月有阴晴圆缺作文范文

导语：如何才能写好一篇月有阴晴圆缺作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

晴朗的月，好似一颗散发荧光的明珠，悬挂空中，这时，躺在草地上，享受着月光的沐浴，优雅至极。

月忽明忽灭，乍是一看，又像嫦娥在月亮上舞动彩袖时洒下的阴影，充满神秘，留以人无限的遐想。

月圆时，就是中秋了，在外的游子该回家了，望着月亮，心中涌起无限的动力，对家的思恋越发浓厚。

篇2

中秋月圆好佳节，天阶月色凉如水！团圆桌上剩空位，欲问何时能团圆？

世界上有多少人在中秋夜晚里偷偷地哭泣、看着团圆桌伤心地落泪、在院子里不敢抬头去看着月亮？又有多少人在月儿的照耀下和家人吃着幸福的汤圆躺在幸福的怀里欣赏着月儿？还有多少人躲在被子里听着《世上只有妈妈好》、《我的父亲》或者是《盼望远方的亲人》而掉了苦涩的泪水？又有多少人能躺在幸福的怀里听着“嫦娥”的古老传说慢慢地睡着。而且睡得又香、又甜、又温暖？还有多少人在中秋夜里睡得坎坷不安半夜醒来，想着我们的“爸爸”还是“妈妈”？我就是其中的一类。每到中秋节的时候，我的那苦涩的泪水会忍不住地流下，形成河川流向那无边无际的远方去散解我那伤心痛苦的回忆，可我那段回忆已成为了我一生中最大的痛苦，永远都无法忘记！但又有多少人在中秋的夜晚里心中的月亮是缺陷的呢？又有多少人心中的月儿是园而亮的呢？但我心中的月亮是我不敢相信的！它是缺的，缺了五分之一，是我今生中最难忘的一段回忆。所以，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。坐在院子里看着月亮时，那阴凉的月光洒在了我那瘦小的脸蛋，把我那颗温暖的心给冰封了起来。使我的眼泪不停地流淌，形成了河川流进田园。当我的泪水流过稻麦时，那稻麦见了我那苦涩的泪水也伤心地低下了头！当我的泪水流过森林时，树木见了我的眼泪也为我伤心地牺牲了自己那绿油油的头发，干枯了自己！当春天来临时父亲像火炉一样给了我温暖！那黄金闪闪焰火照顾了我，给了我被子一样的温暖！当春天来临时，那花草树木为了我穿上了绿油油的衣裳，鸟儿为我高声歌唱，鲜艳的红旗哗啦啦地响，它们告诉了我春天已经来啦！教我告别过去那段伤心的回忆，教我快乐地成长。这时一束明亮的阳光冉冉升起，那温暖而温馨的光洒在了我的脸上，给我光明引我走出黑暗的世界！又不知从哪里飞来一只大雕载着我到世界的最高点，看着那为我而下的绵绵春雨！雨说：“我来啦，我是从远方来拜访你的”！春雨过后，一只春燕从我身旁飞过告诉我说：“我们是为你而来的，我们给你带来了春的洗礼”。当我从世界的最高处望下去时发现那春雨过后的世界变得更加精彩。花草树木为了我而成长！这就是你们给我带来的洗礼吗？但我心中的月亮依然是缺陷的，已经无法还原了！成为了一段痛苦的回忆！月亮！母亲就像月亮一样在夜晚照耀着我们，给了我们光明，让我们在月亮的照耀下睡得更安详！父亲就像阳光一样照耀着我们，让我们在阳光的照耀下快乐的成长！那一天，那一天我的月亮不见了，在我身旁陪伴着我的月亮不见了。她走了，她走得很轻、很轻！我们从此失去了她！再也得不到她的光明了！她走得很远很远，她去了一个人类无法到达的另一个世界里！她去另一个世界照耀着需要光明的人，但她还在另一个世界里看着我们。她走了，我们从此没有了这个给我们光明的月亮了！月亮对我说过要照顾到我们长大后就要去另一个世界照耀着需要光明的人了，可她终于做到了！她达到了她的愿望了！她的愿望实现了！我们长大了！她成为了嫦娥一样的女子了！但她还在另一个世界里照耀着我们！她告别了我们去了另一个世界！她放心地走了，因为我们长大了！

高一:作者林鸿

篇3

那还是六年级的时候，已经过去快两年了，仍刻骨铭心。小学时候的成绩，不算太好，但也不坏。六年级语文的一次单元考，我破天荒地考了116分，每次都是一百出点儿头儿的成绩突然成了这样。我当然高兴，情不自禁地会心一笑。

