劳动实践情况总结范文

导语：如何才能写好一篇劳动实践情况总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、做好新学期开学准备工作，对学校卫生工作进行全面检查。重点检查学校食堂及校内其它餐饮，学校的自备水和饮用水设施，确保不留死角，全面消除卫生安全隐患。鉴于当前的形势，学校传染性防控要以甲型H1N1流感的防控为重点，加强领导，切实落实规定的各项防控措施。

二、召开全体教职员工大会，布置学校甲型H1N1流感防控工作，使全体教职员工明确形势任务，知晓防控措施，落实工作职责，重点做好学生晨检、因病缺课报告和教室定期开窗通风等工作；开学后第一堂课统一对学生开展卫生健康教育，把有关甲型H1N1流感等呼吸道传染病的防控知识宣传到位，增强学生的防护意识。利用开学典礼对全校师生进行防控宣传。加强与学校家长的沟通，争取学生和家长配合学校落实防控措施。科学合理安排学校集体活动。

三、加强与上级教育、卫生、疾控等部门的沟通和协作。学校的各项防控工作，由卫生老师负责，班主任积极协助，保持24小时通信畅通。争取得到上级有关部门的支持，并做好相关培训工作。

四、成立学校防控甲型H1N1流感工作领导小组。学校甲流防控小组人员组成：

组长：

副组长：

成员：各行政、各位班主任老师

主要职责：负责学校甲流防控工作的制定，检查指导师生甲流防控工作情况，积极与上级各部门的沟通与协调，提出相关整改意见并落实。

五、其他要求：

1．晨检：把好两道关（校门口和教室门口），值日教师、值日行政及卫生老师按时到达校门，班主任老师在教室内，询问、观察学生有无出现发烧、咽痛、咳嗽等流感样症状。如学生有相关症状，应劝其及时就医，病愈后复课，并做好相关记录，及时报卫生室。对与流感样病人有密切接触史的学生，应劝其居家隔离医学观察7天。学生隔离医学观察期结束后，如未出现发热、咳嗽等流感样症状，则可以正常到学校上课；如果一旦出现上述症状，则应到医疗机构就诊或采取居家隔离治疗。对班级感冒发烧情况严重的班级，要做好消毒等防控工作。

2．上报：各班主任每天上午8：30前，将有关学生因病未到的学生名单上报卫生室庞老师处。一旦出现三人及以上流感情况，应把情况及时上报到上级有关部门（区教育科和区防疫站）。对学生因病缺课，要求班主任和卫生老师学生生病医治的情况，做到心中有数。

3．防护：近期一般不组织大型的集会或到人群集聚区的活动。增强学生自我防护意识和能力，争取学生积极配合学校防控措施落实。要教育学生尽量避免到校内、外人群聚集性场所，注意日常个人卫生，养成良好的卫生习惯；一旦出现异常症状，应及时报告班主任或班级卫生员。

4．宣传：甲型H1N1流感可防可治，通过多种形式加强与学生家长的沟通，积极争取学生家长支持，主动配合学校做好学生的日常健康观察。一旦学生出现异常情况，应及时就医，并向学校报告。

贯彻落实科学发展观的情况，认真查找存在的突出问题，深入分析主客观原因尤其是主观原因，总结经验教训，形成今后我市劳动保障科学发展和加强领导班子自身建设的思路和措施。局主要负责同志要全程主持分析检查报告的撰写。局领导班子分析检查报告初稿形成后，以适当方式听取各方面的意见，召开各科室、二级机构主要负责人参加的局党组扩大会议，对报告进行充分讨论，继续修改完善。党员领导干部要写出各自的分析检查报告。其他党员的分析检查报告在局各科室、单位采取一定形式进行讨论交流。

3、组织群众评议。局领导班子分析检查报告形成后，组织局内干部职工、系统内基层干部职工、相关部门和服务对象等方面的代表，进行评议。评议的主要内容有：局领导班子对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等。对群众评议中提出的意见建议进行认真梳理分析研究，并将正确意见和合理建议吸纳到修改后的分析检查报告中来。分析检查报告和评议结果要在一定范围内公开，并报市委学习实践活动领导小组办公室。

