建筑经济专业知识与实务范文

导语：如何才能写好一篇建筑经济专业知识与实务，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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经济师专业有工商管理、农业经济、财政税收、金融、保险、运输经济、人力资源管理、旅游经济、建筑与房地产经济、知识产权十个类别。

经济师考试分为初级、中级、高级三个级别，列入国家职业资格目录，实行全国统一组织、统一大纲、统一命题的考试制度。初级、中级经济师考试均设《经济基础知识》和《专业知识和实务》两个科目，《经济基础知识》为公共科目，《专业知识和实务》为专业科目。高级经济师考试设《高级经济实务》一个科目。

初级、中级经济专业技术资格考试专业科目和高级经济专业技术资格考试均设工商管理、农业经济、财政税收、金融、保险、运输经济、人力资源管理、旅游经济、建筑与房地产经济、知识产权等10个专业类别。考生在报名时可根据工作需要选择其一。

人力资源社会保障部会同有关行业主管部门根据经济社会发展、职业分类要求和从业人员队伍情况，适时调整经济专业技术资格考试专业设置。

（来源：文章屋网 ）

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中国在加入世界贸易组织后，建筑企业的发展受到了国际市场的巨大冲击，因此如何在越发激烈的竞争环境中，保证企业的顺利发展，成为了当前最重要的问题。本文分析了，与国际市场相比，本土建筑企业在经济发展过程中所存在的问题，阐述了在建筑企业财务管理过程中管理会计的重要性。结合笔者研究，针对建筑企业发展过程中的问题，最终提出了推动企业经济发展，进而促进我国经济长远发展的对策。

【关键词】建筑企业；经济发展；管理会计；作用；探索

随着近年来的发展，在建筑企业财务管理实践过程中，尽管部分企业通过运用管理会计理论，对企业的财务管理方式做出了一定的调整，但是企业经济发展、财务管理过程的=矛盾、问题依然存在。导致这些问题出现的原因是：大多数企业因为管理会计理论体系不完善、发展进程缓慢等原因，导致其自身理论体系无法发挥其作用；还有一部分企业固守陈旧的管理理念，没有探索、发展新的管理模式，因此使得理财管理过程中暴露了许多问题，严重影响企业的发展。

一、建筑企业经济发展中存在的问题

（一）财务管理没有受到企业管理阶层重视

许多建筑企业管理阶层人员的财务管理概念淡薄。对于财务管理，特别是管理会计在企业经济发展中的推动、影响作用，不能做出正确的认识，从而没有建设专业的财务管理部门，对企业的经济发展造成了影响。

（二）管理会计员工专业能力有待提高

管理会计属于财务管理部门，因此在部分家族性质企业，管理阶层在员工工作分配过程中，更倾向于将这类工作交付于自身亲友。仅重视员工血缘关系而忽视其是否具备相关专业知识，从而导致管理会计员工专业能力较差，很难从管理角度对企业经济发展做出贡献。

（三）许多企业受制于自身陈旧生产经营型管理模式

因为陈旧的生产经营型管理模式，一些企业存在现金管理漏洞，容易造成资金匮乏、闲置。同时，由于存货控制能力有限，对资金的流通造成影响，出现资金回收困难，账款周转滞涩等问题。

二、管理会计与财务会计的区别

（一）服务对象区别

通常来说，财务会计需要将外界各方面的有关信息提供给企业，因此被称为“外部会计”；与之相对，管理会计的主要工作则是帮助企业满足内部所需管理要求，即“内部会计”。

（二）内容和责任的区别

财务会计是报账型会计，为企业提供解释信息和历史信息服务。在报告中仅需反映建筑企业在过去某时间段的业务侧重点即可；同时向企业提供的正式报告具有法律效力，相关工作人员对所提交的报告中的所有资料信息需负法律责任。

管理会计是经营性会计，负责为企业未来的长远发展，提供一些建议。在报告中需体现出：对现在的掌控力度以及企业发展前景的规划；管理会计所提供的信息资料仅在企业内部管理阶层中使用，一般不对外公开，不属于正式报告，因此不对其负法律责任。

（三）核算对象、方法和要求的区别

财务会计的核算对象，通常为企业本身服务，同时财务会计需按照公认会计准则及统一会计制度对自身进行约束，从而确保能够为企业提供具有一致性、可比性的相关财务信息。同时因为核算对象所具备的确定性，因此财务会计所提供资料中的数字计算需具有严格的精确性。

管理会计则不对核算对象作具体约束，通常在企业中的任意部门乃至生产经营过程，都可作为管理会计核算对象。且管理会计不完全受限于会计准则和统一制度，管理者可根据需求，灵活的将预测学、信息理论、行为科学和目标管理原则等现在管理理论，运用在实际管理工作当中，也正是因为这种弹性准则，和实际管理工作中的不可预测性，管理会计所提供的数据仅作为，决策的近似参考值。

（四）会计人员素质要求的区别

财务会计，因为需要保证计量、传输财务信息的精准性，因此在日常工作过程中，对员工仅有操作能力强，工作细致认真等要求。

管理会计则不同于财务会计，它在工作中所涉及的问题通常关系重大，需要考虑较多因素，并且工作没有规律、工作内容种类繁多，且可遵循的经验相对较少。因为这些原因，对管理会计工作人员的个人素质具有更高要求：具备较深厚的专业知识和工作经验，面对突发事件，具备较强的应变能力且能合理的分析、妥善的处理问题等。

三、通过推动管理会计制度的完善来促进建筑企业经济的发展

在建筑企业发展过程中，管理者应当从财务管理方面入手，以完善管理会计体系的理念，结合建筑企业在经济发展中的内在需求，对企业在经济发展过程中的管理实务加以重视，进而通过运用管理会计的方法，寻找企业经济发展问题的改善措施。

（一）如何推动管理会计制度的完善

1.建立相关学科体系培训

管理会计学的体系因其缺乏权威性和有用性，目前还并不完善。因此进行在规范、指导工作时，可能会对工作效率和经济效益造成严重影响。因此，建立科学、完整且能适应中国目前国情的管理会计理论，并将其运用到实际工作当中是目前建筑企业最重要的工作。例如通过建立、完善成本性态分析、成本预测、成本规划和成本控制的内容标准，以及与成本等相关的管理会计学科体系，来加强会计制度的完善。同时结合实际情况，联系我国目前经济发展状况，作为评估标准，构建更为完善、丰富且具有权威性的管理会计理论。

2.加强对成功案例的研究、借鉴

目前，我国对于成本管理会计的研究，理论界和实务界出现了相互脱节的情况：理论界引进了许多源自国外的计算公式、数学模型，却因为没有切合我国实际国情的原因，极大增加了实务界员工掌握、运用的难度；同时，在建筑企业中总结出的相关实际经验，却因为实务人员不具备其相关的工作能力等原因，很难被系统的总结，以便他人借鉴。对此相关部门应当做出调整，促进理论界和实务界的结合，在工作中吸取教训、总结经验，并将经验妥善整理，从而让更多员工在工作中得到借鉴，从而提高企业经济发展效率。

（二）完善的管理会计制度对企业的作用

在市场经济发展过程中，想要保障企业的安全，就需要不断地创新、改革，使得企业具备活力。而引入管理会计学，可以保障企业对现代管理体系的不断更新、发展，以及对新观念的吸收。企业凭借不同的分析手法，对更为复杂的经济环境，做出适时、恰当的分析，并以此来作为企业发展的方向，极大的提高了企业财务管理的安全性，并且保证了企业长远发展所需的经济实力。

全面预算，作为企业对未来的发展方向、业务活动等方面经费支出的总预测，是企业经营管理阶层，对于企业全面发展所需资金进行把握的有效途径。它减少了企业财务矛盾，以这种方式促进了各部门之间的交流和沟通，从而大大加强了企业团队协调、合作的能力。

四、结束语

综上所述，目前在中国的建筑企业经济发展过程中仍然存在着许多不足：财务管理没有受到企业管理阶层重视、员工专业能力不足、企业受制于陈旧生产经营型管理模式、缺乏现代财务管理意识及先进科学方法。因此笔者认为，建筑行业管理阶层，应当了解管理会计与财务会计的不同，并建立相关学科体系培训及专业管理机构，对成功案例加以研究、借鉴，以此来有效提高建筑企业经营者对管理会计作用的认识，不断推动管理会计制度的完善，以此更好的促进企业长远的发展。

