家庭与社区教育收获范文

导语：如何才能写好一篇家庭与社区教育收获，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

雅居小学是2011年新开办的学校，与雅居乐花园毗邻，美丽的校园与花园小区相映成辉，处处展示着其新、雅、阔的魅力。在素质教育深入推进的今天，怎样让新开办学校德育与时代教育同步，引领新学校迈上创品牌之路，是每一位雅小人所面临的新挑战。根据当代青少年普遍存在德育实践体验活动少以及社区教育资源丰富的特点，我们一切从实际出发，充分整合社区的资源力量，为学生创设社区德育实践体验活动的广阔平台，引导学生到社区实践活动中去，感受真实的生活，从而让学生在实践体验生活中进现德育内化。

一、社区实践体验活动需要教育合力

重视学校、家庭、社区的良好的沟通与互动。学校成立了家长委员会，家长委员会中有家长代表和社区代表，开学的时候，学校都要与家长、社区代表展开对话，共同讨论新学期的教育问题，探讨社区德育实践体验的“联合管理、激励参与、感悟内化”管理模式的有效实施途径。我们倡导“三位互动”的原则，即学校、家庭、社区之间都应有不断的、广泛的沟通机会，让优良作风、先进的理念、创新的思维在彼此之间的交流互动中积极有效地渗透，让德育实践体验活动真正走向社区。

二、细化社区实践体验活动

学生的德育内化离不开细化的社区实践体验活动，只要我们敏锐地捕捉教育的融合点，德育就在我们身边。雅居乐花园丰富的社区活动就为学生的德育实践体验提供了广阔的平台，我们与社区代表密切联系，及时了解小区的活动，选择贴近学生适合参与的项目，并细化、具体化体验活动，再而动员学生积极参与。如：积极参加花园小区的植树节活动，学校和社区组织开展了花匠现场传授植树种花知识体验活动，开展了亲手种一棵树的体验活动，开展了保护花草树木实践行动等，以此来培养学生环保绿化意识和习惯；积极参加花园小区邻里节活动，组织学生参加了邻里节的文娱表演活动，组织了邻里“小帮手”活动，组织了邻里访谈活动，学生在这些活动中加强了邻里的沟通，亲密了邻里的关系，体验了人际的相处与交往；积极参加花园小区的体育运动会，小区运动会的项目丰富，许多是家庭式的项目，学生在运动会上培养了顽强拼搏精神，体验到了团队力量的重要。

学生正是在这样细化的社区实践体验活动中提升了思想道德水平。学生孝顺父母、勤俭节约、热爱劳动、明礼诚信、团结友爱、环保惜物、遵规守纪、勤奋自主，充分体现了新世纪小主人的精神风貌。

三、自主参与实践体验活动

学校德育工作全面深化自主体验活动。我们鼓励队员们走进社区去体验精彩的生活，开展“五小”（做社区的小帮手、做邻居的小伙伴、做文明礼貌的小标兵、做环境的小卫士、做社区的小主人）进社区活动。学校和社区为此联合建立了激励机制，社区负责学生体验活动实施与监督，学校负责表扬激励。学生在活动中热情高涨，有的当起了邻居同学的“小老师”，有的当起了社区卫生小监督员，有的当起了消防知识小宣传员，有的当起了交通秩序小指挥员，社区里处处可见到学生孝顺父母、勤俭节约、热爱劳动、互相帮助、环保惜物的身影。丰富的自主体验活动让队员们收获了思考，收获了进步，收获了新体验。

四、社区实践体验需要感悟提升

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一、以体验教育为基本途径，广泛开展丰富多彩的少先队活动

1、扎实推进社区少先队活动，为少先队员健康成长创造广阔空间。积极整合社区资源，组织少先队员以“雏鹰假日小队”等形式，开展丰富多彩的社区少先队活动。学校少先队要组织少先队员到社区报到，社区要认真做好登记工作，组织少先队员开展实践体验活动，积极参与社区建设和社区公益服务。积极参加乡镇、街道办事处组织的各项活动，让少先队员不仅要从自己做起，要从小事做起，踊跃投入“创建绿色环保家庭”、“手拉手红领巾书屋”行动，人人争做小宣传员、小监督员、小战斗员，走向社会、深入居民区，制止一切不文明、不合法的言行，做一个学法、懂法、守法的现代好少年，同时共同倡导文明、科学、卫生、健康的生活方式，养成良好的文明行为习惯。

2、深入开展“做新世纪小主人”读书活动。引导少年儿童积极参与读书活动，养成读书学习的习惯，树立做新世纪主人的理想信念。学校部将组织全市少先队员在假期继续开展“做新世纪小主人”读书活动，分高、低年级分别向少年儿童推荐一批精品图书，可以由少年儿童自主选择阅读，或以假日小队为单位共同组织阅读，并通过写读后感（读后感不要抄袭，要写出自己的真情实感；如有抄袭稿件不报送团市委）、演讲比赛等形式进行交流，开学后中心校将开展相应的评比。（推荐书目见附件）

二、深化“迎奥运，讲文明，树新风”主题活动

在XX年奥运会一步步向我们走近之时，各村小积极开展小学生绿色环保宣传教育活动。在假期组织小学生了解奥运历史，收集奥运故事，传唱奥运歌曲，让广大小学生增进对中国体育健儿为国拼搏、自强不息精神的认识，增进对奥林匹克理想的理解，培育爱国主义情感和伟大民族精神。

三、加强少年儿童自护教育宣传

积极加强小学生暑期安全防范教育，开展形式多样的交通、食品卫生、用水用电、游泳、自然灾害防范、消防等安全教育和演练，培养学生良好卫生习惯，掌握避险逃生、自救方法，提高安全意识和自护能力。要利用小学生暑期时间，参加政府、街道、社区组织的少年儿童自我保护知识讲座，加强少年儿童的自我保护意识。认真学习“两法”，以“两法”知识竞赛、少年模拟法庭等形式，切实提高少年儿童的法律意识。

四、组织开展“心系灾区，奉献爱心”行动

组织全镇小学生学习抗震救灾英雄人物先进事迹，开展“给参加抗震救灾的部队和武警官兵寄慰问信”、“致地震灾区少年儿童的一封信”、“牵手灾区小伙伴，共筑美好新家园”等系列教育活动，引导广大中小学生以实际行动为抗震救灾尽一份心、出一份力。激发学生爱国之情，树立多难兴邦之志，坚定理想信念，培养自强不息、百折不挠、众志成城、开拓进取的精神。

五、有关要求

1、各学校要认真贯彻暑期工作意见，结合本学校实际制订相应工作计划，周密部署、认真落实。

2、在开展各项活动时，要充分体现青少年的特点和时代气息，注重发挥少年儿童的积极性、主动性和创造性。要坚持安全第一的原则，保证青少年度过一个健康、愉快、安全的假期。

