文章故事范文

导语：如何才能写好一篇文章故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

如果你还不知道如何提升自己讲故事的能力的话，也许下面的五个小技巧对你会有一些帮助。

1、细节描述

想想看，你跟顾客说“前天有位先生也买了您看中的这款产品”和“前天有位带眼镜的张先生也买了您看中的这款产品”哪个更能让人信服呢？当然是后者。究其原因无外乎后面的说法多了对张先生的描述，多了细节的说明，有了细节的描述可信度无疑得到了极大的提高。所以作为故事讲述者，掌握了细节的描述技巧，即使故事不够精彩，同样可以吸引人，相对于假想人们更喜欢真实发生的事情，尤其是悲剧。

所以，当你想跟顾客描述一款差的灯具产品对人的眼睛伤害有多大时，你不能直接告诉对方说“差的护眼灯频闪严重不护眼”，而应该开始一个充满了细节描述的故事：您想想看，在一闪一闪的灯光下看书时什么感觉，不要太长时间您的眼睛就会酸疼而不停地揉眼睛。这还不是最严重的，不好的护眼灯对眼睛的最大伤害是无法直接看到的，如果长期在这种灯光下学习的话，早晚都会造成近视眼，就象我们家隔壁的邻居……

时间、地点、人物都是细节描述的一些关键要素，时间说的越详细越能够增加故事的可信度，对于地点的交代也不该一笔带过。那些讲故事的高手通常在讲故事的时候，会用大量的时间来渲染细节，从而牢牢地吸引听众的注意力，让他跟着自己的节奏走。当我们用“例证法”向顾客证明自己的产品实力时，最好要说出“样板顾客”的一些细节，他的言谈举止、说话风格和衣着打扮，这样顾客会觉得你没有捏造事实，你是真诚地在与他分享一个成功销售的故事。

2、背景

当我写下“背景”这两个字的时候，我就想起朱元璋写下的那句大实话“饿了吃糠甜如蜜，饱了吃蜜也不甜”，一个人对美味的评价不仅取决于食物本身，还取决于吃食物时的处境。好的故事需要有好的背景，聪明的故事讲述者一定会提供一个适合听故事的环境，在这个环境中所有的人都可以全神贯注，专注于故事情节而不受干扰。想想古时候，我们的祖先围坐在篝火边听故事的场景，那是多么温馨美妙的夜晚啊。在门店销售的现场，当你正用心为顾客介绍产品的时候，你的身边不断地有同事在打招呼或者各种声音出现，这该是多么难堪的销售背景。

现在已经有越来越多的门店开始运用“感官营销”的技巧了，音乐无意中成了很多销售故事的背景。当销售人员正在与顾客分享故事时，激昂亢奋的音乐无疑会干扰销售人员的完美表现。在家居零售卖场到底放什么音乐合适，笔者认为既然是家居卖场那么温馨舒适的音乐比较合适，当然这也和产品、品牌有关，如果品牌相对比较高端的话，钢琴曲是不错的选择。总之，在销售现场要尽量避免过于亢奋的音乐和低俗的流行音乐，轻音乐能为销售故事增加五彩缤纷的颜色。

3、大白话

如何向顾客介绍你的产品，如果按照公司的产品手册和宣传彩页硬生生地向顾客介绍的话，顾客经常会被那些专业术语给吓倒。作为一名优秀的终端门店销售人员，要学会使用大白话，让顾客听的明明白白。我们的导购员通常会向顾客介绍灯具面罩不发黄变色的原理，是因为里面添加了抗紫外线添加剂，这样顾客听明白了吗？还没有。我给出的销售建议是这样的，用打比喻的方式更能让顾客听的明白，“小姐，我们夏天为什么要涂防晒霜呢，原因就是太阳的紫外线太厉害了，对身体有伤害；面罩表面添加抗紫外线添加剂就相当于是给灯涂了防晒霜”。在福州进行店长培训的时候，有一个推荐新品“语嫣”的销售演练活动，其中的一个小组是这样说的：先生，你听这名字，有没有想到一部电视剧《天龙八部》中的美女王语嫣，没错，不但我们这款灯的款式做的漂亮，而且特别适合安装在您的宝贝女儿的房间。

