美文欣赏范文

导语：如何才能写好一篇美文欣赏，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

英文：

I Wish You Enough

Recently I overheard a mother and daughter in their last moments together at the airport. They had announced the departure. Standing near the security gate, they hugged and the mother said, “I love you and I wish you enough”.

The daughter replied, “Mom, our life together has been more than enough. Your love is all I ever needed. I wish you enough, too, Mom”. They kissed and the daughter left. The mother walked over to the window where I was seated. Standing there I could see she wanted and needed to cry. I tried not to intrude on her privacy but she welcomed me in by asking, “Did you ever say goodbye to someone knowing it would be forever?”

“Yes, I have,” I replied. “Forgive me for asking, but why is this a forever goodbye?”

“I am old and she lives so far away. I have challenges ahead and the reality is ― the next trip back will be for my funeral,” she said.

“When you were saying goodbye, I heard you say, ‘I wish you enough’. May I ask what that means?”

She began to smile. “Thats a wish that has been handed down from other generations. My parents used to say it to everyone”. She paused a moment and looked up as if trying to remember it in detail and she smiled even more. “When we said, ‘I wish you enough’, we were wanting for the other person to have a life filled with just enough good things to sustain them”. Then turning toward me, she shared the following as if she were reciting it from memory.

I wish you enough sun to keep your attitude bright no matter how gray the day may appear.

I wish you enough rain to appreciate the sun even more.

I wish you enough happiness to keep your spirit alive and everlasting.

I wish you enough pain so that even the smallest of joys in life may appear bigger.

I wish you enough gain to satisfy your wanting.

I wish you enough loss to appreciate all that you possess.

I wish you enough hellos to get you through the final goodbye.

She then began to cry and walked away.

They say it takes a minute to find a special person, an hour to appreciate him, a day to love him, but then an entire life to forget him.

Only if you wish, send this to the people you will never forget and remember to send it back to the person who sent it to you. If you dont send it to anyone it may mean that you are in such a hurry that you have forgotten your friends.

To all my friends and loved ones, I WISH YOU ENOUGH!!!

Have a great day!

中文：

愿你尽享世间美好

最近，我在机场无意中听到一对母女的对话。她们站在安全门旁，互相拥抱告别。母亲说：“我爱你，愿你尽享世间美好。”

女儿答道：“妈妈，我们一起共度的时光比什么都重要。你给我的爱正是我所需要的。我也愿你尽享世间美好。”她们吻别之后，女儿离开了机场。那位母亲走到窗边，那正是我所坐的地方。我看到她站在那里，忍不住想要流泪。我无意侵犯她的隐私。但她主动和我交谈起来。“你有没有过和谁说了‘再见’，而你明知道那是你们最后一次见面?”

“是的，我有过。”我说，“不过，请原谅，为什么这是最后一次见面呢?”

“我年纪这么大了，而她又住得那么远。摆在我面前的是许多挑战。而事实上，她下一次回到这里，可能是为了操办我的葬礼。”她说。

“当你们道别的时候，我听你说了句‘愿你尽享世间美好’，我可以问问这句话的含义吗?”

她开始微笑。“那是我们家族世代传承下来的一个祝愿。我的父母就曾对身边的所有人这么说。”她稍作停顿，抬起头似乎在回忆更具体的细节。然后，她笑得更深了，“当我们说这句话时，表达的意思是希望对方的生命里充满足够多的美好事物，支撑她走过接下来的人生旅程。”她转过身面朝我，说出下面这段话，像是翻出了记忆深处的一个片段，与我分享：

“我希望你拥有足够的阳光，好让你永远保持乐观的态度，不管生活看上去是多么灰暗；

“我希望你拥有足够的雨水，好让你更加感激那些阳光普照的日子；

“我希望你拥有足够的幸福，好让你长久精神饱满迎接生活；

“我希望你拥有足够的苦难，好让你感觉哪怕是生命里最小的快乐也会显得大些；

“我希望你拥有足够的收获，好让你得到满足；

“我希望你拥有足够的损失，好让你珍惜你所拥有的一切；

“我希望你拥有足够的问候，好让你度过每一次离别。”

她终于忍不住开始哭泣，在我眼前消失。

人们常说，找到一个对你来说很特别的人只需一分钟，感激他的存在需要一小时，去爱他需要一天，可是要忘了他却要用去你的整个人生。

只要你愿意，把它转发给你生命中难以忘却的亲人。如果你不转发，那就意味着你已经忙得忘却了你的亲人。

致我的挚爱好友：尽享世间美好。开心每一天！

（作者：金同梅，连云港高级中学）

篇2

积雪草

三十岁那年,她去苏州出差,在机场候机的时候,邂逅了一个风一样的男子。那是一个笑容里有一点点坏,眼神里有一点点不羁,肢体语言有一点点痞的男人,让人想起张爱玲笔下的范柳原。

总之,和她平常遇到的男人都不一样。比如丈夫,温暖朴实。比如父亲,慈祥仁爱。比如上司,淳厚安静。也正是因为这一点点的不一样,让她备感欣喜,仿佛看到生活里的一抹亮色。她爱上了,不顾一切地爱上了。

三十岁的女人,被爱情点燃了,后果可想而知,八头驴都拉不回来。

跟丈夫提出离婚的时候,男人有些摸不着头脑,以为她是在开玩笑,笑嘻嘻地问:“我又做错什么了?又拿离婚来威胁我。”她瞪他一眼:“谁威胁你了?我可没有那么无聊。”男人心中一惊,笑容僵在脸上。

男人有些泄气,忍不住问:“为什么?”女人索性狠下心肠,反正一句也是伤他,两句也是伤他,索性伤到底,无所顾忌地说:“我爱上了别人。”

