开学文案范文
时间：2023-03-19 05:19:57
导语：如何才能写好一篇开学文案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航。
3、运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。
4、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能专注一切改变生活的机会。
篇2
【关键词】开放性教学；情境创设；小学三年级
根据新课改的提出，对于旧式的教学模板已经不符合教学方式的要求。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改提出的，其内容主要有教学地点、教学模式以及教学内容的开放性。
一、基于新课改提出小学语文三年级教学方案的转变
新课改的提出改变了旧教育的应试模式，提倡以学生作为教育的主体，老师则为教育的领导者。坚持以人为本的教育理念，从学生的角度出发，令学生共同发展，共同进步。同时要求老师的教学方案不能为了应付考试而采取填鸭式的教育学方法，要设立有趣的课堂教学方案，令学生产生学习兴趣，认真投入到学习中来。
三年级的学生处于一个朦胧的认知阶段，生活中的许多常识需要通过实践学习来认知。他们是富有想象力的年纪，想法非常的单纯，善恶辨别能力较弱，因此老师和家长对于三年级学生来说，也是对生活常识的一个重要的知识来源。由于学生一天的时间大都呆在学校，并且学习知识的主要途径都来自教师的讲课，所以老师对于学生的认知来说非常的重要。在新课改的作用下，老师要对课堂教学方式进行改变。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改的基础上，进行的一次课堂的实践和探讨。
二、小学三年级开放性教学
小学语文三年级开放性教学方案可以从以下几个方面入手：课堂教学地点、课堂教学模式、课堂内容。积极引导学生参与教学活动，使他们在接受书本知识的过程中，快乐的成长并且了解到书本以外的知识。
1.课堂语文教学地点的开放性
传统的语文课堂教学都是以教室为主的，在新课改的提出下，不防偶尔将课堂教学地点移至教室外，让学生的学习环境有所变化。课堂教学地点移至教室外，要以学生的安全为基础，再进行教学，同时确保课程进度不受其影响。课堂教学的地点不是随老师的意愿进行设定，教师要根据授课内容选择教学地点。比如说：三年级语文老师上到课文《金色的草地》可以带领学生们到草地上进行教学。
课堂语文教学地点的开放性是指不影响课程进度的情况下进行课堂地点的改变，这样的教学地点的改变是一时性的，不能完全替代课堂教室的授课地点方式。
2.课堂教学模式的开放性
课堂教学模式的开放性即老师摆脱传统的授课模式。由于我国之前的教育方式以应试教育为主，许多教师的讲述课程较为死板，对于小学三年级的学生也是仅仅根据书本上的内容直接传授，很少去解释内容。小学三年级的学生学习知识需要一个接受的过程，如果语文教师以上课就进入教学内容的教授，许多学生很难一下子跟进老师的讲课内容，导致学生不爱学习。
课堂教学模式的开放性可以采用情境创设的教学方法，先从学生们感的事情作为切入点，再引申到课本内容，然后再进行课堂内容的讲授。例如：课文中《狮子和鹿》，老师可以先设置一个关于狮子的谜语，叫学生们猜。或者是设置一个成语接龙游戏。教师在上课前进行情境导入，应注意适当的把握，不能影响课程进度或者使课堂气氛过于活跃。
3.教学课堂内容的开放性
小学三年级的学生大多是10岁左右，对于世界还是处于一个认知的阶段。他们所接触的东西比较简单，需要通过学习和生活上的接触不断的积累常识。小学三年级的学生掌握的知识一般来源于父母和老师。教师在授课的过程中，在不影响课程进度的情况下，讲述一些课外知识，丰富学生们的知识量，扩大他们的知识面。
小学三年级语文教学课堂内容开放性，即保证课程进度的情况下，教师可以进行课外知识的传授，令学生学习的过程中多了解一些事物，同时也可以调节一下课堂气氛，使学生保持学习的兴趣，更能积极认真的配合老师的讲课。
三、总结
小学三年级学生的知识面小，认知能力较差，比较爱动，因此在教授课程中要考虑到学生的年龄特征。制定小学语文开放性教学方案的主要目的是为了让学生更好的学习，因此要充分考虑到学生的兴趣所在，制定教学方案的内容，同时应该以不影响课程进度为基本要求。将情境创设的方法带入小学三年级语文教学课堂，引起学生的学习兴趣，积极参与教学过程。
参考文献：
[1]林万新.中小学教师教育技术培训效果的影响因素及对策研究[J].电化教育研究.2009（08）
[2]姜春霄，林刚.“教学设计”培训策略研究――中小学教师教学设计能力现状的调查与思考[J].现代教育技术.2007（02）
[3]何克抗.正确理解“中小学教师教育技术能力培训”的目的、意义及内涵[J].中国电化教育.2006（11）
[4]黄荣怀.关于教育技术学领域中的若干关键技术[J].中国电化教育.2005（04）
作者简介：
篇3
昨天晚上，我和爸爸、妈妈一起观看了《交通安全开学第一课》，看了这个节目，我知道了很多关于交通方面的法律、法规、安全知识。
小朋友们要是在夜晚出行要穿鲜艳的衣服，最好戴反光的帽子，这样开车的司机才容易看到。我还知道了，十二岁之前不能坐副驾驶位置、不能将手或头伸出窗外。十二岁之前不能独自骑自行车上马路，避免发生危险。行人不允许进入高速，因为高速上的车辆速度过快，会发生交通事故。
看了这个节目，让我了解了交通安全的重要性，也懂得了很多安全常识。同学们让我们热爱生命，一起遵守交通规则吧！
篇4
一、活动背景
为了进一步提升学生就业力与职业发展力，提高学校就业率与就业质量，我院引进了由北平学院和光辉时代公司联合开发的“联合国青年就业网络中国示范项目”----职前教育网络学堂，现决定面向全院师生开放使用。
二、活动目的
通过举行开通仪式，向全校学生正式推出职前教育网络学堂，号召全校学生登录注册并进行职业测评、职业规划，学习专家就业指导课程，认知创业就业环境，达到高质量就业目的。
三、活动时间
2009年6月19日上午10：00时至11：00时。
四、活动地点
湖北文学院夏湖校区校园文化中心大楼505报告厅。
五、领导嘉宾
湖北高等院校毕业生就业指导服务中心主任王萍
光辉时代国际教育科技(北京)有限公司项目总监王磊
湖北制造职业学院党委书记刘天一
湖北现代职业技术学院副院长向柳平
湖北电力职业技术学院副院长邹波
湖北旅游商贸职业学院副院长刘爱萍
湖北工业贸易职业技术学院副院长王果明
湖北建设职业技术学院招生就业处处长文静
湖北农业大学武汉商学院党委副书记、副院长杨名华
武汉航空大学招生就业处处长梅一彬
武汉工程学院就业指导中心主任邱林涛
湖北师范大学就业指导中心主任吴柳结
武汉航空大学科技学院就业中心主任曾宇
其他
湖北文学院学院党委书记郑成功、院长蒲英
湖北文学院学院副院长朝霞光、陆胜岩、吴运兵
湖北文学院招就处处长盛小平、学工处处长柳一英等
