毕业赠言六年级范文

导语：如何才能写好一篇毕业赠言六年级，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1. 如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。

2. 聚不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中......

3. 在这特殊的日子里，寄上心花一瓣。这瓣带露的心花，将会给你那多彩而轻松的生活。

4. 祝你们好好学习!天天进步!快乐成长!

5. 我们为什么在这里相遇，又为什么在这里分离?今天我们暂且不谈悲喜。让我们在这一刻好好的相聚。时光易逝，相见无期，无论以后你我走到哪里都不要忘了你我曾经在这里相遇。

6. 我不知道//有多少个星辰醉心其间//挥一挥手//又怎能抹去//这不绝如缕的眷恋//哪怕今后的风景更美更好//我都无法轻抛过去//一展笑颜//尽管人生告别寻常事//真告别时//却又难说再见。

7. 鲜花绝不嘲笑蓓蕾的细嫩无华，因为含苞才能怒放，才会有满园春*。

8. 多和老师交流自己的想法，有时候你看不清的东西，他们能看的清，毕竟他们是过来人了。

9. 宁静安详的月色下，桂花香远，然，静静凝望着那朴素无华，相伴相依的桂树，它却没有一丝引人注目的理由，我们是不是会想起我们的父母呢?

10. 再回首恍然如梦，再回首我心依旧，转眼间，小学六年已经过去，回首我的小学生活，一切依然历历在目，我想即使很多年过去，我依然会怀念那时，那天，那人，心怀感激。再回首恍然如梦，再回首我心依旧，转眼间，小学六年已经过去，回首我的小学生活，一切依然历历在目，我想即使很多年过去，我依然会怀念那时，那天，那人，心怀感激。

11. 看着空荡荡的宿舍和柜子，总觉得留下了什么，原来我留下了我对你们的思念。

12. 那以往的同窗生活，是一串冰糖葫芦，那迷人的甜与酸将永远回味不完。

13. 红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。

14. 还记得那一天的摄影留念吗?我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。

15. 记得我们在湖边，信步地走着。月光很柔美，像罩上了一层乳白色的朦胧。在我的眼帘，不远处就有两条系在一起的小白船相互依扶着，在微浪中上下跃动，与四周细小的粼光一同现出一片晶亮。

16. 毕业了，怀揣着梦想勇闯天涯，社会这个大舞台将任你驰骋，任你自由演绎。无论怎样，相信精彩一定是属于你的，展翅翱翔吧!美好的明天在向你招手!

17. 小学六年，匆匆而过，如梦年纪，弥漫幻想，欢声笑语，不觉毕业，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，一定鼓足勇气，寻找自己方向，祝愿金榜题名，那时不要忘了互递喜悦的消息。

18. 默默地分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。

19. 时光呀!它悄悄地走，你我到了分离的时候;友谊呀!它无尽头，你我的心永久在相守;莫为今日的分离而泪流，愿你斗志昂扬，迎接毕业后的挑战与机遇，创造美好未来!

20. 你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

六年级毕业学生的赠言【精彩版】

1. 聚也不是开始，散也不是结束，同窗三载凝的无数美好瞬间，将永远铭记在我的记忆之中……

2. 思念是一季的花香，漫过山谷，笼罩你我，而祝福是无边的关注，溢出眼睛，直到心底。祝开心。

3. 岁月仅给我们几十载的光阴，却有海阔天空任我们漂流，能承诺的只是这眼前的日子，来去无定。

4. 也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。

5. 岁月仅给我们几十载的光阴，却有海阔天空任我们漂流，能承诺的只是这眼前的日子，来去无定。

6. 小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!

7. 六年一瞬间，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西。

8. 也许我们天意会聚在一起，许是新春，许是中秋，就让我们喝一杯酒。当脸红的时候，我们狂欢一曲。

9. 你我的友情并不是我的包袱，而是我生命的一部分。它不因时间的流失而褪色;不因生命的湮灭而消失。

10. 我想保留一段芳香的记忆，我想珍藏一页美丽的友谊，请你把这最诚挚的祝福带在身边，让幸福永远伴随你。

11. 也许，毕业后我们相会不能，即使偶然的相会也得离去匆匆。只愿在未来的日子里，能微微地递来一个笑容。

12. 想跟你说：朋友是会默默在身边支持你的，如果遇到了不顺心的事情就回头看看，你会发现还有我在陪伴着你。

13. 同窗六年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

14. 你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。

15. 与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

16. 我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。

17. 生活已经向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的幽深吧!

18. 你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

19. 最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”;最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。

20. 很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。

六年级毕业学生的赠言【经典版】

1) 周五下午我们六年级照完了毕业照，终于我们也像曾经你们说的那样，痛苦的毕业来了。

2) 这个夏天的名字叫离别。

3) 这个初夏,演绎着悲欢离合。

4) 在六年级以前，从不知道毕业季就是分手季。

5) 六年级，随着那以声相机咔嚓声，我们毕业了。

6) 毕业了，怀念一点就挨一个耳光。过去就像一个巴掌。

7) 从我遇见你的那一天起，我所做的所有事，都是为了靠近你。

8) 毕业了，仍然是路，路的尽头。只要你愿意走。

9) 毕业了，曾经在一起的打打闹闹也已经远去。

10) 永远在半步开外，无论怎么努力，注定无法接近。

11) 人们都说失去后才懂得珍惜，其实珍惜后的失去比什么都痛。

12) 毕业了，唱不到结局却又难以割舍。今生未完成的歌。

13) 毕业了，因为风景好，心情好的时候要旅行。心情不好的时候要旅行，因为路人好。

14) 爱情是自由自在的，而自由自在的爱情是最真切的。

15) 毕业了，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。

16) 天下没有不散的宴席，天下有不散的你我之间的情

17) 毕业后，我们还会不会再见?

