高分低能范文

导语：如何才能写好一篇高分低能，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

那天，老姐一家人来我家做客。正值复习迎考，我一个人关在房间里做题。突然老姐敲门进来问我借胶布。我不解其意地问了句：“什么是胶布啊？”不料老姐大笑起来，说我读书读傻掉了，连胶布都不知道。虽明知这是句无心的玩笑话，可总让人觉得浑身不舒服。

后来我才知道，她说的胶布其实是玻璃胶，我还以为是块什么布呢。也不知道这是哪个年代流行的说法，现在都改称透明胶，玻璃胶了，哪还有什么人说胶布的。真不知是我太无知，还是她太落伍。

我不是高分低能。首先，我也不算高分，只能说中等偏上。我没有出类拔萃的智商，偶尔运气好才能挤进个年级前十。老姐要是按她那大专的水平来和我比较，那倒是高得可以了。

低能，我就更算不上了。我会做家务，只是不常做罢了；我会弹琴，只是暂时搁浅罢了；我喜欢设计，只是理想和现实之间我选择后者罢了；我体育也不差，虽跑得不快但也从来不会不及格。如果这样都能算在低能的范围内，那你说我是我就是吧。只是，像老姐这样什么都不会的，又算在哪个范围内呢？

我知道还有很多人和我一样。我们都是应试教育反应产生的气体，浮在水面上努力不让自己沉下去，不仅要忍受巨大的压力，有时还会遭人嫉妒和排挤。别人在结伴狂欢时，只有我们安静地做着作业品味孤独，所以至今没什么知心的朋友；别人在休息睡觉时，只有我们还在挑灯夜战到黎明，所以鼻梁上的眼镜片不断增厚。

我不试图改变些什么，也许我所做的一切有些人永远无法理解。可也没有人能改变我什么，我依然会走那条他们所谓是“高分低能”的路。

篇2

关键词 谐波源；抑制谐波；抑制措施比较

中图分类号TM76 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）58-0024-02

0 引言

近年经济高速发展，给国家带来了大量的经济财富，同时也带来了不可忽视的工业污染、工业负荷等大量问题。尤其是在冶炼、电石等高耗能产业集中的西北地区，工业用电负荷问题已具一定规模，冲击性、非线性负荷容量的不断增长，导致大量可威胁电网安全的谐波的产生。谐波骚扰电网运行性能，无疑减弱了电网可发挥的正常效力，降低了工作效率，从而影响了国民经济生产值。

1 谐波源的分类

当电力系统中某些设备的电压和其负荷电流不成正比、达到非线性时，会导致电波畸形比如变压器、交直流交换器、电弧炉等设备，都可能发生非线性变化。如果非线性设备继续存在电力系统中，当此设备承载传递、交换、吸收电力系统所供给的基波能量时，非线性设备会自主的将所吸收的部分基波能量转换为谐波能量。谐波能量会导致非线性设备向系统输送大量的高次谐波，进而引起电力系统正弦波形变形，最终结果是电能质量的降低。

电力系统中的许多部件都可发生非线性变化，按其类型可分为以下几类：如变压器、电抗器等含有铁心的部件发生铁磁饱和非线性谐波；如整流器等交直流换流装置、双向晶闸管可控开关等电子开关型非线性谐波；如冶炼电弧炉在熔化期间、交流电弧焊机在焊接期间，因电弧的点燃和剧烈变动形成的高度非线性的电弧性谐波。此外，三相供电中还存在三相不平衡的非线性特性，比如电气铁道、由低压供电的单相家用电器等，都属于三相不平衡非线性。

2 高耗能集中地区谐波主要来源

2.1 电弧炉

某地区年用电结构图显示，铁合金工业用电量占46.06%，电石工业占27.77%，碳化硅占10.01%。如此冶炼工业发达的地区，高耗能负荷就较为严重，谐波现象存在也较为广泛。而电炉是冶炼工业中最为广泛应用的一类高能效加热源。其中的电弧在熔炼金属时炉产生的电流波形图很不规则，会产生间谐波、2次到7次谐波等。此外，中频炉也是生产高次谐波的一个主要部件，中频炉在冶炼金属时，极易产生5次、7次、11次等奇次谐波。试想如此大规模的生产谐波，将会为电力系统带来多少负担。

2.2 用户变压器群

变压器是电网系统中不可缺少的部件，其数量和作用都是相当庞大的。但是变压器也极易产生谐波分量。具体原理为，三相变压器的组成形状为日字形，顶头两相的长度大于中相，造成三个磁路的不对称性。磁路的不对称则造成变压器磁电流中含有少量的谐波。虽然这个谐波的分量很小，但是由于各个变压器的互相连接，就造成变压器磁电流中谐波的叠加，最终形成大规模的谐波能量。

2.3 电气化铁路

谐波的另一个主要来源是电气化铁路。因为电气化铁路是单相供电，即110kV电压经牵引变压器后来供给电力机车。电流经牵引变压器后会产生波动性大的牵引负荷，和负序电流、电压。而负序分量中就含有谐波成分，虽然谐波占有的比例较小，但是牵引符合沿线分布特别广泛，所以牵引负荷产生的谐波仍然是不容忽视的。

3 抑制谐波的主要措施及各自的优缺点

谐波已成为全民公敌，消除谐波的危害演变到刻不容缓的地步。

3.1 主动治理

所谓主动治理，即从谐波产生的源头入手，消除谐波源产生的条件，把其滋生成分扼杀在摇篮。我们可以从三个方面入手，控制谐波源。

其一，对变流器采取措施。一方面可采用四相限变流器等高功率变流器；另一方面也可改造变流器的装置来增加变流器的相术及脉冲数。此方法可有效的减小谐波量，但是对装置的配置和工作方式有一定的要求，同时还会使得装置更加复杂；

其二，利用谐波的自身特点。可充分利用谐波自身可互补、可叠加的特点，来减小谐波的影响。比如可以利用三次倍数的谐波和外部的三次倍数的谐波源，把谐波电流加到产生的矩形波形上来降低谐波。但是，此方法只有在保证三次倍数的谐波源与系统的同步的情况下才能发挥效力，且谐波发生器的功率消耗非常之大，可占据整流器直流功率的十分之一；

其三，新技术的使用。通过新技术的辅助，增加谐波的频率，降低谐波的幅度，使其越来越靠近正弦波形状。此办法有很大的局限性，只对自关断器件构成的变流器有效。

3.2 受端治理

所谓受端治理，是指改造已经被谐波感染的设备，来提高其抵抗谐波干扰的能力。受端治理的措施主要有以下几种：

1）选择合理的供电方式。通过增大谐波源的电压来避免谐波源会危及更多用电设备和系统。由此对谐波危害的减弱有较大成效，但是此方法要在规划和设计阶段考虑；2）改造电容器，避免电容器对谐波的放大。当谐波流向电容器时，在保证电容器安全运行的前提下，通过适当改造电容器来有效控制谐波的流通，避免电容器放大谐波现象的出现。比如可以控制电容器的投入容量，还可改变电容器的串联电抗器等等。此方法可确保电容器组的安全运行，也可有效的减小电容器组对谐波的放大，但却需专门设计来达到此效果；3）改善设备自身的机体性能。一方面要通过改进设备性能来提高设备抗谐波干扰的能力；另一方面可安装谐波保护装置，避免谐波损害设备的恶性事件的发生。对谐波较为敏感的设备可通过此法有效隔离谐波，但是对其他部件而言，效果不甚理想。

3.3 被动治理

被动治理，即借助滤波器来切断谐波流向电网的通路。比如可在可在谐波源附近安装高波滤波器等无源滤波器PF来吸收谐波电流；也可通过在谐波源附近串联或者并联有源滤波器APF，来隔离谐波。二者各有利弊：无源滤波器PF成本低，技术成熟，运行维护简单，但只能对特定谐波进行滤波，且滤波效果不好；相对而言有源滤波器APF效果好，能迅速响应谐波的频率和大小的变化，但装置造价较高。当然，此二法也可混合使用，可集PF成本低廉和APF性能优越于一体，达到更高的效果。

4 结论

综上所述，铲除谐波危害是社会发展的需要。根据产生谐波的原因不同，对症下药采取相应的措施，可事半功倍。在电力系统中消除谐波污染，除在电网中采取一定的措施外，还必须依靠全社会的支持和配合，从而真正减少由于谐波污染带来的巨大经济损失。

参考文献

[1]2009年度**地区电网运行方式[M]，2009.