六、参会人员：
学院各系负责学生工作副主任，学工干事
学院所有就业指导老师、夏湖校区2007级毕业班班主任
学院夏湖校区各级学生会和团委负责人，2007级各班班长、团支书
学校电视台、广播站、学校广电协会、创业等协会负责人
主要媒体记者
七、活动内容及安排
1、9:30至9:55参会人员及记者在接待处签到。
2、10:00活动开始，湖北文学院朝霞光副院长主持并介绍项目引进具体情况。
3、湖北文学院院长蒲英致欢迎辞。
4、光辉时代国际教育科技有限公司项目总监王磊发言。
5、湖北省高等院校毕业指导服务中心王萍主任讲话。
6、合作双方领导点击正式开通(ppt开通画面)网络学堂。
7、光辉时代公司王磊总监演示系统平台，介绍使用流程和方法，并回答提问。
8、活动仪式结束。
八、活动联系人
柳明：××*
李超：××*
篇5
为了进一步推进我镇小学语文课改工作，提升我镇小学低年级语文教师的“识字与写字”教学水平，加强识字教学的实效性，根据中心学校教研组工作计划安排，于第五周开展小学语文低年级识字教学公开课比赛活动。
一、活动主题
高效读写、夯实基础
二、参赛对象
每个学区推选1名1—3年级优秀语文教师
三、活动时间、地点
预赛时间和地点由学区学校定；决赛时间拟定于4月7日—16日地点待定。
四、评委
中教组全体成员及镇级骨干教师2名
五、观摩对象
每校派1-2名语文学科教师参加
六、活动方式
1、授课內容：授课教师自选一节本学期1-3年级语文识字课为执教内容。
2、授课顺序及授课班级：抽签决定
3、上课学生：由承办学校安排
七、活动要求
1、各校应高度重视此项活动，提前举行学区内选拔赛，做好活动资料存档，以备学年度末常规检查使用。
2、参赛教师应积极参与，认真准备，运用现代信息技术辅助手段。
3、上课时间为40分钟。教师有必要进行课前谈话，与学生互相熟悉，增进感情。根据学校铃声上下课，拖堂超过4分钟，扣除总分的2‰。
4、执教老师比赛前上交教学设计，发送至1069605967@qq.com。活动后，结合评课教师的指导意见，认真反思、总结得失，写一份教学反思发送至以上邮箱。
八、奖项设置及结果使用
1、一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名。
2、获奖者作为教学骨干可优先参与外出学习和各级别的教学竞赛活动。获一等奖，期未学校年度常规检查考核总分加3分；二等奖加2分；三等奖加1分。没有举行学区内选拔赛的，学区学校扣3分，无教师参加学区选拔赛的学校扣2分。
3、评选办法：所有评委评分，结果取去掉最高分和最低分后的平均分。
4、评分办法见附件。
田畈街镇中心学校
2021年3月11日
附件：
田畈街镇2021年小学语文识字教学评分表
赛课点：
选手姓名： 课题：
项目
权重
评分标准
得分
理念
20
1.学生的主体性得到充分体现。
2.巧妙创设学生自主学习的情境，并且有明显效果。
3.敏锐捕捉生成资源，并借以进行有效的教学。
目标
20
1.教学目标准确、明确。
2.音、形、义、书写都有必要的体现。
3.注意养成教育，培养识字兴趣。
4.要求读得准确，坐得端正，写得规范、整洁。
教学过程
50
1.设计合理，条理分明，容量适宜。
2.一、二类字分类教学区别明显。
3.有学，有练，有指导；突出重点，突破难点。
4.学生学得积极主动，教师引得适时巧妙。
5.讲究实效，因材施教，面向全体。
6.恰当运用现代教学技术与教具，讲究必要性。
7.教学过程流畅、自然，教学效果良好。
业务素养
10
1.文化底蕴厚实，教学基本功好。
2.普通话规范、准确，教态自然、和蔼。
3.临场应变能力强，教学自觉、主动、灵活。
4.创新意识强，思维敏捷、新颖。
总评
篇6
一、组织机构
为确保学生课余文体活动健康有序地深入开展，学校成立课外活动指导小组．组长：祁美华，副组长：陈
宏伟，（常务）：张芝秀、张珠术，成员：班主任及年级组长，负责各年级课外文体活动的考评指导安全管理工作．下设（）足球联赛（）蓝球联赛（）跳绳、踢毽子（）阅读、写作与演讲（）音乐艺术（）科普实验，文体活动指导小组，组长：张珠术，成员：体育艺术教师，负责学生的文体活动的技能训练及裁判工作．
二、活动组织与要求：
⒈组织：课外活动分集体和个人两大类，下设六个活动小组，其小组分别为①足球联赛②蓝球联赛③跳绳、踢毽子④阅读写作与演讲⑤音乐、艺术⑥科普实验．
⒉各小组组长：
①足球联赛、蓝球联赛、跳绳踢毽子总负责：张珠术；
②足球联赛组组长：黄锐；
③蓝球联赛组组长：王勇；
④跳绳踢毽子组组长：李岳；
⑤阅读、写作与演讲组组长：熊书平；
⑥音乐、艺术组组长：张芝秀；
⑦科普实验组组长：陈志军；
⒊要求：
①实行组长负责制由组长聘请辅导教师组织，辅导评价，填写活动开展清况记录表．
②以班为单位学生报名，力争使每位学生都参加到活动中．
③各辅导教师按时到位，班主任按时把学生带到活动场．
三、活动目的
⒈培养学生的动手动脑能力，丰富课余生活，调节学生的学习，生活心态．
⒉培养健体审美能力，增长知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐，学有所获，学有所用．
四、活动要求
⒈班主任为班级活动的第一责任人．负责班级学生课外文体活动的组织者，实施者与安全保护，科任教师为班级学生课外活动的协助者．
⒉每位学生必须自觉遵守各种活动的规则要求，听从指挥和安排，并按时参加活动．
⒊活动场地及器材管理，由后勤处统一安排，实行器材由小组管理责任制．
⒋活动时间：利用每周一、二、四下午第四节课开展分钟的课外活动．
⒌每周活动结束后，都必须认真总结，写出书面的经验材料为今后活动开展打下基础．
五、安全管理
⒈每个活动小组认真组织，精心安排，确保安全事故为零．
⒉活动前认真组织学生对活动的规则，要认真进行安排，并认真做好准备工作着，防止意外事故发生．
⒊每个组认真检查活动器材，圽所是否符合活动的要求，有生理缺陷的学生不能参加相应的活动．
⒋各活动组制定好意外事故发生的应急处理预案，确保活动中师生生命安全．
六、活动的考评办法
为了充分调动全体任课教师的积极性，以班为单位，年级实施课外文体活动（除初三外）．对开展的活动每周进行到评比（由行政值周负责考评），考核分每周为分，一期进行总评，此项目作为班的考核的重要材料之一．
考核办法
⒈组织学生参加活动占％，按照％以上参加为优，－％为良，－％为中，％以下为差，依次记为、⒌⒑分．
⒉按照学校要求进到了活动的设计，并完成了总结材料占％，按好、中、差依次记、⒌分．
⒊活动内容丰富，准备充分，活动质量占％，按优、良、中、差依次记、、、分．
⒋安全管理占％，无器材损坏，安全事故发生为好，无器材损坏，一般安全事故发生为中，活动中发生安全事故并造成不良开象为差，依次记、⒑不记分．
附：⒈东华初中学生课外文体活动时间表．（略）
篇7
形考第三章
题目1
正由于在整个社会系统中具有如此重要的作用，大众媒介才会对同样处于这一系统中的
产生深远的影响。
选择一项：
A.
