元旦手手抄报范文

导语：如何才能写好一篇元旦手手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

手抄报资料参考：

中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有3000多年的历史。“元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春”的诗中。南北朝时，南朝萧子云的《介雅》诗中也有“四季新元旦，万寿初春朝”的记载。

中国最早称农历正月初一为“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一从哪日算起，在汉武帝以前也是很不统一的。因此，历代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏历以孟喜月（元月）为正月，商朝的殷历以腊月（十二月）为正月，周朝的周历以冬月（十一月）为正月。秦始皇统一中国后，又以阳春月（十月）为正月，即十月初一为元旦。从汉武帝起，才规定孟喜月（元月）为正月，把孟喜月的第一天（夏历的正月初一）称为元旦，一直沿用到清朝末年。但这是夏历，亦即农历或阴历，还不是我们今天所说的元旦。

篇2

在当代，元旦指公元纪年的岁首第一天。自西历传入我国以后，元旦一词便专用于新年，传统的旧历年则称春节。而在此之前，元旦一直是指农历岁首第一天的。元是“初”“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年第一天。

1949年9月27日，中国人民第一界全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，即是我们所说的阳历，为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历一月一日定为“元旦”，至此，元旦才成为全国人民的欢乐节日。

庆贺新年的开始，欢度元旦可说是世界各国各地区的普遍习俗。在我国，还列入了国定假日。我国和世界上大多数国家、地区采用公历纪年法，把1月1日定为新年的开始，称作“元旦”。

由于世界各国所处的经度位置不同，各国的时间也不同，因此，“元旦”的日期也有不同。如大洋洲的岛国汤加位于日界线的西侧，它是世界上最先开始的一天的地方，也是最先庆祝元旦的国家。而位于日界线东侧的西萨摩亚则是世界上最迟开始新的一天的地方。按公历计，我国是世界上第12个开始新年的国家。 而在此之前，元旦一直是指农历岁首第一天的。元是“初”“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年第一天。

1949年9月27日，中国人民第一界全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，即是我们所说的阳历，为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历一月一日定为“元旦”，至此，元旦才成为全国人民的欢乐节日。

庆贺新年的开始，欢度元旦可说是世界各国各地区的普遍习俗。在我国，还列入了国定假日。我国和世界上大多数国家、地区采用公历纪年法，把1月1日定为新年的开始，称作“元旦”。

由于世界各国所处的经度位置不同，各国的时间也不同，因此，“元旦”的日期也有不同。如大洋洲的岛国汤加位于日界线的西侧，它是世界上最先开始的一天的地方，也是最先庆祝元旦的国家。而位于日界线东侧的西萨摩亚则是世界上最迟开始新的一天的地方。按公历计，我国是世界上第12个开始新年的国家。

元旦诗歌资料

春雪 韩愈

新年都未有芳华，

二月初惊见草芽。

白雪却嫌春*晚，

故穿庭树作飞花。

春思 皇甫冉

莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。

家住层城邻汉苑，心随明月到胡天。

机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。

为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

戏答元珍 欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

元旦诗歌新年诗歌

清透的风，正从远处吹来

那里有少女的香味

带着野百合的私语

在一瞬间绽放

青涩地，爱人的手臂

温柔地缠绕，把你拥抱

拨动春天的琴弦

篇3

2、每个有责任感、有爱心的公民都是疫情防控链条上的一环。

3、听从号召尽量待在家中，不串门不聚会，正确佩戴口罩，做好防护，养成良好卫生习惯。

4、人人皆防线，少出门、不扎堆就是做贡献。

5、人人皆防线，戴口罩、勤洗手就是美德的体现。

6、非常时期，不聚会、不聚餐、不出门，不是人情淡薄，而是健康第一、生命至上。

7、关键时期，待在家不外出，是我们最大的责任！

8、百姓支援政府打赢肺炎疫情最好方式是居家少出门。

9、积极响应国家号召，居家不出门，就是为国家做贡献！

篇4

一、多种的训练形式是培养学生作文兴趣的兴奋剂

作文训练的形式是多种多样的，有规定内容作文、自由命题作文、看图作文、观察作文、动作操作作文等多种形式。传统的作文教学形式单一，缺乏逻辑性，使学生没有写作兴趣。因此，教师应经常变换作文教学的形式，以此培养学生的作文兴趣，从而达到优化作文教学的目的。下面，我就几种既有一定新意，又能培养学生作文兴趣的培训形式略作说明：

1.自由命题作文。这种形式符合学生的心理特点，他们可以从自由命题中，写他们自己的所见所闻所感。这些内容，也一定是他们感兴趣的东西，这种训练，适宜在每周的小作文中运用，也可以在日记中运用。

2.看图作文。看图作文训练注意引导学生从看图中领悟出现实生活中类似的情景。挂图无论是一幅还是一组，都是静止的画面，教师要引导学生看出图画的主题意义，特别是一些漫画作品，一些适合写议论作文的图画，教师一定要指导学生看懂画面没有表现出来的寓意，对具体的图画进行抽象的思考，由画图中一人一事联想到现实生活中的众多人和事，这样把学生的思维从具体向抽象，由简单向复杂，实现以挂图为素材转向以生活为素材。

