高中教师实习总结范文

导语：如何才能写好一篇高中教师实习总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2009年9月15日，我在鼎城九中进行为期一个月的教育实习活动，实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。一阶段来，在熊教授，鼎城九中校领导和有关老师的帮助指导下，我较好地完成了教育实习任务。

教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固。课外辅导耐心细致，批改作业仔细正确。刚到鼎城九中时，在第一周，我在学校的安排下，开始熟悉九中、高一110班的情况，并随班听课，作好听课笔记。在带队教授与指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲，写出四课详细完整的教案。首先经带队教授审阅后，进行试讲。再交给指导教师审阅，在指导教师同意签字后上台讲课，讲课后指导老师给予了很高的评价。

实习期间，我能快速准确地掌握和熟悉全班情况，工作积极主动，处理日常事务灵活而不拖沓。在当实习班主任的过程中，我能制定切实可行的教育工作计划，严格执行学校制度、作息时间，能很好的组织平常的班级活动，而且我能尽心尽责，每天晚自习结束后都进行了查寝，和寄宿生谈心，和学生相处十分溶洽，学校每日评分名列前矛。我还从原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，让我受益不少。

篇2

【关键词】杂交谷子；谷子新品种；试验报告；小区产量

在西安市种子管理站的统一安排下，我站在临潼区穆寨街办尖山村进行了杂交谷子品种区域种植试验，对在我区的种植的参试的杂交谷品种进行了丰产性、适应性的测试，为我区及西安市作物品种的合理布局及新品种引进试验推荐品种提供了科学依据。

1 材料与方法

1.1 参试品种

张杂谷8号、张杂谷11号、张杂谷4170号（试验品种由西安市种子管理站从河北张家口农科院进），不设对照品种。

1.2 实验地点

临潼区穆寨街办尖山村，试验地块为山坡地。前茬作物为小麦。试验地四周保护区不少于2行，试验地海拔为1200米。

表1 试验区域全年月平均气温

1.3 实验设计

随机区组排列，3次重复。小区面积17平方米，行长6米，行宽2.8米，行距40厘米，株距8厘米。试验排列如下：

表2 试验排列

1.4 试验经过

种植前，在7月初对地块进行了粗细整地，毎667平方米施农家肥3000千克，毎667平方米播量0.5千克。采用人工开沟，人工条播方式种植，种植前底墒良好。7月13日3叶～5叶时用100毫升间苗保纯剂兑水60千克进行喷雾。张杂谷8号、张杂谷11号按照毎667平方米留苗3万株，张杂谷4170按照毎667平方米留苗2.5万株，于7月15日进行定苗。（行距40厘米，株距8厘米）。在8月7日按照每亩两袋（60毫升） 康丰利，兑水30千克进行喷雾。并于当天亩施N、P2O5 K2O含量各为15%的奥特尔复合肥40千克。试验不做防虫防病，其他栽培技术同一般大田生产。

生长发育期间记载各品种的植株生长状况及抗病虫害能力，在10月12日收获，对各品种进行经济形状和产量等进行考种。

2 结果与分析

2.1 主要生物学特征特性

从表1可以看出，张杂谷8号、张杂谷4170号生育期在96天左右，张杂谷11号属晚熟品种，生育期较其他两个品种长。张杂谷8号、张杂谷11号株高都在45厘米左右，且长势一致，张杂谷4170号株型较矮，且长势不均匀。

表4 各品种果穗、籽粒性状

品性较好。张杂谷11号穗长、穗粗优于其他品种。各品种穗形均为筒状，没有倒伏和病株。

表5 各品种小区测产结果与分析

篇3

在辉南县实习的第一天是新奇而充满期待的，永远也忘不了刚下车时的心情。36个实习生，都拖着快要拖不动的行李，然而每个人的表情都不同，有茫然不知所措的，有自信满满整装待发的，有不动声色眼神却透露着跃跃欲试的……9、10点钟的太阳终于找到了自己能最大限度发光发热的角度，大家的表现不同，但心情却是同样的激动。脚下就是我们即将踏上的征程，前路茫茫，但前方总是光明的方向。

陌生的城市，陌生的学校，陌生的老师与同学，这样一个全新的生活环境与生活模式对与全体实习的同学来说，都是此行的第一个挑战。辉南县是个不太繁华的城市，它有小城市独有的恬淡宁静，街道整齐，民风淳朴，处处透露着一股简单舒适，这让我们很快就习惯了这个城市的生活。然而学校里却是另外一种气氛，它同所有的高中一样，秩序井然，学习紧张，凝重中又带着欣欣向荣的生命力。这里的老师和学生们都劳累着却又积极乐观地、坚毅地向着美好的未来前进着。这样的气氛是我们曾经熟悉，而今却有些淡忘了的高中的气氛，这样的生活是我们过去拥有过，而今却要变换一种角色去再一次拥有、再一次感受的生活。刚到辉南的陌生，在离开了那里的今天已经变成了我们随着离开时的行囊一同背回来的厚重的收获。

