圣诞节的短句范文
时间：2023-03-13 23:32:11
导语：如何才能写好一篇圣诞节的短句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2.我的圣诞愿望是：学校塌了 老师疯了 作业是别人的 你是我的。
3.我要脑子来有什么用啊，遇到你之后，就整天想着你，什么事都做不了。
4.我不要满世界群发的圣诞快乐，我要你。
5.你不是老吵着圣诞节要礼物，遇到我就是上天给你最好的礼物。
6.把麋鹿挂在圣诞树上，把我挂在你心上。
7.我跟圣诞老人说，礼物是我，小朋友是你，请把礼物送给小朋友。
8.礼物不分轻重，只要有你便是好。
9.不要做可爱的人，要做你爱的人。
10.我不需要你的承诺，我会为你守候生生世世，因为你是我的梦。
11圣诞节欢乐夜，送个苹果开心一夜;洁白雪，晶莹树，挂上礼物温馨一刻;问候语，祝福话，圣诞短信涌向你。圣诞节，愿你快乐每一秒!
12.送你棵坠满礼物的圣诞树，顶上最大最亮那颗是我的真心，下面挂的是我的痴心，丝带里缠绕的是我的一颗不变心。圣诞快乐!
13.我想变成一棵树，一棵只为你存在的圣诞树，用我的真心和爱心装扮它，用我的祝福和祈祷点缀他，祝圣诞快乐，天天好心情!
14.我才不想过什么圣诞节，只不过是找个理由来见你而已。
15.乘着冬风到你身旁，阻挡寒意对你骚扰，为你扫平烦恼忧伤，只为在佳节来临之前博你欢笑。一份真情常驻心房，在这圣诞来临之际，提前祝你幸福荡漾!
16.送你一棵圣诞树，树根是健康的体魄，树干是幸福的家庭，树枝是顺心的事业，树叶是美满的爱情。
17.星光闪闪，烛光闪闪，叮叮当，叮叮当，可爱仁慈的圣诞老人从天而降，带来人间无数温馨快乐，更带来我对朋友你的祝福：圣诞快乐！
18.圣诞节将临，我要送你与众不同的祝福:愿你的好运像繁星一样密密麻麻，金钱像大海一样奔腾不息，生活像彩虹一样绚烂多姿。愿你的未来被幸福填满!
19.世界上最浪漫的，不是想你而是拥有你;最动人的，不是拥有你而是心相知;最幸福的，不是心相知而是与你在一起。
20.喜欢你是很久远的事了，真的好想在这个圣诞之夜与你共跳华尔兹，伏在你的身边轻轻地说，我好喜欢你。圣诞快乐。
21.我是九你是三，我除了你还是你。
22.“你有打火机吗？”“没有啊。”“那你是怎么点燃我的心的？”
23.“你好像我家的一个亲戚。”“谁？”“我爸的女婿。”
24.虽然我不是奥利奥，但是我还是可以泡一泡。
25想抖落一身星光，从此长眠于你的心上。
26.昨天平安夜，我挑预言家，验了你，你是我男朋友。
27.我可爱成这样，做你的圣诞礼物好不好？
28这个圣诞节不用给我准备礼物了，因为我最想要的圣诞礼物就是你啊！
29.我不知道为什么会爱你，就像我无法描述空气是什么味道一样，但我知道需要你就像我需要空气一样，圣诞快乐。
篇2
1、让每个幼儿及家长充分感受到亲子游园的快乐和愉悦，亲子间加深理解和沟通，家长重视对孩子的行为和能力的指导。
2、让幼儿在游戏活动中学习英语，展示英语，提高幼儿的学习兴趣和增强英语运用的意识。
3、通过活动开阔幼儿视野，感受西方节庆活动的文化氛围，体验参与活动的快乐。
二、活动时间：XX年12月22日——24日
三、活动准备：
1、在英语活动中渗入有关圣诞节的内容，各班教师共同学习英语歌曲集体舞蹈《jinhle bells》、《we wish you merry xmas》、《santa claus is coming to town》。
2、让幼儿了解圣诞节的由来和世界各国庆圣诞的活动等。(可以发动家长一起收集有关圣诞节的内容和图片，张贴到教室里)
3、12月15日幼儿园大环境创设(操场、门厅、走廊等)
4、各班布置教室环境，使其充满圣诞气氛。
5、提前教给幼儿一些简单的英语祝福和自助餐食物英语名称，句子i like……，i want……，thank you。
6、请家长给自己的孩子准备一份小礼物(包装好拿到幼儿园来)和一顶圣诞帽子，供活动使用。
7、提前通知家长制作圣诞袜子半成品，老师收集各种装饰品。(活动当天引导幼儿再对圣诞袜子进行装饰)
8、准备圣诞节当天的礼物和自助餐。
9、制作各种自助餐食物的英语餐牌。(各班老师)
四、活动要求
1、当天回幼儿园的人都必须带圣诞帽。
2、见人都必须说：merry christmas。
五、狂欢、游园活动方案
时间：XX年12月25日
上午9：30——11：00(托小班)
下午13：30——15：00(中大班)
1、9：15——9：30
早晨幼儿陆续来园，广播里播放着欢快的圣诞音乐，由教师装扮的圣诞老人和幼儿扮演的各种卡通人物在门口盛情地迎接幼儿的到来，与幼儿亲切地拥抱、握手、说merry christmas，让幼儿在浓浓地问候声中接受西方文化温馨的洗礼。
2、9：30——10：00 圣诞表演狂欢
1) 老师组织幼儿到操场集合，分别站在指定圆圈上。
2) 主持人致圣诞快乐词。
3) 圣诞集体舞表演《jinhle bells》、《we wish you merry xmas》、《santa claus is coming to town》。
4) 狂欢，随着狂欢的音乐全场舞动起来，音乐快结束时放礼花。
3、10：00——11：00 游园活动
开展各种英语游戏和表演，英语游戏体现圣诞节的元素，引导幼儿尽可能的多说英语。
附幼儿园圣诞节活动方案
(名称(中英)、游戏方法、游戏材料、参与人数、场地参与班级)
贴鼻子
paste the nose家长站在指定位置，小朋友蒙住眼睛，手拿“鼻子”，听家长指挥，穿过障碍物，贴准家长的鼻子为胜，在规定时间内完成者获贴纸一张。(障碍物、鼻子6人/次、大a班)
钓鱼
幼儿站在圈外用钓鱼竿，钓圈里的词卡，在指定的时间内完成钓鱼任务，每钓上来一条鱼托小班要说出词卡上的英语单词，中大班要回答老师的英语问句。(吸铁石钓鱼竿、各种图片[英语词卡]、5人/次、大b班)
猜谜语
班级布置4-5棵圣诞树，每棵圣诞树上挂满各种谜语，反面为谜底，比较简单易懂，托小班和中大班要有难易的区分。(谜语卡、圣诞树4人/次、小a班)
套圈
circle the words幼儿站在起点，用圈套前方的若干张英语卡片，套中后说出英语者获胜。
每套中一个并能说出英语者可获胜贴纸一张。
小班：单词;中大班：短句小圈12个(英语卡若干、6人/次、小b班)
占圈
gain your hoop一名家长和幼儿为一组，邀请10组家庭，听音乐围圈跑，音乐停止时家长和幼儿共同站到一个圈内，占到圈的家庭可继续参加比赛，每次淘汰两组，最后两组到老师处读出相应年龄段的英语单词。能正确说出英语单词内容者可得贴纸，玩到最后的一名得2张，其余得1张。(呼啦圈15个、音乐、10人/次、大b班)
圣诞老人回家
santa claus goes back home6人同时参与，跳格子回家，途中设置一些障碍(单词)，说出单词直到终点，能按要求完成可获得一张贴纸。
小班：看图片说单词。
中班：看图片说1个句子。
大班：看图片说2个句子。
(长木块12块、英语单词若干、6人/次、中b班)
投小球
throw the ball幼儿和家长分别站在起点和终点，幼儿将手中的纸球投入到家长手上的筐里，投中超过3个以上者获1张贴纸，未投中者无贴纸。(纸球若干、框10个、5人/次、功能厅)
掌上明珠
handle the ball家长和幼儿分别将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走，走至终点，球未掉在地上可获贴纸1张，桌子塑排3张，参赛者沿桌子绕一圈。(乒乓球、乒乓球拍若干，积木若干、桌子4张、5人/次、功能厅)
欢庆锣鼓
设置障碍，到达终点处敲锣示意，游戏结束。(装饰过的障碍、体育器械、2人/次、功能厅、中大班)
爬爬乐
铺好地垫，负责老师发指令，幼儿一起向前爬，爬到终点游戏结束。(地垫5米左右、5人/次、功能厅、托小班)
亲子阅读
每位幼儿进阅读室选择一项阅读任务，每完成一项任务获得一枚印章。(丰富的阅读材料，英语词卡、英语短语、英语故事、英语图书，供不同年龄段幼儿选择。10人/次、阅读室)
