心中有朵花范文

导语：如何才能写好一篇心中有朵花，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

——题记

只能欣赏花的绽放，是可悲的。只有发现她珍贵的经历：发芽，成长，绽放。才能真正体会到花的含义。

发芽吧，那希望的结晶

幼时，年幼无知的我背着书包走进理想的殿堂，在这鸟语花香的圣地里，我被某种品质吸引住了，蹲下身子，惊叹地望着，那一棵小苗在向我招手，你绿的出奇，仿佛间染绿了整个世界，我微微地伸出细腻的小手去触碰你，那时的我叫不出你的名字——野花，只得依依呀呀地诉说我内心的喜悦。

成长吧，那坚强的品质

在这漫天暴雨中，我手中攥着一张卑微的试卷，我独自在雨中，肉体与内心都在遭受暴雨的鞭打。恍然间，我发现你在承受暴雨的折磨，任凭风吹雨打，你依然不肯放弃。我默默地里去，心里惋惜着你，我百般无奈。天放晴，阳光在温暖我残缺的心灵，我再次来到你的身边，只见你耀武扬威地向我示威。你似乎跟我说：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”你含苞待放，微笑地看着……

绽放吧，那美丽的花儿

因你而在，不易放弃。风雨后，是绚丽的彩虹。在这2000米比赛，汗水与心血不断融入跑道，双眼早已模糊，只是一谓奔跑，黑暗早已吞噬了我的心灵。恍然，来到你的身边，我惊奇地望着你，你绽放了，那绚丽的花瓣，清香的花味，真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我躺在草地上，与你共度这光辉的黑夜。我睁开眼睛，继续在跑道上奔驰。最终，我冲向了那可望不可即的终点。

篇2

关键词：多媒体教学；信息量；优化；调控

信息技术的迅速发展为人类社会带来了空前的发展和进步，也为人类自身营造了新的挑战和日益激烈的竞争．这种竞争表现为科学技术的竞争，但归根结底是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，要牢牢把握时代的脉搏，就必须对教育实施改革．目前数学科学的发展与数学教学之间存在的差距越来越大． 一方面，数学科学已渗透到社会各个领域，应用广泛，发展迅速；另一方面，数学教学相对滞后，特别是教学方法、教学手段等． 现在不少学科在教学方面广泛引进现代科技，例如投影仪、幻灯片、录像、计算机辅助教学软件等，但在数学方面，许多数学教师无论从主观上还是客观上对计算机辅助教学重视不够． 几支粉笔、一把尺一堂课的现象相当普遍．在计算机科技迅猛发展应用极为广泛的今天，中学数学教学中计算机技术的应用已成为当务之急．

教学是科学，教学是艺术，教学是一种创造性的劳动． 数学教学，就必须根据不同年级不同教学内容采取不同的教学形式，如讲授式、探究式、启发式等． 数学教学改革的着眼点在于多媒体组合优化课堂教学上，即教师在系统方法指导下，通过传统的教学手段（如口语、文字、黑板、粉笔、图片、模型和实物等）与现代教学媒体（摄影、幻灯、投影、电影、电视、录音及语言实验室等）的有机组合，以及课堂教学信息量的有效调控，优化教学过程．

■多媒体组合课堂教学实施要求与准备

1． 教学内容选择与优化

利用多媒体调动学生学习兴趣，使学生主动学习． 要让学生爱上数学课，产生对数学学习的浓厚兴趣，首先要求教师把教学过程组织得生动有趣． 多媒体辅助授课，表现力强，能把枯燥的知识变得生动形象，图像的翻滚、移动、闪烁、重复、定格，色彩的变化以及声音效果等都能给学生以新异的刺激感受，能吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣．

如：在教学《圆锥曲线方程》的内容时，将课本上引言的海尔・波普彗星的运动用媒体演示出：茫茫的宇宙中有无数的星座和天体在运行，地球围绕太阳旋转同时自身也在转，一颗明亮的星星逐渐接近地球，然后又渐渐离去；再结合杨利伟乘坐的“神舟”五号的运行轨迹的动画，引起学生的兴趣，再由学生观察讨论运行轨迹是怎样的曲线． 让学生在轻松的氛围中形象地感受数学知识．