在辉南六中的这段实习期间，我担任的是高二一、二班的实习语文教师，共讲了十二节语文课，按照本校要求，完成了六节新课的教学任务，分别是《咬文嚼字》、《说“木叶” 》、《谈中国诗》、《中国建筑的特征》、《 作为生物的社会》、《宇宙的未来》。共参加了两次班会活动，一、二两班每班个一次，班会的主题分别为“热爱生活”和“实习老师带来了什么”。在教学实践经验的总结和与学生沟通的心得方面都有了非常大的收获。下面我将具体谈谈我有怎样的收获。

一、教学实践经验的总结

第一节课是《谈中国诗》，也是给我带来惊喜与收获最多的一节课，因此我将以这节课为例谈我在教学实践中总结的经验。由于是选讲篇目，所以我只安排了一课时在这篇课文上，内容分别为作者及文章背景介绍、分析文章整体结构概括段落大意以及文章中心思想、通过板书与讲解结合的形式结合文章分析中国诗的特点并在这一过程中认识了解比较文学的研究方法。内容并不多，但是超乎预设的状况却不少，而且是从开头的作者介绍就开始了。

由于课程安排的重点在后面的部分，于是作者及文章背景介绍是以幻灯片的形式呈现的，然而钱钟书先生传奇化的生平事迹引起了同学们的高度兴趣，同学们对他一人取得几所国外知名大学的学位一事表现出了由衷的赞叹和钦佩，于是，我抓住机会就这个问题又多有介绍，此时不得不感叹一句“书到用时方恨少”啊，以前的了解都不甚确切，这给这次的展开带来了不少麻烦，而我则是勉强过关暗捏冷汗。然而收效却是不小的，不使用十分官方化的语言，而像是闲谈一样地向同学们介绍一个精彩的人物，不仅吸引的同学们的注意，更是拉近了我与同学们的距离，这样的欣喜是难以言表的。这让我真正体会了在教育见习时指导教师卢军良老师说的那句“在课堂上，面对着思想鲜活的、不同时期的学生，经常会有与你设想中不同的，抓住机会倒出你的积累，就会成为一节课的亮点”。通过这次的体验，我更认识到，这个亮点不一定是重点，但它却是成功攻克一节课的制高点。这个意外的收获让我在接下来的时间里摆脱了紧张和不适应，也让同学们对我这个初出茅庐的实习老师产生了亲近的感觉，给下面的内容的讲解也带来了很大的便利。

在下面的具体文章内容分析的讲解部分，则让我见识了不同学生集体的不同的反应，让我真正意识到教师不是简单的站在讲台上照本宣科的职业，不是容易的站在舞台上按一成不变的剧本表演的角色，教师面对的是一张张鲜活的面孔，是一个个独立而迥异的个体，是一次次预想不到的紧急，是一场场紧张而活泛的经营。段落分析时的问题很多，但都是在意料之中的，然而在总结概括中国诗的特点时，课程已近尾声，却也达到了全班动员的最大，同学们各抒己见，就每个特点谈出自己的观点，有的同学总结得几近完美，有的同学会另辟蹊径答出不可不谓之有理却超乎料想的答案，面对后者的答案，老师的评论就显得尤为重要，而且通常这样的回答跟激发出老师更多的灵感，讲出更多更深的内容。可以说，所谓的互动正是如此，却也让人必须绷紧神经，因为作为经验与知识积累都不足的实习语文教师，互动时的尺度，渗透内容的深浅，都是很难达到很好的把握的。

所有的教学经验都是在微格课上和模拟课堂里难以收获的。

二、对当前高中生的新认识

通过参与两次班会，使我对当前的学生的心理和性格以及知识水平、学习态度等问题都有了较为准确的把握。

篇4

【关键词】实验法 演示法 实习作业法 实践活动法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.065

高中阶段是学生各方面能力形成发展的关键时期，新课改要求高中教学关注学生的主体性和主动学习意识培养，侧重对学生进行创新教学和实践教学，使学生的独立思考能力得到提高，真正促进学生的可持续发展。而传统的高中生物教学以教材和教师、课堂为中心，忽视学生的中心地位，侧重以知识教学和成绩提高为教学目的，导致学生出现高分低能的不良适应现象。为了响应新课程改革的号召，高中生物教师要创新教学方法，落实有意义的教学方式和过程，使学生在学习中得到能力的发展，真正实现素质的全面提升。以下，笔者结合自身的教学实践与总结，谈几种教学方法，希望对教师改革教学实践有所帮助。

一、采取生物实验法教学，训练学生的实践动手能力

高中生物教学离不开实验教学法，实验教学法主要是遵循教学的直观性和理论联系实际等教学规律，而采取的有效教学方法，是符合学生身心发展规律的活动形式。实验法就是教师指导学生根据已有的教学材料和实验器材，自觉设计、组织实验过程，通过主动的参与和观察，控制某些实验变量，观察实验结果，通过独立探究获得实验结论，理解知识、应用知识和解决问题的过程，学生的实践动手和操作能力得到发展，不仅有助于激发学生的学习兴趣和热情，还能够培养学生良好的实验态度和科学严谨的实验作风。

