职业道德教育培训内容范文

导语：如何才能写好一篇职业道德教育培训内容，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】基层公务员 职业道德建设 考核 教育 宣传 【中图分类号】D63 【文献标识码】A

党和政府始终高度重视公务员职业道德建设，特别是十以来，党和政府通过开展一系列对党员干部的教育活动，加强党风廉政建设，有力地整治了“”等突出问题，促进了公务员的职业道德水平提升。然而，当前基层公务员的职业道德建设领域仍然存在一些突出问题，需要进一步改进。

基层公务员的职业道德水平代表着政府的形象，对全社会的道德水平具有较强的示范作用和影响力

基层公务员是公务员队伍的主体，处在改革发展第一线，是h和国家方针政策的具体执行者，肩负着直接为人民群众提供公共服务的重要职责，与群众的接触最为频繁和广泛。虽然基层公务员不能代表政府的全部，但是人民群众认识、接触政府是从基层公务员开始的。因此，基层公务员的职业道德水平代表着政府的形象，反映了政府的公共治理能力，对全社会的道德水平具有较强的示范作用和影响力。

加强基层公务员职业道德建设，提高基层公务员的职业道德水平和职业素养，具有重大意义。首先，有利于预防腐败、推进廉政建设，尤其是从思想根源上使公务员“不想腐”。其次，有利于使基层公务员提高工作效率和改进工作态度，从而大大提升政府公共管理和服务的效能，推动服务型政府建设的深入开展。再次，有利于保持政府与人民群众之间的密切联系，使群众更加支持和拥护政府。最后，有利于形成良好的社会风气，践行社会主义核心价值观，推动“中国梦”的实现。

基层公务员职业道德考核评价体系仍有待完善，教育培训工作仍不够到位

第一，考核评价机制不够完善。目前我国还没有完全形成科学合理、严格规范的基层公务员职业道德考核评价体系。在年度考核中，公务员只要在一年的工作里，没有因严重错误或失职造成重大损失、恶劣社会影响、严重违纪违法，基本上都会被定为称职等级，甚至是优秀等级，对职业道德方面的表现考虑较少。选拔干部时，则一般对考察对象的工作能力、业绩和廉政情况等更为重视，而且由于职业道德缺乏直观、明确的衡量标准，对被考察对象职业道德的好坏就难以作出合理、准确的评价和认定。因此，我国对基层公务员职业道德的考察往往被忽视。

第二，教育培训工作不够到位。一方面，面向基层公务员开展的职业道德教育不够多，原因在于：基层部门对职业道德教育不够重视；各地普遍存在着把党风廉政教育等同于职业道德教育的情况，认为有了党风廉政教育，就不需要再开展职业道德教育；基层政府部门对基层公务员职业道德教育的资金、人力和时间等方面的投入较少；基层党校、行政学院等机构中，能讲授职业道德方面内容的教师数量不多、水平不高，因此基层的教育资源难以满足基层公务员职业道德教育的需求。

另一方面，当前的基层公务员职业道德教育缺乏实效性。首先是教育内容不够贴合实际，没有根据基层的具体情况进行设置，多为国家统一规定的公务员职业道德内容或行为规范，没有准确区分基层公务员与中央、省、市级单位的公务员的区别，以及领导干部和普通公务员的区别。由于不同单位的基层公务员的工作领域差别很大，需要的职业道德教育就不尽相同。其次是教育的方法较为单一，主要以理论灌输为主，通过舆论宣传、行政推动进行，大部分单位是由主要领导在全体员工大会上宣读有关文件，动员大家业余时间自学，基层党校、行政学院开展培训的主要方式仍然局限于课堂讲授、观看录像片等。

第三，宣传引导不足。在报刊、广播、电视、网络等媒体上，对基层公务员职业道德建设新气象、新变化、新成就的宣传仍有些欠缺，导致社会上对基层公务员职业道德建设的理性关注不足，营造的社会氛围不够浓厚。此外，近年来选出的在基层恪守职业道德的榜样、模范不多，为基层公务员起到的示范作用和效果不明显。

增强基层公务员职业道德建设的实效性

首先，要建立科学的基层公务员职业道德考核评价体系。科学的考核评价体系是基层公务员职业道德建设常态化、制度化的必然要求，把职业道德情况切实纳入基层公务员考核、考察之中，建立健全公开、公平、公正的职业道德考评机制，有利于激发基层公务员提升自身道德修养的积极性和主动性。在年度考核中，应当制定切实可行、具体规范、定性与定量兼顾的基层公务员职业道德评价标准及指标体系，形成科学合理的考评办法。结合公务员的财产申报、述职述廉、检举举报等制度化措施，对基层公务员日常履职过程的职业道德表现进行全面、客观的评价。在选人用人的过程中，把拟提拔任用对象的职业道德情况作为重点，进行严格、细致的考察，谨防职业道德水平低下的人员被提拔任用为领导干部，在用人机制上形成正确的导向。

其次，要增强基层公务员职业道德教育的实效性。一是要以尊重基层公务员自身需求为前提，分析基层公务员工作实际情况，注重区分教育对象的职务和级别，特别是要结合其所在部门的工作特点，在国家规定的公务员职业道德内容和行为规范的基础上，制定符合基层实际情况的职业道德教育的目标和内容。二是要创新基层公务员职业道德教育的方法，采取理论教育、案例教育、实践教育相结合，并鼓励互动参与的方式，灵活运用现场教学、体验式教学、情景模拟、结构化研讨等教学方法，实现理论学习、实践体验与反思内化的“三位一体”的教育过程。三是要强化基层公务员职业道德教育的师资力量，科学合理配置教师团队，选拔、培养一批既了解基层公务员工作实际情况，又具备职业道德教育专业知识的公务员或专职教师，承担基层公务员职业道德教育工作。四是要健全基层公务员职业道德教育的相关制度，在对基层公务员进行初任培训、任职培训时，必须将职业道德教育作为一项重要的内容，基层公务员在职期间应定期接受职业道德教育，对已开展的职业道德教育的效果进行考核评估，进一步提高基层公务员职业道德教育的针对性、有效性。