3、要注重加强对活动的宣传报道，做好各类活动资料的收集、整理、上报和保存工作，努力营造良好的暑期活动氛围。

4、各校开学后第一周把读后感用a4纸打印并上交中心校。（中心、盐场至少20分，其他各村小至少10份）；同时各少先队大队辅导员把假期中开展的各项活动以总结（详细具体）的形式上交中心校。

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亲爱的少先队员们：

经过一学期忙碌紧张的学习，我们即将迎来轻松愉快的暑假生活。暑期既是我们少先队员体验实践的好时机，也是充实自我的最好时机。围绕高新教育局和学校的暑期工作要点，结合宝鸡市创建全国文明城市要求，我们要学会过一个文明、有益的暑假，要合理安排时间，在感受暑期带来的快乐的同时努力养成良好习惯，提高自我综合能力，度过一个“文明、健康、有益、愉快、安全”的暑期。为此，学校少先队大队部对暑期活动建议如下：

一、活动主题： 文明假日 快乐实践

二、活动内容：

分年段开展四个“一”活动。

(一)、一、二年级具体内容为：坚持一个文明习惯、学会一项生活本领、游览一处家乡景观、亲子共读一本好书。

坚持一个文明习惯是指在宝鸡市创建全国文明城市的大好机遇下，坚持文明出行，在公众场合文明活动，坚持一个文明举动，并把它内化成自己的习惯，树立一小学子温文尔雅的良好形象，

学会一项生活本领是指在爸爸妈妈的帮助下，学会一项生活技能，可以学习洗衣服、洗碗筷、整理房间、扫地、拖地等等，并请爸爸妈妈评价。

游览一个家乡景观是指和爸爸妈妈一起选择家乡的一处旅游景观去游览，并以照片、ppt、绘画作品、旅游日记等等多样的方式记录自己游览中的所见所闻和感受，树立爱家乡的美好情感。

亲子共读一本好书是指和爸爸妈妈一起共读一本好书，摘录好词好句，写出个人感想和收获，爸爸妈妈写出他们的读书感受，并对你的读书情况和读书收获做出点评。

（二）、三、四、五年级的具体内容为：参加一次公益活动、

开展一项社会调查、观看一场爱国主义教育影片、亲子共读一本好书。

参加一次公益活动是指在学校的安排下，与社区相协助，以“自觉维护社区环境、义务清扫”、“张贴垃圾分类温馨提示”“文明礼仪知识宣传”等方式开展进社区的公益活动，并以照片、ppt、小作文等方式记录自己参与活动的情况。

开展一项社会调查是指选择“家乡的变化”、“城市居民用水调查”、“小区的卫生状况、绿化状况”、“宝鸡的历史名人”“社区的文化生活”等等为调查题目开展调查，可以独立完成，也可以自发组成小组完成调查，写出调查报告。

观看一场爱国主义教育影片是指在家庭或者影院观看一部爱国主义教育影片，写出观后感。

亲子共读一本好书是指和爸爸妈妈一起共读一本好书，摘录好词好句，写出个人感想和收获，爸爸妈妈写出他们的读书感受，并对你的读书情况和读书收获做出点评，四五年级同学要完成好书推介的ppt。

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两年来，作为保健老师不断加强工作质量管理和工作模式上的探索，制定了各项工作规范。通过“医生进校园”加大对托幼机构卫生保健工作的指导、评估和反馈的力度，建立学生电子健康档案、儿童健康检查、疾病儿童随访管理、儿童意外伤害监测、将“医教结合”的理念和实践真正落到实处，切实落实儿童健康状况监测和健康推动工作。

中心的“医教结合”工作从启动到磨合，再到实践，最终通过努力取得了明显的成效。社区在实践中建立了一支专、兼职相结合，专业化程度高，综合能力强，具有“医教结合”特色的“双师型”队伍；借助信息技术手段，逐步实现了家庭、幼儿园、社区医疗卫生机构及管理部门的信息资源互换、互通、互享，实现幼儿健康校内校外的全程管理；幼托机构是儿童较为集中的机构，幼儿在此期间接触较为紧密，因此一旦出现传染病，将会造成传染病的流行。而儿童由推进“医教结合”提升健康水平论文资料由http：//808so.com提供，转载请保留地址.于处于生长发育的时期，机试议推进“医教结合”提升健康水平体免疫力不够成熟，面对疾病时更容易被感染。

因此，幼儿园预防传染病至关重要。我们对幼儿园采取了积极有效的策略，注重健康宣教内容。对幼儿、家长、教师及后勤人员讲解常见幼儿传染病的临床表现、预防策略及注意事项等。做到早期发现传染病患者，向家属提供健康指导，做好日间的各种检查。制约外来人员，由门卫严格把关，外来人员不能随便地进入幼儿园内，来访者要做好登记，在家长送孩子时，只能将孩子送到幼儿园的门口。尤其在传染病的流行期间，我们还协助幼儿园制定书面健康指导，告知家长在近期内减少幼儿去公共场所，并不要与来自疫区的人员接触。

通过这些策略，幼儿园内的人员均能够重视传染病的发生，并积极采取各种策略，防止传染病的发生，取得了较好的效果。进一步说明了健康教育工作的重要性。传染病的防护网络也更加完善，从单纯的学校隔离延伸到儿童小区、居委和家中。通过层层布防，让患病孩子得到更好的照顾，让管辖区内的孩子更加安全……

通过“医教结合”实现了三大工作目标——带队伍、促规范、做向导。

一、带队伍，是通过专家培训，带领学校卫生保健人员和教师提升专业能力和业务水平；

二、促规范，通过这一行动推动学校卫生工作的专业化、标准化建设；

三、做向导，就是通过建立“儿童健康档案”和健康咨询平台，以及为家长开设健康咨询课等形式，打造一个“家、园、社区”一体化的科学育儿模式，为家长提供育儿方案，做家长的向导，做教育工作的向导，从而更好地拓展“医教结合”的内涵。

2013年6月与外冈幼儿园共同合作，以快板形式展示了“隐形的翅膀”为主题的“医教结合”成果。两年的实践我们不仅收获了成功，也收获了友谊。社区和托幼机构之间建立了良好的协商合作关系，正是有着这种团结的凝聚力，使中心的“医教结合”工作开展顺利圆满，也得到了区领导的肯定和好评。

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留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，隔代教育问题在留守儿童群体中最为突出。下面是小编整理的一些关于社区关爱留守儿童半年工作总结，供您参考。

社区关爱留守儿童半年工作总结范文一近年来，乡妇联在市妇联的指导帮助下，在乡党委、政府的重视支持以及相关部门的密切配合下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了大量卓有成效的工作。

