实习实训制度范文
时间：2024-03-26 11:45:28
导语：如何才能写好一篇实习实训制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
[关键词]汽修 实训室 制定理由
中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0196-01
学校实训室是国家及学校为了更好的使学生在直观完成学习为目的给予大量投入实训教学器材。仪器设备是学生进行实验，教师科研的物质基础，为管好、用好实验仪器设备，充分提高仪器设备使用效率，需制定一系列，完善的管理及使用制度。
一、汽修实训室管理及使用的基本要求
学校的各个实训教室的管理都必需要有一个细致、完整的管理要求。经参考学结如下：
1、汽修设备是学校的重要资产，是完成汽修教学的重要环节。实训室管理员为该室及室内所有设施的责任人，要时刻监督，检查实训室所有设备的使用情况，做到课查、日查、周查、月查，发现问题要及时上报，确保仪器设备的安全使用。
2、使用仪器设备，必须严格遵守操作规程及实验室有关管理规章制度；实验室应定期进行清洁卫生的打扫，以保持良好的设备使用环境。
3、加强仪器设备的维护和保养工作，发生故障及时送修，以确保仪器设备处于完好状态。
3、未经指导教师同意，不得擅自动用实训设备；不得做与实训内容无关的项目；不得随意拆卸实训设备上的零部件，以免损坏教学设备。每学期对全部设备进行一次核查，确保账物相符。
4、实验员对所管仪器设备应负全面责任，未经组长同意，任何人不得调换或借出仪器设备。
5、仪器设备借用必须办理相应手续。由借用部门提出申请，经系主任签字批准。原则上不借出校外，确因工作需要，应在不影响校内实验的前提下，经系主任同意，主管校领导批准后再借出。
6、汽修教师是汽修设备的主要使用人，有责任和义务维护设备的正常使用，在教学中要及时制止学生乱拔、乱拆的不当行为。发现问题要及时和管理员沟通，及时上报。
7、仪器设备如有损坏、丢失要写出报告，说明原因、过程，分清责任，并由专业组长签属意见，及时上报。因违章造成的损失，要按学校有关规定进行赔偿。
二、实训室的管理制定如下
（一）以举升机实训室管理制度为例
举升设备是汽车维修及保养必不可少的常用机械，在使用及维护上都是要严格进行的，这样才能让汽车维修中进行的平安顺畅。
1、使用前应清除举升机附近妨碍作业的器具及杂物，并检查操作手柄是否正常。
（制定理由：举升机在升起时如果有妨碍的器具，杂物等会在升起时，有可能刮蹭到车身，造成不必要的损伤。而且会影响到操作人员的检查维修。操作手柄是顺利完成升起和下降的重要操作步骤，尤为重要所以单独作出单独的强调）
2、支车时，四个支角应在同一平面上，调整支角胶垫高度使其接触车辆底盘支撑部位。车辆不可支得过高，支起后四个托架要锁紧。
（制定理由：有的车型如果需要整车升起时，原有的支撑点只是为了方便汽车轮胎更换设定的，如需要整车升起时要进行调整，才能做得到整个车身在同一个平面上，这样才有利于检测和维修。在升起时要适当，要依据室内及兴升机可升高为标准，以免造成汽车和机械的损坏。锁定托架是必需强调的事项，以免造成车辆的意外滑落，造成人员及辆的伤损，造成重大的事故）
3、除底保及小修项目外，其他繁琐笨重作业，不得在举升器上操作修理。
（制定理由：在学生刚开始接触举升机的时候，很多时候同一工位会有几名学生同时进行不同的实习操。在此过程中可能会有在举升时，学生为了同步实习而在举升起时在车内进行实习，这在实际工作中是十分危险的，所以要强调此项要求，给学生养成一个良好的操作习惯。）
4、举升器不得频繁起落。支车时举升要稳，降落要慢。有人作业时严禁升降举升机。
（制定理由：每个工作流程都要有计划的进行，不能因为没有计划而频繁的起落机械，造成时间的浪费，和养成没有计划的盲目修理的习惯。并要求在正常的起落时要操作平稳，同时要有大声提示升降机械的习惯，以免造成其他人员的意外伤害的发生。）
5、发现操作机构不灵，电机不同步，托架不平，应及时报修，不得带病操作。
6、作业完毕应清除杂物，打扫举升机周围以保持场地整洁。
（制定理由：让学生养成良好的习惯，为下次使用打下好的基础。）
7、定期（半年）排除举升机油缸积水，并检查油量，油量不足应及
时加注相同牌号的压力油。同时检查、举升机传动齿轮及缝条。
（制定理由：机械要想工作顺畅，定期的保养是必须的让学生在日后的工作中注意机械的维护，或是必要的维护意识，避免不必要的因为机械原因造成的不必要的，停工伤害事件的发生）
在车辆行驶状态下不平衡会使车轮摇摆，令轮胎产生波浪型磨损；静态不平衡会产生颠簸和跳动现象，往往使轮胎产生平斑现象。因此，定期检测平衡不但能延长轮胎寿命，还能提高汽车行驶时的稳定性，避免在高速行驶时因轮胎摆动、跳动，失去控制而造成的交通事故，也给驾驶人员造成不舒适的驾驶感，形成长途驾驶的疲劳。综上所述轮胎动平衡测定是一个有绝对意义的检测项目。制定实训制度如下：
1、操作时应严格按使用要求进行，应小心挂放车轮，防止中心轴变形，确保机器正常工作，延长使用寿命。
（制定理由：动平衡机的中心轴是主要测量的主要机械构件之一，其精密度决定着参数的准确程度，所以在第一条中就要让学生知道其重要性，和使用时要注意的事项。）
2、进行平衡时应选择与轮胎中心孔相配的定位中心椎。应检查和输入所测轮胎轮辋直径、轮辋宽度及测量头至轮胎内侧距离。
（制定理由：其参照数值我总结为两测一看，既是轮辋宽度及测量头至轮胎内侧距离，看指轮胎标注轮辋直径。除此之外最关键的就是中心椎的选择使用，也是能造成数值偏差的主要因素。）
3、轮胎装夹必须牢固可靠，防止出现松动现象，作业前必须盖上护罩，方可启动。
（制定理由：如果在装夹时过于松动会造成测量数值的误差及不能完成测量及调校。过于紧会造成测量机械的提前老化甚至于损坏。防护罩在有些操作中有图一时方便而不罩的，但是在实际工作中，很有可能因为轮胎上的夹带物对操作人员造成不必要的伤害。）
4、作业完成后切断电源，及时清理现场，保持设备、环境清洁。
（制定理由；让学生养成良好的使用习惯。）
以上是我在实训室制度制定上的一些要求及规定，在两个实训室制定细则上，我把制定的理由标注在了每个项目下方，这是我们在实际教学中应当注意的事项，我们在实训过程中不能完全模拟实际的工作环境和实际遇到的问题，但是良好的操作习惯是能顺利完成维修及保养工作的一个前提，也是能够把不必要的伤害及事故率降到最低的一个有效的保障机制。
篇2
【关键词】油循环；措施；质量；工期
汽轮机油在设备运行中主要起、冷却、调节、密封作用，其质量的优劣直接关系到机组设备的安全、经济运行。油的颗粒度、水分、粘度以及抗乳化性能等均很关键，稍有不慎则会造成轴颈、轴瓦磨损，调节部套卡涩、失灵等严重后果。
在日趋激烈的市场竞争下，建设项目的装机容量在不断增大，相对工期却越来越短，为了不再遭遇机组“等油”启动的被动局面，笔者意识到只有对油系统安装及油循环系统进行良好的控制，才能即快又好的完成油循环任务。
1 当前主要存在的矛盾、问题
多年来，新建机组在试运转期间汽轮机油质常常不能够按计划达到合格要求，造成整体建设工期后延，不仅安装、调试人员严重窝工，还影响机组正常移交生产投入商业运行的时间，其造成的经济损失可想而知。根据以往工程油循环周期长，油质有反复这一问题，主要存在以下问题：
