包装设计实训小结范文

导语：如何才能写好一篇包装设计实训小结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】高职包装设计实训课 重要性 现状 改革

1 包装设计实训课的重要性

实训课作为实践性课程的重要组成部分，对高职教育来说自然非常重要。与普通高等教育相比，高职教育更加重视培养实用型、应用型的人才。实训课程是实现这一培养目标的重要途径之一。杨国祥、丁钢总结了高职课程建设的基本原则，其中即有突出实践教学的原则。同时，高职教育较普通高等教育而言更强调培养学生的动手实践能力，有人也称高职教育为就业教育。因此，尽快缩短学生进入工作角色的周期是高职教育的一个重要目标。设置一些实践性的课程，比如实训课，就有助于实现这一目标。

包装设计课程本身就是实践性非常强的课程，如果没有大量的实际操练和训练，就容易偏于理论而失去其应有的实践性意义。学生在掌握必要的包装设计专业知识基础上，通过技能训练，进行包装设计实际项目，提高包装结构设计好包装创意设计实践能力，具备对商品包装设计中进行包装容器、结构、材料、印刷加工等设计制作的能力。才能让高职艺术设计专业的学生更快地掌握包装设计技巧和方法，提高创意设计制作的能力，从而增强其就业竞争力。

2 高职包装设计实训课的现状

尽管包装设计实训课非常重要，但是高职包装设计实训课目前却表现出发展极其不均衡的状况。

(1)就重视程度而言，一些院校非常重视，不仅开设了包装实训课，有些还专门建立了(色彩与造型工作室、金属工艺工作室、陶瓷工作室、玻璃工作室、木工工作室、印刷工作室等)。然而，很多高职院校的艺术设计专业不重视或不够重视包装实训课的建设，只是在包装课中加一些练习。究其原因，一方面在于财力、物力等方面有所局限，另一方面则在于主观上不够重视，有些院校则根本不设置包装实训课。

(2)在开设了包装实训课的院校中，也存在着各种各样的问题。

1)师资问题。

教师的水平直接决定学生的水平，培养一支专业知识结构合理的、既具有很高理论水平又懂包装制作的教师队伍是实现教学目标的直接保障。目前的教师普遍的现状是，具有实际操作经验的从业人员因为学历或者其他原因进不了高校，进入高校的高学历的教师又大多缺乏实战经验。结果自然都无法令人满意。

2)包装实训课的课时不足。

有些院校也开设包装实训课，但课时却严重不足，导致的结果是教师的讲授和学生的练习均无法达到令人满意的效果。

3)缺乏好的包装设计实训课教材。

教材对教学活动的重要性不言而喻。实训教材包括实训教学大纲、实训指导书、实训教学文字材料、实训教学软件、实训教学音像材料等。

市面上缺乏此类实训课教材，因此在教授包装实训课时只能选择一些包装教程为教材。如此一来，教学效果肯定会受到很大影响。

4)实训室和实训基地缺乏或数量不足。

实训室和实训基地对于实训教学的重要性不言而喻，艺术设计专业包装实训亦是如此。但现实情况却是很多院校根本没有包装实训室和实训基地。

5)校企联合、产学研开展不够。

在实训教学中，校企联合、产学研等都起着举足轻重的作用。这一块的现状总体也无法令人满意。

3 高职艺术设计专业包装实训课的改革问题

3.1 重视艺术设计包装实训课的核心地位和作用。

包装设计是艺术设计学科体系中的重要组成部分，实训课又是高职教育的特点和亮点，因此高职包装设计实训课的核心地位和作用毋庸置疑。我系已将其列为专业必修课。上好包装实训课，有利于加强提高学生的设计与制作相结合的能力。培养学生们用科学的头脑掌握包装设计的基础原则和方法，掌握在不同材料的情况下结合实际，设计出体现商品本身真正内涵的包装。对适应社会发展的需求，有非常重要的意义。

3.2 认真制定实训教学文件，开发实训教材

教学文件和教材对于教学活动而言非常重要，我们一定要重视其制定和开发。我认为，应当重视专业指导委员会的重要作用，让委员们参与到教学文件的制定和实训教材的开发中来。同时，还应当邀请其他从事包装设计工作的企业人士参与其中。只有这样，制定出的教学文件和开发出的教材才能在培养优秀的包装设计人才过程中发挥重要作用。

3.3 做好包装实训课的师资培训工作

教师在教学活动中的重要作用人尽皆知。对于教师的再培养是各个高校迫在眉睫的首要任务，为了更好地开展包装实训课的教学工作，一定要重视师资和师资培训问题。

(1)高校之间应该加强交流，共同探讨设计专业的教学规律;

