盐城中学范文
时间：2023-03-20 10:36:58
导语：如何才能写好一篇盐城中学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共70分．请把答案填写在答题卡相应的位置上．
1.设 是虚数单位，则复数 所对应的点落在第象限.
2.同时掷两枚质地均匀的骰子，所得的点数之和为5的概率是.
3.为了了解初中生的身体素质，某地区随机抽取了n名学生进行跳绳测试，根据所得数据画样本的频率分布直方图如图所示，且从左到右第一小组的频数是100，则.
4.在等比数列 中， 为数列 的前 项和，则 .
5.已知 ，则 .
6.右图是一个算法的流程图，最后输出的 .
7.设 是两条不同的直线， 是两个不同的平面，则下列条件中能推得 的条件是. （把你认为所有正确命题的序号都填上）
①∥ ， ；② ；
③， ∥ ；④ ， ∥ ， ∥ .
8.若 满足不等式组 ，则 的取值范围是.
9.设 为抛物线 的焦点，点 在抛物线上，O为坐标原点，若 ，且 ，则抛物线的焦点到准线的距离等于.
10.已知 为边长为1的等边 所在平面内一点，且满足 则 = .
11.如右图，设矩形 的周长为 ，把 沿 折起来， 折过去后交 于点 设 则 的面积最大时的 的值为.
12.椭圆 的左，右焦点分别为 弦 过 ，若 的内切圆的周长为两点的坐标分别为 则 =.
13.已知函数 在 处切线的斜率为 ，若 ，且在 上恒成立,则实数 的取值范围是.
14.设 均为大于 的自然数，函数 若存在实数 ，使得 则 的值为.
二、解答题：本大题共6小题，共计90分，请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明、证明或演算步骤．
15．（本小题满分14分）
已知直三棱柱 中， 分别为 的中点， ,点 在线段 上，且 ．
（Ⅰ）求证: ；
（Ⅱ）若 为线段 上一点， 求证： 平面 ．
16.（本小题满分14分）
在 中，角 所对的边分别为 ，已知
（Ⅰ）求 的值；
（Ⅱ）设 求 的面积.
17．（本小题满分14分）
某公司生产的 种产品，它的成本是 元，售价是 元，年销售量为 万件.为获得更好的效益，公司准备拿出一定的资金做广告。根据经验，每年投入的广告费是 （单位：十万元）时，产品的年销售量将是原销售量的 倍，且 是 的二次函数，它们的关系如下表：
（Ⅰ）求 与 之间的函数关系式；
（Ⅱ）如果把利润看作是销售总额减去成本费和广告费，试写出年利润 （十万元）与广告费 （十万元）的函数关系式；
（Ⅲ）如果投入的年广告费为 万元，问广告费在什么范围内，公司获得的年利润随广告费的增大而增大？
18．（本小题满分16分）
椭圆中心在原点，焦点在 轴上，离心率为 ，椭圆右准线与 轴交于.
（Ⅰ）求椭圆的标准方程；
（Ⅱ）若 ,直线 上有且仅有一点 使 . 求以 为直径的圆的方程；
（Ⅲ）设椭圆左、右焦点分别为 ，过 点作不与 轴垂直的直线 与椭圆交于 两个不同的点（ 在 之间）若有 ，求此时直线 的方程.
19．（本小题满分16分）
设数列 是等差数列，且公差为 ，若数列 中任意（不同）两项之和仍是该数列中的一项，则称该数列是“封闭数列”.
（Ⅰ）若 ，求证：该数列是“封闭数列”；
（Ⅱ）试判断数列 是否是“封闭数列”，为什么？
（Ⅲ）设 是数列 的前 项和，若公差 ，试问：是否存在这样的“封闭数列”，使 ．若存在，求 的通项公式；若不存在，说明理由.
20．（本小题满分16分）
设函数 的定义域为 ，值域为 ，如果存在函数 ，使得函数 的值域仍然是 ，那么，称函数 是函数 的一个等值域变换.（Ⅰ）判断下列 是不是 的一个等值域变换？说明你的理由；
（Ⅱ）设 的值域 ，已知 是 的一个等值域变换，且函数 的定义域为 ，求实数 的值；
（Ⅲ）设函数 的定义域为 ，值域为 ，函数 的定义域为 ，值域为 ，写出 是 的一个等值域变换的充分非必要条件（不必证明），并举例说明条件的不必要性．
Ⅱ卷
21．（选做题）从A、B、C、D四个中选做2个，每题10分，共20分．
A．选修4―1几何证明选讲
如图，O的半径OB垂直于直径AC，M为AO上一点，BM的延长线交O于N，过N点的切线交CA的延长线于P．
(Ⅰ) 求证： ；
(Ⅱ)若O的半径为 ， ，求MN的长．
B．选修4―2矩阵与变换
已知矩阵
(Ⅰ)计算 ；
(Ⅱ) 若矩阵 把直线 ： +2=0变为直线 ，求直线 的方程．
C．选修4―4参数方程与极坐标
已知椭圆C： ，直线 ： ，求过点C且与直线 垂直的直线的极坐标方程.
D．选修4―5不等式证明
设a、b、c均为正实数．
（Ⅰ）若 ，求 的最小值；
（Ⅱ）求证： .
22．必做题（本小题满分10分）
如图，在棱长为1的正方体 中， 、 分别为 和 的中点．
（Ⅰ）求平面 与平面 所成的锐二面角的余弦值；
(Ⅱ)若点 在正方形 内部或其边界上，且 平面 ，求 的最大值、最小值．
23. 必做题（本小题满分10分）
某电器商经过多年的经验发现本店每个月售出的电冰箱的台数 是一个随机变量，它的分布列为：；设每售出一台电冰箱，电器商获利300元.
如销售不出，则每台每月需花保管费100元. 问电器商每月初购进多少台电冰箱才能使
月平均收益最大？
1.第二象限 2.3. 10004. 20115.
6. -107.②③④ 8.9. 4 10. 3
11. 12. 13. 14. 4
15.解：⑴由直三棱柱可知 平面 ,所以 ，…………2分
又因为 ， 面 ，
故 ， …………4分
又在直三棱柱中， ，
故 面 在平面 内，所以 …………6分
⑵连结FM， ,F ，在 中，由BE=4ME，AB=4AF
所以MF//AE，
又在面AA1C1C中，易证C1D//AE，所以 平面 ．…………14分
16.（Ⅰ） （Ⅱ）
17.解：（1）设二次函数的解析式为y＝ax2＋bx＋c．
由关系表，得解得
函数的解析式为y＝－ x2＋ x+1．
（2）根据题意，得
（3）
故当年广告费为10 ~ 25万元之间，公司获得的年利润随广告费的增大而增大
18.(1)……4分
(2) 即以OM为直径的圆和直线 相切。可求得圆心为 半径为
所以 ，解得t=4（负舍）则以OM为直径的圆的方程为 ……9分
（3）由题： ∥ ，则有相似比可求得
设 ，解得
又A、B在椭圆上，带入椭圆方程，有 解得
求得直线方程为 ……15分
19．解： （1）证明： ，
对任意的 ，有
，于是，令 ，则有
（2） ，令 ，所以数列 不是封闭数列；
（3）由 是“封闭数列”，得：对任意 ，必存在 使
成立，于是有 为整数，又是正整数。
若 则 ，所以 ，不符合题意
若 ，则 ，所以， 而 ，所以符合
若 则 ,所以
综上所述， ，显然，该数列是“封闭数列”。
20．解：（1） ：函数 的值域为 ， ， ，
所以， 不是 的一个等值域变换；…………2分
： ，即 的值域为 ，
当 时， ，即 的值域仍为 ，
所以， 是 的一个等值域变换；
（2） 的值域为 ，由 知 ，
即 定义域为 ，
因为 是 的一个等值域变换，且函数 的定义域为 ，
所以， 的值域为 ， ，
所以，
恒有 ，且存在 使两个等号分别成立，于是 ，
解得或
（3）设函数 的定义域为 ，值域为 ，函数 的定义域为 ，值域为 ，则 是 的一个等值域变换的充分非必要条件是“ = ”．条件的不必要性的一个例子是．
，，
， ，
此时 ，但 的值域仍为 ，
即是的一个等值域变换。
数学附加题（理科学生做）
21． A（1）证明：连接ON，因为PN切O于N，所以 ，
所以 ，因为OB=ON，所以
因为 于 ，所以
故 ，
所以 …………………………………5分
（2）
因为 ，所以 …………10分
B．解: (Ⅰ) =； …………………………3分
(Ⅱ) 任取直线 上一点 （ ， ）经矩阵 变换后为点 ， ……………4分
则 ，………………………………6分
………………………………8分
代入 +2=0得：
直线 的方程为 ． ………………………………10分
C．
D．解：（Ⅰ）因为a、b、c均为正实数，由柯西不等式得
，当且仅当 时等号成立， 的最小值为 ………………………………………………5分
（Ⅱ）a、b、c均为正实数， ，当 时等号成立；
则 ，当 时等号成立；
，当 时等号成立；
三个不等式相加得， ，当且仅当 时等号成立。……………………………………………10分
22．解：（1）平面BDD1的一个法向量为
设平面BFC1的法向量为
取 得平面BFC1的一个法向量
所求的余弦值为……………………………………5分
（3）设 （ ）
，由 得
即 ，
当 时，
当 时，……………………………………10分
23.解：设x为电器商每月初购进的冰箱的台数，依题意，只需考虑 的情况.