男人不再吱声,两个人僵持在那里。

从此,两人陷入了冷战中,而女人迅速地消瘦下去,两颊凹进去,眼睛也深深地陷进去,常常站在窗边盯着远方出神。

后来,离婚是他提出来的。他说:“算了,咱俩再耗下去,只怕是两败俱伤,离了算了,只是我有一个条件,你把那个风一样的男子约出来,让我看看是什么样的男人让你为之倾倒,为之疯狂,为之与我决裂。我要看看那个男人是否值得你相托终生,如果真的如你说的那样好,我会把你的手亲自放到他的手心里。”

说好第二天一起去办离婚手续,但是当天晚上,看地方新闻的时候,看到一则消息:一个诈骗团伙专门在机场码头诱骗三十岁到四十岁的女性,以偶然邂逅的浪漫和激情作饵,骗取女人的钱财。

画面闪回,她看到了那个风一样的男子,俊逸洒脱的外形,右耳上一枚亮晶晶的耳钉,不俗的品位,独特的气质,但,此刻,他更像一只霜打的茄子,低头蔫脑,腕上是冷光闪动的手铐。

一宿无眠,除了悔恨,更多的,她觉得无颜再见一直深爱自己的男人,天快亮时,她摸索着把抽屉里的一瓶安定片,全部吞下。

只是,她没有死成,是男人救了她。连夜把她送到医院,洗肠洗胃,三生石畔转了一圈,奈何桥上走了一趟,又回到了人间。

男人请了假,衣不解带地照顾她,熬百合粥、红豆粥、莲子粥,变着花样做给她吃,说是暖胃。她不肯吃,泪流满面地问他:“我是个不识好歹的女人,你干嘛还对我这么好?”他也流泪了,说:“我对你好,是因为我们相爱过,我现在给你的,不过是当初你爱我的利息。”

她的脸上还挂着泪珠,却忍不住想笑:“爱还有利息?”他肯定地说:“有,你当初对我的好,我都记在心上,现在长了利息,只好加倍还给你。”

爱在深秋

范云英

许多天来,他一直想做的事,就是和结婚20年的她去拍一张婚纱照。他们这辈子,除了办理结婚证时的那一张黑白照片,就没有正式地合过影。有限的几张合影,要么是两人分站在家人两侧,要么就是中间坐着他们的孩子。

他还清楚地记得,她年轻时的模样,那时的她是多么的娇俏啊!轻灵的身子,漆黑的眼眸,甩辫拧腰春光烂漫。那时,他只是个刚从大山里走出来的穷小子,可她却一心一意地跟随着她,风里雨里,无怨无悔。

婚后的她,成了繁忙的家庭妇女,洗衣、拖地、做饭、带孩子。每天清晨,送他出门后,她才蹬上一辆自行车飞快地赶到厂里,做一份简单的工作,领一份低薄的工资,日子匆忙而快乐地淌过贫穷而艰难的岁月。

后来,他的事业步入正轨,赚了钱,升了职,有了车,应酬不可避免地多了起来。开始,他还清醒地管束着自己,可是在酒绿灯红中,总会有可人聪慧的红颜知己。人生无一知己,再成功也是一种缺憾,他是有成之人,也想拥有完美的人生。偶尔回家,看到灯下守候的孤影,他的心里也会浮上不安,可对于志得意满的他来说,这种不安只是轻云掠过波心,清浅无痕。

不惑之年,她忽然发病,去医院检查,竟然是胃癌。那天阳光格外刺眼,千万道灼人的光芒如针般笔直地射入他的心里。他忽然想起,为什么自己能够活得这么轻松?能够拼出志得意满?所有的一切,都是因为她默默地陪伴与付出。捧着诊断书,他发了慌,像个迷路的孩子,孤单、无助阵阵袭来。他对生活第一次生出了无限的恐惧,他不知道,爱的路上没有了她,再成功的事业与再知心的红颜又有何意义?

那个晚上,握住她枯瘦粗糙的手,他想向她忏悔。她温柔地捂住他欲启的唇说,别说,我都明白!你知道吗?我一直都坚信,你就在我身边。他泪如雨下,答应我好吗?答应我,我们谁也不能放开对方的手。

出院后,他们去拍了一组照片,照片里的人,不再青葱,不再水嫩,站在深秋的枫叶前,表情淡定悠远,还有一份风雨化不开外人融不进的默契。

爱情的最初,无不是姹紫嫣红流光溢彩,可只有那些经过了日子的沉淀和风雨的洗礼后的爱情之花,才会在人生的深秋和凛冽的严冬里,馥郁开放!

我想更懂你

胡晓良

自从为我买自行车的事与小女产生分歧后,我饱受指责,这才发现其实我们这代人与下一代有许多的差异,我们不了解他们,他们也不理解我们。原来我只以为在小女面前流露的只是家长作风,可细细想来却不仅如此,也许我们有很多的缺陷。

潘伟柏和苏芮演唱的一首歌《我想更懂你》很有意思,歌词唱道:“每次我想更懂你,我们却更有距离,是不是都用错言语,也用错了表情。”而我们与子女的关系用这首歌来形容不是十分贴切吗?我们很想了解子女的想法,了解他们的生活概念,可我们总是无法真正走进他们中间,现在看来不仅是我们的言语用错了,就是我们的情绪也出了错,当我们真心诚意地在为子女着想时,带给他们的却是实实在在的束缚。

其实我们的错,是因为我们的价值观人生观产生在上世纪,这样的价值观人生观免不了打上那个时代的烙印,进入日新月异的新时代我们还用过去的眼光来看待现在,这样的冲突不可避免,而我们又总有传统家长制思想,于是指手画脚成了上了年纪人的习惯,小辈们自然嗤之以鼻。

我们很难区分这样一种感情,明明是关爱,可子女们却有不同的理解,我们的呵护在他们眼中是没完没了的唠叨,现在反思才明白,问题出在我们自己身上,因为在我们眼里,子女永远是长不大的孩子,而事实并不是这样,他们有自己的思想,自己的人格,自己的爱好,自己的生活,而更重要的是他们有自己的选择。当我们的关爱成为一种多余的羁绊,他们的生活还有什么绚丽的色彩?