第三阶段：整改落实。从2009年7月中旬开始，到8月底基本结束，时间一个半月左右。主要任务是研究问题，制定措施，明确目标，落实责任，扎实整改。重点抓好三个环节：

1、制定整改落实方案。整改落实方案要以局领导班子分析检查报告为依据，大胆探索，勇于实践，注重针对性和实效性，努力出成效。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，分别明确整改落实的目标、方式和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、责任部门的责任。全体党员要围绕制定落实整改落实方案，积极建言献策，努力转变作风，改进工作。局领导班子和党员领导干部要按照促进劳动保障事业科学发展的要求，积极提出服务*崛起大局、破解劳动保障科学发展难题、解决基层和群众反映强烈的突出问题、加强机关全面建设的具体思路和对策建议。整改落实方案制定后，要采取适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，接受群众监督。党员领导干部也要针对梳理出来的问题制定整改措施。

2、集中解决突出问题。选准突破口和切入点，集中时间、集中力量解决查找出来的、群众愿望最迫切的、通过努力能够解决的突出问题。对一些需要有关部门配合才能解决的问题，要切实加强交流沟通，积极协调有关单位，争取尽快解决。对应当解决但一时又解决不了的问题，要向群众作出说明，积极创造条件逐步加以解决。在解决突出问题过程中，要结合分工和从职责职能出发，明确领导班子和各科室、单位主要负责人的责任，切实抓好落实。要采取适当方式，把存在问题、责任单位和责任人、采取的措施和办法、解决问题的进展和结果等情况向群众公布，充分听取群众意见，自觉接受群众监督。根据已经掌握的基本情况和我局工作实际，着力在解决突出问题、保障群众切身利益上下功夫，使群众看到变化、得到实惠、感到满意。

3、完善体制机制。从促进劳动保障科学发展的需要出发，积极稳妥地推进体制机制创新和制度建设，努力解决制度缺失和体制障碍等突出问题，逐步形成促进劳动保障科学发展的制度体系。结合反腐倡廉制度建设推进年活动，切实做好制度的废、改、立工作，加快建立职责明确、规范高效的内部管理和运行机制。充分运用调研和讨论成果，加快推进我市劳动保障法律法规的立法和政策的制定完善进程，扎实做好与国家劳动保障政策的有效衔接，尽快形成具有*特色的劳动保障科学发展的政策体系。

学习实践活动基本完成时，要做好活动的总结工作，并采取适当形式向党员、群众通报。在此基础上，由市委指导检查组对学习实践活动进行满意度测评。根据测评结果，进一步完善整改措施。各科室、单位要向局学习实践活动领导小组办公室报送开展活动的总结报告。局学习实践活动领导小组办公室组织专门力量，对我局开展活动情况进行提炼总结，重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议，形成总结报告，报市委学习实践活动领导小组。召开学习实践活动总结大会，进一步巩固和发展学习实践活动成果，确保整改落实方案和整改措施落到实处。

六、保障措施

（一）强化组织领导，明确工作职责。学习实践活动是一项重大的政治任务，必须摆在突出位置，切实加强组织领导。局成立由局党组书记、局长汝天彬任组长，其他局领导任副组长，各科室、单位主要负责人为成员的学习实践活动领导小组，组织领导全局学习实践活动。领导小组下设办公室，内设材料组、宣传组、督察组，负责日常工作。局党组对学习实践活动负总责，局主要负责人为第一责任人；各科室、单位主要负责人为直接责任人，对本单位学习实践活动负全责。各责任人要切实负起责任，做到一级对一级负责、层层抓落实，做到高标准启动、严要求推进、高质量落实。各科室、单位要根据实践活动安排，尽快拟定开展调研、采取行动和办好实事的具体实施计划，确保在规定时间内完成实践任务。

（二）领导干部带头，发挥表率作用。建立领导干部联系点制度，局领导班子成员结合各自分管工作，分别建立联系点，经常深系点进行调查研究、指导检查工作，及时帮助解决实际问题，发挥以点带面的示范作用。领导干部要积极参加领导班子和所在支部的活动，做到带头学习宣讲、带头调查研究、带头查找问题、带头解决问题、带头检查指导、带头开展实践、带头撰写报告、带头落实整改，发挥领导带头的表率作用。

（三）加大宣传引导，营造浓厚氛围。充分运用电视、广播、网络等宣传媒介，精心策划，周密安排，及时报道和反映我局开展学习实践活动情况，集中组织宣传我局开展活动的创新做法、典型经验和取得的成效，营造良好舆论氛围。在局域网和《颍州晚报》上开辟专栏，及时有关信息，开展征文、知识竞赛、征求意见和评议等活动。编印《学习实践活动工作简报》，通报工作进展情况，宣传交流开展活动的经验和做法，引导学习实践活动健康发展。各科室、单位要结合各自实际，创新方式方法，丰富活动内容，提高活动效果，及时向局领导小组办公室报送活动信息。

