包装设计的知识范文

导语：如何才能写好一篇包装设计的知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：包装设计创新；知识产权

在最早的时候，包装属于一种自然现象，其发展了二百多年，为了满足商业不断发展的要求，包装变成人造的形态，其创新的速度越来越快。我国的经济发展迅速，我国的商品拥有了和世界上别的国家的商品一样的竞争力，伴随而来的是包装业发展的第三次的来临，资源的供不应求以及环境的不断改变，冲击以及影响了包装生产的所有流程以及包装产品的生命周期。因此拓展思维，快速的对产业构成以及增长方式进行调节，需要认识到到第三次包装浪潮的巨大影响力，需要转变理念，进行创新。

1.我国包装设计现状

二十世纪七十年代后期，国内的包装设计逐渐开始成熟起来，在全国各地陆续创建了很多包装装潢企业，在这个时候，民间出现了很多交流包装装潢设计的活动，接着出现了很多的行业组织，类似“中国工业美术协会包装装潢学会”的机构陆续出现了很多。这些组织以及开展的活动都大大推动了包装行业的快速发展，越发多的企业把焦点放到了包装上来，其不单单有利于包装行业的发展，也让包装业出现了很多的弊端，比如：市场上出现了虚假以及过度包装，设计员没有市场观念只是单纯的进行设计模仿。要改变此种情况，就要大力发展行业创新，将新的理念以及文化融入到包装设计中，是我们目前急需要做的事情。

2.包装设计的革新

在设计中，创新起到承前启后的作用，其能让销售取得更好的成绩。创新设计对信息进行有效的传达、提现商品的质量、新颖特别，也能在某种程度上体现对商品的市场定位，同时提升顾客的购买欲，其中融入了非常深刻的设计理念。

进行人才培训、培训拥有创新发展意识以及创新能力的高素质的人才，是包装设计培训走向全球，面向未来的发展方向。关注对包装设计人才的培养，包装设计教育，在最快的时间内培养更多的人才，是发展创新国内包装设计的重中之重。

3.保护包装设计的知识产权保护

现阶段，业内侵权行为非常泛滥，一些比较好的设计常常会受到这样那样的模仿等，很多的著名企业都遇到过这种问题。针对泛滥的侵权行为，包装设计业急需要找到相对解决办法。

3.1保护包装设计的知识产权保护的方式

3.1.1建立包装设计保护的服务平台

包装行业组织能有效的使用此平台对整个行业内的企业的知识产权进行有法律保护的注册，统计、整理而且创建信息库，对知识产品的保护情况进行进行公开，对行业内的知识产权保护信息进行不断的完善，方便企业了解。不单单方便快捷的服务了企业，也为建立包装行业有关政策、建立行为标准、增强行业管理提供了坚实的基础。

3.1.2完善包装行业知识产权保护的管理体系

使用次体系，对无形资本进行整合，有利于优化整合行业结构，建立健全行业组织知识产权管理体系，增强企业协作的保护知识产权措施，有效的规避企业之间的侵权行为。

3.1.3发挥包装行业协会的特有作用

中国包装技术协会是获得政府核准创建的首批包装行业机构，有效的促进了行业的前进。在保护知识产权上，行业机构的集群优势就体现了出来，其能解决单个企业没有办法解决的难题，促进了会员企业对国内市场的占领以及对外国市场的进军，全面提升了其在市场上行的抗压能力，参加全球竞争。

3.2包装设计的知识产权保护方法

3.2.1申请外观包装设计专利

一般而言，对于专利权人而言，希望可以得到专利保护。当然要想得到专利权的保护，需要以公开发明为代价，主要为了利用专利权取得更多的效益。要想实现效益，首先需要科学使用。企业拥有专利的使用权，由此可在销售、生产过程中，进行许可销售、生产和使用，这一环节和过程受到国家的保护。我国曾经在《专利法实施细则》中的第2条第3款中明确规定，要想实现专利的设计，就需要对产品的图案和形态进行有机结合，并除此之外，还需要制造美感，结合图案的形状和颜色，具备一定的美感，进而创造出，具有工业设计感的应用设计。

3.2.2对包装装潢画面予以著作保护权利

一方面而言，我们所说的包装装潢设计并非单纯意义上面的美化，更重要的是能主动对信息进行传输，从而达到提高销售的目的。平面设计是产品包装设计最主要的内容，包含产品的名称、品牌、条形码、颜色、文字介绍、图像等，以上所述的要素中，涵盖了诸如此类的包装装潢设计。这些要素具备了独特的个性，尽管这类图像具备可以复制的特性，但当他在完成指出，就已经拥有著作权，受到法律的保护。针对某些新颖独特，拥有创新意识的包装设计，能利用我国的著作权法来进行保护。

4.结语

我国加入世界贸易组织之后，国内的市场经济正在持续加剧，竞争逐步激烈，与此同时，社会的发展变化，导致越来越多的国家加入到中国市场之中，以期在中国市场之中，占据一席之地，这一时期的是中国，全球化发展越加明显。企业以及设计员目前最急需要做的是加强商品设计创新，提高设计水平。我们同时也要关注知识产权的发展，知识产权只有和时代的发展相匹配，才能完成保护知识产权的目的，同时促进创新设计的发展，两者之间是相辅相成的关系。（作者单位：江西陶瓷工艺美术职业技术学院）

参考文献：

[1] 黄丽珍.外观设计与知识产权保护[M].北京：知识产权出版社，2002

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【关键词】职业情境 电视栏目包装 网络 空间课程 设计

1 “职业情境”教学设计

按照"项目主导、职业情境"的原则，在教学设计上依据教学内容中确定的三大能力模块，即：课程三模块、教学三阶段、过程三结合，实现能力的提升与迁移。按照工作过程导向来设计教学环节，按照企业工作过程来进行实践教学环节的设计，在学生头脑中固化任务制作流程与规范。主要教学内容由“专项能力模块”、“综合能力模块”和“职业能力模块”构成。

在“专项能力模块”教学内容进行时，培养学生第一阶段的能力，即“基本技能”。在这一阶段中，主要采取教师讲授和示范演示相结合的方法，由教师讲授相关理论知识、软件命令参数和制作技巧等，学生则根据教师布置的项目作业进行上机练习。在“综合能力模块”教学内容进行时，培养学生第二阶段的能力，即“实践技能”，这一阶段主要采取“教、学、做”一体化的教学方法。由教师将企业真实项目进行分解，提取出的模块片段作为项目制作任务。学生在校内实训室内独立完成项目需求分析、主题策划到设计制作的全过程，并撰写相关文档，最终将项目作品和实训报告提交。整个过程中，教师作为项目导师全程参与、实时辅助，在分析、策划和制作技术等全方面给予以指导与评价。

2 《电视栏目包装》空间课程设计

空间课程设计上以职业情境下的项目任务为引领，并以项目的相关性而不是以教材知识的相关性来组织网络教学内容。因此，职业情境任务是空间课程的核心要素，是培养学生技能与知识的主要载体，也是空间课程开发的重要环节。《电视栏目包装》课程将电视台真实的包装制作案例融入其中，让同学们不仅可以学到先进的包装合成技术，还能了解先进的创意制作流程。以真实制作的项目为依托，从实例出发对项目进行详细解读，不仅有详细的步骤，还将项目制作中的技术难点、注意事项、经验技巧完全展示给学生。通过对实例的剖析，启发学生的想象力，将基本工具融会贯通，提高学生对包装制作的理解以及Adobe After Effect制作软件的综合使用技巧。

《电视栏目包装》空间课程内容由4个模块组成，内容包括电视包装的一些基本概念、软件的基本操作、动画关键帧的使用、滤镜组的综合使用、三维摄像机灯光的使用、抠像技术和色彩调整技术等电视包装后期制作的关键知识点，详细介绍了这些知识点在真实项目制作中的应用方法与技巧。

除基础理论模块之外，其余每个模块都分为两部分：第一部分为模拟制作任务，通过详细的实例操作过程介绍项目重点技术；第二部分为知识扩展点，从理论和经验的角度对模拟制作任务的知识点进行阐述并补充。每部分设置多个职业情境，设计由浅入深的多个实例分别对应。以各类单镜头实例为载体，重点是使学生掌握软件功能，边教边学，着重解决基本能力问题和技能提升问题。从小型项目到生产性项目，从独立制作到团队协作，教师指导和监控整个项目制作流程，学生边做边学。空间课程教学过程为先观看视频课程，然后进行配套模拟制作和独立制作任务，通过知识扩展点的学习，从理论和经验的角度对模拟制作任务的知识点进行阐述并补充。

