包装设计项目策划范文

导语：如何才能写好一篇包装设计项目策划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1.负责处理客户传达的设计要求;

2.负责协助处理公司产品的开发项目;

3.负责公司对外日常宣传工作及广告、产品、活动的平面设计;

4.完成领导安排的其他工作。

包装设计师工作职责篇2

1.

根据品牌定位及渠道需求，进行产品包装设计及规划(如礼盒、套装设计等)

2.

设计产品包装结构，编制产品包装文件

3.

根据产品设计方案挑选花盒、包装的材质，并提出印刷和工艺要求

4.

负责对拟开发的包材进行功能评估及测试

5.

对时尚潮流有较强的敏锐度，并能融入到设计作品中，较强的理解能力与创意意识

6、上级领导安排的其他工作。

包装设计师工作职责篇3

1、要求熟悉各种外包袋的材质，并了解各种材质的性能以及优缺点

2、研究吻合产品定位的包装、提升消费者个性化体验

3、研究包装设计行业新形式,融入企业产品包装设计

包装设计师工作职责篇4

1.主持完成成品及半成品的包装结构设计，与供应商协调，对包装结构进行打样和完成包装试验;

2.收集客户对包装结构相关的反馈信息，并进行处理和改进;

___组织各类包装改进项目，如对包装材料、包装工艺的改进等;

4.管控包装成本、物流成本等;

5.收集包装类的信息，跟踪竞争者包装的动态。

包装设计师工作职责篇5

1、负责公司所有运营产品的相关包装设计;

2、产品宣传海报、宣传展架等物料设计;

3、日常宣传海报设计、线上活动海报设计;

4、网站登录页面以及相关宣传页面设计和完善;

5、配合公司领导完成企业品牌建设推广的各类计划，活动方案的策划并实施执行。

6、配合部门其他工作，完成临时性的工作。

包装设计师工作职责篇6

1、负责公司产品包装的开发，对包装带给用户的良好体验;

2、负责产品包装的结构设计，平面设计;

3、负责产品包装的效果图展示，熟悉3D软件者优先;

4、熟悉产品包装的材料，印刷工艺;

5、负责包装打样、印刷的确认，修改;

6、能协同其他设计师完成其他一些平面设计;

7、上级交办的其他任务。

包装设计师工作职责篇7

1、负责新产品的包装设计，和系列产品包装的统一设计;

2、协助项目进行产品形象设计，新产品图案设计调色，创意开发;

3、负责公司产品的品牌包装设计及产品设计效果展示，能够独立完成产品品牌VI、包装、画册、宣传册、视觉海报等平面设计工作;

篇2

关键词：视觉传达；包装设计；教学改革

0 引言

在社会不断进步发展的今天，随着市场经济的不断发展，教育体制改革的不断推进，视觉传达专业作为高校老牌艺术类专业，改革发展势在必行。包装设计作为视觉传达专业中的一门重要课程，与相关产品以及推广营销都有着一定的联系。这就要求我们的学生对产品的认识不能仅仅停留在表面包装以及造型设计上，要能够通过对产品的包装来实现对产品的营销推广。因此，要加强视觉传达专业毕业生的就业竞争力，就要求我们提高对包装设计课程的重视，加快对包装设计课程改革创新的步伐。

1 对当下包装设计人才需求分析

在我国，主要的包装设计人才都是出自各大高校，视觉传达专业人才相较于专业的包装装潢专业、包装工程专业，还比较欠缺。在市场需求大于人才培养速度的情况下，视觉传达专业的毕业生还有进入包装设计行业的可能，但是随着就业压力越来越大，毕业生需要增强自身专业素质，不断提升自己在包装设计行业的竞争力。随着市场对专业人员的需求增大，我们要对包装设计课程进行创新改革，同时还要明确包装设计最终的服务目标――市场，以避免学生脱离实际，对包装设计理解得过于艺术化。

2 对教学理念进行创新

视觉传达专业的教师要知道自己教出的学生是要步入社会独自生存的，因此我们的教学理念要紧随时代的步伐，这样才能让毕业生在社会中更具有竞争力。在明确这一点的基础上，对包装设计课程教学的改革要针对社会对包装设计人才的需要而进行。在日常教学中，要脱离原有的传统的教学理念，不能只为了教学而教学，要让学生充分联系实际，培养学生的自主学习能力与创新能力。

3 对教学内容进行创新

随着时代的不断发展进步，包装设计课程的教学内容也必须要不断进行创新，以适应社会的步伐。传统的教学内容单纯地重视视觉而忽视了传达的目的，这很显然达不到时代进步的要求。因此，在结合社会进步的基础上，我们要充分结合包装设计产业，顺应产业需求，将包装设计的课程内容与产业的需求有机地结合在一起，进行多角度、跨学科的教材内容创新。同时，包装设计课程应该服务于企业，包装设计教学内容的创新要与创意策划、项目管理、市场营销等多种知识内容相串联，避免单一的教学内容将学生引入歧途。为适应社会潮流，包装设计教学内容应该充分联系实际，避免单一的理论教学，在教学内容中应该重点强调之间的作用，为学生打好扎实的基础。同时，还要教导学生学会将产品与本土文化相结合，充分突出产品与包装的地域文化特征，让视觉传达专业的学生在包装设计行业中拥有一份竞争力。

4 对教学方式进行创新

一般情况下，一门课程被学生接受的程度主要受教师教学方式的影响。可以说，好的教学方式能够激发起学生学习的兴趣，让知识的传授变得更有效率。由此看来，在视觉传达专业中包装设计的教学改革，对教学方式的改革创新尤为重要。就此笔者提出以下几点创新改革方法：

4.1 增加课堂中的实践项目，营造良好的学习氛围

在日常的包装设计课堂中，教师可以引进更多的实践项目，让学生能够充分的接触到包装设计的全过程。同时，在接触包装设计实践的过程中，也有利于学生对包装设计课程内容的理解和吸收。这样做不仅仅能够让学生最直观地了解包装设计过程，还能使学生获得更多的实践经验，让学生对包装设计产生兴趣，从而达到提高学生学习效率的目标。

4.2 将教、学、做有机结合，提升教学的整体性

在包装设计过程中，学生首先应该重视的是设计感，其次才是包装外形。但是，一般视觉传达专业的学生在这里都是先注重产品的外形包装，而没有核心的设计理念。教师在授课过程中将教、学、做有机地结合在一起，有利于学生更好地把握住设计的核心思想，同时教师也能更好地向学生讲解设计的理念。使用这种整体性教学方式还有着集中学生注意力的作用。因为教师的教导、学生的学习以及实践动手的环节都有机结合在了一起，大大加强了教学过程的连续性，从而避免了学生因为走神而对知识掌握的不全面。

4.3 将课堂还给学生，培养学生的主体意识

传统的包装设计课程中，主要是以教师的教授为主，单纯的知识性讲解使学生对知识的理解和应用都不是很完善，同时还大大限制了学生的创新思维和创意思维。因此，在创新性包装设计课程中，我们要将课堂还给学生，以学生为课堂的主导，让学生充分加入到课堂中来。这样不仅仅能让单调的课堂充满活力，更有利于学生的灵感迸发。

例如，在对实体产品进行设计包装的时候，我们可以让学生任意分组来进行创意性包装。在学生设计包装结束之后，我们可以让学生分别谈谈他们的设计包装理念，以及他们是如何在包装中来体现他们的设计理念的。在这个过程中，教师可以对实际操作时，没能表达出自己的设计理念的学生进行辅导，教导他们如何用实物来展示自己的理念。而对表现比较好的同学，可以引导他们进行新一轮的创新设计，让学生的包装设计更加富有创意，更能够贴近当下社会潮流。

在以学生为主体的授课过程中，教师还应该将与包装设计关联比较大的整体策划、市场营销等方面的知识对学生进行讲解。避免学生的设计理念脱离实际，过分理想化和艺术化。

4.4 对学生进行分阶段考核，让教学更具有持续性

由于现阶段高校都是采取学分制的结业方式，一般专业都只有一次结业考试，导致学生在日常学习过程中并不用心，只是在考试之前临时抱一抱佛脚。因此，为了让包装设计课程更具有持续性，我们可以在每个知识点之后对学生进行实践考核。这样不仅仅能够巩固学生对知识点的记忆，更能够增强学生的实践能力，而且还有利于教师及时发现问题。在考核过程中，教师应该对学生的创意和知识点掌握情况并重，因为现今社会对包装设计师的要求并不仅仅是专业水平过硬，更要求设计师有着天马行空的创新力。

4.5 让艺术与课程内容相结合

在包装设计教学过程中，仅仅通过对课本的讲解和一般的实践，是不能够达到企业对包装设计的要求的。这就要求学生不仅仅能够完全掌握包装设计过程，更要将他们的艺术思想加入其中。因此，在这一方面教师要引导学生发挥他们的特长，平衡艺术与设计，从而培养出更多能够经得住企业考验的优秀设计师。

5 总结

在视觉传达专业包装设计的教学改革过程中，教师要牢牢把握住时代的变化带来的机遇，及时掌握企业对人才需求的变化，力争让毕业生有着更强的就业优势。包装设计作为视觉传达专业的一门重要课程，教师要对其要有足够的重视，这对加强视觉传达专业的竞争力，以及提高毕业生就业率有着十分重要的帮助。在对包装设计课程的创新改革中，教师一定要坚持以学生利益为最根本目标，为学生的未来负起责任。

参考文献：

[1] 王璇.浅谈视觉传达专业中包装设计的教学创新[J].美术教育研究，2012（09）.

