气排球比赛范文
时间：2023-03-17 07:58:30
导语：如何才能写好一篇气排球比赛，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、 活动背景
为了丰富我市场营销专业的课余文化生活，展示我系同学的体育天赋激发广大学生热爱校园和热爱体育、努力成才的热情;增强各班凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情，我市场营销策划了本次气排球比赛活动，旨在增强同学们的身体素质。
二、 活动目的
为进一步增强学生体质，丰富课余文化生活，调动同学参与体育运动的积极性，促进联系、交流与学习，增强集体荣誉感，营造一种努力拼搏，团结奋进的竞争氛围，充分展现我们热情阳光的青春气息。
三、活动主题
展现青春魅力，洋溢青春气息
三、 组织单位
11市场营销专业
四、 活动地点
邕江大学体育馆
五、 活动时间
2014年12月12号
六、 比赛形式
(1)参赛小组以班为单位，男女各一组，共8组。
(2)每组由5到8名选手组成，可以调备3名后备队员。
(3)比赛采用三局二胜制，每局21分，决胜局15分，节间休息2分钟
(4)分别以男女两个小组同时开始进行比赛。
(5)比赛采取循环赛的形式，具体的安排由市场3班负责。
七、 比赛原则
公平、公正、公开
八、 比赛日程安排
比赛时间：2014年12月12日
入场时间：14：00
比赛时间：14：30—18：00
九、 赛前准备
市场1班 在比赛前一天再次确定初赛参赛选手的准确名单。 比赛前一天打印好参赛选手的签到表和比赛计分表。负责比赛现场的纪律，组织安排会场工作。
在比赛前两天组织各参赛队伍的代表抽取参赛对手。在比赛两天前选好比赛裁判每班2名，记分员每班2名，联络员每班1名市场2班 负责比赛的拍照工作(杨杰森，廉文豪负责)负责活动宣传。(宣传包括电子宣传栏、广播、横幅等方式。
市场3班 申请比赛场地。准备物力资源(计分牌2个、气排球2个、哨子2个)市场4班 购买所需物品(水,奖状等)。
十、 纪律规定注意事项
1、运动员必须无条件服从裁判的判决，若有意见，当场比赛结束后由队长向组委会提交申诉报告并出示相关证明材料方可受理。凡对运动员资格有意义提出申诉者。
2、各班参赛队员有不服从判决、辱骂、殴打裁判员者，裁判员有权立即将该队员罚令出场。对情节严重者，可取消该队的比赛资格。
3、无故殴打比赛工作人员、观众者送交学生处处理，取消该队的比赛资格。参与打架的个人，给与记过以上处分。
4、参赛运动员应文明比赛，如有讲脏话等不文明行为，立即停止该队员比赛;啦啦队不可喝倒彩，场上场下以和谐团结为主，如因比赛发生打假、骂群假情况，立即停止所在代表队的比赛。
十一、 奖项设置
奖项分为男女生奖项
一等奖两名：奖金60元+奖状+小礼品
二等奖两名：奖金40元+奖状+小礼品
三等奖两名：奖金20元+奖状+小礼品
优秀奖一名：奖状+小礼品
参与奖一名：小礼品
最佳组织奖：奖状
嘉宾老师：小礼品
优秀裁判：小礼品
优秀工作人员：小礼品
十二、 经费预算
场地费：40奖状：30
横幅：30水、杯：30
篇2
关键词：排球；跳传技术；比赛；运用；
跳传技术是现代排球的新技术之一，它主要是指：二传手根据来球的方向、弧度、时间以及排球比赛进攻战术的需要进行起跳，在空中来完成各种传球战术的能力。要求有较强的时空感与应变能力，是一种难度较高的传球技术。跳传技术比原地传球更具有隐蔽性强、突然性大、传球速度快，以及还能增加网上高度和加快进攻节奏等优点。随着传球技术的发展与完善，跳球技术逐步在比赛中得到二传手的承认和使用，本文针对挑传技术在比赛中的运用，搜集大量的文献资料，以解决目前跳传技术在比赛中的运用。
一、跳传技术分析
1、移动取位环节
对于跳传技术来说，关键是找好起跳点。移动取位是二传队员针对一传来球选择最合适的位置，以便充分运用正确的传球技术进行传球，弥补队员在接应一传的不足，使球传更加准确无误。倘若取位不及时，就难以收到良好的传球效果。而准确的取位只有通过正确的意识判断以及快速的移动才能完成。
2、准备姿势环节
任何一个完整的技术动作都有相应的准备姿势。跳传前的准备姿势是为了更充分的完成其技术动作。它的好坏与否对跳传技术的运用有一定影响。二传手根据来球的方向、弧度进行取位后，两脚开立，双膝深屈，手臂微屈自然下垂于脑侧，两眼注视着球，准确判断起跳时间。
3、起跳时机环节
要根据对球飞行路线，判断确定起跳的最佳时机，因此，跳传前一定要准确判断球飞行的时间来判断跳起的高度。跳传起跳高度在人体上升速度逐渐减小，在最高点，尚未下落的一瞬间传球，这样才能较好地控制传球的速度、弧度，增加稳定性，而且可以借助人体上升的余力向远处传球。
4、跳传击球点及手型环节
当已起跳在空中时，应保持身体在空中的稳定，头部与上体略向后仰，击球点保持在脸的前上方，并略低于一般二传，这有利于充分发挥伸臂的力量，克服于空中身体力量的不足，手腕向后仰二发挥指和腕的力量，手指应尽量地张大些，传球就可以更稳当一些。
传球时主要依靠手臂前伸的力量，通过手指手腕作用在球上，手臂伸直，以加强对球方向的控制。在球离手之前，手腕要主动前送，这样可以进一步加大传球的力量，实行对球的最后控制。
另外，由于一传变化很大，有时为了处理好一些很急，太高的来球，可采用单手跳起传球。要领是：击球点在传球手臂的前上方，手指尽量张开并紧张、动作不能太大，只用手臂的曲伸力传球。
二、跳传技术在比赛中的运用
1、跳传可弥补一传的不足
由于现代排球不断地发展，自1984年国际排联对竞赛规则进行修改，取消了拦发球这一条款后，发球在比赛中相继出现了跳发球，上手平砍式发球技术和跳发飘球等攻击性较强的发球技术和扣球攻击性能的不断提高，因此相对增加了接发球的难度，一传到位率也相对减少，在比赛中经常会出现接发球冲网或将球垫到网口的现象。在这种情况下，二传队员用原地传球很难组织起有效的进攻，造成被动局面，而采用跳传技术，利用击球点高、出手点快速跳起拦截，可将一些看似处于被动的进攻来球，不失时机地组织起快变战术，增加了进攻的机会，而且组织进攻结构紧凑，突然性强，进攻的成功机会也就相应增大。
2、跳传可加快进攻速度
