思维培训的重要性范文

导语：如何才能写好一篇思维培训的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1、通过培训, 使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识培训是一种学习的方式,是提高业务知识的最有效手段。

2、通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。

3、要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。

（来源：文章屋网 ）

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20xx年11月2日至8日，我有幸参加了为期7天的湖北省基层农技人员培训班。我仿佛一下子又回到了学校，教学内容上的精心编排，领导、老师们的言传身教，无一不体现出学校对我们这批学员的高度重视和培养。学海无涯，通过参加此次培训班的学习，我又一次感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐，是因为学习让我们进一步开阔了视野，拓展了思路，使自己的理论基础、实践知识有了进一步提高;感到遗憾，学习的时间有限，要学的东西太多。此次培训总的来说有以下几点体会：

一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识

培训，是一种学习的方式，是提高个人素质的最有效手段。21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。此次培训，省畜牧局黄惆慎处长以及华农大专家教授在百忙之中抽出时间给我们进行动员讲话、讲课，不仅体现了省畜牧局对培训班的高度重视，而且更反映了各级领导对培训班学员的关心和鞭策，使我倍受感动和鼓舞。黄处长的讲解语言朴实、言简意赅、深入浅出、形象生动，分析了我省的当前畜牧业形势，传授了农技推广的理论基础和技巧，使我感到启发很大，受益匪浅。通过培训班的学习、讨论，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到要加强学习，要接受新思维、新举措，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。认识到加强学习，是我们进一步提高工作能力的需要。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的理念和方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。结合本职工作，我谈一谈在加强学习方面的心得体会：

1、从被动学习向主动学习转变，克服学习上的懒惰性

由于工作事务繁杂，自己总是觉得忙而放松学习，即使学习了，也为了应付当前工作突击进行的学习，这实际上是学习上懒惰的表现，是学习主观能动性不够的问题。通过此次培训，使我感受到了在新形势和任务面前加强学习的重要性、必要性和紧迫性。我们必须广学博览，尽可能地获得各方面的知识和信息，以适应工作的需要，特别是要积极主动地接受新理念、学习新知识、掌握新技能，这样才能不断提高自身的综合能力和素质，更好地完成各项工作。

2、从零碎学习向系统学习转变，克服学习上的随意性

当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广，如果在学习当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广，如果在学习上心血来潮，杂乱无章的话，就很可能导致什么都想学，什么都学不好的结果。因此，必须在学习上结合本职工作，坚持不懈地有计划、有重点、有步骤、有目的搞好系统学习，这样才能起到事半功倍的效果，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的。

3、拓展眼界学识，完善知识结构

此次学习不仅使我们感受到了集体的温暖，还使我自己的知识面得到了进一步拓宽。领导、教授们通过言传身教，深入浅出的给我们分析了我省的畜牧业现状及疫病防治、信息化服务等方面的知识，使我受益匪浅，感触颇深。通过此次培训，让我充分认识到只有拓宽知识面，完善知识结构，才能使我们建立创新理念，跳出思维定势，拓展思维视角，改变自己传统的一些思维习惯，用新的创新思维方法创造性的开展工作，对解决复杂多变的环境下产生的各种问题都是必不可少的。

二、通过培训，使我感到了责任重大

这次培训中，领导、教授用生动的例子、幽默风趣的语言讲解了对畜牧业当前形势以及发展的思考，并且对我们提出了殷切的希望，使我深深地被感染着，原来理论培训的学习也可以这么生动活泼的，短短7天学习，让人觉得意犹未尽。让我深刻地认识到，必须坚持学习，勤于思考，不断充实自己。同时要学以致用，根据客观实际，在认真学习、借鉴的基础上，灵活运用所学的知识和积累的经验，敢于进行大胆的改造和创新。同时，在学习的过程中，注重形式的多样化，多向有经验的同志学习、交流，接受、学习新事物，培养自己的创新意识和创新能力。

青年畜牧工作者的最大优点是充满激情、思维活跃、工作快捷高效。而我们的最大缺点往往是缺乏顽强拼搏的精神。我们必须要发扬自己的优点，改正自己的缺点，只有埋头苦干，我们才能在工作中做出实实在在的成绩;只有顽强拼搏，我们才能克服前进道路上的各种困难和问题;只有勇于奉献，我们才会有多彩的人生，才会彰显高尚的人格，才会有博大的胸怀，才能为党和人民的事业

做出更大的贡献。我市畜牧业要实现跨越式发展，需要我们勇于站在改革发展的风头浪尖，需要我们做事业的开拓者，做好每一项工作，经过千辛万苦，经过千锤百炼，才能谱写人生的精彩篇章。

三、修身立德，廉洁自律

作为畜牧工作者，要不断提高自己的政治觉悟，提升自己的素质。要尽量减少一些不必要的活动和干扰，腾出时间，多学东西，多思考问题。做事先做人，对己心胸坦荡，以德立人，不为名、不图利，对人豁达大度，以德服众，不失信、不推过，对事秉公而断，经得起考验。

四、强化团队精神，锻炼个人意志

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关键词：全科医师；教学；循证医学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）02-0126-02

随着医学模式的转变，专科医疗已难以满足基层日益增长的卫生服务需要。全科医学面向社区与家庭，整合了临床医学、预防和康复医学以及人文社会学科等于一体，涉及各种年龄、各个器官系统以及各类疾病，是一个综合性的临床二级学科[1]。作为基层的医疗保健体系，全科医疗已得到医学界和公众的普遍认可。我国目前合格的全科医师匮乏，提高专业技能的诉求迫在眉睫。近十年来，虽然在全科医学教育方面积累了一些经验，但对于如何培养高质量的全科医师尚缺乏统一、有效的教学模式。本文试图就全科医师培训中循证思维培养的重要性和基本途径作一初步的探讨。

