考研时间安排表范文
时间：2023-04-12 05:41:09
导语：如何才能写好一篇考研时间安排表，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
初试方式均为笔试。
12月27日上午思想政治理论、管理类联考综合能力
12月27日下午外国语
12月28日上午业务课一
12月28日下午业务课二
12月29日考试时间超过3小时的考试科目
篇2
【辽宁考研时间】
2019年辽宁考研初试时间为2018年12月22日至12月23日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。超过3小时的考试科目在12月24日进行(起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30)。 2019年硕士研究生考试时间安排 日期 时间 考试科目 2018年12月22日 8:30-11:30 思想政治理论、管理类联考综合能力 2018年12月22日 14:00-17:00 外国语 2018年12月23日 8:30-11:30 业务课一 2018年12月23日 14:00-17:00 业务课二 2018年12月24日 8:30-截止时间不超过14:30 考试时间超过3小时的考试科目 考试时间以北-京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。【辽宁考研科目】
初试方式均为笔试。12月22日上午思想政治理论、管理类联考综合能力12月22日下午外国语12月23日上午业务课一12月23日下午业务课二12月24日考试时间超过3小时的考试科目每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。详细考试时间、考试科目及有关要求等请见《准考证》及考点和招生单位公告。准考证号组成
考研准考证号组成：准考证号=学校代码+学院代码+专业代码+报考人数
举例：
考生编号：101831110104385
1—5位：10183。这是吉 林大学代码，表示你报考的学校是吉大
第6位：1。这表示你是“2011”年参加考研的考生
第7位：1。这一位应该和考试方式有关，至于考试方式下面再说。不过我不知道它俩的对应关系
8—10位：101。这是学院代码，看过招生专业目录吧。每个学院前头都有一个三位代码。101是哲学社会学院的代码。
最后5位：无规律，我经过调查，这五位和考生个人信息没什么对应关系(我核查过的包括：身份证号、考场号、座号、考生所在地区、参加考试的地区、报考专业方向、报名序号、姓名汉字区位码，无一对应)
准考证就是主考部门发给符合条件的考生的允许考试凭证，准考证号码的用途：
1、考生可持此证在规定时间，规定地点参加规定考试。
2、准考证一般印有考生姓名，照片，考生号，考试时间，考试地点等。
3、准考证同时也作为考试报名费的收据。
4、准考证号码可用于考后查询成绩使用。
5、录取后，准考证可用于到新学校报到使用。
由此可见，大家一定要保存好准考证，不要考完试就丢了哦。如果考试前丢了，要注意早点再去打印一份，或者提前打印多份以备后用。【辽宁考研考场规则】
一、考生应当自觉服从监考员等考试工作人员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他相关工作地点的秩序。
二、考生凭本人《准考证》和有效居民身份证按规定时间和地点参加考试。应当主动配合监考员按规定对其进行的身份验证核查、安全检查和随身物品检查等。
三、考生只准携带省级教育招生考试机构规定的考试用品，如黑色字迹签字笔，以及铅笔、橡皮、绘图仪器等，或者按照招生单位在准考证上注明的所需携带的用具。不得携带任何书刊、报纸、稿纸、图片、资料、具有通讯功能的工具(如手机、照相设备、扫描设备等)或者有存储、编程、查询功能的电子用品以及涂改液、修正带等物品进入考场。
考生在考场内不得传递文具、用品等。
四、考生入场后，对号入座，将《准考证》、有效居民身份证放在桌子左上角以便核验。《准考证》正、反两面在使用期间均不得涂改或书写。考生领到答题卡、答题纸、试卷后，应当在指定位置和规定的时间内准确清楚地填涂姓名、考生编号等信息，按照省级教育招生考试机构的要求粘贴条形码等。凡漏贴条形码的，凡漏填(涂)、错填(涂)或者字迹不清的答卷影响评卷结果，责任由考生自负。
遇试卷、答题卡、答题纸等分发错误及试卷字迹不清、漏印、重印、缺页等问题，可举手询问;涉及试题内容的疑问，不得向监考员询问。
五、开考信号发出后，考生方可开始答题。
六、开考15分钟后，迟到考生不准进入考场参加当科考试，交卷出场时间不得早于当科考试结束前30分钟，具体出场时间由省级教育招生考试机构规定。考生交卷出场后不得再进场续考，也不得在考试机构规定的区域逗留或者交谈。
七、考生应当在答题纸的密封线以外或者答题卡规定的区域答题。不得用规定以外的笔和纸答题，写在草稿纸或者规定区域以外的答案一律无效，不得在答卷、答题卡上做任何标记。答题过程中只能用同一类型和颜色字迹的笔。
八、考生在考场内须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或者有意让他人抄袭，不准传抄试题、答案或者交换试卷、答题卡、答题纸，不准将试卷、答卷、答题卡或者草稿纸带出考场。
九、考试结束信号发出后，考生应当立即停止答题并停笔。
全国统一命题科目的试卷和答题卡放在桌上，由监考员逐一收取。自命题科目，由考生将试卷、答题卡、答题纸(或者答卷)装入原试卷袋内并密封。经监考员逐个核查无误后，方可逐一离开考场。
十、考生不遵守考场规则，不服从考务工作人员管理，有违纪、作弊等行为的，将按照《中华人民共和国教育法》以及《国家教育考试违规处理办法》执行，并将记入国家教育考试考生诚信档案;涉嫌违法的，移送司法机关，依照《中华人民共和国刑法》等追究法律责任。
篇3
【陕西考研时间】
2019年陕西考研初试时间为2018年12月22日至12月23日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。超过3小时的考试科目在12月24日进行(起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30)。 2019年硕士研究生考试时间安排 日期 时间 考试科目 2018年12月22日 8:30-11:30 思想政治理论、管理类联考综合能力 2018年12月22日 14:00-17:00 外国语 2018年12月23日 8:30-11:30 业务课一 2018年12月23日 14:00-17:00 业务课二 2018年12月24日 8:30-截止时间不超过14:30 考试时间超过3小时的考试科目 考试时间以北-京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。【陕西考研科目】
