校庆纪念范文
时间：2023-04-01 23:25:30
导语：如何才能写好一篇校庆纪念，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
108年前，在列强入侵、民族危亡的紧要关头，中国发生了，一批爱国人士喊出了兴学强国的口号，在这样的一个历史大背景下，1906年，实小的前身——府立东城小学堂应运而生。
108年风雨兼程，108年创业发展。一代又一代的实小人，为了自己的梦想而苦苦追寻，相继在这块沃土上默默耕耘，播种希望；他们以教书育人为己任，孜孜以求，呕心沥血，奉献了自己的青春，换来了桃李芬芳。数以万计的同学少年，刻苦砥砺，锲而不舍，博学笃行，在这里茁壮成长。一个个品学兼优的实小骄子脱颖而出，像老革命家舒诚、中科院院士王乃彦等无数品学兼优的人才，他们传递着实小不灭的薪火，传承着母校的深厚底蕴，建功立业于五湖四海，咤叱风云于大江南北，演绎着一曲曲实小学子的动人乐章，真可谓“桃李满天下，芬芳溢四海”，他们永远是我们实小的骄傲和自豪！
实小的108年是革故鼎新、不断进取的108年，学校以基础教育改革与实验为光荣使命，承担了一系列国家级的教育科研项目，无论是五十年代学制的改革实验、六十年代教学方法的改革实验，还是七十年代教材改革实验，特别是八十年代以来“全面发展又有特长”的综合整体实验，走在了全省的前列，起到了示范辐射作用，从一所小学堂发展成为__乃全省基础教育的一面旗帜。
实小的108年，是星火相传、闲隔不陲的108年。学校继往开来，与时俱进。近年来，学校遵循“以人为本，以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校”
这一办学理念，提出了“知·道·能·行”“三梦四道”的新校训，以“全面育人为本，为学生终身发展奠基” 为宗旨，制订了“以创新促发展，以质量铸品牌，努力打造基础教育示范学校”的奋斗目标，不断提升学校办学品位。学校在精细管理、以德治校、素质教育、课程改革、特色教育、安全教育等各个方面都取得了令人瞩目的成就，连续多次被评为
“全国文明单位” ，还获得“ 全国巾帼文明岗 ”“全国优秀大队”等荣誉称号。
篇2
2、有阳光照耀的地方就有我默默的祝福，当月光洒向地球的时候就有我默默的祈祷，当流星划过的刹那我许了个愿：祝你平安健康，五四青年节快乐！
3、我要把一切喜庆变成奶油，所有祝福揉成巧克力，永远快乐做成蛋糕。。。砸向你！然后说声青年节快乐！
4、在这个充满朝气的日子里，对你大吼一声：青年节快乐曾经，你只是躲在温室中慢慢成长的花朵。而现在，你已是一只能够搏击风浪的海燕。
5、今天的节日属于你，看，天空都显得格外清澈。年轻就是资本，年轻就是本钱，我们有梦想，我们有追求，我们年轻，年轻没有失败。
6、不能回首的是昨天,好好把握的是今天,充满希望的是明天.不管昨天,今天和明天,保持年轻的心态就能把握未来.你在青年节幸福快乐,就是我的心愿!
7、虽只寥寥数字，可是饱含情义。如君不嫌不弃，在下万分感激。本想来份厚礼，可惜金钱不济。祝福传予友人，愿尔青年节如意。
8、年纪虽不小，青春志不少。人老心不老，开心便年少。生活虽忙碌，快乐最重要。祝你青年节，开心满怀抱！
篇3
为了认真贯彻落实中央和省委《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》精神，2011年是十二五”规划的起步年。确保全镇人口和计划生育目标的实现。半年来，镇紧紧围绕县委、县政府制定的人口与计划生育目标责任的要求，针对全-镇实际，强化责任，细化措施，狠抓落实。截止3月底，全镇共出生婴儿477人，其中一孩403人，二孩64人，多孩10人。计外出生二孩7人，符合政策生育率为97.9%人口出生性别比为100102控制在正常值范围，无“两非”案件发生。主要工作如下：
一、加强制度建设。
镇党委十分重视计划生育工作，建立党委会议计生制度。安排一名副书记和一名副镇长专抓计划生育工作，并将人口计生工作列入重要议事日程，逢会必讲计划生育工作，镇党委每月听取一次计生办工作汇报，镇计生办每星期一开工作例会，及时研究部署计划生育工作，做到情况明，措施力；坚持党委委员带头，党总支书记负责的计生工作机制，镇党委政府还与各单位各村签订人口和计划生育目标管理责任书，同时建立专干包村制度，机关干部和计生服务中心人员包村，村干部包组，包户，工作和工资挂钩，严格执行一票否决。
二、多措并举抓宣传。
设立咨询台，利用网络。发放宣传材料等多种途径，进行计划生育政策法规和生殖健康知识的宣传教育，强化宣传氛围，利用农家书屋结合创建生育文明示范村的活动，发放入户宣传资料5000余份，刷写小标语100条，宣传挂图100套，引导人民群众树立科学、文明的生育观念。
