初中学校安全管理制度范文
时间：2024-03-26 16:46:37
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篇1
一、初中学校管理中人文管理和制度管理结合的必要性
在初中学校管理过程中，完善的规章制度是维持学校正常运转秩序，规范师生行为的必要制度性前提。因此，学校的发展离不开规章制度的“硬性”要求，具体表现如下：一是健全的学生管理制度是规范学生行为，确保学生人身安全的重要保障；二是完善的办公室管理制度，是规范教师行为，使教师在教学过程中严于利己，完成教学任务以及为学生树立良好榜样的重要保障；三是初中学校的各项管理制度有机结合在一起，如学生管理制度、教师管理制度、安全管理制度等各项管理制度的逐步完善和优化是形成良好学风、校纪的重要保障，共同发挥作用推动学校的向前发展。
二、在初中学校管理中如何将人文管理和制度管理有效结合
在初中学校管理过程中，为促进学校的可持续发展以及校、师、生三方的共同进步，要将人文管理和制度管理有效结合在一起，具体表现在：
1.“刚”中带“柔”，“刚柔”融合
所谓“刚”中带“柔”，即在初中学校制度管理过程中，要彰显人文管理因素，具体表现在：
（1）充分发挥民主精神，建立完善的管理制度。即在初中学校管理过程中，在制定管理制度时，要站在学校长期发展的战略位置上，着眼于大局，将校方利益及师生利益都考虑在内，充分发挥制度制定的民主精神，广泛征求师生对于制度制定的有效建议，集思广益，确保学校各项规章制度的有理有据。
（2）充实完善制度内容，体现人文关怀。即指初中学校管理过程中，在商定制度内容时，要充分考虑到师生的尊严、人格以及情感等方面因素，打造人性化的管理制度，使处于该制度约束下的师生在正常学习、工作以及生活中感受到的是有空间的“自由”，是被尊重、被体贴，而不是被压抑的无法呼吸，以调动师生在遵循各项规章制度时的积极主动性。
2.“柔”中带“刚”，“柔刚”并举
所谓“柔”中带“刚”，即在初中学校人文管理过程中，要彰显制度管理价值，“柔刚”并举，毕业论文提高学校整体管理质量和管理水平，具体表现在：
（1）培养师生的主人公意识，促进师生自觉遵守各项规章制度。在初中学校管理过程中，制度管理中的“硬性”元素可以通过人文管理得到有效补充，并通过人文管理提高师生遵循各项规章制度的自觉性。因此，初中学校人文管理过程中，要充分体现对师生生活、学习以及工作等各方面的人文关怀，培养师生强烈的主人公意识，树立起“校兴我荣”的观念，形成和谐融洽的师生管理局面，从而自觉遵守学校管理的各项规章制度，将校方规定的各项硬性要求转化为自觉行为。
（2）促进人文管理的制度化，保障人文管理成果。在初中学校管理过程中，人文管理水平及制度是不断发展进步的，长期的、成熟的人文管理经验及做法被逐渐以制度的形式确定下来，以促进学校的文明发展及可持续发展。因此，初中学校在人文管理过程中，要注重人文管理与制度管理的相辅相成，在利用强制性制度手段约束师生行为的同时，充分利用情感手段，对师生行为使用其自身的内省力进行约束，并在尊重、理解、和谐的人文环境中，将各项人文管理经验及做法以制度化的方式固定下来，将其内化成师生的共同行为准则，营造充满人情味的初中校园环境。
综上所述可知，在初中学校管理过程中，人文管理和制度管理对于提高学校管理质量和管理水平都具有重要的作用。因此，在初中学校管理过程中，要将制度管理和人文管理有效结合在一起，“刚柔并济”，营造和谐、文明、积极向上的校园文化环境，促进学校的可持续发展。
参考文献
[1]蒋峰梅.“刚”“柔”并济“人”“法”双馨—浅谈学校管理中制度管理与人文管理的和谐统一[J].小学教学研究，2015，（11）.
篇2
调查的方法
根据经济状况、学校类别进行分层抽样的方法。
调查的对象
本次共参与调查的学校共871所，其中按地理位置来分，农村学校507所，占58.21%，城市学校364所，占41.79%；按学校类别来分，大学14所，占1.61%，高职高专20所，占2.30%，高中37所，占4.25%，初中103所，占11.83%，小学232所，占26.64%，幼儿园465所，占53.39%，重点抽查了幼儿园和初中学校食堂。
调查的内容
调查的主要内容有学校食堂是否应具备食品安全功能用房（包括更衣室、粗加工间、切配间、烹饪间、备餐间、餐饮具清洗消毒间、食品库房）；基本设施设备（包括冷藏设施、留样设施、蔬菜清洗池、荤菜清洗池、餐具清洗池、餐具消毒设施、餐具保洁设施、三防设施）；从业人员管理（是否有碍食品安全的习惯和行为、是否穿戴整齐衣帽、直接售卖食品的人员是否带口罩、培训及健康体检）及问卷调查（基本的食品安全知识、食品无害化操作技能）；食品安全管理制度及档案。
调查的结果
871所学校中有741所学校食堂有有效经营许可证，占85.07%；130所无许可证的学校食堂中，农村有91所，主要集中在小学（22.35%）和幼儿园（13.73%）。针对学校食堂是否应具备食品安全功能性用房的调查情况来看，有54.99%的被调查学校功能性用房不全，为479所，不合格学校主要集中在城、乡幼儿园。针对学校食堂是否有冷藏设施，有13.2%的学校没达到要求，115所，不合格学校主要集中在城乡小学和幼儿园。针对学校食堂是否有蔬菜清洗池、荤菜清洗池和餐饮具清洗池的调查来看，有28.13%的学校没有达到要求，为245所，其中农村学校170所。针对学校食堂三防设施是否齐全、无破损，有14.47%的学校没有达到要求，为126所，主要集中在城乡幼儿园。针对学校食堂是否有餐饮具消毒保洁设施调查来看，39.49%的学校没达到要求，为344所，不同层级的学校都不同程度存在这个问题。针对学校食堂原材料采购是否索票验证调查来看，58.67%的学校存在索证资料不齐全，为511所，不同层级的学校都存在这个问题。针对从业人员的管理（是否有碍食品安全的习惯和行为、是否穿戴整齐衣帽、直接售卖食品的人员是否带口罩、培训及健康体检）的调查，有48.22%（420所）的学校没有达到要求，未达到要求的学校中城市学校占223所，占这一项调查总数的53.10%。针对是否建立健全食品安全管理制度及档案的调查，有31%（270所）学校没达到要求，农村学校为187所，占这一项调查的68.26%。
学校食堂餐饮安全存在的主要问题讨论
