神话故事作文范文

导语：如何才能写好一篇神话故事作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

开天地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，却唯独没有人类。这世界不免显得有些荒凉和寂寞。

不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲，据说她一天当中能够变化 次。有一天，女娲行走在这片苍莽的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得应该在这天地之间添一点什么东西进去，让它变得富有生气。

可是应该添一点什么东西进去呢？她一时也想不出来。

女娲一直走呀走呀，走得有些疲倦了，就在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水映出了她的面容和身影她笑，池水里的影子也向着她笑；她皱皱眉头，池水里的影子也向着她皱眉头。她猛然醒悟了，这天地之间不就是少了像自己一样的生物吗？那为什么不创造一种这样的生物来加入这个世界呢？

这样想着，她顺手从池边抓起一团黄泥，搀和了水，在手里揉捏着，捏成了一个娃娃样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。奇迹出现了，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就拥有了生命，活了起来，并且一开口就喊:妈妈。接着就是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他对生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得乐在心头，喜上眉梢。她给她创造的这个可爱的小东西取了一个名字，叫做人

人的身体虽然小，但因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎更有一种管理宇宙的非凡气概。

女娲对自己创造出的优美作品，感到十分满意。于是 ，她又继续她的工作 ，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围欢呼跳跃，嘴里总是喊着 妈妈 妈 妈！ 这使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独和寂寞了。

女娲一直忙碌着 ，直到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地 。夜深了，她把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作。

她一心想用这些灵敏的小生物充满大地上。但是，大地毕竟太广阔了，靠她一个人捏泥人，速度太慢，而她也已经忙碌得有些疲倦了，就觉得要想出一个提高效率的办法才行。想了好久，她终于想出了一个好主意，她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入泥潭里，将水搅混成浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿没有两样。 妈妈，妈妈”的喊声，震响在女娲的周围。

用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有许多新的人出现，大地上不久就布满了人。

篇2

中国神话仍有着它独特的魅力，许多神话故事早就在民间一代一代地薪火相传，一些神话还成为典故和熟语，被赋予了更为强大的生命力。

女娲补天的故事是中国神话故事中的精典，故事是这样子的：有一天，大龙和精卫、小太极一起到远古时代去玩，居然看到了传说中能顶住上天、撑开天与地的「不周山」，也遇到了美丽的女娲娘娘，甚至看到女娲补天的过程…。那真是一场惊天地而泣鬼神的经历，讲来都令人鼻酸！天上的大神女娲，用泥土做成泥娃娃，再赋予它们生命。从此女娲创造了人，人们世世代代繁衍生息，过着幸福的生活。然而，好景不长。有一年，火神祝融和水神共工打起仗来。共工把撑天的柱子不周山撞倒了，天塌下半边来，砸了很多窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河的水不停的漏下来，造成大地上水患、火海，真是悲惨啊！女娲为了解救人类，决定采石补天，用五色石把天补起来，再用东海神龟的四只脚顶住苍天。眼看着补天的大功就要告成，却发现五色石不够用，大洞还没补好，这可怎么办呢？慈悲的女娲只好牺牲自己的生命，用身体来补天上的大洞，亲眼看到那场过程，大龙、精卫和小太极，以及所有的泥娃娃们都哭红了眼睛！经过几次努力，女娲终于补好了天，天地间恢复了宁静，还出现了五彩云霞。一切生物又都生机勃勃地活在大地上。女娲为人类和世界万物的生存而献身，真是令人感动。女娲是人类的创造者，我们以前曾提到过她抟土造人的事迹，现在她又补好了苍天，对人类来说真是功德无量。所以关于女娲的事迹流传甚广，并演变成一系列的社会风俗。

《中国神话故事》中还有许许多多像这样的故事，为了人类、为了百姓的、为了穷人等等，甘愿牺牲自己，换来别人安危与幸福。这本书，让看的人明白了善与恶、好与坏、做了善事的人会得到好的回报，而恶人总会有受到应有的惩罚的道理。神话是原始先民在社会实践中创造出来并口耳相传的，它的内容涉及到自然环境和社会生活的各个方面，既包括世界的起源，又包括人类的命运，努力向人们展示“自然与人类命运的富有教育意义的意象”。

篇3

意外发现　“美丽”中藏着巨大商机

我叫徐菲梵，从小就是个特别爱美的女孩，穿衣、装扮总是要别出心裁，和别人不一样，身材修长、相貌清秀的我从小到大都是学校里备受瞩目的“漂亮女生”。大学毕业后，我进入一家医院当了一名护士。虽然在工作中表现突出，但是因为工作时间穿裙子、化妆，我经常挨领导的批评，可我依旧是我行我素，我就是想让平淡的生活多一些色彩。

病人小静高烧几天不退，从人院起就躺在白色的病床上，傻呆呆地盯着空空的天花板。午夜，我给她扎完针，拖着疲惫的身体走在楼道。医院的楼道、天花板和墙壁都是白色，地板是水泥的暗灰色，苍白与灰暗两种单调的颜色让人感觉压抑、忧郁。在这样的色彩环境中，病人怎么能快速康复呢?别说病人，一向性格活泼的我都闷得快喘不过气来了。怎么能调节这沉闷的气氛呢?我就蹭着脸磨破嘴皮给领导上建议，一次不行就两次、三次……到最后，领导同意了，还把那个光荣的任务交给了我。

