幼儿园考核工作方案范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园考核工作方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

以党的十七大和十七届三中全会精神以及科学发展观为指南，以素质教育为核心，以区教育局《2010年教育管理年工作实施方案》为指导，让全体教职员工统一思想认识，树立规范意识，健全管理制度，强化责任落实，从规范教育教学行为、规范入学招生行为、规范收费行为、规范师德行为入手，进一步巩固上年度教育行风建设成果，使办学行为更加规范，在人民群众中树立良好的教育形象，以较高的保教质量、规范的办学行为和良好的社会声誉办好人民满意的教育。

二、工作目标：

1、建立健全幼儿园“四个规范”管理制度。

2、进一步规范幼儿园办学行为，提高群众满意度，实现“四个规范”违规行为零投诉。

3、争创区级“四个规范”管理先进园和市级“四个规范”管理先进园。

4、进一步加强幼儿园安全管理工作，实现安全事故零报告。

三、工作内容：

1、规范教育教学行为。

一是严格执行市区教育局关于课程计划的文件精神，开齐各类课程，开足课时，幼儿园定期检查和随机抽查课程计划的执行情况，确保课程计划落到实处。

二是严禁教师组织幼儿补课，课辅资料一律按区教育局有关规定，在坚持幼儿自愿前提下实行市场运作，幼儿园和教师不得参与收费。

三是严格控制班额，今年秋季继续严格按照市级一级园的标准限额招生，坚决抵制和取消超级大班。减轻教师教学负荷，提高教学效率。

2、规范入学招生行为。

今年秋季在教育局指导继续实行限额招生，适龄儿童就近入学，严格控制非辖区儿童入我园就读。

3、规范收费行为。

幼儿园将严格执行市区教育局关于一级园收费的有关规定，按规定收取教科书费、保杂费、伙食费。幼儿园不准任何人违规收取任何费用。

4、规范师德行为。

幼儿园严格执行《武汉市中小学教师职业道德规范》，深入开展“双学”活动，严禁幼儿园教师从事有偿家教和园外办班，严禁体罚幼儿和歧视幼儿的现象发生，教育全体教师廉洁从教，无私奉献，向着区教育局提出的“爱岗敬业、业精技高、品行高尚、学生喜爱、社会认可”这一目标努力。

四、工作措施。

1、严格按区教育局的安排完成好各个阶段的具体工作：

四月份上旬主要是组织全体教师认真学习市区教育局《2010年教育管理年实施方案》和《实施细则》，提高认识，领会精神，强力推动，同时制定出幼儿园的教育管理年活动方案。

四月中旬主要是自查自纠阶段，幼儿园将按教育局要求开展自查：一是查找办学思想不端正的问题；二是查找执行上级政策规定不力的问题；三是查找管理制度不健全和不落实的问题；四是查找违规收费、滥发资料的问题；五是查找师德师风上存在的问题。

四月下旬至11月是督查整改阶段，主要针对自查反映出的问题，出台整改计划和措施，按要求整改到位，促进幼儿园办学行为的全面规范和办学效益的日益提升。

12月到2010年1月进行阶段性的总结和表彰一批先进个人。

2、执行课程计划落实情况检查考核制度。幼儿园在开学初按市教育局课程计划方案科学合理安排好课程，所有学科课程和活动课程开齐，开足。幼儿园保教办公室随机抽查各班级主题探究课程的落实情况，并把抽查结果纳入每月教学常规考核，考核结果与教师的当月课时津贴的发放挂钩，敦促课程的落实。

3、执行作息时间告知制度。幼儿园每学期以《告家长书》形式向社会和家长告知作息时间，保教办公室负责出台方案安排好每天的一小时阳光体育锻炼活动。

5、严禁各种形式的补课活动。幼儿园要求全体教师树立向课堂要质量的观念，严禁举行各种形式的补课活动。防止幼儿园小学化，做好幼小衔接工作。

6、做好幼儿教辅资料的控制与管理。幼儿教辅资料一律归口市区教育局业务部门，幼儿园在坚持幼儿自愿前提下实行市场化运作，教师不得插手收费，不得强制幼儿去购买。

7、严格控制幼儿园超级大班。幼儿园今年秋季采取一切措施控制超级大班问题，确保秋季招生不突破招生计划。

8、严格践行师德承诺制度。幼儿园以新修订的《中小学教师职业道德规范》为蓝本，狠抓教师的职业道德教育；每学期召开大会举行师德承诺活动，使全体教师进一步明确教师职业道德规范，培养“爱岗敬业、业精技高、品行高尚、学生喜爱、社会认可”的优秀教师群体；结合教师职业道德考核强化教师对师德规范的认识，把幼儿评教、家长评教、评园与教师互评和教师自评结合起来，杜绝体罚和变相体罚幼儿、从事有偿家教、园外办班、收受家长馈赠以及歧视幼儿等一切不符合师德规范的行为，从严要求师德师风，在坚持“以儿童发展为原则”，遵循“一切为了孩子”的宗旨，以“创名园、树名牌、展特色”为目标，提高我园园风、师风的档次，提升我园在社会上的地位和影响力，把办学效益留在人民群众的心中。

10、严格收费管理，实现收费行为“零投诉”。幼儿园严格按市、区教育局规定收费，做好收费政策的宣传解释工作，在收费工作中做到“五统一”，即统一实行收费公示制度，统一收费项目、标准，统一收费凭证，统一收费票据，统一实行“收支两条线”管理，坚决杜绝各种形式和类型的滥收费行为，规范操作政策内的收费行为，以良好的教育行风取信于民。

11、加强领导，强化责任。

幼儿园成立 “教育管理年”领导小组，组成成员如下：

组 长：卢翠青、 卢小君

副组长：朱晓辉、李时英

篇2

工作方案

为进一步规范全区教育系统中小学校、在职教师招生行为，净化教育行风，落实《市教育局关于做好2020年义务教育招生入学工作的通知》(襄教发〔2020〕9号)和区纪委《关于在全区中心学校开展违规招生问题专项治理活动的工作方案》等文件精神，在全镇各中小学校、幼儿园，落实义务教育有保障，确保招生工作规范有序，保障公平公开公正入学，结合我镇教育实际，决定在各中小学校开展违规招生问题专项治理活动，现制定如下方案。

一、目标任务

为深入落实义务教育有保障，巩固义务教育免试就近入学成果，深化招生改革，促进教育公平，提高教育质量，切实保障每一位适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利为目标，以规范各中小学校、教师招生行为，严格落实《关于印发的通知》(襄州教〔2020〕10号)《关于印发(襄州教〔2020)11号)精神，在全力做好常态化疫情防控工作的基础上，深入开展中小学校和在职教师违规招生专项整治活动，以“零容忍”的态度向中小学校和在职教师违规招生问题“亮剑”，切实解决人民群众反映强烈的突出问题，着力维护优良教育行风。