学校食堂建 设布局不合理，缺少必备的功能性用房或者功能分区。（1）餐饮加工没有成熟的标准生产工艺，基本流程大多是从原始的原材料直接加工成菜品，主要经过原料处理、粗加工、切配、蒸炒、备餐等过程。学校食堂加工区面积的不足会导致不能合理分区，甚至没有分区，食品粗加工、切配、蒸炒、备餐、器具处理等多种工序间形成交叉污染。（2）同时面积不足也直接导致相关卫生设施设备的缺乏，如冷藏设施、水池、操作台不够，易为细菌滋生、病毒传播创造条件，有发生食源性疾病的隐患。最近几年的检查中发现，大部分农村学校食堂存在食堂操作间面积不足，功能布局不合理，功能区划分不明显，基础设施设备差的问题。如学校食堂缺少餐饮具消毒间、单独备餐间、员工洗手更衣间、学生就餐场所洗手干手设施等。
学校食堂硬件设施不完善，基础设施设备不达标。必备的加工设施设备是保证食品原料从生到熟无害化加工的前提条件，学校食堂应该具备和经营规模相匹配的食品加工设施设备，充分利用这些设施设备进行原料处理、食品清洗切配，蒸炒消毒，备餐出菜，食品存储，防止污染、器具消毒保洁等一系列加工程序，这些设施设备数量不足会导致重要的工序不能做足，甚至忽略。比如：冷藏设施容积不够会导致食物生熟混放甚至不进冰箱保存；消毒设施的不足会导致餐饮具消毒保洁不严，甚至不消毒；食品库房无通风设施，缺少码架导致食品摆放未隔地离墙分类摆放等。这些问题会导致食物加工贮存过程中造成交叉污染，这是导致食品安全隐患的一个重要因素。
从业人员素质普遍低，食品安全知识和技能相对缺乏。管理人员、从业人员的食品安全意识、卫生知识和技能是餐馆业食品安全质量的软件前提，也应该与其经营的类型和规模相匹配。目前大多数学校食堂从业人员是从社会聘请的临时工，年龄普遍偏大，存在文化程度低，素质不高，流动性大的特点，体现在缺乏法律意识，不注意个人卫生及业务水平，未参加健康体检就上岗的现象。多数餐饮业的自身管理工作水平不高，经现场抽样回答发现，80%的管理工作人员和60%的从业人员具备基本的食品安全意识；管理人员安全卫生知识知晓率为67%，食品无害化操作技能掌握率为50%；从业人员卫生知识知晓率为60%，食品无害化操作技能掌握率60%。一旦放松这种针对性很强的培训，由于餐饮业管理人员和从业人员素质相对不高，流动性强，管理难度大，数据会很快将呈下降趋势。
食品原料采购索证索票制度执行不好，食品原料品质令人担忧。（1）餐饮服务是食品链条的终端环节，来自种植养植、生产加工，流通领域的问题原料会流入消费领域。食品原料品种繁多，来源复杂，不易控制。（2）当前，环境和工业污染、非法人为添加、假冒伪劣原料等因素都要对流入学校食堂食品原料的品质构成威胁。食品原料采购索证索票制度，是《食品安全法》明确规定的制度，也是目前能最大限度地提高原料品质的管理手段，但目前执行起来难度很大。（3）检查中发现，大部分学校食堂都能够提供食品原料采购的流水票据，但能提供原材料生产厂家资质证明文件或者批次检验报告单的很少，不能有效保证原料品质。采购市场情况复杂，生产者没有很好地执行批次检验制度，不能按规定提供检验报告，中间商不守法经营，不提供正规票据，给假劣和质量缺陷原料进入学校食堂提供了机会。
思考和建议
提高学校对学生食堂食品安全管理工作的认识。进一步强化学校食堂食品安全管理中实行校长负责制，学校必须设立专、兼职食品安全管理员、并以文件明确，食品安全管理员定期接受培训；在设立校医或保健老师的学校应充分发挥校医或保健老师的作用，积极参与学校食堂食品安全管理；建立健全食品安全管理制度，建立从业人员健康管理和培训档案等，从业人员按规定进行晨检，不带有碍食品安全的疾病上岗。
加大对学校食堂建设和基本设施设备的经费投入。学校食堂的基本建设，要在学校规划、建设（包括改建、扩建）过程中统筹考虑食堂设施和条件的改善，严格按照食品安全管理有关要求，设置食品原料处理、食品加工、贮存等场所，配备相应的冷藏、清洗消毒、防蝇防鼠、洗手等设备或设施，改善食堂卫生条件，最大限度地消除食品安全隐患；同时，对新建、改建、扩建的学校食堂须经过当地食品药品监管部门的预防性监督和指导。
规范食品原料的采购与使用，探索建立食品原料电子化采购索证仓储管理系统。鼓励学校食堂实施大宗食品的集中采购制度，严把原材料质量关和索证关，有效保证食品原材料的质量和食品安全，降低食堂经营成本。利用信息化手段实现了对供货商信誉评价、供货商资质查询、索证索票、保质期到期预警、库存量管理、成本控制等功能，收到了有效加强食品索证索票管理、科学控制成本的良好效果，为学校食堂提升自身管理水平做出了有益的探索。
提高从业人员素质。加强从业人员食品安全法律法规及食品安全相关知识的培训，做到食品安全宣传培训经常化、制度化；规范从业人员操作行为，普降低操作不当引起的食物中毒，杜绝食品加工过程中可能发生的危害因素。
全面推进学校食堂“透明厨房”建设。过在学校食堂逐步安装、推广电子监控设备，在学校食堂的库房、初加工、烹饪、餐具清洗消毒、备餐等关键场所安装摄像头，将监控视频直播到电视上，或加工间使用透明玻璃墙，将厨房加工现场展现给学校食堂的管理人员以及就餐学生，通过远程即时监管，提高监管效率和监管质量，并对学校食堂从业人员形成一定威慑，从而更好地落实食品安全岗位责任，确保学生饮食安全。
篇3
以科学发展观为统领，以提高教育教学质量为目的，继续深入开展规范管理年活动，全面提高我校的整体管理水平，促进我校各项工作的全面进步，加强干部队伍和教师队伍建设，规范强化科组、科室和年级组管理，加强教学常规、教学研训、教学质量管理，加强德育管理，提高师资水平和教育教学质量，树立以质量求生存，以效益求发展的理念。
二、 工作目标
1、 完善各方面管理制度，严格执行各项制度，先调研策划，后推进执行，提高管理水平。
2、 创建执行文化，加强执行力度，节约管理成本，提高管理效益。
三、 主要工作内容及措施
1、 教工管理
（1）学校党支部及德育处加强教师职业道德教育，增强教师工作责任心和主动性，非教学人员要树立服务意识。
（2）教职工实行全员坐班制，有关部门要切实加强签到及坐班的检查。
（3）管教学生要严慈相济，努力建立和谐师生关系。
2、 教学常规管理
（1）制订完善《科组长工作考评方案》，《优秀科组评定办法》，《优秀科组长评定办法》，严格考评，公正评定优秀，进行奖励。
（2）全面铺开课堂管理考评工作和建立教学质量监控制度。学年末学期末甚至学期中途根据教学质量监控情况调整任课教师。
（3）加强初三、小六的备考工作。
a、 成立三个领导小组。初三备考领导小组，冯校、陈校、杜琼珍、黄宏明为领导小组成员；小六备考领导小组，王校、张校、翁启蛮、郭胖妹为领导小组成员；实验班工作领导小组，冯校、张琴为领导小组成员。专人到毕业年级蹲点，进行调研、谋划、指导。
b、 初中英语组、数学组两位组长牵头，全力解决两个学科长期以来徘徊不前拖后腿的问题。