(2)高校应该提供更多的专职教师与职业人合作和交流的机会。使理论在实践中得以提升。

3.4 重视实训基地和实训室的建设。

按照企业对人才的实际需求加强实训教学环境建设，实验室建设好实训基地建设应作为重点工作列入学校工作计划，有步骤、有计划、有重点地进行实施建设与配套的艺术设计工作室群。

3.5 校企联合

学校培养学生的根本目的就是为企业提供适用人才，让学生在校期间结合学习直接到社会企业进行实训，积极向企业学习与交流，使教学活动与企业生产活动完全结合起来，达到最佳教学目的。让学生直接面对社会企业生产前沿，能第一时间能学习到新的东西。

3.6 课时

在课时上也要给予包装实训课足够的重视。我认为，一定要开独立的包装实训课，合理安排学生实训的内容与时间比列，并制定详细的实习专业课题所需的时间计划进度表，确保实训时间的正常开展。包装是一门实践性非常强的课程，没有足够的练习和实践的时间，根本不可能学好包装设计。

4 小结

商品经济的快速发展，对商品包装设计人才的要求更高，作为培养设计人才的高职高专设计教育，更应以市场为导向，以提高实操技能为宗旨，才能培养出适应市场需求的应用型、高技能型人才。

参考文献

[1] 佟海丰/包装设计 北京工艺美术出版社，2009.6.

篇2

【关键词】艺术设计教育 教育现状 改革

一、当前国内艺术设计高等教育的现状

我国的艺术设计教育已有50余年的历史。在发展的过程中，由于速度迅猛，在对西方和日本的设计教育的历史缺乏一种系统和整体的了解和把握，对他们近现代学校设计艺术教育的产生和发展，各国设计教育思想、目的、内容、方法、组织形式的影响等史实了解甚少；在面对不同国家的各种设计教育思想理论和经验时，没能作出正确的判断和进行有效的借鉴。再加上我国设计教育研究领域的力量相对薄弱，在一定程度上造成或加剧了我国设计艺术教育领域的混乱局面，对西方的教学模式没有进行必要的消化，只是“生搬硬套”“模仿抄袭”，没能有效地结合中国国情和中国特色，建立中西融合的现代设计教育模式。

二、目前我国高校艺术设计教育存在的问题

（一）注重理论知识，学生实践能力的训练

目前我国多数的大专院校开设了设计专业，多数的院校只注重理论知识的讲授。不少院校的课堂教学时数较多，学生自学时间较少，无法培养学生创造性思维的能力。学生没有时间了解当今社会、市场的需求和企业的运作方式。艺术设计专业形成了以理论知识为中心的课程模式，课外培养环节不规范，学生动手实践环节较少，实习实践多流于形式，有利于培养学生创造性的综合实践然而设计是美的艺术和科学技术的结合体。艺术设计是要与生产相结合，设计教育不能与实践操作脱节，实践是理论思维与实际应用之间的桥梁。学生没有机会进行实训与操作，缺乏动手能力和专业创新能力，知识面窄，不能独当一面，缺乏沟通与创新能力。这样培养出的设计类毕业生专业素质普遍低下，缺乏综合性的设计创新能力，实践经验不足，没有社会责任感，无法满足社会对于高层次设计人才的需求。

（二）师资素质参差不齐

目前一些高校缺少在专业设计和教学实践两方面都优秀的教师，尤其是一些跟风新开的艺术设计专业的学校，师资大多是本校毕业生留校任教的，甚至有的学校引进纯绘画专业教师，用纯艺术的教育方法来指导艺术设计教学，有些学校为了提高知名度，聘请绘画界的知名画家挂名组建设计专业，教学质量可想而知。有些学校专业教师梯队不合理，年轻化、低学历，没有学科带头人。如此的师资，培养出来的学生专业素质可想而知。这与市场对高素质的设计专业人才需求形成鲜明的对比，这是目前我国艺术设计教育教师队伍有待解决的问题。

（三）办学条件差，教学手段缺乏创新

一些高校由于盲目扩招，硬件设施短期内无法改善，办学条件差，教学场所、教学设施、图书资料匮乏，没有实习基地，没有与设计专业对应的实验室。学生没有实践操作的基地，也没有和校外企业建立合作办学模式，教师无法引导学生将设计用于实践。

