网络思想政治教育方法范文

导语：如何才能写好一篇网络思想政治教育方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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（一）网络思想政治教育的内涵

网络思想政治教育是指一定阶级、集团、社会群体用一定的思想观念、政治观点道德规范，通过现代传媒计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

从广义而言，网络思想政治教育是指在互联网和信息技术迅速发展的时空领域，推进思想政治教育运行的虚拟实践活动。

从狭义而言，网络思想政治教育是指基于网络虚拟时空，遵循网络的特点以及人们在虚拟社会中的思想、行为形成与发展的规律，有目的、有意识、能动地对网络受众进行有效地影响，使之形成适应虚拟社会和现实社会所需要的思想、行为的一种多向互动的交往活动。

（二）网络思想政治教育方法的内涵

网络思想政治教育方法是指根据网络以及人们在网络领域思想与行为的特点，为实现网络思想政治教育目标、传播网络思想政治教育内容，完成网络思想政治教育任务所采用的方式、程序和手段的总和。

二、高校网络思想政治教育的特点

（一）形象生动

首先，网络语言具有图文并茂、声色俱全的特点，可以为使用者提供更加真实的表现效果，具有很强的感染力。尤其是“多媒体”技术的运用，能促使大学生运用多个感官同时接收新思想政治教育信息，其学习效果明显要好于仅用单一感官接收知识的学习效果。充分运用网络和多媒体技术的优势，就能以图文并茂、声像交融的形式来传递网络思想政治教育信息，使其更加形象、生动。因此，应该运用网络这一现代化工具对传统思想政治教育的内容进行加工处理，将其融于图文和声像中，从灌输转为互动，从单色彩转为多色彩，进而变抽象为具体、变枯燥为情趣，达到优化高校网络思想政治教育效果的目的。

（二）便捷高效

便捷是网络传播最为重要的优势之一。目前，几乎所有高校都实现了校园网络和互联网络的全覆盖，这为大家提供了一个方便快捷、四通八达的网络系统，这就使在校大学生可以在任何一个有电脑终端的地点随时接受老师的教育，获取所需的新知识，迅速了解世界范围内正在发生的政治、经济、文化、社会、生活等各方面的最新资讯。这样就能大大提高各种信息和资源的传播利用效率。

（三）地域开放

高校网络思想政治教育信息具有地域开放性。体现在两个方面：一是思想政治教育信息的共创性，网络思想政治教育信息可以通过每一个终端来制造、和传送。二是思想政治教育信息的共享性。校园网络上每一种思想政治教育信息都具备“全校性”甚至“世界性”，谁都可以尽情享受。特别是网络上的信息产品的供应没有配额，不受地域、人数的限制，还可以转移到其他载体，可以无限制地复制、传播。这样就极大地提高了高校思想政治教育的整体效果。

（四）平等交互

高校网络思想政治教育具有平等交互性。网络与传统媒体最大的区别就在于它的平等交互性。传统媒体的运行模式大多是单向的，而网络运行模式则可以是交互式的。网络媒体是一种多层面、多向度的复合媒体，它可以利用电子邮件、聊天软件、BBS等网络交互平台实现立体式交互，即点对点、点对面、面对点、面对面的交互，思想政治教育工作者、受教育对象之间的信息交流是平等的、互相的，这样也有利于思想政治教育信息的自由沟通。

然而，高校网络思想政治教育在具备上述优势特点的同时，我们还发现目前存在的一些问题，比如高校对于网络思想政治教育的重视程度不够高，依然执着于传统的思想政治教育方式；网络影响力不足，主要是校园思想政治教育网络平台构建不尽完善，以官方正统的教育平台为主，传播渠道不够多样化；缺乏规范化的网络思想政治教育引导，在校大学生思维活跃但容易受外网不良信息的影响，高校网络舆情监控措施不够到位，易出现不良信息传播快甚至无法控制的消极情况。

三、高校网络思想政治教育的应用探索

一是要拓展网络思想政治教育的载体，扩大影响力范围。第一，利用网络强大的云存储功能，建立网络思想政治教育信息平台。例如，各行业或有条件的单位可先根据实际情况建立中小型专一性的信息库，如网络道德教育信息库、网络心理健康教育信息库等；然后，再由教育部门或其他有条件的部门将这些信息库分门别类、形成索引，建成大型综合性信息库，以提供全面的网络思想政治教育信息，满足高校教师、职工、学生等各层次网络主体对网络思想政治教育信息的需要。第二，利用网络的交互功能，建立高校网络思想政治教育的交互平台，例如，可以通过电子邮件（e-mail）、电子公告板（BBS）、电子新闻组（zaker）、实时聊天系统（QQ、wechat）、公共平台（微博、人人网、微信服务平台）等教育信息载体来实现。

需要指出的是，高校网络思想政治教育的交互不仅包括网上教育的交互，还应包括网下教育的交互，从而实现网上教育与网下教育的结合，构筑网上网下联动、实时关注、全程覆盖的高校网络思想政治教育系统。

二是要扩大高校网络教育信息的传播，推进校园文化建设。随着高校校园网络建设与应用的不断广泛和深入，校园网络已经进入到大学生学习和生活的方方面面，从而构建出一个较为完善和成熟的校园网络信息传播环境，形成了具有高校特点的网络亚传播圈，大学生在信息获取、网际交往以及休闲娱乐等行为上逐渐对校园网络形成依赖。这是大学生群体在网络社会保持和发展自身文化的产物，它承载了大学生在网络空间中的归属感和文化认同感。因此可以利用这一点在网络建设的基础上扩大思想政治教育信息的推送与传播，营造起良好的校园文化氛围。

三是要健全高校网络舆情监管的机制，加强规范化引导。高校网络思想政治教育是一种网络意识形态的宣传活动，因此高校应当牢牢把握舆论控制权，构建正确的网络舆论导向，这也是构建和谐校园、和谐网络文化与维护网络信息安全急需解决的重要问题。高校应当建立起规范的系统的网络舆情监控机制，对大量垃圾信息进行过滤，减少外网有害信息对学生的负面影响；另外还要进行实时网络舆论监控，防止在民主自由开放的条件下一些异化的有害信息扩散。

四、研究高校网络思想政治教育的价值

（一）经济价值

1.帮助学生树立主体意识，积极谋求自身发展。

2.实现资源共享，增加思想政治教育的总效用。

3.推动思想政治教育中潜在经济价值的再创造。

（二）政治价值

1.帮助大学生明确自己的政治角色。

2.维系校园内政治舆论的正确导向。

3.培养高校师生的政治文化素养。

（三）文化价值

1.弘扬主流的价值观念。

2.培养先进的时代精神。

3.激发多样的创新意识。

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关键词：网络文化 成人 思想政治教育

引言：

有人说，当今社会是一个互联网世界，全球化的概念越来越普及，且随着互联网技术的飞速发展，互联网对人们的影响几乎是无孔不入的，深刻影响着人们的工作和生活，互联网技术的全面普及使其形成了一种独特的文化，即网络文化环境。网络文化与传统文化相比，具有传播速度快、平等、参与范围广、内容极为丰富、影响深远等特点，可以说网络文化丰富了传统文化，具体到思想政治教育中就是思想道德内涵更加多样化。互联网使得人与人之间的距离在不断缩短，这既有积极的影响，也有消极的影响，不断缩短的人与人之间的距离使得人们的沟通和交流成本越来越低，但人与人之间不断缩短的距离也使得人们具有了更多的机会接触到网络不良信息，面对这种形势，成人思想政治教育工作相关人员应审时度势，充分意识到不良网络信息对成人带来的不利影响，进而找到网络文化环境下更为适宜成人思想政治教育的方法。

一、网络文化的特征

随着互联网技术飞速发展，网络文化应运而生，它是时展的产物，与传统的文化相比，网络文化具有相互性、虚拟性、开放性等特点，具有如下：

（一）网络文化具有相互性。网络是一个公开平台，它为人们提供了开放和多向的沟通方式。每个人都可以是该平台的信息提供者，也可以是该平台的信息接收者，如此使得该平台具有很强的相互性，能够实现一对一、多对多、一对多的互动。

（二）网络文化具有虚拟性。网络最突出的特征是虚拟化，在互联网的世界里，任何活动都是通过数字化形式来实现的，而不是现实中真正的人或物来完成的，在网络世界中人们可以想象自己是任何人，可以做一些自己平常生活中不能或者没有机会做的事情，具有很强的虚拟性。

（三）网络文化具有开放性。在网络世界里，没有阶级之分，社会地位也未知，可以说在网络面前，人人都是平等的。每个人未必都可以在生活中拥有较高的话语权，但每个人都能够在网络的世界里畅所欲言，发表自己的意见和看法，同时了解其他人的想法，具有很强的开放性。