篇3

关键词：高职院校；实训基地；功能；定位分析

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）09-0-01

教育部要求：要根据高职高专教育教学特点，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室和实习、实训基地。同时要建设好相对稳定的校外实习、实训基地；尽快组织制订加强高职高专教育实验室和实习、实训基地建设的有关文件，指导和规范建设工作。

实训基地是师生完成职业专业训练的主要场所，通常以实验实训中心的形式存在。它的基本内容，是运用生产场地和设备，营造真实或仿真的职业环境，通过开设各类实验实训项目，锻炼学生的观察能力、基本操作技能和技术革新能力，培养他们的综合性、设计性和创新性。在专业技能实训的过程中，让学生体验真实的职业环境，以职业岗位和技能标准，开展职业能力训练。强化职业规范、安全意识和技术操作规范，让学生逐步实现与就业岗位零距离接触。

在高职实训基地的建设和管理过程中，实训基地的功能定位是首要需解决的问题。立足于高职院校人才培养的根本目标，实训基地应从以下五个方面开展功能定位：

1.实践教学功能

教学功能是高职院校实训基地的基本功能，也是必须首要着重保证的功能，否则实训基地的投入和建设就脱离了提高人才培养质量的根本目标。高职院校培养的面向社会和企事业单位的，生产、服务、管理一线的技能型人员，需要具备严谨细致的工作态度、文明效率的工作作风和质量安全的工作意识。实训基地通过提供真实的工作情境和岗位体验，使学生获得适应工作岗位并持续发展的基本职业素养。实训基地是高职院校开展实践教学的主要场所，承担着实验、实习、实训等多种形式的实践教学或理论实践一体化教学的任务。在模拟仿真甚至真实的职业环境中，让学生获得真实的职业体验，得到专业基础理论与实践专业技能的综合训练，加深对课堂书本知识的理解和综合应用，实践教学环节是培养岗位技能和就业竞争力的重要环节。树立正确的职业态度，形成良好的职业素养，提高学生实践操作技能的同时，提升就业竞争的优势。可见，教学功能是建设实训基地的初衷，也是基地建设最主要的功能，必须得到优先保障和实现。

2.师资培训功能

高职的师资队伍建设是决定高职教育专业教学质量提高的关键因素，双师素质的教师是职业院校的核心竞争力。教师除保障教学的正常进行外，高职院校师资的进修培训是一项持久而重要的工作。高职院校的实训基地既是技能型人才的培养基地，也是高职教育教师再学习和再成长的摇篮。从事高职教育的教师，其知识结构与能力结构应当与当前的高职教育相适应。但现实状况是，许多高职院校的专业教师来自于普通高等院校，从学校到学校，他们虽然有较高的学历，但往往缺乏的职业背景经验积累，接触实际技术工作的时间不长，机会也少之又少，加之时代进步、新的专业技术的不断更新发展，教师的专业操作技能亟待提高。高职专业教师通过在实训基地的再培训，一方面在实训中“学”；另一方面也在实训中“教”，更快捷，也更有针对性和实效性。此外，当前高职院校实训基地为了让人才更符合社会和企业的需求，加强校企联系，校方经常委派实训教师参加企事业单位举办的校企交流活动和师资培训等，这些都对高职院校师资队伍建设起到了很大的促进和提升作用。

3.生产科研功能

在实训基地的建设和日常管理、教学过程中，实践教学的设计者、组织者、指导者也在时刻开展着专业实践工作。在通过课程整合、开发的过程中，教师和教育管理者也在不断探索，提炼书本上的学科专业知识、教学内容，打破教材的局限性，创设真实的专业情境，淡化了专业间的学科界限，将各种教学资源进行有机重组，实现专业课程教学的理念、模式、内容、方法和手段的创新。实训基地具有真实性、开放性，这就为教师和教育管理者提供了一个真实的生产科研平台，实现和完善产学研一体、工学结合、教学改革，提高实践生产与科研水平。

4.拓展训练功能

拓展训练功能是指实训基地在正常教学计划外，为满足学生不同层次的个性化发展目标而开展的岗位技能和职业素质训练。实训基地，尤其是校企合作共建的实训基地，高校越来越多地开展“订单式”人才培养，这也就意味着实训基地承担起了为企业进行新进员工培训的职责。另一方面，现代社会生产技术日新月异，各技术、服务和管理一线工作岗位的专业技术含量逐渐增加，责任范围也日益扩大，这些都对从业者的职业能力提出了新的、也是更高的要求。实训基地由于与企业之间的紧密联系，企业可以安排员工在高职院校的实训基地内进行专业技能培训。这样，既可以弥补企业培训场地、师资的不足的缺陷，也拓展了实训基地自身的功能。

5.服务社会功能

高职院校实训基地，除了服务于本校学生、教师和合作企业外，还应考虑面向社会实现服务功能。例如，突出实训基地的系统性和先进性，加强技能教学规范化流程，在地方或行业内起到示范与引领作用，争取成为技能培训、考核与鉴定中心。如此一来，既能提升学院的技能教学质量和社会地位， 又能提高实训设备的利用效率。另一方面，除了为社会相关企业的员工岗位培训，实训基地在农村劳动力转移培训和下岗职工再就业培训中，还有很大的发展空间。

实训基地在高职的实践教育中处于举足轻重的地位，是实现高职教育人才培养目标的重要保证。高职教育在夯实学生基础理论知识的同时，必须积极探索产学研结合的模式，加强实践性教学环节和设施的建设。在实训基地建设和管理过程中，要时刻把握其实践教学、教师培训、生产科研、拓展训练和服务社会功能定位，以行业和专业发展的先进水平为标准，以学院发展规划目标、专业人才的实际需求为依据，实现实训基地在高技能人才培养过程中的巨大作用。

参考文献：

[1]教育部高教司.高职高专人才培养工作水平评估工作指南[M].北京：人民邮电出版社，2004.

[2]王强.高职院校实训基地建设与管理研究[J].科技视界，2012（06）.

[3]吴晓天.公共实训基地的实践与探索[D].华东师范大学，2009.

[4]蔺智勇.论职业院校实训基地的建设[J].中国现代教育装备，2010（11）.

篇4

以往的学习中，大部分学生对教师依赖性较大，自主学习能力还不够，特别是对地图的分析和运用，而新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，在我们的身边依旧不乏大量学生被动接受的现象，学生死记硬背，对一些地理规律不知道用地图加以整合。

多年教学中，我总结了学生在地理图表学习方面存在的主要障碍：（1）对图表存在恐惧心理，有些同学见图就头疼，图表成为他们学习地理的最大心理障碍；（2）针对地球地图这一部分，有些同学缺乏空间想像力。如：无法将特殊光照图转化为普通光照图，无法根据等高线判断出地形状况等；（3）图表信息的提取能力弱，对有用信息视而不见，对图中要素的关系不明确，从而无法利用图表解题。（4）图文转换能力弱，有些学生虽然对基础知识掌握较好，但他们的知识只能用文字表达，却无法落实到图表中，也很难从图表中发现其所涉及的知识点。

针对这些问题，在平常的课堂教学上，我注重引导学生对教材已有图表的分析，要求他们能够熟练地从图表中提取、挖掘信息，有时要求学生将文字、数据信息转化为直观的图表信息。

一、本人以为要培养学生读图析图能力需做到以下几点：

1.要在教学中培养学生对地图的兴趣，培养学生观察地图的积极性

在学习地理课以前，学生对地图有一些认识和了解，高一年级新生对地图很好奇，如不加以引导很快就消失了。老师要引导他们，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣。为此，老师应适时提出一些能激发同学阅读地图兴趣的问题,如在绪言课上让同学看地图册找出亚洲在东西半球中的哪个半球，中国在亚洲的哪一部分，江苏省在中国的什么位置。兴趣的源泉在于知识的运用，在运用知识的过程中体验成功感。没有成功感的兴趣只是好奇，不易持久，所学知识成功的运用使学生对学习充满信心，兴趣十足。