圣诞秀
每5个幼儿一组进秀场装扮并填好节目名字，在观众面前表演完一个节目可获得一枚印章。(准备丰富的装扮材料，供幼儿装扮自己。1人/次、大a班)
美工制作
每位幼儿进入美工制作室，选择一种自己喜欢的圣诞物品进行制作，完成一项后结束任务获得一枚印章。(圣诞袜、圣诞帽子、圣诞手套、圣诞树的制作材料及装饰辅助材料。20人/次、美劳室)
迷宫
每个幼儿从迷宫的入口开始，成功走出迷宫者获得一枚印章。(班级用彩旗自制迷宫、5人/次、中a班)
圣诞饼
每个幼儿进入生活劳作室，制作一块自己喜欢的形状的饼干，完成任务的幼儿获得一枚印章。(桃酥制作材料、8人/次、生活劳作室)
11：00——11：15 圣诞礼物大派送
幼儿互相交换圣诞节礼物，班级发放圣诞新年礼物及食物，庆祝圣诞节。
篇3
关键词：多媒体;英语课堂;激发兴趣;创设情景;提高实效;感受体验;渗透内涵;拓展渠道
随着科技的迅猛发展，在网络连通世界的今天，传统教学下的“一张嘴，一支粉笔，一块黑板”在英语课堂中已经不可能“一统天下”了，甚至显得有些力不从心，难以招架。越来越多的英语老师在课堂上采用多媒体的教学，来优化英语课堂。
“讲读式”教学以老师（录音机）讲，学生读为主，显然这种教学能比较容易地把重难点传授给学生。但无法调动学生的积极主动性，多媒体教学与传统的“讲读式”教学相比，它能真正调动学生的各个感官，做到眼到，耳到，手到，心到。有着不可抹灭的优势：
一、活用多媒体，激发学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”， 运用多媒体教学，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲，寓娱乐于学习，化枯燥的学习为轻松愉快。在每个单元中的let’s do，通过TPR活动，练习并运用所学字母和生词，来强化知识。仅凭录音和书上的图片，学生也许无法完全正确理解意思，在多媒体课件的帮助下，学生就能准确地理解短句的含义。加上学生善模仿和爱动的特性，相信学生一定在享受let’s do中完成教学目标。
二、活用多媒体，创设课堂教学所需的情景
多媒体技术的发展为小学英语情景教学提供了更为丰富，便利的手段，它可以突破空间和时间的限制，将声音，图象，动画和影像相结合，创设真实，丰富和立体化的英语学习环境，让孩子们在有生有色的真实语言场景中学习语言。
PEPBook8第二单元的let’s read内容，“讲读式”的教学方式是照着书本一句句的朗读，理解，复述以至背诵。在这学习过程中，学生只是被动地接受知识，如果采用多媒体教学，效果就大不相同。首先我会用一个flash，让学生对本课的内容有个大致的了解，同时，课件上出现几个孩子喉咙痛，头痛，鼻塞的症状，如果你是个小医生，你觉得应该如何治疗呢？或者你有没有贴心的小建议呢？在此之后，学生基本上能对这篇文章的内容理解，并能进行的复述，这种形式的教学让学生在课堂上有个思维的过程，加深理解，提高记忆效率。
三、活用多媒体，提高外语课堂教学的实效
学生真正感受，体验，学习英语的阵营还是在课堂上，教师应该在这40分钟，使课堂内容最优化，而利用现代教育教师辅助英语课堂教学就可很大程度上提高教学效率和提升教学质量。例如，在教学字母书写的时候，教师总会特别注意站姿等方面，怕一不小心，留给学生的就只有背影，看不到书写的笔画，而丰富的多媒体资源就解决了这个问题，不仅有字母的发音，笔画书写，还有例词等，给字母教学带来便利，加快教学速度。
四、活用多媒体，感受课堂情感领域的多重体验
在目前的小学英语课堂传统教学中，普遍存在着重认识，轻情感的现象。老师总会不自觉地忽视了学生课堂上的情感体验，而以传授知识为主，这与学生的语言学习规律是背道而驰的。而多媒体教学则有效的弥补了这一缺陷。
笔者曾听过这样的“Friends”的课，一直到现在仍历历在目。一堂课围绕动画人物Shrek贯穿始终，首先让学生对他的外表进行描述，he is fat，he is strong，he is ugly，所以孩子们刚开始不喜欢和外表丑陋的Shrek做朋友，同样课件中出现的人物看到Shrek时都逃跑了，所以Shrek是十分的无助，伤心，孤单。教学过程中忌平铺直叙，它应该有起有伏，有，就在此时，伴着Shrek孤单的神态，出现了《lonely》这首歌I’m lonely， lonely， lonely.I’m lonely， lonely in my life.I’m lonely， lonely， lonely.Then help me help me to survive.把整个课堂推到了一个小，不仅是学生，连听课者都深深被这种情感感染，达到了“闻者流泪”的效果。其实Shrek是个honest，kind，brave，clever的人，所以他也交到Donkey 和Cat这2个知心朋友。真正的朋友是不会计较一个人的外表金钱这些外在的东西。
五、活用多媒体，拓展学生学习的信息渠道
随着电脑的普及，学生与各类信息的距离也越来越近，在课堂或生活中，网络亦是触手可及。这也为我们提供了一个改变教学方式，合理利用网络资源，在英语教学的时间和空间上进行了有效的延伸和扩展的机会。
在教授好一类词之后，可以让孩子们回家后利用网络做“brainstorming”，让学习机会从课堂延伸到课后，如在学习好水果类单词后，可以让学生在网络上学习更多的水果单词，如mango，lemon等。
在圣诞节前夕，教师可让学生收集一句圣诞祝福语（网络就提供了无边无际的资源），并熟练朗读，然后将其抄写一份给老师。教师可将全班的汇总，做成“圣诞祝福荟萃表”。这样，学生不仅感受西方的文化，积累了语言的知识，而且通过用英语说祝福语，锻炼语言的表达能力，同时，让孩子们学会感谢和感恩。
篇4
“欧•亨利”式的写作风格，在美国文坛上一度受到人们的喜爱以及追捧。因为他善于利用适度地幽默与夸张，在作品中表达出自己的思想，也可以给人留下比较深刻的印象。他的文学作品中大都将思想与艺术进行结合，通过虚与实的双重结合，烘托文章的主旨。欧•亨利用文学的方式描绘了很多种类型的人物，这些人物是生活的，是从现实生活中提炼出来的，因此他的作品还被认为是美国生活中幽默的百科全书。在欧•亨利十几年的创作时间中，他的作品一共达到三百多篇，比如《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的藤叶》等。诙谐幽默、寓悲于喜是他在小说创作中形成的独特的风格特征，情节上的巧妙构思以及出人意料的结局是他的作品吸引人的地方。《麦琪的礼物》可以说是欧•亨利短篇小说中最优秀、最典型，也最能代表他创作风格的一部作品，他利用诙谐、幽默、风趣的笔调将这个故事中的人物进行适度地描绘，从而引出了文章的主题。
二、《麦琪的礼物》文学语言艺术的解读
（一）采用虚实结合、详略结合的表现手法
