第一家教范文

导语：如何才能写好一篇第一家教，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

敢探未发明的新理

我们在教育界做事的人，胆量太小，对于一切新理，小惊大怪。如同小孩子见生人，怕和他接近。又如同小孩子遇了黑房，怕走进去。究其结果，他的一举一动，不是乞灵古人，就是仿效外国。也如同一个小孩子吃饭、穿衣，都要母亲帮助，走几步路，也要人扶着，真是可怜。我们在教育界任事的人，如果想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。这是何等的魄力，教育界有这种魄力的人，不愧受我们崇拜！

敢入未开化的边疆

篇2

当接到老师电话说有家教要做的时候，我挺开心的，毕竟是第一次做嘛，毕竟接触小朋友，心里还是挺开心的，。但是在准备的时候，就各种情况发生了。。。

资料课本哪里找呢，吉林省的教材和河南的教材又不一样，还好有老师在，她考虑到了教材的问题，让我去拿就行，才让我省掉了那么多的精力，接下来确实没觉得难，毕竟是自己学过的，还有就是不太难，对于我这个大学生来说还不太难，所以看教材，写稿子，并没有用多长时间，但是接下来，。我同学要求我先跟他讲一遍，确实我没想过 这会很难，但是就是预料之外，我根本就不知道该怎么去连接这些知识点，不知道它们之间的主线是什么，还有就是该怎么用形象生动的语言去表达这些抽象的概念，只是简单的去读概念，举例子去验证，但是这些怎么能够去化解那些抽象的概念呢，所以说同学说这样怎么能行，人家孩子肯定不愿听你讲课的，所以说让我把定义用自己的话去表达，不要局限于书上的一些官方羞涩难解的句子，应该有自己的理解，然后自己去表达，这样才行，所以说，自己又重新把教材读了一遍，打了一边笔记，接下来自己给自己讲一遍，感觉还是不太顺利，，然后去找我同学，问问如何修改，然后他告诉我还应该有生动形象，还应该有自己独到的见解，包括如何解题什么的，我又重新改了一遍，之后才有了流畅，自己也听得下去，下午老师让我来试讲，试讲之前老师对我进行了一系列的培训，听我讲，一遍一遍不厌其烦的给我纠正，直到我能从正常地跟学员交流，到流利地把自己掌握的都传授给他，教会他，让他不在迷茫，成绩上能有提升。

到了下午试讲的时候，来的是个高大帅气的男生，在老师跟他交流的过程中，发现他是个比较内向的男生，好像很排斥和陌生人谈话，但是我还是硬着头皮上了，毕竟准备好了，还怕什么，开始的时候还好，还能一点一点提点这来，慢慢的，我就慢慢入路了，在计算例题的时候，他算，我没算，然后结果跟答案，不太一样，我顿时急了，让他再算一遍，结果他还是那个数，所以说我有点心慌因为，我准备例题的时候没有自己算一遍，这算什么万事俱备，，，，，，，唉，结果一道题费了10分钟，我的试讲时间是半个小时，所以说我有点恨自己，为什么没有课下把例题做一遍，看来还是没有足够重视，下一次，我肯定不允许这种情况在发生。只有对自己要求高了，才会往好的方向发展。

篇3

一、课堂教学评价对地理教学的意义

1.可以准确反映学生的地理学习结果及过程，激励学生有效地学习作为一名初中地理教师，要面对的学生数量相对广泛，而这些学生的学习水平也是参差不等的。如何才能了解我们的学生对所学知识的建构情况？是否懂得把学到的知识运用到生活中去？是否形成正确的环境资源观？也就是说，学生们是否达成了本节的学习目标。科学合理的课堂评价，可以让我们更具体地了解学生的学习结果和学习过程，能及时地了解学生的学习状况，从而制定相应的教学措施，保证课堂的教学质量。值得一提的是，我们对学生的课堂学习作出评价时，务必要多角度、全面地去评价，并尽量放大学生的优点，合理地指出其不足之处，让学生在付出努力之后，可以体验到成功的喜悦，激励其学习的自信心。