参考文献：

[1]孙洋.建立成本管理会计体系，推进现代企业经济发展[J].科技与企业，2015，01：25+27

[2]郝桂艳.管理会计在企业管理中的应用[J].商场现代化，2014，31：252

[3]刘勇.建筑企业财务管理中的管理会计应用[J].中国外资，2014，02：6465

[4]胡新艳.建筑企业财务管理存在的问题与解决措施[J].中国城市经济，2011，24：136

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关键词:建筑行业 内部控制

内部控制制度就是一保证提高企业的中和素质和正佳企业的经济效益为前提，从而使生产经营理论有效的实施，确保企业资金安全和资料的可靠性，以防止经济内部出现偏差和重要方针决策失误，经营风险等推行的一系列的措施和方法的总称。内部管理行政控制主要包括对计划、决策、生产、质量、技术、设备、物资、人力资源、销售等的控制；内部会计控制主要包括对财务收支的批准权限、计划预算、核算、审核、分析和处理各种会计信息资料及出具财务报告的手续、程序、步骤和方法等的控制。一下我们讨论建筑企业内部错在的问题，病对问题进行分析，提出解决办法。

一、建筑行业内部控制存在问题

当今，大部分企业都存在这一种普遍的现象，即起也对自己的内部员工不够重视，企业的管理机构和组织不够合理，而企业的管理者对该行业缺乏相应的专业知识，甚至根本就为学习过该行业的知识，并且，由于企业的领导对企业不够重视，从而导致你企业内部的管理制度起到的作用微乎其微，起不了相应的约束作用，这样就导致了严重的内部控制出现严重失调现象。

内部控制制度不够完善，缺乏执行力。其主要原因在于切内部没有形成一套完整的管理体系，大部分建筑施工我企业的内部控制制度不是由相应的机构制定的，往往是各个部门一起总结后，综合起来作为内部控制制度，这样做也有一定的有点就是概括的比较全面，但是，制定的制度不够专业，且约束力低。并且许多制度自之间存在冲突，发挥不出有效的控制作用。其次，企业内部人员对控制制度缺乏足够的认识，存在内部控制制度不完善，执行力差等现象。

各个项目风险制定不够完善，建筑施工企业对市场的风险预防不够积极，且防御机构不够完善，对风险的评定缺乏该口型的认识。通常情况下，大多数企业对市场的调查来自与一小部分的调查，对市场的实际情况了解不够透彻，另外，由于各种原因，岁管理和控制断魂南国各方面带来的不利没有预定的估。

企业内部控制监制不够得当，内部审核不被够严谨，尤其实在建筑施工企业，企业的内部控制制度必须要严格的执行。通常，建筑施工企业内部控制监督方面存在的问题主要表现对内部控制缺乏科学有效的监督评价和纠正体系。

工作人员的整体素质低下，在财务和建材挑选上工作态度不认真，由于企业受先前观念的影响，对工作人员的综合素质和专业知识缺乏相应的培训，导致工作人员的整体监督意识不强，法律认识弱。当今阶段，我国建筑施工企业的工作人员大部分专业素质不高，学历低，业务生，缺乏判断能力，自我调节和控制能力差，导致建筑施工企业的监督只能收到了很大的限制。

二、 加强企业内部控制管理

针对以上提出的问题，企业应如何使建筑行业内部管理制度的得到完善，何使企业的内不控制制度严格有效的执行？如何提高内部员工的整体素质？我通过对问题的分析，得出以下内容：

(一)建立良好的内部控制制度，提高与员工综合素质

企业文化是指企业的整体工作人员对企业长期的经营过程中养成的一种相互联系相互一寸的主流意识，是一个企业经营管理核心的集中体现，是一种无形的、能够增强企业凝聚力并提高企业内部控制的、有效性的力量对提高员工的综合素质有着决定性的作用；内部控制是各单位组织在经济活动中建立的业务组织形式和相互制约的职责分工制度，其目的在于改善经营管理、提高经济效益，它是因加强经济管理的需要而产生的，是随着经济的发展而不断完善的。内部控制可以保证企业经营的规范性，展示企业的精神风貌，两者是紧密结合，相互促进的。内部控制的有效性依赖于企业文化的支持，而良好的文化氛围才能保证内部控制制度的贯彻执行。把内部控制的理念注入到企业的管理文化中，可以使建筑企业的全体员工都能够进行自我管理，这样内控实施的效果就好，企业的效益也就好，竞争力也就无形中加强了。

(二)重视对货币资金的内部控制和管理

内部控制的重要作用是保证资产的安全和完整，货币资金作为建筑企业内流动性最强、控制难度最大的资产，企业要更加重视对其的管理。在资金管理上，主要存在资金管理分散、授权审批制度不健全这两个方面的问题。有的建筑企业图一时的方便设立多个对外银行账户，使得资金无法集中管理和使用，同时多个银行账户也给资金的安全带来了隐患，如果管理不严格，很容易出现资金被侵占、挪用等现象。针对上述情形，可以制定相应的制度，如不相容职务相互分离的内部控制制度。单位还可以建立内部牵制制度，但凡是涉及到款项和财务收付、结算及登记的任何一项工作都必须由两人或两人以上分工负责，同时会计审核人员要把好关，做好凭证的复核工作。建筑企业还需要建立健全授权批准控制制度，加强对货币资金业务的管理，明确审批人员对货币资金业务的授权批准方式、程序以及具体可以批准的金额等。

(三)重视会计人员在内部控制中的重要作用

会计人员是受所有者之托对企业的经营活动进行全面可靠地计量、确认、记录和报告企业的财务状况和经营成果。建筑企业参与的经济活动最终都是通过会计人员转换为会计信息为经营者提供决策支持的，企业管理人员在这个过程中可以全面的掌握企业各种经济活动和财务状况；同时，会计人员所提供的信息也可作为各部门考核激励的依据；内部控制的要素之一，信息与沟通主要是通过会计信息的编制表现出来的，这些都离不开会计人员的工作。毋庸置疑，会计是企业管理的信息中心，由会计人员负责内部控制可以避免很多不必要的麻烦。因此，重视建筑企业会计人员在内部控制制度中的重要地位，提高建筑企业会计人员的专业知识和素质，经常组织学习和培训并进行相应的考核是非常必要的。

(四)充分发挥内部审计在内部控制中的作用

内部审计作为内部控制的重要组成部分，是企业改善经营管理、提高经济效益的自我需要，内部审计机构应当结合内部审计监督对内部控制的有效性进行监督检查。内部审计对内部控制的有效贯彻和预期目标的取得起到重要的监督作用。内部审计部门在工作中，不断地向管理层提出建议和意见，使得内部控制在执行过程中不断完善。建筑企业的规模越大，管理层的级次就越多，经营面临的风险因素也就越多，内部审计的独立性和客观性能客观地识别和评估风险以及内部控制的运行情况。在具体的操作过程中，企业可以成立专门的审计委员会，负责整个企业的风险管理，也可以视成本效益和企业人员的素质情况，将内部审计外包，减少审计过程中的舞弊现象。

三、 结论

通过以上分析可明确的得出，一个企业内部控制制度的有效执行最主要的因素决定于公司的内部人员，所以提高内部员工的综合素质，培养工作人员的专业意识最为重要，其次，企业的内部制度的执行力间接的影响了企业的内部控制制度是否可以逐渐完善，另外一套完整的企业内部控制制度和有效的监督不仅可以提高员工的素质，同时也对企业内部控制制度有一定的影响，企业要着重制定一整套完善的内部控制制度，时时监督，确保其严格的执行，才能是企业的内部控制制度不断完善，不断加强。

参考文献：

[1]丁玉海.论建筑行业内部控制[J].《现代商业》 2011(17) 85-86

[2]马玉涛 .国有企业内部控制现状与对策《商情》2009(13) 34-35

[3]马冬梅.浅析加强企业内部控制[J].《致富时代：下半月》2010(11) 91-92

[4]刘世.关于加强国有企业内部控制的思考[J].《中国乡镇企业会计》2010(10) 113-114

[5]罗胜强.企业内部控制:主要风险点、关键控制点与案例解析[M].立信会计出版社 2012(01)