多媒体技术能向学习者提供在当时当地无法看见和看清的事物、现象和过程或者无法听到和听清的各种音响效果，使学生直接从感官上认识，体会现代教育技术在教育教学活动中的作用，强化了对所学知识的掌握． 在高中数学中，函数、几何、向量、逻辑等内容利用多媒体教学的比较广泛，另外还可引导学生进行数学实验，使学生加深对数学的理解．

2． 用多媒体手段对教学内容进行设计

（1）用多媒体技术来创设情景，诱发学生的求知欲

“学起于思，思源于疑”． 学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要，……”新课程标准要求数学课堂教学应给学生以情感体验，利用多媒体创设教学情景，可让学生对有关数学的事物产生好奇心，有接触这些信息的强烈愿望，产生积极参与生动、直观数学活动的兴趣． 在教学中，用多种媒体来创设情景，诱发学生的求知欲是一种有效的手段．

如：在数列内容的教学过程中碰到雪花曲线这一概念时，可以利用多媒体演示漫天飞雪，从学生熟悉的“雪花”情景入手，结合利用《几何画板》生成的雪花曲线的变化过程，引导学生分析其形上的特征，促发他们的矛盾探究心理，同时将等比数列定义性质的复习巩固巧妙融入新课题的研究中，激发学生的求知欲望和创新意识．

（2）用多媒体搭建理解数学知识的平台

数学知识具有高度的抽象性，而学生的思维却具有具体形象性的特点． 难于理解的知识构成数学教学的难点，它主要产生于数学课程内容的深度、广度与学生接受能力之间的差异，也产生于教学手段不得力，妨碍了学生获取新知识的能力的培养． 多媒体技术的特有功能之一就是有较强的直观性，能够形象、直观、多角度演示或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型，能够引导学生认识事物的本质和内在联系，从而促进学生思维能力的发展． 在一定程度上，多媒体技术解决了传统数学教学中出现的理性与感性、理论与实践相脱节的弊端． 我们可以利用计算机设计出立体感较强的立体几何图形，学生通过对直观图形透彻地观察，理解抽象的数学性质；利用计算机完成几何图形平移变换、旋转变换、对称变换、伸缩变换，真正在运动变化中研究数学规律；又如在高中数学教科书和参考书中几乎都是证明函数在给定区间上单调递增或单调递减，而为什么增减的分界点（拐点）就是它？函数到底是怎么增的、怎么减的……这些过去十分抽象难以理解甚至讲不清楚的数学问题，今天借助计算机技术一动就清楚明白了，从感觉到理解、从意会到表达、从抽象到具体、从猜想到证明都由学生探究完成，这不正是在用教材教学生而不是教学生学教材．

利用计算机来探索函数y=ax+■（a>0），首先运用GSP设计函数y=ax+■（a>0）的图象，拖动点B，改变b的值（点B的纵坐标），图象上下动起来，观察图象单调性的变化，特别是点B在轴上下时的情况．

图1

通过这个实验教学能较好地培养学生探索精神，使学生深刻认识此函数的图象及性质，然后用函数单调性定义来证明．

（3）用计算机软件促进数学变式教学的发展

数学变式教学一直被广大教师自觉或不自觉地运用． 在借鉴传统数学变式教学的基础上，可将先进的计算机软件（如：几何画板）运用到数学变式教学中，特别是几何的变式教学． 计算机的实时动态功能可以即刻改变图形中相关要素的位置或关系，从多侧面探究数学问题变化规律，在变式中找到不同条件下解决问题的策略．

例如 高二数学“正方体截面”课时，通过向学生展示“正方体截面”课件，使学生积极参与教学活动，提出探究性问题：“屏幕上浅蓝色的三角形是什么三角形？”（即正方体的一个截面），“在一个正方体中，类似于这样的三角形有几个？”“如何截正方体才能得到正三角形？”“上述三角形截面之间有何联系？”“用一把无比锋利的刀猛地朝一个正方体的木头砍下去，它的截面将是什么形状的图形？”同时对正方体的截面顶点的改变，让学生观察思考得出结论．这样学生由机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的想象力和创造性．

多媒体组合课堂教学中信息量的调控

1． 难度的调控，即发挥多媒体的特点进行教学，帮助学生突破重点和难点．

多媒体辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点，分散难点． 只要点击鼠标，就可以进行大量演示，在课堂中无论一个教师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点． 多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果． 比如，在数学中概念对学生来说往往抽象难懂，是数学教学的一个难点． 如能利用计算机，可以把一些概念直观化，使知识简单、明了，让学生容易接受． 如在教学函数概念时，利用课件将圆的半径与面积的对应关系找出，形象地说明函数像一台加工机器，进去原料是“半径”，出来的“产品”是面积，以此帮助学生理解函数的概念．