2.课堂运用地图要提出明确的要求，所提要求应从简单到复杂，注意运用从分解到综合的认知规律

教学中使用的挂图不应太复杂，内容不要太多，应简单明了，主题突出。读图时一次不宜提出较多的观察目标。在太复杂的地图中寻找有用的信息，干扰因素多，容易分散注意力，影响观察主要目标，同时，过于复杂的地图，过多的读图目标，也增加了读图难度，容易挫伤学生阅读地图的积极性，教学层次不明显，讲解问题的思路也不清晰。

3.精心准备地图是备课的重要内容之一，是地理教学中运用好地图的基础

地理教学对地图要求很高，地理课堂挂图要求内容清晰，重点突出，符号醒目，颜色鲜明。要注意收集、复制各种有用的地图，还要利用好学生手中的地图册，把地图册和教学挂图相结合。

二、“图文转换”在具体的地理教学中的作用主要体现在以下几点：

1.“图文转换”可帮助学生理解概念，掌握原理

在地理教材中，有许多的概念和原理，有些是较为抽象难于理解的。在传统的教法上教师只是重复地读，学生只是被动地记，这样学生对一些概念和原理往往是“囫囵吞枣”，理解不深，掌握不牢。面对这种情况，教师如能适当地运用文图模式，不但会使概念原理更直观、更形象，而且也有助于学生容易理解和掌握。

例如，在讲洋流成因“密度流”的概念时。首先让学生看课文插图，并观察直布罗陀海峡两侧，海水盐度剖面图及海水的流向。同时利用电教平台，展现flas，跟着提出问题：为什么此处表层海水及底层海水流向不同？原因是什么？随后，我在投影屏幕上展示如下的文图模式：

要求学生通过读课文、读图，完成上图中横线的箭头指向及A、B应填的内容。最后学生经思考，得出：“A（盐度低），B（盐度高）；表层海水由大西洋流入地中海；而底层海水则由地中海流出去大西洋”的结论从而完成了上图中应填的内容。“密度流”这一概念也就在文图模式中理解得更加深刻。

2.“图文转换”有助于突破知识的难点，增强记忆的效果

地球上的气压带和风带，以及气旋反气旋既是地理教学的重点，又是教学的难点。它是用来分析气候成因、解析天气特点的重要理论依据。对这一知识点，学生学起来往往难度较大，记忆不牢。在教学实践中，我运用了以下的文图模式，不仅化解了难点，而且还增强了记忆的效果。

例如：手势辅助记忆气旋与反气旋气流的运动方向。见下图：

地理教材中，有许多这样的难点，如冷锋、暖锋、大气环流、长江、黄河干流形状及沿岸地理事物分布等等，只要我们大胆地将难于理解的叙述文字转换成图形或图表，会使学生有“柳暗花明”的感觉，难点不但化解，记忆亦会牢固。

3.“图文转换”有助于梳理知识，开拓思维。

如讲述城市区位因素的自然因素一节时，运用文图模式，不但使知识的脉络更清楚，而且也有利于学生对知识的正确掌握。如下图：

4.“图文转换”是解决无图考图习题的一把钥匙

在地理习题中，尤其是在历年的高考中，出现过许多无图考图的试题，这类习题或试题单凭想象是较难解决的，如能借助文图模式，往往会有事半功倍的效果。

篇5

摘要：地方政府从土地出让环节获得的收益巨大，这已经成为公认的造成高房价的原因之一。分析土地成交价款、土地出让金等数据的构成，确定使用“土地出让纯收益”作为土地出让环节的地方政府收益的数据口径，运用各种方法定量估算地方政府从土地出让环节获得的纯收益大小，结果显示：土地出让环节具有抑制高房价的可能性。

 

关键词：土地出让金；房价；地方政府；纯收益；格兰杰因果检验

中图分类号：f301.2 文献标识码：a 文章编号：1003-3890（2013）05-0010-05

一、引言

2012年下半年，随着经济下行趋势明显和国家的货币政策松动，2010年以来在严厉的限购限贷的施行下得到抑制的房价又开始抬头。截至2013年3月，房地产价格已经持续了9个月的上涨。虽然中央政府不断表示会抓紧房地产调控不放松，但是房价收入比和租售比在未来数年维持在高位已经成为社会的普遍预期。在“国五条”政策出台后，虽然各地市尚未出台细则，但一手房和二手房市场的价格和成交量又掀起一轮飙升。高企的房价对居民消费形成了巨大的通胀压力，面对这样的经济形势，如何控制房价，使得房价向理性回归，成为政府和学界热烈讨论的问题。

 

其中，房产税试点的扩大被寄予厚望。许多学者认为，如果政府能够推出房产税，逐步替代地方政府的土地出让金收入，那么一方面能打击投机需求，另一方面能降低房地产企业的购地成本，减轻其负担，借此剔除高房价中的土地出让金部分，实现房价向理性的回归。但是，地方政府在土地出让环节的利益之大，让其无法放手。那么，地方政府到底从土地出让环节获得了多少收益？国内在这个问题上数据口径不一，造成认识的混乱。本文对各种数据口径及估算方法进行了详细比对，试图给出一个相对清晰的估算结果，说明地方政府在土地出让环节获得的利益之大，进而探讨在土地出让环节抑制高房价的可能性。

 

二、地方政府在土地出让环节的收益

本部分试图找出合适的衡量地方政府土地环节收入的数据口径，为下一部分估算地方政府土地环节的收益做铺垫。

（一）土地出让金——“第四财政”

我国土地出让是有偿出让，形式分为协议出让和招拍挂，获得土地的一方必须缴纳土地出让金。对于和中央分税的地方政府而言，土地出让金被称为预算内收入、预算外收入、制度外收入之外的“第四财政”，往往占到地方可支配财政收入的40%～60%。因为地方政府是土地的垄断占有者，可以以相对较低的价格作为土地补偿费从农村集体手中征得土地，而又作为垄断卖方以市场价格卖给开发商，所以在土地出让环节政府能够得到大量的收入。

 

（二）土地出让金的数据口径

国内的研究通常对“土地出让金”和“土地成交价款”这两个概念不加区分。严格地说，土地出让金定义为“政府批租土地时，凭借所有权向土地使用权者征收的地租收益”[1]。政府批租土地，相当于一次性收取未来几十年的地租[2][3]。这些地租不包括支付给农村集体的补偿费等等，仅仅是地租的一次性收取。而政府从土地出让中得到的收入不仅仅包括土地出让金（一次性收取的地租），还包括补偿费。所以这两部分的总和，再加上国有土地收益基金收入、农业土地开发资金收入，才被称为土地成交价款（国有土地收益基金收入、农业土地开发资金收入是从土地出让金中分出来的专款专用的专项资金，原本也是土地出让金的一部分）。然而在很多文献中，仍习惯于把土地出让金和土地成交价款当成同一名词来处理。本文使用的是土地成交价款数据，在国土资源统计年鉴上也是土地成交价款数据，而不是土地出让金数据。

 

根据财政部的《2010年地方政府性基金收入决算表》，2010年的30 108.93亿元的土地成交价款的主要构成为：28 197.70亿元的国有土地使用权出让金收入、1 025.23亿元的国有土地收益基金收入、693.45亿元的新增建设用地土地有偿使用费收入和192.55亿元的农业土地开发资金收入。

 

（三）土地成交价款和地方财政收入

本部分计算土地成交价款在地方财政收入中的占比增长情况，也可以看出土地出让给地方政府带来的财源之大。根据2001—2010年《国土资源统计年鉴》和国土资源统计公报以及2001—2010年的《中国统计年鉴》，统计得出表1和图1。

 

我国的土地成交价款在1989年仅仅为4.47亿元，1991年首次过百亿元，为101.87亿元，此后逐年增长，基本维持在500亿～600亿元。2001年后突然猛增，从2000年的不到600亿元猛增为2001年的1 296亿元，之后的十年间增长更快，2007年突破万亿元，达到12 216.72亿元，2010年达到30 108.93亿元，比2009年增长了70%以上。

 