在排球比赛中，“速度”是实现战术多变的灵魂，不单表现在战术形式上，还体现在整个进攻环节上，完成一次进攻的时间包括三个部分：一是一传后球在空中飞行所需的时间；二是二传手传球出手到攻手扣球所需的时间；三是扣球后球的速度。跳传技术正是加速了第一和第二个环节、达到加速进攻速度的目的。
二传手采用跳传技术组织进攻，尤其是击球点在头顶的高点跳传，在时间上比原地传球组攻节省了0.1～0.2s，缩短了快攻的发动时间，加快了进攻的速度，从而打破对方防守的节奏，提高了进攻的效率。就原地短平快传球而言，二传手到攻手截击点约2—3米，球的飞行速度是0.4秒，而跳传短平快，可赢得0.2秒的时间，由于二传跳起后缩短了空间距离，同时在时间上就争取了主动，完成一个跳传短平快传球约需0.巧秒的时间，而扣球手完成一个击球动作的时间约需0.4—0.5秒，跳传短平快球可赢得0.2秒的时差是由二传手跳起在空中截击球而所获得的。
3、增加进攻的网上横向宽度
跳传增加了横向进攻的区域由于跳传的击球点高，球的飞行弧度相对的比一般二传球弧度平，因此攻手的可截击范围相对也就加宽，增加了横向进攻的区域，创造了“一线多点”的进攻模式。
4、利用跳传的掩护作用，增加二传手的二次球进攻机会
由于跳传有隐蔽性，跳传能造成对拦网时间的差误，跳传的特点是能在较小的动作差异中，组织高、低、快、慢，拉开等战术，二传手在跳传中还可利用转身、晃动滞空、假动作来迷惑对方，牵制对方的拦网和防守，更增强了跳传的隐蔽性和掩护进攻的作用，避免了过早地暴露进攻点和进攻的战术意图，使对方无法迅速组织起有针对性的防守。
加之二传手跳起时可处理球的方式多，击球点高，视野也很开阔，这些都为二传手的二次球进攻创造了有利条件。二传手利用跳传技术可将二次进攻和跳传转移紧密结合适时转换，造成对方拦网、防守判断困难，这样二传手可利用对方因防守判断错误产生的拦网空隙，突然采取主动进攻，变跳传球为跳传扣或主动吊球，达到出其不意，攻其不备的目的，大大提高了二次球进攻的成功率，同时也丰富了进攻形式。例如我国女排二传手冯坤个人二传技术和攻击能力均名列前茅,其二传手的风格应是今后我国女排二传手培养的模式代表人物。目前我国女排甲级队、青年队联赛各队二传手技战术的运用均采用“五一”配备打法,缺乏攻击型的二传手人才。今后工作应积极主动采用四二配备阵容进攻打法。现国际上俗称“六二”配备打法。即场上二个二传手,六个队员都能进攻。这种全方位战术进攻组合,是培养攻击型二传手的主要途径和有效手段。
三、结论与建议
1 结论
1） 对排球基本技术从移动取位、准备姿势、起跳时机、击球点及手型作了分析。
2） 跳传技术优势明显，作用广泛。
3）跳传可弥补一传的不足、加快进攻速度、扩大横向进攻区域。
4） 跳传跳传具有掩护的作用，隐蔽性强。
5） 跳传为二传手的主动进攻创造了有利条件，增加了二次球进攻机会。
6） 跳传将成为今后排球比赛中二传手组攻的主要技术手段。
2 建议
1） 大力推广跳传技术，使其在比赛中广泛应用。
2） 结合跳传技术在比赛中的运用，加强对二传手的针对性训练。
3） 多打比赛，在实践中不断提高。
4） 针对二传手所必须的素质进行选材。
参考文献：
[1]付红伍.浅论排球传球教学方法的运用与技术分析[J].成都师范高等专科学校学报,1998,(3).
[2]林华,许芳.对提高排球二传技术隐蔽性的探讨[J].宁德师专学报,2004,16(4).
[3]刘铁一,唐文慧.排球跳传技术分析及其作用[J].安徽体育科技,1994,(2).
[4]王枫.跳传技术的初步探讨[J].安顺师范高等专科学校学报,1995,(4).
篇3
我还记得，我们学校举行过气排球比赛，你们想知道吗？如果想知道，就让我把你们带到气排球比赛那些热烈的怀抱种来吧！
气排球，一个熟悉的字眼，体现了大家的辛勤于汗水；体现了打击为此作出的努力；更体现了大家友谊第一，比赛第二的宣誓。但是，我们输了。
我们输了，输在我们没有别人强壮，也没有别人的轻松。但是，我们绝不认输，在学习上我们还要争第一！
那一次气排球比赛，我们打的非常激烈，因为我们双方都不相上下。男队以2：1输掉了这场比赛，我们不服，但我们也没有办法，输了就是输了。女队别班以3：0战胜了我们班。“为什么我们班会输，为什么？”“因为我们班的队员没有别班的队员强。”我们自己这样安慰自己，让自己别太过意不去。但是也给我们带了许多欢乐！因为我们在这些比赛中，能够使我们的友谊更加长久。学校举行比赛的目的就是让我们懂得：友谊第一，比赛第二！
篇4
关键词：高中体育课 气排球运动 可行性探讨
一、前言
气排球是我国土生土长的一项群众性排球活动，是集运动、休闲、娱乐为一体的群众性体育项目，作为一项新的体育运动项目，如今已经受到越来越多老年朋友的青睐。1984年，呼和浩特铁路局济宁分局为了开展老年人体育活动，在没有规则限制的情况下，组织离退休职工用气球在排球场上打着玩儿。由于气球过轻且易爆，他们将两个气球套在一起打，最后又改用儿童软塑球。随后又参照6人排球规则制了简单的比赛规则，并将这种活动形式取名为“气排球”。1991年，在北京举行的全国铁路老年体育工作会议决定在全路老年人中推广气排球。火车头老年体协依据排球规则，编写了第一本《气排球竞赛规则》，并在上海定制了比赛用气排球。1993年3月，火车头老年人气排球协会在北京正式成立。同年7月全路第2届老年人气排球赛分别在齐齐哈尔和锦州举行。从此，一年一届的老年气排球赛在全国形成。
气排球由软塑料制成。球的颜色为黄、蓝色。比赛用球重约120克， 比普通排球轻100－150克；圆周74—76厘米，比普通排球圆周长15－18厘米；比赛场地12x6米，比普通场地长宽各少6米和3米；比赛网高男子2.1米，女子1.90米（混合网2.00米），比普通网高低0.33米和0.34米。参赛队员各5人。