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关键词：多元化教育；应用复合型；法律人才；培养

一、我国目前应用复合型法律人才培养中存在的问题

同志在党的十八届四中全会上明确指出：我们要坚持依法治国、依法执政、依法行政，不断努力地实现法治国家、法治社会、法治政府的一体化建设。这一重要论述，指明了法治社会建设在全面推进依法治国中的重要地位和作用，丰富和发展了法治思想和社会治理理论。建设法治社会，要求我们善于运用法治思维和法治方式治理社会。进一步加强和创新社会治理，不断提高社会治理法治化水平。随着我国改革开放30年的发展进程，中国法学教育事业虽然有了明显的进步和发展，一定程度上打破了严重缺乏法律人才这一局面。但是目前大多数的法律院校培养出来的法律人才均不能够完全很好地适应中国现阶段社会主义政治经济的发展需求。未来，从我国社会政治经济发展的方向来看对法律人才的需求将会进一步大量地增加。然而，目前我国存在的严重问题是，一方面一些人仅仅有着单一的法律知识，还不足以运用到日益复杂的环境中去。另一方面我国目前正面临着对于应用复合型法律人才的严重缺失状态，应用复合型法律复合型人才表现在素质、能力、层次上，随着金融领域、房地产领域等等的发展，对于专业型技术人才的需求缺口越来越大，而供给的高素质人才却供不应求。这些问题都有待于解决，更专业化，更多元化的人才有待于培养，也有待于投入到市场中去。

二、培养应用复合型法律人才的缘由与意义何在

（一）应用复合型法律人才培养是社会政治经济发展的必然结果

长久以来，我国对于法学人才的培养模式基本上沿袭的是前苏联所谓的“对口教育”，“专才教育”模式。[1]但这种传统的苏联模式存在着诸多问题，比如课程体系梯度设置的不合理性，专业课的设置过多，教学方法落后，学生实务的操作能力明显欠缺，培养目标的单一匮乏性，考试模式固定呆板，忽视了对学生创造性新思维的开发与培养，严重缺乏创新性，不能够很好地适应现代经济社会的快速发展。而早在20世纪60年代，国外就已经兴起了以科技教育、人文教育与通识教育并重的一种探索性教育模式，后被人们称之为应用复合型人才培养教育模式。[2]新时期，为适应社会政治经济的快速发展，由此带来的社会对应用复合型法律人才的强烈需求这一社会现象，卓越法律人才计划的实施正是为了应对社会出现的这一现象。目的在于要切实提高我国法律人才培养的质量，同时也响应了依法治国的基本方略。旨在通过各高校对法学学生的切实有效，具有较高强度针对性地教育培养中，逐步造就出应用复合型法律人才，以满足社会政治经济不断快速发展，所引起的对这类人才的高度需求！从而进一步促进人类社会的不断向前发展与进步。

（二）培养应用复合型法律人才是法治社会下的必然要求

依法办事是社会主义法治化背景下的一项重要准则。社会主义市场经济的运行过程当中，只有严格地遵循法制规范，才能够维护社会主义市场经济秩序，进而保证社会主义市场经济的有序健康发展！然而，在现实社会的政治经济运行中，不断出现各种类型的新型复杂的社会问题。为应对这些复杂的社会问题，就进一步推动了高校对应用复合型法律人才的培养。复合型法律人才培养的目标是提高学生运用法学与其他学科知识方法解决实际法律问题的能力，是法学教育与不同类型的法律职业的深度衔接，多元化教育的目的在于要求学生一方面精通法律基础知识。另一方面熟悉不同行业领域的专业知识，从而将两者熟练的相结合并运用，最终解决社会中不同类型的纠纷，这符合现代社会发展应用复合型法律人才的最佳标准。[3]

三、国外多元化教育培养应用复合型法律人才的模式范本。

（一）将必修课与选修课按照适当比例做出安排

美国本科法学教育基本上大致涵盖了一名合格律师所应具备的法学的基本理论知识与实务技能，分为必修课与选修课两个方面。其中，以必修课为主，选修课为辅。学生在学好必修课的基础之上，根据自身的情况可以自主的选择选修课来弥补自己认为的知识有所欠缺之处，从而不断丰富完善自己的阅历和思维方式。

（二）着重培训法律实务应用技巧能力

英国的律师资格考试分为“职业适合性阶段”和“基础法学阶段”。首先主要向学生开设基本法律的内容，使学生具备一名法律从业者的学术知识。进而法学院与律师学院或其它法律实践技能培训中心联合开设法律技术训练课程。另外开设课程专门提供一些更为传统的写作技巧，英国高校十分重视将理论学术基础知识与法律实务技巧应用相结合。

（三）建设双学士学位制

澳大利亚在进行法学本科的教育培训的同时也注重对其他相应学科的培训，学生在本科学习的时间里可以根据自己的能力以及兴趣爱好去选择两项不同的专业去学习，在本科毕业的时候，即可获得法律和其他一个专业的双学士学位。

四、如何不断完善多元化教育对应用复合型法律人才的培养建设

（一）完善实践教学的改革，将必修课与选修课有效地相结合，相互补充。

“必须课+选修课”，法学课程目前大致包括法理学、经济法学、法制史、刑法学、环境与资源保护法学、民法学、商法学、民事诉讼与刑事诉讼法学、国际法学和军事法学等。随着社会的不断进步与发展，社会分工越来越细，社会中的许多细微之处虽然也会涉猎到法学领域，但这些细微的领域却并没有被包含于现有的法学学科当中。在社会生活的实践中，我们必须充分地把握每一个不同的细节知识，在面对各种新型的复杂问题的时候，才能得以很好地去解决这些问题。生活中往往细节决定成败，作为一名应用复合型性法律人才，他必须具备敏锐的观察力和高度缜密的心思，才能更好地实现自己作为一名法律人应有的真正价值意义所在。

（二）切实实行“行业导师+实务导师”的双重培训方法。[4]

在复合型法律人才的培养中，高等院校应当将校内导师的教育和校外导师的引导相结合，方能够取得最佳的效果。在引进通过社会人士带动学习和帮助提高法律人才的实际操作能力的初衷下，可以从三个方面来帮助学生提高自己的法律水平，提高自己的业务效率。首先引入一些有着丰富的社会经验的法学界法官、公检机关的检察官以及优秀的律师，让这些人员深入校园，深入教学实践课堂，充实师资队伍，快速帮助法学专业的同学提高能力。其次，具有法律和实务经验的人才将大量地加入法学师资。可以通过各种机制例如定期考核评教来督促和提高这些师资的实际教学能力，同时也给予他们更多的出国进修等机会，吸引更多的人才加入。最后，将专家带入课堂，专家致力于最前沿的法律研究，同时也有必要将优秀的法学观念带入到基础教学中去，在初期培养人才的时候就将观念注入新一代的法学学生的理念中，优秀的学者不仅仅局限于我国国内，更应吸收和采纳更多优秀的外籍专家，明确专家的职责，实现专业化教学和实践化教学相结合，通过各种各样的多方位的培训来增加学生的积极性，增加学生的实践机会，为培养应用复合型法律人才的培养增加亮点！

（三）鼓励倡导学生获取双学士学位

在主修法学专业课的同时，通过辅修第二学历，学生能够掌握两门不同的专业知识，从而达到应用复合型法律人才的基本标准。在毕业之后，走向社会后，将更加具有竞争优势，能够更熟练地处理各种复杂的法律实务问题。积极鼓励同学将所学到的法律知识与其他各方面的知识广泛的互相结合，综合运用，从而在不断形成法律思维的过程中，也注重了对自身逻辑思维的有效训练，广泛关注社会政治经济生活中的方方面面的知识，决不能仅仅局限于单一的法律知识，才能更好的适应社会政治经济快速的发展变化，真正成为应用复合型法律人才。

（四）建立行之有效的实践教学体系，全面提升学生的实践创新能力[5]

为了强化学生法律技能和综合性实践创新能力的培养，要求各高校在法学专业本科人才培养方案中集中设置模拟法庭、专业研讨课、法律诊所、课外研学、毕业实习与毕业论文等校内实践教学相关的环节。同时，应当积极组织和鼓励同学们参与法院开庭审理、模拟法庭和辩论竞赛、法律援助、普法活动等丰富多样的法律实践活动。切实努力加强与法律实务部门的紧密联系，进而建立“高校与实务部门联合培养应用复合型法律人才的新机制。（作者单位：吉林财经大学）

参考文献：

[1]李龙.《论中国法学教育的改革》，载《中国法学》1997年第6期.