三、着力规范生育秩序。
认真清理生育情况，今年来。确保出生人口统计准确率达到100%对10月1日以来的生育对象进行了认真清理，对照统计口径及时做好入户调查，入户审核，及时录入全员人口数据系统。同时认真清理政策外孕妇，并加大力度，采取有效办法落实补救措施。此项工作中，主要领导加强督办，专班队伍不辞劳苦，牺牲个人休息时间连续作战，从10月1日至2011年3月31日，全镇共补救计外三个月以上孕妇8例，有效遏制了全镇二孩符合政策生育下降的趋势。还配合县执法大队，坚决打击违法生育行为，三月份的突击月活动中，严格依法行政，征收社会抚养费10多万元。通过建立健全严格监管制度，建立党政负责，部门配合，综合治理，孕情过程管理的有效机制，全镇没有发生一起非法鉴定胎儿性别和非医学需要选择性别终止妊娠事件。
四、流动人口管理到位。
积极推行流出人口“宣传、访视、帮扶、联系”今年以来。
春节前后，四到位服务管理模式。一是宣传服务到位。利用大流出人口返乡之际，组织5个专班集中开展一次人口法律法规，生殖健康，避孕节育知识宣传培训，现场为流出对象更换或办理《流动人口婚育证明》签订《村民自治合同》建立健全流动人口档案。二是访视服务到位，对返乡流动人口上门“家访”对流出人口集中地进行“外访”对在外遇上困难的人员进行“探访”对群众反映有疑点的人员进行“查访”三是帮扶到位，对流出人口留守在家的父母、儿童予以生产、生活等方面的照顾，如帮助耕种，提供资金信息等，复合中心小学还成立了留守儿童帮扶站，解决留守儿童学习生活困难。四是电话联系到位，准确掌握流出对象的电话号码，定期与外出已婚育龄妇女联系，收集相关信息，随时掌握流出已婚妇女的基本信息。
五、开展优质服务。
确保“三查”服务质量，全镇以季度“三查”为突破口。坚持做到三到位”一是组织保障到位，各村成立以支部书记为第一责任人，村计生委员和其他干部为直接责任人的工作专班。二是计生专干责任到位，三查”前村计生委员将育龄重点对象名单拟出，交由组长通知到人，说明普查时间和地点。三是结帐到位，全镇所有村干部每人一年拿800元专项资金结帐。扎实开展-婚前婚后、孕期、产后和术后“五登门”服务，坚持定期随访，计生专干和技术人员一道，把关心爱护送到千家万户。广泛开展避孕节育“知情选择”坚持“该上环的一律上环，该结扎的一律结扎”原则，确保长效节育措施落实率70%真实可靠。通过开展服务活动，既掌握和了解环孕情，又方便了群众，并且保障了育龄妇女的身体健康。
篇4
高参师从于已故小提琴教育泰斗林耀基及美国当代小提琴教育大师柯尔特・萨斯曼斯豪斯。高参现在除任中国中央音乐学院小提琴教师外,还是美国辛辛那提大学音乐学院有史以来最年轻的客座教员。
作为国际化的青年独奏家,高参已经与美国休斯敦交响乐团、意大利圣卡洛大歌剧院交响乐团、南非约翰内斯堡爱乐乐团、美国阿塔利亚室内乐团等众多世界知名乐团有过成功的合作;在中国,他更几乎与所有的主流交响乐团和重要指挥家都有过成功合作,包括中国国家交响乐团、中国电影乐团、中国歌剧舞剧院交响乐团、厦门爱乐、青岛交响乐团、天津交响乐团等并得到郑小瑛、邵恩、黄晓同、胡咏言等指挥家的认可。
近年来高参在国际上的影响力迅速上升,2009年获得美国艾玛・霍格国际青年艺术家大赛小提琴大奖、2008年获得意大利第十五届阿尔伯特・古奇国际小提琴比赛银奖,同时还是2006年中国第八届全国小提琴比赛金奖获得者。
世界指挥大师柯尔特・马苏尔称其为“一位具有超凡才华的精湛的艺术家”,法国小提琴大师杜梅非常欣赏他的演奏并称“听你的演奏简直是一种享受”!高参也是被国际一流音乐节最广泛邀请的中国小提琴家之一、演出计划遍布世界各地,包括:奥地利萨尔斯堡音乐节、德国波恩贝多芬音乐节、韩国铜咏国际音乐节、西班牙GETXO国际音乐节、澳门国际音乐节、瑞士维尔比尔音乐节等。
2009年高参获选为中华人民共和国文化部“东方新快车”项目特别推荐音乐家,“东方快车”项目由文化部外联局于2005年发起,旨在将中国最优秀的青年艺术人才和艺术作品向国际主流文化市场进行推广和宣传。
篇5
1青少年科技素质教育项目绩效评价的功能
