我的读书生活范文

导语：如何才能写好一篇我的读书生活，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学三年级时老师就要我们多读书，每月的《读者》，是我必不可少的读物。不说里面的文章语言多么美，内容有多感人，就是那篇篇文章的内涵，你不用心品味，是无法体会的。四年级我在老师的引领下就读完了《老人与海》，如今再读别有一番体会。

读书让我学会了写作。在浩瀚的书海中选择一本适合的书总是不错的。最近在读英国著名侦探小说家柯南·道尔写的《福尔摩斯探案集》。小说的情节扣人心弦，柯南·道尔把福尔摩斯写神了，再离奇再神秘的案件，对福尔摩斯来说都是小菜一碟，再以一个戏剧性的故事作为结尾，使读者回味无限。难怪福尔摩斯自十八世纪以来，一直都是人们崇拜的对象，这也许是对柯南·道尔最好的回报，是柯南·道尔创造了这位神探。看着那动人的情景，想起了一波三折的写作手法，平时自己感受不到它的妙处，今天一读，才觉得一波三折的手法在这本书中起到了巨大的作用，一些平淡无奇的案子是绝对不可能受到人们追捧的。其实读书有时并不仅仅是扩充知识，有时也在不知不觉中为自己写作做准备。每本书都各有其特点，我们能从中学到不同的东西。

读书让我学会了思考。比起小说、散文来，我更喜欢诗歌。小学三年级就背完了一百五十首小学古诗，五年级开始背现代诗。现代诗歌语言风趣，比起大篇大篇的散文，诗歌的短小却蕴涵着深刻的道理。像“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”短短的四句，就给我们描绘了一幅幽雅的画面，含有深刻的道理。你享受到了美景，别人也因你而感到愉悦，告诉人们这人世间人与人之间是紧密关联的。诗歌比起音乐更有令人放松的效果，那诗描绘的幽雅景象，让人沉迷于其中，那诗蕴涵的深刻道理，让人沉思于其中，美哉。

读书让我学会思考。读书不是简简单单地翻看纸张，一目十行而过。每本书都有闪光点，你应该边读边思，体会其文采和道理。我拿书来消遣时光，因为每本书都会让我沉迷于其中，你应该像蜜蜂一样趴在书上慢慢吸吮知识的甘霖。这时的你才会发现，同一位作家写的书每本书之间都有着千丝万缕的联系。像法国作家凡尔纳写的《海底两万里》是讲法国博物学家卫可龙斯参与追捕“鹦鹉螺号”，但却被其俘获，从此展开了一段奇妙的海洋之旅。但“鹦鹉螺号”在最后被卷入大漩涡中去向不明，那令人难忘的尼摩船长的生死也成为了谜。而在他的另一部作品《神秘岛》中却对其进行揭示，尼摩船长已经不行了，他与“鹦鹉螺号”一同沉入了海底，“鹦鹉螺号”成了尼摩船长的棺材，人们把那个洞穴取名为“达卡窑”，用来纪念尼摩船长。如果你不读《神秘岛》你根本不可能知道那艘潜水艇的去向，那神秘的尼摩船长在你心中可能是一个永远的谜。

当午后的阳光透过窗户投入我的房间，我总会从书柜中取出一本书，慢慢品位书里的趣味，慢慢享受这段美好的时光。

我的读书生活就是这样丰富多彩。

篇2

读书的感觉是幸福的，这一点我已深深地感觉到了。书已成了我生活中的必需品。这正如黄庭坚所说的“人胸中久不用古今浇灌之，则俗尘生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味也。”又如陆游所吟咏的“人生百病有已时，独有书癖不能医。”书已成为我精神的港湾，捧上一本散发着清新油墨味的好书，就如同快乐的鸟儿拍打着轻捷的羽翅在那湛蓝的天空自由翱翔，如同健壮的青年在海边张开胸怀大口吮吸那新鲜的空气，如同孤独的落叶在温暖的午后侧耳倾听秋日的私语。