二、网络文化给成人带来的不利影响

在当今网络社会人们获取信息越来越容易，而越来越容易获得的信息除了给人们带来便利的同时，也给人们接收不良信息增加了很多渠道，人们能够通过网络简单快速的获取任何自身想知道的信息，包括不良信息，这无疑会对成年人造成很多不利影响，基于此，在网络文化环境下加强成人思想政治教育工作是十分必要的。

不良网络信息给成人造成了很多了不利影响，也给成人思想政治教育工作带来了很大的挑战，具体表现在以下方面：一是由于成年人的价值观、人生观等都是经过时间的累积逐渐形成的，思想观念具有很强的独立性，因此，一旦网络文化环境对成年人造成不利影响，其影响往往是不可逆的，要想纠正过来非常困难，未成年人沉迷网络有可能是迷失，正确引导迷途知返的可能性很大，而成年人不同，可以说不好的网络文化对成年人造成的危害是极大的；二是网络文化虽然是新兴事物，但是近几年发展迅速，几乎已经渗透在了我们工作、生活的方方面面，成年人若长期接收不良信息，在潜移默化中其心灵也会变得扭曲，观念也会出现偏差，甚至做出过激的行为；三是网络的虚拟性决定了网络言论的自由度更高，人们可以在网络世界中畅所欲言，语言的发表几乎完全随着自身的心意，在这种情况下，网络言论的真假虚实完全靠每个人的自觉，因此，出现了很多随意曝光他人的个人信息、攻击谩骂他人等行为，严重影响了他人的工作和生活。

三、网络文化环境下成人思想政治教育方法探讨

（一）建立健全思想教育机制

所谓没有规矩不成方圆，要想做好成人思想政治教育工作，首要环节就是建立健全思想教育机制，对成人思想政治教育工作的相关人员的行为操守进行规范，使其能够胜任自身的岗位。相关工作人员应充分意识到网络文化环境对成人思想意识的影响，自觉的了解和掌握当前网络文化环境的变化趋势，综合考虑各方因素，优化政治教育结构，制定长远的、可持续发展的规划方案，建立资源共享平台，加强师生之间的沟通和交流，形成完整的联动机制，共同抵抗网络不良文化对成年人的影响。

（二）制定有针对性的思想政治教育方法

在思想政治教育方法方面，随着教育对象（未成年人和成年人）的不同，所采用的思想政治教育方法也应该有所不同， 未成年人好奇心强、接受速度快，而成年人接受能力较慢，好奇心也比较弱，针对成年人的这种特点，应改革传统的思想政治教育方法，制定有针对性的思想政治教育方法，无需急功近利，应循序渐进的开展成人思想政治教育工作，引导成人向良好的思想意识方向变化，这必定是一个任重而道远的过程。

（三）长期坚持正确的指导

由于成年人的思想观念具有很强的独立性，因此，一旦网络文化环境对成年人造成不利影响，其影响往往是不可逆的，要想纠正过来非常困难，需要坚持对其实施正确的理论指导，长期开展思想道德建设，持之以恒的开展多样化的思想教育，从其身边的小的事物开始着手，注重细节，并充分利用网络的特点及便利性，在潜移默化中影响成年人，使其向好的积极的方面发展。

结语：

随着社会的高速发展，互联网以势不可挡之姿进入我们生活的方方面面，并逐渐形成了网络文化环境，对于成人思想政治教育工作而言，网络文化环境既给其带来了机遇，也使其面临了巨大挑战，针对网络文化环境下对成人造成的不利影响，成人思想政治教育工作相关人员应选择建立健全思想教育机制、制定有针对性的思想政治教育方法、长期坚持正确的指导等教育方法，提高政工工作水平，达到良好的教育效果。

参考文献：

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[2] LI Xiao-qin. Basic Ideas and Strategies for the Development of Ideological and Political Education in the Network Environment [J]. OBSERVATIONS. 2012 （04）

[3] 熊建生. 探寻思想政治教育发生新视域的力作――评《思想政治教育发生论》[J]. 学校党建与思想教育. 2011（20）.

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论文摘要：本文使网络思想政治教育方法置于思想政治教育方法的整个系统中，从整体性出发，结合大学生的自身因素、家庭因素和社会因素，总结介绍了适合大学生网络思想政治教育的几个具体方法。

大学生网络思想教育是一项全新的思想教育工作，其具体的方法只有结合实际，针对大学生的自身特点，形成立体教育网络，才能真正引导大学生树立健康向上的思想。

1　网络调查法

网络调查是指利用网络针对特定的问题进行的调查设计、收集资料和分析等活动。网络的特点决定了网络调查具有传统调查所不可比拟的优势：一是网络调查成本低；二是网络调查速度快；三是网络调查隐匿性好；四是网络具有互动性。具体的讲，网络调查方法有以下几种。

1．1　网络问卷调查法

网络问卷调查法就是通过网上问卷，被调查对象填写问卷，完成调查。一般采用站点法和E-mail法。前者是指把调查问卷放在网站上，由访问者自愿填写。后者是用E-mail将问卷发送给被调查者，填写问卷，后将问卷答案则回到指定的邮箱。

1．2网上讨论法

网上讨论法可通过BBS、QQ、MSN、Newsgroup、IRC、Netmeeting等。讨论主持人在预先设定的话题下调查项目，请被调查者参与讨论，发表各自观点和意见。或是将分散在不同地域的被调查者通过互联网视讯会议功能虚拟地组织起来，在主持人的引导下进行讨论。

1．3网络观察法

网络观察法是对网站的访问情况和网民的网上行为进行观察和监测。观察人员和组织可以利用观察软件和窗口，进行网上行为监测。事实上很多网站服务都可以做到这一点。然后在观察过程中抽出样本，对样本进行定量分析，从而记录和分析被调查者的网络行为。

网络调查法必须做到：一是要合理设计问卷，问卷不可过长或过于复杂，不可产生歧义、错误，控制好答题时间，使问卷能得到有效的回答；二是不要侵犯或泄漏被调查者的个人隐私，注意避免可能暴露隐私的问题；三是减少无回答误差，提高调查的回答率。

2　教育决策法

教育决策是关于教育目标及其实施方案的最优化选择过程。其核心是对各种方案进行比较、修正和择优，其关键是用什么方法来指导比较、择优的进行。

2．1灰色模型决策方法

“灰色模型决策方法”主要应用于灰色系统中的非规范性决策。所谓灰色系统，是指系统的部分信息和参数已知、部分信息和参数未知的系统；所谓非规范性决策，是指为解决首次出现的新情况、新问题所作的决策。网络思想教育决策中，既有已知的信息和相关参数，也有未知甚至不可知的信息和相关参数，其系统符合灰色系统的相关条件，可为网络思想教育决策大显身手。

2．2模糊综合评价模型决策方法

模糊综合评价模型决策方法是一种对多因素影响的复杂系统进行群体决策的方法。由于网络思想教育的复杂性，致使决策必须依靠集体力量，并按照一定规则对调查数据进行汇总分析，得出总体评价或意见作为决策依据。可见，模糊综合评价模型决策方法完全能够发挥出量化模型方法的重要优势，提升网络思想教育决策的科学性。

3　网络育人法

面对着网络的挑战，网络思想教育在教学方法环节上必须紧跟网络技术的发展步伐，抢占网络思想阵地，只有这样才能应对网络文化的挑战。

3．1开设网络思想政治课

目前，大学开设的计算机信息技术课程注重的是技术理论知识的传授，基本不讨论网络思想问题。大学生在网络领域基本处于“道德任意状态”。因此，开设网络思想课，对大学生进行“网德”教育，变单纯的知识传授为综合性的教育和教学，才能确保知识学习与素质增强良性结合。

3．2设置校园网教育基地

利用校园网作为思想教育阵地，可以充分发挥学校电台、电视、网络的优势，突破时空界限，改变以往思想教育以课堂传授或一对一的形式，可以有针对性的解决个人和部分人的思想问题，同时校园网设立“校园新闻”反映了学校的各项活动动态，加深了学生对活动的了解，使学生在潜移默化中受到教育。

3．3建立班级博客新园地

班级博客是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台。班级博客可以发挥学生的特长，吸引其他同学的注意，而且班级博客对某一热点问题进行广泛深入的讨论，能充分反映大学生的思想观点，暴露思想教育存在的薄弱环节，为下一步教育提供方向。

3．4进行网上的心理咨询

在网站设立了心理咨询栏目，在线进行指导和帮助，可以解决大学生处于懵懂时期的烦恼，减少面对面交流的羞涩，可以多几分坦诚，少几分顾忌，大学生获得最大程度的帮助，网络思想教育也能占领主阵地，切实起到教书育人的作用。