可这成功，换来了一场”大祸”。永远是第一的L当然受不了我这分数，她不相信这成绩，以为是老师受了什么“贿赂”。她气冲冲地跑到办公楼，去找老师，想要亲自检查我的试卷。我的心咯噔了一下：“老师不会真改错了吧？”

我偷偷地跟着云进了办公楼，在办公室外偷听着。“老师，她这个字没写标准 ，应该扣分！”她的声音，使我的心像被线牵着木偶一样一起一伏。“老师，这个标点符号有问题，扣啊！”从她的语气中，不难听出欣喜和急切。

老师终于说话了。“L，我是我想批评你，你也不小了，应该明白，成功不总是一个人的，她……”

“凭什么？！”她歇斯底里地大喊着，内心的黑暗几乎要将人吞噬。

“我想，你该看看她这篇作文了，看看同学眼中的你。”

我的心又悬起来了，那篇半命题作文：《其实我不想……》，其他同学都中规中矩地写作，而我却打了胆子，写了篇《其实我不想受她管教》，“她”，就是L。

办公室了沉默了一会儿，确切地说，那儿终于安静了一会儿。

“瞎说！”L尖锐的声音，打破了得之不易的宁静。她的声音几乎要冲破云层。“她写的什么东西？！”

“你得好好想想了！”

快上课了，我猫着身子，小心翼翼地走回教室，上课了许久，L才回来。我已经是缠绕在她心头的一棵草了。

风平浪静了很久，我都不在乎此事了，我也原本以为她会知道错误并反省自己。但是呢？一切出乎意料，她更变本加厉了，当着全班同学的面，撕了那张我的“胜利的勋章”。

篇4

月有阴晴圆缺，每天她都悄悄地改变着。你瞧，月亮升起来了！明亮的圆月从远处的高山上徐徐升起，穿过一缕缕青丝似的云雾。不一会儿，月亮挂在墨蓝色的天空中，颜色也从金色变成了黄色、银黄色……

夜，静极了，玉盘似的杏黄色满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。月亮里隐隐约约有一些浅灰色的图案，那就是嫦娥月宫里的玉兔和桂花树吧！

3月31日 星期天 多云

半个月亮斜挂在槐树尖儿上，好像一瓣橘子。在她明亮的脸上，有着几颗淡淡的雀斑，随着云朵的移动，忽明忽暗。月亮是位多愁善感的姑娘，她总是怜悯地注视着不幸和哀愁的人们，有时还会流下泪来。想必她是不忍心看了吧，所以才掩住半个脸。但那淡淡的月光，还是从窗间射进来，驱走了黑暗。

4月2日 星期二 晴

今晚，月亮还是悬挂在遥远的天边，她小得像一叶扁舟，航行在辽阔的银色长河里。月亮挂在天空，笑吟吟的。星星挤满了银河，眨着眼睛，它们把点点滴滴的光芒织在一起，好像要与月亮比一比谁更美丽。乌云弥漫在月亮周围，飘飘悠悠，不一会儿就像一床厚被子似的遮住了月亮。但没过多久，月亮又渐渐露出了脸，像是在和我躲猫猫。

4月5日 星期五 晴转阴

今天的月亮变成了残月，只有整个月亮的五分之一大，像一把没有把手的镰刀，高高悬挂在天上。她的亮面朝东，亮光里有一些阴影，这些阴影会不会就是传说中的桂花树？那月宫、嫦娥，还有那只可爱的玉兔会在哪里呢？我沐浴着月光，望着天空中游走的浮云。浮云给月亮蒙上了一层薄薄的轻纱，月光又给大地上的万物罩上了朦胧的光影，一切都是那么宁静，那么神秘。月儿渐渐逃出了轻纱的束缚，重新把亮光洒向大地。月光轻柔，空气中夹杂着小草的清香，我的心仿佛也飞了起来……

4月12日 星期五 雨转阴

新月过后，我们在地球上看到的月亮呈镰刀形，称为蛾眉月。蛾眉月像一个天真可爱的小孩儿的嘴巴朝着我笑，又像一只弯弯的小船，在梦幻般的深海里游荡……

日复一日，月亮的脸悄悄地在改变，给我们带来无尽的遐想。

（指导老师：张 蕊）

篇5

"哦。"