（1）内部清洁度差。油系统的设备、管路及阀门在制造安装过程中的清洁度不够，存在药皮、焊渣、铸造型砂以及杂物，包括设计不合理造成的管路盲端等，都会随机出现金属颗粒进入轴瓦或调速元件，严重威胁机组安全运行。
（2）油循环方式过于简单。主要存在滤油手段单一，系统了解不透彻，施工措施落实不到位，冲洗流量流速不足等都等问题。
（3）油循环工期安排滞后。由于目前机组建设整体工期偏短，同时又受设备供货等诸多因素制约，汽轮机扣盖一般相对滞后，而油循环再按排到轴承座扣盖后进行有时则可能不满足整体工期的要求。
（4）油系统的二次污染问题。施工粉尘、保温棉絮的进入微负压的轴承箱和轴承座二次污染油质；油循环结束后的翻瓦清理恢复所带来的施工污染；以及由于轴封间隙大或轴封供回汽调试不当等因素而出现的轴封漏气被吸入轴承座，导致油中水分超标甚至致使油乳化，闪点降低，酸值增大。
（5）新油检查力度不够。市场中有不合格新油被加入油箱，威胁系统安全。
2 采取针对性措施，确保进度质量
总体看来，影响油循环周期和质量的因素是多方面的，但归根结底是人的因素，只要各级人员充分认识油质对机组设备安全、经济运行的重要关系，增强责任感和事业心，不论什么问题都会迎刃而解。根据上述问题，就提高油循环进度质量的对策，笔者谈谈自己几点看法。
2.1 加强质量管理，确保在安装阶段控制油系统内部清洁度
（1）油系统中的所有铸件解体打磨，去除设备上附带的型砂等硬质颗粒，包括轴承座、主油泵、各类阀门；对制造厂供货的管道、设备进行逐一检查清理，清除焊渣、加工铁屑、棉纱等杂物。
（2）管道安装过程清洁度尤为重要。油管采用充氩焊接打底，热工开孔在管道预制好后施焊前进行，管道封闭前吹扫清理，抗燃油管道安装前使用管子割刀切割、用有机溶剂清洗后封闭，碳钢管路酸洗质量等许多环节都要求一丝不苟。另外碳钢管道酸洗后三个月内壁就会再次锈蚀，严重影响系统的清洁度，所以部分安装至进油时间过长的酸洗管道，特别是埋地管道，建议改为不锈钢管。
（3）优化设计。建议在每只轴瓦进口管路加装临时滤网，开机前取出该滤网，这样可以有效防止金属颗粒进入轴承瓦体内的油室进而堆积的油室的死角，有效的防止轴瓦以及转子轴颈的磨损；并且在油循环阶段也减少了清理轴承座的次数，可以节约大量的人力时间。在安装过程中我们还可以对管路不合理的地方进行改进，确保油管路没有盲端，杜绝杂质的堆积，威胁油系统的安全。
2.2 油循环阶段采取有效措施，加快油循环速度，提高油循环质量
（1）在油循环第一、二阶段采用“大流量冲洗装置”尽可能提高油循环的冲洗流量，使油流的高流速对管壁粘附的油垢、杂质进行冲洗，使杂质尽早冲刷下来，提高油循环质量。在第二、三阶段采用“大流量冲洗装置”和油泵交替冲洗的方式进行。
（2）在主油箱和各轴承座内部放置磁棒。可以有效的吸附流经磁棒的金属杂质，减少油净化、冲洗设备的负担。
（3）采用冷热交替及振打油管方式进行冲洗。一般低温控制在25～30°高温65～75°，4～6小时交替一次，通过主油箱加热棒以及真空滤油机加热器进行加热升温和冷油器冷却降温来实现，并派油循环值班人员用木榔头敲击管道外壁，特别是焊口结合部位，加速铁锈或氧化皮脱落，提高油循环效率。有些地区冬天气温偏低，油循环油温可能达不到预期值，可以考虑对其设备管道采取临时保温的方式减少散热，实现冷热交替油循环。
（4）油循环过程中，加强设备清理。主油箱、储存油箱、密封油箱、滤网以及套装油管路每段之间冲洗装置等易积存杂质的地方要勤清理。油循环第一阶段坚持2天/次，第二、三阶段5天/次，只有勤清理才能有效提高油循环效率，缩短油循环时间。在设备清理前4～5小时停止油循环，让较大硬质颗粒得以沉淀，提高清理效果。
（5）加强对油循环人员技术交底，保证油循环的预期效果。新建机组的油循环的范围广、系统比较脏，难度可想而知。作业人员需严格执行《油循环作业指导书》中要求，措施方案落实到位：油循环第一二阶段部分设备、精密部套的跨接短路，单向阀门反装便于逆向冲洗，节流孔拆除实现大流量冲洗，系统按步骤冲洗等，杜绝油循环管路漏冲洗或冲洗不充分的问题存在。
2.3 因地制宜，提前开展油循环工作
为了满足新建机组整体工期的要求，有些项目可以考虑在汽机扣盖前对轴承座进回油管路短接，实现除轴承座以外的设备管路的油冲洗。这样不仅有效地节约了时间，而且在“大流量冲洗装置”油循环的情况下还无需考虑轴承座溢流，可以不受限制地提高油冲洗流量，有效地保证了回油管路特别是套装回油管路的冲洗质量。如果使用交流油泵在额定功率工作的情况下，套装油管回油则不可能充满整个管道，且油的流速低，油循环效果势必不理想。
2.4 精心组织，避免油系统的二次污染。=
（1）施工单位在油循环阶段往往是不可避免地遭遇建筑浇地平、切磁砖的粉尘以及保温棉絮的困扰，油循环人员可以及时关闭排油烟风机，避免粉尘、保温棉絮被吸入负压的腔室。
（2）在翻瓦清理恢复前，安装人员必须将轴瓦用清洗溶剂彻底清洗，在翻瓦恢复工作结束前再将轴承座内施工杂物打扫干净，并用面团仔细粘除轴承座内一切细小杂质，尽可能的减少施工污染。
（3）为了避免合格油再次出现水分超标的现象，除了在安装阶段轴封间隙要安照图纸要求安装以外，调试阶段更要控制好轴封供汽压力以及轴加风机进口阀门的开度，避免轴封漏气被吸入微负压的轴承座内。
油循环阶段出现油中水分超标的情况时，我们必须及时采取针对性措施防止油乳化造成不良后果。去除油中水分的方法有：底部排污门及时排水，板式滤油机干燥的滤油纸有较好地吸水性，提高油温以加强蒸发并开足排油烟机排除水分，用PALL滤油机脱水功能脱水等。
2.5 加强油务监督，避免劣质油进入系统
按照有关规定，新油进厂使用前要按规定比例和规定检验项目进行抽样检验监督，判别是否合格，保证系统安全，新油的主要检查项目包括：颗粒度、水分、运动粘度、闪点、酸值、破乳化度、液相锈蚀试验等。
3 结语
上述技术措施笔者在华电句容工程项目中进行了实施，取得了较好的效果，油循环的质量、进度都上了一个台阶，整体油循环工期较以往工程有较大的缩短，一般油循环周期能够控制在15～20天以内，为工程项目的整体工期实现创造有利条件，值得国内火力发电施工单位在新建机组汽轮机油循环质量进度控制方面参考。
参考文献：
篇3
【关键词】高职护生 循证护理 认知
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12C-0053-02
循证护理（evidence-based nursing，EBN）是伴随着循证医学的发展而出现的一种全新的护理理念和护理模式，它是一种解决临床护理问题的科学方法，应用于护理工作中可以达到提供最高质量及最具成本效益的护理，亦即短时间内做出最佳的治疗或护理决策。循证护理是最佳证据、护理人员的专业技能以及患者的价值三者的有机结合，它的出现使临床护理实践产生巨大的转变，目前循证护理已成为护理专业发展的必要成分及卫生保健系统和21世纪护理实践的标准。高职护生是护理实践队伍中的主体，培养他们的循证护理意识对其在以后的护理实践中运用科学思维方法为病人提供最佳护理非常重要。为了解高职护生对循证护理的认知情况，本文以广西卫生职业技术学院为例，采用自行设计的循证护理知识态度行为调查问卷，对2014级高职护生276名学生循证护理知识态度行为情况进行调查，现将结果报告如下。
一、对象与方法