讲故事需要大白话，而且故事讲述者要学会在讲述的过程中，加入大量的象声词和感叹词，这样将大大增加顾客的真实感，牢牢地把顾客带入到故事的世界中。

4、肢体语言

在开始你的故事之前，你做的第一件事情是什么？让全场安静下来。这时候，你有两种做法：对着话筒大声说“请大家安静，我们的故事马上开始了”；或者你从容淡定地走上台，什么也不说，只是把中指竖起放在嘴唇前然后环顾四周。哪种方法会让大家更快地安静下来呢？不用怀疑当然是后者，肢体语言的力量常常超乎你的想象。当我们要表现愤怒的情绪时，别控制，你会发现你不由自主地把双手放在了臀部，两只眼睛直视着对方，什么也不用说，你的怒火已经燃烧到了顶点。

我一直在强调故事的魅力，事实上在门店销售的过程中，导购员引导顾客进行产品体验同样非常重要。在你讲故事的同时，应该同时进行着产品的演示，随着故事的节奏，产品演示步骤跟着逐步完成，就象舞台表演一样除了台词，你还要完成各种动作。如果你要说明自己的产品价值连城，那么你的产品演示就应该是轻拿轻放，视若珍宝的，就象那些卖珠宝的销售人员一样，戴着白手套来帮顾客拿取柜台里的商品。

5、道具

“工欲善其事，必先利其器”，好的销售道具能够帮我们更快地取得顾客的认同。有一位卖钢化玻璃的销售人员，每年都拿公司的销售冠军，当别人问他秘密时，他说：“很简单，每次我去拜访客户的时候，都会带一块玻璃一个锤子，当着顾客的面让他看看我们的产品有多么结实。”当所有的销售人员都知道了这个故事的时候，他当年又拿了销售冠军，他这次又是怎么做的呢？“以前我是拿着锤子砸给顾客看，今年我把锤子递给顾客，让他自己砸”。借助销售道具更加容易获得成功。

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关键词： 小学英语 文章内容 英语故事

小学生大都8岁～12岁，具有强烈的好奇心，渴望认识新鲜事物。填压式的教学方法只会让他们反感，对单词的死记硬背早已不适合他们。然而，我们现在的教学模式仍局限于课堂，无法改变，单一的英语课堂教学难免枯燥无味，无法激发学生的学习兴趣。教师应多多动脑筋，使课堂教学生动精彩，设法调动学生的学习热情，让学生在课堂上学得快、记得牢。所以教师要改变教学模式，将课文内容与英语故事相结合，以此提高学生的英语成绩。

一、利用实物教学巧编故事

（一）教师可以利用色彩丰富、生动的图片教学

鲜艳的色彩对于学生的感官具有强烈的刺激，在一些课文中，教师可能会讲到某些生活中的英语单词。这时教师可以利用小道具教学，让学生自己编小故事。

例如当讲到某些动物类的单词时，如tiger，lion，giraffe，panda等，由于这些动物在孩子们的脑海里早有定位，当学生看到这类生动的图片时会加强记忆，延伸记忆。这样使得图案与单词联系，既可以吸引孩子的注意力，调动学生的积极性，又使得学生的视觉、听觉都能参与。接着教师让学生用几个单词造出简短的句子，将句子连在一起便成了一片小短文。学生在讲述时可以手持着卡片讲故事，如此形象生动的图片教学比传统的朗读和听写更易于学生接受，同时学生逐渐学会造句子。

（二）教师可以随手利用手边的实物进行直观教学

比起书本上的图片，实物教学更易让小学生产生联想记忆。在课堂教学时，教师可以随手利用手边的实物进行直观教学，如教rubber，ruler，chair，pencil等实物类单词时，教师便可利用学生手中的实物教学，可以一边拿起学生的文具，一边教学。教师可以充分利用学生的好奇心，让学生将身边的实物编成英语小故事，也可以让学生一同拿起自己手中的实物跟着老师一起，这样生动真实的教学往往可以较快地把学生的注意力集中起来。因为学生在主观方面会主动进入角色，教师在课堂上注入新鲜的血液，学生的好奇心被快速调动，学生兴趣自然就提高。另外，当学生看到身边的事物时，便会联想到所学过的单词，可能会脱口而出。

（三）教师可以利用多媒体教学

随着科技的不断发展，多媒体已经深入课堂。低年级的小学生从小便爱看动画片，喜欢模仿卡通人物的表情、动作、语言。教师可以利用这一点，将书本上的知识转化成动画人物，在课堂上播放简短有趣的动画片，让学生观看。也可以让学生模仿卡通人物上台表演，期间有害羞不敢发言的学生，教师要多多鼓励这类学生，多让他们表演，相信这样做会收到令人满意的效果。

二、创设英语情境

要学好英语，不仅需要扩充大量单词，口语也至关重要。口语和单词两者息息相关，不可分割。我们现在的英语教学只注重句子语法的解读，忽略了正确的口语发音利于记住单词，口语发音和单词一样重要这个事实，练好口语是积累单词的基础。