"题好难哦，估计我是考不上了，你呢？"

"我有一道题不会，其余全是蒙的。"我完全低估了九中的考试卷，什么我知道我一定会考上，我还真是幼稚。

"看来不太可能和你见面了。"是啊，当考卷发下来的时候，我还在心里说：张耀丹，加油啊，我还想和你做朋友呢！我想，要加油的可并不只她啊。

"哦，考不上不上呗。"我轻松地耸耸肩。

"什么？你敢说出这种话，I服了YOU！"

昨天，考完了九中分校，我才知道老妈一直没告诉我，老爸单位的子女可以直接上九中，汗~

今天去七中去考了一回，也就是去玩，不说题的难易啦，这不是给自己找哀愁嘛。

不再伤心

7月1日的伤感去哪了呢？估计是跑到玉皇大帝那神游了吧，最好别回来，哈哈~

我不想为老妈那一段"毕业了也是长大了了"之类的歪门邪道而去自欺欺人，只是，我习惯了，对，是习惯，在考场里我甚至认为那是的班级，没有陌生感，也没有紧张感，在学校里，也认为那是我的学校，不伤心，也不追悼，对于大米的愁眉苦脸我甚至能哈哈大笑一阵，看来我的英文名还真适合我，UNFEELING。

啊，迎接填鸭式的教学吧，不就是作业写的很晚吗？哼，本人经常玩电脑到3点，WHO怕WHO？皱纹老师？切，我天天面对我妈那张烤红薯皮脸，天天听那公鸭嗓班的声音，害怕？去死吧！阴森森的楼道？哈，我爸比它阴森好不好，和我斗，找K！赏给这些令人讨厌的麻烦一亿个白眼，就让它们去找西王母吧~

小肚子，阿驴，阿丹……怎么办啊？你们觉悟没高，那，那你们就伤心去吧，我去也~

后记：

写完啦，HOHO~不知道怎么搞的，明明刚才那么乐观，但当在作文投稿里写下名字的时候，又有点怅然所失，毕竟，和那些朋友都相处了五年了，想unfeeling还真有点难度，呵呵。

五年啦，全部结束啦，就像这篇小说，写完了，又要开始新的挑战，有的时候嘛，写点短篇小说也挺不错的，至少不会为放弃而难受，嘿嘿，

不知道以后会不会再写个《三年梦于此终》之类的，毕竟嘛，人生，总是有很多离别，有离别就会有伤感，就像今天考试中的一句诗：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

哎，又得厚着脸皮去交朋友啦，不过呢，交朋友也不用去那么直白地说，比如说吧，她有什么困难，帮她一下，下次见面就没那么生疏了，总觉得好阴险哦~

篇6

明月几时有？把酒问青天。那冷清的月圆之夜，却只能与天共饮，想那天上宫阙，今夜必又欢饮达旦。当登上一个高度时，总会被无奈吊着，于是，你打着喷嚏大呼：高处不胜寒！向往避世，满腔抱负却无处可施，转念又想，何似在人间！

无奈，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，你吟哦着徘徊于出世与入世之间，却也矛盾，此事古难全啊。皓月之夜，化景物为思情，挥洒淋漓，转朱阁，低绮户，照无眠，你的洒脱，全收入“愈转愈深，自成妙谛”之中。

词中颇有“逸怀浩气，超乎尘诟之外”的崇高之美！

读你的词，能感受到一种恬静却不失热情的美，闺中也有那浓睡不消残酒的悠闲。海棠依旧？你看只是绿肥红瘦。

轻解罗裳，本应与夫乘舟欢游，此却独目兰舟。只因那含蓄的情感如此真挚、深沉、炽热，才下眉头，却目心头。

寻寻觅觅，寻到的只冷冷清清的凄惨，凄凄惨惨，更增加了内心的悲戚。无掩漂流流他乡、国破家亡、饱经忧患的悲痛和哀伤。词中无一滴泪，然而却远远超过了泪水所表达的凄酸。

不失“婉约”，却也壮美！

你那风格明健豪放的词，如宝剑一般，虽未出鞘，却如龙吟般铮铮作响。

离愁别恨，岂能一剑斩断？明月楼高休独倚，只恨再望也望不到家乡。何以解忧？唯有借酒消愁，可是酒入愁肠，堂堂七尺男儿，也只能化作相想泪，银泪弹下，只有更多无奈，举杯消愁愁更愁。