（一）对象。以广西卫生职业技术学院大专三年制2014级17个护理班的学生为主体，采取整群抽样的方法，随机抽取5个班级作为研究对象，共计276名学生。其中男生6名，女生270名，年龄19-21岁（19.8±1.3岁）。各班级间学生知识水平差异无统计学意义（P>0.05）。
（二）方法。采用自行设计的调查问卷，以整群抽样的方法进行问卷调查。调查内容包括护生一般资料、循证护理知识、态度以及相关促进行为的情况。具体来说，一般资料包括护生年龄、性别、民族等。知识态度行为方面的内容包括对循证护理知识的了解和掌握情况，对循证护理的认知情感和态度以及如何主动获取循证护理实践证据的行为。知识与态度题以百分数计，行为题采Liker五点计分法测量，分为总是5分，经常4分，有时候3分，不常2分，无1分，最后计分方式采用总平均分，分数越高表示护生对循证护理知识了解越全面、态度越积极、行为越有利于将循证护理的方法应用于临床护理实践中。通过得分情况分析影响护生学习循证护理的相关因素。
（三）质量控制。调查问卷在广泛查阅资料的基础上自行设计，由专家指导，经预调查后修改完善而确定，问卷重复测量信度为0.871，由专家评定内容效度，项目具有代表性。调查为不记名填写，现场发放并回收，当天对调查表进行审核，发现逻辑错误或者漏项及时修正。建立数据库时对每个变量设置有效值，保证数据的准确性。本次共发放问卷276份，回收276份，有效率100%。
（四）统计学方法。数据核实录入后采用SPSS16.0对收集到的数据进行统计描述性分析。
二、结果
（一）护生对循证护理知识的知晓情况及对循证护理的态度
调查显示，80.1%的护生对循证护理一无所知，从未听说过。在55名听说过循证护理的护生中有28名（65.1%）完全不理解循证护理内含和意义。但较多的护生对循证护理表示很有兴趣，希望能进一步学习和了解，占88.4%。
（二）护生对循证护理的行为表现
护生对循证护理的行为表现总平均分偏低为7.6±3.2分，说明护生对在临床中应用循证护理思维解决问题的意识低。见表1。
（三）影响护生了解循证护理的主要因素
影响护生了解循证护理的主要因素见表2。
三、讨论
（一）护生对循证护理的认知和态度行为。随着现代医学的不断发展，循证护理已逐步成为当今临床护理实践中一种更科学的护理模式。循证护理的基本素质包括循证护理知识、态度及行为，它是循证护理的核心素质，综合能力的体现也是培养循证思维的基础。虽然循证护理早已运用于临床护理实践中，但对于高职护生，此方面的内容还很欠缺，本次调查显示，有80.1%的护生对循证护理一无所知，从未听说过，说明学校护理教育尚未引入循证护理，学生学习自主性不高，仍只局限于课本的知识与应用，没有跟上时代的脚步，更别说更新观念了。循证态度是指循证护理认知情感，对循证护理的正确认识和积极的态度是进行循证实践的始动剂，只有认知到循证护理的积极作用，学习和实践循证护理才会成为一种自觉行为。虽然护生对循证护理知识不理解，但学生的态度很积极，88.4%的护生愿意进一步学习和了解循证护理，求知欲强烈。本次调查循证护理行为的得分很低，总平均分7.6±3.2分，护生对促进循证护理的行为能动性低，分析其影响因素可归纳为护生对循证知识不了解，课堂上被动接受知识，课程繁重课余时间少（82.6%），无人教授相关知识与技巧（94.6%），缺乏外语、统计学、文献检索、科研设计等相关方面的知识（91.6%）。这可能与以下因素有关：一是普遍存在认为高职护理教育培养出来的应该是应用型专业人才，所以在高职护理教育方面并没有开设循证护理相关课程内容。二是认为高职护生知识水平较低，好学心不强，加上课程多课业繁重，课外也没有学习相关循证护理的内容。
（二）促进护生掌握循证护理知识的策略。循证护理的三要素为证据、护士的临床经验以及患者的意愿，其核心是最佳证据，而最佳证据是通过准确而全面的检索临床研究结果获得，这就要求护士必须具备丰富的循证护理知识、科研设计、外语、文献检索、统计学基础等知识。但我国现行的护理教育只有到研究生阶段才接触科研设计、文献检索等方面的知识，高职教育中尚未开设循证护理教育的相关课程，对循证护理教育的相关知识很多教师了解少，多以灌输式、填鸭式教学方式为主，严重限制了学生自主学习能力的培养，使大部分学生缺乏批判性思维能力，所以护生对于循证护理的相关知识一窍不通。几年来，高等护理人才需求量大增，高职护理教育也得到很大发展，护理教育改革在不断深化，临床对护理人员的要求也在不断提高，高职护生不应只会操作常规护理，更应该懂得如何分析并解决临床护理问题。所以，在可控范围内，应尽可能提高护理人员的第一学历和最终学历，这需要护生终身学习。而要根本改变这一状况，应首先从学校教育入手，培养学生理解和应用循证护理的能力。综合各影响因素，学校方面应进行循证护理理论的普及和推广，在高职护理教育中增设循证护理基础知识和方法等理论方面的教学内容，增加文献检索、医学统计和科研设计等课程，培养护生基于研究的护理实践能力，提高护生应用信息的能力，注重护生批判性思维能力的培养，使护生毕业后就具备一定的循证护理实践能力，以适应当今临床护理岗位工作能力的需要。
【参考文献】
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【基金项目】2015年度广西教育教学“十二五”规划课题“循证护理教育对高职护生护理科学观影响的干预研究”（桂教科学[2015]11号）
篇4
[关键词]校企合作；理事会；员工培训体系
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.22.085
1 前 言
随着汽车技术的日新月异、汽车后市场竞争的加剧，高素质的企业队伍成为汽车4S店生存的核心竞争力，而教育培训则是提升员工能力、获取高素质人力资源、增强企业竞争力、提高企业经济效益、调动广大员工工作积极性、稳定员工队伍的有效手段。企业要在激烈的市场竞争中处于不败地位，就必须不断地提高认识，完善培训机制，改进培训方式，使培训工作落到实处，保证员工得到终生培训。
2 汽车4S店有多种形式的员工培训模式
汽车4S店依靠厂家的强有力支持，建立了形式多样的培训模式，主要有以下几种形式。
2.1 厂家培训
各品牌汽车生产厂家都建立了针对本品牌汽车4S店的培训机制，就是所谓的厂家培训。厂家培训的优势主要有：①培训内容丰富全面。随着厂家培训体系的完善，除了基本的销售和售后业务技能培训外，还包括了各种管理技能培训、沟通技巧培训、核心人员的上岗认证培训等；②培训课程体系设计比较系统。针对不同的岗位类别，有不同阶段的培训课程，并且根据不同岗位的能力要求，有针对性地开展培训；③直接与知名咨询公司合作，培训师队伍较为强大，培训工作较为专业化；④使用在线培训系统，对培训流程的管理更加高效便捷透明，也为员工提供了更多自主学习的课程内容。由于厂家有资源优势和较为健全的培训体系，因此这种形式是汽车4S店的主导培训模式。
从理论上来讲，厂家培训的优势很多，但在实际情况中，由于经销商外出培训的经济成本高、影响日常业务的开展、有些课程内容对实际工作的指导性不强、经销商担心员工培训后跳槽等原因，经销商并不是很愿意参加。
2.2 公司层面的培训
公司层面的培训一般都是公司的行政部门牵头组织的全员培训。培训内容包括：新员工入职培训（含公司历史、企业制度、企业文化等）、商务礼仪培训、办公软件操作技能培训、安全管理培训等。
