教育方针基本内容范文

导语：如何才能写好一篇教育方针基本内容，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】素质 素质教育 含义 基本内容 特征

一、素质教育的含义

为了更好地理解什么是素质教育，首先要知道什么是素质。素质，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，又称为素养。由此可见，素质是以一定的知识为基础，通过后天教育和社会环境的影响，将知识内化和升华成一种相对稳定的心理品质。因此，构成人才的基本要素应该概括为知识、能力、素质三大要素，这三大要素是相辅相成的关系：

知识是素质形成和提高的前提和基础，没有相应的知识武装，就不可能内化和升华为更高的心理品格，这就要求学生除了具备专业知识外，还应该具备人文、社会、自然科学等全面的知识，特别是“为人”“做人”的知识；能力是素质的一种外在表现，从全面提高学生的整体素质出发，更要注重培养学生的社会交往，与他人共处、共事、合作，即“做人”的能力；素质与知识、能力密切相关，但素质是更深层次的东西，素质提高的过程也更加复杂，所以要更加注重受教育者的体验、内化过程，为此应该更加注重实践，仅仅是表层知识的灌输和简单的说教无益于素质的提高。

关于素质教育的含义，国家教委作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”简而言之，以提高人才素质作为重要内容和目的的教育就是素质教育。

二、素质教育的基本内容

由以上内容可知，只有将做事与做人有机地结合起来，使学生既学会做事，又学会做人，才能达到素质教育的目标。为此，素质教育的内容应该包括思想道德素质教育、科学文化素质教育、身心素质教育、能力素质教育四个方面。

思想道德素质主要包括政治素质、思想素质、道德素质和法律素质。思想道德素质教育是对学生进行政治观点、思想观点（世界观、人生观、价值观）的教育，道德意识、道德情感和道德意志的教育，良好行为习惯的养成教育以及道德评价和自我教育能力的培养，法律知识、法律意识和法律行为的教育，运用所学法律知识解决实际问题的能力。

科学文化素质主要指大学生的专业素质和非专业文化素质。专业素质是指学生的专业基础知识、科学的思想与方法、分析问题与解决问题的能力以及知识融会贯通能力。非专业文化素质主要是人文科学知识，包括文学、历史学、社会学、政治学、哲学、艺术审美等。科学文化素质教育是对学生进行本学科、本专业的知识教育，进行各种社会科学及人文知识的教育，促进学生智力的开发和创新能力的培养。

身心素质包括学生的身体和心理的健康状态以及社会适应能力。.身心素质教育是对学生进行体育知识、技能的教育，良好的自我健身习惯的培养，树立“全民健身”和“终身锻炼”的体育新理念，培育学生“自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢”等良好的心理品质。

能力素质主要包括技术技能水平、实践能力与创新能力。学生的这些能力主要反映在：职业能力培训的情况以及职业资格证书的取得；普通话语言水平、外国语语言水平、计算机技术水平、非专业艺术文化素质水平；大型校园文化活动的组织或策划能力与水平；教育类竞赛、比赛的参与及获奖情况等；科技类的挑战杯、创业杯、创新杯、软件设计大赛、科技论文获奖及创业实绩等；文化类的摄影、书画比赛、艺术设计比赛或人文社科论文、调研报告获奖等等。能力素质教育可以使学生将课堂、校园与社会进行很好的对接，大大增强学生理论联系实际的能力，已越来越受到学生和学校的高度重视。

素质教育的这四个方面既相互区别，又彼此联系。其中，思想道德素质教育是核心，是灵魂，是统帅，它指导着其他四个方面；科学文化素质教育为其他几种素质的提高提供智力基础；科学文化素质教育和能力素质教育的提高又可以共同促进思想道德素质和身心素质的培养，对一个人形成高尚的品格、健全的人格和健康的心理具有重要的能动作用。同时，优秀的科学文化素质、身心素质和能力素质又对培养良好的思想道德素质起到积极的推动作用。因此，这四种素质教育是一个不可分割的有机整体。

三、素质教育的特征

第一，全体性。《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。因此，每一位学生都应该有机会接受教育、有机会得到发展。素质教育当然是面向全体学生、为了全体学生开展的教育。

第二，全面性。培养德、智、体、美全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美。素质教育是促进学生全面发展的教育。当然，全面发展不等于平均发展，而是和谐的全面发展。

第三，主体性。人的个性是千差万别的，社会也需要各种各样的人才。实施素质教育的重要目的之一，是为了使有不同天赋和爱好的学生，在受教育的过程中，除了统一的基础课程外，通过各种教育方式给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间，从而在促进学生个性健康发展的同时，也有利于满足社会发展的各种需求。

【参考文献】

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关键词：思想政治；道德修养；课程；研究

中图分类号：D412.62

从当我国高等院校的实践来看，社会发展要求其必须具备完善的知识教育管理体系，同时还要加强对学生的思想道德教育。因此，在当前的形势下加强对思想道德修养课的研究，具有非常重大的现实意义。