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（甘肃畜牧工程职业技术学院，甘肃 武威 733006）

【摘 要】随着科技的不断发展和社会的不断进步，人们的物质生活水平不断提高，精神需求也不断上涨，食品包装不断受到关注，人们对食品包装的品质要求也越来越高，人们不仅关注食品本身的实用性，也开始注重食品的包装设计。绿色包装设计是在新形势下，人们探索的新的设计理念，绿色食品包装不但为食品提供保护，而且对人体无害，可循环利用，符合可持续发展。绿色设计理念必将引起更多人的关注。本文从绿色设计理念的设计原则、绿色包装的造型结构、绿色包装的材料选择、绿色包装的图形、文字设计等方面进行简要的研究。

【关键词】绿色设计理念 食品包装 绿色包装 设计

随着科技的不断发展和社会的不断进步，人们的物质生活水平不断提高，精神需求也不断上涨。近年来，我国经济迅速发展，能源的不断消耗与产出之间的矛盾逐渐突出。产品包装是能源消耗的重要组成部分，绿色节能设计逐渐凸现出来。人们在购买产品时，不仅关注产品本身的质量和功能，还注重产品的包装设计。在这样的新形势下，许多主题鲜明的特色包装应运而生[1]。但是，一些包装在材料选择、产品设计方面，都忽略了低碳、环保的理念，因此，在一定程度上破坏了生态环境，有些包装设计者甚至利用聚氯乙烯材料作为食品包装，其对人们的身体健康产生了严重的危害。大力发展绿色产品是商品经济持续发展的必然要求，绿色食品离不开绿色包装，没有绿色包装就没有绿色食品。本文就绿色设计理念在食品包装设计中的应用及设计进行了简要探索，希望能起到抛砖引玉的作用。

1 绿色设计理念的设计原则

所谓绿色设计理念，最核心的地方是强调在环境保护的前提下，获得经济效益的最大化。在现代食品包装设计中应注重以下几方面的设计原则：（1）要全面保证整个食品包装在友好的环境中进行，确保在整个包装工程系统中各个环节均为清洁无污染环境；（2）在整个生产过程中尽可能地充分利用可再生资源，要节约能源，节省包装材料；（3）食品包装可循环使用，保证轻量化，能够获得新的使用价值，可循环再生，能够降解腐化；（4）食品包装应符合国际潮流，物美价廉，实用性强，受人青睐，使用方便简洁，符合广大消费者的心理，融入国际环保的大趋势[2]。

2 绿色包装的造型结构

绿色设计理念应贯穿于食品包装设计的整个过程，因此，包装容器的结构设计也是非常重要的。包装造型结构应该做到简单实用，包装设计师争取用简洁的结构完成有效的设计，在保护产品的同时应最大限度地降低使用材料，杜绝出现包装过于繁琐，大盒子套小盒子的“二次包装”现象的发生。这就要求设计师在设计包装结构前，首先要充分了解商品的形态、性质和用途等基本信息，其次对产品包装设计的整体结构功能进行分析，认真推敲能否将相关功能进行合并，能否将相关福建的数量降低，在包装设计中是否合理使用了材料等。在此基础上设计合适的造型结构[3]。其次，设计师在设计过程中还应考虑包装结构造型的减量化设计，即在包装过程中尽量降低包装材料的使用量，减少对生态环境负载力度。想要做到减量化设计，设计师就应考虑到形态不同的包装其容积率也是不同的，比如短而圆的瓶子比扁平、细长的瓶子使用率高。因此，设计师在设计过程中应尽可能利用容积率高的造型，以便节约空间和提高使用率。

3 绿色包装的材料选择

采用绿色设计理念，首先就要注意合理选择包装材料，即选择易降解、可再生、不经废物利用、对生态环境无污染或对生态环境破坏性小的材料。包装使用后的废弃物对环境的污染情况主要是由包装材料决定的，包装的结构设计、生产方式的选择都是由包装材料决定的，所以，包装材料直接决定了产品的包装是否是绿色包装的关键，应合理选择包装材料[4]。

（1）选用绿色材料。选用原生态材料作为绿色包装材料，自古以来，人们就会有效利用身边现有的材料，对生活和劳动中所使用的东西进行包装，形成了别具风格的绿色包装品质，这些材料包含粽叶、竹编、篮子等原始包装。这些包装因地制宜、就地取材、巧于艺匠，既节省能源，又有利于生态环境，利用这些新的绿色包装来提升企业和产品的形象，促进产品的销售。

（2）选用可再生材料。采用可降解可回收再用的包装材料，是现阶段切实可行的一步，其不但能提高包装材料的利用率，降低生产成本，而且在包装材料的形成过程中能节省大量的能源和其他资源，同时还能降低对环境造成的污染。如啤酒、矿泉水、饮料等包装采用玻璃瓶、塑料瓶或铝制品包装，可以循环使用，在回收后，可采用特殊方法进行再生，实现包装的重复再利用，对社会和经济都会产生巨大的效益[5]。

（3）选用无毒性材料。包装设计时尽量避免采用有毒有害的包装材料。如在生活中我们经常会看到一些食品的包装采用可食用纸，这种材料由脂肪、多糖和蛋白质构成，对人体和生态环境不会产生危害，是一种新型的包装材料。在产品的包装过程中，采用易降解的包装材料，在光合作用或微生物的作用下，在自然环境中逐渐被分解或还原，最终以无毒的形式重新回归到生态环境中。随着科技的不断进步，新型包装材料会被越来越多的应用于包装设计，逐渐实现低碳、环保的目的。

4 绿色包装的图形、文字设计

4.1 包装图形设计

包装图形设计在绿色设计理念中提倡简约大方的设计图案。在食品包装设计过程中，根据图形内容的需求，更要富有民族文化特色，传达一定的意念。在食品包装上采用图形，不但起到美观的效果，而且还能吸引消费者购买的欲望。现代食品包装设计上的图形行色各异，主要体现有具体图形、抽象图形和寓意图形等。其中，具体图形是模拟实物形象，比如说方便面包装设计；抽象图形与具体图形相对而言，具有强烈的现代感；寓意图形则与人们的信仰和联想有关，比如胖娃娃抱着鲤鱼就给人一种幸福、喜庆的感觉。总之，要根据商品的风格和定位选择相应的图形表现技法，使包装图形的设计达到形式和内容的完美的统一。

4.2 包装文字设计

随着现代包装设计的不断发展，包装文字设计的不断完善，很多包装文字造型优美、时尚，但也有一些包装文字过于追求个性，缺乏整体的和谐感。绿色设计理念提倡现代包装要合理设计字体结构形态，文字看起来要醒目、简洁、易读、易懂。绿色设计理念还提倡文字设计与包装食品的统一性，文字形象要与企业产品的主要特征、企业文化及其艺术风格相一致，从而达到形式与内容的高度统一。

结语

总之，关于现代食品包装设计的绿色设计理念问题的研究，对我国的环境保护乃至世界生态环境的保护都具有积极的作用，绿色包装设计为保护人类生存环境、节约资源起到了重要的作用，绿色设计理念已成为包装设计中的主流方向。绿色包装设计是创造一种适应社会可持续发展的消费模式，只有明确绿色设计理念的意义所在，我们才能更好地学会如何在其理念的指导下进行绿色包装设计，提倡绿色包装设计，以此来推进环境友好型、资源节约型社会的建设进程。

参考文献

[1]汪智强.原生态设计理念在包装设计中的渗透[J].南通纺织职业技术学院学报，2012，01：44-46.

[2]刘海永.浅谈“绿色设计”概念在包装设计中的应用[J].文学界（理论版），2011，02：253.

[3]张潇，吴永红.论绿色设计理念在布老虎礼品包装中的运用[J].包装工程，2013，02：87-90.