3.观察作文、动手操作作文。对于这两种训练形式，教师注意在写作文前向学生布置观察什么，操作什么，在观察或操作时要注意些什么。这样，学生在作文之前已对写作对象进行了观察，对写作内容亲手操作，写起来就心中有数，有话可说，有感可发。既能突出重点，又按恰当的顺序来组织材料，就不必生编硬造，不必作无病的。

二、充分肯定学生的成绩是培养学生作文兴趣的动力

作文是一项繁重的脑力劳动，学生既能珍惜自己的劳动成果，又希望得到别人的肯定，特别是老师的肯定。一旦自己的劳动成果得到肯定，受到表扬，就会产生成功的喜悦，逐渐变成兴趣，成为写作的动力。因此，作文的评定不能简单地用同一标准的评定，因为那样会使基础好的学生总得高分，以致骄傲自满；使基础差的学生总得低分，逐渐丧失对写作的兴趣。作文评定应该因人而异，根据学生不同基础，制定不同的基础分，我的经验是，把学生作文基础分为好、中、差三等，分别给予30、40、50的基础分，然后再加上该次作文的分数（用同一标准评定）。这样，基础差的学生就可以与基础好的学生公平竞争，从而提高他们的积极性。另外，下评语时也要注意，对写得好的，除了要肯定其成绩，还要按更高的要求指出其不足，使其明白努力的方向，使其不致于骄傲自满；对写得差的，只要是认真写的，教师应尽量去挖掘优点，只要有一点值得肯定的地方，就要给予充分的表扬，这样差生的积极性也能调动起来，逐渐培养起对作文的兴趣。

还有一点，作文的评语也不一定要评价学生作文方面的得失，可以根据学生所写的内容下多方面的评语，如学生写到生活中遇到挫折、悲观失望，教师评语中就应该多给鼓励；如学生写到学习上的进步，老师应该给予祝贺；如学生读到对家庭、学校中的一些事情的看法，教师应从平等的地位出发在评语中与学生交换意见。这样，学生就觉得作文不仅是作文，而是生活。在作文中，学生与教师的心理距离近了；在作文中，老师与学生成了无所不谈的知心朋友，久而久之，学生就不会觉得作文是一件苦差事，而是像与朋友交谈那么简单，那么随便，对作文畏惧的心理自然无影无踪，对作文的兴趣在不知不觉中培养了起来。

三、丰富多彩的课外练笔是培养学生作文兴趣的广阔土壤

要培养学生的写作兴趣，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还要利用丰富多彩的课余生活来培养学生的作文兴趣。

1.办好板报、手抄报。教师要充分利用板报、手抄报来培养学生的写作兴趣。一般教师习惯于让作文尖子、书法尖子、绘画尖子来办手抄报、板报，这样不利于调动大多数学生的积极性，我认为比较好的做法应是，把全班学生按8―10人一组分成若干组，每组负责一期板报或手抄报。板报每周一期，手抄报每两周一期，两种同时进行，这样一个学期下来，每人可轮到三、四次。当然，开始的时候，基础差的学生需要老师作些指导。只要培养起了他们的兴趣，就会越办越好的。

2.多搞些专题作文。逢“五一”，“教师节”，“国庆”，“元旦”这些节日，可以搞些专题征文。新近发生了某些重大的事件，如抗灾救灾、学雷锋做好事、慰问烈军属、五保老人等，可以专题征文。而且应该鼓励全体学生都来应征。对征文的评奖可扩宽受奖面，可以设立意、选材、结构、开头、结尾、修辞运用、精彩段落、卷面书写等多项奖。这样，基础差的学生也会因为某方面有特色而受奖，也就能激发更多人的写作兴趣。获奖的征文可以用在班上宣读、校内张贴、刊登在手抄板、板报上等多种形式“发表”。这些措施都能激起学生的写作兴趣。

篇5

  最新迎新年活动总结600字左右

  12月31日，我园大班段、中班段、小班段、开展了迎新年，畅想中国梦主题活动，孩子们畅想中国梦，画出我的梦，传递我的梦，积极畅想大胆创作！

  活动中，哥哥姐姐带着小班的弟弟妹妹一起快乐地讲述着自己的梦想：我长大了要当医生给病人看病；我要当老师，教小朋友无穷的知识；我要开飞机，飞向翱翔的天空；每个梦都无比可爱。孩子们用绘画的方式将这美好的一刻描绘下来，并将美好的梦讲给同伴听、讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，将自己的梦传递给更多有梦的人。