篇3

关键词： 包装设计;“RCPD”;教学方法;

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-10-00-02

在《包装设计》课程里，要把传统文化设计思想贯穿在整个教学过程中。本文试图通过“RCPD”的教学方法，让学生通过搜集查阅大量相关资料和图案元素，并把在平时生活中发现的设计素材进行整理与归纳，将对传统文化的自我消化与理解运用到设计实践中去。同时使学生对传统文化的理解从刚开始的感性认识逐步上升至理性认识的层次，把传统文化的精髓与现代设计相融合，使传统文化与现代视觉语言表达相互沟通和互补，从而实现传承历史、服务于现代社会的设计目的。

一、《包装设计》课程教学存在的问题

进入21世纪，随着各行各业对广告宣传的重视，平面设计学科得到了迅速发展，各高校的视觉传达专业成了热门专业，包装设计成为一门集艺术性、实践性于一体的专业设计课程，肩负着重要的教学任务。但在实际教学活动中存在一些不尽人意的状况。

（一）理论脱离实践，项目引领教学意识薄弱

目前高校中，包装设计课程过于注重理论的教学，导致了学生完成的设计方案与规划脱离实际市场的需求，而一些关键的环节如：调研工作、品牌与市场的定位、设计思路的沟通与交流等却被忽视。因此，包装设计教学要模拟项目引入课堂，以完整的设计课题方案为基准，注重包装设计中的每一个环节，不断进行教学改革与实践探索，才能培养出真正符合现代包装设计行业所需求的专业人才。

（二）缺乏培养学生设计思维创作的过程

传统《包装设计》课程教学长期以来采用的教学方法过多注重于设计的技术与结果。忽略了整个设计教学中思维引导与启发过程。

在传统教学模式下，学生往往在查阅资料的时候所看到的只是设计好的成品，完全看不到其设计本身的内涵，及设计思维的演变过程。因此学生学会的只是临摹，用别人的设计素材与形式来套用自己的设计课题，更多依赖于各种设计资料的抄袭与拼凑，并不是从设计本体出发进行研究。

（三）课题实践过程中欠缺合理的设计定位

《包装设计》作为高校视觉传达专业里一门重要的专业课，一般前后分两个阶段。如表1所示。

表1 传统《包装设计》教学两个阶段

教学安排看似非常合理，结果却问题重重。如在课题实践中的设计定位，往往一开始就脱离市场、偏离产品自身定位。大部分学生在做包装设计时不重视传统文化的理解、提炼和运用，喜欢盲目追随市场潮流，追求形式化表现，往往错误地诠释包装设计的本质理念，不挖掘商品本身的文化价值与民族底蕴。这样的情况直接导致学生最后的设计思路紊乱，设计构想无法实现，或者无法适应市场的需求。

（四）误解包装设计中传统文化的表现形式

包装设计中并不是找几个传统书法字或几个传统纹样作为元素集中展示就可称之为传统设计，设计最终还是要用艺术化的视觉语言进行综合表达，一味地注重形式，不深刻了解元素中独特的文化内涵及意义，就会陷入单纯的“拿来主义”的死板硬套的误区。

因此设计中所涉及的内容决不可以生搬硬套，它需要经过不断提炼与语言转换的过程，最终呈现完善、和谐的表达。目前的教学实践中往往更注重于技能性教授、不注重开发学生的思维能力和创新能力，同时缺乏对人文元素的融合和创新。概括起来说就是“重技术、轻思维、缺人文”，这些将直接影响到包装设计教学今后的发展与质量。

二、《包装设计》课程教学改革的基本思路

（一）引导学生了解包装设计与文化符号的关系

文化是人类某一个种族或民族在悠久历史及传统生活中所延续而成的。换言之，文化是由于人类长久的生活习俗中所培养出的一种独特的生活方式。要让学生了解文化代表着一个民族的特色。这种浓郁的传统或民族的文化资产具有相当高度的吸引力。

传统文化符号的运用要体现包装整体的“意境”，追求的是像外之像，需要发掘真正的具有中国精神的内涵。最后通过学生设计能力的展现，将传统文化与包装设计，以统合的方式呈现。

设计专业在传统文化中，传达人与传统文化所相关的认知，追求传统文化的凝聚与特色的表现形式。现代包装设计应该在传统文化与时代相互结合的基础上寻找自身的突破口，创造出一种新的设计形式。并将其融入自己的设计作品中，并以包装作为最终呈现的载体，融入传统文化，在满足消费者的审美心理诉求的同时，取得他们对商品的价值文化认同感。

（二）启发学生在包装设计中体现传统文化底蕴

设计作品的本身其实就是一种文化的载体。要让学生们了解到设计的不只是某一包装，而是一种生活方式、生活态度。在整个设计过程中，学生所关注的不仅仅是包装视觉设计里的色彩、造型、文字、线条、插画及装饰等因素及组合。更应透过精心设计的外观包装，以揉合文化传承，地方特色，塑造出既带有传统文化色彩，又能迅速抓住消费者眼球的时尚作品。

包装设计除了担任商品视觉传达任务外，更是兼具有发扬传统文化的重要使命。从古迹、古物、自然景观、民族艺术、图腾纹样、民俗民风等多个角度启发学生，这些都是传统文化的智慧结晶与生活轨迹，也是在创造及设计上取之不尽的文化资产。然而，作为最具现代性的产品及其包装，却往往与文化的本质特征相悖，所以我们在承载和体现文化的发展链中，要找到一个适合的度和表现点，使包装的现代性、社会性和文化性得到充分的体现。[1]

（三）积极触发学生的创新思维能力

包装设计是一个特殊的创造性思维过程，它是一个将抽象概念视觉具体化、符号化的过程，学生在整个课题设计中的思维应该根据包装形式的法则，对包装形态、平面排版、基本色调、纸盒结构等视觉要素进行挑选、变换、组合、将视觉元素进行有机的关联、整合，形成可感可触的东西。

在教学过程中，要让学生可以不受限制地大胆思考，把自己的设计构思通过各种图示手段加以记录、表现出来。此时，虽然设计是围绕较具体的包装设计定位风格展开的，但创意的思维一开始也可以不必拘泥于具体的限制，哪怕是不切实际的思绪，只要在课题设计的中后期进行评估挑选，选择与前面定义的概念方向符合的方案，就可以继续深入发展下去进行优化。总之，包装设计的过程总是理性和感错，无所谓何者为主、何者为辅，要鼓励广开思路，激发创造的热情。

三、《包装设计》课程“RCPD”方法应用

（一）“RCPD”教学原则与流程

进行传统包装设计时，学生应对相应的传统文化有所了解与认知，亦需对设计课题背景有所认识，使学生在整个设计过程中不断去发现传统文化元素与包装设计间最为契合的点，同时引导和启发学生运用发展、延伸的形式把元素进行概括和提炼，把握物象的本质特征，创作出既有现代感，又具有深层次文化内涵的包装设计。为此，笔者提出应用“RCPD”法的教学改革方案。

表2 “RCPD”课程实践教学原则

R C

D P

“RCPD”课程教学是将设计的流程分为调查研究（R）、概念提炼（C）、计划方案（P）、设计执行（D）的四个阶段，并在各个阶段中，一边意识到传统文化表现到某一点上，一边着手前进中的课题设计。其流程如表3所示。

表3 运用传统文化特色融入包装教学设计流程图

（二）“RCPD”教学过程的三大核心板块

1、调研报告板块

“RCPD”教学方法的第一个板块是“调研报告”，要求学生完成包装设计的调研专题策划文案。应该说来自传统元素、商品、社会、文化各方面的调研资料纷繁复杂，并非每条都对设计有很大的参考价值。面对这些资料，如果不注重收集和整理并最后以文案形式呈现的话，学生往往会陷于资料而找不到设计的方向。