一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童情况

20__年，我乡对全乡父母外出务工的留守儿童进行一次以村以校为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基矗其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄托老师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

二、制定方案，构建留守儿童关爱网络

乡妇联联合中心校、团委、关工委在全乡开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《__乡人民政府关于进一步关爱留守儿童的实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和-谐的成长环境。

三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动

一是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。截至目前，我乡已为多名留守儿童找到了妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

二是建立“留守儿童之家”。我想利用楠林村文化站的资源优势，在楠林村文化站建立留守儿童之家，并同团市委、乡团委建立__乡阳光社区中心，为留守儿童营造一片阳光的成长环境。

三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在乡妇联及团委的牵头下，我乡每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。

四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，滤布 让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

五是开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出。通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。

六是切实保障留守儿童合法权益。充分利用乡司法所，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的咨询和救助，为留守学生提供心理健康指导、法律法规咨询;二是大力开展未成年人维权行动月活动，在加强留守儿童法制教育、增强留守儿童自我保护能力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。

压滤机滤布 七是强化宣传。通过广播、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆-论和关爱氛围。

我们将在以后工作中，一是继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作，力争到20__年年底，“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富;二是继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难;三是继续抓好妈妈结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

社区关爱留守儿童半年工作总结范文二当前我街道积极投身到市场经济大潮中，辖区越来越多的家庭夫妻走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列的工作。

一、开展“留守儿童”普查

对全街道“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、营造关爱“留守儿童”氛围

以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在社区内、企业内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

三、组织丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说父母离开，村(居)委会就是他们温暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顾留守儿童：组织“六一”活动、春节看望等各式的方式，慰问留守儿童，给他们带来需要的物品，同时关心他们的生活，学习等各方面。

四、形成关爱“留守儿童”的工作合力

在原来的帮助基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年监护人(如儿童的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的指导，帮助他们正确地管教留守儿童，实现村与家庭的共同关心和教育。

总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心关爱留守儿童，关注留守儿童问题，村(居)委会更应该站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题。村(居)委会有义不容辞的责任，要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，使留守儿童能够于其他的孩子一样得到教育得到爱，让他们拥有正常健康的心态和健康人格，更好地融入学习生活环境，促使他们能健康地成长。

社区关爱留守儿童半年工作总结范文三随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我们按照“关心、互助、关爱、认真负责”的态度，从社区实际出发，积极探索，现将前期工作总结如下：

一、了解情况,更好辅导

我们被定期召开会议，会上除了向队长传达上级对留守儿童工作方面的相关精神，另一项主要工作就是向家长了解孩子的学习生活情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童生活、教育问题，我们更加积极负责，开展关爱留守儿童工作。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

二、营造氛围，加强交流，开展活动

我对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全社区营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童们感受到社区这个大家庭的温暖。

20__年我们在社区的支持帮助下多次开展留守儿童活动，回首这四个多月有收获也有感触，收获的是一种无形的付出，感触的是全委同事对我的关怀和帮助。在我心中，助人是一种梦想;志愿是一种精神;服务是一种理念;付出是一种收获。我一直本着这样的一种精神和理念，在我的志愿工作上勤奋工作、认真负责;踏踏实实的做人，勤勤恳恳工作。在工作中，我能将志愿者“奉献、友爱、团结、互助”的精神领会到更高的境界。在到社区志愿的这四个多月，在和志愿者队友工作的这四个多月，所收获的是我这一生最宝贵的，在我的工作过程中，我不追求做到最好，但我追求做到更好。现将我这四个多月的思想、工作、学习和生活情况汇报如下：自己的生活和工作方面，始终如一的以一名大学生志愿者的身份高标准、严要求。在工作中能谦虚求教，在生活中艰苦朴素严谨，积极维护集体利益，能以大局为重，能做到自重、自省、自警、自律，注重培养自己艰苦奋斗的工作生活作风，认真践行“奉献、友爱、团结、互助”的志愿者精神，不断追求高尚的思想道德情操和人生价值，我很荣幸成为了一名关爱留守学生志愿者服务队的一员，在半年的服务中，我体会很多、收获很多、成长很多。

作为一名光荣的志愿者，去播洒爱的光茫，帮助需要帮助的人，给他们送去温暖和关爱，对我们来说，作为一名现当代的大学生，志愿服务他人，是我们的义务也是现代社会的一种责任，是为社会献爱心，弘扬中华民族优良传统文化胡体现，我们歌颂志愿者精神，呼吁更多的人能加入志愿者团队，帮助更多的人，其时，作为一名志愿者我们不仅帮助了他们我们也提升了自己，在这半年的志愿者生活中，

我增强了对社会的认识和了解，从我和所帮助学生的交流中：从志愿者服务队的活动中;从和志愿者伙伴们胡同行中，我收获颇多，志愿者，是人们播洒爱的一面旗帜，爱在大学中传递，爱在社会中成长。

回想着，作为一名关爱留守学生的志愿者，我的义务就是用我所学的知识帮助学生们解决他们学习中所遇到的问题，促使他们在学习上能有所进步，增强对学习的信心，其次，我们要用我们大学生青春胡蓬勃和活力、热情小学生交流，让我们同在活力激情中欢笑、畅谈，让我们在轻松活跃的氛围中学习交流，每周六早晨8点我们就集合向社区出发，开始我们志愿的旅程了，当我们到达社区时，只见小朋友和他们的爷爷奶奶已早早的等在那了，他们还表扬我们说：你们真好，抽时间帮我孙子补课，当时不知道我们的心里有多高兴，一直热衷于志愿者工作，把为别人、为社会服务看作是一种享受，每次志愿归途中都会有一种不能用言语表达的荣誉感

在这学期即将结束时,我们队就组织了一个社区活动,我们每个志愿者都积极参加，我们都出了节目，尽管时间紧迫，还须学习，但我们还是会抽出时间来排练，记得，第二天就要开始表演了，我们还没练好，于是，我们就都集合在学校操场排练、彩排，尽管从晚上7点到10点，我们听着音乐，跳着，很开心，第二天，我们早早地去了社区布置场地，吹气球、挂作品、借音响，我们还有志愿者维持秩序，邀请了很多家长、老人，活动正式开始之前，我们有幸请来了社区主任来给我们做指导。他给了我们很多的意见和建议，教会了我们一些处理问题的方法和技巧。我们也在此表示感谢。一切进行的都很顺利，我们唱歌、跳舞、和小朋友们做游戏、朗诵，我们都很开心，就这样为我们这半学期志愿者活动画上了一个完美的句号。