“一块八毛七分钱。全在这儿了。其中六毛钱还是铜子儿凑起来的德拉数了三遍。数来数去还是一块八毛七分钱，而第二天就是圣诞节了。”在这部作品中，开篇的时候就为后文埋下了伏笔，开篇中德拉对所有的钱数来数去这一动作，很简洁干脆地表现了现实与理想之间的矛盾。这种矛盾在现在的生活中也是存在的，很多人在感情以及生活中抉择。“其中六毛钱还是铜子儿凑起来的”这句轻描淡写地描述，说明了德拉与吉姆生活上的艰辛与困难。正是因为这种艰辛才导致两个人最终要卖掉自己最心爱的东西为对方换来一件礼物，因为两个人对彼此都是真爱，即使生活贫困，也要向对方表示自己的爱。在对德拉卖头发买表链的描述中，作者用大量的文墨来对德拉的内心世界进行描述，从她没有卖头发之前内心的沮丧和焦虑，到卖头发时内心的不忍与难过，到拿到了钱去给吉姆选礼物时内心的兴奋与激动，再到后来害怕吉姆看见自己把头发卖掉时内心的忐忑不安，这些内心世界的刻画是作者表达思想的一种方式。我们在读这部小说的时候，也可以想象吉姆的形象，尽管文中对吉姆卖掉金表为德拉买发梳这一过程中吉姆的心理变化没有详细的描述，但我们通过故事情节的展开也可以想象吉姆在卖掉手表为德拉选择发梳的过程中，他的心情是怎样变化的。在整部小说中，作者对德拉的行为以及心理进行了详细的描绘，对吉姆则进行了略写，同时在描写的过程中也有一些夸张和虚写的成分，比如“搜索了所有的铺子”“把所有的商店都搅翻了一遍”，目的是要突出德拉在为吉姆选择礼物的过程中的那份心情，虽然采用了夸张的表现手法，但是读者读起来并不觉得夸张。在整部小说中，欧•亨利特有的那种漫不经心的创作风格展现得淋漓尽致，时而描写得很细致，时而又说得比较简略，时而虚时而实，通过对人物形象的具体刻画，来揭示文章的本质。（二）通过个性化的语言对人物的内心世界进行描绘语言是一部小说中最重要的部分，无论是人物心理，还是故事情节，都是通过语言描述出来的。通过语言可以将人物形象的心理特征、情感等方面展示出来。个性化的语言是欧•亨利在创作过程中的一个标志，这部小说体现了欧•亨利幽默风趣的艺术造诣，将人物形象的人格魅力展现出来。吉姆在看到白金表链时眼里都闪着光，但是恼于囊中羞涩，他最终没能买成表链，在这种背景下整个主题的表达更加明确。在个性化语言中，欧•亨利的创作风格可以概括成“含泪的微笑”，即是用一种含蓄但是又十分深刻的表达方式，对主题进行分析和掌握。整个故事情节本来并不复杂，文章通过语言之间的交织，将德拉以及吉姆在生活中最真实的一面表现出来，他们在生活中是朴实、艰辛的。金表和那头漂亮的头发是他们的最爱，但是由于现实生活的无奈，他们别无选择，在卖掉头发和手表的时候，德拉与吉姆也是矛盾的，作者通过深厚的文学功底将那种矛盾的心理体现出来，引起读者的共鸣，与此同时，也引出了一种更为珍贵的东西，那就是在平淡的生活中两个人相濡以沫的感情，虽然德拉以及吉姆都只是在社会底层生活的人，但是他们两个人都没有失去对生活的热情，还有对对方深沉的爱，正是这种感情基础，使得两个人能紧紧地联系在一起。文章的最后写道：“德拉，”他说，“我们把圣诞节礼物搁在一边，暂且保存起来。它们实在太好啦，现在用了未免可惜。我是卖掉了金表，换了钱去买你的发梳的。现在请你煎肉排吧。”由此可以看出，虽然吉姆没有了金表，虽然德拉没有了靓丽的长发，但是他们得到了彼此的爱，白金表链是德拉头发的延续，发梳也是吉姆的金表的延续，他们的生活还在继续，他们其实并没有失去自己最珍贵的东西，只不过将这种珍贵换成另外一种形式，幻化成为真挚的感情。德拉和吉姆之间的感情对于读者而言，是一种积极向上的引导力量。
（三）长短句式的搭配
在《麦琪的礼物》中，语言风格表现得十分明显，尤其是长句和短句之间的结合，通过复杂的表达方式，将故事的内容诠释得十分到位，加上文中还有倒装句、对等句子等句式的使用，为小说的情节发展有更好的推动作用。长句主要是情感交流与表达的一种方式，而断句则主要是一种思维运用的方式，短小的句子能够让人感受到主人公想要表达的心理以及情感。比如“如果希巴女皇住在气窗对面的公寓，德拉总会让她的头发挂窗外一些天来晾干，只是为了使皇后的珠宝和首饰相形见绌。”这些句子可以表现出德拉的生活状态，尤其是对她的长发的描述，可以为后文她卖掉头发时的矛盾心情的出现做一个很好的铺垫，融入了一些丰富的情感态度，使得小说的语言魅力更加深刻，为小说有一个自然的结尾提供更好的帮助。
三、结语
篇5
一、教育教学工作
本月我们进行的主题是《大大和小小》。为创设主题环境，我们在主题开展前发放了《大大和小小》主题说明，并让家长和孩子共同去收集一些与《大大和小小》主题有关的图片，以便于日后的家长配合工作和幼儿教学工作。我们通过《犀牛和蜻蜓》让孩子了解到了动物间的大小差别、动物身体特征（外形、五官）的大小差别；《哔哔波波爆米花》通过科学实验让孩子了解食物受热后发生的膨胀变化；《大猫和小猫》《吹气球》等让孩子通过身体的律动，感受了音乐的强弱；在《小鱼吹泡泡》活动中，我们带领孩子练习了描线、画圆的技能。我们还带领孩子参观了科探室，借助凹凸镜，感受了物体大小变化的奇妙。
二、卫生保健及常规教育
1. 气候变化较大，气温可能有较大的下降，教师除对全体幼儿及时提醒、增加衣服外，还应特别关注体弱幼儿的身体状况，在一日生活活动中给予特别的照顾（如在体育活动前，为幼儿在后背的内衣里垫上干毛巾等。）
2. 鼓励幼儿学说普通话，愿意在同伴面前大胆用普通话表达。注意培养幼儿倾听的好习惯，引导幼儿爱听童话故事。
3. 能够充分关注幼儿园环境中的自然因素的变化，及时带领幼儿感受和观察大自然的有趣的变化现象。
4. 保证经常带领幼儿参加户外活动，接触阳光和空气等自然因素，有兴趣地学做各种模仿动作。
5. 在教给幼儿一些简单的穿脱衣服、鞋子的方法的基础上，注意在日常生活活动中，给予幼儿独立穿脱衣服、鞋子的机会，并能够指导家长在家里也给予幼儿机会，家园同步地培养幼儿的生活自理能力。
6．进入小班学习已经三个月了，为了帮助幼儿提高自理能力，进行了一次“穿、脱鞋子”比赛。在比赛过程中，有的孩子不慌不忙，只见他先找到鞋子的“舌头”，小脚一塞，不一会儿一双鞋就穿在了脚上。有的孩子却手忙脚乱，急的小脸挣得通红。虽然比赛没有惊心动魄，但却在比赛当中看到了孩子们在自我服务能力上的差异。通过这次比赛，孩子们学习了穿、脱鞋子的正确方法，同时培养了他们的竞争意识。、
三、家长工作
11月上旬我们结合“感恩节”组织孩子进行了一个催人泪下的活动——给爸爸妈妈打电话(对爸爸妈妈真诚的说一句：mother/fatherIlove you ！Thank you ！虽然是两句很简短的话却能感受到孩子浓浓的真情、对爸爸妈妈深深的爱。通过这次活动不仅让幼儿对Thanksgiving Day有了一定的认识。同时也学会了两个英语短句：I love you、Thank you！我相信爸爸妈妈在接到电话的那一刹那有的不仅仅是意外更是感动。
月底,我们班对家长开放半日活动。首先开展了一次外教活动和综合活动《小熊的披萨店》，通过这次活动，家长不仅直观地了解到孩子在幼儿园的真实表现，同时对幼儿园的一日活动有了更进一步的了解。
四、十二月份工作计划
1.圣诞节庆祝活动。
2.做好新主题的准备、环境创设。
篇6
每一个对自己好的人，我们都应该心怀感恩之情，感恩节就要到了，下面小编为大家收集整理了“2020感恩节简短且暖心的句子80句”，欢迎阅读与借鉴!
感恩节简短句子1.父恩比山高，母恩比海深。
没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。“百善孝为先”，感恩父母，关爱父母，是儿女的责任。
2.爸：为了儿的人生您辛苦了大半辈子!今天是您的节日，儿想对您说：谢谢您，我最亲最爱的爸!
3.爸爸，不管您打过我也好，骂过我也好，我知道都是为了我好，恨铁不成钢，我心里一点也不怪你，我要告诉您，您是我永远的好爸爸。
4.爸爸：您生命的秋天，是枫叶一般的色彩，不是春光胜似春光，时值霜天季节，却格外显得神采奕奕。
5.没有阳光，就没有日子的温暖;
没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自已。小时候父母用手牵着我们，长大以后，父母用心牵着我们，谢谢你们，爸爸妈妈。
6.“满目清山夕照明”愿您老晚年幸福，健康长寿!
7.爸爸：您常在给我理解的注视，您常说快乐是孩子的礼物。
所以今天，我送上一个笑，温暖您的心!
8.爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程;
爸爸的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。
9.爸爸，今天是父亲节，这二十多年来，您为我付出的太多太多，我这辈子都是报答不完的，希望您每天都开开心心，健康平安。
10.白云从不向天空承诺去留，却朝夕相伴;星星从不向夜幕许诺光明，却努力闪烁;我们从不向父亲倾诉思念，却永远牵挂!
11.“谁言寸草心，报得三春晕”，无论生活还是对待父母，我们需要感恩。
12.dear妈妈：这十几年来你辛苦了!希望在这特别的日子送上我特别的问候!祝：母亲节快乐!妈妈我永远爱你!