调研的重点在于培养学生对包装设计准确定位，提炼传统文化元素，同时结合设计营销知识进行合理分析。教师在此过程中既要鼓励学生有突破性创意，又要把握课程作品符合市场的可行性，不可过于理想化而影响课题作业的实现。为了让学生体验真实的设计项目流程，最终应以调研汇报形式模拟设计公司竞标现场进行提案汇报。并由教师和学生组成评审小组进行审核。

2、设计思维风暴板块

面对一个具体课题，在这一板块中，要让学生对“传统”相关的关键词在短时间内展开头脑风暴，而不拘泥于现实所谓一些常态的规律。课程的活跃部分是要求每个学生将传统图形草图和创意设计导图贴在墙上，大家就方案进行讨论和分析、归纳、类比、筛选出独特的创意想法，在渐渐清晰的思路下再进行构思的延展和推理，进一步深化创意的推演。这一活动既激发了学生的竞争意识，相互促进，又使学生彼此间开拓了设计思路，在设计元素概念提炼的过程中学到更多传统授课模式下学不到的东西。

这个过程不必着急定稿，也不需要在电脑上展示效果。学生尽量多的以图形草图去表现基本的构思，大胆地进行创意主题的推理和分析，挖掘生活现象当中的相关传统元素和细节，寻找多可能的旧元素新组合的契机，草图的表现可大胆，也可细致表达。[2]同时，也可以从概念上用文字去释义和联想其本质的内涵和外延。把关键的要素和核心概念确定下来后，学生可以将同类传统包装设计作品进行对比和分析，进一步优化设计方案。

3、课题设计手册板块

这一板块培养学生理性思考设计问题的能力。有利于激发学生的设计灵感和设计创造积极性。通过具体课题把学生的设计思路引向市场，放眼于赋有时代感的设计大平台，从而促进学生设计思维的升华与表现手段的提高。

在这一阶段最终要求学生完成整套包装设计之后，提交一份有关自己课题的设计手册。其中包含课题的来源、课题的意义、设计的过程及实物展示。设计手册其实就是一份全程记录学生在全部包装设计形态发展过程中的每一个思维的产生与演变的文本。这样不但培养了学生在设计过程中创造力思维的经验积累，更有助于培养学生的设计思维能力。

四、课程教学改革总结

作为一名高校艺术设计教育工作者应该将传承文化视为己任，在“RCPD”的教学过程中培养学生如何重树传统文化的新生命，如何在传统文化中找到包装设计的新形态，去赋予包装设计更深厚的文化底蕴及内涵。通过课程中每一个阶段，使得学生能够积极的与老师交换意见和想法产生思维的导视概念，这才是真正学习进程的体现。通过这些教学活动，将激发学生对传统，对专业，对创意，对执行的热切关注和理解。这是开放式教学和理论联系实际教学方法的有形化展现。这必将把《包装设计》课程置于多样性、综合性、高社会价值和谐互动的良性循环之中。

参考文献：

[1]朱和平，颜艳. 试论包装设计的文化性及价值取向[J].民间文学（文化理论版），2006

[2]黄军. 激发与推演：广告图形创意课题训练[M ].江苏美术出版社，2007

[3]郭彦延. 商品包装设计教科书[M].博硕文化股份有限公司，2013.

[4]陆蕾. 中国传统文化在高职艺术设计专业中传承与发展研究[M].中国矿业大学出版社，2013.

篇4

一、毕业设计选题中难度系数与评价

所谓难度系数是指完成一件事情的难易程度，是评价事情完成优劣的一个关键因素。毕业设计的难度系数特指学生在完成毕业设计作品的过程中，对包装选材、内部结构、外部造型、装潢设计等环节，在原创性、创新性、前瞻性和可操作性等方面体现出的程度，以及所需能力范围的大小予以综合评定之后的总数值③。如前沿性的选题或者实际应用类的选题，其难度系数往往大于一般的传统选题或虚拟选题。因为前瞻性选题在设计过程中对学生的创新能力要求更高，而实际类选题对选材、成本计算、工艺等环节的要求更高。值得注意的是，包装设计中还有几个环节的完成与实现是比较难的，如以容器创造性的造型与结构设计、开启方式设计、原创性符号为主导的装潢设计等。这些难度系数较大的设计选题，更加能够体现出学生在学习阶段的设计能力与创新能力。但是，由于部分教师自身知识结构的局限，其虽然从事设计教育，却没有设计实践的具体经历，一定程度上对选题设计难度系数缺乏客观的把握，从而导致在指导与评价作品的过程中出现误导，最常见的现象就是仅追求作品的展示效果，忽略了设计的过程与设计的难度。很多学生在这种误导下迷失了方向，急功近利，追求外表，忽略本质，尽力避免一些难度系数较大的环节，进而大大降低了设计的难度系数。在2012年湖南工业大学的毕业设计评分中，就出现了上述情况，试举两例进行说明：其一是没有内部结构的瓷器包装设计，其二是盗用他人设计元素的儿童文具用品包装设计。这两组包装作品的情况有相似之处，都具有华丽的外表，整体性强，数量多，初看都可列为优秀设计作品。然而，仔细查看，这组瓷器包装的内部却未见一个内结构。而另外一组文具包装，其装潢元素和品牌字体都是套用现有元素，没有设计者的原创成分。作为本科包装设计专业的毕业设计，所要检验能力包括整体策划能力、装潢设计创新能力、结构造型设计创新能力等，如瓷器之类的包装设计，它的内包装结构比外包装造型更重要，难度系数也更大，而该学生的包装只完成了该套设计任务的难度系数最小的装潢设计部分，未能把握设计的核心内容。而这组文具包装即为商业设计中所谓的“模版设计”，以套用别人现成的元素进行半模版设计，属于一种低水平的粘贴与版式设计，不能称为真正的包装设计。这种偷梁换柱的做法，大大降低了设计难度与设计含量。以上两组作品，如果仅看作品的外表，忽略本质，抛开难度系数，其评价结果将完全不同，后果可想而知。

二、毕业设计中“劳动工作量”与“设计工作量”之辨析

近年来，学生的毕业设计作品数量每年呈递增趋势，每个班级的毕业展示作品数量都在很大程度上超过了规定，甚至有超过了20多倍的。仅从表面现象上看这毋庸置疑是件好事，但细细看来这些设计作品很多都是对形式相同的包装进行多个复制，其原因值得我们深思。难道学生真的在水平与做事态度上提高了这么多？一些学生根据往届学长的毕业设计经验，认为数量越多分数就会越高。当然如果能在短时间内把每一个包装都设计得兼具功能性与创新性是值得鼓励的，但如果只是追求数量上的简单复制，那就违背了设计的初衷。他们误解了所谓“工作量”中的两个概念——“设计工作量”与“劳动工作量”。并不是作品数量越多，就表明在设计过程中的工作量越大。如果把同样的盒子进行机械的复制，那只能代表其劳动工作量大。这种盲目追求劳动工作量的做法与包装设计专业本科生的培养目标背道而驰，我们不是培养绘图员与设计员，而是培养具有一定创新能力的设计师。设计工作量其实是一种在设计过程中耗费的工作量或者说是设计含量，即在完成一套设计的各个环节所花费的设计时间、心思与精力。设计工作量的评定可以在整套设计过程符合包装设计程序前提下，用设计作品中的设计点的数量以及每个设计点的含金量来合计而得。在此定义之下，很多学生的设计便显得“华而不实”。他们往往追求作品的外表华丽却忽视了包装本质，甚至为了达到设计效果，“不择手段”颠倒设计程序，“为做包装去设计包装”。他们在设计过程中，先寻找好听的品牌名称、现成的元素、好的包装结构，然后根据结构与装饰来搭配相应的内装物，这种做法完全违背了包装设计的一般步骤——根据产品或商品的基本特征去设计包装。这样的设计在设计工作量上必然远远小于正常设计的设计工作量。因此，即使是相同的设计，其设计工作量也有可能有很大区别，这就需要指导教师在指导过程中严格把关。以上是笔者在近年来的毕业设计指导中发现的几点问题，并提出的一些个人看法。希望本文能够对包装设计专业的毕业生在设计过程中更好地把握选题与设计，以及指导包装设计的毕业设计导师合理地甄别出好的设计提供一定的参考。作为一名包装设计专业的教师，笔者建议在毕业设计过程中多引入一些企业的实际项目或者一些前沿性的创新课题，在设计的过程中鼓励原创性的作品，做到仔细鉴别，准确评判，以起到正确引导学生设计方向的作用。

