班级建设情况总结范文
时间：2024-03-25 18:04:01
导语：如何才能写好一篇班级建设情况总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
依据年初签定的2012年党风廉政建设工作目标要求，办公室狠抓党风廉政建设工作责任落实，从源头上加强党风廉政教育，强化了党员领导干部的廉政意识，使办公室反腐倡廉工作进一步得到加强。
一是抓好党风廉政宣传教育工作。办公室结合学习贯彻科学发展观活动和工作实际，制定了党风廉政宣传教育计划；组织机关人员认真学习了《党员领导干部廉洁从政手册》、党内监督“两个条例”及其他有关文件;深入开展了理想信念和廉洁从政教育、职业道德和艰苦奋斗教育、党纪政纪法纪教育等；认真开展了廉政文化“六进”工程，积极组织党员干部学习观看党风廉政建设案例电教片，完成了年度通讯报道任务。
二是严格执行党风廉政建设责任制各项规定。办公室党总支健全反腐败领导体制和工作机制，定期研究分析责任范围内的党风廉政建设情况，并根据全年工作任务和党组成员分工，分解安排党风廉政建设和反腐败工作目标，落实党风廉政责任。市政府办公室党总支书记与党总支各成员签定了《2012年市政府办公室党风廉政建设和反腐败斗争目标任务责任书》。各分管领导与分管部门、科室签订责任书，夯实了责任。严格执行责任追究制度，今年以来，办公室机关人员无违法乱纪问题。
三是健全完善廉政建设的相关规章制度。坚持教育制度监督并重，办公室按照市纪委要求制定了办公室《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》；进一步健全办公室党风廉政建设制度，并对廉政建设各项规章制度执行情况进行经常性的严格监督检查。今年以来，没有发现办公室机关人员违反规章制度的情况。
二、领导班子及成员廉洁自律情况
为严格执行中央关于领导干部廉洁自律的若干规定，办公室认真开展了专项清理活动，严禁领导干部利用职务上的便利谋取不正当利益。
一是坚持“教育在前，预防为主，防患未然”的指导思想，采取集中学习、业余自学等形式开展党风廉政教育活动，使党员干部能经常性的接受党风廉政教育，提高机关人员自我防范意识。
二是坚持“谁主管，谁负责”的原则，细化责任分解，落实班子成员廉政建设责任制，增强党员干部的责任意识。按照市党风廉政建设责任制领导小组确定的全市反腐倡廉工作任务，市政府办公室党总支对涉及办公室的工作任务进行了分解，明确了相关工作的联系领导和联系科室，要求各相关领导与科室，积极参与和配合其他部门做好反腐倡廉工作。
三是严格执行个人重大事项报告、礼品登记、收入申报等制度，按时召开市政府办公室党总支民主生活会；严格执行中央《党政领导干部选拔任用工作条例》，杜绝违反组织人事纪律的行为；坚决做到遵纪守法，全年办公室机关人员。无违法乱纪情况。重视举报工作，实行领导包案责任制，严肃执纪执法，积极支持执纪执法机关履行职责、
三、机关效能建设情况
按照市委、市政府决策部署要求，市政府办公室把开展机关效能建设融入到各项服务工作之中，提高机关服务质量和水平，取得了较大的成效。
一是加强领导，制定工作方案。市政府办公室成立了机关效能建设领导小组，由办公室主任任组长，办公室副主任同志为副组长，有关科室同志为成员。领导小组切实负起责任，制定了工作方案，精心组织，扎实开展了办公室机关效能建设。办公室通过学习会、办公室党总支会议、党员民主生活会等多种形式，积极开展了机关效能建设大讨论，统一了办公室全体人员的思想。
二是履行职责，提高办事效率。办公室切实履行职责，对协调和承担的重点工作目标、重点建设项目按期准时完成；对上级交办的重要事项，保质保量完成；人大代表建议、政协提案办理率、答复率达到100%，满意率或基本满意率达到98%以上；对关系群众生产生活的热点难点问题，亲力亲为，认真抓好落实。健全完善了机关效能建设工作制度，相继制定出台了学习日制度、会议制度、请假外出制度、值班制度、用车制度等多项工作制度，基本形成运转高效、行为规范、公正透明、廉洁务实的管理体制，得到了领导的肯定，基层的好评，群众的赞许。
三是狠抓落实，改进机关作风。办公室高度重视作风建设，狠抓“五条禁令”的落实，办公室工作效率和服务水平有了新提高。工作期间，办公室领导班子和各科室工作人员都坚持摆放岗位职责牌，并在政务大厅设置了政府办公室人员去向牌。各个科室及其工作人员都把本科室和个人作为工作的最终关口，做到精益求精，一丝不苟，在办公室形成了级级负责、层层落实、人人把关、环环紧扣的工作机制。
篇2
关键词：高职教育；船舶；教学模式
引言
船舶类职业教育的重点在于，如何创新教学模式，更好地适应现代社会发展对船舶职业教育提出的要求。目前我国高职教育正面临着教学目标、教学内容和教学手段等全方位的深刻变革，而探讨一种与之相适应的新的教学模式，不仅是船舶职业教育教学过程需要，更是适应新的经济形式下行业发展的需要。
1建设目标
①制定“用项目引领、以任务为目标”的教学方案。②通过建设“职业岗位核心能力线上精品课”，大力提升教师的岗位核心能力教学建设水平。③通过创新教学模式试点班，总结经验完善方法。提高学生的职业综合素质和就业竞争实力、社会适应力。
2建设思路
“用项目引领、以任务为目标”的教学模式建设思路是：通过建设“职业岗位核心能力线上精品课”，提高教师专业岗位核心能力的教学水平，从而进一步实现“用项目引领、以任务为目标”的教学模式。建立试点班级，对新的教学模式进行量化对比，并及时总结调整不断完善教学模式。
3建设内容及举措
