职场心情范文

导语：如何才能写好一篇职场心情，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

开栏语：你也许初入职场，也许你已在职场拼杀多年，面对职场这块魔镜，折射出你怎样的心态？面对与上司、同事、同业竞争者之间的互动关系，厉害冲突、心机斗争、工作压力等，你知道会随着心情来调整造型吗？想知道答案，快快完成下面的三个测试测测你的心理状态吧！

主持人：倩怡

面对职场这块魔镜，映照的是你怎样的心境，反射你的事业处在哪个阶梯。若要上台表演白雪公主的故事，你希望演哪个角色？

A、七个小矮人

B、白雪公主

C、继母

答案

选择A：你菩萨心肠且乐善好施，树敌少，给人印象好，只是少有回报。具有判断力是你的优点，好好利用它来发展自己的事业吧。

选择B：你乐观开朗、娇憨可爱，大家都很喜欢你，但在工作上却对你缺乏信任度。你缺乏洞察力与警戒心，如果想在事业上有所成就的话，你需要学习和历练。

选择C：你富有创造力、嫉妒心重，深谋远虑而不轻易听信他人。唯我独尊而且喜欢被奉承是你的弱点，千万不要任由自己发展下去，变成一个刚愎自用的人，否则再多的才华也无法换来财富。

体察职业女性的心理感受

女人爱漂亮，喜欢打扮自己，让自己永远光鲜亮丽、美丽迷人，这是千古不变的自然现象。但是踏入社会，随着工作性质的多样性，漂亮的上班女郎们的内心世界，有着不为人知的痛楚煎熬和挫折失落感，不自觉的会随着心理的感受来调整自己的上班服饰造型。

A、喜欢穿暴露造型的人。

B、喜欢戴花哨饰品的人。

C、喜欢穿休闲轻松衣服的人

D、喜欢穿正式套装的人。

E、喜欢变换造型但不重品质的人。

答案

选择A：这类的女性在内心深处有着不安全感和缺乏信心，在工作上渴望有所表现，期待能和外在一样能在短时间内看到成果。因此急于表现或有强出头的现象，所以非常容易遭人忌妒而引来不必要的阻扰,建议此类型的女性，在人际关系和谐上不妨多用点心，这样反而可将阻力变成助力也说不定喔。

选择B：你是属于闷骚又想引人注意的女子，你有着强烈的企图心希望能引起大家的注意。不过，个性上却有点放不开，较容易守成，以大家和气相处为原则，建议这些可爱又有点闷骚的女生，减少身上的配件让自己看起来更专业一点，另外适时的争取自己的机会或权益，将会加快你成功的脚步。

选择C：你是属于企图心旺盛又随性的女子，因为你自由自在、休闲又有品味的穿着让人觉得很舒服，再加上随和个性更容易想和你亲近。在工作上有着旺盛的企图心，又肯吃苦求上进，加上宽大的胸怀和平易近人的个性，容易接近成功。不过有时处理琐事时，会显的不耐烦或不在意，建议你能适时的赞美别的同事，分点掌声给周围的人，做一个“可攻、可守”的人才。

选择D：你是属于传统保守又执着的的女子，望借由正式的套装建立一种端庄形象的女子，是办公室中最中坚、最稳定、最有向心力的。但是长期压抑为中间分子、虽然稳定但是过于保守传统，反而较不敢开创自己的新方向，遇到瓶颈时容易钻牛角尖,因此，建议偶尔试着让自己“新鲜”一点，不妨换个休闲的、可爱的、时髦的造型，为自己的生活多增加些选择性吧。

选择E：这种人多属于浪漫多愁，自得其乐的女子。十足情绪化的小女人，容易多愁善感更容易被周围的人、事、物影响了心情，所以会给上司与同事的第一印象中有点不积极或依赖性重，很难在竞争激烈的职场中建立起专业的形象,因此，建议不妨在花边的尺寸上或是材质上做调整和改变，例如一件窄幅的蕾丝棉质衬衫配上一套中性化的外套及打摺长裤，如此既可保有你浪漫的心思，又可给人一种专业俐落的感觉。

怎样的灯光陪你入梦

有的人喜欢漆黑，有的人爱点一盏小灯，你会选择把什么样的灯放在床边，伴你进入梦乡？

A、英国乡村蕾丝风格。

B、卡通造型。

C、欧洲宫廷华丽雕像。

答案

选择A：你有点讨厌麻烦的事，所以遇到一些突如其来的意外，会显得格外不耐烦，也有一点点担心不能处理得当。若是给你很规律固定的工作，你通常都可以做得很好。可是一碰上别人对你临危受命，你就开始慌张起来。所以一定要有人陪在身边，你才会有安全感，有信心把事情完成，所以你的抗压性稍微弱了点。

篇2

作词：陈君权

作曲： 彭学斌

编曲：Morris彭进成

我们总是爱上后便剩下傻劲

为了谈一段感情 什么都愿意

如果有眼泪把它藏在心事里

煎熬成了成长的一帖 方剂

我们总在失恋后就怨天忧地

为谁在深夜时分 黯然地叹息

笑说时间是 最好的赎身品

却怎么也擦不去 浅浅的瘀青

半边黑 半边青 都是爱过的痕迹

青春是陷入那一抹的暗色系

一点黑 一点青 圈起那过去的点滴

哪怕不痛了 却流连着 不退去

我们总在失恋后就怨天忧地

为谁在深夜时分 黯然地叹息

笑说时间是 最好的赎身品

却怎么也擦不去 浅浅的瘀青

半边黑 半边青 都是爱过的痕迹

青春是陷入那一抹的暗色系

一点黑 一点青 圈起那过去的点滴

哪怕不痛了 却流连着 不退去

半边黑 半边青 爱咀嚼后的结局

青春不 就是染上付出的恶习

一点黑 一点青 绘出心碎后的印记

那怕不痛了 却驻守着成 残迹

而你终将是 终将消散的 瘀青

张智成的《我爱的人不爱我》还在耳边回响，《瘀青》的旋律又已经响起。惊喜来得实在太突然，不只是因为在短期内能够听到两首张智成的新作，更因为两首新作都是张智成在这个阶段最得人心的治愈性情歌作品。