一、我国全科医师培训的现状及存在的问题

2000年上海在全国率先开展了全科医师规范化培养试点工作，自2010年起又将全科医学纳入住院医师规范化培训的27个学科之一。但到目前为止，培训的具体方法和内容尚缺乏统一的标准。我国全科医师的培养现处于过渡期，主要的途径包括基层在岗医师转岗培训、强化全科医师的技能培训、提升基层在岗医师的学历层次、鼓励大医院医师到基层服务。

目前注册的全科医师仅占执业总数的4.3%，而在发达国家，可占到总数的1/3甚至1/2以上。现有的全科医师来自不同的社区和基层医院，年龄跨度大，虽然有一定的工作经验，但总体学历偏低、业务素质薄弱，知识更新较慢，最突出的特点是临床思维缺乏系统性，显著阻碍了专业技能的不断提高。

二、循证思维培养的重要性

21世纪的医学进展日新月异，仅仅依靠医学院校教育远不能满足临床实践的需要。因此，院校教育结束之后，延续的职业培训和持续终身的继续教育显得尤为重要。其中，循证思维模式的培养在临床决策的制定以及继续教育中都起了相当关键的作用。长期以来，传统的经验式教学偏重灌输具体的知识和技能，以教科书或专家意见为指导制定医疗决策，却忽视了临床思维和创新意识的培养，以至于解决实际问题的能力欠缺。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”[2]，与传统医学相比，循证医学以科学严谨的随机对照临床试验为基础，不断获取最新、证据级别最高的临床研究，使临床决策的依据更加可靠[3]，同时以问题为先导，“循证—评价—决策”的思维模式更注重创新能力的培养[4]，是一种高效的终身学习的临床教育模式。运用循证思维解决临床问题是快速提高全科医师业务能力的重要途径，具有重要的现实和历史意义[5]：首先，促进了诊疗决策的合理化，避免了医疗资源的浪费；其次，可以督促专业知识的不断更新，也有助于自我继续教育能力的提高。

三、如何训练循证思维

在教学查房和病例讨论中，临床思维的培养可以针对循证医学的各个环节，有目的、有计划、分步进行系统化训练。

1.发现并提出临床问题。以“病人为中心”是循证医学的精髓，本阶段需要引导学生详细了解患者的教育程度、、心理状态、对疾病诊疗的期望值等，结合病史、体征和辅检，针对不同的病人，帮助学生准确地寻找疾病流行病学、诊疗和预后中的特殊情况，提出针对性的临床问题。不断产生的问题激励创新，创新思维的成果在解决问题的同时又能成为新的证据。

2.搜集临床证据。学生对提出的问题在课下需提前做大量的自学和预习工作，根据问题产生的原因、演变过程及后果，利用图书馆、网络等资源进行检索，包括书籍、期刊、电子光盘以及一些未发表的学术报告、会议论文等，选择性、批判性地寻找出最可靠的证据，证据的来源可以是研究原著、系统评价报告、实践指南以及针对指南的综合研究证据或者专家共识。查阅文献的过程，既加深了对疾病的认识，也培养了追求知识更新的自觉性，锻炼了解决实际问题的能力。

3.证据的可靠性及实用性评价。证据搜集完毕，需要对检索结果进行系统性评价，包括试验设计和统计方法的科学性，是否盲法比较，样本有无代表性等。不同类型的研究有不同的评判标准[6]，治疗性研究需强调前瞻性及随机、双盲、对照的原则。预后性研究则要注意样本的代表性、随访的完整性、结果评定标准的科学性。Meta分析法对用统一评价体系筛选出来的文献进行综合分析，结果可定量并能及时更新，体现了最佳的证据等级；临床诊治指南是专家讨论制定的关于疾病诊治及预防的原则，具有一定的指导价值。评估临床证据的过程，既增强了评判性循证思维能力，也有助于培养科研意识。

4.研究结果的应用和评价。循证研究的成果用以指导疾病的诊疗和预后，是医疗实践和循证思维的重要阶段。循证证据与临床的结合，既积累了自身的临床经验，也加深了对疾病发生、发展和转归的理解。同时，要树立“以病人为中心”的理念，在不违反医学原则的前提下允许患者参与诊疗方案的制定；还要设身处地为患者着想，提高诊疗的依从性。

循证决策的利弊，可从疾病确诊率、疗效评定、预后判断和患者的依从性4个方面评价，但要兼顾时效性、地域性和科学的局限性。

四、展望

全科医学是一门新兴的学科，全科医师是社区卫生服务的中坚力量。建立以高素质全科医师为核心的基层卫生服务团队，将直接关系到重大疾病的有效防控、国民健康水平的提高和医疗费用的合理控制。

循证医学不仅推动了临床实践和决策的科学化进程，也在潜移默化中培养了循证的思维模式，是临床教育的必然趋势。作为一种全新的医学教育模式，它有助于增强主动学习的意识和自学能力、提升创新精神和创新能力。在全科医师培训中融入循证思维的教育理念，必将为高素质医学人才的培养注入源源不断的活力。

参考文献：

[1]杨秉辉.全科医学概论[M].3版.北京：人民卫生出版社，2008：1.

[2]詹思延.从“授人以鱼”到“授人以渔”：循证医学革新传统医学实践模式[J].中华高血压杂志，2009，17（5）：391.

[3]SackettDL，St raus SE，Richardson WS，et al. Evidence based medicine：how to p ractice and teach EBM[M].New York：Churchill Livingstone，2000：1-2.

[4]黄丽虹，樊毫军，李晓雪，等.循证医学、创新意识与临床医学研究生教育[J].中国急救复苏与灾害医学杂志，2010，5（6）：547-549，553.

[5]边琪，宋彬，郭志勇，等.在诊断学教学中应培养学生循证思维[J].中国高等医学教育，2010，（2）：60-61.