初试方式均为笔试。12月22日上午思想政治理论、管理类联考综合能力12月22日下午外国语12月23日上午业务课一12月23日下午业务课二12月24日考试时间超过3小时的考试科目每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。详细考试时间、考试科目及有关要求等请见《准考证》及考点和招生单位公告。准考证号组成
考研准考证号组成：准考证号=学校代码+学院代码+专业代码+报考人数
举例：
考生编号：101831110104385
1—5位：10183。这是吉 林大学代码，表示你报考的学校是吉大
第6位：1。这表示你是“2011”年参加考研的考生
第7位：1。这一位应该和考试方式有关，至于考试方式下面再说。不过我不知道它俩的对应关系
8—10位：101。这是学院代码，看过招生专业目录吧。每个学院前头都有一个三位代码。101是哲学社会学院的代码。
最后5位：无规律，我经过调查，这五位和考生个人信息没什么对应关系(我核查过的包括：身份证号、考场号、座号、考生所在地区、参加考试的地区、报考专业方向、报名序号、姓名汉字区位码，无一对应)
准考证就是主考部门发给符合条件的考生的允许考试凭证，准考证号码的用途：
1、考生可持此证在规定时间，规定地点参加规定考试。
2、准考证一般印有考生姓名，照片，考生号，考试时间，考试地点等。
3、准考证同时也作为考试报名费的收据。
4、准考证号码可用于考后查询成绩使用。
5、录取后，准考证可用于到新学校报到使用。
由此可见，大家一定要保存好准考证，不要考完试就丢了哦。如果考试前丢了，要注意早点再去打印一份，或者提前打印多份以备后用。【陕西考研考场规则】
一、考生应当自觉服从监考员等考试工作人员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他相关工作地点的秩序。
二、考生凭本人《准考证》和有效居民身份证按规定时间和地点参加考试。应当主动配合监考员按规定对其进行的身份验证核查、安全检查和随身物品检查等。
三、考生只准携带省级教育招生考试机构规定的考试用品，如黑色字迹签字笔，以及铅笔、橡皮、绘图仪器等，或者按照招生单位在准考证上注明的所需携带的用具。不得携带任何书刊、报纸、稿纸、图片、资料、具有通讯功能的工具(如手机、照相设备、扫描设备等)或者有存储、编程、查询功能的电子用品以及涂改液、修正带等物品进入考场。
考生在考场内不得传递文具、用品等。
四、考生入场后，对号入座，将《准考证》、有效居民身份证放在桌子左上角以便核验。《准考证》正、反两面在使用期间均不得涂改或书写。考生领到答题卡、答题纸、试卷后，应当在指定位置和规定的时间内准确清楚地填涂姓名、考生编号等信息，按照省级教育招生考试机构的要求粘贴条形码等。凡漏贴条形码的，凡漏填(涂)、错填(涂)或者字迹不清的答卷影响评卷结果，责任由考生自负。
遇试卷、答题卡、答题纸等分发错误及试卷字迹不清、漏印、重印、缺页等问题，可举手询问;涉及试题内容的疑问，不得向监考员询问。
五、开考信号发出后，考生方可开始答题。
六、开考15分钟后，迟到考生不准进入考场参加当科考试，交卷出场时间不得早于当科考试结束前30分钟，具体出场时间由省级教育招生考试机构规定。考生交卷出场后不得再进场续考，也不得在考试机构规定的区域逗留或者交谈。
七、考生应当在答题纸的密封线以外或者答题卡规定的区域答题。不得用规定以外的笔和纸答题，写在草稿纸或者规定区域以外的答案一律无效，不得在答卷、答题卡上做任何标记。答题过程中只能用同一类型和颜色字迹的笔。
八、考生在考场内须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或者有意让他人抄袭，不准传抄试题、答案或者交换试卷、答题卡、答题纸，不准将试卷、答卷、答题卡或者草稿纸带出考场。
九、考试结束信号发出后，考生应当立即停止答题并停笔。
全国统一命题科目的试卷和答题卡放在桌上，由监考员逐一收取。自命题科目，由考生将试卷、答题卡、答题纸(或者答卷)装入原试卷袋内并密封。经监考员逐个核查无误后，方可逐一离开考场。
十、考生不遵守考场规则，不服从考务工作人员管理，有违纪、作弊等行为的，将按照《中华人民共和国教育法》以及《国家教育考试违规处理办法》执行，并将记入国家教育考试考生诚信档案;涉嫌违法的，移送司法机关，依照《中华人民共和国刑法》等追究法律责任。
篇4
【重庆考研时间】
2019年重庆考研初试时间为2018年12月22日至12月23日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。超过3小时的考试科目在12月24日进行(起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30)。 2019年硕士研究生考试时间安排 日期 时间 考试科目 2018年12月22日 8:30-11:30 思想政治理论、管理类联考综合能力 2018年12月22日 14:00-17:00 外国语 2018年12月23日 8:30-11:30 业务课一 2018年12月23日 14:00-17:00 业务课二 2018年12月24日 8:30-截止时间不超过14:30 考试时间超过3小时的考试科目 考试时间以北-京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。【重庆考研科目】
初试方式均为笔试。12月22日上午思想政治理论、管理类联考综合能力12月22日下午外国语12月23日上午业务课一12月23日下午业务课二12月24日考试时间超过3小时的考试科目每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。详细考试时间、考试科目及有关要求等请见《准考证》及考点和招生单位公告。准考证号组成
考研准考证号组成：准考证号=学校代码+学院代码+专业代码+报考人数
举例：
考生编号：101831110104385
1—5位：10183。这是吉 林大学代码，表示你报考的学校是吉大
第6位：1。这表示你是“2011”年参加考研的考生
第7位：1。这一位应该和考试方式有关，至于考试方式下面再说。不过我不知道它俩的对应关系
8—10位：101。这是学院代码，看过招生专业目录吧。每个学院前头都有一个三位代码。101是哲学社会学院的代码。
最后5位：无规律，我经过调查，这五位和考生个人信息没什么对应关系(我核查过的包括：身份证号、考场号、座号、考生所在地区、参加考试的地区、报考专业方向、报名序号、姓名汉字区位码，无一对应)
准考证就是主考部门发给符合条件的考生的允许考试凭证，准考证号码的用途：
1、考生可持此证在规定时间，规定地点参加规定考试。
2、准考证一般印有考生姓名，照片，考生号，考试时间，考试地点等。
3、准考证同时也作为考试报名费的收据。
4、准考证号码可用于考后查询成绩使用。
5、录取后，准考证可用于到新学校报到使用。
由此可见，大家一定要保存好准考证，不要考完试就丢了哦。如果考试前丢了，要注意早点再去打印一份，或者提前打印多份以备后用。【重庆考研考场规则】
