一幅漫画的启示范文

导语：如何才能写好一篇一幅漫画的启示，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一幅漫画的启示

有这么一幅漫画：一个小孩和她的伙伴放学回家，看见路边有垃圾桶，桶外垃圾如山，桶内却空空如也，她捡起垃圾，扔进桶里，伙伴呢？则拿出纸笔，写下一行标语贴在垃圾桶上："文明----只差一步！"

是啊，只要人们再往前一步，就可以把垃圾准确无误地丢到垃圾桶里。可是，为什么这一步大家就没有迈出去呢？也许大家认为这只不过是鸡毛蒜皮的小事。事实上，这不但影响了环境的美观，由此还可以引发细菌大量繁殖，疾病四处传播……，到最后，受害的还是我们自己呀！

我国素有"文明古国""礼仪之邦"的称号。随着经济的发展，我国人民外出游玩的机会也渐渐多了起来。可是，我们常能看到这样的报道：一些中国人在境外游玩期间，不排队，不守时，乱吐痰等不文明的行为给当地居民留下了种种不良印象。有些地方甚至把中国人称为“不受欢迎的人！”

其实，文明并不难，有时只需小小的一步！让我们都走好这“一步”的文明吧！！！！

篇2

一幅漫画给我的启示

环保，看似两个平凡的字眼，其中它包含的的意义是何等的深刻。现在，全球的科技发展日新月异，可又有谁曾发现养育我们的地球在默默的流泪呢？

无意间，我看到了一幅奇怪的漫画，上面有一位妙手回春的医生，他医术高超，医好了许多病人，被人们称为华佗在世。所有的疑难杂症在他眼里仅是小菜一碟。有一天，医院里来了一位奇怪的病人，他骨瘦如柴，头上戴着口罩。他苦苦的向医生哀求说：“大夫，救救我吧，我都无法见人了。”医生胸有成竹，用安慰的话语对他说：“Don’t worry!没有我治不了的病。”他摘下口罩，原来他是我们最亲近、和蔼的地球妈妈。他的头上千疮百孔，伤痕累累，医生看了，也无能为力，一下子昏倒在地。

看了这幅漫画，我不禁发出疑问：“我们的地球妈妈为甚麽会变成这样呢？”在我们这个美丽动人的地球，由于人们的一己私利，随意的砍伐树木。人们为了让自己能腰缠万贯、富甲一方，随处都建起了一座座巨型工厂，他们把工厂里生产后生产的工业废气，未经处理就排了出来，使每天的空气中都夹杂着一阵臭味，既对人们的身体不好，又污染了生态环境。他们为了自己的一时便捷，把那些未经化学处理的工业废水排放到河涌里。人们不顾后果的砍伐树木，破坏生态环境，造成了我国大部分土地沙漠化。街道上来来往往的汽车喷出长长的尾气，是空气变得愈来愈浑浊。就这样日复一日，年复一年，河中原本清澈见底的水，现在却黑如墨汁，河里的都小鱼小虾逃去如飞，纷纷离开了这个是非之地。造成这个后果的人到底是谁呢？这个罪魁祸首就是我们人类啊！愚昧无知的人们，你们快快醒悟过来吧！这幅漫画是地球妈妈最好的劝告，难道你们真想看着伤痕累累的地球妈妈到处寻医而束手无策吗?如果，我们真的把地球妈妈破坏得体无完肤、资源枯竭，我们又该何去何从呢？从现在起让我们手拉手，共同创造一个更加美丽可爱的地球吧！

我喜欢这幅漫画，这是因为它教育了全世界的人们，保护环境，保护生态平衡，保护我们共同的母亲——地球。

篇3

推选“南京青年联合会”标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说明理由。

小雨说：“我推选第一幅图标，因为它用南京、青联两个词的英文字母NY组合成了一只展翅高飞的雄鹰，既代表了南京青年联合会，又显示出南京青年在建设南京中的活力和朝气。”

你说：“我推选?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇幅图标(第一幅除外)，?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇”

试题解说

这是一道有创意的试题。电视台、企业、商店、学校都有自己专用的标识。命题者选择了“南京青年联合会”标识来考察学生的观察、理解、分析、感悟和表达能力。通过前面对第一个标识的分析，我们可以发现“第二幅标识像两个手拉手舞动的青年，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和团结。n是南京的“南”的拼音首字母，图标下半部分将两个“n”变形组合成“心”的图形，突出了团结的主题。”“第三幅标识对“青”字进行了艺术化处理，使之酷似一个青年人在展翅高飞，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和热情。”

二、 读图欣赏美丽河山(2006年绍兴市中考试题)

① 一处胜景要有一个好的名称，请以下面图文为例，说说一个好的景点名称有什么特点。

特点：________________________________________________。

② 下面是我们绍兴的两个风景点，请你任选一个给它取个好名称。

A. “会稽山景区一角”名称：__________________

B. “小舜江水库景区”名称：____________________

试题解说

这道试题巧妙地融入了地理知识，目的是引导学生热爱自己的家乡，进而热爱祖国河山。它考察了学生的观察、比较、总结、表达能力。第一题通过观察图片和对比命名我们发现：“金龟”和“梦笔”是对山的形象想象，“探海”和“生花”是对山的神态的联想。所以我们可以得出好的景点名称的特点：A. 凸现特征，语言简练；B. 运用比喻，形象生动；C. 虚实结合，富于想象；D. 巧用成语，充满诗意等。

第二题是对图片上的风景点命名。这题由图片展示的画面，发挥想象能力，看出其特点来为景区命名。由群山起伏可以想象到“巨龙腾飞”或者“雄狮起舞”、“天然画屏”、“炉峰夕照”等。由小舜江水库景区的图片中水平如镜、群山倒影的景象，我们可以想到“桃源仙境”或“江南蓬莱”、“高峡平湖”等名字。