绩效评价具有导向功能。绩效评价的导向功能体现在绩效目标科学的制订，而绩效目标的制订又要参考绩效评价指标。因此，绩效评价在青少年科技素质教育项目实施过程中能够发挥导向性的作用。绩效评价具有诊断功能。通过对青少年科技素质教育项目绩效评价能更好地获悉、判断和反馈青少年科技素质教育项目实施的绩效信息，通过信息反馈可能达到诊断与调节项目实施效果的作用。绩效评价具有监督功能。通过对青少年科技素质教育项目绩效评价能够把握项目经费使用的绩效表现状况，不仅能够分析项目经费支出绩效的影响因素，还能够提出督促的措施。绩效评价具有激励功能。激励是项目管理过程中的一个重要环节或活动，有效的激励可以成为组织或个人活动的重要措施，能够有效地实现活动目标。通过对青少年科技素质教育项目绩效评价，能够使得项目团队更加振奋精神，体验到成功的乐趣。绩效评价具有鉴定功能。鉴定是对组织或个人在一个时期活动成效大小的判断。通过对青少年科技素质教育项目绩效评价，可以判断其项目的效益与效率，进而对项目成效做出客观、公正的评判。
2青少年科技素质教育项目绩效评价模型设计的依据
依据系统科学理论。从系统科学角度来看，青少年科技素质教育项目是一个多因素和多层次的复杂系统，因此，要把青少年科技素质教育项目作为一个整体加以分析。运用系统科学的观点与方法，分析与评价青少年科技素质教育项目绩效使其具有全面性和系统性。国外科技教育评价经验。与许多发达国家的科技教育相比，我国科技教育起步较晚，绩效评价更晚。因此，借鉴国外科技教育评价的相关经验，可使我们少走弯路，而且还可以提高绩效评价的科学性和合理性。项目功能与特点。青少年科技素质教育有基础建设项目，有队伍建设项目，有实践探究项目，有科技竞赛项目等等。如何评价这些内容不同、实施方式不同的青少年科技素质教育项目绩效是对绩效评价的一个挑战。因此，在设计评价模型时要充分考虑这些项目之间的差异。项目实施目标。目标是项目实施的出发点，也是项目评价的依据。衡量一个项目是否有成效，最重的一点就是看其目标的达成度如何。目标达成度高，则绩效就明显，否则绩效就差。
3青少年科技素质教育项目绩效评价模型
系统科学理论提出任何一个系统只要存在着输入就会存在一定的运作现象和结果的输出，人们称这种运作现象和结果为绩效。系统的输入、运作和输出都会受到一定因素的影响，因此，在进行绩效评价时，也不能忽略这些影响因素。影响因素和绩效的关系可以用下图表示。根据绩效与影响因素关系，再结合管理科学理论、绩效评价与项目实施过程密切相关。
（1）青少年科技素质教育项目绩效目标。青少年科技素质教育项目作为评价对象，其类型是多样的。因此，评价对象的性质直接决定着评价内容及评价指标体系的设计。因此，要科学设计青少年科技素质教育项目绩效评价指标体系，就必须要对评价对象进行深入、系统的分析。青少年科技素质教育是提高国家和民族科技创新能力的关键。因此，青少年科技素质教育的核心是提升青少年科技素质。科技素质包括科技意识、科技知识与技能、科技应用与创新能力、科技活动成果。
（2）青少年科技素质教育项目绩效评价指标体系。青少年科技素质教育项目绩效评价指标体系包括评价指标、评价标准和权重。由于青少年科技素质教育项目评价涉及的因素多、层次多，因此，评价指标也是多层级的。
（3）青少年科技素质教育项目实施设计。青少年科技素质教育项目实施前，要根据项目性质、目的、实施条件进行科学设计。包括针对青少年科技素质教育总体绩效的项目总体目标设计，根据目标设计相应的任务，设计基于任务驱动的运作过程，以及预期的绩效。项目设计后就要付诸实施，实施中可能会因实践条件的限制或现场影响，目标可能会有进一步的调整，但实施目标不能偏离项目的总体目标。项目实施步骤、实施过程、实施方式方法等直接影响着实施效果，项目绩效完全取决于实施效果。青少年科技素质教育项目绩效评价模型是评价指标体系设计的基础，评价模型也是评价指标体系应用的基础。
（4）青少年科技素质教育评价指标项的设计。构建评价指标体系，建立指标项系统是关键。指标项是有层级的，如一级指标、二级指标项等。根据评价对象的特点，依据某种特定的目标，将其分解为若干层次，每个层次又可分解出若干组成要素，依据每个要素和每一结构层次所起的作用和功能形成评价指标系统。根据青少年科技素质教育项目特点，运用系统科学观点可将其分为七个一级指标项，二十三个二级指标项。青少年科技素质教育目标与内容评价：科技教育目标、科技教育内容；青少年科技素质教育环境评价：科技教育环境条件、科技教育环境资源、科技教育环境领导、培训文化；青少年科技素质教育过程评价：活动安排、活动内容（课程设置）、活动方式、活动安全；青少年科技素质提升状况评价：科技观念、科技知识与技能、科技应用与创新能力、科技成果；青少年科技素质教育管理评价：科技教育管理制度、人员配备、经费保障、科技教育后勤服务；青少年科技素质教育结果评价：项目效益、项目效率；青少年科技素质教育持续发展评价：队伍发展、条件改善、未来规划。
篇6
投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。
二、教学目标