设电器商每月的收益为y元，
则y是随机变量 的函数，且…………4分
于是电器商每月获益的平均数,即为数学期望
. …………8分
篇2
Unit 9 lesson 36这一课涉及情感健康的话题，包含表达情绪感觉的词汇学习（hot，thirsty，bored，hungry，tired，worried，cold，scared）和表示询问的功能句（What’ s the matter with you？I’m hot.Why is Matt bored？Because he has nothing to do.）。通过本课的学习，学生应学会用英语询问他人的情绪感受并进一步提出合理的建议。在本课的教学设计中，我将“体验式学习”策略贯穿于几个主要的教学环节，并结合“任务型教学”的使用，让学生在老师精心设计的教学活动中积极地体验和交流，从而达到语言知识的运用和交际能力的培养。
环节一：在情感体验中学习词汇
在表达情绪感受的学习中，我采用了表演猜测的形式。即让部分学生运用丰富的动作和表情来表达相应的情绪感觉，让其余同学来猜测单词的含义。而无论是那些生动幽默的表演，还是积极踊跃的参与和猜测，都令学生在对词汇身临其境的体验中达到深刻掌握词汇的目的，从而也激发了学生学习的积极性和主动性。
环节二：在情境体验中掌握对话
为了呈现本课的主要功能句，即表示询问和提出建议的句型，我意图将他们组合为生动的对话。但是在本环节中我并未直接出示对话，而是展示了一幅“流氓兔痛失伙伴”的动画。在同学们充满兴趣和好奇时，用本课的功能句问到“What’s the matter with him？”学生自然地答到“He is sad.”师再问“Why is he sad？”生经过观察和思考答到“Because his friend died…”其实，学生在不知不觉中已经融入到老师创设的情境中并在对情境的体验中一步步成功的引出了对话。最后，我再进一步提出对话的关键，即“Can you give him some good advice？”在学生急于了解提建议的方式时，呈现给他们该功能句，从而实现了学生的主动求知。
以上两个环节表现的是在体验中学习，而以下两个环节则展现了学生是如何在学习中体验的。
环节三：在Group work中体验交流、体验合作、体验运用所学语言进行交际的成就感
在小组活动中，每组学生至少要为两位组员提出自己的建议来帮助他们解决情绪上的问题。这是本课重点设计的语言应用活动。教师要创造性地使用教材，把教材和学生的生活实际有机地结合起来，让学生在真实的语言环境中体验、实践、交流、合作，在积极的活动中主动并创造性地学习。在这个环节中，学生运用所学语言询问同伴的情绪感受，并纷纷提出了解决问题的合理建议，其中许多建议早已超越了课本，这样很好地培养了语言交际能力和创造性思维。同时还培养了其与人合作能力，即团队精神。
在本环节中学生的另一体验来自精神和情感。在相互之间的关切提问和热心建议中，学生体验到了来自同学的关心以及懂得了如何去关心他人。
环节四：在歌曲编唱中体验创造的快乐
在本课的最后，我将英文歌曲If you are happy用本课所学重要句型重新填词，并教会学生演唱。并建议学生用当堂课所学句型自己尝试填词。学生的学习热情高涨，兴致大增，由于歌曲旋律简单，很快大家就创作了几十首不同歌词的歌曲。学生们陶醉在自己创作的歌曲里，享受着创造的乐趣，同时也享受着学习的乐趣。
篇3
一、运用媒体，直观体验
随着科技的发展和教学改革的不断深入，各种现代化教学手段被广泛运用于各学科的课堂教学中，如幻灯、实物展台、录音机、录像机、CD、VCD、多媒体计算机等。语文学科属于人文学科的特点决定了在课堂上各种教学手段不能为用而用，这就提出了一个在语文课堂上要合理运用各种现代化教学手段的问题。如果某种教学手段的运用不仅不能起到引发学生积极思维，突破教学重点、难点的作用，反而阻碍了学生的形象思维和感性认识，那就是事倍功半了。因此，要恰当使用多媒体辅助教学，帮助学生直观体验。如在教学《大江保卫战》一文时，课文的内容距离学生的生活实际比较远，笔者根据文章内容配上当时的救灾画面设计成影像，声情并茂地再现长江险情。学生如临其境，一下子被带入1998年的夏天，体会到几百万官兵打响那场气壮山河的大江保卫战的壮烈。又如在教学《青海高原一株柳》一文时，通过播放呼呼的风沙声，把学生带到青海高原沙漠恶劣的环境之中，使他们体会到这株柳树顽强的精神。通过音像效果的辅助，学生身临其境地体会了文中角色的思想感情，把课文读得有声有色，有的还配了动作，加入了自己的想象。在有效的训练中，学生的阅读能力普遍得到了提高。
二、以读为主，感悟体验
语文教材以文字的形式呈现在学生面前，似乎是静止的，其实，语文教材蕴含着丰富的思想内容。学生情感的初始状态是粗线条和浅表层的，不容易进入课文中的情感世界，即使进入了又往往会因教师的一不留意而离情远去。只有学生的情感与文本的情感融合在一起，他们对课文的体验和感悟才是真切的。因此，为了让学生动真情，教师要充分了解学生，努力使他们的情感与文本情感相融合。读，就是让学生与教材对话，与作者对话，与文章的主人公对话。它是一种手段，同时也是一个目的，更是一个过程。教师可以充分调动学生已有的知识经验，入情入境，去亲历、感受、体验，去深刻理解文中主人公的内心世界，去理解课文的中心思想。在教学时，充分利用课文插图引发学生阅读的兴趣，并通过对比朗读、分角色朗读和表演朗读等多种形式，一方面引导学生在读中感悟课文内容，读中体验思想情感，让学生从学习中感受爱，表达爱，关爱自然，珍爱生命；另一方面在读中提高朗读能力和喜爱朗读的情感，从而促进语言表达能力的提高。
三、表演情节，强化体验
在小学语文教材中有许多内容描述了生动场景，通过朗读，这些场景已在学生脑海中留下了初步印象，若进一步组织学生表演，静态的文字就会化为一个个动态的情境，既有声，又有情，声情并茂，内容会更加直观、形象、丰富。学生的体验也就更加深刻，进入文我交融的情境之中。在小学语文教材中有许多童话故事，非常适合学生表演。如《会走路的树》《小鹰学飞》《秋姑娘的信》《青蛙看海》《九色鹿》《螳螂捕蝉》等课文，都是学生喜欢读的童话故事，故事情节生动，语言富有童趣。在教学这些课文时，教师无需做烦琐的讲解，只需让课堂变成舞台，让学生随意表演，通过角色扮演强化体验，加深对课文的理解，同时在表演中运用语言文字。表演为学生的学习活动提供了良好的情境，不仅锻炼了他们的语言能力，也提升了交际能力与合作能力，使他们在表演中体验、思考，从而强化了对课文思想内容的理解，丰富了体验，发展了思维能力。
四、联系生活，亲身体验
学生背着书包踏入学校时，他们具备的生活知识和生活经验虽然不多，但这是他们学习的宝贵资源，应重视和珍惜。教师要敢于摈弃传统的教室、黑板、粉笔的教学格局，课堂可以是一家“超市”，可以是一艘“游艇”，还可以是“电视台的播音室”……总之，以开放的课程理念为指导，在学生已有的学习基础上寻找教学的最佳着力点，走出教室，走出学校，走向生活，走向大自然，为学生的学习开创一片绿洲。
篇4
大家好！有人说我们中学生应该把明礼诚信写在纸上，每天读上几十遍；有人说我们应该将明礼诚信装在兜里，每天觉得沉甸甸；也有人说我们要把明礼诚信装在心里面，白天想，夜里念。而我认为要把明礼诚信真正落到实处，就该把明礼诚信转化为一种自觉，一种没有矫揉造作的意识使然。
去年年初，在江苏出现了＂无人售报摊＂。放在校园里的报摊不需要人来卖报纸，同学们过来买报纸，只需要将钱放入箱子里，包括找零都由学生自己来做。江大的一位负责老师说这些报摊平均每天售报120~160份，从没出现过差额，即使有的同学一时忘记带钱，下次买报时一定会将钱自觉补上。