在具体的操作过程中，公司层面组织培训的难度较大，原因有以下几点：
①全体员工的岗位分布有较大差异，每个人的培训需求差异大，培训课程的设置难度大；②若将培训需求过于细分，则对培训讲师的要求很高，同时培训组织的规模效应难以发挥；③员工对培训的实用性要求高，而公司层面组织的内容较难满足实用性的要求。
2.3 部门内训
部门内训又可以分为两种形式。一是厂家培训后的转训，二是内部讲师根据实际工作需求自己开发培训课程进行部门内的培训。一般来说，汽车4S店的两大核心业务部门销售部和售后部均配置一名兼职内训师，他们的内训职责主要有：制订部门的培训课程计划、开发内部培训课程、厂家培训转训、内训组织工作等。
内训的优势主要有：①培训时间可灵活安排，大多安排在下班时间后，所以不会对正常业务开展造成影响；②内训的内容更加结合一线人员的实际工作需求，有较强的指导作用。
存在的不足主要有：①内训师一般是兼职人员，所以在内训工作中投入的时间和精力有限；②内训师的培训能力相对来讲专业度不够；③由于和部门员工熟悉度高，培训的权威性会受到影响；④内训的组织工作相对比较随意，对人员的参与率、培训的考核、评估及应用等环节较难有很好的管控与执行。
综合以上情况，可以看出，汽车4S店的培训体系表面上是相对全面的，但实际上存在较多问题，不能很好地适应汽车后市场发展的要求，未能很好地解决厂家、4S店、员工之间的需求，必须有其他的培训体系来补充和完善。
3 校企合作理事会下的员工终生教育培训体系
借助校企合作理事会的平台，广西交通职业技术学院汽车工程系与五个知名汽车品牌建立了良好的合作关系，不仅建立了校企共育共管的全程订单化教学的人才培养模式，而且建立了对企业员工终生教育培训体系，在学院内就可以实现对员工的培训。
在学院校企合作理事会的平台下，充分利用丰田、东风日产、长安福特、上海通用、一汽大众等国际知名汽车品牌与汽车工程系相“联姻”的有利条件，汽车工程系组建了丰田、东风日产、长安福特、上海通用、一汽大众的五大教师团队。
校企双方共同培养教师团队，培养的方式有：派送教师赴国外交流学习、到品牌汽车的培训中心学习、到品牌汽车4S店进行实践锻炼、考取厂家的技术等级证书等。通过双方的共同努力，已培养出一支完全满足企业员工培训的师资队伍。
4 培训体系设计的指导思想
4.1 培训体系设计的原则
培训体系设计的总体原则：有利于公司总体目标的实现，有利于提高员工的综合素质、有利于传递信息、改变态度、更新知识和发展能力。
4.2 培训体系的一个中心和两个基本点
培训工作的一个重要方面是要坚持一个中心、两个基本点――即：以“员工”为中心，以“分析培训需求、确定培训目标”和“培训效果的评估和落实”为基本点。
五个品牌汽车对员工培训的内容、方式各异，员工所需培训内容与时间也是不统一，年初，教学团队的教师深入汽车4S店调研，采用个人访谈、集体访谈、问卷调查等方式了解员工在本年度培训的需求，然后通过与厂家的协商，各个品牌制订了每年的培训计划，并向区域内4S发出通报，员工根据自己的时间及所需要培训的内容而进行自助餐式的选择。
4.3 培训形式多种多样
培训的形式是多种多样的，坚持以员工为中心，只要满足员工的自身需求的方法都可以采用。按培训的形式有：职前教育、在职培训、脱产培训等；按培训时间可分为：短期培训、周末培训、晚间培训等；按培训岗位不同可分为：销售培训、维修接待培训、机电维修培训等。
4.4 培训内容
培训的一般内容：知识、技能、态度和行为模式，对于不同岗位的人员，培训内容的侧重点也不同，对于在生产第一线的员工而言，主要培训本品牌车型的新技术、维护保养的规范性、故障诊断与排除的思路、技术等级考核内容等，对于各层级管理人员培训内容侧重点有：区域内汽车后市场概况、企业现状和经营方针、经营基础知识、合理化建议的组织和产生方法，各类规章制度等。培训内容要突显如下几个特点：
①强调教育培训的专业性，即对专业部门、专业人员进行专业知识、技能教育培训；②强调教育培训内容的单一性，即单课独进，缺什么补什么；③强调专业知识和技能的层次，如初级、中级、高级等，以适应各专业、各职务不同层次、不同水平的专业人员的需要。
汽车4S店原有的厂家培训、公司培训、部门培训的三大体系存在着经济成本高、影响日常业务的开展、全体员工的岗位分布有较大差异，每个人的培训需求差异大，培训课程的设置难度大；内训师一般是兼职人员，在内训工作中投入的时间和精力有限等诸多问题，但经过校企合作后，双方构建了一种新型的员工培训体系，把上述问题一一解决，得到了厂家、4S店、员工的喜爱，越来越多的4S店员工前来报名培训。
5 结 论
要树立人力资源是第一资源的观念，在职培训、企业教育培训、终生学习是企业持续发展的不竭动力。以及树立发展战略、人才战略、教育战略一体化的观念，把员工培训作为汽车维修企业生产、经营工作不可分割的重要组成部分，通过教育培训提升各类、各层次的人力资源。汽车技术的不断更新，决定了员工需要不断地接受培训学习，汽车技术发展很快，新材料、新工艺、新系统层出不穷，这就决定了员工需要不断的学习，掌握汽车的最新技术，才能适应汽车后市场的需求，否则就会被淘汰，不断参加各类培训伴随着员工的终生。
最后，员工在企业中不断成长，岗位也会在不断的更换，如一名学生，在刚毕业时只是一名学徒，随着时间的推移，会成长为维修技师、车间主管、技术总监，甚至是服务经理或是更高职位，而不同岗位就有不同的岗位要求，不同的职业技能与素养，这就决定了终生学习将伴随着员工的成长。
参考文献：
[1]姜大源，吴全全.德国职业教育主流思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.
篇5
八月份免费治疗骨病读者30多名
在看过读者俱乐部山西分会免费为读者治疗骨病的信息之后，许多人怀着半信半疑的态度来到太原。金秋八月，来自全国各地的30多名本刊读者接受了范俊宏的精心医治，其中大多数患病读者恢复了健康，满怀感激地离开太原。这样的义举却也使一些人纷纷猜疑，有人说：“自己赔本钱为有骨病读者治病，这是真实的吗？”也有人说：“把赚到的钱拿出来援助读者做项目，范俊宏能这么傻？还是另有所图？”面对这些流言蜚语，范俊宏坦然地说：“我就是从现代营销创富信息版杂志启发下开始创业的，既然今天有些小成就，就该善待读者。免费为读者治疗骨病、援助部分读者创业资金，只是做到这些，我觉得的还不够，因为我永远不能忘记自己的创业之路走的是多么艰辛，更不能忘记还有很多正在为选项迷茫、历经失败依然希望摆脱贫困处境的读者。我不会辜负杂志社寄予的厚望，一定视本刊所有读者为亲人，能为读者做一点事，尽一点微薄之力，我很愿意！”
骨病康复技术含金量提升学费不涨
吸取美日整脊矫正精华再出亮点
学员的成功率靠什么？科学、专业、高效速成的前沿技术！近日记者了解到，范俊宏骨病康复疗法培训基地，融合了源于美，日专业医师使用的美，日整脊技术，很多患者经范俊宏独家手法结合美，日，整脊技术治疗后，只需十几分钟，颈椎病、腰间盘突出等不适症状立即减轻或当场消失，极大地缩短了骨病治疗时间。同时，学习班有美日整脊矫正专家现场授课，读者学习不增加一分钱费用。范俊宏告诉广大读者：“只要用心学习任何人都可以学会，学会一技之长，终身受益！有疑虑者可来验证，缺乏自信者请拒绝做我的项目。”
今日痛饮扬州酒
恩师恩情永不忘
