阳光体育总结范文

导语：如何才能写好一篇阳光体育总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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今年是2009年，也正是祖国60周年大庆活动。作为一名六年级的小学生，我们有幸参加了“阳光体育长跑活动”，准备一同与祖国欢庆这个日子。

在2008年11月份，学校组织了我们进行长跑活动。同学们都很兴奋，把课余时间全部用在准备这个活动中。我们都明白这个活动的意义所在。既可以庆祝祖国母亲的“生日”，也可以锻炼身体，增强我们的体质。这次活动我们的长跑路线时：太原——郑州——开封——武汉——岳阳——长沙——韶山——广州——东莞——深圳——井冈山——南昌——曲里——济南——邢台——石家庄——西柏坡——北京共十八个城市。每当跑到一个城市时，同学们都积极收集关于这个城市的资料，并且还通过制作手抄报，写日记来加深自己对这个城市民风民俗，风景名胜，名人逸事的了解。因此我们也体会到了我们的祖国是多么富饶，多么美丽，多么伟大！我们也更加热爱我们的祖国。

我们通过各个方面了解了每个城市的特点，同学们对外界也有了新的认识，比如说长沙。

在寒冷的冬天，阳光的出现总会给人带来满足的温暖，我们来到了美丽的长沙。

位于长沙之西的“岳麓山”。这里峰峦叠翠，古木参天，林壑清幽，景色秀美。是钟灵毓秀，人文荟萃的名山胜地。岳麓山春天满山葱绿、杜鹃怒放；夏日幽静凉爽；秋天枫叶流丹，层林尽染；隆冬玉树琼枝，银装素裹，景色宜人。古人赞誉其“碧障屏开，秀如琢珠。”岳麓山也是爱国主义和革命传统教育的好课堂，这里长眠了时期为帝制，实现共和而献身的先烈；为舍生取义而慷慨赴死的志士仁人；还长眠了时期为抵御外侮而浴血疆场，以身殉国的中国军民。我们站立在一处，感觉别有一番滋味在心头，，有种说不出的感受。

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关键词：阳光； 运动； 体育锻炼

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-148-001

为认真贯彻全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号）精神，贯彻“一切为了学生”的可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。结合这一精神，本课题小组的研究目标定位于：通过对截至目前各地开展的“阳光体育运动”项目进行分析推敲，总结出经验教训，以期得出既在理论上站得住脚，而且简便易学、健康阳光的可持续发展的“阳光体育运动”策略。

“阳光体育运动”的口号为“健康、运动、阳光、未来”，即吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。

阳光体育作为三部委共同发起的一项惠及2.7亿青少年学生体质健康的群众性体育运动，将成为中国青少年教育发展史上具有里程碑意义的活动。阳光体育运动的主要内容分为七个部分：

一是阳光体育以《国家学生体质健康标准》为基础，实施阳光体育评估、监督制度。二是阳光体育坚持每天锻炼一小时制度。三是阳光体育的对象是在校学生，选择适合于青少年身体发育阶段的运动项目开展体育活动，强调运动项目与运动年龄的科学配制。四是阳光体育强调引导学生走出教室，走向操场，走进大自然，走到阳光下，身体力行开展体育活动。五是阳光体育倡导全体学生的广泛参与。要求校校有特色、班班有活动、人人有项目，强调群众性，淡化竞争性，使项目内容贴近学生生活，贴近地方实际，生动有趣，简便易行，便于推广。六是阳光体育的近期要求是：通过开展阳光体育运动，力争用3至5年的时间，使85%以上的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》，85%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项经常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。七是阳光体育是落实“健康第一”指导思想的具体行动。通过丰富多彩的体育课外活动，借助舆论大张旗鼓地宣传阳光体育在青少年素质教育中的作用，在社会上树立“健康第一”的价值理念。

到目前为止，全国各地开展了多种多样的“阳光体育运动”，其积极作用是很明显的，但也存在很多明显的问题，总结如下：

第一，对“阳光体育运动”理解错误。为响应国家号召，组织学生排练表演式的体育活动，追求的是外观的效果。而这种活动不是长久性的，是短暂性的应付国家检查的体育表演，而达不到“阳光体育运动”要求的长久坚持的要求。其弊端也是显而易见的。而这也是很多高校存在的问题：花费了较高的成本投入，却达不到实际的、实用的效果。

第二，有的学校追求创新，追求高难度动作。让学生练习一些高难度的体育运动动作，以求创新。但是，其安全隐患也是不容小觑的。高难度的动作不适合在日常的锻炼中长久的保持下去，高难度动作也不一定对身体锻炼好，甚至有可能会有一些伤害。所以，不论高校还是中、小学，都应注意这样的问题，不能一味追求高难度创新。

第三，阶段性的开展。很多学校，开展“阳光体育运动”只是在关键时期组织，有应付检查之嫌。如此开展“阳光体育运动”，没有任何的现实价值。

“阳光体育运动”应该是养成教育，即让学生在校园养成一种好的体育锻炼习惯，使其在步入社会后还能持久受益。如何有效地开展“阳光体育运动”呢？综上，我们认为应从以下着手：

第一，充分利用体育课和大课间。改革体育课教学，调动体育教师的积极性，结合传统体育课程增添一些更实用的体育项目和活动。丰富课堂教学的内容，使学生步入社会后仍能受益。大课间可以组织学生开展课间一支舞的活动，让学生随时随地都可随音乐活动一下。这也是现在很多单位为了丰富和缓解工作疲劳的一种做法，如各种简单易学、节奏感强的舞蹈。在学校，师生都可以参与，既可以丰富校园活动，也可以活跃校园气氛。

第二，从理念入手，使学生充分认识体育锻炼的重要性。面对现在越来越多的年轻工作者的猝死及过劳死，养成一种好的体育锻炼理念，真正从内心重视体育运动，并养成好的体育锻习惯显得尤为重要。现代人生活节奏日益增强，而身体状况很容易被忽视。所以，通过高校体育教学，将体育锻炼的理念深入人心并使人发自内心的想参与体育锻炼，是一项具有现实意义的工作。

总之，“阳光体育运动”不仅仅是一个口号，其实际是具有非常深远的意义的。但在推行过程中，有很多现实问题需要解决，而各学校对其认识是参差不齐的。简单的踢毽子、空竹、太极、球类等等舒缓的运动反而更能长久坚持，容易养成习惯并起到好的效果。所以，高校应立足于培养学生锻炼的好习惯，而不是高难度表演，重视持久性和实效性。“阳光体育运动”不是一朝一夕就能见成效的，在理解正确的基础上，各学校对“阳光体育运动”的诠释和开展必定会越来越成熟。

