电脑对对联范文

导语：如何才能写好一篇电脑对对联，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】 连续脑电图监测 脑干梗死 预后

Abstract:Objective: To observe the patterns of electroencephalograms (EEGs) and investigate the predictive value of Continuous EEG on brain stem infarction. Methods: All the 25 patients suffered from brain stem infarction were dynamically recorded by the useof bedside longterm electroencephalogram(EEG). Results: The EEG of 25 patients showed following patterns: intermittent δrhythms，θ rhythms， or desynchronization low wave amplitude fast wave， or normal electroencephalogram. The EEGs of 5 patients were utmost abnormal electroencephalogram and all died in 24 or 72 hours; 9 were highly abnormal， 6 died; 4 were moderately abnormal， 3 survived; 7 were lightly abnormal or roughly normal， 3 survived. Conclusion: CEEG can provide dynamic information of patients' brain stem infarction so that effective intervention and treatment can be given.

Key words:continuous EEG monitoring; brain stem infarction; prognosis

近年来，脑血管病的发病率越来越高，其中脑干梗死发病急，病情凶险，预后较差，其诊断治疗越来越受到重视。在临床工作中，我们在神经科重症监护病房(Neurological Intensive Care Unit， NICU）对脑干梗死病人使用连续脑电图监测，对指导临床治疗，提高生命质量，缩小死亡率提供了有力帮助。

1 资料与方法

1.1 一般资料

从2006年11月～2007年10月，我院神经内科NICU应用神经中央监护系统以来， NICU收治脑干梗死病人36例，全部病例均符合1995年全国第4届脑血管病学术会议通过的各类脑血管病诊断要点［1］，因条件限制，对其中25例重症脑干梗死病人进行了CEEG监测，其中男16例，女9例，年龄39～76岁，平均54岁，所选患者均有不同程度意识障碍，最严重呈中度以上昏迷，全部患者依据病史、体征、CT或MRI诊断明确， 应用抗癫痫或镇静药物者除外。

1.2 方法

脑电图仪采用上海世珈医疗设备有限公司生产的SP3000NICU中央神经监护系统， CEEG描记采用FP1、FP2、C3、C4、T3、T4、O1、O2共 8导电极接入，按国际10/20系统放置导联。采用银盘电极，皮肤表面用酒精棉球脱脂后，导电膏粘连电极，然后用医用网套固定，走纸速度设置为3 cm/s，滤波通道设置为0.5—35 Hz，记录2—24小时，并储存以待回放分析［2］。描记时在某一时间给予声音或痛觉刺激，观察其反应性，其余时间均在自然状态下描记，同时配合视频监测及心电图监测以排除伪差。

EEG判断标准:参照黄远桂的诊断标准［3］，对出现脑功能障碍时的脑电图分析作为重症昏迷患者的脑功能衰竭程度和预后的判断参考指标。EEG极度异常主要表现:脑电波几乎为平坦波或脑电活动消失，呈电静息状态；重度异常主要表现:弥漫性δ波为主，间有短段的电静息(等电位)或α昏迷， θ昏迷的脑电活动;中度异常表现:以δ波为主，伴有θ波及少量α波，不伴有其他规律性脑电波;轻度异常表现:θ波占优势，以伴有少量α节律或δ波；大致正常范围表现：α波为优势，可见较为规律的α节律，各导联两侧无明显失对称，并伴有少量θ波。

2 结 果

监测25例脑干梗死患者脑电图变化发现，脑干梗死的脑电图呈双侧同步化δ波、θ波为主，部分以单侧为主，或表现为去同步化低波幅快波或部分为正常脑电图表现，随时间推移，部分去同步化低波幅快波移行为高波幅慢波。极度异常脑电表现5例，于发病24 h～72 h内全部死亡;重度异常可见爆发—抑制模式，重度异常9例，6例死亡；中度异常4例，3例存活，1例死亡；轻度或大致正常脑电图7例，6例存活（见表1）。表1 25例脑干梗死患者脑电图及预后情况

3 讨 论

EEG与脑生物代谢密切相关。EEG反映的是大脑皮质的脑生物电活动，它是维持大脑神经系统功能的生理基础， EEG对脑缺血特别敏感，EEG可以在大脑损伤可逆期发现神经系统功能紊乱， EEG的波幅和频率进行性变化与脑缺血的严重程度相关［4］。起自上脑干网状激活系统的冲动，可以通过上行投射系统干扰丘脑电位活动的起步结构同步性，使脑电活动中的节律性消失，表现为低波幅快波活动，当处于昏迷状态时可混入少量δ波、θ波。

在本组5例极度异常脑电波患者在72 h内全部死亡，9例重度异常脑电波患者，6例在额、颞导联出现多形的δ波，电活动明显受抑制，并有棘波、尖波样放电，预后很差，最终均死亡，3例在接受治疗中由无反应波转化为生理性睡眠—觉醒循环者，局限性慢波部分或完全消失，最终这3例存活；中度异常脑电波患者预后绝大多数转归良好，由于脑水肿消退，侧支循环的改善，最终由中度异常转为轻度异常。

脑干梗死在临床上是急危重病症，死亡率极高，因患者很多处在昏迷状态，单靠临床、体征判断有时不能给予及时干预治疗。从以上结果看，CEEG监测对脑干梗死患者是一种安全、方便有效的监测手段。它不仅可以了解脑功能状态，也可以对意识障碍进行预后评估，同时还可以指导用药治疗。CEEG监测弥补了传统EEG在标准记录时间内不能分辨图形的自主变化，不能动态观察等不足， CEEG可以提供动态信息，动态监测反复多变的脑功能状态，提供令人信服的准确信息，以便我们临床医生可以从异常到细胞死亡之间的这个治疗时间窗口中，进行有效干预和积极的脑保护性治疗，减少病人的死亡率，改善病人的预后。参考文献：

【参考文献】

［1］ 中华神经科学会，中华神经外科学会. 各类脑血管病诊断要点［J］. 中华神经科杂志，1996，29(6):379.

［2］ 李旭东，刘兴洲. 长程脑电图在临床中的应用［J］. 脑与神经疾病杂志，2004，12:15215.

