劳动经济学就业前景范文

导语：如何才能写好一篇劳动经济学就业前景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

劳动关系专业主要课程

主要课程：主干课程：管理学、宏观经济学、微观经济学、会计学、财务管理学、统计学、劳动经济学、人力资源管理、社会保障学、劳动关系学、劳动关系管理、劳动法律制度、比较劳动法制(双语)、劳动争议处理、集体协商和集体合同、国际劳工标准、工会组织与工会学、劳工运动史、劳动心理学、职工民主参与与公司治理。实践教学：本专业结合教学要求注重学生能力培养，组织学生在学习期间参加劳动争议、集体谈判等模拟，并且到相关部门进行认知实习、专业实习、毕业实习和毕业论文写作等。

劳动关系专业就业前景

劳动关系专业的就业前景还不错，一般来说，劳动关系专业学生毕业后可在政府机构、工会组织;企事业单位的公共关系、人力资源管理、劳动关系岗位，企事业工会;就业服务机构的咨询、辅导、培训人员;劳动执法监察员、劳动争议仲裁员及劳动司法机构的其他工作人员;企业管理顾问公司、咨询公司、民办非企业机构研究、认证、监察、培训、咨询人员;街道及社区劳动与社会保障机构工作人员。

劳动关系专业就业方向

本专业学生毕业后可在政府机构、工会组织;企事业单位的公共关系、人力资源管理、劳动关系岗位，企事业工会;就业服务机构的咨询、辅导、培训人员;劳动执法监察员、劳动争议仲裁员及劳动司法机构的其他工作人员;企业管理顾问公司、咨询公司、民办非企业机构研究、认证、监察、培训、咨询人员;街道及社区劳动与社会保障机构工作人员。

从事行业：

毕业后主要在新能源、互联网、金融等行业工作，大致如下：

1 新能源;

2 互联网/电子商务;

3 金融/投资/证券;

4 教育/培训/院校;

5 贸易/进出口。

从事岗位：

毕业后主要从事人事专员、招聘专员等工作，大致如下：

1 人事专员;

篇2

关键词:金融危 高校毕业生 就业前景

引言

2009年我国劳动力供大于求的矛盾将进一步加剧,届时需要安排就业的人数达2400万人,其中一增一失是就业两大难题来源。一增指的是,1300万全国城镇新增劳动力,一失即800万下岗失业人员,这两大群体构成了2009年就业工作的主要部分。此外还有其他人员300多万人需要等待就业安置。据统计预测,明年应届高校毕业生将达到610万,加上历年没有就业人员,超过700万毕业生需要解决就业问题。目前,用人单位招聘意愿明显下降,使高校毕业生就业问题更加尖锐,直接影响就业局势的稳定。

一、调整工作重心,应对严峻就业形势

从短期来看,在未来几年内,除了落实实施教育管理改革的重大方针政策,要将实际工作中的重心向保证高校毕业生就业水平和就业质量上来。从教育管理的角度,应抓紧思考如何帮助高校毕业生提高就业水平,提高毕业生适应社会、适应职场能力要求的能力,让学生在有限的学习实践中,尽可能多的掌握新本领、新技能、新知识,为未来增强就业竞争力做好充分准备。在校务行政工作、日常教学工作、学生社团工作中,积极、及时地调整工作内容和关注点,将就业作为教育管理工作的重要导向和主要目标之一。一方面实时跟踪观察经济形势和就业形势的新变化,新动向,做好对学生的引导、教育和宣传工作;另一方面保持与学生的畅通的沟通机制与渠道,全面、及时、细致地了解学生的学习状况、生活状况、心理状态、职业理想、职业能力培养等多方面的情况。

二、对当前形势的深入分析

(一)金融危机为我市经济带来的不利影响

在全球金融危机背景下,我市高校毕业生就业将面临较大压力。首先,出口方面呈现出递减的趋势,鉴于港口在我市产业结构中的重要地位,天津港总吞吐量加速下降不仅会直接影响港口本身的繁荣程度和经济效益,而且将逐步影响来料加工制造、商贸物流及其他相关服务行业等,对这些行业的就业造成影响。其次,当前我国实际使用外资(FDI)金额同比下降幅度较大,外资企业收缩形势严峻,将为我市利用外资的增长带来压力,外资企业吸纳的高校毕业生数量必将下降。第三,我市支柱产业的制造业面临着产值增加减缓、清理库存压力加大、利润摊薄趋势明显的严峻局势,同时化工园、大火箭等先进制造业尚处于在建阶段,短期内缓解大学生就业矛盾的能力有限。

(二)新形势下我市高校毕业生的就业前景

从支柱产业发展现状和趋势预测来看,滨海新区固定资产投资、直接利用外资金额、外贸出口总额均低于以往,内外部经济形势或多或少地会影响滨海新区的建设。在拉动区域经济发展的三驾马车中,固定资产投资有较为明显的减速,外贸出口加速的趋势也在减缓,前者主要反映宏观经济环境的影响,后者主要受国际金融危机外部环境影响。另外,直接利用外资总额增幅偏低,也成为制约未来新区就业状况的一个潜在因素。

外贸对我市经济的拉动作用明显,近年来我市的出口依存度一直保持在60%左右。但自2007年下半年以来,外贸企业遇到发展“瓶颈”,我市外贸出口增幅明显趋缓,甚至出现出口负增长,同时人民币升值也使企业利润率下降。据统计,绝大多数外贸企业利润同比下降,不少企业降幅达60%以上。

服装纺织品行业属于劳动密集型,对于本市的就业状况的影响远大于其经济占比。自2007年以来,纺织、服装类企业的出口变得“无利可图”,散失掉很大的市场份额,国际金融危机导致发达国家经济下滑,商品需求下降,使得问题雪上加霜。如果外贸瓶颈得不到改善,将可能进一步影响我市其他制造业的发展和就业水平。

三、对当前教育管理工作的反思

对于当前的教育管理工作,我们可以从以下几个方面进行反思:

第一,高校教育教学工作中,“专业性”与“多样性”的关系需要再权衡。毋容置疑,高校作为培养中高级知识分子的重要场所语阵地,专业性的学科设置时必须的,专业性的人才是社会需要的栋梁。然而,为应对严峻的就业形势,提高学生就业竞争力,可以考虑让学生在“专业”的基础上更加全面和多样,鼓励学生辅修第二专业,例如,学习土木工程专业的学生也要具备相关学科如工程管理等的知识和技能,学习经济学专业的学生也应该具备工商管理等应用学科的知识等。

第二,当前就业渠道有待进一步拓宽。随着经济环境变化对我市高校毕业生就业前景影响的加深,人才市场的供需矛盾日益加深,提示我们拓宽就业渠道,从根本上拓宽毕业生的就业面。

第三,当前存在两个客观的现实:一则,由于经济周期、行业成长周期、市场波动的因素的影响,对一些学科专业的人才需求会出现短时期内的需求过旺或需求冷淡,与对应专业的人才供给水平不相适应;二则,当前高校学生的就业竞争力、环境适应能力并不理想。这两者是教育管理工作者不得不面对的,那么,就要思考,采取相应的措施,增强学生对各种岗位、各种行业的适应能力,将就业风险降到最低。

四、改善高校毕业生就业现状的对策思考

当前,就业总体形势的严峻和经济环境的不确定性,势必对我市高校毕业生的就业情况造成不小的冲击,另一方面,形势也远远没有坏到我们无计可施,提示我们思考新形势下教育管理改革的新空间和新方向,为我们的高校教育管理工作带来了新的挑战,对教育管理工作的工作内容、工作方式方法等也提出了新的要求。

(一)完善教学知识结构,提高学生理论结合实际的能力

合理的知识结构是帮助学生形成强劲就业竞争能力和职业能力的根本和基础。事实上,通过教育管理工作的一系列改革和教学内容的不断改进,已经建立起较为完善的知识体系结构,教学效率也在不断提高。然而,不断变化的高校外部环境告诉我们,教育管理和教学工作的改进将是永无止境的,必须做到与时俱进,应时应景。当前,面临严峻的就业环境,教学知识结构也要作出及时和充分的调整,体现以促进高校毕业生就业为导向的思想。

可以从以下几个方面完善现有的知识体系结构:一是改进现有课程的教学方式,强调学生将理论与实际相结合能力的训练,提高原有课程的教学效果;二是增加理论与实践相结合课程的设置,提高学生观察实际现象、思考现实问题、解决现实困难的能力;三是考虑增加就业辅导相关的公共课程,直接就经济形势、就业市场、行业发展情况、职业能力培养等学生就业过程中最为关注的问题,对学生进行相应的知识灌输、常识宣传,与学生进行广泛的讨论,解答他们在思考就业问题过程中出现的疑问和困惑。

(二)提供多样化的实习机会,帮助学生提高就业竞争力

在进行知识结构调整和完善的基础上,进一步提供充足的实习和社会实践的机会,将对学生就业竞争力的提高具有巨大的促进作用。一方面,在实习过程中,学生可以加深对相关专业知识的理解,提高理论与实践相结合的能力,提高认识,学以致用,从而将专业知识迅速转变为实用的专业技能。另一方面,学生在实习过程中可以与所在实习单位进行充分的沟通,在认识实习单位的同时也会加深实习单位对学生自身能力特长的了解,从而提高学生被实习单位留用的几率。

这就要求,高校作为学生的管理者,要加强同社会企事业机关单位的沟通、协调与合作。不断探索合作的新思维、新方式,将高年级在校生尽可能多地、将尽可能早地推荐到这些社会企事业单位中,提高实践能力,提高这些企事业单位对高校毕业生的认可程度。同时,加强对学生在实习期间的管理工作,督促其提高实践学习的效率,切实落实社会实践的效果。对于一些难以到校外实习的专业,可以考虑在校内创造条件,加大相关教学资源的投入,帮助其在校内进行“模拟实习”,从而实现各专业就业水平的全面提高。

(三)加强就业心理辅导和就业前职场辅导

当前,就业形势和经济环境的恶化不仅引起了高校领导、教师及工作人员的充分重视,同时也在学生中,尤其是高年级在校生中引起了相当的关注,这种关注既带来了激励和启发,同时也容易带来一些不良情绪,诸如紧张、抑郁、消极厌世等。根据以往的一些案例,学生的这些不良情绪如果得不到及时的疏导和消除,将可能引发一系列严重的后果,因此应予以重视,开展广泛、扎实、有效的就业心理辅导和就业前职场辅导工作。

一方面,通过多种形式和渠道,准确把握学生的心理健康状态,了解学生作为关注和忧虑的问题。另一方面,加大人力及精力的投入,扩大心理辅导的范围,从学生总体角度,增加职业前心理辅导、挫折心理辅导等课程和讲座的数量和次数,全面提高学生的心理素质,面对严峻的就业形势做好充分的心理准备;从个体的角度,注意观察发现急需个别心理辅导和心理救助的学生,及时进行转门的心理干预,帮助学生迅速走出心理困境。总之,心理辅导工作应覆盖全面、重点突出。

参考文献:

[1] 远宁.次贷危机历程简记.大经贸,2008年第3期.