（一）引导学生结合自身的生活经验，进行实验设计与组织，不局限于课本的陈旧实验内容

实验教学法，并不是教师组织学生统一在实验室开展整齐划一的实验，而是允许学生的学习个性和独特兴趣，鼓励学生自主设计实验类型，这符合建构主义学习观对于知识的建构理念，要求在学生原有知识经验的基础上进行知识的建构，使学生自觉选择学习内容，获得高效的发展。例如，在学习完叶绿素、叶黄素等知识后，教师启发学生观察生活中的事物，选择感兴趣的事物进行实验观察，不一定必须按照教材实验步骤进行实验安排，而是尊重学生的主观能动性，让学生发挥主体性。

（二）指导学生在实验过程中发展观察能力，提高实验动手操作水平

高中时期，学生的逻辑抽象思维能力不断发展，教师要有效运用实验教学法使学生观察抽象和概括能力得到发展，在实验的过程中，教师要指导学生进行积极的全方面观察，培养学生的观察能力，提高观察水平，养成良好的观察习惯，在观察的基础上进行动手实践，真正培养其实验技能。例如，在组织学生对微生物生长进行观察时，教师要指导学生观察的基本点，按时对观察现象进行记录和汇总，充分利用多种观察方式，达到对观察对象的全方位比较，并在详细记录的基础上进行归纳推理，最后写出科学的、实事求是的实验报告，使学生关注观察过程中自身能力的培养。

二、教师组织演示教学法，充分激发学生的学习兴趣和思维想象力，促进知识教学的生动性

高中生物教学内容繁复且难度较高，例如：很多关于细胞核以及染色体、氨基酸等结构的分类和演化，不同的阶段，细胞呈现的结构和形式都不相同，这导致生物学生对学生来说存在一定的困难，因此，很多学生并不是对生物学科不感兴趣，而是产生了畏难心理，不利于生物教学的有效推进。教师可以采取生动形象的演示教学方法，把抽象的、难以理解的生物知识以直观的、表象的形式呈现在学生的面前，激发学生的思维和想象力，以S富多彩的教学内容使学生产生有意后注意，无需意志努力就能高度集中注意力，提高学习效果。比如，教师可以采用生物模象直观、图片演示、图像转换等方式为学生演示细胞的裂变或者染色体的组合等，把抽象复杂的生物知识转化为条理清楚且生动的内容，激发学生的学习动力，使其产生内在学习动机。

三、开展实习作业教学方法，使学生在课堂上或者课外进行实际操作，增强生物学习的形象性，丰富生物教学内容

教师的课堂演示和开展的实验教学法，难以满足学生的生物学习需要和自己动手操作的需求，要想维持学生的学习兴趣，创新生物教学方式，教师还要组织学生开展实习作业教学法，在这个教学方法中，学生是实习作业的主要参与者，教师只负责指导，发挥学生的主人翁意识，使学生设计自己的生物课堂，创造属于自己的生物世界，真正使生物学习成为学生的内在需要。例如，教师可以在课堂上就组织学生进行生物植物标本的制作、进行生物模型的绘制等，使学生把知识运用到实际的动手训练中，发展其学习兴趣。或者，教师组织学生分小组进行课下植物观察和培养、生物的饲养和观察等，通过实习作业，学生的各方面能力得到拓展，为生物课堂教学助力。但是，需要注意的是，教师要对学生的实习作业进行有效指导，因为高中阶段学生的自主操作和组织能力有限，教师要定期了解学生的实习进展，对学生的问题进行汇总，集中解决学生遇到的困难，使学生顺利完成实习任务，获得成就感和实习的自主胜任感。

四、开展实践活动教学法，创新实践活动形式和方法，建立生物学习和实践的联系，培养学生的科学创新意识

篇5

一、实习内容

在这一次实习期间，我担任助理班主任，进行跟班；听取指导老师讲授新课，一共五节课，自己备课并完成教案共5节课，讲授新课超过五节课，还完成两次主题班会的设计实施；同时，无论是备课还是听课都虚心请教指导老师，得到建议；平时由于我是助理班主任，所以有时候会帮老师批改作业，监督考试。

在这一个多月的实习期间，我可以遵守学校的各项规章制度，能够做到尊重指导老师以及学校领导；同时能够做到关心学生，能够得到学生的尊重以及得到学校老师和领导的一致好评，这是我特别感到欣慰的。