第二天，我用自己当月的奖金购买了4幅水粉画，为了达到最佳的效果，我精心挑选了色调淡雅、意境优美的画。淡蓝色的海洋，给人海阔天空的意境，海上白帆点点给人无尽的希望和遐想，还有那展翅欲飞的白鹤，青翠欲滴的水草……虽然只是几笔淡淡的水彩，可整个走廊都变了样，不再显得灰白无力了，变得清新温暖起来。我工作时的心情也好了很多。

小静从洗手间出来，没有立刻回床，而是在走廊里来回走动。看到我，她也破天荒地微笑起来并主动打起子招呼：“徐护士，看了这些画，我突然觉得今天身体特别轻松。”不久，小静康复了，出院那天她特地找到我说：“谢谢你的画，否则我的病不会这么快就好，可能现在还呆呆地盯着天花板呢。”

其实，我只是试试看，没料到色彩真的可以有这么大的作用!直到许多年后我系统地学习了色彩知识才恍然大悟：原来自己那时就会使用色彩疗法了。

2001年，我才真正接触到“色彩顾问”这个新潮的名词。在一个偶然的机会我去北京出差，参加了色彩培训班。学习一周后，我回到西安，但怎么也不能静心工作，总想再去学习，尽管远在北京，尽管要花费每周几千元的学费，我还是一次次向单位请假，去北京学习。当时我已经调入机关，丈夫事业有成，学习舞蹈的女儿乖巧优秀，我几乎是所有同事羡慕的对象。可是我却像着了魔似的，放下工作和家人一趟趟往北京跑。

一次我在长沙出差，北京的同学打电话说日本的色彩界泰斗大桥亚子要来讲课，我简直是条件反射般连夜坐火车从长沙赶往北京。当时我学习色彩完全是因为喜欢，从未想过要从事色彩行业。只是想让自己变得更加美丽，增加自己的修养和内涵，陶冶自己美的情操。无意间的一件小事，却完全改变了这狭隘的想法。

一天，我在购物中心闲逛，走进一家专营精品包的店铺。店铺不小，包的款式色彩质地都相当不错，可是由于店主人“不懂美”，各种款式色彩的箱包没有合理地摆放，只是一股脑儿地堆在货柜上，显得非常凌乱。例如精美的褐色皮质小坤包竟然和超大号休闲的墨绿色牛仔包放在一起，最亮的一款红色皮包旁堆着几款绿色的皮包……同一款式颜色不同的包全部堆在一起，不但没有突出每款包的特色，杂乱的颜色还给人一种烦躁的感觉。看到不和谐的搭配，我就禁不住和老板攀谈起来，把想法一口气说了出来。老板听后，茅塞顿开，急忙和几个店员忙碌起来。在我的指导下，一个摆放整齐，归类合理，色彩搭配协调的精品包店亮相了。

效果立竿见影，以前有些顾客到门口瞟一眼就走了，现在，只要是路过的人都要进店里转转看看。那一天，顾客非常多，利润是平时的两倍。当包店的赵老板激动地在电话中把这些告诉我时，一种从未有过的成就感油然而生。赵老板一再请求我给她多讲讲关于色彩的知识，还要把自己做服装生意的朋友都叫来听。

放下电话，我的心久久不能平静：原来色彩也能带来经济效益啊!很多姐妹也需要这方面的知识，不如我开个工作室给她们讲课，把美的知识传播给更多更需要它的人。这也是一个非常不错商机，成就了他人美的追求，也成就了我一直以来对美丽事业的追求，岂不一举两得！

38岁大转身开创“美丽新事业”

“什么?辞掉高薪又清闲的工作去开色彩公司!你疯了!”所有知道这件事的人都瞪大了眼睛，感觉我的决定不可思议。人到中年，有了稳定的家庭与工作，38岁是在家里相夫教子，享受生活的年纪，我却走上了一条前途未知的创业之路。可性格倔强的我已经下定决心，这次好不容易找到自己心仪已久的美丽事业，我不能再犹豫了。还好，丈夫非常支持我，让我带走了家里所有的积蓄。

2004年底，我只身来到繁华的西安市高新技术开发区，首先我去注册了高新技术产业证，在高新区租下一间150平方米的写字间，又购买了一套风格简约、时尚的办公家居，另外配置了两台电脑、一台打印机和其他一些办公用具。用自己的色彩知识我把面积有限的公司装修得典雅大气，来过的朋友都问，你的公司真的，只有150平方米吗?我微笑着说，我运用色彩知识营造了一个无限的视觉空间；加大了空间感。

公司里最值钱的是几书柜关于化妆美容、衣着搭配、色彩运用方面的书，而且很多都是精美的外文译本。为此，我不仅把自己所有的积蓄都用光，还借了几万元。

我从小热爱美丽，在母亲那里学会了摄影，在香港花都美容学院进修化妆、在色彩大师西蔓门下长期学习积累了丰富的经验，取得色彩顾问证书、个人色彩诊断证书、陈列装饰顾问的上岗证书。凭着这些成为一名优秀的首席色彩顾问，我的色彩公司成立了!

最初创业的艰难是可想而知的，没有人了解色彩是什么，前来上课的都是以前当摄影老师时结识的热爱美丽的学生，还有赵老板和她几位做服装生意的朋友。我虽然心里没谱，但我有强烈的信念，认为色彩顾问有巨大的市场需求，还有太多的人需要学习美丽。

可我所谓的宣传也只是凭这些受益者的口传。一向生活低调的我矛盾了，是下工夫大事宣传，还是继续坚信“酒香不怕巷子深”的老理儿?几个月下来，交纳水电费等各种物业管理费、税金，已经压得我喘不过气，难道我的公司就这样垮了?