1、思想道德修养课的基本内容分析

对于思想道德修养课而言，它不仅具有非常鲜明的思想性和政治色彩，而且还具有较强的知识性与理论性特点，较之于其他的课程，内容显得非常丰富但又抽象，具体可以分为思想修养、心理品质修养，道德修养、政治修养、美学修养以及敬业修养等内容。其中，政治修养才是思想道德修养课程的最核心所在，因为思想修养与道德修养内容共同组成了思想道德修养这一主题。当然，心理品质修养这些内容，实际上也是思想道德修养课程的重要基础。从实践来看，当前我国思想道德修养课程主要是根据其内容之间的内在联系及其与当前大学生的实际情况及其思想道德发展规律有机结合在一起的，其主要包括以下四个方面的内容：

（1） 坚定不移地走中国教育发展之路

（2）树立远大的理想和正确的人生观与价值观

这部分内容教材花大量的篇幅对思想道德修养内容进行分析和研究，即可以看出其内容的重要性。对于大学生而言，经常会思考人的本质、人生问题、价值问题以及个人与国家和社会之间的关系等内容，而当代这些学生因各种因素的影响而置身于当今多元的社会文化背景之下时，就会出现多重价值观念之间的相互碰撞，而且因复杂的现实及新旧市场体制的交替而表现出来的各种社会矛盾问题，可能会对大学生的选择造成非常大的影响。那么，如何才能使这些大学生认清事物的本质，正确地认识自己和树立远大的理想，最终形成一种属于自己的正确的人生观和价值观是这一部分思想道德修养课程所要解决的问题。目前来看，引导学生认识自我与国家和社会之间关系的核心在于从理论与实践相结合的层面上，说明社会建设不仅是国家建设初期所必须遵循的道德原则，更重要的是它也是现代化建设新阶段所要遵循的道德原则。

（3）加强思想道德修养，不断地提高自身的道德素质水平

（4）高尚人格的追求与自身的不断完善

2、影响大学生思想道德课程学习的不利因素

（1）社会消极因素的影响

（2）学校道德教育和管理的不足

（3）家庭教育欠缺和过分溺爱

3、加强思想道德修养课程学习的重要意义与具体方法

（1）意义

对于广大青年学生而言，这一阶段正处在自己人生观、价值观以及世界观形成的重要时期，而此时大学生的思想和道德方面也有了一定程度的发展，但本质上来说他们的生活阅历和人生经验还不够丰富，尤其是思想上还不成熟，甚至存在着与现实严重脱节的现象。

从广大学生当前所处的环境来看，大学生实际上正处在一种市场经济快速发展与对外开放不断深化的历史条件下，他们正置身于多元化的利益冲突之下，尤其是思想道德明显地表现出一种多元化和价值取向多样化的状态。一方面，日本等敌对势力正在加快对我国的分化，想极力通过多元化的途径加紧对我国人民的思想与文化渗透，实践中通过书刊、电子游戏、影视以及电脑软件等形式，对我国输入一些精神文化产品，在这些产品中大肆宣扬资本主义的价值理念多么的优秀，实际上就是想从广大学生入手，从精神层面上给予我们压力；另一方面则是当前的拜金主义、个人主义以及享乐主义思想非常的严重，这些都是资产阶级用来腐朽我们思想的工具，如果不及时应对，则可能会对青少年健康成长带来许多不利的影响。尤其是电子信息网络技术快速发展的今天，很多错误的思想理念都以网络的形式为，传播开来。对此，我们应当保持清醒的头脑，不但要从社会治理大环境着手，为广大学生提供良好的社会环境，同时还要从加强高校思想政治教育入手，开设思想道德修养课，对大学生进行有中国特色社会主义理论，爱国主义、集体主义以及中华民族的优秀传统，艰苦奋斗创业精神等方面的教育。实践证明，采取这一措施对于引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观以及增强他们抵御市场经济负面效应的影响、资本主义和封建主义腐朽思想侵蚀具有非常重大的作用。

（2）学习方法

从实践中我们可以看到，思想道德修养课程所涉及的内容非常的广泛，理论性比较强，要想学好和掌握它，就必须要有正确的学习方法。

首先，注重基本理论和观点的学习。

其次，要将理论与实际联系起来，通过比较和鉴别的方式进行学习。

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教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，对学生以身作则，言传身教。

二、教学工作

在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、经验和教训

1.教师要认真贯彻本课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生审美能力。

2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动、活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6.对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创新和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

7.美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

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一、指导思想

以十精神和党的群众路线教育实践活动重要思想为指导，以科学发展观为统领，更新师德观念、规范师德行为、提高教师政治素质和职业道德水准，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。在活动中创新，提高教师队伍的职业道德水平，促进教育又好又快发展。

二、目标要求

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业，教书育人为核心，以规范教师从业行为为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进，素质一流的教师团队。

三、学习内容：

1、学习贯彻党的教育方针和政策。

2、学习深刻领会党的十和党的群众路线教育实践活动的重要思想，牢固树立科学发展的理念、群众观念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