认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。
技能目标：学生通过不断地尝试能够做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。
情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。
三、教学重难点
本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。
四、学情分析
针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。
五、教法与学法分析
篇7
【关键词】青年；新文化现象；特点；共青团；引导策略
青年文化是一种亚文化，是主流文化的重要组成部分，对主流文化有着极其重要的影响。青年文化的主体是青年，青年的特质决定了青年文化的基本内涵和外在表象。青年人充满活力、思维活跃，对新生事物的接受能力非常强，所以青年文化的一大特点是有活力、有激情，但同时，青年人在心理和生理上都还不够成熟，个性张扬，易冲动、情绪化，这使得青年文化对主流文化的冲击表现的极为强劲。因此，开展青年文化的前瞻性研究，有效引导青年文化健康发展，可以有力促进社会和谐。
一、当前需要研究的青年新文化现象
青年文化现象反映的是青年人所选择的生活方式和价值取向，可以折射出青年的文化素养、消费构成以及价值追求。青年文化现象受地域、企业文化的影响，有其独特之处。以晋煤集团为例，每个矿区都与所在地域息息相关，都有当地的文化烙印，与此同时，晋煤集团的企业文化决定了其特征明显的行业气息。因此，本文所谈及晋煤青年文化现象仅是晋煤集团当前存在的青年新文化现象，这些青年新文化现象既相对独立，又相互交织。
1、青年时尚文化现象
在青年群体中，“酷”往往就是时尚代名词。过去一段时期，染酷发、穿酷衣、讲酷话成为不少青年的时尚追求。随着社会快速发展，青年的时尚理念也悄然发生变化，时尚追求越来越注重信息化、现代化和人性化。在许多青年人看来，这才是真正的时尚。一些新型的民间青年组织也应运而生，他们不讲究奢侈，更多的是寻求一种平淡健康的感觉与体验。它们的存在发挥着无形的力量，影响着企业发展和社区安宁。
2、青年网络文化现象
网络自诞生以来，就成为青年人追捧的对象。微博、QQ、网络游戏、网络文学等不胜枚举的网络文化现象充斥着青年人工作生活的每时每刻。从最初对网络的猎奇追求，到有效利用网络工具进行思想交流、开展学习探讨，网络改变着青年的人生，青年影响着网络的发展。现实中，也有不少青年人沉迷于网络不能自拔，他们在虚拟世界中失去了思维和理智，毁了家庭与事业，甚至走上了违法犯罪的道路。
3、青年偶像文化现象
这一代青年参与了各种“造星”浪潮，有的青年直接参加了娱乐媒体组织的选秀活动，并赢得众多“粉丝”的支持，而这些行为都是自发的，多数参与者都带有一种娱乐的态度。有了娱乐偶像自然就有文化偶像，“百家讲坛”的开讲，吸引了众多青年的眼球，抛开传统的学习方式，带着轻松愉悦的心情跟着于丹、易中天、纪连海等“文化明星”畅游历史、享用文化大餐，成为青年偶像文化现象的新特征。
4、青年创新文化现象
凭着较高的文化层次、充沛的精力和灵活的头脑，新一代晋煤青年拥有了更广阔的创新发展舞台，他们传承着激情超越的创新精神，推动着晋煤事业快速健康发展。以青年专业技术、青年技能人才为主体的众多创新团队，活跃在晋煤集团生产建设、经营管理的各条战线上，他们围绕矿井建设、设备专业化升级、劳动效能提高、工艺革新等课题领域开展科技攻关、创新创效活动，积累了一大批卓有成效的科技管理创新成果，为晋煤集团快速发展发挥着巨大的推动作用。这种创新文化现象，充分展示了新时期晋煤青年强烈的事业心和责任感，代表了晋煤青年追求理想、实现自我的价值取向。
5、青年行为文化现象
当代青年的责任心和使命感愈加强烈，“言必行、行必果”、“立言立行”成为许多青年人的行为准则。他们热心公益事业，积极投身志愿行动，“希望工程”、“圆梦行动”等扶危济困的义举都有晋煤青年的身影。热衷联谊活动，喜欢与同龄陌生人交流，是晋煤青年行为文化现象的另一特征。在以独生子女为主流的年代，他们渴望更多的交流沟通，各类青年联谊会便成了他们开展人际交往的渠道和载体。
另外，还有“月光族”、“波波族”等现象，这类青年人以“80后”居多，主张本质快乐，崇尚自然回归，追求内心自由，既懂得吃苦又懂得享受，他们自称是既会工作又会生活的一代；还有“愤青现象”，一部分思想激进的青年对社会、企业、外交、民族问题都有着极其敏感的情绪，同时也影响带动更多青年个体加入到他们的行列，成为一个不安分的群体。
