我熟悉的一个人作文范文

导语：如何才能写好一篇我熟悉的一个人作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我最熟悉的一个人

三、五

潘淑凡

我有很多熟悉的人，其中我最熟悉的一个人是我的妈妈。

我的妈妈身高160厘米，体重55千克，不高不矮不胖不瘦。怎么样，标准身材吧？她戴着一副黑色的眼镜，眼镜下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，翘翘的鼻子，樱桃一样的嘴巴。她给人的感觉是很普通，很和蔼可亲，但有时也很严厉。

有一次，我在写作业，妈妈让我写完后认真地检查，我写完后却忘得一干二净了，结果出现了许多错误。妈妈很生气，把我狠狠地批评了一顿，然后让我重新再做一遍，之后又让我写下保证书绝对不能再出现这样的问题。妈妈不但没收了我一周的零花钱，而且命令我一周不能看电视。真是把我“整惨”了！

妈妈虽然很严厉，但是她也很爱我。有一天下午放学的时候，天下起了雨，我和妈妈用一个雨衣，妈妈一会儿给我拽拽这儿，一会儿又给我拽拽那儿，还不停地问我：“你淋着了吗？”我说：“没有。”回家后我看见妈妈的衣服全湿了，我好感动！

篇2

我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是我的妈妈。

我的妈妈留着一头乌黑的短发，一双又细又长的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子帮眼睛扛着一副又大又重的眼镜。妈妈不但在生活给我无微不至的照顾，而且在学习上不断地鼓励着我，帮助着我。

记得二年级一次数学单元考试，我只考了82分，拿到试卷的那一刻，心里想：“惨了，回家后妈妈看了分数一定会批评我。”我提心吊胆地回家了。回家后，妈妈问我试卷发了吗？我支支吾吾地说：“还……还没有。”妈妈趁我上厕所的时候从书包搜出我的试卷，我想这下妈妈肯定会大发雷霆，谁知妈妈却很平静地对我说：“儿子，做人要诚实，不能撒谎，这次考得不理想，只要你再认真学习，妈妈相信你会取得好成绩的。”之后，妈妈找一些关于角的练习题让我练习，耐心地帮我讲解，经过练习之后，我更好地掌握了角的知识，并在期末考试取得了全班第一名。我知道这成绩离不开妈妈对我的教导及鼓励。