参考文献：

[1]王则珊.终身体育研究[J]北京体育大学学报，1994.01

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阳光体育鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，它要求学生每个学习日都要有一小时的锻炼时间，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上标准，至少掌握2项运动技能，坚持锻炼。但是，通过对阳光体育活动的调研，我们发现，乡镇学校活动的开展效果非常不理想。首先是学校没有重视阳光体育活动，教育的重点依然放在学生成绩的提升上。同时，阳光体育活动的教学模式没有凸显体育活动的阳光性。体育活动内容严重违背了阳光体育活动的宗旨，相应的运动计划和实施方案和现实的教学现状契合度不高。此外，很多乡镇学校的体育教师严重缺乏，教师没能真正把握阳光体育活动的教学精髓，体育活动缺乏针对性。

二、乡镇学校开展阳光体育活动的意义

青少年只有拥有了强健的体魄，才能全身心地投入到文化课的学习中，并成为支撑未来社会发展的中坚力量。随着我国素质教育体系的不断完善，教育界对于体育教学的重视程度也越来越高，体育教学模式也在不断创新。我国依然是一个农业大国，大部分学生都集中在乡镇学校中，阳光体育活动的开展能够有效地弥补乡镇教育中的漏洞，构建科学的教学体系。阳光体育活动的重要意义还体现在弥补城乡教育资源不均衡的问题，逐步将教学资源引向乡镇地区，以体育活动教学为抓手，逐步实现城乡教学资源的统筹化和均衡化。

三、乡镇学校开展阳光体育活动的策略

1.强化阳光体育活动的开展认知。乡镇学校开展阳光体育活动，首先要强化对于体育活动的认知，学校领导要从思想上重视阳光体育活动的开展。要争取得到学生、家长、教师的广泛认可，鼓励学生参加体育活动，把提升学生的身体素质和提高学生的学习成绩放到同等重要的位置上。教师要以身作则，融入阳光体育活动中，带领学生完成体育活动，并及时总结活动经验，保证体育教学活动的顺利开展。例如，在广东某乡镇学校中，新任校长以组织学校春季运动会为契机，在学生群体中树立了爱运动、敢比拼的体育作风，促进了学校阳光体育活动的发展。2.提升教师水平、创新活动模式。乡镇学校开展阳光体育活动离不开教师的支持，高素质的教师队伍是活动开展的有力保障。在一些乡镇学校中很多学校的体育教师都是兼职教师，不具备现代化的体育教学思维。因此，乡镇学校要积极招聘优秀的体育教师任职，提升学校的体育教学质量。再者，阳光体育活动要凸显乡村特色，乡镇学校的活动场地比较充裕，学生可利用的活动空间较大，但是体育教学设施却很难配套，对此，学校可以将体育活动引申到娱乐性和游戏性较强的项目上，例如，广东某乡镇学校组织女学生开展了踢毽子活动，并选择较为平整的场地设置了简易的足球场，让学生沉浸在参与体育活动的欢乐中，实现了阳光体育活动强身健体、陶冶情操的教学目的。3.教师参与、弘扬特色活动。教师是阳光体育活动的组织者，更是参与者，因此教师要和学生打成一片，和学生保持融洽的关系，带领学生，在轻松愉快的氛围中培养学生健康的体育观。乡镇阳光体育活动要和当地特色的体育活动结合在一起，集成本地的体育资源，将宝贵的传统资源和现代化的体育精神结合在一起，实现传统体育项目和现代体育精神的融合。例如，在太极拳发祥地，河北地区就将这一古老的功夫技艺和阳光体育教学融合在一起，让学生在操场上练太极拳，这种古为今用的体育活动充分激发了学生对传统体育文化的探究热情，也起到了强健体格、塑造人格的作用。

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【关键词】初级中学 阳光体育运动 现状

1选题依据

青少年的体质健康是中华民族健康素质的根基。青少年拥有健康的身心、强健的体魄、坚强的意志、活力四射，才是我们民族具有旺盛生命力的直接体现，是我国社会文明进步的标志，是衡量一个国家综合实力的主要指标。青少年体质健康水平不但关系到中华民族的未来，更与青少年个人的健康成长和他们背后亿万个家庭的美满幸福密切相关。

但从近些年我国对青少年体质健康状况的调查结果来看，青少年体质整体现状堪忧。从1979年至今，国内已经进行了6次全国范围的青少年学生体质健康状况调查，这几次调查详实地记载了我国青少年体质健康水平逐年发展变化的过程。这类约每五年进行一次的体质健康调查，从整体上反映出了青少年学生体质健康的变化发展趋势。通过体质健康调查结果可以看到，随着我国社会的不断发展，特别是人民总体生活水平的逐年提高，能够反映青少年学生形态发育和营养水平的一些监测指标呈现出逐年上升的趋势，但对于能够代表人体机能和体能水平的监测指标，比如握力、肺活量、耐力等，相反地呈逐年持续下降的趋势。有相关学者把目前我国青少年体质概括为“硬、软、笨”三个字。硬，是指的关节僵硬；软，是指肌肉松软；笨，是指因长期活动量少而造成的身体动作不协调，不灵活。当然出现这个结果，其中原因很复杂，但主要原因之一就是缺乏体育锻炼。青少年时期是身体成长发育的旺盛阶段，如果能够在科学的指导下进行体育锻炼，既可以增强青少年的体质健康水平，促进青少年的全面发展，又能够对青少年思想品德修养提高、智力发育完备和审美素养形成起到重要作用，并为青少年一生的生活幸福和努力工作奠定坚实的基础。

2研究现状

在中国期刊网中对中文期刊以“阳光体育运动”为主题词进行文献查询。结果发现由于国家对青少年体质及学校体育问题不断加以重视和关注，以及开展“阳光体育运动”的一些有力措施可是实施的影响，关于阳光体育运动的研究文献数量呈现出快速增长的态势。目前与阳光体育运动直接有关的论文和专稿等已达数百篇之多。

3研究目的及意义

由于初级中学的教育目标及培养模式有其独特特点，国家一直致力于初中教育的投入和发展，因此十分有必要对初级中学的阳光体育运动开展情况做一研究。而“阳光体育运动”从提出到实施至今，大量的研究者们在仅仅5年时间就发表了与阳光体育运动直接有关的论文和专稿数百篇，其中关于中等学校的论文都主要集中于普通中学，对于初级中学研究却很少。