对子女们的指手画脚,说到底是我们意识深处的家长作风,我们从自己的长辈那里学到的那种教育子女的方式,并且在我们身上延续着。在我们当年自给自足的传统社会里,家长制是社会安定的主要方式,当时的人们都被束缚在土地上,自然家长的威严是维护秩序的主要手段,然而我们现在的社会早已进入新的时代,平等、自由、公平、公正已成为维系社会祥和的方式,当年龄和辈分被尊重人格所取代,我们再也无法用自己的霸道来要求周围的人,一意孤行只能让人讨厌。

对自己的子女如此,对身边的人也应该如此,我们要想懂得别人首先要懂得如何去爱别人,而不是去要求别人,正如《我想更懂你》那首歌唱的:“其实我想更懂你,不是为了抓紧你,我只是怕你会忘记,有人永远爱着你。”对自己身边的人,我们还是给予更多的爱,而不是更多的干涉,让他们在自己的天空中自由自在地飞翔。

笨妈笨爱

积雪草

人性最致命的弱点,莫非就是在最痛苦最软弱最失意最无助的时候,有意无意地去伤害身边那个最爱你的人,谁离你最近,受到的伤害就最大。

21岁那年,她爱上单位里新来的一个男孩,两个人一见钟情,偷偷恋爱了。因为在一个单位里,男孩子偶尔多看了哪个女同事一眼,或者跟哪个女同事开个玩笑,献个小殷勤,表现一下绅士风度,她便不依不饶,问他是不是看上人家了?先是哭闹,然后逼他写保证书,下不为例。如此反复,男孩终于无法忍受,愤而离去。

失恋的她,顿时觉得高高的天空垂了下来。她反而不哭了,只是把自己关在房间里,不吃不喝不睡,眼睛空洞地盯着天花板。母亲便整晚在她房间外走来走去,也不肯去睡,怕她想不开,有意外。侧耳倾听屋里的动静,隔着房门,小心翼翼地问她:“起来吃点东西吧?失恋就是一场重感冒。”她没好气地丢了句:“感冒也会死人的。”母亲的声音哽咽起来:“等你经历了人生风雨,你就知道了,恋爱不是人生的全部,你还有父母亲人和朋友。”她硬邦邦地回了句:“你烦不烦啊?”母亲终于不吭声,长长的叹息声散落在她耳边。

过了一段时间,失恋之疼果真像感冒一样,没用什么药,竟然奇迹般的好了起来,只是白白害母亲担心了那么久。

没过多久,因为单位里的人事纷争和不公正的待遇,她愤而辞职,远走他乡,不顾母亲的苦苦相留,执意做了一个北漂的女子。生活并不如想像的那般如意,找不到合适的工作,连房租都交不起,窝在一间地下室里,因为见不到足够的阳光,苍白纤弱的如同一株角落里的植物。母亲打电话的时候,她嗫嚅着说:“我需要一点钱,打到我的卡里,不然我就饿死了。”母亲抱着电话,丝毫不掩饰心中的难过,说:“丫头,你回来吧,家里总会有你一口饭吃的。”她不发一言,半天,冷冷地丢下一个字:不。

想不到第二天,母亲便出现在她的出租屋里,坐了一夜的火车的母亲,满脸都是倦容。此时,正在生病、嘴唇干裂的她,把头转向墙壁,有泪顺着眼角缓缓流进嘴里。

如今,她已经不再是当年那个极端女子,早已蜕变得成熟优雅睿智。她对身边的朋友说:“天底下最笨的人就是那个叫母亲的女人,你伤害她的时候,她也很疼,可是她仍然能在疼痛中将所有的爱倾囊而出,交付于你。”

篇3

想下你最近一次感受到的消极情绪，例如压力，愤怒或挫折。当你处于那种消极情绪时你在想些什么?是充满了混乱的思绪?还是陷于麻木，无法思考?

The next time you find yourself in the middle of a very stressful time, or you feel angry or frustrated, stop. Yes, that’s right, stop. Whatever you’re doing, stop and sit for one minute. While you’re sitting there, completely immerse yourself in the negative emotion.

下次当你发现自己处于非常紧张的状态时，或是你感到气愤或受挫时，停下来。是的，对，停下来。不管你在做什么，停下来坐上一分钟。坐着的时候，让自己完全沉浸在那种消极情绪之中。

Allow that emotion to consume you. Allow yourself one minute to truly feel that emotion. Don’t cheat yourself here. Take the entire minute---but only one minute---to do nothing else but feel that emotion.

让那种消极情绪吞噬你，给自己一分钟的时间去真切地体会那种情绪，不要欺骗自己。花整整一分钟的时间 – 但只有一分钟 – 去体会那种情绪，别的什么也不要做。

When the minute is over, ask yourself, “Am I wiling to keep holding on to this negative emotion as I go through the rest of the day?”

当一分钟结束时，问自己：“我是否想在今天余下的时间里继续保持这种消极情绪?”

Once you’ve allowed yourself to be totally immersed in the emotion and really fell it, you will be surprised to find that the emotion clears rather quickly.

一旦你允许自己完全沉浸在那种情绪当中并真切体会到它，你就会惊奇地发现那种情绪很快就消失了。

If you feel you need to hold on to the emotion for a little longer, that is OK. Allow yourself another minute to feel the emotion.

如果你觉得还需要点时间来保持那种情绪，没关系，再给自己一分钟的时间去体会它。

When you feel you’ve had enough of the emotion, ask yourself if you’re willing to carry that negativity with you for the rest of the day. If not, take a deep breath. As you exhale, release all that negativity with your breath.