18) 毕业了，一个想搭，爱情就像搭积木。一个想拿走那块积木。小学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。

篇2

12、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！13、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！14、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。15、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……16、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。17、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！18、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……19、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。20、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。21、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。22、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

 

23、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。24、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！25、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！26、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！27、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！28、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！29、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。30、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。31、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

 

32、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。33、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！34、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，

 

将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。35、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。36、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。37、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。38、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命前进，驶向碧波滔滔的大海……39、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

 

40、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇！41、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。42、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！43、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！44、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！45、昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！46、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。47、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。48、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿；明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光！

 

49、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。50、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！51、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。52、把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。53、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！54、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！55、“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。56、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。57、热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。58、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。59、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。60、学问是苦根上长出的甜果。

 

61、“读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书作文之道得矣。62、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷；如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。63、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。64、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。65、决心要成功的人，已经成功了一半。66、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。67、不要因为舟升学无望而

 

心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。68、抱负，是高尚行为成长的萌芽；用毅力去浇洒，它就开花！69、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。70、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。71、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。

 

72、人人都拥有一份宝贵的财富，这就是――生命！希望你都能有效地使用它。73、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。愿你们以热情、奋发去向生活回礼！74、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。75、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。76、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂；机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。77、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。78、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天！79、愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。80、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。81、春天，耕耘播种的季节；青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功！

 

82、竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船！83、对生活，愿你充满希望；对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航！84、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！85、白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天！86、零，只有和实数在一起才有意义；思想，只有和行动在一起才能发出光辉。87、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。88、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。89、攀登，人生就是攀登！愿你们背负着命运给予的重载，艰苦跋涉，攀登上一个又一个意识、品德、情操、知识的高峰吧！90、平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，选不出时代的伟人。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿！91、一条大河能容纳无数溪涧的流水；一座高山是千万吨土石垒成，广泛地吸收知识吧，愿你像高山大河那样博大精深。

 

篇3

1.

7月1日的时候，我在报纸上看到了一个惊人的消息——疯狂轿车连撞9人，5死4伤。我一下子就蒙了，哪有这么开车的人呢。这场事故中的一个孕妇和她怀胎7个多月的孩子及她的丈夫不幸离我们而去了。报纸上说轿车撞到孕妇身上后，孕妇很快就倒在了地上。将她抬上车时，一个已经成形的胎儿从她的腹部滑落到地上，一位中年妇女用手比划着说，有二三十厘米呢。今天报纸上又说，这位孕妇的丈夫也在这场车祸丧失了生命。报纸上还登出了他们的结婚照。我看到了，心里真的很难受，我真想去打死那个肇事者，你们说他有没有人性啊，撞了1人还不够，连撞5人。人家本来是一对幸福的小夫妻，还即将要有一个宝宝出生。以后会很幸福，很幸福。可他为什么偏偏要去破坏？为什么？我真的很愤怒。他想过她的家人会有多痛苦啊，现在人家家里只剩下4个老人，孤零零的。赔再多的钱又有什么意思。不过我祝福这一家三口，相信他们在天堂会很幸福的。

2.

而我小学阶段的暂时离别已经感到很痛苦了。毕竟是相处了6年的同学啊。还有那么多教过我的老师。

翻阅着老师同学给我写的临别赠言，眼里时不时闪烁着泪光。

看那一条条朋友给我充满深情款款的赠言。

[为了更好地拥有明天，让我们努力开拓今天吧！]这是班长给我写的，我和她是从一年级就在一个班级，至今没有分开过。是的，想要明天更加美好，就要先好好珍惜今天。

[当你在看到这张纸时，不知你还记得我吗？我就是你从三年级到六年级的同学——周阳。我永远不会忘记你，勇敢向前冲！]

我和周阳的感情非常深厚，可能有的时候会闹闹小矛盾，但很快就会雨过天晴的。周阳，我会一直记得那个可爱的你。

[希望越越能在学业中立稳脚跟，一人当先。]这一句很简单的赠言，很实在，是的，我的成绩不稳定。不过我会努力的啊，相信我—晓红。

老师们的赠言更让我感动，我对不起他们啊，我让他们失望了。

[迎接你的将是全新的灿烂的明天]我四年级的数学老师，对我很好，很关心我。感动啊……

[祝你学业有成]这是我五六年级的数学老师，我现在非常地后悔，应该早点听他的话。他是一位很好的数学老师，非常负责。如果不是他指出我数学上的缺点，时时鼓励我，我期末的数学成绩也不会提高的那么快。

[你的语文水平是班中首屈一指的，望不断努力，争取平衡发展]我的语文老师，他对我是那么的好，无法形容。毕业考试希望我可以给他增光，拿优的。我对不起他啊，我让他失望了。我现在都怕见到他了。

3.

每个人都要有自己离别时的感受，那种心情，只有自己才会知道。

我会铭记老师们对我教导，同学对我的希望。

那么，就让这六年埋藏在我们心底，

永远永远。

【后记】

并非偶然老师布置的作文，我写的不好。

篇4

这也是一个很团结的班级，六年级投篮比赛时，班里的每个人都有经过努力的训练，可是，还是没有取得理想的成绩，班里的人都很沮丧，更多的是不甘心，毕竟这已经是最后的一次运动会了，下一次的话，估计大家已经分道扬镳了，所以每个人都想发挥自己的实力，我看着大家那副气馁的样，笑了，我真的很开心，因为我在这个温暖的家里面，什么都有，有兄弟姐妹，有父母，而且大家都是心往一处想，劲往一处使，都想把这个班级管理好，其实不用灰心，不必气馁，有时候的失败，或许会比成功更深深地印在我们的脑海里面。

这更是一个可爱的班级，班里面的每一个人都是可爱的，他们努力、他们积极向上，只不过有的还需要加把劲儿。我有一个小小的愿望，这个愿望真的很贪心，必须要班里每个人都帮我实现：希望考初中时，我们还能在一个班，又还是那两位老师教。不过这是不可能的了，但我偶尔，还是会逃避现实，去作那些不可能实现的白日梦。

在分享毕业赠言的时候，我真的有几次要掉泪了，真的不舍呀，六年，或许很短暂吧，可在这六年中，我们明白了什么是友谊，这是仅仅属于我们的友谊，它是一颗结晶，没有人可以得到它，因为它是埋在我们心中的，是纯洁无暇的。