教师可以利用现在的多媒体教学，创设英语口语教学情境，给学生设定虚拟的角色，让学生扮演并用英语交流。例如当学到小学英语课文“halloween”时，教师可以提前让每一位学生自制面具，并布置教室营造万圣节的氛围，为学生提供语言交流的真实环境，让学生在万圣节的环境下学习有关节日的单词，学完后让学生几人一组自己编排英语小节目。这样生动有趣的课堂，会使学生眼前一亮，很好地满足小学生好奇心强、活泼好动的特点，学生乐于参加。在平时的班会课上，教师可以帮助学生一起编排英语小节目。这样在潜移默化中既将课堂内容融入有趣的活动中，又锻炼了学生的口语能力，做到一举两得。

英语情境的创设，一直是教学活动中重要的方式，使得书本上枯燥的知识，变成新鲜、生动、有趣的生活场景。在无形间吸引学生的注意力，真正做到寓教于乐。其实不仅在英语课堂上可以创设英语情境，教师也应鼓励学生在生活中多说多用英语，在同学、师生之间多习练英语口语，使教学与生活密切联系。

三、用编歌曲法教学营造课堂氛围

在我们很小的时候，就能唱出很多儿歌，并且这些儿歌即使我们老去，也不会忘记。例如当你看到“两只老虎，两只老虎”时会不自觉地唱出，因为在潜意识中人在脑海中已经建立了一个独立的区域，使得那些简单欢快且容易记忆的事物记住。我常常会自编一些儿歌来教授学生单词，儿歌的曲调也会选用学生早已耳熟能详的。例如“tiger tiger tiger，lion lion lion，they can run fast，jump jump jump”，这些儿歌押韵且朗朗上口，学生乐于接受。为了让学生记得牢，我甚至边唱边表演，也让学生跟着我一起表演。学生的兴致都很高，比起传统的教学模式，学生更喜欢这样的教学方法，这使得课堂气氛达到，配上有趣的模仿动作，让学生在学中玩、玩中学，爱上英语这门课。

四、结语

小学是想象力最丰富的时期，学生脑海里总有层出不穷的幻想。教师可以利用这一点，让学生依据自己的想象把所学的文章内容与英语故事进行有效的整合，进而提高学生学习英语的兴趣与活力。

参考文献：

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电压检测法主要是通过比较故障前后电机相电压、线电压、中性点电压或者逆变器功率管两端电压的不同来对故障进行识别和诊断。文献[9]中的电压检测法只能用于开环系统；文献[10]中的方法虽然诊断时间短，但需要增加一些额外的电子元器件；文献[11-13]中尝试采用智能算法对故障进行诊断，但也只针对单个IGBT开路故障进行诊断。上述功率管开路诊断方法一般只能对单管或者部分双管IGBT开路故障进行诊断，不利于对同时发生2只功率管开路故障情况下的正确诊断。根据某IGBT开路故障后将不能通过其输出正功率的情况，文章提出了通过检测各相电流正负半波部分对应的功率，进而反映各IGBT的工作状况的故障诊断方法。在Matlab/Simulink中搭建了异步电机供电的三相电压源逆变器的模型，通过模拟各种IGBT开路故障测试所提出方法的有效性。

IGBT开路故障诊断原理

单个IGBT发生开路故障的情形导致IGBT功率管开路故障的原因主要有器件破裂、绑定线断裂或焊接脱落、驱动信号丢失或电路失效[3]，或者任由IGBT短路也可导致IGBT烧毁而形成开路故障[14]。IGBT开路后将导致其不能正常导通，在IGBT不是因烧毁而开路的情况下，还可以通过其反并联的二极管向直流侧回流。列车上的辅助逆变器的主电路拓扑结构如图1所示。图1中：CT(currenttransformer)为电流互感器，PT(potentialtransformer)为电压互感器，共有6只IGBT功率管(T1—T6)，这里假定最多有2只功率管同时发生开路故障。在该假定下，我们可将IGBT开路故障大致分为单管故障和2管故障。下面就将对这2种故障后的电流流向和做功情况进行详细分析，以找出能够明确区分正常和故障的特征，实现对IGBT开路故障的识别和定位。A相上侧IGBT开路后电流途径如图2所示，i代表流过A相桥臂的电流。假如逆变器在正常运行情况下，A相刚好流过正半波的电流(简称正电流)，这时电流将通过T1和T2的反并联二极管流通。但当T1发生开路故障后，电流将只能通过T2上的反并联二极管向直流侧电源反送电流，如图2中的箭头线所示，此后，故障相的电流将会很快衰减为零。如果流过的是负半波电流，则在电流过零点之前故障对逆变器工作没有影响。此后，逆变器的A相将不能通过T1流出正半波电流，其对应的功率将为0。如果在另外两相的作用下有正半波电流出现的话，也将是通过下侧IGBT的反并联二极管从负极流出，形成向直流侧充电的情形，则此时正半波电流对应的功率将为负值。同理可以得出，当T2开路时，电流负半波部分(简称负电流)对应的功率也将为0或者为负。根据以上分析，可以得出：如果上侧IGBT发生故障，则正半波电流对应的功率将为0或者为负；如果下侧IGBT发生开路故障，负半波电流对应的功率将会为0或者为负。但对于正常的IGBT，反应其输出功率情况的正负半波电流功率都为正。