二、整治范围

中小学校、幼儿园

三、整治重点

群众反映强烈的中小学违规招生行为问题，一是初中学校违规组织考试(或变相考试)、利用各种竞赛成绩招收选拔学生；二是中小学校与各类社会机构串通收集生源信息、组织招生活动；三是学校违背招生政策，擅自突破计划招生，造成“大班额”问题、“择校热”问题；四是违规办理转学行为，造成年终消除大班额问题不达标；五是在招生各个环节“微腐败”问题。

四、方法步骤

专项整治活动从即日起至2020年9月20日结束，共分四个阶段。

(一)动员部署阶段(2020年8月上旬)

各中小学校、幼儿园结合实际，制定整治活动实施方案，分解工作任务、落实工作责任。开学前后召开领导班子专题会和适当形式的全体教职工会议，迅速动员部署。组织广大教师认真学习市、区下发的2020年各项招生政策，并通过校园内外、学校工作群、家长群广而告之。公布投诉举报电话、邮箱，接受社会和群众全面监督。

(二)自查自纠阶段(2020年8月中下旬)

采取多种方式，全面深入查找本校和教师个人存在违规招生的问题。通过群众投诉举报件、组织对学生和家长进行问卷调查、暗访培训机构等形式，多渠道收集问题线索，切实摸清线索，掌握实情。对于自查和群众反映的问题，均要建立台账，明责到人，坚持边查边改，查改结合。对于群众有反映但未查实的问题，对涉及到的重点学校校长进行提醒约谈，重点学校校长对重点人员进行警示约谈，对苗头性、

倾向性问题早提醒、早纠正、早制止，做到警钟长鸣。对于经核查属实的突出性问题，启动问责程序，严肃追究相关人员责任。

(三)全面督查阶段(2020年9月15日前)中心学校成立专项督查组，适时进行明察暗访，不打招呼开展违规招生问题督导检查工作，指导各校违规招生专项整治工作。

各校也要加大力度，开展督查检查。特别是对于学期初、暑假等重要时间节点，重点学校、重要人员组织重点检查。对于督查发现的问题，坚持发现一起、查处一起，典型案例公开曝光。对监管不力、督查不严、消除大班额问题不力学校，实行“一案双查”，严格追究其主要负责人的责任。

(四)总结提高阶段(至2020年9月20日前)各校要针对专项整治活动开展过程中暴露出的突出问题，进行认真的分析研究，明确整改重点，落实整改责任，确保整改实效。

探索并制定和完善治理违规招生的教育宣传机制、信息台账机制、监督机制、督查机制、问责机制等相关措施办法，堵塞管理漏洞。把治理工作作为一项长期性任务来抓，形成常态，保持长效，坚决遏制学校“大班额”问题抬头反弹。各中小学校、幼儿园在2020年9月15日前上报专项整治阶段进展工作小结和学校招生范围文字稿、新生基本情况（包括姓名、性别、出生年月、户籍所在地、常驻地址等信息）。

五、组织保障

(一)增强责任意识。

中小学校长、幼儿园园长作为违规招生问题治理的主要负责人，要切实提高政治站位，强化责任意识，不得敷衍塞责、包庇纵容。要落实属地管理，责任上肩，坚持把规范招生问题整治作为一项基础性工作，常抓不懈，做到守土有责、守土有方。

(二)确保整治实效。

根据发现问题的特点，严格依规依纪，严肃问责，惩戒恰当，形成震慑力，达到问责一人，教育一片的效果。把违规招生治理作为目标考核、师德考核、职称评聘、绩效兑现、评先评优工作的重要指标。要开拓创新，积极探索，建立健全拒绝违规招生行之有效的长效机制。

(三)强化组织领导。

中心学校成立领导小组和监督检查工作专班。

领导小组

组

长：@（#镇教育党委书记、中心学校校长）

副组长：#（#镇教育党委副书记、中心学校综合办公室主任）

成

员：#（#镇教育党委委员，教育教学办公室主任)

##、各校校长

监督检查专班

组

长：#

副组长：#

成

员：#

篇3

一、落实园本化的管理模式，推进幼儿园管理不断改革创新

1.整体管理――坚持按照各种章程管理幼儿园的各项事宜，目标化管理取代经验式管理。根据《教育法》《教师法》和相关法律法规，健全完善一系列规章制度，建立以目标为核心的管理体系。我们对各工作岗位情况进行科学研究，按照工作实效，规定工作方法，取代经验做法。采用日常考核与综合考核，考核每个教职工的工作质量，完善管理目标，有效增强了全园教职工的凝聚力，较好地保证了总体目标的实现。“量化评估考核法”便于职工自我检查、自我教育、自我调整，这是一个包括多方面因素的评估考核体系，体现一定的人对一定的工作完全负责的基本原则，把调动教师的工作积极性与按章治园的制度建设结合起来，促进了园所管理科学化。

2.行政管理――按照工作思路组建管理网络，形成“目标合，责任分；局部分，整体合”的高效率管理集体。一是加强纵横联系。幼儿园的管理体系是一个多层次、多结构、多系统、多要求的综合体，只有在行政管理工作中明确分工，各部门才能指挥畅通、协作有力，提高管理效能，反馈信息迅速。我园针对中层力量薄弱的特点，设立了教研组长、年级组长、保教主任、后勤主任等，既考虑了横向管理，又照顾了纵向管理。此外，我园注意发挥党、团组织、工会、妇女组织的作用，使群众参与管理，做到人人有事管，事事有人管，使领导和群众的信息传递和反馈达到了多层次、多渠道。二是加强职、责、权统一。实行职责挂钩，在行政分工中，每个职务都分点、线、面，定岗、定责，形成层层负责的领导机制；实行责权挂钩，定责、定权后让中层管理人员享有决策权、指挥权、检查权与考核权，把园长总管全局的权力下放到每一个行政领导身上，形成几个纵向的管理职能。

3.业务管理――更新管理理念，不断理清教育思路。一是加强保育工作制度化建设。为克服保育工作随意性、非规范性和非系统性，形成系列化保育措施，我们首先确定并实施了保育人员要达到的“四知”“四会”目标，“四知”即（1）知职责要求；（2）知幼儿生理、心理一般规律；（3）知幼儿生活护理和常见病、传染病的防病知识；（4）知意外事故急救、处理方法。“四会”即：（1）会做幼儿生活护理工作；（2）会做卫生清洁、消毒工作；（3）会预防幼儿安全事故；（4）会协助教师配合班里工作。由于订出了保育工作职责、每日工作程序和自评、他评、园长评的量化考核要求，保育员责任意识和工作能力大幅度提高，工作目标越来越清晰。二是教学工作中我们注重各领域目标相互渗透，以实现总的教育目标。在选择目标内容和活动形式的制定上我们始终把教师的注意力引向幼儿的需要和发展、引向评价与反思，并建立了完善的评价体系。为达到幼儿身心和谐发展的目标，我们尊重幼儿个体差异，实行分层次教育，为他们提供不同的时间、空间和材料，创设与教育目标一致的区域、角落、墙饰等环境，让幼儿享受教育的愉快，提高了教育的实效性，使幼儿综合发展水平显著上升。

