学校环保教育总结范文

导语：如何才能写好一篇学校环保教育总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在世界环境日来临之际，为进一步增强少先队员的环保节约意识和绿色文明意识，传播绿色生态理念，营造绿色环保氛围，推动环保行动的深入开展，枳沟镇小学“三项措施”助推环保教育活动。

一是营造氛围，加强宣传教育。通过用校会、黑板报、电子屏、红领巾广播、少先队活动课、国旗下讲话、主题班队会、演讲、童话剧等形式，广泛宣节能减排，绿色环保的重要性，培养队员保护环境的良好习惯，引导队员从小事做起，从身边做起的自觉性，为建设生态美丽家乡做出积极贡献。

二是以活动为载体，提高环保意识。通过举办以“环保生活”为主题的手抄报、 “环保与健康”征文，开展“小手拉大手共筑碧水蓝天”、“我和爸妈赛环保”、“争创环保小卫士”、“争当卫生保洁员”、召开“保护环境、从我做起”为主题的班队会等系列教育活动，增强队员节约资源、树立生态文明及保护环境的责任意识，形成文明绿色的生活方式。

三是参与实践体验，践行绿色环保。通过开展校园及周边环境卫生大整治，成立红领巾志愿服务队，深入到社区宣传绿色环保常识，开展清理白色垃圾，进行志愿服务活动。开展变废为宝巧手大赛、节能减排收旧利废成果展等实践体验活动，让队员了解了生态文明知识，增强了节约资源、保护环境的责任意识，体验到了劳动的光荣和保护环境的重要。

篇2

关键词：绿色梦想 环保教育 综合实践能力

一直以来，学校的教育教学工作都是以学生的升学成绩为中心来开展的，这就造成了教育的片面性，只重视学生的智力发展，而忽视了学生综合实践能力的全面发展，特别是对于实事的了解，学生的敏锐度不够。受应试教育传统思想的影响，很多教师从思想上没有意识到环境保护教育对学生的健康发展，甚至是对于社会进步和文明延续的重要意义。环保教育对于学校的整体工作只是一个可有可无的小插曲。在当前环境污染严重和学校对于环保意识淡薄的情况下，如何从小学生开始，正确树立环保意识，培养合格公民，形成良好的社会风尚，这是当今时代赋予基础教育工作的重任。

小学阶段，如何针对学生的实际情况进行环保教育是我们一直在思考和研究的问题。《全日制义务教育教学综合实践新课程标准》指出“综合实践活动的实施要求我们转变教育观念，统筹规划，有机整合，深化管理，积极探索，努力促进学生综合素质的发展，促进新形势下人才培养模式的转变”。随着中国梦的提出，全国各族人民都在为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。继承中国梦思想，把环保意识、环保行动确立为梦想，植入每一个学生的思想当中。在这样的理论指导下，结合我校现状，我校提出了通过参与“绿色梦想”的研究来培养学生的综合实践能力。

开展环保教育的切入点是学生参与“绿色梦想”，即让小学生通过参与主题为“我是绿色小种子”的绿色梦想研究，参与到环保行动中，以在此过程中提高综合实践能力。具体来说，此活动是让学生走出课堂，用自己的视角、自己的能力，亲自发现与“绿色梦想”相关的问题，研究这些问}、解决问}、用自己的行动、自己的体验去影响他人。根据我校的实际情况，特制定了开展“绿色梦想”的三个主题：我的绿色校园梦、我的绿色家乡梦、我的绿色世界梦。

一、学校是开展环保教育的主阵地

学校是学生开展环保活动的第一阵地，因此对于学生的环保教育要从校园环境的保护和建设抓起。近几年来，我校校园环境建设发展迅速，校园面貌焕然一新。但因为学生没有形成保护环境的良好行为习惯，所以学校环境不但没有变得更好，反而有些恶化的现象。主要原因有两个方面：一是学校发展过快，学校的管理工作繁重，在环境管理方面经验不足;二是学生对于校园环境保护的意识淡薄。针对这些情况，我提倡全校组织学生开展“绿色梦想”的综合实践活动，以此来培养学生的环保意识，改善我校的校园环境。

首先，制定环境卫生的检查制度，把卫生检查列入班级考核内容，建立领导监察制度，落实到人，全面督察学生乱丢垃圾、破坏公物的不良行为。对于主动维护校园环境的学生提出奖励制度，使学生形成爱护校园环境的良好习惯。

其次，培养学生的环保意识。只有让学生意识到环境对人类生存的重要性，才能从根本上扭转学生的思想，让他们能够自觉主动地去保护环境。为此，我校邀请了一些环境保护方面的专家进行一些关于环境保护的专题讲座，帮助学生了解良好环境对于我们的重要意义，使他们初步树立环境保护的意识。

再次，以良好的校园文化来维护优美的校园环境。良好的环境不仅能使学生有一个舒适的学习空间，也能使学生感受到美的熏陶，促进学生身心健康发展。这种美不仅体现在校园环境卫生方面，还应该体现在校园文化氛围中。我校有很多的温馨提示牌，比如“小草也是有生命的，别踩她，她会哭哦”“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”。这些优美的语言代替了枯燥的说教，能使学生从心底自然流露出对环境的怜爱之心。另外，我们还会不定期地举办一些关于环境保护的知识竞赛，今年就进行了一次“告别不良行为，净化校园环境”的全校师生签名活动，这些丰富多彩的活动都为推进环境保护的教育工作奠定了坚实的基础。

