诚信考试教育总结范文
时间：2024-03-18 18:10:52
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篇1
[关键词]英语应用能力考试;考务管理;流程化
[中图分类号]G712
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2014）33-0019-02
[作者简介]郭文英（1986―），女，江苏常州人，本科，常州机电职业技术学院教师;吴颖哲（1985―），男，江苏淮安人，硕士，常州机电职业技术学院教师。
一、高职高专英语应用能力考试考务管理的重要性
高职高专英语应用能力考试实行14年来，一直落实“实用为主、应用为目的”的高职院校英语课程改革目标，有效考核了学生的英语应用能力和业务交流能力，对高职院校培养高级技能应用型人才起到了不可忽视的推动作用，进一步完善了用人单位对高职院校毕业生英语能力的评价标准。
考务管理质量的高低直接关系到考试能否顺利进行和得到社会的认可。随着科技不断发展，考试作弊手段也层出不穷，干扰或破坏考试的不法行为日益增多，使得考务的组织与管理工作压力越来越大，越来越复杂。基于高职高专英语应用能力考试的重要意义，越来越多的高职院校逐渐开始重视此类考试的考务管理工作。
二、高职高专英语应用能力考试考务管理存在的问题
（一）考务人员缺乏严谨态度，影响考务管理工作质量
高职高专英语应用能力考试的考务工作者都承担着其他一些重要工作，往往把考务工作看成常规工作，容易产生疲倦和麻痹心理，对待考务工作不严谨，出现疏忽的情况屡见不鲜。例如，在考生报考阶段，由于考务工作者在核对考生数据时缺乏耐心，上报考生数据时出现差错，导致易出现考生重复报名、考生照片错误及其他报考数据错误等情况的发生，最终使得相关考生无法正常参加考试，影响了考务管理工作的质量。
（二）监考员缺乏责任意识，导致考试实施过程出现问题
在考试实施过程中，一些监考员对考试的监考制度认识不到位，缺乏监考责任意识，导致考试事故频发。例如，没有让考生在签到表上签到或者考生签错地方而没有发现;未及时核实考生身份，造成开考后发现替考或证件缺失等情况;a、b卷未按照要求分配给考生;缺考记录单记录不完善或者写错;在监考过程中做与监考无关的事情;在考试过程中，通过微博公布与考试相关的内容等。
（三）学生作弊现象严重，使得考试的信度受到质疑
高职高专英语应用能力考试作为高职院校学生毕业的条件之一，不少学生为了顺利拿到毕业证，选择铤而走险――作弊。同时，在电子科技迅速发展的时代，运用高科技手段进行考试作弊的情况层出不穷，这大大增加了学生选择作弊的可能性。而一旦作弊现象被媒体曝光后，考试的信度则会受到社会的质疑，这会严重损害英语应用能力考试的社会信誉。
三、高职高专英语应用能力考试考务管理的对策研究
（一）细化对工作人员的教育管理，把握好“三个阶段”的工作技巧
通过考务工作专题培训，细化对工作人员的教育管理，强化监考员、考务员的责任心，分别对监考员、考务员进行专项培训，严格要求他们按照规范开展监考、考务工作，保障考试工作规范的实施。同时，还要注重考务工作“三个阶段”的技巧把握，以有效应对工作的复杂性和可变性。
首先，考生报名阶段。要统一采用网上报名的方式，由考生输入身份证号并提交符合要求的电子照片，杜绝因个人信息错误而引发报名失败和学籍不在学校的考生违规报考等情况。汇总数据时采用“学生一对一复查、主要落实人反复核对、多人参与核查”等方式，确保报考数据无重复、无差错。其次，选聘监考员、考务员阶段。要严格执行上级规章标准，鼓励有经验的监考、考务人员参与，人员分配以新老搭配、男女搭配为主，做到先培训后上岗，全方面细化考务管理，保证考务管理工作布置无漏洞。最后，考试实施阶段。要“分区域、分考场、分科目”合理分配巡检人员，采取有效方式激励工作人员发现考试过程中出现的问题，并对所在区域考场内出现的问题给以及时的处理。
（二）构建流程化管理模式，把握各阶段重点工作
按照考务工作阶段、时间顺序，可构建高职高专英语应用能力考试考务管理工作流程化模式，理清工作内容和重点，避免常规组织工作发生纰漏，如图1所示。
图1 高职高专英语应用能力考试考务管理工作流程
1.考生报名阶段：首先，组织人员学习领会上级主考部门公布的考试文件，明确工作要求;然后，将考生的照片信息和报名数据导入系统，通知考生进行报考信息的核对;最后，通过考务报名系统将含考生准考证信息的报名数据提交至上级主管部门。
2.考前考务准备阶段：第一，根据学校实际考场情况打印准考证，盖章并分发至每位考生手中;第二，组织考务培训和部门协调会，对考务工作者进行选聘和培训，要求相关部门协调好保密保卫、安全保障、环境净化、供电检查、设备保障等工作，强化试卷保密、考务、巡考和监考等核心环节的责任落实工作，制定突况应对预案;第三，考试前派专人、专车领取考试试卷，并放置在由专人看管的保密室，保证试卷在保密环节中万无一失。
3.考试组织实施和总结反馈阶段：考务员对试卷和监考材料进行整理，由监考员领取，并提前去布置考场，同时，保卫人员按规定的时间允许考生进入考场。在考试过程中，由巡视组对考场进行检查，并协同考务员、监考员、保卫员一起解决考试突况。考试后，由考务员整理考生缺考数据，并按要求上交考试材料，做好问题分析、总结反馈，形成档案性总结，以指导今后的工作。
一方面，要通过视频宣传、主题班会教育、网络宣传等多种措施对考生进行诚信考试教育，培养考生诚信考试理念。另一方面，还要建立考生个人诚信档案，让考生自觉遵守考试制度。把学生考试作弊行为纳入个人诚信档案，并作为毕业生评价的参考，以此来积极引导学生树立正确的诚信价值观和健康考试观。
参考文献：
[1] 张运君.基于工作过程的高职英语教学改革实践――以广西机电职业技术学院文秘英语课程的教学改革实践为例[J].教育观察，2013（7）.
[2] 汤小红.全国大学英语四六级考试试题泄密案件的反思[J].湖南第一师范学报，2005（12）.