4.教师队伍管理――“干什么？怎样干？干得怎样？”为指导，体现“以人为本”的管理理念。一是在队伍管理上应该做什么？作为管理者，对教师我们应做到了解其需要，满足其需要，充分激发其积极性、创造性。教师的需要有发展需要、成就需要、自尊需要、物质需要。幼儿园的发展，成败靠的是教师。园长和中层人员作为领导者，在软硬件建设上均要实现“以人为本”，创设良好环境，建立科学机制，实现教师自主管理，给每位员工施展自己能力、挖掘个人潜能的机会，形成人才不断涌现的生动局面。教师在培养幼儿语言创造能力时，为了激发幼儿的表现欲望，给幼儿创设宽松的语言环境，让幼儿在活动中练习说话，发展了幼儿的语言创造能力。如教师可以组织“故事大王”比赛，幼儿逐个上台表演。按照得分的高低，幼儿可以依次挑选自己喜欢的小红花。教师还可以组织“小小记者团”的活动，通过“小记者”的采访让每一个幼儿得到锻炼，使幼儿会想、会问，经过几轮淘汰后，选出优胜者。活动中，教师满意的微笑和夸奖的话语，最终的小奖品及伙伴们热烈的掌声，都是激发幼儿表现欲和兴趣的催化剂，这些鼓励能促使他们更加自信、更加积极、主动地参与活动。家长们普遍反映，参加完活动回到家以后幼儿喜欢与人交流了，能绘声绘色地讲述在幼儿园的生活和见闻，能大方地为客人表演儿歌、讲故事，性格比以前更活泼开朗了。教师一定要做到，相信幼儿并在幼儿需要的时候及时给予幼儿指导，多给幼儿思考和讲述的时间，让幼儿有独特的思路。在整个过程中，教师可以在用词、语句的连贯方面给予指导。在教学中，教师可以结合幼儿园环境布置的变化，启发幼儿观察和讨论。通过多次的共同参与，幼儿们变得很愿意在一起讨论。如以“七彩世界”为主题，让幼儿按照自己的想法作画并介绍。有的幼儿画了《彩色花瓶》，画完就给大家介绍：“这是我画的，上面的花纹是七色彩虹……”“有七色小花，可漂亮了。” 教师还可以在“自然角”引导幼儿观察植物的生长，说说他们现在长得是什么样子，长大后会变成什么样子等等；在“饲养角”，教师引导幼儿观察小动物的生活方式，说说小动物最爱吃什么，喜欢什么活动；春暖花开的时候把幼儿带到附近的农田，看看柳树、小草、庄稼、小河的变化，让他们边看边说，这些都会为幼儿语言的发展提供坚实的基础。

二、在队伍管理上需要注意的问题

1.目标激励，晓之以理。我们将幼儿园发展的思路和设计方案进行全园通报，征求教师的想法、意见和建议，既尊重了她们的民利、心理需要，又发挥了导向作用。比如，2003年“创十佳”，我们召开全园大会，征集教师建议近100条，为开展工作提供了有力帮助，同时园班子的意见得到认同和响应，形成了强大的凝聚力。此外，我们还以谈话形式，将园里的师资培养计划、工作方案以及教职工关心的热点难点问题随时进行交流，有效激励她们的工作热情和干劲，形成了骨干教师争一流、优秀教师带中游、青年教师帮新秀的良好氛围。

2.心细脑细，深入师心。在管理中我们要做到一看、二听、三读、四反思，注意经常到班内去看，看教师组织的活动，与教师谈话，从细微处发现一些问题，然后对症下药。

篇4

我园落实了后勤管理人员工作纪实制度，要求大家对每月所负责的管理工作进行工作纪实记录，及时反思与调整工作目标的完成情况，确保各自的岗位职责工作能有序、有效地开展。如在厨房、膳食管理方面，我园制定了保健医生、后勤组长常规工作巡查制度，要求对发现的问题及时分析症结，并与相关人员交换意见，发挥指导功效。针对厨房回收的餐具不规范的现象，完善了回收层架的“五常法”管理———实行分班放置、有名有家、摆放一目了然、责任到班级。又如，结合班级缺人的情况，我们设置了班级帮助提示表，热情为班级开餐提供送餐具服务。我园还通过后勤工作管理小组会议制，定期组织大家交流自己的工作思路和工作方案，检查管理人员的工作实效。

二、运用多种形式落实后勤工作规范

（一）落实后勤管理工作公示制度1．实行后勤管理人员工作责任制，制定了幼儿园后勤管理工作指引，将后勤管理人员的分工、联系电话公之于众，使教职工能及时按需找到责任人，以提高后勤服务的效率。2．设立后勤管理人员每月工作完成登记表，每月公示后勤管理人员当月完成的工作情况记录及工作反思，既让教职工了解彼此的工作，也对大家的工作成效进行监督评价。3．设立后勤日常工作巡查登记表，要求各管理人员把在日常巡查中发现的问题公开，及时做出指引及跟踪反馈，引导教职工关注工作中的细节，同时也进一步发挥指导的功效。4．通过短信、公告栏通知、公共邮箱等形式，落实后勤管理工作要求的阅后签名制，把后勤工作的信息、要求及时传达给教职工。

（二）建章立制，使后勤管理科学化、制度化结合我园《员工手册》的编制，修改、完善了各项后勤制度，把有关后勤工作的制度汇编入幼儿园的员工手册，形成了较完整、规范、有效的后勤管理规章制度体系，作为开展后勤管理工作的指南。我园还坚持引导各管理人员不断地把平时在工作中发现的安全、班级工作、保健工作、财务工作、物品管理工作、后勤管理工作等问题写出清晰解决的细则，制定出各项工作的指引流程，并整理汇编成《后勤管理实务》放在公共邮箱中，使教职工明了每项工作的规范。当遇到问题时，只要查阅《后勤管理实务》，就能得知问题解决的办法。新员工可以通过《后勤管理实务》很快详细了解到幼儿园后勤工作的规范，以便尽快地适应各项工作。

（三）加强对各后勤管理岗位工作落实情况的督导过程管理在管理工作中是十分重要的环节，因此，我园经常不定期地对后勤管理岗位人员的工作进行督导抽查，如：督导保健医生落实班级物品每日安全检查表、午睡交接班登记表、户外设备设施安全检查表、班级缺勤登记表的检查签名；督导负责财物管理的人员开展班级资产的盘点清查、做好财物管理工作；督导检查门卫制度及来访登记制度、不安全因素查找及维修登记表验收签名情况落实情况；督导档案规范整理工作等。

篇5

据初步调查，截至年月底，全县共有幼儿园143所，由县教育主管部门颁证的93所，未取得办园许可证的50所。这些没取得办园许可证的幼儿园一般都是作坊式幼儿园，办园条件和师资力量都不达标，办园理念落后，办学成本低廉，对幼儿实施“保姆化”和“小学化”的教育，严重影响幼儿的身心发展。并且，很多幼儿园还存在安全隐患。

