骆驼祥子好句范文

导语：如何才能写好一篇骆驼祥子好句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、夜还很黑，空中有些湿冷的雾气，心中更觉得渺茫。

2、怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！

3、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

4、自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！

5、太阳西斜了，河上的老柳歪歪着，梢头挂着点金光。河水没有多少水，可是长着不少的绿藻，像一条油腻的长绿的带子，窄长，深绿，发出微腥的潮味。

6、走吧，就是一时卖不出骆驼去，似乎也没大关系了；先到城里再说，他渴望再看见城市，虽然那里没有父母亲戚，没有任何财产，可是那到底是他的家，全个的城都是他的家，一到那里他就有办法。

7、为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。

8、她咽了口吐沫，把复杂的神气与情感似乎镇压下去，拿出点由刘四爷得来的外场劲儿，半恼半笑，假装不在乎的样子打了句哈哈。

9、钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。

10、不知道是往前走呢，还是已经站住了，心中只觉得一浪一浪的波动，似一片波动的黑海，黑暗与心接成一气，都渺茫，都起落，都恍惚。祥子像被一口风哽住，往下连咽了好几口气。

11、他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪着她；他真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。

12、祥子为曹先生拉包月，眼看就要凑足买车的钱，却被孙侦探敲诈一空。祥子困惑地喊："我招惹谁了。"此节描绘波澜迭起，人物心理通过细微动作暴露无遗，充分表现了不解灾难根源的祥子的绝望心情。二次买车希望的破灭，促成了祥子与虎妞的悲剧婚姻，是祥子命运转折的关键之处。

13、夏先生的手很紧，一个小钱也不肯轻易撒手；出来进去，他目不旁视，仿佛街上没有人，也没有东西。

14、那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。

15、那时候，他满心都是希望；现在，一肚子都是忧虑。

16、可是有一天方大小姐叫他去给放进十块钱，他细细看了看那个小折子，上面有字，有小红印；通共，哼，也就有一小打手纸那么沉吧。

17、难堪渐渐变为羞恼，他的火也上来了；他们瞪他，他也瞪他们。

18、爱与不爱，穷人得在金钱上决定、"情种"只生在大富之家。

19、好几次，祥子很想抽冷子闸住车，摔后头这小子一跤，但是他不敢，拉车的得到处忍气。

20、弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响。

21、他们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。

22、这是对祥子和虎妞所住的大杂院的一次鸟瞰，勾勒出大杂院普通居民的苦难生活。作者用滴着血和泪的笔锋，画出了那人间地狱的活景。

23、体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！

24、雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实雨并不公道，因为落在一个没有公道的世界上。

25、风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着；忽然直弛，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线；可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！

26、三起三落，祥子买车的愿望终成泡影，但他心中还期待着能与他喜欢的小福子结合。然而，小福子自杀了，祥子生活的信念悄然死灭。他不再想也不再希望，甚至连绝望也感觉不到了。原来那个正直善良的祥子已被生活的磨盘辗得粉碎。这些章节有力控诉了黑暗势力对善良美好人性的扭曲摧残。

27、希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。

28、夜深了，多日的疲乏，与逃走的惊惧，使他身心全不舒服。

29、最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是反抗。

篇2

好句：

1、有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无需敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以吃饭；

2、最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是反抗；

篇3

一 制订题签，把预习问题层次化

根据学生的学习能力制定不同层次的题签，分配预习任务，基础稍差的学生，让他们在预习中扫清字词障碍，碰到不认识的字，借助工具书或请教他人。然后勾画不理解的词语句子，教会他们如何利用参考材料，让他们尽可能自己去查找资料。基础较好的学生，可以让他们梳理文章内容，深入思考其内涵，寻找不理解之处，对课文质疑。俗语说：学贵有疑，学贵生疑。发明千千万，起步在一问。问题是成功的一半，质疑是创新的开始。因此学生的思考来源于教师问题的设问，所以要提出能引导学生思考的问题。反之，学生不动脑筋，人云亦云，就不能培养学生的思考能力。