我是一名大学生志愿者，我时时刻刻为我是大学生志愿团中的一员而自豪。这次志愿者服务的经历也对我的人生产生了重大的影响。作为在学校里的学生、作为在社会里的个人,我们也应该学会服从、付出、充满热情。在接下来的日子里,我会继续努力,以党员的要求来要求自己,不断地完善自己,积极为人民服务。青年志愿者活动是倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为的社会风气，是当代社会注意一项十分高尚的事业。体现了中华民族助人为乐、扶贫济困的传统美德，是大有希望的事业。努力做好这项事业，有利于全社会树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风范。这是当代大学生的行动指南，是当代青年志愿者的使命。

我一直想做一名志愿者，其实我参加志愿者就是希望能给社会带来多一点的爱。很多时候，我们生活在现代社会总会觉得缺少了爱，缺少了被关怀。尤其是随着人渐渐地长大，接触到更多的人与事的时候，我们的思想就越来越复杂。同时我们会对这个社会越发不满，觉得现代社会就是一个很虚伪的社会。但是其实我们每个人的心中都会有一份爱，是一种对弱势群体的一种无名的爱。我相信凭着这心中的一份爱的种子，从我做起，从我们年轻人做起，我们可以让自己，让别人看到这个社会始终还是温暖的。所以从这方面看，我觉得我们更应该让更多的年轻人加入我们其中。参加协会，我希望得到的只是一份体验。

篇5

1.1完善实践教学组织管理

社区卫生服务中心成立由社区卫生服务中心主任和学校社区护理老师共同担任组长的社区护理实践小组，小组成员由技术业务娴熟、大专以上并具有丰富社区护理和全科医学经验的护士和医生组成。带教人员定期接受四川大学华西临床医学院护理系组织的教学能力与技巧方面的指导和临床医学理论和技术的培训，并接受教学小组组长的社区实践教学质量的督导，及时发现教学中存在的不足，提出整改意见。

1.2制定完善的教学管理制度和教学计划

完善的教学管理制度和合理的教学计划是高质量教学的必要前提。护理系根据教学大纲的原则要求，结合社区卫生服务中心实际，制定了相应的社区实践教学管理制度和实习作息时间、带教工作计划和实行进度安排表。社区卫生服务中心严格执行护理系制定的一系列制度和计划，必要时进行调整。

1.3社区护理实践教学计划

社区护理本科生实习的时间共3周，分为两步进行：①进社区实习前一周在学校进行，由护理系社区护理教学老师完成，为护理本科生进入社区护理实践前进行岗前培训。主要内容包括社区护理与临床护理的工作内容及方法的不同之处，初步了解护理本科生对社区护理的认识程度并给予相应的指导；②护理本科生进入社区医院后，由带教老师完成的医院环境、实习内容、社区临床操作技术方法等方面的介绍和培训。安排于各科室对护理本科生的理论讲课和技术操作带教，尽量安排于实习第一周完成。护理本科生进入社区护理实践后，实行分组、交叉轮转各科，并在实习第二周末进行集中交流，提出实习意见，第三周进行强化和巩固。第三周末全部实习完成后进行社区实习小结。

2社区护理实践教学内容

2.1全科护理

社区护理实践教学的内容参照袁莉[2]的研究，包括全科护理、居家护理等。其中全科护理教学主要是进行基础护理技术的巩固，学习和实施换药操作，掌握犬伤的处置方法和相关知识。学习全科护士与患者的沟通技巧，并尝试对门诊患者进行健康教育。

2.2居家护理

跟随社区带教老师到社区居民家中遵医嘱进行护理操作和健康教育。护理本科生要求掌握出诊流程、技巧和注意事项。每一组护理本科生选取一位患者按护理程序进行病历的收集，提出护理措施，进入患者家中进行健康指导，后期进行护理评价，并将病案、护理措施等内容总结，以书面形式上交带教老师。

2.3健康教育

每组护理本科生须完成一次社区居民健康教育和一次黑板健康宣传报。健康教育由带教老师联系时间、地点和人员，每组护理本科生完成一次社区居民健康教育。教育的内容可为饮食、运动、疾病康复和预防等方面的知识。实施方法可为制作幻灯片现场授课、现场演示、现场咨询等。另外，由医院提供宣传展版，每组制作一次黑板健康宣传报，内容和形式由护理本科生自由发挥。

2.4社区中医康复

通过听取中医医生的示范讲解，观察中医医生的实例操作，了解中医推拿按摩、针灸、拔罐等中医技术的适应症、禁忌症、注意事项和护理要点。

2.5产后访视

访视人员在区妇幼保健院领取访视卡，在访视护士带领下，到产妇家中进行新生儿和产妇的访视。主要掌握访视的流程、访视的内容和技巧，学习产妇和婴幼儿的营养指导和注意事项等。

2.6儿童保健和预防免疫

护理本科生须掌握儿童保健和预防免疫的相关知识。了解儿童保健的程序和内容，掌握婴幼儿头围、身高等测量方法并进行实践，了解不同年龄段婴幼儿的营养指导方法。通过免疫接种护士的讲解和示范掌握计划免疫程序以及常用生物制品的种类、接种方法、不良反应及处理，熟悉和了解儿童预防免疫的预约登记。

2.7妇女保健

了解社区妇科手术（安环、取环、人流等）常规器械的名称、用法、手术流程、配合做手术时的注意事项，并对手术患者进行术前术后的健康教育。

2.8社区慢性疾病患者的管理

掌握高血压、糖尿病等慢性病病人的健康档案的建立的方法和访视的安排。在社区护士的指导下对慢性疾病患者进行访视，掌握访视的方式、技巧和访视内容；同时了解居民健康档案的收集方法和注意事项，熟悉居民健康档案建立流程。

3授课形式

3.1传统教学中应用人本原理

以人本原理为指导，创造一种以学生为中心的环境，建立良好的师生关系，是教学中充分发挥师生的积极性，实现最佳效果的有利保证[3]。在社区实践教学中，社区带教老师言传身教，将与患者及家属交谈的方式、内容以及观察病情的要点教给护理本科生。护理本科生每完成一个指定的事件后，社区带教老师将应用赏识教育肯定其做得好的部分，并共同找出需改正和需提高的地方。当学生熟悉工作流程和规范以后，在适当范围内让学生单独操作。

3.2以问题为基础的学习方法（PBL教学法）

PBL教学法是1969年由美国的神经病学教授Barrow首创，采用“先问题后学习”多种学习途径相结合的教学策略，是一种跨学科的学习方式[4]。在社区护理本科生实践教学过程中，护理本科生将老师根据社区护理特点提出的具有一定代表性或学生实践中发现的问题作为需要解决的问题及学习目标，让小组成员各自分析、收集资料后再与带教老师进行探讨和学习。从问题出发寻找原因的思路，既有利于评判性思维的发展，也有利于知识的理解和综合应用，全面提升学生的综合素质能力[5]；让学生获得解决问题的技能，提高其自主学习能力。