（四）坚持统筹兼顾，做到有机结合。正确处理好开展学习实践活动与做好当前各项劳动保障工作的关系，既不能脱离劳动保障工作孤立地搞学习实践活动，也不能因工作繁忙而忽视学习实践活动，要保证有足够的时间和精力投入学习实践，把学习实践活动的成效体现到解决劳动保障工作推进中存在的突出问题、开创劳动保障工作新局面上来，用劳动保障工作的实际成效来衡量和检验学习实践活动的成效，真正做到学习实践活动和促进当前工作“两不误、两促进”。要统筹安排好学习实践活动各个阶段和各个环节的工作，做到有机衔接。同时抓好局机关效能建设、反腐倡廉制度建设推进年活动、政风建设及各项劳动保障任务的推进和落实。

篇2

(一）进一步推行劳动用工备案工作。

三年来我们 “在实践中探索，在探索中创新”，不断学习，总结经验。及时对推广过程中遇到的问题进行总结、整改对在推广过程中发现好的工作方法及时记录，少走弯路，提高工作进度。使业务水平和经办能力进一步提高，为今后深入推进备案工作打下了基础，积累了经验。我股通过建立劳动关系QQ群指导企业备案,减轻了企业工作人员在软件操作中的困扰，受到了广大企业劳资人员的好评。今年全县新增用工备案企业95户，实现了对用工单位110__份劳动合同签订、履行、解除等情况的动态监管。

（二）劳动用工备案年度审核工作。

按照《__市人力资源和社会保障局关于做好〈劳动用工备案手册〉年度审核工作的通知》（沧人社字【2015】70号）文件规定，结合我县劳动用工备案工作实际情况，5月份我股完成了全县250家已办理劳动用工初次备案的企业的《劳动用工备案手册》年度审核工作。年审工作是用工备案中的重要环节，能够依法加强劳动用工管理，切实保障劳动者的合法权益，为实现劳动关系的和谐稳定打下坚实基础。

（三）开展企业薪酬调查。

6月份我股按照市局的要求对我县两家企业进行了薪酬调查。调查的时期指标为__年1月1日至12月31日的数据，我股采用的抽样调查的办法，对同岗位职工人数不足50人的全部调查，同岗位职工人数50人以上250人以下的调查50人。

（一）创新制度建设，劳动合同管理日趋完善。

我股全力构建劳动合同制度信息化、制度化、长效化管理模式。通过大力推行劳动用工备案软件的使用，使我县规模企业劳动合同的订立、续订、变更、解除、终止达到了全方位的动态监控。在软件推行过程中我们多次深入企业进行业务指导，受到企业的好评。

（二）主动靠前服务，政策法律法规及时传达。

坚持“主动服务、靠前服务、延伸服务”原则，面向企业，主动服务。采取多种形式开展劳动法律法规的宣传活动，提高用人单位及劳动者规范用工和依法维权意识，“零距离”服务企业。一是建立“劳动用工备案”服务群，随时解决企业在用工备案和法规运用方面的问题。二是深入企业，发放劳动法律法规的宣传材料，引导劳动者通过合法途径维权，营造和谐劳动关系，促进社会稳定。

篇3

一、劳动竞赛活动存在的主要问题

从调研情况看，存在着职工群众参与积极性不高；个别单位重视不够、措施不力、落实不到位等问题。主要表现在以下三个方面：

1、短线多，长线少。针对完成某个阶段的生产任务或重点工作所开展的竞赛多，而围绕优化站段生产结构、提高检修质量、完善经营管理和提升管理水平的竞赛少，未能实现从体力型向智力型、生产型向生产经营复合型竞赛的转变。

2、目标大，内容虚。存在抓劳动竞赛活动的方法仍然停留在赛前发通知、定方案、提要求，目标大、内容虚。存在着活动中挂标语、喊口号，活动结束后报数字、交总结。有的流于形式，敷衍了事；有的只说不做，应付上级，使得竞赛的影响力大打折扣。

3、组织难，效果差。工会不是直接主抓生产的部门，对基层的安全生产经营实际情况掌握不准确，对一些技术性工作不能给予直接指导，不会抓或不敢抓。再加上站段工会未配专职人员，车间工会主席兼职化，站段工会、车间工会主席成“光杆司令”，造成竞赛过程监督检查不到位，从而影响到竞赛的效果。

