工程监理顶岗实习报告范文

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摘要：高职《森林营造技术》课程实践教学应围绕模拟实训、班组承包、技术服务、顶岗实习各个环节实行改革，系统地培养学生从事造林规划设计、造林施工管护与造林工程监理的专业技能及项目管理能力和综合职业素质，同时，应通过“双师型”教师队伍的建设加强对实践教学的全程指导，实行严格考核，确保实践教学的效果。

关键词：森林营造技术；实践教学改革

《森林营造技术》是高职院校林业技术专业的一门重要的专业核心课程，主要培养学生从事造林规划设计、造林施工管护与造林工程监理的能力，在培养学生从事林业生产的职业能力方面具有不可替代的作用。我院在《森林营造技术》课程的实践教学方面进行了深入探索，取得了良好的成效。

实践教学的做法

我院有经营面积1136hm2（17040亩）的教学实验林场，建有松、杉、桉等树种的速生丰产林和全国闻名的松阔混交林，学院位于林场的中心，实践条件优越。此外，为实现与林业行业的“零距离”对接，我院还与广西国有黄冕林场、三门江林场、高峰林场以及广西金桂林业有限公司、广西斯道拉恩索林业有限公司等外资林业企业签订了合作协议，建立了稳定、完善的校外实训基地。我院充分利用这些有利条件，扎实地开展实践教学，通过模拟实训、责任承包、技术服务与顶岗实习等方式，强化学生实践能力、项目管理能力与综合职业素质的培养。

模拟实训模拟实训适用于造林规划设计的实训，即将造林设计实训项目假设为学院教学实验林场的生产项目，使学生在仿真的氛围中完成实训，优秀设计还可供教学实验林场经营参考。实训的外业调查阶段以小组为单位合作完成，内业设计阶段则由学生个人独立完成，实训指导教师按项目考核标准评定学生成绩。在实训的内业设计阶段，我院设定了三个限制条件：（1）每个学生设计3种以上造林类型，且不能与同班任何一位同学设计的造林类型完全相同；（2）每个学生编制各种设计表所用的小班面积采用“基准面积+学号”来设定（如某小班基准面积为10hm2，学生学号为01，则小班面积为10.01hm2，依此类推），使之与其他学生的小班面积不同；（3）设计图上色、注记在实验室当场完成。通过设定限制条件，避免了学生相互抄袭或请人“代劳”的现象，确保了实训效果。

班组承包班组承包适用于造林施工管护和造林工程监理实训，即将教学实验林场的部分造林施工管护与幼林检查验收的生产任务落实到学生班或小组，学生以班或小组为单位自始至终按技术要求完成生产任务，最后由实训指导教师按相应生产任务的考核标准进行验收。造林施工管护的具体做法是：在教学实习林场建立学生专业劳动基地，每年从基地中划拨给林业技术专业每个班一块林地（约10亩），组织学生挖坑、种植、抚育（幼林期施肥、松土除草、病虫害防治），每道工序验收合格后，林场付给相应的劳务报酬。实训指导教师由任课教师与林场技术人员组成，责任是设计造林施工管护方案，加强造林施工管护过程的指导和检查，并按考核标准验收造林成果，评定学生成绩。

技术服务开展技术服务是我院培养学生实践技能的重要形式之一，也最能锻炼学生适应社会的各种能力（包括实践技能）。近年来，广西壮族自治区退耕还林、工程造林验收等生产任务很多，需要投入很大的技术力量。我院利用专业技术与人力资源优势，结合生产实习，积极开展对外技术服务，由有丰富经验的教师带领学生奔赴各地完成生产任务，并负责对学生进行管理与考核。

顶岗实习在学生毕业顶岗实习阶段，我院经济实体——教学实验林场和柳州市赛特植物组培中心接收部分学生，多数学生则到校外基地进行。学生在顶岗实习的过程中参与造林项目开发和造林工程监理及桉树组织培养、容器育苗、扦插育苗、苗木销售等工作。毕业实习结束时，由“实体”与校外基地技术人员及管理人员评定学生实习成绩。

实践教学的效果

培养了学生的专业技能通过责任承包、模拟实训、技术服务和顶岗实习，学生在做中学，在学中做，理论联系实际，既巩固了专业理论知识，又培养了过硬的造林规划设计、造林施工管护与造林工程监理的能力，掌握了从事林业工作的重要专业技能。

培养了学生的项目管理能力通过实践锻炼，学生接触了造林生产组织、造林工程监理等工作，熟悉了各项工作的生产流程与林业企事业单位的管理体制及行业要求，学会了与林农和施工队打交道，为学生的就业与未来的发展奠定了基础。

培养了学生的综合职业素质通过实践教学，尤其是技术服务和顶岗实习，对学生综合职业素质的养成起到了极其重要的作用。学生通过参加实际工作或模拟实训，亲身感受到实际工作的职业氛围，培养了学生的专业能力、工作态度、职业道德，接受了企业文化、企业精神的熏陶，锻炼了吃苦耐劳的精神，为将来成为职业人做好了铺垫。