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一、坚定学习是领导干部终身不可缺的重要课题。“开卷有益”道出了学习的重要性。这次培训使我更进一步认识到，当今是知识经济时代，知识是现代社会的灵魂，知识更新的速度比我原来想象的要快得多。在新的历史条件下，落实科学发展观，建设和谐社会，提高执政能力和执政水平，党政干部充当着社会发展进程的推进者、秩序的构建者、规则的维护者、政府承诺的实践者等重要角色。与新的形势和任务相比，党政干部从政知识储备的不充分、知识结构的不合理、工作能力的不适应、忙于事务忽视学习等问题日趋突出。而学习，是增强自身素质、提高工作水平的重要途径。只有充分认识到自己的不足，有危机感，有不学习就恐慌的感觉，才有学习的内在动力。加强学习，提高素质，无疑成为党政干部的一项重要而紧迫的任务。无数事实表明：“是非明于学习，名节源于党性，腐败止于正气”。只有自觉把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界，才能不断提高理论水平、政策水平、知网识水平乃至领导水平，才能不断更新知识、掌握新的信息，开拓思路、启迪思维，提高工作水平和工作效率，做到政治上坚定，业务上精通，本职工作出色完成。

二、打破固有的思维定式，树立创新精神。创新精神是我们提高工作效率，取得工作成效的重要保证。这次我通过学习培训深刻认识到的一个问题：面对新形势，面对一个多元化的新时代，我们必须跳出固有思维模式，改变思维定式，学会用发散性思维多角度看问题，牢固树立与时俱进的创新观念。记得上《儒家文化与领导修养》课时，张应杭教授例举的关于将木梳卖给一个寺院和尚的启智事例：有位销售人员为了拓展木梳的销售渠道，在给方丈的“推销辞”是这样写的：凡进香朝拜者，无不怀虔诚之心，希望佛光普照，惠泽天下，您乃高僧贤者，书法苍劲，可将“种德”两字题于木梳之上，赠与进香者，让那些善男信女，梳去三千烦恼丝，青灯黄卷绝尘缘，暮鼓晨钟警世人。结果，木梳一经这样打造，加上宣传，“种德梳”销路颇好。虽说这仅是一则“演义式”故事，但不乏给人深省反思之处。若按常理惯例，将木梳卖给寺院，简直是天方夜谭。可是，断然换了一种思路，“蓦然回首”就开出了财路，这靠的就是脑筋的开窍、观念的转变、思维的创新、思想的解放。这次领导干部管理能力进修专题的学习培训，使我又一次明白了这个道理。在难题和矛盾面前，让思维转个弯，让思路变个道，一念之差，一步之遥，常常会柳暗花明，曲径通幽，化解不少问题，解决许多困难。如果总是用一成不变的思维看问题，以陈旧的眼光看待事物，一条道路走到底，就会把问题看死，跳不出框框，迈不开新步。党政干部是党政机关行使职能、实现目标的基本要素，必然会受到政府职能转变带来的冲击，特别是我们原来熟悉的、习惯的从政方式将有大的改变。因此，要重新审视和确立自己的角色，找准位置，按照市场经济的运行规则规范行政行为。从服务型政府的角度，适时调整自己的思想观念、思维方式和工作方式、方法，以适应新形势和新任务的需要，换一个思路，干工作、谋发展、破难题、思进取。

三、拓展训练使自己对自己、对团队的认识进一步加深。此次培训最有特色的课程是拓展训练，它改变了传统的教育方式，给予受训者的不仅仅是某一方面的知识，而是整体心理素质、意志品格、团队精神、思维方式等方面得到了锻炼和提高。让我们更加充分地认识自我，同时也更深刻地感受到了沟通、理解、信任、奉献，共同人生价值取向、共同承担责任与相互合作、共同谋划策略与解决意见分歧对实现共同目标的重要性。

第一，自信和信任是成功的基础。这种信任不仅是对自己的信任，也是对合作伙伴的信任。通过“抓杠”和“信任跌”拓展项目的训练，使我体会到在困难面前不要退缩或找借口，要面对困难，挑战自己、相信自己、战胜自己，高空一小步，人生一大步，这是对自我的挑战，自我潜能的激发，平常心的历练和果断处事能力的体验，同时感到人的潜力是深不可测的，当你完成了原先想都不敢想的事时，就能深刻领会到这点，这一点会使我受益终生。此外，更要全面客观地评价和认识团队中的每个人，信任他人是成功的基础，对你的伙伴有着充分的信任才能成功达到预定目标，“信任跌”才会完美。正如日常的工作，只有同事之间加强沟通，了解信任，才能有序高效的完成工作任务。

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基于以上几点分析，如果让一个刚毕业的平面设计人员未经培训学习直接参与到工作中来，后果可想而知。但就现在的企业来讲，还没有哪个企业真正把平面设计人员的课程纳入到其综合职业能力培训中。因此，具体分析企业需求，设置课程显得尤为重要。

2具体要求

2．1企业要求设计要有个性化，能突出企业的文化和标识

设计师本身就是个具有独特思维能力而又敢于大胆改革创新的一个职业。设计工作必须要在这个需求较高的新环境中能标新立异。在这个科技发达的时代，利用计算机软件设计和制作在平面设计中已经占据主导地位。因此在科技带来的种种压力下，商业界提出的新挑战不仅加强了设计的重要性，还提高了设计的潜在能力。当平面设计走向程式化之后，其设计创意就必须具有设计师对平面设计个性差异的独到见解，设计就成为无限超越自我，获取随心所欲表达的个性化。故计算机软件的掌握程度至关重要。但是企业中的设计师在大胆创新前要先深刻领会企业文化，并将其巧妙地融入到设计作品中，使人感觉既新鲜又没有突破企业要求的底线，这才能达到宣传企业的目的要求。

2．2企业要求设计应符合国际化与多元化的发展趋势，即应与时俱进

全球化的社会形势要求设计师在设计时应具备更全面的认知观。因此，在构思和表现上，平面设计的语言要放眼国内外的消费需求。时常关注国内外现代设计的走势是最便捷的使作品与现代世界设计接轨的重要步骤。