c、 毕业班各学科更要加强集体备课，发挥团队作用，同伴互助，资源共享，共同进步。
（4）深入开发完善校本课程，规范学籍管理。
（5）加强教学质量管理。制订《教学质量监控方案》，对课堂教学、课堂管理的各项考评指标、各类考试成绩进行认真分析，从中发现问题，寻求对策，培植典型，推广经验。
3、 研训工作
（1）总结反思我校基础教育课程改革工作，总结经验，推广成果。
（2）聚焦课堂教学，狠抓教学质量。重点加强课堂教学研究和指导，充分发挥骨干教师的带头作用，充分利用网络教研平台，加强年轻教师的培养和指导。
（3）加强科研课题的管理与指导。
（4）加强教研队伍建设和培训工作。
a、 加强薄弱学科中学数学、中学英语的科组管理，开展研究，分析原因，采取对策。
b、 教研组的评课必须加强针对性、实效性，加强研究和反思，推动教师同伴互助。
4、 安全管理
（1）认真组织形式多样的安全教育活动，增强教育效果。
（2）认真组织校园安全经常性排查，防微杜渐。
（3）严格执行各项安全管理制度。
5、 德育管理
（1）制订完善《年级组长工作考评方案》，《班主任工作考评方案》，《学生操行量化评定方案》。
（2）开展优秀年级组长、优秀年级组、文明班级、优秀班主任、三好学生、文明学生、优秀学生干部评选工作，进行奖励。
（3）加强德育理论探讨和经验交流，提高我校德育工作水平，创建优良班风、学风、校风。
（4）德育处、体卫艺、团队部组织开展各类活动，寓教于乐，提高学生的道德认知水平，养成文明习惯。
6、 后勤工作
（1）严格执行财务制度，加强财产管理。
（2）加强卫生保洁工作
7、 学校文化建设
（1）加强现有设施的使用和维护工作
（2）创建人文氛围，增强校园文化底蕴。
（3）开展文体活动
8、 统筹兼顾其它工作
（1）社会治安综合治理工作
（2）双拥工作
（3）工会、妇女工作、计生工作 共2页,当前第1页1
（4）积极参与学校民主管理
（5）学校各部门、各类资料的归档、管理、使用工作
篇4
一、体育教学的安全隐患问题
1.体育教学设施陈旧带来的安全隐患
虽然在新课程改革和国家“阳光体育运动”的号召下，我国初中体育教学得到了长足的发展。但由于我国客观存在的社会经济发展不平衡现象，目前仍然有不少学校还是存在校园内体育教学设施陈旧的问题，致使初中教学中存在安全隐患。为确保场地器材的安全性，除了要注意规范使用场地器材、有效维护和管理场地器材外，课前对场地器材的认真检查也是一项必不可少的程序。课前对场地器材检查潦草，在进行体育活动中就难免出现学生伤害事故。如踢足球时，学生若在坑洼不平的场地就容易摔倒；另外篮球气打得太足，练习传、运球时易导致手指受伤。学生上课着装也会影响着体育教学的安全，体育活动离不开身体运动，难免还会剧烈运动，初中学生体育课的着装是有要求的，从衣服、裤子、鞋子到佩戴的小饰品都必须符合要求。因着装不适，在体育活动中发生学生伤害事故的情况也不少见。
2.体育教师安全意识淡薄带来的安全隐患
许多教师在指导初中生进行体育锻炼之前，由于缺乏对初中生的体育安全意识指导，使很多学生的安全意识较为薄弱。初中生正处于成长和发展的关键时期，他们的认知能力较差，超负荷的运动量或者不正确的动作都有可能带来肌肉的拉伤、摔倒等现象，加强对中学生的体育安全意识指导势在必行。例如在2012年，长沙市某中学的一名学生曾经做过肠道粘连的手术，在日常学习和生活中，并没有任何异常，体育教师对这位学生的症状也不知情。但是在指导学生进行接力赛跑的过程中，这位学生却突然倒下了，急忙送往医院后，才得知术后并没有痊愈，造成手术部位的再次损伤。
二、体育教学中安全隐患的应对
首先，要做好学校的体育器材、设备的安全检查、保养、维修等工作，确保学生在体育器材、设备使用中不发生因器材、设备问题发生的意外。要完善体育器材、设备安全管理制度，成立体育器材设备安全工作领导小组，全面负责体育器材设备的安全工作，并配备专（兼）职器材安全检查员，负责体育器材设备的安全检查工作。每学期开学初，学校要对体育场地器材设备进行一次全面检查，发现问题及时解决；体育器材安全检查员至少每周一次检查体育龅仄鞑纳璞傅奈护、使用和安全情况；使用室外器材、设备上课时，任课教师必须课前检查安全情况。注意器材、设备的定期保养，并注意防锈、防腐蚀、上油、上防锈漆；对故障设备及时维修；对于已损坏、不可维修的器材和设备应及时完全拆除；移动或临时搭建的设备、器材的使用要注意安全和稳固。
其次，加强体育教师与医务人员的沟通。可外聘医疗顾问做指导，邀请医务专家做安全讲座，加强体育教师与校内医务人员的安全技能培训。还可以思考在校内开展一系列的体育安全事故的模拟性操作实践，提高教师及学生对体育安全问题的重视程度。
最后，完善学生保险机制，减少损失。建立学校体育保险制度。无论是心理上，还是经济上都能减轻社会、学校、家庭、体育教师的负担，并把经济损失减到最低。
篇5
关键词：寄宿制；德育；管理
一、当前住校生管理现状及面临的挑战分析
1.学生年龄上的低龄化，对提高其适应能力提出了挑战。当前，从小学升入初中的初一学生，一般在12岁左右，如四中最大的13岁，最小的11岁。这些年幼的学生，之前一直在父母的呵护下成长，没有集体生活的经历，生活上相对比较散漫，行为上比较放纵，尚未形成独立的生活能力和习惯，而一旦离开父母从农村到城市正式开始集体生活，从被照顾转为自我管理就面临诸多不适。据抽样调查，四中刚入校学生，81.5%的在家从未自己动手洗过衣服，60%的学生都是父母兑好热水洗脚。这些问题的存在对学生管理提出了挑战。
2.学习生活环境上的差异化，对引导学生自我掌控提出了挑战。从农村到城市学习，网吧、游戏机室、迪厅、酒吧等这些娱乐场所以及繁华的城市商业，对这些刚入城的农村学生来说，无疑充满了新鲜感和刺激感，容易将其从健康的学习生活吸引到光怪陆离的外界社会，进而迷失自我。据统计，四中1.5公里范围内，有网吧2家，有游戏机室1家；初一刚进校的学生，99%的学生对来到城市学习表示兴奋，而90%的学生对城市不熟悉，其中10%的学生还是第一次来到城市。
3.放假回家上的统一化，对确保学生安全出行提出了挑战。从四中情况来看，目前采取的是“集中时间上课、错峰安排回家、巧借社会资源”的制度，即连续上课10天，统一放假4天，统筹联系公交公司班车，分批次逐步安排学生回家（因学生众多，学校不可能通过购买等形式购置属于学校自己的车辆）。虽然这种模式较好的解决了学生回家的问题，但也存在公交车辆车况及保养状况监管难、公交司机素质不高开快车、沿途临时拉客等现象，存在一定的安全隐患。