二、工作目标

通过清理整顿行动，实现四个目标：一是提升一批基本达到办园标准的幼儿园并予办证规范；二是坚决取缔一批存在严重安全隐患、经整改仍不达标、已责令停办而未停办的幼儿园；三是整顿一批无证幼儿园，打击违规营运行为，取缔接送幼儿的“三无”车辆；四是妥善分流和安置幼儿，建立幼儿园长效管理和动态监管机制。争取在2013年前全面消除无证办园机构。

三、工作部署

（一）部署动员阶段

成立清理整顿工作领导小组，召开领导小组成员会议，制定清理整顿工作方案，明确相关部门职责任务，营造清理整顿工作氛围。县清理整顿无证幼儿园工作领导小组由县人民政府副县长马志列任组长，县教育局、县公安局、县公安消防大队、县城管执法局、县公安交警大队、县交通运输局、县司法局、县卫生局、县食安办、县发改局、县民政局等部门分管领导为成员。领导小组办公室设在县教育局。

（二）宣传阶段

采取电视、网络、宣传车等形式，对全县的无证幼儿园清理整顿行动进行舆论宣传。

（三）清查、认定、审批登记阶段

对未办证的幼儿园按办园条件、安全管理、饮食卫生、医疗保健、消防设施等方面逐项进行检查。先由各乡镇（区）组织工作小组于月日前自查自纠，并报到县教育局学前教育办。县教育局工作小组于月10日前根据各乡镇（区）中心学校清查后呈报的情况进行复查、汇总。对符合条件的学前教育机构要重新进行审查登记，颁发幼儿园许可证，并进行公示。对不具备办园基本条件，存在安全隐患等的幼儿园要限期整改，不合格的坚决依法取缔。

（四）各部门联合集中清理整顿阶段

由县政府牵头，组织公安、教育、城管执法、公安消防、公安交警、发改、民政、卫生、司法等部门联合对限期整改的幼儿园进行检查，已符合基本办学条件，但未取得办学许可证的，按相关规定补办办学许可证。经过整改，仍不具备办园基本条件和不符合相关条件，但有提高的，可适当延长整改期限。对于不合条件，又不努力整改的，坚决予以取缔。

（五）规范管理阶段

县教育局对全县幼儿园认定登记后，利用各种媒体向全社会进行公示。建立幼儿园管理长效机制，规范办园行为，进一步加强对幼儿园的督导检查工作，把对幼儿园的工作评价纳入当地中心学校的工作目标考核，强化管理职责。

四、工作职责

县教育局：负责清理整顿工作的组织、协调和督促检查，具体做好幼儿园审批、登记注册及教育教学管理工作。

县卫生局：负责审查幼儿园的卫生条件，检查幼儿园的卫生保健工作。

县食安办、县药监局：负责指导、检查幼儿园食堂、饮水情况。

县公安局、县公安交警大队、县交通运输局、县公安消防大队、县城管执法局：负责幼儿园的治安、安全教育指导、消防设施检查、园车规范管理等工作、配合相关部门对无证幼儿园进行取缔。

县发改局：对幼儿园的收费标准进行指导和监督。

县司法局：负责提供法律咨询、调解矛盾纠纷。

县民政局：负责为已取得办学许可的民办幼儿园办理民办非企业单位法人登记。

各乡镇（区）成立工作小组，负责本辖区幼儿园的摸底清理和自查自纠工作，全面掌握情况，对存在的安全隐患情况进行分类、登记造册。妥善做好被取缔幼儿园的稳定工作，指导达到标准的幼儿园进行登记造册，并做好长效管理工作。

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关键词：0-3岁婴幼儿；早期教育；入户指导

《福建省0-3岁儿童早期教育指南（试行）》中提出了学前教育机构的主要任务：“提高学前教育机构对0-3岁儿童教育水平和家庭教育指导水平。”这就给学前教育机构工作的任务进行了双重的定位：既要开展早教活动，又要面向家庭开展早教指导活动。入户指导是早期教育的一种形式，是以多种形式走进社区选择需要指导的0-3岁婴幼儿家庭定期进行科学教育指导，促使家长树立起正确的育儿观，掌握更多育儿方法，促进婴幼儿的身心健康成长。那么作为早教机构的幼儿园该如何发挥自身优势，做好入户指导呢？

一、做好入户调查工作。每个婴幼儿都是独立的个体，他们来自不同的家庭，接受着不同的家庭教育，为更好地在入户指导中实施个别化教育，入户前做好摸底工作是必不可少的。只有对社区每一个家庭的信息充分了解和准确的分析，才能针对婴幼儿实际发展水平和家庭情况进行评估，为更有针对性地入户指导做好准备工作。一做好入户调查，了解信息。如：通过调查了解0-3岁婴幼儿家庭成员的构成、家长的文化知识水平、教养方式和教养水平、教养需求及婴幼儿的发展情况进行全面的调查，从而获得较为准确、真实、客观的信息，从而对社区内的婴幼儿早期教育水平有一个正确的认识。二整合各类信息，客观分析。我们从调查过程收集到的信息大多是比较零散、客观、真实的，只能表现出表面的现象，不能体现本质的的情况，因此我们必须对各类信息进行整理和分析，以获得有用的资料和制定入户指导工作方案的依据，做到更加有的放矢。如，我们可以根据调查收集到新生儿健康发展水平、家长的文化程度、家庭带养方式及对科学育儿指导的需求等方面进行分析，准确地了解当前该婴幼儿的发展情况及受教育状况的主要影响因素，为以后的入户指导指明了方向。

二、丰富入户指导形式。幼儿园提供的0-3岁早期教育入户指导应该根据每个家庭的需要，从不同角度入手来为婴幼儿家长提供教育方法，促使婴幼儿接受到优质的早期教育，开出菜单项式指导方式。一是开展交流分享式入户指导，为同龄孩子的家长搭建起交流的平台，定期聚集在一起进行育儿经验的交流，使家长掌握更多的科学育儿方法。二是信息引导式入户指导，很多家庭对0-3岁幼儿的教育重视程度不足，尤其是长辈多会用传统的方法来养育婴幼儿，“养”的成分远大于“教”的成分。这样的教育方式较为盲目，起不到良好成效。幼儿园应该将科学育儿的新观念和新方法带入到婴幼儿家庭当中，为他们提供丰富的资料，引导家长学习、参考资料上列出的方法来教育孩子，提高婴幼儿教育的科学性。三是实践指导式入户教育，需要幼儿园根据不同家庭的实际情况，来为他们制定合理的育儿方案，并注意做好阶段性总结，提出新的成长目标，使家长在目标指引下科学育儿。四是问题探究式的入户指导，很多年轻家长缺乏教育孩子的经验，当遇到问题时常常会手足无措，不知如何解决。问题探究式的入户指导就是让家长提出教育中遇到的问题，由幼儿园来给出具体的解决方案，消除家长在育儿方面的疑虑。幼儿园可以设立咨询热线或是建立网上论坛，使家长始终把握育儿动态，找到解决育儿问题的正确方法。