2．3企业要求设计作品要有地域本土化元素，能够明显体

现企业所在地域的风土人情通过对具有地域特色的造型元素其形态上的引用，使元素不仅传递了现代设计观念，而且使旧有元素能够真正传递载体的现代信息，符合现代设计的功用，从而摆脱元素在使用上的局限与语意上的偏差。对本土设计师来说，守一方水土研究自成体系的平面设计就显得非常的重要。这样既可以使消费者从侧面了解企业文化，又可以加深消费者的印象，可谓一举两得。

2．4企业要求现代平面设计要符合人性化需求与绿色环保的呼吁，这才会达到与消费者共鸣的效果

人性化设计与绿色设计思想是21世纪设计的主题，在设计中承载了对人类精神和心灵慰籍的重任。它强调在保护自然，生态，充分利用资源，以人为本，与环境为善。在中国，人们也已逐渐意识到以人为本的绿色设计的重要性，以人为本的绿色设计将会是中国平面设计发展历程的长期需求。在经历了分解与重构后的现代平面设计艺术，未来的设计将着眼于与平面设计相关环境的设计上，其关系是相连的，内在的，互动的，广义的。因此企业在设计中要求与消费者达成共识，从换位思考的角度找到宣传的突破口。

3在职平面设计人员的职业能力培训课程设置

根据以上几点企业要求，要加强平面设计人员的综合职业能力，就要从以下几方面来系统设置课程：

（1）首先应该学习好企业文化，准确的掌握企业的设计定位。企业文化是在一定的社会历史条件下，企业生产经营和管理活动中所创造的具有该企业特色的精神财富和物质形态。它包括文化观念、价值观念、企业精神、道德规范、行为准则、历史传统、企业制度、文化环境、企业产品等。其中价值观是企业文化的核心。具体地说，就是指企业的经营理念、文化素质、经营方针、产品开发、商品流通等有关企业经营的所有因素。设计师可以从信息这一观点出发，从文化、形象、传播的角度来进行筛选，找出企业具有的潜在力，存在价值及美的价值，加以整合，使其在信息社会环境中转换为有效的标识。因此，开设企业文化的相关课程是深入了解企业，给设计定位的第一步。

（2）只有最符合社会要求的作品，才会得到消费者的认可。因此，设计师应该结合当前的社会文化、地域文化，利用其特点来突出企业的形象，这样才能设计出标识性更强，更符合企业宣传要求的作品。因此，开设相关的人文素养课程是设计师与时俱进，与社会融合最便捷的途径之一。

（3）应该储备资源，多元化掌握相关的设计软件。在这个信息化的时代，计算机软件的学习与应用越来越广泛，因此要想在日新月异的社会中独树一帜，熟练的掌握好计算机软件显得尤为重要。因此设计师在职后多开设一些设计软件培训的课程是非常有必要的。这也是提升设计师自身专业素养的一个重要的途径。同时多开设设计软件的课程也是帮助设计师创新、创意最有力的方式。

（4）在众多的设计作品中，创新、创意是作品的灵魂。企业的宣传重心也同样放在与众不同的作品构想上，因此对于设计师创新思维的培养是至关重要的。在众多的培训课程中，最不容忽视的就是创新思维的培养，只有开设相关课程对设计师的创意思维进行开发，才有可能满足社会、企业、消费者的要求。

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按照市委组织部的统一安排，我参加了市委组织部、市委党校组织的2016年春季科级干部培训班，结合我市经济社会各项事业发展情况，学习党的十和十八届三中、四中全会精神，系列重要讲话精神，党的群众路线，红旗渠精神，领导方法和艺术及反腐倡廉等，感受很深，收获很大。这次学习，有效地提高了自身的理论水平，充实了头脑，丰富了知识，开阔了视野，陶冶了情操，加强了党性锻炼，深化了对党的正确领导的认识，增强了干好本职工作的动力。

第一，这次学习培训，使我深深感受到了市委对干部的成长与能力提升给予的巨大支持与关怀。在新形势下，我们每一名干部在领导能力、综合素质、作风建设等方面亟待提高。市委组织部、市委党校组织的培训班，给了我们一个好的学习和交流的机会。在培训的开班式上，市委组织部周部长莅临现场，重点阐述了干部培训的重要性和迫切性，向我们传达了党委的关怀与期望，让我备受鼓舞，也让我对接下来的培训充满期待。面对这样的培训机会，我认认真真地参加了整个培训过程，对每一节课程进行认真学习，真正做到学以致用，促进工作。

第二，这次学习培训，切实提高了自己的理论水平。此次培训虽然只有二十天课程，但是每一节课的针对性都非常强，对我们来说很受用，也很及时。我充分认识到只有拓宽知识面，完善知识结构，才能使我们创新理念，跳出思维定势，拓展思维视角，改变自己传统的一些思维习惯，真正认识新常态、适应新常态。这次培训学习，使我明确了今后的工作目标和主攻方向，以新的姿态迎接新的挑战。

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【关键词】素描 创造性思维 重要性

在物质发展到一定程度的基础上，人们会越来越注重精神的追求。而好的美术作品会给人带来美的享受，可以让人们看到自己的精神世界，引起强烈的情感共鸣和审美认同。而素描是考验一个绘画者功力最好的方式，有些初学者往往眼高手低、急于求成，忽略素描的重要性。笔者作为一个美院教师就结合自己的亲身感受从学生自身和教学两个角度谈谈创造性思维在素描中的重要性。

一、从学生自身角度来看创造性思维在素描中的重要性

素描是关于绘画最基本思维方式和观察方法的训练。对于素描的解释有两层含义，其中一种是素描就是意图，画素描的人心中总孕育着一种与外部世界之间谋求一种默契的意图。稍有一点美术基础的人都知道，素描是美术教学的第一课，只有具备了扎实的素描功力，才能更好地为以后的色彩作画打好基础，才能创作出更好的作品。绘画不仅仅是技巧的堆积，更是思维方式、生活经验和情感的体现。而素描训练的是人眼、脑、手的高度统一协调，以此来达到训练绘画的思维方式和观察方法的目的。绘画不仅要注重思维培训，还要在生活中多注意观察不同的事物。