实习期间学到了许多有关于教育教学的知识，感受很多，下面我就我在实习期间的感受以及建议谈谈我的看法

二、收获、体会以及建议

首先是班主任工作方面的。经过过去一段时间的教育实习，感受还是很深的，尤其是对于班主任工作的感悟。在实习的这几个星期之中我深刻的体会到班主任工作的不容易，尤其是我所在的初中部，我感到初中班主任的比高中更难做。首先，初中生处于青春叛逆期，很多的工作需要班主任细心、耐心的指导和进行。例如关于课堂纪律方面，初中生尚没有高中生那样的理性，课堂纪律难免的有时候会不好，这个时候就需要班主任不时的巡视课堂，一旦发现某些学生总是不遵守纪律，就需要班主任课后的教育指导了。同样，一个班五六十个学生，每个人都可能有特殊的情况发生，如生病、因为某些事情而心情低落，这个时候也需要班主任更加关怀这些学生。第三，作为一个班的班主任还要关心学生的学习情况，并且能够指导学生正确的学习。此外，还要做好学生的各类具体事项，如档案的整理、学籍的整理等等，还有如卫生啊值日的事情有时候也需要班主任去过问。因此，我感到总体上来说班主任的工作确实是很辛苦的，需要有极大的耐心和信心！

其次是教学工作方面的。在教育实习期间经过自己真枪实弹的上讲台讲授新课，对于真实的课堂教学有了更深一步的认识。首先我认为讲授新课之前必须做足充分的准备，就是要阅读、了解相关的历史资料、历史材料，因为真实的课堂学生往往会提出一些令教师措手不及的问题，如果没做好准备我觉得是不利于教学工作的进行的，相反做好了准备，教师就可以轻松应付这些问题了。其次，我觉得保持好教态是很重要的，肢体语言、教师行为等等不能太随意，如果太随便学生的注意力可能就不会集中，同时语言也要规范。总之，想要成为一名合格的教师要做的要努力的还有很多，需要我们不断去努力，不断进取。

最后一点是关于初上讲台的一点感受。第一次站上真正的讲台，感受挺多的。其实上讲台之前会很紧张，会不安，总是害怕讲错等等的问题，一直在自己排练，但是当站上那个真正的讲台，那种紧张感顿时少了许多，也不知道是为什么，或许是因为一种归属感吧！同时，那一刻我也想起来实习前老师的一句话，把学生的只是当作是空白的，要相信自己自己有能力为他们填补空白，这也是其中一个原因吧！第二，站上讲台之后，我感觉学生的积极性会影响到教室的教学效果的，因为是连续上两个班的原因吧，对比之下感受尤为明显。在一班，学生相对不积极，读课文、回答问题等等都不积极，感觉自己受打击挺大的，而在二班，学生态度积极，我也在他们的带动下变得特别有激情，虽然备课内容一样，但效果就不同了！第三，由于是在初中实习，我感觉到初中生对于学习历史是需要教师悉心指导的，很多在书里面很明显的内容学生有些找不到的。以上就是初上讲台的一点感受

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我院本次教育实习点主要是在重庆二0三中学的四十二名同学,还有自主实习的十六名同学。

实习动员伊始，院领导动之以情，晓之以理，组织大家学习“实习生守则”，宣布、强调实习生请假考勤制度；以已往的生动事例来说明如何协调考研与实者之间的关系。入驻中学后，尤其强调实习生必须严格遵守实习中学的各项规章制度，加强组织性、纪律性教育，充分尊重中学教职员工。“没有规矩，不成方圆”，强调严守规章制度，其目的是为了保质保量地完成本次教育实习任务。为保证本次教育实习的圆满成功，学生实习的工作重心主要落实在三个方面：到位、有序、高效。

“到位”，即令实习生尽快、尽早地实行角色转换。首先，要从“生”转换为“师”。自古道“学高为师，身正为范”，为此，我院师生把前期准备工作落实到实处：一方面，院系动员全班同学积极认真地参加学校举办的“明日之师”模拟大赛，以做好前期经验积累工作等；另一方面，9月3日院带队指导教师就与所带队学生碰头，9月10日前已联系落实好实习班级、实习进度等相关事宜。9月7日下午在一教楼1406室召开了院实习动员大会，鼓舞士气，激昂斗志。历史的经验表明，“临阵磨枪”——备课、试讲的效果往往出乎意料的好（并非急功近利的表现）。为此，我（）院要求每位实习生在准备周内通读实习教材，写好两份教案，准备相关教具，如教学光盘，相关教学磁带等。见习周（9月11日――14日）内一方面要求实习生尽快熟悉实习中学及实习班级的情况，要多听、多看、多问、多积累；另一方面严把“试讲”关，要求学生第一步能站稳讲台，这是基础，进一步，注意自身言行，做出教师的表率，尊重学生，不讽刺、挖苦学生，能正面引导不符合主旋律的话题等。其次，要求实习生仍不忘自己的准教师身份，牢记自己仍是一名学生，尤其是在中学指导教师面前要谦虚、谦虚、再谦虚。