这一时期地方财政收入也同步增长，地方财政收入使用的是地方的一般预算收入。从图1中可以看出，卖地收入对地方财政的贡献也在逐年增加。1989年时土地收入仅仅相当于地方一般预算收入的0.24%，2003年突然增加为55.04%，到2010年达到最高点74.14%。在这10年间，土地成交价款所占财政收入一直在50%左右波动。地方财政收入对于卖地收入的依赖性在不断提高。2003年之后的比重迅速增加，这与土地财政2002年从行政划拨转为招拍挂有直接关系。

 

三、土地出让收入的估算分析

本部分估算地方政府从土地出让环节获得的纯收益。采用以下三种方法估算。

（一）使用年鉴中的“土地出让纯收益”数据

《国土资源统计年鉴》上有“土地出让纯收益”的数据。计算公式为：土地出让纯收益=土地出让价款-土地征收成本（征地补偿、拆迁补偿）-土地基础设施建设成本（三通一平、勘察测量、规划设计）-土地收储融资成本（政府债的利息）-土地审批成本（补充耕地费用、防洪保安基金、征地管理费、新增建设用地有偿使用费）。从计算公式的构成可以看出，土地纯收益数据是用地方政府获得的收入减去支出的成本，可以一定程度上代表地方政府在征地、卖地环节所得到的显性收入[4]。近年我国的土地出让纯收益情况如表2：

土地纯收益相当于地方政府一般预算收入的比重从2006年开始迅速增加。2006年的土地出让纯收益相当于地方政府一般预算收入的16.27%，2007年上升到19.27%，2008年由于全球金融危机的影响比例大大降低，2009年上涨至19.5%，2010年达到最大值25.9%。

 

地方政府除了出让的方式外，还可以通过土地的租赁和抵押获得收益。地方政府通过租赁国有土地使用权获得一部分收入。但是这部分收入比起土地出让金收入来说非常少。2001—2008年的土地租赁租金基本维持在4亿～5亿元左右，各年在这个值附近波动。2008年为3.2亿元，

2009年有所增加，为25.711 9亿元，但是比起当年的土地出让金17 179.53亿元来说，显然无足轻重。

 

地方政府还可以通过地方融资平台，抵押土地资产获得贷款收入，这是目前地方政府常用的一种融资方法。刘守英、蒋省三（2006）引用自东部发达地区的个案，对地方政府利用土地进行抵押贷款进行了分析研究[5]。认为土地融资已成为地方财政的重要来源。地方政府通常以土地储备中心、开发区等为载体向银行进行土地抵押，以此获得银行贷款，主要用于弥补城市市政建设资金不足。地方政府以土地作为优质抵押品，获得银行贷款投入基础设施建设，而土地出让金是偿还债务的主要来源。因为抵押土地从银行获得贷款，是必须偿还的负债，所以不算入地方政府从土地出让环节获得的纯收益。

 

综上，土地出让是地方政府获得财政收入的最重要的方式，其他方式所得到的收入非常少。2010年地方政府在土地出让环节获得的显性收入为10 509.64亿元，相当于当年地方政府一般预算收入的25.9%，占2010年地方政府基金收入的30.6%，占地方政府财政总收入74 955.01亿元（一般预算收入+基金收入）的14.02%。

 

（二）政府征地卖地的“收入—成本法”

平新乔（2006）年对我国2004年的土地出让收入进行了大致估算，并且对各个地区以及各个省份的情况作了详细的分析[6]。结论是2004年，全国地方政府手中大约有6 150.55亿元左右的“土地财政收入”。

 

1. 计算地方政府从征地卖地环节获得的毛收入。根据平新乔（2006）对土地财政收入规模的估算方法，设政府出售土地收入为lr，征用土地面积为ra，土地均价为lp。则有以下公式：

 

lr=ra×0.8×[0.6+0.4×■]×lp=0.587×lp

政府征用到的土地不会全部卖出去。调查发现，一块从城区征用到的土地，地方政府会以90%的比率卖掉，只留极少量的地用于道路、交通安置；而一块从城外征到的土地，比率在60%～70%，一般会留30%用于公共设施的建设和绿化。根据平新乔的经验数据，设80%的征用土地会被政府卖掉。另外，土地的使用者不只是房地产开发商，还包括政府招商引资的工业企业。平均说来，政府对“招商引资”的土地价格相当于给房地产商的土地价格的1/3左右。通过几个典型市县的调查发现，这两类土地买方购买土地的比例为6∶4，即招商引资批租土地占“政府可卖地”的40%。土地均价为本年土地成交价额除以房地产开发企业土地开发及其购置土地面积。

 

通过《2011年中国统计年鉴》的“各地区城市建设情况”栏，得到2009年全国征用土地面积为1 504.7平方公里；通过《中国国土资源统计年鉴2009年》，得到2009年土地成交价款为17 179.53亿元，房地产开发企业土地开发及其购置面积为54 946.9万平方米，则2009年的土地均价为3 126.57元/平方米。根据国土部《2009年全国主要城市地价状况分析报告》得知，2009年第一季度全国城市地价总体水平为3 189元/平方米，所以通过此方法计算出的土地均价和国土资源部公布的数据大致吻合。通过以上的数据我们估算出，2009年政府出售土地所获得的收入为2.8万亿元。

 

这里的出售收入只指政府从土地批租的一级市场上所获得的毛收入，政府会从中拿出一部分收入补偿失地农民以及支付政府的其他成本。由于数据的可得性，这里只粗略计算政府补偿农民的征收成本。

 

2. 计算地方政府土地征收成本。我国《土地管理法》第47条规定，“征收耕地的补偿费包括土地补偿费、安置补助费以及地上附着物和青苗的补偿费。征收耕地的土地补偿费，为该耕地被征收前3年平均产值的6～10倍。安置补偿费，按照需要安置的人口计算，需要安置的农业人口数，按照被征收的耕地数量除以征地前被征收单位平均每人占有耕地的数量计算。安置费的标准为该耕地被征收前3年平均年产值的4～6倍，最高不得超过15倍。附着物和青苗费，由省、自治区、直辖市规定。”据此，有如下公式：

 

土地补偿费=被征地亩数×被征收前三年平均年产值×补偿倍数

安置补助费=需要安置的人数×被征收前三年平均年产值×补偿倍数

需要安置的人数=被征收的耕地数量/征地前被征收单位平均每人占有耕地量

根据2011年《中国统计年鉴》，2008年底全国耕地面积为12 172万公顷，2009年全国人口为133 474万人，人均耕地面积为1.37亩；2009年全国主要农产品单位面积产量为5 447公斤/公顷，折合726.3斤/亩，并参照国家在小麦和稻谷生产区的最低收购价格为0.87元/斤，由此计算出每亩农地平均年产值为0.87×726.3=631.9元，被征收前三年平均产值则为每亩1 895.7元；2009年全国征用土地面积为1 504.7平方公里，折合为2 257 050亩。

 

由以上公式可以得出：

土地补偿费=2 257 050×1 895.7×10=42 786 896 850元

需要安置的人数=2 257 050/1.37=1 647 482人

安置补助费=1 647 482×1 895.7×6=18 738 789 764.4元

由计算可以看出，政府征收土地的土地补偿费为427.9亿元，安置补助费为187.4亿元，再加上青苗费，也不足1 000亿元。即使再加上政府其他的成本，都只是占到地方政府从土地出让过程中所获收入的很小比例。

 

通过“收入—成本”法估算出的地方政府在征地卖地环节所获得的收入，比《国土资源统计年鉴》所公布的1.7万亿多出了很多。在本文的估算中，直接引用平新乔2006年的经验数据对2009年的土地出让收入进行计算，所以得出的结果偏大，但它确实反映出政府在土地出让过程中所获得的实际收入的规模之大。

 

四、在土地出让环节抑制高房价的可能性分析

根据前面的分析，不管是通过年鉴的数据分析还是平新乔的经验公式，2010年地方政府通过出让土地所获得的收入都已超过10 000亿元，占地方财政收入的25%以上，占当年房价的20%以上。可见地方政府从土地出让环节获得的收益之大，以及这部分收入对地方政府财政收入的意义之大，也可以推知改革现有的房地产土地制度的难度之大。高额的土地出让金增加了开发商的负担，并向下游转嫁，使得商品房的价格高企[7]。