一、考生应当自觉服从监考员等考试工作人员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他相关工作地点的秩序。
二、考生凭本人《准考证》和有效居民身份证按规定时间和地点参加考试。应当主动配合监考员按规定对其进行的身份验证核查、安全检查和随身物品检查等。
三、考生只准携带省级教育招生考试机构规定的考试用品，如黑色字迹签字笔，以及铅笔、橡皮、绘图仪器等，或者按照招生单位在准考证上注明的所需携带的用具。不得携带任何书刊、报纸、稿纸、图片、资料、具有通讯功能的工具(如手机、照相设备、扫描设备等)或者有存储、编程、查询功能的电子用品以及涂改液、修正带等物品进入考场。
考生在考场内不得传递文具、用品等。
四、考生入场后，对号入座，将《准考证》、有效居民身份证放在桌子左上角以便核验。《准考证》正、反两面在使用期间均不得涂改或书写。考生领到答题卡、答题纸、试卷后，应当在指定位置和规定的时间内准确清楚地填涂姓名、考生编号等信息，按照省级教育招生考试机构的要求粘贴条形码等。凡漏贴条形码的，凡漏填(涂)、错填(涂)或者字迹不清的答卷影响评卷结果，责任由考生自负。
遇试卷、答题卡、答题纸等分发错误及试卷字迹不清、漏印、重印、缺页等问题，可举手询问;涉及试题内容的疑问，不得向监考员询问。
五、开考信号发出后，考生方可开始答题。
六、开考15分钟后，迟到考生不准进入考场参加当科考试，交卷出场时间不得早于当科考试结束前30分钟，具体出场时间由省级教育招生考试机构规定。考生交卷出场后不得再进场续考，也不得在考试机构规定的区域逗留或者交谈。
七、考生应当在答题纸的密封线以外或者答题卡规定的区域答题。不得用规定以外的笔和纸答题，写在草稿纸或者规定区域以外的答案一律无效，不得在答卷、答题卡上做任何标记。答题过程中只能用同一类型和颜色字迹的笔。
八、考生在考场内须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或者有意让他人抄袭，不准传抄试题、答案或者交换试卷、答题卡、答题纸，不准将试卷、答卷、答题卡或者草稿纸带出考场。
九、考试结束信号发出后，考生应当立即停止答题并停笔。
全国统一命题科目的试卷和答题卡放在桌上，由监考员逐一收取。自命题科目，由考生将试卷、答题卡、答题纸(或者答卷)装入原试卷袋内并密封。经监考员逐个核查无误后，方可逐一离开考场。
十、考生不遵守考场规则，不服从考务工作人员管理，有违纪、作弊等行为的，将按照《中华人民共和国教育法》以及《国家教育考试违规处理办法》执行，并将记入国家教育考试考生诚信档案;涉嫌违法的，移送司法机关，依照《中华人民共和国刑法》等追究法律责任。
篇5
考试
1.考试时间：2016年1月10日8∶00开始。
2.考试地点：杭州市下沙高教园区2号大街928号浙江理工大学学生活动中心。
3.考试内容：
（1）形体测量（30%）
（2）形体观察（30%）
（3）台步展示（30%）（自备高跟鞋和不带裙边的纯色分体泳装）
篇6
湖北文理学院工业工程在专业建立初期，由于本地企业对工业工程专业的认知度不高，对联合人才培养缺乏兴趣。为了主动适应工业工程专业的本质要求，培养应用型的人才，本专业以年轻教师为主的生力军进行了一系列理论与实践探索。通过多次企业调研，初期免费为企业实施案例，建立了一批稳定的合作企业，每年均有毕业生到这些企业就业。制定了一些激励政策，如要求毕业设计的选题80％来源于企业实践，对实践效果较好的指导老师与学生给予一定奖励。
1.1合作企业的选择工业工程的主要应用领域是制造业，选择合适的制造企业，是校企联合毕业设计培养能否成功实施有效进行的关键。首先应对当地企业进行定位分析，找准突破口。在企业的选择中，要注意以下几点：1）优先选择和高校有长期合作关系的企业。这些企业重视校企合作，重视技术研发，重视科研成果的转化。2）要了解企业对工业工程的认知度，在企业的接触中要多宣传，推广工业工程，让更多的人，更多的企业了解工业工程，在初期可以免费为企业进行IE推广，现场改善。3）了解企业的生产状态和性质。不同类型的企业各有选择，如选择一些大批量定制生产和小批量多品种的混合生产的企业。湖北文理学院地处襄阳地区，工业企业较多，制造基础好，汽车及零部件产业集中度高。工业工程专业在近几年中，主动联系企业，寻求合作，取得了明显的成效，目前大部分课题都来源于企业实践，主要在本地企业和沿海地区企业，见图1。
1.2选题的研究课题的选择要考虑两个方面的因素。一是题目与专业联系的紧密性，二是企业的实际需求。尽量避免纯粹的理论研究类课题，特别是指导老师的理论研究课，不适合作为本科生的题目。选题时可以根据企业提出的需求进行考虑，也可根据指导教师、学生调研发现问题来命题。结合企业特点和本专业主要方向，工业工程专业近几年主要确定了以下几类毕业设计题目（详见表1）：1）生产线改善、优化类题目。如“××轴承厂生产线平衡与改善研究”；2）质量管理类题目。如：“某生产线工序能力分析与改善”；3）厂区、车间物流规划类题目。如“××车灯厂××车间物流设施优化研究”；4）工厂管理类。如“某企业5S推进与实施”、“精益生产的在某企业的推广应用”。
1.3时间的安排为了缓解学生考研复试、找工作等因素与毕业设计时间冲突的矛盾。建议从第7学期中期开始就公布毕业设计企业和相关题目，由学生自由选择，并将初步任务书下发给学生，一并包含时间进度表安排表。任务安排上，重点任务尽量避开考研复试期和找工作黄金月。通常第7学期要求学生查阅与课题相关的文献，复习相关知识。一般第8学期，安排学生到企业实习一段时间，在企业期间由企业根据实际需要，安排其工作，学生定期向老师反馈。大致时间安排如图2所示。
1.4做好过程指导与监督学生在实习企业，由于时间较短，企业一般不会安排特别复杂的事情，通常企业会告诉学生他们存在的问题，或者想把某些方面提高，但不愿花费很大的人力去指导学生，尽管企业也安排了指导人员。这时需要指导教师的及时指导，否则学生极易处于知道问题但无从着手的状态。因此，对实习过程的指导与监管就显得非常重要。为了避免学生实习中的盲目与茫然，要注意以下几点：1）根据课题，制定严格的目标管理。精确到每一天，这样即使企业放松管理，学生也知道每天该干什么。根据以往经验，学生初到企业，新鲜感和好奇心都较重，很容易偏离课题方向。而一段时间之后，新鲜感下降，学生处于盲目状态，不知道干什么。有了明确的目标后学生不至于无所适从。2）要求学生主动去生产一线，多与一线工人接触。要多问，善于问。充分了解公司目前的现状，并做好记录。3）要求学生每周汇报总结一周工作进展，遇到的问题，所需要的帮助。一般学生的潜力是较大的，初次完成独立的任务，给予一定的压力，给予一定的帮助，他们通常能较好地完成。特别是深入了解课题后，他们有解决问题的动力，并且常有创新，他们出的主意想的措施一旦得公司的认可，学生会感到很有成就感。故指导教师在前期要多指导，让他们尽早真正融入课题，到后期学生的自主能力很强。