塞下秋来风景异，生活艰苦，只有羌管悠悠，来解那苦闷，燕然未勒，还是那份情怀，久藏心中的细腻思乡情，也与那斑斑泪迹凝结心头。恐怕征夫泪也那般心酸。

看你刚中有柔，即使芳草无情，也难收你“先天下之忧而忧”的魄气精魂般的美！

感慨那或激昂或柔情的词，那多愁善感的宋词人物，那天风海雨般的文字扑面而来，抽打着我身上的琐屑绮俗。

刹那间，宋词中我发现了别样的美！

篇7

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。一个人的离去，对每个亲人来说，都是悲痛的，也是很有影响力的。

当一个人离开这个世界后，是没有记忆了的，他们躺在那冰冷的地下，任虫子腐蚀。这一点，他们的任何一个亲人都是无法接受的。一个人，从婴儿到幼儿，到儿童，到青年，到中年，到老年，最后，离开人世，这个过程是必不可少的，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一个人的离去，将会牵动一些人的心，那些人，就是家人，朋友，当那个人离开的时候，他们会伤心，会流泪，但是有没有人想过，与其让一个人痛苦的活在世上，还不如让他安详地离去，至少，可以过舒适，安乐的日子，生于忧患，死于安乐。原来我姑姑还在的时候，是个大好人，还受过很多委屈，可是她总是不表现出来，一直埋在心里，直到她离开的那一天都没说。人们一直说，好人有好报，这就是好报吗？从此，我在也不相信这句话，我知道，姑姑是带着遗憾走的，也是万不得已走的，她走的时候，还只有四十几岁，那一次，我彻底醒了，原来，一切都是那么容易，一切都是那么快，只要仅仅一秒钟，就可以夺走一个人的生命。我永远也忘不了，姑姑教我系鞋带，叫我玩剑，吞剑，帮我修改作文，陪我散步，陪我聊天等等一系列温馨的场面。我努里劝自己，姑姑离开了，你不要哭，不能哭，她到了一个很美的地方，那里没有痛苦，只有爱。过了两年，爷爷也走了。老家就只剩下奶奶一个人了，爷爷在的时候，深夜也没回家，因为在我们老家，都是用敲锣来吓贼的，所以爷爷一直在街上敲，后来，爷爷患了中风，中风三年，一直神志不清，但他还是没放弃敲锣。“咚咚，咚咚，咚咚”。声音越来越小，终于，我听不见了。

其实离开也很幸福，如果你的家人活在世上，就要好好的珍惜，不要到了那一天，再后悔，再流泪，要知道，与其让他们痛苦的活在世上，还不如让他们安详地离开……

篇8

曾几何时，我在人群中追寻，在尘世中彷徨，沧桑与与凄凉却总在脑海中挥之不去，往昔的稚幼却早已涣然冰释，在这苍茫的夜色中，我却在哪茫茫无尽的雾海中徘徊，曾经就为寐求那一双浅眸，那桃花般的清意芬芳，那澈清如水的浅眸，依然那么嫣然若逝，浅如秋水，深若深渊无边，寻那三月桃花似的温存。

然而，岁月如梭，挥指间，你在哪里，我却一直在这，两手空空，指缝中的轻纱却似水柔和一般，没有遗留下什么，却在心间抹上了一幕幕的沙霾，曾有几多愁，今有几多怨。

时隔久远，或许我早已经不是从前那个自己，若孤雁可以双飞，那便就到了离别之时，我曾多么的憧憬，能一起走过的日子。这些流年，似水，早已不敢想用手牵起我们的流年时般的温柔，却在时间的流逝中而消逝若无，那轻篱外的古道是否你还记得？忆往昔，回味今朝，唯留的，却只有墨韵陈香经年依旧，没有一丝轻轻静静的挂念，多少的怨言，几多的悔恨，都在记忆的苦海里挣扎，都在记忆的苦海里沉浮，都在时间的长河中化为了灰烬。

久远，还剩什么温存，唯留那一蓑烟雨任平生似的淡然，一丝怅愁，曾经我是多么的恋那一抹红尘的美韵，今朝却为之潸然，为之怅怨，到头来，却是现实的无奈与时间的催磨，懵懂的年华，一幕一幕在眼前拂过，不禁想起那：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”般的伤感与无奈，多少时候，都按捺不住那种时间的消磨带来的无尽愁苦，一段一段般，没有言辞，没有什么伤害，因为也许是精神上的一种麻醉剂，仿佛秋水一般的淡然流去，静谧，静美，平如静水，静静清流，缓缓畅游在这其中，到头来，却是竹篮打水，生活给了我痴梦，让我去恋，让我去念，然而更多的是让我去怀念，我痴绵已久，伤心已久，现实却给了我遗憾，忆否，曾有人言，遗憾是一种美，没有遗憾，便没有生活，用遗憾来描写的美，才能够算是唯美。