如果你觉得自己已经充分体会了那种情绪，那就问自己是否愿意在今天余下的时间里继续保持这种消极情绪。如果不愿意，那就深呼吸。呼气的时候，把所有的消极情绪都释放出去。

This exercise seems simple---almost too simple. But, it is very effective. By allowing that negative emotion the space to be truly felt, you are dealing with the emotion rather than stuffing it down and trying not to feel it. You are actually taking away the power of the emotion by giving it the space and attention it needs. When you immerse yourself in the emotion, and realize that it is only emotion, it loses its control. You can clear your head and proceed with your task.

这个方法似乎很简单 – 几乎是太过简单了，但却非常有效。通过给自己空间真正体会消极情绪，你是在处理这种情绪，而不是将其压制下去然后尽量不加理会。通过给予消极情绪所需的空间和关注，你实际上是在消解其力量。当你沉浸在那种情绪之中，并且明白它只是一种情绪时，你就摆脱了它的控制。你可以清理头脑并继续做事。

Try it. Next time you’re in the middle of a negative emotion, give yourself the space to feel the emotion and see what happens. Keep a piece of paper with you that says the following:

Stop. Immerse for one minute. Do I want to keep this negativity? Breath deep, exhale, release. Move on!

你下次笼罩消极情绪时，试一下这种做法，给自己一点空间来体会那种情绪并看看会发生什么。随身带一张写着如下字句的纸条：

停下来。沉浸一分钟。我想保持这种消极情绪吗?深吸气，呼气，放松。继续做事!

篇4

怎样在美术教学中坚持“以美育心、以心赏美"这条主线呢？主要是把握好四个教学环节。即教得生动、学得主动、练得灵动、评得感动。让学生在愉悦的心境中育德长知。

教得生动。对老师来说是高标准，严要求。新的基础教育课程改革不但重教学过程，而且注重知识生成过程，更重视让学生在老师的引导下自己发现问题、探究问题、获得结论。如湘潭版七年级上学期《向日葵》这一课，真正目的是通过对《向日葵》的学习，来了解色彩，认识色彩，感受色彩。而《向日葵》只是学生认识色彩的一个载体，而更重要的是学生对色彩的情感体验，把所学到的知识融入到学生自己的生活当中去。在教学中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习美术的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互交流，培养了他们的一种探究精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动。在教学中要有真情、真意、真感、真趣。教师要像一个磁场，能吸引住全体学生。运用色彩、线条描绘婀娜多姿的人物形象、千姿百态的自然风貌、栩栩如生的飞禽走兽，让学生进入美的境界。心灵的振撼，能发出无穷的力量。美的感染，促使学生勤奋好学，奋发向上，达到育人增知的功效。反之，讲得枯燥乏味，学生不愿意听，批评、指责接踵而来，挫伤学生的自尊心，徒劳而无功。所以讲得生动，是教学的第一关口，是老师应追求的目标。

学得主动。就是激发内因，发挥学生的主动性。在学习知识过程中，要注意生活化、感性化、兴趣化、交流化，让学生动手，注重点拔，充分发挥学生的主观能动的作用。这是教学的第二关口，也是最难攻克的关口，老师要因人而异，充分调动学生的内因，变"要我学为我要学"。觉得上美术课是一种美的享受，而不是可有可无的副课。

练得灵动。美术课的作业要求是联系老师的"教"与学生的"学"的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节。布置美术作业要注意灵活性、适用性、创造性、美感性，注重基础知识与基本技能的培养。在色彩的搭配上、线条的运用上，注意删繁就简，使学生能练、可练、练得好。因为，我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。我们所选择的教学作业应该是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的。

篇5

美术欣赏课帮助学生通过对于艺术作品的品评和鉴赏，结合社会历史文化了解作品的创作背景，揣摩作者倾注于作品的艺术主张及情感态度，在战争题材中感受仁人志士对和平的渴望及视死如归的爱国情怀，在山水风景作品中激发学生对祖国大好河山的热爱之情，在世俗题材中体味生活的美好和对勤劳人民的歌颂，在神话题材中体会人们对自由与爱情的憧憬。使学生润物细无声的沉浸在作者的感情世界里。将思想教育融入到美术教育中，在潜移默化使学生在了解美术与自然、美术与社会的和谐关系的同时，帮助学生树立高尚的道德品质和人文素养。

2、美术欣赏与生活水平息息相关

许多学生对艺术欣赏课的认识存在误区，认为欣赏课中只是名家名画的枯燥乏味的理论知识，不具有实践作用，与自己的生活相去甚远。其实恰恰相反，随着社会的不断进步和科技的发展，视觉文化已经无处不在的被运用到我们的日常生活中，建筑、园林、装饰、广告中充满了色彩纷呈、五彩缤纷的审美现象。如何从艺术欣赏的角度运用画面构图、色彩效果、人物造型等方面的艺术理论知识，来解读自己所喜欢的事物是在我们生活中经常遇到的现实问题。对个人而言，用感知美的态度去观察生活、享受生活，从而运用符合审美规律的艺术语言来装点自己的生活，以一种良好的世界观和心态来迎接生活。伟大的艺术家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

3、通过美术欣赏培养学生的创造力和想象力是时代的要求

高中时期是学生生理和心理发展的关键时期，感知能力、逻辑思维和想象能力都得到了一定的发展，美术欣赏课可以使学生在欣赏和学习过程中增强对三维空间的了解，在讨论和评述过程中锻炼学生的语言表达能力，在观察和创作过程中培养学生的动手能力和想象力。使学生通过换位思考，引导学生站在创作者的角度根据自己的知识结构和想法观念进行再创作，启发学生的创新能力。

4、美术欣赏课程的开设有助于为学生普及艺术理论知识

由于过重的课业负担和对语、数、外等科目的过分重视，学生几乎把所有心思都放在了文化课上，而对艺术知识了解甚少。古今中外的优秀艺术作品，承载了艺术家毕生的心血，其中积淀了作者对世界的态度看法以及对艺术的思想感情，是历史文化的产物，也是人类智慧的结晶。通多这些作品可以更好的了解人类发展的光辉历史和发展历程。

