班主任工作考核方案范文

导语：如何才能写好一篇班主任工作考核方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、进行新探索的背景与意义

许多学校在班主任工作考核这一块，都有一整套内容、方案。而考核内容的评定，也存在着以下缺点：（1）操作性不强；（2）主观性评价多，而客观性考核少。而这两点对客观、公正的考核班主任工作有很大的影响，主管部门经常觉得吃力不讨好，工作难度大，又挫伤了班主任工作的积极性。我们探索的新考核方法：（1）要操作性强；（2）客观公正反映班主任工作业绩。

二、班主任考核遵循的原则

（一）激励性原则

考核的内容、方式应该能充分调动班主任老师的积极性，在内容上应全面反映班主任的工作。主要有两大块内容，重点是班级管理和学生养成教育；另外是班主任的日常工作。每月进行量化考核统计，按名次发放班主任津贴，班主任工作不但要勤奋，更要有一颗奉献的心，一个智慧的头脑，讲方法。

（二）公平、公正性原则

方案中要体现公平、公正原则。首先参评对象是全校班主任，其次是分层考核。再则考核中既注重形式，更要看重过程与结果。

（三）德育优先原则

班主任工作千头万绪，但加强学生的品行教育是首位，即德育优先。所以在考核内容中，重点突出学生的日常行为规范，我们把班级学生管理考核放在首位，这一内容占考核的50%，而将宿舍管理考核、团委活动考核、日常准军事化训练考核各占20%、20%和10%。

三、我们的主要做法

首先，制定考核方案。在参照原考核的基础上，集思广益，确定了考核内容、要求、考核方法，津贴发放等，以便操作执行。考核的要求及内容如下：

（一）班级量化考核汇总项目

1.班级管理考核结果*50%

纪律考核：晚自习早读纪律（含核查人数）。

早操和集会训练考核：规范程度与人数到位情况。

卫生考核：教室卫生和清洁区卫生。

2.宿舍管理考核*20%

宿舍内务整理（每周1-2次）。

宿舍卫生日常检查评比。

宿舍就寝纪律和晚点名情况。

3.团委活动考核*20%

各项团活动的参与情况。

课前一支歌。

好人好事、受表扬等加分项目。

4.日常准军事化训练~10%

学生集合的速度。

学生到位情况。

每天训练的效果。

（二）班主任津贴发放办法（以每月核算）

1.基础津贴（在校生人数为依据）

男生：5元/人。

女生：4元/人。

2.班主任考核津贴

规定动作（要求考核项目：10元/次）。

周日（核查人数及召开班会）。

周二（强调纪律检查卫生）。

周四（强调就寝人数，参与晚点名）。

自选动作（其他签到次数：1元/次）。

早操签到，参与管理。

晚自习签到，参与管理。

军事化训练和集会签到，参与管理。

3.班级量化考核汇总津贴（按名次）

前十名：150元/月。

后十名：50元/月。

中间名次：100元/月。

四、方案实施初见成效

经过一学年方案的试行，取得了喜人的成效。

（一）新方案试行后，使班主任工作有的放矢。在考核方案中，每位班主任可以通过各项检查表及时得到信息，有的放矢的解决问题，同时也减轻了班主任的负担。班主任工作是学校工作的基础，发挥了班主任在班级管理中的主导作用，促进班级管理工作的制度化、规范化。

（二）新考核方案的试行，充分调动了班主任工作的积极性，许多班主任都认识到，班主任工作千头万绪。要当好一个优秀的班主任，要付出爱心，要有方法，还要有智慧，否则就会吃力不讨好。

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完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。

二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

（1）《年级组长工作考评方案》

（2）《班主任工作考评方案》

（3）《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

6、家长学校工作

（1）外请专家举办专题讲座2—3次。

（2）组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

8、安全工作

（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

（3）组织法制教育活动。

（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份：

组织初一新生军训。

9月份：（1—4周）

1、开学教育、稳定秩序

2、安全教育

3、组织学生看电影

4、“精神文明班”月评小结

5、检查各班级学生仪表着装。

10月份：（5—9周）

1、组织新分配老师、新调入老师学习

2、启动初二年级的课题研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月评小结

5、家长学校开课

11月份：（10—13周）

1、中段考迎考工作

2、组织召开家长会

3、法制教育

4、组织学生看电影

5、“精神文明班”月评小结

12月份：（14—17周）

1、家长学校活动

2、课题研究阶段小结

3、交通安全教育

4、精神文明班月评小结

xx年1月份（18—21周）

1、期末迎考

2、评优奖励

3、安全教育

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学校是教育的主阵地，承载主要教育职能的班主任是促进未成年人健康成长的重要力量，是未成年人健康成长的引领者和指导者。然而，调查结果显示，愿意担任班主任者的人数不到学校全体教师人数的50%，且班主任教师随着任职年限的增长，工作热情和干劲逐渐消退，不愿当班主任的呼声随之强烈，职业倦怠日益明显。究其产生原因，有多方面因素造成：

一是社会经济的迅猛发展，对教育的要求日益提高，不断冲击教师的教育行为与学生的学习行为，要实现科学发展，增强社会的可持续协调发展能力。这就要求我们必须提高教育质量和水平，探索创新型教育的方式方法，培养出具有创新思维和能力的创新型人才，班主任工作面临巨大的挑战。

二是市场经济体制的建立和社会信息化的发展，在对教育产生积极影响的同时，也在一定程度上对教育和学生的成长、发展产生负面影响。一些有识之士忧心忡忡地说：“现在不是书籍，更重要的是媒体在塑造着13亿中国人的心灵。”信息来源的多源化容易迷惑学生，在一定程度上增加教育的难度。

三是学校的管理是一个重要因素。“上面千条线，下面一根针”，班主任工作千头万绪，除了学科教学之外，其他一切工作都与班主任工作有关，任课教师之间发生冲突找班主任协调。学校有什么人参观或者进行检查、验收活动，班主任的工作就更多，既要教育学生的礼貌习惯，还要保证班级的卫生、环境布置等，更像是一个高级保姆，什么事都管，从而不堪重负。