我爱这个班级，爱班级中的每一个家人，是你们让我知道什么是友谊，友谊就是在你遇到困难时，有人愿意与你一起面对，大家并肩作战；友谊也是在你快乐的时候，别人和你一起欢笑，一起疯；友谊更是大家为了一件集体的事情，去努力，去奋斗。

六（6）班，这是一个吉利的班级，也愿我们小学毕业以后能六六大顺，有时候翻翻相册，看看童真幼稚的我们，真的会露出笑容，想想那时候的我们，是多么的可爱、多么的幼稚、多么的珍惜友谊……

篇5

2、回忆里淡淡地吻，和笔记里淡淡地字迹，只是无意间的想念。

3、马上就要上中学了，老师希望你以后能严格要求自己，争取更大的进步。

4、曾经的毕业季我们是看客，如今的毕业季我们是主角。

5、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

6、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

7、我们曾经是单纯的孩子，我们希望能单纯一辈子。如果可以选择，我们宁愿永远不懂，那些从前不懂的事。

8、朝霞般美好的理想，在向我们召唤。我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！

9、我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

篇6

每学期结束前的“三好学生”评选，由于学校有评选名额限制，因此欢乐的孩子总是班级成绩优秀的那几个，因为这种评价方式，首先是以分数论英雄，而学生之间的个体差异，让多数孩子从小就要品尝失败的滋味，这也是造成学生厌学的重要原因。

新教育的核心理念之一就是“重视精神状态，倡导成功体验”。那么，如何才能让我校的每一个孩子都能体验到成功的喜悦，拥有幸福的童年呢？

为此，我们重新设计了我校的学生成长手册——《缤纷童年》。这本成长手册从册名征集，到版块设置、封面设计都凝聚了我校师生的智慧和汗水。

一、册名征集

关于学生成长手册的册名，一开始是我一个人在思考，应该取个怎样的名字才合适？这个名字既要能体现我们学校的办学理念，又要适合每一个孩子的个性特点。我想了好几个名字，拿不定主意，于是就跟老师们商量，其中一位老师提醒我，孩子们的成长手册，册名的设计应该让孩子们来参与。我一听，这主意真好！于是我们就在三至六年级开展了“我的册名我做主”册名征集活动，要求孩子们不但要设计册名，更要讲出自己的理由。各班先在班内进行评选，然后每个班推荐五个同学的册名参加学校评选，经过筛选，我们又从中挑选了三个比较好的册名让学生投票表决，最后获票最多的就是“缤纷童．年”。此项活动中，孩子们参与的积极性都很高，每个参与活动的孩子都发挥了他们无限的想象力。其实，学生身上会有很多值得老师学习的地方。难怪童话大王郑渊沽在皮皮鲁讲堂都称呼他的学生为老师，可在我们的学校，能称呼学生为老师的有几个人呢？

二、版块设置

在版块设置上，我校的《缤纷童年》力求做到全面反映学生小学六年的学校、家庭以及社会生活情况，并对之进行有效评价，让每个孩子都能在六年级毕业时，拥有一本与众不同的《缤纷童年》。

版块一：校园之星评选

从2013年起，我校不再评选“三好学生”，取而代之的是“12加N”的“校园之星”评价模式，“12”为12个单项奖，“N”为特长奖。我们将学生的日常行为习惯细化为“讲究卫生”“生活自理”“尊敬师长”“热爱劳动”“博览群书”等12个单项奖，每一个单项奖还设计了三至四个评价标准。对于特长奖的设置，我们没有规定具体项目，只要是学生认为自己有过人之处，都可以申请特长奖。学生获满12个单项奖，另加一个特长奖，即可申报“校园之星”奖。每学年的六年级毕业联欢会和“校园之星”颁奖一起举行，每年这个时候，是我校最热闹的，也是所有孩子最期盼的，因为即使是成绩最差的学生，只要达到申报奖项的标准，就可以获奖。

版块二：学生成长记录

学生成长记录分六个年级十二学期进行设置，每个学期分别由“成长在线”“我行我秀”“校内综合素质评价”“校外综合素质评价”“学科成绩”“我的假期设计”六个单元。

“成长在线”又分为“我的阅读书目”“我的获奖纪录”“我的心里话”三部分；“我行我秀”是让学生用图画或文字的形式记录本学期最值得自己骄傲的事情；“校内综合素质评价”是由班主任老师对学生的十二个单项进行评价；“校外综合素质评价”是由家长对学生的十二个单项进行评价；“学科成绩”是用等级记录学生本学期各科的考试成绩；“我的假期设计”引导学生对自己在假期里想阅读的书目、想参加的社会实践活动进行初步规划，并要求家长对其进行星级评定。这样的记录，涵盖了学生生活的方方面面，评价内容具体，形式多样，有自我评价、同学评价、老师评价、家长评价。在评价的同时，其实也是一次心与心的交流。

版块三：学生毕业留念

每到学生即将毕业的时候，都有很多学生到小店里买毕业纪念册，式样单一的纪念册，其实对小学生来说意义不大，很少有学生将它好好保存。于是我们在《缤纷童年》的最后，设计了“学生毕业留念”这一版块。这一版块又分为毕业寄语和毕业赠言两部分，毕业寄语是我写给每一位即将毕业的孩子的一封信，对学生小学六年的生活做简要的回顾，对今后的学习、生活提出殷切的期望。

在信的末尾我这样写道：“这本成长手册，已跟随你六年，它是你成长的最好见证。它记录了你的成绩，你的梦想，你的进步。同时，也记录了老师、家长、同学对你的呵护和期待。它是母校送给你的最好的礼物，希望你好好保存。

再过两个月，你就要步人初中的大门，校园变了，同学变了，老师也变了，但有一样，希望永远都不要变，那就是我们小学黑板上方的那六个大字‘读好书，做好人’。将来，无论你走到什么地方，从事什么职业，都要记住成长手册扉页上的那句话：让人们因我的存在而感到幸福。”