但是近几年的美术欣赏课程，由于教育观念的陈旧落后，片面追求升学率而严重缺失。对美术课程的定位也只是为了使美术专业的学生得到技法上的提高，而忽略了美术欣赏课的重要性。如何推进高中美术教育改革是我们当前急需解决的问题：

（1）、转变思想观念，正确认识美术教育课程的功能及重要性

思想观念是制定一切教育制度和改革方向的源头，只有正视美术教育课程在高中课程设置中的重要性，将进行素质教育和引导学生全面发展的改革工作真正落到实处，才能使教育为时代服务，培养跟上新时代人才需要的步伐。这就需要在学校领导的带领下彻底革除应试教育的旧模式，将眼光放远，着眼于学生的未来发展。

（2）、探索新型教育模式，为高中美术教育赋予时代感

在中西文化的交流和作用下，当代中国艺术正不断从传统绘画模式和审美观念中寻求突破，因具有丰富多彩的视觉形式和表现技法而逐渐呈现出新的态势。因此在美术欣赏课程设置中需紧跟时代步伐，注入新的内容，引导学生以创新性的观念对当代艺术进行鉴赏，利用网络等媒介，使学生了解当代艺术的最新动态，结合艺术的发展史，自主的对比中外传统艺术与现代艺术在创作理念和表现语言上的异同，培养学生发现问题、独立思考的能力。

（3）、要求美术教师提高文学和专业素养，改进教学方法

艺术家所创造的艺术作品，是以具象的形象来感染人，而在艺术欣赏过程中需要教师将作品中所传递出的直观感知用抽象的语言表达出来，这就需要教师在文化积淀、专业素养和语言组织方面具有较高的水平，并且配合幻灯片、插图等教学用具的使用，使学生更直观、深刻的赏析作品。美术教师在新世纪美术教育工作中扮演着国民素质塑造者的身份，这就要求教师抛弃满堂灌、填鸭式的教学模式，潜移默化运用启发和激励教学方式培养学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围，引导学生自主探索，结合艺术作品的时代背景和创作理念深入的研习作品，鼓励他们运用自己的语言结合表达对作品的感受，培养其语言表达能力，形成活跃的课堂互动效果。

篇6

关键词：语文审美教育 形式美 形象美 情感美 哲思美

《普通高中语文课程标准》指出：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”①

语文审美教育就是要培养个体的审美能力和审美理想，即通过语文审美教育培养个体对于语言的形式美、语言性文艺作品的艺术美、语言交际中的社会美的感受力、鉴赏力和创造力，以树立个体崇高的审美理想、高尚的审美观念和健康的审美趣味，促进个体身心健康和人格完善，达到全面发展的目的。

但是，在实际的教学过程中，语文的审美教育功能不仅没有充分体现出来，而且有逐渐被弱化的趋势。高中学生在繁重的学习压力下，很多时候对语文科投入的精力是很少的，也无暇去发现和感受语文的美。因此，语文教师应该特别注意对学生加强审美教育，应当从美学的角度去引导学生观察语文中的“美”，让每一个学生都学会欣赏。

一、让学生学会欣赏形式美

我们所说的形式美指文章结构上的美，包括语言、段落、节奏、韵律等。以语言美为例，散文经典朱自清的《荷塘月色》的语言是越品越有味道。

（一）叠词美

叠词的运用不但传神地描摹出眼前的景象，而且使文气舒展，给人音韵和谐的美感。如“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”的树、“曲曲折折”的荷塘、“亭亭”的荷花、“田田”的叶子、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水等等，比比皆是，独具匠心。

（二）动词美

“叶子本是肩并肩密密挨着……”好一个“挨”字，不仅使荷叶人格化，而且活脱脱地画出了一群穿着短裙的少女形象。 “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”一个“泻”字点活了月光，又托出了一个在月光照耀下的水气朦胧的境界。

（三）修辞美

作者连用三个比喻句写静态的荷花，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，绘出了淡月辉映下荷花的晶莹剔透，绿叶衬托下荷花的忽明忽暗以及纤尘不染的美质。通感的运用更使文章的语言达到了出神入化的境界。 “塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”“光”与“影”是黑白相间的画，作者把它移植到了听觉上，好像听小提琴名曲一样，这样就把月光令人恬适而惬意的感觉写出来了，给人一种回味无穷的深遂美感。

每篇好文章都是一个有机整体，它所采用的结构往往是它自身所能采用结构中最能体现文章主旨的一种。巧妙结构的选择会更能彰显作品的美。如徐志摩的《再别康桥》，这首诗在形式上采用了行首错落写法，契合了全诗的轻盈、舒缓的节奏，从而具备了结构美和节奏美。

二、让学生学会欣赏形象美

形象是激发学生情感的基础。没有鲜明、具体的形象，就不会有发自心灵深处的真情实感，更不会产生激动人心的效果。因此，在语文教学中，要十分重视引导学生通过鉴赏形象来实施美育。高中语文教材文学作品中的人物形象不胜枚举。比如人教版必修四第四单元选了三篇古代人物传记，就是希望学生在学习文言文的同时感受人物形象之美，学习他们身上思想品质的可贵之处。《廉颇蔺相如列传》中蔺相如胸怀广阔、才干卓绝，廉颇心地正直坦荡、勇于改错；《苏武传》中苏武忠君爱国、坚忍不拔；《张衡传》中张衡不慕名利、潜心科研。这几个人物形象都有着伟大的人格魅力，如果我们能在教学中善加利用引导，定能收到意想不到之效果。

还有教材必修一中勤劳善良的保姆大堰河，渴求真理、勇于斗争的刘和珍，敢于忏悔、“解剖自己”的巴金，幽默睿智、博闻强记的梁任公，可以说每个人物都有值得我们学习和感悟的地方，只要我们在语文教学中能引导学生领会这些人物的伟大人格魅力，自然能对学生正确的审美观和人生观的形成起到重要作用。