本论文就中原地区最大的省会城市之一郑州市的初级中学的阳光体育运动开展的状况进行调查分析，归纳总结出其中存在的问题并探讨其影响因素，根据郑州市初级中学的实际情况提出相应的可行性对策，为郑州市初级中学阳光体育运动的顺利开展提供理论依据，并为其它同类城市或地区阳光体育运动的开展提供借鉴。

4阳光体育运动开展出现的问题

4.1学校师资、场地器材的缺乏

大多数学校体育教师数量仍显不足，教师的素质水平还需要进一步提高，各所学校的体育场地和设施器材都难以满足正常开展阳光体育运动的需求；而部分学校的经费紧缺也成为制约阳光体育运动顺利开展的因素之一。

4.2时间保障不足，没有形成社会合力

郑州市各初中学校在开展阳光体育运动的时间上主要集中于体育课教学时间和课外体育活动时间，对于学生的双休日以及寒暑假时间不能很好地控制和利用，所以导致总体时间不充裕。同时由于社会对阳光体育的认识程度不高，阳光体育运动仅仅局限于校园内。

4.3转变陈旧观念，提高整体认识

学校应该及时转变现有的教育观念，高度重视开展阳光体育的必要性，将开展阳光体育运动视作学校全面推进素质教育、提高学生体质健康水平的主要切入点，同时家长也应树立正确的成才观和教育观，不仅要做到支持和鼓励孩子参加阳光体育运动，还应以身作则，带动孩子参加体育锻炼，从学校和家长两方面使学生能够树立科学的健康观，思想上重视体育锻炼对健康的促进作用，自觉参与到体育活动中，并逐渐体会到“阳光体育运动”的真正目的是为学生自身提供参与体育锻炼的机会。

5结论与建议

5.1结论

郑州市各中学目前都已开展了阳光体育运动，并成立了阳光体育运动的组织领导机构，大多数学校领导、体育教师和学生都能认识到阳光体育运动的重要意义。但开展的具体情况不容乐观，主要存在以下问题：

5.1.1各学校的组织领导机构尚不完备，宣传工作仍有待加强，体育氛围也不够浓厚。

5.1.2各学校“阳光体育运动”开展的具体目标未能达到标准，仅有66.8%的学生中达到每天锻炼1小时，只有61.4%的学生至少掌握了两项日常体育锻炼技能。

3.1.3各学校体育与健康课程的课时不存在被其他课程挤占的情况，但教学内容中的运动项目比较传统，缺乏新颖项目，同时对体育的理论教学重视程度偏低；课外体育活动中主要以大课间体育活动以及全校性体育竞赛等形式进行开展，而学生体育社团或体育俱乐部的开展并不普及；各学校学生的体质健康测都能够做到定期进行。

5.2建议

5.2.1各学校应及时转变传统观念，提高对阳光体育运动的整体认识，加大对阳光体育运动的宣传力度，使学生能够在良好的氛围中参加体育锻炼。

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1.研究对象

我主要的研究对象是：景德镇市中学“阳光体育运动”落实情况进行探讨和研究。

2.研究方法

（1）文献资料法：我通过查找很多阳光体育开展情况的相关文章，然后进行归纳总结、抽取其中一部分，为本文提供有效证据。（2）问卷调查法：我先通过学生发放有效问卷350张，各自对景德镇市部分中学分管领导、体育老师、学生进行了调查，问卷及时收回供分析论证。（3）数理统计法：将收回的有效问卷进行了整理分析，利用相关数据做出分析，取得结果供本人论证。

二、调查对象：进行的随机抽样问卷调查

我国中部的各中学积极听从国家指挥，在校积极开展各式各样的课外活动；与此同时在市教委组织下，进行各种体育节比赛。但是时间不长，由于很多原因，在阳光体育照耀下的学校体育慢慢又回到以往的状态。我通过很多数据得出结论。

三、景德镇市各中学阳光体育运动开展现状及分析

1.各中学学生参加体育锻炼的时间段现状

由于各个中学的上课时间不同，安排体育老师的出操，晨跑，做广播操，专门性练习不同。在调查中体育运动开展的前半年占调查学校总数的78.8%左右；到了后半年就降到了25.1%，调查中有些乡下中学后来几乎不做早操和课间操，但是还可以看到几个学生在跑步，这就说明有的学生还是想上体育课的。其实大家都知道早上进行体育锻炼的价值，可以提高学生的身体素质，中午不管是课间操，还是眼保健操等，都可以调节自身的身心健康，下午锻炼可以缓解疲劳。在学生组织的活动中，有老师指导的占到问卷总数的70.2%以上，而在阳光体育之后，从问卷中反映不是很理想，活动中有教师在进行指导的学校只占了15.7%，所以阳光体育开始是比较难的。如下表所示：

2.各中学学生对体育运动的热爱程度、学校经费的投入、参加人数的多少

从问卷里面我们可以找到，在阳光体育开展刚开始，学生参加的积极性是很高的，问卷上可以看出来参加的人数达到了75.5%以上，学生都觉得阳光体育运动很新鲜，大家都想去锻炼，但随着时间推移，越是往后，就慢慢下降到26.9%，其中不知道是什么原因造成的；其次，再从学校的经费投入情况来看，刚开始开展时，景德镇市各个学校的财政平均支出占整个教学投入的25.3%，从某些方面来说应该是比较多的，但是到了以后变成9.2%，下降了不只是一点点。其实，对于阳光体育运动开展的优与劣，顶多还是在于学生自身的态度方面，从问卷的数据可以看出，开始时学生的积极性很高，占了80.6%以上，但是到了后来却变成16.5%，基本是没有了。在体育教师的问卷调查中我们可以发现相似的情况，老师们自身的态度从82.4%降到最后的33.8%。大部分体育教师觉得学生的支持力度不大，场地小、器材少。阳光体育活动时间经常被占用，经费的投入和用途也不明确，所以很多体育老师也因此没有了积极性。景德镇市各中学阳光体育运动开展要做到在思想上统一，意识上要提高认识，扩大宣传，营造气氛，要加大投入，全民参与，积极响应。“阳光体育运动”是保障学生健康的有效手段之一，大家都希望“阳光体育运动”不只是一句空话，也希望教育部门支持，不要觉得是“行为艺术”，要继续开展下去，“阳光体育”的开展也不是靠有关职能部门一纸文件就能响应的，而是需要大家共同努力，“阳光体育”的发展还有很长的一段路要走，需要的是“愚公移山”的精神，需要社会各界人士、各位家长的支持与帮助，“阳光体育”这条路才会越来越好，越来越长远，真心希望广大青少年能够真正走向操场、走进大自然，走向阳光体育运动，培养终身体育的习惯。

作者:程红兵 单位:江西省乐平中学

参考文献：

［1］周济.在全国学校体育工作会议上的讲话［R］.全国学校体育工作会议，2006（12）.