总之，妈妈为我付出了很多很多，是难以衡量的，我一定认真学习，长大以后好好孝敬妈妈。

广东省潮州市实验学校三年级:轲轲

篇3

《我最熟悉的一个人》

我最熟悉的一个人是我的同桌，她的皮肤黑黑的、眼睛小小的、嘴巴大大的。

我的同桌其实是个小气鬼，她自以为是她很富有，每天都有带我没有的东西来，还在她的文具盒里装上很多的笔。

你是认为我的同桌还不是小气鬼吧，等一下你就知道了。我记得有一次，我没有带英语书，我找她借，可是她一点也不借给我看，我都是偷偷看的。这就是她小气的样子。

可是也有缺点，但也有我们发现不到的优点。

篇4

我是开朗的。很善于和同学交往，因为我能对别人敞开心扉，去诉说，去倾听。不会掩饰自己，喜怒哀乐都表现在脸上。

我是调皮的。有时喜欢小小地捉弄一下别人，但是没有恶意的，只是想制造更多的乐趣。

我是容易感动的，可是很多女孩都一样的吧，听到凄美的故事，看到动人的电影，心中总会涌出一股热浪。

我是坚强的。可能对一些不满的事生气或伤心，但我绝不会哭。我会尽量让眼泪流在心里，因为眼泪只是柔弱小女生的专利。

同时，我也有孤独的一面。当没人理解时，当心里很堵时，当挫折连连的、当美梦破灭时，我便用冷漠的眼神与冷漠的心独自倾诉，扫射着一切不满的事物。

篇5

身边那些有特点的人

课型

习作

授课

时间

1课时

教学

目标

1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。

2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性的写法。

教学

重点

抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。

教学

难点

抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。

教学设计

设计意图

导入

（

）分钟

一、谈话导入，引出课题

1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。

2.相互交流，激发兴趣：

孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？

3.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题：（板书：身边那些有特点的人）

【设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】

新课

教学

（

）分钟

二、出示词语，选定题目

（课件出示2：）

1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？

预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，

预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。

2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。

如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……

三、明确任务，选材构思

1.明确要求：（课件出示3）

（1）自己读读这次作文有哪些要求。

（2）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。

①写熟悉的人。

②语句要通顺。

③用一件事来写。

④抓住人物的特点。

写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论：

你想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

3.集体交流：

【设计意图：出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。】

【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。】

（1）教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助他归纳，也可以板书学生所说的特点。（板书：抓住人物特点写）

（2）如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。

（3）着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：（板书：写出人物的神情、动作、心理、语言）。

四、学生习作，下笔成文

1.起草动笔。教师巡回指导：

（1）学生开始自己的习作。

（2）教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。

五、交流习作，指导修改

1.请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。

2.教师引导学生围绕目标进行评价、修改。

3.学生自己修改自己的作品。

【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

六、与人分享，交流乐趣

1.将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。

2.将修改后的作文誊抄在作文本上。

板书

内容

【板书设计】

习作：身边那些有特点的人

抓住人物的特点

写出人物的神情、动作、语言、心理

教学反思

成功之处：

教师设计的这节作文指导课《身边那些有特点的人》，指导孩子们学会抓住人物特点，用自己的语言生动地描述出关于这个人的事情。让孩子们学会结合人物的神情、动作、语言、心理等等特点，按照一定顺序，描写出熟悉的人的特征。

教学中，引导学生确定题目，抓住人物特点，讨论交流有关人物的事件和特点。在充分说话的基础上，明确了思路，弄清了特点，再开始写作，效果会很明显。

篇6

是拥有，假的,

是思念，才是真的.

一个人,

躺在床上,

孤独的做这恶梦,

哭着，喊着,

等醒来,

骗自己，一切都是真的.

黄昏时的阳光,

霎那让人孤独,

分手之后的爱.

是向日葵离开了太阳,

痛楚胜于等待,

流完泪水，除了泪痕，只有追忆.

昔日的你和我,

今朝的陌生人,

走过的小路,

独自一个人穿梭,

貌似孤独,

精彩的影片,

少了伴奏曲,

貌似单调.

你的微笑,

很美，很甜,

我的伤痛,

很痛，很悲,

在这块我来征服的土地上,

一个人,

独自望着远方的夕阳.

身後的影子好长，好长……

失败于失败,

在我身边沦落又升起,

坚强，迷茫.

我该怎样选择,

涨起的潮水告诉我,

明天的太阳依旧灿烂,

独自起航,

才想起,

其实大海才是我熟悉的。

雨後的雨,

忧伤之后的忧伤,

分手之后的分手,

我该怎样选择.

春天的新芽告诉我,

明天的露水依旧清新,

一个人踏上飞翔的草原,

才明白,

其实草原才是我最向往的,

向往于熟悉,

让我重拾生活的阳光,

分手之后的爱.

篇7

第一：关注平凡小事。在南美洲热带丛林中的一只蝴蝶扇动一下翅膀，过一段时间可能会引起太平洋上的一场风暴，这个有名的“蝴蝶效应”，说明一个微小的变化会引起系统大的变化。同样生活中的一件小小的极其平常的事情却能阐述一个大的道理，写作更是如此，考生平时多留心和关注自己生活中平凡的小事，积少成多、积小成大，考试时就会得心应手。艺术大师罗丹说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”大师如此，何况我们一介考生，更应该在平凡人、平凡事上去寻觅生活的常态，从小事中发现出美来。如老舍在《想北平》里写到“面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里”，老舍将水潭、城墙、蝌蚪和蜻蜓当作人生的享受，如果平时不关注这些平凡小事，哪能写得如此亲切？