  中国梦是大朋友们的愿景，也是小朋友的梦想，每个人都有一颗追逐梦想的心，孩子是所有梦的起点，希望通过活动的开展让每一个孩子的梦想都绚丽绽放！

  xx月3日下午，全校师生期盼的第4届校园才艺大比拼（第2场）如期举行，选手们充分发挥自己的特长，各显其能，表演了一个又一个精彩的节目：有舞蹈、独唱、歌伴舞、朗诵、小品、书法、美术等展示，内容丰富，形式多样，最值得一提的是直排轮《嗨，我的梦》，武术《西隅雄风》的精彩表演赢得了台下评委和观众的阵阵掌声。最后活动在大家的欢呼声中圆满结束。

  一个充满活力、充满希望、充满魅力的新年已来到。在这辞旧迎新之际，西安小学举行了以迎新年，畅想中国梦为主题的元旦庆祝活动。

  活动以年段为单位，各年段在班科任老师的组织带领下，带着对新年的憧憬，开展了各具特色的庆祝活动：唱响新年之歌（歌谣）、绘画新年之梦（图画、手抄报）、畅想新年梦想（征文）、制作新年贺卡、创写新年寄语、开展乒乓球赛、活动丰富多彩，师生在回顾展望中感受成长的快乐和新年的喜悦。

  最新迎新年活动总结600字左右

  12月29日下午，我们园举行了“庆元旦迎新年”幼儿手工作品展活动，为了让孩子们过一个快乐的节日，我们园搞了这个活动，在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现。本次活动从20xx年12月初开始到月底结束，此次展示活动并受到广大师生的好评。从活动对象方面说，首先凸显了我们大赛的活动宗旨，真正体现了我们幼儿园的环保参与意识及动手能力。其次，也丰富了幼儿园文化气氛，促进了幼儿本身的沟通与交流。

  通过这一次比赛，我们从各个方面都得到了锻炼和提高了，首先我们与幼儿的沟通能力和协调能力得到了提高，我们和幼儿走近了，使我们更加了解这一时期幼儿的思想，和他们成为朋友式的老师。从幼儿方面来说，他们掌握了一到两种手工制作技能，体验到了成功的乐趣，习惯也得到了培养。从教学方面来说，我尽我所能，从习惯、技能、方法、兴趣上培养幼儿，从细节入手来严格要求他们;从小事情大道理中来启迪他们做人的道理，从耐心的教育中让他们学会做事。

  教师们也利用日常废旧的材料，采取不同的艺术形式，经过大胆想象，精心指导幼儿创作了一件件富有科学性、趣味性、艺术性和教育性的手工作品。提高幼儿的动手操作能力和教师的业务素质。

  在一片热烈的掌声中，“迎新年”联欢活动结束了，孩子们手上拿着点心和印有自己与小朋友相片的台历，头上戴着圣诞帽陆续与自己的爸爸妈妈走出教室，远远望去，那晃动的身影分外显眼。

  在“迎新年”联欢活动中，孩子们积极主动地参与，当轮到自己上台表演时，孩子们可认真了，站在台上像个小演员，表情可丰富了，尤其是故事表演《乌鸦上当》，魏文

  最新迎新年活动总结600字左右

  20xx年元旦将至，幼儿园各级部的庆祝活动进行的如火如荼。在活动初期，我们苗班的宝宝用自己稚嫩的小手为教室添置节日的氛围。为了我们的宝贝能充分感受节日的气氛，爸爸妈妈甚至是奶奶也投身其中。

  12月27日，伴随着满天飞雪，小班级部庆元旦，迎新年快乐亲子party拉开序幕。为了减少宝宝与妈妈们的分离焦虑，我们将最后结束的合影活动提到了开头，就这样，我们成功啦！宝宝入园后的第一次元旦活动，在满是笑脸中记录了下来。

  别看我们小但是我们的祝福可不少。这群可爱的`宝宝们送去了对爸爸妈妈满满的祝福。“一帆风顺、两全其美、三阳开泰……”节目正式开始啦，这群可爱的宝宝将小动物们模仿得活灵活现，用简单的乐器敲出对新年期待的心情。

  童话是宝石,它使我们的童年熠熠生辉。童话是精灵,它将美丽汇进灵魂的深处。孩子用稚嫩的言语，将他们理解的童话故事《匹诺曹》进行演绎。

篇6

一、课内识字与课外识字的结合

每当学完一课生字，可指导学生找生字偏旁部首的特点。如“吃”的部首是什么？有什么特点？它与我们人体哪个部位有关？学生明白之后就立刻说出与“嘴”有关，然后再说出通过嘴说出的动词，如“喝、唱、吐”等。当学习与提手旁有关的字，如“打”时，指导学生联想“打水、打闹”需要身体的哪个部位，学生立刻想到用“手”，然后再让他们说出带有提手旁的字，学生立刻说出“抽、拾、扫、抬、搬”等。学生都积极去想，表现好的同学发个小奖励，通过这种方法使学生既学到了课本上的生字，又拓展了课外生字。最后让学生把在课外学习的生字抄在专门的本子上，并注上音，再分别组一个词、说一句话，每天早晨利用语文早读十分钟来认真读，一周一比赛，读得好的被评为“识字大王”，学生都非常高兴。