文化
B.
文学
C.
艺术
D.
文论
题目2
电影是在
由法国的卢米埃尔兄弟发明的，不久后传入中国。
选择一项：
A.
1898年
B.
1896年
C.
1895年
D.
1897年
题目3
文字这种书面语言媒介在一定程度上可以消除口语媒介的
限制。
选择一项：
A.
表情
B.
时空
C.
传播
D.
意义
题目4
在西方，
较早关注媒介的重要性。
选择一项：
A.
贺拉斯
B.
柏拉图
C.
苏格拉底
D.
亚里士多德
题目5
美因茨的普通金工古登堡在15世纪40年代做出了在世界传媒史上具有划时代意义的事情：制造了世界上第一台印刷机。
选择一项：
A.
俄国
B.
英国
C.
德国
D.
法国
题目6
文学媒介可以分成
。
选择一项或多项：
A.
印刷媒介
B.
书写媒介
C.
承载媒介
D.
传达媒介
题目7
电子媒介是由电磁波或电子技术去复制和传送信息的媒介技术，主要包括
几种形态。
选择一项或多项：
A.
电视
B.
网络
C.
电影
D.
广播
题目8
文学媒介经历了漫长的演化过程，单就中国文学发展的特殊历程而言，主要经历了
。
选择一项或多项：
A.
口语媒介
B.
文字媒介
C.
大众媒介
D.
网络媒介
E.
印刷媒介
题目9
由于有了印刷机，比手工印刷远为快捷和大量的复制成为可能，这就大大促进了书籍的
能力。
选择一项或多项：
A.
生产
B.
传送
C.
发行
篇8
论文摘要：本系统以文档管理为核心，利用先进的计算机软件技术，有效地控制各种文档的产生，管理文档的存取访问，对文档进行有效管理。
1开发背景
办公管理系统是在网络技术飞速发展的情况下推出的新概念，而在图书馆历经了传统图书馆和自动化图书馆开始进入数字化图书馆阶段的今天，办公管理系统的引入更使图书馆界如虎添翼。在办公信息化的大潮下，文件管理的信息化管理尤为重要。笔者近年经历了本校的本科教学工作水平评估、升格师范大学水平评估以及业内的图书馆评估，对文件管理的重要性体会颇深，大量的历年的文件、业务档案及不断修订的规章制度等，如果有一种有别于图书分类法的一个档案管理系统，那么我们的工作效率会事半功倍。由此笔者针对图书馆的特点申请了一项课题，组织人员研制出一套文件管理系统：海南师范大学图书馆文件管理系统。
2平台简介
本系统是采用当前运用最广泛的B／S结构模型，后台采用Microsoft Access作为数据库。Access是微软公司推出的基于Windows的桌面关系数据库管理系统(RDBMS)，是Office系列应用软件之一。它提供了表、查询、窗体、报表、页、宏、模块7种用于建立数据库系统的对象，提供了多种向导、生成器、模板，把数据存储、数据查询、界面设计、报表生成等操作规范化，为建立功能完善的数据库管理系统提供了方便，也使得普通用户不必编写代码就可以完成大部分数据管理的任务。
前台所用的ASP语言(Active Server Pages)是微软公司为了克服CGI严重的扩展性问题而开发的。解决了多用户访问进程，有效地利用了网络资源。ASP技术简化了Web程序开发，支持动态Web设计。ASP只用于服务器端，执行动态的、交互式的、高效率的站点服务器应用系统。ASP以标记语言的形式嵌入到HTML中并发送到客户端，但是，显示在客户端浏览器的只是ASP执行结果所生成的页面，而其本身根本看不到，所以安全性很好。同时，ASP也支持脚本语言，只要服务器端装了脚本引擎就可以方便地架构网站。
系统运行环境是微软的lIs(Internet Information Server)，它把World WideWebserver，Gopher server和FtPsevrer全部包容在里面。IIs能网页，并且由ASP，Java，VBscript产生页面，有着一些扩展功能。IIs支持有编辑环境的界面(FRONTPAGE)、有全文检索功能的界面(INDEX SERVER)、有多媒体功能的界面(NET SHOW)，IIS6．0包括许多新功能，它们旨在帮助企业、lT专业人士和Web管理员实现其网站(他们可能拥有位于单个Ils服务器或多个服务器上的数千个网站)在性能、可靠性、可伸缩性和安全性方面的目标。
ASP+Access+IIs开发中小型网络系统一直被视为黄金组合，这样的结合对系统的资源占用适宜，每个部分都能很好地发挥其功能，在数据的处理能力和安全性上也有很好的选择。
3系统主要功能介绍
3．1普通用户
3．1．1登录验证
为了确保本系统特殊用户的单一性和系统的安全性，系统不设置注册功能，所有账号和初始密码均由普通用户向管理员申请。
3．1．2用户信息查看及修改
用户可以对自己的基本资料(如姓名、所在部门、E—mail、联系电话等)以及密码进行浏览和修改。
3．1．3查看文件
该模块的主要功能就是对文件、档案资料(如相关文件、工作计划、工作总结、月报、年报等日常工作文档)共享，由管理员负责上传，普通用户可以浏览和下载。
3．1．4用户上传待审核文档
该模块针对由下级部门拟订的文档提供一个审核功能，如月报、年报、读者意见反馈、馆际交流、各部门统计报告等，待审定后再上传到数据库。
3．1．5文件检索
为了加快用户对文件档案的查找速度进而提高办公效率，系统设计了一个专门的文件检索功能，包括普通检索和高级检索。
普通检索：可提供文件名、主题、分类号、文件号、发文单位及发文时间等检索途径(见图1)。
高级检索：提供了普通检索所具有的检索途径，并进行组配检索(见图2)。
3．2管理员
3．2．1登录验证
管理员的后台管理登录可以通过在首页右下角处点击“管理员入口”，进入管理员操作界面，进行身份验证并登录系统。
3．2．2管理员信息查看及修改
管理员可以对自己的基本资料(姓名、所在部门、E—mail、联系电话等)以及密码进行浏览和修改。
3．2．3用户管理
管理员可对系统的普通用户进行分配，同时还可以对用户的基本资料进行查看、修改和删除用户，以确保数据库的保密性和安全性。
3．2．4文件管理
对文件进行管理是本系统的主要目的，在文件管理模块巾，管理员可以上传文件、修改文件和删除文件，同时也可以对文件进行浏览和下载。
3．2．5审核文件
本系统提供了文件审核功能．普通用户上传的文件只有经过管理员审核才能，确保了文件著录的规范性和管理的科学性。
3．2．6文件检索
管理员用户是通过管理员进行区分的，对管理员来说，在日常工作中对文件的检索也是必不可少的，检索结果出来后可进行浏览和下载。
3．2．7服务器信息
为了方便管理员能实时了解服务器的信息以及对服务器的运作情况进行监控，系统设计了一个服务器实时信息反馈模块。可查看服务器的有关参数、组件支持情况巾的IIS自带的ASP组件、常见的文件上传和管理组件。
4系统功能特色
4．1系统低成本性
由于系统本身的开发工具语言和运行平台的简单性，决定了系统在架构和运行维护上的成本都是比较低的；不仅如此，在需求分析阶段，对各种需求结合开发工具设计，使得系统在最大限度上发挥了系统数据库以及脚本语言的特色，使得系统在运行时对资源的占用相对较少，大大地提高了运行速度，为快速办公打下了坚实的基础。