听张智成的治愈情歌从《暗恋》开始，而在《暗恋》之后，张智成在这条治愈情歌的路上越走越坚定，也越走越得听众芳心，后来的《相逢恨早》、《你爱上的我》、《记得是最好的遗忘》再到今天的《我爱的人不爱我》、《瘀青》都是他交出的一首又一首经典而动人的情歌。坦白来说，这些作品将张智成声音中的细腻与柔情放大，也让共鸣性增强，这也就不奇怪张智成的治愈性情歌为什么总是那么轻易就能唱进听众心里，并且大家对张智成的期待一直都是有增无减。

的确，一直都在期待张智成，在《记得是最好的遗忘》之后直到2016年末才等到了张智成加入太合音乐的首支单曲《我爱的人不爱我》。很欣喜，听到的张智成还是那个张智成，唱情歌的魅力依然十足，音色还是很动人，而《我爱的人不爱我》这首单曲也没有令人失望，缓缓的旋律流露出淡淡的忧伤，这忧伤被张智成充满磁性的嗓音渲染得相当极致，一听就叫人入戏，足以反复聆听。然而，《我爱的人不爱我》还没有听够，全新单曲《瘀青》又已经悄然来袭，第一次看到歌名的时候就有按捺不住的兴奋感，从歌名来看就知道这一定是张智成最擅长的治愈性作品。果然，《瘀青》再次一击即中，直捣人心，如果说《我爱的人不爱我》是淡淡地倾诉，将抚慰性缓缓散发，那么《瘀青》则是以一种较为剧烈的方式让心底的共鸣不断翻滚，最终倾泻而出。

《瘀青》出自彭学斌之手，这一点都不意外。彭学斌之于张智成是好朋友，更是好伙伴，两者之间在工作上有着相互影响、作用的关系。可以这么说，是彭学斌的好创作成就了张智成更长远的发展，而张智成也用自己的方式将彭学斌的创作发挥到极致，《暗恋》、《金玉良言》、《记得是最好的遗忘》都是两者合作的精品代表作，当看到彭学斌的创作，再看到张智成的演唱的时候，就不用怀疑，这一定是最佳的组合，就一如这首《瘀青》。彭学斌的创作很有自己的风采特色，听多了自然会感到熟悉，然而这种熟悉却不会腻味，重点还是在于他交出的创作总是保持着很高的水准，在流行与个性这两个方面上有着很好的权衡性，所以，《瘀青》的旋律悦耳、流畅，却没有任何的俗气感，反而是让人越听越入味，越听越上瘾。

《瘀青》除了旋律性好之外，歌词的表达也很有意味，新晋作词人陈君权交出了一份耐人寻味的歌词。虽然歌名为《瘀青》，表象上看是带着伤痛的意味，不过歌词的内容却不是痛彻心扉或是痛不欲生的情感宣泄，而是以一种回首来时路，分享情感经历、感受的方式去表_情怀，因此一点都不苦情，反而都是金句良言的呈现，引人深省、共鸣，带出的都是抚慰的效果，一句“半边黑/半边青/都是爱过的痕迹”形容贴切而形象，再一句“青春不就是染上付出的恶习”令人感慨良深，已经成为金句。

篇3

尊敬的各位领导：

我是***小学校长，承蒙各位领导信任，让我在校长位置上锻炼了那么多年，在那么多年的校长工作中，我积极配合中心学校各部门，做好各部门安排的工作，上面怎么要求我就遵照执行，所以得了“狗”的称号。别人这么说我可以理解，因为我知道做事的人总是有人会说长道短，只有不做事的人才有人看不见。我不是因为这个说气话辞职，是的确有自身的困难。

辞职的原因不怪那个老师，都是我自己的原因，首先我能力有限，我发现现在家庭、工作都要照顾，很多工作起不了带头作用。许多规范只能是空设，没有 约束力，也难怪自己制定的规范都不能够遵守，谁会遵守。其次我性格不好，不善于交际和交流，遇到一点情况处理能力差，常常给领导们难堪，我虽然知道不是我的责任，但是我愧对领导对我的信任。的确我也处理不了这样那样的问题。第三方面，我对不住领导，因为有些工作我为了好协调下面，应付上面对有些工作进行缩水。就这一点请免去我的校长职位吧。

辞职的第二个原因是，我身体不好，经过医院诊断，我有神经衰弱症，经常失眠头疼，长期为琐事烦恼，恐怕小命不保。看到三国演义后我发现我的头疼病比曹操的还厉害。我太爱我的生命了，让我多或两年吧，求求你们让我辞职吧。

辞职的第三个原因是我觉得我不爱当老师，更不爱当校长，既然命运先选择我老师就让我当一个平凡的老师就行了，我喜平常的生活。因为我觉得这几年的校长当下来一点感觉都没有，没有兴趣，既然没有兴趣的事情，是做不好的，只会扯后腿，阻碍学校的发展。为了祖国的下一代，为了学校的发展。请允许我辞职吧。

行了，请各位领导研究一下，让我辞职吧，我会感谢你们的。辞职后为了以后好开展工作，对我的处理有两种方法。一是调离原学校。二是就地免职，我不会怪你们，你们也有难处，我会好好支持下一位校长的工作，我发誓。

篇4

新技术的发展和教育的需求相结合，给教育提供了更多的可能，推动了教育领域的创新与发展。由此派生出许多新的教育形态，如微课、慕课、翻转课堂、可汗学院……对于这些新生事物的认识与思考，将有助于我们科学地理解教育与技术的关系。2014年，慕课风暴来袭，本期策划《中小学，“慕课”来了——多元在线教育形态的探索与实践》，我们邀请专业人士对慕课进行了系统审视和全面思考，并结合具体案例分析这一新生事物给基础教育带来的机遇与挑战。慕课被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，由此可见信息技术对于教育的影响程度之深。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”信息技术对教育领域的影响犹如印刷术对教育的影响，如此深刻，具有变革意义。面对教育未来的发展，我们不禁要问，技术对于教室的形态与发展产生了怎样的影响？未来我们的教室是什么样子的？或许我们能够从何智的《教室历史变迁与影响未来教室发展的因素》一文中找到答案。