最后，通过课堂教学过程渗透对学生的环保教育。我们可在课堂教学中整合学科教材，把它们整合成综合实践课，渗透环保教育，如《矿产资源还能开采多久》《生态系统》《饮用水的小常识》《垃圾处理方法种种》等课程，这些课程的开展帮助学生认识到了资源并不是用之不竭的，只有合理利用资源，保护自然环境，才能长远发展，只有我们齐动手、善动脑，才能使环境更美好。

二、走出校门，走向社会

我校开展了“我的绿色家乡梦”主题活动，鼓励教师和学生走出校园，去看看校园以外的天地，并要求学生通过自己的观察体验，参与“爱我家乡，建设我家乡”的征文活动，从而意识到了自己周围环境的日渐恶化，坚定改善家乡环境的决心。另外，我们还组织学生走向社会做了一些调查问卷，并总结出调查报告，参与活动的学生对于环境问题的感触颇深，大家都对我们的环境现状感到担忧，加深了对环境保护重要性的认识。

当然，环保教育不能只是空喊口号，还应该让学生以实际行动来真正改变我们的环境，担起维护环境卫生的重任。比如组织学生开展清理公路垃圾的活动，让他们通过劳动美化生存环境，从思想上认识到保护环境从我做起，从身边小事做起。

篇3

关键词：初中化学；环保意识；培养

随着社经济的快速发展，社会环境问题也日趋严峻，人们开始对环境保护问题越来越重视。初中化学教学中很多内容涉及环保问题，很多化学物质直接或间接地引发环境问题。因此，在初中化学教学过程中，教师首先要具备一定的环保意识，将环保意识渗透在教学过程中，注重对学生的环保教育，培养学生的环保意识，进而提升整个社会的环境保护意识。

一、在化学课堂教学中融入环保教育

在初中化学教学过程中，化学教材是必不可少的，教材内容涉及面比较广泛，还涵盖了一些环保教育等方面的知识。因此，初中化学教师在实际的教学过程中，要善于挖掘教材中的环保教育知识，适时地将环境保护方面的知识传授给学生，向学生讲明环境污染对人类生活、生产所带来的危害，增强学生的环境保护意识。此外，在涉及环境保护方面的教学时，教师也需要不断提升自身的环境保护意识，注重对学生环保教育方面的渗透，对学生产生潜移默化的影响，让学生在日常生活中自觉地形成一种环保意识，以此规范自己的行为。教师在教学的过程中，要注重教材与生活实际情况之间的联系，将实际生活中的环保意识融合到实际的化学教学中，培养学生的环境保护意识。

例如，讲到与“空气”相关的教学内容时，教师可以让学生结合自己所处的实际环境进行自由发言，教师再适时地加以引导，让学生探讨环境变差的原因和影响环境变化的因素等方面的内容。讨论结束之后，教师可以进行有针对性的总结和分析，并着重对污染环境的相关因素进行强调，得出相应的结论，深化学生的环保认识。

二、在化学课外实践活动中融入环保教育

在初中化学教学过程中，除了课堂教学活动，还应有课外实践活动。教师可以多组织学生开展相应的环保教育活动，让学生在实践活动中培养环保意识。

例如，可以组织学生开展环境问题社会调查，让学生亲自去学校周边的矿厂对排除的污水进行实地考察，也可以对学校食堂排出的污水、废水进行实地考察，让学生在实地考察的过程中，了解产生污水、废水的原因，并掌握废水、污水的处理方法。学生也可以直接向矿厂和学校食堂管理阶层进行访问，了解污水和废水之中的成分，再利用自己所学得的化学知识对污水、废水进行相应的处理。这样，可以有效地增强学生的环境保护意识，还能有效地提高学生的实践能力，培养学生的科学探究能力，提高学生的学习效率。

三、在化学实验教学中融入环保教育

在实际的实验教学中，会涉及有毒气体和有毒液体等物质，这些都会对教师和学生的身体健康带来一些不利影响。有些化学实验药品在实验结束之后，要进行妥善的处理，不能随便放置或者不管。因此，在初中化学实验教学过程中，教师要规范自身的实验操作行为，在化学实验演示操作过程中，要注重环保教育知识的渗透，培养学生的环境保护意识。例如，在“一氧化碳与氧化铁反应”这个实验中，会产生一氧化碳尾气，还需要对一氧化碳的毒性进行检测，这时教师要联合实际的生活例子对一氧化碳的危害性进行详细讲解，加深学生对环境污染气体的认识。教师在实际的实验操作过程中，要选择少量的药品进行实验演示，来增强学生的环境保护意识。

总之，在初中化学教学过程中，将环保教育融入进去是十分有必要的，不仅可以帮助学生树立正确的价值观，培养学生的环境保护意识，提高学生对环境保护的认知，还有利于构建人与自然和谐相处的社会，实现人类社会的可持续发展。在社会经济快速发展的过程中，每个人都应该树立环境保护意识，在经济发展的同时也要注重对社会环境的保护，降低环境污染，给人类的生存和发展提供一个良好的社会环境，促进人类社会的可持续发展。

参考文献：

[1]陈 盛.浅谈在初中化学教学中培养学生的环保意识[J].数理化学习（初中版），2013（5）.