①2019年1月-2019年7月，走访学生就业企业，了解“用项目引领、以任务为目标”的教学模式是否能够与企业生产有效对接。将收集的材料整理后最终形成“用项目引领、以任务为目标”的教学方案。②2019年1月-2019年12月，紧跟高职教育发展，关注实时动态，派专业带头人、专业骨干教师和中青年教师参加教学模式创新方面的会议培训，领悟最新的职业教育精神，撰写培训总结，服务于项目工作的开展。会议培训工作结束后，总结学习成果，针对建立的“用项目引领、以任务为目标”的教学方案，进行完善与修订。③2019年1月-2019年12月，在现有班级中选出试点班级采用“用项目引领、以任务为目标”的教学模式。并将试点班的教学情况与普通班级对比形成量化材料；发表相关研究的论文。④2020年1月-2020年12月，将试点班的教学情况与普通班级对比形成量化材料；并在其他专业中推广形成最终建设成果，创新教学模式的论文及“用项目引领、以任务为目标”的教学模式总结报告。
篇3
班级
高二（1）
班主任
熊光华
人数
60
男：41
级
主
要
工
作
四月
主题班会 关注学习 学习方法报告会
女：19
班
级
基
本
情
况
分
析
班级情况稳定，学生已基本养成良好的行为习惯，学生整体思想活跃，班级文化进一步建设具备良好条件。少数个别学生行为习惯有待进一步加强，班干部的工作要创新。
五月
法制教育，强化学生法制观念。
班
级
建
设
目
标
认真贯彻政教处的各项指示，结合本班实际，进一步创新工作思路，争创全优班级，全面提升班级形象，提高学生素质，增强个人在年级的竞争能力。
六月
组织会考，班级评优活动。班级工作总结，高三总动员。
班
级
主
要
工
作
二月
开学工作，检查假期作业，主题班会：回顾 总结 展望，班级文化建设。
年
级
意
见
政
教
处
意
见
三月
篇4
一、年段共性要求与班级个性发展兼顾
“年段群体创优”计划以年段为管理单位，明确各年段的管理重心，提出了年段共性要求。如七年级通过军训、多元先进评比、晨会讲评、班级文化展示等系列活动，促进学生养成良好习惯，较快适应初中生活；八年级通过开展优秀班集体考核、生理和心理健康教育、班干部培训等系列活动，巩固行为规范养成；九年级则通过理想信念和法制教育、“师生走班式”分层教学、分阶段动员大会等活动，深化规范养成教育，营造浓厚的学习氛围，为升入高中夯实基础。
学校在强调年段共性的同时，更鼓励班主任发挥专长，形成自己的班级管理风格，使创优活动异彩纷呈。各班根据班级实际向年段申报班级特色，如排队最整齐、生活最简朴、课间最文明、关系最融洽等等。班主任发动每位学生积极参与班级特色目标的讨论制定，班级特色环境的策划，班级特色的管理和班级特色的自我评价。年段则通过班级特色的评比活动，加强各班之间的沟通，增强班级的集体荣誉感，在共性的基础上发扬个性，又在个性基础上形成浓厚的精神文化共性。
这样，既遵循学生身心发展规律，有效提升了学生的道德素养，又形成了良好的创优氛围，促使班主任迅速跟上创优步伐，加速班主任的专业成长。
二、年段班科合作与班主任互动交流并举
学校在年段实行“班科例会制”，充分发挥班主任和科任教师的教育合力。年段定期召开班科例会，由班主任向科任教师通报班情、学情和班级存在的问题、学生建议，以及下一阶段的设想、安排等；科任教师则向班主任反映本学科教学情况和发现的问题，并提出建议。通过班主任和科任教师的及时沟通，更全面了解年段各个班级和学生情况，共同研究年段发展策略，从而使学校的工作更有针对性。例会尤其注重学生管理信息的沟通、交流和汇总，以“班科会活动记录表”的形式，对班科例会的过程和落实反馈情况进行总结，并上报学校政教处备案，力求落实每一次例会精神，真正形成合力，有效促进学生发展和优秀班集体建设。
学校注重班主任团队建设，积极为增进班主任之间的交流搭建平台。每学期定期举办班主任论坛、德育论坛、班主任讲座等，围绕后进生教育、关注学生的心灵世界、建设良好班风学风等主题开展交流讨论。在此基础上编印年段群体创优活动实践操作和理性思考等资料，作为班主任校本培训教材。此外，在班主任论坛和德育论坛的基础上，学校组建了“班主任俱乐部”。此举着力打造研究型班主任团队，如针对在年段共性要求统领下，如何形成个性化班级管理风格，优秀班主任、优秀班集体的特质等进行研讨。
班主任与科任教师的平等协商与探讨交流，不仅有效调动了科任教师参与班级管理的积极性，更有效密切了班主任与科任教师的合作关系，共筑合力，促进了班级的动态管理。
三、规范化管理与文化育人共存
学校的持续健康发展离不开规范的制度管理。为充分发挥规章制度的作用，促进创优活动更加有序、合理、科学的开展，在广泛征集意见的基础上，学校制定了《下杨中学学生一日常规三字经》。以此为原则，要求各年段结合实际制定年段段规，各班级则根据各自实际制定班级规章制度。制度形成后，政教处、各年段分别开展校级、年级三项红旗竞赛，由政教员、年段学生会负责各项竞赛内容的检查、统计、反馈工作。由此，实现学校、年段和班级三级规范管理。
当然，制度管理如果不上升到民主管理和文化育人的层次，其负面影响就会逐渐成为提高管理实效的障碍，影响师生发展。在全面推进创优活动过程中，学校特别注重文化育人，着力将年段文化、班级文化融入校园文化，营造健康向上的舆论氛围，让师生受到潜移默化的熏陶。
为此，学校围绕“在集体中成长”的核心理念，着力培育集体主义精神和时代责任感的校园主题文化。在校园主题文化的引领下，各年段确定年段口号、年段段歌，制作年段段旗，培育年段共性文化。如2010届的口号是“班班不落伍，人人不掉队”， 2012届的口号是“树远志，严律己，合作拼搏”，2013届的口号是“修身正行，博学合乐，班班创优，人人争先”， 2014届的口号是“自信、自爱、自强不息；团结、拼搏、砺志笃行”。在每天年段晨会上，学生都会响亮地齐喊年段口号；每次年段集体活动时，学生会齐唱校歌、段歌。每个班级则从班名、班徽、班旗、班歌、班训、班规等入手，着力培育班级精神，构建丰富多彩的班级个性文化。班级文化凝聚着师生情感，2009届学生毕业典礼上，当班长把签满师生姓名的班旗交到校长手上时，老师和孩子们都流下了眼泪。