      二、劳动竞赛存在问题的主要原因

1、思想认识陷入误区。开展劳动竞赛的主要目的是通过激发职工的积极性和创造性，促进企业生产经营中心和重点工作任务的完成。有人认为劳动竞赛是计划经济的产物，而现在强调的是以人为本的管理，追求的是更大的经济效益，搞劳动竞赛不合时宜。还有人认为开展劳动竞赛就是“贴贴标语、喊喊口号、挂挂横幅”；是“走形式、走过场、搞花架子”，这些认识给本应热火朝天的劳动竞赛泼了一盆冷水。

2、活动组织流于形式。搞宣传、造声势、做动员是劳动竞赛的前期工作，不能不做。但更重要的是把职工群众的情绪激发起来，按既定的目标和方案组织好竞赛，严格进行考核评比，抓好奖励兑现，确保预期效果。然而在竞赛中个别单位口号叫得很响，指标定的很高，措施提得很多，就是不用真劲，不出实活，具体工作不管不问，最终结果是使劳动竞赛活动流于形式。

3、竞赛管理虎头蛇尾。不注重过程管理，致使竞赛活动前紧后松，虎头蛇尾。劳动竞赛管理主要分为准备阶段、宣传发动阶段、实施竞赛阶段、总结表彰阶段等四个阶段，工作紧密相连、环环相扣，如果哪一个阶段管理不到位都会给竞赛带来困难和障碍。

三、创新劳动竞赛活动的思考

1、要精心设计竞赛主题。开展劳动竞赛的目的之一，就是发动职工群众为达到设想的目标而努力奋斗，从竞赛的本身就带有强烈的引导性。因此，开展劳动竞赛的初期，就必须为劳动竞赛设计出一个鲜明的主题，这个主题的外延应该越小越好，且不可机、车、工、电、辆都包括进去，本意可能是好的，但实际效果却很差。实践表明，越是单项的劳动竞赛，效果就越好。

篇4

一、指导思想

以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施工作计划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

二、研究内容

1．把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动

2．展开以研究性学习为目标的学生情况调查，进行阶段性总结

三、实践途径和步骤安排

我们将在各年级的语、数学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，具体安排如下：

三月

环保小卫士

了解我校校园卫生情况，制定出学校卫生工作计划，对校园卫生保洁工作出谋化策

本组同学、班主任和卫生老师

四月

词语接龙

收集春的词语、句子和诗歌词，感受春的无限魅力

全体同学和语文老师

5月

劳动者颂歌

了解自己的父母及邻居的工作、生活状况，体会劳动者的辛勤。进行角色互换活动，体验一天的家务劳动

全体学生、家长、邻居和班主任

6月

成长物语

收集自己成长历程的几个精点回忆，利用图文编写或打印成一个小册子

全体学生、美术老师和班主任

篇5

一．实习目的和任务

1．目的

(1). 通过学习，对—般工业与民用建筑施工前的准备工作、整个施工过程和监理的基本知识体系有较清晰的了解

(2). 理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识(如测量、建筑材料、建筑制图、建筑结构、建筑施工等)，并为后续课程的学习积累感性知识

(3). 通过亲身参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工作能力，为将来参加工作打下基础

(4). 通过工作和劳动，了解房屋施工的基本生产工艺过程(桩基础工程、钢筋工程，混凝土工程，装饰工程等)中的生产技术技术规范和监理细则

(5). 了解目前我国施工技术与施工组织管理与监理的实际水平，联系专业培养目标，树立献身社会主义现代化建设、提高我国建筑施工、水平的远大志向

(6). 与工人和基层生产干部密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹

2．任务

(1). 培养学生尊重生产实践，注重调查研究，勤于总结，能够抓住重点，分析问题，全面的辨证的看问题的思想方法。通过对已建和在建的建筑工程的参观、考察、及参加施工和

实践管理中的实践环节，学生收集分析和掌握原始资料，了解设计意图、设计方案、施工

技术、施工组织及管理技术，学习前人的生产实践经验，井分析存在的问题，为今后解决

工程实际问题打下基础。

(2). 在生产实习中受到一定的工程实践训练，培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力，提倡运用所学的基础理论与专业知识，在生产实践中，大胆提出创新的见解和技术革

新措施建议，提倡创造精神与科学态度相结合的作风。

(3). 培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想品德，尊重施工人员的劳动，树立谦虚谨慎的工作态度，和多看、多听、多问、多记、多总结的“五多”学习方法。