4．2稳定的安全性
首先，本系统考虑到用户是有针对性的特殊群体，每个人都能进人但又必须通过身份验证；其二。本系统不提供注册功能，要想得到账号和密码必须向管理员提出申请，由管理员统一分配账号，预防不法者对内部资料档案的窃取；其三，本系统在开发过程中通过对“session”变量的合理运用，防止不法者通过直接对URL的访问来跳过身份验证页面进而访问系统的其他资源页面，一旦用户没有通过登录页面的身份验证，系统将其他页面进行隐藏，非法用户将浏览不到任何资源。另外，系统通过对“session”变量的时间设置，一旦用户停止操作时间过长，系统会要求用户进行重新登录进行身份验证，从而在最大限度上保证了系统内部资料的安全性。
4．3良好的交互性
系统通过在各个页面中对各个操作步骤的人性化提示，使得一些电脑操作技能较弱的用户也能在最短时间内掌握基本的操作，从而对提高办公效率起着不可或缺的作用。
4．4文件管理的科学性
在需求分析过程中，笔者考虑到文件及档案资料可由不同层次部门产生的特点(如由上级分发的文件，同级之间的函件，下级的申请，各种业务统计等)，特别设计了文件审核这一流程，各种文件在前都必须经过管理员的审核，为文件著录的规范性和文件管理的科学性提供了前提保证。
4．5组配检索功能
随着数据库规模的扩大，档案数据量增多，就必然需要一种可实现多途径检索的功能，为此系统专门设计了高级检索功能，检索途径针对办公文件及日常档案的特点而设定。对字段内容比较特殊的文档可通过普通检索查询，而对字段内容很普通的文档则可通过高级检索来进行查找，即通过对多字段的逻辑组配，并选择相应的匹配模式，实现高级检索。组配检索使检索命中率大大提高，解决了档案管理巾存在的弊端，大大地节约了查找文件、档案资料的时间，从而提高了信息化办公的效率。
4．6数据信息类型多元化
本系统的数据信息包含文本、图像、视频、音频或任何其他类型的信息数据。
5结语
篇9
盗传必究
一、单项选择题
1．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的突出表现？(
)
A．科学主义与人文主义交融的趋势
B．分析综合走向系统化的趋势
C．注重应用研究的趋势
D．研究手段高技术化的趋势
2．认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是(
)。
A.
欧文
B．圣西门
C．赫尔姆霍兹
D．卢梭
3．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于(
)。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．庄子
4.
1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是(
)。
A．乌申斯基
B．杜威
C．皮亚杰
D．布鲁纳
5．一种理论力量的大小，主要取决于这种理论是否反映了(
)，以及对其反映的充分程度。
A．真理
B．科学
C．自然世界
D．阶级矛盾．
6．人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是(
)。
A．15世纪
B．16世纪
C．17-18世纪
D．19世纪
7．就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于(
)。
A．人文社会科学领域
B．自然科学技术领域
C．人文社会科学与自然科学技术两大领域
D．新兴科学技术领域
8．“一切真正的历史都是当代史”这一观点的首倡者是(
)。
A．科林伍德
B．克罗齐
C．鲁滨逊
D．布罗代尔
9．瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动，探索认识发生和知识增长的心理机制、分析智力的性质及其结构和机能；他构建的思维心理学是(
)。
A.
一种结构主义认知心理学
B．一种信息加工认知心理学
C．一种行为主义心理学
D．一种生理心理学
10．人本主义心理学的主要代表之一马斯洛重点分析健康人的心理，全面探讨人类的“基本需要”。在他看来，创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的最高目的，这一目标以及潜在美德的实现就是(
)。
A．“归属和爱的需要”的实现
B．“认知需要”的实现
C．“审美需要”的实现
D．自我实现
11．考古人类学是中国人类学研究的优势学科；从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出，它与相关学科的关系为(
)。
A.
从属于人类起源学
B．偏重于体质人类学
C．偏重于文化人类学
D．兼及体质人类学和文化人类学
12．新分析实证主义法学派的代表人物是(
)。
A．庞德
B．哈特
C．富勒
D．罗尔斯
13．与社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是(
)。
A．孔德
B．迪尔凯姆
C．韦伯
D．帕森斯
14.
20世纪后半期以来，西方许多哲学流派主动与“融合”，出现了若干被统称为“(
)”的思潮和流派。
A．弗洛伊德主义的
B．存在主义的
C．西方
D．社会批判理论
15．世界哲学的三大发源地是(
)。
A．古代印度、中国和古巴比伦
B．古巴比伦、中国和古希腊
C．古代印度、中国和古希腊
D．古巴比伦、古代印度和古希腊
16．中国当代文艺研究在肯定反映论的前提下，正以(
)为中心构筑新的理论体系。
A．客体论
B．价值论
C．方法论
D．主体论
17．精神分析理论是由奥地利精神病学家(
)首创的，对整个心理学带来了很大冲击。
A．冯特
B．弗洛伊德
C．格式塔
D．华生
18．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是(
)。
A．新闻传播学
B．人类学
C．历史学
D．社会学
19．创立了学年制和班级授课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家(
)。
A．夸美纽斯
B．培根
C．昆体良
D．赫尔巴特
20．(
)是介于社会学和教育学之间的，研究教育与社会的相互关系，并着重对教育进行社会分析的交叉学科。
A．教育政治学
B．教育心理学
C．教育社会学
D．比较教育学
21．我国把列为人文社会科学体系中的(
)。
A.
综合性的主干学科
B．边缘学科
C．交叉学科
D．专业学科
22．科学是内在的整体，它被分解为单独的部份主要是由于(
)。
A．人类认识能力的局限
B．事物的本质
C．社会的需要
D．科学自身的需要
23．在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种？(
)
A.