[2]徐维祥.《创建一体化双专业复合型人才培养模式》，载《中国高等教育》2009年第7期.

[3]刘莉.《多科型大学复合型法律人才培养的多元化实训模式探究》，2013年.

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沈德法

浙江省建设投资集团有限公司总经理

高级工程师 曾获得全国优秀施工企业家、全国建设工程项目管理优秀工作者，浙江省优秀建筑业企业经理，浙江省保障性安居工程劳动竞赛先进个人等多项荣誉称号。

新常态绘中国经济带来了新的变化，同时也给建筑业带来了新的变化。“工程质量治理两年行动”、工程总承包试点等对于行业发展提出了更高的要求，对建筑企业、建筑市场提出了更高的要求，对于从业人员特别是项目经理提出了更高的要求。新常态下，建筑企业在面临行业景气下滑的市场环境下，必须对自身作深刻规范调整，这一切都必须从项目部、从承担项目主体责任的项目经理入手。

项目部要发挥好六个作用

项目部要发挥窗口的作用。建筑产品做得好不好，业主可以天天看，周边的社区群众、相关的利益群体都可以看到。同时，项目部也是天天和业主、供应商、周边社区群众打交道的场所，是建筑企业的窗口单位。大型建筑企业项目上千个，每一个项目就是企业与政府、与客户、与社会打交道的窗口，作用都不可小觑。

项目部要发挥企业形象展示的作用。建筑企业的产品制造过程就是建筑企业形象的展示过程，这个过程就集中在项目部。如保障性住房工程，不仅要接受政府质量、安全等检验，更耍接受安置的当地居民的检验，建设过程的形象维护不可马虎。以前建筑企业下面每个项目部都有自己的样子，一个项目都一个样，典型的“杂牌军”，不仅企业形象没法识别，而且常常因为没有规范产生不良的影响。对于建筑企业来说，重视项目部建设就是企业形象的建设，就需要从建设企业文化的高度，统一标识、统一标准、统一现场规范要求，甚至于民工学校、劳务队伍建设都要规范起来。

项目部要发挥企业品牌阵地的作用。品牌是企业无形韵价值，品牌可以带来客户、带来市场，特别是当前经济下行压力环境下尤为如此。没有品牌就没有市场，项目做不好业主就把你踢出合格名录，甚至把你列入黑名单；做好了，业主会指定某个项目经理去做，于是就带来了市场。建筑企业的品牌从外部来说就是项目部在质量安全进度上下功夫，多创优夺杯；内部来说是就是规范和稳定项目管理队伍、搞好并提升项目经济效益。只有内外都做好，才能不断提升品牌价值，不断创造市场和效益。

项目部要发挥企业最基本核算单位、最基层经济组织的作用。对于建筑企业来说，项目部是生产、资金、成本、效益等最小的核算单元，是企业最基层、最核心的经济组织。基础不牢，地动山摇o建筑企业的效益都来自这些基层单位，质量、安全、进度、技术开发与应用甚至是经营工作等都在基层发生。为此，作为项目部的主要负责人，项目经理掌握人财物，权力很大，责任也很重。只有把这个基础扎牢，项目效益才会好，企业才会好。

项目部要发挥人才培养摇篮的作用。近年来，建筑业规模增长快速，但普遍面临人才短缺、人才流失的问题。因此，引进人才、留住人才成为了建筑企业的难题。问题是，企业人才从哪里来，除了一部分是从外面招聘成熟人才之外，主要还是靠自己培养，这项工作不是在企业上层，主要在于基层，来自于项目部。众多国内建筑企业人力资源情况显示，中高层管理人员大多都有基层工作经验，在二级单位中更是如此，一般都担任过项目部负责人。当前建筑企业都认识到基层在培养人才中的重要作用，提倡“师傅带徒弟”的人才培养方式，也提倡青年人才到项目部、区域公司锻炼，项目部作为人才摇篮的作用日益显现。

项目部要发挥企业文化建设前沿阵地的作用。文化的概念很广，在企业里主要体现在提高执行力、凝聚力、向心力上，重塑价值，引导广大员工朝着企业目标努力。项目部不仅有企业的员工，而且还包括劳务队伍，文化建设尤为重要。文化要落地，当前国有建筑企业实践的民工学校、支部建在项目上、技能比武、劳动竞赛、金点子活动等都是有益的尝试和努力。

项目经理要实现五个转变

项目经理要从实务型向学习与实务兼顾转变。新常态下，改革不断深化，转型升级步伐加快，国家形势、政策变化变化大。涉及到建筑行业，首先是国家投资方向在转，东部经济在转型，中西部体量在增大，新兴领域、热点市场不断突现；其次是行业规范在改变，行业生产方式在转变。为此，项目经理的知识结构要不断更新，与时俱进，在掌握专业知识和专业能力的同时，也要经常关注最新发生的国家政治、经济大事，认真研究国家宏观发展趋势和改革发展的政策，而不是蒙头做，那样子不仅工作干不好，更不要说承接到好的经营任务。在实际中，不仅自身要做到学习与实务兼顾，更要积极推动创造学习型的项目团队，打造更具创造力和生产力的工作团队。

项目经理要从传统作业模式向新常态工作模式转型。时代在变化，行业也在发生积极变化，项目经理也要向职业化转变。原来依靠劳动密集型、依靠低成本劳务队伍、立足于施工的时代正在向依靠商业模式转变、依靠科技进步、立足于总承包的时代转变，同时刚刚兴起的两年质量治理行动，当前的工程总承包试点，建筑工业化的推动，绿色建筑和新商业模式ppp的兴起等，都使得行业的今天与昨天大有不同。项目经理作为项目的总把控者，不仅要有专业的施工能力，更要懂得在新常态下的综合协调和管理，必须掌握行业的这些新规则、新生产方式，否则不符合行业的发展要求，甚至沦落为施工员、安全员等专业技术人员。

项目经理要从生产型向管理型转变。新形势下，行业的市场化程度不断提高，规范化程度在提高，相应的风险也在提高，项目经理既要懂得生产工作，也要懂得管理，控制各类风险。项目管理包括经济指标和利润的控制、成本控制、劳务队伍管理、诉讼案件应付等，它是一个综合管理的概念。管理型意味着项目经理不仅要懂得生产技术，也要懂得如何应对分包队伍、劳务队伍、材料欠款、民工工资问题等。作为项目经理，既要有成本、质量安全进度的控制意识，也耍在诚信上下功夫，包括经济指标、经济往来、内部合约签订（分包和劳务）上要有合约意识，否则投诉、法律、廉政风险就会随之而来。如果项目经理只知道在工地的围墙里面组织生产，不知道管理，那么就只是个施工员，不是一个管理者，至少不是合格的项目经理。积极适应新常态要求，就是既要生产好，更要管理好，真正把风险挡在墙外，效益留在墙内。

项目经理要从完成任务型向经营开拓型转变。经营是建筑企业的龙头，是一切生产活动的源泉，经营做得好，企业的现金流、人力队伍、物资都会处于持续流转中，就不会出现问题。现在很多项目经理，由于重生产轻经营，变成了任务型的职业经理，于是做完手中项目后就要等待下一个项目了，始终没有开拓性、可持续性。但是项目经理手里出现断档，那么人才培养就会出现断档，队伍就会不稳定，相应的劳务纠纷、材料纠纷就会出现。特别是当前经济新常态下，各大建筑企业经营都出现了较大下滑，如果项目经理没有经营的思维和能力，就会经常遇到此类问题。

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关键词：建筑企业培训员工

建筑行业是全面建设小康社会的重要组成部分，不仅为国民经济发展提供了坚实的物质基础，而且对于促进经济和社会发展，吸纳农村剩余劳动力，加快推进城镇化建设，都具有重要作用，已发展成为国民经济的重要支柱产业。而建筑施工企业是劳动密集型行业，大多数工作都需要人工来完成，员工的素质和思想意识直接影响到工程的质量和速度，直接影响企业竞争力和企业形象。因此，建筑施工企业更应该坚持“以人为本”的理念，着力强化员工的教育培训，不断追踪日新月异的先进技术和管理思想，使企业人力资本持续增值，从而促进企业科学、安全、和谐、持续发展。