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

这是2012年高考课标Ⅱ卷的作文题，“哦，那只是顺手做的一件小事”，可是关乎一个人生命的大事。静下心来仔细想一想，这一年社会上平凡人顺手做的小事何止一件：吴菊萍伸出的那一双手，暧了神州大地上每一个人的心；在危急关头，张丽莉顺手一推，挽救了孩子却永远失去了自己的双腿，为师德浓重的写了一笔；意外飞来的那块铁片，吴斌用一个换档减速停车的常规动作，走完了自己人生的最后一程而挽救了一车人的生命。考试中考生用“最美妈妈吴菊萍/最美教师张丽莉/最美司机吴斌”来折射生活中人性的真善美；考生用“举手之劳，举起的是一种美德”；考生用“送人玫瑰手有余香，关心他人是一种品德”等来提纲全篇，如果考生平时不去关注这些小事、收集这些素材，怎么能在如此紧张的大考中运用的自如呢？

第二、撷取大事细节。“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心。”是说书生不仅要有诗意，也要关心国事。考生，作为社会的一员，作为祖国未来的接班人，不仅要读书声，更要有天下事，平时更应该关心社会大舞台。撷取社会大事中与自己最熟悉的和感兴趣的事物，通过细节这个窗口认识社会。

美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示：有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网在中国网民的调查，得票率依次是：“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？

这是2011年高考课标Ⅱ卷的作文题，考生通过一个经济数据的变化、一个民生关注点的凸显、一次国际会议话语权的主导等细节入手，成为文章的主干或是成为揭示文章主题的关键。有的考生撷取这些细节列出“我国崛起，以使国民生产总值超过日本，跃居世界第二。……/我国崛起，以使民生关注放到重要位置。……/我国崛起，以使国际影响日益扩大。……”等提纲。这正是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的最好体现，抓住了大事细节。有的考生撷取社会大事的细节写出“倘若中国的腾飞是蔚蓝的天空，那么经济成就的伟大则是灿烂的彩虹。……/倘若中国的腾飞是滔天巨浪，那么科技水平的进步则是层叠的浪花。……/倘若中国的腾飞是高耸的山峰，那么民生改善的程度则是葱郁的丛林。……/倘若中国的腾飞是完善的话剧，那么国际影响的魅力则是激情的表演。……”等主框架。

如此考生撷取大事细节，用最生动最形象最直观的视角写“中国崛起”，经济、民生、科技等是这几年我国快速发展的一个缩影，同样也是评卷老师最熟悉的东西，也最具有普遍性和说明性，感同身受也最能够打动评卷老师。

第三、感悟生活哲理。由于信息时代的到来，如今的高考考生不缺生活，只要能以爱发现美、以真揭示美和以善创造美，就能悟出生活的哲理。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”看到讲台，发现那是园丁播种知识的基地；看到笑容，发现那是洒向鲜花的灿烂阳光；看到书店，发现那是人们装载知识的港湾……对于生活，最本质的美就是真，于是一个草垛，在莫奈的眼里每一根干草都散发着金色的光泽，他用秃笔画出了有名的《干草垛》，对于考生最本质的也是真善美。清代诗人薛雪说：“著作以人品为先，文章次之。”作为考生要用自己优良的品德来创造美，缺少了身边最熟悉的生活以何来创造美？且看2013年课标Ⅱ卷：

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，记忆，伴你走向成熟。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