三、拓宽入户指导渠道。婴幼儿早期发展涉及教育、卫生、人口计生、民政、妇联等部门，幼儿园要拓宽入户指导渠道，整合各种资源，发挥优势，形成合力，共同为推进婴幼儿早期发展而努力。

1.融入人口计生工作。人口计生是国家的一项基本国策，国家人口计生委从提高出生人口素质角度大力倡导人口早教。使得人口计生工作优生政策与幼儿园教育之间有了完美衔接，使公共服务的范围进一步扩大。幼儿园在进行0-3岁婴幼儿入户指导过程中可以充分利用人口计生系统健全的服务网络、优质的政府政策来为入户指导提供保证和便利条件。把幼儿园0-3岁婴幼儿入户指导与人口计生经常性工作结合，和孕期教育、优生检测、计生入户随访结合，和计生协会小组月例会、生育关怀、幸福家庭活动结合让孕妇参与孕期教育、优生检测等工作相结，不断提高早教知识和工作水平

2.携手妇幼保健工作。0-3岁是婴幼儿身心健康快速发展阶段，是妇幼卫生保健工作重要内容。年龄越小卫生保健、保育任务越重，卫生部已把儿童早期综合发展列入妇幼保健机构和儿童系统保健管理重要内容。《家庭教育大纲》要求卫生部门“大力发展新婚夫妇学校、孕妇学校、人口学校等公共服务阵地，对家长进行科学养育指导服务”。幼儿园可以与妇幼保健院相互配合，要充分发挥基层卫生组织、妇幼保健工作者的优势和作用，和孕期保健、产后访视、儿童系统管理以及近年开展的公共卫生服务项目结合，大力宣传婴幼儿抚养和科学育儿知识。

四、提升早教师资水平。早教师资的优劣，关系到入户指导的质量。开展入户指导的早教人员必须具备专业的早教知识、高尚的职业道德以及处理各类实际问题的能力。因此幼儿园应该创新培训模式，拓宽培训渠道，构建全方位、多渠道、分层次的幼儿园教师培训网络，建设名师共同体，大力发挥名教师名园长的示范引领作用，鼓励教师积极参与育婴师培训，不断提高专业早教专业水平，做到持证上岗。同时，通过技能考核，加强实际操作能力培训，不断提高专业技能。结束语：早期教育的实施水平事关婴幼儿的成长质量，幼儿园要肩负起早期教育入户指导的责任，提升自身的教育能力，将科学的教育理念和教育方法传授给婴幼儿家长，通过家园双方的共同努力来促进婴幼儿的健康成长。

参考文献：

[1] 刘小蕊，庞丽娟.美国联邦学前教育投入的特点及其对我国的启示[J].学前教育研究，2010（03）.

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事关改革、发展和稳定大局。各地各有关部门要进一步提高对做好学校安全工作重要性和紧迫性的认识，学校安全是社会安全的重要组成部分。以对人民群众高度负责的态度，牢固树立“安全责任重于泰山”思想，按照属地管理”和“谁主管、谁负责”原则，切实把学校安全工作列入重要议事日程，认真履行职责，完善工作措施，坚持常抓不懈，确保全市学校师生生命财产安全。

二、突出重点。切实抓好安全隐患的排查整改工作

成立由政府分管领导牵头、各相关部门参加的学校安全工作排查领导小组和工作专班，各地要迅速行动起来。对辖区内中小学、幼儿园开展拉网式安全隐患大排查，特别是要加大校车安全隐患排查力度。

一是要排查交通安全隐患。各地要按照《省校车交通安全管理办法》省人民政府令第337号）要求。凡是发现有故障的车辆一律不得接送学生，凡是没有取得交警部门统一喷制颜色和张贴校车标志的车辆严禁接送学生。用来接送学生的校车，必须到当地交警部门进行备案，并与交警部门签订《校车交通安全管理责任书》要严格落实校车和驾驶员申报登记制度、校车日常检修制度、校车核载制度、教师跟车及学生接送制度、安全行车教育培训与考核制度、校车档案管理制度。中小学、幼儿园要与校车驾驶人员签订《安全行车责任书》凡是不具备三年以上安全驾驶经历的司机不得驾驶校车，患有高血压、心脏病、癫痫病等有关疾病的司机不得驾驶校车，有嗜酒等不良习好的司机不得驾驶校车，工作责任心不强的司机不得驾驶校车。公安交警部门至少每半年组织开展一次对司机的安全教育，中小学、幼儿园要经常组织校车司机学习安全知识。

二是要排查校舍安全隐患。各地中小学校舍安全工作领导小组成员单位要定期对学校的教学楼、宿舍楼、食堂、厕所、围墙等建筑设施和各类设备设施进行安全隐患排查。做好记录。对排查过程中发现的安全隐患，特别是经技术部门鉴定的各类危房和设施要立即采取警示、修缮、停用、拆除等应对措施，及时消除隐患。建设部门要加强对学校在建工程各个环节的监督管理，确保工程质量，确保施工安全。

三是要排查校园及周边治安安全隐患。校园及周边治安综合治理成员单位要切实履行职责。加强学校及周边治安综合治理工作。各学校要严格执行校园安全管理制度，要按照省综合治理委员会办公室、省教育厅、省公安厅下发的《省中小学幼儿园安全防范标准》要求，配齐保安人员，配全保安器械，严格出、入校管理制度，确保校园安全。

四是要排查饮食卫生安全隐患。卫生、教育部门要进一步加强对学校食堂的监管。加强食品加工、销售流程及食堂从业人员管理，保证学校食品卫生安全，防止食物中毒事件的发生。同时要加强对传染性疾病的预防，认真落实流行疾病防控工作方案，严格执行学校突发公共卫生事件报告制度，加强公共场所日常管理，切实把各项防控措施落到实处。

五是要排查消防安全隐患。消防、教育部门要督促学校按规定配齐各种消防器材和应急照明设施。保证疏散通道、安全出口和消防通道畅通。要指导学校开展火灾逃生演练，不断增强师生的消防安全意识和火灾应急逃生能力。加强冬季学校用电用火管理。

六是要堵塞安全教育漏洞。各学校要配合有关部门切实加强对师生的安全教育工作。增强防范意识，提高自防、自卫、自救能力。要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像等多种形式，生动形象地对师生进行预防流行性传染病、食物中毒、人身侵害、火灾、拥挤踩踏、交通事故、溺水、网络安全等方面的安全教育，防患于未然。要结合学校所处环境、季节变化、可能发生的灾难事故和学生特点，进一步制订完善各类应急预案，开展多种形式的安全演练，增强师生自救、互救和第一时间处置突发事件的能力。