技术、教育、人是什么关系？技术之于教育，教育之于人，归根结蒂是培养什么样的人。时代在发展进步，人的培养需要与社会和时展相适应。美国21世纪技能计划对21世纪人才技能教育提出明确的目标和实践方式，这对我国培养创新人才具有借鉴价值和意义。时代已经发展到后工业时代，社会需要更多的具有创新意识和实践能力的人才，需要有梦想并敢于筑梦的人。信息化环境下，教育的生态发生了变化，学生的学习内容、方式等也需要随之发生变化。网络游戏中包含的文化、艺术与美对孩子意味着什么？网络游戏为什么那么吸引孩子们？或许我们能够从安福杰《探寻网络游戏中的美》一文中得到网络游戏对于教育的启示。

成思危曾经这样强调教育的重要性：“经济只能解决今日问题，科技保证明天，只有教育确保后天”。经济、科技、教育是相辅相成的。改革开放三十多年来，我国社会经济建设取得了巨大成功，经济和科技的发展为教育提供了充足的内生动力。周英文在《教育信息化：推动中国经济可持续发展的核心动力》一文中，带领关注这个领域发展的教育人一起思考。站在历史新的起点上，十八届三中全会做出了“深化教育领域综合改革” 的新部署。“深化”，说明程度之深，影响之远；“综合”，说明是全面的、系统的，切莫头痛医头，脚痛医脚，切莫只见树木不见森林；“改革”，说明要紧跟时代潮流，切莫固步自封。教育改革的号角已经吹响，改革的脚步你跟上了吗？

篇5

大家好！盛夏六月，美丽的边陲山城××正是鲜花盛开、生机勃勃的季节。今天，我们在这里隆重举行××通信公司新兴通信广场开业庆典，首先，我谨代表××公司全体员工，向出席庆典的各位领导及嘉宾表示崇高的敬意和亲切的问候，并对广大客户一直以来对我们的关心、爱护和支持表示衷心的感谢！

在过去的一年里，××通信公司以改革为契机，以创新为手段，以发展为主题，与时俱进，开拓创新，努力打造优质网络，提供优良服务。截止××年底，，××通信公司在××已经建成×××个基站，网络信号全面覆盖××所有县区及全部××个乡镇，并在××年底率先实现了移动电话“乡乡通”；为充分体现“追求客户满意服务”企业宗旨，方便广大客户就近办理公司各项业务，，××通信公司各乡镇服务厅也已经在××年底全部建成投入使用。原创：

今天，由××通信公司投资兴建并管理的××通信广场隆重开业了，××手机卖场营业面积达平方米，经过公平、公正、公开的招投标，引进了在区内具有雄厚实力、销量及售后服务均位居前列的××电讯公司、××电讯公司、××通讯公司三家合作伙伴入场经营，是目前××规模最大、功能最齐全、管理最规范的“一站式”通信广场。集手机终端及配件销售、移动业务受理等多种功能于一身的××通信广场的设立，为广大客户购机入网，畅享移动沟通乐趣提供了全新的选择。我们郑重承诺：让广大客户在××通信广场买手机放心，入网顺心，办理业务舒心，用手机开心！原创：

××通信广场的隆重开业，是××通信发展历史上的一个具有代表性的事件，它是××通信公司与移动终端销售合作伙伴携手并进、团结合作的成果，标志着××通信公司在渠道运营模式上积极探索的开始，充分体现了××通信公司一切从客户需求出发、追求客户满意服务的企业宗旨。在今后的日子里，××通信广场将以先进的管理、最大的努力和最大的诚意为广大客户提供最好的产品和最好的服务！我们有信心、有决心、有能力把××通信广场管理好，经营好，把它建设为××规模最大、服务最好、最值得信赖的通信专业市场！

希望在今后的日子里，广大客户和各界朋友能一如既往地给予我们厚爱、关心和支持，并对我们的工作提出宝贵的意见和建议。××通信公司将与您携手共进，用沟通创建和谐，同创美好未来！

篇6

尊敬的各位领导，各位来宾，各位家长朋友们、小朋友们大家上午好。日月穿梭寒署交替，悠然间岁月的年轮在不经意中又多划了一个圈，在我们共同度过的这365个日子里，我们一同体验了春的温暖、夏的火热、秋的丰硕和冬的美丽，并以期盼的心情满怀喜悦的迎来了充满希望的XX年，在这辞旧迎新之际我谨代表东方红幼儿园的全体老师和我本人向在坐的各位家长朋友们表示最诚挚的问候和美好的祝愿。

回忆已逝岁月，倍感欣慰和自豪，过去的一年在全员老师的共同努力下，幼儿园的各项工作得到了长足发展。可爱的宝宝们在老师的精心培育下得以健康、快乐、幸福、全面、和谐的成长，幼儿园的特色教育活动开展的有声有色，优美的环境，热情的服务，色香味俱全的饭菜，优质的保教质量，赢得了家长的满意、放心和社会各界的认可。

尊敬的老师们，群星亮相闪烁方有夜空的美丽，百川齐心东流才有沧海的壮观，正是你们的拼搏奋进铸就了我们今天的辉煌，正是你们关注每一位宝宝的成长，开发宝宝的每一份潜能，努力让每个宝宝都成人成才，才 唱响了我们东方红幼儿园良好的社会品牌，你们敬业爱岗、埋头苦干的奉献精神，精干保教、自强自励的进取精神，同心同德，携手共进的协作精神，追求真知，勇于探索的科学精神，热情周到，爱生如子的服务精神，已成为东方红幼儿园宝贵的精神财富，成为推动东方红幼儿园可持续发展的不竭动力。