“年段群体创优”形成了班级之间、年段之间小竞争、大合作的良好氛围，教师的团队意识、合作精神进一步增强，学生的集体主义观念也得以强化，有效整合了学校各方面工作。
四、创优活动考核与反思提升并重
开展“年段群体创优”活动，全面推进优秀班集体建设，考核是重要的工作环节。为此，学校制定了班集体建设考核制度，确定了8项一级指标和27项二级指标。指标涵盖明确的班集体建设目标、健全的班集体组织机构、行之有效的班集体规范、个性化的班级文化和积极向上的舆论氛围、和谐的人际关系、生动活泼的班集体活动、多元化的评价机制和班集体创建成效等内容，从各个方面对班集体进行全方位考核。
班集体建设考核制度不仅是优秀班集体考核的依据，也是班集体建设的指导性文件。学校据此实行年度阶段性考核和三年一轮的总考核，在考核中促进班主任不断反思和提升。年段负责组织年度阶段性考核，各班对照班集体建设考核制度的各项指标，对本班的班集体建设工作进行自查自评，并要求班主任撰写创建报告，总结汇报创优工作的重点任务完成情况和创优成果，找出差距与不足，提出改进的方向，调整工作思路。总考核由学校组织，邀请专家对各班的班集体建设工作进行综合考评。学校每年利用暑假召开全校性的创优总结会、领导班子务虚会，邀请专家指导，不断明确创优工作方向和思路，使创优工作实现持续科学发展。
篇5
关键词：班级文化；集体荣誉感；良好学风
班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，班级文化建设好了，可以起到“润物细无声”的功效。因此，班主任要十分重视班级文化的建设。
一、班级文化建设的作用
1.班级文化建设有助于培养学生的集体荣誉感
班级文化建设应符合学生的年龄特点，在对教室布置的过程中，教师从旁指导，学生们自己动手设计布置，兴致较高，同学们积极查资料，想对策，并根据学生的爱好特长加以分组，小组分工合作，既提高了学生的动手能力，又培养了学生的团结意识，更加强了学生集体主义精神的培养。
2.班级文化建设有助于培养良好班风
班级文化建设中，一个重要的环节就是要形成班级的规章制度，在工作中，我们一改以前由老师制定，学生遵守的做法，而是让学生自己讨论、修改、完善，由班委会牵头形成了学生公约，因为几经学生讨论，学生比较熟悉，很容易就做到了模范遵守，促进了良好班风的形成。
3.班级文化建设有助于形成良好的学风
学生的首要任务是学习，“学风”对学生的学习影响甚广。一般来说，学习风气与班级文化是紧密相关的。班级文化建设不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，还左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，我认为只有平时正确地引导学生，参与班级建设，就会逐渐形成“文明守纪，争先创优”的学习风气。
二、具体策略
正因为班级文化建设在教育中的重要作用，因此班级文化建设不容忽视，但是，怎样建设班级文化，我们认为应做好以下几点：
1.重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”
我们认为优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。具体可以从以下几个方面进行：①发动学生用自己制作的剪画、贴纸画、书法作品及写生作品来点缀教室、装饰教室。②开辟学习园地，长期展示优秀作业、优秀文章等。③每个月要求板报小组出黑板报，期期做到图文并茂。④张贴名人名言（激励学生学习成才类的内容）及名人挂象等。⑤在黑板上方挂国旗、班旗及班的口号，让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。由于美化了教室的环境，讲文明、讲卫生蔚然成风，在文明卫生的班级中还能获得好评，大大地提高了学生学习的热情。
2.组建各类兴趣小组，调动学生的积极性
在工作中，我们注重组建各类兴趣小组，如：板报小组、写作小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体从文化和舆论导向上影响着学生。同时，利用多种渠道增添各种文化设施，如：创办班级图书室，在此基础上，引导学生定期开展各类活动，如：“班运动会”“赛故事会”“赛诗会”等等，使得班级出现了一派生机勃勃的景象，学生不断地得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到一种潜移默化的教育。
3.树立班级品牌形象，促进班级文化的深层次发展
我们十分注重班级品牌形象的建设，班级品牌形象好，班级的凝聚力就更强。从我对学生的引导看，表现好的学生属于价值型的，而特殊学生则主要是强力型的。一方面我注重树立正面典型，以营造好的班风学风；另一方面对于特殊学生，主要强调如何做好人，赢得口碑。同时，充分利用班上一批表现好、成绩佳的学生为班级带来荣誉。每次考试，我班成绩能在八年级名列前茅，我借机强化榜样的力量，从而激发了学生的进取精神。
4.适时进行班级文化成果的总结升华，促进班级良性发展
篇6
班长学期班级总结【1】
第一学期已接尾声了，我作为班长，在从事班上事物的管理，各项活动的开展的过程中，清楚的看到我们的进步与缺点。
这一学期来，作为班长，我学到了很多东西，尤其是在人打交道这个方面上获益匪浅。通过了一学期和同学们沟通观察，也了解了同学们的想法，看法，进而更好得为同学服务。
从这一方面来看，我自己觉得我这一方面做得还好，因为我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系，认真倾听他们对班级各项意见，尽量使班级一片和谐。在校运会和技能展示，加强了同学之间交流，增加了班级的凝聚力，增进了同学们之间的感情。我们班上已取得良好的成效，现在从各方面总结班级各项工作：
一、学习方面：