2个IGBT同时发生开路故障的情形2个IGBT开路故障的情形又可以分为3类：同一桥臂的上下2个IGBT故障(如T1、T2)、2个桥臂的异侧2个IGBT故障(如T1、T4)、2个桥臂的同侧2个IGBT故障(如T1、T3)。对于前2种故障类型，故障后每个IGBT的表现和单个IGBT故障后的表现类似，即发生开路的IGBT对应半波电流功率为0或者为负。而对于第3种情况，即其中2个桥臂的同侧2个IGBT发生故障，因为三相对称调制的缘故，第3相的2个IGBT即使是正常的，它们当中与故障IGBT对侧的IGBT也将不会流过电流。如功率管T1、T3同时发生开路故障，则功率管T6中将没有负半波的电流。因为如果有电流的话，此电流也将是通过T2和T4中的反并联二极管流通，这样将会造成A、B、C相同时和直流侧的负极接通，这样将无法继续形成电流，所以C相的负半波电流对应的功率也将为0。

通过以上的分析，可以得出以下结论：1）每相电流的正、负半波部分对应的功率分别反映了该相桥臂的上下侧IGBT的工作状况。当某相桥臂的上侧IGBT发生开路故障将会导致该相的正半波电流对应的功率为0或者为负，下侧IGBT开路故障将会造成负半波电流对应的功率为0或者为负。对于正常的IGBT，反映其输出功率情况的正负半波电流功率都为正。2）在2个IGBT发生开路故障的情形中有1个特例，即2个桥臂的同侧2个IGBT同时开路时，第3相中对侧的IGBT也将会表现出和开路功率管一样的特征，即其对应的半波电流的功率将为0。由以上分析可知，可以通过检测每相正负半波电流对应的功率来对IGBT开路故障进行诊断。若某相一个周期的正半波电流对应功率小于阀值S，则说明上管发生故障，一个周期负半波电流对应功率小于阀值S，就说明下管发生故障。对于上面提到的特例，可以明确地判断出同侧的2个IGBT发生了开路故障，第3相中也将会有1个IGBT被判为故障，应该将其剔除。因此，可以通过下面的步骤来对IGBT开路故障进行诊断和定位。1）选用6个变量Plm(la、b、c；m、)，用来分别记录当前周期三相6个正负半波电流对应的功率，这里可通过下面的数值方法计算得到Plm[15]。2）将步骤1）得出的6个功率值Plm与阀值S进行比较，如果Pl<S，则说明l相的上侧IGBT发生开路故障；如果Pl<S，则说明这一相的下侧IGBT发生开路故障。如果判断出有2个桥臂的同侧2个IGBT出现开路故障，第3个桥臂中也被判为故障的IGBT应该被剔除，因为这里假定最多只有2个IGBT同时发生开路故障。

利用以上方法对逆变器的IGBT开路故障进行诊断，将不受负荷波动和调制方式的影响，适合于各种恒压恒频(constantvoltageandconstantfrequency，CVCF)的逆变电源做功率管开路故障诊断；并且因为是利用功率作为判据来检测故障，所以需要在带有负荷的情况下发生故障才能进行诊断。如果在空载情况下发生故障，也能够反映并检测到故障；但该情况下故障特征不明显，容易造成正常功率管的误诊段，此后如果加入负载，待稳定后也能给出正确的诊断结果。因此本方法非常适合于列车辅助逆变器这类在工作时一直带有负荷的逆变器做开路诊断使用。另外，根据检测的原理可知，用该方法检测故障的时间在1个周期以内。