项目真不真，看看老学员。面对眼花缭乱的医药项目，如果观察到老学员开店能成功、做得长久，这样的项目就错不了。前几期的报道陆续刊登跟随范俊宏做骨病项目三年的浙江叶雄飞、福建黄建荣等成功喜讯，本期继续采访三年前的老学员――来自江苏宝应的祁建平。
2011年9月中秋前夕，提着扬州特产的名酒，江苏宝应祁建平（2010年1月杂志作为范俊宏的老客户本刊记者作过采访报道）来到了太原市尖草坪区赵庄，前来感谢范俊宏老师。祁建平说：“当初选择骨病项目费了很大劲，面对着财经杂志上推广的各种骨病口服外用药、推拿康复等保健培训项目，实在让人眼花缭乱。一一去考察，光学习技术、购买产品就花费近几万元，店却一直没开起来。最后比较来比较去，还得说范俊宏老师的技术更精、疗效更显著、人更实在。我在范老师的帮助下考取了国家通用职业资格证书，也终于有了自己的店面，店里专营范老师的膏药。因为膏药疗效好，患者认可，所以位于江苏宝应县通达路的店名就命名“一贴堂”，现在店里患者很多，收入十分稳定。我是范老师的受益学员，三年来我们合作的很融洽，我很庆幸遇到范老师这样的好人，这是我第二次带特产去太原感谢范老师，以后我还会年年去。”
相关连接： 范俊宏寄语读者：2800元培训费学习骨病康复技术一技之长，受益终身！凡现代营销读者学习技术免费赠送2800元产品支持创业，有人说我是在卖膏药，但是你想经销膏药的读者，即使进10万的产品也不行，一律拒绝，如果我只顾自己赢利把产品卖给大家，就是对读者的不负责任，为什么培训技术20天，因为我想把实用技术创业的技能传授给大家，携手大家共同致富，其实做骨病康复行业不容易，一个外行转变成有特色的内行就需要不断的学习专业技能，不是我收费低就是技术不值钱，现在我每月都有30多名学员，除杂志宣传很多都是老学员介绍的，这和我们的骨病康复疗效口碑好项目真是分不开的！
1：本技术针对颈椎病，腰间盘突出，膝关节疼，及各种颈肩腰腿疼痛症，见效快，整脊加药物治疗一次约一小时，患者当场能够感觉明显见效.疼痛部位治疗后立时就能减轻一半或基本消失，2天1次，大多数患者5到15次后即可痊愈，平均治愈一名患者成本约50--100元左右，是当今保守治疗骨关节疾病疼痛最快成本最低的治疗技术之一，也是绿色疗法中的一朵奇葩。
2：颈椎病，腰椎间盘突出及各种骨关节疾病的病情诊断。不用设备，不用仪器，依靠独特治骨查病术，一分种就可以知道患者的病发生在那里。
学员学习免费住宿，学习毕业后可协助学员办理高级按摩师资格证，中医康复理疗师证（双证办证费800元持证即可营业开店。
2800元掌握一种独特的正骨整脊加膏药制作含药方包括正规膏药批号上市手续及包装袋，为学员提供一切方便）一种好的治疗技术+独特的运营模式我处网络帮你百度推广宣传=年利润5--10万（只要您学精我的技术+加入您的努力，2年之内让您赚足8--10万，现在全国已有很多学员做到）。
诚心相告：既然我承诺在20天左右的时间里能把您教会我的技术，我就能完全做到的。选项目不要论项目方规模有多大，要看看他的技术的含金量，他的学员的成功率，更要看特色，普普通通的按摩刮痧技术到处都能学得到，关键是学到后有没有特色？有没有竞争力？一个骨病技术是否高效，治疗彻底，不易复发这是最关键，最重要的。
山西太原尖草坪区赵庄现代营销读者俱乐部山西分会
篇6
艺术技术领航
对于习惯了以磁带为存储介质的家用小DV机的我来说，入手这款索尼HDR-AX2000E(以下简称AX2000E)时，首先给我留下深刻印象的功能就是它的卡槽设计。我曾经用过的磁带小DV，在拍摄途中更换带子是不可避免的，这样就会或多或少地丢失小部分拍摄素材，如果这些丢失的素材是不可再现的，那就得不偿失了。但是这台AX2000E让我感受到了双卡存储的强大，它运用双卡槽进行交替录制的技术，可以让使用者长时间的录制高清影像。它分别有A、B两个卡槽，当A卡存满的时候会自动切换到B卡进行存储，这时我可以把A卡取出来进行视频的备份，从而避免了双卡交替拍摄素材时卡不够用的情况发生。而且后期对视频进行编辑时，在两张卡自动转录处的素材中几乎观察不出任何帧数不连续的现象。同时，SD存储卡在便携性和可循环利用性上都要比磁带具备更大的优势。
作为视频的两大基本要素之一，声音既是视频不可缺少的组成部分，又是视频的添加剂，声音录制的好坏也是判断个视频专业与否的重要标准。因此，一台真正好的摄像机应当具有高质量的音频录制功能。索尼AX2000E第二个让我感触颇深的技术特点就是它的音频录制系统。它不仅在机身内配备了高性能内置麦克风，而且还提供两个XLR接口用以提供更灵活的音频录制功能，xLR接口可以使用兼容的各种外置麦克风，甚至还能打造内、外置麦克风的混音效果，很好地满足了对音频有着一定需求的专业人士的口味。
尝试排摄品昧卓越
北京的夏天时常伴随着徐徐的暖风，轻风拂过，树叶飘摇，树木繁茂是大多数高校的景物特点，这些沁人心脾的绿色成为了我《校训》专题片拍摄的项重要内容。对于植物的拍摄，以前经常在媒体上看到一些虚化背景突出主题的图像，我也直想在专业的摄像机上尝试这种拍摄技巧。之前常用的小DV明显不能为我提供这样的技术支持，但是借助索尼这台AX2000E，我的想法就轻易地实现了。据我所知，虚化背景必须要满足以下四个要素：物距近、背景远、焦距长、光圈大。前两项取决于摄影师的选景，这不难办到，但是长焦距和大光圈这两项必须要依赖摄像机本身的配置，对于AX2000E，其最大光圈可达F1.6一F3.4，结合20倍的光学变焦便可轻松地满足虚实结合的摄影条件。
《校训》专题片的拍摄中另一项重要的内容就是采访毕业生，倾听他们在经历了数年大学校园生活后对校训的理解和感想。在近半个月的拍摄期中，我的大部分时间都用在了扛着机器满校园寻找身披学士服的同学上。好在索尼AX2000E较为轻盈，在几分钟的非连续性采访时，机器对我的肩部负荷也只是小菜一碟。不过由于我仍然是个摄影新手，脱离了三角架的肩扛拍摄或手提拍摄还是不稳，这时AX2000E的防抖功能又次向我展示了其专业性。它的光学防抖增强模式让我能够平稳地拍摄影像，尽可能降低机器的抖动程度。它具有的镜头补偿角度要高于传统摄相机的广角端，通过综合运用光学系统与高级补偿算法，进入镜头的信息不会遗失，让我能在保证高质量图像的同时，拍摄出稳定的画面。根据拍摄条件的不同，使用者可从“强／标准／弱／广角转换镜头”这四种图像稳定设置中选择最适当的防抖模式。
另外，在我拍摄校园内的晨景时，偶尔能遇见乌儿在树上飞栖的自然景像，这种宝贵的镜头通常转瞬即逝，可遇而不可求，而且需要急速拉近镜头以特写来捕捉这些画面。以前用的小DV我也曾做过类似的尝试，但是它们变焦后拍摄出来的画面抖动程度几乎跟焦距成正比。而对于索尼AX2000E，即使用高倍的光学变焦来拍摄这样的画面也不会产生抖动，让我不得不佩服这台机器高超的专业性能。
蓦然顾首回味无穷
经过近半个月的专业摄影体验，我已经渐渐爱上了这台AX2000E，它不仅在专业性能上让我尝到了多处甜头，而且其操作上的便利也让我省心不少。
它的机身上虽然按键较多，但布局较为合理。对于延长焦点、变换焦距、改变光圈大小等这类在拍摄中需要灵动机变的按键在机身上的分配都显得极为人性化。在镜头后方，从前到后依次有对焦环、变焦环和光圈环，三个旋转环因环身大小、相隔距离的合理设置而容易用手辨析且手感舒适。其机身侧面拥有可设定功能键，借助这一功能，可因使用者的习惯为常用功能设置快捷键，大大方便了使用者在拍摄过程中的操作需求，免去了进行菜单选取的繁琐，并且这种功能自定义键可以设置16个之多。