2． 利用多媒体教学，可以增加教学信息密度．

运用现代化教学手段，课堂信息密度随着教学媒体的现代化程度越来越大，它的运用已成为教学改革中的重要内容． 采用投影、幻灯、录音、录像、计算机以及计算机与视听设备相连接的多媒体技术，使教学活动形象、生动、直观，更重要的是可以加大课堂教学内容的信息密度，增进学生对教学内容的理解和巩固． 利用现代多媒体教学，教师还可以用辅助教学的课件，优化教学质量，提高教学效率．

由于多媒体的引进，使得课堂教学的形式多种多样． 而多样的教学形式又常常为学生的创新思维发展提供了有利的条件．

例如 圆锥曲线的第二定义教学时，我们利用多媒体可以将曲线形状随到定点距离与到定直线的距离的比（即离心率e）的改变而改变的变化情况展示给学生，从而让学生探索离心率与圆锥曲线的关系：e1，圆锥曲线为双曲线，e越大曲线口越大． 这样既节省了教学时间，又培养了学生的探究能力．

实践证明，使用多媒体进行教学给学生提供了一个“探索式”的学习环境，一个培养创新意识的实践园地，给学生提供了一个发展自我的奇思妙想的空间，使学生从被动学习到主动学习，再到创造性学习，可以有效地培养学生的创新意识．

3． 多媒体在课堂教学上，信息量的整体调控

运用多媒体教学手段，在时间和空间上扩大了数学教育的范围． 基本是2～3个课时的数学课，课件参与后，教学任务都能相对的缩短1～2个课时． 主要原因是相应课件能简要地说明问题，化繁为简，更好地配合教师掌握时间和进度． 好的课件能在课堂中提醒教师下一步是什么，该怎样做，又可代替教师完成某项工作． 但这样又出现了一些问题：课件的信息量满足了绝大多数学生的要求，而对于自觉性或基础较差的学生非常不利；更为突出的是对于数学学科而言，“思维”才是整个课堂教学的主线，部分课件的固化是不利于学生数学思维能力的发展． 教师更应引导学生自己从量中求同，所以数学教师必须在课堂将板书、展示、示范等行为与课件相结合，同时要引导学生从量中求同，与学生交流沟通，观察学生的反应，调控课堂的进度和深度．

篇3

母爱虽然让你有时烦恼，却，总是在不知不觉中温暖你，感动你

“这道题又做错了，你这么笨吗！”“你烦不烦人！”“咚”门关上了。我慢慢地靠着墙滑坐在地上，“为什么，为什么……”我将脸埋在怀抱里，泪，滑落了下来，隐在了夜晚里。

夜深了

“咔嚓，知——”门开了，一个黑影走了进来，看见了坐在地上的我，轻轻的叹了气“傻孩子呀……”我却毫无知觉，她轻轻地抱起我，将我放在了床上，又轻轻地走了出去“知——咔嚓”茶几上，母亲节那天我送的满天星，静静的盛开着。

清晨，我醒了，正诧异是谁将我放在了床上时，我无意中看见了茶几上的满天星，我想起了母亲，我顿时愣住了“为什么……”我的泪水又流了下来。

茶几上一杯热牛奶下，压着一张纸条，是母亲对我的道歉：“对不起。”“是我对不起你。”我呢喃着。

篇4

一、多媒体使用是学科整合必然要求

学生的成长需要综合能力的增强，需要综合利用所学去认识新问题，找出方法解决新问题。多媒体教学能够将丰富的教学知识、资源，形式新颖且易于接受地呈现在学生面前，激起学生多种感官的参与，在形象性、趣味性中获得知识的吸纳。如《人民英雄永垂不朽――瞻仰首都人民英雄纪念碑》这篇说明文，我们可以多媒体展示浮雕的画面，让学生结合课文中的解说内容学会用语言表述浮雕画面。在学生阅读之后，可以多媒体出示《》《》的视频剪辑，让学生视听结合，他们对先烈的敬仰和钦佩之情就油然而生，也能较好地理解纪念碑的主题，生成继承先烈未完成的事业，奋勇向前的信念。当然，在教学之前，可让学生分成小组，利用班级电脑和学生家里的网络资源，自己选择一两副浮雕内容，找找有关的历史史实或者故事，在课上展示。如此，学生们在交流和互动中，更好地投入并理解和掌握说明文的写作方法，学会有条理地表述。