“有序、高效”，即有条不紊、紧张有序、高效能地完成课堂试教工作、见习班主任工作、教育调研工作三大任务。

课堂试教方面，首先要求“上好第一课，打响第一炮”，其次，要求贯彻以下三原则：第一，教案必须提前两天交给指导教师，签字后，方可上讲台；第二，小组互相听、评课制度，取长补短，群策群力完成课堂试教；第三，上实每一堂课，课后认真听取指导教师、学生的意见与建议，并要求写点“教后”，及时加以总结与反思。在此基础上，我院实习生在二0三中学初中部和高中部分别开了两堂公开观摩课，受到在场师生的一致好评。

班主任工作方面，首先要求实习生严于律已，工作态度端正，主动了解原班级情况；其次，配合原班主任的工作，积极参与班级日常组织管理工作；再次，要求每位实习生成功地组织一次主题班会，加强对学生德育教育。

教育调研工作一向也是实习工作中的重头戏。尤其当前正值初等、中等教育急剧改革时期，如何做好高等教育与中等教育之间的衔接，切实了解中等教育的变化，也是我们每位实习生倍加关注的问题，因此我院师生抓住实习的大好机会，深入中学一线，了解中学改革状况。例如，高中部实习小组就运用调查问卷形式开展调研工作，调查对象涉及到学校领导、教师、学生，调查问题覆盖面相当广，写出了质量较高的“青少年心理状况调查问卷”的调查报告。其他各实习组实习生也纷纷结合各班级实际情况，从不同的视角写出了各有特色的调研报告。

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实习报告怎么写(格式范文)

一、实习报告格式

1、内容要求

1)实习报告内容应包括实习项目,指导教师,目的与要求,实习内容,实习日记,实习报告和总结等方面;

2)具体内容格式可参照附表,要求字迹工整,填写认真.(填写时括号中的说明内容应删除)

2、评阅要求

实习报告应有教师评语,批阅教师签名,批阅日期,教研室主任意见,评语要有针对性,书写工整,红笔批阅;

3、格式与装订

实习报告内容均用A4纸填写,内容手写打印均可,左侧装订.如打印:一级标题字体黑体,字号四号;二级以下标题和内容字体宋体,字号小四号;单倍行距.

实习报告结构安排:

第一部分:以实习时间,地点,任务作为引子,或把实习过程的感受,结果,用高度概括的语言概括出来以引出报告的内容.

第二部分:实习过程(实习内容,环节,做法)

1、将学校里学到的理论,方式方法变成实践的行为;

2、观察体验在学校没有接触的东西,他们是以什么样的面目,方式方法,以怎样的形态或面貌出现的.比如,部门职能,原先你不了解,之后从工作中由什么样的问题,引发了你对职能部门的了解.再比如人际协调方法,工作中的人际协调和你学的公关理论与实务有什么样的差异,你怎样体会公关理论等.

第三部分:实习体会,经验教训,今后努力的方向等.

文章也可以以实习体会,经验为条目来结构全文.如,在实践中发现自己的优势:团队协作意识强;善于根据自己的知识,能力挑战新工作;事后善于总结等等.从实践中看到的缺陷:政治触觉不够敏感;专业知识欠扎实;动手能力差等等,用这些,把自己实践的过程内容串起来.不过,这样的报告相对来说需要较高的写作能力.

篇8

一、教育实习概要：

1、实习地点：xxx中学。

2、实习时间：9月19日—11月10日。

3、授课科目：高二物理。

4、实习主要内容：教学实习，班主任工作实习，教育调研。

二、教育实习目的：

1、通过教育实习，使自身更好地认识教育工作的重要意义，增强当人民教师的光荣感和责任感，进一步热爱教育事业。

2、通过教学工作实习，将所学的教学理论、知识和基本技能综合运用于教学实践，培养从事学科教学的独立工作能力。

3、通过班主任工作实习，了解班级管理的各种常规工作，熟悉班主任工作的技能与方法，增强班主任工作的经验，从而独立开展班级活动的能力。

4、通过教育科研实习，引导实践教育科研方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育规律，为造就研究型教师打下良好的教育科研基础。

5、通过教育实习，深入了解中学实际情况，提高师范技能水平和质量。

三、教育实习的计划

1、物理教学实习工作：

物理教学实习是教育实习的中心任务，教学实习在物理任教师叶老师为主的金一中物理教研组老师指导下进行，计划如下：

（1）充分锻炼提高自已的物理教学水平，多听课（物理学科的不同老师的课以及其他非物理的优秀教师的的课），做好听课记录，写好教学设计，并主动虚心向物理教师学习，做到多思、多问、多做。

（2）认真钻研高中物理的教材、新课程标准和教学指导意见，掌握教材的精神实质，对于基本概念、基础知识、基本技能和基本实验，弄懂弄清，扎实掌握。

（3）利用实习时机，深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学三维目标、教学重点、难点、教学方法，写出详细教案，并主动向科任教师请教，完善教案。每节课上课前进行检查性试讲，同组队员参加听课，并邀请指导教师参加，试讲后由听课师生提出意见，然后对教案进行修改和补充，最后送指导老师批阅后再进行教学。