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美境活动的开展为我们学生直接参与环保实践活动提供了机会。我们通过“六个百”活动（即百双小手护街忙，百张小报展风采，百份宣传送社区，百份爱心献自然，百名队员齐学法，百条建议整市容）使学生们全面动员、全员参加；既向群众做了宣传，又达到了提高自己环保意识的目的。

一、百人上街去宣传：

爱唱、爱跳是我们少年儿童的天性，所以少先队员的宣传更容易感染周围的成年人，宣传效果往往很好。我们在社区内开展的“垃圾分类”编排了大家喜闻乐见的“三句半”，利用双休日“雏鹰假日小队”的时间向过往的行人宣传“垃圾分类”、“禁塑令”的重要性。十多个小队、上百名队员，同学们的积极性很高，有的唱歌跳舞，有的分发宣传资料，还有的收集过往行人、购物者手中的废弃物、超薄塑料袋。忙得不亦乐乎，一宣传得满头大汗，受到了过往百姓的注目，使环保意识再一次进入市民的心中。

二、百张小报展风采：

将学校环保教育中学到的知识用小报的形式汇总、交流。并结合最新的时事动态将各类环保信息整理汇编，制作环保宣传小报，同时将制作的小报先在学校里展出，再挑选优秀作品送社区展出。由于每份在社区展示的小报主编就是社区内的小公民，社区居民读来别有一番滋味在心头。既锻炼了学生搜集信息、筛选信息、运用信息的能力，又将环保活动延伸到社区，充实了社区科普画廊的宣传内容。

三、百份爱心献自然：

世界上有数以万计濒临灭绝的物种，我们每个人都有责任去爱护、珍惜身边的每个生命，让少先队员从身边的小事做起，尽可能的去帮助需要帮助的生命。可以动员少先队将平时生活中可回收的物品收集后义卖，用所得钱款捐献地震灾区。建设好学校的“红领巾环保基地”。

四、百双小手护街忙：

随着“环境千年行动起来”活动的深入，利用假日时间在所属小区清扫环境卫生，并配合市容监察队的叔叔一起开展市容整治活动，对乱贴的广告进行清除。同时结合“我为创城争一分”活动对自立道沿线进行市容卫生整治。

五、百人植树护绿化：

“队队认养小树苗，营造红绿领巾园”是今年“植树节”活动的主题，为了包头迎接文明城市再评选、奥运火炬传递活动，美化、绿化我们的城市，我们通过“利废”来筹集认养小树苗的经费。

六、百名队员齐学法：

通过讲座、广播、板报等宣传阵地向学生宣传有关的法律、法规。学习中央有关可持续发展的文件或在有关基地开展专题教育。一年一度的教师节、新春伊始，老师们惊喜地发现在家校联系本上有同学真诚的祝福，而没有同学送贺卡，因为同学们从学校开设的“贺卡与森林”的讲座中得知每年因为制作贺卡，数以万计的树木将会受到砍伐，少用或不用贺卡就是在保护森林、保护环境。

组织少先队员参加红领巾市容监察队活动，通过上街执法活动树立学生正确的环境意识。经过多次的环保实践活动和自己的亲身经历，许多同学发现我们周围的环境还须进一步改善，结合学校的主题教育我们开展了“百条建议整市容”活动，每位同学都积极参与，他们的建议涉及大气污染（助动车尾气的排放）、水资源（无磷洗衣粉的使用，节水型卫浴设备）、城市绿化（高架道路绿化的生长，中心绿地规划）......

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在李淑兰校长的介绍中，我们知道了该校创建于1910年，现今占地15876平方米，有36个教学班，84名教师，2500多名学生，在办学中，学校在以人为本，铸就一流的教学理念指导下，使具有传统的百年老校焕发青春，跻身于全国省、市先进学校的行列，学校不懈的耕耘着绿色希望，不仅使学校建设春色满园，更开了一朵朵刺眼的教坛奇葩。环境指导教师辩明培桂的具体介绍，让我们对该校如何创建美丽育人环境、荣誉“四川省绿色学校”殊荣的历程有了更深入的熟悉。

一、确立生态观念，落实组织治理。

环境保护，教育为本。为了统一熟悉，学校行政十分重视环境教育，设立了由校长牵头，到学校环境领导组、教研组、大队部，再到全校师生的创建绿色学校组织。使全校师生熟悉一致，目标一致，步调一致。

学校在：“学校和谐，因人施教，发展个性，提高素质”的环境教育思想指导下，有组织、有计划地层层落实工作，营造了良好的育人环境，为强化教师的环保教育意识，学校一方面积极鼓励教职工群策群力，共同参与环境教育规划；另一方面，努力做到环境教育“四个一”：每年一个环保教育目标，每期开展一次环保小卫队，学校建立健全的治理制度做到了分工明确、责任到人，定期检查，随时督促，具体记载，直接与奖惩挂钩。

学校为努力搞好基础设施建设和绿化、净化、美化工作，每年从有限的自筹经费中划拔上万元用于环境教育，订阅、购买有关环境教育的报刊杂志、书籍、图片等；建立健全了环培教育档案；购买花草树苗，专人治理，定期定季巧造树型，精培鲜花，护绿草坪，并组织学生对绿地进行保护监督。

二、耕耘绿色教育，整合学科渗透。

树立绿色观念是实施绿色教育可持续发展的要害，整合学科教学，撒播绿色种子是绿色可持续发展的灵魂。只有在实践中不断创新理论，不断求索，才能赋予绿色教育新的活力和发展空间。

1、开发校本课程，撒播绿色种子，课堂教学是学校对学生进行教育的主渠道。为此，学校购置了许多环境教育资料，教师们从资料和网站中获得教育资源，结合教学实际情况，自己动手，开发校本教材，利用每月的队日活动，统一组织教学，并充分利用广播、闭路电视、板报专栏等集体广泛宣传环保知识。通过“请看、学、用”等方式选派教师外出参观学习。增强教师进行环保教育的底蕴和热情；请环保专家到校讲学，与有关单位建立长期共建关系。通过一系列的课堂教学；问卷调查，知识竞赛等活动，学生对环保知识学得更扎实，爱好更浓厚。