4.管理力量上的薄弱化，对长效机制建立和落实提出了挑战。目前，住宿制学校普遍住宿学生较多，而本身宿管人员不足，如四中有住宿学生2900多人，宿管人员14人，平均200多个学生才有一个老师。在这种情形下，住宿管理更多倾向学生吃、喝、睡的事务，只能头痛医头、脚痛医脚，而对学生性格、习惯、心理的辅导难免不足。
二、加强住校生管理的对策和建议
1.坚持以情动人，关注住校生的学习生活。初中生处在生理、心理快速发育的阶段，成长过程中有很多的生活难题以及迷茫、困惑需要有人点拨和帮助。要在生活上给予热情的关怀、周到的照顾，通过集体辅导、手把手、学生互助等方式，通过生活点滴给予关心和帮助，给予热情的关怀，注重培育学生生活的自理能力，让学生在温暖中学会成长。特别是要关注单亲家庭、生活困难家庭的学生，注重帮助解决困难，引导其正确面对人生，形成健康向上的性格。
2.坚持以理服人，做到正确引导。管理必然会出现矛盾，而处理矛盾的过程也是教育的过程。实际操作中，对问题处理度的把握非常重要，是一个讲究艺术的问题，如何做到既处理好问题，让学生心服口服，又能有很好的效果非常关键。要讲清道理，很多时候学生违纪是偶然的，大多数情况下学生都能清醒认识到错误，并主动接受教育，关键是要向学生分析错误的性质及原因。要严格纪律，认真按照作息时间规定，督促学生认真履行，特别是要看牢严防学生进入娱乐场所，对遵守纪律情况要有奖惩措施。
3.坚持以规约人，不断建立完善长效机制。没有规矩，不成方圆。完善的规章制度是规范住校生行为的保证。特别是新生入校，要强化学生相关规章制度，对住校生学习、思想、生活等方面提出明确的要求，并把要求具体化，使他们知道该做什么，不该做什么。建立完善的宿舍管理制度，就学生在宿舍活动、内务管理、生活用具及物品摆放、内务检查评比、奖励和处罚等方面进行科学合理的规范。加强班主任对宿舍检查力度，配备专门的生活管理老师对学生执行情况进行及时检查和指导，加强住校生的养成教育，促进学生尽快适应集体生活。
篇6
【关键词】中等职业学校 突发事件 身心发展 防范应对
近些年，各级各类学校学生突发事件频频出现，由此而引发的学校与家庭、学校与社会的矛盾也成为一大焦点，教育部门对此积极采取种种措施来预防学校突发事件的发生，并促进学校教育管理体制、校规校纪的完善。中等职业学校在我国教育体系中占有特殊的位置，招收的对象是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，学生身心发展不成熟、学校培养重技能轻理论等因素决定了中等职业学校在防范与应对校园突发事件的过程中面临更多的挑战。客观认识这些教育管理中存在的问题，对于建立有效的中等职校学生管理体制、及时防范与应对校园突发事件，有着重要的意义。
一、中等职业学校突发事件的诱发因素
1.学生身心发展不完善、抗挫能力差
中等职业学校的学生来源主要是初中毕业生和同年龄段的人员，年龄在15、16岁～18、19岁，正处于人生发展阶段的青春期，这一时期是个体生长发育的高峰期，也是心理发展的重大转折期，处于青春期的个体面临着种种矛盾，既有儿童期对家庭、社会的依赖性，又有强烈的独立欲望，情绪波动大，看问题容易极端化，另外性意识的萌发也导致中职生的人际交往更加复杂，这一时期学生最突出的特点就是逆反情绪，很容易由于一时冲动做出不智之举。另外，此阶段学生盲目攀比心理严重，有的追崇高消费，拉帮结派，交友容易出现不慎，而对于家庭经济条件不好的学生，往往为了爱慕虚荣出现盗窃等不良行为。
中等职业学校学生另一大特点是心理负担重，这是受多重因素影响的。首先，中职生普遍存在对学习的倦怠感，许多学生在以往的初中学习中没有兴趣，升学无望，在学校颇不得老师的喜欢，但家长又不允许过早的放弃学业，结果“身在曹营心在汉”，一进校门晴转多云，一进教室浑身没劲，有一种想逃走的感觉。另外，当今社会就业形势严峻，中等职业学校毕业生缺乏市场竞争力，这对学生来说是无形的压力，精神上长期处于焦虑、抑郁状态，自尊心和积极性经常受到打击，严重的甚至会悲观厌世，选择极端行为对自己和他人造成伤害。这些都是极易引起中等职业学校突发事件的发生。
2.学校管理制度不健全、安全教育不到位
当前，中等职业学校处于夹缝中求生存，办学难，资金投入不到位，造成在学校硬件设施上存在隐患，学校建筑的层高不够与通风不畅、楼梯栏杆高度不达标、没有围墙或围墙太低、实验室通风不规范、饮用水供应不标准、照明设施安装不牢固以及装修暗藏杀机等问题，都可能酿成校园突发事件。在校园安全管理制度上存在漏洞，安全意识薄弱，基础工作不够扎实，安全制度不落实，缺乏必要的监督体系，这都为校园突发事件埋下了隐患。另外，与国内许多学校一样，中等职业学校突发事件应急预案和快速反应机制尚不完善。一旦有突发事件，学校领导没有准确及时的信息来源，职能部门没有较强的处突意识，没有在完善校园安全应急预案的基础上强化快速反应机制，加强应急队伍的建设，提高应急应变能力，不能及时采取果断措施控制事态发展，会导致想不到的恶果。
除了设施、管理体制，中等职业学校在安全教育上的宣传力度不够。宣传安全教育，加强安全教育既是学校安全保卫工作的一项重要工作内容，也是安全保卫部门加强预防各类突发事件的重要手段。但有的中等职业学校总认为突发事件与他们很远，在安全知识普及方面，有些学校不能有意识地经常对学生进行日常安全知识教育。同时，学校课程设置及教育内容方面也存在着严重的缺失：在多数学校课堂上，校内安全、校外活动安全、交通安全、自然灾害防范、犯防范等教育至今仍是空白。
二、中等职业学校突发事件的防范与应对
1.提升防患于未然的能力
应付突发事件的发生，最好的办法就是把事件消除在萌芽状态，这就要求学校要做好日常管理工作。中等职业学校不但在硬件设施的安全性上要过关，更要关注学生的心理问题，可以采取一定的举措，根据学生认知心理发展的规律和特点，采用一定的方法和手段来促进和提高学生的认知水平，使学生现在和将来融入社会时，对是非有一个明确的判断力，使他们的人生轨迹保持一个正确的方向，不致脱轨；调解好情绪和情感，可以对学生加强思想和品德教育，一旦学生出现了自己摆脱不了的焦虑、忧愁和恐惧时，学校要帮助学生驾驭、控制、宣泄、消除这些情绪，必要时请心理教师进行适当的心理辅导，；强化意志品质训练；对学生进行一定的“挫折教育”，帮助学生在迎接挑战、战胜困难中得到最大的锻炼，从而使学生能从容、乐观、积极、勇敢地承受人生中不可避免的风雨的洗礼；历练交往能力。培养学生具有良好的人际交往能力，掌握人际交往的技巧，处理好与他人的关系，能够达到与他人良好沟通的目的。