班上的同学是非常认真听专业课，解剖时也非常主动去做，学校组织的活动，也非常积极，对专业的一种热情，形成优良的学风建设，增强同学们的积极向上的一种精神，也看的到班内的学习气氛非常浓烈。
二、思想方面
1、大多数同学积极向上，进取，努力学习。
2、大多数同学为自己订了一个目标，并通过不懈地努力去实现。
3、近段时间，同学们的思想团结，集体荣誉感，增强了很多。
三、班级存在的不足及解决方法
1、有些同学目标不明确，整天浑浑噩噩，不明所以。
希望能举行“职业生涯规划”，畜牧兽医的专业讲座等活动，以让部分同学明白并规划好自己的生活。
2、有些极个别同学班级荣誉感不强，纪律观不够强，。
可以通过举行一些班级活动来增强同学的班级荣誉感，以及通过向其展示班级所取得的荣誉及成绩来增强其荣誉感。
3、 班级整体比较沉默，缺乏一种激情。
尽量多组织同学活动，调动同学们的热情，
4、有一些同学的学习态度错位严重，平时上课不认真听讲，到考试或者比赛时临时抱佛脚。
回首一学期，我们一路走来，一路上挥洒着我们的汗水和泪水，一路上也飘扬着我们年轻的笑声，但这些都已成为美好的回忆。在下一学期，我们会继续发扬我们团结奋进的精神奋勇拼搏，共同努力，再创佳绩。个人也有不足，有时候讲话的口气不好，等等。 在下学期我会更改，等一系列问题。
班长学期班级总结【2】
转眼之间，大学第一学期即将结束，作为班长，我的工作是统筹并协调各班委管理好班级日常事务，协助同学们在生活、学习等方面实现从中学到大学的转变，并努力创建优良的班风学风。回顾这学期，在辅导员老师的监督指导下，助教的带领下，积极开展班级建设，并根据本班同学的特点和实际需求，积极组织开展各种丰富多彩的活动，同时狠抓学习不放松。其间，有一定的成果，但是同时也存在许多不足，现总结如下：
一、加强学习活动的开展，促进学生成绩的巩固和提高。
1、学习是学生的第一任务。本学期，开学初开展以《新起点新征程新规划》的主题班会，让大家明确了自己的身份，大学生也是学生，也要学习。
2、针对早。晚自习，副班长明天必点到，加强了班上同学的出勤意识。同学们学习积极性强，出勤率较高;在平时上课和集体活动中同学们较少有迟到、缺席、早退的现象。
3、期末考试来临之际，大家学习很认真，都在十分认真的备考。
二、积极开展班级建设，特别是班级思想作风建设和班委建设。
1、在平时，我注意同学们的思想动态，发现并解决问题。对于个别“钉子户”与他们谈心，让其解决不爱上早晚自习的陋习。
2、建立了班级QQ群，便于联络班级同学情感、及时传达各种信息。
3、我们以自我服务、自我管理、自我教育为班委的工作原则，以热情、及时、高效、务实为班委的工作宗旨，着力加强班委队伍建设。通过不定期召开班委例会，讨论工作上的问题，商量解决办法，加深了班委之间的默契。明确各班委职责，在大型活动中全体配合，在其他活动中各司其职，这样就加强了班委的整体意识和责任意识，使得班级各项事务基本能够顺利完成。
4、与其他五个班班长经常沟通，定期交流工作、学习经验，取长补短，促进班委会的更好发展。
三、加强同学之间的友谊和班级凝聚力
组织各种健康向上的活动，并号召同学们积极参加院、系、班各项活动，通过这些丰富多彩的活动，使同学们的精神世界得到充实，在一定程度上调动了广大同学参与集体活动的积极性，充实了本班的校园生活。
1、开学初组织了一场全班大动员的辩论赛，很好的联络了班级同学感情，促进彼此之间的相互熟悉。
2、由我们负责组织举办了《新起点。新征程。新规划》《崇尚科学，反对》等主题班会。同学们积极参与，懂得了大学对于人生的重要性，理性生活，丰富了知识。
3、我们与周日组织班上同学去鸣九山庄户外烧烤，班上的同学都玩的很开心，很好的促进班上的团结与相互的交流。
4、在迎新晚会上，我们网工一班无疑是一朵奇葩，舞蹈《雷雷雷》让现场HIGH翻了，舞台剧《灰姑娘》更是让大家乐透了，一首《最美的太阳》让大家感受到了天籁。
5、与11月24日至11月26日的院运动会，班上同学积极参与，努力拼搏，大家表现都很优秀。
6、我们在英语课上组织同学们观看英语电影，陶冶了同学们的情操，又丰富了同学们的课余生活，更增强了同学们的英语听说能力。
7、同学们还积极参加院部各项活动，既获得了综合素质分，又丰富了自己的课余生活。
四、日常生活
1、团支书时刻关心同学们的生活状况。我们班委也时常同班上同学交流、一起学习、玩耍。在班上同学过生日时，大家集体唱生日歌，为他(她)庆祝，这些都让大家感受到了班集体的温暖。
2、在“六一儿童节”，我们精心策划和组织了一个有趣活动，让大家都感受到了节日的气氛和来自集体的关怀。
3、安排生活副班长购买了羽毛球、乒乓球篮球等体育器材，用于同学们日常体育锻炼，丰富了同学们的课余生活。
4、合理安排班费使用，安排副班长管钱，体育委员记账，在每次大型活动后在班上总结算。
5、定期打扫教室，保证了一个干净、整洁的学习环境。
五、发现工作中的不足，主动解决问题。
1、临近期末未能很好的执行考勤政策，冬季来临，出勤率明显没有以往好。
2、我们自身也未能完全做到严格要求自己，也有过早退等不良现象，没能为同学起好带头作用。
篇7
从十月份补录进Xx职院建工系1班,受老师和同学信任。担任班级团支部书记，在我担任团支部书记期间和以前团日活动等工作开展过程中所遇到的情况和工作情况做出以下总结。