我不甘心！

2005年3月的一天，在回老家看望奶奶时，我在县电视台看到一档女性节目，第一眼就被吸引住了。主持人的造型简直太可怕了!看起来像一个农村刚刚娶过门的新 媳妇，打扮得又妖又艳。其实这位主持人长相还不错，气质也不俗，可是不合适的造型不仅没有使她外在的美貌和内在的气质展现出来，反而掩盖了这些长处。首先她的发型设计师，进入了一个“脸庞大就要用头发包住”的传统造型误区。把主持人原本标准的五官都挡住了，脸颊上重重地涂上大红色的腮红，又穿着绿色的高领衫……我立刻坐立不安，好像好汉路见不平拔刀相助一般，看到这种情况就会冲上前去……

拨通了电视台的电话，我和制片人说了自己的想法。聊久了，发现制片人竟然是我的一位初中同学。“原来你就是班里那个喜欢打扮、成绩优秀的女孩啊!”刘制片还记得我，“都当孩子她妈了，还是这样爱美。”最后他决定让我给主持人作一次全程的色彩指导。从发型到化妆，从衣着到举止，全由我负责。这一天我在电视台一直陪她到夜里11点半节目结束。第二天还没起床就被电话铃吵醒了，是刘制片，他说今天一早台里的人见了他就说，哎呀，你们栏目换主持人了，新主持人漂亮多了。

我成功了!

连续做了几期节目之后，台里很多人都来找我，有主持人，更多是其他工作岗位上的人。广告部的业务员都来了，他们知道在外联系业务，和谐的穿着打扮会赢得更多的机会，可就是苦于不知该如何做。

这件事增强了我的信心，更坚定了我要走这条艰辛而美丽的道路的决心。

扮舰别人充实自己色彩顾问“薪情”不错

我婉言谢绝了电视台的高薪聘请，回到了我的公司。由于在电台的宣传，我的客户突然多了很多。学习班也由原来一期8名学员到一期18名、28名……由以前只带一个班，到一天要带两三个班，有时候还要和大客户一起去购买衣服，上门为客户提供家居装修的色彩指导。一传十，十传百，我的客户越来越多。

我一个人已经忙不过来了，于是在学员中选择几位成绩优秀、愿意从事色彩事业的学生，把他们培养成为新的色彩师。除了做色彩，我还培养了更多的与扮靓有关的人才，比如，陈列装饰顾问、餐桌造型师等，他们都在不同的工作岗位上取得了高薪的回报，不仅让人美起来，让整个世界都美起来。

2005年6月的一天，快要下班时，一位客户突然拜访，这是位中年妇女，两鬓已泛起白霜，没有染发，一身质地粗糙的黑色衣服，感觉是位要去菜场买菜的邻家阿姨，可手里却拎着一只粉色少女卡通包。接下来的交谈更令我大吃一惊，这是位来自外国语学院的葛教授!简直不可思议，出入外院的一般都是些思想前卫衣着时尚的男女，可是这位老师怎么是这样?她向我说出了自己尴尬的遇境。

“我是系里资质最老学术成就最高的老师，本来这个出国互访团由我带队是系里已经决定了的。我签证都办了。可是院里领导却在前几天突然指名让另一位老师替我古。

“今早在厕所中无意间听人议论此事，才知道原来是领导嫌我不注重衣着打扮，怕我出国丢人。当时我心里真的好难受，要知道从小到大我一直成绩优秀，从未受到过这样的打击。我一直待在厕所里等议论的几个人走了才敢出来……”

说着，她还眼泪在眼眶中直打转。我劝她：“别灰心，我一定帮你把这个机会再争取回来!”

葛教授脸色为浅象牙色，肤质比较细腻，还有透明感，眼睛明亮，从这些面部色彩分析中得知她属于春季型人。我们先去给她做了发型，春季型人最好不要用黑色，我选择了深咖啡色，看起来活泼洋气；并把她的齐耳短发打理成蓬松的卷发，显得年轻、高贵又利索。还给她修了眉，用深综色的眉笔将眉梢稍稍挑起，显得很有活力。

葛老师用惊异欣赏的目光盯着镜中的自己，一丝青春娇美的微笑跃上脸颊。

当知道自己是春季型人时，她茅塞顿开：“其实我应该是明丽的，可我总想自己已经40多岁了应该穿黑色，还觉得黑色可以使自己显得深沉有内涵些，原来都是错的！”接着，我就陪她去购物中心，选择了一件驼色卡腰外套，下面配一件浅紫蓝色的短裙。葛教授的高雅气质与内涵韵味都展现出来。后来我又针对她的气质类型与出国做带队团长的身份挑选了几套合适的衣服。

两天后，我接到了她的电话，她正在去往机场的路上。原来，她以自己的新形象去和领导谈判，领导们一边扶眼镜一边不住地点头……后来我和葛老师成了很好的朋友，她介绍了几名打算去外企工作的学生来我这里学习。这些学生去外企应聘后，都以很高的礼仪形象成绩而被录取。看着他们脸上成功的喜悦，我突然冒出个想法：如果和外企合作，为员工做色彩培训，不是就会有更多的长期客户了吗?