“闲中觅伴书为上”，有书的日子是充实的。宋人王元之的《黄冈竹楼记》中写到：“公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。”这是多么令人神往的生活呀！有书的日子里，生活是暖色的。在书中，我看到屈原的涅而不缁，看到了杜甫的忧国忧民，看到了范仲淹的不以物喜，不以已悲，看到了的胸怀天下，看到了居里夫人的献身精神，看到了伽利略的怀疑一切。在书中我聆听着宁静中涌动的生机勃勃，在书中我欣赏着四季旖旎的风光流转，在书中我体会着清风里捎来的花果甜香，在书中我悠然充实地度过每一天。

我读过许多对读书的评价，有的说，“文章虽满腹，不如一囊钱。”这样的话让我气愤。有的说，“安居不用架高堂，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。”这样的评价，我看又过于世俗。在诸多的评价中，我认为最可取的是倪文节的说法。“松声，山禽声，夜虫声，鹤声，琴声，棋子落声，雨滴阶声，雪洒窗声，煎茶声，皆声之至清者也，而读书声为最。”“天下之事，利害常相半，有全利而无少害者，惟书。不问贵贱贫富老少，观书一卷，则有一卷之益，观书一日，则有一日之益。故日有全利而无少害也。”

我爱读书，犹如墨水爱上了钢笔，钢笔爱上了稿纸，稿纸钟情与订书机。他们一起找到了我，我听了他们的倾诉，听的不耐烦了，干脆将他们合成一本书，慢慢讲述着青葱岁月里的书香故事。

篇3

下午好！

我是五四中队的尹俊翔，感谢大家给我这样的机会，能在这里和你们交流我爱上读书的经历。

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”我想：不爱读书的人，是不可能理解这句话的真谛的。我爱上读书，还得从小说起，六岁时，我就学完了所有的拼音，尽管学得比较扎实，但要想读一连串拼音还是感觉力不从心，所以，读拼音读物就感觉很累。我的妈妈特别有耐心，只要一有空，准会坐在旁边陪着我一起读。有时候，读完一句话，都要花上好长时间，读了后面的就忘了前面的。我多么希望妈妈能读给我听啊！可是妈妈总是说：“如果你自己能看了，就随时随地可以看。拼音读得多了，自然就熟练了。”在妈妈的鼓励和鞭策下，我就学着自己读带有拼音的书籍，有时看完一本小人书要半天时间，可我总是饶有兴致地读着。因为速度慢，常常一本书读完，里面讲些什么都记不清了。这时妈妈就建议我再看一遍。果然，读第二遍速度快了许多，而且书里的内容也清晰起来。我喜出望外，立刻投入到了下一本书的阅读中。就这样，我读的拼音读物越来越多，也越来越厚。《伊索寓言》、《安徒生童话》、《成语故事》，我都喜欢。每读完一本书，我都受益匪浅。后来，随着识字量的增加，我的阅读范围越来越广，文学类的、百科类的，历史丛书，小说故事，只要能读懂的，我都爱看。小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，童话让我感受到美与丑、真与假……《三国演义》中诸葛亮的运筹帷幄让我佩服得五体投地，《钢铁是怎样炼成的》中保尔？柯察金的精神激励我在困难面前不退缩，我也曾为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，《哈里波特》把我带进了魔幻世界，让我明白每个人都有自己的长处，重要的是要学会相信自己；《上下五千年》陪伴我进入历史的长河，走过一个个朝代，懂得了"以人为鉴，以史为镜"的道理；悬梁刺股、凿壁偷光的故事更是激励我尽情地遨游于书的海洋中……

其实，我爱读书，离不开妈妈的熏陶。平时，我做作业时，妈妈准会坐在一旁。她的手中，不是一本新买的《读者》，就是一份当天的《扬子晚报》，有时见妈妈看书出神，我都不忍心打扰她呢。我家里藏书也很丰富，每年，妈妈都会帮我买几套新书。我自己也买，生日时，爸爸妈妈不用问我，就知道我渴望得到的一定是书。所以在我家的一排大书柜里，从小小的、薄薄的带拼音的小儿读物到大大的、厚厚的百科全书，应有尽有。