13.爸爸我想对你说，话到囗边又咽下。
你饱尝酸甜苦辣，为儿孙熬白鬓发。父亲节不送烟酒，只说句真情实话：今生你是我严父，来世我仍叫你爸。
14.爱一生之父母，爱父母之一生。
爸爸，不管您是穷是富，是贵是贱，我都永远爱您，您都是我心目中的好爸爸。
15.感谢你们生下我这小生命，为我付出了那么多心血，你们辛苦了。
谢谢你们这八年来对我的抚养和培育，这使我深深的体会到怎样对待人的一生而努力。
16.直到有一天，当我发现我们都渐渐老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊!朋友，谢谢人生路上曾有你，祝感恩节快乐!
17.有一种花出泥不染，叫莲花;有一份情温暖人间，叫慈善;有一群人广施仁爱;叫慈辉;有一个我感触念于心，叫感恩;这个感恩节，祝你一生平安幸福快乐!
18.用快乐的心创造生活，用进取的心赢取未来，用公正的心评判是非，用宽容的心融入社会，用真诚的心浇灌希望，用感恩的心感受世界。
祝感恩节快乐!
19.忆往昔，孤单时有你，落寞时有你，沮丧时有你，无助时有你;
展明朝，快乐时有你，庆祝时有你，开心时有你，收获时有你，用我的心爱你。
20.一个健康的身体，一份称心的工作，一位知心的爱人，一帮信赖的朋友，一项投入的事业，一种宁静的心境，一份快乐的心情，只是因为：懂得感恩!
感恩节真情祝福语1.讲台不高，却垒起了我们生命的高度;粉笔不长，却延伸了我们生命的长度;书本不厚，却增加了我们生命的厚度!
2.念园丁，恩如山：爱心育，血汗灌;
苦耕耘，累经年;如蜡炬，似春蚕;不思报，甘奉献。愿吾师，身康健，育新苗，谱新篇!
3.为国育才，不遗余力;为人师表，个人魅力;三尺讲台，毕生精力;桃李天下，非常给力;人才辈出，增添活力;谢师颂恩，心诚有力;尊师重教，信誓满力!
4.有一种耐心教会我说话，有一种温馨呵护我长大;有一种教导总在我耳边，有一种关怀常伴我天涯;有一种付出从不求报答，有一种幸福愿天下桃李开满鲜花!
5.一言一行德为范，一生一世甘平淡。
师恩似海爱如山，谆谆教诲润心田。无私奉献霜鬓染，天下桃李笑开颜。鹅毛礼轻情却重，遥寄小诗祝平安。
6.一心一意为教育，一言一行传文明。
一点一滴作表率，一生一世献爱心。一年一度感恩节，一字一句表深情。
7.春天，似春雨浸润心灵;
夏天，似夏风启迪智力;秋天，如秋果孕育成熟;冬天，如冬雪呵护生命。我们，像树苗茁壮成长，老师，是园丁默默耕耘。感恩节到了，祝老师节日快乐!
8.老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人;
老师是粉笔，磨短自己补长学生。老师的事业在天底下最壮丽，老师的称号在人世间最可敬!
9.传道解惑不遗余力，阳光下尚的职业，是您教育了我们，是您培养了我们，老师，您辛苦了，真诚的对您说声：“快乐!”
10.忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;
忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
11.您像春蚕，吐尽银丝;
有人说，您如蜡烛，照亮别人，甘于奉献。我要说，您永远是我心中最可爱可敬的人，感谢您对我的教诲!
12.您把我们当成一只风筝，过去将我们抓紧，添上坚强的羽翼，现在，您松开双臂，让我们自由自在的远行，但牵挂却从不曾忘记。
13.一支粉笔书写生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水，浓浓的祝福送给您，愿老师节日快乐，笑容满面。
14.粉笔书写的是知识与文化，板擦擦去的是无知与愚昧，口中絮叨是坚强与毅力，手指指点的是方向与未来，短信发送的是感恩与祝福。
15.老师你是温暖的阳光，照亮了一朵又一朵的花朵;
老师你是蜡烛，照亮了学生们辉煌的道路。你的恩情，学生们永生难忘，祝你快乐!
16.因为有了你，生活才如此精彩纷呈;
因为有了你，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师!您的教导如细雨润物般悠远。感谢您!
17.常怀感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快乐的人，经常感恩的人是成功的人，朋友，让我们一起祝愿，一起送上我们感恩的问候吧!
18.以关爱为和弦，奏出温暖的歌谣;
以勤劳为箭镞，射向教学的靶心;以启迪为方法，扣开智慧的大门;以梦想为蓝图，甘当成功的阶梯。
19.最美的，是您朦胧的背影;
最真的，是您眼中的深情;最甜的，是您浸润的话语;最赞的，是您点睛的智慧;最念的，是您博大的亲恩。
20.您用思想的泉水，浇灌着我们灵魂的花朵，您用博学的灯塔，引着我们走向成功的宝塔，在教师节这一天，想要和您说一声，您辛苦了!
感恩节句子
1.把千言万语汇成一首歌，名字叫做感激，把千恩万谢编成一首诗，名字叫做祝福，感谢老朋友多年关怀，祝福你永远幸福。
2.当真心与祝福相遇，我感受到了温暖，当关怀与爱意相遇我感受到了真情，当温暖与真情相遇便化作了我对你的感激，祝你感恩节快乐!
3.感谢父母让我有了血肉之躯，感谢生活让我懂得人生艰难，感谢坎坷让我懂得如何挑战，感谢朋友让我懂得友谊无价，感恩节快乐。
4.有时揪心无奈，有时伤心悲哀，有时烦心不快，自从有了你的关爱，心情变得愉快，生活越发精彩，今天感恩节到来，谢谢你的真心实在，愿你天天乐开怀!
5.减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;
您用心灵清泉，润育我们情操的美果。今天是感恩节，在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!感恩节快乐!
6.拔下一根火鸡的羽毛，让它千里传情，借着秋风，将我的浓浓感谢送到你的身旁，有了你的关怀，这个初冬暖意融融。
7.曾经你说，不想当将军的兵不是好士兵。
我以你为榜样，认真而又凶猛的拼杀好久现在想来，我一直当你是恩师。感恩节快乐!
8.我也许不是您最出色的员工，而您却是我最崇敬的领导，感恩节快乐!
9.这么多年了，感谢各位领导对我的悉心栽培，没有伯乐，我永远都不会是千里马，您们昨日的呵护成就了今天的自我，感谢您们!感恩节快乐!
10.每个阳光灿烂的日子，都会让我心存感谢!在这个感恩节，真心的感谢你，让我可以以坚强的意志和无谓的精神，抗击酷暑严寒，风雨雷电，而不觉疲惫和孤单
11.在此感恩节来临的日子，愿这灿烂的阳光丰收的喜悦愉快的心情伴随你度过温馨的每一天!祝你感恩节幸福快乐!
12.前有禽流感，后有感恩节，兄弟，难为你了!不过还是要提醒你：哥们，今天就是感恩节，赶紧逃吧，他们看到火鸡就会吃掉的!
13.天天路过你的身边,却一直没有进去看望过你今天我终于决定鼓起勇气,敲开你的办公室:老大,感恩节快乐!
14.在这充满温馨的日子里，让花朵和微笑回归您疲惫的心灵，让祝福长久的留在您的心中，我还要说声：谢谢你!
15.真心感谢所有领导和同事，感谢与这一群热爱生活热爱工作的领导同事们一起成长一起拼搏,一起努力!
16.无论将来如何，我都要感谢你，感谢你来到我的生命中，带来了美丽快乐，感谢你给了我永远珍视的记忆。
17.谢谢你曾经给过我的，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流……我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，谢谢你为我做过的一切!
18.生活是海，距离是舟，生活是舟。
距离是海，有你相伴，绝对精彩!
19.直到有一天，当我发现我们都已经渐渐地老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊!朋友，谢谢人生路上曾有你。
20.老大，多谢你给我这样的合作机会，这个小组因为有你所以空前的团结，你的坚定和鼓舞给了我们莫大的支持。
谢谢你!
感恩节短信1.一直都听说外国人喜欢过一个节日叫做感恩节，刚刚知道今天是感恩节，我也来凑个热闹，想来想去只有你是最值得感谢的人了，谢谢你我的好朋友。
2.大哥啊每当感恩节的时候兄弟总想对你说一句埋藏在心底很久的话：我对你的感谢犹如滔滔江水连绵不绝，我对你的尊敬犹如黄河泛滥一发而不可收拾。
3.感谢相遇，让我认识了你;
感谢相识，让我了解了你;感谢相知，让我拥有了你。我的朋友，感谢生命中的际遇，把你带到我的世界里。祝感恩节快乐!