篇8

关键词：思想品德教育；作文创新；作文教学

一、应将思想品德教育融入小学作文教学中

1.提倡写真述实，培养诚实品质

诚实是一种美德，具体体现在小学生作文中写真人实事，抒发真情实感。这是对小学生作文最起码的要求，也是回归写作本质、在作文教学中渗透品德教育的基础。

2.面向社会生活，提高鉴别能力

小学生意识形态还处于懵懂期，耳濡目染，必然会受到社会上正反两面的影响，所以，教师要引导学生通过认真分析，提高他们对人对事的鉴别能力。

3.创设良好写作情境，陶冶道德情操

陶冶学生的道德情操可通过以下三个途径：（1）推荐学生阅读优秀的文章；（2）鼓励学生多接触先进人物；（3）教师要以身作则，提高自己的思想觉悟。

二、注重作文教学中培养学生的创新精神

1.创新作文教学的原则

（1）开放性原则；（2）民主性原则；（3）自主性原则；（4）鼓励性原则。

2.提供创新的土壤

（1）相信学生的创新潜力；（2）解放我们的学生。

3.培养学生作文创新的能力

创新与守旧，就在一念之间。你可以引导学生多角度立意，对同一个题材，同一个人物，从不同的角度进行审视，从而写出新颖独到的具有不同立意的作文。

三、在小学作文教学中运用美育操作原则

1.生活是习作的源泉，指导学生感受生活

生活是习作的源泉，要想写出真情实感的好习作，就必须引导学生去体验生活、认识生活，并学会发现生活中的美和感动。

大自然是最好的老师，引导学生感受自然美，观其形，闻其声，尽可能地去体验由此而引起的审美感情，并形成审美积累，以便于习作时自由地倾吐自己的感受。

2.指导学生自由表达

要如何指导学生自由表达呢？（1）要放缓坡度，由放到收，让学生由喜欢写到自由写，到能写；（2）让学生写熟悉的人和事，熟悉的景和物；（3）作文命题范围宽些；（4）让学生在愉悦的情境、氛围中去写；（5）要鼓励学生写自己的想象。

3.指导学生欣赏作文

篇9

关键词：初中语文 教学方法 写作能力 作文训练

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。要想提高初中学生的写作水平，就应该从生活出发，让学生学会观察生活，体验生活，并善于从生活中总结出经验与感悟，这样才能写出学生自己的真情实感与个性特征，以下结合自己的教学实践谈谈写作教学的有效性。

一、鼓励学生写出自己的真情实感

作文从本质上来说就是抒发一个人情感的文章，因此，想让学生对作文保持兴趣，教师就要鼓励他们从自己熟悉的现实生活出发，写出自己的真情实感。艺术源于现实，如果没有现实生活的积累，而是写自己完全没有任何感受的文章，那么对于任何人来说都是件困难的事情。即使写出来了，这样的文章也只是徒有形式，而没有真实的感情，感动不了读者。因此，为了帮助学生掌握作文的诀窍，教师需要鼓励学生写自己熟悉的生活，从中发现美，找回自己的写作兴趣。

想要写好现实生活，首先要让学生学会观察生活，认识生活。教师可以教授他们学会观察事物的方法：在观察事物时做到充分利用五官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉同时运用，保证它们的完全开放，然后把这些感觉到的形象加以综合分析，找出自己特别感兴趣的方面，加以细致描写，这样就可以作为写作素材，将观察到的生活放进作文中。例如，笔者为了锻炼学生的作文能力，曾为学生布置过这样一个作文题目《我们的校园》。校园是学生们每天都要接触的环境，然而他们对它的看法怎么样，是不是每个学生的观察都是一样呢？笔者有意识地布置这样一个题目，要求学生只要围绕校园来写作就可以，而且鼓励他们仔细观察校园的景色，来往的行人等等，结果作文完成之后，笔者发现同学们的看法截然不同。有的学生对校园清洁工阿姨很有好感，有的同学认为学校的运动环境需要改善，有的同学则认为自己在校园中学到了知识，结交了好朋友等等。大家各有各的看法，而且都能很好地表达自己的感情。这次作文练习从学生身边的现实生活出发，收到了很好的写作教学效果。同样的道理教师也可以要求学生以自己熟悉的人为写作对象，锻炼他们观察生活的能力，以有助于写作水平的提高。