4　检测评估法

思想政治教育评估具有导向性、客观性、相对性等特点，它对思想政治教育过程能起到及时的调控作用和诊断反馈作用，更是加强和改进思想政治教育的直接动力。

4．1系统分析法

系统分析法根据系统论的基本原理，将网络思想政治教育过程作为一个有机统一的整体，对各主题网站及其教育内容、各项教育特色活动开展情况、各教育环节具体实施方法和渠道、规章制度健全程度等来做出检查评估。从而比较准确地找出过程中的经验和问题，形成解决问题的思路和方法，从而达到对实际的教育教学活动进行调控和引导。

4．2历史比较法

历史比较法即对同一群体或同一单位的教育质量和效果作过程性的比较，分析一定时期内的不同阶段受教育者在价值认同、意识形态认同等方面的发展和变化情况。目的在于发现教育效果在时间顺序上发展变化特点与规律，从中找出影响和制约教育质量与效果发展变化的内外因素，因此它是一种持续性评价。

4．3目标检验法

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关键词：网络思想教育；特征；教育优化方法

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0044-02

随着网络技术的快速发展，网络思想政治教育的独特作用正在逐步显现，其在引导受教育者的认知、增强他们思想道德素质方面发挥着重要作用。但随着网络技术的不断变革，在思想政治教育的方法上有很多的缺点，这些缺点是伴随着网络技术发展而来的，形式也在不断发生改变。具体表现为：网络思想政治教育在实用性方面有很多的不足，很多的方法不能真正落实；网络思想政治教育方法在使用方面不能充分发挥自身优势，而是注重利用其劣势方面的内容；对很多的网络思想政治教育方法不能充分结合，各项体系之间较为分散，集中性不强。鉴于上述这些原因，严重制约了网络思想政治教育的有效开展。产生上述问题的最主要原因就是对网络思想政治教育的基本类别划分不清，对网络思想政治教育的优化方法缺少研究和分析。因此，充分研究网络思想政治教育的类型和特征是非常有必要的。

一、网络思想政治教育自身特征

网络思想政治教育与一般的思想政治教育有很多的差别，其中最为主要的就是网络思想政治教育是以网络为基础的，各种方法都是在网络平台上实现的，因此，其网络属性和网络特征，包括网络自身具有的时效性和交互性以及信息共享性、虚拟性等属性，会直接影响到网络思想政治教育的开展。网络思想政治教育在实现的方法上与一般的思想政治教育有很多的差别，这些差别表现在网络思想政治教育的互动性和技术性方面，具体特征表现在以下几个方面：

（一）网络思想政治教育的技术性特征

网络思想政治教育有很多的特征，其中技术性特征是表现最为明显的，同时也是区分其他特征的主要表现。传统的思想政治教育方法，会应用到传统的传播媒介，比如，电视、广播、报纸等，但是这些传统媒介不能使每一个教育者都能熟悉利用，并且在时间以及信息的共享方面有很多不足。因此，传统形式的思想政治教育其教育方法非常单一，不具体，技术含量非常少。但是网络思想政治教育与传统的思想政治教育有很多差别，是以计算机技术为依托的，以互联网技术为表现形式、技术含量高的思想政治教育方式，如果失去了网络技术，那么，思想政治教育将失去强大的技术支撑，各项工作将无法正常开展。因此，网络思想政治教育就是实现这些网络技术的最佳方式，通过网络技术可以实现文字、图像、声音以及视频的在线共享，能够将有用的信息以动态的方式实现传输，打破了传统思想政治教育信息传输效率低的不足。

（二）网络思想政治教育的互动性特征

网络思想政治教育具有一定的互动性特征，就是指思想政治教育的实施方和接收方之间进行的信息互动，能够相互感应到对方在接收信息之后的表现。这种互动性特征在思想政治教育中的作用是非常明显的。传统的思想政治教育中使用的传播媒介一般都只具有单相的信息交流特征，就是指信息只能实现实时的发送而不能实现与接收方的有效互动，被教育方只能被动地接收各种信息，不能对这些信息做出有效的反馈，更不能和信息的者在线沟通，很难实现最佳的教育目标。但是网络思想政治教育将会彻底改变这种状况，因为网络媒介涉及的传播层面非常的广，能实现复合式的传播，并且能够有效运用各种聊天软件实现互动和交流，比如，邮件、聊天软件以及信息互动平台等，可以实现面对面、点对点以及面对点的交流。另外，网络思想政治教育活动的互动性特征还能实现对信息的反馈，因此，可以使教育者知道自身还有哪些不足，能够在此基础上进行加强，实现最佳的教育效果，彻底改变一味灌输的教育模式。

（三）网络思想政治教育的多样性特征

网络思想政治教育的多样性依靠于网络的多样性特点，主要是指教育互动方面的多样性。这种多样性是网络思想政治教育的主要特征，也是最为重要的表现形式。具体表现为：网络思想政治教育可以实现信息的单项交流也可以实现信息的双向交流与互动；可以同步开展信息沟通也可以实行异步交流和沟通。网络思想政治教育互动和交流通过网络教育互动工具可以实现，两者具有一致性。首先是单个人之间的互动、一个人对多个人的互动等，通过一些互动软件和平台可以实现这些互动；还有一种多个人对多个人的互动交流方式，比如，在线的多人游戏、在线视频对话、聊天等，还可以通过网络实现远程的互动和交流。总的来说就是既可以实现个体间的互动，也可以实现群体之间的互动；可以是公开性的互动，也可以是隐蔽性的互动。随着网络技术的不断变革和发展，网络思想政治教育互动方法也在不断与时俱进，不断加强和创新，有很多交互软件在不断更新和升级。

（四）网络思想政治教育的便捷性特征

网络技术本身就具有便捷性特征，是一般的传播媒介不具备的。因此，依托于网络技术的网络思想政治教育也具有一定的便捷性特征，随着互联网的快速发展，网络思想政治教育的方法越来越便捷。教育工作者以及受教育者完全可以突破传统的信息获取途径，接受最新的教育，同时也可以不受地域和时间的限制接受思想政治教育信息，还可以从不同的信息平台和信息终端获取不同的信息，这种便捷主要表现在可以在没有电脑时利用手机获取教育信息，实现教育信息可以在线接收也可以下载，大大方便了受教育者。通过互联网可以将很多的文字、声音以及图像、视频等实现动态的传输。比如，网络思想政治教育工作者可以在遥远的地方将思想政治教育知识以邮件的方式传给每一位受教育者，这种传输形式与在异地给一位受教者发送电子邮件的效果是一致的。网络思想政治教育工作者可以和受教育者一起针对思想政治知识进行探讨，可以及时解决难题，也可以在任何时间任何地点在网上查询思想政治相关的知识，无时无刻不影响着思想政治教育的高效开展。

二、网络思想政治教育类型

（一）网络信息技术的数据库法

数据库法是网络思想政治教育实现教育目的的主要途径。因为互联网技术已经彻底改变了传统传播媒介的滞后性，可以为网络教育工作者提供多样的选择，可以让网络教育工作者及时获取到需要的信息。如果教育工作者因为某种原因不能实现超链接时，就不能获取需要的信息，也就不能全面理解网络思想政治教育相关的信息。互联网可以最大限度地将传播的信息存储下来，并且能够借助网络的强大力量实现信息的存储，并能构建出多样化的信息数据库，能够解决获取信息不足的缺陷。思想政治教育工作者可以在信息数据库中查询需要的信息，也可以更加系统全面地加深对网络思想政治教育信息的理解。

网络思想政治教育的信息数据库是建立在需求基础上的。也就是说信息数据库可以分为三种类型，分别是综合性信息数据库、中型数据库以及小型的数据库。这三种类型的数据库有不同的特点。大型的网络信息数据库能够为教育工作者和受教育者提供更加全面和系统的信息，主要包括网络思想政治教育基础信息、网络思想道德教育信息以及网络心理健康教育信息等，能够满足不同教育工作者和受教育者的需求；中型数据信息库能够为教育工作者提供最为基础的教育信息，满足教育工作的基本需求。小型的信息数据库一般分为以下几种情况，首先是针对特定的内容来说的，比如网络思想道德教育、网络心理健康教育。还有一种是针对特定群体，比如基层士兵群体进行开展和建设，为这些特定的群体提供思想政治教育信息。

（二）信息隐蔽法

信息隐蔽性可以将网络思想政治教育信息融入到互联网信息中，可以使教育工作者不自觉的就能够接受思想政治教育信息。网络的虚拟性在无形中会为网民带来压力和困扰，而这些教育工作者鉴于这些困惑会在物质世界中找到自己的需要，为此，要想使教育工作者及时获取思想政治教育信息，就要将网络思想政治教育信息的隐蔽性融入到他们需要的信息中，实现教育信息潜移默化地影响到教育工作者。

结语：本文主要对网络思想政治教育的特征以及类型进行了深入的分析和论述，体现了要想使网络思想政治教育能够真正发挥自身作用，实现最优化的教育目标，就要认清充分结合网络技术，依托网络技术的时效性、共享性以及准确性等实现功能的升级和完善的重要性。

参考文献：

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[5]孙洪波.当前网络思想政治教育亟待转向――一种基于技术观的新思考[J].思想教育研究，2014，（3）.