再次，要加强基层公务员职业道德建设的宣传引导。要充分认识宣传工作对推进基层公务员职业道德建设的重要作用，引导全社会关注、参与、支持基层公务员职业道德建设。广泛利用报刊、广播、电视、网络等媒体，通过开辟专栏专题、相关消息、播放专题片等宣传方式，对各地公务员职业道德建设好的经验做法和新变化、新气象、新成果进行多角度宣传，提高舆论宣传的针对性和指导性，引导社会公众明辨是非，弘扬社会正气，营造良好的社会氛围。发掘和培育基层公务员中有良好职业道德表现的人和事例，树立“道德模范”“服务明星”“业务能手”等先进典型，加大宣传力度，发挥示范作用，增强基层公务员提高自身职业道德水平的积极性。通过解读公务员职业道德相关文件，以图文结合等形象生动的方式，编发基层公务员职业道德宣传图册、书籍、挂图等不同品种的宣传教育产品，有效解决基层公务员职业道德教育资源缺乏、手段单一等问题。

总之，加强基层公务员职业道德建设对进一步提升基层公务员的道德水平、规范基层公务员的职业行为、树立基层公务员的良好形象具有重要作用。各级政府应高度重视基层公务员职业道德建设，引导基层公务员将职业道德内化于心、外化于行，贯穿到日常工作中，成为社会主义道德的示范者。

（作者单位：中国矿业大学（北京）思想政治教育学院）

【参考文献】

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关键词：职业道德教育；途径；竞争情报

竞争情报教育是职业道德、职业道德的竞争情报活动的重要内容，是使外部竞争情报职业道德转化为智力的内在品质和行为的有效手段。通过接受培训和自我教育等方式，培养职业道德情感，树立职业道德信念，使竞争情报职业道德规范深入人心，进而提高竞争情报人员的道德水准。

一、竞争情报职业道德教育的意义

随着市场经济的不断发展，竞争情报的地位也在不断地提升，掌握了情报，就等于掌握了机遇，掌握了财富。竞争情报的职业道德是指在职业活动中的竞争情报专业人员应遵循的行为规范，是在特殊的道德要求的范围的一个专业，即专业的竞争情报专业人员，专业化的态度、职业纪律和职业风格的行为。竞争情报人员的职业道德教育的研究是完善法律制度的重要补充，可以成为人才的标准从事竞争情报行为的基础上，保证竞争情报活动的有序和规范化，也是竞争情报人员提高素质的内在要求。

二、竞争情报职业道德教育的内容

(一)对竞争情报人员进行职业道德的观念教育

道德是一种对与错、善与恶的判断，是一种对良心和心的真正发挥作用的人的一种诉求，而道德教育是一种道德实践，它是一种道德认同，在活动之外达到的(道德行为)。对竞争情报人员进行职业道德教育，培养竞争情报人员对本职工作的热爱和自觉履行自己的义务。就竞争情报人员的职业道德这一层面上来说，诚信就是最核心的答案。竞争情报人员的道德要求是对竞争情报活动的特点和其工作人员职业责任的要求的一种体现，它明确地规定了竞争情报人员在履行职责中“应当怎么样”、“不应当怎么样”。

(二)对竞争情报人员进行职业道德的规范教育

对竞争情报人员进行职业道德规范的教育，应建立一个内容丰富、具体的竞争情报人员职业道德规范体系。竞争情报职业道德的基本原则就是该规范体系中的最高层，它是在竞争情报人员的职业活动范围内，调整和处理竞争情报活动中个职业关系的根本准则和总体要求，它对竞争情报职业道德基本规范和各种行为指南具有统帅全局意义，对该规范体系中其他层次的内容具有指导作用，使该规范体系的核心和主导。制定竞争情报职业道德指南，是以基本规范为依据，针对竞争情报活动中的行为所提出的具体做法和要求，具有很强的可操作性。

(三)对竞争情报人员进行职业道德的警示教育

对于竞争情报活动中各种违法行为，目前国内外都制定了许多相应的法律法规，以约束竞争情报人员的行为。美国于1986年率先成立“竞争情报专业人员协会(SCIP)，现已拥有2500多个会员。1990年于欧洲成立了SCIP。之后，相继在法国、英国、荷兰、日本、澳大利亚都成立了SCIP组织。我国也制定了许多相应的或者其他涉及到对竞争情报活动与行为的法律法规。

三、实现竞争情报职业道德教育的途径

(一)通过学历教育提高竞争情报人员的职业道德

竞争情报专业的学生，在校学习的是在准备能够在该工作领域的工作人员，他们中的大部分将进入竞争情报工作，从事竞争情报活动。通过学校或培训单位，竞争情报人员的职业责任、职业义务为核心内容的积极、规范的职业操守，为竞争情报职业活动中自觉遵守职业道德。

(二)通过继续教育提高竞争情报人员的职业道德

对于竞争情报人员来说，继续教育是指在竞争情报活动中进行竞争情报活动，接受某种形式的、有组织的、以知识更新为目的的教育培训活动。继续教育是加强职业道德教育竞争情报的有效形式。竞争情报人员继续教育伴随着终身教育的兴起和全社会的兴起。在许多领域对竞争情报和组织工作人员提出的道德问题接受持续教育的要求，提高其竞争情报人员已达到职业道德的目的。竞争情报职业道德教育应始终贯穿于竞争情报人员继续教育始终，适应新的市场经济形态的发展变化，形成良好的竞争情报人才职业道德素质。

四、结束语

让“诚实守信”这一道德规范深深根植于每个竞争情报人员的心中，才会使竞争情报职业道德水平登上一个新台阶。

参考文献：

[1]李富兰.基于层次分析法和模糊综合评价法的人力资源管理外包决策分析[J].河北工程大学学报(社会科学版)，2007(04).