西安高新区的外企很多，我找了两家公司人力资源部的经理，谈到这个项目，他们都非常感兴趣。很快和我签订了培训合同。接着又有5家大型的外企和我签约，一个中型企业每年可以签下二十几万元的培训合同!开始都是些女性参加学习，后来还有很多男性也加入了，因为他们也常常遇到要去签几百万元的单子，却不知穿什么合适的尴尬。看到很多爱美的人学到美的知识，并运用在自己的生活和工作中，带来了欢乐和经济上的收益，我心里也无比高兴。

篇4

1 激发学生的写作兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说人只要对某些事物一旦产生了兴趣，就会主动、积极的去学习，所以要想让学生把作文写好，就必须提高学生的写作兴趣。

作文课堂上老师灵活多变的教学方法，与时俱进的教学理念，生动幽默的语言，都能激发学生的写作愿望。在我上第一节作文课时我就给给同学们设置了这么一个情景，拿了一本同学们最喜欢看的《哈利波特》这本书，我问：“孩子们你们喜欢这本书吗？”他们异口同声甚至带点兴奋的声音说：“喜欢。”我接着就说：“你们想不想成为一个小作家来写像《哈利波特》这样的书呢？”不用猜他们的回答是肯定的。那你们光有愿望还是不行得付诸行动，你们也将会成为一名优秀的作家。同学们听了我的话摩拳擦掌的就等着写了。在此过程中老师充分的调动了孩子的积极性，让他们有了写作的兴趣和欲望。

2 积累书中的好词佳句

记得有位老师这样说过怎样上好语文课，就是把语文课当做“例题”来讲，这样不但益于学生接受而且学生还能举一反三，学以致用。如：我在让学生写自己想去的地方，或者已经去过的地方这篇习作时，有好几位同学写了自己美丽的家乡。他们介绍自己的家乡时就按照一年四季的顺序来写的，写的也不错。因为他们在这一单元中学了《美丽的小兴安岭》这篇课文，而这篇课文就是按照春、夏、秋、冬的顺序来写的。所以说我们的学生只要你能把课文讲透，讲到他们的心里，他们就会把它记下来当做自己的东西，运用到自己的文章中。这样他们不禁觉得作文不但好些而且也很有趣。这就是让学生学习了书上的写作方法。让学生准备一个好词佳句积累本，学生把自己平时看到的一些好词、好的句子，记在这个本子上有时间的话可以看看，以便应用到自己的文章中。班级里也可以过段时间对这个本子进行检查，谁积累的多谁积累的词语好。并作出适当的奖励。

3 把课外阅读与写作有机的结合起来

增加学生的阅读量对于学生写作会有很好的帮助。在新课标中就规定了小学生课外阅读量以及阅读速度的要求，小学阶段阅读总量不能少于145万字。这就要求我们的老师给同学们选择一些书籍。至于读什么？怎样读？我是这样认为，我们按历史类、科普类、文学类这三种书来进行阅读，并按照它们1：1：1的比例来读。我们要给学生营造良好的读书氛围，是他们在读书中陶冶自己的情操。如在教学《开天地》这篇神话故事时，我发现同学们对很佩服，而且对神话故事也产生了浓厚的兴趣，这时就紧抓时机，让学生去阅读和了解我国古代有名的神话故事如《夸父追日》《嫦娥奔月》《后羿射日》等其他的故事。如在学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文之后，学生对这个地方很有兴趣，我就让学生课后阅读有关西沙群岛的文章或资料，也可以给学生挑选一些他们感兴趣的课外读物。这样既激发了他们的阅读兴趣又增加了他们课外知识的积累。孩子们读的书多了还怕他们作文没东西可写或者不会写吗？这个问题我们就不用担心了，古人说得好：“诵读古诗三千首，不会作诗也会吟。”

4 及时有效的作文评价与指导

作文的适当有效的评价与指导并不是一件容易的事。学生很看重老师对自己作文的评价，所以我们就紧抓这点对孩子们的作文进行适当、合理的评价。对于基础好的同学在评价时先说缺点再说优点，而且缺点可以适当的多说一些，优点少说一些但不能过分，适可而止。这样评价以便他们能及时的了解自己写作中的一些不足。因为这些学生他们的心理素质一般比较好，不会因为老师说的这些缺点打击到他们的自信息而会增加他们更想得到老师和同学们认可的心里，所以他们就会更加努力。对于那些基础薄弱的孩子，我们在评价时先评价他们写得好的地方而且要把他们的优点放大来说，使他们有种认可的感觉，觉得我也行。接着再说文章中的不足，必须说的详细、得当。以便他们乐于接受并能积极改正。总之评价学生必须把持一个度，能使他们有空间成长不会受到来自外界过大的压力，而是会收到阳光雨露的滋润。

篇5

关键词：　写作教学 体验 阅读 奖励

教育部2001年制定的《义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。”“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”我们要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，不再束缚学生写作，鼓励学生自由表达和有创意地表达。我们应根据学生实际，考虑、选择重点完成哪个培养环节。可采取以下方法和教育行动，逐步完成培养目标。

一、从生活中提取素材，使学生不怕写作

生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，我鼓励同学们做生活的有心人，善于观察、发现，及时把自己的亲身体验用文字表达出来。我们一直提倡作文要有真实感，只有体验过，才能写出最真实的文章。