[6]蔡丽华.“网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”之辨析[J].黑龙江高教研究，2012，30（1）.

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一、网络背景下思想政治教育创新的意义

1.有利于探索思想政治教育的新形态

第一、解决如何通过网络来优化思思想政治教育形态的问题。网络背景下的思想政治教育将在客观上引导教育者转变观念，提高自己的综合素质，掌握和利用网络技术手段，寻找与时俱进的思想政治教育的具体内容和途径。第二、要探索思想政治教育的新内容。要借鉴现代科学文化的新成果教育，以及知识观教育、创新教育，可持续发展教育，情商教育，网络道德和网络法规教育、终身学习观教育，团队精神教育等内容。使思想政治教育更加层次分明，丰富多彩，图文并茂，具有集成性、同步性、和交互性的特点，第三，网络思想政治教育有利于创造思想政治教育的新方式。

2.有利于开发思想政治教育资源

第一、可以开发思想政治教育的信息资源。借助网络，人们可以在大量有关信息资源中精选有针对性，最新的事实材料，理论成果，有利于受教育者扩大视野，解放思想，提高境界。第二，可以开发思想政治教育的空间资源。网络信息传播覆盖面广，受众面广，使我们的思想政治教育不仅局限于地域空间，为思想政治教育提供了崭新的开放环境和广阔的教育空间。

二、网络背景下思想政治教育创新必要性分析

1.网络对高校思想政治教育的影响

通过对部分大学生以调查问卷的形式的抽样调查，可以得知网络对高校思想政治教育的影响如下：

大多数大学生认为网络对学习具有积极的影响，网络从各个方面影响我们的价值观和个性与行为。同时，很多大学生认为网络背景下的思想政治教育比传统的教学方式有极大的优势，是学生乐于接受的方式，更多的学生认为网络背景下的思想政治教育应该以网络讲座和在线交流的方式开展更加有效。但是，有近一半的大学生表示从来不浏览网络上关于思想政治教育的内容，对目前思想政治教育的开展方式无所谓。从调查的整体状况来看，大学生认为网络与思想政治教育的结合是非常有必要的，可以在教学方式与内容上再进行大胆的创新。

2.网络背景下思想政治教育创新的必要性

（1）网络背景下的思想政治教育创新是为了更好适应社会全面发展需要

和谐社会构建，是社会全面和谐发展的社会，创新思想政治教育是重要保障。一个国家在国际竞争中是否能够取胜的关键，是是否能够有效培养出更多的创新型人才，直接决定了思想政治教育必须要不断进行创新。必须要在思想政治教育的内容和形式上紧跟时展潮流，必须要引领社会发展趋势。特别是在网络时代，科技发展一日千里，社会变化日新月异，思想政治教育必须要积极创新，才能够更好反映时代特征，适应社会发展，显示强大生命力，才能为社会发展培养更多具有创新型思维的人才。

（2）网络背景下的思想政治教育创新是为了更好适应人的全面发展需要

在当前网络背景下，我国思想政治教育创新是为了相应教育者和受教育者的需求。思想政治教育过程，就是教育者和受教育者相互沟通交流的活动过程。特别是在当前网络时代，受教育者的思想呈现多元化发展状态，传统的思想政治教育模式以灌输为主，没有顾忌受教育者的特点，效果不是十分明显，甚至是适得其反的效果，因此而受到许多教育工作者的质疑，难以有效适应受教育者的思想需求，必须要不断创新思想政治教育内容，创新思想政治教育方法，创新思想政治教育思想，要让受教育者更加满意。

三、网络对思想政治教育的冲击和挑战

1.网络中的平等思想冲击着思想政治教育传统思维

随着世界网络技术的完善和发展，各种社交传媒工具开始出现，论坛、微信、博客、微博等先后出现，开创了互联网新时代，大大提高了网络参与的互动性和平等性。参与调查的同学100%都利用网络平台与人交流和沟通，信息的获取95%来自网络，在网络中，人与人之间的沟通交流方式出现重要变化，借助于电脑和智能手机，人人都可以拥有一个“麦克风”，成为信息源和信息传播者，从而改变了传统信息资源控制着集中控制的信息传播模式，形成了自下而上的互联网信息传播模式，从而对传统思想政治教育传统模式进行根本变革。

2.社会主义主流意识形态受到网络多元化冲击

微博在我国开始出现，使各种文化相互渗透、融合和交织，形成了我国当前多元文化并存发展局面，同时也存在一些信息垃圾，高雅信息和庸俗信息、正面信息和负面信息、主流信息和非主流信息同时并存，给当前思想政治教育带来极大影响。作为一个高互动、低成本的传播交流平台，网络文化对于人们的思维理念和行为模式直接冲击，难以形成一个主流的社会规范，道德伦理和价值观念，对当前社会主流思想产生极大冲击。

3.传统社会价值模式受到网络自由化冲击

网络技术创设了一个新的虚拟空间，人们可以将更多的活动移植在这个虚拟的空间里开展，形成了网络化生存方式，对传统社会组织结构产生根本性变革，改变了传统社会中人与人社会交往模式，一种新的不稳定的伦理关系取代原有的人际交往，与现实社会关系相比，这种新的网络人际关系异常松散和脆弱。人们在网络中活动的个性化和自由化，网民不仅容易接受各种新思想、新观点，而且可能对原有价值模式产生质疑，缺少相应的道德约束和相互监督，甚至可以利用网络技术，对传统权威的价值模式提出变革要求，对传统价值模式影响力产生直接削弱影响。

四、网络背景下思想政治教育创新措施

1.要创新思想政治教育的理念

在当今网络时代，网络已经成为人们学习、生活、工作、交往、娱乐必不可少的工具，加强网络建设，对于开展思想政治教育具有重要意义，网络成为思想政治教育的重要阵地。通过调查问卷分析，参与调查的同学中，对于国家时政，时事分析，来自网络的信息量获取达到50%，课堂信息30%，其他渠道为20%，而思想政治教育内容的获取量仅5%，守好思政教育的网络阵地，犹为重要。在思想政治教育中，首要高度重视网络的影响力，充分发挥网络优势，提高思想政治教育的时效性。网络时代突破了思想政治教育时空限制，也创新了思想政治教育模式。因此，在思想政治教育开展过程中，必须要主动走进网络世界，紧跟时代步伐，积极引导网络的科学、合理运用，帮助思想政治教育工作者更好把握受教育者的心理状况和思想动态，通过网络媒介工具加强沟通交流，及时给与帮助和指导，真正提高思想政治教育工作的针对性和及时性。

2.要创新思想政治教育内容

在思想政治教育过程中，依托网络开设的思想政治教育网站是传播社会主义核心价值体系和当前主流思想的主阵地，也是开展网络思想政治教育的主要突进。思想政治教育网站是否能够有效发挥其应有功能，网站内容是否具有吸引力，是否能够得到受教育者的关注是最为重要的，最直接的体现就是思想政治教育网站点击率的高低。通过对调查报告的分析，100%的同学浏览过学校的主页，院系的网页，希望通过网络平台了解到更多正面的，准确的时事解读。网络思想政治教育与传统思想政治课堂教育灌输方式有很大不同，它是通过积极引导受教育者主动进入，自觉学习新的思想观念和价值观念，并将这些要求内化为个人理性认识，引导行动和实践，提高网络思想政治教育有效性的关键就是要创新思想政治教育内容。

3.要创新网络思想政治教育方法

网络背景下，人与人之间的思想交流方式发生快速发展，思想政治教育也要随之发生改变，要从传统的我讲你听、我令你行的思想政治教育模式转变到网络教育平台中，要让教育者和受教育者之间建立一个平等沟通交流、相互帮助提升的关系。思想政治教育工作者要积极适应网络环境，自觉学习网络交流技术，主动掌握微信、微博、邮件、QQ等各种交流工具使用方法，要能够在思想政治教育网络平台中与受教育者平等交流，取得受教育者的信任，准确掌握他们的思想动态，给予正确引导。在思想政治教育方法上，受教育者要能够秉承“以人为本”原则和理念，从受教育者客观实际出发，尊重他们的利益诉求和价值追求，首先要达到思想认同和价值认同，然后再通过沟通交流，引导他们思想任何不断深化，使思想政治教育更具有柔性，更加富有亲和力和感召力。