4.鱼感谢海，因为海给予它生命的空间;
鸟感谢天，因为天给予它飞翔的力量;我感谢你，因为你带给我生活的温暖。感恩节，传祝愿，愿感恩永存心间。
5.有一种智慧叫舍得;
有一种温情叫关怀;有一种情趣叫欣赏;有一种心胸叫宽容;有一种美好叫感恩。记得你的笑，记得你的好，祝你感恩节快乐逍遥!
6.主耶稣的感恩福音：要对人好，要对给你发短信的人好，要常请她吃饭，常买礼物给她，将你身上罪恶的钱给她。
主耶稣爱你，阿门，并祝感恩节快乐!
7.感谢失败让我懂得了成功的可贵，感谢痛苦让我懂得了幸福的快乐，感谢挫折让我懂得了坚持的重要，感谢寂寞让我懂得朋友的珍贵。
祝你感恩节快乐!
8.谢谢江山，谢谢领导，谢谢礼数教，感恩节来到，谢谢道不完。
9.生命中值得铭记的，是摔跤时的那一把搀扶，成功时的那一声恭喜，忧愁时的那一句安慰。
感恩节到了，问候所有关心着我和我关心的人，谢谢你的存在!
10.在阳光灿烂的日子，都会让我心存感谢!在这个感恩节，真心的感谢你，让我可以以坚强的意志和无谓的精神，抗击酷暑严寒，风雨雷电，而不觉疲惫和孤单。
11.感恩的笑，感恩的好;
感恩的心，感谢真情;感恩的短信，永久的温馨。又一年感恩节，让我们封杀冷漠，传染温情，真心感恩，美好微笑吧!感恩节快乐!
12.感谢在这美丽的秋夜你给了我美丽的情怀，让我一想起来就能感觉到那凉爽的风像一只柔软的手轻轻地拂过脸庞，吹过脖颈，遥远的思念，遥祝感恩节快乐!
13.我愿是候鸟，在迁徙的路上伴你飞翔;我愿是雄鹰，在攀登的途中给你勉励;我愿是火鸡，在感恩节被你品尝!呵呵，这样的朋友够仗义吧!祝感恩节快乐!
14.欢乐的圣诞老人，欢跳的圣诞树叶，带来热闹的圣诞节日，送来温馨的圣诞祝福愿你生活乐呵呵，祝你事业步步高，幸福给你真情抱，天天快乐，事事顺心!
15.忘不了，出门时的一声叮嘱;
忘不了，电话里的深情眷顾;忘不了，养育儿女的含辛茹苦;忘不了，风雨中的颤抖搀扶。感恩节，愿父母保重身体，健康幸福!
16.落叶飘扬，带来冬的遐想。
惊涛拍岸，卷起千层波浪。大鹏展翅，飞舞蓝天希望。人生之路，有你充满明亮。真心写下，对你感激异常。感恩节祝你幸福安康。
17.天地间有种东西叫雨，从天而降，落地而滋润;
人间有种东西叫爱，自吸引中诞生，升华中融洽;朋友中有一人是你，识于偶然，止于永久。祝你感恩节快乐!
18.爸爸，今天是父亲节，节日快乐哦。
虽然，你有时很凶，但是我知道你是爱我的，是吗?在这里祝你快乐，健康!每当想起你我就无比自豪，是你时刻在激励我不断奋进。在这个特殊的节里我祝福你!
19.如果，要我来选择，我第一个要感恩的是父母。
是他们让我来到这个多彩的世界，是他们不辞辛劳地抚养我成长，是他们在我收获成功时与我一同高兴，撒下喜悦的泪花;是他们在我遇到挫折时，鼓舞我，激励我;一声声叮咛，一份份期盼，父母的心与血时时流淌在我的周身。
篇7
关键词：中西思维写作文化
中图分类号： G632文献标识码： C文章编号：1672-1578（2012)03-0140-02
当下高中生英语写作主要存在以下问题： 一写作内容贫乏，思路不开阔。二词汇贫乏，语法、词汇表达中存在着大量的中式英语，语篇结构缺乏连贯，主题不突出。学生写作中的语言的失误主要是由于汉语的思维对英语的支配作用造成的。因此要研究中西思维差异对写作教学的影响。
1 中西思维差异对中学生英语写作句法的影响
思维是人脑对客观事物间接的概括的认识，思维具有民族性。思维与语言密切相关，语言受到思维的支配，思维对人类的语言形式和修辞具有重要的影响。英语写作既是语言活动，也是思维活动。高中生用母语思维己成走势，他们很难借助尚未完全掌握的英语思维来构思，在写作过程中，会自觉或不自觉依赖套用母语的思维方式，无意识地套用母语的语言规则，造成大量中式英语的产生。可见，母语思维方式的干扰是写作障碍的重要原因。因此，有必要对中西思维差异进行对比研究，以减少或排除母语思维对外语写作的干扰，提高英语写作能力。
不同的文化存在着不同的思维模式，这些思维模式的差异决定语言规则的差异。王力先生曾经指出，外语教学最有效的方法就是中外比较教学。教师要帮助学生对比分析汉英语言在词汇，句法和篇章结构等方面的特点和差异，使学生能注意到和掌握这些差异，可以尽量避免因思维方式的不同而带来的英语写作形式式上的错误。引导学生从汉语的思维向英语的思维过渡。尽可能写出地道的英语作文。中西思维方式差异概括起来主要有以下几个个方面：
中国传统哲学以“天人合一”为最高境界。注重整体思维，表现在语言上，“汉语属于‘意合’语言，结构散而不乱，也无时态变化。汉语篇章的衔接与连贯主要靠内部语义和内聚功能来完成，无需显性衔接”。西方人的思维模式继承了古希腊哲学家推崇理性、善于逻辑思维、注重分析的抽象思维特点，思维呈直接型、直线式的特征。也就是说，“英语属于‘形合’语言，句子结构严谨，各句之间多借助连接词、关系词等有机结合，使各句之间丝丝相扣，浑然一体”。
受“主客体统一”传统哲学思想的影响，中国人的思维往往强调以人为本，注重主体意识，汉语多用人称主语，句式多倾向于主动句式。西方文化主张物我两立，重客体思维，所以，英语行文中多用非人称句和被动句，主语往往可以是物或是抽象名词等，以凸显其客观和公正性。此外,汉民族汉语用词概括而模糊,英语用词具体而细腻。
西方哲学多用非此即彼的推断形式来思考问题，因而形成了直线形的思维方式。在篇章结构上，英语的语篇呈直线型，用一根主线贯穿全篇，在篇章的发展过程中，其主体往往是由若干段落组成，每一段落由一个主题句开头，其他围绕主题，层层展开论证，最后总结出一个符合逻辑推理的结论句。同时，段落语句用一定连接手段按照一定的顺序，合乎逻辑地连接起来，形成一个直线流动的实体。中国传统上追求世界的和谐统一，多用亦此亦彼的习惯来思考问题，因而形成了螺旋形或者曲线的思维方式。这种思维模式导致我国学生在写作时习惯围绕问题作些铺垫，上最后才提出自己的观点。此外，英民族偏好抽象思维，擅长用抽象概念表达具体的事物。因此，行文严谨，长句多，各分句之间环环相扣。而汉民族则擅长于用形象的方法表达抽象的概念，因而中国学生的文章短句多，行文松散。
2 在写作教学要克服母语对英语写作的干扰，就必须加强中英文思维转换训练
训练的方式如下：
引导学生有意识地进行词义辨析，比较中英文的句式结构或表达习惯上的差异。通过汉英句法的对比，让学生了解其差异，尽可能写出地道、规范的句子。例如,在汉语中，一般情况下，“吃饭”是泛指,而在英语中，吃饭就要特指是吃的是哪一餐。
并对已出现的作文的错误腰加以分析纠正，让学生通过比较获得更深刻的领会。中学生英语写作，用词方面主要存在混淆词性，用词不当、名词单复数使用有误等错误；在句法方面错误主要有句子残缺，主语错误，使用连动谓语句、汉语存在句等。篇章结构主要存在 “重点不突出”和“欠粘着性”两大缺陷。此外，学生在英语写作中人喜欢带着感彩看问题，过分描述自己的感受与体验，缺乏科学的理性精神，行文过程中缺乏严密的逻辑推理和充分的论据来支持自己的观点。
例如，But there are many students can''t control their feelings．该句为典型的汉语存在句。正确的表达应为：But there are many students whocan''t control their feelings．
读写结合。教师进行阅读教学 除了进行词汇和语法教学外，要有意识的引导学生分析英语特有的篇章结构特点和语言特点，如议论文，要分析主题思想，论据是否有说服力，文章的开头和结尾的写作特点，要深入分析文章的层次结构，分析段落之间的逻辑关系和内在联系。让学生找出承上启下的词、短语或句子，用比较教学法，让学生与汉语写作的构思，写作特色，段与段的联接方法进行对比，在比较中发现差异，以便写作时有意识地排除中式思维的干扰。让学生多模仿范文，继而成为一种自觉的思维模式。