1.5考核方式的改革在企业完成的毕业论文其考核评价方式应有别于完全在学校完成的毕业论文。可采取由企业评分、指导老师评分、答辩小组评分相结合的原则。企业指导工程师依据学生在企业的考勤、工作表现，对企业的贡献率等给予评分。教师评分可根据论文与任务书的符合度、工作量大小、论文的实用价值等方面评价。答辩小组根据论文的实用性、与专业知识结合性及现场答辩情况给予评分。在评价中注重论文核心内容和应用价值，淡化论文的写作及排版等。可采取如图3所示的加权平均考核方法。
2结语
篇7
【论文摘要】教学档案是在教学管理和教学实践中形成的对学校有价值的材料;文章从高校教学档案的内容、教学档案的特点、教学档案管理中存在的问题等几方面论述了对高校教学档案的规范化管理的重要性和必要性。
【论文关键词】教学档案规范化管理
高等学校教学档案是在教学管理和教学实践中形成的对学校有保存价值的文字、图表、声像等材料,其内容非常丰富。高校的教学档案从一定程度上来讲它是反映学校教学管理水平和教学质量的一个重要标志。是学校教学工作的真实记录,高等学校教学档案的规范化管理是提高高校教学质量的重要保障,故加强高校教学档案的规范化管理势在必行。
1系部教学档案的内容
(1)综合类:主要有上级教育主管部门下达的有关文件;学院规划实施计划、教学要点、教学工作会议的记录、简报等材料;学院制定的各种教学制度、规定、办法、条例以及教学工作的文件;教改项目的立项报告;教学工作的数据统计、分析资料;每学期评教评学的相关材料及教学检查的记录、总结。
(2)教学管理类:教师教学有关规程、教学工作检查、评估有关材料;教师教学任务安排及开课有关资料、教师教学情况调查表、教学质量检查、师资建设规划、实施情况,教师进修培训材料;学籍管理材料;学籍变更材料;课程安排表、学年校历。
(3)教学业务类:重点课程及一般课程建设的规划、实施方案、总结等有关材料;培养方案、课程标准、教学进度计划、教学任务书、教学日志等有关资料;教材建设、教师自编或主编教材及使用教材的目录;教师制作的CAI课件等资料;优秀教师讲课的典型教案、教学模型、标本,青年教师教学比武材料;教学实习有关材料;各种考试试卷及试卷分析材料;学生的毕业论文及评审意见;学生在校期间发表的论文和获奖有关资料,考研相关材料;教师业务档案;教学仪器设备材料等。
(4)教学研究类:各类教改项目及科研课题的立项申请书、实施计划、成果及总结以及获奖的申报材料和奖状;获院级以上的教学成果类的申报材料及奖状;教师发表的教学研究论文目录。
2教学档案的特点
教学档案是教学活动的客观反映和总结,故除具有一般档案的属性外它又有自己的特点:
(1)内容广泛:一方面学校办学规模越来越大,招生形式越来越多样化,办学领域不断拓宽,新学科、新专业不断涌现,使得教学档案的内容也越来越广泛;另,教学内容越来越丰富,高校除了设置相应的德、智、体几方面的课程外,随着专业的增多,多学科互相渗透、交差不断加强,使的教学内容多学科性越来越明显,与之相适应,档案材料也越来越丰富。
(2)材料来源较分散:高校教学档案来源于上级主管部门和学校两级教务教学活动,即有上级和学校下发的有关教育教学的有关文件,又有主管教学的教务部门形成的关于教学改革、培养方案、培养目标、学科设置、课程安排等方面的材料,同时还有系部在日常教学中形成的教学档案。
(3)归档时间不同:文书档案是按年度归档,而教学档案是按学年度进行归档的,归档时间从上一年的9月1日到当年的8月31日。
(4)高校的教学档案统一按国家教委办公厅的《高等学校档案实体分类法》进行。
3教学档案管理中存在的问题
(1)材料收集较困难:因部分教学人员对档案管理工作的认识不足,认为教学科研成果是自己在教学过程中取得的,应该由自己来管理,担心材料会遗失,或担心档案部门立卷归档后自己利用不方便。故对上交档案材料有抵触情绪,使的收集起来,有一定困难。
(2)系一级的管理困难:由于系部无专门的档案管理人员,故材料的收集、整理、移交都是由教学秘书兼着,由于有些教师不配合,就会造成资料的不完整和档案材料的不延续性。加上有些系部认为系部的主要工作是教学,对档案材料只要用时有就可以了,无须按什么规则整理归档,导致教学档案整理、分类缺乏统一的执行标准,使得教学档案整理、分类缺乏系统性与关联性。
(3)资金紧缺:系部收集到的材料并不能马上移交,因经费不足有些系部连一个像样的档案柜都没有,故造成档案材料收集整理后与移交前这一段时间无处可放,容易遗失而选成档案材料的遗失。
(4)人员紧缺:一般高校系部都无专职档案管理员,由教学秘书兼任,而教学秘书的主要精力在教学上,加上大部分没有受过档案专业培训,因而少有精力去将教学档案收集整理完整,这样将造成教学档案整理分类缺乏系统性、准确性,致使移交到档案馆的材料不规范,给今后的利用工作带来极大的不便。
4加强教学档案的规范化管理
(1)从系部教学档案管理方面存在的问题出发,各系部由于档案工作规范化程度低,管理不到位,系、教研室两级档案管理、存档部门职责不明,归档机制不健全,导致文件材料重复归档、不归档、漏归档现象较为普遍,亟需在科学划分系部档案类目的基础上,明确系、教研室档案的建档、存档和管理职责,加强对系、教研室档案工作的指导和对档案管理人员的业务培训,定期开展对系部、教研室档案工作的指导与业务培训,定期开展对系部档案工作的督查,提高信息服务的针对性与实用性,加速高校档案信息化建设。
(2)档案材料应当随时收集、随时整理档案工作应当形成一种周期性的自查、自评、整改和自建的长效机制,以此为档案管理日常运作机制提供质量上的监控与保证,避免把问题都积压到一件中心工作来临前仓促解决。
(3)完善档案制度建设,据《高等学校档案实体分类法》和本校的具体情况制定统一的档案管理办法和分类体系,使档案分类走上统一化、标准化。
(4)归档要求:凡需归档的教学文件材料,必须遵循教学文件材料的自然形成规律,保持归档材料之间的联系,据便于保管和利用的原则进行系统整理;尽量采用原件,规格相对统一;一般用计算机打印,不能打印的则要求用碳素墨水或蓝黑墨水书写,字迹要工整,图文清晰,并装订成册,以利长期保存;教学档案材料一般要求长期保存。教学日历、教学任务书、课程安排表、学生实习有关材料、教学检查座谈记录、听课记录、学生毕业论文(设计)、各种考试试卷、实验报告等则要求保存五年以上;教学档案管理人员应于每学期期末对本单位的教学档案进行及时的清理与归档。立卷人应按文件材料自然形成的规律和便于利用的要求,进行系统整理、组卷、并编页号、卷号(盒号),填写卷内目录、备考表,拟定案卷标题,注明密级和保管期限,并于每学年度结束后对所有教学档案进行汇总,装订后,按学年度排列进柜管理存档。
(5)收集工作必须贯彻集中统一管理的原则,遵循教学档案的自然形成规律,按归档范围分类收集;必须保证归档教学文件材料收集的完整性、准确性、真实性、系统性;所收集的教学文件材料按各大类的分别积累,进行预立卷,并按时间先后顺序排列。
(6)利用现代办公技术,实现教学档案现代化的管理。随着高校教育体制改革的深入,教学管理人员工作量不断增大,如果仍依靠长期沿袭的手工方式去处理日常教务工作和管理教学档案,就不可能从繁杂的事务中解脱出来。故利用现代办公手段,实现教务档案的电子化、网络化管理,有利于减轻工作人员劳动强度,缩短劳动时间,提高档案管理的工作效率。
参考文献
[1]邓绍兴,陈智为.档案管理学.中国人民大学出版社,1999年.