2.提升校园日常管理能力
就中等职业学校安全管理工作而言，不但要建立相应的预防突发事件的管理制度，更要把工作落到实处，大力培养求真务实的工作作风，把预防工作与教学活动统筹安排，捆在一起，共同部署、检查和落实。进一步明确各部门维护校园稳定的工作职责，坚持谁主管谁负责，真抓真管，建立健全群防群治、齐抓共管的工作机制，把安全管理工作真正落到实处。就学校安全管理工作而言，要重视细节，要密切关注学生思想动态发展变化的细节，从增强敏锐性和洞察力入手，及时掌握学生细微的思想变化和动态信息，在容易被忽视的时间段上，密切关注可能出现的安全隐患或苗头，在容易出问题的时间段上，要善于发现、敏锐捕捉学生异样的生活细节，细致分析情绪波动的原因并找出带有规律性的认识，做到未雨绸缪，防患未然，主动采取有力措施，及时化解纠纷的苗头，排除不稳定因素，力争把各类矛盾和问题处理在萌芽状态，数量控制在最低，范围控制到最小。如果出了问题要追究责任，并及时总结教训，对存在的普遍性问题要搞好重点整治。
3.提升应急和快速反应能力
汶川大地震的余痛还在，各种火灾等重大突发事件仍在人员聚集的学校发生着，这就要求我们的学校应针对自己的具体情况出台重大突发事件应急预案。广泛开展应急宣传教育活动，发放防灾应急手册，普及基本的防灾减灾应急知识，公布报警电话，开设重大突发事件应急课程，使师生掌握避险、互救、自救、减灾、逃生等基本知识和技能。定期组织学校的相关教职员工进行应急管理教育培训，并组织教职工和学生进行一定次数的逃生演练。建立信息报告员制度，配备专、兼职人员，对有关重大突发事件进行监测，平时进行常规信息监测与对重大突发事件易发处的信息监控。针对学校的情况变化要随时对预案进行修正与补充。建立一支抢救、应急小分队，每年进行技能培训，以不断提高抢救、应急等处置重大突发事件的能力。
总之，随着当代社会社会思潮不断多元化，资源竞争不断加剧，中等职业学校的内外部环境发生着巨大变化，学校的稳定与健康和谐发展对和谐社会的构建有举足轻重的作用。因此，面对偶然性大、危害校园的突发性事件，学校要时时关注，事事洞察，并建立密切的家校联系，还要依靠社会的力量和学校的应对机制、预防措施，形成学校、社会、家庭三位一体的防护体系，开通一条绿色的生命通道，使学生在和谐、健康、文明的环境中成长。
参考文献:
[1]中等职业学校危机管理探讨.职业教育研究,2008,(04).
[2]马桂荣.中等职业教育发展中所遇到的问题及对策.辽宁教育行政学院学报,2008,(06).
[3]童建福等.应对高等学校突发事件的思考.教书育人(高教论坛), 2007,(02).
[4]苟欣文,李国军.试论应对突发事件的与提高执政能力.探索,2003,(04).
[5]林小星.职业学校管理工作改革思路初探.当代教育论坛(校长教育研究),2008,(02).
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曲折、难忘的历史
双溪初中的历史可以追溯到改革开放之初，在30多年风雨飘摇的古庙终于消失在历史的浪潮之中，学校迎来了历史的变迁，一批批莘莘学子从这里走出大山，成为时代的“弄潮儿”，人才辈出带动了学校发展，使之一跃成为北部山区一颗璀璨的“明珠”。
90年代中后期，随着科教兴国战略的实施和素质教育的推行，原有的基础设施和师资水平明显落伍。在“普九”的浪潮中，学校虽有极大改善，但负债累累，危房问题凸显，教育教学质量每况愈下。到2001年初，全校仅有教师12名，学生205人，教学质量综合评估居全区末位，似乎一夜之间“明珠”成了“烂摊子”，双溪人民在痛心疾首中拭目以待。
艰辛的发展之路
在区教育局、乡党委的果断安排下。2001年9月，以罗从明校长为核心的新一届领导班子走马上任，面临困境，校委会一班人带领全体教师求真务实、大胆创新，唱响了“以管理振兴学校，以质量回报社会”的口号，在探索走具有山区特色的办学之路上努力奋斗。
统一思想，加强德育管理，努力构建和谐校园。思想稳定、队伍团结是学校发展的前提，学校规范了周三教师例会制度，加强政治思想学习，牢固树立“学校靠我发展，我靠学校生存”的校训，努力形成“领导苦管、教师苦教、学生苦学”的“三苦”精神，要求领导做到“三先”：思想在先、工作在先、吃苦在先；教师做到“三爱”：爱岗敬业、爱校如家、爱生如子。在“绳往一起扭，劲往一起使”的感召下，师生思想统一，素质得到普遍提高，德育工作“靓丽”凸显：2002年5月和2003年4月，学校先后被共青团汉滨区委授予“青年文明号”、“青年文明号标兵”称号，2005年5月，被陕西省电视台“七彩福星”栏目组授予“陕西省同行业优秀代表、救孤济困献爱心先进单位”，2008年初又被乡党委评为“2007年度先进作单位”。
校园文化建设得到长足发展，学校充分利用现有空间，合理张贴宣传条幅百余平方米，文化名言警句20余条，绿化、美化了校园环境，营造良好的学习氛围，重大节假日都举行各种形式的文化活动，2008年5月成功举办“双溪乡迎奥运、促和谐、谋发展”文艺汇演，成为学校团结向上、开拓开放的见证。
求真务实，教育教学质量显著提高，素质教育稳步推进。当一支思想统一、内部团结的教师队伍建立之后，一种“校兴我荣、校衰我耻”的紧迫感在学校迅速形成，为扭转一落千丈的教育教学质量，校委会决定虚心学习，取长补短，7年来主动参观或应邀学习十余次，接触兄弟学校6所，还结合实际不断建立健全各种规章制度，2005年《依法、依德治校规程》编订成功，这本凝聚校委会和23名教师心血的“治校法宝”在学校常规管理中举足轻重，教育教学质量实现了“三年一小步，五年一大步”的“战略规划”，2002年全省“四试合一”在新一届校委会成立一年后，教学质量上升至中等水平，2007年中考学校综合评估再次实现历史性飞跃，达到全区前列，教学质量的进步，带来“人丁兴旺”的局面。截止2007年9月，全校教师达到23名，学历达标96％，其中青年教师16名，学生人数翻了一番，达到400余名，学校终于走出困境，在变化中双溪人看到了“教育的春天”，2004年11月成功举办了“汉滨区北片初中课改研讨会”，2006年底被区政府教育督导室评为“素质教育合格学校”，有2名教师被评为区级“优秀教师”，9名教师的教学论文在各级教育刊物上发表。