在此佳节来临之际，我衷心的祝愿大家在新的一年里，以自己的努力谱写更新的篇章，在新的一年里身体健康，合家欢乐，万事如意，谢谢大家。

篇7

PART1：职场送礼，你真的懂吗？

案例一：投其所好才能事半功倍

中秋节，性格老实的小林给领导送了几盒高档月饼。虽然礼物被收下，却被埋没在领导家储藏室一大堆形形的月饼堆里，领导压根分不出哪个是小林送的。

[点评：礼物与价格无关，重点是要送到对方心坎上，一定要“投其所好”。]

正解：同部门的小张知道领导夫人极力反对领导抽烟，偏偏领导就好这口。于是小张借中秋机会为领导选购一款手工海柳烟嘴，送出礼物的同时还向领导夫人解释，说这款烟嘴有过滤尼古丁和焦油功效，这样一来，领导及其夫人不仅对礼物欣然接受了，同时还对小张的体贴印象深刻。

案例二：送礼切忌急功近利

Jason去法国度蜜月，采购礼物时特意跑到爱马仕为部门主任选购了一条丝巾。收到礼物的主任自然很欣喜，但是心急的Jason忍不住加了一句“年底考核的时候要给点面子”。话一出口，原本很高兴的主任转口说道：“家里有好几条类似的，你还是送给其他同事吧。”

[点评：Jason的“提醒”是送礼大忌。罗伯特·西奥迪尼指出，接受别人的馈赠易产生亏欠还债感。有目的的提醒会让对方感觉自己被利用，自然不会接受这份馈赠了。]

正解：想要靠送礼来实现升值加薪的目的，临时抱佛脚是没用的，三不五时地给领导送上一个小礼物，这种持续性的经营才能弱化你的目的。当然，送礼之外的职场表现才是决定仕途的最本质因素。

案例三：“人情账户”帮你避免职场落单

小丽生性高傲，送礼这种打点关系的行为在她看来是无能的表现，独立的她喜欢用实力证明自己。去年，公司组织架构调整，平日里嘻嘻哈哈的同事们抱团求稳，只剩下小孤零零地等待人事安排岗位。

[点评：调查显示，18%的职场人没有自己的“人情账户”，这是一个危险的职场信号，预示着这部分人会脱离职场群体，最后沦为孤家寡人。一旦遭遇职场地震，这18%的人很有可能会成为第一拨“遇难”人员。”

正解：对于对送礼有排斥心理的职场人，可以适时通过电话、短信或者邮件在节日或者生日的时间点给同事、上司送去问候，这不失为经营人情账户的有效方法：既达到维护关系的目的，又无需为给对方送礼而破坏自己的原则。

PART 2：因人而异的送礼之道

TO上司：找准时机，重“礼”轻“价”

给领导送礼要注意分寸拿捏，稍不留意就会弄巧成拙，因此在礼物的选择上，不能选太过贵重的礼物，更不能在有太多人在的场合唐突地拿出礼物。

《品位MAXI》建议：由你发起，以部门名义凑钱采购礼物：礼品的价值在领导月薪的10%左右比较合适。除此之外，礼品所表达的心意也很重要。

TO同事：“一视同仁”更讨巧

比起给领导一人送礼，给诸多同事送礼是个更让人头疼的活儿：给A的多了，给B的贵了，给C的错了……与其在烦恼中纠结，不如一视同仁：同样的礼物在款式、品种上采购多份，然后结合每个人的喜好进行分发。

《品位MAXI》建议：度假归来的特产是给同事的礼物首选：各种口味的零食小吃、不同花色的旅游纪念品，有针对性地送到每个同事手中。既不用花太多钱，同事们还会为你记住自己的喜好而感受到被在乎的心意。

TO下属：让小礼物建立良性互动

一位成功的管理者，更应该是主动送出礼物的一方：通过简单的小礼物对下属的优秀表现给予认可，一张写满鼓励的小卡片也可以让你的员工不再对过失战战兢兢。

《品位MAXI》建议：办公室常备礼品卡：精美的小卡片本身就是一件小礼物，更是工作时传达心意的有效工具。亲手写下的文字更能帮你将自己打造成有血有肉的管理者，营造出良好的职场互动。

成功的管理者，不仅是接受礼物的一方，更应该是主动送出礼物的一方：通过简单的小礼物对下属的优秀表现给予认可；定期地给团队送出精心准备的礼物，更是真挚心意的表达。可能正是这份“情意”，会让团队更紧密地凝聚在一起。

PART3：送礼的“天时地利人和”

选对时间：节日、生日、旅行归来等

在节日期间送上祝福是维护职场关系的好机会，但切忌在有利益关系出现的时候，比如在绩效评估、升迁调动的当下送礼，不仅目的性太强，更易惹人注目，带来职场危机。

选对人：职位升迁者、新婚同事等

每个人生命中都有一些里程碑式的时段，当这些里程碑出现时，给当事人送上一份祝福更能让对方记得你的贴心。

选对场合：年会、各种庆典、派对活动等

出席各种活动场合，一份简单的伴手礼会帮你增色不少。它可以成为年会上祝福同事来年再创佳绩的礼物，也可以是向活动主办方致以谢意的礼物……百变身份随你挑选。

职场礼物5大“忌讳”：

一忌礼物体积大：体积过大的礼物不好拿不说，还太惹人注意，会给收礼者造成不必要的心理负担。

二忌送过期礼物：2012年，陈汉典给小S和蔡康永送了一盒过期马卡龙，被这两位“毒舌”调侃一年，一直耿耿于怀。

三忌私人性物品：领带和腰带不宜送给男性，除非你和他有亲密关系。反之，对于女性同事也不宜赠送项链、戒指、内衣之类的礼物。

篇8

【关键词】小学生；有效引导；文本对话

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文课程标准》指出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。在这些对话之中最关键的是学生与文本的对话，它是其他对话的根本。现实中的很多语文课堂教师特别注重朗读的训练，多种形式的朗读，学生读得不亦乐乎，然后便是抓住重点句子对文本进行支离破碎的解读，试问，学生是否与语言文字发生了内在的交流，是否真的走进文本、读懂文本了吗？更多的是泛泛而读、泛泛而谈，学生对语言的学习停留在表层上，没有进入语言的内核，也就很难获得言语技能和言语智慧，长此以往，必将阻碍学生阅读能力和写作能力的提高。朗读固然是比较好的教学方法，但如何指导学生朗读是值得深思的问题。那么，在阅读教学中，教师如何为学生搭建一个与文本对话的平台，让学生走进文本，实现与文本的对话呢？现结合个人多年的教学实践，谈谈自己的体会。