[2] 李琦.美国次级债危机的根源及启示.金融经济,2008年第3期.

[3] 曾湘泉.变革中的就业环境与中国大学生就业.经济研究,2008年第10期.

[4] 宋福进.我国高校不同层次毕业生供求的经济学分析.《现代教育科学》,2002年第3期.

篇3

  面对财经类专业诱人的就业前景和高涨的报考热情，财经类专业究竟有哪些具体专业？学生毕业后适合在哪里工作，适合从事何种职业？下面，我们将对财经类专业的报考和就业情况作一探讨，以期为广大考生和家长提供可行性建议，在报考时作出理性选择。

  刺探财情：何谓财经类专业

人们常说的“财经类专业”是大家约定俗成对经济学类和管理学类各专业的统称，在教育部颁布的本科生专业标准目录中并没有“财经类专业”。具体的专业主要涉及到经济学类专业，管理学类的工商管理专业。

经济学类专业分为理论经济学与应用经济学两个一级学科。其中，理论经济学包括政治经济学，西方经济学，经济思想史，经济史，世界经济，人口、资源与环境经济学6个二级学科，有部分学校还新增了网络经济学、企业经济学、可持续发展经济学等新型专业。应用经济学包括国民经济学、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、统计学、数量经济学、国防经济10个二级学科。

  工商管理下设会计学、企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）、旅游管理、技术经济及管理和工商管理硕士五个二级学科。工商管理类所对应的本科专业就有工商管理、市场营销、旅游管理、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理等。

  本科阶段理论经济学主要专业包括经济学，还可以加上经济学基地班，其他的则很少。应用经济学则包括大量的专业：金融学、金融工程、保险学、统计学、国际经济与贸易、财政学（国外称为公共经济学）；工商管理一级学科包括的本科专业有工商管理、市场营销、旅游管理、会计学、财务管理、人力资源管理等。将财经类专业这么一划分就可以清楚地根据自己的爱好选择喜欢的专业。而不会像有些高中毕业生说自己适合财经类专业那样笼统了，毕竟财经类专业在理论与实践上有不同的侧重。具体的经济学和管理学所囊括几十个专业（见下表），专业间存在相当大差异。

“钱”景展望：财经类专业

就业方向分析

  财经门类学科（即经济学和工商管理门类）包括了多个二级学科和更多的具体财经类专业，学生毕业后能够从事的行业比较广泛，但根据近几年笔者针对财经类毕业生（含硕士毕业生）就业情况的跟踪调查，以及对财经类院校的研究，了解到财经类专业毕业生就业主要集中在金融系统、证券业、咨询业、财会、投资银行、媒体、公共决策或研究部门等，当然也有自主创业或者在其他行业工作的。

  1、金融系统机构。主要是指银行与资产投资管理机构，各大银行和投资管理机构每年都会提供一定数量的就业岗位，如中国人民银行、中国银行业监管管理委员会、国家政策性银行、四大商业银行、股份制商业银行或投资公司、部分外资银行在华机构等。

  2、证券、信托和基金公司。相对于银行等金融机构，这类公司对于个人投资管理、金融运营的能力要求非常高，如果考生对这些行业有兴趣，可以在本科毕业后报考证券投资、金融市场、金融工程等专业方向的研究生。如今信托业重新崛起，对于财经类专业以及其他专业的毕业生来说是一个新选择，有志于从事风险管理行业的考生不妨选择与此行业相关的专业。

  3、证券业公司。如国泰君安、银河证券、申银万国、华夏证券、招商证券等。

  4、咨询行业主要是管理咨询、营销咨询、IT咨询等咨询机构及投资银行等，包括跨国大型咨询公司如毕博、埃森哲、麦肯锡、波士顿、贝恩等，本土知名咨询公司如北大纵横、新华信、华夏基石、国通、佐佑等。

  5、媒体行业。一般而言，财经类专业毕业生可选择的媒体空间还是比较大的，主要集中在财经媒体中，如证券时报、金融时报、中国证券报、中国财经报、中国经济时报等。

6、上市公司的财务部门和投资部门。上市公司的证券部、财务部也会招聘一些财经类专业的人才，具体工作因企业及工作岗位的不同而存在差别。有的从事行业分析、市场行情分析的工作，有的则从事技术分析的工作，这些工作对于新人了解公司、了解整个行业都是有益的，有助于新人成为本行业的资深人士。在上市公司里工作，薪酬待遇相当不错，公司一般还为新人提供发展平台，个人的发展前景也相当广阔。

7、高校、研究机构。高校、研究所的工作环境相对较好，工作节奏相对较慢，收入也不低，能进入这些单位工作，对于有志于从事学术研究的考生来说相当理想。但是，高校和研究机构对学历要求非常高，现在本科毕业生很难进入这类单位，考生要做读研考博的准备。目前，研究生一般只能进入普通高校，但随着日后自身科研能力、学术水平的不断提升，职业发展空间会更为广阔。因此，在合适的时候考博也是一个不错的选择。

求财有道：财经类专业报考点拨

由于财经类学生毕业后从事证券投资等银行、证券及保险相关工作需要大量的数据分析，因此，要求该专业学生要具有良好数学基础、计算机应用技能以及较强英语水平，能熟练使用现代信息化工具从事专业工作。一般来说，对数字比较敏感，同时具备较强的逻辑思维能力和人际沟通能力的学生更适合选择财经类专业。而且从事金融工作还需具备良好的心理素质，以承担投资风险带来的巨大心理压力。

随着金融市场不断向国际化、全球化发展，财经类专业的很多专业课程使用英文原版教材教学，而且该专业毕业生进入外企工作的机会相对较多，因此财经类专业对学生的外语水平要求也越来越高。如，北京大学的金融学专业在招生简章中就明确要求学生具有较强英语水平。中央财经大学金融学专业还要求学生熟练掌握一门外语，具有较强的外语应用能力。

此外，对于想报考财经类专业的高中生来说，不能只注重这个专业良好的就业势头，还要综合考虑自身的能力、特长和性格等因素，不能仅仅因为某一行业待遇高、行业热门，就盲目地将其作为自己的报考及就业目标。毕业生在择业时，应仔细权衡自身实力，同时还要对这个职业所具体从事的工作做初步了解，然后再慎重作出选择，这样才不失为明智之举。

资料链接：财经类名称相近的

几个专业辨析

  金融学VS金融工程

  金融学：培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融保险业务，有一定综合判断和创新能力，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。

推荐院校

  一本：中国人民大学、中央财经大学、复旦大学、西南财经大学、南开大学、上海财经大学、对外经济贸易大学、天津财经大学等。

  二本：山西财经大学、南京审计学院、北京物资学院、上海对外贸易学院、山东财经大学、河北经贸大学等。

  金融工程：培养具有现代金融理论、经济、管理、数理工程及信息技术知识，掌握金融计算机、金融数学、金融英语的基本理论知识和应用能力，能开展金融风险管理、公司理财、投资战略策划以及金融产品定价研究，能在跨国公司和金融机构从事金融财务管理、金融分析和策划的应用型人才。

  推荐院校

  一本：中国人民大学、中央财经大学、复旦大学、西南财经大学、南开大学、上海财经大学、对外经济贸易大学、武汉大学、华中科技大学等。

  二本：天津财经大学、南京财经大学、贵州财经学院等。

  财政学（公共经济学）VS财务管理VS工商管理

  财政学（公共经济学）：培养适合在财政、税务和政府其他经济部门、大型中外企业、社会中介机构、高等院校等从事实际业务以及研究和教学的专门人才。研究方向有财政理论与制度研究、公共财政管理研究、区域地方财政与地方财政研究。

  推荐院校

  上海财经大学、中国人民大学、山东大学、西南财经大学、江西财经大学、中央财经大学、厦门大学、中南财经政法大学、东北财经大学等。山东财经大学、山西财经大学、首都经济贸易大学、河北财经大学、兰州商学院等。

  财务管理：培养具有较强市场经济意识和管理能力，具有较为宽广的管理和经济理论知识，能在高等院校和科研机构从事学术研究，能在工商企业、金融机构、政府与事业单位、中介机构从事财务管理、咨询服务及其他相关经济管理工作的财务管理人才。

  推荐院校

  南京大学、中山大学、南开大学、西安交通大学、中国人民大学、复旦大学、上海财经大学、中南财经政法大学、湖南大学、西安交通大学、对外经济贸易大学、中央财经大学等。首都经济贸易大学、天津财经大学、北京工商大学、兰州商学院、上海对外贸易学院、南京审计学院、吉林财经大学、山东财经大学等。

  工商管理：培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科专门人才。

  推荐院校

  中国人民大学、清华大学、北京大学、复旦大学、中山大学、上海交通大学、对外经济贸易大学、暨南大学、南昌大学、苏州大学、中南大学等。天津商业大学、北京物资学院、浙江财经学院、南京审计学院、吉林财经大学、重庆工商大学、河北经贸大学等。

  职业发展前景好、收入高，财经类专业近年来一直被人们戏称为最有“钱”途的专业，是考生报考的热门专业。

  面对财经类专业诱人的就业前景和高涨的报考热情，财经类专业究竟有哪些具体专业？学生毕业后适合在哪里工作，适合从事何种职业？下面，我们将对财经类专业的报考和就业情况作一探讨，以期为广大考生和家长提供可行性建议，在报考时作出理性选择。