篇2

福建中医药大学护理学院 福建省福州市 350001

【摘　要】目的：探讨早期电动起立床站立训练对脑梗死偏瘫患者平衡功能及日常生活活动(ADL) 能力的影响研究。方法：选取2014 年3 月一2015 年3 月来我院就诊的32 例患者为研究对象，分为观察组和实验组各16 例。其中，观察组给予早期电动起立床站立训练治疗，对照组给予常规的药物治疗，比较两组的BBS、FMA、MBI 分数。结果：（1）观察组治疗前、后BBS、FMA、MBI 分数等级变化明显，效果较好，差异具有统计学意义(P<0.05)；（2）对照组治疗前、后BBS、FMA、MBI 等级有一定的变化，但是变化不明显，差异无统计学意义（P>0.05）；（3）两组治疗效果对比，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：在早期利用电动起立床站立训练，对脑梗死偏瘫患者平衡功能及日常生活活动(ADL) 能力有显著效果，值得临床推广使用。

关键词 电动起立床；站立训练；脑梗死；BBS

脑梗死患者初期处于瘫痪状态，肢体无法进行活动，严重影响了患者的工作和日程生活。脑梗死是一种急性缺血性脑卒中的疾病，发病率在脑科疾病中也比较高。

目前，对脑梗死偏瘫患者早期进行站立床站立训练，有利于患者尽快的恢复到正常状态[1]。由于，现阶段的治疗侧重点偏向于患者肢体功能的重视，不利于患者病情的痊愈。本文通过研究早期电动起立床站立训练对脑梗死偏瘫患者平衡功能及日常生活活动(ADL) 能力的影响，从而强调了脑梗死瘫痪者早期平衡功能和ADL 恢复治疗的重要性。具体报道如下：

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取2014 年3 月一2015 年3 月来我院就诊的32 例患者为研究对象，经过CT检测均符合脑梗死偏瘫症状的特点。其中，男性男22 例，女10 例；平均64.35 岁；病程最短4 天，最长9 天。左侧偏瘫15 例，右侧17 例。将两组患者分为对照组和观察组，两组在病程、性别、病情程度等指标上差异不具有统计学意义（P>0.05）。

1.2 治疗方法

两组均进行常规的药物康复治疗，观察组早期给予电动起立床站立训练的治疗，对照组不进行早期电动起立床站立训练治疗。早期电动起立床站立训练包括：①患者站立时将他们的膝部、胸部固定，然后将患者的腋窝处垫上软垫，逐渐恢复平衡能力，然后自上而下的拆除固定带。其过程中，还要进行Bobath 法握手，双手、头部以及双腿等肢体部位进行活动，并且每天重复练习1 次，每次半个小时[2]。②功能性电刺激：用调制中频治疗仪进行电刺激治疗，每天1 次，每次20 分钟。频率在1—10kHz，输出波形为方波、三角波及双向方波，将3cm×4cm 的两块方形电极，一块放在患者的腓骨小头上头，另一块放在踝关节外上方。

1.3 评分标准[3]

采用BBS、FMA、MBI 评分等级标准：（1）平衡能力采用BBS（Berg）量变进行评分，总分共56 分，患者的平衡能力越好分数就越高。（2）FMA （Fugl-Meyer）表示运动能力，指的是上下肢体的协同能力、调节能力以及运动速度等。（3）ADI日常活动能力采用MBI （Barthel）分数等级表示，包括：吃饭、洗衣、走路、上下楼等项目。分数共100 分，越高者日常活动能力就越好。

2 结果

两组治疗前后对比，观察组治疗前、后BBS、FMA、MBI 分数等级变化明显，效果较好，统计学具有意义(P<0.05)；对照组治疗前、后BBS、FMA、MBI 等级有一定的变化，但是变化不明显，统计学无意义（P>0.05）；两组治疗效果对比统计学具有意义(P<0.05)。

3 讨论

脑梗死偏瘫属于脑科室常见的疾病之一，特别是中脑年的患者发病率较高，严重影响到了中老年人的健康和生命安全。脑梗死偏瘫属于一种突发疾病，脑梗死偏瘫患者早期的治疗中可以采用电动起立床站立治疗的方法，实验表明采用早期电动起立床站立训练对脑梗死偏瘫患者平衡功能及日常生活活动(ADL) 能力有着积极的影响。

综上所述，根据实验结果显示，经过2 个月的治疗，患者的BBS、FMA、MBI分数都得到了提高，ADL 和平衡能力大大增强了，患者恢复了基本的生活能力。因此，在早期利用电动起立床站立训练，对脑梗死偏瘫患者平衡功能及日常生活活动(ADL) 能力有显著效果，值得临床推广使用。

参考文献

[1] 何予工, 张天. 站训练对脑卒中偏瘫患者平衡及步行能力的影响[J]. 中华物理医学与康复杂志,2012,18(34):596-598．

[2] 蔡亦强. 早期 起立床站立训练治疗脑梗死偏瘫患者的疗效观察[J]. 中华物理医学与康复杂志,2012,34(12):924-926.

[3] 梁灭佳. 核心稳定性训练对脑卒中偏瘫患者运动功能的影响[J]. 中华物理医学与康复杂志,2012,11(34):353-357.

[4] 缪鸿石. 脑卒中的康复评定和治疗[M].北京: 华夏出版社,2006.

作者简介

篇3

2、他个头中等，喜欢把他所学过，知道的内容，都印到我们的大脑里。他的大脑就像一台电脑，里面装下了无数的知识。

3、他上课总是很形象，很生动，随便一件事，就能抓出很多事例来。有次我们对对联，他随口出了一个对联，让我们对，就为了让我们讲知识。他把所有有关对联的知识都大体的讲了一遍，什么平对仄，仄对平。平仄平平仄，仄平仄仄平，丰富了我们对对联的认识。

4、我的语文老师，他还喜欢让他我们扩大知识面，让我们读名著《水浒传》，去图书馆看书。每一节课的时间都不够用，我总是在想，为什么时间总是过得这么快？为什么老师的知识会如此丰富？为什么上课时能给我们讲那么多的知识？我还有N个为什么等着老师去回答。老师喜欢我们给他提问题，他会用自己的方法来告诉我们，这件事怎么做，那件事情怎么做。