四是“现在的家庭都是独生子女，孩子成功或失败都是100%的，这就使得班主任的心理负担特别重”，一位班主任如是说。学生到了学校，班主任就成了学生的临时监护人，不仅要保证学生成人成才，还要保证其人身安全。初中阶段学生青春懵懂，心理不稳，自我意识增强，表现出逆反心理，若不能因时、因事讲究策略教育，很易出现偏差。同时不完全家庭增多，家长静下心来教育孩子，规划孩子未来的很少。因家庭原因，单亲、离异家庭对孩子处处迁就的多，如老师管严点就与班主任及教师纠缠，还有社会舆论，这样使得班主任不得不时时紧绷神经。

五是班主任在建设班集体的过程中要付出大量的精力（学生的思想工作、学生的行为习惯培养，学习团队的组建，与家长的交流沟通，特别是问题学生的矫正是一个反反复复的过程等），与科任老师相比，要辛苦和心苦得多。若是班主任教育能力不够的话，则花的精力更多，且效果不明显，尽管加大了班主任在评优评先中的分量，增加了班主任的费用，但班主任工作上的付出与回报不对称，使班主任这个职务失去诱惑力。

英国哲学家罗素说：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”校长应该是“撒播阳光的人”，关心和信任班主任，让班主任的心灵充满阳光，在注重他们专业成长的同时，也寻求精神的快乐。“春风化雨，润物无声”，让“爱”与“尊重”成为教师踊跃担任班主任的源头活水。在“情感”关注的同时，在“目标”、“责任”、“物质”等方面调动班主任工作的主动性与积极性。我们采取的措施是：

一、关注并改善班主任教师的生存质量，有效消除他们的职业倦怠。

1.学校进一步重视班主任工作，关心班主任，加大投入力度，努力提高班主任教师的经济地位。

经济条件不仅是教师生存和发展的基本条件，而且对教师工作的积极性和思想情绪有重大的影响。因此，要加大对班主任教师的经济投入力度，切实提高班主任工作津贴很有必要。同时，鼓励教师担任班主任工作，在对教师的评优、奖励和职称评定中，必须规定其班主任任职年限，并对长期担任班主任工作或在班主任工作中表现突出的教师在各项评优、奖励中有效倾斜。

2.学校为班主任教师的专业化成长和班级管理工作营造更宽松和谐的环境氛围。

（1）树立“以人为本”的管理理念，做到刚性管理和柔性管理相结合，设身处地地为班主任教师着想，并采取积极有效的措施为班主任减负，力求避免形式化和表面化。

（2）建立科学的评价机制。制订班主任工作的评价方案要在遵循科学性原则的基础上，认真听取和征求广大班主任教师的意见和反应，使评价方案更能符合我校实际，更能集中体现广大班主任的集体意志，从而确保评价方案的合理性和操作性，发挥引导和激励作用。

（3）充分认可班主任工作所付出的努力和取得的成效，加大班主任工作的奖励力度，包括物质的和精神的。就物质奖励而言，学校在各学期和各年度考核时，对班主任工作进行专项考核，考核奖励金额应随着学校经济形势的发展与教学工作奖励同步增长；就精神奖励而言，可设立优秀班主任评选机制，将其纳入学校各类先进评选范畴，并在学校其他各类先进评选中，在同等条件下，向班主任老师倾斜。

（4）明确班主任的使命感、责任感、自豪感，树立爱岗敬业、教书育人的奉献精神。同时要加强心理自助，提高自身心理素质和应付各种挑战的能力，树立“我能行”的信心，变压力为动力和自我发展的机遇，在迎接各种挑战和有效征服各种压力的过程中体验职业生命的崇高和价值，感受班主任的内在尊严和欢乐，由此形成积极向上、不怕困难和压力的强劲动力，有效提高生存质量。

二、重视并推进中小学班主任教师的研修工作，努力提升班主任队伍的专业化水平。

1.积极开展以提高班主任工作能力为重点的校本培训，紧紧围绕学校班主任教师在班级管理过程中普遍存在的共性问题，以学校为基地，运用现代教育理念和班主任管理理论分析问题、解剖问题，正确把握问题产生的深层次原因，群策群力，商讨和制定解决问题的对策和措施，在研究、合作、互动、共享、实践中提升教师的教育理念，改善班主任工作方法，掌握班级管理技艺；

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班主任是学校德育工作前沿阵地上的先锋，是班级管理的舵手和学生眼中的旗帜。班主任的育人理念和工作作风决定着班级的个性，班级良好个性的形成对学校德育工作水平起着水涨船高的作用。近几年来，我校始终保持了德育工作的良好局面，连年稳固了百分之百的遵纪守法率，已经形成的常规管理、团队工作和校园文化建设等方面的经验都在张家港市的相关会议上进行了交流。这些成绩无一不与学校班主任队伍作用的充分发挥唇齿相依。无论是在班主任队伍建设的宏观上，还是在规划班主任日常事务的微观上，我校都遵循了这样一条管理思想：即密切联系时势的新情况和学校以及学生的具体实际，把虚事向实里做，把实事向细里做，把细事向勤里做。

一、             虚 事 实 做

学校的德育工作在某种意义上说就是学校的精神文明建设。这项工作是对学生的思想意识、精神状态和行为习惯等方面实施正面影响的工作，因为实施影响的标的是无形的、抽象的，所以其工作的特点也往往是务虚的多、说教的多。但是新形势下，学生的思想观念和行为方式正随着时代节奏的多变而波动。校园的围墙内那似乎已经老套了的道德说教好像失去了它原有的教育力量，而校园“外面的世界”却更多地吸引了学生们萌动着的心灵。铺天盖地的绵绵情歌、哗众取宠的搞笑剧作、利欲熏心的声色场所、无所不包的网络世界等已经在客观上冲淡了班主任老师的教育影响力。这就要求我们必须重新审视教育对象，思忖新的环境，必须要采取措施把学生的注意力和兴奋点有效地收揽在课堂、集中在校园；必须要把德育这无形的、务虚的工作实在化、具体化。