 

如何在土地出让环节抑制高房价，成为学界热议的话题。传统的思路认为，根据供需理论，增加土地供应量就能够使得土地成交价格降低，从而使得房价下降[8][9][10]。

 

为了检验土地供应和房价之间的因果关系，采用格兰杰因果检验法[11]。以hp代表房价，ls代表土地供应，则二者之间的格兰杰因果检验方程为[12]：

hpt=■？琢0ilst-1+■？茁0ilst-i+？滋t（1）

lst=■？琢lihpt

-1+■？茁1ihpt-i+？淄t（2）

式（1）中，如果系数？琢0i显著不为0，则说明土地供应是房价的格兰杰原因；如果式（2）中系数？琢1i显著不为0，则说明房价是土地供应的格兰杰原因；如果？琢0i和？琢1i均显著不为0，则说明土地供应与房价之间存在互相影响的反馈效应[13][14]。

 

（一）单位根检验

在进行格兰杰因果检验之前，要先进行单位根检验。单位根检验是序列的平稳性检验，如果不检验序列的平稳性就直接采用最小二乘法，容易导致伪回归。只有当检验的数据是平稳的时候（即不存在单位根），才可使用格兰杰因果检验。

 

我们采用2009、2010年1～12月全国120个城市住宅用地月度成交量的时间序列数据作为ls的值，共24个，单位是万平方米；采用2009、2010年1～12月房屋销售价格指数作为hp的值，共24个，单位为1；以2009年1月为基期，值为100，其他各月数据利用月度环比来计算。住宅用地月度成交量数据来源于creis中指数据。房屋销售价格指数来自国家统计局网站数据库。

 

所得结果如图2：

从趋势图可以看出，hp有明显的上升趋势，且变动较均匀较平滑。ls则波动较大，总趋势是轻微向上的。2009年12月、2010年1～3月的值剧烈升高，与其他月份平稳变动的趋势明显不同，其原因和当时的土地出让政策变动有关。峰值出现在2009年12月。2010年的ls值普遍高于2009年同月的ls值，只有8月、10月、12月三个月是2009年的值更高。ls和hp的相关系数0.535 275，从散点图中看出，二者的共同变化趋势不明显。

 

（二）格兰杰因果检验

二阶格兰杰因果检验结果显示：土地供应量ls对房价hp的估计没有帮助。反之亦然。虽然格兰杰因果关系不一定是真正的因果关系，但检验结果至少说明了，2009—2010年的月度ls、hp数据之间没有明显的因果关系。这一点从两者的相关系数0.535 275（小于0.6）也可以看出。另外，从分布的散点图中也能发现，二者之间的相关性不强。

 

（三）原因分析

导致土地供应量和房价之间没有相关关系的原因，本文认为有以下几点：

1. 开发商会囤积土地，土地供应增加在短时间内并不能导致房价下降，对住房价格上涨的影响可能要几年以后才体现出来。开发商囤积土地的行为，可以说是地方政府刻意地造成的。因为与其在限购限贷令下匆忙开发购得的土地，不如坐等土地升值后再开发。

 

2. 为了自己的利益，地方政府不按照中央的计划供应土地。这一做法之所以能实行，是因为中国现行体制下法律和监管的无力。我国虽然有一系列关于土地供应计划的规章制度，但是没有专门的法律对于土地用地的供给做出明确的规定，导致土地供应计划难以完成成为常态。

 

如果要在土地出让环节有效地降低房价，只依靠增加土地供应是不行的。一方面，地方政府阳奉阴违，不按中央要求增加土地供应；另一方面，开发商存在囤地的激励。所以要有效地抑制高房价，必须从破解这两方面问题入手，通过制定专门的法律，限制开发商囤地，敦促地方政府有效增加土地供应量，完成中央下发的土地供应计划。

 

参考文献：

[1]曲折.土地出让金研究[j].经济研究导刊，2009，（17）.

[2]王美涵.土地出让金的财政学分析[j].财经论丛，2005，（4）：1-6.

[3]安体富，窦欣.我国土地出让金：现状、问题及政策建议[j].南京大学学报（哲学·人文科学·社会科学），2011，（1）：21-29.

[4]管清友，彭薇.土地财政——戒不掉的鸦片[j].证券市场周刊，2011，（12）：3-4.

[5]刘守英，蒋省三.土地融资、城市扩张与金融风险——来自一个发达地区的个案[a].不动产开发与投资和不动产金融——2005年海峡两岸土地学术研讨会论文集[c].2005：50-54.

 

[6]平新乔，白洁.中国财政分权与地方公共品的供给[j].财贸经济，2006，（2）：49-55.

[7]任峰.试论我国房价上涨的成因与对策[j].新西部（下旬.理论版），2011，（1）：62-77.

[8]刘维奇.房价持续上涨原因及其带来的财富分配效应[j].未来与发展，2011，（1）：33-36.

[9]peng r，wheaton w c. effects of restrictive land supply on housing in hongkong：an econometric analysis[j]. journal of housing research，1994，5（2）：263-291.

 

[10]hannah l，kim k h，mills e s. land use controls and housing prices in korea[j]. urban studies，1993，30（1）：147-156.

 

[11]tse r y c. housing price，land supply and revenue from land sales[j]. urban studies，1998，35（8）：1377-1392.

 

[12]任荣荣，刘洪玉.土地供应对住房价格的影响机理——对北京市的实证研究[j].价格理论与实践，2007，（10）：40-41.

[13]黄忠华，虞晓芬，杜雪君.土地供应对住房价格影响的实证研究——以上海市为例[j].经济地理，2009，（4）：624-627.

[14]张洪.我国城市土地供应政策的经济分析——以云南为例[j].财贸经济，2007，（6）：91-97.

责任编辑、校对：张 云

analysis of possibility for the inhibition of high prices in the transfer link

 

li guoping， peng jizhou

（school of economics and finance， xi'an jiaotong university， xi'an 710061， china）

 

abstract： the local government from the land transfer link gains huge profits， it has become recognized as a cause of high housing prices. analysis of land price， land leasing transactions constitute the data， determine the use of "land transfe

r net income" as the transfer link of local government revenue data caliber， using various methods of quantitative transfer of income from land size， results showed： land transfer has the possibility to curb high prices.

篇6

关键词：地理教学;学生;读图分析能力;培养

地理图像是高中地理教学内容的重要组成部分，也是地理学科区别于其他学科的重要特征，是地理学科的“第二语言”。读图能力的培养对地理知识的学习和研究都有着非常重要的作用，读图能力已成为高考地理重要的考核目标之一。在高考地理中，正在不断加强对学生读图和析图能力的考查，可以说几乎所有的地理试题都会考查学生的读图能力。因此，在高中地理教学中，教师应十分注重并采取相应措施大力培养学生的读图能力。

一、夯实基础知识，培养学生读图分析的能力

高中地理教材和高考地理试题中出现的地理图像主要有地形图、剖面图、示意图、地理统计图、景观图和地理漫画等，这些图像类型中蕴含了大量的地理信息，但不同类型的图像有不同的表现形式。首先，要使学生理解地图所包含的要素。分析地图的关键，是找出地图中的有效信息资源，要对地图中的图例和注记的含义熟悉掌握，从而才能进行地理知识的迁移，理解地图内容的含义。例如，在地理教学中，根据等高线的图形以及颜色了判断地图总各个区域的地貌类型、分布范围以及地形的起伏变化等信息资料。所以，地理教学的首要任务是教会学生理解地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记，这样才能为学生学习地理、正确读图打好基础。

其次，要对地理知识的基本概念、基本名词熟练的掌握和理解。对于容易混淆的地理名词，老师要解释各个名词的含义，让学生加以理解，从而区分并记住这些地理名词。如在学习“气旋与反气旋”“高压与低压”“冷锋与暖锋”等知识的时候，可以引导学生找出这些专业术语的相同点以及不同点，进行归纳分类和对比，从而加深学生对知识的记忆。除此之外，要使学生完全掌握地理词汇的含义，就要使学生明白词汇的来源和形成的原因以及词汇的特点，并且联系生活实际来解释和阐述。比如，亚热带季风气候，教师就可以通过引导学生理解它的形成原因，来使学生对词汇有一个更加深刻的理解和认识。只有熟悉掌握地理专业词汇，才能够使学生读图分析的能力得到进一步的加强。