大量的写作实践。英语写作没有大量的练习，写作理论和技巧只能流于形式。只有通过反复的练习让语言根植于大脑语言运作机制之中，才能最终跳出母语的思维，自觉把习西方人思维方式应用到英文写作实践中，逐步提高英文写作能力。
3 了解掌握中西文化的差异
篇8
下面我就结合英语教育实际浅谈自己在英语课堂教学中运用创造教育的做法及体会：
一、在思想教育中渗透创造教育
初中英语教材的语言材料的选取从学生日常生活着手，本身具有生活习惯和行为规范的特点，同时也具有很大思想教育成分。教师的工作一方面应从中认识和挖掘这些思想、教育的成分。另一方面应认真思考由语言教材引导学生发挥联想，运用创造思维去体会更多的思想教育内容：例如：在教学初中英语第三册"The Great Green wall"后，我会对学生提问：“What do you learn from the text”，这时学生会很快地得出：“保护森林、爱护环境”的答案，然后我再进一步提问：“What will you do or what have you done?”这个问题一提出，我发现课堂一下子活跃起来了，学生七嘴八舌，议论纷纷，于是我让学生自由讨论几分钟，让他们充分发挥创造性思维，然后再叫学生个别回答，这样，学生既轻松地理解了课文，同时又领悟到了课文以外、但与课文有关的内容，轻松地达到了知识传授目标与思想教育目标的共同实现。
二、运用创造教育。创立情境教学法
现实生活的语言环境是学好语言的关键所在，情境教学法即为被学者创造接近生活现实的语言环境，因此在英语课的教学过程中运用情境教学法，为学生创造一个接近生活现实的语言情境是一种有效的教学手段。而每一种情景的设置都离不开创造性劳动。离不开创造教育的运用。因为情境的设置本意就是帮助学生活用语言，克服学习的机械性，为此教师要注意新旧知识的结合，帮助他们在具体语境中进行自然交际，并创造性地利用语言材料。以下是我在英语教学中，运用创造教育创立情境教学的一些方法：
1 创造利用体态语演示情境
教师在教学过程中运用各种生动出神的表情、形象语言和演示动作描述事物，将枯燥的语言变成生动、活泼的情景，可以激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，例如，在教学“open，close"等动词反意词时，教师就可以利用关门，开窗等动作进行说明，这样，学生很快就能掌握俩词的含义，并且印象深刻。 2 创造利用实物巧设情境 语言本身是抽象的，而实物，学生看得见，摸的着，因此把实物运用到语言教学中可以使抽象的东西具体化。例如，在教学十个表示颜色的单词时，教师可以利用能分别代表这十个颜色的实物进行情境设置，在选物时最好利用那些易于携带的实物，如苹果、桔子、香蕉等，同时还要尽可能利用教室里的人和物，如黑板、墙壁、学生的衣物等，这样，学生就能形象、直观地学习单词，兴趣增强了，课堂气氛也活跃了。
3 创造利用图画再现情境
图画是展现形象的主要手段，用图画再现课文情境实际上就是把课文内容形象化。课文插图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画都可用来再现课文情境。例如在教初中英语第二册"Pick Apple"课文时，可事先准备好一副果园丰收的图片挂在黑板上，边教边引导学生看图片，使学生仿如身临其境。
4 创造利用音乐渲染情境
音乐的语言是美妙的，它给人以丰富的美感，它可以增强学生对情景的感受和理解能力，音乐的魅力可以使学生轻轻松松地学英语，‘学习的乐趣自不待言。例如在教学“Christmas Day”时，可放些有关圣诞节的音乐，在教"Ann'sBirthday”时，可辅以“Happy Birthday to you”的歌曲。
5 创造利用表演体会情境 根据教材的内容，教师可以将课文编成对话、短句，分角色进行表演，融情景教学与情感教学，知识与趣味性于一体。通过表演，学生感受到了情景，经历了真实的语言实践，从而达到了运用语言进行交际的目的。例如在学了初中课本第一册74课关于在商店买东西的对话之后，可组织让学生以购物为主题进行表演。在教室里布置一个“柜台”(讲台即可)，“柜台”上摆琳琅满目的商品(如学生的文具等)，让学生感觉如在商店里一样，同时教师挑选几位同学，分别扮演营业员和购物者，教师要指导学生尽快进入角色，鼓励他们进行示范表演、对话。然后再组织全班同学参与这项情景对话活动。
6 创造利用多媒体展示情境
篇9
一、注重学生跨文化交际能力的培养
语言是文化的重要组成部分，是文化的载体，是文化的表达工具，并富有人文性和教育性。在全面推进素质的今天，人们越来越意识到，英语教学不应当仅停留在语言教学应，还应当包括文化教学。教师应将学生置于有语境的交际环境里。教师在讲授课文时，可结合语言点添加背景知识的介绍，增加课堂的活动。如设定某个特定的场合（如商场、饭店、银行等），让学生进行角色交谈，教师可就其出现的“文化错误”予以指正。
中国和西方国家的文化差异显著地表现在节日方面。除大家共同的节日之外，如新年等，各有自己独特的节日，中国有the Spring Festival（春节），the Dragon Boat Festival（端午节），Mid-Autumn Day（中秋节）等，英语国家有Valentine’s Day（情人节），Easter（复活节），April Fool’s Day（愚人节），Mother’s Day（母亲节），Thanksgiving Day（感恩节），Christmas Day（圣诞节）等，中西方节日的风俗习惯也很不相同。在节日里，对于别人送来的礼物，中国人和英语国家的人也表现出不同的态度。中国人往往要推辞一番，表现得无可奈何地接受，接受后一般也不当面打开。如果当面打开并喜形于色，可能就招致“贪财”的嫌疑。而在英语国家中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。
若与西方友人交谈，你要告辞时，不能打断他们的兴致，则要趁他们谈话停顿的时候，有礼貌地说：“Nice talking to you.I am afraid I must be going now.”（很高兴与你交谈，恐怕我现在必须得走了。）中国人与朋友相处时，为了表示自己谦让随和，常常以朋友的爱好为首选，所以有意地把决定权让给对方。在英美国家，“I don’t care.”（我随便/我无所谓）这句话在朋友听来是不负责任的话，没有给予对方应有的尊重与礼貌。在公共场所，人与人之间如果互有侵犯，双方就会说“对不起”，表示若有冒犯，意为“我不是有意的，请原谅。”这样，双方都可以免生是非。因此，西方人在公共场所很少会为一点小事吵架。另外，西方人常挂在嘴边的“Excuse me.”也是“对不起”的意思，常用在不得已而为之的行为之前，如与别人谈话时打喷嚏、清嗓子；又如宴会期间要上“洗手间”。中国人在这种情况下往往认为“此时无声胜有声”，来去都不必交代，悄悄进行为好。与客人谈话时电话铃响，西方人会先对客人说“Excuse me.”才听电话，而中国人往往没有这个习惯。在这几个方面要使学生明确不能直接套用我们的语言习惯，避免引起误会。
大学英语课堂为学生了解目的语国家的风俗习惯、社会心理、社会礼仪、衣食住行等方面提供了良好的平台，有利于提高学生的文化素养和自身修养。当然，中国传统文化源远流长，博大精深，在了解和接纳异族文化时，应加强中国传统文化的修养，这样才能做到融会贯通，洋为中用。
二、深入挖掘英语教材中人文素质教育的内涵