如在写《我学会了……》一文时，我没有直接在课堂上讨论你学会了什么，而是在写作前一个礼拜抽十分钟时间跟同学交流：你最想学会什么？很多同学都发表了自己的想法，烨儿说我每天早上都是妈妈煮面条给我吃，我想学煮面条；姚钟说早上听他们鼓号队的同学吹小号很好听，我也想去学；蒋思欣说想学骑自行车……五花八门，想学什么的都有。于是我就布置了一个任务，这个双休日请同学们回去认真地学习你想学的本领，并发短信给家长让他们积极地配合。到第二星期作文课时，我让同学们以四人小组的形式谈谈你双休日都学会了什么，你怎么学会的，把学习的过程都说一遍。我没有要求学生怎么写，而是让他们自由发挥。交上来的作文都很不错，把学习的过程写得很清楚，还穿插了他们当时的心理活动。如姚钟的《我学会了吹小号》写道：我手拿着小号，深吸一口气，嘴巴鼓了起来，把小号放在嘴边，眼睛一闭，用力一吹。结果，音还没吹出来，嘴巴就漏了气。又如烨儿的《我学会了煮面条》描写烧水的过程：我把锅盖盖上，火苗就像淘气的孩子正使劲地往上蹬。我等待了一会儿，只听“哧哧哧”的声音，锅里的热气不断往上冒。

我们还开展各种活动，让学生在写文章时有内容可写，有情感可表。如：

1.在学校草场上来一次野餐；

2.与兄弟班级来一场跳绳友谊赛；

3.春天到了，让学生进行放风筝比赛；

4.给自己的爸爸妈妈做一件平常他们为你做的事；

让学生亲身体验，让写作与娱乐结合起来，不枯燥，不乏味，激发学生的写作兴趣。

二、多课外阅读，使学生易于写作

阅读是写作的前提。不会阅读，没有阅读，就不会写作，任何一名大作家都经历过勤奋地“读”。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”要想写好文章就必须先阅读，必须能够“拿来”己用。当前很多学生怕作文，不想写作文，把作文看成是负担，主要是因为学生无话可写。在语文起步作文教学中，要重视学生的阅读，力求“课内开花，课外结果”。

1.充分利用语文课堂，讲活课内阅读，让学生感受到文章中人物性格特点、语言精美，使学生想进一步阅读。如教学《女娲补天》这一则神话故事，分析女娲在人们遇到灾难时，不顾自己的生命，用自己的身体堵住洞口，还欣赏女娲补天过程中的动词，体会用词的精练。学生很自觉地把女娲补天的过程记在脑子里。在讲完课文后，我又给学生讲了女娲造人等神话故事，激发他们的兴趣，引导他们阅读《中国的神话故事》。

3.开展语文课外活动，如故事会，诗词背诵会，精彩片段朗诵会等，培养学生的阅读兴趣。自开展实验活动以来，学生的阅读水平不断提高，写作水平不断提高，写的内容比以往具体，语言也比较丰富。在三年级全镇的作文比赛中，就有几位同学获奖，很多文章还得到其他同年级班级教学的典范。

阅读对写作的影响是潜移默化的。邹韬奋先生曾这样谈自己读书和写作的体会：“我所看到的书当然不能都背诵得出，看过了就好像和它分手，彼此好像都忘掉，但是当我拿起笔来写作的时候，只要用得着任何文句或故事，它竟会突然出现于我的脑际，效驰于我的腕下。”邹韬奋先生这段话，说明读书与写作之间是厚积薄发的关系，而不是立竿见影的关系。总之，阅读对于写作具有极其重要的作用，我们应该提倡大量阅读，但是不是泛泛而读，读的时候老师要适当指导，多而不乱，有读的方向，有适当的读书笔记，毕竟学生的水平有限，不可能面面俱到，欲速则不达，贪多嚼不烂。

三、每月开展作文比赛，及时奖励，让学生乐于学作

学生写作水平的提高，不是一日两日的事情，要求学生不断学习和积累。我每月记录学生的写作成长记录——每月作文比赛，作文题目不设题材，让学生尽情发挥，每个同学的作文跟自己前一次作文都有很大的进步，语言一次比一次生动，结构一次比一次紧凑。有的同学还用上了倒叙，开头也是五花八门，有设问开头的，有猜谜语开头的，应有尽有，每篇文章都彰显个性。在作文交上后，我及时批改，用赏识的眼光去看待学生的作品，更多地发现学生文章中的优点，使学生在写作文中获得成就感。并把突出的文章和有进步的文章跟大家一起分享，让学生来评比。

教学实践表明，鼓励学生敢于表达，乐于表达；激发学生的写作兴趣、写作欲望；引导学生积蓄素材，掌握技巧；历练学生倾吐真话，表达真情的写作训练，十分有利于学生释放个性，放飞心灵，提高学生的写作兴趣和写作能力。

参考文献：

［1］管建刚.我的作文教学故事.

篇6

我的藏书角

俗话说：“欲知千古事，需读五车书。”我家有一个藏书角 ， 那儿的书应有尽有，现在就让我来向您一一介绍吧！

虽说“斗室没有乾坤大”，但我的“寸心却比天地宽。”我的藏书角虽然不大，但是却能使我从一个起点到达另一个更高的起点。我把书整理得井井有条，一类一类地区别整理出来。第一层我放上了一些故事书，有《神话故事》、《童话故事》、《寓言故事》、《英雄故事》、《科学家的故事》……读之如饮甘泉，沐春风，使人觉得如获至宝。第二层放着一些作文书，什么《考场作文》、《优秀作文》、《三优作文》、《获奖作文》满目琳琅，读之如被卷入色彩缤纷的百花园，使人流连忘返。第三层放着一些练习册，有《一课三练》、《学练快车道》、《练创考》、《天天练》……这些书仿佛是循循善诱的良师，令我可温故而知新。当然，我们不能因为“ 一心只读圣贤书”就“两耳不闻窗外事”，我们应该开阔视野，对我国文化历史上以及成就都应熟读之。可想而知，第四层放的都是中国文化长廊中的“瑰宝”。有《绘画大全》、《文明中国》、《书法》、《中国历史》……读之如品尝滋味甘醇的美酒，令人回味无穷。当然，我是“求知急似渴思引，载知犹如蝶恋花。”