4持续改进的教学方法

在社区护理本科生实践教学的过程中，学校与社区带教老师一直坚持教学方法的持续改进。小组于社区护理实践结束时，由护理系老师和主带教老师共同组织护理本科生进行讨论和总结，总结在实践中取得的收获，提出存在的问题，并上交一份实习小结。每位护理本科生填写一份由护理系设计的《社区护理实践教学质量调查表》，主要内容包括：实习内容量化表、实习的收获与不足、对带教老师的评价、对护理系的评价以及实习的建议等条目。护理系老师对护理本科生意见反馈表进行分析和总结，于每学期实习前与社区卫生服务中心进行沟通和交换意见。

5结果分析

历届护理本科生共560人填写的《社区护理实践教学质量调查表》反映，对社区护理实习整体的满意度为65%以上，70%以上的护理本科生认为在社区实习有各种收获并对社区护理工作有一定的认识，在社区实习中有一定的收获；还有部分护理本科生认为社区的实习，可巩固理论知识，提高专业实践技能，调动学习的积极性，充实人生经历和社会工作能力，增加职业自豪感。然而，也有同学认为社区社区带教老师总体存在理论知识欠缺、带教能力不足等问题，对此，学校应通过加强社区带教师资培训来解决。

6讨论

社区护理是21世纪护理发展的重要方向，实践能力的培养是目前高等教育的主要目标之一。社区护理实践能培养和提高护理本科生社会实践能力，激发护理本科生从事社区护理工作的愿望，为他们将来从事社区护理工作奠定坚实的基础。

6.1社区护理实践教学对护理本科生的影响

社区-学校合作性的社区护理实践教育模式是对护理本科生有利的合作方式。社区实践教学对护理本科生可产生多方面的影响：护理本科生参与社区服务，能早期接触社会，并深刻体会到人际沟通的重要性和迫切性，体会到良好的人际关系是实施护理并取得成效的前提，从而使护理本科生自觉地加强沟通知识、技能的学习；通过社区护理与护理教学相结合，护理本科生将书本上学到的知识学以致用，提高了其分析问题、解决问题的能力[6]；通过中医针灸和换药技术的观摩、实践，拓宽了知识面；通过社区的健康教育、健康咨询工作，提高了护理本科生口头表达能力和组织管理的能力；通过入户家访让护理本科生积累了更多人际交往沟通方面的经验；在家庭护理的过程中，让护理本科生明确了服务态度，增强了服务意识，对实践中遇到的实际问题提出疑问，对社区中遇到的问题进行进一步的分析、讨论，并与国外的护理方法比较，对我国现阶段的社区护理进行更深一步的思考，加强了学生的科研能力，在这个过程中，充分发挥了护理本科生的培养、归纳、分析问题的能力，提高了评判性思维能力[7,8]。社区护理实践还培养了护理本科生应用整体护理观念进行社区护理的能力，提高与患者、家属、居委会等各种不同人际关系的协调能力，加强宣传教育和各种工作场合的无菌观念，增加了对社区护理的认识。

6.2社区护理实践教学提高了社区护理质量和教学质量

社区护理实践教学也为社区卫生服务中心带来许多正面影响，提高了社区护理质量。我国现阶段社区护理普遍存在护理人员理论水平偏低，本科护理实习生来到社区，为社区带来先进的护理知识和技能，为社区护理注入了新生力量。主要体现在三个方面：①实习生给社区带教老师的信息反馈可促进老师自身的进步，由此教学相长，从而把社区护理人员锻炼成为具备高尚的思想道德品德、全面的业务知识和护理技术、以及灵活的沟通能力的高素质人才；②实践教学过程中，社区和学校带教老师间有很多机会进行沟通交流，这将有利于老师间教学经验的分享，以更好指导护理本科生社区实践学习；③护理本科生在社区的实践还可在一定程度上减轻社区带教老师的护理工作负担。最后，社区护理实践教学有利于学校带教老师了解社区护理工作现状，便于老师对知识进行更新，从而提高学校老师自身知识水平和教学能力。

6.3社区护理实践教学存在的不足

社区护理实践主要存在以下三个方面的不足：①社区护士人数少、从业时间短、专业素质不高、缺乏教学经验，且流动性较大，带教内容为日常工作内容，社区护理工作繁重，使得教师对护理本科生的指导不到位，护理本科生通常只能被动地跟老师做事，其主动性和独立性得不到足够的发挥，社区实践教学质量的提高受到限制[9]；②社区护理工作内容多，范围广，但实习时间短，护理本科生在很多方面只有表浅的了解；③学校社区护理理论教学内容与社区实习内容存在一定程度脱节，护理本科生不能很好地将理论应用于社区实践。

6.4小结

篇6

本次实习工作为期三十五天，共分为了三个阶段，在第一阶段我们根据分好的四组下到各个部门各学习一天，第二阶段集中培训，第三阶段根据自己的意愿深入到部门学习，机构领导为我们考虑的很周全，这一时间上的分配能让我们更好的了解启蕊，了解特殊教育，能够更好的去发挥自己特长，完成实习工作。

第一阶段的实习工作让我感觉到很迷茫，因为我并不是一个特教专业的学生，对特教知识懂得太少，不知道从何去入手，在各个部门学习的时候感觉离我们社工太远了，不知道怎么去用社工知识和特教知识去结合运用。这个问题整整困惑了我一周，直到廖老师的那些话才解开了我的迷惑，感谢廖老师那些肺腑之言。

带着第一阶段实习中的问题进入了第二阶段的集中培训，把不懂的问题放在了这一阶段重点去学习，不仅巩固了原有的知识，又学到了很多很多的新知识，在这一阶段里我学到了很多的专业知识，比如什么是iep，iep的制定与实施，如何备课和听课，如何驾驭课堂，还有脑瘫的定义及其相应的治疗方法对其的作用，等等一些模块的学习让我们逐步感觉离特教越来越近，虽说讲的都是一些最基本的知识，但是这些离我们很近，都是最实用的，老师说过特殊教育不是一两天能够说清的，也不是一两个月能学会的，没错以后的路还很长，还靠自己的努力去学习，我通过这一阶段的学习，更加理解了特殊教育，更加坚定了自己选择。