(4). 了解建筑工程在我国国民经济中的地位，培养学生认真学习、坚决贯彻党和国家

经济建设的方针政策，特别是有关建筑建设的方针政策，激发学生热爱土木工程专业，

树立为建筑建设作贡献的精神。

二．方式和组织形式

以班级为单位由实习老师带队到在建和已建工程进行参观，听取有关人员的设计、施工管理、监理等方面的报告。如果是在建工程，应深入到工程的施工现场考察或跟班进行技术值班等活动。

三．实习内容

1．了解该实习工程的自然条件。包括地形地貌、地质、水文、气象等设计原始资料。

2．了解该工程枢纽布置的特点和任务。

3．了解该工程各种建筑物的结构形式及特点，并了解为什么要选择该种形式。

4．了解该工程施工分期和施工进度计划安排。

5．了解该工程投资等情况。

篇6

常规活动制度化

少先队的常规活动内容很细，从“三戴”到“两操”，从升旗活动到少先队活动课、班会课，从卫生保洁到值日工作等等，这些事情看起来很小，但所有的事情加起来就能体现一个学校良好的校风、校纪。如果没有一整套行之有效的规章制度，学校的少先队活动就很难开展起来。我校目前使用的常规活动制度都由一线老师制定，对每一项常规活动都有明确的要求，对活动的效果还有相应的扣分和加分要求，各班主任就会对照制度去做好各项常规工作。每个月，我们对各班的常规活动进行量化，以此作为评选文明班、表扬班的依据。

主题活动系列化

我们坚持开展内容丰富、形式多样的少先队主题活动，把德育教育融入各类活动中，让学生在活动中感悟、体验、正言、立行。结合重大节日、纪念日，我们给每个月都定一个主题，如三月学雷锋活动月、五月劳动体验月、九月尊师活动月、十月爱国主义教育月等，每个月我们都在全校开展主题系列活动，寓教育于活动之中。

在五月份的生活体验教育活动中，我们要求各年级结合学生的年龄特点，有针对性地进行劳动技能指导，并以年级为单位举行了劳动技能竞赛。叠衣服、系鞋带、钉纽扣、扎头发、整理书包……在此起彼伏的加油声中，一个个“劳动小能手”诞生了。孩子们在活动中锻炼了生活自理能力，体验了劳动的快乐。六月份，我们开展“爱心手拉手”系列活动。各中队利用班会、队会课开设专题讲座，加强对特殊学生的心理健康教育，鼓励他们学会生存、学会学习、学会做人、学会合作，使他们感到关爱，体验生命成长的快乐与幸福，树立乐观向上的生活态度。各中队少先队员写一封信、打一个电话、买一本书、送一张自制的爱心卡片、谈一次心、解决一个实际困难等，为特殊少年儿童群体提供服务和帮助，让伙伴同在阳光下快乐成长。学校还根据学生在活动中的表现，评选出一批“爱心使者”，并给予奖励。

这些活动的开展，我们都遵循了“三实”和“五有”原则，每一次的活动都有具体的方案，都能结合学生的年龄特点实实在在地开展，并组织检查和评比，对活动的开展情况进行总结和表彰，所以每个活动都收到了实效。

特色活动创新化

“雏鹰争章活动”早已不是什么新鲜的活动了，但是受种种条件的限制，我们山区学校开展这项活动比较困难。为此，我校自行设计、印制了“蕉岭县人民小学荣誉卡”以及代表不同等级的蓝星、黄星、红星奖章。荣誉卡是用红色的宣传纸印制的，非常便宜，星星奖章是在文用厂用不干胶印制的，价钱也不贵，因此活动操作性比较强。

篇7

一. 班级概况：

本班现有人数70人（本学期转入4人），其中男生37人，女生33人，维族4人，哈族1人，朝鲜族1人，壮族1人，满族1人，锡伯族1人，回族2人，少数民族学生11人。

本班学生经过两年的常规训练，已初步养成了一些良好的行为习惯，大部分同学在开学后很快投入了紧张、有序的学习生活。同学们情绪稳定，精神饱满。班级已初步形成了好学、勤奋的学风，班集体凝聚力较强，班级涌现出一大批关心集体、好学上进的好孩子。现存在的问题是有个别同学自控能力较差，需要老师及时关注他们的思想变化，多做思想工作，班级中蔡晨及关山飞渡两位同学在老师、家长的关心下进步很大，已参加了班级滚动座位。同时，有一小部分后进生学习比较吃力，这学期老师要更多的关注这些同学，多给他们发言的机会，树立他们学习的信心，以使他们尽快的赶上其它同学。