读书，使我的理解能力、写作能力逐渐提高。一段陌生的文字，人家二十分钟能背出，我就能在十五分钟内搞定。是书，打开了我心灵的窗户，让我看到了广阔的世界，看到了银河外的星体，看到了明天和未来；是书，使我学会了庄严地思考，尽情地欢乐，让我的每一天都变得丰富与充实……

篇4

一、打造纯正的“生活味课堂”

数学源于生活。课堂应该蕴含着浓郁、纯正的生活味。

（一）创设适切的问题情境

好的情境设计可以激发学生们的好奇心和求知欲，让学生主动参与解决数学问题的活动，经历数学问题情境数学化的过程，在数学教学中起着至关重要的作用。

1.再现生活场景提炼数学问题。熟悉的场景配合精美的动画，孩子们非常喜欢，而带着问题看生活情境图，把生活情境与数学学习有机融合，可以最大限度地提高课堂效果。

2.利用知识联系引出数学问题。除了生活情景再现创设问题情境，新旧知识之间的联系也是创设情境的着力点之一。

例如：五年级“平行四边形面积的计算”的讲授。

师：在前面我们已经学习了长方形面积的计算，还记得怎么算吗？（学生口答，师板书公式）

师：（出示一张平行四边形纸）那么，请同学们猜一猜，平行四边形的面积该怎样计算呢？

这也是一个情境，而且是一个纯数学的教学情境。

3.借助认知冲突生发数学问题。

例如：在教学“面积单位”时，教师出示一张长方形纸，先让女生闭上眼睛，男生观察画有18（6×3）个方格纸的一面，然后让男生闭上眼睛，女生观察画有8（4×2）个方格纸的另一面。男生和女生在汇报这个长方形的面积时，结果不一样。教师趁机展示长方形纸的两面，学生恍然大悟，随之推出统一的面积单位。

教师利用长方形纸的两面，人为制造了“同样的事物不同的结果”的冲突，让学生在比较短的时间内，通过强烈的对比和体悟，产生统一面积单位的需求。这样不仅大大节约了宝贵的课堂教学时间，也使学生体会到看事物要从不同角度去观察、度量要有统一的标准等思想。

（二）合理整合教材

教材内容不一定适合每一个地区的生活特点，每一个班级的学习水平，每一个教师的教学风格，所以对教材内容进行合理的整合，使之更适合个性化的教学也是必要的。整合应力求做到：

1.贴近学生的生活体验。教学内容越贴近学生的生活体验，越能激发学生的学习兴趣和探究积极性，所以整合教材的内容时，应以学生的生活体验为基础。

2.增强学生的辨析能力。通过整合，不但要使学生更深入理解知识，还要使学生养成联系生活意义分析数学问题的习惯，提高数学思维的辨析能力。

3.促进学生的质疑问难。问题意识不仅包括能从现实情境中提炼出数学问题，还应包括对问题本身、解决问题方法策略和结果的合理性等提出质疑的能力。

二、享受理性的“数学味生活”

数学教学应让学生学会享受理性的“数学味生活”。

（一）以数学的理性审视生活现象

从深层来说，我们应该以数学的思维审视生活现象，多一些理性的思考。

1.挖掘有研究价值的生活现象。生活中有很多有研究价值的现象，鼓励学生组成研究小组，选择适合自己的研究问题，以所学的数学知识为支撑开展主题研究活动。如家里铺地砖的设计方案，家庭日常生活垃圾的种类处理，节水策略研究，商场买多少送多少会合算不合算，等等。

2.分析有不同见解的生活问题。“仁者见仁，智者见智”，每个人对生活问题的认识和理解是不同的，对于有不同意见的问题，我们应该以数学视角去分析，去验证，寻求更合理的解决问题的路径和方法。

（二）以数学的策略处理生活事件

很多时候，合理运用数学策略可以提高生活中处理事件的效率。如淘米、做饭、洗菜、炒菜等事情的统筹安排，如围一个鸡舍可以靠着一面墙以节省材料，合理安排长宽比例，使空间最大化，等等。