[2]张译中.一个世界500强企业的竞争情报工作[J].图书情报工作，2007(11).

[3]邹江.基于层次分析法的高校教师素质评价体系[J].南昌大学学报(人文社会科学版)，2007(06).

[4]王超，樊军，尚领军.国内企业竞争情报的发展状况[J].科技资讯，2007(27).

[5]何金整.浅谈情报人员的素质培训[J].科技情报开发与经济，2007(12).

[6]赵宇翔.企业竞争情报中人际网络的信息构建[J].图书情报工作，2007(04).

[7]蔡建文.情报为王[M].北京：金城出版社，2008.

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会计人员继续教育是全面提升会计队伍整体素质的有力措施，对于增强会计人员的政策观念，提高会计人员的业务水平发挥着重要作用。如何使会计人员继续教育工作持续有序地发展下去，笔者根据多年参与会计继续教育的讲课经验，认为需辨证思考、认真处理好以下几种关系。

一、道德教育与业务培训的关系

会计是经济管理的基础工作，是社会主义市场经济管理的基石。会计人员不仅要靠系统的法律制度来规范约束，使会计工作在社会主义市场经济中有序进行；同时会计职业道德作为会计人员行为规范的指南，同样起着重要的社会作用。会计工作是与钱、财、物打交道，并具有一定权利的职业活动，通过这种活动来落实财经方针政策，规范利益主体的行为，这就要求会计人员在职业活动中必须廉洁公正、奉公守法、公私分明、为民理财，所以加强会计人员的职业道德教育应该是会计人员继续教育中的主题内容。

在我国会计工作与国际接轨的进程中，会计制度体系逐渐完善，会计准则日臻完备。我国1993年和1999年先后修改和修订了《中华人民共和国会计法》，以后相继出台了一系列会计具体准则和会计制度，调整了许多会计政策，改革了许多核算方法。每年都有新的会计内容需要通过会计人员继续教育加以学习、落实。对会计人员进行业务培训，更新知识结构，提高业务水平，是会计继续教育的主要职责。

在会计人员继续教育中，处理好职业道德教育和业务培训的关系应该坚持的原则是“文道统一”“传道”与“授业解惑”有机结合。进行会计职业道德教育要与具体的会计实务相结合，忌讳空头说教，在具体的会计业务培训中也应充分体现出职业道德教育的内容，使二者相辅相成、相得益彰。

二、统一安排与独具特色的关系

会计人员继续教育实行统一规划、分级管理的原则。财政部制定的全国会计人员继续教育科目指南和培训大纲；编写发行的会计人员继续教育系列教材；省市出台的会计人员继续教育实施办法，为推动会计人员继续教育工作起到了积极作用。

具体到一个单位培训，在统一安排的前提下，需根据培训的具体实际情况进行继续教育培训。需充分考虑取得高、中、初级会计专业技术资格会计人员的培训差异；工作多年和新参加工作的会计人员的培训差异；不同行业的会计人员培训的需求差异；不同工作职务、不同工作性质的会计人员的需求差异。为使会计人员继续教育独具特色，需突出一个“实”字，体现出用什么就讲什么，缺什么就学什么，差什么就补什么的培训原则，使参加培训人员学有所得，学有所用。

会计人员继续教育中的统一安排和独具特色的关系是培训要求与培训方法的关系体现，是培训落实什么和如何落实的关系。所以培训单位应根据财政部门的统一安排，结合接受培训的会计人员的具体情况，有效地组织安排各种形式、各种层次的培训，讲究培训效果，使会计人员继续教育具有自己的特色。

三、整体培训与重点培养的关系

会计人员继续教育培训所针对的是全体财会人员。分析多年的培训情况，大中型企业和行政事业单位的财会人员参加培训的多，小型企业和民营企业的财会人员参加培训的相对较少；在城市工作的财会人员参加培训的多，在集镇工作的财会人员参加培训的相对较少。最突出的问题是广大农村财会人员继续教育培训尚未顾及，这是会计人员继续教育的一个缺陷。所以，会计人员继续教育需完善制度，加强培训管理，更需科学安排培训的内容，使其具有较强的针对性和实用性，更能吸引财会人员积极主动地参与培训，充分体现会计继续教育的整体性。

对各单位财会人员中的中青年业务骨干和财会主管人员要有目的地重点培训，培训的时间应长，培训的内容应多，使我国出台的财经法规、会计制度、会计准则等通过他们的带动得到落实。

会计人员继续教育的整体培训与重点培养是会计人员继续教育中以点带面的关系。强调整体培训，目的是全面提升会计队伍的整体素质，体现出全体参与的特点；强调重点培训则是要体现出会计人员继续教育的层次性特点，使会计继续教育培训更具有适应性。

四、集中培训与自学指导的关系

由于近几年我国出台的新准则和新制度较多，所以会计继续教育培训形式以集中课堂培训为主，使会计人员有条件集中时间、集中精力相聚一起进行学习提高。所以对于新的会计知识学习，集中课堂培训应该说是一种行之有效的形式。多媒体教学手段的使用，案例讨论的采用等等，丰富了集中培训的形式，适应了成人继续教育的要求。但集中课堂培训，由于培训时间有限，难以对所培训的内容较全面、较深刻地讲解，难以与不同单位的具体会计实务有机结合，难以顾及会计人员水平参差不齐的情况，所以会计继续教育应该加强自学指导安排。在集中培训前，将培训资料发放下去，将自学要求安排下去，并加强自学指导检查，使会计人员的继续教育在内容上具有适应性，形式上具有多样性，目标上具有层次性。