3、学习《国家中长期教育规划纲要》。

4、认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。

5、学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件。

6、学习《中小学教师职业行为禁行性规定三十不准》、《根河市师德二十不准》、《呼伦贝尔市教育系统教师师德建设“六不准”》等，引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。

7、认真开展“读教育名篇，学习先进理念”活动。

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一、落实教学常规为基点，加强师德建设，贯彻新课程理念，提高教师的业务素质

《常州市中学学科教学常规》对于规范教学过程，加强教学管理，提高教学质量起到了良好的推动、促进作用。教研组始终以落实教学常规为立足点，经济开展师德建设，努力提高教师的业务素质。

1、学习教学常规，领会精神实质。每学期开展的“学常规、领精神”活动中，教研组提出了明确的学习要求。首先，要求教研组成员熟悉常规的基本内容、基本观点及目标要求；其次，要求教师就常规的某一方面结合现代教学理论及教学实践活动写一份心得体会文章，在教研活动中交流；再次，在教研组集体讨论的基础上，制定《思想政治教学常规实施细则》。初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项指标，使常规要求具体化，教学工作规范化。

2、开展师德建设，树立师表形象。XX-----XX年度第二学期，回顾和总结一学期来教研组工作，全组教师都能够坚持党的基本路线、认真贯彻执行党的教育方针，组织全组教师学习党的十六届四中全会精神，交流心得体会，经常在一起讨论国内外大事，具有良好的政治学习风气。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。叶圣陶先生说：“教育工作者  全部工作都是为人师表。”本教研组建设作为落实教学常规的突破口。具体做到：第一，认真学习《师德规范》读本，明确教师的职业道德规范；第二，积极开展“学陶师陶”活动，评选学陶积极分子；第三，遵纪守法，勤奋敬业；第四，以身作则，为人师表。通过师德建设，全组教师能坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护党的路线、方针和政策忠诚人民的教育事业，工作勤奋踏实，面向全体学生。组内教师无违法乱纪和体罚学生的现象。

3、贯彻新课程理念，健全学习制度，提高业务素质。本组在业务学习活动中，采用集体学习讨论和平时钻研思考相结合的方法，要求组内成员在双周的周四下午参加教科室、教研组组织的集体辅导，平时每天关注新闻，及时总结。教研组组织教师认真学习党的 路线、方针、政策，有计划地学习《学与教心理学》、《课堂教育论》等教育教学理论及有关教学经验文章，贯彻落实新课程理念。

二、以课题研究为抓手，积极开展教育科研活动

在“科教兴国”和“人才强国”战略方针的指引下，我校逐步走上了“科研兴校”、“科研兴教”的办学道路，教研之风在校园内蓬勃兴起。

1、广泛开展课题研究工作。继续开展以政治教研组为主体的德育课题组的常州市级课题“对中学生开展道德教育的研究和实践”的研究和实践。组织编写法律知识的校本课程。

2、教学效率、教学质量不断提高。在教研活动的推动下，教研组成员的教育教学能力不断增强，课堂教学效率不断提高。贾银波老师在区优质课评比中获二等奖。积极参与区级公开课。

三、以素质教育为核心，培养学生的创新精神和实践能力

在全国教育工作会议上明确指出，要以培养学生的创新精神和实践能力位重点，全面推荐素质教育。具体做法是

1、以课堂教学为主阵地。大胆利用投影、录音、录象等现代教学手段，创设丰富多彩的教学情景，拓宽学生的知识视野和思维能力，让学生在活动中思维，在活动中创造，在活动中培养能力，提高觉悟。『 1

2、成立课外兴趣小组，开展第二课堂活动。98年下半年，我组成立了“时事论坛”课外兴趣小组，组织显示结合课堂教学实践，联系社会现实生活实际，开展丰富多彩的第二课堂学习。

3、积极开展读书活动和影评活动，扩大学生的知识视野。组织学生认真开小会等读书教育活动和影评活动。在活动中，首先要求学生认真阅读教材，做好书后练习和小论文；接着，评选优秀论文，予以表彰；最后，围绕读书内容，开展知识竞赛、朗诵等丰富多彩的活动。

四、以“青蓝工程”为依托，积极开展“立志、立业、立功”

1、师徒结对互学。尹建文和丁小春结成对子，邱晓波和李云波，孙晔和龚静洁结成对子，相互学习，相互促进，共同提高。

2、提供机会，组织青年教师外出参观学习。为吸收、借鉴别人成功教学经验，我组多次到前黄中学听课取经或请前黄中学教师来校听课指导，从而提高他们的教育教学能力。

尽管取得了优异的成绩，但是还存在着不足，各备课组的教学水平的发展还不平衡，青年教师的教育教学水平和驾驭课堂的能力还有待进一步提高。总之，本教研组通过落实学科教学常规，加强了教研组的建设，既提高了教师自身素质，同时，在素质教育的实施过程中，正积极探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径和方法。组内成员关系融洽，团结协作，相互配合，与其他教研组之间也经常相互交流、探讨、共同提高。

 