定量研究
B．定性研究
C．直觉领悟
D．情感激发
24．以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是(
)。
A.
英国剑桥学派
B．德国兰克学派
C．美国新史学派
D．法国年鉴学派
25．语言的转换生成理论的重要价值在于(
)。
A．描写具体语言的结构
B．试图对整个人类的语言能力作出解释
C．将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究
D．开创了从社会文化的演变去研究语言的思路
26．考古人类学是中国人类学研究的优势学科；从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出，它与相关学科的关系为(
)?
A．从属于人类起源学
B．偏重于体质人类学
C．偏重于文化人类学
D．兼及体质人类学和文化人类学
27．在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的(
)。
A．“边际效用学派革命”
B．“凯恩斯革命”
C．“萨缪尔森革命”
D．“瑞典学派革命”
28．古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是(
)。
A．柏拉图
B．苏格拉底
C．亚里士多德
D．昆体良
29．许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是(
)。
A．培根发表《论科学的价值》
B．洛克发表《教育漫话》
C．卢梭发表《爱弥尔》
D．杜威发表《民主主义与教育》
30.现代传播学集大成者施拉姆同时是一位教育学家，他有个著名的观点是(
)。
A．研究传播基本上也是研究教育传播
B．信息即力量
C．传播即力量
D．信息革命同时带来传播革命和教育革命
31．成为20世纪上半叶自然科学“起飞”的主要信号是(
)。
A．人造地球卫星升天
B．DNA重组
C．相对论和量子力学建立
D．试管婴儿培育成功
32．就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于(
)。
A．人文社会科学领域
B．自然科学技术领域
C．人文社会科学与自然科学技术两大领域
D．新兴科学技术领域
33．下列社会过程和现象尚不属于“全球问题”的是(
)。
A．人口增长、资源危机、环境污染、生态平衡等问题
B．裁减军备、防止核战争、缩小国家间贫富差距等有关世界政治和国际经济的迫切问题
C．和平利用空间、协调信息传播问题
D．普及义务制高等教育问题
34.
19世纪形成、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是(
)。
A．古典主义
B．现实主义
C．浪漫主义
D．现代主义
35．语言学已历经了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶段。现代语言学的正式
开端是(
)。
A．普通语言学
B．描写语言学
C．结构主义语言学
D．心理语言学
36．世界第一次产业革命发生在(
)。
A．英国
B．法国
C．德国
D．美国
37．认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是(
)。
A．欧文
B．圣西门
C．赫尔姆霍兹
D．卢梭
38．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于(
)。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．庄子
39．“知识就是力量”的提出者是英国哲学家(
)。
A．洛克
B．笛卡儿
C．斯宾塞
D．培根
40.许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是(
)。
A．培根发表《论科学的价值》
B．洛克发表《教育漫话》
C．卢梭发表《爱弥尔》
D．杜威发表《民主主义与教育》
41．科学是内在的整体，它被分解为单独的部分主要是由于(
)。
A．人类认识能力的局限
B．事物的本质
C．社会的需要
D．科学自身的需要
42．在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种？
(
)
A．定量研究
B．定性研究
C．直觉领悟
D．情感激发
43．就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于(
)。
A．人文社会科学领域
B．自然科学技术领域
C．人文社会科学与自然科学技术两大领域
D．新兴科学技术领域
44.
19世纪形成、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是(
)。
A．古典主义
B．现实主义
C．浪漫主义
D．现代主义
45．语言的转换生成理论的重要价值在于(
)。
A．描写具体语言的结构
B．试图对整个人类的语言能力作出解释
C．将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究
D．开创了从社会文化的演变去研究语言的思路
46．考古人类学是中国人类学研究的优势学科；从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出，它与相关学科的关系为(
)。
A．从属于人类起源学
B．偏重于体质人类学
C．偏重于文化人类学
D．兼及体质人类学和文化人类学
47．在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的(
)。
A．“边际效用学派革命”
B．“凯恩斯革命”
C．“萨缪尔森革命”
D．“瑞典学派革命”
48．与社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是(
)。
A．孔德
B．迪尔凯姆
C．韦伯
D．帕森斯
49．世界范围内开发和发掘东方文化特别是中国传统文化的热潮的兴起，主要是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的具体表现？(
)
A．分析综合走向系统化的趋势
B．，东西方文化在碰撞中互补的趋势
C．注重应用研究的趋势
D．研究手段高技术化的趋势
50.古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是(
)。
A．柏拉图
B．苏格拉底
C．亚里士多德
D．昆体良
51．“计算机十插花艺术”是对哪一个国家企业管理艺术的概括？(
)
A.美国
B．韩国
C．泰国
D．日本
52．在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种？(
)
A．定量研究
B．定性研究
C．直觉领悟
D．情感激发
53．教材所介绍的调查方法中，哪一种具体方法是与政治选举的预测一起发展起来的？(
)
A．完全参与观察
B．半参与观察
C．非参与观察
D．抽样调查
54．就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于(
)。
A．人文社会科学领域
B．自然科学技术领域
C．人文社会科学与自然科学技术两大领域
D．新兴科学技术领域
55．系统论的创始人是(
)。
A．维纳
B．申农
C．贝塔朗菲
D．普利高津
56.
20世纪西方科学主义哲学思潮的主流是(
)。
A．科学哲学
B．哲学解释学
C．分析哲学
D．结构主义哲学
57．“一切真正的历史都是当代史”这一观点的首倡者是()。
A．科林伍德
B．克罗齐
C．鲁滨逊
D．布罗代尔
58.与社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是(
)。
A．孔德
B．迪尔凯姆
C．韦伯
D．帕森斯
59．认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是(
)。
A．欧文
B．圣西门
C．赫尔姆霍兹
D．卢梭
60．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于(
)。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．庄子
二、名词解释
1．人文科学：通常被说成是“人文学”，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。
2．直觉：是指认识主体在尚不清晰的事实材料中察觉真理的能力，灵感顿悟是这种认识能力的重要表现。
3．接受美学：是从接受主体（欣赏者）的反应和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作作品的构成因素的一种文艺学——美学思潮。
4．经济学：是研究人类社会生产、交换、分配、消费等各种经济活动和各种相应的经济关系，揭示其运行、发展规律的科学。
5．定性研究：就是对于事物的质的方面的分析和研究。质是特定事物区别于其他事物的内部所固有的规定性，它由事物的内部与外部的各种矛盾所决定。
6．哲学：总结哲学发展的历史，认为哲学就是理论化、系统化的世界观，其基本问题就是思维和存在的关系问题。
7．教育学：教育学是以人类教育活动为对象，以揭示教育发展一般规律为目标的学科。
8．人文主义：人文主义是这样一种思想态度，它认为人和人的价值具有首要的意义。通常认为这种思想态度是文艺复兴运动的主题。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物的标准，它扬弃偏狭的哲学系统、宗教教条和抽象推理，重视人的价值。人文主义与科学主义曾经长期处于对立状态，在当代则出现了融合的趋势。
9．人文社会科学：人文社会科学就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。
10．系统科学：系统科学是指处于哲学方法和各学科特殊方法之间的、中间层面的科学思想方法，它以系统论为中心，同时包括耗散结构论、协同论、突变论等。比如一般系统论强调整体性原则、相互联系原则、有序性原则、动态性原则，并强调开放性等，不仅对自然科学，而且对人文社会科学都产生了重大影响。
11．实证主义思潮：在哲学体系产生的同时，一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基础，以描述经验事实为限，以取得实际效用为目标，要求排除抽象的思辨，追求实证知识的可靠性、确切性。由此开创了与非理性主义相对应的实证主义思潮。
12．经济自由主义：经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。
13．全球问题：全球问题指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题，譬如人口增长、资源危机、环境污染、裁减军备等等问题，它们是当代人文社会科学研究的热点。
14．语言与言语：索绪尔提出区分语言和言语：语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、主要的，后者是个人的、从属的。
15．时代主题：全球一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚焦点，是全球发展格局的集中体现。
三、简答题
1.现代西方主流经济思潮是什么？
答：尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮：
一是经济自由主义。
它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。（8分）
二是国家干预主义。
它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义，认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉，强调在国家支持下发展对外贸易；从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义，并开始占主导地位。（7分）
2.现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究？
答：现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究，首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的；（
5分）其次是由初等教育面临新的时代课题决定的；（5分）最后，这也是推进初等教育科学体系完善的需要。（5分）
3.