篇5

“我能一个人生活下去，要是自尊和环境需要我这样做的话。我无需出卖灵魂以换取幸福。我生来就有一种内在的宝藏，哪怕一切外在的欢乐我都得不到，或者只能用我出不起的代价才能得到。”随手翻开《简.爱》看到这样一段充满坚毅和刚强的文字，萌发我无限的好奇：简．爱，到底是一位怎么样的女子呢？

细读这本书，我了解到：简.爱是个孤女，幼时父母双亡，被寄养在舅父母家里，唯一疼爱她的舅舅又过早地弃她而逝。她初涉人世，便过着寄人篱下、任人驱使的悲惨生活，受尽歧视和虐待，饱尝了世间人情冷暖、世态炎凉的痛苦。为了逃避严酷的现实，她把感情寄托在她酷爱的书本和大自然上。书丰富了她的情感世界，陶冶了她的性情，磨练了她的意志，使她养成了坚韧不拔，外柔内刚的性格。后来，简被送进了劳沃德学校，那里校规严格，生活艰苦。在那里，简认识了海伦，从海伦身上简找到了一种内在力量——忍耐，这让她变得格外刚强。毕业后，简来到了桑菲尔德庄园任家庭教师，她的自尊、自爱和自信赢得了人们的尊重。在与主人罗切斯特相处的日子里，两人都被对方的气质所吸引，经历了无数次的挫折与磨难后，两人毅然走进了婚姻的殿堂，简终于离憧憬中那幸福甜蜜的生活更近了一步。

读到细处，我深深地被简的气势所吸引，深深地为她那独立自主、自强不息、反抗压迫的不屈精神所震撼，也为她的智慧、爱心、真诚所感动。古往今来，茫茫人海，众生百态，有多少人缺少的不正是简的这种无畏、不屈、不向命运低头的这种精神吗！

可是，当简在婚礼上得知，罗切斯特先生有个发疯了的且尚在人间的妻子时，毅然放弃了她即将拥有的一切荣华富贵，选择遁入茫茫人海中，无声无息，这需要一种怎样的决心和勇气，需要“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪迈，这不是一种倔强，而是一种责任和魄力，让人肃然起敬。

而当简得知叔父去世并给她留下一笔不菲的遗产时，又毅然决定将财产与三个表兄妹平分。简用她的行动不仅告诉人们，亲情永远大于金钱，她把利益看得轻如浮云，也同时弘扬了人与人之间相互关爱、同甘共苦的良好美德。

简，贫穷而矮小，貌不惊人，但她凭着一颗高尚的心灵，自尊自立。她就像尘埃中努力盛开的花朵，出淤泥而不染，在英国贵族阶级高高在上，贫穷的下层社会穷困潦倒的这种等级分明的复杂体制中，始终坚信人与人应该平等相待，互敬互爱。简，出身贫寒却蔑视金钱、地位“卑贱”而不轻贱、渴望爱情而不失尊严的伟大女性，赠与了我们一个正直、高尚、纯洁、没有受到世俗社会污染的灵魂，为人性的发展指明了方向。

人最值得珍惜的是尊严和爱。简的经历教会了我在逆境中成长，受到挫折时总会想起她，她让我明白：无论经历了什么，无论有多痛苦，有多么困难，都不能轻言放弃，要对自己有信心，要对未来充满希望，只要努力前行，光明就在前方。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要做尘埃中那朵盛开的小花，远离世俗的丑恶和污秽，永远让自己的心灵清澈如水、静如明镜!