一份耕耘一分收获，通过一周的学习，终于轮到把理论得到实践的时候了，我很有幸的在第三阶段被分到了职教部，在这里我把理论与实践相结合，我和崔老师每天都负责带学生去社区，参加社区之家的活动，虽说每天都是重复的，但是让我收获了很多，不仅是做人的道理，还是居家的方法。我觉得每天都在做同样的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一种收获。在启蕊的一个多月里每天都做着同样的事，带着同一个人，或许会有些单调，但是特殊教育不可能有太多的色彩，因为他是一个神圣的职业，只有这样才能锻炼一个人的意志。当培训结束后我的工作安排就一直固定没有改变过，早上八点到班级配合班主任老师给孩子测量体温，八点半出发带三个孩子去买菜，之后去社区之家教孩子们做饭，紧跟着就是会餐时间，看着大家辛苦做出的饭菜，每个人都是快乐的，吃完饭就陪他们午休，下午上一些体能课和个训课，就这样一天的工作就结束了，看起来简单的一天，实际上会付出很多的，他们完全没有安全的意识，所以在切菜等等方面，都要多加小心和关注。

篇7

一、根据青少年的特点，寓教于乐，开展丰富多彩的活动

1、教育活动多样化。整合社区资源，在社区图书阅览室为青少年设立教育图书角，共有青少年读物400余册，保证广大青少年的学习。还配置电视机、DVD机等电教设备，开办青少年道德教育课堂，利用好党员远程教育平台的优势，组织好放假的青少年观看革命影片。社区定期请专家、民警、社区“五老”等给青少年讲思想政治、法律法规、社会公德、卫生保健、爱国爱民、尊老爱幼、等知识，不定期开展《公民道德实施纲要》讲座、青少年维权知识讲座、环保知识讲座等思想道德教育，为青少年进行革命传统、思想品德、科学文化教育。结合青少年心理、生理特点，开展心理健康教育、青少年保护法规知识教育、家庭美德教育，使学校、家庭、社区三者教育有机结合，相互渗透，促进青少年全面发展和健康成长。充分发挥“家庭教育讲师团”和“社区父母学堂”的作用，开展“家长好好学习、孩子天天向上”主题活动，倡导家庭教育现代化的新理念，指导家长用科学的方法呵护子女健康快乐的成长。

2、假日活动系列化。社区以“快乐假期”为主题，按照贴近青少年、贴近生活的原则，有针对性地开展寒暑假活动。每逢“元宵节“、“五一”、“六一”、“国庆”等重大节日，举办青少年喜闻乐见的“猜灯谜”、“我爱社区我爱家”主题征文、书画比赛等活动，并向社区青少年发了低碳环保倡议书、让青少年积极参与低碳环保活动。每逢寒暑假，组织青少年开展“我为社区发展做贡献”等活动，开展社区中小学生“五个一”活动，即读一本好书、唱一首好歌、交一名好友、献一份爱心、办一件好事活动，邀请“五老”人员免费为青少年进行书法、剪纸指导，丰富了青少年假期的业余文化生活。今年暑假我们与四方小学联合组织青少年亲手制作了环保购物袋，向社区居民免费发放，寒假我们组织青少年为社区居民发放社区报、致居民的一封信，为居民送上贺年卡、送上新春祝福。让青少年假日生活有方向、有目标、有内容、有意义。

3、实践活动经常化。我们成立了社区红领巾理事会，下设雏鹰小队、白鸽小队、蜜蜂小队和啄木鸟小队。四个小队分别认养了绿地并挂牌，同时深入开展当小保安队员、小巡逻队员、小绿化环保队员、小卫生队员“四小”体验活动，服务他人，锻炼自己，提高青少年的观察能力和实践能力。孩子们都说：“实践活动虽然很累，但是有意义、有收获、有长进”。开展“大手牵小手，文明进社区”社会实践活动为载体，培养青少年文明风尚。让他们清扫垃圾、清理绿化带内的白色垃圾等，积极参加绿色环保活动。

二、积极开展感恩教育

篇8

美在校园，争做好学生；

美在社会，学做好公民。

（简称“三美三好”或“新三好” ）

“新三好”德育文化建构，走过20年探索之路，从通州小学创意试行（1996年），到全市大力推广（2010年），逐步成为全省全国具有一定影响力的德育文化品牌。中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲为三好活动亲笔批示，并应邀出席通州会议发表重要讲话，特别表扬通州小学三好活动贴近儿童，特色鲜明，形成常态，获得长效。这是对我们的热忱引导和极大鼓舞。

“新三好伴我快乐成长”是每位同学的深切感言，也是“新三好”寄予的美好愿望。这些年，从我校毕业的学生数以万计，如今许多同学已经长大走上了工作岗位，然而“新三好”点亮的金色童年还在久久闪耀……回忆起小学时代，仍然兴奋地记起“新三好”活动的许多展示和进步、快乐和幸福。还有不少同学珍藏着当年评比的“七色花”和晶亮亮的“三好奖章”。

贴近时代要求，贴近儿童发展，贴近学校内外生活实际。“新三好”实践活动历经五个发展阶段，每个主题内容都从实际出发。第一阶段（1996―1999）以“良好习惯早养成”为重点，大力开展学《守则》、遵《规范》活动，以“小星星”评比为载体，表扬“金星儿童”；第二阶段（2000―2004）以“素质活动比成长”为重点，推动校内外各类兴趣活动，评比素质发展优秀生，颁发“小红花”奖章；第三阶段（2005―2009）以“传扬美德见行动”为重点，积极投入全国“讲文明、树新风”活动，设“七色花”评比，同时创编“三字歌”，融入各项素质要点，以韵寓德，涵育文明；第四阶段（2010―2015）以“和谐发展健康成长”为专题，结合开展“三好标兵”竞赛活动，在和谐教育的阳光里健康成长；第五阶段（2016――）以“核心价值观沐浴我成长”为主题，结合“八礼四仪”行为养成，举办“三美三好道德超市”评价，综合运用“七色花”“三字歌”“讲故事”多种载体，让核心价值观的种子生根发芽，全面提升学生的核心素养。

在三好实践活动的同时，三好科研活动也在不断推进，取得一系列成果。1.八五期间，以“愉快教育”为研究课题（区级），重点研究快乐课堂与实践活动；2.九五期间，以“学校教育合力”为课题（市级），重点研究教育因素的有效整合，成果评为省市一等奖；3.十五期间，以“新三好德育工艺”为课题（省级），重点研究三好德育工艺操作流程，成果荣获江苏省一等奖，“七色花”成果获全国一等奖；4.十二五期间，以“三美三好，快乐成长”为课题，重点研究学校、家庭、社会教育的和谐构建，学校评为江苏省和谐校园、全国百所德育工作示范学校，同时“三好故事”校本读物、“三好三字歌”成果荣获全国德育科研一等奖。

贴近儿童生活的点点滴滴，投入生活实践的方方面面，点亮行为养成的校内校外，唤醒健康成长的今天明天。“新三好”的活动内容和操作方法，在通州区现场会上展示，在南通市推介会上推广，在全国性大会上三次交流，《中国教育报》《中国文明网》等媒体专题报道，引来全国的热忱关注和纷纷点赞。

