专业选择范文

时间:2023-04-12 14:50:04

导语:如何才能写好一篇专业选择,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

专业选择

篇1

许多同学在填报志愿时,往往只注意专业的冷热,而忽视自身的人格特点(即自己最适合从事哪方面的工作),选择了一个不适合的专业,即使能顺利地升上大学,却可能为将来从事一个自己不感兴趣的工作而懊悔终身。

为了帮助考生和家长较为准确地判断自己最适合就读的专业,提高高考专业志愿填报的目的性、准确性和针对性,我们以霍华德人格-职业类型匹配的理论为基础,结合考生的实际心理状态和高校专业特征,精心编制了一套“职业(专业)人格自测问卷”,帮助同学们在高考填报志愿时,以科学的态度做出专业选择,从适应个性特征的角度,进行今后职业生涯的规划,成就一条适合自身发展的道路。

下面,请同学们根据对每一道题目的第一印象作答,不必仔细推敲,答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是,根据自己的情况在答案的“是”或“否”字上画一个“”号,准备好了吗?那就开始测试吧!

注意:以下测试结果仅供参考。

1. 我对自己平时的花销都记得很清楚。是否

2. 课余时间我喜欢阅读通俗小说、诗歌。 是否

3. 在老师提出问题后,即使我知道,我也往往保持沉默。 是否

4. 我很羡慕做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面工作的人。 是否

5. 每次写作文时,我往往一挥而就,不再重复。 是否

6. 我经常不停地思考某一问题,直到想出正确的答案。 是否

7. 对同学借我的和我借同学的东西,我都能记得很清楚。 是否

8. 虽然复习很紧张,但我仍喜欢参加学校的各种活动。 是否

9. 我喜欢成为老师和同学们注意的焦点。 是否

10. 家里的电器如果出了小毛病,我喜欢自己搞定。 是否

11. 我希望有机会参加探险。 是否

12. 我曾渴望当一名汽车司机或飞机驾驶员。 是否

13. 我总是保持我的房间和书桌的整洁。 是否

14. 看情感影片时,我经常禁不住眼睛湿润。 是否

15. 我喜欢做一名教师。是否

16. 我小时候经常把玩具打开,把里面看个究竟。 是否

17. 音乐能使我陶醉。 是否

18. 我喜欢阅读自然科学方面的书籍和杂志。 是否

19. 在我的职业选择中可以考虑当校长。 是否

20. 我喜欢需要运用智力的游戏。 是否

21. 有时,我感到自己有文艺方面的天赋。 是否

22. 我喜欢亲自动手制作一些东西(如贺年卡),从中得到乐趣。 是否

23. 如果同学们有困难,我很乐意帮助他们。 是否

24. 和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。 是否

25. 和同学交谈时,我对政治问题较感兴趣。 是否

26. 我喜欢动手的工作,不喜欢抽象的工作。是否

27. 大家公认我是一个勤劳踏实、愿为大家服务的人。是否

28. 我有能力说服别的同学同意我的观点。 是否

29. 我是一个沉静而不易动感情的人。 是否

30. 当我学习时,我喜欢避免干扰。 是否

31. 我的理想是当一名科学家。 是否

32. 与推理小说相比,我更喜欢言情小说。 是否

33. 我喜欢按部就班地完成要做的事。 是否

34. 我有很强的动手能力。 是否

35. 我总是主动地向别人提出自己的建议。 是否

36. 我喜欢使用锤子、榔头一类的工具。 是否

37. 与同学相比,我有较强的策划能力。 是否

38. 我能坚持写日记。是否

39. 看电影是我的兴趣之一。 是否

40. 我喜欢利用逻辑原理解决问题。 是否

41. 有时我也关注飞行器方面的知识。是否

42. 我喜欢关注青少年犯罪问题。 是否

43. 有条件的话,我可以去听听歌剧。 是否

44. 对我来说,会计是一个不错的职业。 是否

45. 我很羡慕那些优秀的企业家。 是否

46. 一般情况下,我能想到用法律来保护自己的合法权益。 是否

47. 我对侦破题材的节目很感兴趣。 是否

48. 随便讲出一些世界名车的品牌,对我来说并不是个难事。 是否

测试完毕请在下面查看结果

测试结果和说明:

一、 请将以上测试依样在以下对应的题号内计算得分。(答“是”的计一分,答“否”的不得分。)

A艺术型( 2、4、14、17、21、32、39、43)计分

C传统型( 1、3、7、13、29、33、38、44)计分

E管理型( 5、9、11、25、28、35、37、45)计分

I研究型( 6、16、18、20、30、31、40、47)计分

R现实型 (10、12、22、26、34、36、41、48)计分

S社会型 (8、15、19、23、24、27、42、46)计分

二、 请将六种不同人格特征的得分从大到小进行排列,排在最前的就是你的职业人格类型。如遇相同的得分,表明你该两种人格类型均具备(如社会型和管理型的得分相同,表明你具有社会管理型的职业人格特征)。

在完成了上面的自测后,你就能了解你的职业人格,依此大致确定适合你的职业类型。为了方便同学们能填报适合自己职业人格特征的专业,我们将现行各高等院校本科专业所有的11个大类(文、理科)分别列出,按各专业的职业特征与相应职业人格特征进行匹配(如你是A 艺术型的职业人格特征就对应相应的A 艺术型的专业),这种匹配是我们根据现行本科专业的培养方向和目标,参考具体专业的课程要求而做出的理解,下面仅列出各大门类中的有代表性的专业,供同学们参考。

A 艺术型:有艺术、直觉、创造的能力,喜欢运用想象力和创造力,在自由的环境中工作。这种人想象力丰富,有理想,易冲动,好独创。他们喜欢从事非系统的、自由的、要求有一定艺术修养的职业。

可参考填报:教育学: 学前教育、艺术教育、装潢设计与工艺教育;文学:汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言、外国语言文学、新闻传播学类所有专业、艺术学类所有专业;历史学: 民族学、文物保护技术;管理学:旅游管理;理学:地理科学类所有专业;工学: 广播电视工程、土建类所有专业、测绘类所有专业、轻工纺织食品类所有专业、航空航天类所有专业、宝石及材料工艺学;农学: 园艺、园林;医学: 医学影像学。

C 传统型:喜欢从事资料工作,有写作或数理分析的能力,能够听从指示,完成琐细的工作。这种人易顺从,能自我抑制,想象力较差,喜欢既定、有秩序的环境。在职业选择上,他们愿意从事那些需要按照既定要求工作的、比较简单而又比较刻板的职业。

可参考填报:哲学:逻辑学;经济学:经济学类所有专业;法学: 法学类所有专业、政治学与行政学、国际政治;教育学: 人文教育、特殊教育;文学: 中国语言文学类所有专业;历史学:历史学类所有专业;管理学:会计学、财务管理、电子商务、物流管理、劳动与保障、土地资源管理、农林经济管理、农村区域发展、图书馆学、档案学;理学:理学类所有专业;工学:仪器仪表类、能源动力类、电气信息类、水利类、测绘类、化学与制药类、交通运输类、海洋工程类、航空航天类、武器类、工程力学类、生物工程类、农业工程类、森林工程类、公安技术类所有专业;农学:农学类所有专业;医学:医学类所有专业。

E 管理型:喜欢和人群互动,自信、有说服力、领导力,追求政治和经济上的成就。这种人喜欢支配别人,有冒险精神,自信而精力旺盛,好发表自己的见解。他们愿意从事那些为直接获得经济效益而活动的职业。