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我对这个校园网的方案进行了市场可行性分析和财务分析，制定了旨在发展xx税务学院信息经济学院校园网和向其他高校推广校园网的建设策略，并结合当前市场状况进行了风险分析、
整体方案：
校园网站
定位：xx税务学院信息经济学院校园网站校园易网，将定位于以提供全方位的信息服务为主，辅以电子商务服务，实现校方管理的全面上网，突出网络的方便、快捷，利于校方的统一网络化管理，同时可以丰富在校学生的课余生活，为广大师生的校园生活提供最大的方便和空间、
目标：在xx税务学院信息经济学院局域网与广域网建立的基础上，将此校园网站办成为全体师生提供全方位的周到的服务的多功能网站，可使学校的教学教务管理电脑化，网络化、通过在互联网上的链接，扩大xx税务学院信息经济学院在社会上的知名度、服务的对象是全体在校学生和教职员工，校方在管理时采用网络系统，能使信息更快速、安全、准确的流通、
网站内容：网站开设四大频道：学校在线缤纷校园以及事事关心、
主页包括：
1、站点导航
2、引擎搜索
3、时世新闻
4、公告栏
5、会员俱乐部，包括会员公约会员注册会员积分榜―积分方法及奖励细则投诉站和会员优惠地带
6、天气预报
缤纷校园
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篇9
【关键词】 外语专业学习；应用型；教学改革；毕业生就业指导
【中图分类号】G652.1 【文献标识码】C 【文章编号】2095-3089（2013）4-00-02
一、引言
一年一度的毕业生就业已经成为普通高等学校，尤其地方性本科院校的一个重大负担，因为不知何时起，毕业生就业率已经成为决定它们生死存亡的因素之一。为了保证高就业率，各高校进行了轰轰烈烈的教学改革，变出了花样百出的毕业生就业指导模式及方法。本文从百色学院外语系毕业生就业指导模式与方法说起，谈外语专业学生的专业学习与就业的关系，以期对以培养应用型外语专业人才为目的而进行的专业建设和教学改革以及毕业生就业指导有新的启示。
二、外语系毕业生就业指导模式与毕业生就业率
经教育部审批，广西右江民族师范高等专科学校于2006年升格为本科院校，外语系也于当年9月迎来了第一批本科专业学生――英语专业本科，2010年起英语专业本科毕业生，毕业生就业，尤其是本科毕业生就业就逐渐成为外语系教师的一项重要任务，必须完成。
除了常规的就业指导课程、网络就业宣传的方式外，外语系先后祭出了几件“特色”的毕业生就业指导模式与方法：一是“化整为零”，即把毕业生分到全系每个老师的人头上，每个老师负责10人左右的就业，并制定奖惩分明的方案。二是“指导教师与毕业生谈话制度”，即要求每位指导教师每个月至少跟自己指导的每一位毕业生谈话一次，并按时提交谈话记录。三是“指导教师与毕业生家长谈话制度”（2013年新出要求），即要求每位指导教师从（3-7月）每月至少跟自己指导的毕业生家长通电话1次，并按时提交谈话记录。
在全系师生的共同努力下，尤其是指导教师千方百计完成任务，让学生“就业”，有的学生也能理解教师的难处，千方百计使自己“就业”，外语系的本专科毕业生几年来的初次就业率（7月1日前）和一次就业率（9月1日前）基本上都能够达到甚至超过学校的标准。
三、毕业生就业与就业指导
“就业”是指具有劳动能力且有劳动愿望的人参加社会劳动，并获得相应的劳动报酬或经营收入。我国《关于若干条文的说明》（劳办发[1994]289号）的第十条规定：
“国家通过促进经济和社会发展，创造就业条件，扩大就业机会。
国家鼓励企业、事业组织、社会团体在法律、行政法规规定的范围内兴办产业或者拓展经营，增加就业。
国家支持劳动者自愿组织起来就业和从事个体经营实现就业。
本条中的“就业”是指具有劳动能力的公民在法定劳动年龄内，依法从事某种有报酬或劳动收入的社会活动。
由此可见，“就业”首先是公民个人的意愿，也可以理解为是公民的一种自由权，有就不就业的自由，有何时就业的自由，有就什么也的自由。其次，就业范围非常广泛，可在企、事业单位等部门上班，或从事个体经营；可自主创业，或者自由职业。再次，就业的方式非常灵活，只要是依法从事某种有报酬或劳动收入的社会互动均属就业，即使回到农村帮父母种田种地也属就业。
但是，在百色学院毕业生就业统计中，对学生就业的规定范围和方式却小得多（或者是上级教育主管部门的规定和要求）。其要求毕业生就业要以能够提交“劳动合同”、“双方就业协议”为准，必不得已也要提交“毕业生灵活就业登记表”。换句话说，毕业生就业要以到某单位上班为准。因此，造成了毕业生就业统计的大量水分存在，“超高”的就业率必不能保证招生的录取率和报到率。主要表现在：英语专业本科、泰语专业本科连续三年招生录取率降低，且报到人数逐年大幅萎缩，越南语专业专科连续两年招不到学生；学生的专业能力逐年下降，主要表现在学生参加专业英语四、八级考试的通过率和报考研究生的人数及上线率逐年下降。这应该让我们对这几年的就业统计、就业指导、专业建设和教学改革进行有所反思。
首先，应该从新审视毕业生“就业”的态度。但凡一个心智正常的成年人，都会以通过自己的劳动谋生为荣，大学毕业生也不例外。毕业后不急于就业的学生不外乎以下几种情况：
1.家庭经济条件厚实，不急于就业；
2.参加各种职业技能培训后择机就业；
3.专心备考来年研究生入学考试或者其他各种考试而暂不就业；
4.经结婚，成为专职太太而无需就业。
其次，学校尤其是就业行政管理部门改变对待“毕业生就业指导和就业统计”和“就业率”。
1.应该把初次就业率统计的时间推延到学生毕业当年的年底。因为，以广西为例，公务员考试、事业单位录用考试等各种考试到8、9月份才陆续结束。学生在学校期间应该专心于专业能力的学习和就业能力的培养。因此，应该给他们一个就业期和就业准备期。最终就业率统计的时间应该在毕业生毕业两年后进行，以是否向人力资源和社会保障部门登记失业为标准，没有登记“失业”的，说明该毕业生有能力以某种形式谋生，换言之，没有登记失业，领取失业救济金的，说明属于就业状态。