可见，在素质教育实施中，我们要调动和发挥学生学习的主动性，指导他们更好地利用学习资源，更多地直接接触语文材料，从而在语文实践中获得知识和语文运用能力。因此，在初中语文课堂整合多媒体技术以及学科知识，能够充分调动学生的多种感官与兴趣，增大了课堂的语文信息容量，创设了学生愿意进入和参与的学习情境，还能启迪思维，发挥想象，帮助学生由“要我学”转变为“我要学”，成为课堂学习与活动的主人，使语文课堂成为学生语文学习的乐园，为语文教学创新打开一片新天地。

二、合理运用需要以生为本进行设计

多媒体技术是一种新颖的教学手段，但在丰富多彩、饶有趣味的前提下更要注意适合学生的学习实际和能力提高要求。因此，我们在教学中，不能在网上挑一个比较好的就用，而是应该结合学情，根据自己学生的状况进行设计，使学生能够更好地进入学习状态，获得深入文本、自主学习和有效探究的开展。如笔者听过一个年轻教师开设的《口技》公开课，该老师以视频展示千手观音的表演，然后在分析的基础上进入了别具匠心的话题探讨，之后进入阅读文本组织学习活动，但是到了字词疏通环节还有不少学生还在回味着视频上的精彩表演，还没进入文言文学习状态。这篇文言文学习，掌握文言实词是重点，感受口技的高超技艺和课文的学法也是重点。我们也不是不能用千手观音的视频导入，但是可以用图片的形式将其作为一种技艺切入，导入新课，让学生找找文章口技高人高在什么地方。让学生自主识记文言课下注释，疏通内容，谈谈文中口技高超的表现；让学生学会对文言实词的分类把握，在巩固基础知识的同时，提高他们的文言理解能力。多媒体教学不是素材越多彩越好，而是要从学生接受的角度切入；否则，分散学生课堂注意力和关注点，会影响课堂教学效率。

我们在多媒体手段运用中，要贴近教材，对教材内容精加工；但不能什么都放在课件上，否则学生学习的自觉性、主动性和思考探索就会受到限制，不利于他们课堂学习。而且要给学生消化吸纳的时间，再就是教师不能成为幻灯片播放工，那种“教师围着电脑转，学生瞪眼睛看”的现象，使师生进行的对话、交流不流畅，课堂的动态、互动性不足，也影响学生学习和堂n效果。

另外，优化多媒体教学手段，我们还要让学生参与。现在出现两种极端，一种是课堂问题的答案全部呈现给学生，钳制学生的个性阅读和思考；另一种是非常简洁，不给学生提供参考的问题解决结果，使得学生无法比较自己的阅读情况，也形不成优化的阅读方法。因此，我们在教学中，可以多采用实物投影，把学生作答情况展示出来；也就是展示学生自主学习和合作学习的成果，让全班同学再思考，再探讨，从而使得他们对问题的解决有新的认识和思维的拓展。如“《海燕》结尾部分三个叹号的运用有何作用”的分析与准确的表述，可以展示学生的回答，集体讨论，形成答案。《我的叔叔于勒》中谁是主人公？在反复阅读课文的基础上，你认为于勒到底是个什么样的人？让学生们结合文本进行合理推断，并通过展示，提高学生个性化的阅读能力。

总之，在初中语文教学中，我们要顺应时代和发展的要求，利用多媒体教学手段丰富教学内容，增强学生课堂参与效果，激起学生学习的主动性和积极性，让有声的课堂更有色；不断优化多媒体教学设计和流程，尽可能为学生提供自主学习、合作学习平台，从而提升课堂教学效率。

参考文献：

[1]安秋红.浅谈多媒体下的初中语文教学[J].科技创新导报，2016，（10）.