二、掌握读图的基本方法，培养学生良好的读图习惯和技巧

学生在平时读图的过程中，除了要背熟地名，能够做到在地图上迅速指出正确的地理位置，同时学生要根据地图上标注的各种颜色来判断地理问题和解决实际的地理问题。比如，以西北地区地图的解读为例。老师首先在课堂上出示西北地区图，让学生根据地图的图例等与教师一起用语言描绘出西北地区的地理位置、地貌特征、重要的山脉、河流以及它们分布情况、大致的海拔高度、气候特点、河流名称及其流向、大致水文和水系特征等等地理信息。同时，根据西北温带及暖温带的荒漠地区和内蒙古温带草原地区的地理位置以及东西自然地理环境方面所存在的差异，居民点的分布情况以及分布规律、农业发展的特点和规律以及交通状况等信息，让学生进行比较，用读图得出的结论与地理教材中对西北地区的叙述是否一致。这样的方法，可以是师生共同读图，教师先行示范，学生跟着模仿，不仅能够使学生记住地图的各种信息，而且对学生准确快速地从地图中提取、储存有效的地理信息非常有利，从而达到提高学生读图能力的教学效果。

三、问题引导，培养学生获取信息的能力及析图能力

读图能力的关键是完整而准确地获取地理图像中的有用地理信息，并调动相关知识对所获取的有效信息进行综合、分析、对比，最终得出地理事物的分布特征（或位置特征）、变化规律、组成结构、形成原因或与其他地理事物之间的联系。为更好地培养学生从图中获取信息的能力，使学生能较顺利地读懂各种地理图像，教学中教师应针对不同类型的地理图像，有意识地设计出系列问题来引导学生读图，引领学生正确的读图方向，以免学生不知如何入手，或者出现在读图过程中“胡思乱想”、偏离主题的现象。例如，对于地图可设计“在哪里”（位置、范围）、“有什么”（地理事物）、“怎么样”（分布特征）、“影响或意义如何”（与其他事物的联系）、“形成原因”等问题;对于统计图可设计的问题有“是什么”（地理事物或要素）、“有多少”（总量及变化量）、“怎么变化”（变化趋势或规律）、“各要素之间的关联性如何”、“形成原因”等。让学生通过读图回答这些问题，一层一层地引导学生把读图引向深入，一方面把地理图像中蕴含的地理信息完整而准确地提取出来，另一方面使学生学会对信息进行加工、重组和取舍，实现由图到文的顺利转换，并运用所学相关知识分析问题、解决问题，从而逐步提高读图析图能力。

四、充分运用多媒体等多种手段，增强学生形象思维能力

篇7

目前世界各国都将面临资源浪费严重和环境污染加剧等问题，因此，很多创业者都把选项目标放在节能减排、环保高效的项目上。龙芬博特能源科技（上海）有限公司立足当前消费者的需要，适时推出了一系列具有节能省电、便于安装、利用可再生能源等特点的变频地源热泵。它究竟具有哪些独有的优势，它又是怎么为广大用户者带来长期效益的呢？为此，本刊记者于2014年12月24日上午10点30分，电话采访了龙芬博特能源科技（上海）有限公司长春分公司的负责人胡雅玲总经理。

核心技术源自芬兰名企

记者电话采访一探究竟

10点30分，记者拨通了胡经理的电话，在记者说明了身份后，胡经理热情地接受了记者的电话采访。记者说：“毕竟不是专业出身，虽然看过关于龙芬博特变频地源热泵的资料，但也是一知半解，希望您能给我详细讲一讲。”胡经理笑着说：“最好你能到我们公司来实地看一看，但是我现在在上海总部开年终会呢！等我回长春了，你再来我们公司，我领你去看一看我们做过的成功案例，这样你能更直观的感受到。”

在胡经理的介绍下，记者了解到，原来龙芬博特能源科技（上海）有限公司是一家中芬合资的企业，主要从事地源热泵系列产品的研发及生产。而龙芬博特变频地源热泵产品则是源自在芬兰具有三十多年历史的paltermo公司，其核心为变频技术。目前为止世界范围内，大型热泵机组拥有此项技术的企业也为数不多。公司产品全部执行欧洲标准，且机组组件全部采用世界知名品牌，并配以paltermo公司多年积累的经验，及芬兰精工的卓越传统，从而使龙芬博特变频热泵在该领域内具有国际领先水平技术。

龙芬博特变频地源热泵能给人们带来哪些用途呢？胡经理说：“龙芬博特变频地源热泵的受众群体非常广。例如，住宅、学校、商场、办公、厂房等建筑，可以同时满足供暖、制冷、生活热水等。然而根据场所不同，选用热泵的型号也不同。像高档别墅、会所等小型建筑，则需要集成型变频地源热泵机组。浴池、泳池、宾馆、酒店等建筑，余热需回收再利用型的变频热泵机组。因为地形条件的限制，无法钻孔的建筑，则有超低温空气源热泵机组，这些热泵机组同时还可提供新风、软化水、净水多功能联动系统。”

既然龙芬博特地源热泵有这么多的用途，那么它的工作原理又是什么呢？胡经理告诉记者：“其实地源热泵实质上是一种热量提升装置，它本身消耗一定能量，把环境介质中贮存的能量加以挖掘，提高温位进行利用，而整个热泵装置所消耗的能量仅为其输出能量的三分之一或更低，这就是节能的特点。现在媒、汽、油等不可再生能源物价持续走高，而且会越来越高。一旦企业、工厂或是个人家庭选用了地源热泵系统，就不必再为油、煤、汽等传统能源的持续高价所烦恼了。”虽然胡经理讲解的够详细，但是记者还是听的一头雾水。为了能方便记者理解，胡经理给记者简单的举了一个例子：“比如一个房子需要100度电满足其热负荷要求，要是采用普通的电取暖，所提供的电量肯定是一点不能少。但是使用龙芬博特变频热泵后，只需要25度就够了。我们都知道能量是守恒的，那么另外75度从哪来的呢？就是从土壤里提取出来的，而消耗的这25度电只是驱动压缩机运转，完成提取土壤热量的工作所消耗的电能，此电能最后转化为热能一并用于制热。”

通过胡经理的讲解，记者明白了龙芬博特地源热泵的工作原理。那么对于用户有没有什么特殊的要求？既然是从土壤中提取热量，对土壤的结构是否也有要求？针对这个问题，胡经理说：“没有什么要求。只是地质结构不同，导致钻孔难易程度不一样，所花费的费用也不同。大家都知道地表浅层是一个巨大的太阳能集热器，并收集了47%的太阳能量，比人类每年利用能量的500倍还多。根据建筑物热负荷要求，通过热能换算和地质结构的情况钻不同数量50-130米深的孔，将PE管材垂直埋入土壤，再在冻层以下进行水平连接，直至连入龙芬博特地源热泵系统，即可享用取之不尽用之不竭的地热绿色能源。虽然投资费用要比传统能源利用形式高，但其绿色、节能、低碳、高稳定性、长寿命及一机多用的特点，是其他供热形式所无法比拟的，且经过3-4年后即可收回成本。还有一种就是水源：如果建筑物临近江、河、湖、海等更可利用贮藏在水里的能源进行冷热交换。其工作原理与浅层土壤源相似，成本也同样相对低廉。”

舒适又安全高效还节能

龙芬博特争做行业先驱

龙芬博特地源热泵本着科技以人为本的精神，参考多年服务客户的经验，确保用户以最经济，高效及舒适，稳定的途径利用绿色可再生能源。龙芬博特系列产品整合世界最为先进的自动操控系统，即使在极大的热输出需求情况下，依然能够保持非常高的COP及能量输出的稳定。龙芬博特使用高效率的板式热交换器及变频控制器，完美达到了绿色能源的极致使用，与传统的开关式定频热泵相比，进一步节能10―15%以上！