4.要创新网络思想政治教育机制

机制创新是网络背景下的思想政治教育创新的根本保障。如前所述，网络背景下的思想政治教育创新是一项系统性工程，必须要确保思想政治教育思想创新、内容创新、方法创新和机制创新，整体上做到环环相扣，才能取得较好的效果。在网络背景下，思想政治教育机制创新主要体现在以下几个方面：第一，要成立相应的创新协调机构或部门，要将涉及思想政治教育的相关部门和人员整合在―起，形成工作合力。第二，要强化责任。根据不同部门和人员分工，分别确定领导责任、部门责任和工作职责，统管思想政治教育创新工作，抓好思想政治教育创新宣传引导，牢牢控制舆论引导，形成受教育者自我管理、自我服务和自我教育的网络思想政治教育新机制。第三，要强化网络思想政治教育经费投入。网络背景下的思想政治教育创新，前提和基础是要投入相关经费改造网络和维护平台。因此，建立网络思想政治教育经费投入机制是一项重要保障，要根据网络思想政治教育创新总体要求，合理预算相关经费，并纳入到正常年度预算。第四，要建立和完善网络思想政治教育评价考核机制。根据管理职责，对网络思想政治教育效果进行综合评价，并将评价结果纳入到思想政治教育工作者的年度考核评价体系中。

篇6

关键词：大学生 思想政治教育网络环境 优化途径

一、大学生思想政治教育网络环境现状

随着网络技术的快速发展与互联网的普及应用，网络正逐步渗透到文化教育等领域，潜移默化地影响着大学生思想政治教育环境。《第22次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2008年6月底，我国网民数量达到了2.53亿，人数跃居世界第一位。在众多的网民中，大学生成为网络用户生力军。网络极大的影响着大学生的世界观、道德观念、价值取向、心理健康、行为规范等。网络的开放性对大学生思想政治教育的影响喜忧参半，表现在：

思想政治教育网络环境对大学生的正面影响主要有三个方面：首先，网络能够为大学生提供充足、有效的资料与信息，提升了思想政治教育的实效性。互联网可视为一部动态的百科全书。庞大的网络信息量为思想政治教育工作提供了丰富的信息。大学生可以借助网络，提高个体的思想素养与综合素质，获取有关思想政治教育方面的相关知识。其次，网络促使大学生敞开心扉，有利于把握其思想动态，加强了思想政治教育的针对性。虚拟性是网络的属性之一。在虚拟的网络世界中，可以讨论一些面对面交流难以启齿的问题，进行坦诚的沟通，使得思想政治教育者能够掌握第一手的资料，较为全面地了解大学生思想动态。再次，网络使得思想政治教育的方法呈现多样、综合化，提高了思想政治教育的有效性。借助形象、直观的网络技术的思想政治教育方法，能够让大学生乐意接受，使得大学生思想政治教育网络环境轻松、更具亲和力。网络正运用多样方式，让大学生体验思想政治教育的影响力。

但是，网络也对大学生思想政治教育带来一定的负面影响。面对大量良莠不齐的信息，不少学生尚缺乏一定的信息判断力与鉴别力。另外，网络的虚拟性与隐蔽性使得一部分大学生不能很好的约束自己的网络行为，甚至出现了一些大学生道德意识弱化，道德伦理丧失等现象。

二、大学生思想政治教育网络环境存在的问题

某种程度上说，网络的开放性、虚拟性以及一些网络思想文化糟粕，危害了部分大学生的心理健康，使其出现了信仰迷茫，价值取向歪曲等现象。正是这些原因导致了思想政治教育网络环境出现了一些亟需面对与解决的问题：

第一，个体道德意识与责任感缺失。现实社会中，个体与他人交往时，其思想和行为会受到道德力量的约束。但在网络世界里，个体是隐蔽的、虚拟的，使得部分大学生不能理性的约束自己的网络行为，道德意识与责任感丧失。

第二，学习退步与身心健康受损。一些大学生极度热衷网络游戏、聊天，导致学习退步。网络大量的资料为部分不努力学习，剽窃他人学术成果的学生提供了便利。同时，网络影响了大学生的身心健康。一些大学生不分白天黑夜的上网，损害了身体健康。部分大学生沉溺网络，造成心理失调，角色错位。

第三，交往能力与网络暴力行为。网络改变了大学生的人际交往模式与沟通方式。一些大学生沉迷网络，极少与外界交流。大学生缺乏社会交际能力将会造成沟通困难，情感淡化。目前，网络也出现了一些暴力、流血等事件，值得思想政治教育工作者进一步的深入思考。

三、优化大学生思想政治教育网络环境的途径

1.强化网络道德与自律规范。为了规范大学生思想政治教育网络环境，树立网络道德意识，维持网络正常秩序、遵守网络法规是关键。要积极借鉴先进经验，合理运用网络信息技术。依据大学生思想政治教育网络环境现状，基于传统道德文化与网络道德，形成网络立法。学校可以开设道德与网络伦理等相关课程培养学生良好的网络责任意识、自律意识与安全意识，形成学生健全的网络道德。

2.建立网络思想教育师资队伍。一方面，信息网络使大学生能够通过网络接受思想政治教育；另一方面，也可借助网络展开思想交流。网络能够承载丰富的思想政治教育信息，又为思想政治教育的交流互动提供了条件。因此，网络已成为大学生思想政治教育的新载体。

目前，网络对大学生思想政治教育工作提出了新挑战，建立一支素质过硬的网络思想教育师资队伍成为当务之急。网络思想教育教师可以运用网络信息技术对大学生开展网络知识与技能、思想政治教育意识、网络伦理道德等相关教育。积极创新思想政治教育的内容与方法，进一步提升思想政治教育的感染力。

3.利用BBS网站进行舆论引导。BBS网站主要供大学生信息、讨论咨询、信息反馈等。大学生可以在BBS上发表自己的言论。正因为如此，相关部门应该采取有力措施，加强对BBS的监控与管理，积极利用BBS网站进行舆论引导。

对于BBS上出现的各种讨论焦点与舆论，思想政治教育工作者应能准确把握方向，及时反馈信息，及时有效的澄清事实，解决矛盾。思想政治教育工作者要以轻松、温和的手段进行舆论引导。既要有理有据的开展教育，又要提高思想政治教育工作效率。

4.探索多样的网络思想教育方法。关于网络思想教育方法，一些学者纷纷提出自己的见解：宋元林归纳了诸如虚拟现实法、信息库法、信息隐匿法、网上与网下教育结合法等具体方法。杨直凡等提出了信息获取方法、沟通交流方法与教育指导方法三种实施方法。张富良等认为，网络思想政治教育方法包括实践模拟法、说理对话法与熏陶感染法。

值得一提的是，大学生网络思想政治教育是可以被认知与掌握的。通过对其外显行为的测评可以分析评价其内在的德性。借助技术手段的运用，可以对大学生网络思想政治教育进行量化研究：运用名称量表或类别量表描述，通过对整体认知和综合评估评分，运用数学方法测量和区分。

5.构建思想政治教育网络平台。针对大学生思想政治教育网络环境中存在的诸多问题，目前需要开发一个包括校园网建设、思想政治教育软件等支撑大学生思想政治教育网络运行的信息技术平台。思想政治教育网络平台本着为大学生提供信息与服务的宗旨，将思想政治教育的内容有机地渗入到平台中，提高网络思想政治教育的吸引力。

思想政治教育网络平台要注重引导大学生形成正面的思想意识，实现教育者与受教者的良性互动。网络平台只有以服务学生为前提，思想政治教育才能产生应有的效力。努力探索思想政治教育网络平台教育途径，使网络平台逐步得到大学生认可，进而发挥思想政治教育者的主导作用。

参考文献：

[1]刘江.试论大学生思想政治教育网络化[J].达州职业技术学院学报，2004，(1)：38-40.

[2]严耕，陆俊，孙伟平.网络伦理[M].北京:北京出版社，1998.

[3]魏晓波.论大学生思想政治教育网络载体的正效应[J].中国科教创新导刊，2009，(11)：140.

[4]肖永梅，胡树祥．论网络主体的道德自律[J].思想理论教育导刊，2005，(4)：63-67.

[5]王高贺.大学生思想政治教育网络困境探析[J].茂名学院学报，2007，(10)：14-16.