（4）及时的做好教学反思工作，对教学过程中遇到的问题，教学设计中的优点与不足进行总结，通过教学反思提高教学技能。

（5）坚持互相听课和评议制度。在说客、试讲、上课等活动中，虚心向指导教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。

（6）认真做好作业批改和下班辅导学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，经过集体研究，作出统一正确答案，然后才着手批改作业。作业批改后，送回指导老师审阅后再发给学生，对于作业中的普遍错误，进行集体辅导，个别错误，当面指导。

（7）积极组织和指导学生开展课外学习，主要是开展与物理学科知识相关的研究活动，注重提高学生的物理兴趣，教导学生物理学习方法，培养学生物理研究能力。

2、班主任工作：

班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、细心、耐心、用心做好班主任工作。计划如下：

（1）尽快熟悉学生特点，了解本班情况和各个学生的背景，性格和品行等，尽可能把学生的名字和本人对上号，记住学生的名字。积极参与班级工作，虚心向班主任请教各类班级管理经验，协助班主任开展各项活动，协助学校开展各种活动。

（2）坚持每天早读，早操，晚自习都到班级里督促指导学生学习，抓好自修课纪律，提高效率。

（3）提高板报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

（4）开展有意义的主题班会，为每个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，尽力动员每一个同学参与其中，培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

（5）定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。配合班主任做好后进生工作，热心帮助走出困境，不断进步。

（6）积极向优秀的班主任学习，请教他们的成功经验和管理班级的新的体验。

（7）做好班主任日记。把自己的班级工作的心得经验与其他队友交流。

（8）班主任日常工作计划

6：20早操，班主任在签到后到达操场，检查学生出操情况。

6：35早读，检查学生早自习纪律以及早读情况，让他们安静下来等老师来领读。

12：35查寝，检查学生的午睡情况，让他们安静下来睡觉后者看书。

14：00预备，检查学生是否安静下来听第一节课。

16：30答疑，解答学生对物理的疑难问题。

20：30眼保健操，检查学生眼保健操做的情况。

22：00就寝熄灯，走访寝室，了解学生的情况并且让他们动作快点上床睡觉。

对班级日常发生的突发状况，本着热爱学生的原则，对其进行思想教育，提高学生的思想道德水平，并且教会学生处理问题的方法，提高他们解决问题的能力。

3、教育调查和教育科研

在搞好教学和教育实习的前提下，合理安排时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。

（1）从学校和当地情况出发开展调查。

（2）写调查报告或科研论文。

4、总结阶段

（1）完成教学工作、班主任工作总结；

（2）汇报提交个人总结报告、完成实习成绩考核与评定；

（3）协助队长和实习队其他成员编写一本“金中实习简讯”；

（4）配合队长安排搞好实习生办公室和宿舍的清洁卫生工作，归还各种借用的材料、物品，付清各种实习费用。

教师的实习计划我是一个热情开朗的女孩，来到了红光农场幼儿园实习，已经有一个多月的时间了，在这段时间里，我学会了很多东西，比如：怎样与家长沟通、怎样管理好班级等，在此我感谢园长以及各位老师在这些日子里对我的指导与帮助。我也为自己今后的实习制定了一份计划。我会按照这份计划认真做好我所要做的工作。

1、严格遵守幼儿园各项规章制度。

2、坚守岗位，尽职尽责。

3、服从领导，尊重他人。

4、热爱幼儿，尊重幼儿。

5、增强团结，互帮合作。

6、虚心好学，尊敬师长。

7、勤学好问，勤记勤干。

8、不迟到、不早退。

9、认真并及时做好领导交下来的工作。

10、积极参加幼儿园的教科研活动。

11、领会到教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者的真正意义。

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顶岗实习 学生角色 转变

顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性对提高学生的专业综合技能成为高职实践教学体系不可缺少的重要环节。对于高职学生来讲，他们非常憧憬这个阶段，大部分认为终于跨入社会，可以自食其力，实现自我价值了。但是此阶段的学生带有双重身份，是学生身份向职业人身份转变的阶段，是一个蜕变的过程。如何让高职学生在角色转变过程中少走弯路，顺利融入社会成为职业人，成为我们教育工作者探索的问题。职业教育就是就业教育，作为高职毕业前的最后一个教学环节――顶岗实习，它的作用是毋庸置疑的，顶岗实习的效果如何对学生真正走向社会成为成功职业人非常关键。笔者在近几年的工作中有所思考，现从以下几个方面阐述之。

一、关注学生对专业的认可度

学生在入学之初，对专业的选择上存在着不同的理解和认知。大部分学生在选择专业的时候，对专业的特点，未来的就业方向都是模糊的。如果让这一模糊、不确定的感觉伴随学生度过大学生活，那在顶岗实习阶段，势必造成学生对工作岗位的认识不足，不能很好地对自己的岗位有深刻理解，导致角色转变的迟缓。