仿真验证

试验条件。在Matlab/Simulink里搭建了一个闭环控制的SPWM调制三相逆变器模型，接上一台SimPowerSystems工具箱里面预制的异步电机，对各种单管/双管IGBT开路故障进行模拟，根据得到的数据利用本文所提出的方法进行诊断。这里所有的IGBT开路故障都是通过移除其对应的驱动信号来实现，其反并联的二极管仍然是连通的。仿真所用的三相电压型逆变器输出的线电压为380V，频率为50Hz，电压和电流的采样频率为1600Hz。

单个IGBT开路故障。图4是在A相上侧IGBT发生开路故障情况下仿真得到的三相电流波形，图5为各相电流正负半波部分各自对应的功率。t0.2s时带上负载；t0.28s时，A相桥臂上侧IGBT引入开路故障。由图4可以看出，故障发生后，A相基本上没有正半波电流流出，只出现负半波电流。由图5可明显看到，故障后，A相正半波电流对应的功率不断减小，直至近似为0，当其小于所设置的阀值S后，就能被立即被检测出来。除了A相正半波电流对应的功率近似于0之外，其他半波电流对应的功率都大于0，因此可以明确地识别出故障，由前面的理论分析可判断出是A相桥臂的上侧IGBT出现开路故障。由图5可知，从故障发生到其对应的功率减为0的时间小于半个周期，也即检出故障的时间在1个周期之内。

同一桥臂的上下2个IGBT发生开路故障。同样在0.2s开始加入负载，但在0.28s时在A相桥臂的上下2个IGBT上都引入开路故障。T1、T2同时开路的三相电流波形、各相电流正负半波部分对应的功率分别如图6、7所示。由图6可知，故障发生后，A相的正负半波电流都存在，而且其值还较大，与此同时另外两相的电流也增大了很多。因此只可能是这样的情形，即A相桥臂上下2个IGBT中的反并联二极管作为另外两相电流的回流通道，向直流侧回送电流，因为是以向直流侧充电的形式回流，所以另外两相的电流也必须增大以补充这个回送功率。由图7可知，在故障发生后的不到1个周期内，A相的正负半波电流所对应的功率都从正开始减小至0，接着往下变为负值。故障后不到半个周期T1故障即被检测到，T2故障也在1个周期的时间内被检测到。

不同桥臂上的2个IGBT发生开路故障。如图8所示，t0.2s时，异步电机加上负载，t0.3s时移除了T1和T3的驱动信号，这种情况对应的就是上面提到的那个特例，即在2个桥臂的同侧2个IGBT发生开路故障的情形。由图8可知，故障发生后三相电流的波形都出现很大的畸变，并且幅值增大到跟启动电流差不多大小的程度，此种情况需要能及时检测故障的发生，否则将会引起过流过热等危害正常IGBT和电机的情况发生。T1、T3开路时各相电流正负半波部分对应的功率如图9所示。由图9可知，在故障发生后的1个周期内，A、B相的正半波电流对应的功率都逐渐减小至近似为0，T6虽然没有出现故障，但C相的负半波电流的功率也随着减小为0，跟前面的理论分析结果一致。图中T1、T3故障检测的时间都小于1个周期。其他各种单个/2个IGBT的开路故障也被测试过，其结果都与理论分析一致。这些故障也都能够在1个周期内被检测和定位到。

篇4

机会终于来了，那是一个星期五的晚上，我正在悠闲地看电视，妈妈叫我去超市买东西，我心想：这正是一个锻炼我胆子的好机会，而且找下来的钱还可以买零食，真是两全其美。于是，我拿着钱兴冲冲地出了门。

然而，一到外面我就有点后悔了，到处黑乎乎的，路边的大树像妖怪一样张牙舞爪，吓得我不敢往旁边看。而我走的又是一条连路灯也没有的小路，只好借着居民楼里那微弱的灯光，走几步停几秒，就这样，伴着恐惧向前走了十几步，心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周围是那么的静，只听见自己的心跳声，我不禁将脖子缩进衣领里，就像一只蜗牛躲进自己的壳里才觉得安全一样。突然，一团白乎乎的东西出现在我面前，我“啊”的叫了起来，没想到，那东西竟然被我的声音吓跑了，我这才发现原来是一只白猫。此时的我已经出了一身冷汗，希望快点离开这个“恐怖”的地方。我加快了步伐，终于看到了超市的招牌灯，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去……

到了超市，我松了口气，买完东西就往家走。我又不得不来到了那条漆黑的小路，紧张的气氛又向我袭来，我怎么会这么胆小呢？不！我要勇敢些，我要战胜恐惧！我得想个办法才行。于是，我想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事来，一边想着它们的可笑，一边蹦蹦跳跳地往前走……