［2］任莲香.体育文化与高校体育［J］.兰州甘肃人民出版社，2005（6）：90-92.

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关键词：特殊教育;阳光体育运动;体育教育

长春市拥有9所特殊教育学校，特殊教育学校体育与群众体育共同遵循“体育健身，增强体质，回归主流社会”的体育理念，是特殊教育学校体育活动的重要组成部分。目前随着阳光体育活动的开展，长春市特教学校在体育课程安排，体育教育目标及内容，教学资源配备，特殊体育教育等方面存在较多问题。本文主要以长春市特殊教育学校阳光体育活动开展情况展开调查和考证对象，得出结论，为未来特殊教育学校体育事业的更好发展作出贡献。

一、研究对象与方法

(一)研究对象。长春市9所特殊教育学校，重点是长春市特殊教育学校，南关育智学校，双阳特殊教育学校、榆树市特殊教育学校、九台特殊教育学校。

(二)问题的提出。如何把阳光体育活动在特殊教育学校中顺利开展起来，已经成为特殊教育学校对学生体育活动研究的课题，长春市特殊教育学校在长春市普通中小学共同开展体育活动的同时也在积极地适应，但诸多的因素困扰着阳光体育活动的更好开展。

(三)研究的目的。通过对长春市9所特殊教育学校学生开展阳光体育运功情况的调查与研究，对在活动开展当中发现的具体问题进行思考、总结、研究，提出解决问题的方法，为特殊教育学校阳光体育活动积极健康发展提出建议和意见。

(四)研究方法。1．文献资料法。本文通过查阅大量的文献资料，对全国特殊教育学校残疾人体育活动开展情况进行了详细的查阅，特别对各省市特殊教育学校阳光体育活动开展情况的文献研究进行收集、查阅与整理，以提供文献依据。2．调查法。笔者通过对自己工作单位学生处、体育教师，学校学生进行调查了解，对在残疾学生中开展阳光体育活动中的重要意义和深远影响得出结论。同时，提出在开展阳光体育活动时存在的具体问题和困难，以便为本文提出的重要对策提供可靠依据。3．专家访谈法。通过对吉林省残联及长春市残联领导的咨询了解长春市残疾人体育运动的发展现状，对长春市9所特殊教育学校的体育教师进行了电话随访，进一步了解各个学校阳光体育活动开展的现状，对阳光体育活动开展的方法、措施、效果进行详细的了解，为本文提供详实的现实材料。(五)研究结果与分析。通过调查得出，现阶段长春市特殊教育学校阳光体育活动的物质条件普遍偏差，经费有限，体育师资力量薄弱，活动场地受限、活动设施陈旧短缺等情况，针对这些问题残联及特教学校本身正在加大力度寻求解决问题的方法和途径。可以在长春特殊教育师范学校以及长春大学特教学院应用定向特教体育师资培养模式，也可以在体育类的高等学校开展特殊教育体育专业类学生培养社会体育指导员等。提出接受新的教育理念，重视特殊体育教师的培养和进修工作，以长春体育学院等高等体育院校为依托，在体育教育专业与社会体育专业中培养特殊体育师资，也可开设与特殊教育体育相关的专业，从而弥补吉林省的特教师资不足的状态。

二、长春市特殊教育学校阳光体育运动现状分析

(一)阳光体育运动开展的现状与分析。1．体育教师参与阳光体育运动的现状。体育教师是学校阳光体育运动开展的重要保证，然而多数的体育教师参与热情不是很高，残疾学生的体育活动由于受身体因素的影响导致体育教师在组织和布置体育内容的时候不能顺利开展，往往体育教师参与时没有很好的方向，多数的体育教师都感到有心无力，在与学生共同开展活动的时候项目比较单一，严重影响了学生体育活动的开展。2．普通教师参与阳光体育运动的现状。在长春市特殊教育学校里，除了负责体育活动的体育教师以及班主任老师以外，还有其他普通的老师，他们对阳光体育活动的了解和认识并不是很深刻，在平时的活动中他们参与的也很少，参与意识不强，他们参与活动的情况直接影响着学生的体育活动参与意识。3．学生参与阳光体育运动的现状。学生是阳光体育运动的主体，阳光体育运动的开展能否深入人心，能否得到学生的认可是衡量这项工作推进的重要标准，经过调查长春市的9所特殊教育学校，残疾学生参与阳光体育活动的积极性不是很高，参与人数并不是很多，学生们认为在活动中不是很有兴趣，由于学校体育器材的匮乏，体育场地的限制导致学生们只能参与简单的一些体育活动。久而久之他们就慢慢失去了原有的兴趣，严重影响了阳光体育运动的开展。

(二)特殊教育学校体育场地、设施、器材现状与分析。对于北方的特殊教育学校，尤其是长春市特殊教育学校的发展政府的投入是有些滞后的，学校的发展较缓慢。学校的占地面积有限，用于学生活动的场地也受到了限制。长春市特殊教育学校地处长春市净月开发区，拥有一个200米跑道的田径场，对于这样一个集康复中心，九年义务教育、职业、高中、特殊教育师范于一体的综合性较强的学校来说是相当紧张的。体育设施对学生参与体育活动的影响是毋庸置疑的，特别是针对于残疾学生开发和应用的体育设施更是少之又少，同时学校还在防范校园安全事件的发生，一些存在安全隐患的体育设施体育老师会保护和指导学生进行体育活动。器材方面，长春市特殊教育学校的投入是还是比较好的，多数学校能保证学生体育活动方面的器材配备，这给阳光体育活动的开展提供了保证。

(三)长春市特殊学校体育学校体育教师配备现状与分析。根据调查了解长春市9所特殊教育学校基本上配备了专业的体育教师，就长春市特殊教育学校而言体育教师基本保证了体育教学的顺利完成，由于特殊教育学校的特殊性，一所学校要分很多的教学段，例如:长春市特教育学校拥有康复中心、九年义务教育、职业教育、高中教育、还有特殊师范教育，这样的多层次，多学段的特殊教学单位要求我们的体育教师要具备全面的特殊教育能力。适应性能力要求更强，然而现在面临着教师配备不是很全面，体育教师的人数还是不够，完成教学任务的同时保证不了开展其他课外的体育活动，阳光体育活动的开展在每天的日常活动中占据着较大的份额。