 “虚事实做”，主要是班主任工作要实在化、具体化。我校在班主任工作方法培训、工作能力养成、主要工作内容的定位和工作成绩的考核上，主要从“十项评比”、“活动组织”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守纪”、“资料建设”、“师德规范”、“安全防范”等八个具体方面着手，赋予了班主任以实实在在的工作内容。比如

 

 

我们把活动的开展作为德育“虚事实做”的重要载体之一，每学期都分阶段举办大型的德育活动，基本上保证了每个月都有重要活动，确保班主任每个月都有一到两个工作的重点。在每学年的第一学期，我们都通过科普周宣传、广播操比赛、运动会、星级宿舍评比、家长会议、大合唱比赛、冬季三项比赛等一系列活动为抓手，把学校德育的氛围营造得热烈而浓郁。班主任老师们在组织这些活动的过程中，形成了共识：实实在在的德育活动能够较好地凝聚人心、优化班风，既能对同学们的思想道德进行有效地潜移默化，又能为同学们提供锻炼能力施展才华增进了解建立友谊的舞台，而且还能丰富学生的业余生活，繁荣校园文化。

二、实 事 细 做

“虚事”化为“实事”之后，关键便是做的问题了。如何去做？我们要求班主任在每一项具体工作中，都要着眼于“细、小”二字。细处着眼，严字当头；化大为小，以点带面：这是我们实施“实事细做”的指导思想。比如在校园常规管理方面，我们制定了“十项评比”制度，它包括“勤学、清卫、公物、排车、两操、板报、宿舍、就餐、胸卡、礼仪”等十项内容。每项内容下面还进一步细化，形成四至八条的考评细则。仅就“公物”一项为例，我们的考核细则有如下六条：(1)桌、凳、门、窗、玻璃一例损坏分别扣1分；(2)夜自修后，电源一次未关、门窗一次未关或未锁扣1分；(3)宿舍内部水龙头一例损坏或一次未关、下水道一次堵塞扣1分；(4)卫生包干区的公物、绿化管护区的绿化一处破坏扣1分；(5)教室、宿舍开无人灯、晴日灯一次扣0.5分；(6)期末总评中，公物零损坏、财产零浪费的班级加考核分50分。我们要求学生会各个部门分工协作，在日常工作中，从十项内容的各条细则上对班级管理进行全方位的微观的检查评比，其评比结果纳入班主任工作的量化考核。

 我们对班主任的日常工作实施了以星期为单位、按月份为阶段的且与经济报酬和奖励评优密切联系的量化考核方案，从而在制度上能够有力地引导班主任工作向细处着眼，有效地调动了班主任从严从细地抓好小事的积极性。各项工作都细化了以后，我校的学生会和班主任工作起来就显得特别有事可做，更显得特别有针对性和实效性。

 

 

三、 事 勤 做

在所有的工作当中，最不能认为是一劳永逸的工作大概要首推学校的德育工作，尤其是当前新形势下的职业学校的德育工作。我们的学生已经能够通过多种形式，多边地接触纷繁的社会现象和芜杂的意识形态。这使他们的思想道德观念趋于更加不稳定的状态。很多班主任不无疑惑和苦恼地总结了他们的教育感受：一个平常表现良好的同学何以一时糊涂，出人意料的犯了错？一个默默无闻的同学怎么竟也在班里掀起了轩然大波？一个犯了错后刚刚当面作了深刻反省和强大保证的同学何以转过身去却又故态复萌？实际上，形势的变化必然致使学生处与经常性的变化之中。因此，只有反复抓、抓反复，严而细、细而勤，我们才能够在具体的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看来，寻求德育实效除了勤字而外别无捷径。

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这六个部分别为：

1）机电部：内设机电技术应用专业、数控技术应用专业、制冷和空调设备运行与维修专业、供用电技术专业；

2） 汽车部：内设汽车运用与维修专业；

3）学前教育部：内设学前教育专业；

4）信息技术部：内设计算机应用专业、物联网技术应用专业、

5）财经商贸部：会计、电子商务：

6）农林部：观光农业经营、中餐烹饪与营养膳食、旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理。

一、机构设置

1、1名校领导联系一个部，负责和指导专业部的建设；

2、一个专业部设部长1名、副部长1名。部长负责专业部的全面工作，副部长负责专业部的班主任和学生管理；

3、专业部的部长享受中层正职待遇，副部长享受中层副职待遇，参加行政会；

4、专业部服从和接受行政科室的业务指导。

5、部长和副部长由学校直接任命、任期为三年。

二、专业部职能

1、负责专业部内的专业建设、师资队伍建设和人才培养；

2、负责专业部内各个专业年级的任课安排、教学管理、班主任安排、学生管理、文体活动举办、招生、顶岗实习和就业，并完成学校交办的各项工作；

三、分工及职责

（一）专业部部长：全面负责专业部建设工作，具体包括：

1、负责专业部人事推荐。负责推荐专业部内教研组组长及其他管理人员人选，由校长办公会任命。

2、负责制定专业部专业发展规划，包括专业调整、申报新专业及人才培养方案等。

3、负责编制专业部年度及学期经费预算。负责专业部教材等其他办公用品采购工作，负责专业部实训场室建设工作。

4、负责安排、审核专业部各专业开课情况、教师授课安排。负责制定专业部年度及学期工作计划、年度及学期工作汇报。

5、负责审查专业部各专业教师提交相关材料，包括教案、教学总结等材料。

6、负责专业部教学督导工作。根据学校相关制度，负责安排落实专业部教学督导工作。

7、负责专业部教师考核。根据学校相关制度，负责制定适合本专业部的教师考核制度，并组织教师考核，推荐年度优秀教师人选。如实向学校汇报违纪教师违纪情况。

8、负责专业部招生工作，制定专业部招生计划，安排落实专业部招生工作。

9、负责专业部教师队伍建设。制定专业部教师专业发展规划，有计划安排教师参与各类学习培训，组织开展专业部校内外教研工作及教师校内外各类竞赛工作。根据专业部发展情况向学校校长办公会提出人员引进、清退等申请。