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关键词：有计划废止制度绿色包装设计可持续发展

1 有计划废止制度产生的社会背景

“有计划的废止制度”创造了在汽车设计中的新的模式，是通用汽车公司总裁斯隆和设计师厄尔在通用汽车公司的一个很大的贡献。按照他们的主张，在设计新的汽车外观样式的时候，必须有计划地考虑以后几年之间不断地更换部分设计，基本造成一种制度，使汽车的样式最少每两年有一次小的变化，每三至四年有一次大的变化，造成有计划地样式老化过程，其目的是促使消费正为了追逐新的样式潮流，而放弃旧样式 ，改变外观设计是一种市场的促销方式。（王受之.《世界现代设计史》.2002.9.）

2 绿色设计

绿色设计（Green Design）是20世纪80年代末出现的一股国际设计潮流。绿色设计展现了人们思考现代科技的运用对环境的破坏，同时也展现了设计师的责任心。虽然它今仍处于萌芽阶段，但却已成为了一种新的趋势。绿色设计本身已成为了一门工业。

结语

而今，有计划的废止制度也不断的被现代设计师所运用，不仅仅在汽车的设计方面，在电子产品，服装设计等设计中也被运用，不管是什么职业的人，都开始对潮流提升了更多的关注，如果能拥有它更是一件可以向别人炫耀的事情。

从消费心理学的角度来说，对于服装而言，有一件最新潮流的衣服第一时间穿出去可以彰显自己的身份与品位，因此服装设计师会利用消费者的这种心理设计出当季的新款，让新款变成当季的热门款，从而刺激消费者购买新款服装的欲望，丢弃上季度的老款，追求更加时尚的服装，他们并不会考虑上一件潮流的衣服也才推出不久，利用消费者追求时尚的心理，刺激消费者的购买欲。对于电子产品而言，人们通过拥有一款质量好的产品来提升自身的品味，有些没有新款手机的人想买这款手机，也并不是完全希望可以提升自身品味，而是认为新款手机比较好用，因此买了这款手机。而拥有这款手机老款的人群，在新的替代产品出来以后，发现了这款手机在性能，造型设计，机身轻薄程度上发生了变化，从而产生了购买新款手机的欲望，这样可能就让他们进行了再次的消费，而他们也并不会在乎上次买的手机还没有用到一年。以诺基亚为例，在诺基亚流行的时候，诺基亚推出了一款可以360度旋转的摄像头，变成当时大家认为流行的标志，因此淘汰了当时可以使用的手机，而这种摄像头并没有什么实质性的用处，只是在样式上发生了改变，从而引起了消费者的追捧，引发了当时的潮流。而今天的苹果公司，无疑更是将“有计划的废止制度”体现的淋淋尽致。苹果公司对其产品经常的改动，再进行推出新的产品，利用广告来推广新的产品，运用广告语“唯一的不同，是处处不同”来吸引更多的消费者，从而促进消费者去购买新款手机，这加速了产品的更新换代，为了追逐科技的潮流，许多消费者购买了苹果的最新款产品，而被迫淘汰手上已经“过时”的旧产品，这无疑是对资源的浪费。

在当今设计虽然有一些人还在追求着新的款式和潮流，但也有很多人开始重视绿色设计，对于现代的设计师，在考虑设计与可以快速发展的今天，也要考虑到资源浪费给我带来的危害，更加要注重绿色设计，并对有设计感的作品进行了作品展示，让大家更深刻的体会到绿色设计的好处和实用性。

“有计划的废止制度”很机智的把握住消费者的心理，注重了样式，性能和色彩的变化，并在样式和色彩上不断更新，从而来满足人们当时所日益增长的审美需求，但是，这种方式是对自然的极大的破坏，设计不应该是一个只做表面包装应用的行业，应该更好的去创造好的产品，更好的生活环境以及更好的生活方式，减少去关注设计的商业价值，更多的关注设计本身拥有的价值以及社会价值。随着科技的发展和社会的进步，人们对产品的要求不仅仅是只停留在使用和销售手段的刺激上面，更多的还是会去关注“生态化”和“以人为本”的设计上面，作为现代的设计师，不仅仅是为设计与消费而设计，更多的要为全人类设计，考虑到各方面的因素而设计，必须考虑的就是绿色设计。现在各种绿色设计的作品深受消费者的喜爱，因此，必须更清楚的认识绿色设计对人们的重要，从而在更高层面的来看待我们的社会与自然的关系，找到更好的方法让人与自然可以和谐共处，通过设计去追寻人、社会、自然的可持续发展。

参考文献

[1]王受之.《世界现代设计史》.中国青年出版社，2002.9.182-185.

[2]钱凤根， 于晓红. 外国现代设计史[M]. 重庆： 西南师范 大学出版社，2007.

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【关键词】温度检测；热塑膜包装机；烘箱；C8051F330单片机；铂电阻

1.引言

在烟草物流工作中，包装机作为物流分拣设备的重要组成部分，是完成卷烟产品分类供给零售商的最后关卡。其主要作用是将各零售商家所需的已分拣好的卷烟组合成捆，并实现整体包装，是现代化物流不可或缺的高效装置。热收缩膜包装机因其包装效果直观大方，防伪、防磨、防串货，节约人工等优点，是烟草物流配送中心应用最为广泛的包装机类型[1-2]。

热收缩膜包装机烘箱中设置有导热管，由于导热管为易损件，当烘箱中的导热管大部分损坏而不能达到预计的温度值时，就会引发分拣设备停机。目前烟草包装机设备中烘箱加热采用多个加热元件，当损坏一根加热棒和多根加热棒时[3]，包装机温度控制参数的设置不能随着元件损坏个数或者损坏程度变化而发出相应指令，即“智能性”较差。鉴于以上原因，许多烟草物流配送中心迫切要求改进热收缩膜包装机，克服故障产生无预警而造成烟草分拣线瘫痪、骤停的现象，并进一步优化烘箱温度控制装置，实现温控“高精度”、“智能化”，确保包装机正常运行，提高分拣效率。

本文设计的温度检测装置，采用AD620高精度运算放大器组成三线制测温电路，充分利用C8051F330单片机内部AD和DA转换器，实现热塑膜包装机烘箱内部温度的采集、监控和报警。实验表明，该装置具有采集速率快，测量精度高，性能稳定，功耗低等优点，在实际应用中，得到了良好的测试效果。

2.温度检测系统结构设计

2.1 温度测量模块硬件设计

烘箱测温所需的硬件设备包括测温电路板，Pt100铂电阻温度传感器以及传感器连接线接口[4]，电路设备板机壳，两端为母头的交叉串口线，±5V，1A输出的开关电源以及～220V电源线，电源开关以及计算机。

温度变送器的硬件设计如图1所示，硬件系统由单片机，传感器测量电路，AD694变送电路构成。其中传感器测量电路由Pt100三线制测量电路构成，根据铂电阻阻值会跟随温度变化而改变的规律，采用高精度运算放大器AD620组成前置放大电路[5]，通过电桥将PT100阻值变化转换为电压变化，即产生随温度变化的，范围在0-3V的模拟电压信号，经过单片机内部10位AD转换器将模拟电压信号转换为数字量，其中AD转换器参考电压（VREF=3V）由外部参考电压芯片MAX6133-30提供，得到数字量后，根据前置电压放大倍数和铂电阻非线性计算公式[6]，递推出当前的温度值，然后通过串口将温度实时数据上传至PC机。由LabWindows/CVI设计监控界面，显示实时温度变化曲线并可以在软件界面设定温度报警上下限。

根据烘箱温度变化设计温度测量范围为0-145℃，测量精度可以达到±1℃以内。

如图2所示为系统连接示意图，计算机串口连接测温电路设备，其中需要配置计算机软件操作系统中串口的序号，由串口线连接测温电路设备，测温电路设备由电源开关，交流220V转±5V/1A直流输出的开关电源[7]，单片机三线制测温电路板组成，温度引线连接Pt100温度传感器。

2.2 温度测量模块软件设计

热电阻三线制测量部分软件设计主要完成10位AD转换和Pt100非线性温度值计算，采用C51语言，在keil4编译器上调试编译通过。

部分程序如下：

void ADC0_Init （void） //AD转换初始化程序

{

ADC0CN = 0x40； // ADC0 低功耗跟踪方式

// 向AD0BUSY写1时启动跟踪，持续3个SAR时钟后转换

REF0CN = 0x00； // 外部VREF作为基准电压， 内部偏压发生器工作

AMX0P = 0x03； // ADC正输入为P0.3

AMX0N = 0x11； // ADC负输入接地 ADC工作在单端方式

ADC0CF = 0x38； // ADC转换时钟为系统时钟的8分频 3.0625MHz

ADC0CF &= ～0x04； // ADC0H：ADC0L中的数据为右对齐

EIE1 &= ～0x08； // 结束ADC0转换

}

do

{

while （！AD0INT）； // 等待转换结束

AD0INT = 0； // 清转换标志位

currval=ADC0； // 储存转换结果

AD0BUSY = 1； // 开启转换

accumulator += currval；

i++； // 计数到512跳出

}

while （i ！= 512）；

vol =accumulator>>9； // 求采样平均值

lov = （（vol*VREF）/1024）-9； //lov为热电阻两端电压放大后的电压值xc=（lov/25.8）+272.727； //AD620同相输入端电压值

rt=（1000*xc）/（3000-xc）； //利用公式计算出Rt阻值

yy=sqrt（AAA+（（-2.32*rt）/100）+2.32）； //Pt100温度与电阻公式

tem=（yy-AA）*1000/（-1.16）； //计算温度值

3.上位机监控软件界面设计

测温电路板测量到的温度值通过串口发送至PC机，PC机监控软件通过设定timer控件将采样时间定为1秒，并且经过滤波程序后显示在人机交互界面上[8]，并且每10秒钟将温度值和对应时间保存在D盘文件夹“烘箱测温监控记录”中，格式为Excel，并且可从Excel文件中生成对应时间的历史温度曲线。