三、 读图默写课文内容(2006年浙江金华市中考题)

理解画意，写出唐代诗人杜甫《望岳》中的两个名句。

试题解说

这是一道独特、新颖的古诗默写题。命题者将对中国画的欣赏和对诗句意境的领悟结合起来，给人清新的感觉。考生认真研读画面意境，由画中人物登高望着远处的群山，仔细回味杜甫《望岳》中的诗句。我们就自然会想到

“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗。

四、 读图讽刺社会不良现象(常州市2006年中考试题)

观看下面一幅漫画，按要求答题。

(1) 用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题(不超过6字)。

________________________________________

(2) 用简要的语言介绍这幅漫画的内容。

________________________________________

试题解说

这道题将当今社会现象以漫画形式直观地展示在人们面前。从狮子张开的大嘴里写的“票价”和狮子塑像下“某些公园景点”几个字，我们可以知道这是讽刺某些旅游景点票价太高。再联系画面中人物吃惊的样子我们可以给这幅漫画拟出反映作品主题的标题：狮子大开口、目瞪口呆、望而却步等。我们介绍画面内容时可以用总分总的结构来写，指出这是一幅反映公园景点票价惊人的漫画。画面中有一只守在景点门前面的石狮子塑像，塑像的座上写着字：某些公园景点。狮子大嘴中写着“票价”两字。想来参观景点的旅游者，看着票价，大吃一惊!

五、 读图认识城乡差别（2006年浙江金华市中考试题）

根据材料回答问题。

下表是金华市教育局2005年统计的城乡办学条件中的8项指标：

(1) 从这个统计表中你发现了什么问题？

(2) 根据统计表反映的问题，请向有关部门提一点建议。

试题解说

这是一幅表格式的统计图。表格里列出了城乡办学条件中的8项指标统计数据。考生观察图表进而用语言文字来表达观察结果。解答时用横向和纵向比较的方法，可以看出8项指标中农村的数据比城市的数据小!所以我们发现问题：8项指标农村均低于城市，说明城乡教育办学条件差距较大。

接着是向有关部门提建议：加大农村教育的投入，促进城乡教育的均衡发展。

六、 读漫画进行写作

看下面的漫画，按要求做题。(2006年烟台市中考试题)

(1) 请简要说明这幅漫画的内容。

(2) 请指出漫画的含义，并谈谈自己的看法。

试题解说

本题侧重考察学生的观察能力和文字表达能力。要写好这类作文一般要先认真审读漫画的内容，从而领会漫画的主旨。第一题介绍画面时要写出漫画中有什么人或者物，人或物有什么特点，人或物在图中的位置。写作时要注意写作意图和漫画内容的联系，这类文章的结构一般是题目+内容+启示，以内容为主。做第二题时要注意，含义可以理解为小议论文的论点，看法可以理解成论证过程。在有字数限制时，一般不用例证法，用引证法说理效果更好!这种题目的结构一般是含义+论证+结论。有时结论和含义可以一样。

参考答案

(1) 这是一幅题为《“外向型”乘客》的漫画。画面正中是一位老爷爷，他左手拿拐杖，左胁下夹一公文包，右手使劲抓住公交车顶的横栏，两腿发颤，满脸疲倦。其后站着一位抱孩子的妇女!而座位上的年轻乘客们一律脸朝车窗，对站着的人视而不见!这幅画告诉我们：要讲社会公德，尊老爱幼!

(2) 我们要讲究社会公德。孟子说过这样一句话：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。希望人人讲社会公德。为构建和谐社会尽我们所能!

七、 读图与情境口语交际相结合(2006年泰州市中考试题)

仔细观察下边的漫画，假如你看到了这一场景，会对那位母亲说些什么？

试题解说

篇4

这幅漫画的内容是：有一天，广告公司里的一个职员在广告公司旁和一个兽医谈话。那个职员疑惑不解地问兽医：“医生，为什么我养的那些牛会无缘无故地死去，难道我养的牛得了什么病？”医生把牛检查了一遍，叹了口气，说：“这牛不是病死的，是吹死的。”

这幅漫画其实是在讽刺广告公司的那些广告，大多数都是吹牛的，例如一些有关“肯德基”的广告，里面说：“吃肯德基的食品是不会损害你的健康。”其实那都是吹牛的，里面的食物都是“垃圾”，试问，吃“垃圾”会不会损害健康？我觉得吹牛其实是一种不诚实的行为，也就是一种骗人的行为。我们一定不能吹牛！我们还要去劝别人改掉吹牛的坏习惯。因为，一旦别人看穿了你在吹牛，你既会很没面子，别人以后也会不信任你。

在生活中，有许多爱吹牛的人。例如我表哥。他总是说他自己很有学问。有一次，我专门问表哥一条难题，他听了之后，脸顿时红了起来，他对我说：“这一道题我……我……不会。”我说：“原来你说自己很有学问是吹牛的。”从此以后，我再也听不到表哥说自己很有学问了。我劝大家还是不要吹牛，有一句俗话说得好，“躲得过初一，躲不过十五。”毕竟这是骗人的，终有一天别人会识破你的谎言。