制订周密的隐患排查工作方案，各县市区政府要加强领导。明确工作目标，落实排查责任。排查工作要做到有方案、有记录、有整改措施。对排查出的安全隐患，能立即整改的要责令其立即整改；对一时无法整改到位的要明确整改期限，责令其限期整改，并对整改情况进行跟踪督办，确保消除安全隐患。重大隐患要实行挂牌督办，彻底消除不安全因素，确保全市广大师生生命财产安全。市政府近期将组成学校安全工作督查组，对各县市区学校安全隐患整治工作进行督查，并将督查结果予以通报。

三、加强组织领导。严格落实责任制和责任追究制

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根据要求，现将工作情况汇报如下：

一、重点项目扎实推进，全面达到或超过序时进度

1．工程项目建设全部达标。一年来，我们认真落实区委区政府工作部署，全力推进项目建设，保证了开明中学的如期建成和招生，淮安市实验学校、淮安市白鹭湖学校、淮安市清江浦中学等三个学校建设工程进展全部达序时或超序时。

2．国家级社区教育示范区创建稳步推进。我们根据创建标准及我区现状，制定了创建工作方案，明确了创建重点及各部门的主要责任，排出了创建的序时进度。在区委区政府的大力支持下，我们依托区信息中心平台，开通“淮安市市民终身学习网”。目前街道、社区都成立了社区教育中心和市民学校，府前街道和淮海街道社区教育中心分别创成了省、市级社区教育中心。作为全区社区教育三级网络龙头的区社区培训学院已通过省专家组验收。全国社区教育示范区创建的各项资料已经成型，等待验收。

3．中学创建省四星级高中效果良好。在区委、区政府的关心和支持下，中学四星创建取得明显成绩。一是师资力量有了明显提高。专职教师188人，学历达标率100%，中、高级职称占58%；取得研究生学历6人，参加研究生学历进修8人。二是管理水平有了明显进步。学校多次组织中层以上干部和绝大部分教师，赴省内外名校学习。同时不断加强与淮中的交流，创新管理模式，完善考核方案，调动了干部和教师的工作积极性。干部队伍的群众满意率平均达90%以上。三是办学绩效有了明显提升。学校再次被评为市高中教育教学工作先进单位、市高中学生综合素质提升单位，20xx年高考再次取得新的突破。11月25-27日，中学接受了省四星级高中验收专家组的评估验收，从反馈情况看，创建工作效果良好。

4．校园安全工作扎实开展。根据中央、省、市、区中小学安全工作会议精神，在区委、区政府的正确领导和周密部署下，在区各有关部门的大力支持下，我们把安全工作作为一项严肃的政治任务来抓，认真落实各项安全管理措施，加强校园安保工作。在区委区政府的统一安排下，区综治成员单位每家安挂钩1所学校、幼儿园，区政法委以文件形式明确了挂钩单位的责任；成立了区巡防大队校园安保中队，为全区中小学、幼儿园配备专职保安70名，中小学、幼儿园各配备2名保安。此外，我们投入近200万元，使全区中小学、幼儿园安装的校园监控系统全部达到规定要求。教育局还安排机关中层以上干部每人挂钩1所幼儿园，进一步加强安全工作督查力度。一系列扎实的举措，保证了全年全区中小学、幼儿园安未发生一起重大安全责任事故。

二、常规工作取得新进展

1．各类教育协调发展。在全面建成省教育现代化建设先进区基础上，我们进一步加大事业发展力度，市政府教育事业发展目标全部达到序时要求。全区公办幼儿园100%建成省优质园，义务教育办学质量有望继续保持全市领先，江苏省淮阴中学教育集团中学高考本科达线人数再创历史新高。

2．办学行为更加规范。修订了《区教育工作考核评价办法》，对全区中小学进行了规范办学行为随机督查和专项检查，上半年组织了4次全区中小学视导，下发4期视导情况通报和3期规范办学行为督查通报，省、市教育主管部门对我区认真落实“五严”规定、严格规范办学行为，深入实施素质教育开展的工作给予高度评价。

3．队伍素质不断优化。面向全国招聘了30名优秀师范毕业生及骨干教师，面向全市公考选拔6名中学副校长。举办了课堂教学改革观摩研讨会等活动；组织中小学优秀班主任赴西安、盘锦参加全国班集体建设年会，组织局机关部分干部、部分中小学校长、街道主任和社区干部赴南京考察国家级社区教育示范区创建情况。目前，市、区级学科带头人、骨干教师人数占全区教师总数的21%。

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现印发给你望认真贯彻执行。县学生接送车辆平安专项集中整治工作方案》已经县政府第66次常务会议研究。

保证中小学生上、下学及儿童进出幼儿园平安，为了规范我县学生接送车辆管理。营造平安有序疏通和谐的道路交通环境，经县政府研究，决定自4月1日起，全县范围内开展为期一个月的学生接送车辆平安专项集中整治活动。为确保整治活动取得实效，结合实际，特制定本工作方案。

一、工作目标

消除平安隐患，通过专项集中整治。使涉及学生接送交通违法行为明显减少，学校周边交通环境进一步改善，平安意识进一步增强。涉及学生接送车辆的交通事故明显下降，杜绝涉及学生接送车辆的重特大道路交通事故。建立健全学生接送车辆主动申报制度和学生接送平安综合治理长效机制。

最终实现整体到位的工作目标。集中整治行动以乡镇场为单位逐个完成。

二、组织领导

县政府决定成立县学生接送车辆平安专项集中整治领导小组。县长为组长，为加强学生接送车辆平安专项集中整治工作的领导。副县长、为副组长，副县长为常务副组长，县安监局、教育局、交警大队、交通局、市政局、公路分局、公安局、广电局的主要领导及各乡镇场长为成员。领导小组下设办公室，放县交警大队办公，由县交警大队大队长任办公室主任，县教育局局长任办公室第一副主任，县安监局局长任办公室常务副主任，县交通局副局长、运管所所长、县教育局书记、县交警大队副大队长任办公室副主任。负责整治期间的日常调度和协调，研究细化具体整治措施，并组织实施。