首先是团日活动，在班级内部积极的组织团支部组织策划团日活动，每次的团日活动都办的很有特色，在安全建设月中组织了安全演讲活动取得了很好的效果，并组织了对于荆州英雄群体的悼念学习活动，通过诗歌朗诵和演讲活动让同学深刻的了解这一事件把握英雄精神的深刻内涵；在学风建设月期间把团日活动与学风建设相结合，开展有奖问答和游戏竞赛的活动，使得同学们在游戏娱乐中学习，引起了同学们的兴趣和热情；组织了同学参加志愿者和义工活动，在十二月五号的志愿者日，带领班级志愿者去Xx广场进行文明与安全知识宣传得到了市民的广大好评；在读书节期间响应院和系部的号召我们班三位同学积极参加系部团总支组织的话剧并在院里荣获二等奖；但同时在团日活动中也存在着一些问题，在团日活动中有很多同学把它当作一种任务去完成，当作一种任务去应付，有很多的学生干部也是如此的去组织同学，所以有了团总支提到的没有氛围，据于形式。我认为团日活动是让我们一个群体好好交流感情，增强班级凝聚力放松心情的一个活动，是为让我们能更好的投入学习而服务的。在团日活动的组织中，我组织过演讲游戏竞赛有奖问答晚会等形式的活动。有的活动很有成效，同学的积极性能得到很大的提高，但也有几次效果不明显，没有达到我所想要的效果。在活动中中依然有那么几个人的积极性没有调动，认为无关自己的事生活在自己的小世界里，高校生活我觉得应该靠的是自己的自觉不是像管小孩一样的管着。我曾用过严格管理的办法，虽然效果很好，但我觉得作为一个高校生作为一个成年人，不应该靠这种方式来约束自己，我们应该学会自律，我们团支部就是帮助同学来了解自己给他们提供舞台和帮助的。在团日活动中也出现过意外事故，这是我工作的不到位，对活动安排的不周工作的失职，我深感愧疚。从思想上做出了深刻的检讨也会在以后的学习工作中付诸实践不断的总结完善。新晨
其次是每次院系组织的各种活动,依然是一个积极与自觉的问题.现在的一些同学用懒惰形容还不如说是沦落,没有做为一个高校生应该有的热情与积极性,有很多同学为的只是两个字"学分"我认为有必要对学生进行一次全面的教育活动.
再次是班干部的配合情况,各个组织部门应该积极的配合完成工作,在各种活动中什么事都要别人把一切做好了在教自己做,所以每次团支书的工作是最繁忙的,班干部要进行组织能力培训.
在安全月教育和学风建设期间.安全教育与学风建设在班级内部取得了明显的成就.同学们的安全意识得到了很大的提高,学风兴趣也得到了提升对班级建设起了重要的作用.以上都是我在任职期间得到的情况和总结
篇8
一、重视德育队伍建设，强化德育意识。
1、加强了班主任工作。开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，对班主任每月工作进行总结，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。每月根据学校检查对班主任工作进行考核。
2、加强了德育研究，召开了以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会。
3、做好少先队小干部的选拔、培训工作。每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，在学生劝导、广播站管理等方面发挥作用。每周召开例会对他们值日中存在的问题提出并要求改正。
4、加强少先队阵地建设。本学期着重加强对校园文化建设、利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进行教育。强化少先队礼仪队伍形象。
5、加强后进生管理
做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。
二、本学期的行为规范教育继续加强。
以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面发展的具有现代意识的小学生。
1、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上。在开学初，集中对全校学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，利用广播站对学生进行宣传。
2、坚持了常规检查评比。检查评比做到了客观公正。并且把清洁卫生的打扫和保持纪律、两操作为检查评比的重点。把学生检查的“三评”每天公布，每周分发三评的流动红旗。
3、加强了班级制度建设。根据本班情况制定了《班规》和班级评价方案，并张贴于教室醒目处。各班建立了行之有效的班级规范和课堂常规，细化了班级管理，把每一项制度落到了实处。
4、继续做好了班级文化建设，彰显出班级个性，班级板报做到了定期更换。
5、安全教育做到了警钟长鸣、常抓不懈。加强了对学生课间活动的监督，坚持了楼道值班和集体放学制度，做好了交通安全、食品卫生安全的教育。
6、开展队前教育，教唱队歌，少先队礼仪知识，组织一年级新生入队，加强少先队组织建设。
三、针对主题进行各项活动，在特色中成长。
作为少先队工作者就应该抓住良机，营造氛围，创造性地规划少先队活动内容，并做到每月都有活动主题，采用生动活泼的形式，让队员们在活动中，知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高。我校大队部以开展丰富多彩、生动活泼的少先队活动为主线；以开展主题、形式多样的班队会活动为载体。本着“年度有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的原则，充分发挥少先队组织在学校各项工作中的桥梁和纽带作用。
（一）开展文明礼仪伴我行活动。
1、本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主，校园之声广播站每周三次也增加了“文明小知识”栏目。
2、劝导队每天在学校各个角落纠正学生的不文明行为，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。
3、继续开展雅行教育活动，利用国旗下的讲话、班队会、晨会等教育阵地对学生进行教育，规范自己的行为，使学生的文明习惯有较大改变。
（二）开展健康安全教育
结合教育局卫生安全教育工作，做好学生的健康安全教育宣传工作。
1、召开班主任会议，安排落实健康教育的各项检查，督促学生健康教育知识的掌握。