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在过去的一年度里，认真学习科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，认真执行上级交办的各项工作。带领中心小学一班人自我加压、真抓实干，宣传教育大好形势，为教育教学工作服务。以“拼搏奉献，争创示范”为主题，以“全面育人”为宗旨，以“五爱”教育为基本内容，以“创示范校”和教育教学质量提高为工作重点。努力提高学校德育工作的有效性、时效性。各项工作取得了显着的效果，得到上级业务部门和当地群众的认可和肯定。

XX年度，带领中心小学一班人，扎实细致开展教学质量提高。邀请涡阳县教研室组成专家组，对我们学校每一位任课教师进行听课和评课，促进教师业务素质的提高，以保障教育教学质量的提高。收到很好的效果，教学质量不断提高，在学区质量检测中，位列第一。

XX年度，带领中心小学一班人，继续加强与巩固教师师德建设，继续对教师进行师德教育，以良好的师德形象塑造学生。教师队伍的素质决定着学校教育教学的质量,教师的师德师风状况决定了学校深入实施素质教育的力度。为此,我们在广大教师中不断加强师德师风建设,让教师明确教师素质要求和师德标准,注重改变教师的道德价值观念,提高教师素质和师德水平。

一年来，紧紧抓安全，时时刻刻不放松。制定详细安全管理目标，落实安全责任制，与各班主任和任课教师签订安全责任状，分级管理，实施目标管理，为创建平安校园打下坚实基础。经常开展各类安全课教育，春季疾病传播安全课教育，夏季防溺水教育，秋冬季防火、防冻防寒教育，道路交通安全教育，校园内安全教育，食品安全教育等系列安全教育。让学生学会用安全知识保护自己。进行地震安全演练和防火安全演练，教会学生在自然灾害来临是学会逃生和自救。

创建文明卫生校园，开展丰富多彩的活动。狠抓文明卫生校园的创建，实施目标层层落实制度，使我校文明礼仪和卫生状况，得到明显提升。紧紧抓住班主任，对各班级进行卫生评比，实行优奖劣罚。教育学生养成良好的卫生习惯。开展丰富多彩的活动，丰富校园文化生活。配合节假日和重要活动，办好黑板报、墙报、宣传栏和校园广播繁荣校园文化，组织演讲比赛，征文比赛，歌曲比赛，文艺汇演等多种形式对学生素质教育。

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Abstract: The full implementation of quality higher education is currently one of the most core philosophies of education. Physical education is an important way for implementing quality education. By using literature, expert interviews, teaching experiments, logic analysis, the article analyzes the comprehensive value about physical training course in colleges and universities. The result showed that physical training is very good for physical education and is conducive to overall development of students especially for female students.

关键词：形体训练课；综合价值；体育教学；普通高校

Key words: physical training course；comprehensive value；physical education；regular institutions of higher learning

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）24-0276-01

0引言

素质教育是高等院校在培养学生中所追求的目标之一，也是重要的教育原则之一。在高校全面实施素质教育，是落实国家教育方针最基本的行为准则；体育教学作为学校教育中重要的组成部分之一，在落实素质教育过程中有义不容辞的责任，体育教学活动中教学的内容是落实素质教育的关键所在；所以，体育教学中对教学内容的探讨，探索合适的教学内容，对于普通高等院校全面实施素质教育有较为现实意义。

1形体训练及其基本内容

形体训练是通过不同方式的身体练习或借助多种器械的练习，以改善或矫正身体形态为主要目的的体育运动。形体训练的动作繁多、形式多样、运动强度易于控制，深受女性朋友的喜爱。专业的形体训练早期出现于体操、芭蕾、舞蹈等项目的基本功训练。随着高校体育课程改革的不断深入，专业的形体训练经过一定的改良也进入了大学体育课堂。形体训练在普通高校的体育教学中深受女同学的喜爱，在发展中不断完善和成熟，在体育教学指导思想和规范化文件的引导下逐渐形成了形体训练课。

形体训练课的基本内容包括：基本站立姿势，手位脚位练习，脚步动作；基本舞蹈组合练习以及把杆、垫上基本动作练习是形体训练最为基本的练习形式。主要练习人的基本姿势，即训练正确的立、坐、卧和走、跑及头面部的姿态和表现；基本姿势正确与否。

实践证明在普通高校为女生开设形体训练课，不仅可以帮助她们进行身体素质的训练，而且也是精神文明和美育的教育形式，可以在全面调理身体形态的同时提高女大学生的综合能力，使她们掌握形体训练的方法，奠定“终身体育”的基础，从而塑造良好的体态、健美的身材和强健的体魄。

2形体训练的综合价值

2.1 形体训练的个体价值

2.1.1 塑造健美的体型、培养高雅的气质形体训练多是静力性和伸展能力的练习，能够对身体各部位关节、韧带、肌肉都得到发展，并提高肌肉的弹性和关节的灵活性。形体训练还侧重于通过肌肉的紧张收缩，使身体固定于某种姿势，这样有利于塑造优美的身体姿态、突显人体曲线美。