篇5

祝智庭教授在其《建构主义理论指导下的信息化教育》一文中，提出了信息化教育的教学模式，其模式可描述为：以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象（客体）；学习环境包括"情境"、"协作"、"会话"等要素。情境必须有利于学生对所学内容的意义建构；协作发生在学习过程的始终；学习小组的成员之间必须通过会话协商共同完成学习任务。

在这种模式中，多媒体不仅用来帮助教师进行全体教学（如呈现教学信息），而且用来帮助学生查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具。教师和学生是互动关系，教师给予学生引导和帮助，同样教师可在教学过程中吸收到许多新的信息。

二、信息化教学模式的分类及特点分析

1.基于传统媒体和现代媒体的“多媒体组合课堂教学模式”。

多媒体组合课堂教学模式是指教师利用多种现代教育媒体（幻灯、投影、电声、影视、计算机等）与传统教学手段（语言讲授、体态呈现、印刷教材、板书、模型）相结合而进行的课堂教学活动。教学过程中，教师可以运用传统手段或电教手段向学生传递教学信息，也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次水平上呈现与阐述教学内容，使教学过程既具形象与直观，又有抽象与概括，因而能够获得比较理想的教学效果。

在该教学模式中，教师设计多媒体课件，在教学过程中借助多媒体计算机演示进行课堂教学，教师既利用媒体向学生传递信息，又利用体态语言直接传递信息；学生的问答与表情又直接给教师提供反馈信息。

2. 基于计算机多媒体技术用于个别化教学的“多媒体计算机辅助教学模式”。

是指按每个学生配置一台多媒体计算机，把全部计算机连接成局域网，每台计算机安装网络教学软件，教师机安装控制软件，就组成计算机网络教室。在网络教学中利用多媒体课件开展教学，学生可以直接参与教学活动过程。在该模式中，教师通过教学设计，按联想的方式，把多媒体信息有机地集成并显示在荧屏上，学习者通过人机交互界面，完成一系列人机交互操作进行学习，教师通过设计课件掌握学生学习的进程和程度，实现了个别化教学的策略。

个别化教学模式是一种以学生为中心的教学结构模式，是学生自主利用媒体进行学习的一种方式。这种模式主要是学生通过计算机进行个别化自主学习，可以充分调动学生自主学习的积极性，利于个性化的学习。教师也可以根据教学要求对学生机的使用进行控制，以及与学生进行直接对话、个别辅导、答疑，也可以进行个别练习、测验等。还可以根据需要连接到互联网，充分利用网络的各种信息，把各种教学资源有机地整合到课堂教学中来。因此，利用网络教室开展多媒体教学，是一种更有发展前景的现代教育技术应用模式。

3.基于互联网的“远程交互式网络在线教学模式”。

随着计算机多媒体技术的迅速发展和广泛应用，使计算机的交互功能与电视媒体的视听功能得到有机结合，形成了具备综合处理与传输多符号信息能力的交互计算机信息网络。它的信息容量大、速度快、范围广、双向交互等特性，为传统的教学过程提供了一个理想的教学途径，出现了将课堂教学与广播电视融为一体的“远程交互式网络在线教学模式”。网络结构中的用户可以使用多种媒体进行信息交流，作为教学过程则主要使用多媒体计算机。教学活动中，学生利用计算机的交互功能，首先在局域网与其他用户（教师、学生等）或网络服务器进行交流，若内容不能满足学习需要，还可以进一步向区域网、甚至广播网提出申请，与更远的用户或资源中心交流信息。

三、信息化教学模式对于培养学生创新能力的意义

这种教学模式体现了学生为学习的主体的社会建构主义的现代教学思想。

1.多媒体技术有利于直觉、形象思维的发展。优秀的多媒体课件充分利用视觉、听觉、视听觉和交互媒体，促发学习者的多种感官同时接受刺激，通过对多种感官的刺激传递信息，更加符合人类学习的认知规律，尤其有助于形象思维的培养；2.教师指导作用有利于抽象逻辑思维的发展在教师指导下、以学习者为中心的教学正是当代建构主义教育理论的核心要旨。而教师的指导作用在培养学习者创新思维能力方面最突出的体现是，通过教师的"言传"即语言文字的表达促进学习者抽象逻辑思维能力的训练和提高；3.使教育者获取广泛的知识资源。现代教育技术所提供的信息和技术资源的最大持点是共享性，我国提出的全国高校互联教育科研网和Intcrnet联网，大大丰富了学生的学习资源，保证了学生能够对科学概念和技术进行探索和创新活动；4．强有力地激发学习者的创新动机和创造精神。现代教育技术的运用，特别使网络的出现，突破了时空的限制，可重复教学过程，让学生通过声、光、色的变化和发展去获取知识，认识世界，有效地构建自己的知识结构，促进个体发展。