20世纪历史学研究模式有哪些变革？
答：(1)“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位；(4分)
(2)传统的“政治史”模式被打破；(4分)
(3)现代历史学研究的主体性的张扬；（4分）
(4)历史学研究方法和技术手段的更新。（3分）
4.
20世纪下半叶现代心理学的三股新潮是什么？
答：一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展；（5分）
二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起,(5分)
三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。
（5分）
5.
20世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些地方？
答：(1)对创作主体艺术思维及心理的深入开掘（4分）；(2)对文艺作品形式的重新认识(4分)(3)对文艺接受问题的注重（4分）；(4)对文艺与社会一文化系统关系的进一步思考（3分）。
6.第二次世界大战之后，人类学的主要变革有哪些？
答：一是从古代走向现代（4分）；二是从“异文化”研究到“本文化”研究（4分）；三是从半封闭研究到开放性研究（4分）；四是乌克思主义对西方人类学影响增大（3分）。
7.
20世纪上半叶现代心理学有哪四个发展方向？
答：(1)行为主义：其创始人华生认为心理学是行为的科学，其任务是研究人和动物的行为，寻求预测和监控行为的途径。（4分）
(2)格式塔心理学：这个学派认为心理现象是一个整体，整体决定其内在的部分，突出了整体的综合的研究。（4分）
(3)精神分析：核心概念是人类行为的本能以及“无意识”。（4分）
(4)前苏联在背景和巴甫洛夫生理学基础上开展的心理学研究。（3分）
8．终身教育论的主要内容有哪些？
答：(1)全程教育。即不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的生命的全程。（4分）
(2)全域教育。即不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。（4分）
(3)全民教育。它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异，目的是使人受教育的机会平等。（4分）
(4)全面教育。终身教育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。（
3分）
9.
20世纪人文社会科学发展的背景是什么？
答：一是不断深化的时代主题；(5分)
二是飞速发展的自然科学技术；（5分）
三是日益尖锐的当代全球问题。
（5分）
10．人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征?
答：(1)人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；(4分)
(2)人文社会科学通常体现出一定的民族性；(3分)
(3)人文社会科学的时代性。(3分)
11．中国当代文艺研究的重要进展表现在哪些地方?
答：(1)构建开放的文艺理论体系，充分认识文艺的审美特性；(3分)
(2)在肯定反映论的前提下，以价值论为补充，以主体论为中心构筑新的理论体系；(3分)
(3)文艺新学科建设受到重视；(2分)
(4)文艺学的应用研究不断加强。(2分)
12．结构主义语言学的主要内容是什么?
答：索绪尔开创的结构主义语言学被视为现代语言学的正式开端，其主要内容概括起来有以下四点：
(1)语言是符号系统：它的各种成分之间存在相互依赖、相互制约的关系；系统具有自己特有的内在秩序或内在规律。(3分)
(2)区分语言与言语：语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际的话语。(3分)(3)区分历时态与共时态：索绪尔侧重强调共时态的研究，以充分揭示语言的结构。(2分)
(4)区分深层结构与表层结构：深层系统是由社会因素构成的，表层系统则是个人的言语表达，语言学应着重研究深层系统。(2分)
13．人文社会科学的发展规律有哪些?
答：(1)人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；(4分)
(2)人文社会科学通常体现出一定的民族性；(3分)
(3)人文社会科学的时代性。(3分)
四、论述题
1．试述当代人文社会科学的发展趋势。
答：第一，当代人文社科学发展的总体文化背景，出现了东西方文化在碰撞中互补的趋势。（5分）
第二，当代人文社会科学发展的主导性价值取向，出现了科学主义与人文主义交融的趋势。（5分）
第三，在主要思维方式方面，当代人文社会科学的发展出现了分析综合走向系统化的趋势。（5分）
第四，从社会实践功能看，出现了注重应用研究的趋势；（5分）
第五，从具体研究方法和研究手段看，出现了高技术化的趋势。（5分）
（本题要求具有联系实际的内容，占5分）
2.当前世界从小学到大学，普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革，尤其最近我国关于高考不再分文理科的热议更加强化了这一思潮。说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。
答：(1)教育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合，在于协同运用”的呼声日益强烈；研究骨干通才化；研究人员群体化：出现了文一文沟通，理一理沟通，文一理沟通，共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的世界和中国，从小学到大学，都在改革教学内容和课程体系；这场改革的重要指导思想之一，就是强调文理综合。这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。(12分)
(2)教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求，体现了新的时代精神。所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求；所谓新的时代精神的召唤，就是提高人的整体素质的召唤。新的世纪，要求人类走出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”；要求自然科学和人文社会科学结盟、交融；要求从小学到大学的教育，改变重理轻文、重“智”轻“情”、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质追求轻精神价值的培养“半个人”的倾向。从这样的角度，去认识以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实践，与科学综合发展趋势的内在联系，有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。(12分)