一、提炼生活，有效拓展语文教学的空间

“大语文”教育观指出：“以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。”可以表现在：以课堂为起点实现语文中的生活化、以课外为续点实现生活中的语文化。

例如，在教学《雨点》一课之前，我引导学生当一回“小小研究员”，通过电脑、电视、画报、儿歌等多种途径去了解池塘、小溪、江河、海洋的特点，让他们在学习课文之前就对课文中的某些必须理解的内容有个初步的了解，巧妙的架设起文本与生活的桥梁。在教学《雨点》过程中，我还安排一个迁移练习，引导学生运用已有的生活经验想象小雨点还会落到哪里？它在这些地方又是什么样儿的？学生在这些方面有较多的生活积累，通过教师启发，生活中的许多场景很快在学生脑中再现，并能以课文为例，说出落在不同地方的不同形态或带来的变化。教师在学生表述时适当点拨，帮助学生恰当运用语言，使语言更加规范，学生通过不断的语言实践，从而逐步内化语言，丰富自己的内部语言体系，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字。我想这样灵活地处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文，从某种意义上来说，这也是在努力实践让学生与文本进行深层次的对话，同时也是对学生创新能力的培养。

二、咬文嚼字，引导学生体会文本言外之意

一般地说，诗人、作家都十分注重用词的传神，它的精妙之处就在于既形象，又包含丰富的内容。学生与文本对话就是要咬文嚼字，体会作者用词的精当，不仅是理解其义，更要体会言外之意。因此在教学中我们应运用多种方法引导学生咀文嚼字。

在教学《长城》一课时，我特别注意引领学生品味文本中的重点语句和关键词语，真正让语言文字在孩子们心中活起来。

例如，我引导学生理解“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”时，问学生：“‘气魄雄伟’‘ 奇迹’是什么意思呢？作者为什么要这样说呢？”接着，我又引导学生从远看长城、近看长城、建造长城三方面进行理解感悟，学生从中深深体会到我国古代劳动人民的伟大。

在品味语言时，我紧紧抓住关键词引导学生进一步细读文本，与文本展开真正的对话。

例如，“数不清”“两三千斤重”（工程浩大）； “没有……没有……”（设备的简陋）；“无数……无数……”“一步一步地” （条件艰苦）。我运用多种形式组织学生反复读，学生从中体会到无数古代劳动人民在修筑长城时付出的血汗。在品读语句后，我让学生想象：“透过这厚厚的城砖，你仿佛看到了什么？听到了什么？”借助这些问题，学生和作者产生了情感上的共鸣，他们读得有声有色，满怀豪情。

三、想象补白，引导学生实现与文本对话

教学中教师通过启发，生活中的许多场景很快在学生脑中再现，并能以课文情境为依托，进行想象。笔者在执教《诚实与信任》的过程中，抓住“事隔三天，一位陌生男子打来电话。”的三天时间差，给学生提供了一个“想象无限，情境猜测”的对话空间：

车主回来取车，发现了 ，心想： 。又发现了 ，心想： 。三天后，他又想 ，于是他拿起了话筒，拨通了电话……

篇9

关键词：高职教育；市场化；体制机制

我国高等职业教育随着社会主义市场经济体制的发展与完善正发生着深刻的变化，这些变化的一个重要方面，就是学校与政府、行业、企业的关系正在改变，行业企业介入职业教育的体系正在形成。“作为高等教育发展中的一个类型”的高等职业教育，是“以服务为宗旨，以就业为导向”。这种“人才市场”导向的高职教育，就决定了它是一种具有明显市场化属性的高等教育类型。我们只有了解了高等职业教育的人才培养目标、市场化属性和市场化发展的规律，才能确立正确的高等职业教育发展方向和高等职业教育的办学体制及机制。

一、高职教育的市场化发展趋势

高职教育不同于基础教育和学科教育，它是培养就业型人才的教育，是培养生产一线高端技能型专门人才的教育，其提供的教育服务直接面向的是新的经济类型─知识经济形成的人才市场。市场经济的介入和法制化的管理模式，更加丰富了高职教育的教育形式和教育内容，高职教育也在知识经济的社会分工中，通过多样化、专门化和个性化的发展，使其成为一个新兴的高等教育类型。

1.市场化属性的基本特征

市场化属性的基本特征就是资源配置与使用的完全社会化和市场化，市场化的目标不是仅仅形成市场，而是形成市场经济。没有市场经济为市场运行提供制度保障，市场的资源配置功能不可能得到发展。市场经济是以市场机制为基础优化组合生产要素，合理配置经济资源和调节人们经济关系的经济运行方式和经济体系。市场化将以资源配置的形式促进组织的技术与管理创新，促进组织追求价值和利润，促进组织采取一些手段和措施支持、激励和充分激发员工追求创新和发展的主动性和积极性，使组织中的个人在实现自身价值的同时实现组织的发展目标。

2.高职教育的市场化发展趋势

高职教育随着市场经济的发展与完善，逐步实施面向市场的多元化办学目标，满足“学历教育”“就业教育”“个性教育”“休闲教育”“终身教育”“升学教育”等教育消费和教育市场的需求。同时，知识产业化必将促使教育和知识生产部门的市场化。知识经济是人才经济，其发展的支撑点是人才，这就形成了人才有序竞争的市场。有竞争就有选择，有选择就有市场，培养高素质人才的高等职业教育也将面临人才供需变化的市场。高职院校要实现自身的发展目标，只有通过市场化的运行机制促进高职院校内部技术与管理的创新，调动教职员工追求创新和发展的主动性和积极性，努力培养社会需求的“高素质人才”，从而获得发展的最大资源和最佳的发展基础。