篇6

氢能燃油是生物醇油、液体煤气的更新换代产品，它从热值、耐烧、环保有了较大提高，可替代液化气、天然气、柴油、煤，广泛用于农户、饭店、学校、食堂、锅炉使用。河北张家口乔先生是做开饭店和卖早点的，几年前他就想把烧煤改用氢能燃油，他跑了二家低价学习了生物醇油老配方，回来一试验，烧起来有一股刺鼻辣眼的怪味，成本高、热值低、不耐烧，就放弃不干了，现在国家整治污染禁烧煤，烧液化气太贵，小乔心想灵璧清大已报导十几年并承诺：凡在别处学习生物醇油技术效果差效益低，来我单位全能解决，小乔又来清大考察，看到办公室挂满资质证书、荣誉证书及众多学员搞成功后赠送的锦旗心里暗暗佩服，董老师真是一位名副其实的能源专家。董老师亲自叫他看燃烧效果后心里佩服，学习后到家第一天自已就先改用氢能燃油，效果截然和以前学习老配方大不一样，无烟无味，火力比液化气强的多，更耐烧，比老配方要节能20%以上，成本低每公斤仅1.6元，他叫县城十几家饭店都来看效果后，都说效果好，第二天有6家改用氢能燃油，当天卖产品挣1800多元，他又往农户、饭店、学校、食堂、取暖锅炉送货，他打电话感谢董老师说：“我现在每月至少能赚5万元，我10年前就知道你单位，电话号码一直没变，就怕上当搞不成，你单位的配方太神奇了，如我早学几年就发大财了，众多学员搞成功后都送你锦旗，我一定去面谢你”。

好项目15年经得起考验

贵州的蒋先生因承包工地、开山修公路，汽车、柴油车较多，因气、柴油涨价，一心想学习汽油柴油技术，连续9年咨询怕上当，今年又咨，董老师耐心地给他说：“我们的项目已在全国30多家杂志、报纸报导15年了，你无论看到哪一家杂志、报纸，你可打电话到杂志社、报社咨询一下，这15年来，我单位技术怎么样，信誉怎么样，有无投诉我单位的，我敢承诺：如说有投诉我单位的可奖励你2万元”。细心的蒋先生每年都向多家杂志社询问灵璧清大有无投诉的，杂志社同志都如实回答说：“多年来确实还没有投诉的，尤其《现代营销》《创富指南》《大众创业》等杂志说：“多年来不但没有投诉的，而且一直被广大读者评为“重承诺、守信誉诚信企业”，蒋先生听了心里很踏实，他下决心学习汽油、柴油技术，由于他工地事情烦忙，不能参加面授，董老师又以优惠价给他函授，在配制中又多次咨询董老师，不到半个月蒋先生打电话说：“董老师在你的多次指导下，柴油、汽油配方全部搞成，可配制各种型号的柴油和汽油，颜色、味道、耗油量、动力和市场汽、柴油一样，我在工地上的汽车、柴油车、挖掘机反复试验效果很好，每吨利润2000元左右，太感谢你了”。

记者总结：清大项目已在我杂志报道15年，是最受读者关注的诚信企业，创造15年来无一例投诉的良好口碑，由能源专家专利发明人董老师亲自传技，严格区域保护，氢能燃油面授15800元，不函授。可上门培训。气体液化气、汽油、柴油三项技术，面授各8800元，函授各7800元。为学员提供国家级办厂证件。

敬告：由于技术升级近几年学过液体煤气老配方的学员可免费申领新配方，氢能燃油学费从2017年3月1日以后执行收费15800元，以上交过优惠定金的可按原价12800学习新配方。因春运车次紧张，凡本刊读者3月1号前不能来面授的，可在3月1号前汇优惠定金1000元，可按原价学习最新配方，交定金学习其它三项可优惠20%。由于全国各地每天来学员较多，来前必须先预约，以便准时接待你，看广告100次不如来人实地考察看真实效果一次。