5、我的语文老师大脑里到底装的是什么，我还真想打开看看。一个大脑里，竟然装得下那么多的知识，真是不敢相信啊！

6、最令我佩服的是，课本上的知识，不用看书，他就能倒背如流。也许是，每个老师都这样吧，只是我没发现罢了。

7、不是生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

篇4

1.“此乃绝对，绝对对不出来”这本是个下联――因为对联讲究的是仄起平收，所以应征的句子应该是以“仄”音结尾的。

2.“绝对对不出来”中，“对对”二字重叠，在下以为，不管工整与否，这两点是一定要对出来的。

3.“绝对”二字，可作名词，也可作副词。在此出句中，前半句为名词，后半句为副词。这是此出句的难点所在。

尤其是讲到对联的“仄起平收”也让番茄从“此乃绝对”这个题目学到了更多，更深感这个对子真是可以千古流芳了，因为接下来定会为它“刻碑立传”，在CFan论坛为它祭起一角，让每个参加答题的读者朋友都可以留下足迹，番茄认为相当有意义。想必大家都知道，这个对子最大的难点还是在找到一个词能匹配“绝对”二字，前名后副，来自山西晋中市 ^寒&炫^在他的对中提到了“才能”二字，貌似契合得比较好，大家可以尝试用来作对。好了，“绝对”先谈到这里，我们继续揭晓之前的挑战题目――Windows XP大变身。

挑战题目1 XP系统大变身

题目要求：用户已经安装了中文或英文的专业版WindowsXP，在不重新安装系统的情况下，让中文或英文版的WindowsXP变成英文或中文的系统界面。

这个题目一样难度不小，参与的读者也不多，不过来自安徽省蚌埠市蚌埠学院零五届食品生物工程系食品加工技术班的读者潘尚朋友却答得有声有色细致入微，当之无愧成为本题的挑战之星，下面我们来看看他是怎么传授给我们XP大变身的技巧的。

轻松拥有多语言Windows XP系统

如果你需要为自己创造各种语言的Windows XP环境（例如学习多种外语以及需要在其他语言版系统下玩游戏的朋友），将各种语言版的Windows XP都安装一遍显然太麻烦了。其实只要你安装了英文版的Windows XP Professional，再加上Windows XP的多语种用户界面软件包（Multilingual User Interface Pack即MUI），就可以随时拥有多种本地化语言界面的Windows XP。

第1步 首先安装全新（不推荐升级安装）的Windows XP Professional 英文版，然后放入MUI CD，光盘自动运行，接受许可协议后程序列出已在硬盘上安装的语言和可用来安装（即CD上提供）的语言，通过点选复选框和解除选择复选框来添加和删除界面语言（见图1）。选择所需的语言后点击OK开始安装，整个过程根据你选择语言的多少可能会持续一到五分钟。

第2步 安装界面下面是默认设置，下拉列表用于选择安装后使用的语言，其他两个选项的作用是：第一项是匹配非Unicode程序的界面语言为默认语言，该选项用处不大。第二项是匹配默认系统外壳字体为默认语言。说白了就是系统登录界面的语言，如欢迎、选择登录用户、切换用户以及关机等非登录状态时的显示内容，选中了，就会与所有界面一起改变。

例如你安装时选择默认语言是简体中文，如果选中下面的复选框，则开机时显示“欢迎使用”；不选中，则显示“Welcome”。登录后的语言是默认语言，即简体中文。如果在家使用电脑，不妨将它设为简体中文，以方便家人使用。

新语言安装后，需要重新启动计算机。

第3步 如果你已安装了自己使用的所有语言，比如英文、简体中文和日语或者更多，你就可以在这几种语言之间自由切换。

打开控制面板的“地区和语言选项”，在“语言”标签中的“菜单和对话框使用的语言”下拉列表内选择所要切换的语种，保存设置并重登录就可以变换成你需要的界面语言了，不用重新启动计算机，更不必去费心费力费硬盘空间地去安装多操作系统（见图2）。

使用多用户时，可以分别给自己和家人设置不同的默认语言，各得其所，何乐而不为。

安装了中文MUI之后，你会发现，输入法中只有微软拼音和中文键盘布局，那么其他输入法还在吗？答案是肯定的，打开控制面板，在“地区与语言选项语言文字服务与输入法详细”里你可以看到所有的输入法。点“添加”，在上面选择中国（PRC），在下面你就可以看到内码、全拼、双拼、郑码等输入法。

不过这里没有很多人都习惯使用的智能ABC输入法了，要是用它，只能到http：///下载需要付费的注册版了。

多语言Windows XP中文的正确显示

下面要解决的就是中文的正确显示。打开控制面板，点击“Data, Time, Language , and Regional Options”，然后再点击“Regional and Language Options”，会弹出一个窗口，打开这个窗口的“Languages”选项卡，选中“Install files for East Asian languages(安装东亚语言支持)”（见图3），然后点击“Apply”。这时系统可能会要求你插入操作系统的安装光盘并复制一些文件，完成后会重启动。启动后，所有的中文文件和中文网页就都可以正常打开和使用了。

网上很多朋友说，对于英文版的Windows XP，只要安装中文语言包就可以正确显示中文，其实这是不对的。中文语言包只能让英文版操作系统的界面由英文变成中文，并且要安装中文语言包，也要先装东亚语言支持;其次，中文语言包只能给英文版Windows XP Pro安装，Home版并不能装语言包;最后，多国语言包不出售和提供下载，只是给一些大的企业用户准备的，个人和小用户并不容易得到。

本期番茄再给大家出一道比较简单的题目：

挑战

题目：

常去网站统统靠前站

Cornel负责网络栏目的内容，他的IE收藏夹相当恐怖，光分类就有四五十个，内容相当全面，但是很多网站他很少去，而且有很多他常去的网站也散落在每个分类的众多网站中，每次去找相当不方便，Cornel十分希望收藏夹能够按照浏览的次数来排序，这样很容易在收藏列表的最前面找到他要找的网站。

篇5

春节是中国民间最隆重盛大的传统节日。春节快到了，家家户户都在为到来做准备，贴对联﹑大扫除﹑买年货等等。大街上红红火火﹑人来人往，热闹极了！那么2021春节见闻初中作文600字要怎么写呢？下面是小编为你们整理的关于2021春节见闻初中作文600字的内容，希望你们能够喜欢。