篇6

庄浪县职教中心10级农林二班 史红娟

文明是实战的事情，是社会的素质。

――题记

中华民族是一个历史悠久的文明古国，文明礼貌的风情源远流长。

中华民族自古以来讲究品德教育修养。一种执着的追求，以此慰藉人心的宽容微笑都能融汇成美德赞颂曲，一个动人心弦的音符。中华传统美德是中华民族经过五千年的文明发展，历代流传下来的宝贵道德遗产，它包含了优秀的民族品质，优良的民族精神，崇高的民族气节和高尚的民族情感以及良好的民族礼仪等。它凝聚着中华民族的“形”与“魂”。

加强中华传统美德教育总之是为了在新的形式下继承，弘扬和发展中华民族的传统美德，把我们的优秀文化和传统美德结合在一起，赋予新时代内容，容纳新时代精神达到承前启后，与时俱进的具有中国特色的价值观，道德观和行为中则。千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国向来就有“文明古国”之称。

一个具有高素养的现代文明人，必须继承和弘扬中华民族的传统美德，为人注入新的生命活力，使之历经岁月永不衰，其实，文明礼仪时从日常生活中的小事表现出来的。很多时候，一个微笑，一声问候，一个动作都会体现出我们的修养。记得有一次搭公车，由于人多坐少，迟来的只能站着，到贸易站点上来一位老奶奶领着一个小孙子。他们颤颤巍巍地站在车上，在座的人都视若无睹，车内飘荡的“俗话说尊老爱幼是中华民族的传统美德，请您……”这是多大的讽刺!现在人们把自身的利益看得很重，谁也不愿吃一点亏。正如一个简单的让座，似乎让座是一种“愚蠢”的行为，谁也不愿去做。虽然，时代在进步，但我们丢弃的，遗忘的不仅仅是那些陈规旧距，而不知不觉间那许许多多美好的品质，优良的传统正悄悄的淡出我们的视线，推出我们的脑海。那些激励了数万中华儿女的文明美德不幸地遭受了如此下场。

我不禁要问：中国人到底怎么了？是什么蒙住了大家的眼睛，遮住了大家的心灵？或许是忙碌的生活冲昏了头脑才做出了这些有伤风雅的事情，或许大家认为乃是不值得的事。但大家是否想过，文明礼仪是自身修养的表现，他如同一棵小树，只要你注意它，从点点滴滴的小事做起，他就在你的心里扎根，成长。虽然微小，但却是我问每个人不可缺少的，正所谓滴水汇成河，公共文明是社会意识的集中体现，但是公共文明是建立在我们每个人的道德修养之上。所以个人文明才是根本。

因此，在社会生活中首先要完善个人修养，而人的文明修养天赋不是与生俱来的，是靠后天不断完善的。要完善个人修养首先要致力于读书求学，完善自身的知识水平，只是达到一定水平，就有了明辨是非善恶的能力得端正自身的心态，不违背自己的标准，自身修养便得到完善。也便有了推动社会公共文明的基础。

文明美德犹如一泓清泉，可以为我们滋润心灵，给予我们心灵的慰藉；文明美德犹如一阵和风，可以拂去灰尘，给予我们心灵的纯洁；文明美德如一缕阳光可以照耀心灵，给予我们心灵的光明。前进的路已为我们铺好，下一步，就是我们要顽强地走下去。

篇7

临泽县新华中学八3 范祥君

花季如诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉，博览群篇，遨游世界，令人心驰神往。

生活，让我陶醉！

放下书本，找上几个伙伴，去田野里“疯”一天，不管作业写没写完，也顾不上父母的责备，只管和小伙伴们一起陶醉在属于我们的快乐里。也许，我们不是老师眼中的优秀学生，也不是抚摸严重的乖乖女，但生活，让我们陶醉，我们陶醉在快乐的生活里。

读书，更让我陶醉：

学习上遇到困难时，我会翻开课本，寻找解题方法，因为从书本上我挥手道意想不到的结果。

当心情不好时，我也会打开课本，和作者一同去感受大自然，欣赏美好，不光什么忧愁，也会随之消退。合作者一起想她所想，惑他所惑。也许一个感人的故事，我也会为之流泪，为其感到命运的不公，或者说为他坚强和自信而感到。