明礼诚信就这样，在你来我往，拿报纸的指尖慢慢渗入我们的血液，滋养我们崇高而健康的体魄，支撑我们顶天立地的人格。无数双手触摸着同一份报纸，无数大学生用绵绵不绝的声音唱着同一首歌：报纸有价而诚信无价！一份报纸顶多也就看一两天，而透过诚信却可以洞察人的一生。我们高兴，因为在我们大学生中还有很多这样的人，我们把明礼诚信看成是最神圣的塔，塔顶的灯一生不熄，我们把明礼诚信看成是最清纯的河，河中的水源远流长，我们把诚明礼信看成是最明净的天，天空的云一尘不染。穿越960万平方公里，明礼诚信用古老而强劲的声音向祖国大地的每一个青春勃发的大学生述说着，述说着新时代、新青年的道德要求，述说着作为大学生应该具备的基本人格元素。
欣喜之余，又不能一叶障目。明礼诚信被大学生普遍接受并化为自身素质的同时，也在遭受少数同学的践踏蹂躏。也许你根本就感觉不到，但在不知不觉中，你就在自辱人格、轻蔑诚信。说一个我亲眼目睹的例子吧。我们院历史文选老师问某同学平时都买写什么书，这位同学和我一样买书一般都是散文、小说之类的，但他偏说：我买历史类的书，比如《古汉语字典》。老师就问他所买的《古汉语字典》是哪个出版社出版的，他说：商务印书馆。老师听了，微微一笑，不再追问。因为《古汉语字典》只有中华书局出版，商务印书馆是不会出版的。也许你觉得真件事微乎其微，把它上升到明礼诚信的高度，简直就是小题大做、言过其词。但你可知道，诚信不是商品可以讨价还价，它是圣洁的女神，容不得一丝玷污。你蔑视它，它会让正直的人们蔑视你。富兰克林说，失足，你可能马上又站立起来，失信，你也许永难换回。是的，丢失了明礼诚信，就是一次大的失足，而大的失足往往就会千古留恨！
篇5
+
O2
点燃
2MgO
2、铁在氧气中燃烧：3Fe
+
2O2
点燃
Fe3O4
3、铝在空气中燃烧：4Al
+
3O2
点燃
2Al2O3
4、氢气在空气中燃烧：2H2
+
O2
点燃
2H2O
5、红磷在空气中燃烧：4P
+
5O2
点燃
2P2O5
6、硫粉在空气中燃烧：
S
+
O2
点燃
SO2
7、碳在氧气中充分燃烧：C
+
O2
点燃
CO2
8、碳在氧气中不充分燃烧：2C
+
O2
点燃
2CO
9、二氧化碳通过灼热碳层：
C
+
CO2
高温
2CO
10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO
+
O2
点燃
2CO2
11、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：CO2
+
H2O
===
H2CO3
12、生石灰溶于水：CaO
+
H2O
===
Ca(OH)2
13、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4
+
5H2O
====
CuSO4?5H2O
14、钠在氯气中燃烧：2Na
+
Cl2点燃
2NaCl
分解反应
15、实验室用双氧水制氧气：2H2O2
MnO2
2H2O+
O2
16、加热高锰酸钾：2KMnO4
加热
K2MnO4
+
MnO2
+
O2
17、水在直流电的作用下分解：2H2O
通电
2H2+
O2
18、碳酸不稳定而分解：H2CO3
===
H2O
+
CO2
19、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3
高温
CaO
+
CO2
置换反应
20、铁和硫酸铜溶液反应：Fe
+
CuSO4
==
FeSO4
+
Cu
21、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn
+
H2SO4
==
ZnSO4
+
H2
22、镁和稀盐酸反应：Mg+
2HCl
===
MgCl2
+
H2
23、氢气还原氧化铜：H2
+
CuO
加热
Cu
+
H2O
24、木炭还原氧化铜：C+
2CuO
高温
2Cu
+
CO2
25、甲烷在空气中燃烧：CH4
+
2O2
点燃
CO2
+
2H2O
26、水蒸气通过灼热碳层：H2O
+
C
高温
H2
+
CO
27、焦炭还原氧化铁：3C+
2Fe2O3
高温
4Fe
+
3CO2
其他
28、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：2NaOH
+
CuSO4
==
Cu(OH)2
+
Na2SO4
29、甲烷在空气中燃烧：CH4
+
2O2
点燃
CO2
+
2H2O
30、酒精在空气中燃烧：C2H5OH
+
3O2
点燃
2CO2
+
3H2O
31、一氧化碳还原氧化铜：CO+
CuO
加热
Cu
+
CO2
32、一氧化碳还原氧化铁：3CO+
Fe2O3
高温
2Fe
+
3CO2
33、二氧化碳通过澄清石灰水（检验二氧化碳）：Ca(OH)2
+
CO2
====
CaCO3
+
H2O
34、氢氧化钠和二氧化碳反应（除去二氧化碳）：2NaOH
+
CO2
====
Na2CO3
+
H2O
35、石灰石（或大理石）与稀盐酸反应（二氧化碳的实验室制法）：CaCO3
+
2HCl
===
CaCl2
+
H2O
+
CO2
36、碳酸钠与浓盐酸反应（泡沫灭火器的原理）:
Na2CO3
+
2HCl
===
2NaCl
+
H2O
+
CO2
一．
物质与氧气的反应：
（1）单质与氧气的反应：
1.
镁在空气中燃烧：2Mg
+
O2
点燃
2MgO
2.
铁在氧气中燃烧：3Fe
+
2O2
点燃
Fe3O4
3.
铜在空气中受热：2Cu
+
O2
加热
2CuO
4.
铝在空气中燃烧：4Al
+
3O2
点燃
2Al2O3
5.
氢气中空气中燃烧：2H2
+
O2
点燃
2H2O
6.
红磷在空气中燃烧：4P
+
5O2
点燃
2P2O5
7.
硫粉在空气中燃烧：
S
+
O2
点燃
SO2
8.
碳在氧气中充分燃烧：C
+
O2
点燃
CO2
9.
碳在氧气中不充分燃烧：2C
+
O2
点燃
2CO
（2）化合物与氧气的反应：
10.
一氧化碳在氧气中燃烧：2CO
+
O2
点燃
2CO2
11.
甲烷在空气中燃烧：CH4
+
2O2
点燃
CO2
+
2H2O
12.
酒精在空气中燃烧：C2H5OH
+
3O2
点燃
2CO2
+
3H2O
二．几个分解反应：
13.
水在直流电的作用下分解：2H2O
通电
2H2+
O2
14.
加热碱式碳酸铜：Cu2(OH)2CO3
加热
2CuO
+
H2O
+
CO2
15.
加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：2KClO3
====
2KCl
+
3O2
16.
加热高锰酸钾：2KMnO4
加热
K2MnO4
+
MnO2
+
O2
17.
碳酸不稳定而分解：H2CO3
===
H2O
+
CO2
18.
高温煅烧石灰石：CaCO3
高温
CaO
+
CO2
三．几个氧化还原反应：
19.
氢气还原氧化铜：H2
+
CuO
加热
Cu
+
H2O
20.
木炭还原氧化铜：C+
2CuO
高温
2Cu
+
CO2
2
初三化学方程式大合集
21.
焦炭还原氧化铁：3C+
2Fe2O3
高温
4Fe
+
3CO2
22.
焦炭还原四氧化三铁：2C+
Fe3O4
高温
3Fe
+
2CO2
23.
一氧化碳还原氧化铜：CO+
CuO
加热
Cu
+
CO2
24.
一氧化碳还原氧化铁：3CO+
Fe2O3
高温
2Fe
+
3CO2
25.
一氧化碳还原四氧化三铁：4CO+
Fe3O4
高温
3Fe
+
4CO2
四．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系
（1）金属单质
+
酸
--------
盐
+
氢气
（置换反应）
26.
锌和稀硫酸Zn
+
H2SO4
=
ZnSO4
+
H2
27.