2.就业指导应该是以指导学生树立正确的就业观、如何处理各种人际关系、如何提高就业能力等为目的，而不是以催学生尽快就业、提交就业证明为目的。让教师每个月去跟毕业生及其家长谈话，那简直属于荒唐之举。因为这些谈话及其目的不外乎就是让学生在毕业离校前要完成就业，即强迫学生就业，从而完成系、学校的毕业生就业指标。如果以让毕业生尽快实现就业为目的的就业指导其方式也应该可以是多样的，何必千遍一律要求指导教师必须与学生谈话、与学生家长谈话呢？就好比去北京，可以走路去、跑步去、坐巴士、火车去等，也可以乘飞机去，何必要求必须得乘火车去才算呢？况且许多老师在分到任务之前并不认得这几个学生，更不知道他们的家长。
3.从科学发展观的角度看，高校毕业生均属于正常的成年人，否则就不能毕业了，他们每个人都有自主决定自己就业、自己生活方式的权利。教师过分的去关心学生就业反而不利于学生的独立自主，因为这种关心是带着某种功利的关心，会让学生觉得在就业上教师比自己还着急，过分的关心就是对他们自由权的干涉。
四、教学改革与就业能力的培养
如前所述，高的就业率并不是招生录取率的保障，那我们就应该跳出“就业决定录取”的圈圈，思考我们的教学改革、专业建设、学生就业能力的培养，这才是提高学生专业能力和就业能力之根本，也是学校立校之根本。有了扎实的专业基础知识，过硬的专业能力，就会有较强的分析问题、解决问题的能力，换言之，就有适应职业需要、社会需求的能力，也就是有较高的就业能力。反之，如果学生的专业基础单薄，专业能力不强（从英语专业的角度看，就是英语的听说读写译及修辞的能力不强），学生就会害怕就业、害怕走上社会，即就业能力不强，容易被职业淘汰。用的话说就是“墙上芦苇、山间竹笋”型人才了，这不是我们要培养的“应用型”人才。
《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）中指出，“人才培养是学校的根本，质量是学校的生命线”。可见，国家意识到质量在人才培养中的重要性。并提出，为保证人才培养质量，各高校要进行教学改革，狠抓教学质量。在此精神的指导下，百色学院也开展了教学改革，实施教学质量工程。从外语专业教学改革来看，效果如何？我们先来看这几年来先后制定的本科专业人才培养方案及高职高专教学计划。
2006级和2007级英语本科专业人才培养方案跟2008级的基本完全相同。从表中我们可以看到，2006、2007和2008级英语专业本科人才培养方案及专科教学计划中强调专业基础课程（即专业必修课），把他们放在首位，把专业拓展课程放在第二位。而10、11级的培养方案刚好相反，把专业拓展课程放在首位，或者说是把以前属于专业基础的一些课程，例如“英美概况”、“英美文学”等，划入了专业拓展课程，这就使这些课程的课时得不到保障。第二个现象是，2009级到2011级本科总课程呈减少的趋势，同时其中的通识教育课程的课时却呈增加，实践教学周数也增加，这意味着专业课程的课时不得不减少，即专业课程教学的时间在减少。第三个现象：这些总课时貌似在8个学期（专科6个学期）中来安排，其实不然。
《百色学院2009级本科专业人才培养方案和高职高专教学计划的指导意见》规定：
“每学年两学期，每学期约20周。具体教学活动安排详见教学活动时间安排表（表二）。军事训练及入学教育安排在第一学期，时间共2.5周；专业实习安排在第七学期，时间4～6周；毕业论文（设计）于第七学期末开题，第八学期末（5月底至6月初）进行答辩；专业见习（含顶岗实习）安排在第八学期，具体时间和方式各系（部）可根据专业特点进行安排”。
“普通本科专业的总学分和总学时：人文社科类（不含艺术、外语类）控制在155～165学分、2500～2600学时范围；理工、外语、体育、艺术类控制在160-170学分，2700-2800学时范围。”
《百色学院关于修订2011级本科人才培养方案和高职高专教学计划的指导性意见》中规定：
“四年制本科各专业总学分和总学时：人文社科类（不含艺术、体育）控制在155～165学分，总学时控制在2600范围内。理工、体育、艺术类控制在160-170学分，总学时控制在2900范围内。”
“原则上，新生第一学期课堂教学统一按14周安排；第2～7学期（专科第2～4学期）除考试周外课堂教学及集中性实践教学活动总周数最多按17周安排，机动1～2周。期间若安排有集中性实践教学活动，则减去相应实践周数方为该学期课堂教学周数。其中，本科第7学期（专科第5学期）若安排课堂教学，周数不宜超过10周；第8学期（专科第6学期）不安排课堂教学，统一按总计19周安排教育教学活动，其中按最多15周安排专业实践活动，毕业教育和就业创业实践活动各1周，机动1～2周”。
以此同时，这几年外语系的师资队伍不断得到充实和加强，师资水平不断提高。充实是指招录了一批硕士毕业生，加强是指有一批教师的职称得到了相应的提高。师资队伍逐年扩大，教学科研水平也得到了较快的发展。但是，这几年的教学效果如何呢？让我们来看下面的数据：
说明：1. 2010级本科专四只考了1次，其他年级均为两次考的总合格人数，但从历年情况来看，第二次的合格人数均少于第一次。2. 2006级本科上线的4人均为报考非外语类的研究生；2008级上线的5人中有3人为报考非外语类的研究生。
从此表分析可以得到这样的结论：这几年我们的教学改革收效甚微，学生的专业能力不但没有得到较大提高，反而出现滑坡的现象。我们的毕业生报考研究生的积极性不大，或者说他们不敢考、害怕考。
另外，笔者与其他指导学生毕业论文写作的老师交流都有这样的共识：我们毕业生的论文写作水平在逐级下降。说明他们基本的科研能力在下降，也是专业基础在下滑的表现之一。