2、软化学科边缘，整合渗透绿意，环境教育是一门新兴的教育课程，具有综合性、边缘性，小学的许多学科都蕴含着丰富的环境教育因素，为了有效地将“教师、课堂、环保、学生”有机的结合起来，有意识地对学生进行环境教育，我校各学科教师依据学科特点，挖掘切入点有目的、有计划地在学科教学中渗透、深化、扩充，使环境教育成为了课堂教学的有机组成部分，增强学生对环保的感性、理性熟悉，让各学科都渗出绿意（绿色意识）。如在思想品德课上，向学生传授环保知识，引导学生从小养成遵守社会公德，维护环境卫生的习惯；自然课上使学生知道环境污染，生态破坏原因，防止环境污染，保护生态平衡的意义和方法……

三、开展绿色活动，辐射周边环境。

钟小在第一课堂进行环境“渗透”教育的同时，还深入开展第二课堂绿色实践活动。精心组织课外活动，努力做到“五定”（定时间、定地点、定内容、定教师、定学生），采取大课讲座与小组研讨实践相结合，不断增强学生的环境保护意识。

1、组建爱好小组。钟小环保爱好小组的活动，每周一次专人负责。在辅导老师专家的具体指导下，带领学生实地考察，极大激发了同不穴的爱好。开展了《爱我家园，从现在做起》、《我们只有一个地球》、《新世纪，我能行，我是绿色小主人》等演讲比赛和征文比赛，收集征文稿共达4500余份，使学生在潜移默化中增强了环保意识，学到了环保知识。

2、开展护绿活动。校内，利用春季组织学生爱树护林，种草栽花。校外和有关单位签定了护绿责任书及环境教育实践基地协议，担负着周边上万平方米的护绿任务，定期组织清整环境卫生，捡脏护绿的社区活动振动了公众对环保活动的参与，受到了社会的一致好评。

3、突出主题教育。为了强化师生对环保工作的熟悉，替深化创建生态学校的进程，学校约领巾电视台和红领巾广播站把环保知识的宣传作为一项重要内容，宣传环保法律法规和政策，定期主办环保宣传专栏，坚持利用地球日、世界环境日等积极开展以爱护环境为主题的各项活动极大调动了学生对环保的热情，丰富多彩的实践活动，让学生亲身领略了幽雅整洁的环境，感受大自然的气息，探知保护环境的奥秘。

四、规范绿色行为，推进绿校发展。

为了规范绿色行为，学校建立了绿色档案，形成了丰富的环境教育资料，记录下学校在环境战线上艰苦奋斗的历程。每一次环境教育活动都有详实的记载。为推进“绿色学校”，不断发展深化，提供了有力的保障。在绿色档案专人治理中，各类环境教育文件、计划、总结、论文、教材、教案、录像、活动记录和获奖情况等一应俱全，真正体现了省级绿色学校的规范化治理。

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一、履行环保职责，扎实开展工作

1.加强校园周边环境安全执法监管。2014年，我局将进一步改善校园周边环境状况作为环境监管一项重要内容来抓，一年来，主要针对校园周边小商铺、小餐饮、建筑工地以及工业企业等的环境保护方面存在的问题进行了专项整治，有力地打击环境违法行为，对减少环境污染问题，改善校园周边环境起到了良好的促进作用。

2.加强饮水水源水质安全监管，确保学校饮用水源安全。2014年开展了县城集中式生活饮用水水源地水质监测工作，每季度监测一次，61项指标进行监测，全部合格。“4.20”雅安芦山地震后和“7.10”泥石流后，分别对饮用水源开展了10天以上的应急监测，确保了县城特别是学校的饮用水源水质安全。

3.积极开展环保教育宣传工作。2014年，我局组织了“6.5”世界环境日集中宣传活动，并积极参与了三下乡宣传活动、安全生产月、“12.4”全国法制宣传月等各项集中专题宣传活动。全年共发放《农村环保知多少》、《公众防护pm2.5知多少》、《环境宣传资料册》等相关资料9类环保法律法规宣传资料3300余份。通过发放资料，挂横幅等多种形式，广泛深入宣传，为全面落实科学发展观，提高我县群众环保意识，全力推进我县生态文明，为创建良好的校园周边环境和全面建成生态人文和谐幸福打下良好基础。

4.扎实开展绿色护考工作。2014年高、中考期间，我局深入开展绿色护考工作。一是提前对各在建施工单位进行集中检查和宣传，使其明确“绿色护考”内容，做到文明施工。二是提前向社会发放以及考场周围张贴《告示》，尤其对县中学周边的商店和小饭店加强宣传，倡导周边群众为营造安静的考试环境出一份力。三是组织环境监察执法人员在考试期间全程巡查，确保及时处置突发环境事件。2014年护考宣传和巡考共出动30余人次，通过巡考人员细致和耐心的工作，确保了高考、中考考场的安静考试环境。

二、存在问题及建议

一是校园周边环境形势仍然十分严峻。由于经济利益的驱使，校园周边点源污染与面源污染共存，生活污染和工业污染叠加，特别是噪音和空气污染相互交织，在一定程度影响了教学生活。

二是对校园周边企业和群众环保宣传还有待加强。由于利益驱动，校园周边的小商铺、小餐饮以及部分企业重生产、轻环保的思想还没有得到根本的转变，宣传教育及环境监管工作还需进一步加强。