会计人员继续教育中的集中培训和自学指导，如同车之两轮，鸟之两翼，都需抓紧，并相互紧密配合，以此提高会计人员继续教育的培训质量。

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一、加强班组职工思想道德教育

二、强化管理，夯实班组基础工作

该项目部在日常工作中，注重加强施工现场的管理，争创文明工地。通过对职工的职业道德教育培训，有意识地对职工进行现场管理教育，提高全员的质量意识和文明施工意识。按照公司外树形象的总体要求，进一步加大创建文明工地的宣传教育和现场管理力度，从而促进了职工文明施工水平的提高，对树立公司形象和承揽工程项目起到了较好的促进作用。

三、加强职工道德，保证顾客满意

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一、基本概况

市国资委成立于2008年，主要承担全市国有资产监管和XX东风药业有限责任公司、XX江维高科股份有限公司等省属下放企业工作协调等任务。

二、职工教育培训工作的基本作法

企业职工教育坚持以能力建设为主线，以技能人才培养为重点，以激励自学为动力，以提高人才队伍整体素质和水平能力为目标，坚持结合岗位、按需施教的原则，坚持理论与实践相结合、规划与现实相结合、普遍提高与重点培养相结合的原则，因地制宜，因人而宜，多形式、多渠道地实施继续教育。近年来，在开展职工教育培训方面做了一些有益尝试。

（一）完善教育培训机构，为落实教育规划提供组织保障。为使全委职工教育培训工作有章可循，党委会将职教工作纳入人才强企总体发展战略。2014年，党委下发《职工教育培训行动计划》，该计划做到任务明确、培训对象明确、职教载体明确，即以现有技术力量为依托，分门别类，集中培训。以制度作保证，让想干事的有舞台，能干事的有机会，干成事的有地位。所属企业东风药业、江维高科等单位分别成立了职工教育培训机构，纳入人力资源管理的重要环节，专人负责；实报实销的方式为教育培训提供了经费保障。

（二）抓岗位培训，提供职工技术水平。我们始终围绕打造优强企业这个战略目标来开展职工教育培训。采取“请进来，送出去”的办法开展各类教育培训工作，注重普遍提高与重点培养相结合。一是选派学习，选派管理骨干参加省级安全教育、现代经营管理知识培训；2014年，东风药业送省级培训4人，江维高科送省级培训5人。二是举办特种作业技能人才培训班，对专业技术骨干进行职业资格培训；2013年，江维高科培训司炉工、电焊工、电工等，合计50人次。三是充分利用现有的师资资源，实行师带徒制度，将新招聘的高校高毕业生安排到生产一线实习锻炼，增强实践能力。师徒结对10对。

（三）抓职业道德教育，提高职工综合素能。实践证明，要提高职工的综合素能，开展职业道德教育、实行岗位练兵是一种行之有效的方法。对新进企业的职工首先必须进行岗前教育，内容包括企业发展史、安全知识、职业道德、工艺流程等。岗位练兵不仅是检验学习的成果，同时也让职工在干中学，不断增长才干。

（四）校企合作，增强企业发展后劲。我委高度重视校企合作，企业的持续发展离不开学校的支持。为加深融合，江维高科、东风药业等企业，分别与省内化工院校建立了人力资源培养和供需合作关系。一方面为学校培养了人才，另方面也为企业留住人才打好了基础。

三、下一步工作打算

教育培训工作是企业持续稳步发展的头等大事，我们将紧密围绕企业发展的战略目标，以高素质队伍建设为目标，以专业化培训为导向，实施管理培训的内容创新、形式创新和机制创新，推动企业职工教育创新和可持续发展。

（一）继续优化培训导向。强化学习内容的引导，明确不同岗位职工在不同阶段应该学什么、怎样学。为此，我们将重点从三个方面开展工作：一是根据企业发展的需要，明确各岗位当前和今后对职工的素质要求，使职工能够动态地、长远地从更高的层次上审视自身的知识结构与企业发展需求的差距，强化“学习是第一需要”的意识。二是按照因岗而异、按需施教、系统优化的原则，分层次明确企业经营层强化市场经济知识、企业经营战略。三是立足于营造浓厚的学习氛围，建立学习型组织，完善各项规章制度，加强教育培训基地和师资库建设。

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一、以弘扬“诚信”为主题，积极开展职业道德教育

围绕“诚信旅游年”主题工作，在导游员岗前培训、导游员年检培训、旅行社管理人员培训及其他在职人员培训中增加职业道德教育、诚信经营与企业品牌建设等内容，采取专题讲座、业内经验交流、实地观摩等方式，进一步强化从业人员的诚信意识，塑造*旅游的“诚信”品牌。

二、以提高产业素质为主线，积极开展行业岗位培训

按照省旅游局《*年全省旅游行业培训计划》的总体安排，结合我市实际，积极组织开展岗位培训活动，力争参训管理人员达到80%以上，一般从业人员参训率达到70%以上。

（一）旅游行政管理人员培训

1、组织参加全省旅游局长培训班（承办：人事教育培训科 10月）。

2、全市旅游执法人员培训班（市旅游质量监督管理所 年内）。

3、市局机关工作人员专题讲座（承办：人事教育培训科 年内）。

（二）旅游企业管理人员培训

1、全市旅行社经理培训班（承办：市旅游培训中心 10月）。

2、景区景点管理人员培训班（承办：资源开发科 4月）。

（三）旅游行业一线员工培训

1、导游员资格考前培训班（委托*旅游学院承办 8-10月）。

2、导游员年审培训班（承办：市旅游培训中心 3月）。

3、导游员等级考试培训班（承办：市旅游培训中心 10-12月）。

4、全市旅行社财务人员培训班（承办：行业管理科 年内）。

5、全市旅行社计调人员培训班（承办：行业管理科 年内）。

6、紧缺小语种人才培训（承办：人事教育培训科 年内）

7、旅游企业的自主培训。

各旅游企业要根据实际情况组织开展适合企业发展需要的培训，全年培训时间不得少于56小时，培训内容可参照下列主题安排：

a、诚信建设与职业道德培训。

b、满、蒙语言（歌曲）及风俗培训。

c、跨区域旅游联合需要的相关知识培训。

d、*旅游“xx”发展规划。

e、英语（或其他小语种）培训。

三、加强调研，为行业培训工作提供依据。

1、开好座谈会。组织有部分旅游院校、旅行社、饭店、旅游汽车队等相关部门参加的全市培训工作座谈会，提出行业培训中存在的问题，研究解决问题的方法，增进不同行业之间的相互了解，共同促进我市旅游行业培训工作向纵深发展。