每个相见若离的地方，就像回忆织的网，锁住泪痕，锁住心伤，锁住悲哀，锁住凄凉。你在哪，我却在这，我却在这荒凉的世间中追寻，追忆，回味这丝丝温柔，每当夜深人静，万籁俱寂时，我轻轻的打开窗，望着那苍白的月光，仿佛跟人心一样的恍然，朦胧若逝，却又一直放着那一片片的银沙，洒在地面，洒在心间，任其缓缓流淌，流向那一潭的清影中的绿水。一丝清风颤颤拂过，吹动浅浅的心弦，在月色中，一切都显得是那么的憔悴，我躺在床上，闭上双眼，努力的回想，回想过往，憧憬未来的心伤，仿佛记忆碎片，一片一片，却无法重组起来。若破镜能重圆，要待到何时何日，月有阴晴圆缺，花亦有重开时，为何有些事，有些人，走了，却会心碎许久时日。我把花葬在秋风红树下，若能开出更灿烂的花，或许应该用心思去细细浇灌，正如那首歌唱的好，全世界我的可以忘记，但却唯记得你的身影，你的声音。但这又有何意义？失意已久，怅惘依旧，留下的只是满地的伤怀。

有些人说我是在写情书，不禁笑道，情书与此文相比甚远，没有那长久的真情实感，何来情书，何来追忆，零零落落的记忆，怎能成书，罢也，休也，情感是不分流派的，最好的文章亦是，最好的文章、作文，就是说真话，写实意，写出自己的情怀，方可自成一格，生活处处是考场，生活处处是现实织的一张网，网住过往，网住人的思念，网住人的愁绪，多少的情结，来自于生活，多少的愁念，来自于现实，现实将月光繁华扭曲，抑或是生活，悲从何处来，心又该在哪归宿，天地之大，荒海茫茫，却亦然那么薄凉。

篇9

古诗里的故事作文(1)

在充满书香气息的家庭影响下，从小，我就喜爱朗诵古诗文，并常常陶醉于其中，乐而忘返。

中秋节，与家人坐在一起享受着团圆，恍惚之间，我竟走入了东坡先生“何事长向别时圆?”的思乡情绪中。

中秋佳节，他独自一人，却无法与亲人相聚。所以，他举杯问青天，明月究竟几时会有?又埋怨月圆时分，他却与亲人离别。我陶醉于其中，与他一起感伤月亮的不公，她“不应有恨”哪!但先生的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”终究唤醒了我。是啊，何不带着美好的愿望，以积极乐观的心态面对现实呢?“但愿人长久，千里共婵娟”!

锦瑟，她是谁?商隐前辈，那是你的意中人吗?所以你会“一弦一柱思华年”?是因为太思念她了吧，所以“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，连无情的事物也因你的痴情而变得有情，想必，它们也和我一样，陶醉在你“此情可待”的追忆里了吧!而我更是可惜你的“只是当时已惘然”……

李清照，这是一位令我敬慕的女诗人。我常陶醉在她“误入藕花深处”的池塘中，与她一起“争渡，争渡”，看着“惊起一滩鸥鹭”，我不自觉的就心情舒畅。有时，想着她“日晚倦梳头”“人比黄花瘦”的憔悴面容，我心生怜惜，不禁也“欲语泪先流”。即使曾经发出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪言壮语，如今的她，作为一个女人、一个妻子，失去了以往相亲相爱的丈夫，怎能承受得住这“物是人非事事休”的痛苦?亲爱的夫君，你该陪在我的身旁，许我一个依靠的肩膀啊!我沉浸在那痛苦中，多想替清照这样呼唤啊!

古诗文里的故事，充满了怎样的魅力?我竟能如此的的陶醉于其中!