随着高职教育教学研究的不断深入，各专业逐渐采用工学结合、工学交替的教学模式，制订递进式的能力培养模式，使学生对专业的认识有宽泛到深入细致地过程。在这个过程中充分考虑学习的认知规律和学生的实际情况，科学实施，力求达到学生对专业的认可度高。国家示范高职院校在专业建设中就很好的做到了这一点，通过借鉴德国等职业教育先进经验与唯物辩证法的人的认知规律（实践――认识――再实践――再认识）的结合，再联系高职学生形象思维强于逻辑思维的特点，制订可行的基于工作过程的人才培养方案，以求达到学生对专业的认可。

目前高职学生的来源主要还是来自普通高中，入校成绩不是很理想，他们大多数人已经对传统教育模式比较反感或者失望、没兴趣。他们希望进入高院校后有个全新的开始，重塑自我，实现自己未来发展的理想。所以，这些学生入校后，刚开始往往朝气蓬勃、信心满满，一旦遇到一点挫折马上会表现出冷漠、自卑、破罐子破摔等心态。因此，在教育教学过程中，学校光有好的教育理念还不行，要关注教育的主体――学生，要让他们对专业感兴趣，认可专业，热爱专业，喜欢未来所要从事的工作，这是关键。这是我们要努力解决的难题。解决好这个难题，顶岗实习中学生的转变那就迎刃而解了。

二、做好顶岗实习学生的思想转变工作

对学生顶岗实习期间的角色转变做正确引导，需要让学生对顶岗实习有一个正确的认识。在顶岗实习期间，学生既扮演实习者又扮演员工的身份，既接受学校的管理又接受企业的管理。这两种角色的同时存在使有些学生会对自己的职业定位不能很好的把握。加上学生到企业顶岗实习后，对新的环境的不适应，从学校的学习模式变为企业的管理模式的不适应等等，思想上产生波动，对顶岗实习产生排斥、抵触情绪。因此，在顶岗实习的事前、事中和事后的教育与管理中，要抓住学生的思想转变这一关键，以保证学生的顺利蜕变。在这个过程中，需要校内外实习指导教师、班主任、辅导员立体交叉式全方位多层次开展思想教育工作。

事前动员。在校期间就要始终灌输职业教育就是就业教育理念，所有教学内容都要围绕这一主题展开，让学生们从思想上接受这样的现实。但是当真的要准备离开教室走向“工作间”、离开学校走向“企业”的时候，学生们难免还是会有思想上波动，所以做好岗前动员是很关键的。在校内，通过开展庄严的专题动员会，提高学生对顶岗实习重要性的认识，增强他们的使命感和责任感。在思想上要求高度重视这一教学环节，如果学生思想、意志不坚定，容易造成实习期间的不稳定。同时要求学生要有吃苦耐劳的精神。要通过各种宣传手段增强学生即将走上真实工作场景的信心。此时也需要把往届学生中出现的一些典型型问题预设出来，让学生们共同探讨，在教师有效干预下得出正确的解决问题的办法。也就是说让学生们在思想上做好充分的准备。另外，现身说法的做法也很好，邀请往届优秀学生给即将实习的学生介绍过来的经验，让学生们对顶岗实习有统一的思想认识。

事中有效指导。进入实习单位后，对学生的思想影响因素就复杂多了，有校方、单位方以及社会其他方面的。顶岗实习主要在校外，教师不能时时面对学生，对学生心态的掌控存在一定的局限性，这时候就需要企业指导教师的介入，与教师、班主任、辅导员共同对学生进行指导帮助，使学生适应工作岗位，达到实习效果。学生到岗初期，指导教师们主要是工作适应方面的指导；随着实习的推进，学生们会遇到合作、沟通、坚持不下去等方面的困惑，那么指导教师、辅导员、班主任就需要在这方面多关注，及时给学生沟通交流，给学生答疑解惑，以利于实习的顺利进行。在实习过程中也可以在中期进行总结会，总结会可大可小，可以在企业中进行，也可返校集中进行，及时了解学生的思想动态，调整学生思想认识方面的偏差。学生在顶岗实习中，会遇到很多书本上没有讲的具体知识和技能，鼓励学生善于在实践中学习，善于在工作岗位上学习。

事后总结顺利转变。所谓做事有始有终，顶岗实习结束后要有实结、实习鉴定，召开总结会，指出实习的效果，指出学生的角色转变，让学生们思想上有个质的变化。同时我们要告诉他们：在顶岗实习期有老师们、师傅们领跑，未来每个人将会独立的面对工作和生活，所有人都会有自己美好的发展空间。这种激励是必要的。要让学生们思想上充分认识到自己已经能够独立面对未来的一切了。