气排球的上述特点使排球运动的技巧性降低，比赛中球的飞行速度减慢，来回球的次数增加，击球花样增多，初学者对球的恐惧感消失，因而大大提高了气排球比赛的趣味性、吸引力和可观赏性。气排球运动作为一项新兴的体育运动项目，以其独特的魅力，2001年开始在我市城区、街道逐渐成为一项群众性体育活动，而且参与锻炼的群众年龄越来越年轻化，深受市民喜爱，给人们带来健康和快乐。本人也从2002年开始第一次接触气排球运动。看到朋友一伙人在打气排球比赛，觉得自己也可以上去试试身手，没想到一上场就迷上了，之后，天天都想打，哪一天不打，就吃不好，睡不香，唯有到场上出一身汗才舒服。2004年“三八”妇女节，学校让我组织适合女教职工的体育运动比赛，忽然灵机一动，何不在学校试试举行气排球比赛呢？经过近两个月的练习、筹备，气排球比赛成功举行了。此后，学校的女教职工课余都会自发地组织进行锻炼。学校自此也每年举行一次女教职工气排球比赛。受此启发，2007年9月新学年一开始，就同本组的体育教师着手准备在体育课中开展气排球运动的教学。本文通过问卷调查法、实验比较法、数理统计法等对实验结果进行分析，为新兴的体育项目融入中学体育课堂提供一些可行性探讨。
二、研究对象及方法
1、研究对象：莆田四中高一、高二、高三年级各随机抽取3个班，共483名学生（其中男289人，女194人）；研究时间从2007年10月至2009年1月，约三个学期。
2、研究方法：（1）文献资料法：查阅有关文献资料，为实验的顺利实施提供理论参考和依据。（2）问卷调查法：根据教学实验所需有关统计数据，对实验前后学生的认知变化、情感变化、自主锻炼变化情况等，在三个年级9个班共483名学生（其中男289人，女194人）进行问卷调查，发出和收回的问卷均为483份，有效问卷483份，有效率100％。
（3）数理统计法：运用计算机spss for windows 11.0统计软件对实验过程所得数据进行统计处理。（4）实验比较、分析法：通过实验前后的结果来分析，最后得出结论。
三、结果与分析
1、实验前后学生认知变化情况（表1）
表1、实验前后学生认知变化情况
从问卷调查和访谈中获悉，指标1实验前学生对于气排球这项运动了解的较少，只占调查总人数的13.45%；而且了解知道气排球运动的大部分学生（主要是市区通学生）也是从周围社区中得到的，住校的学生（大部分为乡下来的）了解就更少了，还有一小部分是从互联网、广播、报刊等渠道获取的。不大了解的那一部分学生基本都说好像就是那些年龄大的老头、老太太们玩的。指标2、3两项的调查结果比第1项的比率高些，但是从表中数据表明，近70％的学生对气排球运动基本不了解。通过近三个学期的实验研究，学生对于气排球运动的各项了解比率分别是83.68%、84.57%、83.73%，p＜0.01，前后差异非常显著。
指标4的调查结果显示，实验前只有46.17%的学生表示愿意尝试参加锻炼，实验后86.13%的学生愿意参加气排球运动的锻炼；从体育课中观察、访谈，女生参与气排球锻炼的热情比男生高，而且更为稳定。女生原意参与的占女生总数的91.75%，而男生才占82.35%，这些可能与男女生的不同生理、心理特点有关系。约10％男生认为气排球锻炼不如打篮球过瘾。
2、实验前后学生的情感变化情况（表2）
表2、实验前后学生情感变化情况
从表2的数据看，实验前后学生对体育课的态度、对体育课快乐与成功的体验，学习潜能的发挥，学生个性发展方面，差异非常显著。
3、实验前后学生（除体育课外）的课余自主锻炼变化情况（表3）
表3、实验前后学生课余锻炼的次数调查结果
表3结果分析，学生参与课余锻炼的次数，实验后的效果好与实验前，存在非常显著的差异。其中实验前0～1次/周的占52.16％，实验后占19.25%；实验前2次以上/周的占19.87%,实验后占41.93%。而且从学生访谈中得悉，他们因为从锻炼中体会到了乐趣，尝到了成功体验，课余自发自主锻炼的积极性就更为高涨。
4、实验前后学生体质健康标准评价情况（表4）
表4、实验前后学生体质健康标准评价变化情况
根据表4分析，学生的体质健康标准，实验后的良好、优秀率大大提高，不合格率降低，实验前后差异非常显著。
四、结论与建议
1、气排球的球体特点比较适合于中学生的学习与健身活动。长期以来，一提起排球，特别是硬排，很多同学马上产生敬而远之的想法，因为以前上排球课，不少同学的手臂都要疼痛好久，甚至淤青，很多特别是女同学说以后再也不打排球了。直到软式排球进入课堂，情况有所好转。但是对于技术也是要求比较高，课堂或课余练习基本也是应付考试为主，因此平时比赛还是组织不起来。而气排球的球体特点、比赛场地的缩短、网高的降低，使气排球运动的技巧性降低，对技术动作要求不高，比如传球技术，只要将基本手型摆好，就可以把球较柔和地传出。接球时也不需要象硬排那样标准的手型，只要把双手呈球形或箕形张开，适当缓冲就可以把球稳稳接起，或垫、或捧、或托都可以，而且手指等关节不容易受伤。气排球的飞行速度减慢，来回球的次数增加，击球花样增多，初学者对球的恐惧感消失；另外网高的降低，为排球比赛中最精彩的部分——扣球的成功率大为提高，学生每扣一个好球会非常兴奋，很有成就感。网高的降低也为防守的第一道防线——拦网的成功率相应提高了，学生在比赛中不管是进攻方还是防守方，他们都能在激烈的对抗比赛中体验到了前所未有的成功，因而大大提高了气排球比赛的趣味性、吸引力和可观赏性。
2、气排球运动的开展，学生课余参加体育锻炼的次数明显增加。在体育课和课余时间，他们经常自己组织如淘汰赛、擂台赛、混合赛、精英赛，从自己的班级一直延伸到其他班级、其他年级，比赛花样百出。更值得一提的是，同学之间关系更为融洽、团结，集体荣誉感更强。
3、气排球运动融入体育课堂。因为对身体条件及技术水平要求都不高，学生喜欢这项运动，不仅培养了运动兴趣，也很快掌握一门技能，提高了学生的体质，为终身体育打下了基础。用一些女学生的话说“气排球很适合我们玩”， 他（她）们用“开心、有趣、好玩”来形容这项带给他们无限乐趣的运动。好多学生表示，要回去说服爸爸妈妈、爷爷奶奶参与气排球运动，既容易掌握技术，又不易受伤，既能达到锻炼效果，又能愉悦身心。
4、高中体育课完全适合开展气排球运动。可以当作选修课，特别适合女生。
5、预算和加大资金投放力度。气排球运动虽然利用场地面积不大，但受风力影响较大（因为球体轻），对于场地要求就相对比较高，最好是室内场馆或者是周围有高层建筑遮挡风的地方。也可以与羽毛球场地合用。另外气排球也比较容易变形和损坏，损耗率较高。
参考文献
[1]气排球竞赛规则.火车头体协出版，1993，10。
篇5