2021春节见闻初中作文600字一这个春节，我好像跟雪特别有缘。春节前几天下了一场大雪，没想到春节后天，爸爸又带我们全家去临安大明山万松岭滑雪场滑雪。一想到要去滑雪，我就兴奋不已，期待着那一天。

一大早，我们就出发了。一路上，我的心七上八下，怎么也平静不下来，早已飞到了滑雪场，设想着滑雪时的种种情形。我们坐了四个小时左右的车程，才到达目的地。爸爸买好了票，想不到排队的人黑压压的一大片，活像一堵人墙。我们也挤进了人墙，成为了其中一员。我们费了九牛二虎之力，终于坐上了缆车。坐上了缆车，我松了一口气，抬头一看，顿时被眼前的景象惊呆了。哇，窗外的景象可真美啊!树枝上“开”满了一朵朵晶莹剔透的“冰花”;松树被厚厚的雪压得喘不过气儿来，真是“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”;山坡上白雪皑皑……好一片银色的天堂!

下了缆车，我们直奔滑雪大厅。这里聚集了很多人等着领取尺寸适合自己的雪鞋和雪板，我们也不例外。我们换上笨重的雪鞋，扛着细长的雪板，拄着雪仗，“咯噔，咯噔”地走向滑雪场。哇，好大的滑雪场!来这儿滑雪的人可真多，有的在滑雪场里熟练的滑着，有的一滑就摔跤，我便跃跃欲试，恨不得一下子就像滑雪高手一样轻松自在地滑翔!对于滑雪一窍不通的我没滑几下就摔倒在地。爸爸看我们都不会滑雪，便请来一位教练。经过教

练的悉心指导和点拨，我总算领悟了滑雪的要领：双腿和身子都微微向前倾，滑行时两腿互相平行，要摔跤时，两个膝盖向内靠，手上动作要快而有力。虽然领悟了要领，但是动作还是有点半生不熟，总是会摔跟头。我有点灰心丧气，干脆在一旁玩起雪。爸爸见了，走过来对我说：“做事要有耐心，不能半途而废。多去练练，相信你一定会滑的很出色的!”听了爸爸的话，我重新站了起来，信心十足地一次又一次的重复练习。虽然还会摔跤，但摔跤的次数在一次次减少。终于，我也能在滑雪场上滑翔了。我开心地笑了。

真是功夫不负有心人哪!我终于成功了!

2021春节见闻初中作文600字二一年一度的春节即将到来了，家家户户都在为到来做准备，贴对联﹑大扫除﹑买年货……大街上红红火火﹑人来人往，热闹极了!

在春节前两天早晨，我刚刚起床还迷迷糊糊的时候，妈妈叫我一起来帮忙，首先是大扫。，我们先来到最难清洗的二楼阳台，妈妈做放水，爸爸和我各拿一把扫把扫水。当妈妈把水倒在满是灰尘的地上，我和爸爸一起奋力的将地上面的灰尘扫除，慢慢地水从一开始的沌浊到变得干净，不久地面换燃一新，亮晶晶!!之后我们又到大厅﹑房间各个地方清洁干净，将不要的扔掉来个除旧迎新!

然后贴“福”字和对联，我发现妈妈把“福”字全都贴倒转，我跟她说：“贴错啦!”可妈妈说：“没错!福倒和福到是皆音，这意味着福到家门的意思!”真的太好意头了!!

大年三十的晚上，我们家人团在一起吃大餐﹑看电视﹑放烟花，好热闹!在晚上十一点多的时候四周的人们开始断断续续的放鞭炮。我家也不甘落后于人，电视一开始倒数我和爸爸妈妈一起打开大门，点燃鞭炮，当鞭炮响起就象征着新的一年开始啦!

到大年初一的早上，我一起床就给家人拜了个早年，穿上新衣去看舞狮。“咚!咚!咚!咚咚……”洪亮的大鼓从远处传来，渐渐的这声音越来越近，这时出现了两头”狮子”。一头黄灿灿的，一头银光闪闪的。“狮子”表演采青，两头“狮子”先互相追逐，它有时抬起脚好似抓痒，有时又左摇右摆，十分生动!接着来了，“狮子”站上了准备好的凳子上，慢慢的前脚离开凳子站直了起来，狮子头在上边一边舞动一边吃挂在高处的“青”。观众看得目瞪口呆!一会儿狮子把“青”采下来了，从狮口中吐出一对对联来，马上响起阵阵的掌声。接着放鞭炮欢送“狮子”，舞狮结束了!街上人来人往，热闹非凡。见到熟人说声“恭喜发财”还有红包收呢!

我爱过春节!因为它的热闹，因为它的红火……

2021春节见闻初中作文600字三今天，是一个我盼望已久的日子，你猜，今天是什么日子?春节?对了!

昨天那大年三十，一天的开始呢，就有一些家庭就在自己家里放鞭炮，图个吉利。我家也不例外哦，我刚刚从睡梦中醒过来。妈妈已经在忙里忙外了：嘴里“叼”个大大的馒头;穿着一身工作服;手里抓着根拖把，简直就是个家庭机器人。(对了，机器人是不吃馒头的哦。)

妈妈一眼就看见我醒了，想对我笑，可眼看着这么好吃的馒头掉了也怪可惜的，所以就只做了个手势就继续当她的家务机器人了。

今天老天真是高兴呢，万里白云，阳光明媚，呵呵!我满怀好心情上街，哇!有一条公路两旁挤满了卖鞭炮的商贩子。每个商贩子的烟花都是五花八门的：有类似糖果的糖果炮;有在地上开着的彩菊;有在天空开花的小炮弹……

我一吃完饭，妈妈就开口了：“儿子啊，今天你也看到了，满街都是炮贩子，以前都是你自己去买的，现在不同了，要我陪你去吧!““妈妈，我今年不买炮了。““什么?!“在座吃饭的人都愣住了，我猜，他们可能是在想：每年都闹着买炮的人怎么会在一时间中变得那么快?是的，我就是那个人。每年都闹着去买炮，(可是)今年，我家买了电脑，我知道好多电脑知识;了解了网上的美妙世界;加快了打字的速度;还丰富了我的生活。(我知道了)春节放炮不仅会造成危害，还浪费千钱，就如我姑妈说的：“放炮烧炮等于烧钱，浪费的!“当年我就是不听，硬闹着买，不买我就一哭二闹三上吊。