二、鼓励学生注重积累知识，经常进行片段写作练习

一个人的阅读量对于他的写作能力来说非常重要，因此教师要鼓励学生多进行课外阅读，并且在阅读过程中将自己感兴趣的字词句记录下来，阅读之后反复翻看，这样慢慢的，学生就会积累到更多的课外知识，而这些都可以作为他们的写作资料。例如，在进行《我的妈妈》写作练习时，学生就可以将在《我的母亲》一课中积累到的词语运用到写作中，从而提高自己的写作水平。在增加阅读量的同时，教师也要鼓励学生多进行口头表达，多说。比如在教学的过程中，教师就可以有意识地引导学生发表对于文章写作技巧、表现手法等方面的意见。这样的教学方法不仅能增强学生对课文的理解，而且通过口头表达也锻炼了学生的思维能力和组织语言的能力。

另外，在学完某一课后，教师也可以给学生布置一些片段写作练习，或者是要求学生每周写几篇读书感悟等等，让他们从自己熟悉的生活和感兴趣的话题出发，写出自己的心声。例如，教师对学生进行人物作文训练时，可以首先让他们进行人物肖像、人物语言、动作的片段练习；而要写作事件作文时，则可以让他们首先进行事件发展某一个阶段的写作练习。随后，教师对学生的写作练习进行点评，指出其中需要注意的写作规范方面的问题，比如：标点符号的用法、用词技巧、详细描写和略写的问题等。同时，教师也可以在批改之后，让学生再将文章写一遍，经过反复修改，学生会有更大的进步。

三、注重学生写作创新能力的培养

不管是哪个学科，固守于惯性思维是不可取的，因此，在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新，想别人不敢想，拓宽自己的思维。要培养学生的写作创新能力，教师首先要注意培养他们对语言和文字材料的敏感度。如果学生对于一些写作素材是毫无想法的，那么这样进行的写作就没有什么新意和内容，也不会受到读者的好评。只有让学生保持对文字的敏感度，那么他们才能在接触文字材料时产生灵感，能运用材料进行创作，进而有所创新。

另外，作文的素材来源于现实，只有让学生多多接触现实生活，从现实中得到感悟，才能写出好的作文。因此，教师要鼓励学生利用课余时间，多参与社会实践活动，例如：小记者采访团、科技实践小组、少年志愿者小组等，并让他们从自己的视角把活动写出来，从中发现自己的兴趣所在。另外，在实践活动中，学生经过思考与集体合作，可以提高他们的动手能力和创新能力，这样也促进了学生写作能力的创新。

四、小结

初中作文教学也是初中语文教学的重点，教师们在教学过程中，要注意培养学生观察生活的习惯，将其作为作文素材，写出真实情感。同时，教师也要注意培养学生积累知识的习惯和写作创新能力，以全面提高学生的写作水平。

参考文献：

1.张海香.初中作文教学窘境及教学建议[J].中学教学参考.2011年第7期.

篇10

——题记

小荷里,什么潇萧,陈文凡,蓝色的自由,梦遥遥,紫依女孩,10X等等……都是多么熟悉的字眼.经常在小荷的精品区里看到她们的文章.那时候,我多么羡慕.为什么,我来到小荷那么久,没有朋友?我知道,我写的作文每篇都不超过25分.她们的却一百多分.难道,是因为我只是个渺小的小角色,而她们,是一些小荷的主角吗?我难道,只是配角吗?可能,我真的只是配角.但是,我不希望我只当配角.因为,每个人都想认识朋友,都有梦想.难道,我永远在小荷,都是一个人吗?难道,我就要默默的看着大家交谈的如此开心.我承认,我作文是写的不好.但是,我也想跟你们一起学习,一起进步.

你们可以实现我的愿望吗?我希望,可以跟你们做朋友.

这篇文章写的很短,我只是想实现我的愿望而已.所以,写的不好.希望不要扣分!