(四)长春市特殊教育学校体育教师专业培养现状与分析。长春市特殊教育学校配备的体育教师专业培养近几年也有了很大的进步，但由于特殊教育学校的体育教师参与专业培训的机会比较少，对长春市9所特殊教育学校的体育教师的调查了解73%的体育教师进行过短期的特殊教育体育教师的培训，27%的体育老师没有参加过培训，97%的体育老师希望能得到进一步的培训，3%的体育教师保持中立。可以看出，大部分特殊教育学校的体育老师需要得到特殊教育的专业培养，现阶段的长春市特殊教育学校的体育教师专业培养问题还有待于解决。

三、长春市特殊教育学校开展阳光体育运动的对策

(一)加强特殊教育体育师资队伍建设，对新体育教师进行岗前培训，对在职教师组织继续教育。体育教师不仅要做好教育工作，也要对青少年身体健康负责，同时在进行阳光体育运动过程中，体育教师发挥着重要作用。所以，针对长春市特殊教育学校现状，需加强培养体育教师能力、业务素质以及师德师风。在阳光体育运动开展期间，需要物质基础作为保障。目前，长春市特殊教育学校，需要对体育器材、设施等加大经济投入，为学生提供良好环境，也能为阳光体育运动顺利进行奠定物质基础。需要注意营造体育文化氛围，可以通过专题会议、标语、口号、条幅等活动，使其参与到阳光体育活动中来。在展开阳光体育运动时，要与学生身心特点相结合，做好精神文明建设，使学生身心素质得以提升，使得学生在学校的文化生活更加丰富，让学校成为学生向往地方，即“乐在学校、学在学校、玩在学校”。

(二)加强校内宣传与学习，强化要求，为实施阳光体育运动打造思想和制度基础。阳光体育活动开展至今，这项体育活动在特殊教育学校也在越做越好，加强校内宣传与学习，强化要求是使这项活动极大发展的前提。对教学大纲以及计划进行不断完善，确保学生体育锻炼时间充足，体育辅导员、体育教师的配备，需要严格按照学校师生比例进行。完善各项规章制度，是确保阳光体育活动顺利开展的重要保障。相关制度与班级考核以及师生有着密切联系，加强体育教师责任心，调到师生体育运动积极性。可以定期展开有关体育比赛项目，对于积极参与活动学生需要给予适当的奖励，对于有着突出成绩的体育教育、运动员等也需给予相应表彰。

(三)制定适用于特殊教育学校开展阳光体育运动的标准。在开展“阳光体育”活动过程中，一定要把新课程改革进行到底，应合理建立和健全适合特殊儿童的活动标准。准确、合理、安全地开展阳光体育运动，大力宣传健康观念，使得健康第一的口号能够深入人心，鼓励残疾学生，使其走出教室，到操场活动，充分享受阳光与大自然，使其体会到来自各界的关爱。对于学生学习成绩的评估，要由原本单一评价转变为多方面的综合评估。不仅要对教学效果、教师的教、学习成果等内容进行评价，也要评价教学过程、学生的学，并重视培养学生体育能力、品质、意志、思想以及在体育学习中学生的努力进步程度，促进学生身心发展。

(四)制定适用于特殊教育学校开展阳光体育运动的活动内容。在运动项目的设置上，应充分考虑广大师生的兴趣爱好，特别是对智障、视障、听障学生的活动项目上应认真，谨慎制定。与不同地域文化特点相结合，使得体育运动具有鲜明的地域特色，进而达到提高学生身体素质、加强健康的目的。体育教学任务完成以后，在课外体育活动中，要突出学生的专长，使得在校期间学生能够掌握至少一项的锻炼技能。

四、结语

在教育发展的新形势下，特殊教育事业也迎来美好的春天。作为长春市特殊教育学校的管理者，体育教师应从多方面、多角度进行深入研究，加以突破、取得成效。本文通过观察、了解、研究近年来长春市9所特殊教育学校学生体育活动开展的具体情况，对开展阳光体育活动中的具体现状进行了总结，对发现的具体问题进行了思考，希望研究的建议对长春市特殊教育学校阳光体育活动的进一步开展有一定的参考意义。

作者:马永波 单位:长春市特殊教育学校

参考文献:

［1］刘建华．听障生阅读现状的调查分析与阅读指导的建议［J］．北京联合大学学报，2003，2

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【关键词】阳光体育运动；高职院校；综合身体素质

1高职院校体育教育改革的原因

高职院校在进行体育教学的过程当中，要保证学生的健康问题，要将体育教学工作进行落实。但是，在当前，还存在一部分的高职院校在开展体育教学的过程当中，使用传统的教学方法，而且学生的体质状况相对来说也不是很高，这个问题非常的严重。青少年是未来社会的希望，是推动国家发展的一个重要因素，所以要不断的加强对青少年的健康程度的关注。随着教育不断的进行深化改革，相关部门要求学生每天都进行一个小时的锻炼，而且学校需要对学生的体制定期的进行测评。阳光体育运动就是让学生进行身体锻炼，然后将学生的身体综合素质进行不断的增强。所以相关的高职院校要响应国家的这一号召，在学校开展阳光体运动的活动，还要将自身的体育教学理念进行不断的创新，将自己的教学方法进行不断的优化，不断的推动体育教学的进步以及发展，全面的提高高职院校学生的综合身体素质。

2阳光体育背景下高职院校进行体育教育改革的方法

2.1将体育课程的教学模式进行创新

在高职院校进行体育教学改革的过程当中，教师要将自己的教学方法进行不断的优化，要保证课程当中的内容具有专业性以及实践性，这样才可以将学生的需求进行满足。不同的学生具有不同的身体素质以及健康情况，所以体育教师要根据学生自身的特征去开展教学，将自己的教学模式进行不断的创新，将阳光体育运动和体育课程教学进行有机的结合，这样可以不断的推动高职院校体育教学的发展。教师在对自己的教学模式进行创新的过程当中，要和学生的需求进行有机的结合，将课堂内容进行丰富，这样可以帮助学生将体育运动的技能正确的进行掌握，而且还可以帮助学生进行体育锻炼，提高自己的身体综合素质，不断的提高学生的体育技能水平。而且不同的体育项目具有不一样的技能以及不一样的特征，所以高职院校的体育教师需要合理的调整体育课程，而且要制定一些合理的教学计划，将学生的体育课时合理的安排，不断的创新自己的教学模式以及教学方法，这样可以保证阳光体育活动的顺利开展，将学生参加体育活动的积极性进行不断的提高