不知不觉，我已来到家门口，我既惊呀又高兴，我竟然自己独个走过了那条小路，我的心里甜滋滋的。现在，我已经不怕黑了，因为我知道恐惧来自内心，要想战胜恐惧，就必须战胜自己。

长白二村小学

篇5

一日黄昏，诗人张籍正站在门前吟诗。一阵肃杀的秋风吹过，带来阵阵凉意，张籍转过身，听到一个小男孩兴奋地叫着：“妈妈，看，大雁！”张籍抬头一看，只见一群大雁正向南方飞去。张籍不禁想起自己客居洛阳，常年不归。而大雁明年春天还会飞回来，但自己却不知道何时才能回到家乡。张籍又想到，自己虽然不能回到家乡，但可以写信呀。

张籍回到书房，拿出文房四宝，千言万语却不知从何写起。张籍脑海里不断涌现出当时与情人离别的情景：情人痛苦欲裂，恨不得冲出那些士兵阻拦的手。自己也不转头多看老母亲与其他亲人几眼，竟直冲冲的走了……他恨自己，恨自己当初离家时头也没回，恨自己没能多看亲人几眼。想到这儿张籍早已泪流满面，终于下笔写信。过了许久，听见打更人打了三下更，已是三更天了，张籍才恋恋不舍的放下手中的书信。

第二天，张籍早早的起了床，站在门口等待送信人的到来。“来了！来了！”送信人来了，张籍激动地将这封信递给送信人，说：“你一定要亲手将这封信交给我的家人呀！”送信人接过信说：“您放心，我一定会将这封信亲自交到你家人手里的。”说完，送信人就走了，走了不远，听见张籍一声大喊：“请留步！”送信人停下来，问：“您还有事吗？”“我想再看一下信。”送行人犹豫了一下，把信交给张籍。张籍急忙打开信，仔仔细细的查看了数十遍，才封好信，小心翼翼的交给送信人。送信人跨上马，扬鞭而去。

诗人站在原地，一只目送着送信人，知道他的身影消失在天边，这才安心。不知什么时候，热泪迷蒙了她的双眼。

五年级:万佳慧

篇6

当我被抱出产房时，爸爸妈妈喜极而泣，一滴滴眼泪在我心里留下了深深的烙印。爸爸妈妈总是细心地照料我，使我一次次被感动得大哭小叫。

二、我要读书

在父母的熏陶下，年仅5岁的我越来越强烈地想要读书，每天看见比我大的哥哥姐姐们背着书包来来往往，我总是不由自主地想象着自己读书时的情景。于是，我一次次地请求爸爸妈妈让我上幼儿园读书，可爸爸妈妈总说我现在年纪还小，等我6岁时再去。我心里明白得很：家里离幼儿园很远，而平时爸爸妈妈还要工作，没空接送我，让我这个才5岁的孩子一个人走到学校，父母是怎么也不会允许的。但我还是不肯放弃想读书的念头。爸爸妈妈见我这么喜欢学习，笑容像花儿那样美丽，还时不时地刁难我：“读书可是很累的！”“我不怕累”我坚定地回答。“读书非常苦！”“我也不怕。”“读书是很枯燥的！”“不，不是枯燥，而是快乐！”“到时候你可别后悔呀！”“我决不后悔。”我感到胜利的女神正在向我微笑，因为我看出爸爸妈妈已知道我是真心想读书的，而不是随便说说，和他们开玩笑。终于，爸爸妈妈同意我去上学了。那时，我竟大呼：“读书万岁！”

三、勇敢的我

在我报名的时候，那位慈祥的阿姨看到我感到很惊讶，其实她不说我也猜的出，就是因为我年龄小嘛。第二天，我是由姑父骑车送我的，当时，我高兴极了，嘴里还哼着小曲儿。当我走进自己班级的时候，看见许许多多以前从未见过的小朋友，有的小朋友又哭又闹，可想而知，他们并不爱上学，是父母逼的，和我正好成为对比。在这里生活很轻松，很愉快，而且还能交到许多知心朋友。起初，是由我姑父骑车接送我，可后来他也没空，老师知道后，就开始每天接送我，这让我感到很不好意思。于是从那时侯起我就尝试着每天早早就起床，无论刮风下雨，都是一个人步行上学。有时老师偶然遇见我，总是和蔼地说：“我来送你回家吧！”可我不愿意，她也没有要勉强的意思，我继续一个人孤独的走着。直到有一天，我认识了一位新朋友，她也读幼儿园，而且离我家很近，所以我常与她一起步行去上学。就这样，我们一起走过了两年的风风雨雨。