三、封面设计

对于封面设计，我们也进行了好几轮的修改，从图片的选择到文字的设计，我们都经过了反复的思考，以便能更好地凸显我校的办学理念。

在封底，我们写了这么一首小诗：

小草，

有小草的清香；

玫瑰，

有玫瑰的芬芳；

大树，

有大树的梦想；

蜻蜓，

有蜻蜓的方向；

小草、玫瑰、大树、蜻蜓……

我们不一样，

我们都很棒！

我们希望我校的孩子，无论是大树还是小草，无论是玫瑰还是蜻蜓，都能找到属于自己的幸福。

这本成长手册得到了学生以及家长的一致认同，对学生的评价效益也逐步显现。记得去年秋季学期的学期末，五(3)班的一个女孩子早晨到校遇到我，笑眯眯地问我：“校长，我可以申报‘文明礼貌奖’吗？”我说：“当然可以。”她一听，蹦蹦跳跳地跑走了。其实，这个孩子是一位学困生，但每次遇到我，都要热情地跟我打招呼。如果是以前，奖状肯定与她无缘，但自从我校实施了“校园之星”评价模式，像这样的孩子也能阳光、快乐、幸福地成长。

篇7

1 无效情境，本末倒置

语文课堂并不是一成不变的，常有些预料不到的情况发生，课堂教学的过程也是千变万化的，需要教师灵活地把持驾驭。但在实际教学中，有些教者根据教材内容，设计完美的课件，在教学时，站在电脑旁边，尽情地点击事先设计好的课件，展示相应的情境。在课堂中，教者一会儿安排学生听歌，一会儿安排学生看图，反而把文本闲置一旁……一节课的时间就这样在热热闹闹中过去了。结果，学生是图也欣赏了，音乐也陶冶了，但文本读不熟，理解不得法，感悟不到位。这种情境设计本末倒置，夸大教学情境的作用，最终是“喧宾夺主，得不偿失。”

2 无效情境，脱离实际

如《木兰从军》教学片断：教者在讲授木兰从军前的情况时，创设情境，出示画面，让学生在情境中，边看图边想象木兰是怎样说服父亲，说服弟弟，同意她女扮男装，替父从军的。但情境设计的画面，是现在儿童喜爱的动画片：八、九岁的姐姐和六、七岁的弟弟在花园里玩耍。二年级的学生看了这样的画面后，结果是可想可知……学生表达的都是他们自己怎样吵架、怎样玩耍的说辞。这种脱离实际的情境设计，是不利于学生进入文本，感悟人物内心的。

3 无效情境，画蛇添足

《螳螂捕蝉》教学片断：教者在引导学生感悟少年讲的故事《螳螂捕蝉》时，适时出现画面，创设情境。先是出现一棵大树，大树上有一只蝉，然后出现螳螂，接着出现黄雀，最后又出现拿着弹弓的少年。笔者认为，如果在低年级教学这课，课堂中创设这种情境，或许能起到激发学生学习兴趣的作用。然而这是六年级的课文，此时，六年级学生已具备了一定的抽象逻辑思维能力，根据文字描述，他们已能在头脑中通过想象形成这种清晰的画面，不需要再按部就班地通过创设这样的情境，去引导学生感悟文本内容。不如省下这些时间，去训练学生复述此故事内容的能力。

以上种种情境设计，笔者认为只不过是课堂教学中的“花架子”，它们忽视了情境创设的目的性和实效性。实际上是对新课程理念的理解有偏差的表现，使情境创设走入了误区，背离了情境创设的美好初衷。实践证明，有效的教学情境本身具有形真、情切、意远、理蕴的特点，能巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来。有效的情境设计应对激发学生学习兴趣，激活知识技能，激起情感共鸣起到推波助澜的作用。

第一，创设有效情境，激发学习兴趣。教学的成败，归根结底要看学生自身的努力，如果教师善于创设情境，激发学生求知欲望，使学生处于求知若渴的状态，就能使学生积极主动地探索新知，这正是教师为课堂教学创设的最佳情境。

《王二小》的课堂教学：在导入课文前，教者创设情境，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生跟着齐唱。结果，歌声把学生带入当年王二小给敌人带路时的情境，激发了学生对王二小的敬爱，对敌人的仇恨。学生带着这种爱憎分明的感情，学习课文更加认真，因而使学生轻而易举地掌握了文本内涵。

第二，创设有效情境，激活知识技能。创设有效情境要注意联系学生的现实生活，在学生鲜活的生活环境中发现、挖掘学习情境下的资源。其中的学习内容应当是学生日常生活中经常遇到的，要符合学生的心理特点，要适应学习内容的要求。只有在这样的学习情境中，学生才能确实得到知识和技能训练，领悟到文本内容的价值，才能更好地发挥情境的作用。

第三，创设有效情境，激起情感共鸣。在语文教学中，教师不仅要关注学生语文知识技能的掌握与形成，更要关注掌握知识技能过程中的情感体验。有效的教学情境是纽带，它能促进师生情感的交流与互补，极大地丰富以至升华“境”与“情”，使知识通过情感这个媒介，更好地被学生接纳和内化。

《明天，我们毕业》教学片断：课堂一开始，教者就进行了离别校园依依不舍的情感氛围的设置，首先教者用一番动情的话语将学生拉入了回忆中，接着课件里开始播放学生六年来平常生活的点滴片段，并配上了歌曲《友谊地久天长》，伴随着淡淡的伤感独白，很快就将孩子们拉入美好往昔的回忆和离别的愁绪中。在情感的熏陶中，再让学生去感情诵读文本，去写留给母校、老师、同学的临别赠言。从学生的写话中，不难发现，此时的学生已得到情感熏陶，写出的话情真意切，感人肺腑。

篇8

我校把“成长需要”作为年级系列活动研究的重心。在近五年的研究过程中,我们采集了来自日常实践的大量信息,根据不同年龄阶段学生的发展要求,设计与之相对应的促进学生成长体验的系列活动。

一年级

1.年龄特征。由于对新环境的好奇、对上学这种行为本身的喜欢,学生会在入学之初对丰富的学习活动产生兴趣,但持久性不强,自控能力较差,注意力容易分散;在接触群体规范,需要遵守学校、班级生活的规则时,经常会出现“违规”现象;伙伴间交往以“玩”为主题,且常出现打闹、告状现象。