二. 管理目标：

 思想品德方面：

1. 尊敬师长，见老师要问好。升国旗时佩戴红领巾，立正脱帽。

2. 做一个爱父母、爱学校、爱同学的好孩子，心中有他人，心中有集体。

3. 学会用文明礼貌用语，不打架、不骂人、不破坏公共设施。

4. 遵守《小学生守则》中的各项规章制度，争当“优秀小学生”。

5. 遵守学校的各项制度，不影响班级集体荣誉。

 学习方面：

1. 课前养成预习的好习惯，每天按课表整理好书本、文具。

2. 课堂上养成大声读书、大声说话的好习惯（个人发言时）。

3. 学会听讲，神情专注，上课要积极发言。

4. 课后认真记录每一项作业，认真完成作业。

5. 养成每天读书的好习惯，边读边积累。

 纪律方面：

1. 遵守学校的规章制度，不迟到，有病有事要请假。

2. 遵守课堂纪律，认真听讲，不随便插话。

3. 课间在楼道内轻声慢步，不追逐打闹，不大声喊叫。

4. 放学后，排队回家；离校时向老师再见。

 劳动方面

1. 在劳动组长的组织下，值日生各负其责，认真打扫本班值日。

2. 每个同学负责自己座位下的环境卫生，做到及时捡纸片。

3. 保持个人卫生整洁，不乱扔纸屑。

三. 管理措施：

 品德方面

1. 班级专门有同学负责登记好人好事，及时发现同学们的闪光点，予以表扬激励。

2. 同学之间互相监督，不说脏话。

 学习方面

1. 由每组小组长负责检查预习及朗读课文的情况，及时记录，每周进行总结、反馈。

2. 四人小组长负责检查该小组同学带学具及作业情况，并在该生评比表上作业一栏中打分。

 纪律方面

1. 班组设有专职考勤员，对每天的考勤认真记录，一周一总结；

2. 本学期，本班继续坚持以每周行为规范评比表量化评比，逐步由老师监督到同学互相监督，形成个人评比、四人小组评比、小队评比分层管理模式，针对同学每天表现，及时反馈在评比表上，每周总结一次。一周评出优秀小队及优秀个人。

3. 由三位路队长负责每天组织同学排好路队，每周总结一次。

 劳动方面

1. 个人环境卫生将由四人小组组长随机检查，及时反馈在评比表上。

2. 每天的值日，由值日组长根据该生劳动情况进行打分，期末公布劳动成绩，并评出“热爱劳动”的好孩子。

四. 各月安排：

九月：

11、 继续进行常规训练；

12、 围绕“美丽新疆”主题查找相关资料；

13、 办一期抗战胜利60周年的校园专栏；

14、 办一期迎国庆、新疆成立50周年小报；

15、 进行秋季运动会组织训练和准备工作。

十月：

7、 一次综合实践活动（外出）；

8、 准备美丽的新疆的电视才艺展；

9、 进行一次年级写字比赛。

十一月：

5、 办一期爱科学小报；

6、 进行一次“名人故事主题队会”。

十二月：

9、 做好期末分项测试工作；

10、 办一期“庆元旦”小报；

11、 做好迎新年的活动准备工作；

篇8

根据《关于实施农业现代化工程的意见》及省农业基本现代化指标持证农业劳动力需占农业劳动力35%的要求，结合我市现状，特提出持证农业劳动力培训发证工作意见如下：

一、指导思想与目标任务

全面提高农民科学文化素质，按照率先基本实现农业现代化要求，全面实施现代农业人才培养工程，深入开展各类农民培训，加快培育、发展现代职业农民。通过培训、考试、鉴定，2012年、2013年分别有14000人和13000人取得“现代农业职业技能证书”，确保达到农业现代化对农业劳动力持证率35%的要求。

二、培训对象与工作内容

我市农业劳动力持证培训对象主要包括职业高中涉农专业学生，农民专业合作组织成员，农业园区、农业基地、农业企业的员工，农民经纪人、农业服务人员以及一般农民等，年龄一般在男60周岁、女55周岁以下。采取能力模块结构培训模式，实行集中学习、生产实践、考试考核、鉴定发证的培训方式，培训工作市镇结合，以镇为主，办班前7天申请省农委考试、鉴定。具体要求是：集中学习授课时间不少于24学时，生产实践时间不少于30学时，统一进行考试考核，申请省、市监考、鉴定，发放现代农业职业技能证。各镇要按照要求，建立台账资料：（1）镇级培训实施方案；（2）具体培训计划；（3）学员登记表；（4）培训通知（含具体培训教学课程安排）；（5）培训签到；（6）考试试卷及成绩；（7）培训和考试鉴定的现场照片；（8）培训资料（文字教材、影像资料）；（9）全年培训总结及每期培训班培训小结；（10）学员跟踪指导访问卡；（11）发放证书的汇总表（需标明证书编号）；（12）根据省农委的要求，需要学员填写的一系列表格等。台账资料按培训专业，每个培训班建立一册。