作为一个学生，作为一个跨世纪的少年，我们应该用我们现在的智慧，多读书，好读书，读好书，用书来充实自己，美化人生，认识社会。我的藏书角不就是开启智慧大门的钥匙吗？不就是通向成功彼岸的桥梁吗？不就是穿越激流险滩的航船吗？只要我在藏书角的指导下，用自己的勤劳汗水，明天将可“一览众山小。”

注：本文曾登于《教育周刊》！

篇7

我从小就与书结缘，它是我的知己，我们总是形影不离。我酷爱阅读，或许是因为，每每翻开书页，总能让我心旷神怡，心情舒畅，无比快乐！

看书、听故事是我的最大爱好。无论是大人的故事、小孩的故事，还是历史故事、现代故事以及童话、科幻、侦探故事等，我都喜欢听，每天晚上睡觉之前，听故事几乎成了我必备的夜餐，同时我也酷爱看书，只要有时间我总是拿着书看呀看！儿时的我，总会被图文并茂的故事书吸引住眼球，我常常独自一人坐在角落里阅读。我被故事的情节所吸引，被故事的人物所吸引，被故事的结果所吸引。我的房里保存着一整套旧得发黄的《幼儿画报》，那是我小时候的至爱，无论何时何地，我都带着它们。里面的故事情节别提多幼稚了，可当时我却视之如珍宝。

时光流逝，书，一直伴随我成长。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，我都读得津津有味。从小到大看的书已无法计算，主要有《神话故事》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《哲理故事》、《十万个为什么》、《狼王梦》、《窗边的小豆豆》、《恐龙的宝藏》以及《张秋生小巴掌系列》、《王一梅童话系列》等一些儿童文学名著。 “开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”，良好的看书习惯，促进了我写作水平的提高，我的多篇作文多次作为范文在班级或学校打印交流。其中《美丽的大京》在学校《香樟新绿》校报上刊登；《口琴，我爱你》在“宁德口琴网” 发表等。我还让爸爸在新浪网上开通了我个人的博客“小鱼儿”，我坚持在博客上写读书笔记、随笔和日记等。

现在我书房中满是书籍，各个类别都有。我不能失去书籍，因为，我阅读，我快乐！

篇8

一、延伸课本内容，开阔学生视野

如今，学生获取信息的渠道广泛，通过图书馆、网络技术，可以使各种语文资源与现行语文教材紧密结合，拓展语文学习的内容，使语文课程更多元化、立体化。为此，我们在语文教学中经常抓住某一知识点，引导学生开展查阅文本、网上搜索等活动，积极拓展延伸课本内容，开阔学生的视野。如在上四年级习作《鸟语》一课时，我组织学生走进图书馆查阅资料，到电脑室上网，了解鸟的种类、各种鸟的形态特征、分布及生活的地区、繁殖方式及其种群分布等情况，并整理成文字资料。接着让学生以第一人称介绍自己感兴趣的某种鸟，比如喜鹊、布谷等。在实践活动中，学生热情高涨，争先恐后，教学效果不言而喻。

二、拓展实践活动，深化学习内容

拓展，即以课堂为圆心，向课外进行辐射。例如教完《云雀的心愿》一课，我们开展了一系列活动，如“还小河水清澈”、“马路小医生（整治小广告）”等活动，讲绿化知识，讲环保意识。在教学中我们意识到，一系列实践活动能够开阔学生的视野，锻炼学生的才干，从而有效深化学习内容。又如在《嫦娥奔月》这一课的学习后，我们设计了语文综合实践活动课《我心中的神话故事》，其活动环节为：趣味引入――片段欣赏――角色再现――故事浏览――创作听评――作品推荐。在准备过程中，学生读了许多神话故事：《开天辟地》、《精卫填海》、《哪吒闹海》……他们还挑选自己喜欢的神话角色，制作道具，进行表演，在汇报展示活动中，有的讲故事，有的进行小品表演……自开展活动以来，学生不仅阅读了大量神话故事，而且培养了阅读兴趣。这样的语文学习，学生喜欢，学有收获。再如学了《望月》这篇文章后，我们引导学生开展了以《月》为主题的语文综合实践活动，说“月”词，造“月”句，诵“月”文，讲“月”的故事。活动环环相扣，学生沉浸在对“月”的研究、诵读、积累之中，不知不觉地爱上语文课。

三、挖掘地方特色，学习地域文化

在教学中，我们以教材为蓝本，选择适合学生需要的内容作为开展实践活动的内容，以此开阔学生的视野，丰富语文底蕴，提高思想品位。我们的家乡――金坛有厚重的文化底蕴，也有丰富的旅游资源，如风景秀丽的茅山、历久弥香的金坛封缸酒、以新石器时代文化遗址著称的三星村遗址，还有著名的数学家华罗庚纪念馆等。我们组织学生进行参观，开展“尝一尝”、“看一看”和“品一品”等欣赏活动，并大量学习与之相关的古诗词及历史故事，让学生在为家乡自豪的同时提高语文素养。