作者：柯胜海

篇5

创意产业主要是指那些从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业,以及那些通过对知识产权的开发可创造潜在财富和就业机会的活动。它通常包括广告、建筑艺术、手工艺品、时尚设计、电影与录像、交互式互动软件、表演艺术、出版业等等。此外,还包括旅游、博物馆和美术馆、遗产和体育等。但在不同国家和地区又因各方面条件的不同而各有侧重点。创意产业的概念是由英国政府提出,现在已经成为当前世界上很多国家关注的热点问题。中国的创意产业也于近几年开始如火如荼的发展,特别是在北京、深圳、上海等大型城市尤其受到政府部门的重视,给予了很多资金投入和优惠政策。

我国发展创意产业,强调大力实施品牌战略,鼓励开发具有自主知识产权的知名品牌。为了提升品牌形象,强化品牌附加值,越来越多的企业开始依赖广告传播与产品包装在这方面的巨大作用[1]。由于产品同质化和品牌竞争的全球化,包装除了促销和帮助建立品牌形象之外,它更重要的一个功能就是增加和强化品牌的附加值。所以,中国发展创意产业就必然不能忽视包装设计的发展[1]。以上海为例,上海创意产业发展思路与重点是从产业发展出发,重点推进以研发设计(包括工业、服装、软件和广告设计等)、建筑设计、时尚消费设计为主的创意产业园区建设。重点发展5大创意产业:研发设计、建筑设计、文化艺术、时尚消费和咨询策划创意。包装设计也被包含其中[2]。2006年11月在上海举行的题为“创意设计,创造生活”的国际创意产业活动,其活动内容中有4项直接关系包装设计的发展,它们是:2006APD亚洲包装设计展;和谐社会与包装设计论坛;亚洲百位包装设计师上海大聚会、“东方之星”包装设计展。从这一活动安排来看,包装设计作为商品生产和品牌宣传的一个重要环节,在创意产业大发展的今天受到了应有的关注和重视,是创意产业要推动的一项重要内容。

2包装设计的发展道路

在今天创意产业备受重视的机遇面前,我国的包装设计应该走出一条什么样的发展道路呢?首先应该明确发展包装设计的目的。包装设计应以提高大众生活质量、方便人们生活和工作、美化视觉环境为目的;其次,要持有坚决立足本国文化,虚心借鉴学习国外先进包装技术和方法的自主、开放的态度;再次,以与其他相关学科相互促进,共同发展为手段;最后,包装设计要寻找产业链化的发展道路,融入到创意产业发展的大流中,为“中国制造”添上世界范围内发展的翅膀。

2.1提高全民审美水平,美化视觉环境为目标

创意产业视角看包装设计,包装设计要以提高全民审美水平,美化视觉环境为目标。创意产业的发展不仅是政府和企业的事,它离不开消费群体的认同和支持。包装设计的发展也不仅仅是生产者和设计者的事,它离不开消费者的鉴赏和选择。以月饼的包装设计为例,现在市场上的月饼包装简直如出一辙的都是红色系的调子、传统图案的堆砌、单调的盒子造型。有人说中国人就是喜欢喜庆的东西,而且传统图案也最能够体现月饼的文化含义,所以月饼包装的面貌肯定是这样的。这就是说设计的面貌被不懂设计的民众控制,在这样的情况下,包装设计只会随之进入一个恶性循环中,不会有发展和进步[3]。日本中生代平面设计师原研哉说:“做设计不应该只看短期反应,而着眼于长远的教育性理想:若每一个设计师都有一种追求,市场的品味、对设计的感受性就会不断地提升,社会了解设计意义的所在,设计师才会有更大的发挥。这是一个相互影响的良性循环。[3]”日本的设计在世界范围内受到欢迎,很大一部分原因就是日本的设计师有这样的责任感,他们不仅仅考虑顾客的喜好,还以美化生活、提高大众审美水平为出发点。所以包装设计师要着眼于长远的教育性理想,这样才能使包装设计进入和民众审美相互促进,相互推动的良性循环的正道,才能够设计出优秀的包装,为中国制造的产品创造更多的附加值。

2.2立足我国文化,借鉴国外先进的包装技术和方法

以创意产业视角看包装设计,包装设计要坚定地立足我国文化,虚心地借鉴学习国外先进的包装技术和方法。文化是最具有民族特色,也是最有吸引力的。法国现任总统希拉克就很喜欢中国文化。中华民族的文化曾经孕育出了汉唐那样的盛世,不能不说明她有着独特的魅力。与中国现状相适应的现代的中华民族文化,是在我国传统文化基础上发展出来的新的更有活力和生命力的文化。今天要以这样的文化为基础设计我国的包装,创造有中国味道的包装设计。从日、韩等国创意产业的发展不难看出,民族的设计才是世界的设计。日本的包装设计获得成功的原因很多。其中重要的一点是对继承传统和借鉴外来文化的关系问题,有一种端正而有简单实用的认识:一切为了利于推动销售[4]。今天的日本在来自传统中国文化的基础上发展出了日本特有的民族文化,并在此之上找到了日本民族化的气息和时尚语境,走出令人们赞叹的日本包装艺术风格的新道路。有些国内的包装设计师,就是从日本的包装设计中学习借鉴来做自己的设计项目。而这种做法只能使我国的包装设计一直活在日本设计的阴影里面。只有从我们中华民族的当代文化内寻找美、寻找能够打动中国人的设计,才能够形成中华民族特色的设计,才能够在世界设计界占领一席之地。

我国科技和经济等方面毕竟落后于西方发达国家,一些包装设计相关的基础研究也很薄弱。这就需要一方面借鉴和学习国外先进的包装技术和方法,另一方面发展我国自己的实验和理论研究工作。在美国、日本等发达国家对技术、材料、设计原理等的研究都是建立在科学的实验的基础之上,已经取得很多重要成果。比如格式塔心理学和感性工学。这些研究成果在实践中的应用,常常使设计带来的效益产生质的飞跃。学习西方发达国家的包装设计的技术和方法,有助于我们站在更高的起点发展我国的包装设计。

2.3与相关学科相互促进共同发展

包装设计是一门边缘学科,它涉及平面设计学、工业造型设计学、材料学、工艺学、广告学、传播学、营销学等多门学科。例如酸奶的包装就不能不考虑包装材料的卫生安全性能、包装造型的成型工艺、包装材料表面的印刷工艺、包装设计的吸引力、亲和力,及其与品牌文化的关联性等多个方面。所以包装设计的发展,不能仅仅依靠一种或者几种科学的发展,而应该是多种学科协同发展、相互促进。包装设计的多学科合作与融合是发展创意产业的要求,同时创意产业的发展也为多学科的合作提供了契机。

2.4包装设计结合动漫产业链发展

以创意产业视角看包装设计,包装设计要寻找产业链化的发展道路,融入到创意产业发展的大流中。按照国际惯例,动漫产业一般分3个层次:动画本身的播出市场;卡通图书和音像制品市场;卡通形象的衍生产品,包括服装、玩具、饮料、生活用品等,这样的产业链。其中,最后一个层次比前两个层次的周期更长,市场反响更为深远。动漫产业链中动画不是“孤立”的商品,而应该是整个产业链和周边产品的广告。包装设计介入到动漫的产业链中有多种方式。现在市场上已经出现包装设计切入动漫产业链的例子,如著名纸巾品牌“心相印”,就推出了以“向左走向右走”绘本中的画面为元素的包装,大受用户的欢迎和喜爱。而“舒洁”使用迪士尼的维尼熊为包装设计元素,也深受迪士尼动漫迷的追捧。他们的成功说明,包装设计融入动漫产业链是丰富品牌内涵、增加产品附加值的一个有效途径,也是创意产业视角下包装设计发展的一个快车道。

现在运动会、企业或者产品都在运用吉祥物这一手段,它是动漫产业发展的一个途径。今后将会发展出一条以吉祥物为形象中心,以动漫故事为宣传方式,包装设计中融入吉祥物动漫产业连式的发展模式。从而使包装设计融入创意产业的发展,并形成新的包装设计的面貌。

篇6

关键词：包装设计；品牌观；创新；实践教学

包装设计教育在我国已进行了20多年，伴随着我国经济的发展及改革的不断深入，由最初的创意跟进到现在的品牌战略教学模式，为我国的包装界培养了大批人才，对包装工业的发展起到了很大的推动作用。但由于地区差异、教育理念、教育资源、教育方法的不同，大部分高等院校仍采取传统的包装设计教学，专业覆盖面窄、知识老化、跟不上行业发展，重理论，轻创新，跟不上我国经济从“中国制造”到“中国品牌”的战略调整。经济发展有赖于教育，教育发展观念先行。为了顺应时展要求，高等包装设计教学须注重人文精神与品牌观教育、创新思维与实践教学，建立一个良好的人才培养模式，定位于设计人才创新意识的培养，使包装设计人才培养整体水平上升。