三是校园周边环境监管能力还很薄弱。我局在人员编制和专业人员配备上还严重不足，环境监察、环境监测仪器设备依然十分短缺，难以满足当前环保工作的需要。

三、下一步的工作打算

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关键词：高中化学；化学教学；环境意识；渗透教育

新的课程标准明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。而目前高中化学环保教育主要存在一些问题。如环保教育的形式过于单一，没有和实践活动联系起来，环保教育的方式偏重于课堂讲授理论知识，没有和环保实践活动相联系，没有针对环保教育的专门教材和授课教师，现行的化学教材中相关的环保知识较为分散，教师在教学过程中要花费大量的时间和精力来收集和整理资料，开展化学实践的次数相对较少;环保教育的考核未引起足够的重视，所以教师的大部分精力和时间都投入到考试科目的教学中，对环保教育的关注度明显不够等。所以在中学化学教学中实施环保教育就显得尤为重要，不仅能增强学生的环保意识，还可以提高学生分析和解决实际问题的能力。

一、从全球存在问题看环保教育的重要性

环境意识是指环境在人脑中的反映，即人们对全部环境――自然环境和人为环境，包括生态、经济、政治、社会、技术、立法、文化、美学等方面的认识或见解。环境意识是环境行为的先导，影响和指导着人们的行为准则和规范。提高学生环境意识是环境教育的核心，对防止环境恶化和促进可持续发展具有深远的意义。

当今工业“三废”的大量产生，使生态失衡，环境污染。另外，由于全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命的现象时有发生。显然，环境的污染已严重威胁着人类的身心健康，人们生存的环境受到严重威胁等，面对如此严峻的形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展、人民生活等造成严重的后果，因此，树立科学发展的理念，对全民族特别是在校学生，进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，这就要求从中学化学课开始抓好环保教学。

环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。如果在高中化学教学中与时俱进，加强对中学生的环保教育，则能让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识较差这一现状，是每一位化学教师义不容辞的责任。那么如何在教学中渗透环保知识呢？

二、教学中渗透环保意识的策略

（一）教师要以身作则，培养学生的环保意识。

一个教师的价值观、人生观无时不直接影响着学生，教师自身的素质高低，环保意识水平，将决定和制约培养学生环保意识的效果。

（1）教师要及时给自己“充电”，扩宽自己的知识面和提高自身的理论水平。我们许多正在执教的化学教师在中学和大学时接触环境保护的知识太少，对其了解不深，难以在日常教学中渗透环保教育，所以当务之急是我们教师需要重新学习有关环保方面的知识，平时要多读书、多看报，扩宽自身的知识面，真正认识到环保工作的必要性和紧迫性，从而主动地担负起培养学生环保意识的责任。学校和教育部门也应注重对中小学教师进行环保方面的培训，不断提高教师的理论水平。

（2）教师要养成良好的行为习惯，给学生树立新榜样。在实验时，常用到各种会污染环境的化学物质，我们怎样确保有毒物质不扩散到空气中，尾气如何吸收，反应后废液如何处理等等这样几乎每次实验都会碰到的问题，我们化学教师正确的处理习惯将会潜移默化地影响学生，使他们也养成良好的实验习惯，逐步培养其环保意识。不仅如此，日常生活中教师良好的环保习惯，如不用一次性方便饭盒等等也会言传身教逐步影响学生，使之养成良好的日常习惯。目前，各类学校或教育主管部门，要求对中学化学实验进行改进，其目标之一就是增强环保意识，要求化学教师，养成良好的环保习惯，才能培养学生提高环保意识。

（二）结合教材内容培养学生的环保意识。

课堂是教学的主阵地，教材是知识的基本载体，教师应抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生了解环保的紧迫性和重要性，逐步培养环保意识。

（1）抓住教材的环保内容，教学中渗透环保意识。

高中阶段是一个人成长和发展的关键时期，对于高中的学生，教学上应结合他们的认知特点，在各知识点的讲解中引入环境科学领域中新信息，调动学生学习化学的积极性，并注意把知识性教育与环保共寓一体，学生的环保意识就会点点积累，逐步深化。

如高中化学教学，结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学内容。在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项：结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合有机物中高聚物的内容介绍白色污染及其危害的解决方法等等。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，我们要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养学生的环保意识。

另外，如《硫、硫酸》、《硝酸、硝酸盐》、《煤和煤的综合利用》、《石油和石油的炼制》、《电解和电镀》等章节中都涉及到环保污染及防治。通过学习，让学生联想到现实生活和生产中的化肥、农药、装饰材料、塑料等化工产品给人类带来的利与弊，让学生了解这些物质的产生、性质、危害及预防，不仅能激发学生学习的兴趣，而且在寓教于乐中潜移默化地增强了环境意识；其次，通过学习还能让学生了解环境污染包括室内的有机涂料、绝缘材料、美术装饰品、化妆品等污染物，除此之外还有人为的炊事、吸烟、烟雾喷射、各种化学清新剂等。使学生获得科学的环保观，绝不能“吃祖宗饭、断子孙路”，培养学生参与环保和提高环境质量的主动性、积极性及责任感。