素描是构成油画、雕刻、建筑及其它种类绘画的源泉和本质。素描就是由线条组成的运用铅笔或者其他的碳铅材料所表现出来的黑白艺术作品。而创造性思维要求画者在绘画的时候不要仅仅通过眼前存在的事物进行创作，而要更多地通过眼前的事物展开联想，通过联想进行绘画。无论你日后是多么匠心独具的画家，还是巧夺天工的雕刻家，或者是辛勤耕耘的美术教师，亦或是设计高楼大厦的建筑家，素描都是你第一次拿起画笔时最先接触的一课。因此要想学好绘画，就必须从现在起，注重在素描中培养创造性思维。

二、学生为什么会在作品中表现不出创造性思维

美术创做是一件神圣的事情，也是一件需要有灵感的工作。在创作过程中是对绘画者创造性思维的一次检验，如果一件作品缺乏创造性思维，那么它必然毫无感情蕴含，也就算不上一件好作品。而现实是有一部分美院学生的作品恰恰缺乏的就是创造性思维，作品只有技巧而毫无生气。笔者分析原因有以下几点

缺乏对整体观念的把握。素描时先画局部是为了一点一点锻炼学生的绘画能力，通过局部的锻炼来提高绘画技巧。但也正是由于这种局部训练，造成他们缺乏长期性作业的训练，在练习中不是在整体观念的指导下全面推进，而是急于求成，急着出效果，缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，因而造成局部之间关系无法很好地衔接，缺乏整体观念。有些学生在画局部时栩栩如生，但把局部拼成整体时就成了四不像。究其原因还在于缺乏对整体的把握。整体是由一个个局部构成的，没有局部就构不成整体的艺术作品。因为素描的目的，不光是练就一手好活，而更重要的是培养一种艺术思维的和如何观察事物的方法。对整体尚不能完全把握，那就很难在作品中表现出创造性。

没能充分的理解对象的特点。物体的起伏凹凸，明暗虚实关系，都是光线作用于物体的内在结构的外部表现。要想能够很好地刻画出所画对象的特点就必须对其先进行观察，在观察的基础上作画。无论你是画什么都有一个绘画的对象，这个对象都有其本身的特点，你如果理解不透事物的特点，就很难创作出很好的画作。因此也就很难从自然的空间联想到画面的空间，从物体的结构联想到画面的结构。在这个概括组织过程中，无法运用头脑中造型意识研究自然物象，研究画面。不能够很好的运用点、线、面这些载体，使他们成为具有丰富表现力的绘画语言。

缺乏敏锐感。捕捉对象的特征和独具个性的差异，是素描训练的根本任务。但是在现实中，常常看到不少学生不管被画的对象是谁，都长得一模一样，像是一个模子刻出来的一样，模特几乎就是个摆设。有的学生认为只要画的效果好就行了，管他像不像呢，反正老师也不知道模特长什么样子。像不像不是衡量一幅素描好坏的唯一标准，但是它却能检验一个学生是否能把握事物本身特征，是否具有敏锐的观察力。我们看到不少同学在这方面表现的很迟钝，画出来的画基本上是雷同的，美术作品和文学作品一样，最忌讳抄袭。如果你画的画是千人一面的，那么你的画也就是没有什么价值的。

三、如何在素描教学中培养学生的创造性思维

加强对构成意识的培养。素描教学的目的在于训练学生的绘画能力和绘画技巧，养成最基本的美术思维方式和观察能力，为以后色彩画等其他类型绘画艺术打基础。艺术的发展离不开对传统的继承与创新。达·芬奇曾说过“认识来源于感受”。在以往的素描教学中只注重对技法的培训而忽视对思维的训练，也就是意识的培养。在素描教学过程中，首先要唤起学生强烈的表达欲望和好奇心，让学生主动参与到教学中来，通过参与课程设计提高学生对绘画要素的思考能力，从而产生出对自然和画面的主动审美追求，提高学生素描课的主动性，避免被动的描绘。使学生的思维始终在课程进行中保持活跃状态，源源不断的吸取能量，从中发现自己的个性和想法。

根据自己的观察主动在脑中去构成眼中的物体，建立自然和脑中画面的联系，主动去把握事物的特点，突出画面的主题。运用这种方法，提高了学生运用创造性思维进行思考的能力。

注意素描教学中的多元性和实验性。人们常说“一千个观众就有一千个哈姆雷特”。这句话听起来简单，但要做到却非常的难，这里面蕴涵着很深奥的哲理。每个人每幅画都有它自己的独特的个性，素描教学也是一样。如绘画中，西洋画讲究写实而中国话却讲究写意。因此在素描教学中也不应该局限于课本知识，注意因材施教，尊重每个学生个性的发展，结合素描的多元性和实验性培养他们的创造性思维。

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加强消防安全知识培训，提高防范意识。每个人都应该积极参加的培训学习，那么你们知道关于2021观河北居家防疫消防公开课有感心得内容要怎么写好呢?下面是小编为大家准备2021观河北居家防疫消防公开课有感心得五篇，欢迎参阅。

河北居家防疫消防公开课有感心得一我部为提高全员消防意识，增强员工在紧急情况下的应变能力，自我防护能力，使每个员工掌握一定的消防知识。消除火灾隐患。学习有关消防知识和消防器材的使用方法,并掌握消防逃生技能及注意事项等。检验项目部《火灾应急救援预案》的可行性，各救援组在紧急情况下的到位及时性以及在救援过程中如何确保救灾中人员和设备的安全。我部以消防月为楔机，围绕全民关注消防，生命安全至上为主题。我部在20_年_月_日消防日举行了防火演练。邀请了业主桂工、监理孟工观摩。防火演练总结如下：

一、取得的成绩

全体项目员工的安全意识有所提高，对消防安全常识有了进一步了解。对应对突发事件的应急能力有所提高，演练现场大多数员工能有效组织、迅速对火灾事故警报做出反应，大部分救援小组负责人能有效组织本组组员疏散、警戒和投入灭火行动中。对今后应对突发事件有一定的提高。