可参考填报:哲学:哲学、宗教学;经济学:经济学、国际经济与贸易、保险;法学:社会学、社会工作、外交学、思想政治教育、公安学类所有专业;教育学: 特殊教育、旅游管理与服务教育、市场营销教育;文学:新闻学、广播电视新闻学、广告学、导演、播音与主持艺术、广播电视编导;管理学:管理科学与工程类所有专业、工商管理类所有专业、公共管理类所有专业、农林经济管理类所有专业;理学:天文学类、地质学类、地理科学类、地球物理学类、大气科学类、海洋科学类、环境科学类、心理学类、统计学类所有专业;工学:航空航天类、武器类、公安技术类所有专业;农学: 植物生产类、草业科学类、森林资源类、环境生态类、动物生产类、水产类所有专业;医学:法医学。

I 研究型:喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。这种人有强烈的好奇心,重分析,好内省。比较慎重。他们喜欢从事有观察、有科学分析的创造性活动和需要钻研精神的职业。

可参考填报:哲学:哲学类所有专业;经济学:保险、金融工程、税务、网络经济学;法学:理论类所有专业、社会学类所有专业、公安学类所有专业;教育学:教育学、学前教育、教育技术学、小学教育、艺术教育、人文教育、社会体育;文学 汉语言文学、古典文献、外国语言文学类;历史学:历史学、世界历史、考古学、博物馆学、文物保护技术;管理学:管理科学、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理、行政管理、劳动与社会保障、农林经济管理、农村区域发展、档案学;理学:理学类所有专业;工学:工学类所有专业;农学:农学类所有专业;医学:基础医学、临床医学、眼视光学、康复医学、精神医学、中医学类所有专业、药学类所有专业。

R 现实型:有运动机械操作的能力,喜欢机械、工具、植物或动物,偏好户外活动。这种人不重视社交,而重视物质的、实际的利益。他们遵守规则,喜欢安定,感情不丰富,缺乏洞察力。在职业选择上,他们希望从事有明确要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序进行操作的工作。

可参考填报:哲学:逻辑学;教育学:教育技术学、体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育、汽车维修工程教育、应用电子技术教育、装潢设计与工艺教育;文学:传播学;管理学 信息管理与信息系统、电子商务;理学:理学类所有专业;工学: 工学类所有专业;农学:农学类所有专业;医学: 医学影像学、医学检验、眼视光学、康复医学、口腔医学、针灸推拿学、法医学、护理学、药学类所有专业。

S 社会型:擅长和人相处,喜欢教导、帮助、启发或训练别人。这种人乐于助人,善社交,易合作,重视友谊,责任感强等。他们希望从事那些直接为他人服务 为他人谋福利或与他人建立和发展各种关系的职业。

可参考填报:哲学:宗教学;经济学:国际经济与贸易;法学:社会学、社会工作、政治学类所有专业、治安学;教育学:教育学类所有专业、体育学类所有专业、其他教育学类新兴专业;文学:新闻学、广播电视新闻学、播音与主持艺术、广播电视编导;管理学:人力资源管理、旅游管理、公共事业管理、劳动与社会保障、公共关系学、农林经济管理类所有专业;理学:资源环境与城乡规划管理、心理学、应用心理学;工学:电气信息类、环境与安全类、公安技术类所有专业;农学:植物生产类、森林资源类、动物生产类、水产类所有专业;医学: 预防医学、临床医学、康复医学、精神医学、口腔医学、中西医临床医学、护理学、中药资源与开发。

篇2

FX7E主要规格

镜头:62mm口径、20倍光学变焦的卡尔•蔡司Vario Sonnar T*镜头,具备光学防抖功能,可以通过内置传感器和可移动光学镜片组来达到,减少拍摄过程当中画面抖动的目的,还有内置两档ND滤镜。

影像传感器:1/4英寸 3CMOS传感器,总像素112万像素,有效像素约104万。

记录格式:HDV 1080i和DV格式。

显示部分:3.5英寸、21.1万像素混合型LCD液晶屏幕以及一个0.54英寸 25万像素的取景目镜。

HDMI接口

输出部分除了传统的复合、分量等模拟接口和数字火线接口以外,还增加了最新的高清数字多媒体接口HDMI。HDMI接口可以将图像、音频、控制信号通过一根导线进行传输,大大减少了终端数据传输所需要的线缆数,而且HDMI接口高达5G的传输速率所传输的高清数字视频和多声道音频全部为非压缩信号,这就为今后FX7E与全尺寸高清电视或是HDMI采集卡的相互连接打下了非常好的基础。

主要功能

除了上面所讲的以外,FX7E还具备以下的功能:新增强型影像处理器、HD高清编解码引擎 、超低色散镜片、手动变焦/对焦环、手动增益/快门速度/白平衡、数码延伸(1.5X)、双重录制功能 (动态和静态影像同时录制)、平稳缓慢拍摄功能 (6秒)、可设定功能按钮、斑马纹显示、直方图显示、回放放大、兼容Memory Stick™ Duo存储等等。

实拍:CMOS成像素质优秀

说了这么多枯燥的技术规格和数据之后,大家可能更关心FX7E的实际使用效果,从我自己这几天的使用来说,还是很出乎我意料之外的。首先对于动态影像的CMOS成像传感器,我个人一直持有怀疑的态度,虽然CMOS传感器有功耗低、灵敏度高、器件尺寸容易控制等优点,但作为成像元器件来说,画质毕竟是第一位的,而CMOS传感器先天技术上的问题就决定了,不论是在色彩的表现,还是层次的过渡,以及噪声的控制上都逊色于CCD。不过,近些年来,随着索尼、佳能等日系厂商凭借自己在微电子技术方面的优势,对CMOS传感器进行了大力的改进,使得的成像质量有了很大的提高,但与静态CMOS成像传感器不一样的是,动态CMOS成像传感器进入专业级影像市场也不过就是这一两年的事。

不同于以前我曾经使用过的索尼单CMOS成像传感器的HDV,这一次,索尼FX7E使用了全新开发的3 ClearVid CMOS Sensor™技术,用不同的传感器处理三原色――红、绿、蓝(RGB),加上索尼最新的增强型影像处理器生成影像,这个处理器可以快速的从3 ClearVid CMOS Sensor™中读取数据,之后交由索尼HD高清编码引擎进行压缩,最终记录成的影像,一改单CMOS HDV图像发灰、边缘模糊的问题,给使用者一个色彩艳丽、成像清晰、层次过渡顺畅的高清影像。

操作:延续用户习惯

从实际使用中来看,FX7E除了延续索尼公司家用高端产品在影像上一贯的优点以外,在操作方面则重新回到经典机型PD150上,不论是按钮的布局,还是再次回到机身左侧的LCD液晶屏幕,都与PD150十分相似,这将会让许多在DV时代就开始使用索尼机器的玩家,在升级到HDV以后不会有操作上的不适应,毕竟对于索尼的粉丝们来说,FX7E第一眼看上去还是倍感亲切的,而且无需使用说明,FX7E就可以让用惯了PD150的玩家在几分钟内上手,成功地拍摄出高清影像。

低耗电 小身材

与进入HDV时代以后,诸多新款手持1/3英寸3CCD高清摄像机的心宽体胖和能吃能喝相比,索尼FX7E一点六公斤的体重和五点九瓦耗电的饭量无疑是非常健康的。这样苗条且健壮的身形全都要归功于索尼全新开发的1/4英寸 3CMOS传感器,在保持总像素112万像素不变的前提下,缩小的成像器件带来的直接好处就是缩小的体积和降低的功耗,这在与大哥FX1E二点一公斤的体重和七点九瓦的耗电相比中,优势是十分明显的。对于需要长时间手持拍摄的纪录片工作者,或是不那么身高体壮的影像玩家来说,FX7E肯定是HDV最好的选择,如果是女性摄影师,那FX7E绝对是你在平衡影像质量和可操作性之后,唯一的选择。

与FX1E的比较

在说了这么多以貌取人的话之后,我们来聊聊索尼FX7E的内秀。经过这几天的使用和与同门师兄FX1E相比之后,不得不说两者各有千秋:

首先是在正常光照条件下,比如说太阳下山之前一到两个小时(使用数字摄像机拍摄最好的自然光条件),使用相同的设置进行拍摄,结果发现FX7E的影像要更加锐利,这很出乎我的意料,因为在我的概念中一直认为CMOS成像的锐利程度不如CCD;饱和度更高。而且在拍摄大面积单一色彩时,比如说天空,全屏观看的结果是FX7E对色彩的层次过渡更加顺畅,而FX1E则有压缩过渡的情况即马赛克出现,这可能是要归功于FX7E新的HD高清编解码引擎,不过美中不足的是,FX7E在拍摄高对比度的场景,如天空背景下的树木时,影像边缘会出现比较明显的紫边现象。

之后我又在低照度情况下拍摄,在使用6dB增益的时候,图像画质还是很不错的,而在更黑的环境下,以最大增益进行拍摄时,FX1E的大口径镜头和1/3英寸感光面积的优势就显露出来了,最终得到的结果是:同样是大面积的黑色,FX1E的噪点是单色的,明显但可以接受;而FX7E的噪点是由两种以上色彩组成的,感觉非常明显,这大概也是CMOS的先天不足之处吧。

篇3

选学校和选专业对青年人职业生涯意味着什么?