春节真好，晚上还有烟火看，不仅美丽，还让我回味无穷。

2021春节见闻初中作文600字四在腊八这一天，我们都要喝腊八粥，而且还有“谁家喝的粥越早，谁家明年准是大丰收”的俗语呢!除此之外，我们小孩子在这一天更是忙得不可开交。我们做的第一件事就是买好吃的糖果、果冻、瓜子等等。第二件事是我们男孩子最喜欢的事，那就是买爆竹。第三件事就是买各种玩具了，风车、口哨、气球……

腊月二十三是小年，天还没亮呢就听见别人在放炮了，害得我连觉都没睡好，第二天眼睛四周黑黑的，都成熊猫眼了。

腊月二十四必须大扫除，这一天我可累坏了，又是擦玻璃又是洗地板的，出了一身的汗。大人们则忙着备年货，把鸡肉、猪肉、鱼肉、青菜、年糕等年货准备充足。

最热闹的就是初夕，这天家家都忙着贴春联、贴年画。除夕夜必不可少的就是包饺子和放鞭炮。大人们围在一起，有的人在和面，有的人在擀皮儿，有的人在拌馅儿，有的人在准备烧火的柴火……包饺子时还要在饺子皮里放上钱和红枣。预示着新的一年日子红红火火。我则忙着放鞭炮，“霹雳”“啪啦”的声音不绝于耳。最热闹的就属晚上了，各种形状，各种颜色的烟花在天空不停地绽放，有的像一串串明亮的珍珠;有的像一朵怒放的花朵;有的像天女散花……，这些美丽的烟花刹那间把整条街都照亮了，整个村子的天空变成了五彩缤纷的世界。

大年初一是新年，这一天大家早早起来，吃完饺子就去给老人拜年，我们这儿叫串门。我可高兴了，因为从这一天开始我就可以串亲戚，可以收到长辈们送的红包。

正月十五是元宵节，这天晚上要吃元宵，我和村里其它孩子们则打着各色灯笼四处游玩，烟花又在此刻重新装点起美丽的夜空。一个个孔明灯就像天空中明亮的星星，带着人们的美好愿望消失在漆黑的夜空中。

家乡的春节在正月十五的香甜元宵中结束了，可我还沉浸在热闹、祥和的春节中。

2021春节见闻初中作文600字五阵阵鞭炮声入耳，家家户户贴上了春联，过年的气氛充满了大街小巷。鳌龙——源自民间的舞蹈艺术，映入了人们的眼帘。舞鳌龙的人们身穿鲜艳的红衣服，手举鳌龙，兴高采烈地挥舞起来，从左挥到右，再从右挥到左，伴随着音乐声又转个圈。虽然看得眼花缭乱，但是却让人目不转睛，连眼睛都舍不得眨一下。

春节就是充满着无穷的快乐，快乐环绕着每一个人。

年是熬年的年。民间一直流传着这样一个传说：在太古时期，有一种凶恶的怪兽，人们管它们叫年。它面貌狰狞且生性凶残，每隔一段时间就要出来伤害人畜，毁坏农田，使人们谈年色变。后来，人们算准了年的`活动规律，把那可怕的一天称为年关。...

中国有许多传统节日，最为重要的莫过于春节了。每到春节，是我最开心的时候，人们喜贴春联，张灯结彩，好不热闹!年三十晚上，我开始和姐姐熬夜也就是妈妈说的守岁。一家人看着春节联欢会、包着水饺，其乐融融。

盼啊，盼啊，春节终于来临了，伴随着时钟的敲响，我们又迎来了美好的传统佳节春节。我满怀激动地呼喊着：新年到了!新年到了!啊!新年多么美好啊!我兴奋地在家中来回地跑着，抑制不住自己喜悦的心情。

节日是一种文化现象，春节更是如此。春节在中华民族传统文化语境下，是最隆重的节日。它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，与宗教、祭祀、庆典、聚会等相联。

春节这是一个长长的假期，长得让我无所事从。天气是那么的好，阳光暖暖的，轻轻的舔着我的脸我记得小时侯最惬意的事就是沐浴在阳光里，啃一个大苹果，趴在沙发上，翻一本漫画书。

三十儿晚上，我们全家到饭店吃年夜饭。我们来到饭店里，饭店里很热闹。服务员阿姨身上穿着漂亮的新衣服，脸上面带着节日的微笑。我们来到房间开始吃饭。各种美味可口的饭菜摆了一桌子，搀得我口水都要流出来了。

喜气洋洋过新年，欢欢喜喜庆团圆兴奋的心儿在悠荡。到处是鞭炮声，到处是绽放的笑脸，到处洋溢着节日的气氛。贴春联喽!爸爸一招呼，我飞奔下楼，自告奋勇，要求自己贴春联。先帮春联贴上双面胶，然后小心翼翼的贴上去。太棒了，不偏不倚。

篇6

2012年11月，花城广州将迎来世界瞩目的第16届亚运会，这是广州也是亚洲乃至世界的盛典，亚运会的部分项目将在我校举办，自动化学院团委承此机会，努力创造各种条件，给同学们提供一个学习亚运知识，提升自身的文化和素质的机会，同时丰富校园文化氛围，促进优良学风和校园文明新风尚的蔚成。