2、搞好培训需求调研。采取抽样调查或网络问卷调查的方式，开展旅游培训需求调查，为有针对性地安排培训内容和培训方式提供依据。

四、加强业内交流，学习先进的培训经验。

1、走出去。组织全市旅游院校及骨干企业负责人参加省旅游局举办的“燕赵旅游论坛”及其他业务交流活动，学习先进经验和培训理念。

2、请进来。聘请专家学者来承讲座，为旅游企业答疑解惑。

五、措施及要求

1、组织领导。为加强对行业教育工作的领导，市旅游局成立以党组书记、局长米学俭同志为组长，纪检组长吕云同志、副局长李思泉同志为副组长，其他党组成员为成员的行业教育工作领导小组，由人事教育培训科负责制定培训计划，市旅游培训中心及相关培训单位负责计划的组织实施。

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1.1法律意识

年轻护理人员对新的《条例》和医疗诉讼举证责任倒置在思想上认识不够，法律意识淡薄，缺乏自我保护意识，护理文书记录过于简单，不够完善，质量较差。

1.2管理制度

导致出现手术室护理缺陷的重要原因有措施不得力、管理不严、制度不健全等。如不严格执行手术室无菌技术；交按班匆忙，物品清点不清；三关（更衣关、鞋关、门关）不严；参观手术制度不严。

2手术室护理安全管理对策

2.1加强护理道德教育，增强服务意识

护理道德对于建立新型护患关系、确保护理安全质量往往会起到较为重要的作用。医院手术室护理部应该组织全体护理人员在举行以“职业道德基本概念、职业道德及其形成、道德情感、道德行为、发展背景，新时期护理职业道德存在的主要问题以及如何提高护士职业道德修养”等为主要内容的护士职业道德教育培训。通过培训，进一步树立和强化了广大护理人员爱岗敬业，廉洁行医的行业作风和服务意识。要坚定职业道德信念，规范职业道德行为，营造和谐医患关系，构建和谐医院，努力做到服务好、质量好、医德好，让职工群众真正满意。

2.2打破“铁饭碗”，实行按劳分配，推行末位淘汰

在分配制度上按照“多劳多得，奖勤罚懒”的原则，将奖励工资实行“三部分”（职称、绩效、软指标）分配。凡责任心不强、违纪违规、软指标考核超过三次不合格者，年度考核均为不合格，并作为淘汰对象。

2.3加强业务培训，提高专科技术水平

护理人员技术水平低下是造成技术性护理缺陷的主要原因。培训内容有优质护理服务、护理核心制度、护理礼仪、护患沟通、留置针的使用、急救技能等十四项内容的理论知识和技能操作。培训结束后，医院将组织对参训人员进行理论考试和技能考核，成绩合格者方可正式上岗，并结合培训情况制定新聘护士五年培训计划，分批、分层、分专业进行带教和培训，促进青年护士快速成长。

2.4强化风险意识，认真解读《条例》

手术室涉及面较广，很容易出现护理缺陷和差错事故。而一旦出现失误，则必然会延误手术时间。浪费大量的物品和时间，甚至还有可能使得患者致死、致残。所以，手术室护理人员应该对新《医疗事故处理条例》进行认真解读，树立“安全第一”的思想，增强自身的自我保护意识和法律意识，重视和完善护理文书的真实性、及时性和完整性。

3效果

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    1.信息化管理的需要。电力企业财务信息系统是企业信息资源管理系统非常重要的组成部分,电力企业财务信息化知识更新速度快,操作要求高,企业对会计人员在信息系统的操作应用、会计数据分析等方面的业务能力要求也相应提高,会计人员只有持续学习,定期接受后续教育,才能适应财务信息化管理工作需要。

    2.提高财务管理水平的需要。会计工作是经营管理工作的基础,会计信息质量直接关系到企业生产经营决策的科学性和有效性。提高会计人员业务素质和职业道德水平,加强会计人员后续教育,是做好会计基础工作,提高会计信息质量的关键。

    3.防范经营风险、提高企业整体效益的需要。目前,部分电力企业会计岗位存在兼职、业务交叉的情况,严格履行会计业务的审核、复核、监督环节显得尤为重要。在后续培训中有针对性地加强这些环节的内部控制制度学习可以提高会计人员的内部控制风险意识,及时发现并纠正财务工作中出现的问题,有效保护企业的资产安全和完整,促进企业整体效益的提高。

    二、加强会计人员后续教育的主要措施

    1.认真履行财政部门规定的后续教育课时要求。根据《中华人民共和国会计法》、《会计人员继续教育规定》(财会〔2006〕19号)要求,“会计人员每年接受培训(面授)的时间累计不应少于24小时”,“会计人员继续教育的内容主要包括会计理论、政策法规、业务知识、技能训练和职业道德等”。电力企业会计人员继续教育培训应严格履行“规定”,科学合理安排后续教育课程及培训内容,定期邀请有关专家,结合最新财税领域的一些政策变化进行专项培训。

    2.有针对性地开展会计后续教育。

    2.1加强行业会计知识培训。电力企业会计有其行业特殊性,现阶段的电力企业会计高度依赖信息化,在ERP环境下并运用财务管控等系统的核算手段。电力企业会计人员的后续培训,可以有针对性地开展ERP、预算执行等方面的知识、技能培训,将电力企业会计信息系统新的新的会计核算规定、新的管理要求,进行统一学习、贯彻,提高业务协同水平和处理质量。