2.可以帮助教师反思教学中存在的问题，改进教学方法，提升教学质量要成为一名优秀的地理教师，不但要完善自己的学科知识，提高自身的地理素养，更要知道如何“传道、授业、解惑”。我们的任务是培养国家之栋梁，那么，怎样才能培养出优秀的孩子，才能最大限度地挖掘每个孩子的潜力，从而帮助到每个孩子呢？我们知道“因材施教”是科学的教学方法，这就要求我们了解每个孩子的学习情况，而科学的课堂评价，能让我们更好地了解他们优点和不足，也能让我们从孩子们接受和运用知识的过程中，更充分地了解和反思自己在教学中存在的一些问题，从而不断地改进教学方法，这样，我们的教学质量才能得到不断地提升。课堂评价让学生和教师都不断地成长、让教学质量也得到不断的提升，那如何才能让它的效果更为显著呢？我认为科学合理的评价方法是根本，以下是我常用的课堂教学评价方法。

二、课堂教学评价的实施方法

1.纸笔测验评价方法纸笔测验评价方法是通过学生的书面回答，了解其学习情况的一种评价方法。使用这种评价方法，对试题的质量要求比较高，试题要尽量注意做到以下几点。首先，要注重“双基”的考查，即地理基础知识和基本技能的考查；其次，要突出地理学科的综合性和地域性特点。例如：复习七年级地理上册的知识时，我选用了下面这道题对学生进行测验评价。读图完成下列各题：（1）2009年3月在墨西哥和美国等地先后爆发甲型H1N1流感。墨西哥位于___洲，首都墨西哥城的大致经纬度位置是____、___，处于___（东或西）半球，位于五带中的____带。（2）美国的旧金山位于墨西哥城的___方向。（3）纽约当地时间晚上9点进行的NBA比赛，北京的小明却是在上午观看这一场比赛直播，造成这种时间差异的原因是地球的____（自转或公转）运动。这道题的综合性、地域性和生活性特征就十分明显，通过它，就能评价学生对地理基础知识的掌握情况和地理基本能力的达成情况。如第（1）小题，就要求学生记住北美洲的地理位置、地球上五大温度带的划分界线这些基本知识。第（3）小题，考查学生理论联系实际的能力，体现了生活性特征。另外，第（1）、（2）小题还考查了读图判断地理位置和方向的能力。总的来说，纸笔测验评价方法，有效地发挥了各种类型题目的功能。它既能考查学生的识记能力，又能考查学生通过图文等材料，获取地理信息的能力，还可以考查学生解决问题的能力，甚至探究和创造能力等地理学习能力，综合评价每个学生的学习情况。

2.量表评价方法量表评价方法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价的过程中，评价者根据课堂教学的实际情况，逐项给出相应的等级评定。这种评价方法可以是针对学生的，也可以让学生来评价教师，甚至可以是其他听课的教师对授课教师的教学和学生的课堂学习情况进行评价。量表评价方法，有利于我们教师了解每个学生在课堂上的学习情况，也可以了解自己授课时存在的问题，以及学生对教师教学的意见和需求，可以帮助教师更好地改进教学方法、方式，从而提升我们的教学质量。量表可以设计成“学生的课堂学习评价表”“学生对教师的课堂教学评价表”和“师生的课堂教学活动评价表”等。如下为“学生的课堂学习评价表”。这种评价表，一般交由小组长进行评价，然后教师总评，提出自己的意见。我们的学生人数多，教师不能对每个学生的课堂表现情况都了然于胸，所以必须依靠小组长的帮助。那么，事先我们应该把班里的学生分成若干个小组，每个组长负责两三个学生，这样，对学生的评价会更准确，有利于我们对每个学生的学习提出更好的改进措施，争取更大的进步。而“学生对教师的课堂教学评价表”，则是让学生从师德师风、教学技能、课堂管理和作业批改等方面，对授课教师进行评价。“当局者迷，旁观者清。”我们教师授课时经常侃侃而谈，不能深刻体会到学生的感受，认为学生应该都听懂了，都理解了，但事实却并非如此。