二、青年新文化现象的特点
一是网络信息技术的迅猛发展为各类青年文化现象提供了衍生和传播的快速通道。二是各类青年文化现象的出现都与企业文化、地域文化有着密切关系。三是青年文化现象之间是相互交融的，几类现象同时存在，或是此消彼长，或是互促互进，或是共长共衰。四是晋煤青年文化现象是社会文化现象的缩影，在企业发展进入升级换代的关键时期，掌握了青年文化，也就掌握了企业的未来。五是各类文化现象反映了青年的思维方式和价值取向，它贯穿在青年成长的全过程，有着强大的影响力、塑造力。
三、共青团组织对青年新文化现象的有效引导
文化塑造青年，青年创造文化。共青团组织作为青年之友，必须担负起引导青年新文化现象的重任，积极拓展工作思路，创新工作方法，加强青年文化建设，提升青年文化品质，提高青年整体素质，为企业改革发展、和谐建设做出应有贡献。
1、加强思想引导，用科学理论武装青年
要坚持用中国特色社会主义理论教育引导青年，弘扬真善美，用先进文化构筑起强大的精神支柱；要把培育以爱国主义为核心的民族精神放在首位，教育引导青年培育良好的社会公德、职业道德、家庭美德，正确处理好个人与社会、个人与企业、竞争与协作的关系，努力成为和谐社会的建设者、企业改革的实践者。引导青年将社会价值和个人价值相结合，找准发展的主要价值尺度和实现途径。
2、加强内容引导，丰富青年文化内涵
要用先进的企业文化引导青年文化建设。晋煤青年文化现象植根于企业文化的土壤，具有鲜明的晋煤文化特征。晋煤企业文化影响引领着青年文化建设，青年文化建设也为企业文化建设提供了必要的参考和借鉴。要将传统文化与现代文化结合起来，引导晋煤青年学习历史、了解传统，以开放的心态面对全球化背景下的文化交融，把传统文化中的优秀成分与现代文化中的先进文明成果有机结合起来。
篇8
**山不语花含笑，沱江水无声鸟作歌。
光阴荏苒，改革开放已有三十年。从“天天耕作吃不饱”到“不种田却吃得好”，从“一衣多季”到“一季多衣”，从“干打垒”、“砖瓦房”到“住别墅”，从“赶集”到“旅游”，从“因贫辍学”到“免费上学”，从“无钱治病”到“报销药费”。三十年的风风雨雨，三十年的历程，见证了雁江的辉煌复兴、繁荣富强。三十年，对于整个宇宙来讲，可以忽略不计，从历史发展时间来看，尤如白驹过隙，一九七八年至二0xx年，雁江的改革开发披荆斩棘、所向披靡。作为同时代的我，亲身经历并感受了这一伟大历史性的变革，深切感受非三言二语可以表述完整，就从房子的变迁谈起吧。
七十年代，我家住的是土坯房。所谓土坯房，是未经烧制的湿泥巴堆砌而成的房子。就是这样简陋的屋子，在当时还是家庭经济较富裕的人家才能住上的。我家附近。有十几户住的是茅草房，另有一些人家的的房子用竹篾和泥巴粘合在一起作墙壁。当时房子的地面没有铺水泥，到处坑坑洼洼。哥哥一个朋友到家里来玩，一脚踏进门，正好踩进一个坑中，脚随之肿痛起来。又有一次，我的一个同学到家来做作业，桌上爸爸用于健身的小钢球吸引了他的目光，玩弄之际，不小心掉到地上，那球一骨碌溜到一个深不可测的老鼠洞中，同学紧跟着追去未果，只好望洞兴叹。
待我工作的时候，单位房子极有限，若按论资排辈，不知要等到哪个猴年马月。当时分到一个12平方米的单间。用白纸把墙壁粘糊一层，再贴上几张画，同学问我：这么富丽堂皇的房子，你怎么睡得着呀！真羡慕你！
在八十年代末，有一间属于自已的小屋就是一件相当奢侈的事情，很多同学结婚后因没有单独的住房，仍然与父母住在一起。小卧室放下一张床后，人从床前经过时得侧着身走。
进入九十年代后，我分到一间18平方米的砖砌瓦盖房，在后面搭一偏房算是厨房，当然没有厕所。夏天，吹大风时，瓦上灰尘纷纷落下来，就买塑料胶布搭顶棚遮灰尘。但是到了晚上，老鼠又在上面“跳舞”，一开灯，它就不动了，刚睡下，又响起来，让人整夜睡不好觉。有时还要把家具、床垫咬烂。于是，全家起来满屋打老鼠。现在，学校分给我一套60平方米的房子，我终于住上了套房，真的感到很幸福。
现在，商品房如雨后春笋般破土而出，各种环境优美的住宅小区拔地而起。只要有钱，想住多大的房子都可以。虽然现在居住的环境与条件都不错，但看着设计更加人性化，结构更加合理，环境更加优美的新住宅小区，更向往之。
现在的房子，不再只是为了遮风挡雨，更侧重于追求个性化、舒适化、绿色化。三十年来，我们从泥巴屋搬进了钢筋水泥房，从单间走进套房，从四面透风的土屋来到四季如春、装修华丽的空调屋。我们住的房子越来越大，越来越美，越来越舒适。房子伴随着我们从贫穷走向小康，也伴随着我们从简单的生活进入高质量的生活。
篇9