每位副组长各带一个工作组，领导小组下设三个工作组。工作组成员从成员单位抽调。每个工作组的具体整治范围为：

副组长。负责的学生接送车辆平安整治。第一工作组：组长。

副组长。负责的学生接送车辆平安整治。第二工作组：组长。

副组长。负责的学生接送车辆平安整治。第三工作组：组长。

三、各职能部门职责

1县安监局：协调落实相关职能部门履行学生接送平安管理工作职责。

2县教育局：负责受理学生接送车辆的申报。并对学生接送车辆情况实行实时排查和日常监管。

3县交通运输局：规范学生接送车辆租用秩序。消除校园周边县级道路交通平安隐患。

4县交警大队：组织召开整治工作部署会。

5公路分局：按权属消除校园周边道路交通平安隐患。

6市政局：消除县城道路市政设施平安隐患。

7广电局：做好学生接送车辆平安专项集中整治工作的宣传工作。

8公安局：各派出所配合整治行动。

9乡镇场：统筹组织领导本辖区学生接送车整治工作。

四、工作方法

一）宣传排查阶段（月日至日）

1宣传发动。各地各部门要依照本方案的目标、分工和要求。使专项集中整治活动家喻户晓，深入人心，获得群众的理解与支持，使学生接送平安成为社会共识，并转化为学生、家长及学校的自觉行为。一要加强学校、驾驶人、学生及家长的平安宣传教育。县教育局要立即召开全县中小学校长会议，安排布置集中整治工作。各学校要组织开展以学生出行平安、学生接送车辆平安为主要内容的宣传教育活动。要组织学校与学生家长签订接送平安责任状，明确家长平安接送义务和责任，督促家长不雇佣不符合资质的车辆接送学生，学生不坐平安隐患车辆。当地乡（镇）政府的统筹领导下，加强对学校平安管理制度落实情况的督导检查，督促学校组织学生接送车驾驶人集中学习交通平安法律法规和驾车平安知识，使学生接送车驾驶人、学生及其交通意识明显增强，学校平安管理制度进一步完善，平安管理措施进一步加强。必要时可会同公安交通管理部门参与；二要加强社区农村宣传。各乡（镇）政府要组织召开一次乡、村干部参与的动员会，要会同当地公安交通管理机构，充分利用组织渠道，面向辖区社区居民、农村农民开展宣传教育活动，重点宣传学生接送车违法的危害性、整治活动的必要性和平安出行知识，劝导人们不雇佣无资质车，不坐平安隐患车。要在每个行政村人员集中活动处刷写不少于一条的平安宣传标语，提醒群众。三要做好参与整治成员动员工作。各职能部门要组织本部门工作人员召开一次整治动员会议，强调本部门职责，细化部门协调机制。四要加强媒体宣传。整治办应加强同媒体单位的联系和沟通，充分利用媒体优势，以记者现场跟踪报道、曝光违法行为、平安提示等形式，广泛开展宣传活动。

2基础排查。一要认真做好学生接送车辆及驾驶人的排查摸底工作。县教育主管部门要组织全县中小学校及幼儿园限期如实申报本校（园）学生接送情况、接送车数量（含学校组织安排与社会自发从事学生接送的所有机动车、非机动车。做到不漏一校、不漏一车，见车见人，不留死角，并与校方签订平安责任状。当地教育主管机构应将排查情况逐一建立档案，备份至辖区公安交警中队，并报告所在乡（镇）政府和县教育局。发现隐患应按职责及时消除，一时无法消除的应及时报当地政府和县教育局，由县教育局报整治办公室。二要认真做好校园周边交通平安设施排查工作。各乡（镇）政府要组织辖区各职能机构，依照校园周边交通平安设施规范，对辖区内中小学校、幼儿园门前及周边道路交通平安设施情况进行一次排查梳理，全面掌握学校、幼儿园周边道路状况、交通流量、停车泊位、交通平安设施等基本情况，切实做到底数清、情况明、基础实、台帐全，并将排查情况交整治办公室汇总。整治办公室应及时将排查发现的平安隐患情况通报相关职能单位。相关职能单位应及时制定整改方案并组织实施。对一时难以解决的应采取相应先期处置措施，并报领导小组。三要认真做好学生接送车外观标牌管理工作。乡（镇）政府统筹组织领导下，乡（镇）教育主管机构会同当地公安交通管理机构、交通运管机构，认真审查辖区内所有学生接送车（含学校自备、租用公路客运以及从事学生接送的社会车辆）做好台帐。乡（镇）教育主管机构审查同意后，报县教育局复核。县教育局要根据复核情况向学生接送车辆配发全省统一的学生接送车”标牌并加盖单位公章，并由乡（镇）教育主管机构负责按要求粘贴到指定学生接送车上，标牌粘贴工作应于4月10日前完成。今后，县教育局应加强各学校学生接送平安的日常监管，各中小学校及幼儿园必需切实担负起学生接送平安职责。

（（二）集中整治阶段（月日至日）

由乡镇场统筹组织领导，集中整治工作以乡镇场为单位逐个推进。各部门联合行动。各乡（镇）政府应依照排查情况，结合外地实际，制定具体行动方案，确定参与整治的职能部门、所需人数、具体任务，报整治办公室统一调度，各职能部门必需服从调度，听从乡（镇）政府的现场指挥，依法认真履行职责，积极配合其他部门行动。一要集中审查学生接送车及驾驶人的资质。对发生过死亡交通事故并负有责任的3年内任一个记分周期内累计记满12分的驾驶人，要坚决取消其驾驶学生接送车资格。二要组织学校对学生接送车集中进行检验。对照《机动车运行平安技术条件》GB7258-2004第2号规定的规范严格检验接送车辆。对存在交通平安隐患的要送达建议整改通知书、督促立即整改；对不按规定进行平安技术检验或非法改装的责令立即停运；对达到报废规范的立即报废。三要重点查纠涉及学生接送车的超员、超速、酒后驾驶、假牌、假证、无牌无证以及报废车、不符合平安技术规范车辆搭载学生等交通违法行为，坚决取缔低速载货汽车、三轮车、拖拉机和非法营运客车接送学生。四要将不按要求主动申报、虚假申报、漏报以及存在未按规定粘贴统一标牌车辆接送学生及其它平安隐患的学校列为重点监管单位，责令校（园）方限期整改。必要时，对公立学校依法追究其领导责任，对民营学校责令停业整顿，并报整治办公室。

（三）检查验收阶段（月日至日）

并对各乡（镇）学生接送平安整治工作进行验收。对整治工作到位，专项集中整治领导小组将根据整治目标、工作要求制定考核验收规范。平安隐患消除、日常监管制度完善并落到实处的乡（镇）及相关职能部门给予惩处，对工作不力，验收不通过的乡（镇）给予批评并全县通报，责令继续开展专项集中整治工作，直至验收通过。

五、工作要求

（一）高度重视。直接关系到千家万户的安宁和社会稳定。要充分认识加强学生接送平安管理工作的重要性。将学生接送平安管理作为预防重特大事故的一项重要内容。各地各部门要对照本方案要求，结合自身特点，成立相应领导机构，明确目标责任，制定外地本部门实施方案，并认真抓好落实，确保不发生学生接送车重特大事故。

（二）明确责任。认真履行职责，为学生接送车集中整治夯实基础。同时，要加强相互间的沟通与配合，形成整治合力，确保整治效果。

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一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育法律法规和上级政策规定为依据，以建设全省教育示范县、办人民满意教育为宗旨，以全面提高教师队伍素质为核心，坚持公平公正、公开透明、竞争择优的原则，严格工作程序，严肃工作纪律，为全县教育事业健康持续发展提供强有力的师资保障。

二、选招计划

今年共计选招教师210人，其中：普通高中教师30人、初中教师50人、小学教师100人、幼儿园教师30人（各学段具体学科选招计划详见《选招简章》）。

三、时间安排

今年的教师选招工作分两个阶段进行。高中自月初开始，到月中旬结束。其它学段自月中旬开始，到月中旬结束。

四、组织实施

今年全县教师选招工作，在县委、县政府的统一领导下，由县编办、县人社局、财政局、监察局、教育局共同组织实施，按照“统一动员部署、统一组织报名、统一资格审查、统一笔试面试、统一体格检查、统一考察录用”的程序和办法进行。