四、体验自然生活，激发探究欲望

语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出问题时，怎么办？以往，一般都由教师直接告诉学生，或请学生帮助解答，忽略引导学生从生活中，从大自然中观察、体验，寻求问题的答案。这样做，扼杀了学生自主学习和探究的欲望，不利于培养学生的创新精神。那么应该怎样解决这个难题呢？在教学过程中我们发现，通过语文综合实践活动这一载体，能够引导学生寻找问题的答案。

例如我们在教学《去打开大自然绿色的课本》时，首先布置学生观察大自然，提出相关要求，如让学生把看到的景色拍摄下来，搜集描画大自然美景的图片，描写大自然的诗歌等。在课堂上，学生展示自己课前拍摄的或收集来的图片，向大家介绍图片描绘的大自然中的美景，朗诵赞美大自然的儿歌。这些活动，使语文课堂教学生动活泼，学生学习情绪高涨，培养学生对事物的好奇心及观察大自然的兴趣。事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，有利于培养学生的语文实践能力。

另外，我们还借助“常州市小记者河滨小学站”的设立，经常开展一些外出体验、采风活动，带领学生走出校门，亲近大自然；语文教师在每天布置作业时总会加一条“感恩作业”，即为父母做一件事，进行体验……

五、走进社区街头，丰富情感体验

“生活即学校，社会即课堂”，为此，我们开展了“话说金坛”的综合实践活动，让学生深入了解家乡的变化，从而认识家乡、热爱家乡，弘扬创新精神。积淀语文底蕴，培养敏锐的认知力、独特的领悟力、丰富的情感力。

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1．选编小学生课外阅读书目

《新课标》明确提出学生小学阶段应完成145万字的阅读量。这么大的阅读量应怎样得到保证？学生应阅读、适合阅读哪些材料呢？国家课程标准虽在“附录”部分，提出了“关于课外读物的建议”，但推荐的读物太少，太一般化，缺少层次性，为此，我们实验班的老师经过反复研究讨论认为理想的小学生课外阅读课程应包括以下内容：

（1）诵读类。包括古诗词、中华经典语录、现代优秀诗文的诵读。像《唐诗三百首》、《小学生必读古诗词80首》及里面的补充诗词240首、《三字经》、《小学生优秀作文》、《名人名言录》、《常见歇后语》等宜在晨读课、语文课及各种活动课中，让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受传流文化的熏陶。长期坚持，一定会收到很好的效果。

（2）名著类。课程标准提出了应该引导学生阅读整本书的要求，这一点我们很多学校和老师还认识不够，实践不足。名著是人类文化的精华，让学生阅读名著，和大师对话是一个最好的学习语言、进行精神提升的途径。我们列出的必读书目是《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《福尔摩斯探案全集》、《中国儿童文学50年精品库》——童话卷、诗歌卷、散文卷、科学文艺卷、小说卷、故事卷；少年侦探易拉明科学探案系列——《神秘的脚步声》、《神秘的草房子》等10本；世界著名少儿历险故事丛书——《奇境历险》、《绝路逢生》、《鲁滨逊漂流记》等6本；《中国儿童阅读文库》——小说篇、古诗词篇、散文篇；世界著名童话系列——《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《童话365夜》；世界著名神话寓言故事——《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国神话故事》、《希腊神话故事》；《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《中国童话故事集》、《红岩》等。

（3）浏览类。指时文、报刊、网络的阅读。学生毕竟生活在现代生活社会中他们不仅应该接受传统的文化、人类优秀文化的熏陶，也应该感受身边的生活。老师应该把引导学生阅读报刊、网络作为自己的教学任务之一。如果能让学生养成阅读报刊的习惯，那么语文教育就成功了一半。主要报刊有《小学生学习报》、《少年儿童故事报》、《报刊文摘》、《衢州晚报》、《少年报》、《读者》、《小学生时代》、《少年博览》等。

2．读书活动荟萃例析

（1）建立“读书积分卡”

建立“读书积分卡”。为了促进孩子在课余时间进行大量阅读，对孩子的读书活动进行量化，每个实验班都成立了读书会，给每个会员建立了“读书积分卡”。以学校推荐书目为主进行阅读，也可根据自己的兴趣选择书目阅读，学生读书积分成绩由实验老师认真核实。学生每阅读一万字的内容，可积10分。设立“读书星计划”，四至六年级学生积满50分，可获得一颗读书星，获得30颗读书星，将荣获“班级读书大王”称号；获得60颗读书星，将荣获“校级读书大王”称号，荣获“校级读书大王”称号的学生，可获得老师赠送的精美图书一套。

（2）举办读书成果展览会

A.剪报本——每生用厚16开白纸自己装订成几个剪报本，可根据各人的兴趣爱好，把自己从报刊中看到的最喜欢的内容剪下来，分门别类贴在这些本子上，每张报都要尽量做得精美别致，比如加上标题，在四周添上花边，或在适当处加插图或加一段读后感。

B.摘记本——每生准备一个厚硬皮本，专门摘记从课外书报中读到的重要信息，如好词好句、名人名言、格言、谚语、歇后语、古诗词知识、写作知识、对联、8字成语、文学常识等等。同样，学生要精心制作每一页版面，做到图文并茂。

实验班的每位学生都做得非常棒，在每学期一次的读书成果展览会上，孩子们的剪报本、摘记本犹如一道道亮丽的风景，故事报、新闻报、诗歌报、作文报、图案报、生活常识报、数学报等精彩纷呈，摘记内容丰富生动，值得积累，很有价值。通过评比“优秀剪报手”、“摘记小能手”活动，大大激发了学生课外自主阅读的热情。