2.成长问题。入学是人生的一个重要转折点,学生开始承担“学生”的责任,社会角色发生重大转变,这种变化对其心理产生影响。

3.成长潜能。能听从师长的正确教导,在老师的指导下,大部分学生能主动适应新环境、新生活,乐与老师、同学交往;能在手拉手朋友的帮助下,了解队的基本知识,顺利加入少先队;在老师的指导下,能遵守课间活动秩序,并能遵守游戏规则;在老师的激励下,有信心做到每天按时起床、穿衣服、叠被子、刷牙,独自睡觉,并逐渐养成习惯;并乐于把在学校学的新本领讲给爸爸妈妈听,愿意与师长和伙伴一起分享成功的快乐。

4.系列设计。根据以上分析,我们设计开展了“我是神气的小学生”系列活动,内容包括:我是懂礼貌的神气娃;我是守纪律的神气娃;我是能独立的神气娃;我是爱读书的神气娃。

一年级的班主任老师通过观察发现:孩子们课间“不知道玩什么”和“怎么玩”,只知道奔跑打闹。根据这个现状,结合“我是守纪律的神气娃”主题教育活动,策划并开展了“课间游戏我能行”系列活动,像“传统游戏大家玩”“亲子游戏合作玩”“开发游戏创新玩( 纸的魔术、乒乓球超级玩)”等。老师引导孩子们亲历游戏过程,既让他们在玩的过程中收获快乐,同时也在游戏过程中锻炼学生,培养规则意识。

二年级

1.年龄特征。二年级学生已基本适应学校的学习生活,开始期望自己能在学习或班级活动中有好的表现或取得好成绩而受到同学的关注,或者得到教师和家长的赞扬。学生普遍喜欢集体活动,有着和同龄伙伴交往与游戏的强烈愿望和心理需求,但是交往的方式方法常常成为其达成目的的障碍,很容易在交往活动中受挫,从而产生消极情绪。

2.成长问题。交往的初步差异对学生心理的影响:一部分学生因在学校各项活动中不善与人沟通、合作,产生自卑、怯懦感;一部分学生开始对学校生活缺乏新鲜感;还有一部分学生得到多方面的表扬、肯定,不断强化成功体验,开始产生优越感。

3.成长潜能。虽然交往给学生带来了一定的影响,但学生还是喜欢和同伴交往、游戏,特别是老师加强了小队建设,进行小队活动指导,开展小队活动评价后,学生在交往方面取得了长足的进步。游戏中的规则意识也较一年级有了增强。

4.系列设计。二年级促进学生成长体验系列活动需要强化学生的合作意识和集体意识,我们以小队建设为目标,从“游戏”“岗位”“学习”等方面入手,设计了系列体验活动,指导学生关心和帮助其他伙伴,在活动中分享与伙伴交往的乐趣,体验快乐学习的乐趣。

许倩老师发现班级小组建设中存在以下问题:组长自顾自,不能很好发挥组织作用;小组成员之间不会分工与合作;活动效率比较低,有的小组很少体验到合作的快乐。根据这些问题,许老师就围绕二年级小组建设的目标,以班队活动为载体,尝试探索“班队活动与组织建设、学科活动的有机结合”,并整合教育资源,引导学生在丰富多彩的活动中体验小组合作的成长和快乐。 如“小队合作活动――岗位篇”系列活动设计:以小队为单位寻找合作岗位;参加班级岗位竞聘;岗位合作我们能行――经验交流;岗位合作我们真棒――优秀小队评选等。

三年级

1.年龄特征。学生从儿童期转入少年期,注意力、观察力、记忆力全面发展,思考问题从单一、幼稚向复杂、多元过渡。学生集体主义观念增强,乐于交往。生活范围的进一步扩大,增强了学生独立自主的意识,想要逐步摆脱对成人、老师的依赖心理。大部分学生开始形成初步的道德规范。

2.成长问题。随着学习难度和强度的增大,学生的学习兴趣开始分化,学科偏爱开始出现。自主意识的增强,使部分学生好表现自己。

3.成长潜能。在老师的指导和帮助下,学生逐渐适应中年级的学习生活,良好的学习态度与习惯逐渐养成,适应力有了提高;学生也逐渐在活动中表现出自己的聪明才智。

4.系列设计。我们设计了 “争做五好小公民”“我是科学小博士”“我是运动小健将”“游戏活动我设计”“环保小卫士在行动” 等系列活动,帮助学生学习倾听和理解,学习合作与交往,学习发明与创造。

方海红老师以2008年6月1日的“限塑日”为切入点,策划了“环保小卫士在行动”的班级系列活动,先后开展了“有关白色污染的知识竞赛”“走进超市――关于塑料袋使用习惯的社会调查”“我是小小设计师――购物袋的创意设计和制作”等活动。在了解到很多学生迫不及待想展示自己制作的环保袋时,方老师又给学生创设了展示的平台,开展了“购物袋的展示和推广”活动,通过“秀秀购物袋”“说说设计故事”“赠送购物袋”等活动,激发了学生作为环保小卫士的责任感和自豪感。

四年级

1.年龄特征。学生自我意识增强,有较强烈的自我表现欲望;这一阶段的学生情感体验丰富,社会性成分不断增加,由对个别事物产生情绪、情感逐渐转化为对同伴、对集体、对社会产生情感。学生的责任心也有所发展。

2.成长问题。部分女生身体开始发育,内心复杂细腻,男女生交往变得敏感起来。有些学生不愿意与异性同学共同活动。在这一阶段女生常常会嘲笑、奚落男生,男生会因此出现报复行为。