2、利用广播站宣传有关知识，并办一期以“珍爱生命 关注健康”为主题的黑板报。
（三）开展班级文化建设，积极打造书香校园
本学期继续深入开展班级文化建设，按照学校工作要点，积极打造书香校园。
1、创建温馨班级内涵，就是人人知道建设“温馨教室”，主要包括班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境、教室物质环境建设等四个方面的内容。在上学期工作基础上，认真总结经验，提出切实可行的具体措施，把创建活动引向深入。布置教室，让教室真正成为学生的“家”。
篇9
本学期对班主任工作，政教处提出进一步要求：全体班主任老师要继续以“严格管理、慈爱关怀”为
工作的指导思想，在班级管理中严字当头，爱存心中。继续要求常怀四心（责任心、爱心、童心、耐心）
坚持四勤（勤看、勤谈、勤做、勤思）结合上个学期工作，各位班主任要进一步明确自己的实际工作的优缺点，加强工作责任感的提升，加强工作中关于“勤“的要求。几项具体要求：对全体而言（正付）
1、形成严谨、严肃、灵活、创新的工作作风，要在实际工作中不断总结自我，提升自我，逐渐形成实效性强，个性化鲜明的工作套路。
2、在平时的工作中要在各个方面严格要求自己，一言一行、一举一动都要给学生做出表率，给学生家长以信赖，做到为人师表。
3、根据学校的要求，结合本班级的实际情况，要多想办法，尤其是小办法，小办法形成系统就是大办法了 。
4、自本学期开始，班主任老师对学生的思想教育，对学生日常行为习惯养成要逐步由外部强制向学生内需转变。
5、坚决不允许违反辅导原则。
6、正付班主任之间的配合要进一步加强，要更默契，要更具有凝聚力，这里面有两个问题：一是正班主任的问题，是否发挥了班级管理核心的作用？有关工作是否安排得自然有序？领导、指导工作是否落到实处？二是付班主任的问题，是否能服从正班主任老师的领导？是否真正地和正班主任老师一个心眼，一股劲？上个学期的工作做了哪些，出现的一些问题，原因在你身上有多少？要形成一股合力，拧成一股劲，共同把班级管理抓好，抓实。
7、要紧密团结本班的任课教师，形成齐抓共管的局面。
8、在班级内要实行“学生提高包保制”，实行两个包保，一是任课教师要每人包一个学生，二是学生干部每人包一个学生。一方面学习差，一方面是表现差，以年部为核心，以班级为单位，把这项工作落实好。年部拿出包保方案，有具体做法，有具体的包保人和对象，交计划时一并交上。
依据学校对政教处工作的要求，本学期做实做好以下几项工作：
一、 进一步工作机制，逐渐形成德育育人的网络。
（一）加强捆绑式管理。加强与生活处、教务、总务的捆绑。建立政级管理捆绑机制。形成 一个以年部组长为指导，班主任为核心，任课教师为辅助的班级管理机制。任课教师要参与班级的常规管理当中去，要深入到班级的各项活动中去。政教处对班级管理和活动的考核牵一发而动全身，形成奖罚一体制。
（二）加强年组管理，年部组长要在上学期良好工作的基础上，继续加强本年组良好组风的形成。一方面形成团结协作，开拓进取的良好风气，一方面对学生的政治思想教育，对班级管理要形成一股合力。齐抓共管，在实际工作中要充分发挥年组的作用，即团队作用。政教处内部要进一步明确职责，充分发挥每个人的聪明才智和能力能量；进一步完善有关工作制度，有关规定；进一步加强理论学习和深入实践，实行深入班级管理制度：（孙继春：七年六班卢桂霞：五年一班 安丰德：六年五班 车晖：七年一班 田乃娟：三年二班），要定期深入班级，找学生谈话，了解情况，与班主任沟通，政教处定期召开研讨会，总结经验，寻找工作的突破口。共3页,当前第1页1
（三）本学期在各年级，在各班级实行“特色年组”“特色班级”申报、评比活动。特色的范围很广，只要做得好的，有显著表现的，与其他不同的，对整体工作（或者是某个方面的工作）有促进的，可以提出来，向政教处申报，政教处将依据申报的时节和实施办法进行阶段检查，学期末进行评定工作。有三个一票否决，（见具体方案）。
二、狠抓养成教育，规范行为习惯。
（一）全员参与，齐抓共管，多途径，长深入，努力促进楼内良好秩序的形成。
上学期，就此项工作，做了大量的工作，目前来看，方法单一了一些，线条粗了一些，在总结经验的基础上，本学期，政教处下大气力，下决心，扭转目前这种局面，力争楼内秩序有序化！采取以下几种措施：
1、二月二十九日，全校以班级为单位进行“规范教育”上午重新学制度，逐条学，重点学，楼内、操场、宿舍，这三大区应该怎么做？坐立行走，怎么个规范？待人接物怎么做，班主任老师要高度重视。把这项工作落实到实处；下午，要开展大讨论“秩序与文明”，班级里可以通过上网，查资料等形式，从内心里促动学生。
2、 所有任课教师都到楼层内监督值岗。
3、 调整检查组成员。
4、 加大常规检查力度，以中学为重点，带动促进小学生行为习惯的养成，提高纪律分的含金量，一个月内，学生累计扣分4分数分以上（含4分）政教处要给予警告处分，一个学期累计扣分阶段10分以上，给予严重警告处分，班级也要研究对 策 ，有个原则：以教育为目的，促动学生行为转变，有效而又不违反教育原则。
5、 充分发挥广播、板报、班会等宣传教育阵地的作用，做好批评与表扬的舆论宣传，尤其是“阳光之声”广播站，要进一步发挥它应该发挥的作用。
6、 体育组要认真抓好间操工作，一方面迅速构建大间操方案，一方面严抓间操常规，同时，体育老师在平时体育课更要加强对学生站、立、行、走姿态的训练和要求。
7、 政教处三月末要召开全校大会，总结一个月来的楼内秩序情况，要表扬典型。
（二） 加强两支队伍的培训和建设工作。
1、班主任队伍建设
在上面提到的要求基础上，针对目前班级管理和多数班主任实际工作中存在和遇到的一些问题开展系列培训，重在培养工作能力，提高服务意识。
政教处将采取讨论、讲座等形式，进行以下几个专题的研究:一 如何处理好班级学生内部矛盾;二 如何指导班干部工作; 三 关于创建班级特色.