二、成语归类，配图识字

中国识字相沿已久，内容根深博大，成语识字采用归类配图识字，收获也很大。如学习动物十二生肖“狗、鸡”时，笔者指导学生先画上狗和鸡，然后在对应的图下面写出相应的成语或词语，如“鸡飞蛋打、鸡鸣狗盗、鸡犬不宁、鸡犬不留、偷鸡摸狗、丧家之狗、关门打狗、狗急跳墙”等，不会的字自己并注上音，剩下的十种动物生肖让学生自己主动去学、去搜集，每个成语要求写出六个，并读熟会用。周末展示比赛，全班同学都背得滚瓜烂熟，效果很好。

三、从阅读中识字

为了尽快提高阅读中的识字水平，我们每周安排学生两节阅读课，并要求每位学生在看书时做到用心看、用心记、用心写，在看时把不会认的字写下来，查字典，注上音，组上词，把优美的名言警句摘抄下来，通常用的谚语、古诗也摘抄下来，如有不会的字都要求自查字典，自己认读，让学生养成用心动脑、乐于动手的好习惯。有了这种习惯，在今后的阅读课上学生无论看什么书都做摘抄，一节课后进行评比，看谁学得认真、积累得知识多，真正做到了“不动笔墨不读书”。这种好的学习方法，无论在学校还是在家中，都要坚持这样做。

四、课外环境识字

要让孩子选择适合自己的方式识字，以培养其自主识字的能力。识字贵在得法，贵在坚持，有了方法贵在应用。新大纲指出，要注重学生的识字能力，鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。在识字教学中，学生选择适合自己的方式识字，会更好地提高自学能力，促其发展。在指导学生识字上，除在课内，课外环境、家庭环境也不能忽视，可以教育学生利用上学放学路上多注意观察广告牌、门牌；在家里看报纸、刊物时，遇见不会的字要及时问家长，并要求家长耐心及时地帮助孩子，指导孩子多渠道识字。把在家庭及社会环境中认识的字每周采用手抄报的形式展示出来，周一语文课展示，并选出“识字大王之家”。这种奖励里包含着父母的心血，获表扬多的家长可在家长会上做经验介绍。采用这种方法促使其他家长也参与其中，促使孩子多识字，变“要我学”为“我要学”。

篇7

一、创设情境让学生在欣赏中感受美

在培养学生欣赏美和创造美的活动中，首先要培养学生的感受能力。在美术教学中，美术课堂教学是对学生进行审美教育很直观的形式之一，因此，我们要充分利用美术课进行审美教育，让学生在教学过程中感受美。

如学习《萨莫德拉克的胜利女神》时，先在PPT中展示罗浮宫各展厅及收藏的王冠、钻石、金银饰品的图片，学生往往会发出感慨。这时我说这些都算不上罗浮宫里的镇宫之宝，从而引出罗浮宫的镇宫三宝之一是《萨莫德拉克的胜利女神》，PPT中展示出胜利女神像，让学生对女神像有了直观的感知。提问：为什么它会成为罗浮宫的三宝之一呢？由此激发了学生参与美术活动的欲望。这座神像虽然没有头和双臂，只剩下身体和翅膀，但作品的艺术造诣仍然令人赞叹。一件薄薄的衣衫给浪花打湿，紧紧贴着肌肤，显出健美的肌肉和细致的纹理，最难得的是衣褶的处理，顺滑的衣褶栩栩如生，就如真实的一样自然流动；猛烈的狂风将女神的裙子吹向身后，如随风抖动，令原先沉甸甸的石头变得轻柔灵巧；神像的形态自然流利，充满动感，以右脚前、左脚后的站姿，有力地稳固自己的身子，加上一双庞大而舒展的翅膀，平衡了整座雕像的重心。无论是形态、曲线还是明暗的效果，都彰显出这座神像的巧夺天工。即使无法看到女神的面貌，也能想象到她所拥有的英姿，指挥着乘风破浪的船舰，迈步迎向胜利的呼声。在感受作品构图、造型美的同时，也要让学生了解作品的创作背景、社会风俗等相关信息，轻松实现多元知识的完美吸收。

二、让学生在自然与生活中体验美

法国著名艺术家罗丹曾说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这些都要求教师帮助学生树立正确的审美观，引导学生善于发现自然中转瞬即逝的美。在美术教学中，首先要对学生进行系统的感知训练，即让学生能够用自己“美”的眼光去认识和观察周围的世界。比如在教学《美丽的西湖》时，先在PPT中播放西湖十景和西湖春夏秋冬、阴晴昏晓、雨雪风霜等能呈现各自特点的风光图片及校园和校园周围的风景照片，让学生直观地感知大自然的美，善于发现身边的自然美，然后用西湖水彩画和西湖自然风光图片进行对比，让学生在对比中体验自然和艺术之间的美。这样既让学生初步了解了水彩画的基础知识与技能，又培养了学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。