卓有成效的实践与研究，丰富和充实了“新三好”德育文化建设：

一特色：“七色好”激励健康成长。《中国教育报》记者现场采访，如此描述活动的特色：“七色花”由五颜六色的花瓣组成，一片片花瓣如同一个个梦想，让孩子们的生活灿烂多彩；一片片花瓣如同一个个向往，寄托着家长、老师和社会对孩子的美好希望。通州小学的一朵朵花儿从校园开到家庭，从家庭开到小区，争相绽放。

孩子们参加三好活动，将日常行为表现用“七色花”记录下来，一朵朵小花代表一点点进步，对每天的学习生活都有激励、有指导、有评价、有促进。在学校每周评一次，寒假、暑假就在家庭评、在社区评。一学期下来，比比谁的花儿多，然后再到“新三好超市”领取精美图书卡或小玩具学具。学生自主参加，家长、老师、社区人员参与评价。评比“七色花”还和诵读“三字歌”、讲“三好故事”相结合，激励大家在“七彩屋”天天乐做好孩子、在“七色园”天天争做好学生、在“七彩城”天天学做好公民。全校受到表彰奖励的人次多达128%以上。

二课程：《新三好活动手册》《三好标兵故事》是在实践中试行的校本课程，适合各年级使用。《手册》包括三字歌、七色花评比内容和方法，还有参加评比的感受，家庭操作的经验，社区评价的做法。《故事》收集了校级以上优秀学生的生动故事，展现爱学习、爱劳动、爱祖国的具体行动。榜样就在身边，是你是我是他；故事就在昨天，有你有我有他，产生良好的感染效应。目前，正在修订增加守则规范、校训班风、村规民风的渗透融入，增加全省全国美德少年的感人故事，凸显学生核心素养的发展要点。

三阵地：校园阵地、家庭阵地、社区阵地，是三好活动的主要实践平台。我们重视发挥它的作用，采用以点带面，逐步做到全覆盖。首先，落实6个先行班级，先行推广三字歌，先行评比七色花，先行树立学生榜样，先行优化班风学风。100个示范家庭，父母重视科学育人，积极配合学校工作；子女向上向善，孝敬勤奋，习惯良好。10个优胜社区，落实辅导人员，张贴行为要求，参与社区活动，发扬文明新风，构成管理网络。目前正在筹划配套亮点工程，包括新三好文化广场、新三好活动中心、新三好励志书屋，打造具有鲜明文化气息的校园环境和活动阵地，放大环境育人功能和活动阵地的承载作用。

四原理：1.目标互融。学校、家庭、社区形成相互沟通、相互联系、相互一致的要求。明确行为标尺，有益于行为指导。2.优势互补。家庭、社区教育的优势，得到互相补充和完善，形成张力和合力。3.方法互通。老师、家长、社区人员的教育与管理方法不尽一样，多多沟通非常有益，特别是教育的分寸要准，严慈结合，刚柔相济。4.评价互合。以全面的、整体的、多角度的视野看待和评价孩子，不以偏概全，不以点代面。切合孩子的实际，有益于激励成长。

五创新：1.内容创新，紧扣时代脉搏，贴近儿童生活实际和思想道德实际，内容细化，准确定位。2.途径创新，充分展开校内外实践平台，让孩子自我展示，自我发展。3.载体创新，“七色花”“三字歌”“讲故事”等多样载体，让孩子选择，多样融合，以趣蕴德，增强教育效应。4.评价创新。根据新颁布的中小学生守则，坚持德智体美全面评价，激励和谐发展和个性发展。同时，全面渗透核心素养各项要求，包括文化基础、自主发展、社会参与三方面，具体对照人文情怀、乐学善思、国家认同等18个基本点。 5、活力与效应创新：激发学生健康成长的活力，激发教师教书育人的活力，激发家长科学家教的活力，激发各种教育因素的整体活力。给孩子更多的发展与进步，给学校更多的主导与带动，给父母更多的自觉与责任，给社会更多的信誉与满意。

新三好，新常态，新成果。学校先后荣获“全国百所德育工作示范学校”等30多项集体荣誉。如今，“新三好”在全国20个试点推广，不断扩大影响。去年，全校学生及家长对教师工作满意度评价高达98.7%，“办人民满意的学校，当人民满意的教师”连续十多年一直好评如潮。全校学生99.7%荣获“好孩子”金奖、银奖及希望奖，88.1%荣获“素质优秀奖”，还有获得“单项进步奖”。涌现出“全国好少年”、“江苏美德少年”及市、区、校“三好标兵”2200多人次。

伴着“新三好”实践活动，努力着，收获着：天天乐做好孩子，绽放“七色花”笑脸；天天争做好学生，唱响“三字歌”行动；天天学做好公民，幸福相约“中国梦”！

篇9

幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险时期，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。因此，从幼儿阶段开始实践养成教育对幼儿的终生发展有益。

一、家、园、社会三合力的养成教育

在养成教育过程中，保持家庭和幼儿园的教育观念一致，保持家长和班级教师教育要求的一致性，以及孩子家庭内部要求的一致性，是十分重要的。否则，会使孩子无所适从，达不到应有的教育效果。探索实践过程中在三位一体的家园共育方面的做法如下。

知——通过外请专家讲座、园本家长学校培训、养成教育观念学习，让家长认识到养成教育对幼儿健康成长的重要性，明确幼儿时期养成教育的细则内容。

参——请家长积极参与家庭生活养成教育和协助幼儿园的养成教育活动，例如问养成教育卷调查、“大手牵小手”亲子活动、劳动教育、礼仪宝宝评比等。

推——通过养成专题宣传栏、养成课题阶段性回馈会、清洁社区、“我爱幼儿园”“养成行为宣读”等活动，将养成教育推向社区和社会，不断传播推广。

二、重视养成教育环境对幼儿的熏陶

携手家庭和幼儿园从以下三个方面注重环境熏陶。

（一）人文德育环境

要求家长、教师要养成良好的行为习惯，通过自身言行去感染孩子、引导孩子。在家庭和幼儿园内实行5S管理法，培养家长和教师从他律走向自律，成为孩子行为模仿的典范。

（二）生活礼仪环境

家长和教师要求幼儿不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰，说话有礼貌、做事讲文明、有秩序，做到心中有事、眼中有人，那么平时家长和教师自己就应该随时随地做到，言行一致，身先垂范；再如，家长和教师自己脱下的外套，不随意放在椅子上、桌子上，而且放在隐蔽的固定地点，折叠整齐。那么在要求孩子随时把脱下的外套挂好、物品放置好，幼儿就容易做到。家长和教师的职业是一个特殊的职业，只有家长和教师从自身做起，注重言传身教，才能率先垂范，给幼儿树立良好的示范。