而与此同时，出现了两种“热”：“学工活动热”、“学生课外兼职工作热”。每个学期外语系的学工活动都开展得轰轰烈烈，连获学校嘉奖；外语系的学生大学二年级开始就热衷于课外兼职，美名曰为参加社会实践活动。其实相当多参加课外兼职的学生并不差钱。这两种“热”带来的结果是，在教室自习的人数减少，也学习的时间减少。
四、改进教学改革与就业指导的一些建议
回顾这几年的教学改革和就业指导导致的学生就业能力没有提高，甚至滑坡的现象，笔者提出以下几点改进建议：
（一）以专业基础课程为首，切实保障它们的课堂授课时间。教学改革与就业指导的终极目的都是为了提高学生的就业能力，学生的就业能力以专业能力为基础。
（二）加强学生的就业技能培训。现代社会中，从业人员要有专业技能、语言技能，还需要有从业资格。例如，公务员要通过公务员考试、教师要取得教师资格证、律师要取得律师资格证，外销员有外销员资格证等等，各行各业都需要有从业资格证。因此，在毕业年，尤其是第八学期，应该安排一些职业资格考试培训的课程，增加学生考试的通过率，让他们在获取毕业证、学位证的同时，也能取得1-2种职业资格证。目前，我们的情况是第八学期学生基本处于放任自由的状态，有的甚至在家呆着，跟学校说的去找工作，培养方案中的“专业见习”及“学生顶岗实习”并未真正得到落实。
（三）减轻专业教师的负担，使他们更加能够专研教学及科研，提高教学质量。现在，外语系教师，尤其是专业教师，肩上的重任有：成家/养家、教学（包括学生毕业论文指导）、科研、就业指导等四座“大山”。如果能够把“就业指导”这座“大山”减掉，将能够使他们有更多的时间和精力进行教学和科学研究。
（四）狠抓学生纪律，严格控制学生的课外兼职。除了狠抓教师的教学质量，也要狠抓学生的学习纪律。除了学校安排的勤工俭学活动的课外实践活动，大四以前学生不得在在校期间进行课外兼职，并加强自习节的考勤检查。通过一些制度，把学生请回教师、请回图书馆，同时，适当减少学工活动。从而保证他们专业学习的时间。
五、结论
何为“应用型”人才？“应”就是适应，即适应职业需要、适应社会需求；“用”就是派上用场，就是让用人单位觉得你能用，敢用你。归根结底，就是有知识、有能力的人。通过回顾外语系的教学改革和就业指导，阐述专业能力与就业能力的关系，笔者对教学改革和就业指导提出了一些改进的建议。因为毕业是就业的伊始，而不是失业的开始，基础好、能力强的毕业生不愁找不到工作。
参考资料
1.《关于若干条文的说明》（劳办发[1994]289号），
2.百色学院2008级教学指导书，http：//：8172/jwweb/
3.百色学院2009级教学指导书，http：//：8172/jwweb/
篇10
关键词：准大学生；自我管理；综合素质；心理健康
1 引言
所谓准大学生，将准大学生界定为：通过一定途径（电话、网络查询等）获取信息确认已被高校录取或已经收到高校录取通知书并准备进入高校继续学习的高中毕业生。准大学生长期受到学校、家长的过度保护，以理论学习为中心，忽视自身能力的培养，而现行教育又忽视了准大学生的心理健康教育和综合能力培养，以至其在脱离高考的束缚、学校家长的保护之后无法独立地面对和处理生活、学习中遇到的种种问题。
总体而言，准大学生存在以下问题：心理方面，高考录取结果对该群体有着直接的影响，而在大学新生中易出现的心理落差又对其产生潜在威胁；学习与生活方面，该群体中部分学生处于不思学习、疯狂玩乐、沉迷网络、生活无规律、无目的耗费时间的心理真空状态；情感方面，该群体存在情感空虚、自控能力弱、自我评价有偏差、以自我为中心、情感孤独等多方面问题；理财方面，该群体存在过度消费、消费趋于高档化等问题；在对大学的预期目标方面，该群体对高校预期过高，入学后无法面对现实与理想不符产生的心理落差，而对于自身以及录取专业认识不足，造成其学习目的不明确，目标不现实等多种问题。
为提高准大学生的综合素质，开展对准大学生自我管理探讨是十分必要的，它对培养优秀的大学生必将起到积极的作用。
2 准大学生加强自我管理的必要性
所谓自我管理就是在责任心的驱使下，发挥个体或群体的主观能动性，对自己的行为进行自我调控、自我激励，从而实现行为效益最大化以达成目标的活动过程[1]。自我管理有个体和群体组织两种取向。个体取向的自我管理是指作为个体的人对自己进行管理；群体组织取向的自我管理是指群体组织对自身进行管理。本文所探讨的准大学生的自我管理属于个体取向的自我管理。
准大学生的自我管理，即准大学生为了适应即将到来的大学生活以及为满足社会日益发展对个人素质的要求，充分调动自身的主观能动性，运用管理学的方法，有效地利用或整合自我资源，而开展的自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督等一系列的提高自身综合素质的活动。准大学生加强自我管理是十分必要的，主要体现在以下几个方面：
首先，自我管理是准大学生适应大学生活的重要保障。准大学生要想尽快适应将要到来的大学生活，就必须提高自身的自我管理水平。
其次，自我管理是准大学生提高活动绩效的关键因素。不同的自我管理水平造成不同的人在同样的活动中绩效是不同的[2]。通过提高自我管理水平来提高准大学生的活动绩效是完全可能的。
最后，自我管理是促进准大学生身心健康发展的重要因素[3]。现时期准大学生大部分是1980年代中后期出生的独生子女，由于在家庭中地位特殊，养成了不良的习惯，不利于准大学生身心健康成长。加强自我管理，有助于促进准大学生的身心健康发展。
3 准大学生自我管理的内容
准大学生的自我管理主要包括以下几个方面。
3.1 目标管理
人们的行为无论自觉还是不自觉地都要受到目标的支配[4]。准大学生可以根据自身发展的需要，选择适合自己的短期目标、中期目标和长期目标。