二．活动名称

“亚运大观园”迎亚运游园活动

三．主办单位

共青团广东工业大学自动化学院委员会

四．活动对象

我校大一至大四全体全日制本科生

五．活动时间

游园系列活动： 2012年10月16日

校园演讲比赛 ：

初赛：2012年10月15日晚 六．活动地点

游园系列活动：东区至一饭间街道

校园演讲比赛 ：工学二号馆学术报告厅

七．需要资源

1.人力资源：参赛者，观众，工作人员；

2.活动场地：东区至一饭间街道；工学二号馆学术报告厅；

3.活动宣传：横幅，展板（海报），宣传单，邀请函；

4.其他物资：证书，评分表，选手签到表，饮用水，小礼品；

八．活动开展

1.会议部署：

a.9月19日，召开主办、协办部门间会议，讨论活动流程，安排宣传阶段的工作以及注意事项；

b.9月20日，召开部门会议，详细讨论、交待流程，做好人员分工工作；

c.召开团支书大会，向团支书介绍迎亚运系列活动，并让团支书到班级宣传；

2.开展宣传工作：

a.9月25日～9月30日：宣传海报2张，宣传单500份，邀请函30份；

b.10月8日：申请摆摊宣传点、活动场地、宣传海报板；

c.10月13日～10月15日：在生活东、西区二饭和三饭侧校道旁设立咨询点，工作人员每天分中午和下午轮流值班进行宣传和接受报名。同时给自动化学院各班级团支书派发宣传单；

d.10月9日：和宣传工作同步，*我们在东西区摆咨询点，并在咨询点宣传板上贴上前期宣传海报；

e.10月8日起

：每晚在“工大后院”和“南国飘香”上发帖宣传，同步更新比赛博客，并且安排网络负责人为学生解疑答惑。利用各大交流群，同步上传比赛宣传资料，力求让更多的人了解我们的活动。

3.报名方式

a.在活动宣传的同时我们积极鼓励同学们积极报名，在各大饭堂设立咨询点，我们计划进行了为期三天的摆摊工作，力求让更多的同学能够参加到活动中来；

b.为了让更多的同学参与到活动中来，我们在活动现场也会继续宣传，并接受现场报名；九．活动形式：

1.“身边的亚运”校园演讲比赛

以“身边的亚运”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度和方式表达自己亚运的情感，以及对即将到来的亚运的憧憬等。选手根据指定的主题自拟题目进行演讲（限时5分钟）， 初赛无需自身的才艺表演，决赛选手可根据自身特点，决定要不要进行才艺表演（初定3分钟）；

2.亚运贺卡现场diy活动

参加活动的同学现场制作亚运贺卡(包括送给亚运志愿者和送给亲朋两种)，或在小贴纸上写下对于亚运的祝福，贴在留言板上；

3．“墨”鹭相逢

现场对对联，成语接龙展示，猜歇后语，参赛者可以自由选择形式。由白鹭文学社出四个与亚运有关的上联，参赛者对出下联；成语接龙将以挂放的形式展示*给观众；歇后语部分（主体部分），我们给出与岭南文化有关的“引子”让路人想出“后村”，并张挂展示。本活动将选取美观的墨宝文化艺术节的其它活动上展示。

4.亚运知识抢答

抢答题目内容涉及广州亚运常识、岭南文化、中国传统文化、待人礼仪等，各位选手手上有一个气球，在主持人念完题目后进行抢答，先弄爆气球者可回答题目，答对加分，答错不扣分，共有10题，每题10分，积分高者将获得精美小礼品一份；5.亚运赛事图片展览

现场将展示有关亚运运动项目的图片以及应急、急救等常识图片，让参加活动的同学了

解亚运，关心亚运，认识了解亚运的比赛项目并学得更多生活常识；

十．活动流程

迎亚运户外游园活动

（10月17日）

7：00--9：00 相关工作人员将台凳搬到活动地点，并与其它人员一起布置场地；拉横幅，摆好台凳以及遮阳伞将气球打好气，用显眼的笔在气球上标志各个区的名称，以容易识别，挂在显眼处；

9：00--13：00 主持人宣布活动开始，工作人员各就各位；游园活动各项活动同时进行；

13：00--13：30 游园活动结束，工作人员清理现场；

校园演讲比赛

初赛流程：

（10月15日）

17：00-18：00 工作人员到场进行准备会场；

18：00--18：30 观众、评委进场；

18：30---18：45 主持人介绍比赛规则与流程；

18：45---21：00 根据比赛选手报名名单，按签到顺序进行编号，演讲比赛初赛比按序号进行；决赛流程： 17：00--18：00 工作人员到现场布置现场；

18：00--18：30 观众入场、参赛人员签到并抽签出场顺序；

18：45---18：55 评委、嘉宾入场；

18:55--19：05 由活动主持人介绍出席嘉宾，并介绍此次活动的主要目的等事项；

19:05--19：55 比赛正式开始，前五名选手比赛；

19：55--20：15 比赛中场现场互动环节（亚运志愿者贺卡赠送环节）；20：55--21：15评委点评指导，给评委时间统一评分评出成绩排名，现场记分员做好记分算分工作，期间间隙时间可以进行互动环节；

十一．人员安排

宣传组：宣传传单、海报的设计与制作，购买横幅、摆摊咨询点，需10人

资料组：亚运知识资料的搜集，报名表、评分表格的设计，报名表的整理，最后分数的统计，需5人

主持组：推动活动流程，活跃现场气氛，需5人

布置组：物资的购买及布置现场，共需 20人

秩序组：活动现场秩序的维护，需15人

设备组：活动需要的电脑、音响等设备搬运，控制、操作电脑，需5人

科技组：视频材料的准备，活动过程的拍照和活动照片的整理，需5人

机动组：随时可以调用的人数，需10人

十二．经费预算

类型 名称 费用（元） 备注

展板 团委已有或外借 需3至4块

宣传单 0.09*500=45

现场布置 气球彩带等 40

太阳伞 借 需4个左右

桌子 借 需10张左右

椅子 借 需10张左右

证书 8*2=16

小礼品 220 请柬 10*3=30

a4彩色与黑白硬纸板 0.5*80=40

a4彩色纸 0.2*80=16

蜡笔 15*3=45

水笔 15*1=15

彩色水笔 3*5=15

双面胶、胶纸、胶水、剪刀、刀子、长绳等 5+15+5+10+5+15=55 毛笔 宣传部已有 需两枝左右

墨水 宣传部已有

图片打印费 50

篇7

[关键词]课程资源；课程实施；研究性学习

[中图分类号]C434 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2014）18-0076-03

任何课程改革政策的推行必须有课程资源的支持。所谓课程资源，是指富有教育价值、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总和。从形态上划分，可以分为物质形态的课程资源和精神形态的课程资源，像社区的文化教育机构（如图书馆、博物馆、文化宫等）、风景名胜、文物古迹、广播电视、网络等，就属于物质形态的课程资源，而像社会生活方式、价值规范、人际关系、校风、学风等就属于精神形态的课程资源。①可见，课程资源绝不仅仅是教材，也不仅仅是可以利用的硬件环境。研究性学习是一门生成性课程，没有统一的模式或内容要求，强调的是结合学生的生活和社会实际来选题，充分利用本地、本校的各种资源，如社区环境资源、人力资源、文化资源等，使其成为学生的学习资源。可见，课程资源是研究性学习课程实施的基础，如果没有丰富的课程资源支持，再美好的课程设想也很难变成现实。本文基于甘肃省农村中学研究性学习开展现状的思考，分析课程资源开发和利用的问题与策略，探析教师开发和利用课程资源的意识和能力对教师教学行为和学生发展的影响。