1.安徽省本科院校间排球联赛的可行性研究
2.影响高校普通本科排球教学效果的因素研究
3.广西本科院校气排球联赛运行效应研究
4.安徽省民办本科院校排球教学现状的调查与对策研究
5.河南省地方本科院校排球运动队发展制约因素及对策探索
6.新形势下普通本科院校排球普修课教学改革的思考
7.河南省普通本科高校排球教学内容现状调查
8.对全国部分体育院、系本科排球专业学生毕业论文题目的分析与研究
9.安徽省本科院校非体育专业学生课余排球活动开展现状与建议研究
10.新建地方本科院校实施排球俱乐部教学的实践研究
11.安徽省民办本科院校排球课程设置现状调查与对策分析
12.安徽省民办本科院校大学生参与排球运动的现状及影响因素分析
13.应用型本科院校体育课程改革探析——以排球课程为例
14.对应用型本科院校排球教学中乐的诠释
15.高师体育函授本科排球教学刍议
16.应用型本科教育中体育课程体系的构建——以排球课程为例
17.浙江省体育教育专业本科排球课程教学现状的调查分析
18.体育系本科排球专修课考试内容及成绩鉴评初探
19.普通本科院校开设沙滩排球选修课的可行性分析
20.体育教育专业本科排球普修课教学质量评估探讨
21.体育教育专业自考试点班(本科)排球普修课教学初探
22.四人制排球在高职院校开展的可行性研究
23.高校体育教育专业排球课程体系的主要特征及其构建
24.高校排球运动队训练与比赛的现状调查——以张家口市高校为例
25.将气排球运动引入广西高职院校体育教学的可行性探究
26.高校体育排球普修课教学分析
27.排球普修课72学时最佳教学程序研究
28.串连技术和提高学生比赛技能的研究
29.对函授排球教学若干问题探讨
30.安徽体院排球队2届毕业生情况统计分析
31.我国体院体育教育专业排球专选课程教学改革动因探析
32.长期排球训练对男大学生身体不同部位骨密度的影响
33.高校学生课余排球运动情况的调查与分析
34.排球垫球教学应用图示教学法的实验研究
35.体教专业排球必修课程考核评价体系的调查与对策研究——以河南省为例
36.对体育教育专业排球必修课程考核评价体系的研究
37.近3年山西师大排球专修学生论文选题的研究
38.致力国家精品课程建设 心系排球运动发展——访北京体育大学葛春林教授
39.对师专体育系排球普修课教学的探讨
40.排球传球技术目标教学的实验研究
41.浅谈我校高考体育班的管理策略
42.排球普修课课时压缩后的教学对策
43.吉林省高校运动训练专业排球专项课程设置现状分析与研究
44.图示教学法应用于排球垫球教学的实验研究
45.排球普修课中促进基本技术教学最优化的研究
46.影响排球基本技术的身体素质分析
47.山东体院排球专选毕业论文的现状分析
48.对我国残疾人坐式排球运动员基本状况的研究
49.防守反击在现代排球比赛中的应用
50.现代排球防守战术原理及应用
51.河南省高校排球运动“海南现象”研究
52.高校体育教育专业排球课程体系的主要特征及其构建
53.排球运动员专项体能训练的核心要素
54.论我国首创的气排球运动
55.我国优秀大学生女子排球运动员专项身体素质结构特征及评价模型的建立
56.排球运动员对扣球动作各期段图示眼动特征的实验研究
57.对排球青少年运动员选材和早期训练的若干问题的探讨
58.膝关节损伤对排球专项学生急停纵跳的生物力学影响
59.我国少年女子排球运动员身体形态的现状分析与评价
60.对高校排球教学现状的研究与探讨
61.中国竞技排球发展的新思路
62.中国竞技排球发展的促进因素
63.我国青年男子排球运动员身高、体重和部分身体素质特征的研究
64.我国男子排球后备力量调查及北京奥运战略分析
65.论气排球运动的健身价值及其推广
66.普通高校排球运动员运动损伤及预防
67.排球运动员体能训练理论与实践方法探讨
68.我国气排球运动社会化进程中存在问题与发展对策
69.山东省排球后备人才现状调查及对策研究
70.对我国职业排球俱乐部现状的调查及发展对策研究
71.我国沙滩排球后备人才的培养机制及其影响因素
72.全国排球联赛看台文化研究
73.排球二传技术的现状及发展对策
74.国内外排球专项体能理论研究进展
75.“攻防链”理论解读发球在竞技排球比赛中的作用
76.高水平沙滩排球运动员核心稳定性与下肢专项移动能力的相关性研究
77.大学生排球运动员的运动损伤调查及原因分析
78.我国排球运动员的运动创伤情况调查研究
79.实行新规则新赛制后排球运动员的体能训练规律
80.2003年世界杯男子排球赛优秀接应二传运动员进攻特点分析
81.对中国青年男子排球运动员身体形态和专项身体素质的研究
82.对中国排球运动训练实践中若干理念的反思
83.浙江省优秀青年男子排球运动员强攻扣球手臂挥摆动作运动学与表面肌电学分析
84.论排球运动在学校的发展出路
85.21世纪排球运动的特点及发展趋势
86.排球运动员踝关节扭伤调查分析
87.广西气排球推广的经验与启示
88.论我国竞技排球的可持续发展
89.我国排球运动可持续发展各子系统间的互动关系及主要影响因素分析
90.对我国排球俱乐部经营现状的调查分析
91.陕西省普通高校排球运动的开展状况与发展对策
92.气排球与室内排球技术的比较分析
93.对我国男子排球联赛运动员年龄、身高、体重及克托莱指数的动态分析
94.世界排球运动发展趋势和我国排球运动改革现状
95.跳高、排球运动员膝关节屈伸肌群生物力学的特征
96.安徽高校排球运动现状分析及对策研究
97.论排球运动员的战术意识
98.排球竞赛中战术行为决策的混合策略纳什均衡研究
99.我国排球后备人才可持续发展影响因素及其未来趋势分析
100.中国优秀女子沙滩排球运动员专项运动素质特征及其评价
101.我国排球后备人才培养存在的主要问题及影响因素分析
102.新规则下排球比赛规律初探
103.广西普通高校气排球教学的现状调查
104.盘点排球运动弹跳力训练
105.排球教学训练的研究现状与发展趋势
106.广东台山学校排球运动研究
107.技战术创新对排球运动发展的推动作用
108.现阶段我国排球后备力量状况调研报告
109.2009—2012排球新规则的修改对现行排球比赛的影响