篇7
【关键词】校内；实习实训基地；管理机制
加强实训基地建设、探索实训基地建设管理机制是中等职业学校改善办学条件、突出职业教育办学特色、提高教学质量的重点，是人才培养模式改革的重点领域和关键环节。下面就校内实习实训基地管理机制改革做一定的探究。
一、准确定位校内实训基地的主要功能
要培养与职业技术岗位“零距离”接触的学生，实训基地应该能够让学生系统化的学习工作过程，所以校内实训基地的主要功能应体现：让学生亲身经历结构完整的工作过程，能真实具体体现工作过程中的各项基本环节，学生借此获得“工作过程实战经验”。
二、校内实习实训基地发展规划与建设管理
（一）校内实习实训基地发展规划。校内实训基地的发展规划与建设，应按照学校的总体发展规划、专业形态布局，功能定位，根据重点推进、长短结合的要求，结合专业建设、课程建设的目标，制订近期和长远的建设目标，对人力、物力、财力进行综合平衡，分清轻重缓急，有计划、有步骤、有重点地做好实训基地的发展与建设工作。
（二）校内实习实训基地建设管理。校内实训基地是实施实践教学环节的主要场所，主要对学生进行专业岗位基本技能训练、模拟操作训练和综合技能提升训练，同时让学生参与一定的实际生产，所以中职学校创设实训基地建设应满足：实现学习与工作的有机结合；根据需要可以让学生单独或者以小组形式完成学习任务；让学生有较大的活动时间和空间；既像车间工厂，可以工作和生产，又像教室会议室，可以学习和讨论。所以校内实习实训基地的建设必须满足以下几个方面：
一是真实的职业环境。尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境中按照未来专业岗位对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合职业素养的培养。如我校数控加工专业实训基地建设就是模拟了真实的职业环境，从而开展一体化教学改革试点工作。
二是技术含量高，校内实训基地专业的设置需要紧跟行业和企业发展前沿，体现专业领域新技术、新工艺，使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术本领。
三是开放性好，不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所，而且能承担各级各类职业技能的培训任务和企业的生产任务，甚至可以引厂入校，为社会提供多方位服务，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。今年我校积极开展引厂入校试点，与广东瑞成公司达成协议，成立校内生产性实训基地，将他们企业的产品和技术引入校内，组织生产实习。
四是通用性强，充分利用有限资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设的实训基地适用性强，能进行多学科的综合实训，相关专业尽可能通用。如数控加工技术专业和汽车维修专业等机械类专业建立机械加工综合实训基地，再如电子商务专业和平面设计专业建立计算机中心实训基地。
（三）校内实习实训基地建设资金筹措。校内实习实训基地的建设，必定需要投入大量的资金。除了学校自筹资金，还可以争取企业与各界的捐赠与支持，由企业投资或投入设备、企业派专业技术人员到学校对设备进行安装、调试和培训学校教师，提供技术支持；学校提供场地，派专业教师到企业实践，达到校企共建校内实训基地，实现校企合作共同培养人才的目的。我校与鸿准精密磨具有限公司在校企共建校内实习实训基地达成共识，先后对我校捐助了5台高速数控加工设备，4台机器人设备用于机类专业学生实训。这样校企双方互相支持、互相渗透、优势互补、共建基地共享利益。
三、创新校内实习实训基地的管理体制和运行机制
建立科学的运行与管理机制是实现高技能人才培养的保障，因此必须统一校内实习管理机构、明确各岗位职责；制定与实施教、学、做为一体的实习实训指导方式配套的管理制度、实习实训标准、考核标准、评价标准，努力把校内实训基地建设成培养“职业人”的训练基地。
（一）统一校内实习管理机构、明确各岗位职责。校内的实习实训基地实行统一领导和院、系两级管理体制。校内实习管理机构由学校教学部和各专业系部组成，教学部是实践教学管理的主要职能部门，对各系部实践教学活动进行全面统筹，合理安排。其具体职责是制定有关实习教学质量标准和规章制度；审核学校各系实习教学的制定情况；检查各系实习教学执行情况；指导全校实习教学改革；负责实习教学质量考核，总结实习教学工作，组织实习教学经验交流等。系部则承担实践教学的任务实施，对各自的实训基地进行管理。具体职责是负责任务分配、材料采购、组织教学、过程检查、质量监控、成绩评定、职业氛围营造、仪器设备的日常维护保养和工作总结；在系部的统筹安排下，对实习实训基地的软、硬件建设提供具体方案。这种统一管理模式避免了分散管理的弊端，可以最大限度的发挥基地和设备的使用率，从而避免了教学资源的浪费或重复建设。
（二）严格制定各项管理制度与标准。加强实习实训基地制度建设是保障实训基地正常运行的重要手段。为了全面规范校内实习实训基地的管理，必须制定校内实习实训基地管理办法。在管理条例中明确教师行为规范和学生行为规范；制定各实训室管理制度、安全制度、设备管理、检修制度、安全教育制度、实训室管理岗位职责、实训指导教师职责、安全操作规程等，并且要严格按制度进行考核。新形势下的教、学、做为一体的实习实训标准、考核标准、教学效果评价体系也与传统的实践教学不同，如实习实训教学效果的评价主要从学生、教师、企业和用人单位、毕业生等四方面进行评价，从而构成实习实训教学效果科学的评价体系。
新形势下，中职学校开展校内实训基地管理机制的探究，对培养学生职业技能、职业意识与职业道德，具有深远的意义。
参考文献
篇8
为了强化学生的专业实践能力，而不是只停留在道路与桥梁工程技术专业的知识层面，高职院校对学生的实习实训方式进行了改革。
（一）准确定位实习实训教学目标
高职院校道路与桥梁工程技术专业人才培养方向是为企业培养所需的能够从事道路与桥梁工程实务操作的高素质应用型人才。实训实习教学能够帮助学生实现理论与实践的结合、知识与技能的结合，促进学生综合能力与素质的提高。以此，高职院校应该依据道路与桥梁工程技术专业人才培养方向及学生实际情况对教学目标进行准确定位，即促使学生职业知识与技能、素质不断提高，培养学生的就业能力与创新能力，将学生培养成为符合社会需求的高素质应用型人才。
（二）完善实习实训课程系统建设
实习实训课程的系统建设需要教师与企业共同完成。例如，教师与企业共同针对实习实训课程的教学目标、教学大纲、教材编写、教学设计、评价体系等进行共同研究与开发，确保实习实训课程与教材具有更突出的职业性、开放性与实践性。通过这些工作确保所有实习实训课程都能够有章可依、有纲可循，实现实习实训课程教学方式与教学内容的协调与统一，提高实习实训教学的有效性，促进教学质量的提高与教学效果的增强。
（三）建立与完善实习实训教学管理机制