一、丰富文化内涵，提高审美素养

企业品牌代表了企业和消费者的利益认知、情感归属，是品牌与传统文化以及企业个性形象的总和，文化价值是品牌的内涵。现代包装设计的关键就是要如何赋予商品某些特定的品牌含义，满足消费者的审美情趣。

艺术是人类美的创造集中体现，包装设计是创造美的活动之一，反映了具有时代特征的物质生活和情感生活，包含着审美经验和审美价值的积淀。当今经济高度发达，商品丰富，消费由单纯的物质需求，转化为更高层次的精神领域的自我满足。作为商品面容的包装，其设计理念应是在保护及美化商品，清晰传达信息、表现品质外，更蕴涵企业品牌文化及本土民族文化；在促进商品销售，塑造企业品牌形象的同时，还能对社会精神文明产生举足轻重的影响。这就要求设计师除了要有扎实的基础知识和技能外，更需要有深厚的文化底蕴和道德修养。

任何国家的发展都不能脱离传统，发展必须是保持传统连续性中的开拓创新。包装是一种文化的传递，反映一个民族、一个国家的文化特征及思维方式。在设计中为了提高包装设计的有效性，有时需要从源远流长的民族传统文化和绚丽纷呈的文化中汲取营养，借助文化适应、文化融合、文化包装等策略，使文化与包装设计有机结合，有效地提高包装的文化品味和艺术格调。没有文化内涵的作品，形式再美也是空洞的，正所谓叫好不叫座。当然文化内涵的丰富，不是一朝一夕能做到的，是一个积淀的过程。在包装设计教学过程中，首先要让学生更新观念，自发地搜集素材学习传统文化，参加各种文化讲座及书画艺术展，提高审美创造水平。另一方面，只要是有条件的综合性大学就可运用文、史、哲、艺等院系的优势，整合力量，增设一些文化和思想方面的课程或讲座，促进各类知识之间的交流，拓宽思维，提高创造能力。

二、以市场为导向，强化品牌包装设计能力

信息时代使生产力发展的结果得以迅速传播，加快了社会文明的同步程度，企业间的工艺水平，科技含量，质量性能，外观差异等日益缩小。现代包装设计的目标就是要在同质立差异，塑造品牌性格，树立企业形象，提高市场竞争。

作为培养包装设计人才的设计教育，要顺应时展需要，以市场消费为导向，培养学生的品牌意识，创新思维和原创设计。

1.在教学中要培养学生的市场意识。在布置某种产品的包装设计作业之前，要要求学生走出教室，进入市场，调查和研究分析与此产品相关的市场背景，如产品的功效，目标消费群体，企业的营销策划与识别系统，同类产品的相关信息，媒体的详细调查数据等，然后再根据市场调查信息统计分析，确立设计定位及创意思路。在完成草图设计后，要求学生再次进入市场，根据市场变化调整方案，让学生的包装设计始终贯穿于市场营销活动中，使包装设计的创意达到理性化和专业化的完美结合。在教学中以市场为导向，培养学生的市场敏锐性，为今后进入企业就业作铺垫。

2.树立品牌意识，强化品牌包装能力。品牌包装是现代包装设计的重要形式，品牌，是一种概念、精神、态度、情感价值和个性魅力，是企业与消费者的纽带，是企业的无形资产。在教学过程中要要求学生设计的作品能清晰地告诉消费者“这就是我”，并且要能够塑造品牌形象，帮助品牌成长。品牌内容的外在表现，应从以下几个方面去把握：（1）明确品牌战略要求，设计不应以风格取胜，而应以品牌理念做支撑。（2）形式与内容要表里如一，具体鲜明，一看包装便可知晓商品本身。（3）包装设计应该在实用性和人性化的原则之上追求形式创新和视觉传达。（4）要有具体详尽的文字说明。在包装图案上还要有关于产品的原料、配制、功效、使用和养护等具体说明，必要时还应配上简洁的示意图。（5）在全球市场过程中，有些文化对某些特定事物有避讳，如当地的风俗、习惯、信仰等文化和亚文化因素，因而包装图案设计要注意不同的国家和地区的风俗习惯和价值观念。（6）注重工艺对品牌个性和文化的衬托。（7）注重材料和材质选择以及绿色环保功效。（8）企业系列化包装创意，既要具有统一性，又要具有独立性。（9）牢固树立市场意识，培养超前观念。在进入个性设计时要启发学生充分运用设计元素，从构成原理、色调规律、对比调和规律等方面进行分解和整合。

三、搭建艺术实践教学平台，培养学生创新能力

波斯有位哲人萨迪说过：“有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。”当今是专业知识迅速更新的时代，学校不可能给学生提供面向未来的知识，包装设计专业教育必须以激发能力为主，通过强化基础、因材施教、注重对学生思维方式和科学意识的培养，全面拓展学生知识面的实践教学，提高学生的动手能力，只有这样才能最终达到创新意识为根本的教学思路。另一方面，包装设计最终的社会功能就是实践，通过实践，才能服务于社会，促进民族文化的进步和经济的发展。包装是项系统工程，涉及到艺术、材料、营销等多学科知识的综合运用，而现代教育体系的专业划分，课程编排设置一定程度上阻碍了知识的交流，思维的创新。我国学术向来强调义理、考据、辞章的统一，实践教学是最直接也是最有效的让学生主动地进行多元性学习的手段，只有将专业知识和多学科知识融汇，开阔视野，才能丰富创造思维，提高执行表现力。

实践教学不同于课堂教学，它在传授知识的同时，更重要的是要使学生置身于现实生活当中，把传授知识、培养能力、提高素质紧密地结合在一起，使学生通过切身的体验和深入学习，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。在实践教学过程中，既要求学生掌握必备的包装设计理论知识，更要求学生注重培养分析问题、解决问题的能力，逐步锻炼出创造性地解决实际问题的能力。另外，通过实践教学才能使学生逐渐养成合作、分享、积极进取的良好品质。

1.我国的教学环境相对来讲仍是比较封闭，地域经济相对落后，校企需求错位，致使传统教学手段改变有较大的难度，虽然这些因素阻碍了实践的进展，但国家教育部及相关设计机构也举办了很多赛事，如“全国大学生广告艺术大赛”、“中国包装艺术设计大赛”、“中国国际茶叶包装设计大赛”、“学院奖”、“靳埭强设计基金奖”、“时报广告金犊奖”等，很大程度上完善了实践教学。

2.艺术创作需要坚实的生活积累，正如王夫之所说：“身之所历，目之所见，是铁门坎。”现代大学生多数是独生子女，几乎不理家务，大多缺乏产品使用经验，而我们要设计的包装大多是现实生活中的用品，这样就很难发现问题，设计出人性化的作品。针对这一点，我要求学生离开教室，进入市场，按种类划分调查自己未见过或未使用过的产品，总结其设计特点，寻找不足，再根据自身感受重新设计。实践证明，通过生活积累，可提高学生的观察敏感度，有助于激发学生的设计创新能力。

3.建立旗帜艺术设计工作室、数码摄影工作室、金工实习工厂、印刷生产实践基地等实践教学基地，训练学生专业基础能力，增强其所学专业知识的广度和深度。在艺术设计工作室，教师和学生应采取互动式教学手段，以研讨和讲评为主，承接到的项目则进行真实项目的实战锻炼。通过这种开放互动式的教学模式，能够充分调动学生的创作激情，在否定之否定的碰撞过程中让专业知识升华。

金工实习、印刷生产实习可让学生深入生产一线，熟练掌握包装设计从视觉创意构思、数码设计制作与编排、出样到成品制作的生产流程，接触先进的生产设备和工艺，了解设备的性能，熟悉工艺操作，并能在生产过程中发现问题、分析问题，从而解决问题。实事证明，通过生产实践能够提高学生的观察能力、思考能力、动手能力，了解所学专业的基本生产流程，使创作思维与创作执行协调，提高执行效果。

4.利用寒、暑假期，生产实习周，教学实习周，要求学生面向社会对口企业实习，可让学生了解企业的规章制度、工作流程、行业动态，提高市场敏感度，提升专业基础知识，提高职业道德素养，并为自己未来职业做好规划。

四、转变教学观念，强化师资队伍

1.现代包装设计是时展的风向标，优秀的设计作品不仅能塑造企业品牌，传达企业文化及理念，而且能促进国家或民族间的文化交流。而只有具备新思想、新知识和新技术的教师，才能通过实践教学营造一种设计教育的环境气氛，以自身的专业水平感染学生，让学生在实践中达到对自我、对社会的信心和责任感。实践反作用于理论，在实践教学中，在与企业技术人员的交流中，才能发现问题，调整教学计划、教学内容，才能创新教学模式，培养出符合我国经济发展需要的人才。

2.网络的扩张，增大了设计的空间，但同时也增大了难度，对新世纪的包装设计专业教师来说，这就需要在教学过程中加强文化内涵的培养，为学生营造多元的学习氛围，以利于“复合型”人才的培养，全面提高学生的专业素质、思想道德素质、文化素质以及科技素质。

3.坚持以学生为中心、因材施教，注重发挥学生特长，在教学方式上灵活多样地培养学生思维的发散性、灵活性及独创性，树立中国品牌观。

总之，包装设计专业学科具有极强的理论性、实践性与实用性，是多学科交叉的综合性、知识密集型学科，应注重培养学生具有合乎中国本土文化特色的品牌观教育，构建合乎时代要求的创新实践性教学体系，注重新思维与新方法，既要让学生掌握设计技巧，更要在开发和培养学生思维上下工夫，使学生把学到的知识真正用到实践中去。

参考文献：

［1］ 林家阳.设计视野―设计创新与教育［M］.北京：生活・读书・新知三联书店，2002.