人类进入到知识经济的21世纪，教育不再是农业经济、工业经济下谋生的手段，而成为了我们日常生活的一部分，学习成为全社会公民对自己和社会的一种自觉责任。人们学习最终目的已不仅仅是为了适应社会、工作和物质生活的富裕，更重要的是为了精神生活的丰富、充实，为了实现人生的真正价值和人类自身的可持续发展。学习则成为了一种需要，教育则成为了一种服务。为了满足社会对教育服务的需求，高等职业院校就要开发出不同的教育服务产品，来满足人们的精神需求，这种教育消费市场的形成、教育服务产品的开发、教育服务产品竞争交换市场平台的建立，形成了知识经济下的高职教育市场。

二、高职教育的市场化属性

高职教育是知识经济生产中最重要的生产要素，是人才培养、科学研究、科技开发和社会服务的产业，其“产品”具有广义的“价值”和“使用价值”，而且，它可以创造出比生产和维持自身高得多的价值，是推动国民经济各行各业运行的具有全局性、先导性的基础产业。同时，它的产出又能为其他行业增加国民生产总值做出贡献。

1.高职教育公益性市场化的特征

高职教育是一种具有市场化公益性的新型产业，它在注重经济效益的同时，还注重人文精神世界的培养和道德素质的提高。站在工业经济的角度分析，教育市场化属性的第一个方面，即教育的投入与产出和物质生产的投入与产出的类同性，为教育的市场化提供了可能性；教育市场化属性的第二个方面，即生产者要素高低直接影响生产效率，教育的新发现、新发明、促进工业经济的发展，则显示了教育市场化的必要性。站在知识经济的角度分析，教育生产的产品主要是改善、提高人的素质和新知识、新观念、新技术，它具有与纯粹物质产品不同的价值，并且能够使物质产品大幅度增值。我们只有首先肯定高职教育的市场化属性，解决人才培养效果与市场需求间存在距离的问题，才能提高教育服务的质量。高职教育培养职业化人才是社会经济发展的结果，因此，高职院校在确定专业设置和专业培养目标时，就必须密切关注人才市场的变化，根据区域及行业的实际情况，选择人才培养的目标市场。

2.高职教育的市场需求与供给

随着高职教育市场的不断拓展，高职教育供给的不断增加，高职教育需求已成为供求矛盾中的主要矛盾。高职教育供给是以高职教育需求为向导的，因此高职院校必须以高职学生的个人需求和社会经济发展的需求为客观依据，建立起一套适应“两个需求”的高职教育供给体系。未来的高等职业教育一定是一个选择性的教育，没有高考分数及刚性学制的限制，学生将根据自己的志愿、能力结构、职业生涯的规划和经济的现状等因素，选择一所至多所高职院校，修学一段时间，获得相应的学分，申请相应的资格证书或学位证书，这就是一种市场化的需求。高职院校将根据学生和社会的需求对课程进行市场化的设计，通过凝练课程的特性形成的文本资料，向学生和社会推介其课程，通过学生的购买来实现课程的价值，这就是高职教育的供给。

3.高职教育服务产品的商品特点

高职教育产品是教育设施设备、教育技术、教育内容和教学艺术的有机结合，是一种可用于交换的服务性劳动产品，其主要特点：第一，无形性。高职教育产品是无形服务，它的价值和使用价值不是凝结在具体的实物上，而是凝结在无形的服务中。消费者消费高职教育产品，是以掌握职业所需的知识、技能、情感为最终目标。第二，可度量性。高职教育产品可以度量，只是度量的标准和方式很难确定。随着知识经济的发展，确立新的高职教育度量标准和方式是社会的需要，也是社会发展的必然。高职教育服务产品的两个特点，说明它是可以交换、度量的一种服务性商品。

4.高职教育产品的商品性消费

高职教育产品的商品性消费是指消费者在接受高职教育过程中，所获得的满足其自身发展和享受的物质产品、精神产品和学习服务消费的总和。高职教育服务产品的商品性特性，说明高职教育消费是社会总消费的组成部分，是知识经济中重要的经济组成。高职教育的发展是为了开发劳动者的体力、智力，从而提高劳动者的劳动能力、减少物质资料和劳务的消耗。高职教育产品的享受有利于消费者开阔视野、促进身心健康、培养高尚情操和提高文化素质和职业技能，从而达到劳动力内涵扩大再生产的目的。高职教育消费属于个人消费需要的范畴，它以科学技术的迅速发展为前提，是社会经济发展到社会化大生产阶段的必然产物，是社会生产进一步分工和高度专业化的结果。

三、高职教育办学体制机制创新的要素

我们认清了高职教育的市场化属性，才能在政府政策制定、高职院校办学体制机制创新、高职院校内部管理体制改革等领域遵循市场化的规律，将市场的竞争机制引入高职教育领域，鼓励高职院校之间和高职院校内部开展自由竞争，注重高校组织和高校组织内个人的自由选择，减少政府的行政干预，逐渐突破政府垄断管理的模式，使市场化的管理成为高职教育资源配置的另一个重要力量。

1.政府职能体系的建设

我们可以借鉴日本高等教育市场化建设的成功范例，来论述我国高等职业教育市场化进程中政府职能的转变。日本高等教育在市场化的进程中，政府地位和作用发生了变化。政府把部分直接控制高等教育的权力交给了市场，但这仅仅不过是控制方式的变化，在失去直接控制能力的高等教育领域中政府转而加强间接控制的手段和力量：一是通过目标管理和效率评价监督和调控高等教育的运行状况。二是通过立法和政策手段规定高等教育的市场框架和特征。所有的高等教育市场化改革都是在政府事先规划好的计划下进行，任何不符合政府意图的高等教育市场行为都将被取缔。在我国高等职业教育体制机制创新中，政府要转变职能，完善教育政策、法律、法规体系，利用产业化的运作方式，把现有的教育资金、证券等各种投资手段运用于发展高职教育；利用教育资本市场，实行教育成本分担，组建高职教育产业集团，拓宽高职教育资金的筹措渠道。要充分发挥市场的导向作用，让高职教育社会化，让高职教育按照市场导向进行市场化发展。