（2）在化学复习课中渗透环保教育。

在新授课中教师传授给学生的只是一些环保教育的零散片段，学生掌握的环保知识是孤立的、不连贯的，在复习课时学生已经具有一定的知识储备，教师可以帮助学生将已有的环保知识进行归纳、总结使之形成完整的知识体系，进一步深化学生对环保的认识，增强学生的环保意识和责任感。复习到大气污染时，教师应引导学生将一些会造成大气污染的各类物质进行归纳和总结，如碳氧化合物的污染，分别介绍一氧化碳和二氧化碳的物理及化学性质再补充一氧化碳会使人中毒，轻者昏迷重者死亡，二氧化碳含量增加会造成温室效应，使两极冰川融化，海平面上升，让学生思考该怎样减少二氧化碳的排放和预防一氧化碳中毒。通过在复习课上对新课中讲解的环保知识进行联系，归纳总结，这样既深化了学生对已学知识的认识，又提高了学生对环保知识的分析归纳总结的能力。

全球的十大环境问题，其中有多项都可用化学知识来分析说明，使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，让学生了解、关注这些问题，以达到培养学生的环境忧患意识的目的。如：在高一年级化学教学中结合卤素知识介绍臭氧层空洞，结合二氧化硫性质介绍酸雨，结合氮的氧化物性质介绍城市环境污染；在高二年级化学教学中结合高分子聚合物介绍“白色污染”；在高三年级化学教学中结合电解、电镀介绍水体污染。针对这些污染问题让学生思考“人类过去对自然的掠夺般的行为方式造成了今天的恶果，人类破坏自然，自然也必然会报复人类，人类应与自然和谐相处”的道理。可持续发展的思想如今已成为人们的共识，是解决当前环境问题的一个重要指导思想。可持续发展包括持续生态、持续经济和持续社会三方面内容。主张人类应与自然和谐相处；主张建立在保护地球自然系统基础上的持续经济增长，做到发展与资源环境的承载力相协调；主张公平分配，以满足当代和后代全体人民的基本需求。可持续发展是我国的一项基本国策，现在的学生是跨世纪的一代，有必要掌握这一对人类社会发展有重大影响的指导思想。我们紧密结合教材内容对学生进行可持续发展观的教育，使之学习这一思想理论，培养其“可持续发展”的价值观，并对其相应的态度、行为习惯的养成也起到积极的作用。

（三）环保教育贯穿于日常生活的各个环节。

教师要教导学生在日常生活中养成良好的生活习惯，倡导低碳生活，尽量做到以下几点：

①节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡。除了电灯，在使用其它电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切断或关掉电源。

②节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷，还可以少用洗洁精，减少水污染。

③节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。

④减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车。还可以骑自行车，尽量少乘坐私家车。工厂里的燃烧垃圾、生产商品等而产生的大量滚滚的浓烟弥漫在城市里。他们应该把废气经过加工和过滤处理，再排放出来就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，所以我们要大量的种树，尤其是在公路旁。

⑤垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。例如：废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相关的工厂，成为再生资源；家用电器可以送到专门的厂家进行分解回收。家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒等，每天进行垃圾分类和回收，尽量做到“变废为宝”。面对地球生态环境日益恶化、资源日益短缺的现实，我们应该清醒地认识到：拯救地球、保护环境、节约能源，是我们共同的责任。良好的生活和工作环境是我们人类赖以生存的条件，保护环境就是保护我们自己。

（四）在化学实验中推进环保教育。

化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育。利用实验教学可培养学生可持续发展的态度和行为。

首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品，从而培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。具体说来有以下几方面：

（1）以环保意识备好实验课。备有关实验课时，要设计好对学生进行环保教育的内容，以及有关实验的教学内容和方法，特别是在有毒气体的实验中，要做好毒气泄漏的预防、处理、吸收及停止实验的方法设计，实验中废弃物的处理、回收与再利用的方法设计等。

（2）以身作则，规范实验操作。教师的行为是一种无声的语言，因此教师以身作则、规范实验操作对进行环保教育有重要的意义。在实验教学中，教师要言行一致，做到实验操作正确规范，尤其是涉及环境教育的实验。

（3）改进实验，体验环保。在不影响实验结果的前提下改进实验，尽量减少实验中有毒或有害物质对人的危害及对环境的污染，既是实验安全的要求，又有利于对学生进行环境保护教育。例如，可燃物燃烧条件的探究实验，可将现有仪器改装成能防毒气逸出的实验装置；又如，氨分子扩散的探究实验，可以将氨水改为醋酸，将酚酞改为紫色石蕊试液。

（4）开展微型实验，减少环境污染。开展微型实验是当前国际上化学实验教学改革的趋势。这种实验是用尽可能少的试剂来获得比较明显的反应结果和准确的化学信息，实验中反应物和产物的量都很少，产生的有害物质对环境造成的污染可降到最低程度。如在金属的化学性质探究实验中，改在试管中进行的实验为在点滴板上进行。

同时，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学生一味追求趣味而乱动手摆弄。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。如铜和热浓硫酸反应，铜和硝酸反应。尽量控制反应物的用量，只要能得到正确的有明显的结果，学生能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质就可以了。每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收，然后统一处理。

（五）充分利用课外科技活动，推进学生的环保行动。

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外科技活动的形式多种多样，内容丰富多彩，所以为了进行环保教育还应开展课外活动。

（1）组织学生参观化工厂。结合课堂知识，带学生去参观附近的化工厂，可引导学生用所学的知识去分析车间的生产流程，并提醒学生注意工厂对废水、废渣、废气的处理。比如把环保实验（如考察本地水的污染及其防治）安排在课外活动中进行，让学生从自我构思、设计环保实验，搜集材料书写小论文。既可补充课堂教学时间的不足，又可使学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界。