实习实训教学管理机制对实习实训教学质量与教学效果有着直接影响。因此，必须有效建立和完善实习实训教学管理机制，提高实习实训教学管理机制的科学性与合理性。主要内容包括：第一，实习实训教学组织机制的建立与完善，通过专门的实习实训管理部门与管理领导、教师实现实习实训工作权责明确；第二，实习实训教学监督检查机制的建立与完善，通过相应的跟踪检查制度实现对实习实训教学过程的监督，增强实习实训教学效果；第三；实习实训室管理机制的建立与完善，主要包括实习实训室的申请、登记，实习实训设备的领用、保管、耗损、使用等，通过这些方面制度的完善提高实习实训室的利用率；第四，实习实训教学监督机制的建立与完善，实现对非集中式实习实训教学的严格管理。
（四）组建与提高实习实训教学团队
道路与桥梁工程技术专业的教师既需要掌握道路与桥梁工程技术方面的理论知识，又需要对道路与桥梁工程技术的发展现状及趋势充分掌握。实现既有实践经验又具备教学水平的双师型教学团队的建立，能够有效促进高职院校道路与桥梁工程技术专业实习实训教学效率的提高。第一，教育部门与交通部门确立专业教师的任职标准与准入制度，从源头上提高教师的素质和水平；第二，注重对现有专业教师队伍的建设，通过培训、自主学习、岗位实践、驻地交流等方式提高教师的教学与实践能力；第三，实现高职院校人事分配与管理制度的改革，杜绝区域论、关系论的现象，引进更多专业水平和技术过硬的教学人才，提高学校实习实训的教学效率。此外，还可以到企业聘请道路与桥梁工程技术专业人才担任兼职教师，为学生带来更多实践经验。
二、结语
篇9
【关键词】土木工程；实践教学；教学改革
实习实训是土木工程专业教学计划中重要的实践性教学环节。如何合理安排实习实训教学环节，保证实习实训教学质量，一直困扰着国内各高校土木工程专业实践教学发展，存在的问题和困难较多。笔者所在的土木系为此组织多名教师进行了为期两年的走访调研，寻找影响实习实训教学质量的突出因素，并且有针对性地进行了实习实训教学改革。经过近两年的改革试点，逐步形成了多方位一体化实习实训教学新模式。现就几点教改措施探讨如下。
1.实习实训教学改革的几点措施
1.1修订土木工程专业培养计划，进行专业课程体系一体化改革试点
修订前，专业培养计划过于偏重理论课堂教学，实习实训所占的学时、学分严重不足；修订后，逐渐形成理论课程体系与实践课程体系并重的局面。根据学生意愿将学生分为两类：以考研深造为主要去向的专业学术型和直接就业于工程一线单位的创新应用型，教学中分类培养；提高实习实训的学时、学分比重，切实加强对实习实训等实践教学环节的重视程度。
表1 培养计划修订前、后学时学分表
1.2改革实习实训教学内容、教学方式、教学手段等，逐渐形成了多元化实践教学模式
1.2.1实习内容、方式多元化
依据学生分类培养目标制定不同的实习内容。内容来自多个方面，如专业培养计划、大学生科技创新项目、产学研项目、教改项目、科研课题等，让学生带着问题或项目实习，做到有的放矢。因地制宜的采用集中实习、分散实习和自联实习相结合方式，依据不同的实习内容采用相应的实习方式。
1.2.2指导教师多元化
改革前，仅有专职教师为实习实训指导教师，师资明显不足，指导水平不高。改革后，吸引有工程实践经验的双师型专业教师、企业一线的专业技术骨干等为指导教师，解决了师资不足问题同时指导水平也明显提高。鼓励实践教学，落实激励制度，细化教师考核评价指标，提高教师指导学生实践的积极性和责任心。
1.2.3改革单一的实习实训教学手段，缓解经费短缺问题
充分利用多媒体、网络等手段“虚拟现场，模拟仿真”，辅助实践教学。将以往的实验、实习、实训等过程制成了视频资料供学生课堂或网上学习，辅助学生对理论知识的理解和掌握，降低了实践教学成本，缓解了目前实习、实训经费紧张问题，也提高实践教学效果。
1.3增加对实践环节的考核，实现考核方式的多样化
改革前，实习实训教学成绩的评定以日志、报告、纪律为评定依据，评定标准漏掉了实践过程中的诸多环节。导致日志、报告等造假现象严重，实习实训流于形式，实践教学质量无法有效控制。改革后，增加了对计划论证、实践准备、答辩、笔试及交流等环节的考核。其中，答辩占有非常重要的地位。学生在不同单位实践，遇到的结构形式、材料、工艺、技术、流程及管理等方面差别较大，通过实践成果答辩与交流，学生可相互学习、开阔眼界、增长知识；同时也有利于学生综合表达能力的培养，为从事技术管理工作奠定基础。这些环节的考核不仅能促进学生对实践教学的重视，也能扩大实践教学成果的交流和共享，便于有效掌控实践教学效果。
依据分类人才培养目标制定不同的考核方式和标准，学术型学生考核偏重于综合性问题的笔试考核，重在挖掘实际问题的理论依据或原理推导；应用型学生偏重于工程应用性问题的考核，重在应用创新。两类学生分类考核、各有侧重。并且依据具体实习内容进行目标考核，考核方式多样化。
1.4扩展实习实训形式，积极开展实践教学“第二课堂”
鼓励引导学生社团定期举办各类实习、实训大赛。两年来举办了专业制图比赛、计算机辅助设计比赛、各专业课程设计比赛、模型制作比赛、实验技能比赛、创新作品比赛等各类大赛10余项，提高了学生兴趣，锻炼了学生基本专业技能，丰富了学生课余生活。
定期举办专业讲座、实习实训交流会、创业论坛及专业调研、宣传活动等，开展富有土木专业特色的实习、实训第二课堂活动，将实习实训阶段性成果进行交流和共享。
1.5其他教改措施
1.5.1加强组织管理，健全实习实训教学制度，为实践教学提供制度保障
将团委、辅导员、学生会干部纳入实践教学管理小组，做好分工，明确职责，各司其职，加强实习实训各环节的教育、组织和管理。在制定管理制度、量化管理指标、完善考核标准等过程中，建立意见反馈平台，广泛吸收和采纳社会用人单位、实践基地合作单位及师生等多方面的意见，建立健全更加规范化、标准化、人性化的实践教学管理制度。
1.5.2开发新的实践基地、发掘现有实践基地资源，加强实践基地建设
一方面，通过校企联合、产学研结合、横向课题等多种形式争取学校、社会的更多支持，设置更多的实习实训基地，为学生实习实训提供场地保障；另一方面，充分挖掘实践基地现有人力、物力资源，探索校企合作的新模式，使实践基地变成低成本高效率运作的实习实训平台，提高其服务实践教学能力。
2.改革初步成效
自2010年实习实训教学改革以来，以修订土木工程专业培养计划，改革实践教学课程体系为突破口，重点对实践教学内容、教学方式及考核方式进行了改革，取得了一定的成效。2011届、2012届毕业生考取施工员、预算员、安全员等上岗证人数占到总毕业生人数的50%以上，考取技术资格上岗证的热情明显提高，参加人数逐年增加。就业率一直居高不下，培养的学生具有较强的动手能力，深受用人单位的好评。学生社团举办专业技能比赛、调研等专业活动数量逐年增多，活动质量和水平显著提高。获批的校级大学生科技创新项目由2010年的3项，猛增至2011年11项，2012年20项。改革后，利用多媒体、网络等现代化的实践教学手段，开展了丰富多彩的实践教学第二课堂，扩大了实习实训成果的交流和共享，降低了实习实训的成本，提高了大学生实习实训的兴趣和积极性，增强了实践能力。
3.结语
经过几年的改革探索，逐步形成了一套适合本学院土木工程专业实践教学的新模式，明显地增强了学生的实践能力，提高了实践教学质量和水平；同时，根据实践教学反馈的信息有力的促进了教师的理论教学水平和教学能力。
当然，实践教学改革是一个循序渐进的过程，各学院需要结合自身优势不断积累经验，在实践教学改革中不断探索，才能找出适合自己的实践教学模式。
【参考文献】
[1]张蕊，娟.土木工程生产学习教学模式探索.高等建筑教育，2002（3）.