单位：安徽省宿州市灵璧县清大新能源技术开发服务部（科委宿舍院内）

项目咨询：18955767919

篇7

许多家长都知道经常看电视对孩子不好。可到底有什么坏处，却一下子说不上来。近日，美国某网站总结了孩子少看电视的六大好处，提醒家长要减少孩子看电视的时间。

有利于减肥。研究表明，每天看2个小时的电视会增加孩子肥胖的几率，而少看电视，带着孩子外出散步、游玩等有助于帮助孩子将体重保持在标准水平。

睡得更香。孩子晚上看电视越多，越不愿意上床睡觉，入睡也更加困难。在睡前，和孩子做点放松的事情，如听听舒缓的音乐，读读小故事等不仅能陶冶孩子的情操，也有利于睡眠。

增加实践机会。一味接受电视里的信息不如让孩子亲身实践，给孩子一个增加经验的机会：玩玩具、认卡片、学画画等，更能让孩子发挥自己的想象力和创造力。

提高学习成绩。要想成绩好，看电视时间要减少。研究显示，小学生如果每天看电视或电脑2小时以上，那么他们在注意力、社交能力和情感表达上更容易出现问题，学习成绩也比其他孩子更差。喜欢电子游戏的孩子更容易出现注意力不集中的情况。

贴近大自然。外出感受鸟语花香，看一看蔬菜水果是怎么长成的，体会一下农民伯伯的辛苦劳动……抛开电视走进大自然，孩子会更懂生活，也更珍惜生活。

提升社交能力。学会与其他人沟通，无论是现在还是将来，都非常重要。与其“孤零零”地看电视，不如给孩子创造社交的机会。

吃西兰花可预防关节炎

英国一项最新研究发现，西兰花等十字花科蔬菜中富含的一种化合物可有效预防最常见的一类关节炎，并减缓关节炎导致的软骨损伤等。

这种被称作萝卜硫素的化合物能遏制一种可引发关节炎症的酶发挥作用，从而减缓软骨损伤并缓解关节疼痛。萝卜硫素普遍存在于西兰花、甘蓝等十字花科蔬菜中，在西兰花中的含量尤为丰富。

此前研究曾发现，萝卜硫素具有抗癌、抗炎症等功效，这项研究首次发现它还有利于关节健康。研究人员已开始在一些医院开展小规模临床试验，以验证多食用西兰花对于人类关节健康的积极影响。

一次运动1分钟也有用

美国现行保健指南建议，每周至少从事2.5小时中等强度健身运动，每次至少持续10分钟。研究人员发现，可将2.5小时化整为零，即便每次从事中高强度运动1分钟也有健身效果，有助于减轻体重。

研究发现，女性经常从事1分钟中高强度运动，身高体重指数会降低0.07，以身高1.63米的女子为例，体重减少约226克；男性效果稍逊，从事中高强度运动1分钟，身高体重指数降低0.04，以身高1.73米的男子为例，体重减少大约122克。

这项结果显示，就健身效果而言，一周150分钟的运动不是非得分成几大块时间，只要运动起来，“1分钟也有用”。健身随时随地都可进行，有一千种方法可以化整为零，轻松健身。譬如，一边听着欢快的音乐，一边精神饱满地打扫室内卫生，或者在室外洗车；在厨房，尽量少用小电器，自己动手切切菜、洗洗碗、和和面；上下班途中，提前一站下公交车或者地铁，多步行一段时间。

口渴时反应变慢

如果你正因为伏案工作而疲惫不堪，效率降低，喝杯水或许是个好办法。因为，口渴的时候，人的反应会变慢，喝一杯水能提高大脑的工作效率。

英国东伦敦大学的科学家做了一项试验：让34位受试者分两次完成一系列测试，早餐只吃一块饼干后做一次测试，早餐吃了一块饼干又喝了一瓶水后，再做一次测试。那些不口渴的人，在喝水和不喝水的情况下，大脑的反应时间一样。但是那些口渴的人，喝水后大脑反应速度比之前快。

研究人员说，人在口渴时，大脑处理口渴感信息占用了大脑部分资源。而在补水之后，这部分大脑资源就释放了，提高了大脑的整体反应速度。

一支口红含9种重金属

据美国《纽约时报》报道，研究发现，女士都爱的口红中含有多种微量有毒金属，其中铝元素的含量最高。

加利福尼亚大学的研究人员对24款唇彩和8个品牌的唇膏进行了分析，发现其中除了人们熟知的铝外，还含有镉、钴、铝、钛、锰、铬、铜和镍八种重金属。其中铝、铬和锰在所有被检测到的金属中含量最高。此外，为了增加唇彩的亮度，制造商们经常在口红中添加天然矿物云母。云母通常含有铅、锰、铬、铝等金属，而且口红颜色越深，金属含量就越高。