2.2将体育教学评价体系进行完善

随着阳关体育运动活动的不断发展，要求高职院校在进行体育教学的过程当中，将自己的体育教学评价体系进行不断的完善，要将体育能力选拔机制进行淡化，将体育教学激励机制进行不断的健全与完善，要注重学生自身的潜能，在体育教学评价当中可以适当的融入一些学生的课堂表现情况。在改革高职院校的体育教学评价体制的过程当中，需要有机的结合学生学习体育的态度以及学生在体育教学的过程当中取得的进步情况，这样还可以不断的激励学生，将学生参与体育活动的积极性进行不断的提高。

2.3营造良好的体育活动氛围

在高职院校当中需要有效的将阳光体育运动活动进行开展，需要营造比较良好的开展体育活动的氛围，让学生在潜移默化当中进行体育锻炼。高职院校可以对丰富的教学资源进行利用，不断的宣传阳光体育运动教育活动，不断的对学生进行引导，让学生知道进行体育锻炼重要性，将良好的体育锻炼技能进行掌握。而且高职院校可以开展一些相关的体育文化活动，比如说一些篮球比赛，或者是一些太极拳比赛，还有一些娱乐性的体育活动，比如说武术或者是街舞比赛等等，这些可以将体育教学的活动空间进行不断的扩展，将学生参与体育活动的积极性不断的提高。

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关键词:学校体育; 阳光体育运动; 终身体育

1. 阳光体育运动的概述

1.1 启动阳光体育运动的背景分析

2005年全国学生体质与健康调研结果显示。学生的肺活量水平,体能素质持续下降,体能素质中的速度素质与力量素质连续10年下降,而耐力素质连续20年下降。超重和肥胖学生的比例迅速增加,视力不良率居高不下。这一结果的公布引起了社会各界对学生体制健康水平的广泛关注,媒体在争论,学者在反思,家长在担忧,行政管理部门在研究。针对目前学生三点一线的单一生活模式,为了号召广大青少年走出教室,来到操场,走到阳光下,积极参与体育锻炼,提出了“阳光体育运动”。再结合当前社会现象和学校体育教育改革以及学校体育工作特点的基础上,2006年底教育部、国家体育总局、了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》阳光体育就是在这种大的背景下提出的。

1.2 阳光体育运动的内涵

阳光体育运动的主要是针对长期以来我国“重脑轻体”的教育观念及当前青少年体质健康方面令人担忧的现状而采取的措施。开展阳光体育运动就是要进一步提高对体育的认识,认真组织实施,在全国大中小学中掀起阳光体育运动的热潮,形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气;要以“达标争优、强健体魄”为目标,用三年时间使85%以上的学校能全面实施学生体质健康标准,是85%以上的学生能做到每天锻炼一小时,掌握至少两项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平切实得到提高;要以全面实施学生体质健康标准为基础,建立完善测试结果记录体系;要与体育课相结合,坚持依法治教,规范办学行为,开足并上好体育课,通过体育教学,教育引导学生积极参加阳光体育运动,要与课外体育相结合,配合体育科教学,保证学生在每个学习日有一个小时体育锻炼时间,将学生课外体育活动纳入教育计划,形成制度,要营造良好的舆论氛围,使“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号家喻户晓,深入人心;要加强组织领导,统一部署制定具体的措施,组织本地单位的阳光体育运动的实施。

2.学校体育的功能

2.1 学校体育具有教育、健身的功能

学校体育对学生的教育是全方位的,它还包含了人们对自身的人适合对生命的感悟。学校体育通过各种各样的体育活动,可以促进学生的智力发展,促进学生神经系统的发育。这为智力开发奠定了生物基础,同时学校体育对学生的个体社会化过程和人格完善过程起着重要的作用,学校体育具有健身的功能,因为学校体育是以身体练习为主要内容来进行教学、锻炼、训练,所以要求人体直接参与活动并承受一定的生理负荷,因此他具有强身健体的本质功能。

2.2 学校体育具有娱乐与文化的功能

学校体育课余活动,一方面,为学生通过参加体育活动可以调节感情、丰富生活,环节学习带来的压力。另一方面,学生通过更换上体育比赛与表演可以得到心理上的满足和精神上的享受,它还是学生休闲的重要手段。学校体育的文化功能是学校体育最主要的社会功能。学校通过对学生进行全面、系统的身体教育,可以使学生掌握体育卫生保健等方面的知识。技术以及科学锻炼身体的方法,这一过程中,体育文化被代代相传,延续和继承。学校体育对体育文化的创新与发展具有同样重要的作用。

2.3 学校体育具有辐射作用

学校体育对竞技体育的辐射作用早已经得到肯定。随着我国社会体育的不断发展,学校体育对社区体育和家庭体育的辐射作用也开始凸显出来,许多社会体育方面的研究都不约而同地得出了“社区体育要以社区附近的学校为中心开展”这样的一个基本结论,充分说明了学校体育的基础地位。学校体育的辐射功能也是学校体育本身想纵向的时间和横向的空间扩展的一个必然趋势,是对终身体育的积极回应。现代学校体育在实践和空间上应该跨越封闭的学校界限,立足于未来的目标,与社会体育、家庭体育形成相互辐射的有机整体。

3.学校体育与阳光体育运动的关系

3.1 更新学校体育内容,为阳光体育运动的开展扩宽道路

学校体育工作以教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见为指导,以实施学生体质健康标准和广泛开展阳光体育活动为重点,提高每个学生身体素质和竞技水平。通过开展阳光体育与开展大课间体育活动实验及其效果实践、总结,创编出具有学校体育特色的趣味性、安全性、实用性的活动内容、形式,开发出新的体育课程资源。新课程标准的实施,“阳光体育”工程的开展,学校体育教学行为应打破教学常规,突破以竞技体育为主的教学模式,建立以学生为主体的“健康第一”基本理念。即根据学生身、心理发展的特点,选择创造学生乐于参加的教学内容和有兴趣的教学方法来完成教学目标,培养终身体育的健康意识,为阳光体育运动的开展拓宽道路。