篇5

有许多家长不喜欢让自己的孩子看漫画书，说看漫画书浪费时间，对学习没有什么益处。但是，今天我看见一幅漫画，却给了我一个很大的启示，那就是：文明，只差一步。

漫画的内容是这样的：一个小女孩儿和一个小男孩儿一起走在放学回家的路上。他们在一个公共垃圾桶旁边发现了一堆垃圾。于是，这个小女孩儿马上停止了脚步，把地上的垃圾捡起来放进了垃圾桶里面。她把垃圾放进去后，还想：怎么让才可以避免行人乱扔垃圾的现象呢？在一边的小男孩儿想出了一个主意。他和小女孩儿商量着说：“要不，咱们在垃圾桶上贴上警句，提醒人们不要乱扔垃圾吧！”小女孩儿觉得这个主意不错，欣然同意了。小男孩儿拿来一支笔，在纸上写下“文明，只差一步”，几个黑大字。接着就在垃圾桶上贴好。最后，两个孩子看着自己的杰作笑着走了。

在生活中，并不是很多人都会怎么做呢！有些人他会为了少走几步路，而践踏草地。还有一些人为了迅速到达目的地，而闯红灯，顿时丢失了性命。

我知道，在我的生活中，我也会丢三落四，做一些不文明的事情。但是，我以后一定会改过的，做一个小良好市民！

中国广西省南宁市江南区富德小学五年级:胡婉婷

篇6

关键词：新课程； 漫画； 作文

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-091-002

“哈哈哈，哈哈哈――”这由衷的欢笑声，一阵接一阵，是从“令学生生畏”的作文课堂上传出来。你会觉得奇怪吗？我的第一次尝试，就让往日沉闷的作文教学有了笑声，实在出乎我的意料，也激发了我探究原因的念头。

尝试下来，也觉得颇有收获：把漫画引进作文课堂，不仅给课堂带来了笑声，也引爆了学生的潜在想象欲望；不仅治愈了学生怕写作文的通病，而且把学生带进了自由快乐的表达空间，让作文教学绽放出“快乐之花”，可谓“一石激起千重浪”。从学生习作的实际效果来看，超出了教师的预想。

一、把漫画引进课堂的可行性

说起漫画，就和“幽默”、“笑声”搭上了边，也就和快乐挂上了钩。它以简洁凝练的笔墨，展示了生活的另一个空间，令人捧腹，让人回味。著名的德国漫画家卜老恩的《父与子》就是我书柜的珍藏品。我的孩子也喜欢看，真是适合学生阅读、又容易引起共鸣的漫画佳作了。一开始我只是作为本班学生作文进步、课堂表现好的一种“奖励阅读”，谁知在学生中引起了良好的反响。许多学生为了看到书争着表现好，实在轮不到的，还请已经饱了眼福的学生讲给他听。于是我想，既然学生这么喜欢阅读，而且想着传阅，何不作为一次作文小练笔呢。于是，作文课堂上，在多媒体的投影下，卜老恩的作品登堂入室，成为大家共赏同评的素材。

《最后一个苹果》《拔树吓退猛汉》两篇多幅漫画，在自由的气氛中让学生观察，让学生想象，让学生评说，让学生记录。在课堂上，你不仅感受到的是学生的笑声，更惊叹于学生的表达能力和想象能力。是漫画的力量，让他们插上了想象的翅膀；是幽默的力量，让他们化解了写作的忧伤，迸发出前所未有的写作热情和表达欲望，也让教者找到了作文教学的一个新突破口。

实践证明，把漫画引进作文课堂行之有效，依据有三：

1.符合学生年龄特点和认知特点

苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书中说：“我看到，图画是发展创造性思维和想象力的手段之一。”心理学的研究成果表明，小学生认知和记忆都是以直观和形象为主，“注意力正从无意注意向有意注意发展，但直观、具体的事物仍比较容易引起他们注意”（引自《儿童文学概论》）。而漫画简洁直观的形象，正是学生非常容易感知和认同的直观画面。把漫画引进课堂，也让高度紧张的课堂放松起来、快乐起来，让“学生跟多方面的体力和智力活动密切结合起来，激发学生鲜明、动人的情感，使周围一切像一部有趣的书，诱使儿童很愿意去读这部书”（苏霍姆林斯基语）。再加上漫画的趣味性、针对性强的特点，满足了学生求新求异的认知需求，也为作文教学漫画元素的引进奠定了广泛的认知基础，为激发学生的写作兴趣和创作欲望创造了条件。

2.改变了传统作文的刻板模式

不可否认，传统的作文教学，已经到了令人生厌的地步，如何让学生不讨厌作文、转而对作文有兴趣、乃至写之有物，上升至有感而发，甚至写出特色和个性，已经成为当下作文教学探索的方向。反思传统的作文教学模式有很多诟病，而出路却在摸索之中，快乐作文、生活作文、情境作文等等模式都是生活的再现，都是在形式上有了跨越，而内容上仍然难以有新的突破，而漫画元素的引进，符合了当下学生在认知途径多元化的背景下求新求异的知识渴求，在作文载体和写作素材的拓展上，改变了传统作文的构件基础，充实了作文的题材库存，促动了学生的认同感，调动了学生敏感的表达欲。

心理学研究表明，漫画与儿童的心态很接近，儿童对世间事物的天生夸张，取舍能力与漫画的造型要求不谋而合。任何一幅优秀漫画都是眼光敏锐，思想深刻的佳作，漫画作者通过特定的画面来揭示其深邃的思想内涵，并且这些“思想”不是凭空捏造出来，而是对丰富多彩的生活反复酝酿所致，这对学生具有巨大的启迪作用。

3.代表了作文教学的一个新动向

众所周知，现在学生课外阅读的书可以说是五花八门，绚丽多彩。而且小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。漫画引进高考作文也是经常的事。1996年，一些省市就把漫画引进了高考作文：《给六指做整形手术》和《截错了》，前者是把完好的给“整”掉，留下了本该“整”掉的第六指，后者是截掉了健康的右腿，却保留了不得不截肢的左腿。1983年的全国高考作文题（陕西、山西、河南、广西等省、自治区所用试题）之一就是一幅漫画《这下面没有水，再换个地方挖》，2007年高考命题因为引起侵权案件而名噪一时的也是漫画作文《摔了一跤》，因为漫画作者何影（笔名何平）的质疑格外引人关注。这也从一个侧面告诉我们作文本无定法，关键是对题材的把握、形式的变化，也为我们基础的作文教学提供了一个创新的窗口。