2 、学生干部队伍建设
学生干部是班主任工作的有力助手,这支队伍的建设与发展非常重要.本学期,政教处将项工作当做一项重要工作来抓,团委和少先队要密切配合,抓好抓实学生会工作;一方面加强思想教育,指导工作;另一方面,给他们构筑开展工作的平台,充分发挥学生会的职能作用,逐渐地向自我管理,自我教育,自我成长这个目标靠近,要尽快在外国语培养一支有思想,有作法,有开拓进取意识,为广大同学所佩服的学生干部队伍.
(三)强化班级内部建设,注重常规管理,做好学生的思想教育,督促学生养成良好的行为习惯,班级是学校管理学生的基础单位,这个单位是否健康上进,直接影响整体的教育.班主任必须把大多数精力放到内部管理上来,在物品摆放(班级文化建设另行安排)，公物保护，内部团结，卫生保持（尤其是卫生习惯的养成），言行举止，舍物管理，关键人物：（有抑郁症、离群孤僻的，心理不太健康的，有偏激倾向的）要经常谈，要摸脉（要有谈话记录），强化班级内部管理，加强班风建设，使自己的班级尽早成为有凝聚力、健康向上，有自己特色的班级。
（四）坚持班主任例会制度与民主反馈制度
1、班主任例会制度：（1）时间：双周一次，周一中午12：20，下午有课的要串好，年组长可稍改之。（2）每次例会增添一个内容，或者是班主任阶段工作总结，或是突出现象研讨，或是征取老师意见等，充实内容。共3页,当前第2页2
2、民主反馈制度
班主任可就班级管理，政教工作，家长方面等情况，随时与政教处的任何一个人进行反馈，反应、沟通、交流，可以提出质疑，可以提出建议和意见，只要是为了更好的工作，我们愿意采纳和接受好的建议和意见，以此不断改进我们的工作，促进更好的发展。
3、政教处每周五召开部门工作总结安排会。
三、让活动成为育人的肥沃土地，让学生们在这块土地中吸取养分，获取成长，成功的快乐 。
上个学期，在校党支部的指导下，开展了“希望之星”系列评比活动，这项系列活动要成为外国语学校学生活动的一个传统，每学年都要开展。本学期按照党支部的要求，在开展活动时，重点抓实效，抓育人效果。
每个月的大小活动，以教育主题为指导，继续完善，月月有主题，周周有分主题，活动围绕主题的活动开展机制，在这种机制的串连下，每项活动的开展，要重视对它内涵与外延的理解。本学期除了在校内开展一些活动以外，要大力开展社会实践活动，在建立社会实践基地的基础上，走出校门，走上社会，到大自然中去，到劳动生活中去。
三月份：“规范是文明之花”
1、 白色垃圾；2、法制教育讲座；3、规范教育总结大会。4、科技小制作展览。5、舍生安全教育讲座。
四月份：“尊重是美德”
1、 清明节扫墓；2、安全教育讲座；3、小学生讲故事比赛；4、大课间操。
五月份：“小事成大事”
1、团委成立“少先团校”；2、体育类比赛；3、社会实践活动；4、大课间操。
六月份：“到阳光下成长”
1、 法制教育；2、少先队活动；3、体音类比赛； 小学4、社会实践活动；5、学生作品（作业） 展览。
七月份：向党交份满意答卷
1、 欢庆七一演讲比赛；2、七一长假期间，结对子活动，到农村中去，与教务处、生活处等部门联合开展活动。
三、 其他工作：1、成立家长学校；2、学籍管理；3、 常规检查，各种簿册、计划、总结，班主任工作手册，班级日志，班会，板报；4、仪表检查及其他性抽查；5、第二期《心桥》报办报；6、学生违纪事件调查处理；7、早校会的完善和充实。成立校升旗仪仗队等。
篇10
关键词：团体心理辅导；班级建设；应用
班级作为高等院校的一个基本单位，是学生健康成长的摇篮，是学生生活中最重要的群体，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的组织集体和基础平台。高校班级的稳定与发展、良好的班风和学风组成了高校校风和校园文化，营造积极、乐观、和谐、健康的班级文化，对学生具有潜移默化的影响力和感染力，对于大学生思想政治教育具有显著的推动作用。团体心理辅导作为一种新的心理咨询和辅导形式，正逐步的应用到班级建设中，并发挥着越来越重要的作用。
一、高校班级建设中存在的问题
随着学分制的推行，高校学生班级整体性日益弱化，学生班级较为普遍地存在着凝聚力、归属感缺乏的问题， 导致高校学生班级的教育功能、管理功能日益弱化。特别是“90后”的大学生自我主体意识增强，容易异化为个人主义，从而导致当代大学生的集体观念淡化，向往无限的自由和无拘无束。他们以个体的价值实现和自我的个性展示为目标，对集体的事务重视不够，不愿意或者不积极参加集体活动，导致高校班集体建设和发展存在诸多问题，具体表现如下：一是班级凝聚力普遍偏弱，传统意义上的班级活动很难有效激发学生参与的积极性；二是班级运作效果差，教育功能不能有效发挥，存在思想政治学习应付和走形式的心理；三是同学之间主动交往意识不强，同学交往范围较小，有的仅局限于男女朋友之间，或局限于宿舍内部，与班级其他同学交往较少；四是教师、班主任和辅导员对班级学生之间缺乏有效的互动方式[1]，导致双方之间存在分歧和不理解，教育效果较差。
二、团体心理辅导应用于班级的可行性分析
（一）团体心理辅导的理论分析