篇10
[关键词]实习实训；规范化管理；民办
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2012）52-0091-03
实践教学是高等职业教育教学的一个重要组成部分，是巩固理论知识和加深对理论理解的有效途径，是培养学生创新精神和实践能力、提高学生综合素质的重要环节。实习、实训是实践教学环节中重要的组成部分，管理是否规范也直接影响着整个实践教学的质量，尤其是民办高职院校，要进一步提高学校的竞争力和学生的动手能力，就必须强化实习、实训的规范化管理。
1概念界定
1.1实习
教学中所说的“实习”，就是把学到的本专业理论知识和实践技能运用到实际工作中，以提高熟练程度，锻炼工作能力。它强调实践教学的整体性、综合性，往往是在几个教学单元或者某一门课程完成后，在真实的生产环境中进行的职业技能综合训练。
1.2实训
所谓“实训”，是指有计划、有步骤地将学生放置在真实的或仿真的工作环境中，通过实际操作训练，从而具有某种特长或技能。这种训练可以是阶段性的，也可以是随堂进行的，还可以是在完成一个或多个教学单元后集中进行。
1.3二者的异同
“实习”、“实训”都是实践教学的主要环节，实习一般在校外实习基地完成，实训一般在校内实训室完成。“实训”体现的是“训”，“实习”突出的是“练”。“实训”是为了让学生及时熟悉并掌握专业领域的一些基本技能，“实习”是为了提高和锻炼学生的综合能力。“实训”是教学阶段的活动，“实习”强调的是整体性和综合性，是对整个专业或课程学习的综合演练。“实训”环境是仿真的，不一定是完全真实的环境，但要求操作的设备与真实的基本一致，要求学生在仿真的条件下进行训练，“实习”则要求环境的完全真实。
2当前民办高职院校实习、实训管理的现状
2.1理论研究薄弱，与实践探索结合不够紧密
当前实习实训管理研究尚未成为各民办高校理论研究的“主流”，现有的研究也多停留在表面问题，更未与实践探索紧密结合。目前研究成果可操作性不强，整体性、宏观性的描述过多，具有针对性、环节性、微观性的研究较少，重理论、轻实践的情况依然普遍存在。
2.2管理模式处在探索之中，管理力度尚待加强
实习、实训教学计划内容空洞，管理的可操作性较弱；学生专业动手机会不多，组织工作不到位，实习学生多处于“放羊”状态；对学生的实习过程要求不严，教学质量难以保障；实习教学的管理没有纳入正规，规章制度、考核评估等环节没有健全等；目前实习、实训教学管理理念滞后、管理组织单一、管理手段落后，具有系统性、指导性、可操作的管理模式还没有形成。
2.3资金短缺，师资力量薄弱，教学和管理力量严重不足资金短缺是所有民办高职院校普遍存在的问题，实训室的建设需要投入大量的资金，很多时候因为资金问题而使实习、实训项目内容大量缩水。师资力量严重不足是民办高职院校在实习、实训方面最突出的一个问题，不但缺少相对稳定的实习、实训管理人员，能够对学生进行指导的教师更是缺乏，教师大都没有实践经验，很难满足实习、实训的需求，教学和管理力量严重不足，这是一个亟待解决的问题。
2.4校企合作流于形式，实习基地无法正常运行
没有真正开展校企间的深度合作，大多流于形式，学生仅仅是充当廉价劳动力，校企双方无法实现双赢。双方没有形成长期的、稳定的合作关系，大多校外实习基地只是挂牌，流于形式，无法满足学生进行实习的教学要求。
2.5缺乏有效的激励机制，教师的积极性没有调动起来
民办高职院校机制灵活，但却大多没有激励机制，导致许多教师专注于理论教学和研究，在对待实训、实习时，则采取应付的态度，积极主动性没有得到充分调动。
3加强实习、实训教学规范化管理的途径
3.1转变观念，充分认识实习、实训的重要性，加强运行管理通过一系列措施，使全体教师从思想上对实习、实训教学环节高度重视起来，逐步完善组织管理，强化管理责任意识。对于校内实训基地的管理要本着整体优化、资源共享的原则，根据专业、学科特点，合并、重组部分功能相同或相近的实训室，优化结构布局，整合资源。例如山东英才学院整合了校内资源，建立了8个校内实训中心，通过对校级、省级实训中心的建设，进一步提高实训效果。各个实训中心组织机构健全，并负责对各自实训中心的实训课程进行过程管理和质量监控。
3.2规范规章制度建设，建立教学质量保证和监控体系
建设或完善相应的管理制度，规定其目的和要求、组织管理、工作流程和评价标准等。牢固树立质量意识和全面的质量观，坚持严格的质量标准。山东英才学院根据培养目标的要求，把握实习、实训教学环节，根据教育部人才培养评估的要求，制定具体明确的质量标准，根据该标准对各个环节进行质量监控和考核。
3.3加强师资队伍的培养
实习、实训指导教师普遍学历层次较低、水平参差不齐、更新知识能力较弱、开拓性不足，根据这些特点，坚持以培养和引进骨干教师和学科带头人为切入点，贯彻“引进来，走出去，带起来”的基本方针，积极拓宽师资队伍的渠道，对教师队伍进行优化，建设具有“双师”素质和“双师”结构的实践教学团队。山东英才学院主要从以下几点进行探索：第一，从企业引进生产一线的工程技术人员，经过培训后担任实践指导教师。第二，聘请相关行业专家和企业高级工程技术人员来校担任客座教授，进行现场辅导讲解。第三，利用寒暑假让教师到企业挂职锻炼，在实践中积累实践经验，提高实践动手能力。
3.4加强校内实训中心建设
（1）对于校内的实训中心，严格管理。在仪器设备选用上尽量与工厂的设备一致，力争体现工厂化生产的特点，做到在“做”中“学”，在“学”中“做”，使实训室设备产生一定的经济效益。
（2）要营造“工厂”式的实训环境。对于校内生产性实训室要真实地引入企业的工作情境、文化氛围和管理模式，努力按照工厂生产的实际工序流程来布置和操作，真正达到实训的目的。
（3）坚持“产、学、研”相结合。与企业的合作不仅是完成学生的实习，还要将科研课题融入其中，并积极研发新产品、新技术，既培养高技能人才，又能生产合格产品，实现教学和经济利益双丰收。
3.5加强校外实习教学基地的建设与管理
（1）广泛寻求合作伙伴。总结一些院校校企合作比较成功的经验，在建立校外实践教学基地的过程中采用大、中、小相结合，集中与分散相结合，专业对口与不对口相结合，广泛寻找合作伙伴的思路。
（2）寻找实现“产、学”双方合作的纽带。校企合作的关键是如何寻找“产、学”结合的纽带并充分发挥作用。例如建立由企业高级技术人员、管理人员及学校专业人员组成的专业委员会，加强和企业的联系和沟通；通过某些学生家长搭建起学校与企业沟通的桥梁；将自主创业的毕业生发展成为校企合作的良好伙伴。
（3）寻找双方合作的切入点。学院能否为企业在人才培养、员工培训、客户培训、人才引进、产品开发方面提供智力支持及为企业提供需要的劳动力，企业能否为学校的学生提供一个与学校完全不同的教育环境，能否帮助学校按教学计划完成实践教学任务，为社会培养合格的应用性技术人才，是校企双方合作的切入点。
（4）建立良好的运行机制。校外实习教学基地建设的重点是健全校企合作管理与运行机制。第一，要确保校企双方互利互惠的合作原则；第二，要建立人员精简、办事效率高的领导机构及规范的管理制度，这包括学生管理、教学管理和教学评价等；第三，校企双方之间、教师与企业员工之间、学生与企业员工之间要通过合适的方式与途径加深友谊，以营造良好的实习软环境；第四，要对实习教学基地负责教学人员和高校教师做出公正评价。
（5）积极推进“订单式人才”培养模式。学校按照企业对人才质量与数量的要求与企业合作共同培养学生，学生毕业后直接输送到企业。这种培养模式可以为企业提供最需要、最适用的人才。例如英才学院的现代物流、学前教育、计算机等专业都有较为成熟的订单式人才培养的案例。
36建立科学的评价机制和激励机制
建全科学的实习、实训教学评价体系，就是要对教学过程、教学组织、教学质量、教学效果实行全面评价。
（1）建立健全实习、实训教学组织与监控机构。学校成立负责实践教学质量监督的机构，成员由分管教学院长、学院教学委员会、教学督导组等构成。二级学院也分别成立自己相应的二级监督检查机构，由二级学院院长和教学院长负责，管理重心下移，推进全面、全员、全过程质量监控体系的建立。
（2）规范实习、实训教学的过程教学管理文件。教学过程中涉及的教学文件主要包括：实习、实训教学计划、教学大纲、教学日历、实习、实训指导书 、教学检查监督记录、教学工作记录、停调课申请、实践内容更新申请、教师和实验员工作职责、工作总结、实践教学行为规范等。这些文件要求齐全、完备，有专人负责检查、整理和存档。
（3）建立健全民办院校实习、实训教学检查监督评估体系，加强实践教学过程的管理与监控。建立健全激励机制，将薪酬和实习、实训教学水平挂钩，大幅提升教师待遇和奖励力度，充分调动教师的积极性。
（4）建立健全实习、实训教学信息处理、分析和反馈制度。充分利用现代教育技术，利用校园网络平台的网络监控与评价系统。学生通过网上评教、教学论坛、教务处长信箱、二级学院院长信箱、实践教学投诉电话等途径进行教学信息反馈，为实践教学质量评定提供可靠的原始资料。
（5）对各种实习的中期检查、评价，毕业生跟踪调查、与用人单位间的交流和信息反馈和社会调研等。
（6）尝试建立校外实习教学基地建设的评价体系。根据山东英才学院自身特点，主要尝试从教学基地的建设与管理、实践教学基地教学效果、实践教学基地条件这3个一级指标和教学基地的建立时间和稳定性、教学基地规划和制度建设；实践教学文件、实习进度安排、基地产学研、教学效果；教学基地仪器设备、实践教学基地师资、环境与安全9个二级指标来建立校外实习基地的评价体系。
参考文献：
[1]吴希高职院校实践教学环节的规范化管理研究[J].淮北职业技术学院学报，2010，9（2）
[2]朱小萍加强高职实践教学管理的途径[J].职教论坛，2010（23），淮南联合大学