110.排球运动员运动损伤的特点及原因分析
111.排球扣球技术教学之我见
112.中国男排参加第十届世界杯排球比赛技术分析与评价
113.我国女子排球实力演变分析
114.排球运动中的时间和空间特征分析
115.论排球运动中踝关节的损伤及预防
116.广东高校排球运动员运动损伤现状及预防对策研究
117.美国排球竞赛管理特点及其对我国的启示
118.论排球竞赛竞技战术节奏原理
119.文化学视角下的现代排球运动——浅谈排球文化之“内”与“外”
120.排球、足球运动员膝关节等速向心肌力测试比较研究
121.我国沙滩排球运动发展研究
122.当前排球发球技术特点比较分析
123.高校排球教学存在的问题与对策
124.世界排球运动的新发展对我国排球运动的启示
125.浅析气排球运动的锻炼审美价值
126.对沈阳市部分学校排球运动开展情况的调查与分析
127.我国排球运动科研现状调查与分析
128.执行新规则后排球比赛技战术特点及世界排坛格局变化——2000年奥运会排球比赛技术统计分析
129.中国排球市场失效与市场规制——兼论中国排球产业的发展
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据介绍，本次排球锦标赛是由亚洲排球联合会主办，中国排协、渝北区人民政府和重庆市体育局共同承办，重庆八中协办。届时，将有来自中国香港、台湾等地区和来自韩国、日本、澳大利亚、伊朗等国家共近300名运动员、教练员、裁判员齐聚重庆，参加本项赛事。比赛期间，运动员们将被分成4个小组，每个小组将采取单循环比赛，通过积分排名进行排位赛，再通过决赛阶段的四分之一决赛、半决赛及决赛的赛制来角逐出最后的冠亚军。
本项赛事具有工作细、档次高、规模大、影响广四大特点，对重庆体育事业发展具有深远意义。渝北区人民政府副区长马成全在新闻会上表示，重庆举办这一影响世界的赛事，不仅有利于全民健身运动的发展，促进本地区排球运动技术水平的提高，也有利于提升城市国际影响力和重庆的知名度、美誉度。 据了解，重庆市第八中学校已开展排球传统项目55年，先后获得重庆市排球冠军50余项，多次参加国际交流，20xx年荣获中国中学生排球事业特殊贡献奖，20xx年夺得全国U16女子排球锦标赛冠军，被国家体育总局授予排球训练基地称号，20xx年摘得全国中学生排球联赛桂冠。
排球赛开幕式通讯稿二2月27日上午，20xx年共建绿色普洱 共创文明城市 我健康我快乐首届女子气排球比赛在市体育中心开幕。市人大常委会副主任、市总工会主席李盛富出席开幕式并宣布比赛开幕。市政协副主席李验波出席开幕式。
据了解，此次比赛是为庆祝第107个三八国际劳动妇女节举办的，旨在丰富广大妇女群众的文化生活，提高妇女的生活质量和健康水平，增强妇女群众的凝聚力。比赛由市妇联、市总工会主办，市文体局、体育总会协办，从2月27日持续至3月3日，来自市直以及中央、省驻普有关单位妇委会、女职工委员会的86家参赛代表队、裁判员、教练共900余人参赛。
排球赛开幕式通讯稿三为进一步推动学校群众性体育活动的广泛开展，提高全区广大男教职工的体育健身意识和身体素质，增进学校之间的友谊和交流。3月24日上午，由麻章区教育局、体育局、总工会联合主办，麻章中学、麻章区腾龙青少年体育俱乐部承办、麻章区排球协会协办的20xx年麻章区腾龙杯男子教工排球比赛在麻章中学拉开帷幕。22支代表队、裁判员等300余人参加开幕式。
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摘 要 本文采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法，以梧州市事业单位的职工为研究对象，通过对梧州市事业单位职工开展气排球运动情况进行研究，结果表明梧州市事业单位职工开展气排球运动的场地、设施、经费等因素严重落后于职工对于开展气排球运动的实际需求。建议政府的相关部门提高对梧州市事业单位职工的体育发展的重视，也为梧州市事业单位职工体育的发展提供了一定的参考依据。
关键词 梧州市 事业单位职工 气排球运动
气排球运动是一项老少适宜的，具有运动、休闲、娱乐、有趣易学的群众性新兴体育项目，具有安全性强的特点还能提高身体素质，符合现状单位职工的生理、心理要求的特殊作用进入了单位系统，吸引了大批的爱好者。本课题旨在通过对梧州市事业单位职工的气排球运动整体开展现状进行研究分析，能较为客观地了解梧州市事业单位职工气排球运动的目前的现状，并为日后梧州市事业单位职工气排球运动的发展提出建设性意见，使其发展模式更加规范化、科学化、系统化、并形成更加科学的体育组织管理体系。
一、研究对象与研究方法
本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法进行研究，以梧州市10个具有代表性的事业单位职工为调查对象。
二、研究结果与分析
（一）影响梧州市事业单位职工参加气排球运动的因素
1.事业单位职工参与气排球运动的动机目的
由调查可以发现，由于强身健体而选择气排球运动的人数占有最大比重。另外21.7%员工选择休闲娱乐。选择提高气排球水平的占14.6%，事业单位每年或者是每个节假日都会举办一些气排球比赛，喜欢气排球和有一定气排球技术的员工会积极主动的报名参加，在参加比赛后赢输都会让员工进行总结，目的就是为了在以后的锻炼中提高自己的运动水平，为以后的比赛做好准备。
2.职工单位气排球场地设施状况
体育场所是进行体育运动锻炼的最基本保障，因此，从表1可看出，有45.7%的单位职工选择的是本单位体育场馆，因为活动的场地近而且方便，而且这些场地都属于免费场所，职工在本单位规定时间段进行气排球运动是不收费的。职工往往会考虑不同的场地和天气环境的原因，选择最适合的体育场所进行体育运动锻炼。
3.领导对职工气排球开展的重视程度的评价
通过调查领导对气排球在职工中的开展重视程度，“不重视”和“一般重视”占了82.2%，由此可见不利于气排球运动在职工中的发展。领导对职工气排球运动开展的不够重视，以致于气排球的管理制度还不够健全，部分职工气排球运动只是作为个人和团体自发行为，缺乏单位的组织保障。
4.职工气排球运动的经费来源