10、负责专业部校内外宣传工作。

11、负责推进校企合作，积极寻求与相关企业的深度融合。

12、负责定期向校长办公会汇报专业部工作情况。

13、负责应由专业部部长负责的其他工作。

（二）副部长：副组长协助部长开展专业部建设工作，主要负责专业部班主任和学生管理工作，具体包括：

1、负责推荐班主任安排工作，交由部长任命，学生科备案。

2、负责班主任考核工作。根据学校相关制度制定教学部班主任考核方案，并对班主任工作实施考核，推荐学期及年度优秀班主任人选和优秀班集体。

3、负责班主任培养工作。制定班主任培养规划，组织班主任开展班级管理能力提升学习。安排班主任助理。

4、负责监督指导班主任工作，定期检查班主任工作日志。

5、负责指导班级建设。负责各班课室安排，协助班主任开展班级建设。

6、负责专业部学生管理工作，根据学校相关制度，制定学生管理制度，负责处理学生违纪情况。

7、负责专业部学生文体活动。负责制定学期学生文体活动计划，并组织开展学生文体活动。负责组织学生参与校内外各类竞赛活动。

8、负责家校衔接。负责安排家访工作计划，定期组织开展家访活动。

9、负责学生顶岗实习。负责联系各专业顶岗实习企业，按照教学安排组织学生顶岗实习，安排教师跟岗指导。

10、负责毕业生就业推荐。负责联系就业单位，协助开展人才招聘工作。

11、负责毕业生回访工作。负责定期组织教师回访合作企业，了解行业发展动向及学生就业情况，并整理成书面材料向部长汇报。

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一、指导思想

认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》及市、区教育工作会议的精神，万庄镇教办室工作要求，全面贯彻教育方针，以改革为动力，以班任队伍建设为根本，以德育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，加大班任校本培训工作力度，全面实施《公民道德建设实施纲要》，培养一批高素质班任队伍，提高其精心设计组织班会的能力，在提高德育针对性、实效性上下工夫。

二、工作目标

结合我校实际，对我校全体班主任教师分阶段进行全员培训，通过培训，使我校班主任队伍更新教育观念，增强实施新课改的自觉性和责任感。逐步掌握实施新课改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教师的综合素质，提高实践综合课的能力，保证新课改在我校成功实施。

三、认识班主任的地位和作用

班主任是学校贯彻国家/，！/的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，努力建设一支师德高尚、业务精良的班主任队伍是我们的努力方向 班主任队伍建设是新技术革命的需要，是培养社会主义新人的需要。班主任队伍的素质水平如何，关系到祖国的前途和命运，关系到祖国的现代化建设，关系到无产阶级革命事业是否后继有人的大问题。目前，班主任队伍的现状，无论在数量和质量上都还存在一定的问题，尚不能满足教育事业发展的需要，与经济发展、社会发展的需要还存在一定的距离。要解决这个问题，就必须加强班主任队伍建设。除了班主任的培养提高之外，还要关心班主任的学习、工作与生活条件的改善，班主任队伍建设，要齐抓共管，使之取得成效。

四、班主任的培养提高

班主任的地位和作用，班主任素质方面存在的问题，决定了班主任培养提高的必要性。提高班主任素质水平的主要措施：

1．深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。对于班主任工作的重大意义各方面要取得共识，尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价值。

2．明确培养提高班主任的标准。班主任的标准是：拥护党的基本路线，坚持四项基本原则；热爱学生，热爱教育事业。热心班主任工作；品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；有一定的组织管理能力和较强的责任心。这是作为班主任的基本条件，也是衡量班主任的主要标准。

3．通过多种途径，采用多种方式培养提高班主任的素质水平，主要做法是：组织班主任教师学习教育理论和班级管理知识；组织交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验与科学研究结合起来；为班主任创造条件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各项政策等，班主任的培养提高属于教师自身继续教育的范畴，是一项长期性工作，必须有计划、有步骤进行。

五、培训对象及内容

（一） 对我校主任教师进行全员培训

（二） 班主任年限在 5 年内的进行重点培训

（三） 骨干教师班主任培训

主要内容：班主任基本功的理论探讨和学习、新课程理论的学习、研讨；新课程实验大胆尝试阶段、特色班的构建、综合课的研究。 结合自己班级实际，班班确立自己的特色，由班主任教师作指导教师，制定活动方案、实施步骤，通过实践研讨、交流、反思、总结，不断创新，创办我校的特色。

学校每周召开一次班主任例会，推广优秀班主任工作经验，学习先进的班级管理理论；每学期对班主任工作不到三年（含三年）的班主任和新任班主任进行一次培训；外出参加德育工作培训或研讨一次；每学期邀请教育专家为所有班主任做辅导报告。

六、完善班主任工作考核评价标准

进一步改进班级管理评估办法，班级管理评估向深层次和科学化发展。班主任工作考核分为工作过程考核、工作效果考核和工作绩效奖励（含德育科研）三个部分。建立科任教师评价班纪班风的制度，并将科任教师的评价纳入班级考评和班主任工作考核之中。每学期召集部分学生家长座谈会，征求学生家长对班级管理的意见。在此基础上，综合评估考核班主任工作，并将一年一度的考核结果与年度评先、晋级和晋职实行硬挂钩，充分体现班主任工作的价值，消除“当 不当班主任一样，当好不当好班主任一样”的现象 。

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一、指导思想

以党和国家的教育方针为指针，以构建“和谐社会”理论为依据，以《中学德育大纲》和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准，结合我校实际，以“先进班集体”的创建为契机，通过“先进班集体”的创建活动，加强学校的思想道德教育，营造良好的校园文化、学习氛围、促进学生全面素质的提高，提高班主任管理能力和水平，培养一批精干的德育教育队伍，探索新形势下德育工作的新途径和新方法，使我校班风、学风更上一个台阶，从而把班集体构建成健康、和谐、洋溢文化气息的精神家园，把我校办成珠晖区一个特色鲜明、充满活力的名校。