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诚信教育管理存在的问题
随着教育体制改革日益深化，诚信教育作为高等教育的重要组成部分，也将接受新的挑战，尽管各高校不断加强诚信教育管理力度，努力提高大学生诚信理念，但收效甚微，高校学生失信现象仍然屡禁不止，呈现出一定程度的“诚信危机”。
学生认识不足，弱化诚信问题 大学生诚信意识的匮乏，诚信品质的缺失，正是由于大学生对诚信内涵认识模糊，对不诚信的危害性没有充分而完整的认识。诚信认识的不足，大大妨碍了大学生诚信水平的提高。就问题“对于拖欠学费和国家助学贷款的态度”进行问卷调查：82%的学生认为应该加强学生的诚信意识；10%的学生认为应该区别对待，确实困难的可以少还或不还，不困难的要严惩；5%的学生认为既然是学费和国家发放的贷款，不还也是可以理解的；甚至还有2%的学生认为还有这种事，早知道也这么做了。
师资力量薄弱，办学规模膨胀 据统计，截至2012年，大学扩招已经迎来了第13个年头，在过去的这些年里，大学招生规模以年均约15%的速度递增。1999年的首次扩招，使得这一年的高校大学生增加了52万人，按当年统计，全国普通高校招生160万人。但是到了2012年，全国普通高校招生报名人数增加到了1200万人。随着入学人数的激增，高校的硬件设施与教师队伍却没有得到相应的提高，学生宿舍、教室、实验室、课外活动场地等均日趋紧张，教学基本设施得不到保障。
教育模式落后，机制不健全 应试教育让学生把全部精力倾注于升学考试，把取得高学历视为教育的最高目标，把学生成绩作为评价学生优劣、教师优劣、学校优劣的第一标准，这种由国家机制保障、全体国民趋之若鹜的应试教育，深深误导了中国家长的教子观念，误导了广大学生的成才观念。高度竞争的应试，使学校和家庭把目光完全聚焦在孩子的升学考试上，几乎完全放弃了对孩子综合素质以及人文观念的培养。
诚信教育应做到有的放失
制定诚信价值导向 将诚信的价值导向作为整个学校生活的重要原则，渗透在所有的规章制度中，对学生日常行为规范进行监督。大学生正处于身心发展的关键时期，思想、观念、个性在这个阶段慢慢塑造起来，正确的价值导向对大学生以后的发展具有重要意义。通过制定这些具有正确价值导向意义的规章制度可以很好地规范师生日常行为，公平合理地评价每一位教师，认真公平地对待每一位学生，为师生诚信素质的培养奠定了良好的基础，同时也为学校各项管理工作提供了依据，使管理工作有章可循、有制可遵、有据可依、有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化、规范化、制度化，提供了可靠的保证。
树立教师诚信楷模 教师的行为之所以对学生的发展具有重要的影响力，归根结底是因为教师的榜样作用。教师的一言一行、一举一动是他们模仿的对象。那些心理不健康的教师或终日忧郁、悲观消极，或性格暴躁、动辄发火，或虚荣文饰、弄虚作假，或紧张焦虑、惶惶不安，这些不良的心态或行为都会被学生看在眼里，在潜意识中留下深刻的甚至是难以磨灭的记忆。“身教胜于言教”，道理正在于此，当他们面对类似的刺激情景时，很容易以同样的方式做出反应。因此，高校教师在日常生活中应当注意自己的诚信问题，为大学生做好榜样。
营造诚信的校园文化氛围 校园文化是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要，因此加强诚信的校园文化建设显得尤为迫切。首先，校园的环境要净化，宣传栏、广告牌、标语、名人名言等德育环境布置要有特色，让环境起到育人的效果。其次，要充分利用主题班会、讲座、报告会的形式，开展大学生对诚信问题的讨论、辩论会，以自己教育的形式让每个大学生受教育。更重要的是学校要及时矫正个别不讲诚信的行为，对知错就改的同学要及时肯定并做好防止重犯的工作。
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一、考风考纪建设的重要性
良好的考风考纪能够促进学生学习的积极性，数量良好的价值观和人生观，是实现诚实人生的基础。强化考风考纪，让学生无法作弊或者在主观上没有作弊的意念，希望通过自己努力学习和踏实的复习取得良好的成绩。长此以往，良好的学习习惯也会养成。在社会上，也会对自己的工作脚踏实地，不存在任何投机取巧心理，而是努力交出自己满意的答卷，用心享受自己每一份辛勤换取的果实。
良好的考风考纪能够保障教学质量的提升。作为一项评价教育的手段，考试对学生来讲，能够通过这种途径检验自己的学习成果，查缺补漏；对教师来讲，是教学成果最真实地反映，是一种良好的反馈机制。良好的考风考纪能够真实的再现教学成果，让学生在学习中的不足完全暴露、强化学习的信心；同时，其还能够帮助教师对教学成果有所了解，然后查找自己教学内容、教学模式中的不足，让后在今后的教学中进行改正。良好的考风考纪会促进学风考风建设，提高学校的社会声誉，让学生、教师、校友对母校充满自豪感。
二、加强考风考纪建设的途径
（一）树立正确考试观，调整考核模式
这就要求高校应该摆正考试态度和观念，不断走出应试教育，走向素质教育，淡化考试分数，重视对学生实际能力的考察。考试要求全面的考察学生，不仅要考理论知识，更应该突出实践动手能力，对学生学以致用的心理进行全面培养，帮助其学会思考，学会解决问题。
进行命题的时候，老师要多样化命题，广覆盖知识点，平衡好试题的难易程度。把素质教育在试题中充分的体现，不能出太多机械性的问题，试题中应该适当的突出灵活性的思考题。理工科的教师在命题的时候，应该重视学生分析问题、解决问题以动手实践能力的培养，积极发挥上述问题的导向作用；文史类教师更应该降低死记硬背题目在所有试题中所占的比例，提升案例分析题的比例，让学生的聪明才智得以发挥，反应学生理解、分析、解决问题的能力。作为教师，应该重视并做好试题的保密工作，教师指导学生进行复习的时候不能划定考试范围，降低学生主观上抄袭的意愿。
（二）完善考试管理，加大监考力度
强化考试管理工作，其一，对考试管理制度进一步完善。从试卷的命制、印刷、监考、阅读到最后的批改、上分等都应该严格规定，相关工作开展有法可依，有章程所遵循，保障全方位、多角度管理考试过程。同时，考试制度的完善能够让考试管理者在考试相关工作开展过程中更加规范。考试之前召开考前会议，在会议上指导教师开展相考风考纪工作，作为一条有效的途径，具有良好的效果。每学期都会有各种考试，每次考试之前都有必要召开一次考前动员会议，对相关问题进一步强化，总结上次考试过程中相关工作的不足，这一次的改进意见，然后探讨新的问题，对考试各环节相关工作进一步完善，保障顺利地开展考试工作。同时，监考环节是考试的重点，在考试动员会议中要着重强调。
强化考场监考力度，这是强化考风考纪建设最有效的途径。首先，监考人员应该深入认识到考风考纪对学风、校风的重要作用，在考试过程中要严格执行学校对考试的相关要求，公平对待考场中的任何一位同学，严肃考场纪律，不让学生抱有任何的侥幸心理。同时，学校建立健全巡考机制，学校、学院领导深入考试现场一线，对考试的监考情况经巡视，一旦发现监考人员监考不严或者不认真对待监考工作的情况要严肃处理。
（三）正面引导，做好学生思想工作。
考试之前，每个院校都应该召开考风考试教育会议，向考生讲述诚信考试的重要性并动员考生在考试中诚心对待，不要为了分数而铤而走险。考试之前要充分发挥班级干部以及学生党员的模范先锋作用，由于他们和学生朝夕相处，比较熟悉，学生之间鼓励的话语往往比教师苦口婆心的说教要有作用。作为好朋友，他们在考前一起生活、复习，对其一举一动比较了解，如果学习成绩较差的学生有抄袭的倾向，那么要及时制止，同时，教师应该照顾学习能力较低的学生，在考前对此进行专项辅导，为这类学生答疑解惑。对有作弊想法的同学，学生、教师应该心理上进行顺通，让其自愿放弃作弊的想法，在考试之前落实考前复习工作，努力凭借自身能力通过考试。
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评价、促进的作用，同时还是加强敦风和学风建设、促进良好二级巡考由教务处选派专人组成，主要检查监考教师和应考校风形成的保证，也是提高教学质量的重要保障。因此，强化学生到位情况、监考教师工作情况、考场秩序等，对考试违纪管理，建立良好的考试规程是十分重要的。作弊现象，协同监考人员认定并进行处理。③实行监督举报