三、让学生学会欣赏情感美

语文教学要引导学生与作者进行深层次的情感交流和心灵对话，从而愉悦性情，陶冶情操，培养学生健康的心灵和完美的个性。

比如苏轼的《赤壁赋》，学习时就可抓住文中景物描写以及“苏子”与“客”的感情变化来体会作者的思想情感。“清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”、“飘飘乎如遗世独立”，苏子与客人泛舟夜游赤壁，尽情领略秋江夜色之美，赏心悦目，乐在其中。“饮酒乐甚”，扣舷而歌，客人吹箫伴奏，声音“如怨如慕，如泣如诉”、“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。客人触景伤怀，发出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的人生感慨，苏子也被客人的情绪感染而满面愁绪。最后，苏子以“水”和“月”作比喻，从“变”和“不变”的角度阐明了“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的道理。这是一种多么阔达乐观的人生态度！这种人生态度使得苏轼在被贬黄州的这段时间为我们留下了许多脍炙人口的篇章《赤壁怀古》、《定风波》。

学习苏轼的作品，引导学生了解其曲折的人生经历，感受他即使面临打击、身临困境，也能保持豁达、超然、洒脱、乐观的人格魅力，培养学生健全的人格和面临困难保持乐观通达的精神状态。

四、让学生学会欣赏哲思美

高中教材中有许多充满哲思的精品佳作，所以在语文教学中注意引导学生领悟文章意韵、探求文章哲理对学生的能力提升有着不可忽略的意义。比如王羲之的《兰亭集序》，序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发好景不长、生死无常的感慨。虽然兰亭盛会早已成为陈迹，但《兰亭集序》中，作者表达的生命的欢愉，寄情山水的超然，乐极生悲对生死问题的浩叹，千百年来一直深深地令人感动。生死和人生价值是人类永恒的主题，《兰亭集序》因其中蕴含的生命意识和哲学意味而使其后的人得到不同的启示。

再如庄子的《逍遥游》，它主要说明庄子绝对自由的人生观，指出大至高飞九万里的鹏，小至蜩与学鸠，都是有所待而不自由的，只有消灭了物我界限，无所待而游于无穷，达到无己、无功、无名的境界，才是绝对的自由，这就是逍遥游。简单说来，以道为体，任物自然，就是逍遥游了。这种游，是无穷的，没有局限，无需凭依，是彻底的自由。 对于生活在现实社会中的人而言，无形关系网的束缚总是存在的。庄子告诉我们，要摆脱这种束缚，只有从主观上、自我上做功夫。把自我看得越重，获得自由的障碍就越大；把自我看得越轻，获得自由的障碍就越小；把自我视作不存在一般，做到佛家所说的“去我执”,就可以解脱了。庄子的哲学理念即使对今天的人们仍有巨大的积极影响及启发作用。

教学中引导学生透过作品上升到哲学的高度，进行深层次的探讨，品味作品的哲思，也是促使他们学会观察生活，善于深入思考的有效途径之一。

日本作家川端康成的散文《花未眠》阐释了这样一个道理: 生活中要有善于发现美的眼睛，并把这种美传递给别人。这一点对于语文教师而言是非常必要而且义不容辞的。高中语文教材以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言、热情洋溢的抒彩和名家作品集中体现了文学作品的美。因此，我们应该引导学生进行品味和欣赏，从而感受美的熏陶，增强美的享受，让学生多多发现语文中的美，让语文的审美教育功能得到充分体现。

参考文献：

[1]《普通高中语文课程标准》（实验稿），人民教育出版社，2003年4月出版

篇7

花的世界里开放着各种争奇斗艳，多姿多彩的花儿。因为他们是美好的象征，所以，谁都喜欢。有人喜欢华贵艳丽的牡丹，有人喜欢绚丽火红的玫瑰，有人喜欢淡雅幽香的水仙，但我却偏爱独傲霜雪的梅花。

梅花——自古以来，都是诗人们赞颂的对象。就像的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”陆游的“零落成泥辗作尘，只有香如故。”以及王冕的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。这类诗句不胜枚举。

梅花没有牡丹的雍容华贵，没有的尊贵典雅，没有水仙的婀娜多姿，但却有着超凡脱俗的傲骨。它不开在阳春三月，而是开在寒冬腊月。迎接它的不是和煦的阳光，而是凛冽的北风；滋育他成长的不是和风细雨，而是冰天雪地。然而，当你漫步在它身旁，映入你眼帘的却是傲然挺立的枝干，含苞欲放的花蕊。瞧，那一朵已经开放，红红的，细细的花蕊伸出，红红的花瓣紧紧的依偎着花蕊，像母亲拥抱着婴儿。细细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。那就要开放的，饱胀得快要裂开，勇敢地迎接风雪的考验。啊，这就是梅花。三九严寒，任凭风霜雪打，从不低头弯腰，依然那样娴静，用它那高洁质朴的性格，洗涤人们的心灵，陶冶人们的情操。

篇8

她从朦胧中醒来，发现自己长了一副新翅膀，她新奇的环顾四周，努力的站了起来，去嗅了一朵玫瑰花。

她突然在无意间发现地上躺着一具尸体，好像也是一只蝴蝶。但奇怪的是，他怎么没有翅膀？经过自己的疑惑，她终于发现了，自己身上的翅膀并不是原有的那副，是一副雄性翅膀??泪落。

此时的夕阳，恰好打在她的脸上，那两只毛溶溶的触角，在风儿的指挥下摇晃着，她的脸颊显出一副莫名的样子，她微微地回头看着他，不是一种恻隐之心，而是一份爱意浓浓的恋情。