二、让漫画引爆作文的快乐源

漫画被誉为“第九艺术”。漫画作品一般有三部分构成，漫画语言的运动、故事情节的表现，作者个人通过人物所要表达的思想情感等。在表现形式上，有单幅和多幅之分。这正与儿童文学的特点有异曲同工之妙――“要有儿童情趣，具体就是用幽默、风趣的笔调，用具有儿童特色的语言亲切地、绘声绘色地把儿童生活、儿童心理客观真实地表现出来，引起小读者思想情感的共鸣。”（引自《儿童文学概论》）漫画相对于文学语言来说更加直观，更加直白，也容易理解，最终引起共鸣。

我们观察发现，爱看漫画是学生的共同特征。画与儿童的心态很接近，儿童对世间事物的天生夸张与漫画的造型要求不谋而合。任何一幅优秀漫画都是眼光敏锐、思想深刻的佳作，漫画作者通过特定的画面来揭示其深邃的思想内涵，并且这些“思想”不是凭空捏造出来，而是对丰富多彩的生活反复酝酿所致，这对学生具有巨大的启迪作用。抓住这一特征，适当把健康、立意高的漫画引进作文教学，让学生在看中写，在写中赏，从而减少对作文的恐惧感，培养学生的想象力和创造力，激发学生的写作兴趣，培养学生的协作意识，进一步提高学生写作能力，让学生喜欢作文，真是有百利而无一害。美国动画片中，一只老猫有一句话说得真好：“在卡通里一切都有可能。”这也为学生的思维打开了想象的空间。

比如，开头所讲的《最后一个苹果》，其实是父子两个非常有趣的一次合作，表达了父与子的亲密关系，也折射了一个深刻的道理――只有坚持到底才是胜利，成功终将属于坚持者。

六幅漫画，不注一字，而情景和道理却跃然纸上。现摘录教学片段如下：

师：看你们个个全神贯注的样子，肯定有话想说吧？来，咱们交流交流，哪幅漫画作品给你的印象最深刻？说说你的感受。

生甲：最有趣的是大腹便便的父亲，你看他不仅富有童心，而且好像不开窍一样，和儿子一起尽情玩乐。我喜欢这样的父亲。

生乙：我觉得最妙的是最后一幅。几经努力之后，父亲和儿子都丧失了意志，回头走了。可正是在这个时候，“成功”和他们开了个玩笑――说来也巧，他们才走出几步远，苹果就在他们身后落下来了。苹果好像在嘲笑他们：其实再坚持一下，我就属于你们了。（全班学生都笑了起来！）

师：那么你们看看这对父子有没有作过努力呢？（几乎是全班学生都举起了小手。）

生丙：作了非常多的努力，先是上树去采。

生丁：再是用鞋去投掷，妄图砸下它，结果不但没有成功，还把鞋钩在了树上，真是好事多磨。（说完忍不住笑了，大家也笑了起来。）

师：是呀，父亲还以为是妙招呢，谁知苹果没有砸到，鞋子却上树了。

生戊：这父亲对儿子真好，亏他想出了那么多办法。父与子的感情真深。（许多学生对此赞同）

师：哇！你很会思考，能读懂这幅漫画的内在含义，真不愧为写作小能手！其他同学是不是还有新发现呢？

……

在与学生平等的对话中，学生研读了漫画，直观地了解了事情的来龙去脉，有趣的画面并没有让学生一笑了之，而在笑的过程中走进了思考的世界：由画及事、由景生情，让学生感受到身边的人和事，触类旁通。漫画素材影射了我们生活中的一些人和事。课堂中，漫画元素的引进，幽默氛围的创设，使每个学生都产生了强烈的表达欲望，触发了学生的情感和体验，不由自主地在漫画中飞舞起想象的翅膀，进行再创造，产生了崭新的思维火化和鲜活见解。其实，了不起的何止是漫画作品，更是学生对生活的观察，对现实的思考，乃至对生命的感悟！

再如，通过赏析丰子恺先生的著名漫画《已死的母熊》，让学生感知母爱是动物和人类的天性，是最伟大、最无私的爱。动物是人类的好朋友，人类和动物应该和睦相处，明确人类在自然界中的位置，从而树立环境保护的意识，进一步陶冶学生的情操。

在这样的思维激荡中，在这样的画面渲染下，学生的直接表达欲望战胜了刻意遣词造句和生搬硬套的写作形式，把写作当作了表达的本能，达到了言之有物、言之有序的状态。事实上，漫画中的人物关系很明确，作者褒贬态度也很清楚。这一点容易引起学生认同，表达起来也显得水到渠成。许多同学在谈到写作感受时说：“在那些生动有趣的故事中，我既得到了乐趣，又明白了许多人生哲理。”

由此来看，虽然漫画自身具有高度的抽象性、代表性和形象性，但恰恰给学生灵动的思维提供了驰骋的空间，很多有哲理的、有趣的漫画不仅让学生在一笑中增加记忆和理解，而且点燃了学生内心深处思维的火花，迸射出表达的激情，让所有的学生言之有物。当然，一般的漫画都具有很强的讽刺性，甚至是对一些阴暗面有夸张的描摩，这也提醒我们教师在实施漫画作文的教学中要注意甄别，要对漫画题材有所筛选，引进符合学生年龄特点、切合学生生活的作品，避免负面影响。