考生和家长在填写高考志愿时之所以相当慎重地选择学校和专业,因为中国自古就有“男怕选错行,女怕嫁错郎”的说法。

考生和家长选填名校,有慕名、接受优质教育和毕业后能享用母校在社会声誉上的“无形资产”的目的。收到名校的录取通知书时,就立竿见影地出现“耀祖光宗、人前显贵”的效应。毕业后会终生被贴上“出身名门”的标签,应聘时的“敲门砖”掷地有声,对提高职业生涯的起点具有重要的作用。

选专业,从低层面讲,是为今后寻找“吃饭的家什”、生活的经济来源。从高层面讲,是职业生涯的理想追求和初步设计。选择的专业是考生那时愿意为之奋斗的职业领域,是那时发自内心的喜好。

在自己喜欢的专业中学习的最大好处是什么?

“兴趣是最好的老师”!尤其是在瞬息万变的2 1世纪更是这样。知识更新的加速,教师的经验对新事物的无解,都使得学习硕果的获得更加取决于学生本人的学习动力、学习能力和学习毅力。有了兴趣,就带来了高效率的学习,带来了学习成果的快速积累。

需要提醒的是,您学得再好,取得的成绩再优异,也不能保证您在毕业时能走进一个理想的单位,或获得一个满意的职位,或得到一份优厚的工资待遇,因为这事取决于届时的劳动力市场状况。

为什么青年人会喜欢某些专业?

教育部1998年本科专业目录公布了249个专业,其中,考生与家长能真正了解实质的专业数量是非常有限的。一般来说,考生是受公众舆论宣传和老师、家人、亲戚、邻居的影响,部分地了解了一些社会岗位的情况,例如,影视明星、英雄模范、科学家、政治家、企业家、工作有成就的父母(包括亲戚、邻居、老师)就职的岗位,并渐渐地加深了对它们的认识,产生了一定程度的喜好。在参加高考时选择了其一。还有一些考生并非执著地追崇某些专业,只是在高考阶段受他人影响,“喜欢”并填写了某些专业。

喜好能够很快转变吗?

1978年,我是有了8年工龄后,享受带全工资上的大学,因当年的特殊政策而且填写了“服从分配”,被分配到艰苦行业的大学,专业与我的原岗位大致相当。面对本系就有更加对口我原岗位专业的现实,入校时就提出了在本系内转专业的要求。校、系领导认为要求合理,让我等待审批。由于审批耽误了一段时间,等待的时间内我慢慢地对本专业有了更多的了解,对老师们的造诣和成就产生了崇拜,就不想转专业了。当时也有很多同学对学校地处深山、专业艰苦表现出不满,闹“专业思想”(当时对该思想问题的称谓),通过学校做工作,大部分同学思想得到转变,几十年后的今天回头再看,很多人都成为人才,有的当上了院士和著名大学的校长。也有个别人一直思想上转不过来弯,后来就落后了,至今发展得不是太好。

其实,三百六十行,行行出状元。249个专业都是社会需要的,干得好都有前途。“非某校不去、非某专业不学”的执著,将使新生日后付出极大的代价。其实,人的喜好是可以变化的,尤其是年轻人对专业的喜好更容易变化。变化的内因是对已录取专业有了更深刻的认识,外因是需要以学校为主做更多的专业教育工作。

选专业的困扰能使你更加成熟吗?

你遇到了专业思想问题,算是早于其他同学接受了社会给予的18岁成人后的第一次人生考验。处理得当,就能早成熟,处理得不好,将贻误“学机”,甚至遗憾终生。

从另一方面说,就算你目前上了最喜爱的专业,毕业后一时找不到本专业岗位或遇上工作需要转岗位怎么办?再远了说,当个人的意愿与岗位职责、组织的需求、国家的需求有矛盾时怎么办?一生中需要面对的“不如意”会很多很多,一味地追求难以如愿的“自我满足”,你将面临的是更多的精神痛苦,还是“攀登”中的幸福呢?

你相信四年学习阶段中教育制度会越改越好吗?

篇4

没有经历过的人可能无法想象,究竟为什么一个家庭却要去控制自己的孩子,难道家人不爱孩子、不对孩子好吗?

或许只有感同身受才会明白。有些时候的爱根本不是真正的爱,只是一种控制吧。又或者他们不知道怎么样才能真正传达这份爱。

高考报志愿的时候,我是连自己的志愿表都没有办法掌控的人。更不要说什么做自己命运的主宰了,看到他人的自由,家长的开明,我也只有羡慕罢了。似乎我都很难和那些幸运的人进行交流,因为他们根本不会理解的。

我伤心难过,可是这一切又有什么意义呢?抗争又有什么用呢?

自己就没有什么余地的,成了一个医学生……

可能对我来说唯一的好处就是我终于知道要怎么样调养自己的身体了。因为不再想和痛苦为伴,我开始停用止疼药,不再喝咖啡。

军训的时候很辛苦,因为饭菜的质量真的很差,我的身体也不太能承受那样的训练。

仿佛自己都已经有些麻木了。在那样的痛苦之中只有默默的忍受、在夜里默默的流泪而已。

最开始自己还有抱持希望的事情。后来似乎渐渐明白了那句话——不是蝴蝶飞不过沧海,而是沧海的对面早已没有了等待。

篇5

成绩与专业:是“≈”,不是“=”

每年录取结束后,高校会将分省分专业录取分数公布于众,以备下届考生填报志愿时参考。不同的专业对应不同的录取分数,有些考生就将专业录取分数的高低与专业的优劣联系起来,这种对应能联结起来吗?此外,高分考生是不是一定要去所选大学的优势专业,这样才能使一分都不浪费?