这一天，已经昏睡了七天的雄性蝴蝶，终于苏醒了过来。他的身体还是很虚弱，他使尽了全身的力气爬向日光下，把下额轻轻的伏在地面上，眼睛咪成了一条线，嘴里还喃喃的自言自语。此时，雌蝴蝶正向地面飞来，展开双手抱起他，又飞向了另一个地方。

这里如仙境一般美丽，她把雄蝴蝶抬到了一张用叶子做的床上，大松了一口气，试探的问道：

“我的…我的翅膀是不是…是不是你的？”

“是的”

“为什么要这么做？”

“因为……你很美丽！”

“我叫玛纱，你呢？”

“蒙哈”

他们都沉醉了，他们彼此互相看着双方，好像在传达着爱意。

“你放心吧，你会好起来的”玛纱鼓励的说道。

“我也许活不了多久”

玛纱为了蒙哈能够早点好起来，每天早起晚归，为他采最香的花粉，去蜂窝里偷蜜给他吃，而且，时常会受到蜜蜂的攻击，玛纱被咬得满身是伤，而每每蒙哈问起的时候，却总是沉没无语。

夜，又一次的笼罩了大地，玛纱抚摸着她背后的翅膀，用鼻子轻轻的嗅了一下，她红了脸，眼眶里冒出了晶莹的泪光。她望着月亮，好像在哀求些什么，她是多么的渴望，能与蒙哈一起飞出夜空，在月光的照耀下，反衬出厚重的爱情，想到这里，她叹了一口气，又一次失望的回到了床边，苦苦的忍受着精神的折磨。

一个月后。

经过玛纱的努力，他终于能自己站起来行走了，可惜就是不能在飞向蔚蓝的天空了，他时常为此叹息。他不敢再走向蝶群，因为，他们不喜欢一只没有翅膀的蝴蝶，那样，蒙哈会被他们嘲笑、讽刺，甚至会被处死。

玛纱看出了他的心思，一直想把翅膀还给他，可每一次，都遭到蒙哈的回绝。

变季了，蝴蝶们都要飞回自己的住处了，不然，就会被冻死，可由于路途遥远，玛纱再没有力气抱着他飞翔了，于是她决定，把翅膀还给蒙哈。于是她来到蝶神这里，祈求把自己的翅膀摘下来还给蒙哈。

“蝶神，我求你，把翅膀还给蒙哈吧”

“啊！你可要想清楚啊！”

“求你了”玛纱留着泪说着

“恩，我已经好多年没有见过像你们这样的恋人了…”

……。

蝶神实在顶不过她，还是把玛纱的翅膀摘了下来，趁着蒙哈熟睡时，又悄悄的插上了他的脊背上。玛纱已经筋疲力尽了，她趴在蒙哈的身边，望着他熟睡的样子，自言自语的说道：

“亲爱的，你是一只真正的蝴蝶了…”

清晨，蒙哈被风吹醒，他看见玛纱躺在地上，他什么也没说，只是默默的抱起她，贴在自己的胸口上，飞向了蝶谷，可她却在半路上就已死去……

蒙哈痛恨地咒骂着，他拼命地冲想墙壁，狠狠的冲撞自己的身体，最后，被撞的头破脑流，逐渐地，进入了梦乡。

梦境里，他与玛纱都有了一双新翅膀，一双好漂亮的蝶翼，他们手拉着手，在月光下盘旋地飞行着。此时，蒙哈真情地问着玛纱：

“亲爱的，你爱我吗？”

“是的，是的”……

篇9

2、爱你是我永恒的追求，珍惜你是我不变的主题，保护你是我应尽的责任，关怀你是我一生的宗旨，亲爱的宝贝，天冷了记得添衣添被，保护好身体，让我们的爱情之火永不泯灭。

3、你浅浅的微笑，是一首纯真的抒情诗，是一支幽婉的小夜曲。

4、愿健康快乐像阳光普照大地般环绕在你身边，愿幸运幸福像春雨滋润万物般飘洒在你左右。

5、快乐的一天，快乐的心情，美丽的人生，我的祝福。

6、时光荏苒，我在您温馨甜美的笑容中一天天长大，您就是我的太阳，把一缕缕阳光洒在我的心上，从没有为您写过什么，也没对您说过什么感谢的话，但您对我的关心和照料，点点滴滴都在心头。我最亲爱最想感谢的妈妈，在这特别的日子里，送上我迟来的关心，“你辛苦了，我永远爱你!”

7、在每个清晨有你在身旁，轻轻的问候带来一缕阳光。亲爱的，早上好!

8、养生宝典，我来送上;愿你健康，常在身旁;冬来天冷，注意调养;感冒发烧，不得不防;每次出门，多穿衣裳;生熟搭配，均衡营养;身体锻炼，也要适当!

9、不时常的交流并没有使我们的关系边的那么冷，因为我们的始终关心着。最主要的，记住了身体是自己的，健康，开心的，我就能感觉到你的快乐!

10、愿你一天都高兴，两手把钱挣，三餐把杯碰，四面关系硬，五福同来庆，六处把宝进，七彩做好梦，八方有人敬，九洲显神通，十足发号令，一生都好命。

11、想你自如的就像是呼吸空气，思你习惯的就如一天三餐，我实在憋不住气了，我实在饥渴难耐了，发条短信问候你，吃的好吗，睡得好吗，收到亲爱的回复，才能解解我的馋，对我做个人工呼吸吧。

12、我只是问候你一声，手机里希望听到你的笑声，我只是想起你微笑的眼神，在夏季你的歌声。

13、有一种距离叫远，有一种东西却叫缘;有一种情怀叫思念，有一种关心叫无言;有一个人在天边，他的祝福在你面前，希望你快乐每一天!

14、爱人谨记：早饭一定要吃好，饿瘦了你身疼我心，出门一定要穿暖，冻坏了小手我珍惜，睡眠一定要充足，熬累娇颜我叹息，关怀一定要温馨，轻轻的问候温暖的心。

15、祝你和亲人们吃得好、睡得香、整天没烦恼，顺附愿您长得白白胖胖!