所以，我们也应该站在学生的角度去评价我们的课堂。作为评价者，学生给的意见，对于我们今后的教学方向也具有一定的指引作用。我们可以通过学生的评价，好好反思自己的课堂教学，积极改进，让师生都能受益。此外“，师生的课堂教学活动评价表”是依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为教师活动和学生活动，从第三者的角度，对教师和学生在课堂上的表现，如教师活动、学生活动、教学氛围和教学效果等方面进行评价。在教师行为方面，主要体现其在教学中的主导地位，看其是否科学合理地设计教学活动，教学中是否能以学生为主体、是否关注全体学生、注重学生的学习差异，给学生提供更多思考和创造的时间和空间等……而学生行为方面，则要注重其是否积极主动地参与到教学活动中去，能否独立思维，有自己独到的见解，解决问题是否具有创造性和灵活性，能否和同学、老师进行合作探究，有没有收获和体验等。这种评价方法，不仅对教师和学生提出了各自的要求，还体现了对师生的教与学之间配合的融洽度，是否达到了最为理想的状态？还有哪些需要改进的地方？怎样能够让课堂教学质量得到最优的体现？当然，课堂评价的方法不仅仅是上述两种，还有课堂提问评价法、观察评价法，更为具体的还有档案袋评价法等。不论是哪种评价方法，其最终目的都是为了让学生从评价中得到成功的体验，激发其学习动力，让教师通过评价进行反思，以达到促进学生发展，提高教学质量的目的。

三、结束语

篇4

【关键词】征地制度 征地补偿 土地发展权

征地是指政府为了公共利益需要，依法征用土地的行为。引用威廉配第的一句话：“劳动是财富之父，土地是财富之母。”土地一直是农民的根本，起着社会保障的最后一道防线的作用，对经济发展和社会稳定影响巨大。

本文通过世界征地制度对农民权益保护的视角，研究总结其中征地制度的发展规律，寻找农民权益差异的根本原因，为我国征地制度的改革提供一定的参考意义。

一 部分国家农民土地权益现状

基于阿玛蒂亚森的可行能力公平理论认为，公平是指功能性活动跟可行能力的结合。他认为，一个人如果能利用他所拥有的权力去实现目标，就达到了公平。这里面包含两个要素，一是个体首先得拥有这部分权力，这里可以指物权或者其他的法律赋予的权力；二个体能利用这样的权力实现目标，也就是有机制保障个体实现这样的权力。在征地补偿的定义里面，应该是指被征地后，农民的生活水平应该不低于原来的生活水平。根据土地所具有的社会保障功能属性，征地补偿也必须给予相当社保的补偿费用。所以，土地征收中，农民的土地权益主要包括征地制度的完善，管理机制的完善，以及补偿价格的合理，救济机制的健全等方面的综合。

1．发展中国家的征地制度特征

发展中国家的征地制度，普遍存在公共利益界定含糊不清、征地补偿价格偏低、征地手续不规范等情况。发展中国家的经济一般比较落后，因此为了城市化和赶超发展，需要征用大量土地。政府为了保证土地的供给，一般都会默许这些不规范的征地行为，忽视农民的利益受损。甚至制定相应的法律掠夺农民的权力，大肆征用土地，用于基础设施建设以及商业开发用地。印度就是典型的例子。

印度是联邦制国家，土地征收的最终裁定权在于地方邦政府，各邦在执行联邦政府制定的土地总体政策前提下，采用各异的土地征收模式。由于1894年的土地征收法存在诸多不足，引起了不少的社会矛盾，因此2011年印度颁发了新的土地法律草案，根据印度政府2011年9月7日的土地征收、修复以及移民安置草案（Land Acquisition and Rehabilitation and Resettlement Bill）的规定，只要符合公共目的，就可以征收土地，但是需要根据土地的市场价值，提前支付给被征地者补偿。实际上，在操作过程中，很多商业性的开发也享有土地征收的特权。

2．中等发达国家的征地制度特征

中等发达国家的征地制度属于趋于完善的阶段，这个阶段农民的土地权益有了更多的保障，救济机制相对比较完善。经济发展早期，大批征地的实践，让他们逐步完善相应的法律法规。当然，这些改革主要是来自社会的压力了，而不是政府本身自愿展开的。所以可以明显地发现，在这个过程中，征地制度的法律法规的完善是最快的。