  刺探财情：何谓财经类专业

人们常说的“财经类专业”是大家约定俗成对经济学类和管理学类各专业的统称，在教育部颁布的本科生专业标准目录中并没有“财经类专业”。具体的专业主要涉及到经济学类专业，管理学类的工商管理专业。

经济学类专业分为理论经济学与应用经济学两个一级学科。其中，理论经济学包括政治经济学，西方经济学，经济思想史，经济史，世界经济，人口、资源与环境经济学6个二级学科，有部分学校还新增了网络经济学、企业经济学、可持续发展经济学等新型专业。应用经济学包括国民经济学、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、统计学、数量经济学、国防经济10个二级学科。

  工商管理下设会计学、企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）、旅游管理、技术经济及管理和工商管理硕士五个二级学科。工商管理类所对应的本科专业就有工商管理、市场营销、旅游管理、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理等。

  本科阶段理论经济学主要专业包括经济学，还可以加上经济学基地班，其他的则很少。应用经济学则包括大量的专业：金融学、金融工程、保险学、统计学、国际经济与贸易、财政学（国外称为公共经济学）；工商管理一级学科包括的本科专业有工商管理、市场营销、旅游管理、会计学、财务管理、人力资源管理等。将财经类专业这么一划分就可以清楚地根据自己的爱好选择喜欢的专业。而不会像有些高中毕业生说自己适合财经类专业那样笼统了，毕竟财经类专业在理论与实践上有不同的侧重。具体的经济学和管理学所囊括几十个专业（见下表），专业间存在相当大差异。

“钱”景展望：财经类专业

就业方向分析

  财经门类学科（即经济学和工商管理门类）包括了多个二级学科和更多的具体财经类专业，学生毕业后能够从事的行业比较广泛，但根据近几年笔者针对财经类毕业生（含硕士毕业生）就业情况的跟踪调查，以及对财经类院校的研究，了解到财经类专业毕业生就业主要集中在金融系统、证券业、咨询业、财会、投资银行、媒体、公共决策或研究部门等，当然也有自主创业或者在其他行业工作的。

  1、金融系统机构。主要是指银行与资产投资管理机构，各大银行和投资管理机构每年都会提供一定数量的就业岗位，如中国人民银行、中国银行业监管管理委员会、国家政策性银行、四大商业银行、股份制商业银行或投资公司、部分外资银行在华机构等。

  2、证券、信托和基金公司。相对于银行等金融机构，这类公司对于个人投资管理、金融运营的能力要求非常高，如果考生对这些行业有兴趣，可以在本科毕业后报考证券投资、金融市场、金融工程等专业方向的研究生。如今信托业重新崛起，对于财经类专业以及其他专业的毕业生来说是一个新选择，有志于从事风险管理行业的考生不妨选择与此行业相关的专业。

  3、证券业公司。如国泰君安、银河证券、申银万国、华夏证券、招商证券等。

  4、咨询行业主要是管理咨询、营销咨询、IT咨询等咨询机构及投资银行等，包括跨国大型咨询公司如毕博、埃森哲、麦肯锡、波士顿、贝恩等，本土知名咨询公司如北大纵横、新华信、华夏基石、国通、佐佑等。

  5、媒体行业。一般而言，财经类专业毕业生可选择的媒体空间还是比较大的，主要集中在财经媒体中，如证券时报、金融时报、中国证券报、中国财经报、中国经济时报等。

6、上市公司的财务部门和投资部门。上市公司的证券部、财务部也会招聘一些财经类专业的人才，具体工作因企业及工作岗位的不同而存在差别。有的从事行业分析、市场行情分析的工作，有的则从事技术分析的工作，这些工作对于新人了解公司、了解整个行业都是有益的，有助于新人成为本行业的资深人士。在上市公司里工作，薪酬待遇相当不错，公司一般还为新人提供发展平台，个人的发展前景也相当广阔。

7、高校、研究机构。高校、研究所的工作环境相对较好，工作节奏相对较慢，收入也不低，能进入这些单位工作，对于有志于从事学术研究的考生来说相当理想。但是，高校和研究机构对学历要求非常高，现在本科毕业生很难进入这类单位，考生要做读研考博的准备。目前，研究生一般只能进入普通高校，但随着日后自身科研能力、学术水平的不断提升，职业发展空间会更为广阔。因此，在合适的时候考博也是一个不错的选择。

求财有道：财经类专业报考点拨

由于财经类学生毕业后从事证券投资等银行、证券及保险相关工作需要大量的数据分析，因此，要求该专业学生要具有良好数学基础、计算机应用技能以及较强英语水平，能熟练使用现代信息化工具从事专业工作。一般来说，对数字比较敏感，同时具备较强的逻辑思维能力和人际沟通能力的学生更适合选择财经类专业。而且从事金融工作还需具备良好的心理素质，以承担投资风险带来的巨大心理压力。

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【关键词】经济学分析；择业焦虑；大学生

随着就业制度改革的推进和高校的大规模扩招，大学生的就业问题日益成为全社会普遍关注的焦点，大学生“就业难”已经成为困扰高校、家庭及社会有关方面的一件大事，对于大学生就业问题的研究也逐渐开始受到重视。择业与就业问题是大学生面临的一次重要的人生选择，其成功与否将直接影响大学生职业生涯的发展。

1.择业焦虑的定义

焦虑在国外研究得比较早，也形成了较为成熟的理论，普遍认为焦虑是个人对即将来临的可能会造成危险或威胁时所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。大学生毕业生焦虑倾向概括为工作单位选择引发的焦虑、社会适应焦虑以及由择业与毕业前夕学习之间的矛盾引发的焦虑等三大方面。择业问题是焦虑水平升高的最直接的原因。大学生择业焦虑是大学生在面对毕业求职问题时，对可能出现的无法实现最初就业目标的就业失败情况所产生的情绪体验。择业是一种主动的就业，择业焦虑是一种状态性焦虑，随着择业问题的凸显而逐步升高，随着该问题的解决，择业焦虑即会解除，因此可将择业焦虑作为一般性焦虑进行测量和研究。

2.择业焦虑的研究方法及相应结果

焦虑的研究起始于哲学思辨而逐渐过渡到实证性研究。近年来，关于毕业生焦虑的研究成为大学生心理健康研究的重点，各学者采用了各种心理测定量表或访谈法对毕业生的心理健康进行调查，发现毕业生在择业期间的焦虑水平有显著升高的趋势，毕业生存在不同程度的择业焦虑，应该受到高度重视。

2.1 状态-特质焦虑问卷（STAI）

STAI由Charles等人编制，于1988年被译作中文，1990年，北京医科大学精神卫生研究所与长春一汽精神科合作，在长春地区和北京地区对正常人群和抑郁症病人进行了中译本的测试，结果表明，该量表中译本信度、效度满意，适用于我国。也有研究表明，状态-特质焦虑量表可适用于评定我国大学生的状态焦虑和特质焦虑。李雅然对788名普通高校毕业生的研究表明，毕业生的状态焦虑水平显著高于在校大学生和一般人群，有67%的毕业生为就业担忧。

2.2 临床焦虑量表（SAS）

王林瑞采用SAS随机调查了305名毕业生，发现择业前的焦虑水平较高，占样本1/2学生的焦虑水平达到临界值；钱发军对甘肃某高校毕业生调查也发现，大学生毕业生前的择业焦虑水平较高；徐丽梅等对半年后即将毕业的医学生进行调查显示，19.24%的毕业生SAS分=50，存在焦虑。其中11.22%的高分者，提示其焦虑较为严重。翟德春等运用SAS进行焦虑的调查显示，毕业生择业前焦虑水平较高，毕业生的焦虑测评高于全国正常人常模；差异具有统计学意义，4.59%的学生焦虑得分达到或超过临界值，与该作者2006年的流行病学研究结论一致。

3.择业焦虑的影响因素

关于焦虑的影响因素，Scheier及Cattel（1957）认为参与焦虑的变量至少有815个。当前毕业生承受着较严重的就业心理压力，择业焦虑程度较高，而目前对毕业生择业焦虑成因的研究文献相对较少，其影响因素可从以下几个方面进行分析。

3.1 性别

以前学者在研究不同性别的焦虑问题上得出的结论大都是没有差异，可能原因是这些研究是在正常状态下进行的，未考虑应激等。也有学者研究出女大学生的焦虑状况高于男大学生。王浩等的研究表明，焦虑与性别有一定的关联，不同性别大学生毕业生的状态焦虑在择业前差异具有统计学意义，男性高于女性。而毕业生对择业这一特殊情境，男女大学生面对不同的择业竞争压力，导致状态焦虑在性别上的差异也是必然的。但也发现性别因素在大学生求职过程中具有较为明显的影响，而在程度上似乎不及人们想象的严重。

3.2 专业

已有研究表明，专科毕业生的状态焦虑显者高于本科毕业生。学历是影响医学毕业生焦虑的主要因素。重学历轻技术、重牌子轻能力、重理轻文的传统观念，使得单位在选人出现了偏差，在就业岗位的设置上也有区别，不同院校、不同专业的毕业生在择业时也就出现不同程度的焦虑。

3.3 就业期望

择业是大学生人生的重要转折，由于各自的家庭环境、社会背景、个人经历、所学专业不同，他们的就业期望也不尽相同，因而其所承受的就业心理压力有所差异。所谓就业期望是指个体获得的职业对自己的物质、精神上的需求满足的程度。研究已经证明了个体的择业效能感水平越高，则其职业决策犹豫水平越低。择业期间大学生产生焦虑的根本原因在于职业理想与实现可能的矛盾冲突。求职竞争激烈和自我认识不清是大学生最主要的两个压力来源。高师毕业生对就业前景的态度以及期望的工资收入水平与状态焦虑均有显著相关。