五、选招条件

（一）普通高中

参加普通高中教师选招的人员，须同时具备以下条件：①热爱和忠诚人民的教育事业，遵纪守法；②具有全日制普通高等院校本科或本科以上学历；③具有学士或学士以上学位；④具有相应教师资格；⑤年龄不超过30周岁；⑥身体健康；⑦无违法乱纪行为。

（二）初中

参加初中教师选招的人员，须同时具备以下条件：①热爱和忠诚人民的教育事业，遵纪守法；②具有全日制普通高等院校本科或本科以上学历；③具有学士或学士以上学位；④具有相应教师资格；⑤年龄不超过30周岁；⑥身体健康；⑦无违法乱纪行为。

（三）小学

参加小学教师选招的人员，须同时具备以下条件：①热爱和忠诚人民的教育事业，遵纪守法；②系县生源或具有县常住户口；③具有全日制普通高等院校专科或专科以上学历；④具有相应教师资格；⑤年龄不超过30周岁；⑥身体健康；⑦无违法乱纪行为。

（四）幼儿园

参加幼儿园教师选招的人员，须同时具备以下条件：①热爱和忠诚人民的教育事业，遵纪守法；②系县生源或具有县常住户口；③具有全日制幼儿师范学校毕业及以上学历（全日制普通高等院校专科及以上学历人员报名参加幼儿园教师选招，必须是“学前教育”专业毕业）；④具有相应教师资格；⑤年龄不超过30周岁；⑥身体健康；⑦无违法乱纪行为。

（五）有关事项

1.截止到本《工作方案》实施之日，已在我县报到登记的县籍以外的毕业生，符合条件的可自愿报名参加我县教师选招。

2.我县公办学校在编在职教职工不准报名参加选招；其他不符合教师选招条件的人员不准报名参加选招。

3.符合条件的“三支一扶”人员，可自愿报名参加教师选招。

六、程序办法

（一）报名

采取分学段、分学科、统一时间和地点集中现场报名的形式进行。

1.报名地点：县教育局

2.提交材料：报名人员在报名时需提交以下证件材料：（1）本人身份证、户口簿、学历（学位）证书、报到证、教师资格证书等原件和复印件；（2）二寸近期免冠彩色照片5张；（3）符合加分条件的报名人员须提交相关证件资料原件及复印件。

3.注意事项：（1）报名时必须由本人亲自如实填写《县2012年教师选招报名登记表》和《诚信承诺书》，不得代报代填；（2）每人限报一个学段、一个学科，普通高中、初中、小学、幼儿园不得兼报。

（二）资格审查

资格审查贯穿于教师选招工作的整个过程。

由县师资选招工作领导小组组织人员对所有报名人员的政治条件、户籍、身份、年龄、学历（学位）、教师资格等情况进行严格审查。经审查合格人员方可参加教师选招，经审查不合格人员取消报名资格。

在资格审查的基础上，如某学科参加选招人数不少于选招计划数的1.5倍时，则该学科按选招计划数选招；如某学科参加选招人数少于选招计划数的1.5倍时，则该学科选招数按1∶1.5的比例进行核减；如某学科只有一人报名，则该学科选招计划取消。核减或取消的计划，将视其它学科报考人数情况做相应调整。

（三）音体美学科专业能力测试

报名参加音乐、体育、美术三个学科教师选招且资格审查合格的人员，在笔试之前首先进行专业能力测试。

测试时间、地点：详见《专业能力测试通知书》。

专业能力测试工作由县师资选招工作领导小组负责组织实施。

专业能力测试后，按照测试成绩由高到低的顺序，按选招数的1∶1.5的比例确定参加笔试人员。

（四）笔试

1.笔试时间、地点：详见《准考证》。

2.笔试内容：

（1）普通高中：各学科分别命题，内容为中学教育学、教育心理学、教育法律法规、高中教育教学知识及应用。

（2）初中：各学科分别命题，内容为中学教育学、教育心理学、教育法律法规、初中教育教学知识及应用。

（3）小学：各学科通用一张试卷，内容为小学教育学、教育心理学、小学教育教学知识与应用、教育法律法规及综合写作。

（4）幼儿园：不分学科，内容为学前教育学、教育心理学、教育法律法规、学前教育教学知识及应用。

3.笔试形式：采取闭卷，100分制。

笔试不指定教材，不授权或委托任何单位和个人举办培训班。

（五）确定面试人员

笔试工作结束后，由县师资选招工作领导小组公布笔试原始成绩。根据笔试成绩，分学段、分学科从高分到低分按选招数1∶1.5的比例确定参加面试人员。

根据国家、省有关文件精神，服务期满且考核合格的“三支一扶”人员，笔试成绩加10分。其它符合国家加分政策且明确加分权重的按政策规定执行。县师资选招工作领导小组对符合加分条件的人员予以公示，经公示无异议后方可加分。

参加笔试的音体美学科人员在笔试前、其它学科确定参加面试的人员在面试前提交个人人事档案。

（六）面试

1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。

2.面试内容：

（1）普通高中：以县现行高中二年级教材为依据。

（2）初中：以县现行初中二年级（化学为初中三年级）教材为依据。

（3）小学：以县现行小学五年级教材为依据。

（4）幼儿园：以县县直实验幼儿园现行中班教材为依据。

3.面试形式：面试采取“说课”的形式进行，现场随机抽取说课课题，100分制，每人限时10分钟。

（七）公示、确定拟录用人员

公示贯穿于教师选招各测试、考试环节，广泛接受考生和社会群众监督。

笔试和面试工作结束后，按笔试成绩占50%、面试成绩（音体美学科专业能力测试成绩）占50%的比例计算出每人的总分，然后分学段、分学科按总分由高到低的顺序排出名次。根据总分排名和选招计划，由县师资选招工作领导小组确定拟录用人员，并予以张榜公示。

（八）体检

由县师资选招工作领导小组办公室组织拟录用人员进行体格检查。体检工作按照《省教师资格认定体检工作实施办法》和省教育厅《关于修订教师资格认定体检标准的通知》（鲁教师函〔2010〕4号）规定执行。经体检不合格者取消拟录用资格。

（九）录用、分配

1.经公示无异议且体检合格后，由县师资选招工作领导小组确定录用人员，报请县政府批准后，由县教育局根据全县教育教学工作需要，进行合理分配。被录用为高中教师的分配到一中任教；被录用为初中教师的分配到四处公办初中学校任教；被录用为小学教师的全部分配到农村小学任教。

2.录用人员与用人单位签订五年的聘用合同（含一年试用期），试用期间执行试用期工资。

3.对拒不服从分配的录用人员，取消其录用资格，今后不准参加我县教师选招。

七、组织领导