古诗里的故事作文(2)

今天的语文课上，我们学完了《别董大》这首诗后，做完课堂作业，老师还给我们讲了关于汪伦与李白的故事，这个故事是书上没有的。

故事内容是：在唐朝时，汪伦和李白是一对非常要好的朋友。有一天，汪伦想，李白是个大诗人，又是我的好朋友，可从来没为我写过一首诗。于是，他把李白请到他家对他说：“朋友，请你为我做一首诗吧。”李白答应了，就在汪伦家住了下来。汪伦每天都拿出好酒好菜招待他，可奇怪了，李白却作不出诗来了。

一天，汪伦出去做事了，李白想，我在朋友这里这样大吃大喝，真不好意思，于是他决定回家。他走了一会儿后，汪伦回家发现李白不见了，就想：李白这样不辞而别，一定是我没有拿出最好的热情招待他，所以他不跟我道别就走了。对了，不是说李白喝酒后就能作出诗吗?于是，汪伦拿出两坛最好的酒挑着去追李白，他来到桃花潭边发现李白正要乘船回家。汪伦大喊：“喂——船家停一停!”这时，站在船头的李白望着赶来送行的朋友脱口而出《赠汪伦》这首诗：

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

伍老师的故事讲完后，我们都开心地笑了。接着老师又告诉我们《赠汪伦》这首诗和《别董大》一样，也是一首送别诗。我想，老师的知识真多呀!

古诗里的故事作文(3)

记得我牙牙学语的时候，每天晚上睡觉之前，爸爸总要教我念几句古诗词，但是到了第二天便忘得一干二净。那时候我觉得古诗词就是没有儿歌、童谣那么好听。要说在我记忆里能够留下一丁点美好印象的，也许就是上幼儿园的时候了，有一次听着老师一边读着“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……’’一边学着鹅游水的样子，逗得小朋友们哈哈大笑。那时，我发现古诗词原来还是蛮有趣的。

篇10

首先，认真研究《高中语文课程标准》，明确语文教师的作用。

我认真学习了《语文课程标准》，了解到标准突出强调语文教学要有“丰富的人文内涵”，这其中包含着对人的生存状态（形式）、生命意识、生命价值的思索与理解，拓宽了对生命的人文体验与教育。具体阐释为三个层面：一是引导学生认识生命，进而重视、珍惜生命；二是教育学生正确认识死亡，培养健康理性的死亡态度和有效行为；三是探讨生命的意义，提升对生命的尊重与关怀，健全人格。语文学科，在生命意识的培育中肩负着神圣并不可替代的作用。同样，作为一名高中语文教师，应该先树立生命教育理念，做好身教典范，再利用语文学科的优势，挖掘各种有利因素，加强生命意识的渗透，使学生以前贤为镜照亮自己，从作品的感悟中获得做人的榜样和规范，树立人生的价值和意义。不过这种渗透应该是“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化，是“点点滴滴总关情，万语千言读自明”的厚积薄发。

其次，充分利用教材，在课堂教学中渗透生命教育。

在教学《唐山大地震》时，我先让学生看了有关唐山和汶川的视频和图片，从视觉上激发学生对生命的感悟。然后让学生结合课文去评价盲人、犯人、大户们的所作所为，进而认知地震给人们带来的痛苦是巨大的，可人们面对灾难的勇气，面对生命的态度却是值得敬佩的。在教学《鱼我所欲也》的时候，我引出了这样一个问题：“在‘生’与‘义’两难取舍的情形下，孟子提出了‘舍生取义’的观点。现代社会在这两难情形下，我们应该做出怎样的抉择呢？”这个两难问题，激起了学生对价值观的思考与讨论，学生举出了很多面对两难作出正确抉择的例子，如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”等言行，新时代“的哥”面对巨款毫不动情等事例，认为在面对诱惑时，应该坚守自己的道德标准，不能为名利轻易动心，这样才能保持生命的本色。学生在两难中开始了对生命价值的思索，一股超越古今的浩然正气在学生心中升腾激荡。当然还有更多的教材渗透着生命的教育，例如，史铁生的《我与地坛》，杜甫的《兵车行》等等。所以语文教材是教师对学生进行情感体验和生命教育的最好载体。

最后，开展阅读和写作活动，激发学生珍爱生命的意识，树立学生正确的人生观，提高生命化渗透教育的质量。

在教学完相关的教材后，可让学生在课外去读有关生命的文章，然后全班交流、展示。如奥斯特洛夫基的《钢铁是怎样炼成的》、冰心的《谈生命》、海伦凯勒的《假如给我三天光明》……这些名著，既能拓展学生的知识面，更能让学生在阅读中感受和体验生命，从而激发学生强烈的珍爱生命的意识，感悟生命的意义。从而关注自我的生存价值、完善自我、充实自我。