4.经济学分析及对策建议

4.1 对择业焦虑的经济学分析

经济学是一门研究稀缺资源如何达到最优配置的学科，从经济学视角来看，大学生择业焦虑的本质是过多的劳动力供给（日益膨胀的大学毕业生人数）追逐过少的劳动力需求（用人单位提供的有限普通职位和更为稀缺的高待遇职位）而导致的劳动力市场上（特制高校毕业生就业市场）的供给过剩现象在劳动力（大学生）心理上的表现。

经典经济学理论认为，劳动力市场的供给和需求只有相一致（即劳动力供给等于劳动力需求）的时候劳动力市场才能达到均衡状态，如此之外的任何情况都是劳动力市场的失衡状况，这包括两种情形：一是劳动力供给小于劳动力需求，这种情况会引发供不应求，例如目前我国东南沿海一些省份出口型外贸加工企业出现的“用工荒”就是一个典型的例子；二是劳动力供给大于劳动力需求，这种情况会造成失业（包括摩擦型失业和结构型失业等），失业会引起一系列的心理问题、经济问题和社会问题，因而世界上几乎每个国家都把失业问题作为头等大事来抓，我国也不例外。本文所探讨的高校毕业生择业焦虑问题就是近年来我国劳动力市场上（特指大学生就业市场）劳动力供给远大于劳动力需求所引起劳动力过剩现象对大学生心理影响所导致。

4.2 对策建议

从经济学的角度来说，要解决这个问题无非两个办法。一是扩大劳动力需求，二是压缩劳动力供给。具体建议如下：

（1）完善就业服务体系，缓解就业竞争压力

一是建立单位与大学生信息交互机制，建立虚拟、实体信息网络。通过政府专项投入，建立集信息、查询、交流、远程面试等多项功能于一体的公益性就业信息平台。进一步完善劳动力市场信息分析工作，通过分析劳动力市场对大学生的需求状况，向教育、人事部门及高校提供市场信息，引导大学生积极就业。二是建立政策激励机制。如建立大学生到基层建功立业的长效鼓励机制，为有创业愿望并具备创业条件的大学生提供创业培训和在申请审批等方面提供“绿色通道”等。三是完善社会保障制度。通过登记失业、求职困难的大学生，开展“一对一”服务，对进行失业登记的大学生按规定给予职业资格培训补贴，帮助其尽快就业。

（2）加强就业帮扶力度，关怀就业弱势群体

一是要努力在全社会形成一种性别公平、男女平等的氛围，完善相关法律法规。要有专门的机构来促进女大学生就业，在就业指导中纳入性别等方面的分类指导。二是加强对专科生的求职能力的培养工作。高校应着力提高专科生的综合素质，包括从学习到就业、从心理到生活等多方面系统地对专科生予以帮助。如针对专科生理论基础薄弱的现状，有侧重地加强对他们的培训，促使其掌握理论知识，增强动手能力，提高自己求职择业的竞争力。三是加强经济资助，降低就业成本，为农村籍大学生就业创造良好条件。高校应进一步稳定和完善针对农村籍大学生的各项优惠制度，加大对农村籍大学生的资助力度，为其顺利就业提供必要的资金保障。

参考文献：

[1]安雅然.大学毕业生焦虑心理的调查与分析[J].武汉体育学院学报，2011，37（3）.

[2]王本贤.大学生择业焦虑心理与调适[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（2）.

[3]翟德春.经管类高校毕业生毕业前择业的情绪状态及对策[J].中国健康教育，2012（8）.

篇5

关键词:后危机时期;高校毕业生;择业;矛盾心态

一、后危机时期我国普通高校毕业生择业前景不容乐观

(一)国际金融危机冲击我国实体经济

2008年发端于美国的全球金融危机对我国实体经济产生了长期的负面影响,从总需求的角度看,当前拉动我国经济增长的因素主要有消费、投资和净出口。而我国的对外贸易依存度又远高于世界其他主要经济体,达到60%左右的水平。以净出口为例,2007年我国11.9%的经济增长中,有2.6%是靠净出口拉动的,但是由于受到全球金融危机的影响,自2008年2月至2009年2月期间,据统计:我国90%的出口企业订单减少,订单同期平均跌幅为36%。直接导致的结果是,2008年我国净出口对当年经济增长率的拉动急降到仅0.8个百分点。全国各地经济发展均不同程度受到影响。作为以能源重化工基础产业主导的山西省2009年全省GDP一季度下降8.1%,上半年下降4.4%,经济发展前景堪忧。

(二)我国普通高校毕业生择业遭遇前所未有的困境

20世纪90年代后期,由于我国大规模经济体制改革,城镇调查失业率在2000年曾达到7.6%的最高水平,从2002年开始这一指标逐年下降,2007年已降至5%左右。2008年我国实体经济受到金融危机的严重冲击,失业人数激增,据中国社会科学院2008年12月15日的2009年《社会蓝皮书》公布的数据:我国城镇调查失业率已经攀升至9.4%。

近年来,由于高校不断扩招致使毕业生人数逐年增加、就业制度改革及市场经济体制深化等因素本已使高校毕业生就业面临困难,金融危机对经济的冲击无疑将使已有的困境雪上加霜。一方面因为高校毕业生缺乏工作经验和实践技能,企业需要对其进行培训等人力资本投资,不能立即为企业作出经济贡献,当企业经营面临困境、利润下降时,减少开支降低成本是第一选择,因而会缩减对高校毕业生的用人需求。另一方面,大学生在企业从事的一般是业务管理岗位和技术管理岗位或营销职位,而缩减管理岗位减少人工成本是企业减少成本管理通常采取的做法。同时,受金融危机影响,许多企业中高层管理者因为原有企业不景气面临失业也加入到再就业的行列,成为高校毕业生强有力的竟争对手。据麦可思人力资源信息管理咨询公司与腾讯教育频道2009年9月的《2009届大学毕业生就业跟踪月度报告》显示:2009届高校毕业生截至2009年8月25日的全职工作签约率仅为57%。其中还不能排除许多高校为追求所谓“就业率”而使众多毕业生“被就业”的情况。故研究后危机时期高校毕业生的择业心态,将对毕业生就业中各个环节的顺利开展具有突出的必要性和紧迫性。

二、后危机时期我国高校毕业生择业心态矛盾突出

择业对于高校毕业生而言,是人生中一次重要的选择,也是对其综合素质尤其是心理素质的一次检验。择业心态是指毕业生在择业期间所产生的心理活动状态,是影响其正确择业和顺利就业的主要因素之一。后危机时期各种矛盾和冲突交织在一起,导致高校毕业生择业心态亦十分复杂。本文作者对山西省较有代表性的6所高校(山西大学、山西财经大学、太原理工大学、太原科技大学、山西医科大学、太原师范学院)的毕业生进行了相关话题的问卷调查,发现后危机时期高校毕业生择业心态具有以下突出矛盾:

(一)择业主观期望高,但对客观就业前景缺乏了解

择业期望是同奋斗目标相联系的有现实可能性的就业意向。在此次问卷调查中,当被问及择业的首选目的地时,毕业生中有60%的人选择去沿海大城市,有26.7%的人选择到中小城市,仅有13.3%的人愿意回家乡或留在山西省内;而对于未来的薪金期望,有60%以上的人选择月薪2000元-3000元。

与此形成鲜明反差的是,2009年8月,根据我国权威人力资源服务商“智联招聘”《2009年上半年职场薪酬报告》结果显示,由于受到全球金融危机的影响,2009年不同城市的高校毕业生起薪点与2008年相比均有所降低,本科毕业生起薪点为1825元,下滑11.37%。而在山西这样的以能源等传统产业为支柱的内陆省份,普通高校办学水平与师资力量均落后于发达城市,毕业生对未来工作环境、工作条件、薪金要求的期望显然说明其对宏观就业前景缺乏基本了解。

(二)对所学专业认可程度低,但又缺乏主观能动性

与西方众多大学本科阶段的博雅教育(LiberalEducation)旨在培养具有广博知识和优雅气质的人,注重通识教育,培养人文素质的模式不同,我国的普通高等院校大都从社会经济“有用性”的标准出发,以为社会输送具有专业知识、专业技能的专门人才为主要目标,故各个专业间的差异与限制较为明显。

而遗憾的是,在此次问卷调查中,有73.3%的高校毕业生对学校现有的专业设置与教学安排不满意,有36.7%的毕业生选择在毕业后继续深造,在选择毕业后找工作的毕业生中,只有54.3%的毕业生在就业时从事了与自己所学专业相关的工作。凸显出毕业生对所学专业认可程度低的现状。但同时,毕业生对改变现状又缺乏主观能动性。反映在日常学习中,极少涉猎其他学科知识,亦难得参与实践以拓宽视野或加深专业研究,寻找专业与实践的契合点,从而提高学习兴趣。即使是在众多高校均已开设的双学位课程学习中,学生出于功利目的报名的积极性很高,而学习与钻研却热情大减。

(三)实现个人价值愿望强,但又缺乏艰苦奋斗的精神准备

个人价值所表达的是人们的社会需要与价值目标,是人生观的核心。我国高校毕业生在经历了中考、高考等严酷的层层选拔和十余年漫长的学习生涯后,理应渴望将所学变为所用,通过就业这一关键环节实现个人价值。

而在此次调查中,半数以上的高校毕业生却承认自己没有明确的理想,熟知我国经济发展中城乡二元差异与区域差异造成广大农村、中西部地区与中小城镇人才缺口极大的现状却不愿去经济欠发达地区或乡村工作,并称主要原因是害怕未来个人发展缓慢,将可能与时代脱节,落后于同龄人。

此外,在对高校毕业生择业途径的调查中,有50%的毕业生选择招聘会,有33.3%的学生仍然选择通过亲戚朋友的关系介绍,仅有11%的学生选择网络招聘,选择毕业后创业的学生寥寥无几。说明在新的时代和经济背景下,高校毕业生依旧难以改变传统的“等、靠、要”的心理,依旧抱着“一步到位、终生不变”的不合时宜的就业观念。诚然,学历与素质是市场选择人才的的重要参数,而与学历、素质相比,缺乏激情、缺乏远大的抱负和艰苦奋斗精神准备的人才,市场更不欢迎。