电源线和Pt100传感器连接线正确连接测温板，测温电路板在开启电源开关后即开始工作，打开人机交互界面，CVI软件程序即完成串口连接的程序。如图3为CVI软件串口通信程序流程图。

温度值实时显示在人机交互界面上，并且每十秒钟保存一次在D盘，文件夹“烘箱测温监控记录”中，格式为Excel，温度值的存储分别调用CVI软件中的EXCEL2000.fp库函数和EXCELREPORT.fp库函数[9]。

4.烘箱温度测量实验数据和结果

将设计完成的铂电阻三线制测温电路模块接入包装机烘箱加热系统中，如图5所示，并在计算机系统中启动监控软件。待包装机开始工作时，打开监控界面，在显示窗口可得到烘箱内部温度变化的曲线图，如图4所示。

实验结果表明，铂电阻三线制测温电路系统可实时准确地采集烘箱内部温度值，极大方便了工作人员监控烘箱升温速度及工作温度的稳定性，可进一步设计完善用于烟草包装机烘箱内部测温。

5.结论

该设计研发的烘箱预警测温装置，应用于烟草物流的卷烟分拣线[10]，可精准检测烘箱内部的温度以便进入烘箱的卷烟包装塑膜正常收缩，达到理想状态。该装置用于实时监测烘箱工作温度，使工作人员实时知晓烘箱工作状况[11-12]，并提前实施检修以防患于未然，在实际应用中，一方面防止设备在操作人员不知情的情况下继续工作而造成严重故障（导热管大部分损坏），另一方面避免发生因烟草包装机烘箱损坏造成分拣线整条线路被迫停机的现象，减少停产损失。

参考文献

[1]张有良.热收缩膜包装机的电气控制[J].饮料工业，2002，5（6）：44-47.

[2]柳峰，徐冬梅.塑料热收缩膜的发展[J].包装工程，2008，29（3）：213-218.

[3]庞清乐，孙同景，秦伟刚.基于C8051F330单片机的多路温湿度测控系统[J].微计算机信息，2004，20（4）：51-52.

[4]周玉昆，唐建，张绍友.基于C8051F330的温度信息采集器[J].测控技术，2006，25（2）：78-79.

[5]李朝青.单片机技术[M].北京航空航天大学出版社，1997，12-15.

[6]张志良等编.单片机原理与控制技术[M].北京：机械电子工业出版社，2001，142-144.

[7]徐仁贵主编.微型计算机接口技术及应用[M].北京：机械工业出版社，2001，67.

[8]周航慈等编.单片机原理及应用设计[M].北京：北京航空航天大学出版社，2001，81-82.

[9]肖栋军，张军峰，赵志强等.电气控制系统电磁干扰及抑制策略[J].电气传动与自动化，2012，34（2）：13-15.

[10]马宁，孔红.S7-300PLC和MM440变频器的原理及应用[M].机械工业出版社，2006，3-19.

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关键词：颚式破碎机；双气动过载保护装置；控制系统；系统设计

1. 前言

颚式破碎机在诸多领域（例如建材行业、化工行业、冶金行业、桥梁工程、筑路工程以及矿山工程等）当中获得了广泛应用，目前已经成为这些领域当中不可或缺的破碎设备。影响颚式破碎机的因素较多，但是过载问题的影响最为常见、程度最深。例如，待破碎物料强度超过300 MPa，如果颚式破碎机没有采取适当的保护措施，则设备的正常运行便无法获得保障。同时，颚式破碎机的工作负荷具有非常大的波动性，例如，其工作峰值负荷通常是正常工作状态的3倍至4倍左右。另外，在操作实践当中，经常会碰到这样的问题，即非破碎物进入到到破碎腔当中，钻头、斗齿等会被突然卡住，导致颚式破碎机瞬间严重过载，此时若是没有安全可靠的过载保护装置，破碎机的各种主要部件出现破损便不可避免。当前，颚式破碎机常用的过载保护装置主要包括以下几种：液压保险装置、飞轮转矩保险装置、断肘板保护装置、肘板轴承、液压气动保险装置等等。本文所设计的颚式破碎机双气动过载保护装置以气胎离合器作为核心，不仅可以实现分阶段软启动，更能够发挥过载保护功能。

2. 颚式破碎机的常用过载保护装置分析

      2.1 肘板折断式过载保护装置

该过载保护装置主要是在肘板的上面设定一个强度低、容易诊断的点，一旦颚式破碎机发生了过载问题，该“点”便会由于应力急剧上升至其承受极限值而“被迫”折断，破碎机的动力传递因为肘板的断裂而自动切断，进而避免破碎机的关键部件出现损伤。但是肘板一般均为铸铁材质，无法精确地计算和控制它的机械波能动性，更无法对其折断点进行准确地定量控制，所以有时会发生过载而无法保护的问题。并且一旦肘板破裂，则需要停机进行必要的清理和换装，作业流程会因此而中断。

      2.2 飞轮限矩保护装置

该保护装置主要由液压摩擦离合器、弹簧摩擦离合器、安全销等装置构成，目前在简摆式颚式破碎机上面获得了较多的应用。摩擦离合器的主要功能是确保力矩始终保持在正常的范围内。一旦破碎机过载，便会达到临界转矩，飞轮便会在轴上进行自由地滑动，避免力矩传递超过允许值。但是，温度等外界条件会限制该保护装置的工作可靠性，并且一旦过载，后续的清障、维修等工作比较繁琐。

3. 双气动过载保护装置及控制系统

      3.1 基本原理与结构

本文所设计的颚式破碎机双气动过载保护装置以气胎离合器作为核心，不仅可以实现分阶段软启动，更能够发挥过载保护功能。具体见上图。其基本原理是，皮带轮借助于滑动轴承套于偏心轴上面，同时，光轮借助于平键套于偏心轴上面；利用螺丝将气胎离合器罩壳固于皮带轮右端面，气胎离合器的压缩空气的接入由回转供气接头完成。

借助于气胎离合器，颚式破碎机能够方便地实现三段式的软启动。当破碎机开始起动时，气胎内不充气，在闸瓦复位弹簧的作用下，闸瓦脱离光轮，电动机仅驱动皮带轮在偏心轴上空转，破碎机第一阶段起动完成。当电动机完成空载起动后，通过气压控制系统向离合器气胎内充气，气胎压迫闸瓦抱紧光轮。此时，摩擦负载力矩由扭矩棒传递。在摩擦力矩作用下，光轮和皮带轮一起转动，并带动偏心轴转动，从而使破碎机完成第二阶段的起动。此后，再通过气控系统，向飞轮端离合器气胎内充气，使偏心轴和飞轮同步转动，破碎机完成第三阶段起动，并进入正常工作状态。

气胎离合器力矩传递的大小可以通过调节离合器气胎内部压缩空气的压力值来实现。在正常的工作过程中，一旦破碎机因为各种原因出现了过载问题，相应地，气胎离合器的工作负载必然会提高，一旦负载超过允许值，光轮与离合器的闸瓦之间便会产生滑转现象，能够过载的进一步深化发挥一定的限制作用。同时，颚式破碎机控制系统当中的继电器进行过流保护动作，气胎接收到气控系统的放气指令之后便会立刻放气，而后离合器脱开，电动机的控制回路自动断开，最终破碎机工作停止，达到了过载保护的预期目标。另外，添加了风冷散热系统来延长离合器闸瓦的使用寿命。颚式破碎机的摩擦热量会通过散热通风管带走，散热风力主要来源于鼓风机。

      3.2 压气控制系统分析

压气控制系统的安全阀压力和减压阀压力均需进行合理设置，一般前者小于0.8 MPa，后者大于0.65 MPa，且前者大于后者。节流阀的作用在于控制压缩空气进入气胎离合器的速度。通过控制充气速度，可以控制破碎机起动加速度。充气时间越长，闸瓦与光轮相对打滑时间就越长，相互磨损所产生的热量就越多，从而对离合器造成损害。压力继电器的作用是保证破碎机电动机起动时，皮带离合器气胎和光轮离合器气胎内没有压缩空气，即保证电动机空载起动。

4. 结束语

本文所研究的颚式破碎机双气动过载保护装置以气胎离合器作为核心，经过实践检验具有以下优点：首先，实现闸瓦摩擦片磨损补偿的自动化，离合器扭矩传递可以保持恒定；其次，气胎离合器可以有效缓冲吸振，并且分离迅速；最后，该保护装置结构简单，有利于后续维护的开展。

参考文献：

[1]石延平，臧勇. 颚式破碎机双气动过载保护装置及其控制系统设计[J]. 液压与气动，2011，（10）：142-143.