问题设置具有思考价值，在预习过程中重点指导质疑这一环节，拓宽学生思路，使学生逐步养成敢问、善问、会问的习惯。质疑和思考是紧密联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，思考又带动学生对不懂的问题质疑，学生通过思考真正体会文章的思想、作者的写作艺术等，同时对这些内容不理解的地方提出疑问，培养学生在自主预习的情况下思考的能力。在这个过程中不同层次的学生都会积极主动地去克服学习中的困难，在预习中产生了主动学习的动力，为在课堂上深入学习做好了准备。如我在讲《陋室铭》一课时，任务学习共设置四个，分别是文学常识积累、读课文、译文、背景材料了解，课堂反馈上，我收到了极好的效果，不仅节省了时间，学生也感受到了自我解决问题的快乐，尤其在课文朗读上，不仅没有错别字，而且能抑扬顿挫，读出了语气的轻重缓急，通过语气的变化表现了作者的情感。我在这节语文课上收到意想不到的效果，达到了事半功倍的目的。

二 在预习指导中教会学生积累

语文素养的形成不是在一瞬间，而是在于长期的积累。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学生在课前的预习中会查阅大量资料，在阅读中会遇到许多华美的篇章，但是这些美文在文学作品中只是沧海一粟，教师不可能引领学生读遍这些精彩篇章，所以要教会学生积累的方法。让他们在读中积累语言，他们手中有许多短小精悍语言优美的文章，让他们有针对性地进行阅读。在此基础上扩大阅读量，根据他们的不同程度，推荐不同作品，尤其一些名著中的精彩场面让他们大量积累、消化、理解、吸收、运用。如我在讲走近四季作文时，学生选材夏雨描写却不够生动，我推荐读老舍作品《骆驼祥子》中祥子在烈日和暴雨下的一段描写，读后积累一下老舍这段精彩的语言描写，并从修辞和动词的使用上了解作家的语言魅力，尝试仿写练习。积累的另一种好办法是“海量阅读”，在预习中遇到的你喜欢的作品，就尽可能去读，我认为大量阅读的直接结果就是加强了学生的语言表现力、阅读量的增长，促进了学生对文字的熟悉、了解、掌握和运用。学生在“海量阅读”中积累了丰富的语言材料，逐渐形成了良好的语文素养，对语言的理解和运用越来越熟练，越来越准确。因此作为一名教师，要运用各种手段督促学生积累名言、警句、美文段落，背诵一些好词好句。《语文课程标准》提倡多读善思的同时重视语文材料的积累，发展思维。因此在课前指导学生预习时尽可能根据课文特点扩充知识面，加大学生的课外阅读量，让学生在积累中提高语文素养。

三 在预习指导中教会学生做笔记

篇4

1.连词成句，先易再难，逐步增强学生写作自信

思想是文章的灵魂，语言是文章的外衣。许多学生怕写作文是因为平时练得太少，缺乏语感。往往写出的作文语言贫乏，语句干涩，读起来淡然无味，失败的写作极大地挫伤了学生的写作热情，学生自然不喜欢写作。教学中我采用“用词造句，情景写话”的训练方法，逐步增强学生写作自信。这种方法就是每学一课选出本课中所学重点词语或者根据写作需要摘抄五至八个好词让学生依照自己的兴趣用词连句，情景写话。写作内容广泛：自然、教育、家庭、科幻、军事、社会生活等不限。形式自由可写日记、感悟、书信、故事、童话、小说等。这种做法，给学生很大的写作空间，降低了写作难度，学生能写，也愿意写自己所见所闻所感。写作同时采用篇幅由短到长，要求由易到难，技巧由专项训练到综合训练的梯度原则。写作不能追求一蹴而就，设置分段训练的形式，逐步提高学生写作水平。逐步训练，不断拔高要求，学生不仅积累了大量的词，写作也有感觉了，写作的自信也建立起来。