韩国与日本一直是近年来，中国征地制度改革的主要参考对象。相似的背景：人多地少；先行的模范作用，可以使中国结合本国的实际情况，探索自己的征地制度改革道路。韩国土地征收主要由土地征收委员会执行，土地征收的原则是：符合公共事业建设需要，即可对土地实行征收或者限制使用等措施；但必须提前给予合理的补偿。韩国的土地补偿范围与日本相近，比较特别的一点是，韩国规定了对同一片土地的不同权利人分别支付的原则，这对土地权利纠纷的解决具有积极的作用。

3．发达国家的征地制度特征

发达国家的征地制度是比较完善的。经济从发展中国家过渡到中等发达国家，再最后成为发达国家，使得其一步一步地对土地制度展开改革，尽量消除了来自强制征地而带来的社会不稳定因素。现阶段，发达国家对征地的需求减少，因此制度更加规范了。给予农民的征地补偿也接近市场价值。高额的征地补偿，严谨规范的征地程序，也使他们的征地效率有所下降。根据美国伊利诺州立大学的Trefzger和Colwel在1996年的研究也认为，土地征收价格过高，不能实现社会的帕累托效率最优。这一方面，日本和德国是相对比较典型的国家。

德国人一直以严谨闻名世界。他们一丝不苟的做事风格，在土地征收制度方面也得到了充分体现。德国《建设法》规定，只要符合公共利益原则的土地征收，无论是个人或者国家单位，都可以提出征地申请，然后由地区专员负责审核。征地程序比较简单，分为三个步骤：首先，征地部门提出申请，地区专员负责审核，有必要的时候，需提交到法院判定；其次，由地区专员跟被征对象协商补偿方式；最后，赔偿阶段，征地工作正式展开。德国土地征收补偿标准也是比较细的，包括征地补偿费，即被征地的土地所有权、使用权的转让费用；营业损失补偿；地面附着物的赔偿等。德国征地赔偿额的确定也是按照市场价格给予赔偿。不过，具体操作程序有一些不同，他们是委托房地产评估委员会对被征收的土地进行评估，得出合理的赔偿额。如果被征地人不服这个机构的认定数额，可以通过向法院提请诉讼，获得合理的补偿标准。

二 三种类型国家征地制度下农民权益的比较分析

根据可行能力的公平理论分析，农民的土地权益至少包含两项内容，一是土地本身的价值需要得到公正补偿，二是土地所具有的社会保障功能，需要在被征地中获得等价值的经济补偿。由于这三个阶段的征地制度相对比较典型，在这三个发展阶段下，被征地农民的权益现状也是各不相同。例如，公共利益的范围认定中，补偿方式是适当补偿、公平补偿或完全补偿，以及是否是提前补偿原则，是否有完善的管理机构、是否有合理而有效的救济机制（见下表），这些要。对保护被征地农民的权益至关重要。以下分别从这些方面进行比较分析，探讨农民的土地权益状况。

说明：产权是指农民手中土地的产权归属，制度是指征地制度的法律体系、管理机制等组合，救济机制主要是仲裁和司法程序的救济。补偿方式中，完全补偿是指按照市场价值补偿，公平补偿是指综合参考各方面而确定的中等补偿方式，适当补偿是最低的补偿标准。

由上表可见以下特征：

第一，发展中国家农民的权益受损最严重，土地制度的不完善，导致救济机制的失灵，“适当补偿”导致的补偿价格跟土地市值相差巨大的现象普遍。根据可行能力的公平理论，农民首先需要获得土地权益的制度保障，也就是功能性活动得到保证；其次，是可行能力的实现问题，也就是制度的执行情况。发展中国家因为制度不完善，导致执行起来无法可依，农民的土地公平权益受到多方面的侵害。

第二，中等发达国家，征地制度相对比较完善，管理机构分工也更加明确。为了缓和社会矛盾，中等发达国家的征地补偿价格有所提高，农民的权益受到较多保护。不过，由于各国的国情不一样，所以有的采用公有制，有的采用私有制，以及制度的路径依赖因素，依然普遍存在公共利益范围比较宽泛，征地范围过宽等不合理现象，一般都是采用适当补偿或者公平补偿。