所谓“情·知教学”，概括地说就是把认知因素与情性因素辩证统一起来进行教学。它与传统教学有着明 显的区别。传统教学只把教学的着眼点集中于认知目标，重视认知因素在学生学习活动中的作用，但往往以牺 牲情性目标为代价。尽管传统教学理论有时也讲兴趣、情感、意志和性格，但都不过是当作认知的辅助手段而 已，并不把它作为教学目标看待。“情·知教学”与之不同之处是，主张教学目标应当是认知目标和情性目标 的统一。强调在教学过程中，学生的认知心理和情性心理和谐共进，从而实现学生的素质培养。正是这种鲜明 的特点，决定了它已经成为指导教育教学的先进的指导思想。
“情·知教学”的教学思想与《小学自然教学大纲》（以下简称大纲）所提出的要求是一致的。《大纲》 要求指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，培养学生的观察及动手操作能力，这是教学的认知目标；要 求培养学生的科学志趣、科学态度等，这是教学的情性目标。在低年级的自然教学活动中，如何将“情·知教 学”和《大纲》有机地统一在一起，更好地完成自然课的教学任务呢？笔者认为可以通过以下七个方面来完善 自然课的“情·知教学”。
1．保持良好的人际关系；
2．创设适宜的学习情境；
3．给学生以充分表现的机会；
4．实施信息传递的“立体结构”；
5．充分发掘和利用教材的思考性和情绪性因素；
6．教会学生学习；
7．“学”与“习”的统一。
下面结合《磁铁游戏》一课谈谈在小学低年级自然课中应如何实施“情·知教学”。
一、明确目标，做到认知目标和情性目标同时并举
正因为“情·知教学”要求认知因素与情性因素辩证统一，所以在教学活动中既要明确认知目标（掌握知 识、开发智力），又要明确情性目标（培养动机、兴趣、情感、意志和性格等心理素质），使二者同时并举， 统一实现。根据《大纲》要求并结合一年级学生的认知心理特点，明确《磁铁游戏》一课的认知目标和情性目 标。
（一）认知目标
1．让学生了解磁铁的形状；
2．知道磁铁能吸铁；
3．使学生初步学会磁铁吸铁的实验，教给学生用观察、比较的方法认识事物。
（二）情性目标
1．引起学生对自然科学的兴趣；
2．培养一年级学生持久地进行学习活动的意志品质和敢想、敢做、会做的自信心。
只有明确了目标并将认知目标和情性目标统一于教学过程中，才能收到相得益彰的教学效果。
二、创造条件，达到认知过程和情性过程和谐共进
“情·知教学”理论认为，情与知的健康发展应该是和谐共进的。要达到和谐共进，必须借助一定的手段 或创造一定的条件，根据《磁》一课的教材特点，笔者认为应从以下三个方面入手来创造条件，达到认知过程 与情性过程的和谐统一。
（一）创设适宜的学习环境
心理学的研究表明，人的情知心理因素是先天素质在后天环境中逐渐养成和成熟的。在教学过程中只有创 设良好的物理环境，人际关系环境和问题情境等，学生的心理素质才能得以较好的形成和发展。因为低年级儿 童的心理特点是活泼、爱动、好奇心强、注意力不能长久集中，让他们老老实实坐上一堂课确实不易，所以在 教学中努力创设适宜低年级儿童学习的环境尤为重要。只有利用各种手段使学生产生兴趣、产生好奇心。才能 引导学生进行各种认知活动，同时实现情性因素的培养。从这一点出发，结合本课教学内容，笔者创设了一种 适宜一年级学生的学习环境。
1．充分利用各种教具和学具。有趣的、形象直观的教具最能吸引低年级学生的注意，引起学生的好奇， 使他们产生学习的兴趣。根据实际教学的需要，笔者自制了新颖的魔术教具和学生喜闻乐见的动物教具，并为 学生准备了大量的实验材料。如各种形状的磁铁、小木块、橡皮、铁片、铁钉、螺丝帽、玻璃、塑料尺、烧杯 、锯末等。诸多的教具激发了学生的学习兴趣。
2．绘制颜色鲜艳、直观形象的图片。笔者针对磁铁常见的形状制作了颜色鲜艳、形象逼真的卡片，结合 磁铁的性质设计了三幅直观的、易为学生理解的挂图。
3．创设集知识与趣味于一体的游戏活动。根据本课的三个性质笔者设计了三个游戏，寓知识于游戏之中 。
4．运用先进的电化教学手段。笔者准备了一段拟人化的电视片，将磁铁的应用知识通过声、像途径传递 给学生。
5．举行饶有趣味的竞赛活动。本课采用了分组竞赛的教学形式，巩固学生已学得的知识，并开发学生的 思维。
学生在教师创设的这种适宜的学习环境中学习，兴趣盎然，回答问题争先恐后，就连学习比较差的学生也 跃跃欲试。可见，认知过程与情性过程在这种条件下能够和谐共进。
（二）充分发掘和利用教材的思考性和情绪性因素
教材的思考性因素是指教材内涵或由教材所引发的在“教”与“学”过程中需要思考的因素。教材的情绪 性因素是指教材内容能引发学习者情绪变化的因素。教材既是认知因素的载体，也是情性因素的载体，为了使 学生的认知心理和情性心理同时活跃起来，就必须发掘和利用教材的思考性和情绪性因素。