一、研究性学习课程资源开发利用现状反思

研究性学习课程资源条件主要通过硬件设施的开放程度及学校自身课程资源开况体现出来。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，从甘肃省农村中学研究性学习开展现状的调查结果来看，教师在开发和利用课程资源方面主要存在以下问题：

第一，教师和学生最常利用的课程资源范围比较狭窄，主要局限于从互联网上获取间接经验的信息，和社会或社区的联系也仅限于利用一定的家长资源，多数学校对社会或社区广泛的人力资源、自然资源、人文资源及物力资源利用很少。研究性学习的目标和内容应致力于加强学校与社会或社区发展的联系，如果不能充分利用社会或社区的人力资源、自然资源、教育资源及物力资源，就难以使学生确立有利于了解社区、接触社区、关注社会、为促进社会发展及人类自身发展的内容主题，难以使学生探究的主题与地方或社区的历史、地理、经济、文化、社会结构、风俗、生活方式等发生联系。

第二，相对于其他课程资源，网络资源的充分利用对促进课程实施起到了很重要的作用。但从教师和学生对网络资源的利用来说，仍然存在着一些有待改进的地方，主要表现在：一些教师搜集和分析应用网络信息的能力欠缺，不能对学生利用和整合网络信息的能力进行有效的培养；教师的工作负担沉重，没有充裕的时间对学生进行指导，致使很多课题研究成为网络资料的堆砌，学生整合分析资料的能力难以提升，同时也容易引发抄袭的陋习；一些学校的电脑等硬件设施建设还不完善，或对学生信息中心的管理缺乏灵活性，影响了教师和学生对网络资源的充分利用。

第三，老师和学生普遍认为，学校在开发研究性学习课程资源方面最需要解决的问题依次为建立研究性学习课程资源库、开辟研究性学习课程实验基地，以及加强对教师研究性学习课程资源开发与利用的指导与培训。另外，获得各种案例集和充分利用家长资源，并非学校亟需解决的问题。可见，教师和学生对各种研究性学习课程的案例有理性的认识，能基于学校和学生的实际进行科学利用和有效参考。而家长资源是教师和学生最常利用的课程资源之一，所以相对其他方面，学校更应该在课程培训、开辟实验基地、建立课程资源库方面提供更有利的支持和帮助。

调查表明，如果要使这门课程真正贯彻实施并发挥它的作用，学校需将研究性学习课程的管理纳入学校整个课程管理的体系和范畴，加强对教师课程资源的开发与利用的培训。学校建立的课程资源库要能反映本地区、本学校的特色，既要有时代感，又有历史感。而学校与社会各界的广泛联系将有助于“开辟研究性学习课程实验基地”，促进这门课程的有效开展。

二、课程资源开发利用的策略路径

教师的参与与支持，并不能保证课程实施的成功，还应该提供充足的资源，以确保教师能够规划和实施课程实施方案。课程资源的开发利用，是保证新课程实施的根本。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，但从调查结果来看，教师在开发利用课程资源方面，存在着诸多问题。下文从课程资源的开发现状出发，探析教师开发利用课程资源的路径策略。

（一）充分利用网络资源，提升学生信息素养

相对于其他课程资源，网络资源的便利为教师和学生获取信息提供了丰富的学习资源。从目前一些学校在研究性学习课程实施方面已经取得的成绩来看，网络资源的充分利用对促进课程实施起到了很重要的作用，对一些教师指导学生完成课题的跟踪调查说明，学生学习掌握通过网络搜集、整理信息资料的方法对提高学习能力、变革学习方式起到很重要的作用。在课题研究中，教师要指导学生判断网络信息的优劣、真伪，识别对本课题研究具有重要价值的资料；要让学生有条理、有逻辑地整理与归纳资料，理清信息资料间的关系；综合整理信息得出相应的结论，反思所得结论是否充分地回答了要研究的问题，是否有必要获取其他证据以支持所得结论，最后从信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点等等，②指导学生掌握这些思路和方法，提高他们搜集、整理和应用信息的能力，不仅仅可以加深学生对相关问题的认识，开阔知识视野，同时也为将来学生成为信息时代具有终身学习能力的公民打下重要的基础。

由此可知，网络资源的充分利用对研究性学习课程实施有重要的作用。要使学生成为终身学习者，就必须把他们培养成为一个有信息素养的人，使他们熟练地掌握和运用计算机等技能传递和利用信息的能力。在学校和教师通过指导学生搜集、整理和应用网络资源，培养学生的信息素养方面，主要有以下改进策略：

一方面，从教育管理部门和学校方面来说，应在研究性学习课程实施过程中，为教师和学生提供必要的硬件条件支持，增加基本设施的开放度，并建立电子数据库及其他计算机辅助资源等，尤其是一个核心的知识库对于学生开展研究性学习课程而言是必要的。例如本地教育管理部门在相关网上建立的研究性学习课程资源库和多媒体数字阅览室，对教师和学生进行课题研究提供了很充分的支持。其中研究性学习课程资源库是集大部分常规研究主题于一体的基础资源库，可为教师和学生解决研究性学习课程基础资源方面的难题提供一定的帮助。资源库结合中小学教育的特点，特别精选自然、科技、社会、生活四大领域方面的主题知识，针对研究性学习课程中的实施特点进行分类排列，涵盖研究性学习课程的方方面面内容。而多媒体数字阅览室更是包罗万象，相当于20万册图书，1万幅各类图片，上千段各种视频片段，主题遍布军事、科技、书法、集邮、摄影、文学、戏曲、音乐、影视、天文、旅游、建筑、交通、医药保健、生活常识、风土人情、世界礼仪、幽默笑话、禁毒教育、心理教育、环境教育、安全教育、法律法规、高校建设等各个领域。对学校开展素质教育和研究性学习课程，提供了丰富的课程资源和学科知识背景材料。