2.高职办学体制的创新

高职教育市场化的属性是高职院校创新办学体制机制的基础，我们要将市场运行机制引入学校办学体制改革，建立校企间基于市场经济发展的自由、竞争、合作等契约的合作形式，打破政府对教育资源配置的垄断，建立以教育利益关系的市场化教育资源配置体系。以市场为导向，引入竞争机制，政府、企业、学校联合，按照市场需求和功效原则办学。教育部财政部《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高［2010］8号）提出了新一轮国家骨干高职院校的建设目标，就是立足于校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作办学的体制平台，实现校企“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的办学机制创新目标。要实现“四合”“四共”的办学体制机制发展目标，高职院校就必须克服两个制约因素，一是校企的体制不同，制约着学校和企业在人力资源和资本资源的交流与合作；二是校企的人事分配制度不同，制约着学校和企业人才共同使用和共同培养机制的建设。突破这两个制约因素，只有走市场化的发展道路，通过校企由资金组成的董事会的管理模式和市场化的运作模式，建立学校外部的股权分配制度和学校内部的岗位绩效人事分配制度，高职院校的“办学体制机制创新、人才培养模式改革”才能真正地实现突破。

3.高职办学机制的创新

高职教育的市场化并不意味着教育的商业化和企业化，只是教育通过市场化逐步走向经营化，通过符合市场规律的经营行为，解决好学校发展中各方利益的关系。高职教育要以市场需求为导向进行专业设置、课程改革、师资建设、实训基地建设等，在提高教育服务时，要将每门课程进行明码标价，包括课程的各项“技术性能指标”，如学习目标、学习内容、学时、教学方式、施教条件、评价考核方式等一并公布于众，使课程成为学生或社会自主消费的基本单元。这种课程的市场化设计就会在高职院校内形成新的资源配置体系，形成新的高职办学机制。机制创新的最终目标是调动教师、企业专家和社会人员参与教学的主动性和积极性。首先，在高职院校内部要实现由身份管理到岗位管理的转变，建立和企业相接轨的人事管理制度，将育人能力、技术研发能力和技术服务能力作为教师职称评聘的依据，建立动态的教师资格认定和职称评聘机制，建立以岗位分析为起点、绩效考核为中心、薪酬分配为结果的考核机制，实现学校教师与企业技术人员的有序流动。另一方面要将学校“事业性资产”转换为“经营性资产”，从而合理地支付学生顶岗实习工伤保险、企业兼职教师津贴补助、实训损耗补贴和专任教师企业技术服务的补贴等等，使企业和企业的兼职教师从参与人才培养中获得相应的利益，使校企合作育人的教学稳定持续的运行。因此，高职院校的一切管理活动和教育教学活动，都必须逐步建立起适应市场经济的学校内部管理体制，将市场机制和市场行为渗透到高职院校的整个管理活动和教育教学活动的各个方面和各个环节，形成市场化的育人环境。

如何建立一种有效的机制来协调教育公益性与资本的寻利性之间的矛盾冲突，成为当前教育体制改革中一个非常突出的问题。政府需要下放权利，但是不能转移或下放教育所担负的主导责任。我们必须以市场的精神对我国高等职业教育进行观念和制度的创新，从而促成一种新的教育资源分配方式和人才培养模式的产生。同时，教育资源配置的市场化，人们将更重视高职教育的效率，将促使高职教育的良性发展。高职教育市场化的趋势具有客观的必然性，首先，随着劳动力市场的形成，高职教育的产出成果已经商品化、市场化，这就要求高职院校只有按照市场规则办教育，才能培养出“适销对路”的“教育产品”，进而提高办学效益；其次，高职教育只有在市场化进程中才能繁荣和发展，随着价值规律在教育领域中的体现，自然会促使高职教育部门不断创新办学体制和机制，增强实力，办出特色，提高教育产品的质量，占领教育市场，在竞争中求生存、求发展。

参考文献：

［1］ 邱丽春.我国高等职业教育办学体制的比较研究［J］.教育与职业，2011，（5）：22.

［2］ 张斌贤，康绍芳.教育属性的新探索［J］.国家教育行政学院学报，2010，（9）：29.

［3］ 潘绍来.职业教育课程化服务模式与市场策略［J］.黑龙江高教研究，2010，（9）：66.

［4］ 肖俊杰，谢安邦.日本高等教育市场化改革的趋势、形式和启示［J］.2010，（6）：151.

［5］ 全继刚.澳大利亚职业教育市场化［J］.国家教育行政学院学报，江苏高校，2009，（11）：93.

［6］ 图门吉日嘎勒.美国密苏里州高等教育管理体制机制解读及启示［J］.高校教育管理，2009，（3）：51.

篇10

亚健康者是介于健康人和病人之间状态的人。工作环境紧张、工作压力过大的人，出现亚健康症状的机会就越大。亚健康可分为三个层次，轻度的亚健康状态会降低人们的生活质量，运用外出休闲和适当的体育锻炼，可以缓解症状。中度和高度的亚健康，会出现生现上的不适感，严重时还会大大影响人们的工作、生活，并有可能造成机体不可逆转的器质性损害。而这些症状上医院检查，医生又找不到病因，也没有更好的方法治疗。这种亚健康状态，令医生和患者很是头痛。

而近来被炒得沸沸扬扬的第四类情感，即是都市快节奏生活所催生的亚健康状态的另一种表现。这种游离在亲情之外，介于爱情与友情之间的情感，与其说是一种类似于“红颜知己”或者“琴瑟知音”之类的边缘情感，倒不如说是都市白领身体机能和心理处于亚健康状态的一种危险信号。而这种情感给都市白领所带来的，并非是心灵温馨的抚慰，而是使激情过后的当事人陷入更大的困惑。