比如，在导入《磁铁游戏》一课时，笔者根据教材内容编了一个小魔术，这个小魔术利用磁铁隔着纸能吸 铁的原理将铁末吸到纸上，同时在纸上显示出课题的拼音字母。这样做的目的是：其一，引出了本课课题；其 二，激起学生的兴趣，使学生惊奇不已；其三，惊奇之后，学生头脑中会出现“为什么”，他们的思维处于极 其活跃的状态。为了找到答案，学生产生了认知的需求，为本课的教学打下了基础。这个小魔术利用了教材的 情绪性因素，通过磁铁在学生心中的神秘感引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。同时又活跃了学生的思 维，激发学生去探索，从而使学生深刻理解知识，开发智力。可见，在教学中，教师只有自觉并充分地发掘和 利用教材的思考性和情绪性因素，才能达到认知目标和情性目标统一实现的目的。
（三）给学生充分表现的机会
教育的目的是让学生养成自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做 的这种精神。要达到这种目的，就必须给学生充分表现的机会。只有给学生充分表现的机会，才会提高学生独 立思索、独立分析、独立解决问题的能力，才会增强学生的自信心，提高学习兴趣和学习能力。
1．给学生群体表现的机会。为了落实教学面向全体学生的教育思想，在教学活动中教师要让每个学生都 参与学习，都有表现的机会。在《磁》一课中，笔者设计了多个分组实验，让实验组的每一个学生都有一次或 两次动手操作的机会。为了体现学生是教学过程中的主体，凡是学生自己能解决的问题都让学生自己去想、去 说、去做，让学生做学习的主人。如在讲授磁铁的性质时，教师将抽象的知识融于游戏之中，让学生在游戏中 通过做一做、说一说发现磁铁能吸铁。教师只在必要的时候进行讲解、示范和指导。这样做既强调了学生的主 体作用，又体现了教师的主导作用。又如在学生分组实验完成后，他们实验用的铁钉需要收拾，教师并不直接 命令学生如何把钉子装好，而是将表现的机会充分地给予学生，让他们自己想一个又快又方便的方法把铁钉收 拾好，学生通过运用学得的知识把问题自行解决了。这样做既巩固了知识，又激发了学生的学习兴趣，满足了 学生积极表现的心理需求。
2．给学生成功表现的机会。成功的表现能够增强学生学习的自信心，激发高昂的学习热情。这一点对于 后进生更为重要。在上课时，难度较小的问题，笔者尽量让学习差的学生回答，并且多表扬他们。通过成功的 表现让他们在老师同学中“抬起头来走路”，从而帮助他们树立起自己能学好自然的自信心。
总之，上述的种种做法目的只有一个，就是让认知过程与情性过程和谐共进，圆满完成教学任务。
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目录
第一章 项目建设的必要性和可行性
第二章 ***市市中区基本情况简介
第三章 项目投资概算
第四章 项目领导小组名单
第五章 项目主体建筑功能设计
第六章 项目室外活动场所功能设计
第七章 项目施工进度
第八章 项目在城区的位置简图
第九章 项目建成后的运行机制
第一章 项目建设的必要性和可行性
一、工程概况
***市市中区青少年学生校外活动中心占地面积19570M2 ,位于***市市中区，地块编号为济中国有（98）字第0802000053。
二、项目建设的必要性和可行性
（一）项目建设的需要性
为了培养学生的创新精神和实践能力，延伸、综合、重组和提升学生在学校所学的学科知识，引导学生在活动中实现课程的发展价值，注重强调过程与方法、情感态度与价值观；让青少年学生了解劳动技术和探究活动的一些常识，培养学生的人文素养、科学素养；具备基本的生活自理能力，提高交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力；初步掌握参与社会实践与问题研究的方法；获得亲身参与综合实践活动的体验和经验；初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，培养他们对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，为学生的职业规划和人生发展奠定基础。
（二）项目建设的可行性
校外活动中心可充分利用各功能设施，结合市中区区情，结合中、小学生的特点，依据现行中小学劳动技术教材，弥补学校教育教学的不足，填补实践教学的空白，从学工、学农、学军、科技等方面入手，拟开设军事训练、体能训练、生活能力训练、安全自救、手工制作（泥塑、陶艺、刺绣、剪纸、扎风筝、编织）、金工、木工、水电工、电烙画、烹饪技术、豆芽制作、种植养殖、科学探究、小机器人操作和航模制作等课程。开展科普教育、法制教育、安全教育、消防自救、人口·国情教育、青春期教育活动，并逐步走向社会，开拓校外工业、农业和军事等实践基地，开展社会综合实践活动。为中小学搭建素质教育和综合实践活动的平台，融教育性、体验性、趣味性于一体，开展丰富多彩的综合实践活动，把活动中心办成政府支持、家长欢迎、学生喜欢的活动场所。