二、精心组织制度健全

1、精心组织认真考核

我校历来重视班级和班主任队伍建设，建立了由校长、书记负责，政教处选拔、考核班主任工作实绩的长效机制，组建了一批得力、精干的班主任队伍，做到组织落实。学校开展“先进班集体”创建活动后，一是建立了班级创先考核评审小组，由校长担任创先考核小组的组长，书记和分管德育的副校长为副组长，全体校务会成员、年级组长参与的创先考核小组。二是加强创先的组织领导。由政教处牵头，各职能部门协调参与，对创建评审班级进行定期的检查（每学期不少于两次），加强了对创建工作的指导和督查。三是在创建周期满后，由创建评审小组根据“先进班集体建设考核内容与标准”，采取查、看、问、测等方式对班级工作进行考核评价。根据考核的结果，对符合“市中小学先进班集体建设考核内容与标准”的班级，授予学校“学校先进班集体”称号并予以表彰。并从中选出最优秀的班级参与“区优秀班集体”的创建和评选。这样就做到了班级建设和班主任队伍长效考核机制与组织的落实。

2、制度健全评价客观

我校在班级管理和班主任队伍建设上，立足制度规范，评价客观。根据我校实际，我校对班级、班主任工作制定了《珠晖区一中班主任工作管理制度》、《珠晖一中和学校纪律卫生工作制度》、《年市珠晖一中先进班集体评选方案》、《珠晖一中优秀班主任评选办法》、《珠晖一中三好学生、优秀班干部、积极分子、文明示范生评选办法》、《珠晖一中班级管理、养成教育评价量化细则》、《珠晖一中温馨寝室评比细则》等制度来规范班级管理和班主任工作。通过这些实际可行、操作性强的制度有效的做到了有据可依，有章可行。班级管理、班主任工作考核实现了制度化，常规化。在这些制度的管理下，也涌现了许多像194班这样优秀的班集体，培养了一大批像彭盛斌这样优秀的年轻的班主任老师。

三、强化班主任队伍建设

我校班主任队伍建设一直是学校工作的重点。主要是做了以下工作：

1、是加强对班主任的队伍的培训

首先是班主任队伍的校内培训工作。通过班主任例会、班主任经验交流会、班主任政治学习的等形势多样的形式对班主任，特别是我校充分利用班主任经验交流会的方式对班主任、班主任工作进行培训，每年我校都组织全校班主任进行一次班主任经验交流，通过优秀班主任的经验介绍，班级管理典型案例分型对班主任进行有针对性的培训。效果不错。二是校外培训。每个暑假我们都指派一定数量的班主任参加市、区班主任工作培训，并进行考核，年下半年我们有指派王润华主任、肖美华老师参加了省班主任工作培训。三是邀请专家到我校进行班主任培训工作。在年下半年，我们就邀请了著名教育学者王岚教授对我校班主任工作进行培训。四是班主任网络培训，我校借助“国培班主任培训”这一网络平台，对我校中青年班主任工作进行了培训。

2、目标明确内容具体

班主任工作是学校工作的中心环节，学校工作的好坏，班主任是关键人物，因此每学期开始，政教处都要对新任班主任进行有针对性培训，主要是如何管理学生的方法，如何抓班级的各项工作，如何调动学生的学习积极性，如何抓后进生转化，如何做家访等使班主任在较短的时间内适应工作，进入角色，为抓好班级工作起到了很好的促进作用。

3、榜样示范争创先进

我校在开展班主任队伍建设工作活动中，采用了榜样示范法，采用评优树先、德育工作中的先进人物形象去教育和影响一些班主任、影响一些班级，达到教育培训目的；采用情感熏陶法，用班主任的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，这也是班主任培训教育的重要形式；自我教育法，采用参与班级管理，发现班级管理中的问题，引发班级管理工作的思考，来激励班主任创新班主任工作方法，提高班级管理的水平和能力。

4、激励机制提升品牌

我校历年来就有在班级评优、班主任任评先传统，通过有针对性培训，提高班主任管理能力和水平。通过创先争优，评选优秀班主任、优秀班集体来提升我校办学水平，激励班主任勤管班、带班。特别是这次区、市“优秀班集体”的创建活动极大的调动了班主任工作的激情，在班级管理中花心思、动脑筋。二是在学校经费极其紧张的条件，学校尽其可能的提高班主任待遇。三是在年底的评优评先工作中，对获得区市优秀班集体的班级班主任予以表彰和奖励。自年来我校的班风、学风和校风有了很大的提高，得到了上级主管部门的肯定和周边群众的表扬。学校进入了一个良性发展的新阶段。班主任队伍的战斗力较以前有了更大的提高。

四、转变办学思路培养优秀班集体

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。很多人在离开学校生活多年之后，仍念念不忘当年的班级。可见班集体对学生个体影响之深远。根据新形势下的德育教育新环境，我校在培养什么样的学生，培养什么样的班集体的问题上，结合市“先进班集体建设考核内容与标准”进行了思考和有益的探索。

1、以集体主义精神凝聚学生

苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。其关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。进行集体主义思想教育的最有效途径，就是活动。一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的的组织内容丰富、形式多样的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。这次参评市优秀班集体的我校194班，就是集体教育的结果。该班班级的凝聚力和战斗力，班级的荣誉感，学生团队合作能力，学生的情感态度在这次市优秀班集体的创建、评选考核中都得到了充分的展示。更远的获得优秀班集体如190班、195班、198班都具有这样的特性。

2、以和谐的人际关系陶冶学生

班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系不同于其他一般的关系，不能简单地进行机械的操纵。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理是人心的管理。这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进。孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。我们学校在班主任这项工作涌现了如肖美华、许克红、张才金、胡友贻、鈡彦远、许凤娇等一大批爱岗敬业、工作扎实的班主任老师，他们爱班级、爱学生。和学生良好的师生关系、学生间关系，都让这些老师带的班级特别的优秀。

3、以科学的班级管理规范学生

“不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习行为习惯。

总之，学校在优秀班集体的建设中，重视整体，尊重个性，重视科学，注重成效，以点带面，从一个个班级的建设，来带动学校的建设和发展。让学生的各项工作更上一个台阶。

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一、班主任队伍建设

从而提升学校德育工作的实效性，为了使德育队伍管理更为规范化。学校在本学期加强了对班主任队伍的管理。首先，学台了更为人性化的班主任量化考核制度》并由班主任讨论通过确定实施，德育处对班主任的工作进行全面的考核。班主任量化考核制度》制定，引起了班主任的重视，同时也从不同程度上调动了班主任工作的积极性；其次，学校确定了固定的班主任例会时间，这也体现了学校对德育工作的极为重视。学期以来，班主任会可串不可占，持之以恒。通过班主任例会，学校的大量工作得以部署，同时，班主任们也学习到许多的教育经验。