三、高等艺术设计教育的改革

（一）强化艺术设计教学

1. 有计划的对教师培训，不断提高教师的素质。根据教师的年龄、学历、经历，对教师进行分层次有效地培训，不断加强教师的实践学习，来提高教师的专业实践能力。组织教师到与设计相关的企业、公司、科研单位进行考察，了解并掌握相关专业的实践经验，把生产一线的新工艺和新技术及时应用到教学中，使设计教育与生产实践相结合。为培养能够适应当今社会发展需要、具有良好科学文化素质、熟练掌握艺术设计专业技术的高素质的人才，要不断加强师资建设，提高教师的专业水平。

2. 要根据市场对人才的需要，及时调整和完善课程体系。（1）细分课程设置。如为设计专业大一学生设置的素描课（调子素描），应根据专业需要细分为结构素描或调子素描：工业造型专业方向的应调整为结构素描，而摄影专业方向的应调整为调子素描；色彩课应与色彩构成进行链接等，以体现设计专业特色。（2）增设新课程。根据市场对设计人才的需求和设计专业边沿性特点增设新课程。如包装设计课，不仅要求学生知道怎样去设计好包装，还要求全面掌握此包装生产流程、工艺及材料应用等内容，为此应增设材料学、印刷学、营销学、心理学等课程。（3）注重实训课程。课时安排应增加标志、包装、Ⅵ等课程的市场调研时间，把大部分课堂练习作业改为实践项目，鼓励学生多参与社会实践，把项目业务当作业来做，既让学生有动手动脑的操作机会，还可获得经济收入。

（二）强化设计理论研究

设计理论研究要借鉴国外的成果和注重挖掘民族文化精髓，在实践中创新、发展和升华理论。研究设计教育如何与经济、信息、文化、市场营销等方面相结合的课题；研究如何紧随时代的脚步，不断地更新观念，积极地创新思维等教育理念课题；研究如何积极应对市场的新需求，提高学生综合素质和实践能力，培养艺术设计精英人才等课题；要敏锐地捕捉市场需求的新变化，研究一些具有前瞻性的课题，为开辟新的专业奠定理论基础。

（三）强化设计社会实践

设计教育要以企业需求为导向，注重实训、专业技能和案例教学。课程的组织者，应该适时的接触最新的设计动向，参加设计项目征集活动，选择代表性的项目纳入课堂教学中，积极地组织学生讨论每个项目的特点、适合的手法、表现形式，多样化设计方案，互相吸收好的创意以及表现手法，提高学生的实际操作能力。同时利用社会实践促进学生尽快地养成讲求工作效率、注重设计质量的良好习惯，为塑造高素质的设计人才奠定基础。

（四）加强教学改革的研究

突出“创新”，是构建艺术设计专业创新型人才培养模式的重点。开展创新教育，是培养高素质艺术设计专业创造型人才和改革教育方法极其重要的一环。加强教学改革研究，就是改革传统的艺术设计专业学生培养教育方法和教育模式，树立以人为本，使每个学生都得到全面而具有个性的发展。首先，就应该改变长期以来课堂教学中“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法，我们应该倡导互动式的教学方式，给学生留思考的空间，培养学生独立思考、勇于创新的优秀品质。其次，要真正地确立学生在教学活动中的主体地位。创新教育的学生观，就是要尊重学生的主体地位、自主精神，发挥学生的主观能动性和首创精神。在当今的知识经济时代，人的知识结构应该具有既专又博的特点。美国现代管理理论的代表赫伯特.西蒙就是具备这种知识结构的典型人物之一。他运用计算机、数学、统计学等学科的知识对企业管理进行综合性的研究，将泰罗的“科学管理”学说和行为科学结合起来，创立了自己的决策理论科学。因为这一科学的创立让西蒙获得了1978年的诺贝尔经济学奖。科学技术的飞速发展带动了艺术设计的快速发展，设计教育也快速的发展和变化着。如果我们原来的教学内容、方法、模式再不改革，就会被新的时代所淘汰。

四、小结

随着市场经济的快速发展和东西方文化交流的深入，艺术设计人才的需求量会越来越大。艺术设计教育必须紧随时代的步伐，不断推进创新型的教育，更新教学内容、教学方法和教学手段，强化学生创新能力与实践能力的培养，培养出具有良好的科学文化素养、具有强烈的社会责任感的学生，更好的实现艺术教育的最终目标。

【参考文献】

[1]张立. 对现代艺术设计教育的思考. 理论月刊，2006（9）：78-79.

[2]周文海，王法山. 艺术设计的创新教育与社会发展的关系.黑龙江教育，2006（1-2）.