3.成长潜能。学生自行策划、组织活动的能力明显增强,班队活动基本可以自主进行。学生特别喜欢人人都能参与的自主活动,渴望拥有自我展示的舞台。

4.系列设计。我们结合学校科技节、体育节等继续开展聪明系列的教育;并抓住四年级学生容易动情的年龄特点,组织开展感恩教育活动。我们根据四年级学生成长问题设计的“男孩•女孩”系列活动已经比较成熟,本活动主要通过开展男女对抗比赛、点击双方优点、“心灵碰撞”(讨论如何相处)、“风雨同舟”(模拟情景合作游戏)、“人气最旺的男孩(女孩)”推荐会、男女双打乒乓球比赛、羽毛球比赛、小合唱表演等活动,帮助学生逐步认识男女之间的性别差异,知道男女各有所长,也各有所短,要互相学习、团结合作,并在活动中体验男女同学友好交往的乐趣。

五年级

1.年龄特征。学生的活动能力已有了很大提高,对许多事情有自己的看法,反对大人过多干涉;具有较强烈的竞争意识,比较关注竞争结果。学生兴趣、特长差异表现得更明显,学生个体之间、师生之间开始出现疏离,非正式群体的影响开始出现。

2.成长问题。需要关注学习成绩和生活事件对学生心理的影响,例如考试没考好、班干部竞聘落选、对自己参与活动(比赛)的表现(成绩)不满意等。对已完成学习活动的消极评价,会引发学生自我认识的偏差,产生挫折感,甚至对自己的成长与发展信心不足。

3.发展潜能。自我评价的独立性、批判性、稳定性都有了一定程度的提高;非正式群体开始出现,五年级开始进入伙伴关系依从性的高峰期,集体意识也开始增强,老师如果着手进行非正式群体的建设,发挥小团体的积极作用,可以促进良好班集体形成;责任意识、小大人意识增强,如果可以给学生更多的成功体验、责任体验,学生的成长将更主动。

4.系列设计。我们组织开展“今天我当家”“当一日老师”等活动,给学生广泛参与各项活动的机会,使学生在多方面获得成功;我们组织开展“学习对对碰”“学会控制自己的情绪”“挫折助我成长”等主题活动,指导学生进行学习交流,学会情绪调控,培养耐挫品质;我们还组织开展“解决烦恼我能行”小课题研究活动,让学生在课题答辩、图片展示、论文汇编、主题班会等方式的交流研讨中,彼此分享成果,获得成功、愉快的体验。

大队部还引导学生参与学校层面的工作,组织学生开展“大手拉小手”系列活动,如“手拉手,一起走进新学期”;“手拉手,一起学习新队章”;“手拉手,一起逛人才(跳蚤)市场”;“手拉手,共同走进体育节”;“手拉手,共读一本好书”等。通过调查、访谈、交友、设计游戏等活动,丰富了一年级孩子的课间生活,也增强了五年级孩子的责任感。

六年级

1.年龄特征。学生的个性特点日趋鲜明,部分学生开始步入青春期。集体生活范围进一步扩大,学生对时尚的东西比较关注,同伴交往日益增加。随着小学毕业的临近,他们对升学的选择、乃至对自己的人生理想开始有了思考,部分学生能用中景性或远景性学习目标激励自己的学习活动。

2.成长问题。现阶段小学毕业生仍然承受着巨大的升学压力。六年级小学生开始步入青春期,青春期的身心变化将会对学生的性格发展产生深刻影响。

3.发展潜能。围绕学生的学习问题,教师如果能够开展深入的工作,大部分学生就能掌握学习方法,能自主、有效地进行学习,并从挑战性的学习任务中感受学习的快乐。在小学毕业前夕,如果精心设计最后一次班队活动“成长的足迹”,引导学生借助各种载体介绍自己成长中的故事,表达自己成长的心情,体验成长的快乐与自豪,感激师长、同学给予的关怀与帮助,学生就可能怀揣着责任与理想走向明天。

4.系列设计。我们组织学生开展“照镜子――学会正确评价自己的学习”“轻松驿站”“成长的足迹”等系列活动,指导学生分析评价个人学习,学会自我减压,向同伴学习;组织开展“我选择我快乐”“我是一名合格的毕业生”“为母校留下什么”等系列活动,指导学生学会选择并对自己的选择负责,做合格小学毕业生。

篇9

小学毕业班教师寄语一

亲爱的同学们：你们好!

夏日炎炎，百花盛开，万物蕴藏争艳的喜悦，在含苞待放、充满希望的季节里，亲爱的同学们，你们即将完成小学阶段六年的学业，怀着新的梦想的希望告别母校，踏上新的征程，走向一个全新的环境，开始着一个全新的生活。

六年间，在人生世界里是弹指一瞬间。你们与老师、与同学相处两千多个日日夜夜，结下了深厚的友谊，你们以优异的成绩结束了简短的六年生活，但是也是你们最值得留恋和难忘的人生启蒙阶段。六年间，你们已经由一个个充满稚气的孩童成长为知书达理的少年。

六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷，深深印在我们每一个人的脑海中。六年间的相处，你们与老师已结下了深厚情谊，也给老师留下人生难忘的记忆，你们每一个人都是老师最心爱的孩子，都是最懂事的学生，都是最具魅力、最具时代气势的少年。六年来，你们不仅圆满地完成了你们的学业，同时也学会了学习，学会了生活，学会了做人。

六年的共同生活，我们朝夕相处，心心相印，在大家的共同努力下创造了一个非常优秀的班集体，你们即将离开母校，小学毕业了，但这不是终点，而是人生的新起点。不管是你们走向中学、大学，还是以后走向一个新的工作岗位，请你们永远记住**区实验小学77班这个优秀的群体以及与我们从小长大的同学。老师也衷心希望你们在今后在漫漫的人生长路上，你们要不怕困难，奋勇争先，永立潮头，决不服输，以优异的成绩来报答老师和父母的培养。

同时，也衷心希望你们用真心去关爱你们身边的每一个人，用真心爱社会、爱祖国，努力学习不断充实自己，做一个对社会有贡献的人。你们是祖国的未来，是人类社会文明的希望，你们如同一轮朝阳，你们的人生会无比灿烂，无比绚丽辉煌。

现在你们已经完成了自己小学六年的学业，即将离开母校，老师真的有些依依不舍。你们永远是教师的好孩子，好学生。以后无论你走得多远，老师的心永远和你们连在一起!请记住，老师那期待的目光将永远、时刻注视着你们。老师永远是你们最坚强的后盾。实验小学永远是你们最温馨的家。

小学毕业班教师寄语二

亲爱的同学们：

早上好!首先向圆满完成小学学业的你们表示衷心的祝贺!