其次，教师在帮助学生捕捉大自然美好瞬间的同时，更要注重学生良好人格品质的养成。在一部分学生的心里，“红毛”、“黄毛”成了一种时髦，假期中，更有一些中学生忙于整容，让自己的着装、外表更接近酷哥、靓姐。更有甚者，有些学生挥起拳头，操起家伙，学起了“行侠仗义”的黑社会老大，对社会产生了一定的危害。针对这种现象，在进行美术教学时，可组织学生展开“真、善、美”的大讨论，并利用画家刻苦求学的曲折经历、美术作品描绘出的动人画面、我们身边发生的感人事迹等典型资料，对学生进行真、善、美的教育，让学生了解人的美分为外在美和内在美，而内在美重于外在美，逐渐引导学生树立正确的审美观和人生观。

三、让学生在实践活动中创造美

篇8

关键词：感恩教育；实施策略；生命化教育

中图分类号：G623.7？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0254-02

学校实施感恩教育，应着重从以下几方面入手，打造感恩教育特色，创建学校教育品牌。

一、找准切入点，体验感恩魅力

“善于始者，成功已半”。感恩教育是一个系统的工程，从社会关注的热点、师生反映的普遍问题入手，就容易找到“牵一发而动全身”的突破口。现在的孩子感恩缺失是一个不争的事实，试想，连自己的父母都不尊重与感激，又怎能指望他能关爱他人与社会，承担报效祖国的重责？因此，我校把爱父母作为感恩教育工作的切入点，从为父母做有意义的事情做起，如“要求学生见到父母外出或回家问候一声或微笑一下；每天帮父母做一些力所能及的家务事；每个月要为父母洗一次脚或端一次洗脸水；记住父母的生日，说一句祝福的话语，送上一份小礼物；向同学夸一夸自己的爸爸妈妈……”等小事，培养孩子对父母的感恩之情。学校要求父母每月填写一份孩子“孝敬父母评价表”，评价内容每月都有部分更新。得到“很好”评价的孩子，在班级“星星火炬”评比中可以得到2颗“星星”的奖励。（一种积分式的综合评比，十颗“星星”兑换一个火炬，一学期满五个“火炬”可荣获“新三好学生”奖状）

二、整合教育资源，拓展感恩途径

感恩是人类最美好的情感，是生命化教育的强音。实施感恩教育要从整体入手，以感恩教育为中心，整合校内外的各种教育资源，从感恩父母开始，逐步拓展到感恩老师、感恩同学、感恩自然、感恩社会、感恩祖国……让学校各项工作凝聚成有机整体，用感恩文化引领学校各项工作的开展。例如在学校安全工作方面，开展“感恩父母？摇珍爱生命”主题教育活动，使学生懂得“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也”的道理，懂得注意安全就是对父母最大的孝心。在课程改革中与感恩教育有机结合，开发感恩教育校本课程；以“学会感恩，立志成才”为主题，开展“算算亲情账，感恩父母心”“寻找身边最感人的事”“我为爸爸妈妈过生日”“夸夸我的同学”“人与自然”等综合实践活动，较好地突破课改的难点。在国学经典诵读中，突出感恩的主题。作文教学中，组织学生给父母、老师写一封感恩信，表达自己的心声；在课堂教学中，寻找合适的切入点，有机渗透感恩思想教育内容。特别要精心布局，把上级布置的各种各样工作尽量与感恩主题特色相联系，达到事半功倍效果……当感恩教育时刻流淌在学校的每个角落，教育的实效性也就凸显了。

三、贯穿感恩主线，寓教育于活动中

感恩教育的生命力在于活动的开展，学校要围绕学会感恩的主旋律，依托有特殊意义的节假日开展各种贴近学生生活实际的教育活动，让学生在参与活动中增强自我体验，产生情感共鸣，转化为自觉行动。元旦开展感恩歌曲比赛；寒、暑假开展“孝敬父母、做好公民”的综合实践活动；六一儿童节举行“学会感恩？摇立志成才”文艺汇演；教师节进行“感恩老师，立志成才”的系列教育；国庆节开展爱祖国、爱家乡的教育；九九重阳节到敬老院做一件让老人开心的事；感恩节举行“我在感恩中成长”入队仪式……学校各种比赛活动都冠以“感恩”的字眼，让每个学生在活动中呼吸到感恩新鲜气息，增强感恩教育的现实感和有效性。