（2）举办环保科技知识专题讲座。结合目前国内外形势和环境科学的热点问题，根据学生的知识基础，可定期给学生举办环境保护知识专题讲座，如“世界著名的公害事件”、“吸烟与健康”、“温室效应”、“酸雨的形成与危害”等，在开阔学生视野的同时使学生受到良好的环境教育。比如从学生自身生活考虑，讲解居室污染的来源、危害及防治措施和化妆品污染。有些学生感受到自己有时也在不知不觉地破坏环境，纷纷表示要从自身做起改造环境，刻苦学习化学知识。

（3）指导学生课外阅读。利用课余时间，可指导学生阅读与环境知识有关的报纸、杂志和科普读物，搜集整理有关环境污染与保护的资料，并要求学生做读书笔记。另外，还可利用学校的黑板报宣传栏、广播室、手抄报等多种媒体，大力宣传环境知识，营造环境教育的良好氛围，使学生都参与到环保活动中来。

（4）组织环保知识竞赛。为了充分调动学生学习环保知识的积极性，检查学生的学习效果，可定期组织环保科技知识小论文竞赛，使学生通过竞赛增长学识。

（5）组织学生参加环保法律法规的宣传。利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日国际保护臭氧层日，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识。

（6）环境教育从学生切身问题入手，抓住时机灌输环境意识。比如，针对许多学生家庭住房条件得到很大改善，正在进行或即将进行室内装修的现实情况，我们组织学生开展了“室内装修会遇到哪些环境污染问题”的专题调查活动。学生自由组合编成小组，自编调查问卷，自己跑市场了解家居装修材料性质，到图书馆查找文献资料，撰写调查报告。通过活动，学生了解到许多环境知识，如地面装修选用大理石会增加氡污染，墙面漆会挥发出甲醛、三氯甲烷等影响身体健康的有机物。通过调查，学生还提出了计多减少室内空气污染的办法，如尽量少用中国传统的爆炒做菜方式，以减少油烟的排放量；在做菜过程中始终开动抽油烟机，以减少燃烧过程产生的CO2、CO、NO2等有害物在空气中的含量；不在室内吸烟；注意家电的电磁波污染等。总之，活动的开展大大提高了学生的环保意识。

总之，高中化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球。

参考文献

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关键词 环保教育 生物教学 环保实践活动

在初中生物教学中，应该怎样渗透环保教育呢？我认为应主要从以下几个方面进行：

一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识

随着新一轮课程改革的深入，新教材的使用为环保教育提供了契机。如在第4单元 生物圈中的人的教学中，可结合有关知识的学习，联系在生活中有人随地大小便，随地吐痰、乱丢杂物、不节约用水、吸烟、不注意饮食卫生、吃野生动物、猎杀野生动物等不良习惯甚至违法的行为，引导学生思考和讨论环境污染对人类生存和发展的影响、人类传染病与环境污染的关系、保持生态平衡的重要性等一系列与环保有关的问题。又如在第四章开始部分映入眼帘的是一幅大海龟在蓝蓝的大海畅游的画面，然而这种古老的象征长寿的海上运动者现发现有许多死亡，解剖结果死于废塑料袋堵塞食管，它是因饥饿而亡.通过此例的举出，使学生不仅认识到学习生物学知识的重要性，而且在脑中树立环保的意识.这里就不一一详述。总之教师要以高度的环保责任感，抓住有利时机，注重启发和引导。教师积极利用各种新闻媒介报导途径，及时让学生了解最新的环境保护手段、进程。并观看录像：1998年波涛滚滚的洪水，造成山体滑坡，房屋倒塌；2000—2002年春季北方漫天飞舞的沙尘暴；草原上成群的牛羊与斑秃的草地；黄土高原纵横的荒山秃岭及干涸的河床；餐桌上的野生动物……”这一幕幕令人震惊的现象，都与人类的活动有关。人类的衣食住行都依赖于生物圈，人类要生存必然要向生物圈索取，生物圈能承载多少人的生存呢？教师制造这样的情境导入新课，并适时板书课题，大大激起学生强烈的使命感。激发起学生的学习兴趣。教师适时出示一组组数字、一幅幅画面……学生热烈讨论发言，在不知不觉中受到了教育；再通过模拟实验（如模拟酸雨对植物种子的萌发的影响）的介绍，并布置同学们分小组探究。一节课的时间有限。教师总结：“我们的生物圈已敲响了警钟。我们已经面临着越来越严峻的环境问题，请大家课后通过多种途径收集和调查有关环境问题的资料或进行模拟试验。下节课我们相互交流。”在第二课时教师引入：“通过上节课的学习，我们已经知道中国和世界人口的增长及人们的活动给生物圈带来了很多负面影响，最大的问题就是环境问题。同学们，在我们的周围有不少环境被污染的例子，请大家说说。”同学们踊跃交流课前所收集的资料或汇报实验过程和结果。有的是关于“温室效应”、 有的是关于“水体污染” 、有的是关于“噪声污染”、 有的是关于“土壤污染”、有的是汇报“模拟酸雨对植物种子的萌发的影响”的实验过程和结果等。教师适时进行评价。同学们深受启迪。在这节课结束时，教师总结：感谢各位同学提供了如此丰富的资料，通过这一次的调查和交流，我们每个同学对环境污染问题都有了更深层次的理解。但是我们的宣传不应该仅仅在这一堂课上，在我们的教室内，还应在学校、社会上进行更广泛的宣传，唤起人们的环保意识，让所有的人都来关爱我们的生物圈—我们共有的家园！参与保护我们的家园的活动中来。