长期进行形体训练，可以消除练习者自身一些不雅姿态和习惯。使练习者能够表现优雅的风度，形成高尚的气质。正如养生论中所述“形须神以立，神须形以存”，形体训练可以使人的外在健美体形与内在高雅气质融为一体，表现出一个人的勃勃生气和良好的气质与风度。

2.1.2 实施审美教育、培养审美能力进行形体训练不仅仅是锻炼了身体，增强了体质，更重要的是人们从中得到了美的享受。形体训练是在音乐伴奏下进行的。人们在欢乐的乐曲里容易忘掉平时生活中的苦闷和忧伤，想象未来生活的美好。通过将美妙动听的音乐和自然优美的身体动作相结合，会帮助练习者养成动作美、姿态美、形体美感觉，培养正确的审美观念，提高鉴赏美能力和陶冶美的情操；通过这些亲身体会和感受去审视世界的美，从而提高艺术修养和对美的追求，树立正确的审美观。

2.1.3 增强内在自信心、提高职场竞争力通过形体训练，可以帮助人们拥有健美的体型和高雅的气质，有利于提升人们的自我评价，积极的看待自己。一个对自己满意的人，才有可能让别人去接受和认可。形体训练可以让人感到自己的美，从而增强自信心。

当代社会的激烈竞争，让忙碌其中的人们常常感到沮丧和无助。而通过形体训练，改善自身的体型和外在的气质，会帮助练习者增强自信心，提高自我认可的程度，有利于他们以从容和坚定的信念去迎接各种挑战。

2.2 形体训练的社会价值大学生将成为未来社会发展的主要力量，影响未来社会的价值取向。一个国家对于大学生的培养，将会决定该国家未来的国际竞争力。我国受到自身常年“应试教育”体制的束缚，大学生在入学前都经历过长年的艰苦学习，加上在中学阶段忽视或根本不重视“体育课程”，有一种普遍存在的不良姿态。

大学时代很多习惯的养成对一个人今后的职业和生活都会有深刻的影响。据研究表明，我国的中高级知识分子的健康状况出现了很多问题，由于巨大的脑力付出和疏于锻炼，使得知识分子的平均死亡年龄大大低于总人口的平均数。为了对抗生活方式的变化给健康带来的负面影响，加上我国全民健身热潮的深入，体育运动才有了真正走向社会并得以被广泛重视的历史机遇。形体训练由于需要长期锻炼坚持，才能保持和有效改善身体姿态机能，加上对审美教育的长期效应，特别符合国家提倡的“终身体育”理念。

参考文献：

[1]毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社，2005，7.

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长期以来。受到自然、历史条件的制约，农村中小学布局分散，办学条件、办学水平与中心城区相比有较大差距，我国是农业大国，80％的学校和70％的学生在农村，农村少年儿童近3亿，农村学校体育教学质量的好坏，直接关系到全国体育、健康和教育发展水平，目前，从调查的情况看，农村学校体育与城市有较大的差距，无论从师资、场地、器材上都不能满足体育教学需要，学生无法享受“阳光体育”带来的快乐。让农村的孩子们享受“阳光体育”这对建设新农村，实现城乡体育教学均衡、和谐发展具有一定的意义。

大力推广农村中小学“广播体操大赛”、“越野赛”、“爬山”等适合农村开展的体育活动，让广播体操更具有“生命力”，在我国，广播体操作为学校教育的重要组成部分开展已有几十年历史，是学校体育课、课间操和课外体育活动的基本内容之一。让学生在浓郁的体育氛围中体验阳光体育带来的快乐，同时大力开发当地体育课程的资源。农村蕴藏着丰富的体育课程资源，有山、有水、有树木等，可以利用这些资源因地制宜地拓展课程内容，使之形成区域特色和体系，更好地为贯彻和落实农村体育素质教育服务。

加强农利体育教师队伍建设，对农村中小学兼职体育教师实行岗前培圳、持证上岗制度，定期举行教师基本功大赛等，切实提高体育教师继续学习的能力和专业水平。从而正确地带领农村的中小学生体育活动时间不少于小时，真正做到让农村中小学生们在阳光下，在操场上“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入到每个角落。

抓住机遇，增加场地器材的投入。并设专人管理和维护，场地器材长期以来是困扰农利‘学校体育发展的重大难题，在这一问题方而，我们可以通过政策、领导两个途径来解决。

同在蓝天下，共同成长进步，共同增强体质，让体育的阳光照耀每一个学生，洒在每一个学生身上，伴随每一个学生成长每一天。

如何培养体校学生对数学的学习兴趣

刘晓光

体育专业的学生，一般喜动不喜静，对于比较抽象的教学知识的学习，往往感到枯萎乏味，因此，要注意培养他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的学习情趣，可以使大脑处于最活跃的状态，能最有效地启动人的各种感觉器官，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力；浓缩的学习兴趣，还可以使学生抑制学习中的疲劳和困苦，保持旺盛的精力与敏捷的思维，让学习在愉快的气氛中进行。下面就如何培养体校学生对数学学习的兴趣谈谈自己的几点体会。