同学们，六年来你们默默耕耘着自己的理想，用辛勤的汗水，顽强的毅力，书写着辉煌的成长史，你们的精神已成为一道美丽的风景，定格在梁村小学的历史上，你们的名字将永远镌刻在梁村小学的丰碑上，你们完全有理由为这六年的精彩喝彩!同学们你们要牢记你们的班训“鹰一样的个人，雁一样的团队”同学们今天你们就可以骄傲的大声宣布“我小学毕业了”是雄鹰就展翅飞翔吧，飞向属于你们的天空，此时此刻，老师心中有太多的感慨与不舍，老师有三点希望：

第一，希望每一个同学都能成为有思想、善良正直的人。

第二，希望每一位同学都能成为有毅力、负责人的人。

第三，希望每一位同学都能成为有爱心、宽容大度的人。

同学们，当小学日子渐行渐远，当亲爱的母校在你们眼中成为远去的风景时，希望梁村小学的精神在你们心中永存，同学们：一路高歌，大展宏图吧!

最后叮嘱大家一句话不要忘了常回家看看，母校的老师时刻都在注视着你，等着你们的好消息，梁村小学永远是你们温馨的家。

小学毕业班教师寄语三

1、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

2、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

3、春天，耕耘播种的季节;青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功!

4、活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。

5、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来!

6、最后，希望你们守望高尚。高尚关乎人的精神和品质。高尚是伟大的代名词，但也可以很普通，很简单。

7、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

8、没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功;失败不可怕，只要能从失败中站起来!

9、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。

10、这段时间，有两件事情从内心深处感动了你我：危急76秒，最美司机吴斌用生命履行职责，绘就一条笔直的刹车线，向我们展示了深入骨髓的品格力量。危难瞬间，“最美教师”张丽莉推开孩子，自己却被失控的客车碾过，让我们再一次见证了人性的光辉!这无疑是高尚，令人肃然起敬的高尚!

11、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

12、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

13、我特别推崇乔布斯的纯真!不管是被自己创办的公司炒鱿鱼，还是被癌症病痛折磨，无论顺境还是逆境，乔布斯从来就是在很纯粹地做人做事。一如他在很多场合反复讲的那句话：“听从自己内心的声音，去做自己想做的事情”!因为这种纯真，他造就了苹果神话。纯真是创新的动力!

14、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

15、让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍;让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。

16、攀登，人生就是攀登!愿你们背负着命运给予的重载，艰苦跋涉，攀登上一个又一个意识、品德、情操、知识的高峰吧!

17、当精神“渴”了，就听听音乐;当精神“饿”了，就读读书吧。

18、愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。

19、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

20、把表扬看作“加油站”，把批评当成“保健箱”。

21、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。愿你们以热情、奋发去向生活回礼!

22、同学们：有幸成为你们的老师，是我们之间的缘份，也是我一生的荣幸。在毕业之际，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程。第一，做一个喜爱读书的人。第二，做一个快乐的人。第三，做一个负责任的人。

23、拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。

24、衡量一天，不看收获而看播种。

25、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。

26、让我们守护纯真，常回忆儿时的两小无猜，回味豆蔻年华的天真烂漫，始终保持美好追求，不断接近灵魂深处的那个你!我相信，纯真，会让你这边春光明媚，风景独好!

27、纯真也是幸福的源泉!有一首歌就叫《越单纯越幸福》。我知道，女生们现在流行找“高富帅”，那男生们，你们想找什么样的女朋友呢?白富美?同学们，你们out啦，现在叫甜素纯。就是长相甜美，外形素雅，内心纯洁，在我看来，杭电的女生都是甜素纯!女同学们，你们也别忘了，周围还有阿甘式的纯真男，能唱出“我很丑，可是我很温柔”，这样的纯真男更可爱，更值得珍惜!

28、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。

29、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

30、也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果;也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬;也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。

31、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

32、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

33、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

34、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命前进，驶向碧波滔滔的大海……

35、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

36、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

37、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!

38、没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢?但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进!

39、做人失败，任何成功都不算真正的成功;做人成功，任何失败都不算真正的失败。

40、功夫自难处做去，学问从苦中得来。

41、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

42、纯真是人生的一种境界。守护纯真，就是守住内心最真实的渴望!拥有一颗纯真之心，会让我们简单、洒脱。就像你们当中流行的那句话：“我傻，我快乐;我二，我健康”，如此卖萌虽有些偏颇，但不无纯真。最近，我常在校园里看到你们拍毕业照，月雅湖边、南门广场、图书馆前，你们穿民国装、套海魂衫，戴军帽，系红领巾，你们是在回忆纯真，体会纯真，展示纯真。希望你们永远留住此刻的纯真!

43、平静的湖面，练不出精悍的水手;安逸的环境，选不出时代的伟人。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿!

44、一条大河能容纳无数溪涧的流水;一座高山是千万吨土石垒成，广泛地吸收知识吧，愿你像高山大河那样博大精深。

45、同学们，千万不要让自己心灵深处的纯真因世故而沉睡，不要因为走得太远而忘记了当初为什么要出发，也不要抱怨自己的人生为什么总是在徘徊。纯真地去奋斗几年，你们一定会在牛A和牛C之间找到自己的位置!

46、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。

47、人人都拥有一份宝贵的财富，这就是――生命!希望你都能有效地使用它。

48、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

49、掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰;挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边;任何成果的获取，都需要辛勤的付出。

50、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

51、零，只有和实数在一起才有意义;思想，只有和行动在一起才能发出光辉。

52、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

53、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。

54、勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。

55、在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。

56、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

57、读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切!

58、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。

59、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂;机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。

60、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。

61、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!