学校举行了多次培训活动。请老班主任传授管理经验、与年轻班主任结对子，为了解决班主任队伍可持续发展问题。切实提高了班主任的工作能力，为班主任队伍的可持续性发展奠定了良好的基础。

二、德育制度建设

本学期学校出台了多个德育工作制度并打印成册，经过筹划和准备。德育工作制度基本健全和完善。德育制度的健全，使学校的德育工作更为科学化和规范化，使德育工作有法可依、有章可循，从而保证德育工作的进一步提高。

三、德育常规管理

（一）规范德育工作常规。本学期规定了班主任进行每周开一次班会等；

（二）德育处对每周或每天的工作都能做到计划周密。对所布置的每件工作有督促、有指导、有总结；

（三）加强值周管理。其评比结果与班主任的工作业绩挂钩。从值周教师看，能够坚持公平、公开的原则。从班主任角度看，比较重视班级的日常管理，比较支持值周教师的工作；

（四）强化对后进学生的管理。本学期。并将进一步开展党员教师帮教活动。对有劣迹行为的学生在进行“晓之以礼、动之以情”耐心教育的基础上，该批评的批评，该处分的处分。通过强硬措施，一些打架斗殴事件基本杜绝；

（五）提高班主任对“务虚”认识。德育处对班主任工作计划、班会设计方案、教育个案、工作总结及其它文字材料等都及时收缴，对《班主任工作手册》检查了3次。总的看，班主任对文字材料还算比较重视，但每次都要有追缴的现象；六）规范德育档案管理。本学期，德育处补充了大量的德育档案，同时注意由档案记录德育的各项工作。目前，德育档案得到完善，达到标准。

四、开展具有实效性的教育活动

（一）开展以学生行为养成和培养学生志向主线的德育活动。9月份。七年级学习了中学生守则》中学生日常行为规范》10月初学校进行了相关知识竞赛。9月初召开了以培养学生远大志向为目的主题班会；

（二）开展以生命教育为主线的德育活动。学期内。进行了网吧”问题的问卷调查；德育处结合各种活动，适时进行相关安全教育；结合上级要求开展了安全活动月”活动。

（三）开展了培育学生特长为主线的教育活动。如：体育竞赛、美术作品展等等；

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上篇：精心构筑搭建育人平台

学校无小事，处处是教育。讷河一中始终坚定不移地把育人工作，贯穿于教书的全过程，用春雨润物的点点滴滴，去滋润学生的心田，源源不断地为学生的健康成长持续给力。

讷河一中的领军人物由洪涛，是一位勤政务实、思维敏捷、无私奉献、勇于开拓的好校长。他工作得心应手，游刃有余，以无可抗拒的人格魅力，为全校教工树起一面鲜红的旗帜。学校风正气和人心顺，一种厚积薄发的团队精神在无声中悄然酝酿，大家心往一处想，劲往一处使，尽心竭力为事业俯首躬耕。他们把爱国主义教育贯穿始终，思想教育纳入平时，养成教育常抓不懈，安全教育，防病、防灾教育齐抓共管，德育工作稳步推进。

一、强化基础教育，夯实思想功底

1.把握爱国主义教育的主旋律。他们以“五四”青年节、国庆节、“一二・九”运动等重大节日，为爱国主义教育的最佳时机，积极开展“中华魂”读书活动、举办校园艺术节活动、启动“感动一中校园人物”评选活动、推进“关爱生命”教育活动、举办《盛世中华》大型团体操表演活动、加大“绿色学校”建设活动、拓宽“心理健康”教育活动和进行“责任教育”活动等系列教育，把“和谐校园”建设付诸实践。通过演讲比赛、征文，“一二・九”大合唱等形式，抒发学生的爱国之情。

2.抓住校园文化建设的育人平台。他们精心设计学校的校训、校歌、校徽等；充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念；注意发挥校园广播站、电视台和校园网的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。使学校成为师生成长和发展的乐园，使学校德育管理工作更加突出人文精神。

3.保证法制教育和安全卫生教育常抓不懈。学校经常利用学生大会、班团会等时间，对学生进行有关法制和交通安全、消防安全、人身安全、假期安全、饮食卫生安全、地方病防治、传染病防治等教育，学生的法制和安全卫生意识得到明显提高。他们每学期都有计划地组织进行安全疏散演练，在演练中让学生得到安全教育和积累逃生经验。

二、强化常规管理，确保习惯养成

1.加大班级管理力度。在班主任工作中，班级的常规管理，对建设优良班级集体起着非常重要的作用，政教处首先和班主任达成思想共识。同时，加大理论学习和加强班级管理业务培训。在管理模式和方法上搞创新，提升管理档次。政教处不断加大检查、指导、督促力度。使班级管理制度化、程序化、系列化，从而实现了班级管理的最佳效果，

2.加大住宿生的管理力度。他们实行星级寝室评比，加大寝室内务整理和查寝力度。学生漏宿的现象得到有效制止，内务整理更加规范化、标准化、学生的主人翁意识不断增强。

3.加大年级组管理力度。年级组把班级管理纳入年级建设日程，通过日检查，周小结，月评比等一系列管理方法，调动了班主任工作的积极性和主动性。实现了政教处的宏观控制与年级组具体负责相结合的有效管理机制，取得了好的管理效果。

三、强化德育队伍建设，工作常抓常新

1.突出教师德育队伍建设。(1)为了充分激发班主任工作的积极性和主动性，他们全面地完善了班主任工作考核改革方案。这一方案的完善，让班主任潜能得到有效发挥，年轻班主任工作目标更加明确。(2)进一步提倡班主任奉献精神，大家以主人翁的态度，忘我的工作热情，勤奋务实的工作作风，以校为家，爱生如子，早来晚走忘我工作。高度的责任心和事业心令人肃然起敬。(3)进一步优化班主任过程管理。他们要求班主任做到德育课有备课记录，家长会有教案，教育学生时做好典型案例的收集工作，并定期召开班主任工作案例分析会，通过科学研究探索新形势下行之有效的德育途径，努力提高德育工作实效。(4)进一步强化班主任抓学风建设。他们抓时间，促学风形成；抓优生，带动学风形成：抓困难生，巩固学风形成。班主任教师及时把脉，科学管理，细心关爱，全面地做好学困生工作，班级成绩大幅度提高。