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关键词:民间剪纸;造型特征;包装设计

中图分类号:J528.1 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)01-0063-01

民间剪纸作为中华民族文化的组成部分,在造型、构图等方面传承着中华民族的传统思想与智慧,同时对于现代设计,尤其是包装设计有着重要的启示作用。本文试通过民间剪纸的造型方式来分析其在包装设计中的应用。

一、中国民间剪纸之造型基础与技法在包装设计中的应用

中国民间剪纸造型的基础称为正负形,即中国古代思想中所说的“阴阳”。分析中国民间剪纸造型的基础,必须关注主晕它的哲学思想,即中国传统思想文化重要标志之一的阴阳学说。阴阳学说对中国民间剪纸的影响不仅表现在外在造型上,同时表现在内容与题材上。

阴阳学说反映在中国民间剪纸造型技法上,为阳剪法、阴剪法、阴阳混剪法。阳剪法就是把有用的花纹保留下来,剪去不要的地方;阴剪法即挖空法,剪去花纹,留下花纹以外的部份,呈现出空雕形态。“民间剪纸的镂空形式使作品中有透空的形,绞剪的形与空白的地方形成了一个完整的作品,并且有正负空间的变化。以虚代实,化虚为实,避实就虚;或者以实写虚,化虚为实;或者虚实相生。将剪绞下的形在拼合起来,又能成为一个完整的作品,这也是剪纸艺术的巨大魅力之一。”

若将中国民间剪纸阴、阳剪法应用于包装设计屮,可产生不错的效果。例如:王麻子刀剪包装设计,在图形元素的理念方面,门神为剪纸造型,而剪纸的实现必不可少的工具就是剪刀,恰好剪纸和王麻子剪刀都是中国的非物质文化遗产,二者相结合,更加体现王麻子的历史和文化底蕴。包装准确捕捉到了王麻子作为北京老字号店铺的强烈视觉特征,丰富而具有象征意义,醒目,令人振奋,在沿袭传统的同时糅合了现代的设计语意,脱颖而出。

二、中国民间剪纸之意象造型在包装设计中的应用

对于民间剪纸的造型观念到底是再现的还是抽象的,存在争议。潘鲁生教授认为,民间艺术的造型是受视觉心理基础作用的。不同文化背景、时代背景下,人们的视觉心理基础不同,产生的作品也不同。本文认为,中国民间剪纸的造型受中国传统文化的影响,呈现出表现性的、写意的特征,即意象造型。

所谓“意”即人们在创作过程中加于作品中的主观心意;“象”即客观的锪象。“以意摄象,以象表意”是中国美学的一个重要特点。在源远流长的中国吉祥文化意象浸润下,民间剪纸形成了巧妙的写意手法。它往往用“以象寓意、以意构象”的手法来表达意象和构思造型。中国民间剪纸常采用联想、比喻、象征等手法,并且用特定的造型去表达那些看不见、摸不着的情感希望,以托物寓意。

第一,联想式造型。联想式造型是由某一物象或相似谐音产生丰富想象后创造的形象,如用牡丹联想富贵,松柏仙鹤联想长寿,盘长回纹联想连绵不断。用谐音来表现联想,如风灯谐音丰登,来联想到丰收。喜鹄联想喜事,鹿联想禄,蝙蝠联想福。

第二,比喻式造型。比喻式造型即寓意于物,是使主观的心意与客观的物象通过比喻得到融汇。如鱼儿表示富裕有余,鸳鸯、并蒂莲表示成双成对,蝶恋花、鱼戏蓬的形象表示追求情爱,抓髻娃娃、喜蛙、莲花童子意喻生命繁衍等。

第三,象征式造型。象征式造型与比喻式造型有相似之处,却不完全相同,即找出此事物与彼事物的相似处,用此事物表示彼事物。如莲花象征纯浩、石榴象征多子多福。中国民间剪纸的意象造型多反映于现代包装设计中。例如:金银泰杯葡萄酒包装设计大赛获奖作品茅台酒包装设计。用凤凰联想富贵,象征着新婚的祝贺和古祥如意。

可见,运用联想、比喻、象征等手法设计出的包装作品会带有浓厚的文化气息容易引起大众情感上的共鸣,给大众以亲切感。

综上所述,中国民间剪纸造型不是简单盖义上对客观事物的重复和真实再现,而是民间艺人根据诸多方面对事物原形进行大胆想象,用艺术手法提炼加工再创造的结果。对民间剪纸造型重新认识后的再创造,是深化、提升,对民间剪纸造型文化内涵的深刻剖析,从民间剪纸艺术中寻找设计元素,是现代包装设计所必不可少的。

参考文献:

[1]潘鲁生,徐庆文.中国传统生活方式概论[M].济南:山东教育出版社.2002年版.

[2]潘鲁生,唐家路.民艺学概论.济南:山东教育出版社.2002年版.

[3]陈竟.中国民闵翦纸砑究[M].北京:中国轻工业出版社.2008年版.

[4]陈竟.中国民俗剪纸史[M].北京:北京大学出版社.2007年版.

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关键词：微平台；包装设计；课程资源；共享平台

包装设计作为艺术设计的重要分支，随着包装材料、包装结构、包装功能的不断发展，对于包装设计课程教学资源的整合提出更高要求，艺术院校在传统教学方式上，多从图书、学术文献、网站资源平台等方面来拓宽教学资源，缺乏对学习者黏度的吸引。微信平台作为现代通信技术的免费沟通工具，在包装设计课程资源整合上提供了崭新的辅助平台，更有助于提升学科教学的实效性。“微平台”与包装设计课程教学的融合，将师生交互、生生交流与学习共享成果作为教学特色，增强了学生对包装设计的学习黏度，也营造了良好的自主学习环境，实现了对包装设计课程教学的有利补充和扩展。

1“微信平台”在包装设计课程资源共享中的作用

微信平台在包装设计课程资源共享中的应用，主要从包装设计的软件学习、包装设计结构、平面构图、色彩搭配等方面，立足学科知识内容来搭建丰富的、多样化的学习资源共享平台。如在包装产品设计中，将不同类型的包装材料特性进行资源整合，形成专门的知识体系，便于学生从中来选择和学习。同时，针对课堂教学需求，教师可以从包装设计教学内容优化上，对相关知识点进行拓宽与延伸，学生通过微信平台来对相关文献、资料进行下载、阅读和分享，从中发现疑难并进行互动沟通与交流，教师、学生的共同参与，从不同见解、观点的探讨中形成有效的互动环境，增进学生对相关知识的深层次理解。同时，微信平台的应用，贴近学生日常学习实际需求，随着移动手机通信技术的普及，网络化交互平台在课程资源共享中的应用，教师可以通过具体的案例、教学课件发送到微信平台上，学生可以在课下根据自我实际来学习。如对于包装设计软件的使用技巧进行汇集，让学生能够从中来学习和应用。对包装设计中的表现作品创意、理念的相关资源进行传送，引导学生从中来独立思考，深化主题交流与讨论，增进包装设计技能的学习和掌握。