毋庸置疑，我们这一代人，都是在各式各样的卡通人物、漫画人物的陪伴下长大的，一个个憨态可鞠的动画片形象，一段段简单却富含深意的故事情节，还有那一首首朗朗上口的儿童歌曲，组成了丰富多彩的漫画世界。优秀的卡通片已经在我们的心中撒下种子：友谊、正义、环保、家庭……这些事物都会通过漫画或卡通在我们的脑海中树立起最初的概念。

三、从漫画粉碎胆怯的反思维

实践证明，把漫画引进作文课堂是成功的，它让学生忘记了作文的难度，抛弃了对作文提笔的胆怯，把静态的漫画变成了动态的故事，作文也不再是“榨油”，而是活动的记录。由此，我们尝试着通过多媒体引进动态的卡通画面（其实几幅关键的截图就是静态的漫画），不仅让所有的学生对作文课感到一些期待、几分兴趣，更让学生有话可写、有理可说。反思我们平时的“填鸭式”作文教学，我觉得启示有三：

1.“降低难度”不如“增加坡度”

作文教学，历来是语文教学的一个难点，如何使学生不怕写、有话写，成为检验老师作文教学效果的一杆标尺。三、四年级正是学生童心活跃的最佳时期，也是打好作文根基的启动时期。与其对怕写作的学生降低作文难度，减少要求，还不如给他多搭几级台阶，让他顺道而上，更自在地跨上作文之路：内容贴近他的生活，方式贴近他的习惯，形式贴近他的喜好。这样，让他感觉是在记录生活，而非在完成有难度的作文。与此同时，我们还推出了“循环日记”，作为作文课堂教学的延伸和预热，让学生的写作在互动中接力，在接力中相互学习，在学习中竞争，在竞争中升华。

2.“内容为王”不如“形式为王”

形式为内容服务，这毋庸置疑，但由于学生的认知特点限制，丰富的形式更容易激发学生的参与欲望、表达欲望。而把漫画、童话、动画卡通等学生喜爱的形式引进作文课堂，既开阔了学生的视野，丰富了语言的感染力，更为可喜的是学生的课间阅读蔚然成风。如今，能阅读卜老恩的漫画作品成为学生的一种奖励手段了。

当然，“形式为王”并不是放弃“内容”，而是对我们平时作文过分注重内容、注重思想的一种校正。事实上，翻开我们的作文计划，许多已经成了“四季歌”――春天是春游，夏天是暑假记事，秋天是秋游，冬天是打雪仗，看电影就是写观后感，真是“形式死板”的典型。而好的形式不仅告别了枯燥，还丰富了内容。

3.“优秀作文”不如“快乐作文”

语文老师都知道：无论什么样的作文题，每班总有几个“尖子生”、“习作高手”撑“门面”，但我们教学的目的不在此。大面积地激活大多数学生的写作细胞，让他们自由地表达，随性地畅想，才是我们教学的主旨。课堂中引进了卡通漫画等诸多元素，从多载体的传播知识方式到现场高度的参与性， 打破了传统作文板块结构，体现出以“儿童”为本，以“感性”为主的理念，引导儿童在和谐、自然的写作环境中快乐成长。从我们实践的有关数据统计来看，我们引进漫画的课堂作文当堂完成率达到了100%，字数在500字左右的占到了80%（四年级作文的字数要求是350字左右）。由此可见，学生不仅愿意写，而且有内容可以写。

当然，把漫画引进作文课堂，只是在作文教学的大家庭中多了一种表现的载体和手段，在作文内容上丰富了一个品种，并不能代表作文的全部。同时，我们的探索还不够深入，教学的模式、实践的数据还没有形成系列化，漫画的引进、界定还比较模糊，还有待专家或更多的教育工作者一起尝试探索。

不过，我们相信，在新课程模式下，作文教学如何创新？作文教学应该往哪里去？学生喜欢什么样的作文课堂？把漫画引进作文课堂，无疑是其中的一个答案。它是一股清新的风，一把锐利的剑，打破了传统作文定式，激活了学生禁锢的大脑，打开了“快乐作文”的一扇窗。由此看来，漫画作文还是大有可为的。

参考文献：

[1]《儿童文学概论》，四川少儿出版社，1985年第一版

[2]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年第二版

篇7

有一幅漫画画的好，虽然我不记得画画的作家了，但那幅画让我真的很受启发，画的内容是：一棵大榕树的下面是两棵小榕树，一棵榕树已经生长不下了，因为大榕树挡在它的上面。

敬爱的父母们，你们能看出些什么？或许你们都可以看出一个很简单的事实：大榕树虽然很爱小榕树，替它们遮风避雨，但是同时更严重的是妨碍了它们的生长。

这是不是和我们的父母们一样呢？虽然不是百分之百的父母们存在着溺爱，但是我在某书上或某网站上调查过溺爱子女的父母据抽样调查有百分之八十九点七二的存在着这样的问题。

父母们啊！该仔细想一想了啊，这样的孩子长大成人了能做出什么大事情呢？对孩子太娇生惯养不仅对孩子的心理上产生不好的效果，而且当你们都不复存在了，我们的孩子又怎样的面对这庞大的社会呢？时间在改变，人性在改变。以后的社会谁也说不清楚，能不能让子女坚强而又美好的生活下来就看父母的教育了。

举个例子来说明吧：2002年6月，韩国的孩子和中国同龄的孩子在某一山上进行团体生存（时间为七天），韩国的家长把自己的孩子送到了山底就离开了，没有一点担心的样子。而中国的家长则悄悄地更上了山……在山上的孩子，韩国孩子们会一起的平等的吃饭，一起劳动，而中国孩子则自己抢好吃的，自己劳动自己的……有些偷跟踪的家长还会悄悄地给自己的孩子递吃的……最后，下了山据人数统计，韩国一共去了25人，坚持到最后的仍为25人，而中国一共去了25人，坚持到最后的为2人。