当我遨游在知识的海洋里的时候，我会赞叹大地山川的美丽，中国汉字的奥妙，和古人的聪明才知。

读书，常常是一个顽皮的我变得文静，也深深唤醒了淹没在心中的那个我，使我懂得为他人着想，体谅他人。

在日常生活和读书生活中，他们总是生生的吸引着我，让我陶醉于此，读书生活，让我的学习成绩大大提高。

日常生活中，我还可以尽情的享受爸爸妈妈的爱，我陶醉在爸爸妈妈对我浓浓的爱意中，我不会受伤，因为有爸爸妈妈的爱来保护，我不会失败。因为有爸爸妈妈的爱给予我勇气，让我看清方向，走正直的路。我陶醉在爸爸妈妈对我浓浓的爱意中。

篇8

我从小生活在书香门第，父母是中学同学，上世纪50年代的学子。父亲考取华东师大，母亲更厉害，响应国家号召，考取当时非常荣耀的山东工学院，在那时，是很牛的事。当然，我祖父一辈更加有名堂。太远，就不扯了。我的哥哥是当年全国高考探花，现为美国耶鲁大学博士生导师。如果谁想成为他们这样的人，谁就得努力读书。

而我呢，从小顽劣，甚至叛逆，始终被动读书，以致后来讨厌读书。我进初中时，正好是哥哥考取探花那一年。清晰记得当时学校因为我哥哥而对我的到来再次欢腾。遗憾的是，从初中到高中毕业，我的成绩都是排名最后，并着实因顽劣，让老师头痛，想想也挺对不起学校和对我含辛茹苦的老师们。但这有什么办法呢？我顽劣啊，顽劣的学生，就是这样的。

但是，除了课本，我兴趣广着呢――按现在说法，这就叫不务正业。

从小学到高中毕业，我始终是运动健将。为啥呢？因为不读书。不读书的男同学必定好动好玩。奇特的是，还好读和课本无关的书。我初一开始读四大名著，初三开始自学中医，觉得人体奇怪得要命，有时根据书上的图，把自己关在房间里自练针灸，往往扎得流血，四肢随处可见针孔。更奇怪的是我还喜欢写随笔，自命不凡，大贤人转世，梦想今后做一名医生和伟大的作家，一边悬壶济世，一边和李白、苏轼对酒高吟。有时，梦中都被自己笑醒。读高中后，仍然如此。虽然比初中时用功了些，知道还有个高考即将来临。考试，是件令人非常难熬的事。而读书确实远没玩耍来得开心，更没看课外书好玩。那时没手机电脑，上课有时偷看课外书，十有八九被经验丰富的老师逮住。被缴的书，总是我的最多。而书都是租的，善良的老师被我甜言蜜语后，一般在三天内就还给我。

现在女儿读大学去了，想起当年这些盯着我的老师，心中充满感恩。

高二时还迷上了霹雳舞，曾代表学校参加比赛，获得地区一等奖。还学围棋，获得业余初段。冬泳，练健美，弹吉他，学写诗，取笔名叫也木，和其他学校的女同学通信交流写作和填词心得。其间又重新练字，参加学校宣传窗的制作和展览。关于练字，那倒是我打六岁开始就受家人熏陶而握笔。初中停了三年。高三开始时再练，临毕业还在本地区的日报上发表了处女作。又举办学校历史上学生私办的第一场舞会。名气那个大啊，连当时本地区的院校学生会都派干部来请我去教他们跳舞。再加上我当年有器宇，熟读唐诗宋词，导致不少女同学经常围着我。但我学习差啊，和这些漂亮读书又好的女同学一起，就心生自卑。

自卑有什么用？高考我必然落榜了。

出来闯世界，年轻幼稚，侥幸赚了点钱又都亏掉并赔本。那时，才明白不好好读书是一件多么愚蠢的事。高中毕业后第二年，每听到同学说大学生活怎么样，我都处在后悔纠结之中。但这又有什么用？正当我怀疑自己一无是处，甚至连小贤人转世都不是的时候，有位贵人指点我去读书，我是聪明的，一听就知道我将重新做人。于是，经过一番努力的折腾，我真的又进了某院校，成了一名迟到两年的学子。毕业后被分配到卫生系统，奇妙地实现了初中时期的第一个愿望。