张四聪:专业的录取分数高,一方面与该专业受关注程度高有关,也就是我们常说的“热门专业”;另一方面也与开设院校的专业实力强有关。所以,不能简单地把专业录取分数的高低与专业的优劣联系起来。比如当下财经类专业在各所院校录取分都较高,但某些院校的财经类专业实力却一般。

由于目前大部分省(区、市)采取考后知分填报志愿,因此现在考生和家长在专业选择时,有一些较为功利的心态,其中就包括高分一定要选学校的优势专业这种倾向。但实际上,选择专业更应该参考自身是否适合某专业,对某专业是否感兴趣,是否有学习某专业的能力等因素。要不然,就算进入某高校的优势专业,但考生一点兴趣都没有,或者学不走,那就得不偿失了。而且,大学的优势专业一般录取分数较高,如果不是拥有绝对的高分,在学校分专业录取时有级差的情况下,有可能冲不进优势专业,甚至连后续的志愿专业都选不上。

杜智民:当下,录取分数一直被炒作,似乎成为了公众感知大学办学水平、社会声誉、学生培养质量、专业优劣的指标。

客观地讲,录取分数只代表了一些专业的优劣。录取分数高,可能是学校相对办学实力强、社会认可度高、就业层次高的专业。但并不绝对,比如长安大学的道路与机场工程材料、交通信息等专业学科实力很强,但却因为考生对这些专业了解较少,而导致录取分数在全校专业排行中处中下位置。

“高分考生选优势专业,才是一分不浪费”,这个说法很流行,也是很多考生和家长潜意识挑大学、选专业的方法。在分数决定志愿的模式下,这种方法更为经济实用,但是高考志愿填报和录取每年都会出现诸多不确定性,所谓“风物长冒放眼量”,考生应当详细了解报考规则和录取方式,视野更加开阔,着眼一分得失则更容易失误。

毛立强:现在存在一种“唯分数论”的现象,如果考生被录取时,自己的分数刚好达到所报考学校的优势专业,就觉得不浪费,而如果自己的分数超过所录取专业分数线较多,就觉得亏了。尤其现在大部分省份都实行“平行志愿、知分报考”的政策,这种现象就更严重了,也直接导致高校录取学生的分数呈现出明显的扁平化趋势,录取最高分与最低分之间差距越来越小,这对于大学的人才培养是不利的。所以,选择学校、选择专业还是以兴趣为首要原则。

专业与就业:并非直线距离

对某个行业感兴趣,是不是一定要去该行业对口的专业学习才能获得进入该行业就业的机会?许多媒体以“适合男生/女生就读的专业”来介绍专业,是不是有些专业只适合男生,有些专业只适合女生?

张四聪:当然,专业对口,进入某行业的机会要大一些,但也不是绝对的。首先,一个行业所需要的人才有多种,比如专业类人才、管理类人才、财经类人才,那么不是本行业对应的专业,也有机会进入该行业。其次,从就业看,专业与职业不对口的情况也较为普遍。再次,选择专业的前提是适合自己,如果对某行业感兴趣,但不具备学习所对口专业的能力,有可能会导致学习跟不上,专业素质不强。

专业是否适合男生或女生读这个问题要从就读和就业两个方面看。从就读来看,其实大部分专业适合男生,同样也适合女生就读,甚至人们传统中认为不适合女生就读的工科专业,也有女生的专业成绩名列前茅的现象。但从就业情况看,有一些单位在招聘时,会更青睐男生。用人单位的选择、倾向性导致了人们认为该专业不适合女生的判断。但也有一些专业,由于是为某些岗位量身培养,明确标明只招收男生,比如国防生。还有一些专业就业环境比较艰苦,对身体素质要求高,也只招男生,比如采矿工程等。

杜智民:当下绝大多数企事业单位都按照专业岗位招聘,原则上都要求专业对口。从这个角度讲,专业是进入职业、行业的起点,非对口专业进入相应职位的机会较少。

从专业设置角度讲,有少量专业是有性别取向的。比如地矿油与野外工程类特殊专业,不太适合女生,而护理等专业则多只招女生。目前,对专业设置和就业推荐方面强调男女平等的呼声越来越强烈,一些原来限定,性别的专业已经逐步变更为性别慎报的建议。考虑到未来就业等情况,还是建议考生应当根据自身情况理,性选择。

客观辨专业“冷”“热”

一提到专业,相信许多考生和家长第一时间反应就是专业的“冷”“热”,那么,专业的“冷”“热”是怎样造成的,划分它们的标准是什么,考生该如何选择?

毛立强:招生中专业的“热”或“冷”并不是某个专业实力高低的划分,只取决于填报的人数,不能完全代表专业的好坏。

一些所谓的热门专业中,有些专业因为庞大的毕业生数量,已经远远超出市场需求,因此近几年就业不如考生和家长想象中那么好。同时,前些年报考人数较少的水利、矿业、石油和师范类专业近几年因为就业形势好,又吸引了考生的注意。

对于考生来说,就要理性判断,了解今后这些专业的具体发展方向。所以说,专业的“冷”“热”是有时效性的,要着眼长远,不要仅凭目前某些专业受当时特殊经济社会环境影响而放弃填报。更不要赶时髦选择目前“大冢都说还不错”的专业,因为今天的热门专业可能就是4年后的冷门专业,反过来也是有可能的。

张四聪:大学专业是根据国家经济社会发展需要来设置的,专业的冷、热是国家发展对某行业人才需求情况的一种表现,那些需求量大、就业环境好、就业待遇高行业所对应的专业由于社会关注度高,考生报考热情高而“热”,反之则“冷”。但专业的“冷”与“热”并不是一成不变的,而是交替出现。所以考生在选择专业时,不能紧盯专业的“冷”“热”,而要冷静分析,带有前瞻性去选择。因为目前社会更青睐高学历、高素质人才,学生要经过4~7年才会走向就业,入学时选择的“热门”专业并不一定在就业时同样热门。我建议考生在选择专业时,更多地将自己的兴趣、特长和国家发展联系起来,而不是按着当下的“冷”“热”选择。

杜智民:社会上用“冷”和“热”

分析高校专业的做法由来已久,但并无定论。一些说法缺乏足够的调查和理论依据,有失偏颇,反而误导大家。“冷”和“热”既可以立足于社会需求,也可以结合国家经济产业调整的大方向,也可以是社会关注度高,公众认可度高的专业等。

总的来说,“热门专业”一方面是高校特色专业,代表学校的学科优势,比如长安大学的公路交通类专业从50年代建校初期设立至今一直保持完整独立的体系和特色,可谓特色鲜明优势突出。从另一个侧面讲,“热门专业”又是政治经济社会发展现状的温度计,能很好地代表当下行业、职业、专业的热度,比如在国家扩大内需政策的带动下,以公路交通先行的基础设施建设的大量投入使得公路交通类毕业生更加供不应求,成为炙手可热的热门专业。

不管专业“冷”“热”如何,考生选择专业,应当以“兴趣优先、结合分数、综合选择”来选择。如果只参考社会舆论对专业进行的“冷”“热”划分,抛开职业兴趣,简单按选“热”弃“冷”方式选择专业其功利性太强,反而不利于考生的长远发展。

理性选择“新兴”专业

专业的设置与国家发展对专业人才的需求息息相关,因此,随着新行业的发展,大学会适时开设一些新兴专业。但是对于新兴专业,考生既对其充满了兴趣,对其未来发展充满了信心,又担心新兴专业对口的行业不能顺利发展,毕业后找不到对口的工作。对于新兴专业,考生应该如何选择?

毛立强:对于新增专业,由于没有以前的录取分数作为参照,考生和家长往往很难定位。一般来说,一所学校新增一个专业,都应该有相关的办学基础,换句话说,这一新增专业,是在以前办学基础上调整、发展而来。因此,判断新兴专业办学实力,可以分析这所学校与之相近的专业或者专业类。从这一角度分析,我们不难发现,有的学校新增的专业,有时马上就会成为热门专业,录取分数很高;而有的学校新增的专业,录取分数却比较低。

在选择中,对于有的学校新增的专业,还可以结合学校办学特色以及这一专业的社会需求情况来进行判断。如果新增的专业,与学校的办学特色相对应,那么其专业实力就相对较强,并具有一定特色和优势;如果新增的专业,为学校拓宽学科面而新尝试设立的专业,那么由于专业发展缺乏历史积淀,报考时要多关注学校发展这一专业的举措,以及这一专业所对应的社会需求变化趋势。

张四聪:新增设的专业,是国家大力支持发展的某些行业,而该行业缺乏专业人才而开设的。这个行业所需要的专业知识,之前有些专业虽然会涉及,却较为笼统,达不到该行业对人才的需求,因此才开设。一般来说,新增设的专业前景应该是看好的,因为该专业的人才少、社会需求多。

对于新增设的专业,有一些考生或家长会担心如果该行业发展不起来,那么就读这些新专业会不会毕业后不利于就业?的确,一个行业的发展不是一蹴而就的,需要较长的时期。如果就读新增设的专业,毕业时这个行业还未成熟,那么学习该专业的人才更有发展空间。就算该行业一度搁浅,但新兴专业依赖的基础学科与相近专业却较为接近,如西安交通大学2011年新增设的新能源工程和物联网工程专业,与能源动力、通信、计算机等专业在主体学科较为接近,毕业后也可到需要这些专业的行业工作。总之,考生和家长还是应对新专业持乐观的态度,比如电子商务专业所对应的电子商务这一行业在该专业开设时发展并不乐观,但随着社会发展和计算机网络深入人们的工作、生活,电子商务的发展特别好。

转专业:把握第二次机会

为了让更多的考生进入自己中意感兴趣的专业就读,许多大学允许学生入校后转专业,但转专业的要求却较为苛刻。转专业是不是只是一个美好但却不真实的愿望,考生成功转专业的可能性大不大?