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[关键词]网络思想政治教育；传统思想政治教育；相关；差异

我们都知道，世界上任何事物都没有完全相同的。也就是说，网络思想政治教育与传统思想政治教育也存在着差异，但是二者在目的、内容等方面又有一定的共性。

一、相关性

作为思想政治教育的不同形式，应该说，网络思想政治教育与传统思想政治教育没有本质的差别，它们的目标是一致的，内容是相辅相成的。因此，二者存在的千丝万缕的联系，是辩证统一的关系。第一，网络思想政治教育是传统思想政治教育在新时期新的发展形式，是方法的延伸，其本质都是教育主体用一定的思想观念和道德规范，对教育对象开展的一系列意识形态的影响，使教育对象形成符合统治阶级利益要求的思想品德的社会实践，是有目的、有计划、有组织一系列活动的总和，前者使后者的教育广度和深度都有很大提升。第二，二者相互配合，互相促进。网络日益对人民群众的政治素质和世界观、人生观、价值观的形成和发展发挥着越来越重要的作用，但现实社会仍在很大程度上对他们的价值观念起着决定作用，他们在网上选择和获取信息也是以现实生活认知为基础的，网络思想政治教育和传统思想政治教育是相互配合，互相促进有机统一体。首先，传统思想政治教育内容网络化。将传统思想政治教育的主要工作按板块和栏目在网上开辟相应的空间，如开设国情教育板块、心理健康教育板块、党的基本知识和理论和互动交流信箱等，将虚拟的网络环境实体化，让受教育者在网络中学习理论，增长才干，提升思想，净化心灵。其次，将网络教育作为日常思想政治教育的重要内容。由网络的开放性和无国界性，其信息良莠不齐，鱼龙混杂，如不加以引导和管理，将对人民群众的思想产生重大影响，引起他们思想混乱，影响其健康成长。因此，网络思想道德教育应作为日常思想政治教育的重要内容，引导受教育者健康上网，文明上网，养成良好的网络道德习惯。

二、差异性

随着网络技术的普及，思想政治教育在内容、形式、载体、方法和手段等方面都发生了重大的改变，计算机网络以其独特和不可比拟的优势正改变着人们的学习和工作方式。信息时代的思想政治教育与传统思想政治教育工作在手段、方式、效果和教育主客体等各方面有了根本的差异。

第一，思想政治教育信息获取渠道不同。传统思想政治教育信息主要来源于书籍、报纸、电视、经典论著、电台等媒体，信息容量小不仅小，而且还具有滞后性。网络渠道则不同，信息丰富、新颖、快捷。网络世界中超大的信息容量，使思想政治教育内容更加丰富，并且可选性比较大。首先，教育主体可以在网络上搜索相关的主题信息，通过多媒体技术制作成课件，直观且新颖。教育主体还可以利用网络巨大的信息资源，了解政治、文化、经济、历史、军事等各领域知识，提升自身素质，为教书育人打下坚实的理论基础。教育对象也可以及时通过网络与教育者进行互动，及时把自己的想法和要求传递给教育主体，让他们及时掌握第一手信息，以便有针对性地开展下一步工作，通过这样的良性循环，在双方之间便形成了衔接顺畅的教育机制。

第二，教育主体和教育对象的沟通交流方式不同。传统教育形式主要采取单向的面对面灌输模式，教育主体在教育过程中享有绝对的主体地位。而在网络世界中，这种境况得到完全的改变，每个人都可以在网络世界里自主地获取自己需要的任何知识，打破了现实世界中存在的心理限制和空间限制。一方面，促使教育主体改变传统的教育观念，创新教育手段和方法，抛弃枯燥说教，以人为本，具体情况具体分析，会主动采取平等交流的形式与教育对象进行沟通，比如在论坛内主动回答教育对象提出的问题，或者与教育对象共同讨论热点问题等，这些都会挖掘教育对象的潜能和个性品质，提高思想政治教育的时效性。另一方面，教育客体也可以成为教育信息的传播者、评论者和反馈者。通过近年来网络思想政治教育的实践来看，通过网络平台开展教育工作，总会很容易激发教育对象的积极性和自主性，他们往往会主动参与到活动的各个阶段，甚至有时充当教育主体，对其他教育对象进行言传身教，在这个过程中，教育对象就完成了自我教育的工作，无形中大大提升了教育效果。

第三，教育手段和效率的不同。传统的思想政治教育主要采取讲课、讲座或谈话的方式，思想政治教育者在开展工作之前，要投入很大精力进行资料和信息准备，但是这个过程往往没有受教育者的参与，他们的主体性和自身优势得不到发挥。另外，传统思想政治教育往往是“一对一”或“一对多”的课堂讲课形式，受教育面非常有限。而网络的使用大大提高了思想政治教育的工作效率，相比于传统思想政治教育具有很强的优越性。网络的优势首先表现为：首先，网络上信息量巨大，可以搜索到你需要的众多的相关知识，信息齐全，观点新颖，可以较容易的把握思想政治教育的理论发展前沿，了解学科的相关动态，学习和借鉴国内外的成功经验和做法，用较少的时间获得最大量的信息，大大节约了备课的时间；其次，思想政治教育内容的形态从平面走向立体，从静态变为动态，使思想政治教育生硬的理论知识内容成为吸引人、教育人、娱乐人的信息，文字、图片和视频的综合运用，大大提高学生的接受效果，增强思想政治教育的实效性；再次，通过网络多种多样的传播和交流方式，我们可以在第一时间把党政方针和道德教育内容传播给广大人民群众，提高思想政治教育的工作效率。

参考文献：

[1]张再兴. 《网络思想政治教育研究》，北京：经济科学出版社，2009.

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关键词：高校思想政治教育；网络环境；对策

中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-003-01

一、高校思想政治教育面临的网络冲击

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。在高速发展的网络时代，思想政治教育的内容应该不断的创新，以适应时代的发展，发挥其生命线的作用。近年来，随着信息技术的发展和网络时代的来临，网络对高校思想政治教育的发展也产生越来越大的影响，并且也渐渐融入到大学生的生活和学习当中，据我国有关部门的统计数据表明，我国网民的36.8%为大学生，上网率为84%，是上网用户中比例最大的一个群体，其中只有30%的学生上网目的是查询资料，有35%的人是在玩游戏，曾经光顾的占46%，76%的学生网民沉迷于聊天。现在的网络环境还未形成系统的法律规范，部分学生还会在这种不受监督的环境下，弃伦理道德于不顾，自由垃圾信息，同时，网络上丰富的信息资源也滋长了学术不正之风。由此可见，网络给高校学子带来的负面影响越来越大，并且对他们的思想观念、行为模式等产生着越来越大的冲击，因此严重影响了高校思想政治教育的健康发展。

二、高校思想政治教育面对网络环境的对策思考

1、利用网络信息资源，让思想政治教育的开展多样化

网络上的信息资源极其丰富，传播速度快，覆盖面广，趣味性强。要充分利用这些特点，将其融入到高校思想政治教育中去。这样既能够创新思想政治教育方法，还能提升教育氛围，优化信息环境。可以在学校主页上可以设置红色信息栏，培养学生的爱国主义情操；设置校园论坛，让学生有自由的交流平台，并时刻关注学生的思想动态，及时发现学生中存在的问题，并有针对性地开展思想政治教育。例如，我校的校园论坛和易班的建立就是充分利用网络资源了解学生和进行思想政治教育的好方法。同时，还要对思想政治教育工作的开展做宣传，提高大学的思想政治教育认识水平。此外，还要注重理论课和思想政治教育课教育，充分利用网络资源对教育观点加以诠释，让大学生可以充分理解马克思列宁主义的基本立场和观点，并且落实到具体行动中去，学会用辩证的方法看待周围的事物，进而达到教育效果。

2、转变传统思想政治教育观念和方式

网络的出现不仅为思想政治教育工作者提供了大量的教育资源，也在逐渐的改变着教育者的思想观念和行为模式。通过网络，可以快捷、准确地了解师生的思想情绪及他们所关心的热点问题，进行相互沟通；可以及时获取大量有价值的信息，丰富思想政治教育的资源和视野；利用网络开放性、交互性、及时性等特点，可以开展形式多样、生动活泼的思想教育活动。同志说过，思想政治工作是一门科学。这就要求教育者要不断提高自身素养和教育水平，把思想政治教育理论化原则化的东西转换成看得见摸得着的东西，做到切实与受教育者生活实际相结合。在对高校实行思想政治教育过程中，要充分利用网络资源，提高其影响力，对学生避免“说教式”、“填鸭式”教育以及实行高压政策，加强沟通和引导，增强思想政治工作的渗透性和影响力。只有转变传统思想政治教育观念和方式，才能适应网络环境下思想政治教育发展的要求。