1　建立感情。唤起兴趣

在数学教学中，为了波动学生的心弦，应该努力帮助学生与数学建立感情，唤起学生学习兴趣。

1.1进行目的的教育。向学生说叫数学在各科学习中的重要地位和作用，并在数学中让学生切身体会到学习数学对于培养思维能力、逻辑推理能力和想象能力的重要作用，如，物理学的大量计算，化学方程式，要依赖于数学，体育技巧和体育理论的发展，都与数学知识息息相关……。

目的教育还要结合平时的数学内容经常进行，如，讲黄金分割时，介绍其后用“优选法”对于工农业生产、科学实验以实现最优化目标的巨大作用，并介绍其他在建筑、艺术、体育、语言、生物等方面的奇巧应用，使学生惊叹数学的无所不在，神通广大，从而能加深对这些知识的感情，唤起学生兴趣。

在教学中，要力图让学生真实地受到“数学是思维的体操”。学好数学，对于培养思维能力，锻炼独立工作能力有十分重要的意义。

1.2介绍名人事迹和成材故事，鼓励学生对知识追求锲而不舍的精神，增强学生战胜困难，勇攀高峰的勇气和信心，通过这样的教育，可以使学生学有榜样。

1.3教师“言传身教”。不少学生喜好数学往往和数学教师有关。教师对数学高度的责任感和充沛的热情，教师的渊博知识，教师的教学艺术修养等，都是唤起学生学习兴趣的重要因素。

2　改进方法，激发兴趣

教学方法的改革是数学教政的一个重要方面。近年来，总结出许多新的教学方法。但最基本的还是启发式教学，而激发兴趣，调动学生学习积极性则是启发式教学的一条基本原则，归纳各种教学方法中激发学习兴趣的手段主要有：

2.1引趣。从与课题有关的趣味事例出发，引起学生对所学的内容的兴趣：使知识与趣味融为一体。

2.2激疑。提出一个问题，引起疑问激发学生解决问题的兴趣。

2.3悬念。讲授新课之前，先设置一个疑团。让学生产生悬念。急于要了解问题的结果，因而使学生对后面的学习产生浓厚的兴趣。

2.4讨论。青少年学生求知欲强，敢想敢说，喜欢发表自己意见，组织讨论能很好地发挥这种心理优势。

2.5务实。把学到的知识应用于实际，能使学生享受应用知识解决问题的乐趣，这样学以致用，可加深学生对数学的感情。激发学习数学的兴趣。

2.6升华。把学生对数学的兴趣引向高级阶段，使他们对数学的兴趣升华为乐趣和志趣。

3　因材施教，培养兴趣

认真贯彻“因材施教”原则，是广泛培养学生兴趣的重要一环。体育专业的学生往往文化素质差，程度不齐，要根据年龄特点，基础高低，兴趣差异，采取不同的方式和方法进行教学，使各类学生能产生学习兴趣。

要认真做好辅导工作，对一些基础好的学生，可介绍他们看一些合适的课外书籍。参加第二课堂活动；对基础差的学生，则要通过辅导，帮助他们越过学习上的障碍，树立学好数学的信心。

兴趣带有感彩的，愉快的学习情绪是产生学习兴趣的温床。应注意肯定学生的每一点成绩，每一个进步。还要随时注意根据学生的反馈信息调整自己的教学过程，以保证课堂上学生的学习兴趣。

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数学学科是对现实世界的数量关系和空间形式的客观规律的探索和揭示，这里面处处渗透着美的教育。在多年的数学教学实践中，我深有体会：在进行以课本为基本内容的授业解惑中，教师应该深入挖掘教材内容中丰富的美育内涵，切不可把它视为单纯的条条框框，照本宣科，传统的想一想、画一画、折一折、剪一剪、移一移、算一算，而应使学生在课堂活动的过程中得到真的启示，善的教育和美的熏陶。

一、教师美的教态是学生学习的榜样

教态是数学教师人格的流露和显现，也是影响学生成长的重要因素，美的教态能起到潜移默化的作用，或将成为学生终身效仿的榜样。但是，不少数学教师一直不能很好地注意。有一位叫乌申斯基的名家曾经说过：“教态对学生的心灵是一般非常有益的阳光，而这阳光是没有任何东西可以代替的。”一位对事业有忠心、对孩子有爱心、对同志有诚心、对自己有信心的数学教师，在课堂教学中，他一定具有朴素大方的姿态，循循善诱的教态，严谨求实的教风，认真负责的精神，也一定具备令所有人折服的教师人格，这种人格，亦真、亦善、亦美。

二、教师美的语言，书写给学生以示范

实话说，数学教师要做到语言的简洁流畅，明快精准、生动有趣、板书的层次分明、有条不紊，又具“画龙点睛”确实不易，这要靠教师平时刻苦学习积累。执着追求，才能自然流露和显现出如此的神功厚底，这决非一朝一夕之功，装佯做戏不行，心血来潮同样不行，神功厚底是其惜时读书，博览历练之根，雨露般地滋润着教学艺术的枝和叶的结果，数学教简洁的语言，精美的板书，不仅给学生以语言，书写以美的示范，而是还能拉近师生间的距离，起到启发、激励的作用。