准大学生要正确认识人生规划的重要性和长期性，树立正确的人生目标。而目标应具有长期性，挑战性，如确立英语四、六级考试及考研等目标。准大学生们要按照职业生涯规划理论加强对自身的认识与了解，找出自己感兴趣的领域，明确方向，进行目标效果评价。另外，准大学生可以借助测试工具，如美国PDP天赋特质测试，分析自己的优势、劣势、可能的机遇来确定自己长期和短期的目标，对自己的特质进行全面检测，更好地了解自我。
3.2 学习与生活管理
对学习与生活的管理是准大学生最基本的自我管理。作为准大学生，应当根据自己所处的人生阶段、学习任务确定自己的学习和生活目标。然后，根据确定的目标制订切实可行的计划并加以实施。当学习和生活遇到困难时，要具有能够充分利用各种资源克服困难或障碍的能力。准大学生可以从以下几个方面着手：
首先，要树立正确的学习态度和学习目标，培养自身勤奋刻苦、永不满足的学习品格，走出“真空”状态，找到新的学习和生活目标，并为之努力、奋斗。第二，主动通过各种渠道了解大学学习生活与中学学习生活的不同，认识大学学习的主动性，改变学习方法和生活态度，以适应大学的学习生活。第三，形成惜时如金的生活态度，增强自我控制的能力，限制上网、看电视的时间，制定详细的暑期时间安排表，有计划的为大学学习生活做准备。第四，增强自理能力，为大学独立生活做准备，主动做家务，及时向父母或长辈请教不懂的或不会做的事情，学会料理生活中的琐事。第五，利用假期为自己充电，参加英语辅导班、电脑培训班或者兴趣班，提升自己的综合素质，为大学学习打好基础。
3.3 人际交往管理
交际能力是准大学生的一项重要的生存能力。所以，加强人际交往管理是准大学生的重要任务。准大学生可以从以下几个方面着手：
首先，恰当控制交往时间。大学期间的主要任务仍然是学习，适当的交往是必要的，但交往过少或交往过度都会影响自己的健康成长。所以准大学生有必要对自己的交往时间进行控制。根据自己的实际情况，既能满往需要，有不耽误学习。其次，学会选择交往对象，自觉抵制不健康的交往。第三，提高交往能力，掌握一定的交往技巧。第四，建立良好的人际关系。
3.4 理财管理
准大学生将要离开父母独立生活，但在经济上还依赖于父母。准大学生要树立正确的理财观，把金钱用于知识的获取和技能的提高上。准大学生可以从以下几个方面着手：
首先，主动增强理财意识，了解基本的经济常识、金融常识，了解ATM机、银行信用卡的服务功能。第二，学会合理规划开支。建立财务规划，采用固定和非固定结合的形式，固定的花费以周为单位来规划；而非固定的花费，按照事情的重要程度来分，便于进行机动的调整。在规划执行阶段，注意监督自己，加强自我控制，对于准大学生来说，通过财务控制提高自控能力，也是锻炼自己的一条途径。第三，要学会资金的“开源”，准大学生可以通过争取大学里面的奖学金，做一些兼职，申请国家助学贷款等方式获得经济的“开源”，第四，要正确寻找节流的途径。可以这样规划：40%用于正常的伙食费，30%购买学习用品和生活必需品，20%用于娱乐。另外10%最好暂时存起来，以备不时之需。
3.5 情感管理
准大学生可以通过主动调整自己的心理活动和行为，控制不利冲动，克服不利情绪，积极寻求发展，取得良好适应的心理品质[5]。准大学生正是通过自我控制来管理自己的情绪或情感，主要是以下几个方面：
首先，准大学生要用积极的态度来衡量与评价自我，敢于解剖自己，敢于自我批评，虚心接受老师和同学对自己所提出的意见或建议，克服骄傲、自满的情绪情感，客观公正地评价自己。同时，准大学生还应培养坚强的意志，学会用理智的头脑和坚强的意志来控制自己的情感。第二，克服以自我为中心的思想。在满足自我需求的同时设身处地为他人着想，学会理解他人，尊重他人、关心他人、帮助他人。最后，加强自我修养，学会控制自我的欲望与言行，把自我需求的满足置身于合情合理、不损害他人的利益的基础之上。
3.6 健康管理
对健康进行管理也是准大学生的自我管理的重要内容。在现实条件下，提高对自身的健康的管理水平将会有效地提高准大学生的健康水平。
健康包括身体健康和心理健康两个方面。身体方面可以通过有规律的生活习惯，良好的学习习惯，有规律地进行体育锻炼来提高健康水平。而心理方面，对自我管理的依赖性很大。心理健康主要通过以下几个方面实现：首先，应该要主动调整心理，释放情绪，以平和的心态来对待高考录取结果。第二，重新给自己进行角色定位。要逐步接受自己是普通一员的事实，能够接纳自我，确立一个新的奋斗目标，转变自己的心态，积极地面对人生，努力改变现状，树立远大的理想，不仅只是追求物质富裕，更要追求精神富裕。第三，要积极主动去面对新的环境，主动学习和掌握心理学知识，消除对于新环境的恐惧心理，主动接近社会，走向社会，适应社会的复杂环境，积极参加社会实践，接受社会的考验。第四，主动接受挫折教育，把遇到的挫折与困难当作锻炼自己的机会。
4 结束语
自我管理的有效实施是准大学生适应即将到来的大学生活的关键因素。社会，学校和家长应充分认识准大学生进行自我管理的重要性，积极引导准大学生进行自我管理。社会应积极配合高校，为准大学生提供了解社会、适应社会的机会，提供更多的实践岗位，并且在大学之前的教育阶段重视学生的心理健康教育，加强学生综合素质的培养；高校应该提供给准大学生与大学生交流的平台，通过“给家长的一封信”的形式指导家长用正确的方式引导自己的孩子，同时对准大学生进行心理健康教育，并以讲座、夏令营等多种方式提高准大学生的综合素质；家长应当对准大学生进行正确的教育，配合学校和社会完成准大学生的素质教育；准大学生自身应当主动接受社会、学校、家长的引导和教育，积极面对社会，自觉提高自我管理能力，正确认识自我，不断完善自我。
参考文献：
[1] 马秋丽.论大学生的自我管理[J]. 湖南科技学院学报.2005，（6）.
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