实践教学的体会

多年的教学实践使我们体会到，要确保实践教学质量，必须抓好教师队伍建设，做好实训准备，加强实践指导，实行严格考核。

抓好师资建设，打造“双师型”教师队伍“打铁还得自身硬”，要保证实践教学效果，教师必须具备较高的实践水平。我院采取“以老带新”、到教学实验林场和校外基地参加生产实践、参与科研和技术服务活动、承担教学实习基地建设任务等形式，提高青年教师的专业实践技能；同时，从生产单位选调有丰富实践经验、适合教学工作的专业技术人员充实教师队伍，并从校外实训基地聘请兼职教师指导学生的顶岗实习。此外，要求所有教师每年要深入生产一线，参加实践或进行调研。这样，通过培养、引进和聘请的方式打造“双师型”教师队伍，为指导学生开展实践储蓄资源。

精心准备，打好基础精心准备是保证实践教学任务顺利完成、达到预期实训效果的基础，在开展实训前，应精心做好四个方面的准备。

1.建立教学质量标准。教学质量标准是教师组织教学活动、开展教学改革、实施考核的基础。我院在调查研究的基础上，根据林业生产职业岗位（群）对高职人才知识、能力与素质的要求和课程定位，制定了《森林营造技术》课程实训教学大纲、考试大纲及主要教学环节的质量标准等教学质量标准，为实践教学活动的开展和考核提供了依据和规范。同时，建立了专门的技能考核题库和量化考核标准，保证了技能考核的客观性、严肃性与可操作性。

2.改革考核评价方法。为客观、全面地考核学生的知识、能力和素质，可实行理论考核与技能考核相结合的考核方式，既要考理论知识，又要考操作技能，理论考试与技能考试都必须过关，才能取得相应的学分。在实践教学效果评价方面，则实行综合评价，做到学习成绩评定多元化，即按实训工作表现占10%、平时实训报告成绩占20%、项目考核成绩占70%的比例评定实践教学成绩。

3.周密计划安排。实施《森林营造技术》课程实践教学前，任课教师要根据实训项目的特点及林业生产的季节要求，做好周密的计划安排。哪些项目应穿插在理论教学过程中分散安排，哪些项目应相对集中在某一时间段安排，何时安排，在什么地点进行实训，如何配备指导教师，如何分配任务，是分小组合作完成还是由学生个人独立完成，这些都要事先考虑好。同时，还应准备好仪器设备、相关材料及落实必要的经费。

4.抓好试点练兵。试点练兵是实践教学（尤其是开展技术服务）的重要环节，必须认真对待。试点练兵即在实训开展前，组织学生集中学习工作方法和有关技术规程，并分组进行实地练习和考核，然后根据考核中存在的问题有针对性地再次组织学习。如此反复，直到学生熟练掌握工作方法和技术规程，能离开教师以小组为单位开展工作为止。

加强指导，确保质量尽管在学生动手实践前已经做好了精心准备，但由于学生缺乏实际工作经验，在独立工作过程中仍会遇到不少困难。因此，指导教师要深入一线，切实加强检查、督导与指导，才能确保实践教学的质量。开展技术服务应每个大组配备1名指导教师，以确保顺利完成生产任务，保障工作质量。

严格考核，落实责任考核是提高实践教学效果的必要手段，能增强学生的责任感和自觉性，既是强化技能训练的途径，也是检查实践教学效果的手段。我院在教学中根据考试大纲的要求，认真拟定考核项目与标准，强化技能考核；对于非考核项目，也对学生的实践过程严格把关，并认真地综合评定成绩，避免单纯根据实习报告（或论文）评定成绩的片面性，促使学生认真对待实践过程，自觉强化技能训练。

据跟踪调查，我院近年来从事林业工作的林业技术专业毕业生，十有八九是具体从事造林施工管护与造林工程监理等生产管理工作的，可见深化《森林营造技术》课程的实践教学改革，对培养学生从事林业生产的专业技能、项目管理能力与综合职业素质，提高学生的就业竞争力具有积极重要的意义。

参考文献

[1]胡世明.示范性实践教学基地建设的启迪和意义[J].黑龙江高教研究，2006，（12）．

[2]韩岳峰.《国际贸易实务》实践教学改革探索[J].中国成人教育，2006，（6）．

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关键词：工程造价；课程设置；专业技能；造价实习

中图分类号tG64　文献标识码：A

工程造价是一门理论与实践结合很强的实用性的学科，要求学生具有较强的动手能力，但目前这类教学中还存在很多弊端，如教学方法陈旧，教学内容与经济活动脱节，专业实习力度不大等。专业特点决定了这类专业要专业方向与培养方向十分明确，要求学生既有相当扎实的专业基础理论知识，又有充足的实践操作技能，毕业上岗后就会计算工程量、会做概预算。本文结合自身的教育实践，从以下几个方面出发，对如何提高工程造价类专业学生的专业技能进行了研究。

1、课程设置环节

为了提高学生的专业技能，学生所学课程的科目非常重要，因此在课程设置上应注意以下几点：

1.1专业应用性要强

在保证基础理论课程的同时要重视专业技能的应用而非专业理论知识的研究，专业课程的设置应重视专业知识的灵活应用，在专业课程教学内容的课时安排上应侧重技能应用的培养，避免过多的理论知识。