龙芬博特热泵的数控程序研发过程中，客户的舒适度一直是我们最为关注的核心问题，其具体体现在如何尽可能的保持生活热水和供暖，制冷温度的稳定性。用户在使用过程中，单因窗户密封不严，或洗漱，淋浴等短时大量用水，既会造成水温及供热的温度变化达12摄氏度左右。但随着本产品的压缩机变速控制及输出温度线性控制等技术的不断完善，这些问题已经迎刃而解。通过下表即可看出，LFB品牌的地源热泵机组可以使不同情况下的水温变化只维持在±0.3摄氏度以内，所以不论用户的使用环境如何变化，都可以保证用户的室温及生活热水不受影响！

精工细作选材讲究

力求打造一流品质

据胡经理介绍，龙芬博特系列热泵拥有独有的频率转换控制器，可以根据室外温度的变化，自行调节压缩机工作频率。并随着室外温度的高低变化，数控程序可以自动调节压缩机的运行频率快慢，从而保证以最经济实惠的方式调节供热需求到性价比最好程度的效果。龙芬博特热泵内置160L热水水箱，以满足一般家庭的生活热水需要，更可以外接大容量水箱，以满足客户对大用水量的需求！龙芬博特热泵系列产品依照欧洲标准，严格选用各大国际知名公司组建，在选用制造材料上多方比较，确保只用世界上最为上乘的原材料。配以公司多年积累的经验，及芬兰精工的卓越传统，力求打造世界一流品质的地源及水源热泵产品，帮助人们实现经济、节能、环保、高效的未来绿色生活体验！

据悉，在世界上能与龙芬博特相媲美的同类产品还为数不多。无论从核心科技、产品质量、后期服务等方面，龙芬博特都占有绝对优势。胡经理向记者介绍，龙芬博特热泵系列产品具有如下四点优势：一、变频压缩机：变频控制，可根据室内外温度变化同时调节多条预设温度曲线，从而达到只在最小能耗下即达到最好使用效果，与非变频压缩控制相比进一步节能10――15%。二、热换器：瑞典Multichannel-EC，法国阿法拉伐板式换热器，可以确保换热器始终运行在最高水准情况下。三、控调系统：（1）内置三相频率控制器，全年可以避免80%以上的开关次数，从而可以大幅度延长使用寿命及电能损耗。即使在欧洲也只有少数几家可以达到如此技术水平。（2）微处理芯片，拥有非常先进的PID控制技术世界领先。（3）变频控制系统可以提供多种可编程的电子数控功能，可以有效地减少长时间运作对压缩机的损耗及达到更好的节能效果。（4）制冷及制热系统根据季节变化自动调节。（5）意大利卡乐电子膨胀阀可使热泵运行更加精确，并可为压缩机提供更好的运行保护。四、隔音系统：25mm厚的石棉隔音系统，保证超低噪音。

合作案例比比皆是

节能环保更受欢迎

如今北方已进入冬季，取暖成为各单位和家庭着重关心的问题。胡经理告诉记者：“其实北方还没有大范围使用地源热泵，最主要就是人们还没有这方面的认识。但国家相关部门已经开始严格控制采暖所带来的燃烧污染，很多小锅炉现在都变成了集中供热，这就很说明问题。因此，从清洁能源供暖来看，还有很大的市场。”

吉林天维汽车零部件有限公司、吉林荣信机械设备有限公司、吉林泓塑汽车零部件有限公司、吉林省红盛塑料制品有限公司、吉林明德汽车零部件有限公司使用的是LFB-2D涡旋压缩机;还有吉林乾安风能发电厂、上海根宝足球基地等等都是龙芬博特能源科技（上海）有限公司的使用单位。胡经理说：“以长春市的百花园为例，这家用户是为名贵花木供暖，因此对设备的引进极为严格，采用的是龙芬博特大型变频螺杆压缩机热泵机组LFB-310-PRO，通过近两年的使用，一共为百花园办公及花棚约10000m2的面积供暖，无论在供暖效果和运行费用上，用户都非常满意。”近年来采用龙芬博特地源热泵的用户还有梨树法院15000平米的办公楼、辽河中心医院40000平米的医院及职工宿舍、榆树公安局、长春烧烤城、图们凉水幼儿园等等。

为什么会有这么多企业用龙芬博特地源热泵呢？胡经理回答说：“一是产品环保、真正节能、真正稳定且供暖效果非常好，我们的机组出水温度可达到55度;二是我们工作态度严谨，确保所有项目无论大小，都能达到设计要求，同时提供及时且长期维护服务，客户可放心使用。”

核心技术有绝对话语权

诚招有识之士共创辉煌

本次采访，胡经理并没有给出明确的招商政策。但她明确表示，不想因为不严谨的加盟商而毁掉龙芬博特的品牌。对加盟商的自身条件，她也有自己的看法：首先，做过供暖工程最好，不要求是内行，最起码拥有一定的施工能力。其次，忠诚度高，对龙芬博特品牌认可，对工程质量认真负责。第三，必须按照公司制定的统一标准进行施工，公司将派指定人员进行现场监督指导，对加盟商进行统一培训，同时公司也有一定的配合措施，对加盟商洽谈的工程项目，派专业人员协同跟进，提供系统方案及精准的材料清单等。（详细加盟政策可电话咨询，并以电话咨询为准。）

胡经理希望无论南北方对于“节能、环保”的主题都是一样的，因此不论在哪里，龙芬博特都有广阔的市场发展空间。她也诚挚的邀请，有梦想的投资者加盟龙芬博特，并与他们共创辉煌灿烂的美好明天！

龙芬博特能源科技（上海）有限公司长春办事处

地址：长春市净月区彩宇大街2345号4号楼1506室

网址：

上海公司电话：021―33527315

篇8

笔者从四个方面探讨了提高低年级学生数学计算能力的策略。

一、培养计算的兴趣

低年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，容易对新鲜的事物产生兴趣，这就需要教师在进行低年级计算能力训练时抓住学生的这一心理特点，激发起学生的兴趣。同时数学具有严谨性，这就需要教师认真观察和思考，挖掘其中的趣味性。只有激发起学生的兴趣，才能够提高学生的参与度，进而为教学质量的提高奠定坚实的基础。因此，教师要借助多媒体等现代教育手段，创设合理的教学情境，并引导学生融入到教学情境中。同时教师要改变传统的教学方法，提高教学的灵活性和新颖性，满足学生的探求欲望。其中游戏教学对于低年级学生而言，有着很大的吸引力，能够激发起学生的兴趣，例如在进行计算的训练时，教师可以将训练设计为游戏竞赛，不仅调动了学生的积极性，还培养了学生的合作精神，为综合素质的培养起到了积极的促进作用。

二、熟练掌握计算口诀和基本概念

低年级是计算能力训练的初始阶段，必须打牢基础，这就需要教师加强对计算口诀的重视，引导学生熟练掌握各种计算口诀。就数学知识而言，任何复杂的问题都是由简单的问题组合而成的，只有熟练地掌握了基本的计算口诀，才能为计算正确率的提高奠定坚实的基础。例如在计算复杂的计算题，如两位数的乘法时，其实就是训练10以内的加减法、20以内的加减法以及乘法口诀。若是这些基本的计算口诀没有掌握好，学生计算的速度和准确率都会受到影响。因此，在低年级学生计算能力的培养过程中，教师要加强对基础知识的重视，引导学生熟练掌握计算口诀，为计算能力的提高创造有利的条件。

此外，帮助学生掌握基本的计算概念也是有效解决数学问题和提高学生计算能力的前提，例如在学习两位数的乘法时，教师可以借助教学小棒进行教学，让学生明确进位的重要性，这就对竖式计算起到了积极的促进作用。

三、重视错题的分析

任何科目的学习都需要经过反复的认识和实践，因此在学习过程中出现失误是在所难免的，这就需要引导学生正确地面对失误，并有效地利用失误。对于低年级学生而言，思维能力处于初始形成阶段，对于新学习的知识容易遗忘，容易犯一些基础的错误。针对这一问题，教师一定要正确处理，一方面要引导学生思考犯错的原因，是自己基础知识掌握不牢固还是自己粗心，使学生对自己的学习过程形成正确的认识；另一方面，要引导学生在知错的基础上将错题重新做一遍，以便加深对知识的理解和巩固。同时在对错题进行分析时，教师要尊重学生的差异性，对于基础好的学生，教师可以进行重点的讲解，但是教师要加强对基础较差的学生的关注，要多花时间进行辅导和帮助，增强其学习数学的信心。此外，教师可以借助错题本整理这一有效形式，来训练学生的计算能力，引导学生将同类型的错题进行归类和整理，找出错误的原因，并进行纠正，在不断的整理过程中，学生的计算能力会有很大程度的提升。