3.2 学校体育的目标使阳光体育运动更加具体化

中小学学校体育的目标是:开发学生的身心潜能、增强学生体质、增进学生健康、促进学生身心和谐发展;培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力,为终身体育奠定良好的基础;促进学生个体社会化,培养学生良好的思想品质,使其成为具有创新精神和创新能力,德、智、体、美全面发展的社会主义建设的合格人才。“阳光体育运动” 对学校体育教学、 课外活动、 校内外竞赛等内容和形式提出了具体的要求 ,明确了今后学校体育课程改革要以 “达标争优、 强健体魄” 为目标;注重课程资源的开发 ,积极探索适应青少年特点的体育教学和活动形式 ,培养学生体育锻炼的兴趣和能力;指导学生开展有计划、 有目的、 有规律的体育锻炼 ,使学生形成终身体育锻炼的习惯;努力改善学生的身体形态和运动机能 ,提高他们的运动能力 ,并达到体质健康的基本标准。

3.3 阳光体育运动开展对学校体育提出的新要求

学校体育与开展阳光体育运动二者的目标是一致的,都是为了增强学生身心健康,但是阳光体育运动工程更具体,有量化标准和明确的时间限制。二者都依托于体育课教学、课外体育活动等进行开展,但是阳光体育运动更注重《国家学生体质健康标准》的实施和达标,更关注学生每天 1 小时体育活动的落实,更重视课外体育活动的开展。都是积极贯彻国家的教育方针切实推进素质教育,认真落实“健康第一”的指导思想,要按照学校体育工作政策要求开展工作,要保证课时,要按课程标准教学,要配齐配强体育教师,要广泛开展课外体育活动,要加强学校体育设施器材保障,要确保学校体育安全等等。 学校体育更多的依托于体育课,注重教育、学科学理性培养全面发展的人;而阳光体育运动则以实施《国家学生体质健康标准》为基础、为主线,围绕在短期内提高学生体质健康为目标,采用广泛开展各项课外活动,积极落实每天 1 小时为手段,达到学校体育和阳光体育共同的目的。

3.4阳光体育运动的开展使学校体育的教学内容更加技能化

“阳光体育运动”在我国各个地区学校的顺利开展,改变了人们对体育的认识的误区。学校体育教学目标的合理定位,根据我国各地区学校及学生的特点合理选择教学内容、教学方法,保证学生锻炼的时间,开展丰富的课外体育活动以及营造良好的体育氛围都有助于提高学生参加体育活动的积极性。通过近几年阳光体育在各个学校的开展情况以及学生展现出的全新面貌,都得到了全社会的肯定与支持,提高了社会各方面对学校体育教育的认识与支持,表明了阳光体育运动的开展使学校体育教育的教学内容更加技能化。

参考文献:

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[3] 刘海元.关于开展阳关体育运动若干问题的探讨[J] 体育学刊,2007(8).2

[4] 黄勇.论高校体育与素质教育[J] 石河子大学学报.(哲学社会科学版) 2001(2).第3期

[5] 祝菁. 普通高校开展“阳光体育运动”的可持续发展研究[D]. 山东大学, 2009 . 4

[6] 周华. 阳光体育运动视角下高校体育校本课程开发的理性思考[J]. 中国成人教育, 2009,(07) .12-13

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为总结交流中发〔2007〕7号文件实施5年来学校体育工作取得的经验和做法，宣传展示全国中小学阳光体育运动成果，促进学生体质健康水平不断提高，我司决定举办全国中小学阳光体育运动优秀案例征集评选活动，现将有关事宜通知如下：

一、案例内容

1.大课间体育活动或课外一小时体育活动（指没有体育课当天下午学校组织的集体体育活动）案例，包括设计思路、活动内容、编排形式、组织方法等。

2.课外体育活动时段内组织的单项体育活动案例，包括该体育活动项目的设计思路、编排形式和组织方法等。体育活动项目包括球类、自编操、民族民间体育、集体运动项目、体育游戏等各类体育运动。

3.每个案例由《全国中小学阳光体育活动优秀案例申报书》（附件2）、活动照片、《全国中小学阳光体育运动优秀案例视频脚本》（附件3）和视频样片等四项组成。

二、案例要求

1.案例应有2年以上的应用实践，在申报学校全面普及和开展，对促进学校阳光体育运动、增强学生体质有显著效果。

2.大课间体育活动和一小时体育活动案例应反映学校在场地设施利用、锻炼时间安排、学校资源开发等方面好的做法和特色。

3.单项体育活动案例具有良好的锻炼效果，在集体性、兴趣性、安全性、普及性、民族性等方面有较好的创新和提高。

4.大课间体育活动和一小时体育活动案例视频样片不超过30分钟，单项体育活动视频样片不超过15分钟，样片制作要求见《案例样片制作技术基本要求》（附件4）。

三、申报单位

各级各类中小学校。

四、报送方法

1.以省（区、市）为单位统一报送案例，每省（区、市）报送案例数量不少于20个。

2.省略 。

五、评选和展示

1.我司将组织专家对申报的案例进行评选，评选出优秀案例100个。

2.评选出的优秀案例将通过出版案例集、图片展览、电视（网络）媒体播放等方式，予以宣传推广。

3.我司对评选出的优秀案例颁发证书，并给予一定物质奖励。

六、有关要求

1.各地教育行政部门要充分重视此项活动，认真做好动员和组织工作，充分挖掘本地区中小学校阳光体育运动的经验和做法，积极报送优秀案例。要在学校推选的基础上，组织对案例的指导和提炼，保证报送案例的质量。报送的案例中乡镇以下农村学校要占有一定比例。

2.各地报送的案例应不涉及抄袭、剽窃、著作权纠纷等行为，案例均不予退稿，各申报单位自行留底。

3.对评选出的优秀案例，我司将在获得申报单位授权后，组织开展宣传推广、出版发行、委托媒体播放等工作。

4.本通知及所有附件请在教育部门户网站体育卫生与艺术教育司网页上自行下载，附件表格可自行附页。

5.联系人：刘海元，电话（传真）：010-66096863。

附件：1．全国阳光体育运动优秀案例申报汇总表

2．全国阳光体育运动优秀案例申报书

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关键词：河北省 阳光体育 医科院校 大学生

1.前言：

作为当代大学生，将要成为国家建设的中流砥柱，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，能够拥有健康的身体才是他们进行现阶段的学习和日后工作的必要前提。作为医学院校学生，肩负着治病救人的神圣职责，甚至可以说是掌握他人生命的人。本课题研究的意义在于，通过对河北医科大、承德医学院、张家口医学院2010级的1500名全日制本科生参加阳光体育运动前后，对《学生体质健康标准》中几个项目进行测试，所的测试结果按标准进行评定，所得数据进行对比研究，进而得知阳光体育运动对医大学生体质健康有哪些影响和作用，这将对今后更加合理的开展阳关体育活动，不断提高学生身体素质，指明了方向。