基础设施旧貌换新颜。针对危房问题，校委会竭尽全力避免基础设施和教育教学发展不配套的矛盾，及时排除隐患，罗从明校长号召“全校动员”，多次到市、区主管部门跑项目，争取资金，并以个人工资卡作抵押，带头为学校贷款。校委会成员竭尽所能，多方筹措，全体教师大力支持，争取贷款。2001年9月至2005年9月，学校千方百计挤出资金改善办学条件，争取上级政府部门拨款2万元，累计自筹21万元，拆除D级危房110平方米，维修教学综合楼5间，拆建厕所4问和锅炉房1间，翻修了大门和主楼通道，加固维修C级危房56间，硬化道路300平方米，2007年秋借国家“排危工程”东风，学校争取上级专项资金50万元，新建综合楼九间三层一幢，有效地缓解了D级危房的重大隐患，为加快创建“教育强乡(镇)”步伐奠定了基础。
平安创建工作扎实有效。七年来，学校始终坚守“安全第一、预防为主”的方针，成立了以校长为组长，校委会成员为副组长，各班主任为成员的安全工作领导小组，相继出台了《学校安全管理制度》、《安全用电管理制度》和节假日及汛期值班等制度，严明纪律，责任到人，始终坚持值周领导、值周教师挂牌上岗管理，确保无一例不安全事故发生。
在法制教育上，从2002年4月份开始，学校就聘任辖区派出所所长为法制副校长，不定期对学生进行法制安全知识教育，在矛盾、纠纷处理上坚持“小事不出班，大事不出校”的原则，及时调解处理，七年来无任何群体上访事件发生，确保了和谐校园建设顺利进行。
广阔的发展前景
当崭新的教学楼耸立起来的时候，人们都为学校“改革创新求发展，一心一意谋质量，办人民满意的学校”的信念所折服，尽管这条发展之路并不是一帆风顺的，但人民都从这历史的变迁中看到了希望，正如校长罗从明所说：“只要我们一如既往，踏实工作，教育的春天就很快会到来，我们探索走具有山区特色办学之路的长远目标就一定能实现!”
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一、学校基本情况。
XXXX中学是一所初级中学民办学校，校址设在福清音西街道音西村杨厝自然村，距清荣大道500米处。校园占地面积179亩，建有教学楼、行政楼、图文中心、宿舍楼、食堂、体育馆、艺术馆等七幢，建筑总面积达80000多平方米。现有教职员工179人。教学班48个，学生2531人。 多年来，学校教育教学质量稳中有进，学生参加福清市统考，平均分、及格率、优秀率均居全市69所公民办初中校榜首。20XX—20XX学年被福清市委、市政府授予教育工作先进单位，20XX年被福清市委综治委授予“平安先行校”荣誉称号，20XX年1月3日以97分的高分成绩通过福州市级义务教育标准化学校评估验收。
二、加强学校管理，构建平安和谐校园。
1、学校认真落实董事会领导下的校长负责制，坚持依法办学，依法管理，切实加强校级班子和内设机构建设。校长、副校长任职资格达到规定要求，并通过福州市校长班岗位培训。配置学校内设机构科学合理并认真落实内设机构岗位责任制。
2、学校把安全工作当成第一要务来抓，配备有探头300多粒，消防灭火器200箱，做到层层签订责任状，校长、德育处、年段、班主任四级抓安全格局，每天5分钟安全教育进课表，还配备了保安9人，三班倒值勤巡逻，生管6人，日夜坚守学生宿舍，校医3人，24小时值班，还切实加强了交通管理，食堂、小超市、水吧服务业管理。突出做好预防学生溺水、交通安全、消防安全等九项安全专题教育和消防防震逃生演练，建立安全工作档案，将法制安全教育、强化校园安全管理、维护校园安全稳定、共建和谐校园的各项工作措施落到实处，形成常态，确保了整个学校安定稳定，师生年年安全，人人平安。20XX年被市综治委授予“平安先行校”荣誉称号。
3、加强学校法制安全与心理健康教育工作。
(1)成立“文光中学法制安全与心理健康教育工作领导小组”
(2)加强心理健康教育，设立标准心理辅导室(名曰“心情驿站”)， 聘请10位专兼职辅导老师，制定出一套切实可行的心理健康教育工作实施方案，定期开展教育培训和心理咨询活动，为学生心理健康服务。
(3)把心理健康教育纳入德育工作体系，建立起分管校长负责，德育工作教师为主体，班主任和专兼职心理健康教育教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。充分认识涉校涉生犯罪的严重性与危害性，提高对防范涉校涉生暴力犯罪工作重要性的认识，对学生开展安全教育，培养学生的安全防范意识，提高学生的自我防护能力。
4、学校设立有医务室，配备专职医务人员3人，实行三班倒工作制， 24小时为师生服务。高度重视学生入学体检工作，建立学生健康档案，对已知的有特异体质、特定疾病的学生，给予适当关注和照顾，对患有严重疾病不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。配备生管教师9人，建立住宿学生安全管理制度，管理规范，全天候为寄宿生服务。学校食堂有营业执照、卫生许可证，从业人员健康证，严格遵守卫生操作规范，坚持每餐消毒，建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留验和记录制度，检查饮用水的卫生安全状况，保障师生饮食卫生安全。
三、规范学校财务管理工作，加强办学资金监管。
1、我校一贯坚持依法收费，亮证收费。学校的收费项目，收费标准，都经市物价局审定，实行亮证收费，实行通过兴业银行交款收费，学生凭银行交款回执单凭证，到学校注册，财务室换给市财政局使用的收费票据，做到了手续简化，家长放心。学校能及时将学生注册款存入兴业银行文光中学基本帐户，不存在收费不入帐，收费存入个人帐户等违法现象。
2、我校严格执行财务管理制度，配齐财会人员，并持证上岗。学校教育资金使用安全、规范、有效。
四、规范学校收费行为。
1、学校严格执行收费公示制度，每学年除通过招生简章安民告示外，注册时，还通过校务公开栏、校长公示等形式进行公布，而且不折不扣的落实到位，不存在巧立名目乱收费，也不存在虚假广告等问题。
2、学校的代办费项目和收费标准，也经市物价局审定，实行单独立帐户，按学期进行结算，多还少补，做到了公开、透明，得到广大家长好评。
3、我校严格按一学年收费一次的收费办法，不存在跨学年收费，也不存在收取教育储备金、赞助费等违规问题。
4、学校一贯严格按《福州市民办学校新生入学收费、退费协议书》的规定，开学初已与全体初一新生家长签订了退费协议书、签订率达100%，而且严格按协议执行，不存在对学生做虚假承诺，或擅自签订非法协议等现象，所以，我们从未发生家校退费纠纷案件。
5、我校能根据《福州市民办学校受监控办学资金使用管理办法》规定，在兴业银行开设文光中学监控资金专户，及时存入受监控资金，目前帐户上尚有存款3605000元。