2.突出学生干部队伍建设。(1)他们在对学生会干部进行了民主测评的基础上，及时进行部分调整，在工作上大力支持学生干部，在方法上加大对学生干部的培训指导，在思想上引导他们向深层发展。通过这些措施实施，学生会干部的积极性和主动性得到充分发挥，参与学生管理的主人翁意识更强，学生的自我管理、自我教育作用得到进一步发挥。(2)重视班主任对班委会和支部的领导和指导，班主任选派能力强、学习好、有正义感的学生从事班级干部工作。支持班主任自主使用和管理学生干部，督促班主任对学生干部进行培训，进而提高班干部的工作能力。

下篇：立体推进提升教学质量

讷河一中一直把努力提高教学质量作为学校的中心工作，结合素质教育的不断深化和新课程改革的不断推进，加大力度，完善措施，强化管理，促进了学校教学质量逐步提高。

一、健全教育管理机制，向管理要质量

一是建立年级相对独立的管理体制。近几年，随着学校各年级组班级的不断增多，教师队伍不断扩大，年级管理和教研活动的矛盾日益突出。为解决这一问题，讷河一中改革了传统的年级组下设文理办公室的管理体制，实行独立的年级组办公。年级组下设教研组。中层以上领导实行分片包组。每年级由一名副校长(副书记)牵头，政教主任、教务或教研主任、办公室或后勤主任、年级主任各一名共同负责。形成学校中层以上领导既按处室类别统筹管理全校相关工作，又‘按年级类别分别管理本年级具体工作、年级教研活动和教研组教研活动有机结合的新的管理形式。这项管理改革措施的实行，收到了明显效果。既改善了办公条件，优化了办公环境，又使年级组行政管理和教学教研管理都得到了显著

加强，真正实现了年级管理、集体备课、教研活动相结合的最佳局面。

二是健全领导巡课制度。学校成立两级巡课小组，分别为校级领导巡课小组、年级领导巡课小组。校级领导巡课小组成员包括校长、副书记、教学副校长、德育副校长、教务主任、政教主任、办公室主任：年级巡课小组成员包括包年级的副校级及中层以上领导。巡课小组对教师授课情况、学生课堂纪律情况进行检查，巡课扣分情况计人教师的考核之中，与结构工资挂钩。这项制度的实施，有效地避免了教师课堂教学的随意性和不负责任，促进了课堂教学效益的提高。

三是健全领导、教师听评课制度。该项制度要求：学校校级领导、教学系列领导每学期至少听课50节，其他领导和教师每学期至少听课40节。校长对每位领导的听课情况不定期检查。领导听课记录每月进行一次统计公布，教师听课记录每学期进行一次统计公布。在实践中，由洪涛校长、教学副校长宋照平和德育副校长史德林，听课都在80节以上，其他领导也都超额完成听课任务。他们在教师中实行听课和听课必评制度。评课活动由听课组织者主持，全体听课老师参加。由授课教师先进行自评，再由听课教师进行评课，最后由听课领导进行总评。为此学校专门印制了评课记录本，发放到每一名领导和教师手中，并同听课记录一样进行月统计或学期统计。

四是完善教学常规月检制度。加强教学常规管理，制定了新课程背景下的教学常规管理细则和教学考核方案。以细则和方案为依据，对教研组、教师的教研活动开展情况、听评课和课堂教学情况每月进行一次全面检查总结，实行分类考核，逐项打分，检查结果记入教师年度考核之中，真正使教学常规月检工作落到实处。

五是完善教研制度。他们要求各备课组随时开展集体备课活动，钻研教材，找准重点，突破难点，深入研究教法，认真落实教务处、教研室及年级组安排的各项教研活动。统一备课、统一上课进度，统一考试分析。每次考试后将考试分析以书面形式上交教务处。备课组长每周检查一次本组教师教案并签字，每周至少召开一次教研会，教研会实行说课、说教材、说考纲、说试题一条龙，每次安排专人主讲、授课，之后进行教学反思、教学叙事，以此推动课堂教学质量的提高。

二、深化教学改革实践，向改革要质量

一是努力提高课堂效率。借鉴外地先进经验，他们把每课节45分钟改为40分钟。课时短了，但对教师授课要求提高了。他们要求教师在课堂上要抓住学生精力集中的最佳时段，做到精讲。课堂教学要做到“三讲三不讲”，即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲非典型题，力求一题一类型，一课一收获。

二是强化学生技能训练。自习课不放任自流，给学生布置明确的学习任务，自习快结束时，对学生任务完成的情况进行抽查，督促学生形成良好的自学习惯。同时，采取基础性训练、规范性训练、技巧性训练、即时性训练、综合性训练、创新性训练，在强化训练中，不断巩固知识，运用知识，提高技能。

三是对学生作业精心批改讲评。对学生作业做到精批细改，把学生的错误找出来，并认真予以改正。对学生作业和试卷精心评讲，做到要言不繁、一语中的、准确无误。同时，练习评讲重过程、轻结果，注重总结解题方法和解题规律，引导学生举一反三、融会贯通。

四是及时进行教学反馈。经常组织学生对教师教学情况进行评教反馈：同时，认真分析每次联考和模拟考试学生答卷情况；学校领导和班主任也经常有针对性地找学生谈话，了解学生学习情况。针对学生反映和表现出来的问题，及时组织教师讨论，一切从学生实际出发、一切从教学需要出发，调整教卓形式、方法、侧重点。努力提高教学质量、