另一方面，从教师来说，需要在提高自身信息素养的基础上，加强对学生搜集和整理分析信息资料的能力培养。现实处境及繁重的工作压力，使教师没有时间对学生进行有效的指导，这个问题虽然在短期内难以使其发生根本性的改变，但随着时代的发展，整个社会对人才的要求在发生转型，教育改革的步伐最终会使教师的工作环境得到逐步的改善。从而提高教师开发和利用课程资源的意识和能力。

（二）开辟研究性学习课程实验基地，拓展学生的实践空间

学校对社会资源、自然资源和人文资源的利用相对较少，是制约研究性学习课程有效实施、影响学生实践能力发展的一个重要因素。在这方面，除了一些教师通过家长这个媒介对校外课程资源有一定利用以外，多数学校没有和社会或社区就学校发展建立有效的联系，这在一定程度上限制了研究性学习课程开展的空间。教师普遍认为，学校在开发和利用研究性学习课程资源方面亟需解决的问题为建立研究性学习课程资源库、开辟研究性学习课程实验基地以及加强对教师研究性学习课程资源开发与利用的指导与培训等方面。这些问题显然涉及学校和教师两方面。从学校来说，很多学校开辟研究性学习课程实验基地几乎还是空白，究其根源，主要和我国传统的学校办学模式有关。多年来我们的学校始终坚持关门办学，学校成了与世隔绝的孤岛，高高的围墙隔开的不仅是地域上学校与社会的联系，更是思想观念上的封闭。教育的发展和新课程改革的趋势要求学校打开围墙，与社会建立广泛的联系，动员社会的力量为课程实施提供各种资源，共同促进研究性学习课程的有效实施。但从目前学校现有的办学模式、规划和管理来看，由学校单方面争取社会力量支持课程改革，开发利用课程资源，还有很长的路要走。从教师来说，开发利用课程资源的能力会影响其对学生进行课题指导的深度和广度，教师不能有效地开发利用当地各种丰富的社会资源、自然资源和人文资源，就难以指导学生对有关社会发展及人类自身发展的内容主题展开有意义的探究，学生的目光和视野难以触及更深入和更广泛的领域，境界势必难以提升。教师开发利用课程资源的能力除了自身因素以外，和学校给教师没有提供充分的资源支持有关，学校缺乏与社会广泛的联系，这在一定程度上制约了教师开发利用课程资源的能力。

在充分利用校外课程资源方面，开辟研究性学习课程实验基地对研究性学习课程的实施，作用是不言而喻的。调查研究表明，少数在这方面有一定举措的学校，主要是一些科研院所、高校和企业的附属中学，如中科院兰州分院中学、兰大附中、西北师大附中、兰炼和兰化子校、兰铁子校等，这些学校利用在办学机制方面得天独厚的条件，每年都组织学生到相关研究机构和科研院所的学科实验室进行参观和学习，并就学生感兴趣和疑惑的问题向一些专家和研究人员请教。在争取相关机构的课程资源支持方面，学校主要是聘请一些学科领域的专家对学生的研究性学习课题进行指导。这种来自校外学科专家的指导比本校的教师有更多的时间和条件对学生进行有效的帮助，在知识广度和深度上也更胜一筹。所以从课题完成的质量和效果来说自然比较突出。每年在全省的青少年科技创新大赛中，那些从学校的研究性学习课题中脱颖而出的作品，多数都得到了一些学科领域专家的指导。由于这些专家的指导，拓宽了学生对课程资源的利用范围，从他们完成的课题题目就可以看出，研究内容涉及社会资源、自然资源和人文资源的很多方面，通过查阅资料、走访专家学者和民间艺人、参观博物馆、实地调查、以及进行科学实验，提高了创新能力和实践能力，学生的科学素养和人文素养得到很大提升。

（三）开发利用本土资源，增强学生对社会和自身的认识

以上这些学校在研究性学习课程实施方面取得的骄人成绩，和一些社会企业及学术机构为教师和学生提供丰富的课程资源有关，而对绝大多数学校而言，并没有这样的便利条件，加上长期封闭的传统办学模式，制约了和社会的广泛联系。因此，对这些学校而言，教师自身开发课程资源的意识和能力，对有效地课程实施至关重要。在调查中，我们发现一些开展研究性学习课程较好的教师，能够指导学生对当地的各种课程资源进行充分的利用。比如，H中学的LH老师在指导学生完成对联文化探究的过程中，一方面，指导学生从网络和书籍中获取资料；另一方面，建议学生对本地的公共场所和居民住所的各种对联进行实地的观察和研究。学生通过老师的指引，足迹遍及当地的名胜古迹、寺庙、政府机构、企事业单位、学校、广场、公园及普通民居之家，用眼睛和心灵感悟对联中蕴含的传统文化、社会价值、宗教思想、百姓生活及民间智慧。对当地这些课程资源的利用，使学生一方面对对联这种独立于诗词曲赋的文学形态所承载的传统文化有了深入的认识，更重要的是，加深了对家乡的风土人情、生活习俗的了解，感受到民间智慧的纯朴和深远。这样的课题研究，正好印证了罗丹的那句名言：“生活中从来就不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”事实上，学生的生活环境中有很多可以利用的课程资源，学生的研究应将触角深入更广泛的领域，就如那些获得科技创新大赛的项目，取得卓越的成绩，激励自己也鼓舞别人。但对多数学校而言，如果暂时不能拥有那样的条件，那么从实际出发，基于教师和学生自身的生活环境，开发利用有限的课程资源，在对身边景象的感悟和体验中，也会增强对社会和自身的认识。

总之，要提高教师开发利用课程资源的能力，一方面，学校需对教师提供可能的条件支持，如建立课程资源库，并通过加强和社会的联系，建立一定的课程实验基地等；另一方面，加强教师培训的实效性，重视对教师开发和利用课程资源的意识和能力的培训，促使教师的专业发展和研究性学习课程的有效实施。

[注 释]