2.延伸课本，自由表达，点燃学生写作激情

语文课本中，经典的文章，鲜活的人物，有趣的活动，伤感的人物命运等深深地教育和影响着学生，学生内心蕴积着很多的想法，急需表达。我及时引导学生进行“读后感”“书信”“仿写”“续写”等写作训练，要求学生用自己喜欢的方式充分抒发心中的感触，加强练笔。学生写作热情高，写作效果好。如：学生在《丑小鸭》读后感中写道：我从“丑小鸭”身上懂得了困难和挫折并不可怕，只要乐观自信，始终坚持，理想终会成功的道理。发出难道我这只丑小鸭不会成为白天鹅的呼喊；在《由想到的》片段训练中，学生由“方仲永”的悲哀，引经据典，充分阐述后天教育的重要性，彻底明白要想成才只有努力学习的人生哲理；在学了《皇帝的新装》后，让学生展开想象续写练习，学生热情高，他们用自己的智慧，给读者展示了不同的皇帝形象：或执迷不悟愚蠢透顶；或知错就改，发愤图强……这种练写，不仅带给学生愉快的感觉，而且极好触发学生好奇爱幻想的特点；《从百草园到三味书屋》中，我“捕鸟”的有趣活动，自然激起学生对美好生活的回忆。及时安排仿写，学生兴味浓，他们用优美的笔触生动记叙自己最难忘的游戏，真情流露，充满生活情趣，读来是一种美的享受。在学了《再塑生命的人》学生在给“海伦・凯勒”的信中写道：你看不见，也听不到，在无尽的痛苦中却没有沉沦，以顽强的生命力，诠释人生的伟大，生命的不屈，作为一个健全的人，我们没有理由埋怨生活，浪费生命，只有拼尽全力，奔赴生命的终点……正是在学生学了课文感触最深的时候，恰当安排写作，巧妙的激起学生的写作欲望，让学生有话可说，感受了写作的喜悦，在轻松快乐中达到了提高学生写作水平的目的。这种做法即是课文内容的延续和再创造，更是对学生人格的洗礼。

3.读写结合、以读促写，培养学生写作情趣

学生不会写作，主要是学生读得少，积累得少，巧妇难为无米之炊。即使写出来的，往往以帮同学打扫卫生、辅导功课等来写友谊；以发烧送医院写父爱；以批评教育写老师……事例陈旧，塑造的人物干瘪没特点，语句平淡缺少色彩，这样的作品怎能引人？为了改变这种现状，我给学生推荐了《骆驼祥子》《简・爱》《昆虫记》《繁星・春水》《水浒传》等古今中外几十部名著。自由阅读既给学生枯燥的生活增添了乐趣，又让学生深切感受到文学的魅力。作品中，那鲜活的人物，精彩的语言，生动的情节，强烈地吸引着学生，学生如饥似渴、如痴如醉。学生视野开阔了，知识面增加了，写作表达水到渠成。只读不写是看热闹，读了就写才能让学生深入其中。写读书笔记，或摘录好词好句，或写感悟，或写发现，或写体会不得而一，写作轻松易完成。读书笔记使学生养成写作习惯，很好培养学生写作情趣。几个月下来，厚厚的读书笔记，扎实地记录着学生读书的痕迹，存留着他们最成熟的思考和发现。每位学生为自己的读书成果自豪着，写作情趣有了，写作水平也在逐步提高。

4.分值点评、做好加减法，激发学生写作热情

篇5

《语文课程标准》(实验稿)第四阶段（7―9年级）阅读15条规定：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。同时列出了《西游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》等10部推荐书目，这对我们初中语文教育与评价无疑具有重要的指导意义。纵观近几年中招命题，许多省都考到了课外名著阅读，这就需要有效地引导学生走进名著，感悟形象，涵咏语言，不断有所收益。

制定教学工作计划时，我把指导学生读课外书列为一项必须完成的教学任务。在日常教学中，注意提高学生读课外书的兴趣。通过努力，学生初步学会了通过写读笔记汲取精华的方法，初步养成了爱读书的习惯。我主要是从激发读书兴趣、教学生会读书等方面进行教改实验的，具体做法如下：

一、激发读课外书的兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发兴趣。”兴趣是最好的老师，学生浓厚的阅读兴趣将是他们步入知识殿堂的最好向导。有了兴趣，学生就有了一种内驱力，读书就会不以为苦，反以为乐。我激发学生兴趣的办法有两条，一是情境感染，二是开展活动，组织竞赛。