张四聪:应该说,进入大学后转专业的机会还是有的。以西安交通大学为例,在转专业方面我们有三种不同的途径。其一是入学后,如果想转入或转出建筑学、工业设计、软件工程专业,可直接向学院报名申请。其二是在大一第二学期,按10%转入转出的比例,学分成绩不低于70分的学生都可以提出转专业申请,如果一个专业只能转出10名考生,但有15名考生拟转专业,则会选择15名考生中成绩位于前十的学生。其三是针对一些成绩未达到转专业标准,但有特殊因素,比如对专业完全没兴趣,也学不走,在其他专业有特长的情况下,可以转专业,但这一类控制得较紧。

篇6

1.1卫生法学专业的培养目标人才培养目标是教育思想的核心。当今世界法律文化十分发达的西方国家,无不针对法学学生确立了明确的定位和培养目标。美国的法学教育定位非常明确,即职业化教育,培养实践型法律人才。根据英国和澳大利亚的教育体系,他们将法学学生定位在通识教育与职业教育融合一体,但偏重职业教育。欧洲大陆国家则采取通识教育和职业教育并重的定位。根据我国的教育传统,我们不能单一地将卫生法学教育定位为通识教育,或者定位为职业教育,而应当将两种教育融为一体,培养卫生法学领域的应用型人才。总的来说,卫生法学专业的培养目标是培养适应社会主义建设需要,德智体美全面发展,系统掌握法学知识,熟悉医学基础知识,兼有医学、法学复合型知识结构的应用型人才。按照法学本科培养规格培养,相比较于普通法学院校,医学教育是特色。因此,在明确总体培养目标的前提下,需要细化培养目标。卫生法学专业在本质上是医学和法学两大学科的交叉融合,所培养的是医学和法学知识相结合的复合型人才。复合型人才的培养,主要是根据社会和学科发展对人才的需求,兼顾当前和长远的发展,考虑学校现有条件和能力逐步地进行。所以各高校应结合社会对人才多样化的需求和学校现有的条件和能力,细化专业培养目标,凸显学校自身的特色教育。

1.2卫生法学专业的职业选择根据社会对医药卫生领域高层次、专门法律人才的需求,卫生法学专业所培养的人才拥有医学和法学复合知识,是专门服务于卫生系统的。通过对我校实际情况以及兄弟医学院校进行调研,卫生法学专业学生的职业选择,主要是分布于以下几个方向:

(1)继续深造。随着就业压力的逐年增大,继续深造提升自身竞争力已成为越来越多学生的选择。尤其是卫生法学专业的本科生。由于本科学习是在有限时间内学习2个专业的复合知识,很多学生认为自己的基础知识掌握尚不足,面对激烈的就业竞争,有必要进一步学习深造。

(2)预防和处理医疗纠纷。近年来,医疗纠纷已经是社会的热点和难点问题之一,该领域亟需专业人士去有效化解冲突和矛盾。但是法院法官缺乏医学知识,对此类案件的裁判只能依赖鉴定结果,无形中增加了案件解决的时间和经济成本;医方在和患者协商沟通时,也因缺乏专业法律知识,难以有效解决纠纷;现有律师队伍中仅有极少由医疗行业转行而从事法律实务工作,其数量远远不能满足现实需求。所以说,当前高素质的专业卫生法律人才是极其缺乏的。(3)医药卫生事业管理。如卫生行政管理、卫生执法监督、医疗保险或医院管理等。医药卫生事业管理中,其工作人员是否掌握一定的医学知识和必要的法学知识,会关系到行政执法及管理效率。譬如卫生行政管理人员,由于其主要是从事卫生行政执法,除少数岗位需要具备较强的医疗专业知识外,更多的是需要其对相关法律有一定程度的了解。

(4)从事与医无关的一般性法律工作,或从事与法无直接关系的其他工作。卫生法学专业的部分学生在通过司法考试后,会从事与医学无关的相关法律工作;另有部分学生可能会从事如医药行业的营销、策划等与法律无直接关系的工作,等等。

2卫生法学专业学生应具备的能力与素质

根据社会需求以及卫生法学专业学生的职业选择方向,卫生法学人才应该是既懂医、又懂法的复合型人才。该专业学生在校期间,通过知识的学习和综合素质的开发所获得的能力,应该能满足社会需要,能在社会生活中实现其自身价值,能够体现职业特性、个体综合素质和社会用人取向的有机统一。具体说来,卫生法学专业的学生应具备以下能力与素质。

2.1专业能力与素质专业培养中应注重对学生基础理论和基础知识的强化,要突出“厚基础”的特点,使学生的基础知识扎实;而且注重知识能力的“复合性”,精心设计特色课程体系。现有卫生法学专业多是四年制或五年制的本科教学,与普通法学专业学制大致相同,但所培养出的学生却要拥有复合知识背景,所以,在专业课程的设置中应考虑到如何在有限时间内使学生掌握相应的复合基础知识,足以去应对社会对此类型人才的需求。

2.2人格素质人格素质是多方面的,大学生尚未进入社会,其人格素质具有较强的可塑性。卫生法学专业学生除具备扎实的专业知识之外,还应有正确的价值观、人生观,良好的心理素质。这就要求高校在专业培养的同时,还要注重塑造学生的人格素质,注重学生的德育教育、人文教育,包括政治理论教育、思想品德教育、心理素质和心理健康教育,以及优秀传统文化教育等等,努力使得所培养的学生是有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

2.3实务能力卫生法学专业学生的实务能力,是指学生运用法律知识、医药卫生知识,针对医疗活动规范管理、医疗案件事实,进行法律分析,使用法律条文,提出司法建议或参与法律诉讼的能力。其范围主要包括逻辑思维能力、交流能力、谈判能力、诉讼能力、调研能力、写作能力和随机应变能力等。“卓越法律人才教育培养计划”提出要坚持厚基础、宽口径,强化学生法律职业伦理教育、强化学生法律实务技能培养,提高学生运用法学与其他学科知识方法解决实际法律问题的能力,促进法学教育与法律职业的深度链接。作为法学的一个分支,卫生法学横跨法学和医学领域,以解决卫生法律实务为主要任务,在“卓越法律人才教育培养计划”之下,卫生法学专业培养更应让学生充分接触和认识我国医药卫生事业和医药卫生法制建设的现状,强化实践教学环节,提高学生运用法学与医学等学科知识解决实际问题的能力,使学生能够真正成长为适应我国社会现实的医药卫生法学领域的专业人士。

3卫生法学专业学生实践能力的培养

卫生法学专业学生所应具备的能力素质应该是综合的,其中人格素质培养和其他专业是和而不同的,总体相同的同时又具有自身的专业特色;专业能力和其他专业相比,最大的不同是其知识的复合性。在我国法学教育逐渐趋向于应用型人才培养的大背景之下,卫生法学作为法学的分支学科,所要培养的是以解决卫生法律实务为任务的应用型、复合型人才,故卫生法学专业现阶段亟需明确——如何完善学生的实践能力培养,以与社会需求、学生职业选择相契合。