［2］ 芦影.视觉传达设计的历史与美学［M］.北京：中国人民大学出版社，2000.

［3］ 胡川妮.广告设计［M］.北京：高等教育出版社，2009.

篇7

【关键词】职业情境 电视栏目包装 网络 空间课程 设计

1 “职业情境”教学设计

按照"项目主导、职业情境"的原则，在教学设计上依据教学内容中确定的三大能力模块，即：课程三模块、教学三阶段、过程三结合，实现能力的提升与迁移。按照工作过程导向来设计教学环节，按照企业工作过程来进行实践教学环节的设计，在学生头脑中固化任务制作流程与规范。主要教学内容由“专项能力模块”、“综合能力模块”和“职业能力模块”构成。

在“专项能力模块”教学内容进行时，培养学生第一阶段的能力，即“基本技能”。在这一阶段中，主要采取教师讲授和示范演示相结合的方法，由教师讲授相关理论知识、软件命令参数和制作技巧等，学生则根据教师布置的项目作业进行上机练习。在“综合能力模块”教学内容进行时，培养学生第二阶段的能力，即“实践技能”，这一阶段主要采取“教、学、做”一体化的教学方法。由教师将企业真实项目进行分解，提取出的模块片段作为项目制作任务。学生在校内实训室内独立完成项目需求分析、主题策划到设计制作的全过程，并撰写相关文档，最终将项目作品和实训报告提交。整个过程中，教师作为项目导师全程参与、实时辅助，在分析、策划和制作技术等全方面给予以指导与评价。

2 《电视栏目包装》空间课程设计

空间课程设计上以职业情境下的项目任务为引领，并以项目的相关性而不是以教材知识的相关性来组织网络教学内容。因此，职业情境任务是空间课程的核心要素，是培养学生技能与知识的主要载体，也是空间课程开发的重要环节。《电视栏目包装》课程将电视台真实的包装制作案例融入其中，让同学们不仅可以学到先进的包装合成技术，还能了解先进的创意制作流程。以真实制作的项目为依托，从实例出发对项目进行详细解读，不仅有详细的步骤，还将项目制作中的技术难点、注意事项、经验技巧完全展示给学生。通过对实例的剖析，启发学生的想象力，将基本工具融会贯通，提高学生对包装制作的理解以及Adobe After Effect制作软件的综合使用技巧。

《电视栏目包装》空间课程内容由4个模块组成，内容包括电视包装的一些基本概念、软件的基本操作、动画关键帧的使用、滤镜组的综合使用、三维摄像机灯光的使用、抠像技术和色彩调整技术等电视包装后期制作的关键知识点，详细介绍了这些知识点在真实项目制作中的应用方法与技巧。

除基础理论模块之外，其余每个模块都分为两部分：第一部分为模拟制作任务，通过详细的实例操作过程介绍项目重点技术；第二部分为知识扩展点，从理论和经验的角度对模拟制作任务的知识点进行阐述并补充。每部分设置多个职业情境，设计由浅入深的多个实例分别对应。以各类单镜头实例为载体，重点是使学生掌握软件功能，边教边学，着重解决基本能力问题和技能提升问题。从小型项目到生产性项目，从独立制作到团队协作，教师指导和监控整个项目制作流程，学生边做边学。空间课程教学过程为先观看视频课程，然后进行配套模拟制作和独立制作任务，通过知识扩展点的学习，从理论和经验的角度对模拟制作任务的知识点进行阐述并补充。

篇8

关键词：平面设计专业；改革；教学探索

面对我国设计教育当前的形势，平面设计专业应以整体、客观、发展的理念，立足于国内经济、地域经济及艺术院校的教学规律，从设计资源、设计生态、设计能力等方面出发，按照一定课程设计理论和一定学校的性质任务建立的，是在特定条件下课程设置转换的组织形式。其目的是使平面设计人才培养模式与社会服务的岗位要求相结合，并以能否适应社会服务岗位的设计素质要求、专业课设置能否解决实际操作问题、能否顺利实施课程体系的实用性和合理性等因素来确定平面设计课程改革工作的发展之路。其明确的研究目标和研究内容，具有鲜明的特色和现实意义。

一、平面设计专业教学主要课程介绍

1.设计构成主要内容：在平面构成、色彩构成、立体构成基础上，通过实例训练进一步提高设计技巧和方法。能力：掌握设计构成的技法。

2.计算机平面设计主要内容：在学习设计软件的基础上，掌握Photoshop、Coreldaw、PageMaker等操作方法。能力：熟练掌握设计软件技术。

3.广告设计主要内容：广告设计概论、广告设计创意、广告文字编排、图形创意表现、广告文案策划等。能力：掌握各类广告设计创意、制作。

4.包装设计主要内容：包装设计基本知识、包装容器造型设计、包装材料及工艺、中外包装设计作品欣赏。能力：掌握包装设计创意制作。

5.书籍装帧设计主要内容：书籍的封面、版式与插图设计编排、装饰材料与印刷工艺等。能力：胜任封面设计、版式设计的工作。

6.VI设计主要内容：对企业品牌VI设计中的要素、构成、技法等各方面进行分析、整理，对所需图文信息、标志、标准字、标准色等进行创意的设计训练及实际的应用。能力：完成专业核心任务，获得综合专业能力推广宣传工作。

二、专业课程改革的主要措施

1.课程质量课程是对一定知识和能力要求的学习培养过程，包括课堂专业知识讲授、课外自学、创意设计、实训制作及专业考试等环节，课程的质量是通过各个环节的教学质量来体现的。

2.课程原则专业技术优先，动手能力优先，学生参与优先，技术教育与考证相结合。另外，注重人文素质与科技知识综合的培养及传授。

3.课堂文化大家提出改进教学方法，调动学生的主动性和积极性等多种建议，其目的就是要改变教师在课堂上灌输知识的弊端。实际上在课堂教学过程中应包含着更多的、更深的意义。现在提出的“课堂文化”，就是指在讲授知识的同时，还要给予学生其它相关信息和教育，也就是说课堂文化有时比专业知识授课本身更重要。

4.课程衔接一方面是指一个课程的各项环节顺序安排，另方面是指课程中的讲授、课程设计、考试之间的时间间隔如何安排得最佳。由于平面设计专业每门课的性质和要求不一样，因此在讲课前特别要做好准备和安排。

5.课程细节是指不仅注重课程的目标，给学生传授专业知识，更重要的是让学生通过努力达到课程各个细节的具体要求，包括如何收集资料、市场调查、创意构思、讨论、设计制作、表达自我设计意念和意见等方面。目的是让学生尽可能地多参与，培养学生的自学能力、创作能力和动手能力。积极设立创造学、广告学、美学、印刷技术、中国传统文化和民间美术讲座等系列课程，加强学生的文化修养和科技素养。

6. 课程形式将课堂上课桌围绕着一圈或摆成设计工作室的形式。让学生提出相互独立的设计项目进行创意讨论，锻炼学生合作能力，增强学生的团队精神。

7.课堂记录教师必须在授课过程中把相关信息记录下来，其中包括讲课计划、重点难关、采用方式、作品分析、点评以及学生考勤和成绩登录、接受课外指导、考试分析等等，等课程结束后交相关部门存储信息，并随时接受上一级部门的检查。

三、平面设计专业教学改革的解决方案

专业课程解决方案的提出，有利于科学的培养和造就一批有“核心竞争力”的平面设计专业人才，有利于课程改革工作的进一步深化和实现发展。

1.就业方向面向专业广告设计公司、包装设计公司、印刷公司等；报纸、杂志、出版社、图片社等；电视台、视频制作、节目制作公司以及品牌公司、企业等单位从事平面设计及视觉传达设计工作。