大学英语教材中的人文知识涉及的领域十分广泛，大体涵盖了有关英语国家或民族的历史、人物、科技、文学、宗教、习俗等，可以说应有尽有。英语教材富有的广泛性的取材和教育性的内容，使英语课堂在培养学生的道德情操方面具有无可比拟的优越性。如通过“外科医师的成功之道”的学习，能够使学生进一步明白自信的重要性，只有相信自己才可以充分展示自己的才能，在学习中及以后的工作中一步步走向成功；在“环游世界”一文中，学生更能深刻感悟到挑战自我，面对困难迎难而上，尽自己最大的努力克服困难的积极意义。通过“诚实：难道它正在变得不合时宜？”一文的学习，学生可以深刻思考考试中的作弊问题，认识到诚信的重要性，明白诚信作为人的一种基本品质，是取信于人的良策，是处己立身，成就事业的基石。“礼物”一课使学生深刻感悟“血浓于水”的道理，并树立了关爱亲人，珍视亲情的信念。通过“学习英语的几种策略”的讲解，教师结合自己的学习经历向学生传授英语学习不同的行之有效的方法：不以完全相同的方式对待所有的生词，密切注意地道的表达方式，等等。“品尝家”告诉我们帮助别人一定要讲究方式方法，如果处理不当就可能伤害到对方，结果适得其反，好心反而办了坏事。有时候只有善良的意愿是不够的。
在英语课堂中进行德育渗透时，应采取灵活多样的教学手段，使枯燥的说教变得直观、生动、易于接受。如讲授“回家”，我在讲授背景知识时插播了一首flash版的英文歌曲，其优美的旋律，动人的歌词、形象的动画，生动演绎了一家人欢迎假释回家的“父亲”的感人故事，使学生受到了强烈的心灵震撼，感受到了血浓于水的真情，并树立了关爱家人，珍爱生命的信念。另外，我通过多媒体课件向学生展示了新泽西、纽约、华盛顿等七个地区的地图、地理位置及部分城市的市花，学生在欣赏图片时不知不觉地领略了西方的风土人情，轻松愉快地掌握了课文中包含的背景文化。此外，英语课本中包含有许多蕴含人文素质及人生哲理的词汇短句，He is the happiest，be he King or peasant，who finds peace in his home.（无论是国王还是农夫，家庭和睦释最重要的。）Love lives in cottage as well as in courts.（爱情不分高低贵贱。）There is no royal road to learning.（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。）No cross no crown.（不吃苦中苦，难为人上人。）Faith will move mountain.（精诚所至，金石为开。）这些格言和谚语都有助于学生高尚情操的培养和高尚人格的塑造。
三、实践活动
1.组织“课堂英语5分钟”活动，班上每位学生轮流做有关英语国家文化的发言，形式多样，可以是讲故事，也可以是名言警句，还可以是美文朗诵，等等。每次演讲的内容尽量不相同。学生利用网络、图书馆的能力能得到锻炼，更能提高文化素养，也能锻炼口语表达能力。
2．指导学生通过到图书馆查阅图书，上网搜索阅览资料，设计框架，绘制图画，设计有关中西文化差异的手抄报。在活动的过程中，每个小组成员都积极地出谋献策，力求把各种不同类型的文化差异生动活泼地体现在手抄报上，在手抄报上插入相应的图画，使整个版面图文并茂。手抄报制作活动结束后，组织学生进行一次展现了中西文化差异的手抄报展览活动。
3.结合搜集的资料与手抄报的内容，指导组织小组成员利用课余时间排练相声、小品。大家精彩的表演形象生动地表现出中西文化的差异。在这些表演中，学生更加深刻地认识到只有对中西文化的差异有一定的了解，并通过亲身的实践体会，掌握一些有关的知识，才能学以致用，不致闹出笑话。
篇10
英国工程师爱上了中国打工妹
只有小学学历的方琴出生于安徽省歙县的农村，在结束了一段失败的婚姻后，她在浙江省德清县武康镇的一家超市当起了牛奶促销员。
2006年9月的一天，当方琴像往常一样在超市将货架上散乱的牛奶一一摆放整齐后，发现一位头发半白的老外正在一旁挑选牛奶，只见他皱着眉头，看看这个，又瞧瞧那个，最后随便拿了一箱牛奶放进购物车。熟悉顾客心理的方琴一眼便看出了他的犹豫，于是走上前，做出了一个大胆的举动――将对方购物车里的牛奶拿了出来，然后放了一箱自己促销的牛奶到他的车里。对方耸了耸肩，没说什么，也没再把牛奶拿出来就走了。
按照常理，擅自为顾客更换商品是很冒失的行为，但恰恰是这个看似不礼貌的举动，却帮了这位老外的忙。这位老外名叫约翰，是英国一家进出口公司的资深工程师。一个月前，公司派约翰担任驻华技术顾问。虽然公司为约翰配备了翻译，但翻译主要负责他工作上的事情，生活上的不便可想而知。在选购牛奶时，对中文一窍不通的约翰根本分不清是什么奶，只好随便拿了一箱。而方琴的“冒失”行为，却恰恰帮约翰选中了他喜欢喝的那种奶。
几天后，当约翰再次到超市时，老远便认出了方琴，扬扬手，“Hello”。方琴也认出了他，别扭地回了一句“Hello”，并再一次自作主张，将自己推销的牛奶放进了约翰的购物车里。
约翰来中国以后，因为语言不通，加之又不能收看到外国的电视节目，下班后的生活相当无趣，没想到在超市里竟遇到了这么一位“乐于助人”的女孩，好感骤然而生。就这样，两人算是认识了。
此后，每当见到约翰逛超市时，方琴总是不失时机地向他介绍自己推销的牛奶，而约翰总是很信任地买下。当约翰找不到自己要买的东西时，便跑过来手脚并用地比划着向方琴求助，而方琴也总是热情大方地为他“效劳”。虽然两人语言完全不通，但手舞足蹈地比划也能理解出大概意思。
随着接触次数的增多，两人愈加熟悉起来。在方琴看来，约翰虽然上了年纪，但一点也不显老，风度翩翩，他的心态更是年轻得像个二三十岁的小伙子，甚至有时还做着大男孩般的表情；而约翰对方琴热心的帮忙不仅心怀感激，而且还产生了“依赖”，要是哪次没看到她，他便会下意识地在人群中搜索一下。逐渐的，超市里的其他服务员开始在方琴面前开起玩笑：“有没有注意到，那个老外好像看上了你。”“就是呀，他逛超市越来越密集，哪有人天天都有买不完的东西呢？分明就是专门跑来看你的嘛！”虽然方琴嘴上不承认，但她心里却感觉到，约翰逛超市的次数越来越频繁，购物似乎只是个幌子，主要目的是为了寻找她。
方琴的热情、开朗的确在约翰的心里荡起了涟漪，他想向方琴询问一些关于姓名、爱好、手机号码等问题，但考虑到方琴不懂英文，这类涉及个人隐私的问题又不便通过翻译打探，怎么办呢？思来想去，约翰想出了一个“笨拙”的办法：使用网上的翻译工具，在电脑上打一行英文，再一点“英译汉”，网站就完成了翻译。
2006年10月15日，约翰迫不及待地按照这个方法将写给方琴的话打印出来，并借着买东西的契机将纸条交给了方琴。哪知网上翻译并非绝对智能，不少翻译都违背了约翰的本意，结果方琴收到的纸条上写着：“你好，我是客。你有美丽的眼睛，但我不喜欢你的扬声器……”看到这些稀奇古怪的话，方琴十分纳闷，难道其中另有隐情？为了避免误会，她回了一张用中文写的纸条。
约翰收到方琴的回复后，欣喜地用扫描仪将纸条上的中文字一一扫描进电脑，然后再进行“汉译英”，得知自己闹出的笑话后，立即回复作了解释，并表示为了避免类似情况的发生，以后“沟通”中将尽量使用短句。就这样，两人凭借着翻译工具交起了朋友。
随着进一步交流，两人彼此获知：都有过离婚经历，目前都是单身。相同的人生遭遇，似乎让他们有了更多的共同话语。此后，他们经常在超市附近的一家中餐馆一起吃饭。在方琴的指导下，约翰还学会了使用筷子。
跨越语言与偏见的鸿沟，他用真心俘获她的芳心
方琴见约翰一个人在异国挺孤独的，在约翰的再三邀请下，有空时偶尔就会去他那里坐坐，并通过翻译工具“聊”天。方琴打字很慢，“交谈”很吃力，通常一句话就要花好几分钟，可两人却乐此不疲。方琴讲了很多中国的美丽传说给约翰听，而约翰也向方琴描绘了不少英国的人文趣事。每次一打开电脑，他们似乎都有“说”不完的话。
2006年圣诞节这天，约翰带方琴去德清县一位外国朋友家，他想借朋友的厨房亲自为方琴做一顿丰盛的西餐。可是方琴不习惯吃沙拉、三分熟的牛肉，放在面前的刀和叉子，她几乎都没怎么动。结果，方琴饥肠辘辘去超市上班了。细心的约翰察觉到了，当晚，他专程去超市给将纸条递给方琴：“对不起，让你饿着肚子来上班，明天下午我们在老地方见面，请你吃饭。”方琴心头暗暗一惊：想不到这个英国男人竟如此体贴细心！可是计划不如变化，第二天下午，方琴因为工作忙无法赴约，就发短信告诉他自己去不了，仓促之下竟忘记了约翰不懂中文。