一、规范命题程序。提高命题质量。使考试命题规范化、制制。学生可以对考试违纪、作弊、监考不严等违纪、违规行为进度化、科学化行举报。④利用高科技设备，如屏蔽器和作弊克等阻止考生作
(1)命题紧扣教学大纲，达到课程基本要求。试题覆盖面弊。⑤对违纪、作弊学生严肃处理。考试中一旦发现学生违纪要大，难度要适中，既要考知识，又要考能力，能准确测出不同作弊，立即结束其考试，并按规定取消其考试成绩，不予正常学生理解、掌握和运用知识的不同水平。补考，给予相应的纪律处分。
(2)建立“考试命题三级市查”制度，层层把关，保证质量。三、成绩评定和查询工作规范化、具体化、简捷化要求教研室主任负责课程考试命题的组织工作，实行非任课(一)试卷评定教师命题规定，南教研室主任指定教师命题。试题确定后，南评卷是考试管理中十分关键的环节，评卷是否公正、客教研室主任负责试题的市定，最后报主管院长市批。
观、准确是考试管理成败的决定性因素。
(3)制定《考试命题工作手册》及《考试命题规范》以明确度，主要从以下几方而采取措施：一是评卷前，教研室组织评命题的原则性要求，从而建立起规范的命题体系。主要包括以卷教师认真学习、掌握标准答案和评分标准；二是评卷工作必下几项内容：①命题教师的命题工作必须严格按照《考试命题须在教研室主任组织下集体进行，实行“流水作业”；三是评卷工作手册》的“命题基本程序”。②试卷的组配，必须有设计蓝严格执行评分标准，论文写作实行责任制。评卷人员必须对题目所做的图。我校规定组卷人要编制、填写《命题多维细目表》，以满足评分负责，评分结束前不能开扁试卷卜的封条，避免出现“人内容、类型、覆盖率、难易度的要求．以期达到优化试题质量值情分”。四是教研室主任对评卷做最后把关，严格杜绝不合理③命题中涉及的数据可参考下列数执行：选择题与非选择的评卷结果出现。评卷完成后南教研室主任组织复核，确保评题的比例为4：6；试题难、中、易的比例为2：5：3±5％；教学大纲分和核分无误后上报。要求掌握、熟悉、了解的比例为7：2：1±5％；试题识记、理解、应
(二)成绩查询
用的比例为2：5：3±10％。④规定每门课程要同时命制水平相考试成绩公布后，学生如对成绩有异议，可以提出试卷复同、难度相当的两套试卷，两套试卷的重复牢不能超过20％，查申请，由系部统一报到教务处。教务处统一组织各教研室主由教务处随意抽取一份用于期末考试，另一份作缓考、补考任和评卷老师共同复查市核，确因评分核分有误。经审核认定用，以保iiE)E考0缓、补考试题的难易水平相当。后按实际成绩记录，并更改已公布的成绩。从而真正做到公
二、加强考试管理，加强诚信教育，严肃考风、考纪，全面开、公正，提高考试的可信度。提高学生综合素质
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关键词：学生素质教育中日
在大学毕业、参加工作后，有机会去日本留学和工作。在日本近6年的时间里，作为留学生，接触了周围的日本同学们，并会情不自禁地与自己在国内大学的学习生活作了比较；又由于带着当时是小学生的女儿共同生活，又从家长角度观察到日本启蒙教育阶段的学校培养方式。
本文结合自身在日本多年的留学生活经历和目前在国内大学工作的感受，并以此作点滴思考。
1 何为素质教育
素质教育至今没有公认的定义，1997年10月国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”
素质教育是可以通过后天的经历、阅历、教育和环境等培养的。而真正的素质教育其目的在于培养良好的品格，并不局限于学术上的才能。
2 中日大学生素质教育现状
2.1 中国大学生的现状
有调查显示，当代中国大学生的综合素质总体上处于上升趋势，是进步向上的：但是，而今的大学生，正是1997年教委推进素质教育时，处于中小学生阶段的那批学生，在提倡了十多年的素质教育，但在各项指标上，有些还是显得不容乐观。
某高校在2009年对在校大学生自身评价的调查中发现，大学生的自评项目不良率有在45%以上，甚至高达58.7%（见表1①）。
此外，大学生在职业道德、专业知识的深度和广度、工作责任感、语言表达及文笔表述能力、实际动手能力、组织协调与管理能力、开拓创新能力、人文知识和文体活动、心理素质等方面都有所欠缺，与教委的“使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美”的要求作对照，还有差距，具体表现为：
做人方面：不少大学生存在价值观念混乱问题。例如缺少公德，有时为发泄个人情绪而损害公共利益和公共财物，不爱惜大学校园里的学习和生活环境；举止不雅，乱扔垃圾、吐痰等不符合文明人的行为也会发生在大学生身上；诚信下降，考试作弊在大学校园内屡禁不止，学校为此费了不少心思，然而还是阻止不了大学生渴望作弊成果带来的利益。
求知方面：当今的大学生，从小接受应试教育，到了大学依旧将大把精力花在学习上，对他们来说，大学与中小学没什么不同，还是以听课为主。缺乏创新能力，知识面狭窄。一定程度上存在着理工科大学生缺乏文化素质，文科生缺少科技素质的现象。
健体方面：身体素质方面，虽然大学将体育课列入必修课中，但仍有不少同学在混学分。调查显示，大学生在耐力、灵敏、柔软等素质都有明显下降。心理素质方面，近年来不少大学出现杀人以及自杀现象，反映出少数同学心理状况较为极端。
审美方面：越来越多的大学生不懂得欣赏艺术，包括传统艺术或者现代艺术，我国传统民族艺术、地方艺术缺乏观众、缺乏后继者，就是非常说明亟待提高审美素质。
劳动方面：大学生动手的机会越来越少，许多人都只在中小学开设的劳技课上动手制作过，“高学历，低技能”的说法，也反映了一部分大学生的现状。
2.2 日本大学生的现状
日本政府非常重视学生素质教育问题，自二战以来进行了多次的改革，尤其是1990年后的改革所起的作用尤为突出，②直至今日已取得不错的成效。虽然日本大学生也存在无朝气、丧失进取目标、缺乏独立思考能力、缺少积极行动能力、忍耐力下降、“高学历、低学力”等现象，但是整体而言是乐观的。大部分学生能够做到发现课题、自我学习、自我思考、自主地判断、行动、更好地解决问题的素质和能力等。
在客观条件方面，日本文部省（相当于中国的教育部）以自身为媒介，联合大学和企业，为大学生提供更多接触社会的机会和大量的国际合作来提升日本教育水平等，从各个角度资助大学素质教育发展。
学校方面也做了不少的努力。（1）在学分设置方面，学校一般安排必修课只占总学分的1/2左右，以便让学生们有较多的自由支配的时间来选修本专业以外的课程。③（2）在课程设置
[1] [2] [3] [4]
方面，为了防止理工科大学生缺乏文化素质，日本高等院校普遍要求学生掌握专业知识的同时，还要掌握人文、社会的一般基础知识，一些理工科院校的人文社科课程已经占基础课的~.%。④（）在课堂教学方面，教师会更多让学生参与到互动当中，而教师只进行总结和指导，学生们通过课堂发言和演习课来提高自己研究和报告的能力。长期受到这样训练的日本学生，在发言时一点都不感到拘束，每个人都坦然自若地发表自己的意见。⑤（）大学生的课外活动备受重视，具有时间充裕、活动范围大、内容多样化、组织规模化、经费来源多、学校管理完善等特征。⑥
对比分析
. 同样是应试教育，日本大学生的素质相对较好
与素质教育相对应是应试教育，应试教育是阻碍我国学生素质教育的最大障碍。然而应试教育在目前的中国教育中仍处于主导地位，尤其是中小学校，为了追求升学率不择手段，导致学生习惯了“填鸭式”的学习方式，除了会做题目外什么都不会，即使是考上了大学，这种习惯依旧伴随着整个大学生活。
日本的高考制度不同于国人所熟知的模式，并非由考试院统一出考卷，而是由每个大学各自出题的，考生则前往自己有意向报考的大学进行入学考试。日本的高中升学率在年就已超过%，然而日本的平均大学升学率仅为.%（年），对于日本高中生来说，高考的淘汰也是非常残酷的，因此在高中毕业后直接就业的也不在少数。可以说，下决心上大学的日本高中生，从小也是上各种辅导班，来弥补课堂知识的不足，争取将来考上好大学。
. 中日大学生素质差异原因探究