    2.2对不同层次会计人员进行有针对性的培训教育。会计人员继续教育分为高级、中级、初级三个级别。由于会计人员的理论知识和实际工作经验层次结构不同,应针对不同级别会计人员分别组织后续教育培训。初级会计人员的基础培训,应着重满足新进会计人员及初级会计人员的理论和实际操作能力学习需要,巩固专业技能。对于中级会计人员,除了开展向复合型会计人才发展的理论知识培训和技能型培训,还要锻炼这些会计人员培养良好的思维习惯,有较高的财务管理目标,以打好财务队伍坚实基础。而高级会计人员或财务负责人后续教育,则不仅从微观角度培训会计知识,还要从宏观经济角度加强学习,如金融及证券知识、经济合同法律法规知识、理财知识等,从更高层次提高这部分人员的分析问题和解决问题的驾驭能力。

    2.3后续教育培训形式多样化。根据会计人员后续教育内容不同,可以采取多种教育培训形式,如邀请财税专家开展财税法规等专业理论知识讲座、行业内优秀会计培训师特色知识培训,还可以组织学习交流、上机操作培训、远程在线培训、专业调考等多种形式,活跃培训氛围,扩大教学规模,解决工作和学习的矛盾。

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［关键词］ 会计专业 教学质量 教学改革 高职教育

随着我国经济发展和国际会计趋同的影响，高职教育会计专业的教学质量越来越受到社会各界的关注，会计人才培养难以适应社会的需要。如何办好高职会计专业，提高教学质量，是值得认真思考和研究的课题。因此,会计国际趋同不仅体现在国家统一制定的会计准则方面,更体现社会对会计人才实际需求方面，会计职业教育任重道远。

本文针对我国会计教育中现存的问题以及如何提高教育质量进行了探讨和研究，提出了我国高职会计教育的几点建议。

一、目前高职会计教育的现状

1.会计专业课程设置存在不足

会计专业课程设置直接反映会计专业高职教育的效果和未来会计人才的专业素质。目前我国会计专业课程设置存在一定的不足。教材和教学内容往往滞后于实务发展的步伐，不利于学生及时接受最新的会计知识信息。大多高校不能及时更新的课程体系难以适应社会各界对会计专业人才的需求变化。另外，学生很难有自由选择学习其他学科的余地，很难将会计学与其他学科结合起来，解决本学科所面临的实际问题。

2.教师的教学方法滞后

教师是教学的主体，学生是教学的客体，主体和客体相互配合才能收到较好的教学效果。目前大多数高校仍采用以“教师讲授”为主，把会计作为一种已成定论的东西灌输给学生，很少教授学生认识各个会计问题底层蕴含的经济本质、蕴含的会计理论的争议及可供选择的一系列方法等。忽视了学生分析判断能力，逻辑推理能力以及创新能力的培养。学生的积极性、创造性难以发挥。部分青年教师因为经验阅历不够丰富，学校未能及时进行实践性的会计教育培训，难以实施启发式的案例教学方法。

3.加强会计职业道德教育

会计人员的职业技能、技术是基础，职业道德是根本。没有娴熟的会计业务技术，其优良的道德难以得到表现，但没有优良的职业道德，再娴熟的职业技能也难以为社会服务。我国会计教育无论是教材安排还是课程设置，都严重忽视了职业道德教育。该内容在教材上很少出现，学生职业道德意识不浓。目前，我国会计人员职业道德的情况是有些会计人员缺乏基本的职业道德观念，为了追求个人或小集团利益，置道德良心于不顾，故意或在他人的授意下，提供虚假的会计信息，欺骗广大公众。

4.评价体系落后

学校会计教学的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。对学生的考核方面，学校的一切教育面向考试，学生学习的唯一目的也就是应付考试。学习目的不明确不端正，必然导致不能正确理解考试目的，不是把考试作为学习和训练思维的方式，而是把考试作为大学阶段的“过程目标”，与会计教育所指向的目标背道而驰。

二 、如何提高会计专业教学质量

1.在教学内容的设计上，既注重基本知识的教育，更注重能力的培养

虽然各高校会计专业课程设计不尽相同，但大体都应包括所要求的三种知识，即一般知识、通用商科知识和会计知识。为了贯彻技能教育的要求，会计教材的编写要改变。把以前只有唯一答案的习题或案例，变成多样化的方式，以利于全面培养学生分析表达、合作等多方面的能力。会计课本不再被当作教学的主要依据，而仅仅是作为若干种教学材料的一种。学术期刊，如《会计研究》、《财会月刊》、《会计之友》各重点财经院校的学报等；商业材料，如《华尔街日报》、《财富》、《商业周刊》等均可作为教学材料的重要组成部分。另外，会计专业隶属于工商管理学科,其理论发展必然受到整个管理学科发展的影响。如:经济学理论、多元化管理理论、金融学资本市场运行理论、法学理论等。因此,会计专业的教师应该结合各相关学科的联系加以引导,使会计教学的理论导向能够真正到位。同时,适当将会计辅助课程,如会计制度设计及纳税咨询等内容有意识地与会计专业课程的教学相交融,既可以拓宽学生专业知识面,又能够加深会计理论的理解。

2.会计职业界应对教育界大力支持和积极响应

会计教育应在职业界和教育界的配合下，形成一种良性循环机制。会计人才的供给与需求存在紧密的联系：职业界把对会计人才的需求通过一定的渠道反映到教育界当中，教育界把职业界的需求作为学生的培养目标，并取得职业界的支持。可以多渠道建立会计教育部门与实务部门之间的联系。首先，以政府部门为中介，建立起教育部门和人才需求方之间联系的桥梁。政府部门（如财政部会计司或国家教委）邀请教育部门和实务部门举办会计教育研讨会，或由政府部门牵头进行一些调查研究都是建立联系的好方式。其次，可以考虑发挥会计职业团体的作用。中国注册会计师协会作为最有影响的会计职业团体，对于会计教育应当非常关注，并与实务界具有广泛的联系，他们可以在沟通方面发挥更大的作用。再次，高校的会计系可通过举办系友联欢，邀请实务部门座谈、授课等形式，主动与实务部门接近，力争培养出符合社会需要的人才。