(3)联系实际进行论述。（6分）
3．有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母亲艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得晚上睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好。可是，就在开学第一周的周末，
小姑娘回家后突然嚷着下星期再也不去上学了。父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：今天，整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！
有位小学校长讲述了另一个真实的故事：一个小学生期中考试数学只得了58分，在教师办公室呆着不肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师不作声，又说：老师，这次能不能先借给我2分呢？下次再考，我一定还上这2分。数学老师想了想，深深地点了点头。到了下一次考试，孩子有明显进步，还了2分，受到老师的表扬。之后，孩子的成绩列入了班级的中上游。
试就这两件事，谈谈学习教育心理学的意义。
答：这两个案例的共同点是，它们都涉及学生、教师、家长的教育心理。第一，小学生期待的是关心、爱护和理解（两例皆然）。第二，教师的行为态度，小到课内外射向学生的视线的分配（第一例），大到对学生学习情况的评价和对学生发展的预期（第二例>，都在小学生心中产生强烈的消极（第一例）或积极（第二例）的影响。第三，家长过度的期望和呵护（第一例），或者是简单粗暴（第二例），都对学生的心理发展造成消极影响（第一例中，在过度的呵护之下长大的、具有某种优越感的“小太阳”，心理上经不住也许只是短暂的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受着巨大的精神压力，笼罩着阴影——可喜的是，这个孩子能尝试与命运抗争）。(1-5)
如做进一步思索，在这类案例中，学生、教师、家长的教育心理都有特定的社会心理背景。为什么说实施素质教育是一个涉及全社会的系统工程呢？这可以从社会心理的角度进行讨论。而对于教育工作者来说，学一点心理学，以不断调整自己的心理状态，给孩子以更多的关心、爱护、理解和疏导，给家长提出必要的有说服力的建议，向社会作积极宣传，实在是十分重要的。(15分)
4.试以某一具体学科的发展为例，说说20世纪人文社会科学发展的总体特点。
答：比如管理学在20世纪的发展，就相当典型地反映了这个世纪世界人文社会科学发展的总体特点。
(1)管理学的产生和发展，典型地反映了20世纪人文社会科学发展中“社会实践与科学理论的交互作用日趋明显”的鲜明特点。在资本主义国家中，管理和科学技术被认为是经济高速发展的两个轮子；在十月革命胜利后不久的苏联，列宁把管理作为社会主义革命的一项最困难、最能收效的中心任务。应运而生并对社会实践发挥了能动作用的管理学，在人文社会科学乃至大科学体系中的地位不断上升。（10分）
(2)第二次世界大战之后，除管理者和管理学家之外，心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科的专家也纷纷介入，从各自的背景，用不同的视角和方法研究同一个对象——对人、事、物等组成的物质一社会一文化系统进行自觉控制的行为和过程，以至形成了现代管理理论的“丛林”，并发展成为跨科学部类、跨地域文化和民族文化的学科群——
具有多科性、综合性的管理科学。可以说，管理学的发展，是20世纪世界人文社会科学通过不断分化、综合，形成了多科性、综合性庞大体系这一总体发展特点的缩影。（10分）
篇10
世界各国的修学游升温
身心愉悦的修学旅游，目前既是各国大、中、小学教程中生动活泼的组成部分，也向世界各地旅游市场亮起了“货高招客远”的金字招牌。前不久，国外一份抽样调查显示，世界各国的旅游目的地，以修学旅游为特征的青少年占全体旅游者的比例为：欧洲49%，美洲43%，亚洲39%，大洋洲34%，修学之旅可谓是愈行愈热了。
游山玩水的“修学旅行”，已成为日本中小学校中的固定制度，迄今坚持了100多年，是每个学生的“必修课”。日本的小学生可跟随学校组织活动，在家庭所在地附近修学，经家长同意可与同学们待上一天一夜。而日本中学的新学年，一般从每年4月初开始，修学旅行一般安排在5-6月份或10-11月份。初中生每年可以有3-4天时间，去参加学校组织的全国范围内旅行；高中生则可以跟随学校出国旅行7天左右。日本政府制定鼓励措施，在车票、门票等方面对学生实行优惠。日本青少年学生对于修学旅行很迷恋，同时这种活动使他们的个性化教育及自我认知设计达到了崭新境界。比如，农业与环境“修学旅行”中，老师让学生亲自拿起农具下地，体会人与环境的和谐共存。日本一些学校，还结合学生专业和特长，组织优秀学生国外修学访问，培养其国际理解和融洽能力。
法国的中学生，并不注重到哪个国家多么好的风景地去修学旅游，而是特别在乎修学的教育目的。近年来，“工业修学游”在法国形成热潮，许多企业都会在假期时接待来自各地的学生参观者。美国与法国的修学理念有相通之处，美国获得“总统学者奖”的12名高中毕业生，曾经来到中国进行修学文化之旅。他们在半个月时间里，先后访问了上海、苏州、南京、扬州、北京，特别注重这些城市最近20年的变化以及未来城市在走向方面的感知。英国的修学旅游，则提倡到不同城市家庭互换居住。这种“温暖大家庭”式的修学游，能使孩子不断在异地学习、旅游和交往，于短期做客生活中熟悉当地的语言习俗，撰写修学游记和所思所感。韩国的大学生是在学期结束后结伴修学旅游的，济州岛、江源道等旅游胜地一般是学生们的热门选择。各国大学生修学游的费用，基本靠自己打工来赚取。
虽然中国的出境修学游还不如发达国家那样普及，但也是日甚一日。因中、日、韩文化有共同的地方，中国学生的修学游目的地一般多选日本、韩国，还有华人比较集中的新加坡、澳大利亚以及欧洲一些国家。在修学旅行的活动内容、线路设计上，中国出境修学游突出专业性、知识性和趣味性，这种着眼修学实际效果的前瞻举动，赢得了修学游学生的青睐。
细数中国修学游胜地