6、我校按市物价局审定的收费标准为8600元/学年，实际收费标准旧生为6000元/学年，新生为7800元/学年，所以，按教育主管部门的规定，国家发给学生的义务教育阶段民办学校的学生减免费学费费可以不必发给学生。但招生简章承诺的优秀生、特长生优惠减免学费，我们都按时兑现，绝不食言，不仅如此，王长斌董事长今年还为慈善事业做贡献，斥资30万元，资助300名小学贫困生就学。
五、规范学校招生和广告行为。
1、我校按照教育行政部门确定的招生计划和录取条件，按“面向全市，自愿报名，双向选择，自主招生”的办法，在规定的时间、地域范围招收学生，并按规定建立学生学籍管理制度。没有通过组织考试或变相考试招收学生，积极树立诚信意识。在每年招生期间，开展校园开放日活动，召开生源校领导和家长会议，引导家长正确了解每年招生政策，没有宣传与政策相悖的任何招生信息。
2、我学校招生简章和广告严格按照《福州市民办学校招生简章和广告备案的管理规定》(榕教民[20XX]52号)进行备案。每年招生简章和广告均经过市教育局审核备案。的招生广告和招生简章与审核备案的内容相一致。
六、加强学校教师队伍管理。
1、我校聘用教师实行劳动合同制，聘用教师依据《中华人民共和国劳动合同法》的规定，遵循平等、公平竞争、择优的原则。根据《福州市教育局关于加强福州市民办学校教师队伍管理工作的意见》规定，严格审查教师应聘材料，求职教师必须提供学历证书、教师资格证书、职称证书、计算机等级证书、普通话等级证书、计生证明、无犯罪记录证明和原单位解除或者终止聘用合同的书面证明等等正本和复印件，并承诺对所提供的证件的真实性负责。学校验证后，正本退还本人，复印件做为应聘资格的硬件条件予以收存。
2、学校维护教师的合法权益，依法为教师建立个人基本档案，签订教职工聘用合同以及办理“五险一金”，落实寒暑假带薪休假制度。 3、学校建立师德师风考评体系。将师德建设放在教师队伍建设的首位，采取完善师德师风日常制度、建立师德师风考评体系、开展师德师风自我反思、宣传师德师风模范典型等相应方式，进一步加强学校师德师风的集体教育和民主监督，使师德规范深入每一位教师心中。
4、学校加强教职员政治学习和业务培训。努力提高专任教师的思想素质、业务水平和实践能力，建设一支属于文光自己培养的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
七、严格执行校历安排和课程计划，规范作息时间。
1、我校严格执行福州市教育局制定的校历安排，没有擅自调整国家法定节假日时间安排，严格按照教学计划组织教学活动，开齐开足每一门课程，确保教学培养目标的完成。没有随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。
2、严格执行国家课程计划。充分利用地方和学校的传统和优势，积极开发地方课程和校本课程。现有初一学习手工制作，初二学习福清乡土地理，初三学习福清方言，做到了有场地、有教材、有教师、有课程安排。同时，按照课程标准要求开展书法教育。
3、规范作息时间。我校根据国家课程方案，科学制订学生在校作息时间，认真落实大课间活动。学校和教师没有违反规定占用节假日和休息(含晚自习)时间组织学生集体补课。
八、建立校长请销假制度。
1、根据融教[20XX]486号文件要求，自20XX年1月1日起，我校校长实行请销假制度。校长请假外出，寒暑假、法定节假日及公休日期间外出，会议、活动请假均按文件规定执行。
九、积极支持政府督导员的工作。
学校积极支持政府督导员的工作，如实反映情况，提供有关资料、档案等，对政府督导员提出的合理化督导意见和建议积极整改。为政府督导员提供必要的工作条件。
十、通过自查需要加强工作方面。
1、由于办学规模的扩大，学校师生已达2700多人，安全防范工作还比较艰巨，学校还须常敲警钟，加强工作。
篇9
按照区人民政府和市教育局的要求，区教育局于20__年2月16日召开了全区校长会,会议认真贯彻了市教育局开学工作会议精神,要求各校按照坚持以教育学质量的提升为核心不动摇,坚持教育以师为本的核心理念不动摇,坚持服务和务实的方法和作风不动摇的要求,努力实现把握大局,着眼微观,突破瓶颈、全力推进的工作目标，全面布置了开学工作，并对20__年的主要工作进行了安排。20__年2月18－21日，区教育局、物价局、卫生局等单位联合组成三个开学检查组，对全区中小学、幼儿园的开学工作进行了全面检查，现将检查情况汇报如下：
一、开学工作情况
（一）按时开学，师生到校情况好。开学前所有中小学都召开了行政会、教师会，研究、安排了新学期及开学的有关工作，统一于2月17日报名，2月18日始正式行课全区教师除2人因病外，全部按时到校上岗；学生到校情况好，全区小学生仅有1人未按时到校报名，初中仅有5名学生未按时到校报名，对未到校报名的学生，全都分别采取有效措施做好学生返校动员工作，力争不流失一个学生。
（二）学校工作目标明确，提高教育质量的措施具体。各校都在开学前拟订了学校工作计划，提出了明确的学校工作目标，制定了完成目标的具体措施，各校工作计划都在开学前的教师会上发到教师手中，人手一份，并组织全体教师进行了认真的讨论和学习。各校就如何加强两支队伍建设和精神文明建设，以及学校内部管理，实施素质教育，狠抓教学质量，推进教育均衡发展，创建平安和谐校园，巩固“普九”成果等方面的工作作了周密的安排和布置。各校还对深化课改，加强义务教育精(来源：文秘站 ）细化管理，搞好初中毕业升学考试改革提出了具体的措施。
（三）注重安全工作，各项安全措施落实好。一是各校在开学前都对全校校舍，设备设施的安全情况进行了检查，特别是雪灾严重的村小，对发现的问题及时进行了维修整治，认真消除安全隐患。开学第一周是安全教育周，各校在第一周的开学典礼、校会、班会上集中对学生进行了安全教育，提高了学生的安全防范意识，增长了学生的安全基本常识。二是各校在开学前对学生食堂、餐饮具、水源等进行了认真细致的消毒处理，对易滋生病菌的地方进行消毒，以防止春季传染病的发生。三是学校聘任了保安，门卫制度、安全管理制度执行比较到位，安全管理责任落实较好。区疾控中心、卫生监督所统一印制学生饮食卫生宣传资料和传染病防治宣传资料，由各校及时发放到学生手中，做到了人手一份。四是及时传达了省、市春节期间安全工作的有关文件精神，加强了对意外雪灾的防范力度，安排布置了今年三月份全国麻疹疫苗的接种工作。五是对全区民办教育机构开展了为期一周的安全检查和清理整顿，对两所不符合要求的幼儿园（踏水小天使幼儿园和苗苗幼儿园）作出了停止办园的决定和通告。