3. 创新教学方法，加强实践性教学

会计教学方法应当由灌输式向启发式转化，由单向交流向双向交流甚至多向交流转化，应更侧重于启发性、应用性和灵活性方式。可采用如下一些方法：(1)启发式提问。在讲授过程中多提几个“为什么”，引导学生去思考“会计应该做什么，如何将核算过程与企业内控制度结合在一起”等，鼓励学生提出新见解和大胆质疑。(2)案例讨论式教学。针对一些理论和实务问题，介绍几种流派和做法，让学生自己去查找资料，提出自己的看法。选择一些经典的、发生在身边的案例，组织学生展开讨论，激发学生的探求欲望，教师给以适当的提示、指导和总结，具体形式可以多种多样，准备充分后，在课堂上交流讨论，培养学生的表达能力、思维能力、创造能力，并在与其他人的协作中树立团结合作的精神。(3)开展社会实践与校内模拟实践教学实训课。根据社会调查,92%的单位选择了实际操作能力；48%的单位愿意向社会公开招聘有工作经验的会计人员。能容忍毕业生适应工作的最长时间3个月的为34%；半年以内的为29%。这充分说明“以就业为导向”实践性教学的重要性和必要性。通过社会实践和模拟实训，使学生身临其境，学会处理在各种环境中出现的问题，加深专业理论知识的理解，提高实践能力。

4.采用综合测试的评价体系

为全面、综合评价学生的学习效果，应改革现行的考试办法。如：(1)变单一测试为复合测试。提高平时成绩在总成绩中所占比例，平时成绩来源于学生在课堂上所进行的模拟操作成绩及平时表现，这样，促使学生在每堂课教学中都能认真学习认真操作，有效调动了学生的学习积极性。(2)静态测试与动态测试相结合。期末考试内容可分两部分，一部分为静态题，约占40%～50%，主要测试学生对基本理论知识的掌握，考试形式可以是笔试也可以是口试；另一部分为动态题，约占50%～60%，主要测试学生对书本知识的灵活运用及实际操作能力，考试形式最好采用操作形式，静态测试和动态测试相结合，会计教学才能收到较好的效果。

5.重视会计职业道德教育

会计行业特别强调职业道德，会计职业道德是一般道德在会计职业生活中的具体体现。目前,会计信息失真已成为一种严重的社会危害。其主要原因是部分会计人员素质不高,缺失职业道德，根源在于对会计人员的职业道德教育抓得不够。因此,应加强对学生的职业道德教育和敬业精神培养,把现实中的案例,尤其是反面案例讲授给学生,使他们对会计工作应遵守的原则有更深刻的认识。通过会计职业道德教育，培养学生树立起责任感和使命感，为今后养成良好的职业品质，在职业活动中自觉履行职业道德义务奠定基础。

6.加强教师队伍建设

会计教学质量的高低在很大程度上取决于教师的素质水平的高低。提高会计教师的综合素质,建议采取以下措施：(1)积极创造条件,鼓励教师到企业或会计师事务所担任一定工作,以提高教师的实践能力,从而达到理论联系实际的目的；(2)积极鼓励教师读研读博,提高其学历和理论水平；(3)安排教师定期参加培训,接受专业理论的学习,了解会计环境的新变化,使其在会计知识方面不断得到更新和补充。(4)从会计师事务所调入具有会计师职称以上的人员到校任教,同时鼓励教师参加会计职称考试，以加快“双师型”队伍建设；(5)聘请企业有经验的会计人员开展讲座,把他们在单位的一些好的做法及时传授给学生。

参考文献：

[1]段 莎:2010《高职教育会计专业教学改革的探析》

[2]胡 皎 郑小兰:2009《高校会计专业教学现状调查》

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关键词：继续教育 队伍建设 自身素质 措施

一、企业会计人员继续教育的必要性

（一）会计从业人员继续教育是会计法律法规的规定要求

《会计法》第三十九条规定“会计人员应当遵守会计职业道德，提高业务素质，对会计人员教育和培训应当加强”。 新修订的《会计从业资格管理办法》第二十条规定：“持证人员应当接受继续教育，提高业务素质和会计职业道德水平。持证人员每年参加继续教育时间不得少于24小时。”对于不参加继续教育或没有完成继续教育任务的会计人员，财政部《会计人员继续教育暂行规定》作出了“取消会计证、会计专业技术资格（职称）、会计人员所在单位会计基础工作规范化证书”和“会计人员不得参加上一档次会计专业技术资格考试，不得参加高级会计师资格评审”的规定。 由此可见, 会计从业人员进行继续教育有其法律依据。

（二）会计从业人员继续教育是适应社会经济发展的客观要求

21世纪是世界经济从工业经济向知识经济转变的时代，也是高科技大发展和经济管理大提高的时代。知识经济作为一种新的经济形态，它是以知识的生产和人的智力的充分发挥为支撑，以信息化网络化为基础、通过持续、全面的创新，最合理有效地利用资源，促进科技、经济、社会的和谐统一。实现可持续发展。在知识经济时代，会计在经济社会运行中扮演着愈来愈重要的角色，对会计人员的素质提出了更高的要求。现代会计必须随着经济的转变而转变：由报账型向管理型、决策性转变；由事后型向事前型、事中型、事后型全过程转变；由被动型向能动型、自主型转变；由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。适应形势，更新知识，不断加强会计人员继续教育培训学习尤为重要，是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。