同样是从应试教育中摸爬滚打出来的中日大学生，在素质方面还是有一定的差异，笔者结合自身在日本的生活经历，分析认为主要有以下几方面的原因。
社会环节：自改革开放以来，中国整个社会风气呈现价值取向矛盾化、精神躁动、道德理念弱化、追求个人正当利益与个人主义泛滥，有许多名人、官员，学术造假、文凭造假，政府对此而处罚力度很轻，有的只是撤销授予的奖项，有的仅仅是道德层面的谴责，造假者所得利益巨大而犯错成本低。当代大学生把这些都看在眼里，诚信教育显得虚幻无力。相对而言。无可否认，日本总体的国民素质要好于中国的平均值，日本的大学生从小受到的教育和周围的风气要平和的多。即使有造假，如曾是日本考古界的翘楚藤村新一，但随着他通过自制、自埋、自挖、自我宣传，虚构的日本史前史骗局被揭穿以后，他本人也由于声誉尽失，只能在精神病院里度过余生了…在巨大的造假成本面前，胆敢以身试假的人少得多。
对做出过激行为的学生，社会舆论也为了吸引民众眼球，基本会选择站在学生一边，去指责批评过当事学生的教师，把学生采取过激行为的责任全部推给老师。殊不知，这如同南京法官对扶跌倒老人者判罚一样有示范效应，甚至有的学生在轻生前，为了给家里争取补偿，特意留下指责老师的文字材料…事实上当下很多老师不敢批评学生了，怕学生心理脆弱出什么事要自己担责任。“师道尊严”好像比别的国家好像更淡化了。舆论造成了一批不敢批评学生的老师，这样的教育能正常吗？
家庭环节：在当今中国，孩子几乎都是独身子女，因此生活上父母非常纵容。学习上又太过包办：挑选好学校、到处报班补习、周末前往少年宫、每日作业的检查等，剥夺了孩子自己锻炼能力、各展所长的机会。经过高考的奋战，考上大学后，父母认为万事大吉了，放手不管孩子了，而学生突然没有家长的管束，有部分就在放任中迷失了自己。
然而在日本，整个社会风气就是培养小孩子的生存能力，即随着社会的变化能够自我学习、自我思考、自我判断、自我确立、自我实施，更好地积累解决问题的资质和能力。
笔者女儿从幼儿园至小学年级的年间，过着每天早上：到校，下午三点左右放学，之后想去操场玩耍就去玩耍、呆在图书馆看书就看书、回家就回家的惬意生活。
在这样宽松的学习环境下学到小学四年级，回国后也没有输在所谓的起跑线上：回国后马上就遇到了按正常年级插班还是降低一级插班的抉择。当时上海的小学一年级就开始上英语课了，而女儿一天也没上过。而且连中文也说不了几句，语文课简直听不懂。那天带着女儿见小学校长时，校长害怕笔者女儿跟不上同龄人，建议降一级插班。做家长的没有越俎代庖拿主意，当场由女儿自己决定，不知道是无知者无畏还是对自己非常有信心，女儿一定要跟同龄的学生同班学习。笔者尊重了她的决定，只是告诉她：（）要为自己的决定负责，（）只要能考到班级倒数第二，就是进步。到现在不仅跟上了同龄人，还凭她自己的实力考上同济大学了。现在每每想起女儿的这个决定，都暗自庆幸当时没有大包大揽，使女儿的独立思考、判断、责任心得到了一次锻炼。
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关键词: 独立学院考试管理问题措施
考试是学校教学工作中―个十分重要的环节,也是学校阶段性的中心工作。严格的考试可以促进学风的建设,但是,如果考试中存在舞弊等不良现象,必然损害考试的严肃性、有效性和公正性。而独立学院的考试作弊现象较普通本科则明显偏多。因此,如何消除考试舞弊等不良现象,使考试管理更加规范化、科学化、制度化,已成为独立学院教学管理工作中的―个重要课题。
一、考试管理中存在的问题
1.学生的基础水平参差不齐。在独立学院中,录取分数最高和最低的学生之间可达100分左右,因此,有的学生对自己缺乏信心,放弃努力,希望通过作弊过关考试。还有些学生为了获得奖学金,心存侥幸,希望通过作弊来提高分数。
2.学生对考试缺乏正确的认识,考试目的不明确。学生为考而学,他们的主体作用得不到充分体现,积极性和主动性得不到充分发挥。
3.个别教师责任心不强,投入精力和时间不够,因此,在命题时降低标准,圈定考试范围,甚至透露考题。另外,监考教师责任心不强,放松考场纪律,学生心存侥幸,违规就在所难免。
二、加强考试管理的措施
1.加强制度建设
在多年的探索和实践中,我院已经形成了较完善的考试管理制度,在考试组织上,实行主管教学的院长带头抓、教务办公室主任直接参与、考试管理人员具体实施的考试领导和实施体系。考前做好充分准备,做好考试教育工作,营造考试氛围,强调考试纪律。考试中学院和系部的各级领导层层巡视,督促考试和监考工作。考务人员严守岗位,严格执行各项规章制度,严格考试纪律;考试管理部门及时将考试过程中出现的情况通报全校。考后认真总结经验。通过这些环节的要求,不断地完善考试管理工作。例如,结合学院实际,我院制定了《江西中医学院科技学院考试违规处理办法》、《考场规则》、《监考员守则》等规章制度,其中对监考人员应履行的职责、学生应遵守的考试纪律及考试过程中对学生违规行为的认定与处理等作了详细规定。
2.加大监考力度
首先,为体现考试公平、公正原则,预防和杜绝违纪、作弊现象发生,我们挑选了责任心强、严格认真、敢于坚持原则的人员担任监考人员。其次,加强对监考人员的纪律教育。每次考试前,都要组织所有监考人员进行培训,对他们提出明确要求:在考前做好清场、证件审查工作,宣读考场规则;考试期间认真履行监考职责,不随意离开考场,不在考场内做与监考无关的事,如看报纸、改作业,甚至打瞌睡等,要密切关注考场动态,让有作弊动机的考生无机可乘;考试结束后,监考教师要认真清点试卷,一定要确定无误。监考严格就会使那些想搞小动作的学生感到有一种威慑力,从而收敛行动。再次,对违纪、作弊行为,尽量扼杀在萌芽状态,打消学生在考试中存有的侥幸心理。对于无视考试纪律作弊的学生,严厉查处,决不姑息。最后,充分发挥巡考作用。巡考人员一般由各系和相关部门有关领导担任。每逢考期,各系领导和教务办主任应亲自巡视考场,发现问题及时纠正。如果巡考人员查出违纪者,既能对欲作弊的学生产生威慑力,又能对监考人员的工作起到督促作用。我们在巡考过程中多次查出作弊学生,并且全部按照学校有关规定予以严肃处理。
另外,教学管理工作者亲自参加监考,这样能够直接发现考场上出现的新情况、新问题及作弊的新手段,掌握第一手材料,进而及时采取有针对性的防御措施,随时完善考试管理制度。
3.加强考前教育
对学生进行考风考纪和诚信道德教育,通过悬挂标语、黑板报、召开以考试为内容的主题班会、广播等多种形式加大宣传力度,组织学生学习有关考试的规章制度,营造良好的考试氛围,使学生认识到考试的重要性和严肃性,强化学生的考试意识和观念,从而引导学生树立良好的学习风气,端正学习态度,明确考试目的,把考前教育做到每位学生的思想深处。
4.精心设置考场
实行随机编排考场座位,使学生的考试环境不断变化。规定监考人员提前20分钟到考场,将第一次随机编排的“考生座位表” 张贴公布,再由监考人员根据考场的具体情况,将第二次随机编排的“座位次序示意图”画在黑板上,要求学生按示意图对号入座。在考试进行中,监考人员还必须认真查验学生证件,防止替考。为保证学生座位号的不固定性,每场考试都重新随机排序,最大限度地防止学生利用桌面作弊。
5.加强考试命题管理
教师命题必须以教学大纲为依据,试题既来源于教材,又不局限于教材;考试方式可以多样化,采用A、B卷,多种题型相结合,随机抽取其中一份考试。考试结束后,进行试卷分析,对试卷难易程度、考生成绩分布等进行评价。通过逐步规范考试命题这一关,我院每份试卷分析的结果都接近正态分布。
6.整顿考纪、考风不手软
坚持原则不讲情面,一旦有学生违纪,严格按有关规定及时处理,同时做好受处分学生的思想工作,使他们认识到自己的错误,吸取教训,这对其他学生也是一次很好的警示教育。
7.认真做好考后总结
每次考期结束后,考试管理人员都应认真作好总结,找出不足,制定相应处理措施,为下次考试提供经验,不断完善考试管理制度。
经过几年的摸索实践,我院开创了考试工作的新局面,多次受到学校有关部门的充分肯定。优良的考风促进了学院的学风建设,近三年来,学院的考研录取率始终保持在10%以上,位列全省高校的前列。由此可见,我院行之有效的考试管理工作,对严肃考纪、净化考风、提高教学质量有非常重要的作用。
参考文献:
[1]昊书琴,李宝成.高校考风问题分析与建议[J].佳木斯大学社会科学学报,2006.1.