2微信平台在包装设计课程资源共享中的搭建

包装设计课程教学资源共享平台建设，主要是利用“微信平台”公众号，将与之相关的包装设计教学资源与网络课程教学资源进行对接，拓宽了包装设计课程教学资源渠道，实现了与课堂教学的紧密关联。如通过构建“包装设计微课堂”、“包装设计软件”平台，利用不同包装设计资源、设计赛事、教学资料、视频再现等功能，增强学生对包装设计的学习兴趣；利用包装设计相关教学中的问题解决方案，搭建师生互动交流平台，便于学生及时从中发现问题，增强对相关问题的理解和解决能力。微信平台作为即时性通信工具，利用其资源传播特点，可以将包装设计教学资源进行快速传递，便于学生从中搜寻和整理，获取与课堂教学相关的资源信息。以“三维建模3DSMAX”软件微信交互平台为例，根据该软件教学特色，在整合软件资源共享中，结合当前包装市场常见的设计案例资料，并从调查分析、设计思路、资源学习、设计讨论、方案写作等方面来建立资源体系，突出包装设计创意。以包装设计概念设计分析为例，一要做好设计需求的分析，特别是根据包装产品特性，来研究和深化包装设计的价值体现。二要细化包装结构设计，从概念到创新技术参数确定上，来细化包装设计的流程，突出包装设计的竞争力。如对包装设计风格的确立、对包装设计色调的确定，对包装物品特性、包装材料、包装方式、包装层次的细化，体现包装设计的合理性。三要细化包装设计方案，从方案的提出、汇总意见、优化包装设计，特别是包装外观、细节、颜色、特征等方面要素。四要做好数字建模环境，通过虚拟模型来进行设计和修改，突出对包装设计不同需求的改进与协调优化，最终确定包装设计方案。在创建包装设计教学资源共享微信平台过程中，要突出信息化及时交互优势，在借鉴传统教学设计课程资源整合网站的特色，来创建微信平台的共享性、免费性、及时性、交互性。如对于传统教学资源网站访问量不足问题，很多包装设计资源利用率不高，且需要投入较多的人力、时间、精力来进行优化，缺乏教学资源的空间快速适应性与传播性。利用微信平台，可以实现对包装设计教学资源共享的同时，还能促进持续性教学服务目标的达成。利用微信开放免费的端口，将包装设计教学资源进行充分共享，并帮助学生提供教学参考与借鉴、学习，增强微信平台的教学黏度。学生能够从自主学习上，自觉参与到微信平台教学资源的访问与交流中，还能从探讨中增进知识点的学习，特别是在服务课程教学、延伸课下教学实践中，利用微信平台能够最大化的实现教学资源的共享与在线服务。通过微信平台来推送包装设计教学资源，学生虽然是被动接受微信资源，但却可以从资源推送的持续性、持久性上，突出教学资源共享性，再者，利用微信教学资源共享平台，学生可以利用碎片化时间来自主学习，以多种方式的阅读来轻松地获取知识，增进对包装设计教学知识点的理解与掌握。另外，在微信平台朋友圈功能的应用中，可以通过转发、收藏等能够，还可以对自己关注的学习资源进行再转发、再学习，利用对不同教学资源的内容评论，来突出信息交互功能，满足不同学生、不同层次的学习需求。

3微平台在包装设计课程资源共享中的三维空间向度

包装设计课程资源共享微信平台的设计，旨在从包装知识三维向度来满足学生的学习需求，特别是在延伸知识阅读，优化学生关注趋向，拓宽包装设计知识维度等方面，来营造广博、开放的知识空间。对于微信平台自身的通信特色，结合学生手机移动终端，来自行建立对包装设计知识空间的关联，引导学生从中获得学科知识认知，特别是在综合性、立体化、全方位人际关系协同中，结合不同学生对不同设计知识的不同观点，来增加知识维度的交融，从而获得更深的知识渗透与能力养成效果。

3.1实现包装设计知识性资源普适性推广向度

包装设计所涵盖的知识体系较广，而微信平台以其便捷化传播方式，受众面更广、及时性更强，加之微信服务公众号的独特展示方式，既能够突出包装设计知识点资源的整合，还能够从包装作品的设计细节，来对相关文字、图片、图例、视频等专业知识进行直观呈现，因此更具吸引力和受知度，拉近了学生对包装设计专业的情感认知和学科体验，增强了学生从知识资源的分享与交流中获得学习趣味。

3.2拓宽包装设计行业资讯的综合性宣传向度

包装设计本身具有较强的行业性特征，既有包装设计理论研究、也有包装设计行业资讯，利用微信平台，可以从包装设计的学科定位、包装行业领域资讯等资源共享中，针对不同学习者的实际来进行推送相关信息，增强学生对微信账号的学习关注度和使用黏度。如利用微信平台“裂变式”资讯推送平台，可以结合包装设计行业内的发展资讯，技术研究前沿知识、设计课程教学创新等信息进行快速、有效的传播和更新，便于学生从中了解行业现状。同时，在宣传向度上，微信平台以其共享课程的方式，对学科教学内容进行拓宽，有效补充了课堂知识，突出了信息媒介传播优势，增进学生与行业的关联。

3.3个性化操控平台实现了包装设计资源的传承向度

微信作为现代教育技术的创新载体，其及时性、快速回应性、个性化操控性提升了微信平台的应用深度，特别是在包装设计资源共享教学中，利用微信平台来挖掘个性化知识信息呈现方式，突出包装设计学科知识资源的共享特色，从独具创意、个性化服务方式来强化微信平台在知识构建与学习交互中的黏度。正是凭借微信平台的普遍性、快速交互性特色，才让包装设计知识得以深度挖掘与传播。当然，对于包装设计课程教学资源的共享，还需要从传承设计知识的教学模式与传播方式是行，利用学生用户群的订阅和参与，拓宽朋友圈等信息传播载体，提升微信平台在包装设计课程资源共享中的服务质量。

4包装设计课程教学资源共享微平台的建设理念

4.1强调微平台教学服务与课程教学资源的互补与共享

包装设计学科课程教学资源的共享，需要从多个维度来拓宽优质课程资源渠道，尤其是在共享资源建设上，要能够实现微平台资源与学科教学的互为补充。如利用微信平台来融入行业名家、名师的学术讲座资源；利用微信平台来统合同类专业优质教学视频资源；利用微信平台来丰富本校学科教学资源情境，特别是通过对国内外包装设计专业教学设计资源的融入，使其能够从资源平台化、资源系统化中不断更新和完善。同时，借助于包装设计学科专业教学资源共享微信平台，实现对传统课堂教学及网站教学资源的并行发展，实现对包装设计领域行业知识、设计知识、教学资源的综合运用。

4.2强调微信平台课程资源共享的交互性建设

知识的传播与传授是两个问题，课程教学与课程资源共享也是两个问题。课堂教学多依赖于教师的组织，来对相关问题进行探讨与交流，而微信平台作为独立的教学方式，其根本在于颠覆了传统课堂教学的单一模式，突出了教师、学生各自的主体性。教师利用微信平台来整合相关教学资源，并进一步延伸学科教学领域，丰富微信平台课程资源的共享方式；学生利用微信平台，通过关注和自主学习，变被动知识传递为主动知识获取，尤其是在教师、学生、知识三位一体化交互过程中，教师以“教”来呈现知识，学生以“学”来参与学习，并通过三方多层次、多元化的整合，从知识资源的共享与管理中重构了课程教学资源要素，提升了课程教学资源的利用效率。

4.3实现课程教学资源混合式学习模式的转变

以微信为载体的包装课程教学资源共享平台，可以满足不同学生不同学习模式的需求，尤其是在知识资源共享课程教学上，以其短小、灵活、集中、全面的知识传播模式，便于学生在线阅读、课下学习等自主选择。微信平台上，学生可以根据自我时间，自主参与到课程教学资源学习中，查找相关的课程教学背景资料，对关注的学习专题进行深入探讨与交流，并从实时互动交流中来获得知识的学习与分享。教师也可以通过微信平台来融入课前预习资料，便于教师从微信辅助教学中来构建动态化、综合性、普遍性教学。另外，利用微信平台这一独特的学习空间，便于学生参与专题学习，增强独立思考与创新能力。

作者:彭光荣 单位:盐城工业职业技术学院

参考文献：

［1］苏弘扬，赵义泉.教师微课学习研究［J］.现代教育科学，2016（09）.

［2］程思岳.微信公众平台：网络教育平台的延伸服务［J］.福建师范大学学报（自然科学版），2015（04）.

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关键词：包装设计；教学模式；3D打印

“包装设计”课程是广告设计与制作专业的必修课，是培养包装造型、结构、平面设计及广告应用能力的专业设计课程，是广告设计与制作专业的专业技能课。它主要通过包装的方案策划、设计及制作等环节的实施，使学生对包装的功能、结构、材料、造型、视觉设计以及印刷制作等方面有更深刻的认识与体会，并掌握相应的设计和制作的方法与技能。“包装设计”是广告设计与制作专业重要的专业课程，具有很强的实践性和创意性。市场需求对广告设计与制作专业包装设计制作课程发展的导向性作用很大，决定了该课程的行业定位及今后几年的发展方向。因此，在高职艺术设计类专业中，“包装设计”课程要彰显数字化、区域化和功能化等特征。

一、高职包装设计课程教学内容的革新

（一）区域文化特色的包装设计

在“包装设计”教学中要融入区域文化特色，将地方性的文化特征与包装的造型设计很好地融合，适用于地方土特产、旅游纪念品等区域特色商品。学生对区域特色文化是有情感认知的，融入区域文化特色的包装设计可以调动学生学习的积极性，完成包装设计项目的同时，也掌握了包装设计的技能。在高职包装设计教学上，将区域文化特色融入进来，就是提高师生对本地历史文化、民俗文化、民间艺术的认知，了解区域文化特色给包装设计教学带来的影响及帮助，从本质上改变只以纯专业技术教学为主体的教学方式。笔者所在院校的“包装设计”课程结合姑苏地区的特点，以几个产品包装为项目引领，完成了包装设计课程的区域化融入。