体育经费是开展群众体育活动的重要保障之一，充分的资金是体育事业得以发展的财力保证。经费充足，也会在一定程度上刺激职工们参与气排球的热情。 表2显示：梧州市事业单位职工气排球活动经费不足占到72%，说明了职工气排球运动的经费来源少。
5.职工气排球运动专业教练员情况
专业教练员的匮乏是限制职工气排球开展的另一个重要因素。常常在一些全省、全市气排球比赛取得好成绩的事业单位，是因为他们有专业的教练员进行长期的有规模的训练并现场指导，所以技战术水平得到很大的提高。而在一些没有气排球专业人才指导的事业单位，其技术水平提高缓慢，整队没有核心指导。
三、结论与建议
（一）梧州市事业单位职工气排球运动比赛开展的不够丰富，每年开展的比赛次数太少，参加比赛的队伍较多，但比赛经费的投入不够。
（二）梧州市事业单位职工的健身意识普遍提高，但开展职工气排球运动的环境设施有待进一步的改善。
（三）加强对职工的兴趣培养和引导，可以变换不同的比赛形式以此来提高职工气排球运动的趣味性。
（四）创造良好的硬件设施和专业的管理人员，加大人才的引入和经费的投入，为职工气排球运动的开展提供较好的环境和场地设施。
（五）政府的相关部门应对梧州市事业单位职工气排球运动加强管理和资金的投入，使梧州市气排球运动在事业单位中快速、协调可持续发展。
参考文献：
[1] 永.关于玉林市城区气排球运动的调查研究[J].玉林师范学院学报（自然科学）.2005，26（3）.
[2] 葛在军.气排球在金华市的开展现状及影响发展的因素研究[D].浙江师范大学.2012，03.
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关键词：气排球；小学；价值；推广和发展
近些年来，在国家振兴三大球的背景下，国家对于排球事业给予高度的重视，这给排球的发展提供了很大的契机，极大的促进了排球事业的发展。同时也为气排球的推广铺平了道路，让气排球走进小学校园，丰富校园生活成为校园新的体育热点。
1.气排球在小学校园推广的价值
1.1符合小学生身心发展的特点，促进健康成长
小学生钙、磷骨等矿物质较少、有机质和水相对较多，导致骨弹性较大，不够坚硬，容易变形。肌肉纵向生长，肌肉纤维比较细，肌肉的力量和耐力都比成人差，容易出现疲。心脏容积小于成人，脉搏频率远超过成年人，且心脏每搏输出量比，心脏搏动频率大约每分钟80～90次。神经系统正处于快速分化生长与机能逐步完善的阶段，神经系统不够成熟，所以导致持续集中注意力的时间较短。气排球相对于硬排和软式排球由于它体积大，重量轻，表面柔软的特点，再加上运行速度慢，技术掌握容易，这也顺应了小学生身心发展的特点，符合身体健康的要求。
1.2能满足学生心理需要，增加学生友谊，培养学生集体荣誉感
气排球运动是一项集体运动，开展气排球运动的时候需要几个到十几个人参加到活动中来，在比赛的过程中学生能从自我封闭的意识在运动中得到彻底解脱，逐步适应与同伴交往，形成合群的心理定势，这不仅可以培养团结协作精神，还能扩大学生之间的社交，使各队员之间掌握互相帮助，协调配合，忍耐对方，尊重他人等人际交往的基本准则，增加了人与人情感交流，同时也可以丰富生活内容，陶冶高尚情操。
1.3比赛的娱乐性和趣味性强，学生能享受其中的乐趣
小学生年龄小，身体发育不成熟，力量小，反应慢。而气排球比赛对技、战术的要求较低，即使从未参加过气排球活动的人，也能很容易地加入到气排球的竞技性比赛中，再加上气排球体积大，质量轻，飞行速度满等特点，导致运动参与者运动强度并不大，击球的方式一般是轻传，轻垫，轻扣过网，防守时重心也没必要降得太低，移动也没必要很快。多人参加比赛时都是隔网而立，不会有直接的身体接触，故而避免了不必要的身体伤害和争吵。双方都会以球为中心，通过技战术的运用，力争每球得到最好的处理方式，往往会为了自己的失误而惋惜，为胜利而欢呼。这样一场比赛下来大家又不会觉得很疲惫又能充分的享受比赛中的乐趣。
2.气排球在小学校园推广策略
2.1采取有力措施，加大宣传力度，由点到面扩大小学气排球运动成果
政府体育部门负责好宣传根据当地学校的情况，负责做好气排球进入小学校园的宣传工作，宣传内容和宣传形式突出重点力求多样化。当地排球协会聘请专家对排协工作人员进行气排球规则、技术、战术等内容进行培训，并在各小学选派老师进行专门的培训形成阶梯式教学模式。同时也可在该地区选几所学校作为示范点，总结经验和方法，在全地区进行宣传和推广。还可以增加一些医疗器材对示范点学校进行定期的测量，通过测试的结果，客观反映气排球运动对于小学生参与人员起到的效果，从而达到宣传目的。同时还可以建立官方论坛，让各界人士认识气排球，喜欢气排球，为气排球走进小学校园提出更多宝贵的措施和建议。
2.2积极筹措资金，为小学气排球事业提供保障
任何一项运动的开展都离不开资金的大力支持，目前还没有专门的经费去维持气排球运动的展开。因此，为了确保气排球在小学校园能够顺利进行，各级主管部门应该加大气排球活动经费的投入，为小学气排球发展提供保障。为此，一方面政府可以财政立项，设立专门的资金管理，并设立严密的监管制度，力求专款专用。另一方面，还可以利用体育彩的收益设立专门基金，以服务气排球在小学推广。还可以吸引更多家长的关注，在学生家长之间拉赞助，获得的资金用途公开化，全力服务于学生气排球的训练和比赛。
2.3转换教学模式，重视培养学生兴趣
转换传统教学模式，重视培养学生的兴趣将娱乐游戏与气排球相结合，激发学生对于气排球的兴趣，使学生从被动的学习技术动作转变成积极自主的学习技术动作。培养学生的兴趣，积极参与气排球活动，才能使学校气排球运动快速发展壮大。因此，要充分利用体育的各种方式培养学生的兴趣，比如：练习与比赛相结合、录像教学、气排球游戏等。
2.4加强竞赛杠杆作用，完善比赛管理制度和奖励体制