铁和稀硫酸Fe
+
H2SO4
=
FeSO4
+
H2
28.
镁和稀硫酸Mg
+
H2SO4
=
MgSO4
+
H2
29.
铝和稀硫酸2Al
+3H2SO4
=
Al2(SO4)3
+3H2
30.
锌和稀盐酸Zn
+
2HCl
===
ZnCl2
+
H2
31.
铁和稀盐酸Fe
+
2HCl
===
FeCl2
+
H2
32.
镁和稀盐酸Mg+
2HCl
===
MgCl2
+
H2
33.
铝和稀盐酸2Al
+
6HCl
==
2AlCl3
+
3H2
（2）金属单质
+
盐（溶液）
-------
另一种金属
+
另一种盐
34.
铁和硫酸铜溶液反应：Fe
+
CuSO4
===
FeSO4
+
Cu
35.
锌和硫酸铜溶液反应：Zn
+
CuSO4
===
ZnSO4
+
Cu
36.
铜和硝酸汞溶液反应：Cu
+
Hg(NO3)2
===
Cu(NO3)2
+
Hg
（3）碱性氧化物
+酸
--------
盐
+
水
37.
氧化铁和稀盐酸反应：Fe2O3
+
6HCl
===
2FeCl3
+
3H2O
38.
氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3
+
3H2SO4
===
Fe2(SO4)3
+
3H2O
39.
氧化铜和稀盐酸反应：CuO
+
2HCl
====
CuCl2
+
H2O
40.
氧化铜和稀硫酸反应：CuO
+
H2SO4
====
CuSO4
+
H2O
41.
氧化镁和稀硫酸反应：MgO
+
H2SO4
====
MgSO4
+
H2O
42.
氧化钙和稀盐酸反应：CaO
+
2HCl
====
CaCl2
+
H2O
（4）酸性氧化物
+碱
--------
盐
+
水
43．苛性钠暴露在空气中变质：2NaOH
+
CO2
====
Na2CO3
+
H2O
44．苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH
+
SO2
====
Na2SO3
+
H2O
45．苛性钠吸收三氧化硫气体：2NaOH
+
SO3
====
Na2SO4
+
H2O
46．消石灰放在空气中变质：Ca(OH)2
+
CO2
====
CaCO3
+
H2O
47.
消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2
+
SO2
====
CaSO3
+
H2O
（5）酸
+
碱
--------
盐
+
水
48．盐酸和烧碱起反应：HCl
+
NaOH
====
NaCl
+H2O
49.
盐酸和氢氧化钾反应：HCl
+
KOH
====
KCl
+H2O
50．盐酸和氢氧化铜反应：2HCl
+
Cu(OH)2
====
CuCl2
+
2H2O
51.
盐酸和氢氧化钙反应：2HCl
+
Ca(OH)2
====
CaCl2
+
2H2O
52.
盐酸和氢氧化铁反应：3HCl
+
Fe(OH)3
====
FeCl3
+
3H2O
53.氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl
+
Al(OH)3
====
AlCl3
+
3H2O
54.硫酸和烧碱反应：H2SO4
+
2NaOH
====
Na2SO4
+
2H2O
55.硫酸和氢氧化钾反应：H2SO4
+
2KOH
====
K2SO4
+
2H2O
56.硫酸和氢氧化铜反应：H2SO4
+
Cu(OH)2
====
CuSO4
+
2H2O
57.
硫酸和氢氧化铁反应：3H2SO4
+
2Fe(OH)3====
Fe2(SO4)3
+
6H2O
58.
硝酸和烧碱反应：HNO3+
NaOH
====
NaNO3
+H2O
（6）酸
+
盐
--------
另一种酸
+
另一种盐
59．大理石与稀盐酸反应：CaCO3
+
2HCl
===
CaCl2
+
H2O
+
CO2
60．碳酸钠与稀盐酸反应:
Na2CO3
+
2HCl
===
2NaCl
+
H2O
+
CO2
61．碳酸镁与稀盐酸反应:
MgCO3
+
2HCl
===
MgCl2
+
H2O
+
CO2
62．盐酸和硝酸银溶液反应：HCl
+
AgNO3
===
AgCl
+
HNO3
63.硫酸和碳酸钠反应：Na2CO3
+
H2SO4
===
Na2SO4
+
H2O
+
CO2
64.硫酸和氯化钡溶液反应：H2SO4
+
BaCl2
====
BaSO4
+
2HCl
（7）碱
+
盐
--------
另一种碱
+
另一种盐
65．氢氧化钠与硫酸铜：2NaOH
+
CuSO4
====
Cu(OH)2
+
Na2SO4
66．氢氧化钠与氯化铁：3NaOH
+
FeCl3
====
Fe(OH)3
+
3NaCl
67．氢氧化钠与氯化镁：2NaOH
+
MgCl2
====
Mg(OH)2
+
2NaCl
68.
氢氧化钠与氯化铜：2NaOH
+
CuCl2
====
Cu(OH)2
+
2NaCl
69.
氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2
+
Na2CO3
===
CaCO3+
2NaOH
（8）盐
+
盐
-----
两种新盐
70．氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl
+
AgNO3
====
AgCl
+
NaNO3
3
初三化学方程式大合集
71．硫酸钠和氯化钡：Na2SO4
+
BaCl2
====
BaSO4
+
2NaCl
五．其它反应：
72．二氧化碳溶解于水：CO2
+
H2O
===
H2CO3
73．生石灰溶于水：CaO
+
H2O
===
Ca(OH)2
74．氧化钠溶于水：Na2O
+
H2O
====
2NaOH
75．三氧化硫溶于水：SO3
+
H2O
====
H2SO4
76．硫酸铜晶体受热分解：CuSO4?5H2O
加热
CuSO4
+
5H2O
77．无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4
+
5H2O
====
CuSO4?5H2
化学方程式
反应现象
应用
2Mg+O2点燃或Δ2MgO
剧烈燃烧.耀眼白光.生成白色固体.放热.产生大量白烟
白色信号弹
2Hg+O2点燃或Δ2HgO
银白液体、生成红色固体
拉瓦锡实验
2Cu+O2点燃或Δ2CuO
红色金属变为黑色固体
4Al+3O2点燃或Δ2Al2O3
银白金属变为白色固体
3Fe+2O2点燃Fe3O4
剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热
4Fe
+
3O2高温2Fe2O3
C+O2
点燃CO2
剧烈燃烧、白光、放热、使石灰水变浑浊
S+O2
点燃SO2
剧烈燃烧、放热、刺激味气体、空气中淡蓝色火焰.氧气中蓝紫色火焰
2H2+O2
点燃2H2O
淡蓝火焰、放热、生成使无水CuSO4变蓝的液体（水）
高能燃料
4P+5O2
点燃2P2O5
剧烈燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体
证明空气中氧气含量
CH4+2O2点燃2H2O+CO2
蓝色火焰、放热、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体（水）
甲烷和天然气的燃烧
2C2H2+5O2点燃2H2O+4CO2
蓝色火焰、放热、黑烟、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体（水）
氧炔焰、焊接切割金属
2KClO3MnO2
Δ2KCl
+3O2
生成使带火星的木条复燃的气体
实验室制备氧气
2KMnO4Δ
K2MnO4+MnO2+O2
紫色变为黑色、生成使带火星木条复燃的气体
实验室制备氧气
2HgOΔ2Hg+O2
红色变为银白、生成使带火星木条复燃的气体
拉瓦锡实验