2.专业能力根据艺术设计类专业的职业岗位素质和能力分析，学生在学校学习期间应具备和掌握一定的专业核心能力。包括两方面：第一，公共素质方面有政治理论表现、身体素质、信息交流素质、技术素质、职业素质等；第二，专业核心能力方面有平面设计和广告设计及创意制作能力；视觉传达设计和网页设计、创意制作的能力；包装设计与VI设计及创意制作能力等。

3.培养体系的核心是课程体系框架，包括四个阶段：第一阶段，设计构成、设计软件的应用、图形创意、手绘和绘画技法、摄影摄像技术等；第二阶段，标志和字体设计、图案设计、海报设计、书籍装帧设计、版面编排设计、设计软件技巧运用、网页设计技术等；第三阶段，印刷技术及工艺、广告设计、商品包装设计等；第四阶段，包装造型设计、VI设计、展示设计、网页设计等。此外还包括和权威认证机构合作，推出职业培训证书体系，如平面设计师、广告设计师、国际设计师等相关设计师证书。

篇9

关键词：项目导向制教学；工学结合；就业核心竞争力；创新

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）24-0235-01

高职广告设计专业是培养广告设计制作等事务、熟悉广告设计活动整体作业流程、以设计制作为主的高级实用型的技能型人才，这其中广告专业学生的创新意识的培养显得尤为重要。

1、课程体系的开发。构建业务项目导向制课程体系以就业为导向，以基于工作过程的教学要求，进一步明确广告设计与制作中的典型工作任务，以完成项目所需的能力培养为核心，以“技艺双修复合型人才培养”为目标，构建以广告设计与制作专业知识技能为主的“项目导向”制的课程体系。加强基于工作过程的课程体系开发。课程体系的开发以广告公司“设计业务项目”流程为依据。广告公司的“设计业务项目”的主要流程为进入市场拉定单—客户沟通—创意和设计—计算机辅助设计—制作与印刷—作品提案或展示等。在具体课程实施中，带入真实或虚拟的广告设计项目。此外要结合企业的招聘需求及岗位工作需求，进行课程的开发与设计，确保课程内容的岗位适用性、前瞻性、先进性和实用性。职业素质培训贯穿全程，注重强化训练学员必备的职场生存能力及职业操守。因为适应市场所需要的不仅仅广告设计与制作中的技术知识，更是与人打交道的能力和团队合作精神。作为一名职业人，守时、踏实、耐心的习惯．以及适应能力、学习能力、抗压能力、规范意识、合作意识、沟通意识．都是不可或缺的要素。重视职业素养教育对学生从“学校人”到“准职业人”和“企业人”的转变过程所发挥的独特作用。

2、创新人才培养模式。成立广告艺术设计公司，师生融“教、学、做、用”为一体，艺术设计作品制作室承担广告喷绘、广告设计、包装设计、平面设计等实训（工作）项目。图像处理实训室承担电脑美术设计、型录设计、标志设计、平面广告设计、网络广告设计、包装设计等实训工作项目。依托校企合作的实习实训基地，参加广告行业内的各项实践活动，进行广告策划、创意、市场调查，锻炼动手能力，实践专业知识。组织学生有针对性地参加国内各种专业广告大奖赛，锻炼学生的动手能力和创新能力。广告策划项目模拟实战教学主要是在教学中通过模拟某一广告项目实战的方式来锻炼学生对整体广告策划活动的把握和实际运用能力。在教学实践中要发挥“双师型”教师的优势作用，首先要加大在职教师培养力度，选送教师到国内外知名度高、信誉度好的相关广告公司进行学习和顶岗实践锻炼。积极引进有从事广告业务经验的教师，使专业师资队伍结构更合理更优化。其次加强对外横向联系，聘请大型广告公司的创意总监、客户总监、媒体总监授课、座谈、讲座，使学生接受业界最新知识和信息。

3、工学结合的校企合作办学。争取与学校本地的广告公司联合办学，使学生在课余时间可以去广告公司实习实训。力争校企合作。争取与学校本地的广告公司联合办学，使学生在课余时间可以去广告公司实习实训。课堂教学过程中教师也可以将具体的广告项目带到课堂上来，这样老师带着项目教，学生带着问题学。全面展开深度合作为进一步完善校企工学结合的教学模式，在校企工学结合的教学模式中，突出项目教学中工与学的结合，把以项目为导向教学模式做真、做实、做深、做透，达到培养高技能人才的要求，必须规范校企合作管理，全面推进校企深度合作，积极进行产学研合作模式的探索，请广告公司人员参与专业人才培养计划的制订工作。人才培养计划要突出学生基本素质和专业能力培养，严格按人才市场发展规律来采取阶段性、任务式、公司型的人才培养模式。

4、就业核心竞争力的形成。高职学生要掌握好中小型广告策划项目的基础技术—广告市场调查、广告定位、广告创意、媒介组合等，并能具备熟练的文案工作能力；掌握广告业务能力，广告业务是中小型广告公司的生存命脉，高职学生必须学会寻找广告客源、开发新客户、维护老客户、销售自己所从事的广告服务、广告媒体的销售及购买等等系列广告业务技能；掌握广告促销活动技能，活动促销是中小型企业常用的市场推广宣传手段，高职学生要学会通过利用竞赛、文娱、展览等各种方式开展专题促销活动的策划、组织和执行技能。提高学生就业核心竞争力教师始终要把学生创业创新意识的培养融入人才培养全过程中，把专业技能训练与人文素质教育有机结合起来。

参考文献：

[1]朱志勇.广告专业人才培养的创新教育及实践教学探讨[J].黑龙江教育，2007.7.

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个人求职简历怎么写？做简历时可以事先结合职业规划确定出自己的求职目标，做出有针对性的版本，运用专门的语言对不同企业进行求职递送简历，下面是小编精心推荐的广告设计个人求职简历模板，仅供参考，欢迎阅读！

广告设计个人求职简历模板一国籍： 中国

目前所在地： 广州

民族： 汉族

户口所在地： 湛江

身材： 168 cm?55 kg

婚姻状况： 未婚

年龄： 28 岁

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职?

应聘职位： 设计/广告类：平面设计、广告设计/策划：广告设计、平面设计师：广告设计

工作年限： 5 职称： 高级

求职类型： 全职 可到职日期： 一个星期

月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州 深圳 珠海

个人工作经历： 公司名称： 广州创意设计有限公司起止年月：2019-01 ～ 2019-09

公司性质： 私营企业所属行业：广告，策划，营销

担任职务： 平面设计

工作描述： 在公司主要负责企业画册设计、标志设计、产品包装设计、杂志广告跨页设计、户外广告设计等等，平时也对公司的网站后台周期性的修改和维护，对公司所有的宣传广告全程负责一直到完成阶段。

离职原因：

公司名称： 北京素颜堂高新技术有限公司起止年月：2019-11 ～ 2019-12

公司性质： 私营企业所属行业：广告，策划，营销

担任职务： 平面设计

工作描述： 在公司主要负责自己品牌化妆品包装设计、产品画册设计、产品手册设计、整套VI系统设计、产品海报设计、展会易拉宝、_展架设计、灯箱设计、户外广告设计、公司形象画设计、宣传页设计、封面设计、标志设计。但其中素颜堂的草本再生嫩肤透析术包装与本草医圣系列化妆品包装、产品画册已被采用及在市场销售等。

离职原因：

公司名称： 北京美铭智扬顾问有限公司起止年月：2019-09 ～ 2019-10

公司性质： 私营企业所属行业：广告，策划，营销

担任职务： 平面设计

工作描述： 在公司主要负责品牌化妆品包装设计、药品产品包装设计、VI系统设计、产品画册设计、产品手册设计、手提袋设计、标志设计、户外广告设计、展会易拉宝及_展架设计、产品海报设计、报广版式设计、宣传单页设计。但其中中药类包装与食品包装、化妆品包装、化妆品企业VI系统及英超锐能标志已被采用。

离职原因：

教育背景

毕业院校： 北京文化艺术学院

最高学历： 本科 毕业日期： 2019-07-01

所学专业一： 广告设计 所学专业二： 平面设计

受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校机构） 专　业 获得证书 证书编号

2000-09 2019-07 北京文化艺术学院 广告设计 设计师证

语言能力

外语： 英语　一般

国语水平： 良好 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

本人熟练操作Photoshop、Coreidraw、Illustrator等各种平面软件，同时也掌握了Word、E_cel等一些办公软件，平时也懂得维护电脑，并会安装电脑系统及各种软件。

本人从小就喜欢画画，对美术非常的感兴趣。从小学至高中一直在学习美术绘画。在小学至高中曾经参加过学校各种节校庆书画比赛都分别获过一等奖、二等奖、三等奖等等。

本人一直从事着广告设计行业,对艺术的执着与追求是我生命的源泉。热爱艺术,创作就是把艺术转化为灵魂与思想，更重要的体现出商业价值，艺术简单地说就是创意，它的创意点是在别人意料之外，情理之中，别人想不到的，它具有独特的风格与个性，最终能吸引消费者的眼球，让消费者有购买欲望，最终达到目的,这就是广告的重要手段。但我还是要持之以恒去努力与奋斗,去挑战更高的目标!走更远的路,完成我的艰巨任务就是我的事业......假如能有一个施展我才华的舞台,我坚信,我将会做的更好，更出色......