(四)对外界社会充满好奇,但知识与经验严重不足

有些讽刺的是,作为成年人的高校毕业生对外界社会充满好奇,主要原因却是因为毕业生对校外生活缺乏了解。例如,在此次调查中,有78.6%的毕业生在本科四年的时间中,没有真正参与过两个月以上的社会实践或社会调查。在国际金融危机的大背景下,对全球经济的新形势以及我国在后危机时期的发展现状与前景知之甚少。

三、后危机时期高校毕业生矛盾心态原因分析

首先,我国普通高校的本科毕业生大致年龄在20岁-25岁之间,本身就处于人生心理矛盾突出时期,在心理发育上往往还不够稳定,表现为理想与现实的矛盾、开放与封闭的矛盾、情感与理智的矛盾等。而后危机时期的高校毕业生基本上属于80年代(即我国实行计划生育政策)以后出生,独生子女数量众多,在心理特征上更多存在缺乏协作精神、适应能力差、情感脆弱等特征,加之近年我国高等教育中人生观、价值观教育的严重缺失,使得其在择业时一方面很难对自身有较为全面和客观的认识,另一方面又存在耐受力差、好逸恶劳的择业心态,陷入恶性循环的择业怪圈中。

其次,自1998年我国普通高校实行扩招以来,除每年毕业生数量猛增外,各个高校都参与扩建并针对学校专业结构、课程设置、就业制度等进行了一系列基础改革。高等教育的成本逐年增加,而高等教育的质量及社会的认可程度却没有随教育成本的上升而快速提高,反而有下降趋势。如果这一矛盾得不到有效化解,从衡量成本与收益的社会经济人角度出发,高校毕业生择业中突出的矛盾心态就会存在,并持续影响我国毕业生就业市场。

再次,全球金融危机以史无前例的规模和速度冲击各国实体经济,对于我国这样的在市场经济建设中尚处于摸索阶段的发展中大国而言,还没有真正全面参与和应对全球经济变化的经验。不断迅速变化的国际国内政治环境和经济环境要求高校毕业生能够较快反应并积极适应,这确是一个极大的挑战,难免在心理上产生矛盾。

综上所述,我们应给予后危机时期我国高校毕业生择业心态必要的关注和引导,并在就业市场制度、高校教育改革、经济发展研究等诸多方面予以配合,以缓解当前高校毕业生的择业困境与突出的矛盾心态。

参考文献:

1、国家统计局.中国统计摘要2009[M].中国统计出版社,2009.

2、张华钰.经济增速下滑趋势得到遏制[N].中华工商时报,2009-11-23.

3、蔡,王德文.化解金融危机对中国就业的冲击[N].中国信息报,2009-02-18.

4、汝信.2009年中国社会形势分析与预测[M].社会科学文献出版社,2009.

5、屈小博.金融危机对外向型企业就业的影响[J].中国劳动经济学,2009(11).

6、汪晓村.论高校学科专业设置的理念与机制[M].科学出版社,2008.

篇6

【关键词】劳动经济学；女大学生；就业歧视

劳动力市场性别歧视问题已经是一个世界性问题，私有制产生之初，囿于生产力的发展水平，形成了“男主外女主内”的经济与社会分工定势，性别社会角色由此被逐渐概念化并延续至今，传统文化的影响力超越了生产力的发展，也超越了政治与社会的变迁，人们对女性的偏见、歧视也是亘古不休。即使在当今的开放时代，性别歧视问题有所缓解，但是这个现状仍不能忽略。

一、女大学生遭遇就业性别歧视现状

近年来，随着我国高等教育规模扩大，毕业生的竞争也日益激烈。由于就业性别歧视的存在，女大学生的就业压力比男生更大，进入某行业或领域的门槛更高，同样工作工资待遇不同，就连退休后的待遇也不相同。本科毕业的女生无力与男生竞争，为获得同工同酬的机会，许多女大学生开始更高等的教育，如今女研究生、博士生的招生比例逐年增大，这种现象与社会中的就业歧视问题息息相关。

有统计表明，目前我国高校女生比例已达44%，基本撑起了校园“半边天”。虽然女大学生在校学习认真刻苦，自我约束力强，成绩也比男生更优秀。但就业的机会远低于男生。国内某大学最近的一份调查报告显示，约有70%以上的女大学生认为在求职过程中遭受了性别歧视。在歧视情况排名中，政府机关居于首位，其次是事业单位，第三是国有企业。劳动和社会保障部门对62个定点城市的调查结果显示有67%的单位提出了性别限制。北京大学法学院妇女法律研究与服务中心于2009年6月13日发表的《中国职场性别歧视状况研究报告》显示：招聘中基于性别的歧视依然严重，平均每4个女性被调查者就有1个因自己的性别而被用人单位拒绝录用，学历高的女性求职被拒率也呈升高的态势。

2012年一份调查数据说明，将近95%的女大学生意识到了就业前景的黯淡。约占65.45%的女大学生认为她们比男性就业面窄、就业机会少；将近47.34%的女大学生持有“有些工作只有男性才能胜任”的观点。在社会调查中，将近55%的受访者认为现在就业形势不容乐观，具体数据如下：

从两则调查报告结果我们可以知道劳动力市场上的性别歧视并非胡诌，不同程度的就业歧视现象已为广大的女大学生敲响了就业形势的警钟。

二、女大学生遭遇就业性别歧视的原因

（一）个人偏见歧视理论和统计性歧视理论的体现。

1.个人偏见歧视理论。该理论认为某人“身心不悦”的感觉来自于个人的偏好，如果该人具有歧视性的偏好，那么他宁愿以某一“喜好”群体替代另一“厌恶”群体并为此支付某种费用，这种费用可以是直接的，也可以是间接的，比如放弃一部分利润。偏见主要是来源于雇主，贝克尔认为歧视可以用货币来衡量，一项歧视易的货币成本并不总是等于其净成本。对于性别歧视的研究，他认为某些人宁肯承担一定的费用，也不愿与某个群体的成员打交道。雇主对女性的歧视程度越高，无差异曲线的斜率就变得越陡峭，雇主越倾向于雇佣男性劳动力，并且愿意承担由此引发的成本。尽管雇佣男性与雇佣女性的货币成本并无差异，但对雇主而言，选择女性雇员将使雇主多付成本。因此，在货币成本相同情形下，歧视型雇主在利润和男性就业比例间进行选择的结果是宁可多付成本也不愿雇佣女性。在个人偏见模型中，假定雇主对女性劳动者有个人偏见，认为女性不如男性，在相同条件下不愿意雇佣女性劳动者，只有在女性劳动者的工资率降低到一定程度后才会雇佣她们。

2.统计性歧视理论。将一个群体的典型特征看做该群体中每一个个体所具有的特征，并利用这个群体的特征作为雇佣标准而产生的歧视。这种歧视以偏概全，统计方法不科学。很多雇主都认为女大学生并不能像男生那般吃苦耐劳、踏实肯干、富有创意，而且容易受外界因素影响，辞职率高，所以歧视女大学生。

（二）劳动力市场因素、用人单位内部因素和女大学生自身因素的影响

1.劳动力市场劳动力供大于求。劳动力供给者之间竞争激烈，随着高等教育的扩大，精英教育开始转为大众教育，女大学生由于自身的一些局限性处于劣势地位。同时，我国我国现行的法律对于女性的就业权利虽有相关的保障，但仍然存在一定的缺陷，女性就业保护制度不健全。首先是立法不具体，针对性不强，在法律实践中可操作性较低。世界上许多国家都制定和颁布了禁止就业中的性别歧视的法律法规，而我国虽然也在《劳动法》、《妇女权益保障法》以及《中国妇女发展纲要》等法律中规定男女享有平等的就业权利，但在消除性别歧视、保障女大学生的平等就业权方面，这些条文缺乏惩罚力度，操作性不强，很难指导实际中发生的问题，对性别歧视未能起到有力的遏制作用。

2.用人单位追求利益最大化。规避女大学生自然的附着成本是女大学生遭遇就业歧视的内在原因，用人单位对具有同样劳动生产率的男性和女性需要承担的成本不同。女生附着成本首先表现为生育及相关成本，女大学生工作不久便会面临结婚生子的现实问题，用人单位需要为此付出其产假期间的工资、奖金，承担岗位空缺填补成本等。还需支付其由于生育问题导致工作中断时间较长，知识陈旧、工作生疏、能力下降造成的生产效益损失。另一方面，从预期劳动生产率看，由于传的“男主外，女主内”分工模式的影响，女性必然承担着大量的家务劳动，势必会导致女性精力的分散。导致女性在工作中的发展潜力低于男性，使得用人单位认为女性的预期劳动生产率低于男性；再次，从转岗培训成本来看，传统的社会职业的定位观认为女大学生适合于从事具体事务性的、与语言和形象思维有关的工作，而新型企业一般青睐于有相关专业基础、肯钻研和有创新精神的员工。假如企业选用女大学生并将她们转到科技含量高的岗位，势必要支付昂贵的转岗培训成本。此外，女性的预期寿命一般比男性长，但一般女性员工要比男性员工提前5年退休.这就意味着雇用女员工较之雇用男员工会增加额外福利成本的支出，增加企业成本支出。以上种种经济原因导致用人单位在招聘和录用人才时，为了追求自身利益即利润最大化，必然理性地选择男大学生，而拒绝使用女大学生。

3.女大学生自身局限性。不少女大学生因为现实状况，心理压力大，自我否定，缺乏足够竞争意识，对于工作缺少豪情壮志和事业心；也有的大学生好高骛远，认为接受了高等教育就只有高等劳动才能与自己相匹配，高不成低不就；还有的女生依赖性极大，并不能给雇主带来相应的利润。以上的一些不足之处都是用人单位必须考虑到的，这样的大学生更多的是因为自身的综合素质问题而遭到歧视。

三、缓解女大学生就业歧视问题的对策

抛开以偏概全的观念，当今女大学生也是力量强大的一股劳动力，社会上绝对不乏优秀的女性，因此缓解女大学生就业歧视问题刻不容缓、意义重大。对症下药，笔者认为可以从国家、用人单位和女大学生几个角度来解决问题。