[2]王志红,梁俊生,沈建箴.关于考试若干问题的探讨[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2004,6(6):599-600.
篇7
【关键词】高等数学 数学美 素质教育
教学是一门艺术。数学是一门文化，数学基础课教学既要为培养具有原始创新意识和原始创新能力的数学研究和数学应用人才这一目标任务，又要作为一种重要的裁体传播数学文化。这决定了在高等数学教学中必须时刻注意下列一些问题。
1．中学数学与大学数学的衔接。现行中学数学教育本质还是考试教育，它不仅不是人才培养的正常方式更与大学教育模式背道而驰。很多数学分数很高的学生入学以后对高等数学表现出很强烈的不适应，曾有学生这样说：“数学老师用一种非常陌生的语言来推导很别扭的公式。”在大学里，新生首先接触的是微积分，它是关于运动和变化的数学，它不同于代数和几何，在代数和几何里主要学习怎样简化代数表达式及计算变量，以及怎样对平面的点、线和图形进行推理，微积分需要这些方法和技巧，但也要以更大的精确性及在更深刻的层次上发展其它的方法和技巧，事实上，学生已经不可能在课堂上学习所需要的所有内容，所以老师必须引导学生自学，引导学生对所学的知识进行归纳、总结。告诉学生学习微积分是一个过程，它不可能一蹶而蹴。要有耐心，要提问，要和同学们讨论，逐步引导学生走向正轨，恢复学习数学的信心。
2．数学的源头和走向。目前的高等数学教学内容是成型，经过逻辑化封闭的数学知识体系。它不是数学的“源”，更未能告诉学生这些知识的走向。即：这些知识如何进一步延伸发展，如何影响整个数学和其它科学技术的发展。因此高等数学的教学应该告诉学生这些理论是怎样产生，经过了多少世纪的完善以及今后的走势，即告诉学生“来龙”和“去脉”。提高学生学习的兴趣，让学生感受和了解原始的创新，从而激发他们的创新意识，培养他们的创新能力。
篇8
关键词：导师制；自学能力；科研能力；自立能力
作者简介：于忠臣（1975-），男，黑龙江大庆人，东北石油大学土木建筑工程学院，副教授；陈平（1979-），男，满族，黑龙江大庆人，东北石油大学土木建筑工程学院，讲师。（黑龙江 大庆 163318）
基金项目：本文系东北石油大学教学改革项目、黑龙江省高等教育教学改革项目“土建类卓越工程师培养模式研究与实践、基于卓越计划的市政环境类专业教学改革研究”（项目编号：GBC1212012）、黑龙江省教育科学“十二五”规划课题（项目编号：GBC1211024）的研究成果。
中图分类号：G649.21 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0015-01
本科教育是高等教育的重要形式，本科人才培养是高等学校的中心工作之一，应试教育的种种弊端，在高校管理者、教师、学生中还留有深深的印记，严重冲击和制约着人才培养质量，一大批高分低能的“人才”走出高校、进入社会后，无法适应经济社会发展需要，这值得深刻反思，并切实加以改革。“导师制”不失为一种好的制度，应提到高校管理体制、育人体制改革突破口的高度，予以有效推进。
“导师制”是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。“导师制”的最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导学生的学习，还要指导学生的生活，进行德育，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，培养学生自学、自立、自制、自信、诚信及科研能力。
一、“导师制”的实施
1.大学生自学能力的培养
大一新生经历了重重选拔，走进大学校园，面对的都是新鲜事物，开始学习许多原来很少接触的专业课，科目多、课程进度快，并且没有中学阶段常有的期中考试来督促学生及时巩固学过的知识，另外多数新生也不会合理分配自己的学习时间。[1]中学时期的教育方法和教育模式与大学完全不同，没有承接性，让大部分新生无所适从，此时就需要教师帮助他们改变角色与方法，培养学生的自学能力。自学能力是指在没有教师和其他人帮助的情况下自我学习的能力。大学课堂以学时为基础，每门课程有相应的教学任务和学时，在规定的学时讲授相应的内容，则出现了知识量大、学生课堂理解吸收困难的问题，这就要求学生养成课前预习、课后复习的良好习惯，而不能单纯依靠课堂上教师的讲解，还要讲究学习技巧，要自觉遵循学习规律，对学习的知识做到经常复习。通过不断的反复的复习，在大脑中形成牢固的记忆。
2.大学生自立能力的培养
自立是一种人格特质，是我国传统文化所重视的优良品质之一。自立人格包括个人自立和人际自立两个方面，各自又分别包括独立性、主动性、责任性、灵活性和开放性五种特质。[2]大学生的自立意识包含四个因素：抽象自立、经济自立、心理自立和社会自立。大学生最看重的是经济自立，其次是心理自立和社会自立，最不看重的抽象自立。[3]在小学、中学阶段，学生的功课紧、时间少，对家庭依赖性高，而进入大学后，自由时间较多，同时校园环境和社会环境也为其提供了很多机会，诸如校园内的勤工俭学活动，社会上的各种兼职工作，都是大学生培养自立能力的良好途径，这些经历将是大学生步入社会的宝贵财富。
3.大学生自制能力的培养
自制力就是自我克制的能力。人的克制能力的强弱决定人的心理品位、健康状况以及智能的发挥程度。大学生步入大学校园，迎来了一个全新的环境，家长距离远了，教师管理的少了，社会上各种复杂的诱惑多了，此时坚强的自制力对大学生健康的学习、快乐的成长至关重要。网络在当今社会已经成为人们生活中必不可少的一个组成部分，老同学之间互相联系，各类知识的解析与延伸，关注社会的变化及新气象，网络都起到了很好的帮助作用。但很多大学生尤其是刚入学的新生，将网络作为打发时间的工具，整日沉迷于网络游戏，全身心投入在虚拟世界里，进而无法自拔，荒废了学业与青春，导致挂科、降级甚至退学现象屡屡发生。自制力的培养并不意味着封闭，而是为了能够更好的自我实现和自我发展。
4.大学生自信能力的培养
自信心是指个体相信自己的能力和精力的一种主观倾向，简单地说，就是对自我的确信程度。一般而言，人们总会以一种或褒或贬的态度来看待自己，这种对自我的体验和对自我的评价的高低就决定了人的自信水平。[4]大学生自信心不足有很多表现形式，导致大学生自信心不足的原因也是多方面的，如归因不当、家庭教育的误导、个体过去经验、对自己要求过高、消极的自我认知与评价等。[5]高校不同于小学和中学，大学生都是层层选拔的优秀学生，很多学生在进入大学前一直都是成绩优异、名列前茅，进入大学后，所有人都在同一起跑线上，由于种种的不适应，导致部分学生各方面都落后，进而产生了自卑心理，意志消沉，与其他学生距离越来越远。维护和培养大学生的自信心，需要做到：正视自卑；学会自我接受，认识自我价值；自己控制“自我形象”；修正消极的自我评价；修正理想的自我，改变不合理的观念；看到自己的长处和力量；努力提高与发展自己；遭遇挫折时运用心理防卫机制；积极乐观地与人相处。[6]
5.大学生诚信能力的培养