女白领陈欣是个性格开朗的女人，由于其较强的工作能力，工作不到两年就被公司总经理提上了部门主管的位置。但自从公司企划部新来了一位年轻干练的男主管朴强，陈欣与朴强渐渐地相熟并成为可以谈得来的知己后，工作时间就有点心不在焉了。她所在的部门，由于她的疏忽和不负责，连连出现差错，这使得公司总经理对她颇有微词。而陈欣沮丧之下突然发觉自己搞不清每天来这里工作上班是为了什么。每天走进公司，她心中第一个念头就是盼着能赶快见到朴强，如果见不到朴强，她的情绪就一落千丈，对什么都提不起兴趣，而一旦能在第一时间见到朴强，并与他打过招呼后，那么这一天之中陈欣便会显得非常兴奋，工作起来也特别有劲。而巧的是，陈欣对朴强的这种好感，并非“剃头挑子一头热”，作为有妇之夫的朴强也对陈欣表露出特别的好感。随着两人频繁的交往，他们之间的交流也变得不一般起来，只要他们在一起的时候，相互之间都会有一种想要向对方倾诉的愿望，有时在毫无话题的情况下，也能一聊就是二三个小时，所聊内容也常常牵扯到个人感受、夫妻生活等极为隐私的东西，有时话题甚至涉及闲聊不适的内容。但就在这种看似轻松随意的闲聊中，他们却似乎找到了那种类似于少男少女初恋的感觉。而当他们冷静下来时，又因为这种不应有的边缘情感而陷入了深深的自责当中，内心深处觉得对不起自己的爱人，但要让他们舍弃这种情感，却是他们不情愿的。就这样，他们深深地陷入了自己制造的难以自拔的怪圈，一方面与不是自己爱人的人保持着这种只有爱人之间才有的心心相印的亲密感而难以自拔，另一方面却为陷入这种比友情多，比爱情少的所谓“第四类”情感而遭受着自责的煎熬，从而无法面对自己的爱人。

有人认为，这种使相当一部分都市男女白领陷入困惑的“第四类情感”， 是男女间情感交往的极致。它比友情多的不止一点，而是男女双方最深层的相知、信赖与默契，是时间和距离无法改变的。它是升华了的精神友情，它没有爱情那么娇嫩容易夭折，没有爱情中的卿卿我我与空劳牵挂。它是生长在沙漠当中的胡杨林，无须刻意侍弄，依然充满生机，时时在婚姻之外滋润着婚姻之中的痴男怨妇；坚强而毫不鲜艳，却在一切都随风而逝时依旧抚慰着你受伤的心灵。这种情感，是人与人之间最纯洁、最真诚的情感，是人世间情感的最高境界。

但实际情况却并非如此简单。中国有句古话叫做“物极必反”，辩证法认为事物往往有其两面性，爱情的占有性和排他性往往使得这种相互吸引情况一旦产生，就会像疯长的野草一样，不可遏制地向前发展。由于双方没有婚姻关系的制约，不用更多的承诺和相互的付出，使得双方缺乏责任感，一旦出现适宜的土壤，便会超出道德的范畴，变得一发而不可收拾。我们不得不承认，这种情感通常不会夹杂功利的目的，纯粹是精神上的相互吸引，因此在当事人心中更是一种神圣不可侵犯的情感。但反过来说，正是这种情感，对家庭关系和夫妻感情的负面影响也就更加巨大。

宏是一家公司市场的项目经理，他有着一个与之很相爱的妻子，有一个活泼可爱的。一段时间以来，由于公司业务的繁忙，他经常会工作到深夜一二点钟，一日三餐也常常不按时进食。由于他的勤奋与努力，深得公司老总的青睐，并受到提职与加薪的待遇。按理说自己的工作业绩得到领导和同事的认可，他应该高兴才是，可是宏却在同事们因为他的升迁而嚷嚷着要他请客的同时，情绪莫名其妙地低落，夜晚常常失眠，早晨起来头晕头痛，两眼发黑，并发展到咽痛、淋巴结肿大、肌肉关节疼痛。到医院就诊，医生说没啥大问题，只给他简单开了点药了事。但吃完药后，症状一直不见减轻，精神上反而愈来愈焦虑。更要命的是，最近老是对与自己同床共枕多年的妻子不满意，常常莫名其妙地对其横挑鼻子竖挑眼，结果弄得夫妻关系很紧张。而对于相识不久却很谈得来的白领丽人刘辉，却有着一种超出一般友情的情感，每每在与她幽会后，都会觉得心情说不出的舒畅，有一种恨不相逢未嫁时的感觉。他甚至觉得，刘辉给了他自己妻子给不了的东西，与妻子相比，刘辉就是自己心目中的女神，而妻子只不过是一个斤斤计较的市井妇人。因而，一段时间以来，他与妻子始终过得别别扭扭，夫妻情感到了崩溃的边缘。对于这种局面，宏很无奈，有朋友建议他去求助于心理医生。心理医生替他做了详尽的分析，结果认为宏目前已处于亚健康状态，他的生理上的不适，心理上的焦虑，以及情感上的所有麻烦，都是因为工作环境紧张、压力过大，过于劳累造成的亚健康导致的症状。而他与刘辉那种介于婚姻之外的“异性知己”的“第四类情感”，正是他的身体与心理已处于亚健康状态的危险信号。

针对宏的症状，心理医生为他开出了“合理的工作节奏+适当的运动+适宜的保健品”的处方，嘱咐他回家后好好调理，定会使自己的身心回到最佳状态。同时告诫他制订适合自己的工作日程表，注意劳逸结合，有计划、有针对性地进行体育锻炼，提高对疲劳的耐受性，避免“透支”健康，逐渐消除亚健康的状态。宏按照医生的叮嘱，经过一年多的努力，逐渐将自己的身心调和到了最佳状态，而那段曾经发生在他身上的“第四类情感”，也因宏身体健康的恢复无疾而终。