五是做到因人而异、因材施教。他们根据学生质量参差不齐的实际，提出“培优补差，全面提高”策略。在教学上不搞一刀切，实行分类推进、分层教学，区别教学方式，夯实基础，步步为营。把勤奋认真、成绩好的学生作为学校的重点培养对象，采取一对一教学，针对薄弱学科补差，在答题技巧上训练；把学习困难、成绩落后的学生作为重点提高对象，进行专题讲座，个别辅导补课，多给关怀，增强信心；对艺体生，平时加大培训力度，术科进段后，专门编班，强化文化基础知识，提高文化课成绩。这样，既抓好尖子生的培养，又抓好后进生和艺体生的提高，并以此带动全体学生学习状况的保持和提升。

三、提高教师队伍综合素质，向教师要质量

一是加大青年教师培养力度。近几年，讷河一中一批又一批青年教师走上教学岗位。截至目前，35岁以下教师占专任教师总数1／3还多，成为学校教育教学活动中不可忽视的重要力量。为使年轻教师尽快熟悉教学工作，成为教学行家里手，学校非常注重青年教师业务培养、培训、提高工作，通过新老教师结对子以老带新、青年教师做见习班主任、青年教师汇报课和教学基本功竞赛等校本培训活动，形成科学化、系列化的青年教师培养提高工作机制。两年来，共举办青年教师汇报课和课改骨干教师示范课82节，组织开展35岁以下青年教师基本功竞赛活动5次。这些活动的开展，收到了明显的效果。

二是加大班主任队伍培养力度。学校注重加强班主任队伍建设。第一，每学期组织开展2次以上班主任工作经验交流会或班主任工作现场观摩活动。第二，实行副班主任制度。每班配备1名年轻教师做副班主任，为班主任队伍培养后备梯队。第三，在班主任中开展以老带新活动，促进年轻班主任尽快成长成熟。第四，完善班主任工作考核奖惩制度。由学校办公室、政教处负责对班主任工作进行德能勤绩诸方面考核，并将考核结果与评优、晋职挂钩。学校评选先进和教师晋升职称，都向班主任实行政策倾斜。

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一学期来，政教处在校领导的正确指导下，在全体班主任凭着团结协作、锐意进取、务实高效的工作作风，在全校师生的鼎力支持下，圆满完成了各项工作任务。下面我就一年来的工作汇报如下：

一、 突出一个中心，即突出“学生安全”这个中心。

1、开展安全督查，树立安全意识。学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要事，学校的每一个地方，学生在校的每一个时间都有老师值勤，在课间督查，在楼梯处疏导，让每一位学生都能安全回家。

2、开展安全宣传教育。我们时刻把安全放在首位，牢固树立安全第一的思想，为切实消除校园安全事故的发生，积极开展安全教育工作。

3、开展安全避震逃生演练活动。我校于 5 月 12 日下午在本校对全体师生员工进行避震逃生演练。本次活动的开展，对学生进行防火自救逃生训练，使学生懂得了简单的逃生常识，掌握逃生方法，提高了心理素质。

二、抓住一条主线，即抓住“提高学生素质”这条主线抓住一条主线，即抓住“提高学生素质”

(1)抓不文明行为

本学期,学生的行为习惯有较大改变,但不文明行为如走廊大声喧哗,说脏话, 打架,顶撞老师等现象还有发生。为此,政教处坚持经常抓,各位班主任认真抓,对学生文明行为的养成起到了良好的作用。   

(2)抓班会课质量

本学期重视班会课质量的改进与提高工作,每周一次的班会课做到了有布置,有检查,既调动了班主任,班委会的积极性,也给更多的学生提供了展示才华。

（3）抓养成教育，坚持不懈。

班干部、值日教师对纪律、卫生的检查、监督，及时总结并进行评比，对学生的文明礼貌、好的行为习惯的养成起到了促进作用。

(4)抓工作落实 切实提高德育教育的实效性。

本学期各项工作安排有计划,有布置,有检查, 切实提高德育教育的实效性。每周五大扫除,本学期始终坚持检查,发现问题及时整改。对班级管理一天一公布， 一周一总结、一月一总评，效果良好。

三、带好一支队伍管理，即“班主任教师队伍管理”。

班主任是学校管理的中坚力量，班主任队伍的工作能力将直接影响着学校管理工作的质量。为更好的带好班主任工作队伍，提高班主任队伍的工作能力，我们在以下几个方面做了努力。

1、本学期开学前，政教处就召开班主任会议，旨在指导班主任开展工作， 规范他们的工作，激励班主任更好的做好本职工作。

2、制定了班主任管理计划，要求各个班主任开学前有计划，期末有总结，定期召开了班主任会。把班级工作重心统一到学校的要求上来，增强了学生们的管理主体，教育主体和发展主体的意识。在班主任指导下，学生干部分工协作的管理模式，逐步提高我校的学风和校风建设。

3.实行班级量化管理，以评比促提高。加大班主任工作考核力度。依据学校班主任考核办法，在总结上学年经验的基础上，进一步加大班主任考核力度，做到干好干坏不一样，干多干少不一样，进一步调动广大班主任工作的热情。绝大多数班主任工作早来晚走,兢兢业业,班级管理得井井有条,一个学期以来，各班级坚持围绕量化考核方案抓落实、抓评比，效果相当显著，呈献出了一批优秀班级。

四、举行系列活动，丰富校园文化生活 为提高德育效果。

本学期政教处利用广播、板报、班队会等多种渠道，为提高德育效果，本举行内容丰富、形式多样的德育活动，创设良好的教育氛围，努力促进校园文化建设，不断提高学生的道德认知度。开展的活动情况如下：（1）本学期共开展了主题班会（学雷锋活动、清明祭英烈、端午节主题班会、法制教育、安全教育等活动），活动中各班都能精心准备，活动质量高。（ 2）加强法制和安全教育。 在国旗下讲话和主题班会上有意识的进行引导和教育，组织学生学习反家庭暴力知识宣传，使学生的安全意识法制意识和自我保护的能力得到明显的提高。（3）为了丰富我校学生的文化生活，学校周五下午进行学生特长教育，开展兴趣班学习，效果显著。

总之，在校领导的支持关怀下，在广大教师的大力配合下，圆满完成了一年来的工作，相信在团结和谐的工作氛围中，我校的明天将会更加辉煌！