（3）争当最佳图书推销员——孩子们开始热爱读书了，可书从何来？a.充分利用学校图书室，里有藏书几十万册，除必读书外，每个学期再搞个调查，列出班内学生最想看的书目，每个月让图书管理员到图书室去借出多于班级学生数10本的书，做好有关登记后，一一借给学生看，然后在每天中午半小时阅读课中，学生可以随时先还后借，每次限借一本，最迟在7天内归还。b.学生个人购书。每个家庭都会拥有一些适合孩子看的课外书。在班内搞个图书推销活动，先向同学介绍自己的好书，再借给同学看，看完后讨论讨论。凡推销成功一人者可得10分，谁推销的多谁得分就高，根据得分高低评出“最佳图书推销员”若干名，实验老师要对这些可爱的孩子进行大张旗鼓地表扬。当然《借书制度》得人人遵守，爱护书籍的教育必不可少，“有借有还，再借不难，损坏丢失照价赔偿”得警钟常鸣噢。

（4）举办“读书节”系列活动

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一、数字“3”在故事中的运用

读着一个个童话故事，发现这样一个现象，作者经常会在故事里安排三个主要人物，或者三个具体的故事情节。比如《格林童话》中的金鸟，安排了三个王子去捉金鸟，最后一个勇敢谦虚的小王子又在最后得到了金鸟、金马、金公主。大家非常熟悉的《三只小猪》，作者让第三只小猪盖的房子最牢固，以体现它的勤劳能干。德国童话《三个音乐家》中，小提琴手和喇叭手去对付矮人老公公都没有成功，而吹笛手以他的勇敢和机智，最后和公主过上了幸福的生活。就连我国的神话故事中也有《三借芭蕉扇》《三打白骨精》。我认为这样安排故事可以使故事内容更为饱满，读来更有情节感，有时作者又通过比较来传达善良、宽容、勇敢等品质，或者是体现做一件事情的不易。

发现了这样一个秘密，我特意安排了一次练笔，也把“3”运用到自己的童话故事中去。比如，你可以安排三个小动物共同去完成一件事，或者让一个小动物经历了三次才把一件事顺利完成。经过提醒，孩子们的笔下就产生了这样一些故事，《小白兔找工作》，让小兔找三次，以体现小兔的懒惰；《三个朋友》，通过故事表达什么样的朋友才是真正的朋友；《出走的小猴》，小猴走三次，妈妈找三次，体现妈妈对孩子的爱。虽然，还有很多孩子不能学得很老练，但故事内容饱满了许多。

二、让两个“我”进行对话

德国贝伊修达恩著的童话故事《红色魔法书》里，小男孩西姆奈学到魔法后，把自己变成一头肥牛，让爸爸卖了赚钱，然后自己再变回来逃掉，当他进行得很顺利后，他内心的“我”站出来劝解自己：“西姆奈啊，你今天做了一件坏事！你骗了人家，想想如果被骗的人是你，会不会难过呢？下次不能再这样了。”但西姆奈看着爸爸开心的样子，并没有收手，直到变成马后无法变回原形，他头脑中的另一个自己又说话了：“你看，都是你不听我的话，如果你不骗人，怎会落得如此下场？”

安徒生童话《皇帝的新装》中的心理斗争也写得很精彩，当皇帝去看新衣却看不到新衣时，他慌了，内心随之开始暗暗说话：“什么情况？哪儿有漂亮的布料？我怎么什么都看不见？不行，我决不能像个傻瓜一样愣在这儿。”然后，皇帝就开始了装腔作势的表演。

这样的内心活动是不易察觉的，往往会被忽略，但通过故事，通过点拨，孩子们就会恍然大悟，并尝试着模仿。其实，不仅仅童话故事中用得着这样的内心描写，生活中我们的心理斗争无处不在。例如：妈妈不在家，你想看电视，但作业还没有完成的时候；考试时遇到一道难题，只要向同桌那儿瞄一眼就可以了，但要不要真的这样去得分；我把班级图书角的一本书弄破了，但没有人看见，我要不要承认……相信只要让孩子意识到这样的心理活动无处不在，他们很快就能掌握方法，把它表达出来。

三、让文中的人物开口说话

一个故事少不了精彩的对话，对话是作文的“魂”。而孩子们编写的故事里，总是忽略对话描写，懒于斟酌对话。阅读童话时，我带领孩子们进入角色反复表演对话，品味对话时的神态、动作，找寻对话描写的方法。以《海的女儿》为例，摘录文中的一些对话：

①“慢着，我们还得谈个条件。”巫婆又说，“你必须拿你最好的东西来换我的药――我要你悦耳动听的声音。”

②“哦，他竟然不知道是我救了他的命！”小人鱼在心里说。尽管这样，她依然愿意为他做出任何牺牲。

③突然，王子狂喜地叫起来：“啊，我的救命恩人，我终于找到你了！我是多么幸福啊――这真是上天的安排！”

这三句话中提示语的位置各不相同，怎么安排很有讲究。一般提示语的安排有五种不同的位置，作用的细微变化如下：

第一种，提示语在前，一般强调提示语。

第二种，提示语在后，一般突出说的话。

第三种，提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。

第四种，省略提示语，使得对话流畅、急切。

第五种，提示语和说话内容各独立一节，既强调了提示语，也突出了说话内容。