（一）国家加强立法，严格执法

虽然新公布的《就业促进法》草案明确规定了用人单位招用人员不得以性别等因素歧视劳动者，但由于就业性别歧视的隐蔽性，无法具体明确构成就业歧视行为应承担的法律责任，导致用人单位实行性别歧视有恃无恐。其次是执法不严厉，法律贯彻执行不到位，处罚方式轻微，歧视行为收益高于成本，缺乏足够的严厉性，不足以形成有效的惩戒威慑力，无法对就业性别歧视构成真正的打击，也因此无法成为处于弱势地位的女大学生保障自身权益的武器。美国、英国、日本都有自己国家的《性别歧视法》，这些对于我国具有借鉴意义。

（二）完善社会保障制度，减轻用人单位的负担

用人单位歧视女大学生有个很重要的原因是女大学生附着的成本更多，其中生育保险是比例很高的一部分成本。如果完善了社会保障制度，生育保险这部分支出转移给财政，就会大大减轻用人单位的成本负担，女大学生进入一个行业的几率会大大提高，工资率也会相应提高。

（三）女性发挥自身的主观能动性，提升自我价值

自身综合素质高，能为用人单位带来效益，就业机会就会增多。不少女大学生缺乏实践经验，个人能力、专业技能、自身素质有待提高。为解决自身问题，女大学生在校期间应该踏实学习，打好扎实的基础，除此之外，应该利用业余时间到社会上深入企业中实习，积累实践经验的同时，也能提高个人能力，提高专业技能。同时，女大学生也应该充分发挥女性自身的优势，积极参与市场竞争。只要女大学生足够优秀，用人单位就不会歧视不可多得的人才。

虽然女大学生就业性别歧视还是当今社会的一大问题，只要国家做到有法可依、有法必依，用人单位完善招聘制度，应聘者提高综合素质，齐心协力解决问题，就业的严峻形势一定会一步步缓解。当今的女大学生思想进步，积极向上，并不缺乏可以与男性相媲美的女大学生，我国劳动力市场会有一批新生力量异军突起。

参 考 文 献

[1]杨河清.劳动经济学[M].北京：中国人民大学出版社，2002：299～308

[2]张抗私.劳动力市场性别歧视与社会性别排斥[M].北京：科学出版社，2010：62～76

[3]游钧.2008—2009年中国就业报告[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2010：144～156

篇7

[关键词]教育深化　知识失业　教育的个人决策与国家决策

从1997年起，由于连续扩大招生规模，我国高等教育发展进入一个规模快速扩张的时期。国务院新闻办公室2010年9月10日发表的我国第一本专门阐述人力资源状况和政策的《中国的人力资源状况白皮书》中指出，当前中国就业形势非常严峻，劳动力供大于求的总量性矛盾非常突出。今年高校毕业生预计将达630万人，全年需要就业的人员将达2400万人左右，目前只能安排1200万人就业，这意味着大学毕业生就业压力将空前巨大，相当一些有专业知识的毕业生将处于失业状态。每年的应届毕业生中，选择不就业的人数大约占到了5％左右。这部分人被称为“漂族”。“漂族”中有相当一批人潜心学习，准备考研，继续深造，以期未来谋得理想职业。

在经济学研究领域，受教育程度的不断攀升和受教育者的失业分别被称为“教育深化”和“知识失业”。客观上讲，教育深化可以减缓当期就业压力，提高自身素质；知识失业的强迫机制也会使就业者调整知识结构，提高社会整体就业质量。然而，就中国国情以及经济发展状况来看，无论是现在或是未来相当一段时间内，高层次的人才资源都将是一种稀缺性资源。经济学研究的目的就在于如何将有限的资源得以充分有效的配置。

一、“教育深化”的成因分析

从教育的个人决策(需求)和国家决策(供给)两方面看，个人可以通过追求较高的教育程度来提高预期收入；国家因教育具有相当大的外部性而扩大供给，综合作用的结果势必会产生教育深化，亦即受教育程度的不断攀升。

1、国家教育决策因其正外部经济性带来供给的增长

教育作为一种特殊商品，反映在教育不仅能够产生较高的私人收益，同时对社会而言，教育投资的收益也体现在持续、健康、高效、快速的经济增长，体现在人民生活水平的较快提高、文明程度的较大提高、生态环境的改良、人民健康水平的提高和社会的全面进步，这就是教育的正外部经济性。

事实上，正是由于教育有着巨大的外部性，所以国家愿意提供大量的教育服务。因此，我国的教育政策是加大科技投入，坚持教育适度超前发展。在过去的十年里，大学招生规模以年均约30％的速度递增。但是值得注意的是，随着某一程度教育的普及，教育的信息甄别功能开始加强。用人方在准备聘用时，实际永远不可能完全搞清楚任何一位求职者的实际生产力。因此，在很多时候，用人方常常根据他们认为与生产率之间存在某种联系的，同时又是可以被观察到的标志或特征进行人员的筛选，这些标志包括年龄、经验、受教育程度等。其中受教育程度则是受教育者本人可以争取去获得的信号。

在就业市场上，较高的教育水平通常能够带来较高的工资。按照美国经济学家西奥多・舒尔茨提出和研究的人力资本工资差别理论，工资差别是对人力资本投资的回报和补偿，一个人的人力资本含量越多，其劳动生产率和边际产品价值也越高，理应得到较高的工资。对同样具有大学教育的求职者，用人方通常倾向性认为获得了研究生文凭者能力可能会更强一些。这样就改变了大学生和研究生的收入预期。然而，不同的收入预期就导致了私人对继续接受教育的热情不减，持续不断地增加需求。

2、个人教育决策从最优化角度考虑继续加大教育需求

我们以教育投资的成本一收益为例，分析近年来个人教育决策趋向。与物质资本投资一样，个人教育投资并不是越多越好，我们也要考虑投资成本与投资收益。当个人在作出接受多少年教育的决策时，总是惯于把教育投资的贴现成本与未来预期收益的贴现收益进行比较，若贴现收入大于贴现成本，则可以继续进行教育投资；若贴现收小于贴现成本，则不值得继续进行教育投资。

值得注意的是，教育投资的成本既包括直接的教育支出，又包括教育的机会成本，即不接受教育而是直接参加工作时所得到的收入，有时侯这种机会成本是相当大的；教育收益既有现金收益，也有非现金收益，如社会地位、声誉、社会重视程度等，这似乎也可以解释为什么家长在知道技能应用型的中职、高职教育就业前景可能比高等教育要好，却仍然让子女选择高等教育的原因。个人和家庭因教育带来的非现金收益和社会压力在资源约束下对人力资本进行投资。

3、供需双方综合作用的结果导致教育深化

教育深化会对知识失业产生影响，原本受过中级教育或上岗培训的雇员就能胜任的工作，由于大家都去追求更高级的教育，可能要求大学毕业生去做，甚至在这种岗位都被具有高等教育文凭的雇员占据之后，又开始要求具有更高学历的人才能稳妥地得到类似工作。反过来，知识失业会加剧教育的进一步深化。真实失业者可能是受过初级教育的人，于是家长为了让孩子将来能找到工作，就让孩子接受中级教育。当中级教育相当普及时，受过中级教育的人也没有了就业保障，从而大家开始追求大学高等教育，而国家教育决策又正好迎合了这一高涨的需求，如此推演下去，任何教育水平都不足以保证就业。比如，大学生做社工；企事业单位提高招聘的学历要求，将本可以初高中毕业生就可胜任的工作，提出学历要达本科、硕士的要求；政府机关公务员招募，高中毕业生根本没有份等等。这在坊间被命名为“学历高消费”或“学历浪费”。

如果由于大学生的进入，岗位的内涵发生变化，这还可从提高工作水平、行业文明程度理解，而假如大学生的工作与以前初高中毕业生的工作完全一样，那么，这实质是对大学生和低学历社会人员都不利的结果。近年来解决大学生就业难的工作轰轰烈烈，但不少却不是做的“增量”文章，创造对大学生就业的有效社会需求，而是从现有蛋糕中瓜分更多给大学生，以“回报”他们四年的精力和学费投入。其间，为了鼓励大学生去吃这块“蛋糕”，有关部门还出台优惠政策，教育他们做“普通劳动者”。这造成教育的贬值、教育观与人才观的错位。

当然，知识失业的另一个原因，可能是那些受过教育的人不肯低就初级工作，但即使他们接受了那种无须接受那么多教育就能完成的工作，这种劳动不得其用或教育不具有生产力作用的现象本身，就说明教育过度会导致人才资源的浪费。

二、“知识失业”的成因分析

从总量上看，我国高等教育还处在精英教育阶段，高等教育毛入学率已达到25％左右，但与发达国家的30％至50％的比例相去甚远，教育规模与当前飞速发展的经济规模相比仍显不够，无论是人力资源还是科技成果，社会需求远远大于供给，还有相当大的市场空间；另一方面，却又存在一定程度上的就业

困难。从经济学分析的角度，目前造成部分知识失业现象的主要原因在于供需结构的不合理与供需关系的不平衡。

1、教育供需不平衡的绝对性引起的“知识失业”

人才资源市场作为市场体系的一部分，其运行首先遵循市场的一般规律。对人才资源供给而言，价格与市场供给呈正相关关系；对人才资源的需求量而言，价格与市场需求时呈负相关关系。供需双方经过竞争形成一个均衡价格。但任何市场的均衡都是转瞬即逝的，人力资源市场也不例外，当供求力量在某一点达到均衡时，供求双方各自的变化并不会停止，它会在新的力量上达到新的均衡。这种由于经济结构与人才结构的不适应，以及由于工作岗位与就业者文化技术水平之间的不适应所引起的失业称为结构性失业，除了毕业生在寻找理想工作期间的自愿性失业之外，目前的知识失业现象更多地表现为结构性失业。

2、教育供给滞后于需求的特殊性引起的“知识失业”