（三）心理环境

心理环境的创造中从以下三方面营造和实施：（1）和谐家庭、和谐幼儿园团队的打造（2）家园共同营造良好教育氛围（3）多以正面引导和鼓励性的教育，让孩子大胆实践养成行为。引导家长和教师善于发现幼儿的闪光点，多用赏识教育。对于幼儿好的行为表现，家长、老师要及时给予肯定、表扬。当幼儿的某种行为每次出现都不能获得成人的肯定时，幼儿就会有所反思：“为什么老师没有表扬我，是不是我这样做不对？”为了获得成人的肯定，幼儿会尝试自己纠正。

三、积极开展养成教育的课题研究

习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此，培养幼儿良好习惯绝不是一朝一夕之事。在积极开展养成教育的途径探索中，课题研究从三个方面开展并深入：1.养成教育的生活化2.养成教育的游戏化3.养成教育的全程化。如何理解呢？教育中一日活动皆课程。家长和教师要坚持在每一日活动的每个环节中、每个活动中渗透养成教育的目标和要求，始终如一，持之以恒。

养成教育的生活化——行为习惯培养的生活化，坚持养成教育的每日培养。

养成教育的游戏化——在亲子互动、体育、音乐、语言等各领域中渗透。

养成教育——行为习惯培养的全程化，注重在园、在家、在社会的实践。

在养成教育的过程中，家园共育注重挖掘孩子内部的原动力，坚持正面鼓励教育，内心引导幼儿。幼儿具有持久性差，易于转移和喜欢听夸赞的特点。因此，养成教育应该充分利用这些特点，并通过各种生动活泼的方式方法，加强反复训练，耐心引导，达到长期培养的目的。经过探索与实践，我们发现：

1.幼儿的成长

学会了关爱和互助；养成了良好的生活习惯、行为习惯、劳动习惯、学习习惯、自理能力等各方面习惯的养成行为得到长足进步。

2.教师的成长

教师作为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，在家园共育开展养成教育过程当中，陪伴孩子成长的同时，教师团队也在成长。实践证明，教师们的礼仪形象越来越好了，专业技能也提升了，通过不断的学习与钻研，越来越有活力、正向着学习型、研究型的教师队伍迈进。

3.家长的成长

在三位一体的养成教育互动中，家长看到孩子们的可喜变化；在家长学校中，家长们也在成长，越来越喜欢上家长学校，越来越理解幼儿园和老师们的工作和要求。

养成教育是幼儿教育的重中之重，养成教育抓得好不好，影响幼儿的一生。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好的行为习惯，使孩子受益终生。家园共育开展养成教育实践工作使家长的教师都深刻体会到，落实《指南》的过程是不断学习和实践的过程，是提高管理水平、保教质量的过程。

篇10

资料与方法

近2年，实习带教南京卫校2007届大、中专实习学生122名，2008届大、中专实习学生193名，共315名。

实习目标：要求学生通过2周的社区实习，了解社区环境，树立预防为主的思想和社会大卫生观念，具有社区卫生服务意识，明确护士在现在和将来社区保健中所承担的职业角色。初步学会与社区人群、社区保健机构及有关部门沟通的技巧，具有一定的人际交往能力。在老师指导下能参与社区计划免疫、儿童保健、妇女围产期保健及各种疾病的随访工作。学习开展健康教育与自我保健指导，能进行社区护理各项技术操作。以高度的责任心和求实的科学态度参加社区卫生保健工作。

实施实习计划：①集中上课。②参观科室。③实习科室安排。主要实习的科室有门诊输液室、妇科门诊室、妇女保健科、计划免疫科、儿童保健科、社区医疗科、慢病科、老年护理院。每位学生都被有计划地轮流安排到以上各科进行实习。

门诊输液室：输液室人流量大，常年平均维持在每日100～150人次，工作量大而繁重，对护士体力和劳力的消耗都较大，这就要求护士有较强的工作能力，能忙而不乱，技术过硬，有较高的沟通水平和统筹能力等。

妇科门诊室：主要工作内容为常见妇女病的防治和妇女怀孕前期的健康档案建立。

妇幼保健科：跟随妇保人员上门访视，了解上门访视的内容、方法、沟通技巧、母乳喂养的指导等。在妇保人员的指导下亲身体验和实施一些有能力完成的项目，如给产妇测量体温、血压、检查宫高、查看会阴及恶露，并观察新生儿的脐部等。

计划免疫科：主要负责计划免疫和其他传染病的免疫接种工作，具体包括预约、登记、接种、健康教育、接种后不良反应的处理等。

“儿保”门诊：工作内容主要是对体弱儿的筛检。新生儿访视结束后转入本中心“儿保”门诊，对2个月～3周岁的婴幼儿进行定期的健康体检和随访指导，重点是对维生素缺乏性佝偻病、营养性缺铁性贫血、中重度营养不良、早产儿、低体重儿、满月增磅不足600g新生儿这5项体弱儿进行筛检和加强治疗及管理。

社区医疗科：首先初步了解社区医疗科的工作内容，然后跟随家庭病床医生进行上门访视。学习与家床病人及家属的沟通技巧及护理资料的收集，对家床病人及家属进行有针对性的健康指导。在带教老师的指导下接受需要上门医疗服务的病人和家属的咨询，积极参与预约登记等工作。

慢病科：在带教老师的指导下，正确采集资料为居民建立健康档案，学习如何对居民进行有针对性地健康指导。参与资料的进一步整理和分类管理，初步熟悉慢病管理的内容和程序，进一步理解和体会慢病管理的重要性。

老年护理院：跟随带教老师全面参与老人生活护理和疾病护理，在老师的指导下重点学习为老人进行床上擦浴，脚部护理，褥疮护理，临终关怀等内容。亲身体验老年护理的特点，理解老年护理的目的和意义。

讨 论

随着人们对健康需求的提高，社区护理成为新世纪健康服务的发展趋势［1］。护士需要在社区卫生服务中扮演多种角色,需要具备多种技能［2］，因此社区护理实习被越来越多地充实到护理实习中。

经过2周的社区护理实习，护生了解目前国内外社区护理发展动态，初步熟悉本中心社区护理的基本内容；并深入社区亲身体验社区人群对卫生保健和社区护理的需求以及他们存在的健康问题；提高了对社区护理实习的认识；亲自实践了社区护理的部分操作；通过走访家庭病床病人、产妇及新生儿，学习与人交流、倾听、观察、咨询、合作等新的技能。以激发学生的主动参与意识, 锻炼学生的社会交往能力和社区工作能力，实习结束所有学生在实习小结时都对社区实习给予肯定，都感到实习内容丰富，收获很大。

参考文献