三、加强校企合作，加快学生角色转变

加强校企合作，加快职教发展。各高职学院在校企合作上都贯彻16号文的精神，与企业进行广泛紧密型深层次合作。目前在安排学生顶岗实习时，原则上校企合作单位是首选。

篇10

一、“活动”时间，合理安排

高中地理教材必修1的每一节都有活动安排，这些活动内容形式多样，体现的能力要求和要实现的目的也不尽相同，需要的时间长短不一，教师在教学设计时要充分考虑，做到具体内容具体安排。如：第一章第一节《宇宙中的地球》第7页，在学生掌握地球上之所以存在生命的条件这一基本原理的基础上，设计了“活动”：“××，假如你承担了寻找外星人的任务，你将如何在茫茫的宇宙中确定寻找外星人的方向？”可在这节课结束时安排每个小组推荐一名学生代表，准备1.5分钟演讲，在下节新授课前进行，四个代表只花6分钟时间。在“运用地球仪演示地球自转和公转运动，并填表比较地球自转和公转的异同”活动时，应安排在新知识学习之后，让学生拿出自制的地球仪当场演示，同时请一位学生代表走上讲台，边演示边讲解，活动共用4分钟左右。

在活动时间安排上，教师不应局限在课堂和校园内，要充分利用一切教育机会，开发社会、生活空间中广泛的教育资源，将“活动”延伸到生产生活实际中。例如：在必修1第三章第三节《水资源的合理利用》第65页的活动第（1）题，就是设计情境让学生分析具体水资源供需问题，要求学生课后收集一些资料（主要工程、案例等），必须培养学生利用所学知识解决实际问题的能力;如必修1第四章第二节《山地的形成》第75页的活动结合社会实践活动时间，教师带队让高一学生走出校门，到附近野外考察不同的山脉，使学生对褶皱山和断块山加深感性认识，拓宽学生知识面。又如，必修1第四章第二节《山地的形成》第76页的活动中，可将“图4.16某山区公路走向示意”换成学生熟悉的身边的104国道“福安至宁德段”进行分析，加深“山地影响交通运输”这一问题的理解，培养学生分析、解决实际地理问题的能力。实际上，完成“活动”使用的方法和过程，就是进行研究性学习的方法和过程。如：小论文类、板报演讲类等活动，可视为研究性学习的成果展示方式，对研究性学习极有帮助。

二、“活动”过程，注重开放

活动的开放性主要体现在活动的过程上，基本上是以学生自主活动、自主学习实践和探究为主，教师应少干预，活动氛围上努力创设一个让学生能积极主动参与教学活动并乐于、敢于表现自己所知、所想、所能的民主氛围，以利于共同进行知识的发现和创造。如必修1第一章第四节第23页的活动，活动的“题干”部分阐释了一个重要地理概念――地球表层，活动问题的设计具有开放性，没有“标准答案”，可将全班分成几个小组，让学生课后查找资料，汇总问题，然后在班级展示，学生畅所欲言，没有对错之分，培养学生的自主学习能力。又如，必修1第二章第四节第49页的活动，探究气候变暖的可能影响是开放的。全球变暖的影响，许多都是科学家的预测，引导学生独立思考进行预测，鼓励学生“异想天开”，有利于学生创新思维和探究能力的形成。在开放式活动中，教师还要有能力捕捉新的信息并及时判断其价值，及时创造性地将它们转化为新的活动情境，给学生提供新的发展机会。

三、“活动”总结，提升能力

教师在利用“活动”时，要及时对活动进行总结，并注意运用新的评价观念和方法，促进学生综合能力的发展和提升。

总结时要注意发挥学生的主体作用，改变以教师为中心的倾向，使总结真正成为促进学生主体意识形成、自主学习能力提高、自我系统完善的活动。学生在总结中学会为自己的学习主动承担责任，并为改进学习积极地努力。为此活动的总结要成为学生广泛参与的过程。当组织学生进行野外实习和乡土调查活动结束时，要求学生写实习报告和调查报告，或将考察的内容作为地理班会活动的第一手资料，这类总结活动，不仅能激发学生参与活动的积极性，学生观察能力、动手能力、组织能力、评价能力及写作能力也都能在总结中得到提高。

四、形式多样的检查是“活动”的保障

我校作为农村普通高中，学生学习的自觉性、主动性、灵活性等方面相对较差。所以，“活动”内容的落实如果缺乏有效的监督检查，便会陷入形式主义，或者只有少数学生参与，不能在整体上提高教学质量。因而，“活动”内容的检查显得十分必要。结合实际情况，“活动”的检查形式是多种多样的，例如：课前检查、过程检查、当场检查、“活动”记录或结果上交等，有集体检查、个别检查等;检查中一要注意效果，做到固定检查模式和不定期的检查相互结合;二是尽可能减轻学生的负担，农村高中学生的学业负担和心理压力比较大，过多的“活动”对学生的学习尤其是各学科的平衡有较大的影响;三要发挥学生的主动性，唯有学生的主动性才能取得“活动”的良好效果。

实践证明，“活动”的开展不仅有利于帮助学生理解、掌握和巩固课堂所学的知识，同时对于培养和提高学生分析、观察、思维、实践创新的能力，促进学生的全面发展，起着积极的作用。而且也为地理课堂教学增加了无穷的魅力，激发了学生对地理学习的浓厚兴趣与积极性。