通常，为了招生竞争，高校往往热衷于增设热门专业或扩大热门专业的招生，这是需求带动供给增加的市场竞争中的必然反应，但由此带来了潜在问题。对于高校和教育需求者来说，其决策都是在不充分及时的信息系统中进行的，因而充满着各种由于人为因素带来的干扰，产生资源合理配置的风险以及扭曲。与此同时，高等教育培养人才亦需要一个不短的周期，经济发展在不断运动，信息传递需要时间，根据信息而进行的经济调整更需要时间，调整后的经济所面临的环境可能已经变化，过去的信息或许不再正确。这时，根据过去不正确信息而作出的经济调整，必然会导致对人才资源合理配置的扭曲。为了避免这种时间差而造成的决策失误，人们常常把时滞性较大的决策建立在对未来经济状况变动趋势的预测之上，从而使教育资源配置的效率依赖于预测的正确性。然而现实经济生活中，供给常常滞后于社会需求，难免出现供需失衡，产生一定程度的知识失业现象。

3、教育供需的不均衡性引起的区域性“知识失业”

改革开放以来，随着沿海和内地经济差距的拉大以及高校毕业生双向选择就业制度的推行，应届毕业生就业逐渐形成了一股由内地落后地区指向沿海发达地区的强大势能，使我国人才分布由过去相对均衡逐步演变为明显的不对称，于是出现了经济较发达地区的大中城市以其灵活的用人制度、丰厚的薪酬待遇以及光明的事业发展前景等多方面优势，逐渐形成了人才的集聚效应；而经济相对落后的中西部地区、农村基层，则因其多方面的劣势形成人才的离散效应。区域经济发展差异导致高校毕业生的不对称流动，而人才区域配置的不均衡反过来扩大了区域经济的差距。供给与需求的不均衡性造成人才资源在经济发达地区相对剩余，表现为区域性“知识失业”。

三、经济学分析的启示

教育供给与需求是教育与经济关系的基本矛盾，由于我国市场经济表现为一种不完全竞争状态，因此，供给不足或供需不均衡难免导致教育深化和知识失业现象，也会在某种程度上对经济发展产生不利影响。只有将市场机制与政府的宏观调控有效结合，才能实现对现代市场经济条件下的教育资源的合理配置。

1、政府充分发挥其投资主体的政策导向作用

一是政府着力弥补人才资源投资和配置中的不足。在人力资本投资中，政府充当着特殊的无可替代的投资主体，发挥着特殊行为主体的作用。由于信息不充分和不对称，现代的人力资本市场并不是完全竞争的完备市场。人力资本在形成过程中，由于其投资行为具有天然的“自发性”特征，容易受到干扰和影响，可能出现供给结构不合理、供给不足或短缺，出现因供需不平衡的绝对性引起的结构性“知识失业”和供需不均衡引起的区域性“知识失业”现象，从而影响国家人才资源的合理组合。因此，政府作为整个社会经济活动的最后调节者，就需要对人才资源投资进行必要的补充和矫正，或通过制定政策对个人投资加以引导，以弥补人力资本投资中的不足和偏差，保证经济快速均衡发展对人才资源的需要，也促进人力资本合理有效地被利用。

二是加强高等教育的结构性调整。教育结构是否合理与国家对教育的政策导向有关，同时也与一个学校培养目标下的课程设计有关。由不同的政策导向和课程设计所形成的教育结构是否合理，取决于教育的产品，即就业者是否符合市场要求，并能随产业结构引起劳动者需求结构的变化而变化，使高等教育的结构调整与社会产业结构调整之间实现互动。

国家教育政策导向先行统领全局的依据是国家对经济社会发展的总体规划，特别是总体规划中对人才资源未来需求的预测，并要把供给的能力和未来变化作为配置的基础，从而使人才资源配置形成一个良性的配置机制。与此同时，国家要在重要发展领域、地区和行业，客观上调整人才资源的地区差异和布局，促进落后地区的经济发展。

三是就大学生就业来说，解决每年超过600万学生的就业，最重要的还是发展能容纳更多大学毕业生的服务业。

2、个人应树立理性的教育投资现

在新经济时代，每个人都要树立人力资本投资观念。即使专业设置高度市场化，由于人才培养需要一个不短的周期，人才供给也不可能完全与市场需求匹配。除九年义务教育以外的教育，都要有投资风险观念。盲目投资学历教育，会承担相当的风险，很可能从大学教育中得到的是负回报；个人在投资教育时，也应具有超前的意识，在注重学历提高的同时，更重要的是注重内在技能和人格素质的提高，从而增加自己的“含金量”。

[参考文献]

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  我国作为一个农业占据主要地位的发展中国家，“三农”问题一直影响着经济的发展，随着第二、三产业的迅速发展，越来越多的农村剩余劳动力开始转向非农就业。农村剩余劳动力转移对促进农村经济发展、缩小居民收入差距具有积极的推动作用。

云南省总人口4610.6万（2010年），其中城镇人口1601.8万，乡村人口2999.8万。2011年，云南省政府确定的农村劳动力转移就业的目标任务是：完成转移培训人数100万人，新增转移就业50万人。截至2011年5月31日，全省已开展农村劳动力转移培训58万人，完成目标任务的58%；举办现场劳务招聘会320多场，完成目标任务的64%；实现新增转移农村劳动力56万人，完成目标任务的70%。其中，农业部门开展培训农村劳动力27万人，举办招聘会210多场，实现新增转移农村劳动力29万人。可见，2011上半年，云南省农村劳动力转移就业形势良好。

一、劳动力转移的一般模式

1、刘易斯模式。美国发展经济学家刘易斯在1954年提出，发展中国家一般存在着传统农村部门和现代城市部门构成的二元经济结构。传统部门中资本投入不足，拥有大量剩余劳动力，农业劳动生产率低下，农民维持最低生活水平；而现代部门的劳动生产率和工资水平均高于传统部门。因此，当农业劳动边际生产率为零时，农村存在劳动剩余，工业可以得到无限劳动供给，并在工资不变的条件下增加产出和积累，扩大生产规模，吸引更多的农村剩余劳动力。

2、拉尼斯和费景汉模式。1961年拉尼斯和费景汉修正了刘易斯模型，认为农业剩余对工业部门的扩张和农业剩余劳动的流向具有决定性意义。他们将农业劳动的流动过程分为三个阶段：第一阶段是劳动边际生产率等于零的那部分劳动的流出。此时农业总产出不受影响，农业平均剩余等于不变制度工资，剩余劳动力流出不会导致粮食短缺，不会抬高工业部门工资水平；第二阶段是劳动边际生产率大于零但小于不变制度工资的那部分劳动流出。劳动力流出造成农业总产出减少，农业平均剩余低于不变制度工资，出现粮食短缺，工业工资随之提高；第三阶段是农业劳动边际生产率大于等于不变制度工资的那部分劳动流出。此时农业部门商品化，农业劳动力参与市场竞争，工业部门必须按照农业劳动边际产品的价值吸引更多的劳动力。

3、乔根森模式。乔根森以农业剩余为基础分析农村剩余劳动力的转移问题。他认为人口增长取决于人均粮食供给，如果粮食供给是充分的，人口增长率将达到生理上的最大限度，当人均粮食供给增长率大于最大人口增长率时，农业剩余就产生了。一旦有了农业剩余，农村劳动力就开始向工业部门转移，并且农业剩余越多，劳动力转移的规模越大，工业化的进程也就越快。

4、托达罗模式。20世纪70年代，托达罗建立起一个以新古典主义为指导思想的发展中国家人口流动模型。他认为农民不顾城市的高失业不断向城市流动是因为：农民是否流入城市的决策不仅取决于城乡实际收入差异，而且取决于城市失业率的高低和由此产生的城乡预期收入差异。该模型假设发展中国家农业部门不一定存在剩余劳动而城市却有大量失业；假设城市工业部门的工资水平受社会政治因素的影响往往呈上升趋势；假设城市就业概率是农村剩余劳动力转移的一个决定因素，从而使得农村剩余劳动力转移的模型更为成熟。

二、云南省农村剩余劳动力转移的经济学理论分析

1、云南省农村剩余劳动力转移群体受教育程度分析。根据六次全国人口普查全省人口基本情况，2010年云南省的平均受教育年限为7.6年，虽然比1953年的2.2年已经有了很大幅度的提高，但仍然落后于全国水平。表1中数据显示，云南省每十万人中拥有小学文化程度的有43387人，比全国26776人多出16611人，高出62%；拥有初中文化程度的有27480人，比全国38788人少了11308人，低了29.2%；拥有高中和中专文化程度的有8376人，比全国14032人少了5656人，低了40.3%；拥有大专及以上文化程度的有5788人，比全国少了3152人，低了35.3%。云南省2010年的文明盲率为6.0，高于全国平均水平1.92个百分点。由此可知，云南省的受教育程度多集中在小学水平，整体文化程度低导致经济发展缓慢，尤其是云南省农村劳动力的文化状况更不容乐观。根据表2中的数据可知，云南省每百个农村人口中不识字或识字很少的有12.4人，比全国5.9人的平均水平多了6.5人，竟高于全国110.17%，此项指标在全国排第六位（西藏48.8，青海21.7，宁夏18.0，甘肃14.3，贵州12.9）。随着九年义务教育普及力度的加强，云南省农村人口中拥有小学文化和初中文化的人数已经在逐年增加，截止到2009底，每百人中已经有37.5人拥有小学文化，41.6人拥有初中文化，但是拥有初中文化的人数仍然低于全国平均水平21.06%，很多农村人口还只是停留在小学教育阶段，拥有小学文化的人仍然高于全国平均水平51.82%，这个比例还是很高的。云南省每百人中拥有高中文化的有5.8人，低于全国平均水平45.3%；拥有中专文化的1.9人，低于全国平均水平52.6%；拥有大专及大专以上的仅有0.8人，这个指标低于全国平均水平61.9%，在这个指标中，全国最好的是北京（12.8）和上海（12.8），西部地区的指标普遍偏低，这与城市的经济发展程度是相关的。

由此可知，云南省农村劳动力的文化素质普遍偏低，随着第三产业的发展，一些大城市的用工也逐渐转向对新型人才的需求，而不再是停留在单纯靠体力工作的阶段了。所以，像云南省这样文化程度整体偏低的农村劳动力在转移的过程中会遇到很多阻碍，想要加快转移的进程，必须提高农村劳动力的文化素质。