篇8

在美术教学中，我用音乐语言发展学生的想象力和创造力。音乐语言以它特定的音响刺激了学生的听觉感官，强化了教学信息，激发了学生的联想，使他们身临其境，入景动情，进而与教学内容产生强烈的共鸣，创造出想象中的形象。我校的学生多半来自农村，去海边玩的机会不多，于是，我便以《海之恋》为题给学生上了一堂欣赏课。我改变以往只单纯欣赏图片的单一教学方法，而是用音乐配合美丽的画面，融音乐、美术于一体，利用声、色、形的综合优势，使学生在形象的图画、动听的音乐中去想象，并把想象中的形象用画笔创造出来。上课伊始，我先提问导入：“同学们见到过大海吗？海是什么样子？今天，老师就带你们去海边。”在把学生的注意力集中到课堂教学后，屏幕上立即展现一幅浩瀚广阔的海上风光图，随后又传来“哗……哗……”的海浪声和优美悦耳的背景音乐。鲜明的色彩、艺术的形象和优美动听的旋律，使学生仿佛身临其境。学生在音乐、图画相互融合的情境中想象澎湃的大海。教师用深情的语言诠释图片中勾勒的内容，再造意象的整体，拓展学生的想象力：“你们已经饱览了美丽的海上风光，现在，除了画面上有的内容，你从音乐中还感受到或仿佛看到了什么？”“我看到了很多的游人和绚烂缤纷的贝壳。”“我仿佛看到海的中央有条鲸鱼在喷水。”“还有好多人在玩帆板冲浪。”学生们在音乐的世界里驰骋想象，头脑中勾画出一幅幅美丽动人的图画。随后，我要求学生即刻进行美术创作。

以扎实的基本功锤炼学生的艺术表现力

艺术教育的基础教学，关系到学生的艺术表现力和艺术个性的培养。因此，培养学生“扎实的基本功”是美术教师必须重视的环节。谈到美术“扎实的造型能力”时，教师自然想到素描教学中提出的基本要求，诸如准确的比例、严谨的结构，以及利用笔触和调子表现出空间感、质感，同时，还有对客观对象个性特征和神态的把握与表现等。如《人物头像素描》一课，我让一位学生上台前来做模特儿，讲解进行素描的基本要求，强调了素描扎实的基本功。随后，我让学生写生模特儿。在课堂巡视中，我发现学生在机械地描摹对象，量比例、勾轮廓，他们的注意力在衰减，神经高度紧张后略显疲倦，课堂气氛有些沉闷，他们的作品缺少生气和感染力。于是，我请出两位学生，让其他学生说出这两位学生身上自然的美及个性特点。学生你一言我一语，课堂气氛活跃起来，我又让学生观察这两位模特的形象特征和神情，学生集中了精神，迫切想知道教师要讲什么。于是，我抓住学生的情趣，告诉他们美术的根本任务是反映自然的美和社会生活中的美，从而满足人们的审美需求。美术作品以描绘人的生活为主要内容，人的精神、感情、个性等复杂微妙的内心活动，则主要是通过人像头部的各个器官的形态来表达，一张好的肖像画可以表现出人物所处的时代、职业、地位、经历和个性。随后，学生欣赏了古今中外名家的头像作品，明确了素描的基本要求。在多样的师生互动中，学生提高了对肖像画的欣赏兴趣和审美能力，培养了观察能力，以及表现人物形象特征和性格特征的能力。

篇9

1.计算型政治选择题。

计算型选择题在近几年的高考政治试卷中出现频率比较高，考查的知识点主要有：价值规律基础上的十多种关系，如社会劳动生产率和价值量的关系、个别劳动生产率和价值总量的关系等；价值、价格、股票价格、纸币的发行量、外汇汇率、利息、增值税、个人所得税等。解答此类题的关键是理解掌握相关经济理论，准确理解材料提供的数据信息，掌握公式，准确计算。

例1 假设某国2009年甲产品的总量是100万件，每件产品价值用货币表示为10元。2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍，在货币价值不变和通货膨胀率为20%的不同情况下，甲产品2010年的价格分别是（）

A.5元 6元B.10元 12元C.20元 24元D.8元 16元

参考答案：A

解析：此题考查社会劳动生产率与单位商品价值量之间的关系以及商品价格的相关知识。2009年甲产品的总量是100万件，每件产品的价值是10元；2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍，则甲产品的单位价值量下降为原来的一半。因此，在货币币值不变的情况下甲产品的价格即为5元，在通货膨胀率为20%的情况下，物价上涨20%，则甲产品的单位价格应为5+5×20%=6元，故答案为A。

2.组合型政治选择题。

这类选择题实质上是不定项选择题的变形，题中给出若干个观点，然后再将其中一些观点组合起来作为备选答案。它主要考查考生对知识的再认和理解能力，与不定项选择题相比较难度略低。解答组合型选择题，常用的技巧和方法有立标法、排除法等。立标法就是在选择题所给的题肢中根据自己所掌握的知识结合题干的要求先确定一个符合或者不符合要求的观点，把它作为“标”，然后结合排除法找出正确答案。

例2 一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因秋叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1+1＞2”的良好效果。这一事例说明（）

①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变 ②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性 ③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值 ④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

参考答案：C

解析：本题考查的是哲学与生活价值的相关知识。价值取决于事物自身属性和人的需要，即事物的有用性，二者缺一不可。④完全正确，可把④作为“标”，凡不包含④的题肢可初步排除。②错误，人们改造自然物是以自然物自身的属性和内在规律为前提的，人们改变的仅仅是事物的具体形态，其属性和规律是改变不了的。因此，凡包含②的备选项都可排除。