虽然口红对健康的危害尚无定论，不过专家建议消费者应掌握基本的安全常识。首先，不要让幼儿玩口红，因为他们对重金属的危害更敏感；其次，爱美的女士每天只涂抹2～3次口红即可。因为如果每天擦多次口红，等于摄取过多的重金属，这可能会损害身体及神经系统。

个矮的人易得冠心病

一项研究表明，个子矮的人比个高者患冠心病的几率高50%。当然，与身高相比，体重、血压和吸烟习惯仍然是更重要的危险因素。

芬兰的科研人员总结了全世界52项有关身高和心脏健康之间的研究，总人数超过300万人。总体来说，矮个子（即男性低于165公分，女性低于152公分）患冠心病的风险是高个子（男性高于178公分，女性高于168公分）的1.5倍。研究人员认为，个矮者冠状动脉较细，一旦血液出现问题，很容易阻塞。此外，个头高矮也在一定程度上反映了出生前后的营养环境。家庭条件较差的孩子，早期的发育受影响，不但个子矮，身体的总体健康状况也不如高个子。

不过，专家表示，个子矮的人不要因这项新发现而烦恼，身高只是心脏疾病的危险因素之一。尽管人们无法控制自己的身高，但他们可以调整其他重要的因素，即保持健康的生活方式，做到不抽烟、不酗酒、平衡饮食和多运动。

沉迷流行音乐加重酒瘾

篇8

回想起这段话的时候，我已经坐在了考场上。对他人来说，考场就是一个“鬼地方”。但是母亲在我即将进入考场时对我说：“孩子，现在是你为自己多年前种下的花朵采下果实的时候了！”现在的我，也是似懂非懂的点点头。在拿到试卷的那一刻起，我理解了母亲话中的意思，我顿时醒悟了。

考试中的我，拿起了静静躺在课桌上的笔，深呼了一口气，镇静得写下了自己的姓名。虽然题目有点难，但我知道我已经尽我全部的脑细胞去思考它，解决它。

多年种花，只为了今天。在自己的心中种下了属于自己的“知识之花”。谁也拿不走，也偷不走。这株话的根已深深扎在心底。而我则每天用自己心灵中的知识之水去灌溉它，让它开花结果。

篇9

心中有一个愿望随我在想像。远方的彩云因为天气，下沉了，似乎能够摸到，但是，我总是眼高手低。

在你的心里其实没有童话里的故事。

阳光，给了每个人，棉花糖，只是我心中的，一朵花不知不觉在我心里慢慢绽放。

无法面对，前方有个十字路口。

红灯了，别人还在向前走，我该怎么办？绿灯了，我却走晚了，还要等着吗？

无法面对，因为你。

篇10

那是几年前刻在脑海里的一幅画面了:湛蓝的天空下,蔓延着一片茂盛的向日葵原野,阳光普照大地,葵花欣欣向荣.偶尔微风拂过,飘过一阵明黄色的花浪.

我喜欢奔跑在这片开满漫山遍野的向日葵的田野上.在每一朵花之间吮吸着阳光的芳香.那种感觉是惬意的.我总是感叹于向日葵那硕大的美丽的花盘追逐着太阳的方向.小小的我问奶奶:这是为什么呀?可奶奶总是浅浅的笑着,那笑容里有我熟悉的芳香和我不曾读懂的安详.

渐渐的,在我的心里种下了一株美好的葵花情结.

浅吟·我的未来

告别了童年的时光,告别了童年的原野,那片葵花却一直生长在我心里.

忙碌的学习生活让我无暇去打理心中的那片葵花.一本本厚重的书本,一个个深沉的长夜,我开始困倦了.我放慢了奔跑的速度,可心中的那片葵花却在最及时时盛开了花盘,像神的力量一般催促我前行.

终于,我开始读懂向日葵的神奇.无论千辛万苦,无论困境坦途,都要始终如一的坚定目标跟随光明.我不禁被向日葵顽强而坚定的性格所感动,感动它对光明的向往,感动它对理想的追求,更感动它对生命做出的勇敢而真切的诠释.

我发现,种在心底的那株葵花情结已经开始萌芽了.我对自己说:我也会做一朵坚强的葵花.

我收起疲惫的表情,放下沉重的心情,拿起轻盈的书卷,拾起迷人的长夜.我在寻找我的阳光,我在追逐我的明天,我的未来.

终于发现,心中有梦,生活开始变的多姿多彩.我向着心中的阳光一路奔跑,一路歌唱.遇到困难,我不再退缩.