篇7

那天，是张邵业的生日，张邵业的几个兄弟来为他庆祝，却发现张邵业竟然消失了，而且看痕迹，是很久没有人居住的样子。几个兄弟立即报了警。

而此时，张邵业正惬意的躺在绿色的田野里，“小虫子，来，爬到我的身上来。”张邵业招呼着那些可爱的虫子。可是不知道为什么，那些虫子竟然纷纷往远处爬去，很明显，是在惧怕这个人。张邵业不在意的笑笑，可最后，却变成了苦笑。“在地下待了这么久，虫子都开始惧怕我了吗？看来，我来到乡下是对的。”张邵业一甩风衣，站了起来，而令人惊奇的是，他躺着的地方居然没有一只小虫，甚至没有一丁点杂草，“这就是报应？”张邵业低喃。

再次回到定居的山村里，居民们纷纷躲避，生怕染上一点儿晦气。

张邵业躺在空空的床上，过了一会儿，却又起身来到书桌前，提起钢笔写下了一封信。“兄弟们，我自杀了，我实在撑不住了。”这是遗书。

张邵业拿起刀，一道道的割着自己身上的肉………直到最后一块，他还清醒着，这，就是他们这类人的悲伤，这，就是他们命运的选择，这，就是他们追求的所谓的长生，他们，只有这样才会终结自己的生命。

篇8

我的成长故事有许多许多，说也说不完，但是我记忆最深的一件事就是买东西的那件事，它给了我一个深深的教训。

这天，我突然觉得饿了，于是向妈妈要了五块钱去超市买东西吃。选了半天，终于看到了自己喜欢的零食，价钱了合适，我高高兴兴地把零食放在了收银台，一共花了三块五。收银员阿姨太忙了，一会儿收这个人的钱，一会儿找那个人的钱，我把五块钱递给了收银员阿姨，阿姨却找给我六块五，阿姨肯定是把五块当十块了，我心里暗暗地想：多找了五块钱，妈妈一定会很高兴的。

回到了家，我得意洋洋地对妈妈说：“妈妈，您女儿给您挣了五块钱。”妈妈疑惑不解地说：“你怎么给我挣的钱？”我把刚刚发生的事一五一十地告诉了妈妈。我话音刚落，妈妈就把我训斥了一通，说：“你很不诚实。”我立即反驳说：“我怎么不诚实？收银员阿姨多找了五块钱，我没把这些钱留着自己花，而是把钱交给了您，我这还不叫诚实吗？”妈妈火冒三丈：“是，这是诚实，但是收银员阿姨多找了你钱，你非但没有把钱退还给人家，还拿了回来，难道这是诚实？”我这才恍然大悟，认识到了自己的错误，惭愧的说：“妈妈，我错了，我知道该怎么做了。”说完，我立刻向超市跑去，我钱还给了收银员阿姨。

回到家，妈妈露出了微笑，点了点头说：“你这才是完完全全的诚实，下次出现类似的情况，也一定要做到诚实啊。”妈妈的话我一直牢记在心，久久不能忘记。

篇9

光年逝水，不由的回想起了那个慢慢远去的94年——我从一个普通的农村家庭里诞生了。在不知不觉中，我度过16岁的花季，依稀记得儿时的生活，是一个无忧无虑的童年生活，也是心底里最可叫人怀念的时光……

我家四周是一望无际的田野。清晨起身时，必能闻到一股清鲜、充满泥土芬芳的空气，自然怡人。儿时的我喜欢钓鱼，一竹竿、一条线、一鱼钩，几条刚从泥土里挖出的新鲜蚯蚓，就足以消磨整个下午了。再不然，卷起裤筒，亲自出马，到烂泥巴的田地去，赤手空拳地捉泥鳅。只不过，说实在的，我也够笨的了，捉了几年，就是一条也捉不到。

时间在不停地流逝，生命在不息地运转，我们也学会在流逝与运转里成长，慢慢的也是该上学的年龄了。我和其他人一样，被送进了学堂，开始了学习生涯。从步入幼稚园，到踏入小学；又从小学迈入中学时代，再到以后的大学生活。在这漫长又短暂的几年里，我学到了很多很多。当我和那么多同学接触后，我才意识到了自己的平凡。但我相信：一颗再微弱的烛光也可以照亮黑暗，一滴再小的水珠也可以折射五光十色的美丽，一株再柔弱的小草也可以唤起春天的希望。我是平凡的，但我也有不能遮住的美丽——我有属于我的符号。