四、培养良好的计算习惯

良好的计算习惯不仅影响着低年级学生计算能力的培养，对其他学科的学习也有着重要的影响。就低年级学生而言，经常出现尽管能够熟练地掌握各种概念和计算法则，但是仍然计算出错，这主要是因为学生没有养成良好的计算习惯。因此教师要加强对学生计算习惯培养的重视，采用多种方式训练学生的计算习惯。

首先，引导学生养成认真校对的习惯，在日常的学习中，学生要对写的题目进行认真的校对，包括数字、符号，为正确计算打下坚实的基础。其次要引导学生认真审题，有效地把握每一个数据和运算符号，选择合适的运算顺序和运算方法，保证计算准确。再次，要引导学生培养规范书写的习惯，确保书写工整、格式正确，例如在竖式运算时数位要对齐、退点不能忽略、数字间要保持适当的间隔，等等。最后，培养学生估算和验算的习惯，讲授估算和验算的方法和技巧，使学生能够借助估算检验答案的正确性，并用验算确保答案的准确性。

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从这篇文章中，我们可以显而易见地看出，日本孩子们身上所体现出的坚强、抗风险能力，是我们中国的学生所比不上的，这是中国式教育上的缺陷。而日本家长的所作所为则给我们中国家长敲响了警钟，一味的溺爱孩子只会害了他。

说实话，我对这种批判中国教育的文章已经屡见不鲜了，也可以说中国教育不容乐观的情况是人尽皆知的。

中国式教育是什么？简单一点来说，中国式教育其实就是“分数”。不论是家长、学生还是老师，这样的一句话已经充分说明“分数”在中国教育中的重要性：“分分分，学生的命根。”难道分数就可以说明一个人吗？在中国式教育上可能确实是这样的，可这个问题早就有了答案了，它毋庸置疑是错误的。

现在关于中国式教育最热门的话题就是“分”与“能”的关系了。我从没有否认过我不是一个高分低能的学生，我有自知之明，知道自己的真实能力。现在的我们，大致可以分为三种类型：低分高能、低分低能、高分低能。高分高能的不是没有，只是因为太少了，万里挑一也不是不可能的。

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关键词：实践能力；教师挂职；分类培养

0、引言

it学科主要指计算机学科。根据2012年新的学科分类，软件工程从原计算机学科下的二级学科调整独立为一级学科，因此，it学科现指计算机、软件工程两个一级学科。it学科具有更新迅速，信息爆炸的知识发展特点，平均每3个月出现一项新技术。从sci国际期刊影响因子来看，计算机顶级期刊影响因子低于其他学科（鲜有影响因子超过2）。究其原因是发展太快，大量原创性的科研创造和技术发明更多地在会议上发表，期刊反而因为发表滞后并不是新发明创造的首选交流渠道。如此迅疾发展的学科，无论其科研理论创新还是技术实践发展，都对高等学校学科建设构成了严峻挑战。

从高校分类来看，开设有计算机相关专业的本科高校超过200所，大部分是地方教学应用型高校，但无论是适用教材体系、培养方案还是评价指标，我国教育部高等学校教学指导委员会并没有给出分类管理的评价管理体系。在教指委组织的软件工程学科历届年会上，国防科大、交大、北大、清华等顶尖名校的汇报发言经验交流令人印象深刻，但与会者绝大多数来自地方二、三类院校，只能仰望他们的教材体系、培养计划空留遗憾。在资源投入、学生禀赋、社会认可程度以及见习实习培养环境等诸多方面的差异，导致他山之石难为我用。

1、同类院校现状分析

长期以来，为解决it技术快速发展导致的教师能力与实际脱节的困境，高校计算机院系有3种不同做法。

（1）引进一流企业进驻学校，所有技能应用型课程都可交给企业，甚至第6学期学生可直接走入公司，或者说学校就是企业所在的研究所和实验室。

在985高校和部分211高校设立的国家级示范性软件学院里，软件学院学生在就业市场的受欢迎程度远超传统计算机学院学生，可见该模式具有强大优势。高收费办学和巧借外界力量使得该模式具有良性发展的可持续性，部分教师从事新技术研究开发的动力和欲望明显增强，院内教师相对于计算机学院同事而言科研压力明显减轻（高收费有着高效益，科研考核降低），从而教师容易分化为两类（一类从事科学研究，另一类专注于新技术应用研究），便于进行差别化灵活分类管理。从学生方面来看，选择继续深造的学生开始减少，因为有强大的外部资源在中早期介入，学生在校期间奖学金多，实际学费负担降低，就业面广就业质量高，也有利于两类学生的分类管理。

（2）压缩大量基础性学科教学内容，仅保留实用性课程内容，在5～7学期开始大力提倡和引入培训机构适应性调整培养方案，以学校、培训机构、学生3方投入进行系统的技能业务培训，希望学生快速具备技术蓝领工人的基本能力。

该类院校由于大部分是公有民办的三本院校，用人机制灵活（人事3年一聘），在教师引进工作上偏好引进具有工程实践经验和资质的科技开发人员，吸纳一些it行业的中层技术人员回归学校从事教学工作，学生动手能力在多方参与下普遍提高，就业率甚至高于某些一般本科it专业学生。在常用工具应用能力上三本学生一般强于二本学生，但掌握原理和变通能力较差，在企业初期他们可能容易适应，但后劲明显不足。

（3）位居二者之间的是二本普通高校。受相关政策约束，以及市场竞争的自然定位，这类高校的it培养方案不可能砍掉太多基础性和宽口径培养道路预备的课程内容，更不可能调整定位为培训机构预备军；又不具有国家示范性软件学院高收费、高水平学生、宽就业渠道多方面优势，使得这类院校的it学科学生实践能力培养发展尤为艰难：一方面，大量教师面临博士化深造和科学研究能力的加压培养；另一方面，如果没有教师勇于承担应用研究和学生就业质量工程培养，学校面临进退两难的尴尬局面：在科研上难以顶天，立地方面竞争不过星火燎原培养产业工人的四类院校。此外，二类以下高校的生源萎缩进一步加剧其发展压力。

2、措施

为提高工程应用型人才培养质量，笔者有幸被遴选派赴著名it外企长期挂职，独立研发与合作攻关。返校后，组织教师团队，围绕挂职体验和企业提出的需求

路线图，全面梳理专业课和专业选修课，结合学生兴趣与学校长远发展，提出大类招生、小样本起步、两类企业样本分析选择，教师挂职制度化多方面综合教改建议，开始教改综合实践。

2.1 两类企业样本分析选择

广泛调研，选取至少两类著名企业样本，研究适用性的课程教改点。第一类企业多从事大型行业项目的人力资源外包，从业项目大多需求复杂，技术成熟，需要从业者有相当强的行业知识学习能力和软件工程素养；第二类企业是行业内顶尖平台研发型企业，具有大量原创性的理论创新和应用集成创新创造。

从短期就业目标驱动来说，进入it名企意味着学生培养成功获得社会高度认可；但从长期目标人才综合培养来看，能进入重点高校进行硕士与博士学历深造和出国留学也意味着长远的成功。第二类目标基本对口第二类企业，按照该类企业样本分析调整后的课程体系方案能较好的考虑到这部分学生的兴趣点，比如对于实际开发技能缺乏，但理论基础好，数学建模能力强，学习能力强；对于理论研究和算法建模有浓烈兴趣，但对技术工具兴趣缺乏。

认识到教学应用型高校的发展定位，在学生培养上也有意识进行分类导向驱动，在大类招生与专业分流基础上，尝试进行两类企业人才导向驱动的人才培养。学生目的性明确，学习主动性和归属感强，一定程度上具有因材施教的特点，最终形成至少两类驱动导向清晰的培养方案，能契合相应企业人才需求导向。