（四）收费规范有序，无违规现象发生。经查，全区学校严格按要求向学生收取费用，并认真执行了公示制度。对义务教育阶段学生免收杂费、免书费、补助寄宿学生生活费及时落实到位。学生只交付本费，住校生按区物价局核定的标准收费，学生家长反映良好。
（五）各校以“五五”普法为契机，努力构建和谐校园。各校均制定了年度普法计划，确定了加强法律法规学习，加强制度建设，努力做到依法治校，抓好班风、学风、校风建设，培育“奋进”校园精神，强化法制教育工作，努力创建“依法治校示范校”。
二、主要问题及建议：
（一）城区学校班额太大，个别班级学生达到70多人；基本普级高中阶段教育，职业中学进一步扩大规模迫在眉睫；加农镇新都小学教学楼危房，学生暂时安排在益民精煤厂上课，现在租用期已满，但新的城北学校尚未启动等等原因凸现城区学校布局矛盾，建议加快沙湾小学扩建工程和城北学校启动工作。
（二）部分学校的饮用水不达标，卫生部门不发卫生许可证给学校食堂，带来师生思想不稳。最为突出的是谭坝学校，建议区有关部门出面协调解决谭坝学校的吃水问题。
（三）寄宿制学校需要住校的学生很多，我区多数寄宿制学校的宿舍不够，寄宿制学生管理人员无编制，聘用人员又无经费支出。建议我区寄宿制学校建设纳入区 财政预算，寄宿生管理人员纳入编制。
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一、加强领导，明确责任
12月初中心校及教育局来校检查,得到了相关领导的好评。学校成立了 “学校安全工作领导小组”，由校长张校长为组长，xx任副组长xx、xx、xx以及各班班主任为组员。校长具体抓，学校政教处、教务处、总务处具体分工负责组织实施。
我们根据学校的实际特点，把全校安全管理主要划分为四大块，并明确了相应的责任部门：一是交通安全，由校办公室负责；二是电器和各项安全防护设施建设、学校总务处负责；三、是教学过程安全（包括体育运动、学科实验室操作等）由校教务处负责；四是教室安全和学生安全教育，由校政教处和各年级组长负责。对每一大块安全管理工作，又进行了纵向的层层分解，如教室安全由政教处负责，再由政教处到年级，年级分解到教学班，各班再分解每个同学，层层明确责任，实行目标管理。从而使全校安全管理工作形成了横向到达、纵向到底的网络体系，实现了校园安全的全方位设防，无缝隙管理。
二、完善制度，强化管理。
1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
2、签订责任书。学校与处室和班主任、任课教师、后勤教辅人员层层签订责任书，明确各自的职责。与家长或学生监护人签定安全协议书。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3、建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。建立健全学生管理、门卫值班、巡逻值班、防控传染病、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等等一系列安全工作规章制度。使各项制度职责更具体化、更细致化，同时我们还和教职工层层签订了各种责任书，分工到人，责任到人，签订了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持上级领导审批，制定活动预案。对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了各项紧急情况处理预案，并在全体教职工大会和学生会上进行宣讲。
三、广泛宣传，加强教育。
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。学校政教处负责学生安全教育工作，以活动为载体全体动员、全员参与，把安全工作作为学校日常的重点工作，寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。使全体师生面对困难时能够妥善，科学，合理的处理，避免了不必要的损失。
1、认真做好安全教育月（周）工作。学校安全教育月（周）以“校园安全”为主题，在安全教育月（周）期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
2、开展丰富多彩的教育活动。对生开展安全预防教育，增强学生安全意识，加强学生安全教育，使学生学会自我保护、自救、互救的常识和技能，也是我校安全工作的一项重要内容。为此，我们除了要求教师在常规教育教学中渗透安全知识教育外，还通过各种途径积极开展了学生安全教育活动。如我校举行了消防、防震演习，通过消防演习不仅增强了学生的消防意识，还使学生从“演习实战”中学会了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。我们还多次在校园举办了交通安全宣传展，使学生接受比较系统的防溺水、防、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行开学初、放假前、节假日安全提醒，学校利用周校会议和周一升旗、活动课时间，小结安全工作，强调安全事项。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、加强学生安全教育和心理健康教育，做到防患于未然。根据全封闭管理要求，政教处协助值周领导，会同值日教师、学生会干部、班主任、宿管老师、对学生日常行为全过程管理。包括饮食起居，健康卫生，离校返校，防火、防盗、防事故等。针对学生在校表现，严格按照《违纪学生处罚条例》该表扬奖励的就及时表扬奖励。该批评教育的及时进行批评教育，对严重违纪的及时与家长取得联系，进行恰当的处罚。使学校各项制度得到兑现，教学和生活秩序井井有条。对学生管理工作，在学生中及社会上产生了良好的反响。同时，把安全教育贯穿于学校各项工作的全过程。入学教育有安全内容，管理措施有安全保障，评比有安全项目，奖惩有安全比例。每天早操政教处主任xx都要对一日情况及时评点,总结好的,指出隐患,提出纠正措施,达到明显效果。学校还专门开设了安全教育和心理教育课。由专职教师任教，并开设了心理咨询室，随时解决学生的心理负担。
四、狠抓落实，变“堵”为“疏”。
安全工作难在一贯坚持，安全事故多是出于麻痹大意。为了把学校安全工作落到实处，做到不留漏洞，几年来，我校一直坚持“教育为重，预防为主，标本兼治，重要治本。”的方针，做足做好“防”文章，在此基础上变“堵”为“疏”。提高安全防范意识。