中国修学游览之地，一般都具有历史和文化渊源，与名人、胜景和宝物相关连。比如，山西修学游，主要集中在平遥古城、晋商大院、大同云冈、临汾壶口景区。而贵州遵义作为修学的旅游胜地，在游者心目中，与其说是一个地理概念，不如说是一个人文概念。生在湖南，崛起在遵义，湖南的湘江孕育了他，遵义的湘江却托起他。除此以外，茅台酒、中世纪军事城堡“海龙囤”、2亿年前侏罗纪的“赤水习水自然公园”、“桫椤王国”、“银杉之乡”、“古夜郎县”、“中国寿星王”等景点，处处洋溢着活跃的修学文化因子。再比如，浙江绍兴学气浓厚，拥有丰富的人文资源，有“跟着课本游绍兴”之说。到三味书屋实地去读书、去沈园感怀《钗头凤》、游东湖坐乌篷船看《社戏》、置身兰亭学书法。坐上人力车，仿佛回到20世纪二三十年代，游走于绍兴的里街巷弄，拜偈一个个名人故居：王羲之故宅、祖居、秋瑾故居、故居、徐锡麟故居等等。
河北正定为国家级文化名城，正定现虽只是一座县城，但历史上却是北方重镇，曾与保定、北京并称“北方三雄”，对于美术、雕塑、建筑和佛教学子，可谓理想的修学宝地。驰名中外的隆兴寺，是正定最著名的景点，位列全国十大名寺，寺院中荟集了隋唐以来大量的建筑、壁画、雕塑等艺术珍品。正定铜铸大菩萨―――千手观音，高21.3米，为世界古代铜铸佛像中最高大一尊。正定的临济宗是始宗，至今在日本、东南亚、美国都有大量临济宗信徒，每年春夏之际，来自海内外的广大信徒都前来朝拜祖庭，盛况空前。再加影视基地荣国府、赵云庙等景点，正定已成为名副其实的修学旅游城。而河北赵县因桥（安济桥，亦称赵州桥）而名，是学桥梁、建筑和地理学的大学学子梦牵魂绕之地。建于东汉末年的赵州柏林寺，也因唐僧玄奘法师在此学经而名，文化底蕴深厚，与赵州桥联拱双璧，实为修学佳境。
把课堂设在“无限风光”、“真诚感受”之中，让课程变得神采飞扬。这是山东曲阜进一步拓展修学旅游的“夺人先声”之举，他们特别向游客推出“孔庙入泮（泮指古学校）仪式”，为修学旅游身临其境大造声势。山东尊为孔子、孟子、孙子故乡，堪称世人的古精神家园。为此，山东授聘于丹为修学游的形象大使，借于丹激活孔子游，于丹在孔庙大成殿再讲“我的论语心得”，大受欢迎。现世界50多个国家和地区，有孔子学院300多所。以保守估算，若有1/3的孔子学院学子来曲阜搞修学旅游，对于孔子精神在世界范围内的传承可说是意义非凡。
在中国国内，有一处外语修学之旅的绝妙去处。“你会说外语吗？修学旅行到阳朔西街来！”这是写在一家外语俱乐部的旅游招牌。广西阳朔是“中国的外语镇”，西街是“中国外语一条街”。西街有1400多年的历史，一处处古玩店、民族服装店、咖啡店、酒吧、餐厅、旅店，常有老外出没，无论何时何地，修学旅行的学生，都可以找到老外教自己说外语，而他更可以教老外说汉语。西街，堪称名副其实的地球村，许多背包老外长期呆在西街，把阳朔、把西街当作“旅居天堂”。这里说英、法、德、西班牙语等的，林林总总，应有尽有。在这种特定的语言环境中，不仅中国人与外国人说外语，就连中国人与中国人之间的交谈，也会用外语。不少家长把子女送到阳朔西街来，给孩子注入游学思想，锻炼口语实战能力。
修学游，力求“学习核”在其中
日、美和西欧盛行修学游，一是其教育理念使然，二是学生的自理、自知、生存自立方面的客观要求。而中国眼下的修学游热潮，过多追求景点和玩乐，已对修学游的真实涵义形成一种亵渎或误读。结合中国学生实际和中国修学地的特点，注重与学业、历史和兴趣的有效对接，越来越重要。只有这样，才能开创修学游的不竭之源。
在风景如画的皖南黟县古村落宏村、西递，上千名建筑、美术、摄影等专业的学子拿着画笔、捧着相机，在老师的带领下进行修学游。北京一所美术学校的乌萌同学在宏村的南湖边，画下这个古老村落一天中不同的风情。她说，置身实景不仅让人一饱眼福，更触动无限灵感。和乌萌一样，她的100多位同学或蹲或坐，散布在宏村的各个角落，由高大马头墙、黑瓦白壁及各式雕塑构成的徽式民居及缠绕周围的水系，让他们真正感觉到与自然、艺术的真实贴近。带队老师欣慰地说，这次组团的修学游，在宏村深潜达一周时间，每位学生花费四百多元，经济合算，又获难得的写生机会，学习效果相当不错。
修学旅游，不应局限在观览上，最好有更多实地操作，用实践检验学生的学识，更多层面唤起学子的社会责任感。譬如，探索陶瓷工艺的学子，在考察中国历史名窑的过程中，最好能与窑工一同完成制坯、成型、点染、入窑等工艺流程；探索植物生态学的学子，在考察原始密林的过程中，要有选择性地参与养林、护林等工作。假如同学们去江西某景区修学中国茶文化，应该实地采茶、炒茶、品茶、说茶，多和茶农接触，掌握绿茶、乌龙茶、普洱茶的制作方法，并举行多层次的“饮品文化”座谈，包括茶馆、咖啡厅和酒吧不同环境、背景音乐、服务程序及器具讲究的对比与优劣分析，让修学者感到来一趟非常充实。
修学游，重在启发心智、洗涤心灵，强调参与者的参与程度和治学因素，只有游客充分融入其中了，才会感到“不虚此行”。浙江楠溪江“耕读文化”修学游，具有一定探秘因素，带给修学者文化上的思考与感悟。楠溪江“耕读文化”，诠释的正是陶渊明式“半耕半读”的世外桃源。从文化史上去发掘楠溪江古村落，可以发现这里的家谱记载着“耕以致富，读可荣身”的独特理念。奇异在于，楠溪江畔的“读”非一定就要“仕”，也包含有“养性”、“养心”内容，这与儒家治国思想有一定剥离。
修学热，也须来些冷思考
最近几年，国内修学旅行、甚至出国修学旅行越来越火爆。但修学旅行，应结合学生实际和家庭承受能力，不能让旅行社一手包办，必须让学校拥有自，确保学生从修学旅行当中真正受益。但眼下的奢侈消费、重游轻学和出国旅行低龄化等现象，让人忧虑。
“去澳大利亚3周修学游，报价2.5万元”、“去英国三周修学游，报价2万元”……临近暑假，一些旅行社或留学中介机构的修学游宣传册让不少家长眼花缭乱。事实上，旅游时间有限、语言交流障碍，短短几周，很难深入到当地文化、环境当中，根本不能对当地有一个完整的客观认识。
在不少修学旅的宣传文案中，纯旅游的项目占到了六七成，与修学旅行主题紧密相关的项目只占少数。广州陈女士9岁的儿子，寒假嚷着要去日本修学旅行。“短短5天，这么小的孩子能学到什么，真的有必要吗？再说价格也太离谱。”陈女士说，孩子天天催她去报名，说班里很多同学都要去，自己也得去，要不很没面子。看看，修学游的第一理由，竟是孩子要面子。一般外国孩子，为了修学多去尽力打工，而中国孩子却清一色地伸手向家里要钱去游山玩水，这是打着“修学旗号”的奢侈行为，也暴露了部分旅行社靠“修学幌子”狂赚钱的真面目。
一些学生家长之所以舍得花钱让孩子参加出境修学游，目的是在送孩子出国留学前，先让他们尝试一下能否适应当地的生活。北京一位高中生家长如是说：“我的孩子去年暑假参加了赴欧洲修学游，花了1万多元，但是要说有什么特殊的收获，说实在的，我还没看出来。”这位家长还说，孩子连修学游的日记都没有，回来后学习情绪浮躁，还助长了大手大脚花钱的毛病。
还有一些“出境修学游”公司，与某些学校联手，避开寒暑假，选择在开学之后组织修学游，安排学生到日本、澳大利亚等地学习、交流。这种修学游，如果把学习放在首位，行程安排得当，对于有条件的大学生，可在某些院系内慎重推行。但他们几乎都瞄准了中小学生，这样很容易打断文化学习的延续性，对孩子学习极易产生不良影响。