2H2O通电2H2+O2
水通电分解为氢气和氧气
电解水
Cu2(OH)2CO3Δ2CuO+H2O+CO2
绿色变黑色、试管壁有液体、使石灰水变浑浊气体
铜绿加热
NH4HCO3ΔNH3+
H2O
+CO2
白色固体消失、管壁有液体、使石灰水变浑浊气体
碳酸氢铵长期暴露空气中会消失
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
有大量气泡产生、锌粒逐渐溶解
实验室制备氢气
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解
Mg+H2SO4
=MgSO4+H2
有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解
2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2
有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解
Fe2O3+3H2
Δ
2Fe+3H2O
红色逐渐变为银白色、试管壁有液体
冶炼金属、利用氢气的还原性
Fe3O4+4H2
Δ3Fe+4H2O
黑色逐渐变为银白色、试管壁有液体
冶炼金属、利用氢气的还原性
WO3+3H2Δ
W
+3H2O
冶炼金属钨、利用氢气的还原性
MoO3+3H2
ΔMo
+3H2O
冶炼金属钼、利用氢气的还原性
2Na+Cl2Δ或点燃2NaCl
剧烈燃烧、黄色火焰
离子化合物的形成、
H2+Cl2
点燃或光照
2HCl
点燃苍白色火焰、瓶口白雾
共价化合物的形成、制备盐酸
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4
蓝色沉淀生成、上部为澄清溶液
质量守恒定律实验
2C
+O2点燃2CO
煤炉中常见反应、空气污染物之一、煤气中毒原因
2C
O+O2点燃2CO2
蓝色火焰
煤气燃烧
C
+
CuO
高温2Cu+
CO2
黑色逐渐变为红色、产生使澄清石灰水变浑浊的气体
冶炼金属
2Fe2O3+3C
高温4Fe+
3CO2
冶炼金属
Fe3O4+2C高温3Fe
+
2CO2
冶炼金属
C
+
CO2
高温2CO
CO2
+
H2O
=
H2CO3
碳酸使石蕊变红
证明碳酸的酸性
H2CO3
ΔCO2+
H2O
石蕊红色褪去
Ca(OH)2+CO2=
CaCO3+
H2O
澄清石灰水变浑浊
应用CO2检验和石灰浆粉刷墙壁
CaCO3+H2O+CO2
=
Ca(HCO3)2
白色沉淀逐渐溶解
溶洞的形成，石头的风化
Ca(HCO3)2Δ
CaCO3+H2O+CO2
白色沉淀、产生使澄清石灰水变浑浊的气体
水垢形成.钟乳石的形成
2NaHCO3ΔNa2CO3+H2O+CO2
产生使澄清石灰水变浑浊的气体
小苏打蒸馒头
CaCO3
高温
CaO+
CO2
工业制备二氧化碳和生石灰
CaCO3+2HCl=CaCl2+
H2O+CO2
篇6
课前预习搞教研
预习是培养学生自学能力的途径,也是讲授新课的前奏。教师与学生坐下来,耐心地询问一下他们平时都是怎么预习新课文的,预习对学习新课文有没有帮助,作用是大还是小。了解了这些基本的情况,教师就可以有针对性地与学生交流怎么去预习新课文,有目的地指导学生预习。
不同的文体有不同的特点,读文章要抓住文体的特点来读,这样才能从总体上来把握住文章。例如读记叙文首先要明确是以写人叙事为主要内容,还是以写景状物为主要内容,抓住记叙的六要素,理清写作的顺序和线索,领会文中景物描写的作用,把握抒情和议论的句子来体味作者的思想感情 ……
在教研过程中,学生对预习中遇到的困惑和问题要向教师咨询,教师针对提问学生的基础、能力等具体情况予以解答,并提出适合学生的预习方法和要求。
通过这样的课前预习教研,教师才能了解学生对学科知识的掌握情况,清楚学生对新课的把握程度,从而调整上课的内容和授课的方式,提高学生的自学能力,保证课堂教学顺利进行。
课后反思教研
“前事不忘,后事之师”,教师上课也是如此,每一堂课都有得有失,只有及时了解了课堂上的成功和失误之处,才能扬长避短,不断取得新的进步。这样,教师与学生及时进行课后反思教研,其意义就显得尤为重要了。
一堂课结束之后,教师要及时召集部分同学谈一谈,在上一节课中有哪些教学环节比较新颖,比较科学,学生乐于接受;解决的问题中,有哪些学生比较满意,哪些问题还有更好的解决办法;教师在上课过程中,有哪些言行不得体,还有哪些课堂现象需要教师关注,或需要教师恰当地引导;听听学生的建议,哪些环节还需要优化,怎么设计就比较合理 ……
通过这样的课后反思教研,教师会很容易抓住学生的思维导向,在以后的备课中就有的放矢了。通过课后反思教研,教师的上课思路会越来越清晰,课堂会越来越严谨,言行会越来越规范。
考后总结教研
在一般情况下,每次考完试后教师都要讲评试卷,讲评完之后让学生记一记就算是结束了。这种做法固然能让学生记住错了的题,也知道自己做的题是怎么错的,教师却不知道学生为什么考得不理想。只是讲评试卷而不进行总结教研,也不能避免学生在以后的考试中继续出现类似的错误。因为他只明白这一道题为什么会错,并没有从根源上寻找出错的原因,也没有反思为什么会出现这样的错误。这样,就需要在考试结束后,教师与学生进行一次教研,全面分析这次考试的得失,通过纵向和横向的对比,让学生总结经验,吸取教训。
考试结束后,任课教师要分批找学生座谈,进行小范围的考后总结教研。针对学生试卷中出现的问题,教师与学生要进行开诚布公地交流,主要分析出现错误的原因:是由于自己的粗心马虎,还是平时学习不努力;是由于学习目标不明确,还是学习态度不端正;是由于思想不重视,还是由于考试怯场;是由于学习方法不对头,还是兴趣与习惯没养成;是教师没有讲解清楚明白,还是平时没有及时跟上检测;是教师上课不生动,带不起学生的学习积极性,还是教师在上课过程中没有过多地关注学生的情感体验 ……
篇7
1990年～2013年，全球高血压病死亡人数增长了49.1%，中国增长了81.3%，成为致死第一危险因素。
「 血压――天越冷，它越高
高血压的危害如今已是尽人皆知，尤其需要提醒的是，天气越冷，血压越高，冬季是高血压病并发症高发期。据统计，冬季人体收缩压（高压）平均比夏季高12毫米汞柱，舒张压平均比夏季高6毫米汞柱，且气温每下降1摄氏度，收缩压上升1.3毫米汞柱，舒张压上升0.6毫米汞柱。同时，冬季血压的波动也明显大于夏季。
冬季血压比夏季更高，主要是因为血管也有“热胀冷缩”的特性。天气寒冷时，血管收缩，便会引起血压升高；天热时血管扩张，导致血压下降。这种血压波动与室外温度相关：室外温度较低时，人体交感神经系统兴奋，分泌儿茶酚胺类物质以抵御寒冷的环境，而这种物质同时具有加快心率及收缩外周血管的作用，从而导致血压升高。
所以，高血压病患者，冬季要特别注意，以免“中招”。
「 测压――最好每天测一次
为了防止脑出血等高血压引起的严重疾病，高血压病患者应该在冬季更加重视对血压的监测，每天都应该监测血压。监测血压时，要注意血压“两高一低”的特点，遵循“三同一”原则。
注意“两高一低” 无论是健康人还是高血压患者，血压都有昼夜节律的变化，大部分人在24小时内血压呈“两高一低”的状态波动。上午8～9时、下午4时左右，血压比较高，其他时间段较低（但具体时间有个人差异）。血压有昼夜波动波动是正常的，假如一天之内血压都比较平稳，反而说明血管病变可能比较严重。正常情况下，下肢血压比上肢的高，左手的血压比右手高。如果这一规律破坏了，提示有可能出现了大动脉狭窄等问题。
坚持“三个同一” 同一时间、同一状态、同一侧。一般人的血压在白天血压有两个高峰期，即上午8～9时及下午4时左右。因此，每日清晨睡醒即测血压，此时血压水映了药物降压作用持续效果和夜间睡眠时的血压状况，如果夜间睡眠时血压和白天水平相同，则应适当在睡前加服降压药物。如果患者对自己具体的血压状况不了解，可以到医院做一个24小时动态监测，这样对于治疗和调整药物要更合理些。
「 药物――冬季用药要“微调”
自行增量易诱发中风