（二）3D打印技术的包装设计

随着社会的发展，科技的进步，人们对物质文化的追求越来越高。尤其是“互联网+”模式的出现，无论是B2C还是C2C，商家和客户越来越喜欢个性化的产品。“私人定制”的产品能够让顾客获得自我满足感。目前，在我国大部分城市，已经出现了个性定制类产品的商店。高职包装设计课程中运用3D打印技术来革新包装设计的创意性，3D打印技术具有便捷、多样、高效、材料无限组合、设计空间无限等众多优势。3D打印技术能够解决产品个性化设计中的一些问题，可根据项目的需要通过UG或3DMAXS等三维设计软件对三维模型进行绘制。修改设计，可直接在三维设计软件中对设计方案进行修改，取得满意的个性化设计效果后，即可通过3D打印机制作。笔者所在院校广告设计与制作专业的“包装设计”课程融合了多元化的区域文化特色和3D打印技术。课程内容涉及容器造型设计、包装印刷及制作工艺、包装效果图、包装设计项目实战，其中包装设计项目实战所占课时最多，占总课时的1/2。容器造型设计、包装效果图、包装设计项目实战三个教学模块中均含有3D打印技术。

二、传统包装设计

与3D打印技艺相结合的双轨培养方式传统产品的包装是以各种方式或手法来充分展示产品的传统特色的，借助包装的特色来较充分地传达区域传统文化信息，体现包装本身所具备的文化内涵与意境。由于产品本身具备特定的特质，包装设计要符合产品属性，因此，传统包装设计满足了产品包装设计中个性化的设计模式，也满足了创意的设计。“包装设计”课程中我们保留了一部分手工绘制内容，这部分内容主要针对于传统产品和区域性产品的包装设计，包括手绘草图、修改设计草图、上色、后期制作等一系列工艺过程。在“包装设计”课程中我们除了运用品牌设计外，还强调了造型设计。以前包装设计主要是通过PS等平面设计软件进行设计整体效果及包装展开面，根据包装展开面进行印刷封装。通过个性化造型设计，将3D打印技术应用在“包装设计”课程实践模块中。在课程的知识体系的融合中，我们把传统的包装展开面设计改成了产品包装的个性化造型设计，更为直观地展示产品包装的360度立体呈现效果。在项目实战教学中我们保留了原有的手绘草图和修改设计草图，这个过程是产品包装设计的造型创意阶段。同时我们在草图的基础上进行了三维模型建模，后期模型调整、支撑设计、打印、后期处理等相应的3D打印技艺的工序。

三、高职“包装设计”课程的具体教学模式应用

根据目前市场及行业的需求，将3D打印技艺融入传统“包装设计”课程，使教学实践的内容行业化，项目市场化。“包装设计”课程的教学环节中，我们必须革新教学模式，采用多元化的适合高职学校学生在“包装设计”课程中学习的教学方法及手段，满足“包装设计”课程实践教学项目化的实施。在“包装设计”课程教学实施过程中，我们教学团队经过研究，总结出三种较为适合高职院校学生学习的方式方法。

（一）“理实一体化”的教学模式

“理实一体化”教学模式是指在同一时间、同一地点、理论和实践同步进行的教学模式。课堂和实训场所为一体；理论教师和实践指导教师为一体；专业理论知识和实践操作技能为一体。让学生有计划地按照教师确定的课题和学习目标达到理论与实践相结合的一种教学模式。“理实一体化”的教学模式不单单是将理论教学与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学方式方法上的一体化。同时，“理实一体化”也包含教学场所的一体化。因此，“理实一体化”绝不是理论教学和实践教学在知识结构形式上的简单组合，而是从学生知识技能接受的基本规律出发，实现理论与实践的有机组合。高职的“包装设计”课程内容要始终坚持把“教、学、做”的“理实一体化”教学理念渗透到教学内容中，落实到教学过程中。合理分配理论环节及实践环节的教学内容及课时分配，实践教学环节课时不低于总课时的60%，并科学合理地根据包装设计市场行业的发展需求制定具体的实训项目。“包装设计”课程包含了容器造型设计、包装印刷及制作工艺、包装效果图、包装设计项目实战项目模块。在课程设置环节中，我们把包装设计的理论知识融入到各个项目模块中。如包装容器造型设计项目中包括了理论方面：包装容器造型设计的原则、区域文化特色元素包装、包装容器的设计原理；实践方面：包装容器造型设计的方法、包装容器建模方法、包装容器打印、包装容器的后期处理。将理论环节融入到实践项目环节中去，让项目具备理实一体化的功能。

（二）“项目引领”的教学模式

“项目引领”的教学模式即基于工作任务的项目教学，该方法重在项目化和工作过程化。“项目引领”的教学方法又称基于项目的学习方法，顾名思义就是师生共同参与，为完成一个具体的项目而进行的教学活动，“项目引领”的教学法将理论知识讲授与实践环节有机结合起来，让学生以小组协作的形式来完成项目，符合高职教育倡导的“在学中做、在做中学”的理念。项目引领的教学模式在“包装设计”课程教学中的运用主要是完成以下几个方面的工作：1.项目设计项目设计前期要做好调研，选择合适学情和行业特征的项目，因此，“包装设计”课程的项目要具备以下四大要素：一是项目涉及的内容符合高职高专学生认知特点；二是项目涉及的知识和技能与课程标准规定的内容密切相关；三是项目难度要适中,能够激发学生的学习兴趣；四是项目的实施过程中，能有利于高职高专学生创造性能力的培养。“包装设计”课程的项目遵循了以上四大要素，从简到难，层次分明地进行了容器造型设计、包装印刷及制作工艺、包装效果图、包装设计项目实战等项目。项目囊括了苏州地区包装行业所需求的技能，含印刷类、3D打印类等包装类型。2.小组协作小组协作首先前提是有一个积极健康的小组机制，因此分组尤其重要。一般4-6人为一学习小组，每组设立一名组长，班级设立两位助教。分组环节中兼顾学生的层次差异，力争每个小组实力平均，以避免学习层次起伏偏大的问题。任务分解是小组合作的最重要一步，也是项目能成功实施的关键要素。任务分解到成员，必须经过小组的协商和沟通才能实施，要保证每个成员能够发挥自己的长项，在实施过程中才能找到成功感和归属感。任务整合及小组内部评估是小组协作的最后一步，这里要求每位成员都要对小组实施完成的项目进行合理化评估，提出合理化修改意见，小组成员一起再进行修改和总结。3.项目展示和评价项目教学后期，由每个小组选出能代表该小组的最终项目成果并进行简单的项目答辩，然后开始对小组最终项目成果进行点评，点评包括学生自评、小组互评、助教点评和教师点评等几个方面。通过小组互评让学生学习他人优秀的做法。教师点评是教师指出小组作品中比较成功的地方和有创意的地方，以及提出项目中存在的各种问题，有针对性地帮助学生纠正错误，提高教学效率。

（三）“工作室制”的教学模式

工作室制的教学模式是指运用校内教师工作室来组织的局部提高性教学，主要起到提优的教学目的。“包装设计”课程利用3D打印工作室对学生的作品进行展示，同时对项目组的组长和助教进行相应的项目前辅导，以保证项目实施过程中能发挥到帮带指导作用。在“包装设计”教学中，工作室制的教学模式在很大程度上提高了项目教学课堂的效率。工作室制的教学模式不仅对课程教学的推进节约时间，还可对学生的专业技能、专业兴趣、专业引领等方面起到一定的作用。同时工作室制的教学模式下培养的组长和助教可以参加各项比赛，为专业竞赛能力提供保障。

四、结语

“包装设计”课程将传统包装、3D打印包装等内容融合在课程中，符合了市场及行业的要求，对于革新的“包装设计”课程，我们一直在研究并探索一条适合高职高专广告设计与制作专业教学的模式。通过理实一体化的项目引领深化课程教学的成果，并辅助工作室制的教学模式拔优培养，促进课程教学成果优化。

参考文献：

[1]李漾.3D打印技术对容器包装设计的影响及应用研究[J].美术教育研究，2016（18）：74.

[2]徐海芳.包装设计教学中地方文化特色的融入[J].读书文摘，2016（16）：63.

[3]胡晓雷.浅析高职艺术设计教育之包装设计教学的发展[J].青年与社会（上），2013（3）：203.