三、以数学的结构美促使学生的认知

数学的结构美在于它的精、妙、简、明。精是指它的严密和精确，妙，在于它神机妙算，简，指它的概括性极强，明，是指它的呈现程度，例如，加法的交换律a+b=b+a，乘法的交换律ab=ba的对称平衡美，再如，用分数的基本性质，比例的基本性质进行运算，算式变了，但分数值与比值不变；推导圆的面积公式时，先把圆分成若干等分，然后剪开拼成近似长方形，虽然圆的形状变了，但面积没有变；在比例中，两种相关联的量一直在变化，而两种量中相对应的两个数的比值（或积）始终不变（常量），这些结构永恒不变美，是其它学科的内容和形式所不能媲美的。数学教师应充分去挖掘并展示给学生，让他们从中欣赏、理解，体会数学的精、妙、简、明的结构美，进而不断促进学生的知识体系、认知结构的完善。

四、数学教学的视觉美能激发学生兴趣

美育是一种兴趣教育，在整个小学阶段，数学教材内容的编排设计不断翻新，每一个问题就是一幅画，形象而贴近生活，生动而艳丽多彩，每一个问题的提出，总有一个共同合作探究，自我发现见解的学习小组的画面呈现在学生面前，正是这一个个生动、活泼、形象、逼真的学习场面，使学生的学习兴趣得以提升，数学教师要很好地引领学生在体验并获得教材编排设计上的视觉美的同时获取数学知识，促进数学课堂教学活动的有效开展。

五、以集体的气氛和谐美培养学生的情感

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【关键词】初三学生；体育中考；教学策略

一、前言

体育作为学生升学考试的一门考试科目，实行的时间比较久，这说明社会各界以及教育机构已经充分认识到体育学科的重要性。虽然体育中考在升学考试中所占的分数比例比较小，但是对于考生来说，每一分都是弥足珍贵的。

二、中考体育教学的意义

（一）坚持了学生全面发展的教学方针

促进学生的全面发展是我国教育方针的基本内容。中考体育制度的出台，就是严格遵守我国教育方针的内容。目前，很多学校为了追求升学率，将一切与学业任务无关的课程如体育、美术、音乐等课程都停掉了，这不利于学生综合素质全面发展的方针政策。基于此，中考体育制度应运而生。虽然中考体育在升学的分数中比例较小，但是对于考生来说，却弥足珍贵。这样就能够转变学生和教师对于体育教学的认知，使他们逐渐重视体育教学。体育教学过程，对于学生来说也是很好的释压过程，他们会从事一些体育活动，研究一些体育项目的技巧。教师也会根据学生的身体情况来进行教学备课，转变教学方法。这种观念上的转变，会直接促进体育课堂管理以及教学效果的改善和提升。

（二）促进了学生身体素质的提升

中考体育政策实施，使得学校对于体育课堂也加强了重视，对于体育设施的投入也相应增加，能够保证学生锻炼的时间以及效果。目前，我国中学生的身体素质令人担忧，肥胖、近视等比例逐年上升，这是文化课程紧凑的缘故。中考体育让学生定时进行体育训练和活动，将文化课程与身体锻炼进行合理的结合，以促进学生身体素质的提升。这对于学生缓解升学压力、调整情绪都有一定的积极意义。

三、中考体育教学面临的问题

（一）中考体育项目难以照顾到学生群体

虽然将体育列入中考科目之中，但是中考体育的考核项目才是重中之重。在实际操作过程中，中考体育项目的操作空间比较大，各省市不能统一和协调。虽然学生和教师都对体育课堂加大了重视程度，但是只χ锌继逵考核的项目进行训练和模拟，而忽略了其他体育项目的训练。这就使得体育课程变成了应付中考的课程，学生对于体育课兴趣不高，课堂效率比较低下。中考考核项目没有照顾到学生之间的身体差异性，挫伤了一部分学生进行体育锻炼的积极性。每个学生都有自己喜欢的体育项目，如篮球、足球等，但是，这些项目不在体育中考范围内，忽视和抑制了学生的个体需求，使得学生不愿意投入到教育活动中去。

（二）考核过程中对于人为因素难以防范

对于体育中考来说，最终的考核才是关键。但是体育课程的考试活动大多是在室外进行的，这就使得在这个过程中的管理相对困难，难以杜绝和防范一些人为因素。如代考、成绩作假等情况，对一些按照正常流程来进行考核的学生来说是不公平的。中考关系到学生以后的学习和发展，如果因为体育成绩上的分差使得学生没有进入理想的高中进行学习，将对学生今后的人生发展产生不利影响。对于一些身体素质比较差的学生，家长就会去医院开具相关证明让孩子免考，或者走后门找关系在体育中考的考核中弄虚作假。这些行为就要求利用舆论、道德以及法律来进行谴责和处罚，使学校形成良好的氛围。体育中考制度本身是具有现实意义以及公平性的，但是在执行过程中如果人为因素过多地干预，就不能体现出其应有的价值，也不能达到设立的初衷。