诚信既是市场经济领域中的基础，也是个人与社会、个人与个人相互关系的基础性道德规范，还是现代文明的重要基础和标志。大学生是中华民族的希望和未来，是社会建设的主力军，也是人类文明的传承者。大学生诚信是整个社会诚信的晴雨表和风向标。[7]培养大学生的诚信能力需要一个诚信的校园环境和社会环境，大学生们对发生在校园中的种种诚信缺失行为也表现出不同程度的忧虑，在内心深处渴望拥有一个诚信的环境，但对于社会和学校开展诚信建设又缺乏信心。如今的市场经济社会，各行各业争先恐后发展，也将很多不诚信的因素引入了校园。电子科技的发展催生了高端作弊仪器，学生的懒惰催生了替课行业的出现，这种欺骗教师、同学、父母、自己的行为严重破坏了校园的诚信环境，因此高校在诚信教育中要努力健全诚信教育的三个体系、树立诚信教育的大教育观、严格惩戒引导、促使学生达到诚信道德内化。[8]
6.大学生科研能力的培养
大学生的科研能力是直接影响大学生科学研究活动的效率并确保大学生科研活动得以顺利完成的特殊能力。主要表现为获取信息并对信息加工处理的能力，独立的分析判断和决策能力，实践动手能力，归纳总结、发明创造以及撰写科研论文的能力等。[9]过硬的科研能力是一名合格大学生必备的能力。科研能力的培养应该从大学生进入校园就开始，“导师制”则为其提供了一个便利的平台。指导教师应积极开发每个学生的兴趣和潜力，并在此基础上逐步融入指导教师的科研工作中，提高学生的科研能力。教育部实施的大学生创新、创业实验计划就是为了鼓励更多的大学生投入到科研中来，较早的进入角色、适应角色，为走向社会打下良好基础。
二、总结
大学生的健康成长需要教师的指导，针对目前高校辅导员与学生的比例关系，“导师制”能够为学生提供更多的帮助，尤其是对于大一新生，为他们规划符合自身的发展路线具有重要的意义。培养大学生的自学、自立、自制、自信、诚信及科研能力是“导师制”的核心所在。
参考文献：
[1]任强，陈岩.论大学新生自学能力的培养[J].当代教育论坛，
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[2]王璐.大学生自信现状的调查研究[J].才智，2012，（32）.
[3]黄希庭，李嫒.大学生自立意识的探索性研究[J].心理科学，
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[4]刘敏岚.论自信心的发展及影响因素[J].赣南师范学院学报，
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[5]佟燕燕.论大学生自信心及其培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，（12）：60-61.
[6]梁筱梅.大学生自信心现状及对策[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2006，（27）：139-141.
[7]胡钦太.重构大学生诚信教育机制[J].道德与文明，2003，（1）：62-64.
篇9
1.教风方面的调查结果。我们对全院正在学习基础医学课程的学生进行问卷调查，调查对象是在校本科大学生，按学院、专业和年级进行分层抽样，共6个学院、10个专业的在校本科生。共发放调查问卷500份，收回457份，收回率为91.4%。调查以二、三年级学生为主，二年级学生占56.13%，三年级学生占43.79%。其中男生占45.7%，女生占54.3%。调查形式以问卷调查为主，同时，笔者通过访谈，深入学生所在学院了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。70.2%以上的学生对基础医学院授课老师的职业道德和授课水平，师资队伍建设方面都较满意。37.2%的学生喜欢活泼的教学风格。33.9%的学生提出教师在授课时散漫、随意，重点不突出等问题，29.1%的学生提出一些老师在对上课迟到、早退及违犯课堂纪律的同学置之不理，有的教师知识不牢固。并对以上问题提出了提出了一些意见和建议。
2.学风方面的调查结果。学风是一所学校治学精神、治学态度和治学原则的重要体现。学风建设是高校教学建设中的重要内容之一，是全面推进素质教育，培养人才的关键，也是高等教育改革与发展的永恒主题，优良的学风是全面提高教育教学质量的重要条件。调查内容与结果是：学生的实际学习状况：经常去图书馆和教室自习的学生，选占68.6%；平均每天课余自学时间，1～2小时以上的占44.6%；2～3小时的占38.7%；不督促，能主动学习的占52.1%。对外语和计算机课程考试的认识是：38.5%的同学对待外语四、六级考试及计算机考试的态度是为了找份好工作；13.2%的同学为了学到更多的知识。他们对以后就业的形式不是很乐观。72.1%的同学认为考试不应该作弊。有极少部分同学认为这是整个社会的现象。
二、改进教风、学风的策略与途径
好的教风能影响学生的学习兴趣和效率，针对学校目前教风中出现的问题，笔者谈一下加强教风建设的途径。
1.加强教风建设实效性的对策。（1）运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。教师不断地运用新科技为教学服务，通过多媒体技术、现代信息技术以及双语教学等途径，把学科发展的前沿信息及时传递给学生，激发学生学习兴趣和满足学生的求知欲。以学生为中心，知识、能力、素质“三全”的育人观贯穿于授课过程中，充分展示我校教师的教学水平。（2）全面提高教师队伍的素质和水平，以优良教风促进学风建设。实行班级“导师制”。聘请有科研经验的博士、副教授职称的任课教师老师担任班级导师，与各班学生实行导师制，充分发挥班主任和本科生导师在大学生教育、管理、学风建设中的作用。要求“班导师”做到以高尚的道德品质感染学生，以良好的教师形象影响学生，以精湛的科研技能带动学生，以渊博的知识激励学生。（3）积极组织各项教学活动，总结优秀的教学方法。积极组织青年教师开展基本功大赛；多媒体、微课比赛活动；优秀教案讲稿评选；教学质量优秀评选；优秀实验员评比等活动，激发广大教师努力从教的积极性，营造良好教风氛围。不断改革教学内容、教学方法和教学手段，引导学生的兴趣、启发学生的思维，从而达到最佳教学效果。我们总结出的教学方法：以“对话式教学”引导学生、以“延伸、启发式教学”打动学生、以“快乐式教学”愉悦学生、以“讨论式教学”激发学生、以“方法式教学”武装学生，通过这些教学方法的推广，提高了学生的学习兴趣，使枯燥的基础课程变得生动。