2、云南省农村剩余劳动力转移群体驱动力分析。从表3可知，云南省城乡居民收入差距是从2006年的7224.1元到2010年的11054.6元是在逐年增加的，5年间的增长率为53.0%。显然，农民通过农业生产获得的收入低于在城市从事二、三产业的收入。产生这种差异的主要原因在于工业化以及工业化所带来的城乡之间和地区之间发展的不平衡。城乡收入差距是推动农村剩余劳动力转移的主要推动力。另外，改革越深化，市场越开放，劳动力转移的趋势就越强大；相反，如果改革遇到了阻力，市场受到抑制，劳动力转移的步伐就会放缓。如图1所示，国家政策既同市场开放度、经济转型与发展一起对劳动力转移产生直接推动作用；同时，国家政策又通过影响市场开放度以及经济转型与发展对劳动力转移产生间接推动作用。国家政策推动市场开放，市场开放程度影响经济转型与发展，而经济发展对劳动力的需求影响到劳动力的转移。

3、云南省农村剩余劳动力转移的行业分析。农村劳动力外出务工的直接目标是增加经济收入。劳动力转移群体所从事的行业直接关系到务工收入。云南省农村劳动力在外出务工之前对于行业的选择首先考率的是预期收益和就业前景，而对于职业方面的选择，则更多的涉及到他们的专业技能和经济条件。不同行业的劳动力需求由城市相关产业的发展所决定，而劳动力的供给是否能够与城市相关产业的需求相适应则主要取决于进城务工者的素质和技能。只有在务工者的素质和技能处于较低水平，而且劳动力供给已经大量剩余使得城市所有产业的竞争都十分激烈的情况下，才会导致务工者对行业和职业的选择完全处于被动的局面。相反，只要务工者所具备的基本素质和技能是城市相关产业所需要的，只要劳动力的供给还没有出现大量过剩的情况，那么务工者在选择行业和职业时就有一定的主动性。根据云南省统计局抽样调查，云南省的农村劳动力中，接受过专业培训的仅占6.03%，这样的素质使得劳动力择业时很被动，只能选择那些低收入，高危险，体力劳动强度大的行业。而对于那些顺应国家生产力发展起来的高技术、低体力的行业只能望而却步。据统计，云南省从事第一产业的人数占外出劳动力的4.6%，从事第二产业的占43.5%，从事第三产业的占51.9%。从产业分布来看，从第一产业转移出来的农村劳动力从事农业者为数甚少，而从事第二、三产业者占了绝大多数，其中又以第三产业居多。

三、云南省政府在农村剩余劳动力转移中的作用

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关键词：就业问题；大学生；高校毕业生

一、就业状况

目前对大学生就业问题大致可以划分为二个方面：（1）从目前我国就业环境、政策着手分析。笔者认为目前大学生的就业有困难的表现，对缓解劳动力市场大学生就业困难，特别是降低结构性失业和摩擦性失业提出了相应的对策。化解就业难，从根本上讲，是要发展经济、创造更多的就业岗位。（2）从大学生自身行为、价值观入手。笔者试从合理性的概念出发划分大学生的就业行为类型，并分析其相应的特点和表现，以期从社会学的视角出发，研究大学生的就业行为，促进大学生就业的合理化。

二、提出假设

笔者以社会学的理性选择理论为解释路径，认为高校毕业生就业流向不均衡是“经济理性”、“社会理性”与“理性选择”共同作用的结果。首先高校毕业生主要选择大城市、沿海发达地区就业，是作为理性人的高校毕业生理性选择的结果。从理性选择的层次来看，高校毕业生的就业流向主要表现在经济理性与社会理性上，是经济理性、社会理性与理性选择共同作用的结果。从而解释高校毕业生“有业不就”与“自愿失业”等现象。最后高校毕业生就业流向不均衡，经济理性是根本原因，现有制度与文化因素是主要障碍。因此，解决此问题，首先要促进地区、行业的均衡和谐发展，其次要深化体制改革，理顺各种关系，消除流动障碍，树立正确的价值观念与人才观念。选择与部分调查对象面谈、要求详细回答的深度访问的方式，分析影响高校毕业生就业流向的因素，结合理性选择的层次。同时采用文献研究与调查研究方法，为使重点论述的内容有充分的理论依据和实际材料，所以围绕需重点论述的内容去网上、图书馆、书店找到了写这篇论文的有关资料。通过周围同学的经历、帮助，完成了在多城市的信息搜集。

三、资料分析

从调查的对象来看，针对独立院校、重点大学、高职技术学校就业流向，对教育技术学专业和工科大学生就业流向分析。调查表现出的共性，一是希望到东南沿海等经济发达地区就业的占多数，主要流向北京、珠江三角洲、长江三角洲等经济发达地区；二是希望到城市就业的远远大于到县乡就业的，更不用说到农村就业了；三是希望到党政机关、外资企业、事业单位与国有大型企业就业的远远多于希望到中小型企业的。理性选择理论继承了古典经济学家亚当•斯密提出的“经济人”概念，与经济学的经济理性不同，社会学中的“理性”强调有目的性、有意图的行动，其基本假设是“理性人”假设，即最大限度地获得效益。这种效益不仅仅局限在经济领域，还包括政治、社会、文化等领域。大学毕业生就业主要表现为一种“个体行为”与个人的理性选择，但又不仅仅是个人问题，同时也反映了社会流动、社会结构等深层次的社会问题。理性选择理论的代表美国著名社会学家科尔曼认为：“理是为达到一定目的而通过人际交往或社会交换所表现出来的社会，这种行为需要理性地考虑对其目的有影响的各种因素。”高校毕业生是“理性人”，其行为是“理”，其选择是理性选择的结果。理性人在理过程中需要理性地考虑对其目的有影响的各种因素，而且其中多种因素是相互制约的。因此，理性人只能在众多因素的权衡中寻求一个“满意解”，无法达到最优。比农民工更具理性的高校毕业生，毕业后到哪里就业，首先要经过经济理性的选择。高校毕业生通过多年的学习，已掌握了丰富的知识，获得了一定的技能，与在劳动力市场寻找工作的其他劳动者相比，更具有竞争力。如果只是为就业而就业的话，即使在就业压力很大的情况下，他们也应该有业可就。校毕业生初次就业多会考虑未来的预期收入。如果城市里的就业形势极其严峻，也会迫使他们到次要市场就业。只要主要市场与次要市场存在较大的差距，受过高等教育的劳动者凭借自己在劳动力市场上的竞争力，从次要市场流动到主要市场的可能性极大。高校毕业生面对就业选择，经济理性的考虑是主要的因素，制度与文化等社会理性的影响也很大。首先，户籍制度以及与其相关联的劳动就业、医疗保险、住房补贴、退休养老等社会福利和权益无不影响到个人的未来收益；其次，由于社会保障体制尚不健全，发达地区与落后地区的货币收入差距悬殊，城市拥有的丰富资源可以给人的发展提供良好的环境；再次，城乡文化差异以及传统价值观念的影响也不容低估。

四、结语

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“如果说2010年用现金的顾客明显增多的话，2011年用借记卡的顾客明显多了。”美国华盛顿特区一家知名服装店收银员露西小姐微笑着说。

在华盛顿特区、弗吉尼亚州、马里兰州的10余个商场，尽管每个收银员观察到的现象各有差异，但普遍发现这样一个新趋势：2010年有明显增多的消费者选用现金结账，2011年则有更多的消费者用借记卡结账。

从每年感恩节第二天的“黑色星期五”开始到圣诞节前夕，美国进入了传统购物旺季，期间很多商家的销售额会占到全年生意的约三成，民众是否愿意在这段时期花钱被视为美国经济的重要晴雨表。若把民众偏爱信用卡、借记卡和现金支付当作他们看待经济前景晴雨表的高、中、低三档，那么美国民众目前的消费热情处于稍有提振但温度不烫的中档。

从美国经济增长机理来看，在这个消费占经济总量七成的国家，民众掏钱付账时犹豫不决是经济复苏最大的顶风。而如果考虑到欧债危机风险放大及其传导效应，美国经济遭遇寒流并再度减速也有可能出现。另外，对美国经济中期内的自我更新能力不宜过度看空，毕竟美国经济的实体面仍然坚实，劳动力市场灵活度较大，拥有发达的金融市场和美元霸权，可以调动全球资源为美国经济和金融服务，但对美国经济复苏之缓慢和曲折应有心理准备。

近年来，美国有多次关于民众剪掉信用卡或把信用卡交给父母保管的情况。对于普通民众而言，不敢再像金融危机前那样肆意借贷消费是不争的现实。楼价、股票下跌导致的财富效应缩水以及高失业率导致的不确定性增加都是这种现象的背后推手。普通家庭最重要的投资渠道房产价格普遍比2006年高峰跌去了三成以上，2011年股市“过山车”行情又导致很多居民的养老钱折本。截至去年三季度，美国家庭资产净额继续比前一个季度下降4%至57.35万亿美元，离金融危机前2006年65.17万美元的高点已跌去12%。

美联储的消费信贷数据可以反映出美国普通民众在消费观上的变化趋势。在金融危机全面爆发前的2006年、2007年和2008年，美国消费信贷呈迅猛增长态势。其中，用于信用卡消费等方面的周转性信贷速度明显快于用于教育、休假和购买汽车等方面的非周转性信贷，借债度日成为很多美国家庭的开支习惯。受房地产泡沫破灭和大萧条以来最严重的金融危机冲击，2009年和2010年美国信贷消费出现下跌，周转性信贷的跌幅显著快于非周转性信贷，周转性信贷在2009年和2010年全年分别急挫9.6%和7.5%，众多美国普通家庭想要“无债一身轻”的心态由此可见一斑。

2010年10月来，随着经济逐渐回温，美国周转性信贷有企稳迹象，但仅出现三次月度增长，其他9个月都呈下降趋势，说明美国家庭依旧处于修复资产负债表的漫漫进程中，像金融危机前那样频繁使用信用卡买单的做法已成为奢侈，超市出现针对省钱一族的厚厚的打折券攻略手册，也不算是什么新鲜事。

“为增加家庭财富，美国居民不得不增加储蓄、减少消费。”诺贝尔经济学奖获得者罗伯特•索洛日前告诉记者。