进入冬季后部分患者感觉之前服用的降压药已不能很好地控制血压，便自行加大降压药每次的药量，结果导致血压突然降得过低，导致严重后果发生。因此绝不可跟着自己的感觉随便增加服用剂量或改变品种。否则，非但得不到理想的降压作用，还容易将血压在短期内降得过猛或过低，导致心、脑、肾等重要器官缺血、缺氧而诱发中风。由于患者对药性不熟悉，进入冬季后应到医院做个全面检查，由医生制订冬季用药计划。尤其是已有不适感的患者，要尽早去医院调整用药。
首选长效降压药
长效缓、控释药物降压药降压作用温和平稳、持续时间长，一天服用两次就可以使血压24小时都维持在正常范围内，常见的降压缓释片有硝苯地平缓释片、倍他乐克、波依定等。
患有慢性支气管炎及支气管哮喘的高血压患者宜首选钙拮抗剂。钙拮抗剂在降压的同时也能扩张支气管，缓解平滑肌痉挛，降低支气管气道的阻力，改善喘急症状，以伲福达为主的长效钙拮抗剂是该类高血压患者首选的降压药。
慎服大量利尿药
高血压患者往往伴有心功能异常、肾功能异常等器质性病变。患者应谨遵医嘱服用利尿药，此类药物在降低血压的同时，还有较强的利尿作用。当人体内大量失水，血液高度浓缩，其粘滞度便会增加，从而形成了典型的低血压、高粘滞度而致的缺血性中风。
高血压患者多数伴有失眠或精神紧张等神经系统症状。为平稳降压，医生常给患者适量的镇静剂做辅助治疗。但切莫大剂量服用镇静剂，过强镇静的药物同样可使血压在短时间内急剧下降，使脑组织血流减少，缺血、缺氧而中风。
“赶早不赶晚”
高血压患者要在清晨醒后立即服降压药，减少清晨血压升高的程度和时间，从而减少并发症发生的几率。可以把降压药物放在床头，晨起前宜喝杯水休息一会儿再起床。
「 日常――五大习惯防中招
一、晨起多躺10分钟
对于高血压病患者来说，其实无论什么季节都应该起床慢，应该遵循“三个半”原则：醒后平躺半分钟，坐起后保持半分钟，把腿放在床沿坐半分钟。
早起放慢动作和节奏，能避免血压急剧升高，因此在这个过渡阶段应该将平躺时间延长到10分钟，然后再慢慢坐起、下床。这样能减少高血压病人在突然起床时引起的直立性低血压，减少血压的波动。
二、穿宽松衣服
在日常生活中高血压病患者要注意穿衣对于血压的影响，宽松的衣物可以帮助患者有效的降低血压。高领紧扣，会长时间压迫颈静脉，可能造成脑血管供血不足，使脑细胞缺血缺氧，容易引起脑动脉硬化病人发生意外。因此，高血压病人要尽量少穿高领衣衫和紧扣衣领，保持颈部宽松，以利于大脑的血液循环。
三、坚持每日锻炼
应坚持锻炼，每日早晚各一次，可改善血液循环，减少外周阻力使血压降低。
四、听听舒缓音乐
音乐节奏过快就会形成一种噪音，强烈地刺激人体的感官，引起精神紧张，血管收缩，微血管循环障碍，从而引起血压骤升，有导致心脑血管病突发的危险。高血压病患者可以在平时多听一些节奏舒缓、优美的音乐，这样可以有效地调控血压。高血压病患者如果总是听一些快节奏的音乐，就会影响顺利康复。
五、保证充足睡眠
如从事高度紧张的工作，要掌握好对自己情绪的调节，注意劳逸结合，争取多休息，避免有害的慢性刺激（如噪音）的影响。休息包括精神上、体力上的休息。重体力劳动、剧烈运动是不适宜的，负重、长跑、搬运重物应予禁止。高血压病患者进行一些轻体力劳动是可以的，长期卧床并无好处。
「 饮食―― 试试“1234法”
所谓“1234法”，是指一分豆腐或蛋，二分五谷杂粮，三分水果，四分疏菜。饮食的基本要求是以清淡素食为主。少吃肥肉及各种动物性油脂，控制食用高胆固醇食物；少食发物如雄鸡、猪头肉、狗肉、鹿茸等，这类发物均易耗损肝阴，使病情复发或加重。
饮食要低盐
健康的成年人每天盐的摄入量不宜超过6克，其中包括通过酱油、咸菜、味精等调味品摄入盐的量。咸（酱）菜、腐乳、咸肉（蛋）、腌制品、蛤贝类、虾米、皮蛋、空心菜等钠较高，应尽量少吃或不吃。
食物不过甜
含糖高的食品主要是米、面、糕点等。建议主食要粗细搭配，如玉米、小米、豆类、荞麦、薯类等。最好不吃或少吃油饼、油条、炸糕、奶油蛋糕、巧克力、奶类雪糕等。
饮食中要限制肥肉、动物油脂（如猪油）、奶油糕点等高脂肪和蛋黄、动物内脏、鱼子及鸡皮、鸭皮等高胆固醇食物的摄入。食用油可选用含维生素E和亚油酸的“素油”，亚油酸，对增加微血管的弹性，防止血管破裂，防止高血压并发症有一定的作用。
平常还可多吃海鱼，海鱼中的不饱和脂肪酸，能使胆固醇氧化，从而降低血浆胆固醇，还可抑制血栓形成，防止中风。
食物不过辛
酒，辛辣，虽能御寒，但要适量，最好不要饮高度烈性酒。
少量多餐
饮食安排应少量多餐，避免过饱；高血压患者常较肥胖，应吃低热能食物，无肾病或痛风病的高血压患者，可多吃大豆、花生、黑木耳或白木耳及水果。晚餐应少而清淡。不吃甜食。
常吃高纤维素食
多吃高纤维素食物，如笋、青菜、大白菜、冬瓜、番茄、茄子、豆芽、海蜇、海带、洋葱等，以及少量鱼、虾、禽肉、蛋清等。
常吃高钾食物
富含钾的食物进入人体可对抗钠所引起的升压和血管损伤。富含钾的食物主要包括豆类、黑枣、杏仁、核桃、花生、土豆、冬菇、竹笋、瘦肉、鱼；苋菜、油菜及大葱等根茎类蔬菜；香蕉、枣、桃、橘子等水果含钾也比较丰富。鱼不论对哪种高血压患者，鱼是首选的，因为流行病学调查发现，每星期吃一次鱼的比不吃鱼者，心脏病的死亡率明显低。
适当补钙补铁
多吃些富含钙的食品，适当补钙对控制血压也有一定的帮助。在日常菜单中可以加入一些含钙较丰富的食品，如黄豆、葵花子、核桃、牛奶、花生、鱼虾、红枣、蒜苗、紫菜等。
「 保健――冬天护好三部位
冬季天气寒冷，高血压患者们尤其要注意护好阳气易受损的三个部位，头颈、腰腹和足底，把住这三关，有助于控制血压飙升，稳定血压。
第一关：头颈两穴常按摩 头部和颈部是高血压患者要守住的第一关，平时除了出门带围脖和帽子做防护以外，建议多按摩两个穴位，有助降压。
头部的百会穴在耳朵对折，沿着耳尖向上的延长线和头顶正中线相交的位置，按摩百会穴有镇静安神、平肝潜阳的作用，每天可用食指或是中指对百会穴做环形按摩，5分钟即可。
颈部的风池穴在沿着颈部肌肉向上推，推到枕骨下面肌肉和骨头相交处，按摩这个地方有疏肝利胆、清肝明目的作用，可以用两手拇指向对侧眼睛做环形按揉，也是每天5分钟即可。
第二关：腹部热敷腰轻叩 高血压患者如果肚脐和腰受凉，下焦的虚寒容易引起脾胃功能受损，气虚无力运血致气滞血瘀，进而致血压升高，所以腰腹部的保暖很重要。
可以每天给腹部做做热敷，晚上用暖水袋敷10～15分钟，有助于温补肾阳、培补正气。平时建议带上护腰或元气袋来护住肚脐。
摩百会穴有镇静安神、平肝潜阳的作用，每天可用食指或是中指对百会穴做环形按摩，5分钟即可。
颈部的风池穴在沿着颈部肌肉向上推，推到枕骨下面肌肉和骨头相交处，按摩这个地方有疏肝利胆、清肝明目的作用，可以用两手拇指向对侧眼睛做环形按揉，也是每天5分钟即可。
第三关：腹部热敷腰轻叩 高血压患者如果肚脐和腰受凉，下焦的虚寒容易引起脾胃功能受损，气虚无力运血致气滞血瘀，进而致血压升高，所以腰腹部的保暖很重要。
可以每天给腹部做做热敷，晚上用暖水袋敷10～15分钟，有助于温补肾阳、培补正气。平时建议带上护腰护住肚脐。
泡脚后配合点按太冲穴和涌泉穴效果更好，太冲穴在大脚指头和二脚指之间，从远端到近端，推到不能动的位置，点按有酸胀的感觉就是了。点按太冲穴可以疏肝理气，平肝熄风，拿拇指找到穴位后上下点按，轻重结合按五分钟。涌泉穴是肾经的重要穴位，在足底人字纹的下方，也是点按5分钟。
「 PS：高血压患者的4个慢动作
走路要慢
人每天都得走路，但老人走路宜慢不宜快。慢步缓行，可以防止跌跤而造成股骨、胫骨骨折或其他问题。慢速散步，一般每分钟约60～70步，时间30分钟左右。体质较差的老人，应使用合适的手杖，以求增加腿的支撑力，这有助于人体的平衡和步履的稳健。
改变要慢
不少老人因心脏功能的衰退和脑动脉退化，血管弹性降低，血容量和血含氧量减少，改变时往往发生头晕眼花等状况。因此，老人变换时，一定要注意动作不要太快，幅度不要过大，时间不要过长，避免发生眩晕、昏倒或引发其他问题。
进餐要慢
老人在视觉、嗅觉和味觉功能普遍减退的情况下，注意饮食安全特别重要。进餐时要细嚼慢咽，这样不但有助于消化，而且还可避免把碎骨、鱼刺等小块异物卡在食管或呛入气管，避免引发严重后果。
排便要慢