1建筑施工企业员工培训的必要性

1.1企业发展的内在需要

员工培训一方面可以打造一支能征善战的员工队伍，实现企业战略目标；另一方面将员工个人的发展目标与企业的战略发展目标统一起来，满足了员工自我发展的需要，调动了员工工作的积极性和热情，增强了企业战斗力。培训工作的最终目的是为企业的发展战略服务。要实现员工素质与企业经营战略的匹配，则必须通过员工培训这个体系将员工个人发展纳入企业发展的轨道，让员工在服务企业推动企业战略目标实现的同时，实现个人的发展，获取个人成就。

1.2员工素质参差不齐的客观需要

员工培训的一个主要方面就是岗位培训，其中岗位规范、专业知识和专业能力的要求被视为岗位培训的重要目标。岗位人员上岗后也需要不断地进步、提高，参加更高层次的技术升级和职务晋升等方面的培训，使各自的专业知识、技术能力达到岗位规范的高一层标准，以适应未来岗位的需要。建筑企业的施工作业员工大约有3/4是来自农村的农民工，其知识水平和综合素质高低不一，这直接影响了工作效率，直接影响了工程的质量和速度。企业只有通过培训，不断提高他们的专业知识和专业能力，让他们接受一些先进的理念、养成良好的自觉性和负责任的态度，才能树立良好的企业形象。

1.3增强企业核心竞争力的需要

当前企业愈来清醒地认识到培训是企业发展不可忽视的“人本投资”，是提高企业“造血功能”的根本途径。美国的一项研究资料表明，企业创新的最佳投资比例是5：5，即“人本投资”和硬件投资各占50%。人本为主的软技术投资，作用于机械设备的硬技术投资后，产出的效益成倍增加。事实证明，员工培训可以培养企业的后备力量，使企业更加适应市场变化、更加具备竞争优势，更加持续保持企业生命力。

2建筑施工企业员工培训的作用

员工培训，是组织人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能，是组织人力资源资产增值的重要途径，也是企业组织效益提高的重要途径。

首先，员工培训可以增强企业向心力和凝聚力，塑造优秀的企业文化。不少企业采取自己培训和委托培训的办法。这样做容易将培训融入企业文化，因为企业文化是企业的灵魂，它是一种以价值观为核心对全体职工进行企业意识教育的微观文化体系。企业管理人员和员工认同企业文化，不仅会自觉学习掌握科技知识和技能，而且会增强主人翁意识、质量意识、创新意识。从而培养大家的敬业精神、革新精神和社会责任感，形成上上下下自学科技知识，自觉发明创造的良好氛围，企业的科技人才将茁壮成长，企业经济实力将明显增强。

其次，员工培训可以提高员工综合素质，提高生产效率和服务水平，树立企业良好形象。美国权威机构监测，培训的投资回报率一般在33%左右。在对美国大型制造业公司的分析中，公司从培训中得到的回报率大约可达20％-30％。

第三，员工培训是建立学习型组织的最佳手段。学习型组织是现代企业管理理论与实践的创新，是企业职工培训开发理论与实践的创新。企业要想尽快建立学习型组织，除了有效开展各类培训外，更主要的是贯穿“以人为本”提高职工素质的培训思路，建立一个能够充分激发职工活力的人才培训机制。成功的企业将职工培训作为企业不断获得效益的源泉。学习型企业与一般的企业最大的区别就是，永不满足地提高产品和服务的质量，通过不断学习和创新来提高效率。

3结合建筑行业的特点，不同职能员工的培训重点及方式有差异

3.1普通员工的培训

建筑行业属于劳动密集型行业，建筑企业中体力劳动占有很大的比例。从事此类工作的多为农村进城务工的外来劳动力，人员素质参差不齐且流动性很大。此类员工从事的工作多为简单的重复性劳动，因此培训的重点在于企业规章制度、岗位责任教育、基本技能学习和安全文明生产等。

3.1.1新员工上岗前培训。由公司相关人员组织讲座，讲授企业规章制度、工作流程、操作规范、安全注意事项等。

3.1.2现场操作培训。由熟练操作人员对新员工进行实地指导，上机训练，协助新员工掌握工作技能。

3.1.3安全培训。

3.2专业技术人员的培训

建筑行业中有大量专业技术人员，他们的工作职责是对建设工程的质量、造价、工期、安全等方面进行把关，确保工程建设有组织，有计划的顺利实施。专业技术人员绝大多数拥有本科及以上学历，具有相应的专业技术资格，掌握了必要的知识和技能。这部分人员的培训重点应放在对行业发展动态的了解以及对新工艺、新设备、新材料等本专业最新研究成果的学习上。

3.3项目管理者的培训

建筑工程是一个庞杂的系统工程，涉及到与多工种、多部门之间的配合和协调，对现场突况的处理，对安全和质量的控制，对工程预算和工期的把握等。因此作为项目管理者仅仅具备专业知识是远远不够的，还应具备一定的执行能力、组织能力、协调能力、应变能力和沟通能力。在建筑企业中，项目管理者多从专业技术人员中选拔，这类人员具有一定的专业素质，但综合管理能力还有待提高。因此，项目工程管理人员除需要参加专业技术人员的培训之外，还应该有选择性的参加以下学习。新晨

3.2.1参加行业内相关管理性讲座的培训。

3.2.2参加企业管理类专业的系统学习。

3.4企业决策者的培训

卓越的企业决策者是企业获得成功的重要条件之一。从某种意义上讲，没有成功的企业决策者就没有成功的企业。往往决策者的平庸、无能是断送企业发展前途乃至使企业走向衰败的重要因素。因此，为了企业的发展壮大，决策者们更需要接受培训。决策者的培训应着重对市场洞察力、组织协调能力、人际关系沟通能力、决断能力等方面进行训练。

3.4.1对行业内成功企业进行考察，总结经验，并结合本企业实际情况有针对性的研究学习。

3.4.2参加MBA、EMBA等管理类课程班的学习。

参考文献：

[1]吴晓，李立轩.中小企业人力资源管理与开发.北京：清华大学出版社.2005.

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Key words： independent college；tax accounting；course；reform

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）20-0212-02

0 引言

结合教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号），按照“对准岗位设课程，对准实践抓教学”的原则。独立院校《税务会计》课程需要构建符合岗位需求的课程体系，进一步制定符合工作需要的人才培养方案、选定课程，修订课程标准、选用或编写符合岗位需求的教材和采取多样化的考核方式。培养具备良好职业道德和可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，能处理会计业务、熟练计税报税、熟悉税务和纳税筹划，服务地方经济建设的高素质技能型会计专门人才。

1 国内外会计专业课程对比

1.1 国外高职教育会计专业课程设置和教学内容分析

1.1.1 澳大利亚会计教育

澳大利亚的会计专业教学与职业资格考试直接挂钩，所设置的课程体系注重会计知识的应用性，以满足岗位需求，因此获得了澳大利亚及英国会计职业组织的一致认可。

1.1.2 德国“双元制”课程模式

德国应用科技大学的授课形式、教学方法等都非常注重理论与实践结合，努力教会学生自主学习，提高学生实际动手能力。

马格德堡―施滕达尔应用科技大学“双元制”本科专业的授课形式是3个月在校学习，3个月在企业实习，互相交错。每次实习结束，学生都会提交相应的实习报告，内容包括实习情况的阐述、还欠缺哪些理论知识等。此外，学生毕业前还需在国外企业实习12周，出国实习的申请和所有手续都须自行完成。

1.1.3 加拿大会计教育

终身教育是加拿大职业教育模式的一大特色。加拿大会计职业教育基于终身教育理念，课程设计强调能力本位，即以培养职业技能为目的来规划课程体系，按照1∶1的比例安排理论课和实践课，重点锻炼实操能力。教学大多采用学生自我学习和评估教学等教学方法。

1.2 国内高职教育会计专业课程设置和教学内容分析

现阶段，国内高职会计专业课程体系仍沿袭传统“三段式”课程模式，主要由普通文化课、专业课、实践课三部分组成，偏重理论授课，不太重视培养学生的实操能力。自教学改革实行以来，高校的确增加了一部分实训课程，但是大多数院校往往只做表面功夫，并为将实操课程落实到位。