3.1课程设置方面专业知识与能力是密切相关的,知识是能力的基础。课程是学生获得相关专业知识及能力的基本途径,因此,合理的、与时俱进的课程体系对于学生知识结构的形成以及基于知识的能力提升,不仅必要且意义重大。在卫生法学专业教学计划中,医学和法学成为卫生法学专业学生学习的两大类主干课程。关于医学类课程的设计,各医学院校有自己不同的做法;而法学类课程的开设,则要必须首先涵盖2007年教育部高校法学学科教学指导委员会所要求的16门核心课程;同时,开设专业方向课程,如卫生法学、卫生法律实务,等等。在医学类课程开设方面,北京中医药大学在2003年开办卫生法学专业之初,就为全校包括卫生法学专业在内的非医类专业搭建了有别于医学专业的医学类课程,包括现代医学基础概论、中医学基础概论、临床医学概论3门专业主干课程,以及若干门选修课程,以期服务于卫生法学等非医学专业人才的培养目标。当然,在教学实践中我们也发现,就非医学类专业而言,其对医学类知识的需求也是存在显著差异的,因此,如何结合卫生法学专业人才培养目标的个性化需求,合理开设医学类课程,而不是医学专业医学类课程的“简版”,是当前深化教学改革、提高卫生法学人才实践能力及人才质量亟待解决的重要问题之一。在法学类及专业方向类课程开设方面,我校在原有卫生法学、卫生法律实务等课程基础上,从2009级卫生法学专业学生起,新增加了医事法学(专业主干课)、医疗纠纷非诉律师实务(选修课)、医学新技术与法律(选修课)等专业方向课程;增加了旨在提高学生分析和解决实际问题能力的民商法案例解析(选修课)等课程;在民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法以及卫生法律实务4门课程中分别增加了4个学时,专门用于开展模拟法庭活动。

3.2课堂教学方面传统法学教育模式重理论而轻实践,在课堂教学中注重教师讲授,偏重于法学知识的系统性、理论性和逻辑性,甚至形成一种“填鸭式”教育模式,比较而言,学生实务能力的培养没有得到应有的重视。卫生法学专业教育的课堂教学应该在开展理论教学的同时,发展实践教学,以实践教学促进学生对理论知识的吸收,培养学生学习兴趣。譬如可开展案例教学、开展讨论式教学、模拟法庭等实践教学活动。通过这些活动的开展,可以为学生提供模拟医学法律环境,教学过程变得更加生动、直观。在这些活动过程中,学生也能充分认识到自己所学的理论知识并不是僵硬的法律规则或静态的生化知识,从而充分调动学生学习的积极性,激发其对现实问题的探索精神,以更进一步掌握相关理论知识。此外,这些活动也锻炼了学生的逻辑思维能力、口头表达能力、文书写作能力等专业综合能力。卫生法学专业学生的实务能力要求决定了在课堂教学中应尽量多的邀请实务部门专家的参与。但如果希望在进行专题讲座的基础上,较为固定地聘请实务部门专家进入课堂讲授相关课程,则仍需要我们进一步在教学管理体制上进行创新,并要解决一些现实的问题。

3.3实践教学方面实践教学的目的是通过理论和实践相结合、学校与社会相沟通,巩固课堂上学到的知识,进一步提高学生综合素质和工作能力,尤其是运用法律分析问题和解决问题的能力,为将来步入社会打下良好的基础,从而培养出具有实践能力和创新能力的新一代卫生法律人才。医学与法学的实践性均很强,且卫生法学专业学生的职业选择方向多是从事卫生法律实务,因此加强对该专业学生的实践能力培养至关重要。实践教学的形式主要有暑期实习、毕业实习,临床见习以及第二课堂等。例如:卫生法学专业学生的暑期实习和毕业实习,根据专业特点以及学生可能的职业选择,主要安排学生去法院、检察院、律师事务所、医药卫生行政机关、医院等地方进行实习。其中,一般法律实务的实践,是将学生所学法学知识与司法实践相结合的契合点;医药卫生法律实务的实践,更是综合地将学生所学到的复合知识和实践紧密结合。在实习过程中,学生会切身参与到具体的实务工作当中,不仅是其将课堂所学理论知识和实践相结合的过程,同时也为其今后参加社会工作实践打下了基础,是从学校走到社会的一个过渡适应期。卫生法学专业学生的临床见习,除加深医学基本理论知识的学习外,同时对医院管理规程应有一定程度的接触了解,从而为学生今后从事医院管理、医疗纠纷处理等医药卫生相关法律事务奠定了医学方面的基础。从2009级起,我们在实践教学方面进行了新的改革尝试,主要包括:①增加了6周阶段性专业实习,组织学生到公检法机关进行实习。为尽可能保证实习效果,我们把专业实习安排在第五学期,避开学生司法考试和考研复习准备的时间段,以使学生专心进行专业实习;②调整了学生临床见习的时间安排,即从原来的第七学期提前到第六学期末,同样避开学生司法考试和考研复习准备的时间段,以使学生专心进行临床实习。实践证明,学生能够比较安心地进行实习和见习,收获较大。但是,相比较而言,临床见习的效果不如阶段性专业实习的效果。主要问题是,我们的学生毕竟不是医学生,到临床科室感觉“无从下手”;带教老师习惯于带医学生的实习,认为法学专业学生以后也不做医生没有必要有针对性地指导实习。因此,如何细化临床见习、有效实施该教学计划,也是我们需要解决的重要问题之一。

篇7

关键词:多元化;专业化;馅饼;陷阱

一、专业化与多元化

专业化战略是指公司所有资源与能力集中在自己擅长的核心业务,专注于某个点的增长。领域的核心业务是指公司从事管理的主要业务,公司的核心业务构成了企业基本收入模块。

多元化战略也称为多元化战略,是指企业同时经营两种或两种以上基本经济用途不同的产品或服务的发展战略。

二、多元化馅饼与陷阱

(一)多元化馅饼

1、分散经营风险。“有福同享,有难同当”这句话体现了多方面发展企业,可以分散个别项目的风险,比如说高风险项目可以和低风险项目组合,整体项目的风险就会分散。2、代替市场,减少成本。企业内部的合同代替在市场上一系列的对外贸易合同时,企业内部管理简单高效,企业内部交易成本小于外部交易成本,对于企业总体而言节约成本就意味着盈利。3、有利于提高企业内部的工作效率。多元化企业可以由多个专业企业的商业活动组合在一个企业或一个多个行业和产品的企业或企业集团进行,可以将人才、商品、资金、信息和其他资源整合进行合理配置资源、提高资源的利用效率。4、建立良好的企业形象使自己处于主导地位。世界五百强中可以说绝大多数具有多元化的影响力,进而在贸易和与其他企业合作中增加了他们讨价还价的能力。5、企业便于获取生产所需的原材料、半成品,保证自己的供给以及供给质量等问题。

(二)多元化陷阱

1、对管理的要求更高。子公司或多种产品的经营,要求必须有高质量的管理人员来把控。2、过度多元化可能导致资金短缺。多元化发展产生的项目资金前期需求量大,又因为对新业务了解不够深可能导致资金回收慢,容易造成资金链紧张,严重的话将造成企业进行困难。3、分散企业有限的资源使企业缺乏竞争力。企业分心开发新业务,可能无法维持原有业务发展所需的创新资金投入,更有可能导致丢失原有业务的市场竞争力。造成新项目资金供应不稳定。

三、三九集团专业化向多元化最终回归专业化的发展案例

分析是三九各个阶段的发展方向和经营主体,大致可以分为以下阶段:

组建阶段――南方制药厂建立、随后凭其产品优势先进的营销网路和精简机制成立三九实业总公司;成长阶段――通过股权融资、企业兼并、重组、收购等实现企业跨行业发展(进军社会热点行业和海外市场);困难阶段――集团停止了非主营药业的收购,将工作重点转化为大力发展主营业务实行集中化经营;标志着三九集团多元化战略走向失败的导火索是华润与三九集团的PK,结果是深圳南方制药厂公司于2007年11月底正式进入华润集团。三九多元化发展战略失败究因可以总结为以下三点:

(一)盲目的多元化经营战略

1、商场经济的不景气导致酒店服务业的顾客大量减少,又由于酒店管理费用的逐步攀升,长期租赁费上升,为了维持多元化发展,常态下无钱可赚或亏损运营。2、汽车市场价格逐渐下滑,三九的汽车公司保持较低的业务收入。房地产项目审批不合法,陷入巨额债务和法律纠纷,三九房地产现状的原因是项目投资的不慎重和高频率的法律纠纷。3、农业企业快速扩张,并购过程中多处房地产项目的土地审批程序不合法,以及手续不完整,以致企业并购没有实际掌控子公司,最终一些企业脱离了三九。4、地方政府为了提高当地经济发展,与被合并企业联手造假,隐藏被并购企业的真实负债,以达到被高价合并的目的。

(二)中央集权赵新先

1985年,南方制药公司在改革开放政策的支持下成立,三九用10年左右的时间发展成为资产数百亿大集团,可以负责任的说,赵新先为集团的发展做出了不可磨灭的贡献。但这也创造了赵新先在集团内集党委书记、总裁、董事长和监事会主席四个工作于一身,在集团内没有人能限制其权力,出现了关键人控制。三九:一个人的帝国梦,终究是会失败的。

(三)集团内部管理制度

企业集团在扩张的同时,必须加强子公司,孙公司的控制。特别是在投资、人员、资金等重大问题,加强对被并购公司的有效管控,不仅要注重制定内部控制制度,制定独立的监事会,不仅对上监督,也得对下监督,更要注重内部控制制度的执行。

四、正确的多元化经营

1、企业在选择发展战略时应按照“先扎根,再分枝”的思想作指导,企业在专业化发展的道路上走稳之后,根基扎实,有多余资金可以考虑分枝,即开拓新的业务,再去实施。反之,跟风走多元化道路,资本、技术和管理以及消息不同步,新业务将会成为企业的负担,甚至会产生连锁负反应,严重影响企业的生存。

2、在开始新枝前,一定要对新枝内外环境进行分析,尤其要注意到国家的产业政策、宏观经济环境、竞争态势和未来业务前景分析,决策需谨慎。本案例中,正是由于在1992年到1994年期间在酒店业和旅游业上的盲目扩张,与此同时伴随国民经济下滑,集团服务业的入不敷出。

3、多元化初期,企业会进去陌生的领域,要考虑现有资源和新枝是否有相容性,是否有足够的资本,人才,管理积累等。不仅应该考虑多元化管理的协同作用,分担风险,规模优势,利用闲置资源的优点,也要考虑预期发展会利用现有资源而导致机会成本的上升。

4、在企业进行扩张性发展战略的同时,需要全面权衡利与弊,不能忽视多元化发展中遭遇的隐藏弊端,仅考虑被合并企业表面的财务状况,在合并企业之前,全面考核合并企业的经济实力,做到常质疑、多调查。

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高职单招学什么专业好就业

1、经济与金融专业

从整体上看,金融学专业这几年在报考方面比较热门,其职业前景普遍看好,但根据实际就业情况看,两极分化比较严重,据文都教育经济学考试中心的观察统计发现,知名院校的金融学硕士,如果导师影响力较大,在校期间注重实践,同时研究功底比较深厚,刚出校门毕业生一般会进入国家经济管理部门,服务于证券公司、投资银行、商业银行、保险公司、各类投资基金及管理公司等金融机构,以及在管理与财务咨询公司和大型工商企业就业,或者选择在国内外高校继续深造。

2、国际经济与贸易专业

本专业培养的学生应较系统地掌握经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论,掌握国际贸易的基本知识与基本技能,了解主要国家与地区的社会经济情况,能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。

3、机电一体化技术专业

这是很多男生都会选择的热门专业之一,学习机电一体化可以从事机械制造工艺设计与实施、工装设计与实施、机电一体化设备的管理和维护、数控机床的编程和操作等工作。

4、护理学类专业

随着我国向老龄化社会转变,将来从事老人医学的人才将走俏,保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外,专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。

5、数控技术专业

数控技术专业毕业生主要面向珠三角外资大中型企事业单位及国有企事业单位的操作、销售、工艺、设备维护等部门。此外还能从事CAD/CAM软件应用,数控系统或设备的销售与技术服务工作,数控设备的安装调试及维护,以及车间生产组织与管理等工作等。

大学专业怎么选

1、考虑自己的兴趣。在选择专业时既要考虑是否感兴趣,又不能仅凭兴趣。虽然未来就业不一定会专业对口,但大学所学的专业与将来从事的工作还是有一定关系的。

2、考虑未来的就业方向。大多数人都把是否容易就业、将来工作的工资多少作为选择专业的参考,虽然这些是可以作为参考因素,但是也不能绝对化。一来容易就业、工资高的行业必然竞争激烈,工作压力大,再者就业形势也会经常变化。

篇9

填报志愿到底是以学校为主,还是以专业为主呢?这要因人而异,不能一概而论,也没有标准答案。考生自身实际和人生规划方向才是寻找答案的出发点。在填报志愿时全面的考虑应该是:从兴趣出发,以分数做支持,同时兼顾大学与专业。

了解是前提

所谓的填报高考志愿,就是为考生选择一个适合自己的学校和专业。知己知彼才能百战不殆,了解大学和专业就是“知彼”的过程。如果考生和家长对学校、专业一无所知,既不知道学什么,也不知道将来工作以后干什么,盲目上阵、仓促填报,一旦出错必将懊悔终生。所以,应全面了解院校和专业,把握整体情况,对二者有一个理性的认识再做出正确的选择。

截至2011年4月,我国经教育部批准设置备案的,具有高等学历教育招生资格的高等学校共有2429所。这些院校办学体制不同、院校层次不同、设备和教学水平不同、规模和师资力量不同、培养目标及就业面向不同,从而形成了各校不同的办学特色。如何来了解、判断这些院校的“含金量”呢?考生家长大致可从学校的研究类型、隶属关系、科研规模、办学层次等几方面加以了解。另外,院校的重点学科、师资配置、实验室建设、毕业生质量等也可以作为参考因素。

有了了解高校的思路,再来看看怎样了解专业。从教育部颁发的《全国普通高等学校专业目录》中,考生和家长可以初步了解到,目前我国各高校的专业是按“学科门类”“学科大类”“专业”三个层次来设置的,基本包括在12个学科门类,共400多个本科专业。这400多个专业分布在不同层次、不同地域、不同规模的院校之中。要想选择理想的专业,除了要了解各专业的具体内涵、所学课程、重点学科、专业优势、不同层次院校的培养方向等信息外,还需要知道,各个专业录取的具体要求、专业近三年的录取分数、就业情况,以及未来有多大发展空间等一些实际情况。

在长期的发展过程中,各所院校也形成了自己的特色。重点院校在师资配置、科研课题、深造就业、国际交流等方面都占有优势,这些因素,对学生的未来发展都有很大的影响。但是,每一所大学都会有自己的特色、品牌专业,一些普通大学的品牌专业,也可以跟重点大学的相同专业媲美。选择大学不是简单地看分数和排名,选择专业更不应该单纯追逐冷热,要根据考生自身的实力、条件、兴趣,选择符合自身特点的院校和专业。