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【关键词】包装集成服务；包装设计；改革；实践；教学

当前包装行业发展迅速，对从业人员素质要求越来越高，过去包装设计课程的教学模式很难适应高速发展的信息社会、知识社会。自2003年开始教育部就提出高等教育要积极推进教学改革，根据就业和社会需求对大学生的素质要求推进课程改革，全面提高人才培养质量。这是历史发展的必然要求，也是包装设计教育不断发展、前进的动力。这就要求我们要从社会现实出发，贴近经济社会，变革教育理念，根据市场发展规律培养人才。在包装设计课程方面，将“包装集成服务”融入叫进来，以市场为导向，以就业为目的，不断推行教育改革，从专注培养设计理论人才转变为培养全面发展的、具有综合素养的包装设计人才。

一、包装设计课程教学与市场发展现状

（一）包装设计课程教学之发展现状

从调查研究来看，除高等职业技术教育院校外，几乎所有的高校艺术设计专业都开设了包装设计课程，但几无特色可言。陈旧、封闭的教学模式仍然是当前包装设计课程的主流，课程设置、教学大纲、教学计划等数十年如一日没有根本性变化，普遍存在教学问题：教学大纲大而无当，人才培养目标定位模糊；基础理论教学比例过大，实践环节薄弱，教学与实践脱节；师资队伍建设滞后，缺乏高精尖人才；包装设计教学配套设施不足，教学设备、器材、实训基地等都较为匮乏。在目前教学现状下，包装设计专业人才的培养受到了严重制约，很难为学生提供一个良好的学习基地和求职氛围。

（二）包装设计人才与市场需求之间的供需矛盾

在现有包装设计教学模式下，以教学为中心，游离于经济社会之外，学生的实际操作能力较弱，难以满足市场需求。从教学现状来看，学院缺乏职业素养培养意识，实践条件单一，致使学生综合素养不足，所学理论知识也与市场脱节，很多人并没有掌握项目设计技术，其创作作品多注重产品的外包装，至于与市场开发紧密相关的产品属性、包装原料、产品造型、加工技术、包装回收、生产预算以及市场需求等没有纳入设计范围，实用性很差，难以进入消费流通环节。一旦毕业走入社会参加包装行业工作，就会因为缺乏专业技术素养而不得不回炉重造。很多包装企业急需“复合型人才”，然而大多数毕业生既不具备专业技能，又缺乏能力拓展，职业前景堪忧。

二、“包装集成服务”为核心的《包装设计》课程改革的必要性

一般来说，“包装集成服务”都授权给专门的包装企业去做，这是当前市场发展的大势所在。这种做法从美国开始流行，逐渐盛行于全世界。自改革开放后，这种理念也逐步为国内一些先进企业所接受。然而与之相配套的包装企业并不多，这方面的人才也非常缺乏。我们可以通过增加“包装集成服务”理念的渗透教学，培养通晓各类包装服务的包装设计人才，让学生通过学习意识到包装设计课程不仅是对产品进行外包装，还要有内在的设计理念与完整的配套设计，从为包装而包装的惯性思维中走出来，确定绿色环保的设计理念，以适应当前商品包装发展的新趋势。在教学实践中，要着重培养学生的创新意识与自主意识，特别是动手能力。为强化学生实际水平，要增强师资力量建设，由专业教师和公司设计师共同培养学生，这样能够让学生了解生产实际需求，设计出满足消费者需求的产品。学校要从传统的教学模式中走出来，推行学校与社会、企业联合培养的新思路，把教学重点放在培养学生的自主创新意识和动手实践能力方面。这就要求转变现有的包装设计课程理念，实施教学改革，这既是对传统教学模式的突破，也是包装设计专业未来发展的主流方向。这样才能够培养出符合社会要求的、综合素养较高的职业技术人员，获得较好的就业机会。

三、包装设计课程教学方法改革措施

（一）增加“包装集成服务”知识学习，重新制定教学大纲

包装设计发展一日千里，因此将新兴理念与知识纳入教学大纲很有必要，这其中“包装集成服务”是教学扩容的重点。在教学改革中要明确目的，理顺思路，完成授课准备工作。

“包装集成服务”，即产品包装一体化解决方案，包括包装设计、包装材料的生产与供应、包装技术指导与服务、包装产品的储运、包装材料的回收与利用等全周期、全方位、全过程的一体化集成服务，世界包装的发展的核心理念之一。具体将“包装集成服务”概括为早期包装设计、中期包装生产销售和后期包装回收三大块知识要点，结合包装服务企业的优秀商品包装设计案例，加入包装理论教学中；强化包装结构、容器造型、材料和印刷工艺理论设计内容。包装设计课程要突破原有的思维惯性，从包装外观设计向专业化、一体化包装设计出发，增加实践内容，将课堂教学与社会实践、市场发展紧密结合起来。

（二）课堂理论教学与案例教学相结合

和“包装集成服务”相关的理论知识晦涩难懂，一些学生对此可能会有抵触清楚。为了增强教学效果，教师在授课时不能单纯地传授理论知识，要将现实社会中的企业发展案例纳入到教学中，以理论剖析实践，以实践带动理论学习。这样既丰富了教学内容，又增强了学生的学习兴趣，能够有效提高课堂效率。一般来说，课本中出现的教学案例都落后于市场发展，因此教师要积极主动地接触包装设计市场，搜集典型案例，增加授课的真实性和有效性。在教学中，除积极应用多媒体、使用信息工具以外，教师也可以把一些案例成品带入课堂，请学生揣摩其中的含义，讨论设计者的意图，分析设计利弊。把单纯的授课活动变成师生互动、生生互动的讨论活动，能够激发学生的学习积极性，也有利于验证前面讲过的包装设计相关的基础知识，一举多得。除此之外，还要积极利用网络资源拓展学生学习视野，让他们在学习中锻炼，在实践中成长。

（三）以“包装集成服务”为指导完成包装设计课程实践项目制作

以往包装设计实践项目制作，强调包装常用结构运用和外部装饰设计，包装结构和容器几乎没有创新，设计作品与市场脱节，作品美观大于实用；强调包装的实物制作，通过电子设计稿件制作完成（1：1比例）手工包装实物。这种方法有利有弊，好处是能够通过绘画、制作、校对电子稿件等活动环节，增强学生的动手能力，提高做事效率；也有一定的弊端，会产生相当数量的包装“垃圾”。这主要是因为学生设计能力有限，上交的作品有很多是不具备设计感或材料选择失误的实物，那么在完成教学评价后，这些作品就失去了存在价值，却很难处理掉。

新的教学内容中要求学生包装项目制作从构思到设计稿件完成始终以“包装集成服务”为指导，强调商品包装的全程，不只做单一的设计。要求包装项目制作过程完整合理具体内容体现在：包装内外整体结构创新、外观装饰设计、包装成本核算、新型环保材料运用与印刷生产、包装回收利用，延长商品包装的生命周期，重视设计的经济性、实用性和环保性。实践项目制作不再强调包装实物（1：1比例）制作，多建议学生以电子作品展示学习成果，设计成品按比例缩小，这样也符合当前包装设计企业的实际情况，有效减少委托设计方的审查压力，提高工作效率。此外，设计成品不再是1：1的实物样板，也节约了材料，节省了作品制作时间，减少了学生的金钱损耗，当然，也降低了实物设计变成垃圾的比例。

（四）引进设计竞赛和真实设计项目案例

在全国第四届大学生广告大赛颁奖典礼上，中国传媒大学学术委员会丁俊杰副主任着重指出，为应对当前包装设计行业发展趋势，设计竞赛的开展是很有必要的，把设计竞赛和教学实践结合起来，能够检验教学成果，进一步促进艺术设计教学改革。所以，在今后的包装设计课程中引入竞赛，突出课程的实用性将是

未来课程教学的重要内容。在课堂教学中，教师要从包装市场的人才需求出发，本着增强学生实践能力的目的，设计一系列的竞赛主题，并以此为重点展开授课。在这个过程中，教师要调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，认真参与竞赛设计，从设计方案到实物作品都不能忽视，各环节之间的衔接也要参与，在实践中检验学习成果。这能够有效地提高教学效率，增强学生实际操作能力。因此，在教学设计中要突出竞赛环节，重视设计环节，关注创新意识，使教与学紧密结合，达到良好的教学效果。学生在竞赛中，能够积极关注市场需求，锻炼包装设计技能。而参赛者来自不同院校，更有助于他们取长补短，互相学习，共同成长。

综上所述，包装设计课程的教学改革是以“包装集成服务”为核心切入点，让学生深入包装设计内在空间，改变过去除了包装外设计一概不知的陈旧教学模式，形成系统的、专业化的、实用性较强的包装设计系列服务，这一点，在教学评价机制中也有明显体现，纳入评价细则中。“包装集成服务”作为先进包装理念，在市场中有着不可忽视的影响力，高校如果真正做到引入包装集成服务理念，实施以竞赛为中心的教学改革，就能够提前培养精通平面设计和通晓各类包装服务的人材，为平面类学生扩大就业范围，这是新课改下的创新。

参考文献：

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