人生，往往就是一个意念而让你改变一生！看你怎么选择。

我从事的是预防医学工作。这种工作是好玩的。但再好玩，也没读书时好玩。2003年，一场汹涌而来的“非典”事件，让我在忙碌的工作结束后猛然醒悟――人生，该做点什么。

是的，我该做点什么。但我该做点什么呢？我是一个有恒心的人，我知道我一旦决定，便会坚持。经过一番舍取，我决定重操旧业――写作，做个书生。这是我当年的梦想！这里，顺便告诉大家，写作是一个纠缠人的活，特别是诗，不管你离开多久，只要有一天哪怕是你突然心动，诗必将重新归来。而且，将会和你发生一辈子关系。再借用一句广告：诗虽好，选择要慎重哦！

回到写作最初，不知道该往哪个方向走，于是什么体裁都写。直到2004年10月，我发觉自己这样写下去几乎毫无意义。又经过一番取舍，我选择了诗。我下了狠劲，不断地补习和诗有关的东西，阅读了大量的书籍，几乎把工作以外的时间都耗在了诗里。后来，我参加青春诗会，并加入中国作协。自此，又实现了学生时代的第二个理想，成为一名真正意义上的诗人、作家。

人生之路漫长，起跑迟的不一定就不行。但中学时代，一定要有兴趣爱好，还要有愿望和梦想――如果没有中学时代的经历和不羁，如果没有那时的大量阅读，如果没有当年及时的幡然醒悟，中国当代诗坛必定没有一个叫天界的诗人。那么，既然回过头来要读书，为何当年不好好读呢？

作家小档案

天界，1969年生人，当代诗人，诗评人，浙江黄岩人，中国作协会员。1986年开始写作，1988年开始发表作品。1992年停笔，2002年恢复写作，以诗和评论为主。出版诗集《空间》《天命》《重生》三本，另著有诗歌评论集《穿过针眼》、诗集《台州，神仙居住的地方》《天界十年诗选》《长生记》等。2008年参加诗刊社第二十四届青春诗会。

篇9

点评人：qzzl

书，人们称之为人类文明的“长生果”。少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。每个人都有自己的读书经历，因为大家都知道书让我们受益匪浅。 （本段属于感受内容，应该与文末两段整合。）

（从）小时候的（开始，）我（就）可以算得上是一个书痴了。每天晚上（，我）都要爸爸妈妈给我讲故事，我才好进入梦乡。要是他们不给我讲的话，我不是急得在地上打滚，就是先跺几脚，然后嚎啕大哭，最后才含很（“恨”）入睡。 （下划线标示语句让“书痴”形象跃然纸上，也说明了书籍在作者生活中的地位，深刻地表现出作者和书的不解之缘。）

到了我上小学一、二年级时（表意不清楚，到底是一年级还是二年级？），我便开始读课外书来。（那时，）虽然我那时只认了一些字，对阅读内容深奥的书还是一知半解，但我还是百看不厌。到了我上高年级的时候，那童话渐渐（已经）不能使我满足（我的读书欲望） ，于是我（便）看起了古典名著，如《东周列国志》、《红楼梦》、《资治通鉴》等。《三国演义》内的义士使我难忘，《水浒传》里的英雄让我刻骨，《西游记》中的神仙令我铭心…… （伴随成长的快乐，书，总是带给作者难忘记忆。字里行间，也侧面感受到作者读书之广。在今后的作文中要注意前后内容的衔接与表意的清晰，比如本段中讲到进入高年级后，童话已经不能满足自己读书的欲望，但在叙述低年级的读书情况时却没有提高童话类书籍，而“内容深奥的书”指的是内容深奥的童话还是对自己来说生字量很多的书籍？）

篇10

鲁迅，我国伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。曾经这样评价他：“鲁迅先生是我们民族的脊梁，他的骨头是硬的，没有丝毫的奴颜和媚骨”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”便是鲁迅精神的真实写照。他不愧是我国近代文坛上的一面旗帜。本文选自《朝花夕拾》。写于一九二六年九月十八日。当时作者刚离开北京，正在厦门大学任教，本文还有一个副标题为《旧事重提之六》。这组散文有五篇是在北京时写的，由于作者痛恨那些为军阀政客卖命的走狗文人，加之北京的形势复杂，他决定南下。另一半是到厦门写的。所以说，这是鲁迅先生南下时，心情最糟糕时，为了排解内心的痛苦寻找一些安慰，才写了这篇散文，作品中流露了作者对童年生活的无限留恋和深情。