(一) 情境感染

首先，在自习课上，我给学生讲中外名人读书的故事，告诉他们爱读书是一种美德，凡是世界上有成就的人，都是有知识的人，而只有读书才能带来无穷无尽的知识。接着，我摘选一些读书的名言警句，让学生反复诵读，如“腹有诗书气自华”、“钻石珠宝非至宝，最有价值是读书”。同时，我经常把自己读到的好书向学生推荐，不久，班里就形成了一种读书的氛围。

兴趣的培养有时需要一种身临其境的感染，就像学生看了一场精彩的足球赛马上就会爱上足球一样，但看电视的效果却远不如亲临现场，这也许就是叶圣陶先生说的“隔岸观火和身临其境毕竟不一样”。节假日，我便有意识地和学生约好去新华书店买书、看书一小时，让学生在书店任意翻看，学生一则被那些丰富多彩的书所吸引，二则对“书山”、“书海”会有真切的感受，从而感觉到书那么多，自己知识太少，太需要读书了。

(二) 开展活动，组织竞赛

多种多样的读书活动会使学生的读书兴趣更加浓厚和持久。

1、知识竞赛

在班内定期举行“读书知识竞赛”。每人根据自己所读书的内容出一道题，涉及天文、地理、文学、历史等方面的知识。有趣而又陌生的知识不但开阔了学生视野，更重要的是使学生产生“书到用时方恨少”之感，大大激发了学生的求知欲望。

2、读书报告会

为了给学生提供表现自己的机会，我们每周举行一次“我喜欢的一本书” 读书报告会。开始先选一些口头表达能力强、爱读书的优秀学生作读书演讲，老师适当给予指导。为了提供人人露脸的机会，后来便逐渐变为抽签形式。读书报告会周周进行，充分调动了学生读书的积极性，久而久之，便会形成一种良好的读书习惯。

二、制定切实可行的目标

一个谚语这样说：“无目标的努力，无异于在茫茫黑暗中远征。”为学生制定切实可行的目标，引导他们朝这个目标去努力。目标的制定不易过高，既要让他们感到经过努力能够达到目标的信心，又要让他们能够体验到达目标后的快乐和喜悦，从而激起他们更浓厚的读书兴趣。

初一选择浅显易懂、学生感兴趣的书籍入手。必读节目选了《西游记》、《 鲁滨逊漂流记》、《骆驼祥子》、《繁星・春水》，选读书目有《四世同堂》、《家》、《春》、《秋》等。让学生在名著世界里展翅翱翔，去领悟真、善、美，识别假、恶、丑。初二读的书，内容比初一稍深一些，必读书目选了《水浒传》、《朝花夕拾》、《格列佛游记》，选读书目有《子夜》、《三国演义》、《巴黎圣母院》等。初三所读内容要更深些，侧重对学生思想的引导，必读书目选了《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《名人列》，选读书目有《红楼梦》、《围城》、《老人与海》、《哈姆雷特》……同学们被书中一件件感人的故事所吸引，大家互相传阅，读书气氛异常活跃。

为了帮助学生更好地理解、感悟这些文学名著，在学生阅读前，我要给学生介绍每部作品的作者情况、有关背景、主要内容、艺术特色……这些材料的印发，可帮助学生深刻理解作品意蕴。

三、教学生会读书

兴趣还只是一种暂时的内动力，而要形成稳定的、持久的内动力，就要教会学生读书，会从书中吸取精华。这时，兴趣就会上升为一种内心的需要，学生就会自觉、主动地去读书。

我要求每读一本书，都要写读书笔记。读书笔记可先写出读书的简要情况：A、第X本；B、书名；C、作者；D、字数；E、X天读完。然后写读书笔记正文，正文可以写以下三个方面的内容：

1、抄好词好句好段。

2、内容概括。

3、感想。感想可分为两种，一种是对书中人物、事件的评价；一种是自己的感受。

检查方法：每两周举办一次读书笔记展览，评出“书写奖”，每月评出“读书大王”。给予表扬、奖励。