演练前我部组织了消防预案演练培训，使现场人员掌握一定的消防知识，增强员工在紧急情况下的应变能力，自我防护能力，学习了有关消防知识和消防器材的使用方法,并掌握消防逃生技能及注意事项等。项目部利用张贴标语的形式大力宣传消防安全的重要性。

演练过程中，员工们的团队凝聚力得到了升华。应急领导小组的组织能力、指挥能力和应急应变能力也得到了锻炼。基本上达到了防火演练的目的。

二、不足之处

少数员工安全意识不够强，责任心不强，演练不够认真。个别救援组负责人对本组组员对本次演练的重要性宣传力度不够，表现在行动缓慢、纪律松散、不够严肃。救护组的演练不够到位，灭火组的演练不够真实，整体演练效果不是太好。

三、后续工作安排

减少事故给公司带来的损失是每个员工义务和责任。公司员工和各级管理人员都必须密切配合处理突发事件，一旦接到处理突发事件的指令后，在确保自身安全的情况下要义不容辞的快速执行。不得以任何借口推托责任或拒绝执行。这样我们的公司才是一个大家庭，一个有战斗力和执行力的集体。

因此项目部在今后的工作和应急活动中对以上的不足之处加以改进，进一步加强应急工作的培训宣传工作。增强应急预案的可行性。确保各救援组在今后紧急情况下的到位及时性以及在救援过程中如何确保救灾中人员和设备的安全。

河北居家防疫消防公开课有感心得二在几个小时的学习培训中，使我受到了启迪，开拓了思维，获益匪浅。下面，我就参加本次演习训练谈谈我个人的一点心得体会。

一、认清消防安全工作的重要性。

火灾的发生是现实生活中最常见、最突出、危害的一种灾难，是直接关系到人民生命安全、财产安全的大问题，所以我们要清醒地认识到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢树立“安全第一”的思想，将安全生产工作放到尊重生存权、尊重人权的高度，本着对社会，对公众负责任的态度，明确责任，狠抓落实。时刻做到居安思危，警钟长鸣，防患于未然。

二、加强消防常识的学习。

火魔无情，当我们被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防救助的时间里，如果我们能利用地形或身边的物体采取有效的自救措施，就可以让自己的命运由“被动”转化为“主动”，为生命赢得更多的“生机”。火场逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平时对消防知识的学习、掌握和储备。危机关头，才能应付自如，从容逃离险境。所以我们一定要熟悉掌握灭火器材的使用，火场逃生，人员疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心态。

“只有绝望的人，没有绝望的处境。”当面对滚滚的浓烟和熊熊的烈火，保持良好的心态，镇静自若尤为重要。因为只有保持平静的心态，才能冷静理智地去实施消防自救和逃生，就极有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就会出现不辩方向，慌不择路，致使失去有利的逃生机会。

经过这次消防培训，使我对消防有了更进一步了解认识，在以后的工作生活中对消防设备设施存在的问题可以及时纠正;当真正火灾到来时，我们一定要记住以下的原则：

1、“报警早，损失少”这是人们在同火灾做斗争中总结出来的一条宝贵的经验。

2、“边报警，边扑救”在报警的同时要及时扑灭初起之火。

3、“先控制，后灭火”在扑救可燃气体、液体火灾时，应首先切断可燃物的来源，然后争取灭火一次成功。

4、“先救人，后救物”在发生火灾时，如果人员受到火灾的威胁，人和物相比，人是主要的，我们应贯彻执行救人第一，救人与灭火同步进行的原则，先救人后疏散物资。

“听指挥，莫惊慌”发生火灾时不能随便动用周围的物质进行灭火，因为慌乱中可能会把可燃物质当作灭火的水来使用，反面会造成火势迅速扩大;发生火灾时一定要保持镇静，采取迅速正确的措施扑灭初起火。这就要求大家平时加强防火灭火知识学习，积极参加消防训练，制定周密的灭火计划，才能做到一旦发生火灾时不会惊慌失措。

河北居家防疫消防公开课有感心得三通过这次对消防法规和消防实用知识，由安检提提出的构建防火墙全面推进消防安全的四个能力的学习，检查消除火灾隐患的能力：在这期间要经常性检查并及时消除隐患;扑救初级火灾的能力：提倡扑救初级火灾不提倡发展阶段火灾;组织引导人员疏散的能力;消防宣传教育的能力。对此，主要有以下几点体会：

一、消防安全管理应做到“安全第一，预防为主”

把消防安全作为头等大事来抓火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”是消防安全管理的主旨所在。而做好预防工作的关键就在于提高对这项工作的重视程度。

二、加强消防安全知识培训，提高防范意识

通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

根据这次学习和部分案例的分析对消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如：燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护和管理，消防控制室及消防设施的使用和维护，安全疏散设施的设置，消防安到消防知识的重要性，全培训的重要性等等。这些对我公司员工的一种认知，让我们时刻记得安全。在工作中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

河北居家防疫消防公开课有感心得四通过这次学习，让我深刻的认识到了消防安全的重要性和必要性，也给自己启迪了消防安全思维，增添不少的见识和实际性理论知识，让我在提高消防安全认识的同时也抓住落实工作，增强了消防安全意识感和使命感，参加这次培训让我有几点体会：

一、认清消防安全的重要性

火灾的发生是现实生活中最常见的、最突出，而从麻痹和认识不到所引发的，疏忽而忽视所造成的，也是危害最大的一种灾难，是直接关系到人民生命安全，财产安全大大问题，，所以我们要时刻提醒，警惕安全消防隐患与存在的问题和漏洞，必须做到位，做到彻底，“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，将安全生产工作放到尊重生存权，尊重人权的高度，本着对社会、对公众负责的态度，明确责任，狠抓落实。在消防安全中要警长鸣，做到居安思维，防患于未然，防范于隐患，确实做到安全为天的理念。