百草园，在绍兴城内新台门后，鲁迅家房屋后面的一个园子，当时是台门内十几户人家共有的园子。一九一九年，百草园和新台门屋子一起卖给了姓朱的人家。三味书屋，在绍兴城内新台门鲁迅故居东边不远的对面，是清末秀才寿镜吾先生的寓所内的第三间房，用为书塾。在鲁迅家附近，鲁迅在这里读了六年书。所以，这里的一切，他都记忆犹新。

《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，是一部散文集，共收集了十篇散文。大多是作者回忆童年、少年时代生活的。当时题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到了晚上才拾起来。

我们先来分析一下本文的题目吧：“从……到……”这两个介词，至少有三层含义：其一，“百草园”，“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按照“百草园”在前，“三味书屋”在后的时空顺序来写的。可见，全文可分为两大部分。其二，作者叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活，第二部分，记叙三味书屋的读书生活；其三，表明了作者由童年的游戏，玩乐到长大读书的成长过程。

现在，我们就来赏析第一部分（第1—9段）：“我在百草园的无穷乐趣”。

文章一开始就写道：“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”点明了地点。之后，交代百草园的变迁情况。本段末尾一句值得一提：“但那时却是我的乐园。”这其中的“乐园”二字，领起了全文，也为全文定下了感情的基调。接下来作者用浓墨重彩为我们描摹百草园的美景。你看：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，还有那在树叶里长吟的鸣蝉，伏在菜花上的肥胖的黄蜂，一下子就可以窜到云霄里去的叫天子，这里真是充满生机，色彩斑斓，乐趣无穷。还有呢——油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。那蜈蚣，斑蝥更有趣，倘若你用手按住它的脊梁，它会啪的一声，从后翘喷出一阵烟雾。我们现在都知道，那哪是烟雾啊，那可是斑蝥为了自我保护而放出的毒气。即使是大人，一不注意，就会那毒气冲出一个血泡来。可是，孩子们全然不顾这些，在他们看来，这烟雾充满着梦幻 ，是那么美，多么纯真的孩童啊。由此可见，园中的快乐，情趣，实在是美不胜收。

此外，文章还插叙了一段故事，很传奇：美女蛇的故事。故事情节跌宕起伏，扣人心弦，但是孩子们却特别喜欢，寥寥200字，一个简单的故事，却对孩子们产生了巨大的吸引力，也给百草园增添了几分神奇，实在是妙不可言。

后来，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我”的“乐园”了。这里作者用了一个过渡段，即文章的第九段：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去而且还是全城中最严厉的书塾，也许是因为……”这里写的是离别百草园。也是在巧妙地进行过渡，从百草园生活过渡到三味书屋的读书生活。

因此，接下来写三味书屋的读书生活，作者曾经在三味书屋生活了七年，他对这里的陈设记忆犹新：老师的“和蔼”，自己的“恭敬”等等，都历历在目。从中不难体会到他对这段生活的深情。第二部分，作者是通过几个片段来构思文章的，从而真实而生动地再现了私塾教育生活的若干侧面。写私塾的先生时，首先写他知识渊博，无所不知，（但是拒绝回答怪哉一类的问题，也并非无所不能），之后写先生教学很认真，尤其写了他读书的认真，投入。特别写到先生的最大优点是不体罚学生。写完先生，又写学生，写到学生尊敬老师，喜欢提问，还喜欢玩耍，具有丰富的课余生活。另外，趁老师不注意时，还可以偷着乐：做各种游戏，甚至画画儿，等等。可见，当时的私塾教育还是很能遵循儿童的心理规律的，并不像我们想象的那么严厉。从这个角度来说，我们不能全盘否定私塾教育，要辩证地看它。