四、初三学生体育中考的教学策略

（一）建立个人档案，激励学生参加体育活动

对于体育教学管理来说，学生档案是必不可少的，这对于教师了解学生的特点以及兴趣爱好都有一定的帮助，从而使得教师能够根据这些信息来合理安排体育活动。同时，它也能够为学生的体育活动留下痕迹。因此，学校应该为每一位学生建立体育学习的档案，将他们的个人信息、兴趣爱好、特长、成绩等进行分类记录，并在训练和活动的过程中进行对比。这样，学生看到自己的进步才能够更加积极地投入到体育课堂中去，如果退步了，可以更好地找到自己存在的问题。

体育中考制度是教育部门为了让学生重视体育活动而采取的一项措施，以促进学生身体素质的提升，促进学生的全面发展。在这种情况下，不能够只是为了体育考试来进行相关项目的训练，而要将学生的全面发展作为教育的根本。只有这样，才能从根本上调动学生参加体育活动的积极性，从而达到锻炼身体及提高学生体育成绩的目的。在日常教学中，教师要规范学生在体育活动中的动作，使其养成良好的习惯，在班级或者年级之间多举办一些体育活动，让学生积极参加。在体育教学中，还要对一些教育方式进行改革和完善，将一些体育项目与游戏进行结合，从而激起学生的兴趣，达到课堂教学的目的。

（二）提倡合作教学，注重学生的个体差异

在当今社会的学习和工作中，都离不开与他人的合作。体育活动中，也离不开合作。基于此，教师要将合作的理念灌输给学生，让学生明白加强合作才能够更好地完成任务和活动，从而形成合作意识。在体育教学过程中，教师要经常使用合作学习法，在进行体育活动时，让学生相互之间加强练习，相互指点，共同提高。在这个过程中，教师一定要积极地进行引导和管理，避免学生在游戏和活动中引起冲突或受到伤害。

另外，由于每个人的身体特点、认知方式、接受新知识的能力、学习方式都存在不同，这就要求教师在进行教学活动时，充分考虑学生的个体差异，因材施教，创造与之相符合的教学环境。在体育教学活动中，学生个体的差异一般有身体条件、运动技能、兴趣爱好这三个方面的差异。这在体育教学中是很正常的。因此教师对于这些素质和技能都不高的学生要正确对待，不能因为自己的不良态度而使他们失去参与体育活动的兴趣。

（三）课内普遍对待，课余个体针对

在教学活动中，由于课时的限制，教师不能够根学生的差异来进行个性化教学。教师在课内应该从整体情况出发，统抓全面。这就要求体育基础好的学生不要在进行活动时松懈，消极怠工；体育基础薄弱且身体素质较差的学生不能够失去自信，教师要及时鼓励，并且帮助其制订一个由浅入深的锻炼方法。如上肢力量较差的同学，在做引体向上时，可以先进行着地训练，增加向上的时间，然后逐步完成引体向上，增加次数。在体育训练的项目时，应该做到统筹兼顾，不能够有目的性的侧重与偏向。同时结合气候、设备、场地等影响，要有明确的教学目标和计划，对学生训练的强度、时间都能够有总体性的把握。教师在课后可以根据学生的情况，合理而又有针对性地安排训练内容，为学生制订个人的锻炼计划。

（四）学校应加大对体育的财政支出

体育教育活动的开展离不开体育设施的帮助和支撑，这就要求学校的一些基础设施要相对完善。在目前这个阶段，我国的投入比例还比较小。虽然经济在不断发展，但是一些偏远地区以及一些中小学的体育工作经费严重不足甚至没有，这在一定程度上制约着学校体育活动的开展。教育的重要程度不言而喻，只有加大投入的力度，才能够有充足的体育活动场地和丰富的体育活动设备，才能够更好地开展体育教学活动。

（五）坚守公平原则

既然制定了中考体育政策，就应该坚守原则，体现公平和正义，这是对每个学生负责的表现。这就需要在政策的制定时，在对学生进行综合考量的基础上注重个体差异，不能有偏向和忽略的现象。对于中考体育考核过程中出现的人为干扰因素，要加大教育以及处罚的力度，以此来保证政策本身的公平和正义性。这样能够使学校形成真、善、美的教学环境。因此，要在考核的过程中坚守公平的原则，促进中考体育政策顺利开展和实施。

五、结束语

初三是学生身心成长的重要时期，也是体育中考的教育教学工作最重要的阶段。把体育纳入中考范围具有一定的现实意义，这是在目前我国中学生的身体状况偏差、升学压力大的情况下提出的，在一定程度上能够促进学生身体素质提升和保证学生全面发展。但是，在这个过程中存在体育基础设施不完善，人为因素干扰体育教学成果的现象，对今后的体育教学活动开展是不利的。因此，要想促进学生的全面发展，提高学生的身体素质，还有很长的一段路要走。

【参考文献】

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[2]高之春.改革教学策略，完善体育新课程[J].读写算（教师版），2016（12）：23-24.

[3]刘尚云.初中体育大课间教学策略初探[J].新课程（中学），2016（01）：161.