二、加强消防常识的学习

灾害无情，火更无情，当我们被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防救助的时间里，如果我们能利用保护自己的方式来为自己采取一些自救措施，那是非常必然的，利用一些物体和地形采取有效的办法，让被动变为主动，给自己生存和逃脱一些生机，要采取果断的、有效的、必然的、灵活多变的办法去为生存找到出口。在平时里要多掌握一些消防基本常识、基本消防要点，作为一名消防工作人员，必须学会有关广泛消防知识，吸收各个案例消防火灾经验，和一些自救，疏散人流，及时采取消防果断措施，利用灭火器减少生命和财产损失。

三、保持良好的心态

“只有绝望的人，没有绝望处境”。当你面对、或者突然发生火灾，要保持镇静，冷静，认真客观的对待面前所发生一切，首先，看外环境灾情大小，怎样采取有效办法，及时是否打报警电话119，要准确汇报时间、地点、火情范围，在现场中要维护秩序，了解火灾范围内人员和一些实际情况，自己在救援他人中，要首先，采取啥办法，用被子或者其他绝缘空气物体来为别人逃生，逃生的方向是否可行。在室内要采取趴在地上，用湿毛巾放到嘴鼻子之间用来呼吸，过滤那烟雾和干燥环境，等待救援，必要时，不间断呼叫救援，千万要保持冷静态度，不能慌乱。

在以后的生活和工作中，不断加强自我消防意识，提高消防安全成效，扎实工作，巩固、完善自我要求，求上进，在工作求实效，为更好的推进而不断奋进。

河北居家防疫消防公开课有感心得五在这次消防安全知识的主题班会中我对中学生怎样防止火灾发生，发生火灾后如何自救都有了深刻的认识。

我们中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放_。使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

发生火灾后要学会自救：在火势越来越大，不能立即扑灭，有人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。如果门窗、通道、楼梯已被烟火封住，确实没有可能向外冲时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。

如果浓烟太大，呛得透不过气来，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身体尽量贴近地面行进或者爬行，穿过险区。当楼梯已被烧断，通道已被堵死，应保持镇静，设法从别的安全地方转移。可按当时具体情况，采取以下几种方法脱离险区。

一是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯，人们应熟悉通向消防梯的通道，着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。

二是住在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索，可将被褥里儿、床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿绳缓缓爬下。

三是如果被火困于二楼，可以先向楼外扔一些被褥作垫子，然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离，更好地保证人身安全。如果被困于三楼以上，那就千万不要急于往下跳，因距离大，容易造成伤亡。

四是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上，耐心等待消防人员。

篇9

关键词：美术教育；美术艺术；艺术思维；情境

一、青少年美术教育的现状及意义

第一，传统观念的制约。长期以来，社会上普遍存在一种重智力而轻美育的现象，在传统观念的影响下，美术仅被当做个人的兴趣爱好。第二，教学方法陈旧。教育者当中普遍存在只注重专业技能的钻研与训练的现象。在艺术理论与教学理论的学习和实践中，教育者往往只看到表面的教学成效，在教学方法上墨守成规，有着人云亦云的不良倾向，忽视了与青少年的沟通，不善于调动青少年学习美术的信心和热情。

美术教育的目标之一即是培养青少年的艺术思维，这一思维的培养与建立巩固了美术教育的目的，也拓展了美术教育的意义。美术教育应当是充满艺术情趣的教育。只有用艺术的教育，才能真正达到培养具有美术艺术思维的人才的目的。

二、培养青少年美术艺术思维的重要性

无论是中西方，美术与艺术的关系都是紧密、不可分割的，无艺术则无美术。如何对青少年进行正确的引导，关系着青少年对美术艺术价值观的培养与形成，所以我们说，一个成功的美术教育应当基于一套成功的美术艺术培养模式。

成功的美术教育模式，对青少年美术思维的培养有着重大的决定因素。一个具备美术素养的人应当是一个具备美术艺术细胞、正确艺术审美观的人。

另一方面，艺术水平和审美水平的提高需要创造性的美术活动来推动。艺术水平和审美水平的发展提高也需要创造性的美术活动来推动。美术作为社会意识形态的一个组成部分，是通过绘画表现、体块造型以及各种艺术形式来表达作者的思想情感，陶冶人们的心灵，使人们能得到充分的艺术享受。一幅好的美术作品是艺术家只会的结晶、技术的展现和心灵世界的袒露，是对现实美的创造，对理想美的追求；美术创作活动，不仅是技术性很强的体力劳动，更是思想水准很高的脑力劳动；它不但需要技术、技巧及其理论知识，还需要艺术思维、感情和艺术灵感。

三、培养青少年的艺术思维的途径及策略

1.加强平衡技法训练，培养青少年的艺术思维

长期以来，在美术教育中存在着重技法教育而轻视艺术思维能力培养的问题。技法训练的结果是一种可视化的结果，且培养的周期也相对较短，而艺术思维培养的结果往往是隐性的，不容易量化，且培养的周期显得较长。受应试教育的影响，学校及培训单位对艺术教育成果的评价也往往以青少年作品展览的效果和青少年参加校外展览和比赛的结果为标准，这样，在许多学校及培训单位，教育者并没有按照教材设计和编排的初衷进行教学，把有限的美术教学等同于美术兴趣小组，讲重点放在技法训练上，更有甚者，为获得较好的“教学效果”，在教学时重点教授迎合比赛和展览的作品。这样为求一时之效果仅重视技法培养，甚至出现为求一时之效果只重视指导部分青少年而忽视全体青少年的现象。这样，美术教育实则与美育的初衷相背离。青少年的美术教育不完全等同于专业美术教育，它一方面承担及早发现美术人才的任务，更重要的它是面向全体的美育，要培养包括未来能够成长为艺术人才在内的所有青少年的艺术思维能力。