小学校园气排球的开展离不开比赛，而比赛的制度和赛后的奖励制度又是比赛成功举办以及顺利进行的前提。一方面，比赛主办方应该统一规划统筹创办各级别的气排球竞技比赛，避免出现同一场地出现两种赛事或者不同级别的比赛，另外还要合理安排比赛日程，合理划分同一单元的比赛。气排球比赛对年龄的划分也要严格规划，精细到一个或者两个年级为一个级别比赛。另一方面在小学气排球推广的过程中实施激励政策，比如学校气排球教育开展成果的奖励政策，对学校整体的奖励，对教师个人的额外奖励，特别是学生在获得名次之后实行的奖励。奖励政策的跟进和体制的完善，能为气排球在小学校园的推广制造良好的氛围，并且保障系统教育教学开展的同时，把气排球运动作为一种普及性的体育活动，让它成为学生日常生活的必要组成部分，发挥最为基础性的娱乐和健身作用，使学生的日常文化生活更加丰富。
3.结语
气排球是一种轻便型、小型化的新式排球。气排球是一项非常适合小学生的健身运动，拥有良好的发展前景和推广价值。小学教育阶段应尽可能利用气排本身所具有的简单易学的技术、独特魅力和快乐的运动方式等特点，来增加排球在学生心目中的喜爱程度，尤其是用气排球的教学来代替软排和硬排的基本技术的教学，在学生体育运动的过程中增添快乐。并且将气排教学应用到排球教学中，其技术更简单、娱乐性更高、安全性更强，更便于参与，使学生能更好地学习和掌握排球技术，能让小学生在今后的学业中提高对排球的兴趣，为他们终身体育锻炼打下坚实的基础，为中国排球运动奠定最原始的基础。
参考文献：
[1] 林永铭.气排球运动的健身观测[J].福建体育科技，2001（03）.
[2] 刘永祥.我国气排球运动社会化进程中存在问题与发展对策[J].西昌学院学报，2008（6）：10-15.
[3] 林峰.全民健身与体育文化视角下的气排球研究[J].体育科学研究，2007（9）：70-74.
篇9
关键词：气排球；可行性；措施；学校体育
中职学校的现状是大部分分布在山西省大、中城市经济比较发达的地区，所以学校的环境和硬件条件很好，且学校的经费不紧张，加之现在学校学生的学习压力比较小，业余时间充足。再者由于专业老旧与社会脱节严重。就业不景气，学生的学习兴趣和目的不明确，管理已经成为学校的重中之重。
一、气排球的特性
1.球与场地的特性
气排球用软塑料制成，球体周长为78厘米至80厘米，重量为110克至125克。场地长13.40米，宽6.10米，网长6.5米、宽1.0米，男子网高2.1米、女子网高1.9米、男女混合网高2米。
2.对场地的要求
气排球的规则决定了这项运动独特的魅力，规则对场地、参加人数、器材要求等较为宽松。教学中，可以根据实际情况进行相应的变动（网高、场地、人数）。目前，山西省各地各学校的发展很不平衡，有些学校的体育场地设施非常有限，然而气排球项目不占有场地，只需要在篮球场或者足球场上架起网即可。比赛过程中来回球的次数非常多，而且会有意想不到的击球动作与效果出现，整个比赛场面充满和谐与欢快。
二、中职学生身心发展现状
1.普遍的心理特点
通过调查得出，山西省目前中职学生中的大部分，在初中时期成绩不是很理想，考不上重点高中，又由于社会不正确的舆论，因此进入中专后无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。因此热衷于网络、游戏、追星、享乐，且意志薄弱，心理脆弱，无法正确评价自己，与人相处以攀比为主，没有集体协作观念。这些学生大多来自不同的学校，相同的“命运”，同样的归宿，使他们在心理上得到沟通，有一种“同病相怜”的感觉；因此，很容易形成一个个“小团体”，大家形成一种跟风现象，一个不学习跟着就是一大片不遵守纪律者。他们进取心差，不仅仅文化课的学习没有兴趣，专业课的学习也是没有目的性。由于文化课的学习不紧张，付出的脑力劳动少，所以对体育课的学习也没有任何兴趣，除了极个别喜欢打篮球的同学外，大部分男生，几乎全部的女生没有任何体育爱好，从不参加体育活动。这些问题处理的恰当可以转换为有利因素，对学生身心发展有益。如果不加以正确引导，将会导致整个班级出现不良局面，给班主任和任课教师的工作带来很大的难度。
2.生理发育现状
这个时期是一个人发育非常迅速的阶段，青少年的体内各项生理机能指标都迅速提高，并逐步趋向成熟，其身体形态、运动素质、第二性征等方面都会发生很大的变化。如身高迅速长高、体重增加、体型改变也较大、第二性征和性冲动出现、性器官与的逐渐成熟等，同时，脑和神经系统也基本成熟。神经活动过程灵活性高，表现出活泼好动、精力旺盛、注意力不够集中等。
通过实地访谈与专家访谈法得出目前山西省中职学生存在一些问题，主要集中在营养状况虽然有所改善，但是肥胖率、近视率却相当高；身高等水平非常好，但是上下肢爆发力、肺活量、耐力均处于较低水平。
三、开展气排球课的必要性
1.气排球运动对学生的健康作用
气排球运动由于它提高个人的灵活性、判断力，增进健康，加强运动神经系统的能力，提高血液循环系统功能以及呼吸系统的能力，提高机体的代谢能力和抵御疾病的能力，并且享受到集体配合的艺术美与体验运动过程中的胜利喜悦，这与体育健康课程标准中心思想高度一致。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生的健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。
2.培养学生运动兴趣的需要
气排球运动具有较强的体育观赏和趣味性，易学，好上手，规则的限制更加具备连续性的特点，增加了来回球的次数和精彩性，又不缺乏竞技性，球速慢、死球少，学生的兴致提高了参与的积极性也就高了，活动的时间就会大大增加，这样就会有利于学生身体素质和运动能力以及心肺功能的提高，从而增加学生的自信心。
3.对学生心理健康的需要
气排球比赛课培养积极向上、勇于进取、勇于创新的良好的竞争意识，也有利于培养人的责任感、义务感和集体荣誉感。气排球比赛对胜利者的奖赏能给人带来精神上的满足和感情上的愉悦，激发他们锻炼身体与发展才能的愿望，在充满竞争的现代社会，只有拼搏才会赢。因此，对人具有巨大的教育作用，特别强调竞争以团队合作为前提，提倡公平竞争。
通过在几所已经开展气排球教学学校的调查显示，该项目的开展非常乐观，不仅提高了学生的运动素质，使参加运动的学生范围扩大，而且培养了学生良好意志品质，而且能够给予社会、学校、家长与中学生的共同参与提供非常好的平台。因此，应该在山西省中职学校全面开展气排球体育教学。
参考文献：
[1]蔡志源.气排球基本技、战术研究[J].北京体育大学学报，2005，28（2）：288-289.