另外，对于本科生的培养，在课程设置上面向注册造价工程师层次，对于专科生的培养，可以面向造价员层次，制定与执业资格一体化的课程体系，使得我们在人才的培养上，面向人才市场，并与“职业资格制度”相接轨。

1.2实践教学课程

俗语说“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，因此，在专业课程的设置上突出安排实践课程，留出充分的实践时间，精心建立立体完善的专业实践体系，着力培养学生过硬的专业实践能力。例如，在保证工程造价理论讲授课时的同时，再安排一周至两周的时间学习工程造价的电算软件，最后再安排四周时间去施工单位或造价咨询单位做实习。对于工程监理、工程招投标工程项目管理等课程也要设置一周时间去生产实践-这样就能把理论知识和实践充分地结合起来。

2、课程教学环节

要提高学生的专业技能，课程教学环节非常重要。动手能力强不强，与理论知识扎实与否有很大的关系。个人认为要把好教学环节这一关，要注意以下几点：

2.1教材的选择

在教材的选择上，也要注意以下几点：第一，要选择最新出版的教材，众所周知，2008年，我国的造价行业发生了重大的变革。出台了《工程量清单计价规范》，计价模式由传统的定额计价转变为与国际接轨的工程量清单计价模式。这就要求我们在给学生授课时应选择与实际相适应的教材，最好选用2008年7月份以后出版的教材。要修订过的教材，教学内容应引入新的规范，与之对应的合同管理和工程招投标也要有相应的变动，保证给学生的信息是最新的信息。第二，要选择适合学生的教材。对二本、三本和大专、二专的学生，教材的深度和广度上要有区别。二本学生自学能力强，但是动手能力差；三本的学生动手能力较强，而大专和二专的学生基础不好，思维活跃，动手能力强，因此要提高他们的专业技能选，在选教材上要特别对待，体现出差异。第三，注意教材的质量。在选择教材的时候一定要把好质量关，由于评职称的需要，现在出版的教材很多，比如说一本书内容有十章，就可能会有十个编者，那这样的书的主题思想来可能就比较乱了，还会有很多错误。

2.2课程的教学

教学过程中，在传授专业理论的基础上，将实践性较强的课程作为边讲边练课程，以培养学生实践能力为主，着重培养学生的相关动手能力，以便达到增强专业技能的目的，同时要以实际工程案例贯穿教学始终。等到课程结束后拿出一到两周时间做实际工程，借助特定的项目，以训练为主要形式，以引导学生主动参与、主动探索、主动思考为基本特征，以掌握相应岗位技能，养成一定的职业态度并以提高职业素养和职业能力为目的。从而使得学生毕业就能上岗，上岗就能上手。

2.3适时适度做小结

“适时”是不到火候不能说出教师的见解，学则最恰当时间会收到“柳暗花明”、“事半功倍”的效果。“适度”是点评不宣过细，但也不宜太简单，根据对学生知识水平分析和个别差异的掌握，既要能调动学生学习的积极性，又不挫伤处于茫然状态的学生的积极性为度。要以“学”为中心，学生是教学的主体，让学生自发提问，通过讨论共同寻求解法。

3、应用实习环节

实习对于学生技能的形成尤为关键。因此在实习前应制定完备的实习指导计划书，明确规定实习的目的与要求、实习内容和实习环节、实习时间的安排、实习报告及实习成绩的评定及实习工程的简介。充分利用学校建立的实习基地和校企合作项目，提倡学生利用寒暑假、节日长假和周末等进行顶岗实习。

实习时，必须要准备好定额、标准图集、单位估价表和其他相关资料等，引导学生熟悉各式各类施工标准图集和构造详图，并要会看现在流行的钢筋平法图。然后准备几套正在进行施工的建筑施工结构图和水电安装施工图，要求学生做好施工图预算。同时也方便学生结合实际进行实地参观考察，澄清疑问。不过每套图纸最好都有专家完成的工程造价及标准答案。此外，还可以安排学生实地参观、见习，让学生有充分的时间阅读图纸，安排学生到图纸所指工程现场施工工地上参观实习，收集资料。请施工人员现场讲解，使学生更具体、明确地把握建筑施工与结构构造要求。最后手算完成后，用“电算”，即用软件去检验计算的准确性，这样就将手算与“电算”相结合起来了。另外，还可以充分利用学校为工程造价专业类学生建立的实习基地和学校的基建处、校企合作项目等，为学生提供实习岗位，节假日和寒暑假还可以去顶岗实习，以提高学生的专业技能。

4、结　语

以上是笔者从事教学过程中的经验总结，要提高工程造价类专业学生的专业技能，这是一个系统工程，不是一朝一夕就能完成的，需要我们一线教师不断总结，不断研究，很多细节问题还有待进一步提高。

参考文献：

[1]郝丽，张云霞，姚少臣，应用型本科工程造价专业课程设置研究，中国建设教育，2009，8

[2]周胜利，应用型本科工程造价专业教学改革的几点思考，广东白云学院学刊，2006(1)