篇8
人，以诚为本，以信为天。社会需要诚信，我们更需要诚信。
朋友，也许你只是路旁一株最为普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧中一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；也许你只是芸芸众生中的一位平常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目。朋友，你可以如此普通平凡、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本，立事之根，要让诚信与你我同行。
在21世纪的今天，随着市场经济的蓬勃发展，很多企业为了所谓的利益而丢失诚信。三鹿奶粉这个公司大家都知道吧，奶粉的发展前景非常的好，因为每一天都有新出生的婴儿，他们都是父母的宝贝，为了他们，父母都给他们最好的东西。刚开始，三鹿奶粉卖得非常好，因为它的质量好，然而随着时间的流逝，三鹿奶粉的老板收益也很好，当人们都信赖了这个品牌时，这个老板竟然被金钱蒙蔽了双眼，竟然在三鹿奶粉中加入三聚氰胺这种对人体有害的化学物质，在没有被人们发现之前，他赚了很多钱，可之后，他为此付出了代价。这就是背弃诚信的下场。所以说，人无信不立。企业也是如此。
罗曼罗兰说过：“有了诚信，人生的小船才不会被金钱、荣誉的大海所吞没。”可见，诚信在我们的日常生活中尤为重要，做一个有诚信的人，你可以感动别人；做一个有诚信的人，你可以获得真情；做一个有诚信的人，你可以得到一切。因此，我们要恪守诚信，与人为善。
当我们拥有诚信时，才能告诉自己：因为诚信，所以我美丽！因为美丽，所以我自豪！因为自豪，所以我真诚！因为真诚，所以我快乐！因为快乐，所以我感悟人生。
关于诚实守信的中学生演讲稿【2】
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
诚信，就是要诚实、守信用，对自己、对他人、对集体要有责任感。它既是中华民族的传统美德，也是我们每个人应该做到的最起码的道德标准。诚信无时不在，无处不在，诚信就在你我的身边。我们要做一个有诚信的中学生。
古时刘备三顾茅庐的故事就为诚信创造提供了一个经典的例证。风再大、雪再狂，也没有使求贤若渴的刘备退缩，结果他的诚信打动了诸葛孔明那颗高傲的心，不但忠心辅佐刘备，而且为了兴复汉室，完成托孤重任而鞠躬尽瘁。试想假如刘备当日心浮气躁而往，孔明还会出山吗?还会有流传后世的三国鼎立吗?诚信，即是治国之道，兴邦之计，也是每个人的立身之本，修德之道。树无根不活，人无诚信难成事。 诚信是多种多样的，对国家的诚信，叫“忠”，对父母的诚信叫“孝”，对朋友的诚信叫“义”，对真理的成信叫“德”。有诚信，世界才有美丽;有诚信，世界才有真情。
据《中国青年报》的一次调查统计表明，在校学生中未说过假话的平均只占6.2%，其中，幼儿园小朋友占84%，小学生占51.3%，而中学生仅占20.1%，而且，少数中学生还有考试作弊、言行不一、欺骗他人等经历。
孔子说过，“知之为知之，不知为不知，是知也。”一场考试舞弊得逞，能说明你把这个问题搞清楚了吗?不做老实人，而最终受伤的还是你自己!试想，如果在学生时代我们就随意糟蹋自己的信用，用虚假得到的成绩怎么能参加明日的各种竞争? 同学们，国家建设需要的是有真才实学的人，而不是滥竽充数的南郭先生。因此，请每位同学都珍惜自己的信誉，守住一片纯净的心灵!在每一次考试，特别是即将举行的期中考试中，请同学们都自尊自爱，都来做一个讲诚信的好学生，拒绝考试作弊或被作弊的行为!
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中职学校是以培养实用型初、中级技术人才为目标的学校。工程力学则是中职院校机械类必须的专业之一，是一门基础性课程。内容包含静力学和材料力学两个模块。静力学主要研究刚体在力系作用下的平衡规律，材料力学主要研究固体材料的宏观力学性能，以及工程结构元件与机械零件的承载能力。其中涵盖大量概念、公式、证明方法、构图、工件模型、结论等，在教学和学习过程中需要教师和学生运用一定的初中物理、数学的知识作为基础，理论基础较强。
2 中等职业学校工程力学课程教学的现状
2.1 学生情况
在中职学校就读的学生，中考、高考落榜，或中途辍学改学技术的较多。因此，中职学校的学生普遍存在知识基础参差不齐，学习能力较弱，学习兴趣差的特点。学生上课时注意力很难集中在学习知识上，尤其是对工程力学这门理论性较强、难度较大、计算较多的学科，学生很难产生浓厚的学习兴趣，加之学生的数学和物理基础知识较为薄弱，学生学习工程力学便难上加难。学生学习找不到方法，头脑中很难建立起物理模型。
2.2 教学情况
目前，教师上课教学模式单一，实践较少，教师仍仅依靠课堂讲述、黑板上画图、运用手势等进行讲解，这样会使本身基础较差的学生对课程感到更加枯燥乏味，课堂上经常出现教师一言堂的情况。
3 演示教学法在中等职业学校工程力学中的应用
3.1 演示教学法的特点
演示法是教师通过展现实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示法采用的方式或手段有这样几种：首先最为直观的实物，包括文物、模型（几何模型，工程模型等）；其次是图片，这比实物的直观性又次一个等次，但仍是直观的，包括图片、照片等；第三，是使用幻灯、投影、电影、电视，这种手段可变片段为序列，变静态为动态，因而更逼真，直观程度更高。
3.2 演示教学法适用于工程力学课程教学的原因分析
教学方法是教师为实现教学目标，完成教学任务，依据教学内容而采用的办法。中职学校旨在培养学生操作实践能力及对知识的直观理解，秉承着因材施教、理论联系实际的原则，采用演示教学法为主的教学可以通过真实的教具、工件模型及PPT幻灯片的演示，把工程力学上抽象难理解的公式、图像模型等直观的演示出来，有效的弥补了传统的“灌输式”的教学模式的不足，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学模式。使学生全面直观的了解，能自主地、有针对性地学习教师的教学过程，学生身临其境，教师的操作一目了然，既使枯燥的知识变得生动起来，又加强学生的理解记忆，可以更好的把所学的知识与实践操作结合起来，这样的教学效果是传统教学所无法比拟的。
3.3 演示教学法的使用原则
教师使用演示教学法教学时，笔者认为应遵循一定的原则。一方面是要符合直观性原则，在教学中根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选择直观教具，包括实物、实验、参观、图片、图表、幻灯片、录像带、模型、电视和电影片等，并配合教师语言的生动讲解、形象的描述，能够给学生以感性知识，形成生动的表象和想象；一方面要遵循启发性原则，教师在教学中把学生当做学习的主体，结合演示材料积极调动学生学习的主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力；另一方面是要遵循理论联系实际的原则，教师要以学习基础知识为主导，从理论与实际上去理解知识，选取教具模型或制作影像资料时要根据学生实践操作进行选取，注意引导学生运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会，学以致用。
除以上三种教学原则外，笔者认为运用演示法教学，还有一定的基本要求。第一，做好演示前的准备，演示前根据教学需要做好教具准备，用作演示的对象要有典型性，能够突出显示做学材料的主要特征；第二，要使学生明确演示的目的、要求与过程，使学生主动、积极、自觉地投入观察与思考，让学生知道要看什么，怎么看，需要什么问题；第三，通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。
3.4 使用演示教学法在教学过程中的意义