3.因果型政治选择题。

此类选择题有明显的特征，其限制语常用“其原因是”、“根本原因是”、“是因为”、“是由于”、“是基于”等来表示题干与题肢之间的关系。解答此类题要注意区分根本原因与一般原因、直接原因和间接原因、主要原因和次要原因，坚持四不选：构不成因果关系的不选、因果关系颠倒的不选、对题干简单或变相重复的不选、外延不一致的不选。

例3 2010年5月21日至24日，美国国务卿希拉里对日本、中国和韩国进行访问。舆论认为，希拉里东亚三国之行的重点就是调解天安舰事件引发的朝韩紧张局势。希拉里访问北京期间着重敦促中国协同应对天安舰沉没事件带来的挑战，中美在这一问题上应已有共识。中美在这一问题上达成共识的根本原因是（）

A.中美两国的利益是一致的 B.中美两国都是安理会常任理事国

C.中美两国存在共同利益D.和平与发展是当今时代的主题

参考答案：C

解析：本题属于典型的因果型政治选择题。A明显错误，B、D两项虽然正确，但与题干构不成因果关系，所以答案选C。

4.连环型政治选择题。

这种类型的选择题所给的背景材料往往包含不同层次的内涵，可以从不同的角度、不同的侧面考查学生掌握知识的情况以及分析问题的能力。学生在解题时一定要注意题干的限制词，因为它有助于把握题目的考查角度。

例4 自2006年4月1日起，我国对消费税税目、税率及相关政策进行调整，新增高尔夫球及球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板等税目……据此回答1―2题。

1.调整消费税税目、税率及相关政策，可以合理地调节消费行为，间接引导投资流向。其中蕴涵的哲理是（）

A.矛盾的主要方面决定事物的性质

B.主要矛盾决定事物发展的进程

C.社会存在对社会意识具有决定作用

D.社会意识对社会存在具有能动的反作用

2.我国调整消费税税目、税率及相关政策（）

①是提高家庭消费水平的主要途径 ②有利于国民经济的可持续发展

③是实现资源优化配置的基础 ④有利于间接调节收入分配

A.①② B.③④ C.②④ D.①③

参考答案：1.D 2.C

解析：本题属于典型的连环型选择题，以我国对消费税税目、税率进行调整为背景材料，分别从哲学和经济学的角度来引导学生理解对消费税进行调整所包含的哲学道理和经济学意义。第1小题中A、B、C都与题干材料不符，应排除。调整消费税、税率及相关政策对调节消费、引导投资产生的作用，从哲学上看体现了社会意识对社会存在具有能动的反作用。因此，正确答案为D。第2小题中①③的说法错误，提高家庭消费水平的主要途径应是在发展生产的基础上不断增加收入，市场调节是实现资源优化配置的基础。故正确答案为C。

5.漫画型政治选择题。

此类选择题利用形象生动的漫画对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。这类选择题一般结合一幅或一组漫画，以简单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。解答漫画选择题应做到“三步”、“四看”，“三步”是：第一步“读”，第二步“联”，第三步“验”；“四看”是：一看漫画标题，二看漫画画面，三看漫画的语言文字，四看漫画的夸张之处。

例5 下页漫画《“风水”惹的祸？》启示我们()

A.传统文化具有相对稳定性

B.文化对人的发展具有深刻影响

C.要抵制腐朽文化的侵蚀

D.要加强社会主义精神文明建设

参考答案：C

篇10

萧言中与蔡志忠、庸、敖幼祥并称台湾漫画界四大才子，是台湾少数的单格漫画家，曾被喻为“漫画顽童”、“短路作家”，曾经创作的《笨贼一箩筐》、《童话短路》等系列漫画，早已成为华人世界家喻户晓的作品。

本次，为《私人飞机》创作的封面作品是他在平板电脑上用手指勾勒而成，也是他内心对飞行优美姿态的理解与诠释。

这是一只像鸟一样的飞机，仔细看上去，头部的线条还像极了一只海豚，简单的线条，让人感觉到飞行绝非一件僵硬的事情。“我觉得飞行是一种很美的状态。我曾经尝试过用许多形式来表现飞机的元素，因为头脑中固有的飞机概念都与飞行器械的形象有关，画上去觉得不够美，我自己也不满意。”他说，“正在我傻眼的时候，我突然觉得是不是可以抛弃飞行器械的概念，不去理会它的合理性，单纯地表现出它的美感？我开始想象如果是我自己飞翔在蓝天，是一种什么感觉，那应该是一种很优雅的样子，带有一种特别的姿态。像鸟一样翱翔的自由，又像海豚在水中的畅快。”

于是，诞生了这幅海豚与飞鸟结合的飞机作品《翔如豚》。而这种自由畅快、不拘一格的风格，从小就渗透在萧言中的生活之中。

不甘寂寞的“坏孩子”

萧言中出生在台湾中部南投的一个普通的村子里，南投是台湾全岛唯一不靠海的县，阿里山、日月潭都坐落于此。然而，美丽的景色未必能带给他一个理想的童年。小的时候，萧言中是家里兄弟姐妹中唯一一个没有零用钱的孩子。“那时候父母都很看重小孩子的功课，我们的零用钱要用功课的成绩来换，”他回忆道，“但是因为我的功课成绩很差，所以得到零用钱的机会少得可怜。那时候，成绩不好甚至会被定义成‘坏孩子’，许多家长都不让他们的小孩跟我一起玩。毕竟，没有一个家长愿意让自己的孩子成天和一个‘坏孩子’玩在一起。”