详细个人自传

诚实、踏实、积极、勤奋、自信。

在大学四年里,一直都担任着班里的团书部书记,并兼任学校的学生宣传部宣传委员,为人热情、诚恳、乐观、对班里与学校里的工作积极、认真负责。同时在班里与学校里的学习成绩起者带头领导作用，受到学校老师与同学的支持与表扬。

在2019年9月-2019年7月学年度被评为学校的三好学生，在校里门门专业科目优秀，有些作品也被学院收藏留校，并受到学院教授的肯定与认可。在单位里所做的项目设计受到上司与领导的表扬，同时也给我很高的评价。

在工作中积极认真、吃苦耐劳、责任心强，并具有团队合作精神。有较高的专业水准，但仍孜孜不倦地追求完善与提高。只要我想，我一定能行。只要我做，我一定能成功。如果能有幸成为贵公司的一员，我将珍惜这个机会，为公司效益的提高尽我所能，我将会做的更好，更出色......

个人联系方式

通讯地址：

广州市白云区金沙洲

联系电话：

1 家庭电话：

手

机：

QQ号码：

电子邮件：

个人主页：

广告设计个人求职简历模板二目前所在地：天河区

民族：汉族

户口所在地：湖南

身材：

婚姻状况：未婚

年龄：29

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：广告设计

工作年限：6职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州

个人工作经历：

公司名称：起止年月：__-08～__-06慧妮集团

公司性质：所属行业：

担任职务：

工作描述：负责艾丽素品牌的设计工作

离职原因：

公司名称：起止年月：__-10～__-08广州奥玛集团（肌肤食品）化妆品公司

公司性质：所属行业：

担任职务：从事设计工作

工作描述：

离职原因：

公司名称：起止年月：__-01～__-10广州市爱蔻蕾辛化妆品公司

公司性质：所属行业：

担任职务：从事设计工作

工作描述：

离职原因：

公司名称：起止年月：__-03～__-01广州市驱动程序广告有限公司

公司性质：所属行业：

担任职务：从事平面设计

工作描述：

离职原因：

公司名称：起止年月：__-05～__-03广州市美植化妆品集团公司

公司性质：所属行业：

担任职务：从事“小家碧玉”品牌的开发设计

工作描述：从事“小家碧玉”品牌的开发设计工作，并负责“泉润”、“植美村”等品牌的设计工作。

离职原因：

公司名称：起止年月：__-08～__-05广州肤膳坊化妆品公司

公司性质：所属行业：

担任职务：从事“澳姿微”、“佩吉”两个品牌的设计

工作描述：

离职原因：

志愿者经历：

教育背景

毕业院校：衡阳师范学院

学历：本科获得学位：学士学位毕业日期：__-07-01

所学专业一：美术设计（绘画、平面设计）所学专业二：

受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号__-09__-07衡阳师范学院美术设计（绘画、平面设计）本科

语言能力

外语：英语良好

国语水平：良好粤语水平：一般

工作能力及其他专长

电脑水平：熟练PHOTOSHOP，CORELDRAW，AI，FREEHAND，AUTOCAD软件。

爱好特长：设计、绘画、音乐、体育运动、动画。

有扎实的美术基础，曾在广告公司跟化妆品公司从事过长期的设计工作，能独立完成一系列设计工作。曾负责过“肌肤食品”“小家碧玉”“泉润““植美村”“肤膳坊”“四季康美“爱蔻蕾辛”“艾丽素”“皇家”等品牌的开发和设计工作！

详细个人自传

求职意向：设计主管、高级平面设计/及各企业单位等一切可以发挥本人特长、能力的工作。

个性特点：开朗、谦虚、自律、自信、永不言败、永远保持火热的创作激情。

广告设计个人求职简历模板三姓名： 性别：男 出生日期：

专业：美术 民族：汉族 毕业院校：上海工业大学

学历：本科 地址： 电话： 邮箱：

求职意向：

广告设计师 美术指导 助力设计师 网页设计师 电脑美工 网页建设 动画设计

教育背景：

1996.09——1997.07

上海阳光小学

1997.09——2002.07

上海第五中学

2002.09——2006.07

上海工业大学

职业技能：能够熟练掌握photoshop 等电脑软件 平面设计和网页制作软件的熟练程度也同样很高

工作经历：

2007.09——2008.03

上海知心广告有限公司 设计师助理

2008.05——2009.09

上海芬奇传媒广告有限公司 设计师

2009.10——2010.09

上海北亲广告策划有限公司 主笔设计师

2010.10——2012.09

上海情和创意广告设计有限公司 美术指导

获奖记录：

在校期间多次获得国家级奖学金

工作期间多次获得优秀员工称号

自我评价：本人性格开朗，乐于助人，无论是在生活中还是在工作中，人缘都很好，我这样的性格有助于整个工作团队的团队凝聚力。对待工作，我一直都保持着一个比较认真的态度，我的工作能力很强，在处理问题的过程中，能力一直是很高的，对于专业知识的掌握很好，所以能够胜任这种工作。在工作中，我一直都具备较强的责任心，创意丰富的我，相信一定能够在广告行业中发光发热。在工作中，处理问题的能力很强，丰富的工作经验，也就能够看出，我在工作中不俗的工作能力了。

广告设计个人求职简历模板四姓名:

国籍:中国

目前所在地:广州

民族:汉族

户口所在地:广东省

身材:171cm?

婚姻状况:未婚

年龄:27岁

求职意向及工作经历

人才类型:普通求职?

应聘职位:设计/广告类:平面设计

工作年限:2

职称:无职称

求职类型:全职

可到职-随时

月薪要求:20__--3500

希望工作地区:广州

个人工作经历:20__-12至20__-03广州__广告有限公司平面设计

20__-04至20__-01广东__广告有限公司平面设计

教育背景

毕业院校:华中科技大学

学历:大专

毕业-20__-07-01

所学专业一:平面广告设计

受教育培训经历:1997-9至20__-7风采华侨中学电子技术

20__-9至20__-7华中科技大学信息管理

20__-3至20__-12中大星城平面广告设计

语言能力

外语:英语一般

国语水平:优秀

粤语水平:优秀

工作能力及其他专长

在PC机或MAC机下操作平面设计软件，精通Photoshop、CorelDRAW，熟练Illustrator;

对色彩配搭及排版具备良好的美感，有独特的设计理念和创意，能独立完成VI，包装，海报，宣传画册等平面类设计;

熟悉输出印刷制作流程，有输出制作经验;

有团队合作精神，能承受工作压力，处事认真谨慎，能为完成工作适量加班;

熟练运用OFFICE办公软件和公司办公室设备的使用;

熟练掌握各种操作系统的操作;熟悉计算机硬件安装，故障排除、维护能力;

熟悉网络技术和具备处理网络故障技术，有一定局域网组建和维护能力;

喜欢上网，能充分利用互联网资源配合设计灵感~!业余喜欢PS照片~~喜欢收集报纸上的广告和用相机拍下身边不经意出现的经典平面作品的收藏习惯!

详细个人自传

发自一个年轻广告人的心声:从来没有平白无故的领悟,历经磨练,才有真正的脱胎换骨!!

广告设计个人求职简历模板五姓名：

年龄：24

性别：女

民族：汉

籍贯：浙江

电话：_

求职意向

要求月薪：面议

工作性质：全职

拟定职业：设计/广告/策划类平面设计

求职意向：设计策划平面设计

所学专业：广告策划

学历：本科

工作经验：

工作地区：浙江

教育背景

浙江理工大学(20__年9月--20__年6月)

专业类别：广告策划

学历：本科

描述：熟练掌握photoshopcorelDRAWillustartor等设计制作平面软件和premiere，aftereffects影视后期制作软件，熟悉广告策划与推广。

工作经验

_公司(20__年7月--20__年9月)

公司性质：国有企业

职位名称：广告设计

工作业绩：主要从事报纸广告画面设计和制作，报纸排版。

_公司(20__年11月--20__年1月)

公司性质：民营企业

职位名称：影视后期处理

工作业绩：主要从事影视拜年广告的制作

_公司(20__年6月--至今)

公司性质：股份制企业

职位名称：女装平面设计

工作业绩：女装平面设计

自我评价