适合的教学方法，在教学过程中有着举足轻重的作用。演示教学法运用在工程力学的教学中，一方面，可以使学生明确学习的目的。演示教学法不同于传统的讲授法教学，它能精彩的展现出工程力学这门学科的魅力及意义，学生对知识的掌握程度不仅受自身及教师的讲授水平的影响，更重要于教学方法，教学方法是教师讲授知识的工具。演示教学法可以使学生明确的知道工程力学这门学科的用处，学习的目的，在实践中有哪些应用，从而提高学生学习的积极性。
一方面，有利于学生明确学习的内容。工程力学课程中，有一些抽象的理论知识和应用性较强的参数计算，对于基础较为薄弱的中职学生来说，理解较困难，对教学的重点、难点掌握的不清晰，对于知识的处理比较混乱。工程力学教材中涉及许多作图、模型的知识，若仅仅通过理论教学，通过书本把知识点灌输给学生，学生会课上迷糊，课下完全记不住讲的内容。中职学生学习的目的不是为了应试而是应用操作，因此在教学中，教师通过演示教学法，演示作图的过程，实际操作的案例，模型工件的使用，公理、定理、参数在实际中的应用，才能使学生充分动脑，开发潜力，在学习过程中更好的掌握知识内容。
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关键词： 高中化学 实验教学 新课程
在当前中学课程改革的大背景下，化学实验教学的重要性越来越被广大一线教师所感悟，抓好实验教学是培养、提高学生学习素质的必经之路。因此，研究高中化学新课程实验教学具有十分重要的现实意义和深远意义。
一、新课程高中化学实验内容的变化
新课程与旧课程的实验内容相比较之后，我们发现实验要求发生了巨大的变化。主要有以下几点。
1.高中化学实验现在已经由原来的知识灌输型转向为促进学生发展。原课程的大量验证性实验改为探究性实验、设计实验、实验实践活动等，实验内容的呈现方式更加灵活，具有很强的针对性、开放性、探究性和创新性，有利于培养学生的科学素养和创新精神。
2.从教师垄断实验选题和方案设计向教师吸引、指导、帮助学生参与实验选题和方案设计转变。
3.适应开放式学习的需要，从为学生课内学习而设计实验向学生的课内学习和课外学习而设计实验转变。
4.从只注重培养实验操作能力向培养实验思维能力和培养实验操作能力并重的方向转变。
5.从以教为主的设计型实验转向为以学为主的设计型实验，学生能够更加主动地学习化学实验知识。新教材一改机械模仿、照方抓药式的实验模式，把多数实验改为“预测与假设、实验设计、活动探究、实践活动”等，这样大大激发了学生对化学实验的浓厚兴趣，由原来的被动接受变为主动探究性学习，加强了对学生探究能力和科学素养培养的力度［1］。
6.从只注意训练性实验研究向重视开发性研究和创新设计、开发与完善相结合转变。
7.重视绿色化学与可持续发展在实验中的体现。只要实验中涉及有毒物质，都会有相应的处理方法，实验装置尽可能设置为密闭装置。
二、高中化学实验教学的变化
实验是新课程的中心，新课程的实施是围绕着实验来进行的。在新课程理念下，化学实验的教学也应发生相应的变化。
1.教学方式的改变。
在过去的传统实验教学中，教师作为主导者，负责实验的准备、实验原理的讲解、实验操作的演示，以及实验结论的总结。在整个教学过程中，学生都是扮演旁观者的角色，缺乏主动性，更加谈不上自己思考解决实验问题。新课程实验教学要求，学生能够在实验中自己动手，起到主要作用，教师只是在学生实验的时候在旁边给予需要帮助，及时指出实验错误的所在，这样可以给予学生更多的自己动手、思考的机会，让他们能够运用已有的实验原理来解释实验课程中的实验现象，更加真实地学习化学实验［2］。
2.以课堂实验为主，课后实验为辅。
传统的分组实验教学中，学生缺乏主动参与的机会，在实验的各个环节中，学生总是处于弱势地位，完全听从于教学、书本的安排，只是机械地进入实验室，根据书本上的步骤，完成无脑的实验操作，记不清楚哪一步用到了什么化学原理，也不清楚为什么需要做这样的实验［3］。在新课程理念下，我们认为必须给予学生更多的参与实验教学的机会，更多地让学生自己去准备实验原材料，在完成实验后，让学生根据实验结果和实验目的，自己总结出实验收获。同时允许学生在课后有自主安排实验的机会，允许学生更多地去发掘化学实验，不必拘泥于实验课本里的那些实验，对于生活中所遇到的实验现象，在感兴趣的情况下均可以在得到教师的帮助指导下设计实验，利用课余时间来完成实验，论证假设。
3.加强补充实验教学。
教师在平时备课的过程中，要努力挖掘蕴藏在教材中可供探究的素材，并设计成探究性的问题供学生通过实验进行探究学习。同时，教师应该安排一些学生力所能及的简单实验，按照学生的已有知识结构和实验能力水平，把若干个人分为几组，从实验原理、实验设计、实验药品等准备全部交给学生们独立完成，自我总结实验得失，以加强学生的实验能力培训。如：在研究铁及其化合物的氧化性时，可以安排学生预测一下Fe、FeCl2等氧化性，然后给予一些相关的氧化性理论，让学生自主选择相关的原理设计实验来证明其氧化性。
4.运用多媒体教学，增加教学吸引力。
在传统的实验教学中，由于只有教师的讲解和黑板的抽象图画，很多实验的细节和注意点不能够表达明确。但随着科技的进步，多媒体课件可以帮助教师解决实验教学中的一些问题，提高教学效率［4］。教学可以通过多媒体把实验的过程、细节以图片、声音的形式演绎出来，学生在学习的过程中会更加愉快。多媒体可以使学生从课本插图的平面感觉上升到真实的三维立体空间感觉，培养学生的空间想象能力、思维能力，同时也能轻松地突破教学中的重点和难点。对于一些危险性较大、实验条件较为苛刻、无法让学生自己动手或者教师实验操作讲解的实验，可以下载一些相关的实验视频，或者制作一些动态图片，运用多媒体技术讲解演示这部分实验。既解决了这部分难题，又让学生能够有所收获。
5.注重绿色化学思想的渗透。
随着社会的发展，人们越来越注重绿色化学、环保等概念，教师应该紧跟化学发展趋势，在教学过程中渗透绿色化学的概念。实验教学中对于实验教学所生成的废弃物需重点加强其对环境危害的知识教育，同时需要强化这类有害物质的处理方式教学，如：气体、液体、固体应予以收集和处理，或加强回收，通风等其他防护措施等。同时要训练学生在实验过程中节约药品和辨别有毒有害药品的能力，为以后从事化学方面的实验研究打下基础。比如：在讲授浓硝酸与铜制二氧化氮的课程中，教完整个实验过程之后，应该着重交代有关生成的NO2的环境危害，时间允许的话应该对NO2所造成的环境问题加以分析，并在演示实验结束后，重点演示如何处置NO2的实验，甚至可以让学生在实验报告中自主设计NO2的回收实验，并探讨其可行性。
三、实验教学的策略
优化的教学设计必须通过优化的教学实施才能充分发挥其效能。根据新课程实验内容的特点及教学目标，倡导采用基于自主学习、探究学习、合作学习的教学策略进行教学，但并不排斥先行组织者策略、动机激发和维持策略等一般性的教学策略。
1.强化学生的自主学习能力的培养。
自主学习能力是一种综合性的能力，比较适合学生自主学习的应是学生比较感兴趣、内容比较形象、通俗易懂、辅助材料多且易获取的学习内容。因此，教师在讲解实验课程时，应尽量挑选实验过程比较能够吸引学生的实验，在实验设计中也应该更多地考虑到学生的学习兴趣，并尽量把实验教学的内容用多媒体方式表现出来，生活的多媒体教学能够引起学生更大的学习兴趣。在整个实验教学的过程中，应该以为学生为中心，更多地把主动权交放给学生，锻炼学生的实验准备能力和实验思考能力，锻炼学生的自主学习能力。给予学生自主安排感兴趣实验的机会，观察日常生活中的现象，引导学生自主设计实验，在课余时间来完成实验论证实验结果。
2.把绿色化学的思想贯彻教学始终。
实验教学中注重学生对于环保意识的培养，把绿色化学的思想贯彻在教学之中，尽可能增强学生绿色化学意识，提高学生的实验素养，帮助他们在实验中培养出合理的实验操作，妥善地处理实验残局的能力。在设计实验中，把绿色化学的思想考虑进去，尽量选择绿色、无害的实验溶剂、简化的实验步骤、尽可能地节省实验药品的用量、减少废弃物的产生。
参考文献：
［1］林晓明.高中化学新课程实验教学的认识与实践［M］.福建师范大学，2008.
［2］陈芳.高中化学新课程实验教学探讨［J］.教学与管理，2008，（1）:57-58.