2 独立院校税务会计专业课程改革研究

2.1 确立“六个融合”的人才培养模式

根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）确立“人才培养与企业需求相融合、专业教师与兼职教师相融合、素质教育与技能培养相融合、教学内容与工作岗位相融合、知识考核与技能考核相融合、实训基地与实训课程相融合”的人才培养模式。

2.2 构建基于工作岗位和工作过程的课程体系，修订人才培养方案和课程标准

结合教育部《高等职业学校专业教学标准》和《精品课程建设评审管理办法》以及“对准岗位设课程”的原则，进行理论课与实践课的整合，构建课程体系“两大系统”（文化素养和职业能力两个培养系统）和“一线二点三领域”的课程体系，将《纳税会计》作为专业核心课程，《税务实务》和《纳税筹划》作为职业拓展课程，并打造《税务实务》院级精品课程，将《税费计算与申报实训》作为实训课。把注册税务师考试和会计从业资格证考试最新相关内容纳入《税法》《税务实务》《税收相关法律》《财经法规与会计职业道德》课程，力争毕业生取得“双证书” 的人数达到60%以上。

2.3 进一步完善教材建设，优先选用高职规划教材

以课程为单位编写系列教材，教材内容涵盖工作过程，教材的编写可以与行业企业的相关人员共同完成。针对我国税收法规变化快的特点，实行教材动态更新机制，及时更新教学内容，便于学生尽快适应工作。摆脱课程教材原体系框架，加大力度引进企业原始财务凭证资料，开发教、学、做一体化的课程教材，工学结合，理实融合，使课堂所学与将来工作的行业、工作的区域、工作的环境和工作的岗位相对接。例如：将利用实训基地的工作资料编写集凭证编制、账簿登记、纳税申报、纳税审查为一体的模拟实训教材《税费计算与申报》。

2.4 转变教学方法，以提高学生分析能力为本引入案例教学

案例教学法适用于会计教学全过程，包括授课前、授课中以及课后练习。授课前的应用通常是借助描述型案例推导出一个结论，即要讲授的理论知识。学生通过案例一步步接触到理论知识，无形中对其产生了感性认识，并且想知道更多关于该知识点的内容，这就是双边教学的特点。譬如，在讲授营业税会计时，可以线引入某个教学案例：一家位于某市的建筑单位前进建筑工程公司，主营建筑、装饰、修缮等工程业务，具备主管部门批准的建筑企业资质。2008年，该公司承包了该市三环某标段高速公路3000万元的工程建造业务，继而将土石方路基、路面等业务以800万元的总价分包给鸿达建筑公司。前进建筑工程公司（总承包企业）在工程所在地开具了建筑业发票，并如数缴纳了税款。按实际业务收入缴纳的营业税及城市维护建设税、教育费附加为72.6万元[（3000-800）3%（1+7%+3%）]；对分包给鸿达公司的工程，前进建筑工程公司代扣代缴了鸿达建筑公司应纳的营业税及城市维护建设税、教育费附加为26.4万元[8003%（1+7%+3%）]。并根据分包合同，以分包合同作为付款和入账依据，同时将自己已开具的建筑业发票记账联和完税联作为分包企业入账的依据复印给分包企业鸿达公司。介绍完案例，教师适时提出问题：前进建筑工程公司的经济行为是否符合会计法规？学生则根据案例，主动分析该承包公司需要缴纳哪类税款，并计算税额，然后思考该如何进行会计处理。通过案例分析，学生开始结合所学的会计知识主动分析和探讨，无形中培养了学习兴趣，也锻炼了自身独立思维能力和分析问题、解决问题的能力。

2.5 转变传统的考核观念，以“能力培养”为中心制定多样化的考核方式。

①在考核方法方面，将形成性考核与终结性考核相结合，平时成绩、期中考试成绩、期末考核成绩分别占30%、30%和40%。

②在考核内容方面，适当增加案例分析等实操试题，减少一部分理论性试题，重点考核学生的思维能力。例如《财务管理》中对现金、存货管理内容考试可以使用案例分析题。《税务会计》课程中的账务处理可以采用相关财务软件进行模拟记账和申报，最终形成一定的财务数据结果，根据此数据进行成绩评定。

③在考核形式上采取多样化的考核形式，包括卷面、案例分析、小组讨论、调研小论文等。尤其是实训课考核要将学生在课堂上的回答问题等表现情况、平时完成调研小论文等情况以及同学之间的相互评价作为重要的依据纳入到综合考评之中，既要反映学生课程学习情况，又要反映学生活动参与情况。设计一套多样化考核方式的题库，将重结果的考核方式改为重过程。

通过上述措施，而且通过对教学方法的改革，我校改革后的取得了一定的效果学生上课监控数据：①学生的上课出席率90%以上；②考试环节无违纪；③奖学金的覆盖率45%以上；④初次就业率91%以上；⑤年底就业率92%以上；⑥企业满意度、学生满意度达到90%。

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二、专业介绍和培养目标

视觉传达设计 本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济和文化发展需要，理论修养与专业技能齐备，具备多媒体视觉传播设计、影视后期设计、网页设计、插画设计、产品包装设计、动画、网络、影视等数码艺术设计制作的专业技术知识和能力，能在动画公司、网络广告公司、影视媒体设计公司、电视台、出版机构、广告与媒体公司、政府机关、学校从事设计实务、教育、管理研究，具有“信、敏、廉、毅”素质的创业型平面设计人才。

环境设计 本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济和文化发展需要，具备景观设计学、城市规划学、植物学、生态学、艺术史、景观工程实践、环境设计(公共建筑、工业建筑、农业建筑和居住建筑外观装饰和室内空间设计、会展设计、建筑外观环境规划设计、建筑内外设施设计)方案策划、实施、管理的专业知识和能力，能在与环境设计内容相关的企事业单位、政府机关、专业设计机构、教育机构及研究机构等单位及部门从事环境设计、教学和科学研究工作，能在园林规划设计、景观设计、园林景观工程、城市规划等单位和部门以及高等、中等艺术设计院校、科研院所从事景观设计、规划、工程施工与管理、教学和科学研究工作，具有“信、敏、廉、毅”素质的创业型环境设计人才。

产品设计 本专业培养德、智、体、美全面发展，适应经济社会和文化发展需要，具备工业产品设计专业知识和能力，能够在企事业单位、政府机关、中高等学校等从事工业产品开发设计，及企业形象设计、包装设计等方面工作，或从事有关管理及教学和科学研究工作，具有“信、敏、廉、毅”素质的创业型人才。

音乐学 本专业分声乐、器乐、舞蹈三个方向。培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济和文化发展需要，具备音乐理论知识和音乐专业技艺，能在各类中高等学校、社会文艺团体、艺术研究单位、政府文化艺术机关、企事业单位，从事音乐表演、音乐艺术管理或教学和科学研究工作，以及其他社会音乐工作，具有“信、敏、廉、毅”素质的创业型专业人才。

根据“武书连大学排行榜”，我校艺术类学科在全国1000余所大学中排名第70名。拥有音乐与舞蹈学和园林植物与观赏园艺硕士学位授予权。

三、培养方式

(一)美术类：一、二年级开设专业理论基础、绘画(造型)基础、设计基础、计算机基础、经济理论基础、市场营销、策划理论基础等基础课程，培养学生扎实的基本功。三、四年级从事专业学习与实践。

(二)音乐类：一、二年级开设专业基础理论、专业基本技能、市场营销、策划理论等基础课程，培养学生扎实的基本功。三、四年级根据学生的兴趣和发展潜质，确定专业方向。

四、招生范围

文理兼收，在以下省份招生，其他省份不安排招生计划。考试方式采用学校组织艺术类专业考试(以下简称校考)和各省组织艺术类专业统一考试(以下简称省统考)两种方式。其中：

(一)美术类：

采用校考成绩省份：湖南、广东、湖北、安徽、福建、山东、河南

采用省统考成绩省份(计划数)：江西(40名)、江苏(18名)、浙江(10名)、山西(10名)、北京(2名)、天津(2名)、辽宁(2名)、云南(2名)、甘肃(2名)、广西(2名)