（三）会计从业人员继续教育是提高自身素质的必然要求

在企业错综复杂、激烈竞争的新形势下，要求会计人员具有较高的综合能力：一是具有合理的知识结构。要具备较高的文化素质和一定的新技术新知识，较娴熟的业务操作能力，只有学习学习再学习，不断丰富自己的知识、提高创新能力，才能适应新世纪的要求。二是具有较高的职业道德。爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则。

（四）深化会计教育改革，与国际会计教育接轨的时代要求

近几年来, 随着市场经济的发展和经济全球经济一体化进程的加快, 特别是我国加入世界贸易组织后, 强调我国会计与国际会计相协调, 对会计从业人员所应具备的职业技能和要求也越来越高。加之一些新经济事物不断涌现, 都给会计科学的发展注入了新的活力, 也给会计服务提出了更高的要求。会计从业人员如不及时更新观念, 学习新知识,就会逐渐落伍淘汰。

二、企业会计人员继续教育的措施

（一）提高会计人员对继续教育重要性的认识

会计工作涉及到各行各业，会计人员继续教育也涉及到社会各个层面，要提高全社会的共识和认同，并取得各级领导特别是会计主管领导的重视和支持，把会计继续教育作为会计职业的一件大事去抓。努力营造会计从业人员继续教育是终身教育的良好氛围。

（二）强化会计人员继续教育的管理

我国会计人员继续教育，原则上按属地进行管理，由各级财政部门组织实施，实行统一规划、分级管理。财政部是我国会计人员继续教育的主管部门，为了保证继续教育的质量，应做到管理、培训、检查与考核相分离。由社会中介组织会计从业人员继续教育的培训单位, 精心筛选教学内容, 确保教学质量和效果。财政主管部门要从源头抓起, 完善会计从业人员资格准入、考核、奖惩、培训、退出制度, 在会计从业人员档案中注明继续教育情况, 利用发证、注册、年检等手段, 检查指导和管理会计从业人员的继续教育工作。

（三）建立健全的培训制度

继续教育的方式应该不拘一格,?既要运用传统的面授、函授、集中等方法,?也要充分利用现代化手段,?不断完善和发展会计人员继续教育的方式方法。可以借助信息网络和多媒体技术,??为广大会计人员提供快捷、便利和高效的学习条件。继续教育的时间和地点要灵活，由于继续教育不是随时随地能进行的，因此可能导致一些会计人员因为工作原因无法及时参加培训。因此我们要具体问题具体分析，根据各个不同公司的情况，制定相应的教育时间和地点。

（四）规划和丰富教学内容，推行差异化教育

会计人员的继续教育应由当地会计主管部门委托会计培训机构根据社会经济发展和会计工作的需要制定继续教育计划，编写培训教材。另外，为了更好地提高会计人员继续教育的效果，可以分行业、分层次、分工作岗位组织培训。在举办继续教育培训班时，按职称、学历层次办培训班，使每一位会计人员都能从培训中受益。

在21世纪的今天，会计人员继续教育是一项极富挑战性的使命和机遇，我们要不断规范继续教育制度，努力提高会计人员素质和专业水平，以适应新世纪我国市场经济发展的需要。

三、改进会计人员继续教育的建议

1.严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先,财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训,并加强对培训实施的监督检查;其次,变集中培训为分散培训,可以分地点、分时间段、分批次进行培训,增强培训的效果。第三,要保证培训的时间,严格按照规定的学时进行培训;第四,严格培训期间的考勤,保证出勤率;第五,严把考试关,对于确实成绩不合格的,应重新参加培训。

2.有针对性的安排教育内容,实施分层次教学。培训内容应根据会计改革的变化不断调整,并保证培训的及时性,让会计人员在最短的时间内掌握会计改革的最新内容。对不同层次、岗位、职位的会计人员确定不同的培训内容。

3.采取灵活多样的教育方法。采取培训与自学相结合的教育方法,在重视培训的同时,充分调动会计人员的自学积极性,通过利用现代科技手段,通过网络、录像等形式组织学习;充分发挥会计学会或单位的组织作用,通过组织研讨会等形式,加强学习交流;通过请进来和走出去的办法,取人之长,补己之短;学历教育与非学历教育相结合,鼓励会计人员参加专、本科及研究生学历学习,提升学历层次,提高综合素质。

4.加强会计人员职业道德教育。近年来,会计人员假账不断,会计信息质量低下,忽视会计人员职业道德教育是根源之一。会计人员职业道德的提升,并不是靠几天的培训所能解决,需要常抓不懈,财政部门、各单位应重视会计人员职业道德教育,通过树立典型从正反两方面,加强教育,会计人员应在实践中不断加强自身职业道德的陶冶,提高自身职业道德素养。

5.加强与会计业务相关知识的培训。随着计算机应用的普及和经济交流的增加,计算机知识和外语知识对于会计人员越来越重要。首先,应加强计算机知识的培训,除一些常规计算机操作和知识外,应重点掌握操作系统和财务软件的安装和日常维护,有条件的应掌握一门编程语言和设计方法;其次,要有针对性的掌握一定外语知识,要重点培养一定数量的会计人员,使其掌握一门外语,并能达到一定的书面和对话交流能力;第三，要加强其他相关知识如经济、管理、人际关系等方面的知识培训,提高会计人员综合素质。

6.加强财政部门的检查和监督。财政部门对继续教育培训机构的继续教育活动要加强监管,对培训的内容、方法、手段、过程以及教师进行全方位审查、监督,并听取会计人员的意见,督促继续教育机构按照规定保质、保量的完成任务,对不符合要求的继续教育机构取消其资格。加强会计人员继续教育工作,采取切实可行的措施提高继续教育的质量,全面提高会计人员的整体素质,是摆在我们面前的重要课题。

参考文献：

[1] 范雪刚.中小城市会计人员继续教育的问题及对策.中国乡镇企业会计