团体心理辅导是指教育者或心理辅导人员对多数被辅导者基于社会及团体动力的原理，运用适当的辅助技术，以协助个体自我了解，自我发展和自我实现的过程。团体心理辅导是在团体情境中进行，强调人际相互影响。目的是在于帮助参加团体辅导的人提高和改善处理人际知觉和人际交往的技能，以便使参与者修正自己的行为方式，建立良好的人际关系，提高学习工作的效率，改善生活质量。团体中有安全、信任、互相接纳的气氛，在这个气氛中成员互相表露自己的想法、自我感受、共同分享、共同探讨，以促进成员的自我觉察、自我成长、自我发展；或者是在其中学习到如何与人建立良好的人际关系、如何与别人更融洽的交流、如何坦诚愉快的与人交往的艺术。常用的方法有团体讨论、团体咨询、课外活动、辅导活动课、团体游戏、角色扮演等[2]。
（二）团体心理辅导应用于班级的可行性
在大学班级建设中开展团体心理辅导的可行性体现在：一是班级的相对稳定性。班级建制虽然因各校的实际情况各异，但基本上都是在30人左右，这些成员基本上会从入学保持到毕业，这样将一个班级分为几个小组进行团体心理辅导是可行的，而且也易于开展长期跟踪研究。二是团体成长需求性。班级中的学生年龄相近，都处在相似的身心发展阶段，有着相近的心理特点，他们既渴望了解自己，也渴望与同龄人交流，为团体的顺利开展和深入探索提供有效的支持。三是情景真实性[3]。尽管班级中每一个学生有着不同的生活背景和经历，有着不同的性格和爱好，但都面临着共同问题，人际关系和社会活动都是在真实的状态下完成的，团体成员之间的互动是真实的人际互动，有助于他们的成长和发展。四是指导人员固定性。辅导员和班主任作为班级和学生发展的指导者[4]，与学生朝夕相处，了解学生特点和班级具体情况，通过专业的辅导培训，成为班级团体辅导的指导者，将更加有效的帮助学生成长。
通过每一个学生都有共同的归属感的需求，让学生在班集体中寻找自己的价值和位置，推动整个班级的工作、学习、精神面貌的改变，这要比只是通过问题的管理和找“问题学生”每天谈话都要有效的多，也更容易被学生接受。而且通过集体的辅导，能让一些学生消除在心理上的抵触情绪，会产生事半功倍的效果。
三、团体辅导案例分析
（一）主题一：改善人际关系
人际关系已经成为大学生诸多心理问题的一个重要方面。本着探讨改善学生人际关系的有效途径，笔者做了主题为“改善人际关系”的团体辅导训练。
1.方法。以团队为切入点，以学生擅长绘画的特长为手段，通过交流、接触、传递信息的形式，让他们在介绍和创作中完成对彼此的认同。
2.过程。首先通过调整座位秩序，把本来一个宿舍的个体分开，让他们在一个大的圆圈上自我介绍“我是谁?”，然后，再分别介绍他们左边和右边的人，并说出他们的特点。我们设计了一个场景，让一个同学描述一个比较简单的物体，然后其他同学把描述的情况通过速写的形式画出来。等画完后，再给每一个同学单独描述一遍，然后，再把描述的物体情况通过速写的形式画出来。两张画作比较，就可以看出两幅画不一样的地方。肯定是后一幅更接近描述的本来的样子。最后总结，让学生知道沟通的重要。每一个学生就交往设计一个场景，谈自己的看法。在活动的结束，辅导员总结人际关系的重要，介绍了一些人际交往的技巧、注意事项等基本常识。
3.分析。通过行为训练促进学生之间的沟通，增加对他人的了解，学会沟通的方式和技巧。大学生正处在心理逐渐走向成熟的时期，在他们身上发生的诸多心理问题，大多数是由于发展过程中自我意识的认知偏差所致。个体是根据自我意识来控制、调节自己的行为，以保持与周围环境的动态平衡。学生之所以处理不好人际关系，正是因为他们不能正确认识自我，或者自卑、或者自负，或者还处于矛盾的自我之中，以及对环境、对他人缺乏较全面、合理的认识。通过团体辅导，我们可以看到学生在总结中都表达了对交流的渴望和对彼此更加熟悉的喜悦。
（二）主题二：培养团队精神
无论对个人还是对整体，为了达到目标，团队精神都是不可缺少的必要条件。学分制的实行，班级学生选课不同，一个班级在一起接触的机会特别少，这也造成学生没有班级的归属感，彼此之间合作交流不够。本着探讨团队精神训练的有效方式，笔者做了主题为“培养团队精神”的团体辅导。
1.方法 。互相欣赏。戴高帽—相互欣赏和接纳：学会发现别人的优点并且欣赏，促进团体间的相互肯定与接纳。
2.过程。将班级分成3个小组，每一个小组围座成圈，然后采取不同的形式，让小组成员轮流说出小组中一个人的优点和欣赏之处，比如性格、言谈举止、待人接物等。最后让被赞赏的成员复述别人对自己的评价，并说出那些是自己本来就知道的，那些是自己没有觉察的。每个成员都必须说，都必须被说。规则是必须说出优点或者特点，而且态度要真诚，努力发现他人的长处，不能没有根据的吹捧。被称赞成员要用心感受和体验自己被称赞时的心情，并由己及人，以此体会他人的感受。
3.分析。一个团队中的成员只有相互欣赏、信任，相互关心，才有可能产生团队精神，猜疑嫉妒、只顾自己只能是一盘散沙。通过点评和学生总结可以发现，学生感触很深，要求他们写总结报告也没有一个人表示异议，都很快的递交了自己的心得体会。认为通过平等的交流、彼此的认同，让一个班级更像一个集体，让大家能够牢牢的抓在一起，共同为了相同的目标而努力。
通过将团体辅导的理论与技术运用于班级建设中，通过精心创设的情境，使学生在班级活动过程中，解决他们面临的共性问题，促进班级成员的认同感、归属感，引导学生主动参与创建更优秀的班集体，在集体中充分锻炼个体的能力，进而创建一个有着良好班级氛围、充满凝聚力的班级，这对于全面促进学生身心健康发展和个体成长具有重要的实践意义。
参考文献
[1] 张艳萍.当前高校班级建设存在的问题与思考[J].思想理论教育导刊,2011,(5)
[2] 樊富珉.团体心理咨询[M].高等教育出版社,2005．