两天后，约翰和翻译一起来到超市，找到方琴，约翰生气地向她做着手势，翻译在一边说：“我被你耍了，上你的当了！”原来约翰看不懂方琴的短信，身边又没有翻译，他在那家餐厅门口傻傻地等了四个小时，偏偏下着雨，冷得入骨，结果约翰还感冒了。听到这些，方琴心底涌出一股暖流，口上连连说抱歉。不过约翰并不记仇，一阵“发泄”之后，扮着鬼脸说道：“下次可别再这样‘招待’我。”
2007年2月的一天，约翰去外地出差刚回来，已经半个月没有见到方琴的约翰恨不得马上能够见到她，但他突然想到之前方琴跟他讲过白娘子和许仙“断桥相会”的故事，而在武康的河滨公园有座河桥，何不也来个“河桥相会”呢？说干就干，约翰抓着相机就跑到河滨公园，将桥拍了下来，再用电脑打印出来，并在上面贴了一个纸条，一个箭头指向桥的某一处，用中文写着：“请在这里见面”，左下角还画了一个闹钟，时间显示为一点半。方琴从未收到过如此浪漫的邀请，甜蜜的感觉宛若回到了年少的时光。
当方琴到达河桥时，约翰已经等候多时。这回，约翰又掏出一张纸：“美丽的中国女孩，因为我有许多工作要做，错过你的笑和你的美丽眼睛。我希望你能和我在一起，因为当你不在时，我的日子没有光。”虽然翻译出的文字有些“机械化”，但方琴还是一下子便明白了字里行间的炽热表白，涨红了脸。其实，方琴在心里同样已经喜欢上了这个浪漫而体贴的英国男人，但前一次婚姻实在伤得方琴太深，当年，正是由于前夫一家人瞧不起她的低学历和低收入，最终才落下离婚的结局。方琴眼中充满了疑虑。约翰好像看出了方琴的心思，静静地陪在她身边，一起注视着河面美丽的涟漪，静享那一刻的美好……
当晚，方琴辗转难眠。第二天，她来到约翰的住所，打开电脑，两人进行了坦诚的“对话”――
约翰，我和你，不合适。
为什么？
我只是一个农家女，只念过小学。而你，是一名有着高学历的工程师。
生命是一场美好的盛宴，而不是一场功利秀。要知道，我喜欢的是你，不是学历。而且，你的优点很让我十分着迷，热情，善良，还有你的笑容，这难道还不够吗？
可我们来自不同的国家，属于不同世界的人。
我们认识以来不是相处得很好吗？我记得你以前跟我讲过许仙与白娘娘的故事，他们原本不同类，结果不也走到一起了吗？就算这个过程很艰难，我也愿意与你一起努力，去修成正果。
可是，我们之间有太多事情难以确定，没准哪天你就会离开这里。
我已经想过了，为了你，我愿意一直生活在中国。我爱中国，我爱武康，我爱方琴！
看着电脑屏幕上充满真挚与爱恋的字眼，方琴再也忍不住，眼泪啪啪的落在键盘上。约翰见状，一边递上纸巾，一边敲着键盘：“对不起，让你落泪了。请放心，我不会强求你的。你不用急着给我答复，请你再考虑考虑。”
虽然方琴面对约翰的示爱心情很复杂，但约翰对她仍是一如既往地照顾。那段时间，为了跟方琴在一起多呆一些时间，约翰一有空便来到超市里，有时一天内便要去两三次，但他很快发现自己的行为影响到了方琴的正常工作，于是又主动选择了“回避”，每天在方琴快要下班时，等候在超市门口，然后把她送回家，两人就像一对卿卿我我的年轻情侣。就在方琴的心逐渐向约翰倾斜的时候，“方琴傍上了大款老外”的流言不胫而走，一时间在小镇上传得沸沸扬扬……方琴心中五味杂陈。
2007年4月的一个周末，约翰带方琴去参加一个由几个外国朋友在郊外山上组织的野外Party。不料在返回途中，当他们走到山脚下的马路上时，一辆货车飞驰而来，约翰忽地把方琴揽在了自己的身后！做这个动作的时候，他是那样的自然，完全没有任何的思索和犹豫，等到惊魂未定的方琴回过神来，两个人的手仍然紧紧地攥在一起。那一刻，方琴热泪盈眶，面对这个愿意用生命去保护自己的男人，她决定不再犹豫，让那些流言蜚语见鬼去吧！约翰看着方琴娇美而幸福的表情，忍不住紧紧地把她搂在怀里……
中外“老少配”终于修成爱情正果
两人正式确定恋爱关系后，方琴一心一意和约翰开始了亲密的交往：两人合坐一辆电瓶车，武康的大街小巷都留下了他们相依相伴的身影。
两个月后，他们计划去海南三亚旅游，可方琴在出发前一天不小心把腿摔坏了，约翰执意要带她同行，并立下“军令状”：“请放心，我保证让你玩得愉快。”下了飞机，除了打的外，约翰一路上都小心搀扶着方琴，甚至背着她走。约翰那份体贴和细心让方琴觉得温暖而踏实。
在海南，没有电脑，两人的交谈基本靠手势比划。第一天在餐馆吃饭时，约翰执意点了一条鱼，因为约翰不太会使用筷子，方琴就帮他挑刺，把鱼肉夹给他。当整条鱼差不多只剩下一个鱼头时，约翰在肚子上摸了几圈，连声说：“Good！Good！”方琴看着他吃得这么开心，自己也高兴极了，但她同时想到：靠手势比划虽然能表达大致意思，却不能进行畅快的沟通，就这么一直比划下去也不是办法，要是自己能学点英语就好了。
回到武康后，方琴做的第一件事就是跑到书店买了几本英文书，她决定向约翰学习英语。从那以后，只要两个人在一起时，约翰就会不停地说英语，把一个单词重复无数遍，直到方琴学会为止。当然，约翰也央求方琴教他中文，尤其是“我爱你”这三个字，他学得字正腔圆。然后经常缠着方琴说“我爱你”，问她自己说得对不对。
在爱情力量的促使下，方琴的英语水平进步飞快。一天，她突然接到约翰的父亲从英国打来的电话，询问她的腿还痛不痛。其实，当时方琴的脚早已经好了，没想到约翰把方琴受伤的事情告诉了远在英国的父亲，老人家还一直惦记着，这让方琴感受到了一份浓浓的温情。
不久，约翰带着方琴回到了他的家乡――英国北部的一个小镇。为了不让方琴感受到冷落，约翰寸步不离地陪着她，逛充满英伦风情的文化街，尝英国的传统小吃康沃尔郡馅饼，两人还在附近的沙滩公园与一群金发碧眼的中学生玩起了沙滩排球……更让方琴感到舒心的是，约翰的一家子对她十分热情，约翰的父母还专门设宴招待了她。而约翰的女儿，对父亲的这桩跨国之恋也十分宽容。
方琴与约翰的感情日渐升温。回到武康后，约翰提出想见见方琴的父母，希望能得到他们的祝福。方琴却犹豫了，她的父母生活在农村，尤其是母亲，是个保守的妇女，她能接受这个只比自己小几岁的外国人做未来女婿吗？当方琴带着约翰回到安徽老家时，这个洋女婿在村里引起了一阵喧嚣。方琴父母见到约翰后，果然表示了他们的担忧，父亲先发言了：“你俩年龄、学历差距那么大，能走到一起吗？”直率的母亲对女儿说道：“小琴，不是爸妈说你，你已经是离过一次婚的人了，找对象得慎重，不能再出什么岔子了。再说，那个老外能听懂你说的话吗？”
方琴搂着父母的肩膀，笑盈盈地说道：“爸，妈，你们还不知道呢，女儿现在已经懂英语了，能够和约翰沟通自如。”父母看得出来，只上过小学的女儿为了约翰竟学会了英语，两人的感情自然非同寻常。之后，方琴又将自己与约翰相识、相恋、相处的经历一五一十地告诉了家人。通过数日的接触和了解，包括方琴女儿在内的一家人也终于接受了约翰。临走时，方琴母亲私下还说：“闺女，这个约翰果真很细心。”
返回武康后，方琴继续在超市里上班，每天工作10个小时，约翰看在眼里，疼在心里。2008年4月，约翰向方琴提出了让她辞职的意见：“我见你在超市上班很辛苦，早就有让你休息的想法，可我又怕遭你拒绝，所以一直没说出口。现在，我们感情这么好了，你得听我一回。”虽然方琴已经厌倦了超市里的工作，但她一时哪里闲得下来。经过商议，方琴最终还是辞去了超市的工作，约翰拿出近两年的积蓄，两人在武康最美丽的河滨公园租下了一幢三层小屋，开起了咖啡馆，主营咖啡、三明治、汉堡。装修时，搬砖头、运沙子、刷墙壁，这些活都是约翰自个儿干的。此时，关于他俩的流言蜚语早已不攻自破，周边小区的居民们见了，都非常惊讶，“这个约翰对方琴真好，原以为外国人都很会享乐的呢，哪知道他这么会干活，方琴真是找了一个勤快的金龟婿。”这些话方琴听在耳里，甜在心里。
咖啡店开业后，在约翰的提议下，将方琴的母亲请来当帮手。每天一下班，约翰便会匆匆赶到店里来帮忙，还教会了方琴做三明治、色拉、冰淇淋等西餐的手艺。