应把握的几个尺度

1 把握兴趣尺度。很多家长一问孩子:“你想学什么专业,将来想干什么?”孩子的答复经常是:“不知道!”或者“随便!”这时候,父母就应该引导孩子去发现自己的兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师,只有选择了感兴趣的专业,在未来的学习和工作中才能扬长避短,充分发挥自身优势。如果考生对自己所选的专业完全不感兴趣,那么会影响大学的学习,入校换专业、考试挂科、甚至退学的例子比比皆是。

在考虑兴趣的同时,尊重个性也是影响专业选择的一个重要因素,专业性质不同,对于个性的要求也不同,数学需要严密的逻辑推理能力;工程学、天文学、建筑学需要空间想象力;公关人员需要亲和力和沟通能力。动手能力强的同学可以选择工科;表达能力、组织能力强的可以选择新闻、法律管理等专业。

因此,如果考生对自己未来发展还不清楚,也没有相应的职业规划,可以优选大学,选择一些综合性院校的大类招生的专业,待入校后经过就读再判断自己的兴趣和特长,选择具体的专业。

2 把握分数尺度。填报志愿的过程实际上是考生依据自己的理想、兴趣、特长以及未来的职业倾向,在高考成绩、学校以及专业之间寻求平衡的过程。但是,支撑这个平衡点的关键还是要看考生最后取得的分数,高考成绩是考生竞争的核心,所以,分数就成了考生选择院校和专业的重要支撑。一般来说,成绩越好、排名越靠前、分数越高的考生选报院校和专业的自由度越大。反之,分数优势不明显的考生则小一些。

以分数为参考,这就要求考生给自己做好定位,找到自己大概的分数范围、排名及批次位置。对于考前填报志愿的考生来说,可依据平时成绩、期末成绩和一、二模成绩,找出自己在全区考生中的位置及所属批次;对于考后估分的考生来说,合理地为自己估计一个分数范围;考后知分填报志愿的考生可直接用高考成绩。

如果考生的成绩达到所在省(区、市)一本批次以上,建议优先选择在本批次招生的大学,因为在本一批次招生的院校层次比较高,综合实力较突出,人才培养模式多样,转专业、跨专业辅修的机会比较多,有利于考生综合素质的培养。如果考生的成绩在一本批次以下,则建议以自己感兴趣的专业来定位,因为一本批次以下招生的院校大多为学科特色或行业特色比较鲜明的大学,综合实力虽然比不上在一本批次招生的院校,但某些专业却很有特色,在业界也有较好的口碑,而且通过本科四年的学习,还能通过硕士研究生考试考入更好的大学。

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晨雾,资深教育观察家,新浪高三家长博客圈明星博主,知名高考志愿填报专家。他对高考政策,招生动态,高三学生的学习方法与教育方式,特别是志愿填报有着深入的研究和独树一帜的见解。晨雾所倡导的根据排名填报高考志愿在历届家长中广为流传。目前晨雾博客的访问量已达2200万,微博粉丝量超过51万,被网友和家长誉为高考志愿第一博。

高考志愿填报成为考生和家长的头等大事,上大学读哪一个专业,这是考生及其家长非常关心的一个话题。热门专业年年都吸引大批考生填报,但是热门专业一定能找到好工作吗?藏在专业名称背后的秘密是什么?本期《求学》将告诉考生如何绕开专业选择的误区,指导考生如何选择专业。

什么专业是热门的?所谓热门专业就是报考的人数较多的专业。我们知道,无论是高校的录取分数线,还是各个专业的录取分数线,并不是高校预先“制定”出来的,而是考生“报”出来的。填报某专业的考生越多,专业受到追捧,分数线就高,形成热门专业;相反,填报某专业的考生越少,专业受到冷落,分数线就低,形成冷门专业。

由于不同时期的所谓热门专业常常反应出暂时性的时代特征,因此热门专业虽然分数线很高,但是未必一定是最好的专业。比如曾经热得不得了的生物学专业,分数线非常高,但是就业情况并不理想。同样道理,冷门专业也未必就是不好的专业。而且所谓的热门、冷门是相对的,今天的热门专业,也许未来会变成冷门专业。比如计算机类的专业,曾经很热,各高校争先开设此专业,录取分数也非常高。但随着IT行业的发展,计算机类专业毕业生的增多,现在计算机类专业就没有那么热了。还有一些专业,例如机械类、土木类工科专业,从来没有热过,但是也没有受到冷遇。这些专业的招生和就业情况始终保持良好。

专家提醒:考生应当结合自己的特点,理智选择专业,千万不要盲目跟风,一味追求热门专业。

在选择专业的时候,考生首先看到的就是专业名称。一般来说,专业名称是对一个专业所学习和研究的内容的高度概括,因此专业名称当然是考生必须了解的最重要的信息。但是由于目前专业种类太多,专业名称文字有限,很难完全表达学科内容。对于初次涉及志愿填报的考生和家长来说,仅仅从字面意思去理解专业,很难准确把握其内涵,特别是一些名称十分相似的专业。

以往的志愿填报中的确有考生因此填错了专业,给入学后的学习或毕业求职造成麻烦。举一个十分典型的例子,信息与计算科学专业就常常被误认为是计算机科学与技术专业,很多考生都搞不清楚这两个专业的区别。这两个专业名称虽然类似,但实际分别隶属两个不同的学科门类,前者属于数学类专业,此前专业名称是“计算数学”。学习的课程以数学分析、线性代数、概率统计、数学模型等数学知识为主,属于理学专业。而后者属于计算机类专业,虽然也像许多工科专业一样需要具备一定数学基础,但是主要学习的课程为计算机原理、程序设计、操作系统、数据库系统原理、软件工程等计算机相关知识,属于工科专业。这两个专业无论从主修课程还是未来就业领域上来说,都有很大区别。每年都有部分喜欢计算机的考生误报了信息与计算科学专业,入学后才发现自己的专业几乎就是数学专业而感到十分枯燥。

专家提醒:考生在选择专业的时候,一定要详细了解专业的内涵,一般应该了解以下几方面内容:该专业的主干课程是什么,是否属于特色专业,专业的实力如何,有无硕士、博士点,是否是国家重点学科,在国内同类专业当中居于什么位置,专业发展前景和学生就业去向如何,专业对学生的相关科目成绩和身体状况有无特殊要求。

当考生大致选定了专业之后,常常还为一个事情纠结,那就是不同学校的相同或者相似专业该如何选择?最常出现的误区就是简单比较两所高校谁的名气大些,但是这不科学。我们应当更加深入地了解高校专业发展的历史渊源,才能确定该如何选择,举一个例子来说明:

某考生想学交通运输专业或交通工程专业,北京理工大学(以下简称“北理工”)和北京交通大学(以下简称“北交大”)都有这两个专业。按照考生的成绩排名情况,这两个学校他都可以填报。如何选择?笔者认为,可以从高校专业发展的历史渊源上来选择。

交通运输专业和交通工程专业在北交大分别隶属交通运输学院和土木建筑工程学院。北交大是原铁道部下属高校,交通运输专业是从铁道运输管理演变出来的,交通工程专业是从铁道建筑工程演变出来的。这两个专业都是这所百年老校的老牌专业了,底子一定很雄厚。

交通运输专业和交通工程专业在北理工是放在机械与车辆工程学院的。北理工过去曾是兵器工业部下属高校,其最强的是与兵器相关的专业,例如坦克专业。机械与车辆工程学院是从坦克专业派生发展起来的,研究车辆行驶就必须研究道路,于是就再进一步派生出交通运输和交通工程专业以满足车辆研究的辅助需要。因此交通运输专业和交通工程专业不是该学院最强的专业。

因此,如果仅从高校专业发展的历史渊源角度比较,不考虑两所高校“985”“211”的区别,应当倾向于选择北交大。

专家提醒:在同档次的院校中选择专业时,可以从高校专业发展的历史渊源上来进行比较,以及专业的实力如何,是否属于特色专业,是否是国家重点学科等方面进行考虑。