偏偏当时的萧言中又是一个不甘寂寞的小孩，拥有对绘画极高的热情与天赋。他从小就想做一名漫画家，虽然那时还不能准确理解漫画家的创作模式，但手巧的他已经能够临摹出许多漫画的角色，如超人、机器人、米老鼠，还有一些其他会说话的动物……他还经常搬一张小桌子趴在电视机旁，电视里演什么他就画什么。只要电视里出现过的形象，他几乎都可以凭着记忆画出来。“现在想想，那时候潜意识里确实有一种通过画画来吸引同学注意的念头。虽然自己成绩不好，但是可以通过这种方式来得到关注。”但是他在绘画方面的表现并没有引起老师和家长的重视，因为他们并不认为学习之外的技艺能够为孩子的整体形象加分。

另辟蹊径是一种爱好

由于没有足够的零用钱，萧言中不能像别的小孩子那样去买自己心爱的玩具。然而，这却把他锻炼成了手工制作的“高手”。“我喜欢放风筝，但是没有钱去买，我就观察风筝的形状、特征，分析它的结构，然后自己做。”他说，“放学之后，我经常在垃圾桶里拣一些我认为还有用的东西，还会带着妈妈的菜刀到山上削一些竹枝回来。”然后他将这些原料组合在一起，制成一个独特的风筝。前几次飞不起来，但经过加工和改良，最后他的风筝成了飞得最高、最远的那一个。

童年的经历让萧言中明白了一个道理，事情可以用许多不同方法来解决。成绩不好，可以用画画来弥补；没有零用钱买风筝，自己可以做一个……这样的理念，如今被运用到他许多的绘画作品中。不拘于常规的思维模式，让他保持了源源不竭的创作灵感。包括他的经典作品《笨贼一箩筐》系列中，笨贼的形象也打破了人们一般印象里的盗贼形象，贼不一定是可恶的，他们也可以是可爱的。“我是一个职业的漫画家，经常面对每天都要交稿甚至催稿的状态，”他说，“所以我必须有所准备，有一套自己的思维方式，加上对生活中灵感的捕捉，才不至于无从应对。”

在日常生活中，许多经历都成为让萧言中兴奋的创作元素，例如看到路边消防栓漏水，脑海中突然有了一个水坝的画面。他想，一个人只有两只手，如果有多个漏洞该怎么办呢？于是有了少年堵水坝的经典作品；梦到小时候爸爸给自己讲故事的画面，猛然间醒来，拿起枕头下的纸和笔，将这个瞬间记录下来，于是在《笨贼一箩筐》中有了两个笨贼在门外偷听爸爸给孩子讲故事的作品。为了记录灵感，他永远会在枕头下放着纸笔，睡觉时永远开着灯。“形成一种习惯之后，开着灯睡觉会睡得更好。”他说。

手指与平板电脑

2013年8月11日北京万荷艺术节上举办的“The MOMENT——萧言中作品展”所呈现的，正是他首次尝试摆脱画笔、墨汁的束缚，用平板电脑创作的作品。展出的46幅作品都是手指即兴游走挥就，萧言中说，“这比较贴近一个漫画家的灵魂。”

萧言中说自己在电器方面比较“低能”，甚至连买回家的电视机都不知道怎么接线。使用平板电脑的初衷，也只不过是用于“秀”作品和制作PPT等资料的需要。一次偶然的机会，他下载了一个绘画的软件，无意间指尖在平板电脑上游走，一个写意的鸽子跃然于屏幕上。于是便一发不可收拾，那天他疯狂地画了起来，如今大大小小的电子作品累积起来已有二百多幅。

“我很迷恋笔尖触到纸的过程，之前一直很抵触用电子产品作画，因为我觉得自己不应该被电脑控制。”他说。但是指尖的游走带给他一种美妙的畅快，它不受蘸墨量的控制，摆脱了墨水对线条的控制，手指所到之处都能成为一笔完美的线条。他说：“所以我更愿意将它比作一次‘邂逅’。弹指间，一幅幅肖像诞生在数秒之间，这种感觉无以名状。”

一个很“鸡婆”的朋友

萧言中有很多朋友，也有很多爱好，在画漫画的同时，他还身兼舞台剧、音乐、美术、主持、演员、老师等多重身份，因而好友庸评价他为“最不务正业的漫画家”。他经常会带着一副天真的笑容出现在大家面前，“混迹”于各种圈子，仿佛永远不知疲惫。连他的好朋友、台湾著名音乐人陈升也无数次地说：“言中，你根本就不是这个时代的人！”

他曾经连续主持《超级旅行家》节目长达四年；演出屏风表演班年度大戏《征婚启示》华丽版，并受邀至纽约巡回演出；还担任过“陈升十年巡回演唱会”的导演及艺术总监……他觉得这些跨界的体验能帮助他在创作中汲取更多的灵感。

在千禧夜之前，他自告奋勇地跳出来要帮陈升“量身定做”一场跨世纪演唱会，他自嘲地说：“用台湾话讲，不知道别人会不会觉得这样太‘鸡婆’，意思就是好管闲事，什么事情都喜欢过分积极地参与。”但是他觉得，朋友的一生只有一次跨世纪，也是最有纪念意义的瞬间。不管别人怎么看，他一定要打造一场最与众不同的演唱会，让朋友在很多年后回忆起来，都觉得千禧之夜的那场演出是最值得回味的。

萧言中在朋友中的形象一直是乐观积极的，永远拥有小孩子一样的笑容，很多人问他：“难道你就没有烦恼的时候吗？”但是他觉得，这个世界上负面情绪的人太多了，“我也会有心情不好的时候，但是我不希望将这些情绪带给我的朋友们。”他说，“如果我本人和我的漫画能让大家笑一笑，那就是一件非常有意义的事情。”

坚持并没有那么难