[2]许翰声，丛滋龙.普通高校女生中进行气排球教学的可行性探讨[J].科技信息：学术版，2016（11）.
篇10
关键词 高校体育选项课 气排球 教学优势 有效策略
体育课程是素质教育背景下高校教育中的一门重要课程，其教学成效直接影响了学生的身心健康程度，而气排球运动项目作为一种集合娱乐性、运动性、休闲性为一体的新兴运动项目，被引入到高校体育选项课中，较好地迎合了学生的体育学习需求，有助于体育学科教学质量的快速提升。那么，在高校体育选项课中如何开展气排球教学，是教师亟需思考的问题。
一、提高学生的气排球认识
气排球作为一种新兴的体育运动项目，对高校学生来讲还不十分熟悉，因此要想在高校体育选项课中高效开展气排球教学，就需要学校加大宣传力度，通过多种途径将气排球兴起、发展、特点、优势等相关知识传递给学生。比如，高校可以院系为单位常态化组织一些气排球比赛活动，使得学生在参与和观赏过程中逐渐加深对该运动项目的认识层次；成立气排球社团与俱乐部，使得学生有机会就气排球相关知识与运动技能进行广泛的交流与探讨，从而使得学生都能对气排球运动项目在缓解精神压力、改善精神状态、提高身体素质等方面的积极作用有全面的了解，并对其柔和性、安全性等特点有一定的认识，从而吸引更多的高校学生将其作为自己的体育选项课，并积极参与到该项目的运动中。只有加深学生对气排球特点与优势的认识，才能使得学生真切感知到气排球运动项目的魅力，从而促使他们以更加积极的姿态投入到该项目运动中。
二、科学设置技术教学内容
气排球运动技术都是从传统排球运动技术的基础上发展而来的，但是由于气排球自身具有体积大、质量小等特点，因此在运动技术方面也与传统排球教学有一定的区别。这就需要体育教师在教学中科学设置气排球技术教学内容，以便让学生更为精准与系统地对该项目的运动技术与运动技巧有更详细的学习。
气排球运动技术主要有以下几点：（一）传球。在胸部以上位置传球时，其技术与传统硬质排球的传球要点类似；当在低于腰部位置传球时，运动者应先用一只手环抱球，另一只手托住球底部朝上方传起。（二）垫球。该运动项目的垫球方式通常是在接拦回球、接发球、接扣球等情况下借助双手捞球、捧球等形式把球垫起。（三）扣球。气排球的运动特点需要的扣球方式是垂直向下扣球，这是为了降低球受气流的影响而出界状况的出现。需要注意的是，在扣球环节中运动者的脚不可越过与踩踏2米线，否则就算犯规。（四）发球。其派遣的三个发球步骤为姿势、抛球与振臂。在发球技术方面需要注意的是：平稳抛球、精准击球、规范手法。在侧面或正面发球时，运动者应在左上方抛球，以肩膀为轴心，前挥时肘部应尽量伸直，并用掌根部击球；用上手发球环节中，应在左肩前上方抛球，在离头部大约半米的地方收腹转体抬手臂，全掌用力击球，借助腕部的推压使得球体旋转上升。
三、合理设计课程教学方法
新颖、有趣的教学方式有助于气排球在高校体育选项课中的快速推广。因此，在高校体育选项课中，体育教师应大胆创新教学方法，不断探究出可显著激发学生学习兴趣的教学形式。在实际操作中可尝试以下几点：（一）以战代练。教师在确保高校学生基本掌握了气排球运动项目的技术核心内容之后，就应为学生预留一定的时间让其将已经学习到的技术理论知识应用到实践活动中，以加深对气排球运动理论知识的理解深度，从而不断提高他们学以致用的能力，然后积极为学生组织一些符合他们兴趣爱好的比赛活动，进而使得学生能在具体的、鲜活的比赛活动中更加积极与主动地应用已经习得的运动技术知识，最终不断提高学生的竞争意识、比赛精神与比赛技能。教学实践表明，只有在真实的比赛活动中才能让学生真切体会到气排球运动项目的价值与魅力，才能使得学生以更大热情参与到气排球运动中。（二）多媒体教学法。多媒体作为一种有效的教学辅助手段，可依据气排球教学实际需求及时为学生播放视频、文字、图片、声音等信息，以帮助学生更加精准地了解知识、更加直观地感受知识，从而大大降低气排球教学难度，有助于教学质量的显著提升。比如，在学习气排球技术相关知识的过程中，教师可借助多媒体设备为学生播放大型的国际气排球比赛视频，使得学生在观看比赛的过程中对规范的传球、垫球、扣球、发球等核心技术有更直观的了解，有助于他们对这些技术的掌握与规范应用。
总之，气排球作为一种兼具娱乐性、休闲性、运动为一体的新兴运动项目，被引入高校体育选项课后就受到了学生的热衷欢迎。因此，在教学活动中，教师应加大对气排球运动项目优点与特点的宣传力度，深度剖析气排球运动项目的技术要点，并大胆探究有效的教学方法，从而为气排球在高校体育选项课中的顺利推广创造有利条件。
参考文献：
[1] 蓝照光.高校体育选项课中开展体能训练探究[J].高教论坛.2015.01：56-58.
[2] 高红梅.高校体育选项课开展气排球运动的可行性探讨[J].神州.2013.36：48.