2.加强学风建设实效性的对策。从调查结果来看，我校大学生自主学习的整体风气还是令人满意的。去图书馆和教室学习的次数、每天自学时间、能够反映学生学习的自觉性、主动性。从参加四、六级英语及计算机考试增多的现象看，可见社会环境因素对学风的影响是十分明显的。学风建设与教学、管理密切相关，与教学和管理相结合，融入到日常的教学与管理工作中去，只有通过学风建设才能实现教学与管理合作共赢。因此我们采取了一些促进学风建设的措施：（1）开展晚自习和综合测评促进学风建设。做好大一新生的入学教育，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，在新形势下，走科学发展的道路，把握好学习的方向和专业兴趣。（2）加强考试管理促进学风建设。对于学生考试作弊，是学校学风建设的一项重要内容，常抓不懈。我们基础医学院认真贯彻“严考促学、严考促教”的指导思想，从考试环节、考试细节入手，加强对师生的考试教育和要求，大力宣传诚信为本的意识，严谨考试纪律，最大化的减少甚至杜绝作弊现象，以维护考试的公平、公正。每学期期末对全校学生进行学风建设，提高学生的诚信意识和自身道德素质，把考试作弊动机消除在萌芽状态。针对那些在考试中作弊的学生学校必须给予严肃处理。加强考试的组织管理和宣传教育工作，全体教师必须认真履行监考义务，并加大院系、年级办两级督查力度，健全监督机制。（3）注重学生“五种能力”的培养，与学风建设相呼应。五种能力即学习能力、社会适应能力、人际沟通能力、实践能力、创新能力。将培养学生的“五种能力”与学风建设、考研、就业结合起来，加强了医学生人文社会科学、行为科学同医学学科的结合。结合专业特点，建立学生实践操作技能基地，激发学生的学习兴趣从而促进学风建设。从大二开始，加强实验教学，注重培养学生的科学研究能力。学校设立大学生科技创新基金项目，让学生联系教师直接参加教师的科研课题工作中，通过申请申报课题和查阅教科书、参考书、网络收集查找信息、撰写论文的过程，使科研能力进一步得到系统培养。
三、“教风带学风、学风推教风”“双动”模式构建与实践
1.融入新生力量，加强师资结构建设。我校在本科学校评估前后引进大量青年教师，这给师资队伍增添了活力，改善了教师队伍年龄、学历结构，但也存在青年教师在专业知识和授课能力上的不足。所以教风建设就要培养一支教学功底过硬的教师队伍遵循医学教育规律构建多样化培养模式。在抓好教风建设的前提下必须大力加强学生的素质教育，营造健康、向上的校园文化氛围，引导学生树立正确的人生观、成才观和就业观，这是学风建设的基础。
2.进行教学改革实践与探索推动教风、学风建设。教师在教学中处于主动地位，教风建设是关键、是核心、学风取决于教风。总之，教风与学风建设相结合，是学校教育教学中永恒的工作任务，基础医学院全体教师要把“育人”放在首位，转变观念，改革教学内容、教学手段和教学方法，把传统的封闭式、注入式、单向性教学转变为开放式、对话式、双向性教学，把教学同科研实践及学生个性发展结合起来；促进“以学生为本，五种能力培养”的建设工作制度化、经常化、规范化和科学化，并贯穿于全部业务工作中，常抓不懈，为广大学生的健康成长作出积极努力。
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一、2008年招生考试工作回顾
2008年是我省普通高考实行"3＋X"综合考试趋向成熟的一年，今年的高考成绩创造了又一新高，涌现出了很多品学兼优的学生。在XX、人民政府、X招委的领导下，在上级主管部门的指导下，通过全体招生人员严格认真，艰苦细致的工作，圆满完成了年初制定的招生工作计划，形势喜人，为促进教育教学质量的提高起到积极的推动作用。
(一)2008年招生考试工作表现出以下特点：一是报考人数比上一年有较大幅度增加。普通高考报名人数达XX人，比上一年多XX人，增XX%；普通中考生达XX人，说明我省的"普九"工作取得了实质性进展，中专报名人数达XXX人，比上一年增加XXX人，占报名人数的XX%；高中报名人数达XX人，比上一年增加XX人；成人大中专报考人数比上一年增加XX人；自学考试报名人数达XX人，XX科次，比上一年增加XX科次。二是招生工作成绩喜人。2008年在我省XXX所成人高校中，共招入高考毕业生XX人，其中不乏很多成绩优异的学生，500分以上学生XX人，400分以上学生XX人，为进一步提高我省成人高校学生的素质，打造良好的成人高校声誉提供了基础。在全省XX所成人高校，XXX个专业中，实现了每一个专业都有生员，改变了以往有的专业零招生的状况，这是2008年招生工作取得的又一突破。
(二)基本做法和经验。一是领导重视，是搞好招生工作的关键。为了搞好招生工作，省招委和教育部门领导都特别关心、重视和支持招生。在高考、中考、成人考、自学考中，省招委和教育部门的领导都亲临考场巡视，亲自坐阵指挥，共同分析面临的实际形式，探讨新一年的招生计划；同时提供了大量的财力和物力，极大地改善了工作条件，保证了招生工作顺利进行。二是扩大宣传，是为考生服务的有效途径。虽然有很多家长和考生对成人教育的认识还不够，但我们广大的招生人员始终本着创造一流成人高校的目标，对待家长和考生的提问耐心讲解，尽可能广泛的开展宣传，使广大考生和家长对成人高校有了一个正确的认识；对于成人高校的有关报考规定、体检标准、招生学校专业人数、往届学生的就业去向等都一一做到公开透明宣传，实实在在做宣传。三是多方面协作，是完成招生任务的重要条件。招生是一项涉及多部门多方面的工作，需要各方面的支持和协作。一年来，我省的招生工作，得到了招委成员单位，特别是计划、人事、卫生、公安、民委、保密局等部门的通力协作，体检医院的医生、公安部门的干警等都成了我省圆满完成招生任务的有力助手。四是加强管理，是我们搞好招生考试工作的保证。省招办制订的《XX省招生工作岗位目标责任制》，一直坚持的"六查四验"，都是很好的管理经验，既把好了报名入口关，又严防隐患，杜绝事故，保证考生安全、试卷安全。五是倾心尽力为考生服务，是招生工作者应尽的职责。在2008年的招生中，招办的同志在努力为学校招学生，为学生找学校，代表广大考生的切身利益方面做了许多工作，受到了好评。由于受高校扩招、高中持续升温和中专收费、就业市场等因素的影响，我省成人高校一次录不够，再补录二次，就是零星的三五个，只要是“德、体”合格，好学上进的学生，也不厌其烦地给予补录。给无数因一时失利，又渴望继续求学的同学提供了机会。负责招生的工作人员舍去了很多个双休日，一心扑在招生工作上，他们扎实有效、勤勤恳恳的工作确保了全省成人高校招生工作的顺利完成。
在取得成绩和经验的同时，我省成人高校的招考工作也不同程度地存在着一些问题，一是部分同志对新形势下做好招生工作认识不足，招生与培养选拔人才的关系没有理清，存在就招生抓招生的现象；二是机构改革后新补充的招办人员，还有很大部分需提高业务的熟练程度；三是国家改革招生考试制度的力度加大，各级招办的工作机制有待进一步完善。
二、2009年成人高招工作的形势和任务