第二章 ***市市中区基本情况简介
***市市中区位于***省西南部，依运河而兴，是京杭大运河沿岸的重要城市。运河的兴盛使得这座城市“南通江淮，北达幽燕”，更把***的商业文明推向鼎盛时期，是元、明、清三代的漕河管理中心，被誉为“中国运河之都”。市中区是***市的政治、经济、文化中心，辖区面积381平方公里，人口56.4万，辖6个街道、3个镇和1个省级经济开发区。有公办中小学57所，其中，职业中专1所，普通高中1所、初中11所、小学43所，特殊教育学校1所，在校学生53000多人；有公办幼儿园5所，学校附属幼儿园7所，在园幼儿3800多人。
第三章 项目投资概算
项目投资概算是根据工程规划和工程设计方案、设计标准编制而成的，由于项目处于规划设计阶段，投资系采用分析比较法进行工程估算，估算本项目投资总额为 800 万元（详见附表一）。工程费用价格水平按***省市场价，金额为***省2008年水平。
本估算包括项目工程费及其他费用。其他费用按***省现行有关规定计算。活动场所建设用地由县（市、区）政府无偿划拨，工程投资估算中未计的其它费用如征地费、水电增容费、城市建设配套费、重点建设费等地方性（规定标准）费用，可区政府给予减免。
附表一
***市市中区青少年学生校外活动中心项目投资估算表
序号
项目名称
金额
(万元)
工程量
指 标
备 注
1
综合楼
496.8
4320 m2
2
室内外装饰
181.2
4320 m2
3
绿化工程
26
2920 m2
4
办公及教学设备
60
5
周边体育设施
36
合计
800
第四章 项目领导小组名单
组 长：韩善文 市中区教育局副局长
副组长：周广喜 市中区教育局基建科科长
王 龙 市中区青少年学生校外活动中心主任
成 员：苏瑞宝 市中区教育局基建科副科长
辛建军 市中区青少年学生校外活动中心副主任
牟连印 市中区青少年学生校外活动中心副主任
项目负责人：王龙 市中区青少年学生校外活动中心主任
第五章 项目主体建筑功能设计
***市市中区青少年学生校外活动中心占地面积 19570 m2，房屋建设面积 9240 m2，整个青少年学生校外活动中心由综合楼、室外活动园区两部分组成。其主体工程为综合楼，占地面积 1080m2，建筑面积 4320 m2，共 4 层，楼高14.1米，是集计算机、音乐、舞蹈、美术、体育、科技、劳技为一体的综合楼（见附表二）。1楼为展厅、科技展览室和综合活动室，2—4楼为计算机、音乐、舞蹈、美术、体育、科技、劳技、图书阅览室等活动功能区（每层均设公厕），可同时容纳 400 多名学生同时开展校外教育活动。
第六章 项目室外活动场所功能设计
***市市中区青少年学生校外活动中心室外活动园区占地13660平方米，其中综合活动区8920平方米，设有篮球场_2_个、排球场1个，单双杠各5个及体操场等。绿化园区1620平方米
可供青少年学生休息娱乐。
第七章 项目施工进度
一、项目前期工作
***市市中区教育局自 2009年起就积极主动筹建***市市中区青少年学生校外活动中心这个民心工程。在区委、区政府和相关部门的大力支持下，已完成了申报、立项、土地划拨、场地平整、地质勘察、规划设计、评审、资金筹措等前期工作，即可开工建设。
二、建设工期安排
***市市中区青少年学生校外活动中心项目建设工期为一年半，即 2009 年 5 月至 2010 年 11 月， 2010 年 4 月前完成综合楼建筑， 2010 年 11 月前完成室外活动场所建设。
第八章 项目在城区的位置简图
中心位置见***市市中区城城区规划示意图。
第九章 项目建成后的运行机制
***市市中区青少年学生校外活动中心建成后，由区政府核定为全额拨款事业单位，编制人员36名，隶属区教育局领导，其运行经费868万元，由区财政划拨，所需人员由教育系统内部调剂，主要面向城区中小学生，结合学生年龄特点及学校教学实际，确定小学4-5年级；初中1-3年级为培训对象，培训每期一周，由教育局统一安排时间，列入课程计划，按学校、年级分期接受培训。
从现有教师中，遴选调入有专业特长的教师，然后经过再培训，使其能熟练掌握培训技术，胜任教学工作。专业性确实很强的课程，寻求外聘教师，实行专兼职结合，尽最大努力把活动开展得生动、活泼，有科学性和趣味性。