(二)音乐类：

采用校考成绩省份：山东、安徽、湖北、江苏

采用省统考成绩省份(计划数)：江西(5名)、湖南(15名)、广东(3名)、河南(2名)

五、招生计划

2015年招收艺术类本科生310名，学制四年。

办学层次

专业类别

专业名称

招生计划

学制

学费（元/年）

本科

美术类

视觉传达设计

250

四年

9200

环境设计

产品设计

音乐类

音乐学（声乐、器乐、舞蹈方向）

60

注：以上各专业及方向均使用统一的音乐、美术类校考或省统考成绩。

六、校考

(一)报考条件

1、拥护四项基本原则、热爱祖国。

2、身体健康、无色盲、色弱。

3、高中毕业及以上学历或同等学历。

4、考生所在地省级招生主管部门要求的其他条件。

(二)报名办法

1、报名方式：到我校在各地设立的考点(近期公布)报名，不接受函报，不允许跨省、跨考点参加考试。

2、报名手续：验交考生本人身份证及复印件或其他有效证件;详细填写报名登记表、准考证;交近期本人免冠1寸照片3张。

3、报名费、专业考试费：美术类共计180元，音乐类共计180元。

(三)考试

1、美术类

(1)专业考试：考生带准考证、学生证或身份证，按规定时间到指定考场参加考试。画具、绘画材料(考试纸除外)自备，食宿、交通费自理。

(2)考试科目：素描、色彩，考试顺序按准考证上规定进行。

(3)文化考试：考生在户口所在地报名参加全国普通高考。

2、音乐类

(1)专业考试：考生带准考证、学生证或身份证，按规定时间到指定考场参加考试。食宿、交通费自理。考试过程采用全程录像方式。

(2)考试科目：①各方向分别自选两首曲目备考。声乐可自备钢琴伴奏。②简谱、五线谱视唱，听音模唱。

(3)文化考试：考生在户口所在地报名参加全国普通高考。

考生可于2015年4月25日前登陆学校网站jxufe.cn，根据学校招生网通知查询专业成绩。

专业校考成绩合格的考生，我校将于2015年4月30日以前发出专业考试合格证(成绩不合格者不另行通知)。

七、录取

(一)录取批次：录取批次由各省级招生主管部门确定。

(二)专业成绩认定

1、美术类、音乐类采用省统考成绩的省份，录取时以省统考成绩认定为专业课成绩;

2、美术类、音乐类安排校考的省份，录取时以校考成绩认定为专业课成绩;

3、部分省份要求考生须通过考生所在省份艺术省级统考才有资格报名参加校考考试或录取，请考生注意本省省级招生主管部门有关通知，按要求做好省级统考报名和考试工作。

(三)录取方式：

1、在政治思想品德考核和体检合格、专业考试合格的前提下，在各省级招生主管部门按相关政策投档到我校的考生中，按照考生综合成绩(综合成绩=高考文化课成绩×60%+艺术专业课成绩×40%)从高分到低分排序录取，报各省级招生主管部门审定。

2、美术类、音乐类安排校考的省份如遇综合成绩相同的情况，参考省统考成绩顺序录取。

(四)计划安排：使用校考成绩省份招生计划分配原则为：该省艺术招生计划数=该省报考我校专业考试人数/全国报考我校专业考试人数×我校艺术类校考招生总计划数。

(五)合格证：合格证发放数不超过我校在该省招生计划数×4

八、入学

(一)新生凭《专业准考证》、《高考准考证》、《录取通知书》按时办理入学手续。

(二)新生入学后，我校根据招生政策和录取标准进行复查，凡不符合条件者，有舞弊行为者，取消入学资格。

(三)学费标准：按江西省物价局批准的收费标准执行(2014年为每人9200元/年)。

(四)学生在校学习期间，学习用具、材料费自理。

学校地址：江西省南昌市庐山南大道

邮政编码：330013

咨询电话：艺术学院0791-83843017

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国内现在有40多所大学开设了采矿工程专业，分布在我国20个省市。采矿工程具体细分为冶金、有色、化工、核工业、非金属和煤炭等六类矿业领域，在课程设置中也有所差别，如煤炭开采和金属矿开采方法就不同，煤炭开采的专业课主要以《煤矿开采学》为主；金属矿开采以《采矿学》为主。但专业基础课程和部分辅助课程绝大多数是一致的，如岩体力学、工程力学、井巷工程、矿井通风与安全、采矿机械、电工与电子技术、矿山企业管理与技术经济分析等课程。采矿工程专业课程形式：

(1）考核类别：考试，考查；

(2）考试形式：闭卷和开卷；

(3）试卷类型：试卷库、试题库、命题。具体到某一门专业课程的考核则是授课教师根据该课程在本专业中的重要程度来确定。考核效果则是以卷面成绩、平时表现和作业完成情况综合确定该课程是否达到要求。以《井巷工程》为例考核，采用闭卷考试形式，不同学校采用的试卷类型不一样，可以是试卷库、试题库、命题三种形式中的一种，试卷通常有授课教师确定，考试结束后由教师批改试卷，结合卷面成绩、平时成绩综合最终确定学生学习效果是否达到大纲要求，如果没有达到及格线（60分），则要参加下次的补考。

2专业课程考核和职业资格考试相结合探讨

以执业资格考试中一级建造师为例，《建设工程经济》、《建设工程法规及相关知识》、《建设工程项目管理》、《专业工程管理与实务》4个科目,其中《建设工程经济》、《建设工程法规及相关知识》、《建设工程项目管理》各个工程内专业均需要参加考试，并且考核大纲是统一的，而《专业工程管理与实务》科目分为：建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程、机电工程。考生报名时可根据实际工作需要选择其中一个专业类别。与采矿工程相关的专业必然选择矿业工程类别，该矿业工程中的《专业工程管理与实务》涵盖了涉及工程测量、工程材料、矿业地面工程、爆破工程、井巷工程等内容。该课程涉及到了采矿工程专业学生在大学期间的学习的所有专业课程和实践教学环节。对于采矿工程的矿山企业管理、工程技术经济学、采矿工业的基本方针、政策和法规等则可以采用客观题型来考察学生掌握程度；对于采矿学、井巷工程、矿井通风与安全、岩体力学、工程力学、采用主观题型来考察。作为专业课程的授课教师首先应该取得相应的执业资格，其次在专业课程的授课和考核中引入执业资格考试的相应内容。以《井巷工程》为例，井巷工程作为采矿工程专业的主干课程，在采矿工程专业的学生培养中起到重要作用，而在我国的建造师执业资格考试中有相应的专业类别，即矿业工程。作为采矿工程专业的任课教师应该考虑如何将课堂教学考核和执业资格考试相结合，以实现在专业课程的授课和考核过程中就让学生具备准建造师的资格。在授课过程中应该结合爆破工程、工程材料、地下工程施工、巷道支护等内容进行讲授，教师也应该熟悉取得建造师所需要的知识。

3结语

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关键词：技能大赛；建筑工程计量与计价；课程改革；激励效应

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）05-0159-03

我国的高等职业教育是为社会生产、建设、服务、管理第一线培养高素质的技能型人才，其特色在于将文化知识学习和职业技能学习相贯通，整体设计和统筹安排学生的知识、能力和素质结构，既保证高等教育的规格要求，又体现职业教育的特点。

工程造价专业的人才培养目标就是适应初级造价员岗位的相关人员。《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的一门核心专业课程，主要讲述建筑工程定额的基本理论、工程造价的构成和计价依据及施工图预算的编制方法。本课程的课程目标为：学生了解建筑工程定额的原理及基本编制知识；能正确运用定额并结合工程量清单进行投标报价；能在理解工程量清单计价规范的基础上具备独立编制中小型建筑工程施工图预算的能力。本课程是一门专业性、技术性、实践性、综合性和政策性都很强的课程。

全国职业院校技能大赛是由国家教育部领导和组织，由各地区选拔优秀职业院校学生参加的全国性大赛。工程算量技能大赛的题型包含手算和电算两种。手算试题要求选手编制实际工程的工程量清单；电算试题要求选手利用软件建立工程模型并准确生成工程量报表。技能大赛要求学生具备超群的识读图纸能力、清单工程量计算规则运用能力、手算能力、软件操作能力、心理素质等。