在教材其他章节虽然没有以环保作为主题，但教师可把环保教育渗透于课堂教学之中，让学生切身体会到环境问题与自己的生活息息相关。

二、在课外活动中进行环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，不仅能够提高学生的环保意识而且可以培养其环保技能，所以还应在课外活动中进行环保教育。随着新一轮课程的实施，我们要深化课堂教学改革，并努力创造条件，组织学生参加各种有益的环保实践活动。引导学生从身边事做起，激发他们对周围环境的关注，培养保护环境的责任心和能力。如结合校园绿化设计和“3.12植树节”，发动学生参与校园绿化设计和植树护花活动；结合“世界水日”、“世界地球日”、“世界环境日”等组织学生开展以“环境保护”为主题的演讲、征文、辩论等活动；发动学生参加“你丢我捡”和清除卫生死角等校内外精神文明创建活动；开展“保护环境随手可做的100件小事”活动。课外活动的重要特点就是实践性、直观性、以具体事实让学生自己去了解、认识环境被破坏的危害，让学生自己动手开展有益于环保的活动。以达到深入人心的教育效果，比如让学生去参观自然保护区、自然公园，让他们了解到保护森林植被对人类的重要，让学生自己动手修建小型自然生物池塘，营造生物垃圾，将垃圾按化学、金属、生物各自分类处理，以达到立竿见影的教学目的。波利亚说过：“学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”同时指导学生认真讨论，鼓励学生发表自己的见解和撰写环保小论文等.

综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。

参考文献：

[1]中国大百科全书《环境科学》中国大百科全书出版社1983年12月

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一、活动主题

第46个“世界环境日”中国主题为“绿水青山就是金山银山”，xx主题为“保护碧水蓝天，创建美丽xx”。

二、活动时间1、6月2日—6月8日为“世界环境日”宣传活动时间；2、各学校每季度定期开展学生志愿者环保实践活动。

三、活动目标1、各学校通过组织学生志愿者的活动来改善当地周边环境；2、各学校通过学生志愿者宣传提高和增强广大群众的环保意识、环保知识；3、通过媒体的宣传让更多的人了解环境被破坏对我们造成的危害，同时提高大家的环保意识；4、通过学生志愿者的现场讲解让更多的人了解环保的重要性，让更多的人真正的行动起来；5、唤起社会公民环保意识，用实际行动保护我们共有的家园；6、从我做起，从身边做起，抵制环境污染，节约能源，爱护绿色环境。

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关键词：小学语文教学 渗透实施 环保教育

在小学语文教学中渗透实施环保教育，从小树立学生热爱大自然，保护自然环境，与自然环境和谐相处的思想，它是小学语文教学的重要目标之一，也是学校教育的重要目标之一。那么在语文教学中，我们如何适时地根据教材内容对学生不失时机地进行环境保护教育，从小培养学生的环保意识，树立正确的环保理念，积极参加环保活动，养成良好的生活和学习习惯，争做环保小卫士，为以后的教学奠定良好的基础呢？在这里，我谈谈在十几年的语文教学生涯中的一点做法和感受。

一、在语文教材中积极寻找与利用相关素材和资源对学生进行环境保护教育，培养学生保护环境，积极参与环保活动，树立环境保护人人有则，从自己做起、从身边的小事做起的思想。

如：我在教学人教版二年级语文上册第27课《清澈的湖水》中，我从课文的课题入手让学生思考：什么样的环境湖水才会清澈呢？首先，学生通过初读课文了解，只有环境美好，山清水秀，湖面才会像镜子一样清澈，让学生明白保护环境的重要性。其次，学生对课文重点词句的理解及小洁和小男孩的行为对比，以此来帮助学生树立正确的环境保护观念。先从小洁怀着美好的心情，来到风景如画的地方游玩；课文中重点描写了小洁在游船一边欣赏美景，一边吃面包的情景，学生通过对课文的重点词“紧紧”“攥”“生怕”及相关句子理解，让学生对‘小洁为什么这样做’进行讨论。学生讨论得出结论：小洁紧紧攥着面包纸，是因为怕面包纸掉进湖里，破坏像镜子一样的湖面。再通过文中小男孩把香蕉皮扔进湖里，那面“镜子”被弄了个污点，起了皱纹，吓跑了小鱼，破坏了美丽的景色行为。让学生评价对比小洁和小男孩的行为，学生通过评价他们的行为总结出：小男孩破坏优美环境的行为是不对的，小洁保护环境的行为是值得大家学习和赞扬的，大家要争做一个文明的游客。培养学生保护环境从我做起，从身边的小事做起的行为习惯，树立学生保护环境人人有则的思想。

二、在平时语文教学中，教师对教学内容进行适当拓展延伸，对学生进行环境保护理念的教育，培养学生的环保意识，让学生积极参与环保活动。

如：我在教学人教版二年级上册第二课《黄山奇石》中，课文的重点是学生体会黄山奇石的奇、妙，惊叹大自然的神奇伟大。在教学的结尾我适时地提出：如此奇妙的自然奇观，假如每个游客都随意地扔垃圾，破坏植被等行为，过不了多久，黄山还那么美，还是闻名中外的风景区吗？学生通过对问题讨论思考，加深学生对文章思想的理解，使学生和作者的思想情感产生共鸣。达到通过学习对学生进行环境保护理念的教育，培养学生的环保意识，让学生积极参与环保活动的教学目的。

三、在语文教学中，利用口语交际对学生进行环境保护理念的教育，培养学生的环保意识，积极参与环保活动的思想。