四、营造浓厚氛围，诠释感恩内涵

校园文化是一所学校的灵魂，人创造环境，环境塑造人。教育者要积极营造感恩文化氛围，既要旗帜鲜明彰显教育主题，又要让受教育者在润物细无声中潜移默化得到教育。通过显性和隐性两种方式的有机结合，诠释感恩文化内涵。在显性的文化氛围上，一要造势宣传，充分发挥新闻媒体在办学特色形成中的特殊作用，毕竟现在是“酒香也怕巷子深”的时代。二要定期开展以感恩为主题的演讲、书画、征文、手抄报、歌咏比赛活动。引导学生发表感恩宣言，讲述听到、看到的感人事例。每学期定期评选表彰“感恩之星”，大力宣传学生中出现的感恩实例。各班创设各具特色的“感恩心语”栏目，贴满写有学生心里话的感恩卡，及时记录学生在活动中的点滴体会、感悟。感恩文化体现在主题墙、楼层走廊展示名人名言、师生精品上，让每一面墙壁，每一个楼道都会说话，整个校园处处充满浓浓的感恩之情。

五、形成教育共识，构建长效机制

“一分的选择，九十九分坚持”是我校走在感恩教育路上十年的最大感悟。“九十九分的坚持”一是来源于师生、家长、社会形成的共识。当人人拥有一颗感恩的心渐渐成为现实后，老师、家长普遍感受到孩子们懂事多了，教育效果事半功倍，从开始的学校要我做，逐步变为自己主动去做。感恩教育得到社会、家长的认可，为学校的特色发展贴上鲜明的标签，学校影响力迅速提升。二是来源于有效管理的需求，教育者必须自己先受教育，当教师拥有一颗感恩的心时，从事教育的幸福指数就会明显提升；校长拥有一颗感恩的心时，就能时时倾听老师的呼声，回应老师的期盼。创建和谐校园也就水到渠成了。

“九十九分的坚持”来源于制度保障，长效机制的形成。学校将实施感恩教育纳入绩效评价机制，纳入课程管理。学校选取优秀教育案例编写感恩教育校本教材，每周设立一节感恩教育课。加大督查力度，要求老师认真备课、上课。教师全员参与“学会感恩，立志成才”课题研究，每一位教师都有自己的研究目标、教育策略。特色办学的生命力长盛不衰的秘密，就在于它植根于课堂中。在日常的教学工作中，老师们注意挖掘教材中丰富的感恩教育资源，在课堂教学中有机渗透感恩教育内容逐步成为老师们的自觉行为。

打造感恩教育办学特色，不断探索实施策略，是实现学校的内涵发展、和谐发展的要求，它带来了学校办学水平、品牌影响力的全面提升。

参考文献：

篇9

关键字：农村 优势 扬长避短 特色

我所在的学校是一所典型的农村学校，学生都住在学校对面的村子里，每天上下学都需要横穿马路。学校孤零零地立在一片一望无际的农田中央，显得分外寂寥。离城市远、有经验的老师少，学生素质较低，这都是我们弱势的地方。那么我们作为一名农村老师该怎么扬长避短，提高自身的专业素质呢？农村有没有哪些优势呢？下面，是我在平时的工作和教学中的一些做法。

一、利用好学校周围的特色资源

作为农村教师中的一员，又是班主任，身兼数门学科，有些学科不是我的专业，常常有种捉襟见肘的感觉。特别是每逢班队课和品德课，我总觉得分外的棘手，不知道从何入手。我班里单亲、留守的孩子占绝大多数，在家庭教育方面有所缺失。比如学着爱家人一课，班里的好多孩子一年都见不了爸妈一次，爷爷奶奶又宠。好多教学环节下来，总是达不到预期想要达到的结果。更别提让他们回家跟家长互动了。怎么落实教学目标就成为我思考的问题。自从上个学期，在离学校不远的地方开始兴建临港工业区，每天满载货物的工程车都会从学校门前的小路经过，灰尘滚滚，扑面而来。作为一名班主任，我不能做到让工程车不开。但我想可以借机上一节班队课教育学生，让学生懂得怎么减少灰尘对身体造成的伤害。为了上好这节班队课，我特意上网查询了资料，请教学校里的科学老师，在课前做好准备工作。因为这课来自学生的生活，上了这课，取得了下列好处：1、学生懂得怎么保护自己。2、通过手抄报、各班巡回演讲等方式，学生明白怎么去爱护别人。3、通过这次的课，我也懂得了其他学科的一些知识，而不是像以前一样只知道语文，对其他学科缺乏认识。

针对工程车的污染，我又进行了12个与这个主题有关的后续活动，比如：如何把工程车的污染写成观察日记，如何给工程车司机写信等等。将学校的资源同我所教的学科联系起来，进行整合，再教给学生。这都是我以前没有尝试过的，通过上网浏览，请教老老师，我把这些活动开展了起来，我自己也得到了锻炼。