3、抓好网络思想政治教育队伍的培养

“工欲善其事，必先利其器”，加强大学生网络思想道德建设必须要首先加强网络思想政治教育队伍建设，形成有效的网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权[4]。这支队伍必须要有高度的社会责任感，且熟悉网络思想政治教育规律和学生的思想动态，这样才能够充分的发挥其作用，达到对学生的教育目的。队伍的构成既要包括传统的学生思想政治工作干部，又要吸收学校宣传部、网络中心和党校等部门的网络管理人员以及各校园网站的负责人、管理人员，更要把学生干部吸收到这支网络思想政治教育的队伍当中，做到课程教育途径与非课程教育途径全面覆盖。

4、加强校园网络和网络平台的建设管理

目前，高校已基本形成校园的网络化。网络的开放性、虚拟性、多样性在不同程度上会导致大学生的价值观紊乱，因此要想提高网络思想政治教育质量，优化网络环境，就必须要建立和加强网络防卫系统。面对网络上汹涌而至，良莠不齐的信息资源，必须要通过一系列技术、法律手段来进行过滤筛选，防止有害信息进入校园。还要加强对网络思想政治教育平台的监管，完善管理制度，定期过滤掉对学生健康发展不利的垃圾信息，从而建立一个运营良好的网络思想政治教育平台。此外，还要加强对大学生的网络思想道德建设，帮助他们树立正确的价值观念，约束和规范学生的网络行为，从而形成良好的网络行为规范。学校在加强网络思想政治教育平台的同时，还要加强与论坛、微博、微信等学生群体热衷的平台相结合，扩宽信息交流的渠道，实现形式多样的、全方位的信息交流，进而推进网络思想政治教育的发展。

参考文献：

[1] 陈万柏.张耀灿.思想政治教育学原理（第二版）[M].北京高等教育出版社，2007.

[2] 陈培涵. 网络文化视域下创新高校思想政治教育工作[N].长春工业大学学报（社会科学版），2011.

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[关键词]高职院校 网络思想政治教育 原因 对策

[作者简介]李晓艳（1971- ），女，重庆人，贵州交通职业技术学院基础教学部副主任，副教授，研究方向为思想政治教育。（贵州贵阳 550008）

[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）23-0054-02

一、高职院校网络思想政治教育内涵

“网络”最早用于电学，后泛指互联网，是科学技术发展的产物，是一个人们可以交流、学习和工作的虚拟世界，是当代人们一种全新的生活方式。“思想政治教育”是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。①传统的思想政治教育是在社会这一大环境中实践的，而网络思想政治教育则是传统思想政治教育的拓展和延伸，它是利用网络载体在网络虚拟环境中进行思想政治教育，是网络技术和思想政治教育相结合的产物。

高职院校网络思想政治教育是指高职院校教育者和社会网络工作者结合高职院校的特征和高职学生的特点，在网络虚拟环境中用一定的思想观念、道德规范和政治观点，对高职院校学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合当代社会所要求的思想品德的网络教育活动。网络思想政治教育在内容上既要涵盖思想政治教育内容体系，又要适合高职院校学生的特点。根据思想政治教育内容体系划分，网络思想政治教育内容可以包括网络思想教育、网络道德教育、网络政治教育和网络法制教育等几方面。

二、高职院校网络思想政治教育存在问题及原因

（一）校园网络设施不健全

目前，我国高职院校网络思想政治教育建设硬件设施不齐全，亟待完善。在我国尤其是西部许多高职院校，学校机房的电脑陈旧落后；而对于大学生来讲，手机网络环境又不尽如人意，绝大部分学生不会也不愿意利用手机来浏览思想政治教育网站，使得网络思想政治教育无法在学生群体中普及，主要原因如下：

1.高职院校的财政、师资和生源导致高职院校对网络思想政治教育的认识不足。由于在财政、师资、生源方面与本科院校有很大的差距，高职院校没有充分认识到网络给思想政治教育带来的巨大的困难和挑战，思想政治教育面临更加复杂的形势和繁重的任务。

2.学校对网络设施建设投入不足。一是高职院校财政紧张，对校园网建设经费投入有限。二是我国高职院校网络思想政治教育建设在硬件设施、软件开发、阵地建设等方面刚刚起步，由于高职院校对网络思想政治教育重视不足，使得有些高职院校特别是在西部省市的某些学校，尚未建立最基本的网络主干。三是高职学校没有无线网络或者无线网络覆盖面积小，学生不愿意使用手机浏览思想政治教育网站。

（二）教育队伍中复合型人才不足

网络思想政治教育是将思想政治教育和网络教育相结合，这涉及了网络与思想政治教育两个领域。网络领域包含了网络技术、网站建设、网页制作和网络安全维护等方面；而思想政治教育领域包含了思想政治教育方面的专业知识、教学方法和教学手段等方面。所以，在思想政治教育网站建设和管理中，所需的人才既要精通网络相关技术，还要有专业的思想政治教育知识和良好的文化素质，但现有的思想政治教育者不擅网络，很难掌控和监督学生的思想，其原因包括主观和客观两方面：

1.经费不足。高职院校财政较为紧张，难以维持教师培训，更不能满足教师对网络思想政治教育的研究经费的需求。

2.学校重视不足。现今网络思想政治教育已是大势所趋，然而，网络思想政治教育者仍沿用传统的教学方法，究其原因，还是源于学校对网络思想政治教育者不够重视，保持传统的填鸭式、讲座、谈话等枯燥乏味的方式进行教学。

3.网络思想政治教育者自身的原因。网络思想政治教育者缺乏主动将思想政治教育与网络技术相结合的观念，墨守成规、缺乏创新、观念僵化。

（三）网站及平台建设滞后

在网站建设方面：一是高职院校网络思想政治教育的内容枯燥乏味，它的主要内容是政治理论知识，而对学生感兴趣的休闲娱乐内容涉及较少，难以激发学生的兴趣；二是学校网站的新闻、时事和教育等信息更新滞后，信息收集渠道狭窄，学生只能求助外部网站获取信息；三是网站对信息敏锐度不够，没有及时指导学生分析讨论社会热点问题。在平台建设方面：第一，目前大多数高职院校思想政治教育网站的管理问题频发，很多网上舆情不能及时得到反馈，不能及时疏导学生心理问题、解决学生困难，长此以往，学生将对思想政治教育网站失去信任。第二，最知名的交流平台的BBS为学生提供公共电子白板，学生可以畅所欲言但也有情绪宣泄，造成了负面影响。如下原因：

1.网站建设内容理想化。高职院校思想政治教育不切实际，过于理想化和形式化，不符合学生的需求。此外，在当代信息大爆炸的网络环境中，众多信息无孔不入，使高职院校思想政治教育网站出现内容混杂、信息价值低、新闻敏感性不足。

2.校园网络平台建设不完善。一是校园网络平台过于开放，多元化的网络信息具有不可控性，在信息选择方面给思想政治教育带来了困难。二是学校BBS管理制度不健全，相应的管理条例和规章制度不足，甚至没有专门的管理部门。三是高职院校学生容易受到外界影响，自我约束力较差，会在有意或无意识中浏览一些不良网站。

3.思想政治教育阵地建设缺乏复合型人才。网站不仅需要有先进硬件设备，还需要有复合型的思想政治教育人才。现在培养的思想政治教育或网络人才都是单一专业，复合型人才较少，造成了思想政治教育阵地建设的人才缺口。

（四）制度建设不够完善

人们认为网络是“没有政府、没有警察、没有等级、没有贫贱、没有歧视的自由平等的世界”②。网络制度建设包括了法律法规建设、网络伦理道德建设和网络监督管理制度建设等。在缺乏完善的网络行为准则和法律规范的情况下，网络不文明现象与网络违法现象时有发生，其原因如下：首先，在网络思想政治教育管理制度方面，尚未建设起一个完善的规范法规条例。其次，很多高职院校网络思想政治教育建设只注重技术的管理层面，忽略了思想政治教育管理的层面。最后，网络的自由性和隐蔽性使得一般的道德难以调控人们在网络环境中的行为。

三、加强高职院校网络思想政治教育的对策

（一）加强高职院校校园网设施建设

1.增加高职院校对校园网络硬件建设维护的资金投入。当前，多数高职院校网络硬件设施落后，学生不想也不能便利地使用校园网进行思想政治教育。学校应增加校园网硬件设施建设和后期维护资金投入，将网络硬件设施建设提上日程。