我希望永远也不要失去童年时代的那种快乐、天真与朝气蓬勃。在这漫长的十几个年头中，许多的记忆已随着岁月的侵蚀而悄然而去，惟有成长的足迹——那记录着你的所得所失的足迹，永远不会磨灭。

小时，我会因为捡到一枚硬币而欣喜若狂，理由是因为我终于可以当了一次儿歌中的那位捡到一分钱的小朋友；如今，长大的我也会捡起路上的硬币，理由是——那上面有国徽。那上面有国徽，有我们的民族自尊心。

小时，我会在课堂上因为老师的一个错别字而举手，不到老师“投降”决不罢休；如今，即使老师在黑板上出现了错误，我也不会打断老师的讲课，下课后，再和老师一起讨论。

成长像一杯芳香四溢的茶。入口也许很苦，因为失去了童稚，失去了那份坚持“真理”的勇气，失去了一份“崇拜”的心灵依托。但你随即会发现这茶的醇美、芳香、回味悠长，因为得到的也很多：民族自尊心，恬静而悠长的处事态度，决不盲目理性，也许有点偏执，一颗日臻成熟的“仁爱之心”……

篇10

1、屏幕上出现重影

重影分前重影和后重影。前重影是经过系统直接传输到电视机上，由于其路径较短而形成前重影。而后重影的产生由有两种情况引起的：一种是由于空间反射波造成的重影，另一种是由于系统不兼容或接触不良产生的反射波而造成的重影。检修：检查线路是否有断开、短路或接头不牢固等现象，分支的分配器是否有空头，尤其是分配器或分支主输出口是否有75终端电阻。确保各部位接触良好，屏蔽良好，以避免重影现象的发生。

2、屏幕上出现蝌蚪或马赛克现象

出现这种现象，主要是由于卫星信号接收不好所引起，例如:天线方向偏离、日凌现象、接收机频率调谐不准或雷雨天气等。检修：应当对卫星接收天线与前端机房之间的连线进行检查，观察其是否有异物存在或有进水现象等。

3、图像上出现细丝状的宽带

某一频道出现宽约7cm细丝带，其现象类似于50Hz干扰产生的滚道。其原因大多情况下是因放大器输出口处螺丝松动或接地不良，使高频信号在地线电抗上产生电压降，这个高频干扰信号的频率落在哪个频道的频带内就会串入哪个频道。检修：检查设备(放大器)接地是否良好；放大器输出口处螺丝是否有无松动。

二、案例分析

案例一：某市片区用户反映电视信号差、图像不清晰、雪花大。故障检测：首先，用场强仪检测光接收机输出口的电平，发现输出电平只有86dB，用酒精擦试光纤连线接口处，再检测问题仍然存在，更换新的光机进行调试，问题依旧；其次，应用光时域反射仪测试接收光功率，测定结果显示光功率为-7dBm，且光缆外线并无损坏迹象；最后，应用光时域反射仪测试光纤线路，迹线显示光纤线路并没有异常变化，之后应用光时域反射仪测试机房内该线路，迹线显示此光纤线路在测试假纤长度处出现较大的衰减。故障分析：因光时域反射仪本身测试盲区的限制对测试结果的影响，测量误差在10min左右，而这个长度正好是尾纤的长度，所以可能是跳线出现了问题；最后经检测，发现是由于跳线接触不良所引起的。跳线两端，一端接的是电信用的斜8°的尾纤，另一端则接的是广电用的平头尾纤。故障处理：将跳线切断，重新溶接同样接口的尾纤，连接好后调整光接收机使整个片区的有线电视恢复正常工作。案例二：某公司员工反映宿舍电视画面经常出现马赛克现象。故障检测：应用场强仪对出入口的电平进行测试，测试结果显示，输出口电平为95dB，输入口电平为92dB，从理论上分析，该检测结果正常。故障分析：

①前一级办公楼电视画面并没有出现“马赛克”现象，而后一级住宿楼的电视画面有“马赛克”现象，经分析故障有可能出现在两楼之间的输入或输出分支器上，因而，应更换新的分支器；

②更换后，若问题仍存在，则应用带监视器的场强仪直接观察办公楼分支器的输出口有无故障，如无故障再到住宿楼观察此-7线的输入端链接情况，结果发现问题；

③经测量，从办公楼到住宿楼相隔共80min，查看接口并没有破坏。因而，诊断问题就出在这段-7线上，把-7线从楼顶放下进行检测，发-7线在输出端有0.25cm的口子，致使电缆被水侵入。由此找出故障。故障处理：更换此段-7线电缆线，接好后观察电视画面情况，屏幕恢复正常。

三、讨论