2.提升艺术基本原理，培养青少年的艺术思维

美术教学往往会涉及许多艺术基本理论和原理的教学内容，这些原理都是艺术中最基本的原则，是青少年了解艺术，走进、走进艺术所必备的艺术常识，也是启发和培养青少年艺术思维能力的基础知识和必经途径。但在实际教学中，许多教育者认为理论知识过于乏味，青少年并不喜欢也不容易接受，在教学中常常轻视理论教学，或者将美术理论知识乏味化，使青少年失去了了解艺术、艺术思维能力得到开化的最直接有效的方法和途径。因此，在美术教学中，教育者首先要认识到理论教学的意义和重要性。其次，教育者要讲理论知识的教学与形象化的作品和技法训练紧密相结合，做到寓教于形象，寓教于乐，通过青少年可接受的方式，培养青少年的艺术思维。

3.重视美术欣赏教学，培养青少年的艺术思维

美术语言较之其他语言，最重要的特征就是形象的直观性，而人对于直观形象的感觉是第一位的，也是最重要的。感觉能力是艺术中很重要的一项能力，也是艺术思维的重要方向。青少年艺术思维如何，其中最重要的方向就是看青少年对艺术或者艺术作品的直观理解和会意。在国外，经济条件相对较发达，家庭、社会对孩子艺术思维培养的意识较高，我们常可看到国外父母亲带孩子参观艺术品，其目的就是熏陶孩子的审美感官，培养孩子对艺术的直感能力，启发孩子的艺术思维。而在我国，尤其是偏远地区的孩子较少有这样的机会。因此教育者要特别重视欣赏教学，在教学中可以结合多媒体进行教学，尽量以形象、生动、浅显的语言，分析作品、引导青少年欣赏作品，以此激发青少年的审美兴趣，提高青少年对形象的感觉能力和直观把握能力，进而提高青少年的艺术思维能力。

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(一)有利于开发脑部潜能

按照传统的教育理论观点，理论科学教育处于非常重要的地位，人们认为在社会中生存的前提就是拥有扎实的理论科学知识。而随着社会不断地向前发展，传统的教育理念也悄然地发生了变化，新的教育理念不仅重视培养学生的理论知识，同事还注重全方位开发学生的潜力，培养他们的创新能力等。而艺术教育在提高学生综合素质方面起到了相当重要的作用，通过多样的艺术化教育手段，学生的大脑神经得到了有效刺激，从而逻辑思维能力也得到了强化，就有可能拥有更大的创新能力。

(二)有利于健全人格的培养

不管是儒家倡导的修身养性还是今天的教育所倡导的全面发展，在中国漫长的教育史上，艺术教育从来都没有淡出过中国教育的大舞台。与其它类型的教育所不同的是，艺术教育更加注重培养学生的思维能力、思想自由、乐观心态等等。必须要指出的是，艺术教育本身是独立于其它教育方式而存在的，它倡导用艺术化的方式去陶冶学生心灵，塑造学生的价值观，愉悦学生的心情，从而让学生的潜能被充分地激发出来。

(三)有利于创新能力的培养

艺术教育形式多样，通过音乐、美术、影视、舞蹈、书法、建筑等多样化的形式，学生可以丰富情感、愉悦心情、获得审美、拓展想象、锻炼思维等，不断提高自身的实践水平和创新能力。

二、高校工科专业学生公共艺术教育存在的问题

1．对公共艺术教育重要性的认识不足

因为一直以来，各高校对于公共艺术教育重要性的认识不足，因而在工科专业的课程设置上，很少或者干脆就没有公共艺术教育类的课程，即使是设置了公共艺术教育类的课程，课程也是可有可无的赏析类别，从而造成了公共艺术教育的边缘化境地，这就对于高校工科专业教学中的艺术教育的开展造成了很大的阻碍。

2．公共艺术教育师资队伍不健全

对于教育工作而言，师资队伍建设的好坏至关重要。根据教育部的相关政策规定：在高校教学中，公共艺术教学课程的师资应该达到学生总人数的0．15％。通过相关调查资料显示：很多高校特别是工科高校根本没有达到这个标准。与此同时，和其他专业教师相比，公共艺术教育任课教师的职称、学历还存在差距，高职称、高学历的师资力量非常缺乏，这在很大程度上阻碍了公共艺术教育工作的顺利开展。

3．公共艺术教育的教学环境落后

从目前来看，高校工科专业的艺术教育硬件设施极为不佳，极其需要大力提升，设置专门的艺术教育教室，以及开展公共艺术教育所需要教材和教学设备。另一方面，高校工科专业的艺术教育缺乏开展工作所需的必要经费，这些问题需要高校切实面对，采取措施，保证必要的经费，才能最大限度地发挥艺术教育的功能。

三．新时期强化高校工科专业学生公共艺术教育的对策

1．强化认识，创新教育理念

在教育观念不断更新的前提下，高校领导层面也要与时俱进，及时更新教育理念，充分认识公共艺术教育对于塑造全方位、全能型人才的重要性，并且能够采取切实可行的措施，进一步开展针对工科学生的艺术教育。另一方面，工科学生也应该改变对于艺术教育的认知，从思想深处意识到其重要性，并且采取积极地态度去对待艺术教育类课程。

2．提升能力，增强师资力量

师资力量是保证艺术教育类课程质量和效果的一个重要的前提，唯有如此，艺术教育课程教学才能顺利得以开展。第一，加强对在职教师的培训。要加大对教师的培训力度，不断提升教师的教学能力和水平，提升公共艺术教学质量；第二，不断引进高水平、高职称的师资队伍，不断改变理工科院校公共艺术教育师资的不平衡状态，更好地适应新型教学模式，实现科学与艺术的有机融合；第三，定期或不定期选聘艺术界的知名专家进行讲座，不断提升工科类学生对艺术教育的积极性和主动性。

3．大胆创新，优化教学环境

为了能够加强对于学生的艺术教育，高校还应该想方设法创造良好的校园艺术环境，可以从以下几个方面开展工作：首先，举行高雅艺术进校园活动。让工科类大学生接受高雅艺术的感染，用心灵感受艺术，真正去接触艺术；其次，积极组织开展一些艺术类社团活动，不断提升学生的审美水平和能力；再次，学校可以举办相关的艺术文化校园讲座，不断提升校园文化建设水平，真正推动艺术教育的顺利开展。

四、结语