篇10

【关键词】感恩；渗透；自主参与；实践体验；人格提升

【中图分类号】G611 【文献标识码】A

中国自古以来就是礼仪之邦，感恩教育源远流长。“古代二十四孝”、“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”等古训流传至今。可是，现在的家庭教育十分失败。孩子都是独苗中的独苗，长辈们把他们当作宝贝，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，长辈们给予他们的太多太多，以至于他们觉得长辈们的付出、他们的接受是理所当然、天经地义的，把感恩抛在脑后。

二十多年的教学生涯，让我越来越觉得现在的孩子无形之中缺少了点什么？那就是宽容和感恩。其实，家庭的溺爱已经覆盖了学校教育的一切。长辈的溺爱使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。在学校里，很多孩子，对老师的苦口婆心同样缺少感受，从而使我们的教育显得无奈而又力不从心。因此，我们要非常小心地呵护孩子的感受爱的心灵。从感恩到知恩，从知恩到报恩，一声谢谢，虽然是那么弱小，但引领孩子透过言语的窗口，视接千秋，神通万里，从一片绿叶看到无垠的春光，由一滴海水见到无垠的大海。我们要善于关注教育的细枝末节，并以切实有效的方式走进孩子的心灵，才能诱发孩子的灵性，使孩子始终保持一颗醒觉和灵动的心去感受教者所追求的真善美的境界。

那么怎样才能让学生学会感恩呢？这是新时代教师们最关注的问题。近年来，我从以下几方面对学生尝试了感恩教育：

一、 尽心尽力，渗透课堂，唤起学生感恩的意识

在学校里，我们经常利用晨间谈话课、主题班会课、语文课和品德课倾注感恩教育。

思品课里，我常常给学生讲“知恩图报”的故事、“受人滴水之恩，当涌泉相报”的故事；也让孩子收集有关岳飞、等名人孝敬父母的故事；收集有关、等伟人感恩老师的故事。用典型的事例来教育感染孩子，为他们树立榜样。让他们充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然。让他们知道，要感恩给予自己生命的父母，教给自己知识的老师以及帮助过、关心过、鼓励过自己的人。使他们明白：感恩是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而唤起孩子的感恩意识。

在语文教学过程中，通过教学《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课文时让学生感受父母的爱，学会回报父母的爱；通过教学《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》等课文让学生学会感恩大自然；通过教学《十六年前的回忆》、《一个中国孩子的呼声》等课文让学生能够缅怀先烈、珍惜今天的幸福生活。

尤其是这学期的生活社团课中，我们整个六年级年段开展了“怀感恩之心・表感恩之情”的实践活动。

首先，我精心设计了感恩社团方案，发挥年段老师的一技之长，各自承担了一个社团。擅长书法的担任“感恩书画”社团，较有文学水平的担任“感恩日记”社团，有美术功底的任教“感恩小报”社团……真可谓各司其职、各尽其能。

接着，我们按进度采用走班教学的形式让每个孩子都能享受到每个老师的耐心引领。每个星期三下午，我们利用两课时教学时间完成每个老师的教学要求。经过将近一个学期的辅导，我们的硕果已经累累了：那一句句真情话语，在美丽动人的背景图案衬托下熠熠生辉；

那一幅幅栩栩如生的彩色画面，无不流露出对母校的感激之情；那一张张感恩小报，来重温难忘时光，让毕业的交响曲奏得更响亮，更清脆，更悦耳。这许许多多的成果都汇聚成一本本别致的留言册，它展现了童年的喜怒哀乐：有成功后的喜悦，有记忆中的遗憾，有挥之不去的兴奋时刻，有抹杀不掉的童言无忌……点点滴滴将成为我们一生中最宝贵的诗篇。

对于六年级的孩子来说，他们的学习生活中有自己的想法，自己的建议，自己成功的喜悦，自己失败的痛楚，自己的情感历程、自己的生活点滴……他们怀着对母校和老师的感恩之情，把六年来在母校的积累点点滴滴呈现在生活社团课里，他们制作了精美的贺卡，温馨的寄语，成长的日记，感恩的书画……记录下了逐渐成长的足迹。他们用真挚的语言和定格的瞬间为老师和母校留下了永远美好的回忆。

二、耳濡目染，潜移默化，养成学生感恩的习惯

我们的教育不仅要教我们的孩子如何学习，怎样学习，更要教孩子如何做人，怎样学会感恩。

首先体现在学校、家庭、社会教育中。

（一）学校教育

每当走进教室，我会很自然地收拾讲台，整理图书角，时不时地关注一下地面，学生看在眼里记在心里，一个学期下来，就不用老师指点，很自觉地做好这些小事，几年下来，只要我一个眼神，足以让学生明白老师的一切，多么默契瞬间，令我感动不已。诸如此类的教育真的举不胜举，例如学生主动擦黑板、主动帮老师打扫办公室、送资料等。

（二）家庭教育

在孩子面前父母能做一些孝敬长辈的事（端茶、盛饭、洗脚……）久而久之，孩子也会关心父母，为父母分担不起眼的实在小事。每天做一些力所能及的家务事；记住父母的生日；在必要的节日中做贺卡、写寄语……使他们不忘父母师长的养育教导之恩。

（三）社会教育

言传身教最有效，把自己在生活中做过感恩事例讲给学生。为贫困地区捐款、给残疾人献爱心、照顾年老体弱的邻居、乘公交主动让座……让我的做法感动学生，使他们潜移默化地学会感恩。

我们感谢父母，因为他们养育了我们；我们感谢老师，因为他们给了我们知识，提高了我们的能力；我们感恩社会，因为他人关心和帮助使我健康成长。这些看似简单朴素的感恩教育却蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。

其次，要充分利用各种节日作为教育的载体。如：春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；父亲节和母亲节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语，表达生活中感觉很幸福的一点一滴。

最后，作为“为人师表”的教师，要做好表率。在学校中、在学生日常交往中，得到学生的帮助，老师始终要对学生的付出表示感谢，不吝啬表扬，让孩子在洋溢着浓浓的感激的氛围中茁壮成长。

三、节能低碳，变废为宝，升华学生感恩的情怀