2.扩大手机网络教育平台。手机具有携带方便、功能多样等特点。手机的教育功能需在网络环境下实现，而网络环境的实现离不开网络基础设施的建设，对于手机网络设施建设一是提高手机本身的性能，二是加大无线网络的覆盖面积。

（二）加强高职院校网络思想政治教育队伍建设

1.增加高职院校网络思想政治教育队伍的数量。当今的网络思想政治教育要求思想政治教育工作者既要具备网络应用能力，又要具备思想政治教育能力。高职院校管理部门要建立完善的激励机制，对教育效果成绩显著的教师予以表彰；加强对教育队伍的重视程度，对网络思想政治教育研究提供经费支持；鼓励广大教师利用网络开展思想政治教育、教学和研究。

2.提高高职院校网络思想政治教育队伍的素质。一是思想政治教育者必须努力提高自身素质。高职院校的思想政治教育者要不断提高自身的思想政治教育素质、政治素质和网络技术水平。二是学校应大力培养既有思想政治教育能力又有网络操作能力的复合型人才，通过办计算机培训班或者专业能力学习班等形式，进行网络知识培训和专业能力培训。

（三）加强高职院校网络思想政治教育阵地建设

首先制订网络思想政治教育总体规划，建立思想政治教育专题网站。网络思想政治教育总体规划要明确指导思想、突出工作重点、提供有力的保障措施。其次在内容上可设置“思政园地”“党建之窗”“理论建设”等频道和栏目，富有针对性和吸引力。新闻动态类频道包括新闻、时事和教育信息等实时资讯，主要体现网站的教育性和导向性；教育特色类频道包括思政园地、组织建设、党建之窗、团建工作等体现思想政治教育主题网站的特色；校园文化类频道包括校园文化等体现校园文化建设的特色和内容；服务类频道包括创建平安校园、心理健康、在线留言等，更好地为实践育人工作搭建了师生互动、生生互动的平台。最后，加强网站工作者的敏锐度，及时关注社会热点，并结合思想政治内容进行分析。

在网络平台建设方面采取以下措施：首先，建立学生工作信息平台。包括学校活动安排、学生工作奖惩政策、学生工作活动、社会热门话题等方面的内容。其次，尝试将网络学习平台分为思想政治知识板块和考核平台。最后，构建网络服务平台，心理咨询老师通过和学生平等交流对学生进行心理疏导。

（四）加强高职院校网络思想政治教育制度建设

1.加强网络伦理道德建设，引导学生正确上网。一是培养学生正确的网络判断能力，即提高学生辨明是非、善恶、美丑的能力。二是制订并完善网络道德规范准则，规范学生行为。三是分清网络与现实。很多学生在现实世界中的问题得不到解决，便沉迷网络中寻找安慰，与现实社会脱离。

2.加强网络法律法规的建设，规范学生网上行为。高职院校应该加强学生对网络相关法律、法规、规章和制度的学习，通过开展培训、召开讲座和课外活动的方式，把网络的法律法规知识融入学生的学习和活动中，增强学生的网络安全意识、责任意识、自律意识和法制意识。

3.加强网络监督和管理，净化高职院校网络环境。一方面，高职院校应该建立一个专门的网络信息管理部门，通过对网上的信息收集、分析和筛选，加大信息更新力度，及时发现并辅导学生的心理动向。另一方面，建立健全的信息监控机制。高职院校思想政治教育者应该加强信息监控和审查，并将信息监控与管理措施有力地结合起来，利用网络技术手段和相应的管理措施来确保网站内容健康积极，净化校园网络。

[注释]

①陈万柏，万美容，李东升.思想政治教育学原理新编[M].武汉：华中师范大学出版社，2000：7.

②谢海光.互联网与思想政治工作概论[M].上海：复旦大学出版社，2000：233.

[参考文献]

[1]安英红.净化网络保护青少年身心健康发展[J].科协论坛，2009（3）.

[2]邓燕，王永周.我国高校红色网站建设的现状与发展策略研究[J].出国与就业，2009（19）.

篇10

关键词:高校;网络;思想政治教育

中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0016-01

现代网络技术的高速发展,使现代社会进入了“网络时代”。对于高校来说,互联网的影响尤其显著,这给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战。同时网络技术的广泛应用,拓宽了高校思想政治教育工作的空间,提供了新的教育手段,为高校思想政治教育工作带来新的机遇。

一、网络条件下高校思想政治教育的现状

(一)网络为高校思想政治教育带来的机遇。网络时代的到来,使校园“围墙”的概念逐渐消失,教师和学生可以更方便更快捷地获得所需的知识与思想,为高校思想政治教育带来了机遇。

1、网络突破了教育的时空性。网络使原来相对狭小的教育空间变成开放的空间,也使原来教育内容滞后于学生思想的不同步现象变成了更具有针对性、时效性和前瞻性。不仅如此,网络成为人们思想交汇和情感碰撞的平台。在这种环境下,思想政治教育无论从内容上、形式上,还是从量与质的规定性来说,互联网都已经成为高校思想政治教育的新领域,新阵地。

2、网络有利于取得更好的教育效果。互联网信息量大,覆盖面广,信息具有平等性、可选择性、无权威性,这为思想政治教育进网络提供了一个良好的平台,而思想政治教育进网络也意味着思想政治教育手段现代化。在网络中,教育主体与教育客体之间的地位,关系发生了重大变化,教育主体不再是居高临下的进行“灌输”的思想权威,而是思想教育信息的制造、传输及监控者,兼有信息传播者和思想教育者的双重身份。这种主客体之间的变化不仅使高校思想政治教育工作更具亲和力,更能取得较好的教育效果。

3、网络有利于针对性的教育。思想政治教育是个性特色很强的教育,需要“因材施教”,而网络特有的信息集成性、双向交流和选择性,使思想信息的表达更自由、搜集更方便、交流更民主,教育目标在自愿和引导为主的基础上得到实现。网络的“虚拟性”及“匿名性”更能让学生敞开心扉说实话,自由发表意见和见解,从而使思想政治教育工作者能够更迅速更准确地了解学生的思想情绪,掌握他们的思想动态和利益要求。这种教育模式更有利于思想政治教师的针对性教育。

(二)网络为高校思想政治教育带来的挑战。网络拓展了高校思想政治教育工作的空间,但在看到机遇的同时,我们必须看清,网络是一把“双刃剑”,网络的普及为高校思想政治教育带来了严峻的挑战。

1、对高校学生伦理道德建设的挑战。由于网络的虚拟性和隐蔽性,“一些网民一旦摆脱了现实社会诸多人际关系的束缚,就极易放纵自己的行为,忘记社会责任,丧失道德感”。而大学生接受新事物能力快,但其思维、心理还不稳定,一旦陷入“网海”,容易行为出轨,有的甚至沦为“黑客”。另一方面,在网络上,由于可以根据自己心理需求肆意更改自己的年龄、性别、社会地位等,男扮女装、多角恋等现象常常出现,从而造成大学生心理错位和社会伦理的错位。对于高校思想工作者来说,如何加强高校思想政治教育,促进学生伦理情感建设,变他律为自律提出了严峻挑战。

2、对传统教育方式以及教育工作者的挑战。高校传统思想政治教育采用的是“灌输式”教育,采取封闭式教学,而网络的发展,使高校“围墙”的概念逐渐消失,原先封闭式空间将变成开放性、全球性的教育空间。如何适应网络化优势;如何将传统的教育方式、教育手段现代化;如何增强对网络的适应性,操作性,担负起引导潮流的历史使命,这些都是对高校学生思想政治教育工作者提出的一项挑战。

二、网络条件下高校思想政治教育的对策

面对新形势下互联网给高校思想政治教育工作带来的机遇和挑战,各高校要积极采取应对的措施,构建高校思想政治教育工作的网络体系,如何在网络条件下做好思想政治教育工作,主要从以下几点着手:

(一)转变网络条件下高校学生思想政治教育观念

1、更新高校学生思想政治教育价值观。高校学生思想政治教育者不能唯个人价值观是思潮推波助澜,也不能推行片面的唯社会价值观,必须正确引导高校学生树立正确的思想政治价值观。一方面,适应网络时代的要求,恢复个人价值的正当地位。另一方面,要针对网络本身的缺陷,强调社会价值在网络时代的特殊意义。

2、更新高校学生思想政治教育任务观。思想政治教育应适应网络社会的特点,确立灌输社会规范与培养能力和发展个性有机统一的新任务。在改革教育方法,提高灌输效果的同时,着力培养人的能力和个性,促进人的全面发展。[5]由此可见,应更新高校思想政治教育的任务观,确立灌输社会规范和培养个人能力有机结合的新任务。

(二)改进网络条件下高校学生思想政治教育方法