从以上分析可见，技能大赛对学生的要求与建筑工程计量与计价课程的目标是完全一致的，与工程造价专业的人才培养目标也是完全一致的。职业教育的根本目标是培养高素质的劳动者。在课程改革过程中，应充分探索利用技能大赛对教学的激励效应，调整并创新教学方法与手段，整合并拓展教学资源，在达到课程目标的同时塑造一大批达到人才培养目标的专业技术人才。笔者认为，技能大赛的激励效应可从以下几个方面探索实现。

激励学生培养识读工程图纸的能力

学生走向工作岗位后面对的是专业工程图纸，故专业图纸的识读能力是工程造价专业的核心能力之一，识图能力明显欠缺必然造成学生对工作岗位的适应延迟，导致技能大赛中竞争力的丧失。这就要求教师在教学中也采用实际工程图纸。

学生识读工程图纸的能力包含两个方面：（1）认识工程图纸中的所有线条、数字、符号代表的含义；（2）结合建筑施工图和结构施工图，找到计算工程量所需尺寸、数据的能力。

学生识图能力的建立，大致经过如下过程：初步了解全面学习初步实践全面掌握。这是学科知识从分散到集中再到发散的一个过程。此过程的教学任务应由专门的识图课程完成，如《建筑工程构造与识图》。在目前的课程改革中，为了达到人才培养方案的目标，达到技能大赛的要求，必须在学生的识图能力培养上做到两个改变：（1）改变目前的教材内容――不再将各分部分项工程量的计算以章节的形式分隔开。从大量教学实践可以看出，传统的识图课程所用的教材和教学手段中，分部分项工程量的计算以章节的形式分隔开，破坏了工程计量体系的完整性，使学生无法建立系统的思维，不利于“统筹法”计算原理的训练和运用。（2）改变目前的教学内容――不再让学生面对传统的以文字描述为主、图纸为辅的例题和习题。传统的以文字描述为主、图纸为辅的例题和习题使学生对完全由线条和数字符号组成的实际工程图纸无从应对。

为了使学生拥有全面的识读工程图纸的能力，在课程改革中，教师需要选择一套适合职业学校学生层次的难度适中的工程图纸，将其纳入教材内容。在教学内容上，专门设立实训项目，帮助学生在有限的时间内看清图纸，明确计算内容，找到对应的图纸数据，从而建立一个比较系统的施工图预算编制思路和方法。采用虚拟技术，将施工图及对应的建筑物采用三维动画展示，变平面图形为立体实物，并配备图纸解说，实行图物对照，变抽象为具体，让学生在三维动画的仿真环境中学习识图，提升建筑空间想象力，加深对图形的理解，形成教师与学生、学生与学生的互动局面，提高学生的学习兴趣和效果。

激励学生培养灵活运用计算规则的能力

技能大赛要求选手在有限的时间内尽可能多地列出清单项目，并准确计算工程量；实际造价员的工作同样要求在短时间内完成相应的工作任务。这就要求学生熟练掌握计算规则并灵活运用。

结合技能大赛选手的训练过程，在课程改革中需要做到以下三个方面：

教会学生准确运用工程量计算规则计算 不能熟练掌握工程量计算规则，必然导致工程量结果错误或者工程量计算工作效率低下，不能适应现代企业对造价人员的要求，不能满足技能大赛对参赛选手的要求。学生对计算规则的理解应当“吹毛求疵”，对其中的关键字、关键词应尤为注意。例如，“水泥砂浆楼地面”的清单工程量计算规则中要求“不扣除间壁墙和0.3m2以内的柱、垛、附墙烟囱及孔洞所占面积”。这里就要特别留意，“0.3m2以内”是“柱、垛、附墙烟囱及孔洞”的定语，也就是说，在水泥砂浆楼地面的面积计算中，无论是独立柱，还是附墙垛首先要判断其占地面积，大于0.3m2需扣除，小于等于0.3m2的不扣除。这样的规则在建筑工程计量与计价课程中还有很多，若不在意，会造成计算结果的严重偏差。

教会学生合理安排工程量计算顺序 传统的教材内容按照一定的分部分项工程顺序编写，实际工作任务和技能大赛一样，都是没有经过初始划分的原始工程。在教学实践中，应该设置单独的教学环节，结合工程实例，教会学生面对繁杂无序、没有经过初始划分的原始工程项目时能合理安排工程量计算顺序，做到速度快、精度高。

教会学生运用“统筹法”计算原理 “统筹法”计算的核心是“三线一面”，即外墙中心线长L中、外墙外边线长L外、内墙净长线长L内和底层建筑面积S底。其基本原理是：通过将“三线一面”中具有共性的四个基数分别连续用于多个相关分部分项工程量的计算，从而使计算工作做到简便、快捷、准确。

激励学生培养独立工作的心理素质

现代企业更看重个人的基本素质能力。要求学生除了具备必要的专业知识和技能外，还应具备一定的心理素质；最终具有认真负责、恪尽职守的敬业精神，以德为本、诚实守信的诚信精神，与时俱进、积极进取的创新精神，无私无畏、敢冒风险的奉献精神，刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神，顾全大局、团结协作的合作精神。

学生在经过相关的能力训练后，具备了一定的独立工作能力。众所周知，人们完成任何一项工作任务除了应当具备相应的专业技术能力外，还应具备一定的心理素质。而职业学校学生缺乏明确的工作目标，自卑心理较重，不良习惯较多，对工作任务主动性探索不足，这是高职学生普遍存在的共性问题。面对一套中小型工程的预算编制，学生的心理会出现如下的阶段性变化：（1）在接触任务初始阶段表现出一种心理畏惧。原因主要是对自己缺乏信心，感觉一片茫然、不知所措。（2）在接触任务并基本了解大概情况后，没有办法合理运用已经具备的专业技术能力，导致任务结果产生重大偏差。

面对初始阶段学生的心理状态，需要教师给予精心、细致、全面的指导，帮助缺乏自信的学生建立信心，让他们敢于迈出第一步。随后的阶段属于“缺乏经验，临场发挥不佳”的情况，需要教师给予适当的引导，帮助学生回忆之前的学习过程，引导他们找回自己的“水平”和“状态”。

激励学生培养预算电算化实务能力

随着我国建筑业信息化水平的日益提高，通过计算机和网络完成建筑工程的投标报价及施工管理成为了工程造价咨询行业的发展趋势。技能大赛有电算的题型，目前的造价事务所和施工单位也越来越多采用算量软件和计价软件完成工程造价咨询工作。因此，从技能大赛的题型设置和造价员岗位的职业要求来看，电算已经成为工程造价人员必须具备的专业技能。

在课程改革中，要达到这一目标需要做到以下三个方面：（1）拥有满足学生预算电算化实务学习要求的实训基地硬件设施。校内实训基地应拥有图集、手册、规范、定额造价信息等资料库，购置高性能计算机、专业网络版软件，向学生提供真实训练环境，提高技术应用能力。（2）拥有培养学生预算电算化实务能力的软件资源。学校应加强与行业、企业的联系，促进产学研结合，将行业、企业的优秀教育培训资源――如优秀的培训师、培训案例等引入到校内实训中来，培养学生的职业素养，增强学生应对实际问题的能力。（3）在实践中，由教师提供工程案例，根据软件要求指导学生进行操作，并与手工算量相结合，用手工算量结果来验证电算结果，用电算过程来优化手算思路，使学生进一步了解造价行业电算化的必要性以及实行电算化的优势所在，有利于学生提高兴趣。另外，学生在近似于实际工作的环境中学会软件操作，增强实战能力，营造探索和思考的氛围。

综上所述，工程算量技能大赛不仅是各地区各校顶尖选手的算量水平比赛，对常规教学也有很多可借鉴的东西。将技能大赛与常规教学相结合，进一步深化课程体系、教学内容和教学方法的改革，与时俱进，全面提高教学质量，培养出适应社会经济发展需要的高素质技能型人才。

参考文献：

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[2]甘为众，徐振萍.建筑工程定额与预算[M].武汉：华中科技大学出版社，2010：16-17.

[3]王粉鸽，杨智军.提高工程预算实训课教学效果的探索[J].防灾技术高等专科学校学报，2005（7）：116-117.