三、工作要求

（一）强化领导。成立由市政府办公室牵头，市农林、人社、教育、供销、妇联等单位组成的市农业劳动力培训发证工作班子。各镇设置相应机构，明确分工，落实责任，完善工作机制，切实做好持证农业劳动力培训发证工作。要加大宣传，制定措施，调动农民参加技能培训和鉴定的积极性。

（二）加大投入。加大持证农业劳动力培训发证工作投入，以保证培训到位。按照每人500元标准，市镇二级承担，市承担330元，镇承担170元。

篇9

从二十世纪中叶开始，在我国经济学界已经开始讨论关于劳动生产率与商品价值量变动关系的争论，本文综述近几年在国内出现的几位具有代表性的学者关于劳动生产率与劳动价值量成比例变动。

关键词：劳动生产率；商品价值量；成比例

马克思在《资本论》中对劳动价值论这一命题表达为：“商品的价值量与体现在商品中的劳动的量成正比，与这一劳动的生产力成反比。”由于业界学者发现马克思的这一理论在逻辑上和实践上都存在争议，导致关于劳动价值论的讨论从上个世纪五六十年代就开始了，并且表现出劳动生产率日益提高和社会财富的价值总量日渐增加的经济现实相矛盾的现象。本文将国内出现的众多学者的观点分为两类：只赞成反比的和承认在不同条件下会出现不同情况。

一、 商品价值量与劳动生产率成反比说

白暴力在《劳动生产率与商品价值量变化关系分析》中只讨论了马克思社会必要劳动时间的第一含义，而没有关注到第二含义中部门向社会的转化。在这样的前提下，他所认为“部门劳动生产率与商品价值量以比例系数为1发生反比例变化”是有缺陷的，因为部门劳动生产率与部门产品数量总和为部门内所有企业在正常生产水平下所生产商品的平均价值量，因为没有考虑不同部门之间的差异，所以得到的关系并不代表社会必要劳动时间生产的商品价值量。另外他还认为“部门劳动生产率的变化与部门单位劳动时间形成的价值量无关”，此结论的前提条件没有讨论部门劳动生产率的内涵对单位劳动时间所创造价值的影响而假设部门劳动生产率只改变部门产品数量，而不改变单位劳动时间所生产价值量，而随着时间推移，科学技术发展作用使得当前1单位劳动时间多创造价值已经同过去1单位劳动时间创造价值不同，不具有历史可比性。他还得出关于企业劳动生产率通过部门劳动生产率间接作用于商品价值量，两者之间以远小于1的特定比值成反比例变化，这正是通过部门内部不同企业之间竞争导致劳动生产率社会化的过程。

林岗在《社会必要劳动时间以及劳动生产率与价值量关系的探讨》中通过对两种社会必要劳动时间的数量分析，得出部门劳动生产率和个别生产者的劳动生产率分别与商品价值量的关系。与白暴力的大部分结论基本一致，其中进一步确定企业的单位劳动时间形成价值量同企业劳动生产率与部门劳动生产率的差额（即超额收益）成正比的价值转换系数，当个别劳动生产率越大时，价值转换系数也越大，但同时提出这个结论和“商品价值量与劳动生产率成正比”是不同的，因为此结论成立的前提是在考虑个别劳动生产率能转化为多大的社会价值的时候才能适用。

尽管关于在一定条件假设下，劳动生产率必定与商品价值量存在反比关系，但由于在马克思在阐述这一理论是就存在逻辑矛盾，基于马克思劳动价值论的证明研究就存在片面性。

二、 在不同情况下成立正比关系或成立反比关系的讨论

李翀在《论价值下降与价格上升的世纪之谜》中从“价格应该围绕价值波动，而当前价格比过去几十年价格翻了数倍以致数十倍，但随着劳动生产率的提高，根据马克思的结论，价值应该下降。价格与价格截然不同的变化趋势会不会导致价格脱离价值变动”的问题出发，探讨价值和价格变化规律，其中先证明了单位商品的价值并非必然下降。他再次将劳动的内涵和外延加以区分讨论，在马克思的劳动价值学说中“单位商品的价值量岁劳动生产率的提高而下降是以劳动的质量和数量不变为前提的”，而随着科学技术和教育事业的发展，劳动力素质提高导致劳动复杂程度的提高。但劳动复杂程度和劳动生产率增长之间的变动大小关系将最终决定单位商品价值量的变动方向，其中当劳动复杂程度大于劳动生产率时，单位商品价值量将上升；反之，当劳动复杂程度小于劳动生产率时，单位商品的价值量将下降；当二者变动相同比例是，单位商品价值量保持不变。