随着近年来普通高校的连续扩招，各种高等学历教育形式的出现，成人高招面临着巨大的压力和挑战，成人高招的生源连续几年出现滑坡现象，社会和教育界对成人高等教育的地位产生了不同的看法。在新的历史条件下，作为招生工作者，特别是从事成人招生工作的同志，要从构建和谐社会、维护社会稳定大局出发，增强对成人高招的研究。2009年我省的成人高招工作要重点做好以下几项工作的落实。一是在推进考试制度改革上，总体上仍要求更加注重对考生素质和能力的考察，鼓励和支持成人高校探索并建立有助于反映学生综合素质和个性特长的多元化考试评价体系。二是在录取制度改革上，进一步扩大成人高校招生的自，探索建立在文化考试基础上成人高校学校多元化评价、择优录取的制度。允许有条件的省在最低控制分数线上，由成人高校自定标准，考生和学校双向选择，自主录取等。三是推进管理制度改革上，强调依法行政、依法治招，这是深化成人高校招生管理制度改革的核心。要求进一步明确政府、高校和考生的权力与责任，逐步形成自主招生，自我约束，地方招办监督服务，国家宏观管理的新机制，为实现更加公平、公正的招生工作创造条件，并提供制度性保障。同时要求强化成人高校自我约束和监督制约机制。加快信息化建设进程，推进网上阅卷，实现远程录取，增加录取过程和录取结果的透明度。还要求加强对考试、录取过程的管理和监督。四是在扩大生员上，要充分利用新闻、广播、报纸等媒体的能动作用，进行广泛的宣传。扩大正面宣传的有利效果，使社会各界增强对我省成人高校的了解，扩大我省成人高校的知名度，在吸收本省生员的基础上，积极争取省外生员。
三、做好2009年成人高校招生工作的几点要求
（一）提高认识，增强做好成人高招工作的使命感和责任感。成人高等教育是高等教育的重要组成部分，成人高校招生考试是国家教育考试的重要组成部分。成人高校招生为提高国民素质、建立学习型社会、构建我国终身教育体系做出了很大贡献。成人教育在将来一个时期，仍是我国重要的学历教育形式。在美国哈佛、麻城理工大学考察，晚上12点教室里仍是灯火辉煌，校园里车流不息，原来是成人夜大的学生在学习。发达国家对成人教育高度重视，因为有更多的人重视继续教育，注重知识更新，由此也可以看到一个发展中国家成人高等教育发展的未来。我们要始终坚持把为构建终身教育体系、为在职从业人员服务放在工作的首位；始终坚持把提高新生入学质量和强化管理作为做好招生工作的生命线；始终坚持根据大规模考试的特点和要求，不断改进、完善考试管理办法，提高管理水平。在招生考试工作中，要全面加强考试环境综合整治，优化招生结构，提高生源质量，确保成人招生工作科学、公平、安全、规范。要不断扩大对成人高招意义、作用的宣传，扩大对成人高招政策、办法的宣传，争取社会各方面、各个阶层对成人高等教育招生工作的关心和支持。要进一步强化生源质量意识，正确认识生源数量和考试管理的关系，不能因生源与招生计划的比例不大，而放松考试管理。要严格执行教育部关于成人高招综合整治的各项规定，提高服务意识，改进工作办法，严格考试管理，建立起成人高招良好社会声誉，发挥好成人高招在新的历史时期的作用，巩固成人高招在构建和谐社会、建设学习型社会和构建终身教育体系中的重要地位。
（二）扎实准备，确保网上报名工作顺利实施。管理手段的现代化是招生考试工作发展的必然趋势。从目前的情况看，网上报名是成功的，技术是成熟的。在全省范围内实行网上报名，对我们的工作是一次考验。一定要在前期准备的基础上，利用本次会议对报名工作做具体的进一步研究，对报名程序、网络环境做进一步测试和检查，确保网上报名开始后，网络运转正常，考生报名顺利。实行网上报名，仍要严格进行考生资格审查，不能因为实行网上报名忽略了考试资格审查的要求。要在简化程序，方便考生的同时，对考生报名资格严格把关。从报名工作开始，就要防范替考，防范大规模有组织异地报考，防范大规模考试作弊。实行网上报名，要建立健全省、市、县招办和招生院校的综合服务体系，适应网上报名改革的需要。要充分利用各地招生考试服务大厅，服务考生，服务社会。网上问题要有专人答复，服务大厅要有专人值班，咨询电话要有专人接听。值班人员要认真学习招生文件规定，工作中要懂政策，精业务，尽责任，守纪律。
（三）重视报名宣传，争取完成招生计划。今年成人高招计划结构进一步调整，本科招生计划继续增加。从计划结构上看，更加符合社会需求，更加符合成人高招发展的需求。从我省普通高招情况看，近年来考生数量不断增加，预计今后三年内，每年还要增加XX万人。很多中等学校的学生不能升入普通高校，特别是我省招生计划结构中，专科占较大比例，成人高招为许多大专和中等学校毕业后学生提供了很好的深造和继续进行学历教育的机会。我们要抓住机遇，通过各种方式、各种渠道扩大成人高招宣传，宣传成人高等教育的地位和作用，积极争取生源，努力完成招生计划。在成人高招报名宣传中，一定要坚持正确的舆论导向。要从正面扩大招生政策和办法的宣传，增加成人招生的社会认知度。同时，也要防止个别学校歪曲招生政策，夸大其辞宣传。在我们的工作中要加强管理，堵塞漏洞，避免发生问题。要加强舆论引导，取得新闻单位的关心和支持，还要关注网上舆情，及时封堵有害信息。
（四）重视考试环境的综合整治，确保招生考试顺利进行。要严格考试管理，防止群体性舞弊事件的发生。对传统作弊和现代化手段作弊都要高度重视。要结合成人高招考试的特点，重点防范替考作弊和通讯手段作弊。随着现代化手段在考试管理中的应用，传统的作弊形式又有出现的势头，防范替考的关键一是在考试现场核对，二是工作重心前移，从报名就要严格资格审查，进行查堵。在考试管理上，今年要以制止考场腐败为重点，加强主考、监考队伍建设和管理，从成人高考开始，从监考队伍抓起，认真整肃考风考纪。要从构建和谐社会、维护稳定的大局出发，强化领导和组织管理，加强有关部门的协调配合，努力形成齐抓共管的局面。针对近年来成人高校招生考试存在的突出问题，协调公安、信息部门，防范和封堵互联网上成人高校招生考试有害信息，为考生创造公平、安宁的考试环境。继续加强诚信考试教育，建立考生诚信档案，营造“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的良好社会风尚。加强招生队伍建设和人员培训，做到工作到位、责任到人。要采取有效措施，防止使用通讯工具作弊案件的发生。加强管理，采取积极措施，杜绝有组织的异地报考，确保考试安全、有序进行。
（五）优化招生结构，保证新生质量。各成人高校要树立科学发展观，切实保证新生质量，维护成人高等学历教育社会声誉。我省将在满足高等学校对新生入学最低要求、保证新生质量的基础上，确定我省录取最低控制分数线，不单纯为完成招生计划或为争取调整计划过低地划定最低录取控制分数线。各成人高校要根据在职从业人员深造和社会经济建设对人才的需求，进一步调整专业设置、学习形式、教学内容和招生结构。专业设置和教学内容要注重应用性和技能性，学习形式以业余和函授为主，逐步减小全日制在校学习的学生规模，发挥成人高校的办学特色和构建终身教育体系应有的作用。
（六）加强招生信息化建设，提高管理水平。成人高校招生分省计划实行网上编制和录取期间的网上调整，是加强科学管理、有效规范招生行为、提高工作质量和效率的一项重要举措。各高校要高度重视，选派责任心强、懂业务、懂技术的同志专门负责，并配备必要的设备，逐步建立全省协调、有效的计划网上管理运行机制；要进一步规范和使用招生信息，对于教育部下发的成人高校的基本信息、专业设置信息（包括专业名称和代码等）和招生计划信息（包括学习年限、学习形式、科类、层次和计划数等），任何单位或个人不得随意更改。要协调好、培训好市、县招办和招生学校，高度重视数据安全，加强对考生报名信息、志愿信息、成绩信息等电子档案内容和网上录取系统的安全管理，按照信息管理要求规范操作，及时进行数据备份、按时进行汇总和检验，确保数据安全。