16、岁月流逝，真情依在;百里之隔，隔却不断;长夜漫漫，星解闪闪;真心祈祷，左右陪伴。

17、快乐的微笑是保持生命健康的惟一良药，它的价值是千百万，但却不要花费一分钱。

18、华夏当阳春风满座，新居焕彩喜气盈庭。

篇10

【论文摘要】抽象美术是教学中的难点。在高中美术欣赏课中，教师应设计多种教学方法，以提高学生认识和欣赏抽象美术作品的能力。

在高中美术欣赏课的教学中，有相当一部分的抽象美术作品。学生在欣赏这些抽象美术作品时，总是以像与不像来评判，或者说看不懂，难以理解和接受。故而抽象美术一直是高中美术教学的难点，是学生最感莫名其妙，又最需要解惑的问题，也是大家争议较大的课程内容。下面谈一谈高中美术欣赏课中的抽象画教学。

一、审美观念的转变

要了解和认识抽象美术，首先就应转变审美观念。因为作为现代艺术中的抽象画和西方的传统艺术相比较，其在观念上发生了根本的变化，主要表现在：l、艺术家从以前的表现客观现实世界走向主观精神；2、放弃了传统的统一的美的标准；3、传统的艺术十分注重艺术的认识和教育功能，而现代艺术强调艺术的审美功能；4、现代艺术的价值在于发现和创造，而不是继承传统的内容和技巧。抽象艺术是艺术家突破传统观念的束缚在艺术表现手段、艺术语言等各个领域中探索和创造的结果。它是以纯抽象的语言表现精神及形式意味的美术，而这种纯抽象的美术对于高中生来说往往难以理解和接受，因为传统的艺术观念再加上长久的应试教育的影响，使学生在欣赏抽象美术作品时，仍然用是否同客观对象相似及作品是否优美为标准加以判断，所以会有疑惑不解之感。对于抽象美术作品，学生要了解传统艺术与现代抽象艺术在创作观念上的转变，使自己在欣赏这些抽象美术作品时也转变自己固有的传统审美观，站在现代艺术的立场和标准上来看抽象的艺术，以全面认识和理解抽象美术。wWW.lw881.com

二、抽象美术的特点

欣赏抽象美术作品时，除了要抛弃传统的艺术观念外，还要让学生注意把握其主要特点。

1、形象的抽象性

抽象美术作品是艺术家对生活中的视觉经验的某种感受予以抽象的心理的一种表现。它以纯粹的点、线、面、形、色等构成画面内容含蓄，形象抽象，给欣赏者的感受是一种朦胧的印象。所以学生在欣赏抽象艺术时不要以像与不像来评价，要尽量根据作品运用主观感受来调动自己的情绪，而不要刻意去辨认画家究竟画的是什么。

2、画面有强烈的动感

许多抽象的绘画，以强烈的笔触，奔放的色彩来刺激人的视觉，动感强烈。例如：康定斯基的作品，以点、线、形、色依情绪随意作画，挥洒自如，使人产生运动、奔放、热烈不安等情绪感受。如产生某种情绪，获得某种狂热、高亢等视觉感受就是看懂了这类绘画，也称为热抽象绘画。属于冷抽象的欧普艺术以形的有规律的变化产生出奇异的流动、变幻的感觉。这些动感很强的抽象艺术是传统的具象绘画无法比拟的。

3、趋向音乐性

抽象画家利用色彩与声音产生的联觉，将点、线、形、色构成无标题的音乐，直接作用于欣赏者，使观者在看抽象画时，在心理上引起某种难以言传的情绪。如蒙德里安的作品《红、蓝、黄构图》。画面用直线分割成不同的方形，再填上原色，并以黑直线将它们分开。画面显得和谐而有变化，如同一首音节长短起伏，但却有自己主旋律的歌。

4、意蕴的含混性

抽象绘画以点、线、面等符号元素组成不明确的物象，其含义也是不明确的，欣赏者从中获得的感受是千差万别的。它排除了具体的物象，其内涵不可能像具象绘画那样表现艺术家对所描绘的事物的认识、态度和评价，只是用抽象的手法表现艺术家的某种情感或追求不带任何主观色彩的“绝对抽象”。

三、教学方法设计

为了进一步提高学生对抽象美术作品的审美能力，加深对美术创作和美术作品的理解，在教学中，笔者采取了如下一些方法：

1、图案肌理的制作方法

高中学生理解能力强，再加上不需要写实绘画那样有严格的技艺，因而，可让他们动手制作抽象画。在制作中去体会抽象画所带来的乐趣。如：让学生在板面(如玻璃、塑料板、纸板)上，用水粉、油墨等颜料随意涂画，色彩要饱满，水色要淋漓，以此构成丰富而微妙、自然的肌理效果，然后根据画面效果命题。在教学过程中，教师要鼓励学生发挥自己的想象力、创造力，注意培养学生的审美能力。要充分发挥色彩的丰富性、表现性，而不是具体事物的真实性。这种让学生动手创作的过程不仅加深了学生对抽象画的理解，还调动了学生的学习积极性。

2、对比欣赏法

在欣赏国外现代的抽象画时，许多学生会说看不懂，如果把中国的草书拿出来与之对比欣赏，就会发现部分学生虽然不认识其中的字，却能欣赏它的形式意味。中国的草书，特别是狂草，由于其语义的可识性程度降低，欣赏者更注重它的节奏变化及虚实浓淡的笔墨效果。实质上，抽象美术作品中夸张的线条和刺激的色彩与变幻莫测的中国草书是一致的，都是一种平面的抽象艺术，能给观者在视觉上引起某种情绪感受。抽象美术欣赏教学时，教师把两者对比起来欣赏，能起到解惑的作用。此时，教师还要不失时机地引导学生去理解其中的形式意味。

3、打散组合法