二、亲近自然，从自然界中学习语文

我们农村有着城市所没有的田园风光。大自然这位神奇的魔术师，在一年四季都给我们学校带来了不同的景观。不同的季节，我都会让学生搜集不同的诗歌，在班里朗诵、品读。我们会利用阅读课的时间，一起读《醒来的森林》《森林报》《林中水滴》《大自然的日历》等等。我会带着学生在学校里散步，去体会书中描述的画面，去亲近自然，感受自然所赐予我们的美景。学生会惊奇地发现诗歌中描绘的场景在学校周围都可以找到。每个孩子都有着一颗诗人的心，通过这一系列玩一样的方式，学生对文字的感觉更细腻了。我会把我看到的，感受到的，用诗的形式写下来，读给学生听。让文字架起我们师生沟通的桥梁。时间久了，有些学生也学着去写诗，我们班学生的写作水平就这样慢慢地提高了，有两位学生还在乐清市举办的元旦征文中获得了二等奖，这也大大刺激了学生的创作热情。自然界的美景荡涤了我浮躁的心，让我能够静下心来安静地看书、安静地写作、安静地提高自己。我在参加乐清的各类比赛中获得了各种奖项。

把学校周围的环境当作最大最好的课堂，尽可能创造一切条件，将大自然的美景注入我们自身，通过大自然的力量来影响我们的学生并带动我们自身的发展。

三、学习：丰富教育智慧

虽然我们不能像城市里的老师一样，可以时刻跟着有经验的老师学习。但是，我们也有着随处可见的最权威的老师——书。古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这句话一点都没错。我订了《小学语文教师》《小学语文教学会刊》《班主任之友》等杂志，这几本杂志汇聚了百家言论，就是我无声的老师，对教学不懂的时候，对班级管理焦头烂额的时候，可以随时去翻阅，也可以去论坛上请高手指教，他们的精辟言论，总让我有着茅塞顿开之感。比如：通过看杂志，我知道了可以通过题目放大法，语段压缩法，首位串联法，顺藤摸瓜等方法去提取课文中的关键词，可以通过换次比较，删词比较，调换比较，联系比较等方法去帮助学生体会词句表情达意的作用。

在教学闲暇时，还可以去学校的阅览室翻阅各类的书籍，开拓视野，努力看书，做个满腹经纶，饱读诗书的老师。我还特意去乐清图书馆办了读书证，在看书的同时，还可以免费使用该馆的数字资源，极大的丰富了学习的内容和质量，提高了学习的效率，有效的促进了自身的专业成长。“驽马十驾，功在不舍”，多走几步，多学几分，才能不断丰富自己。

四、在劳动中成长

三年级有劳动课，我们班的劳动老师是我。学生的家长都是农民，都有着种菜的经验。因此，我课前吩咐学生，让学生通过问爸妈，或者上网查资料的方式，确定好这学期要中的蔬菜。劳动课上，我们进行分组，带着学生去学校的菜园里种菜。学生显得很兴奋，每节课间，学生总会跑去看看自己的蔬菜，有没有发芽，缺不缺水。他们还会很自觉的在记录本上记录蔬菜的生长情况。三年级语文园地四需要写《观察中的发现》，因为是亲身体验过的，学生写起来文思如泉涌，格外真实与精彩。作文来自生活，可是有些题目都是学生在平时生活中没有接触过的，比如介绍风景优美的旅游景点，学生写起来就很吃力，东边西凑，满纸都是假话。每逢作文课学生学的很吃力，我教得很烦躁。在教作文方面，我曾学着专家老师的样子，按照他们的教学实录上课，结果一团糟。学生的作文写不好，我很着急。后来，在一次劳动课上，我引导学生观察，让学生说一说劳动过程。在作文课上，提供给学生好词好句，学生写的流畅多了。

篇10

德育是素质教育的灵魂，德育工作是学校的永恒主题。我校作为常德市名优学校、明星学校，始终把德育工作放在学校工作的首位，始终把德育工作当成了事关学生健康成长，学校持续发展的系统工程来抓。历年来，学校的德育工作坚持从学校实际出发，以学生学习生活为起点，将德育贯穿了教育教学各个环节，倡导“宏观控制，微观落实，强化规范，讲求实效，与时俱进，开拓创新”的德育管理，确保了学校德育工作的特色化、实效化，取得了优异的成绩。现对照《临澧县中小学德育工作社会评价细则》进行自查，累计得分113分，自查报告如下：

1、德育阵地落实。学校设立了政教处、少先大队部，有专门的少先大队部室，荣誉陈列室，有固定的校园文化橱窗长廊，学校以县博物馆、丁玲广场、林伯渠纪念馆为校外德育基地，定期开展丰富多采的少先队活动。此项满分12分，自评得分12分。

2、德育渠道畅通。德育工作贯穿教育教学全过程。学校按规定开齐了思想品德课程，各年级各班每周一节，有教师、有教案、有考核，学校每周星期一第一节周会课都要举行全校性升旗仪式(遇雨除外)，学校将班队活动课列入了课表，各班级每两周组织一次主题班队活动，学校有安排，有检查，有记载。学校加强与社区、家庭的互动教育，常年与县公安交警大队连手共建交通安全文明学校，曾作为全市现场会主现场；学校成立了家长委员会，建立了家长学校，并开展了一些卓有成效的工作，2004年6月全县关心下一代工作会议在我校召开，我校作经验发言，2005年2月被县教育局评为优秀家长学校，2005年4月，我校申报常德市示范家长学校，并受到市验收团领导的一致好评。学校建立了班主任家访制度，每学年家访率达100%。此项满分10分，自评10分。