马艳和程恩富在《马克思“商品价值量与劳动生产率变动规律”新探———对劳动价值论的一种发展》中系统提出并阐释马克思关于商品价值量与劳动生产率反向运动规律的前后逻辑矛盾：第一，劳动生产率与商品价值量呈反向运动是在没有考虑已经分析了的影响劳动生产率的主观条件和客观条件，其中主观条件对劳动生产率的影响最终导致商品价值量的变动趋势随主观因素和客观条件的相互关系决定；另外，由于科技进步，现在的一小时和过去一小时所创造的价值以不同，所以简单的讲现在一小时创造价值是过去十小时创造的价值是错误的，同样单位时间长度内紧张工作和松弛工作所创造的单位商品价值量也是不同的，所以马克思劳动价值论不完全适用于纵向分析。然后通过分析得出劳动者是劳动生产率的决定因素，劳动力的主观因素和客观因素共同决定劳动生产率，另外根据劳动时间内涵变化分别定义劳动时间为劳动自然时间和劳动密度时间来计量价值量。最后得出结论认为根据劳动主观因素和客观因素的共同作用，并通过分析各自对劳动生产率作用力的大小，最终决定劳动生产率与商品价值量的比例方向。

李翀与程恩富和马艳得出的针对劳动生产率和商品价值量比例关系的结论相近，而程马在总结众多学者关于成反比和成正比的讨论之后，比较系统分析成反比和成正比的原因和影响因素，所以更具有实践意义。

三、 总结

综合各位学者观点，都必须在遵守劳动价值一元论的情况下讨论商品价值量与劳动生产率成比例关系。两种主流观点的出发点不同导致他们得到的结论不同。前者将劳动生产率分为部门和企业的来讨论，而后者以马艳老师为代表的则以劳动生产率的内涵分为主观因素和客观因素两种来讨论。而部门的劳动生产率和企业的劳动生产率划分方法与主观和客观的划分方法是不相同的，所以会存在两种不同观点。（作者单位：贵州大学经济学院）

参考文献：

[1]白暴力. 劳动生产率与商品价值变化关系分析. 当代经济研究. 2002.

[2]李翀. 论价值下降与价格上升的“世纪之谜”. 价格理论与实践. 1988.

篇10

共10项，每项目10分，合计划工作100分

1、学期初要有班主任工作计划，期末有总结。无计划和总结各减5分；虽有计划和总结，但迟交或潦草应付质量不高，各减2分。每月要认真填写并按时上交班班主任工作手册，填写不认真不记分，迟交减2分。

2、按时参加班主任会议，做好记录，认真贯彻会议精神，无故缺席会议一次减3分，请假公事除外缺席会议一次减0.5。迟到、早退一次各减1分；不贯彻会议精神一次减10分。

3、坚持每周开一次班会。根据学校安排开好主题班团会，少开一次班会或主题班、团会分别减2和5分。

5、要搞好学生奖学金评定、操行鉴定和评优工作，并按时上交有关村料。不进行此项工作不记分，没有按时完成此项工作或上交有关材料不齐全分别减2分。

6、认真组织指导学生参加见、实习和各种实践活动，不进行上述工作的不记分。对实践周活动应进行思想发动、组织安排、管理和总结等项工作，少进行一项工作减3分。

7、要指导学生集体活动和劳动，对学校要求班主任参加的学生集会、集体活动和劳动，无故缺席一次减3分，请假公事除外缺席一次减0.5分。

8、要经常深入班级、宿舍了解情况，每周对学生晚自习、早、间操、宿舍卫生、就寝情况的检查不能少于3次，少检查一次减2分。

10、要经常联系任课教师和学生家长，做好本班学生的教育和教学工作。对班级学生中发生的重大问题要及时向年级主任汇报，年级主任及时向教导处反映，凡捂盖子不汇报的1人次减5分。

附注：

一、班主任常规工作量化得分由年级班主任负责，每月统计一次，交教导处分管主任审定，期末由教导处算出平均分。

二、各项不计负分。

三、模范班主任的评选：

1、担任班主任工作满一年的可参加评选；