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

随机抽选河北医科大学、张家口医学院、承德医学院10级入学的全日制本科生各500名（共1500名）为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

本文通过对河北医科大学图书馆检索系统对相关文献进行查阅、收集，进行分类整理，以完善本文的研究。

2.2.2实验法

2.2.2.1试验目的：检测通过一学年阳光体育运动的锻炼对河北省医科院校大学生身体产生的效果。

2.2.2.2测试指标

握力：测主力手握力。受试者持握力计自然站立，以最大力握紧握力计手柄，一次发力不能中途停顿在握，电脑取两次数值中最大值记录。

50米、800米、1000米、仰卧起坐、立定跳：在学校操场进行。

2.2.2.3测量工具

秒表3块(深圳市超速达实业有限公司)、皮尺4条、握力计3个(上海体育器材三厂) 、电子肺活量计1个(丹东天康科技实业有限公司)；身高体重计1台(丹东天康科技实业有限公司)。

2.2.3数理统计法

对试验中测量所得数据以及从河北医科大学《大学生体质检测》中调得的所有数据采用SPSS13.0软件进行数据统计。

2.2.4 逻辑分析法

对收集的资料和统计的结果使用逻辑推理的方法进行分析，归纳总结得出河北医科院校阳光运动的开展对其体质健康的影响效果。

2.2.5 访谈法

对实施阳光体育活动的部分体育教师进行访谈，对学生参加各种阳光体育的情况进行了解，并获得相关数据信息等。

3.讨论与分析

通过对河北省医科院校大学生进行一学年的锻炼前后对被试进行50米跑、800米跑、仰卧起坐、立定跳、握力等等基本素质指标的测试对比，观测被试学生肌肉力量，速度、耐力素质等方面变化。

表1的数据显示分析，实验对象在参加阳光体育前后的数据中具有显著性差异的项目有仰卧起坐、立定跳和800m跑四个项目，其中耐力800米跑有非常显著性差异，但是50m跑和握力没有显著性差异。说明阳光体育运动增强了河北省医科院校大学生的耐力素质、腰腹肌力量、弹跳素质显著变化，但上肢力量和速度素质的变化不大。长时间锻炼，能够有效提高学生身体机能的有氧耐力，而50米跑是速度耐力项目，握力是测试上肢力量的项目。因此可以看出，河北省医学类院校实施的阳光体育对学生的50米和握力的成绩提高不明显。

通过阳光体育运动的积极开展，河北省医学类院校的大学生身体素质有了明显提高，尤其是耐力素质有了明显的增长。但是，从原始成绩也可看出大学生耐力素质普遍较差，有较大的提升空间。速度素质和上肢力量锻炼前后没有显著性差异，说明了河北省医学类院校在实施阳光体育的过程中可能较少涉及到对学生速度素质提高的体育活动。

笔者对实施阳光体育活动的体育教师进行了访谈，了解了各个学校在一学年内实施阳光体育活动的各方面情况，并分类整理做统计表。

表2数据显示，三所医学院校的阳光体育活动的实施都很大程度上重视耐力类的体育活动的开展。张家口医学院耐力类的体育活动占一学年体育活动的65%，是所有医学院校开展比例最高的。三所医学高校的体育教师都反应，学校较多的开展了耐力类的体育活动，比如出早操跑步、冬季长跑等。灵敏类和力量类的体育活动的开展，在三所医学高校中开展的比例很低。河北医科大学定期开展了拔河比赛等增强学生力量素质的活动，但是速度类的体育活动没有开展，在其他两个高校中速度类体育活动的开展也只有很小的比例，最低的只有3%。

以上的数据分析说明河北省医学高校中开展的阳光体育活动项目失衡，由于耐力类的体育活动组织简单、参与人数多等特点，可以大范围的开展，因此造成了各大高校较高比例的开展耐力类的体育活动。力量类和灵敏类的项目需要加大开展的比例和力度，扩大学生在参与这类项目的范围，速度类的体育活动的开展更是严重缺少。在访谈的过程中体育教师反映，一般速度和灵敏类的体育项目开展具有参与范围较小的特点。如篮球和足球联赛等，可以较大程度的提高学生的速度和灵敏素质，但是只能有少数的人参与其中，并且女生参与的可能性很小，势必造成学生素质提高不全面的情况出现。

对体育教师的访谈过程中，了解到学生参与体育活动的积极性，很大程度上取决于体育设施的完备程度和体育项目的丰富性。

4.结论与建议

4.1结论

通过一学年的阳光体育运动的开展对河北省医科院校被测大学生身体体质状况有显著提高。具体表现为耐力、腰腹力量、灵敏等的身体素质测试指标均有明显的改善与提高。说明阳光体育运动的开展能够增强大学生身体素质、提高大学生健康水平。但是，速度和上肢力量的提升不明显，说阳光体育在河北省医学高校中开展还具有失衡性。

4．2建议

河北省医学高校开展体育活动的类别应该丰富多样，提高学生参与体育活动的积极性和主动性。

河北省医学高校需要继续提高力量素质和灵敏素质的体育活动的开展，增加提高学生速度类的体育活动开展。

河北省医学高校应适当增加和不断优化为大学生课余锻炼的体育场馆设施，使更多的大学生尽快自觉地加入到身体锻炼的行列中来，为终身体育锻炼打下良好的基础。

总之，保证阳光体育活动的开展具有全面性、丰富性才能更好和更全面的提高河北省医学类院校大学生的身体素质。需要指出的还有大学生参与锻炼的时间、频率、运动量应得到保证，可以适当进行科学锻炼身体的理论指导和讲座。既提高了学生的兴趣，又保证了锻炼效果，从而达到身心健康的目标。开展阳光体育的同时，应科学引导大学生坚持积极的体育锻炼，选择适宜自己的运动量的体育活动，来调节自己的身体健康状况。健身锻炼要持之以恒，从易到难，要掌握好运动量。

最后，在目前身体锻炼的效应日益得到重视的情况下，高校教师应积极开展其它项目的研究，为不同类型的学生找到合适的运动项目，从而促进他们的身体健康发展，并不断得到提高。

参考文献：

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［4］赵郭侠 论“构建阳光体育运动 ”的长效机制 [J].体育成人教育学刊，2008，12

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