3、德育氛围浓厚。学校有良好的德育环境，有固定的校训、校风、学风，有永久性的校训、校风、学风标语和公民道德20字宣传牌，各班教室有德育名人名言宣传牌，学校橱窗内有固定的德育宣传栏，各班教室黑板报上每学期4期，重点进行思想道德教育和行为规范教育。学校有严格的卫生管理规定，校园内整洁卫生，无乱写乱画，无垃圾纸屑，无卫生死角，是临澧县十佳卫生学校，湖南省百佳文明卫生单位，每年都要代表全县迎接省市文明卫生县城的检查验收。学校校门口秩序良好，无乱摆乱放、乱停乱靠、打架滋事现象。学校注重对学生进行法律法规教育，坚决杜绝学生进“三室两厅一吧”，效果良好。校园安全保障到位，无危房，食堂卫生好，未发生传染病等疫病流行现象。此项满分10分，自评得分10分。

4、德育制度健全。学校每年有年度德育工作计划，每学期有学期德育工作计划，每个月有活动安排。每年组织了4次以上大型德育活动。学校少先大队部制订了切实可行，便于操作的班级评比办法，每学期评选一次先进班、文明班级，每学期评选 一次三好学生、优秀干部、学习标兵和优秀少先队员，每两年评选一届“十佳”少先队员。学校坚持对高年级学生每学年进行一次思想品德评价，合格率均达100%，优秀率在90%以上。学校常年坚持班级文明守纪千分赛制度，每周对各班文明守纪情况进行评比和小结。学校坚持实施《教师奖励与处罚条例》，每学期对德育工作突出的班级和班主任给予奖励。此项满分12分，自查得分12分。

5、德育机制完善。学校健全了校内外德育工作机构，构建了四级联动的德育工作大网络，第一级是学校德育工作领导小组，由校长、书记、分管德育副校长任组长，具体负责研究和部署学校德育工作，第二级是政教处、少先大队部相互配合组成的德育工作的“活动细胞”，第三级是各班级德育小组，以班主任为中坚力量，以学生干部为主力军。第四级是家庭和社区。这样就组成了“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作大格局。学校将优秀教师选配到班主任岗位，教师师德师风端正，不歧视差生，无体罚学生现象。学校成立了丁玲少儿文学社，经常组织社团活动，编辑出版了文学社社刊《雏鹰》共6期，2004年12月学校文学社被教育局评为优秀文学社。此项8分，自查得分8分。

6、德育活动经常。学校常年组织开展了学雷锋献爱心活动，先后组织开展了“心系灾区伙伴”、“扶残助学”、“与贫困乡村小伙伴手拉手”等一系列活动。每年4月为革命传统教育月，我们组织开展了“读红色革命书，做合格小公民”读书竞赛活动、“弘扬和培养民族精神”主题教育活动、民族精神代代传新老队员宣誓活动等等。我们每学期组织法制讲座两次以上，对学生进行禁毒教育，反爱科学教育，遵纪守法、做守法小公民教育，组织开展了征文、手抄报大赛、书画比赛、知识竞赛等活动。我们还在元旦、三·五、六·一、环境日、国庆节等重大节日纪念日组织开展了丰富多彩的少先队活动。此项满分40分 ，自评得分40分。

7、德育效果显著。学校坚持“爱国主义为主线，课堂教学为主渠道，德育活动为载体”，德育实效显著，特色突出。学校连续多年被评为德育工作红旗单位，学校少先大队部被评为全国雏鹰大队、省学雷锋先进集体，涌现了全国优秀少先队员3名，省级三好学生12名，省级学雷锋优秀中队1个，市级红旗中队3个，县级优秀班集体15个，省级优秀少先队辅导员4名，市级“十佳”少先队辅导员2名，市级优秀少先队辅导员3名，县级德育先进工作者14名。学生思想品德评价合格率均达100%，学生中无帮派组织，无违法犯罪行为。此项满分8分，自评得分8分。

8、德育奖励成果突出。自查奖励得分13分。

①2004年12月，学校德育工作经验《大格局，小目标，新途径，构筑明星学校德育大厦》在全县学校思想政治工作会议上交流。奖励 1分。

②2004年6月全县关心下一代工作会议在我校召开，《关注家庭教育，促进学生健康成长》的经验在会上发言交流。奖励1分。

③2000年8月，学校环境教育经验《抓环境教育，创绿色学校》在全省环境教育辅导员培训班暨省级绿色学校表彰会上发言交流。奖励3分。

④2004年11月，学校德育经验论文《校园春风常在》发表在《湖南工人报》。奖励2分。

⑤2004年～2005年学校共有8篇德育工作经验文章发表在《临澧德育简报》。奖励2分。

⑥1995年，学校少先大队部被授予全国雏鹰大队称号，1994年学校被评为湖南省学雷锋学赖宁先进集体。奖励5分。