第三，发达国家普遍是土地私有制，征地制度完善，征地程序比较合理，救济机制也较完善，所以农民的权益达到较高的水平，可以拿到跟市场价值相近的征地补偿。发达国家征地制度采用“完全补偿”方式。

三 土地权益保护的公平政策选择

综合以上分析，针对我国的征地改革现状，本文建议我国应建立土地发展权机制，构建土地税费体系。土地发展权，是指土地在本身具有的使用属性的情况下，变更为另外一种使用属性的土地利用方式的权力。创建土地发展权机制，能使土地的管理变得更加规范，同时也能使农民分享经济发展过程中土地的增值收益。对土地发展权的规定，能使政府按照规划来开发土地，保证土地的合理开发，避免土地所有者违规开发的情况。中国台湾地区，“涨价归公”的土地治理方式，其实也是土地发展权的一种体现。中国大陆地区目前还没有土地发展权的法律规定，但是实际运作中，我们还是能看到土地发展权的影子。例如，农田保护制度就是土地发展权限定的一种，但还是不完善的一种制度，因为当前的模式，只规定了农民有维护土地利用方式不变的义务，还没规定农民享受土地利用方式改变所能获得的收益分配的权力。英美等国家的土地发展权制度是土地制度的一个重要部分，充分保证了农民跟政府权力义务的均衡。

根据国务院发展研究中心的调查，政府和企业获得了征地收益的60%～80%，村集体获得25%～30%，农民仅获得5%～10%。所以，要改变政府土地财政的现状，必须设计一套制度，让政府有一定的利益驱动，能把保障农民权益纳入到政府驱动力里面。其中，构建土地发展权制度，形成土地税费体系是值得借鉴并实践的。

参考文献

篇5

关键词：“三位一体”;教育;教育;环境;家庭教育

中国是一个80%以上农村人口的国家。在城市化进程中，对孩子的教育差别越来越大。一部分人对孩子的教育培养的意识越来越强。一部分人，面对社会上一些“不上大学照样发财致富”的现象，也很困惑，加上教育资源的不均衡分配，使孩子们接受的教育差别很大。

学习别人的教子经验，在生活中用灵感和智慧发现一些方法，以孩子自身特点学习和成长，笔者有一些感悟，在此与大家分享：

一、尽早对孩子教育

母亲是孩子最好的第一任教师。因此，也有人说，一个女人决定家族兴衰三代。对上孝敬、礼仪贤淑、老人安享晚年。作丈夫的最好伴侣，作他事业的积极推动力。有人说“好女人是男人的一所好大学”，对孩子，事无巨细，润物无声地引导、影响和教育。所以，“自己的孩子自己带”。

儿童教育越早越理想。他的潜能发挥的程度越高。家长自己带孩子，可以适时对孩子进行早期教育，有利于孩子今后的成长和发展，再苦再累也是值得的。

二、父母做孩子的榜样

做一个积极快乐的人，“身教重于言教”。积极参与一些有益的活动，如打球、唱歌、书法、读书等等。做孩子心中了不起的妈妈。老舍先生写过：“我的真正的老师，把性格传递给我的是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。苏霍姆林斯基说：“我们认为家长的教育修养的一个重要标志，就是书籍在他们的生活里占有何种地位。如果家长热爱和尊重书籍，儿童也就会热爱它们”。争取和孩子一起有一段愉快的安静的阅读时光。给孩子符合年龄阶段的书籍，识字绘画书、图文并茂的书、伟人成功故事书、探索世界奥秘的书、读者、散文、小说……随着孩子年龄的增长，去分享不同的书籍，给孩子推荐好的文章，养成阅读的习惯，那么，从励志和语文知识的学习和运用上说就是“水到渠成”的事。

三、给孩子良好的成长环境

孟母三迁，只为给孩子一个好的环境。儿童单纯、模仿能力强且充满好奇心，缺乏分析判断能力，极易受环境影响。

给孩子创造条件，尽量享受最好的学校教育，包括学校的硬件和软件条件。积极和老师进行沟通，了解孩子的各个方面，尽早地恰当的引导。在家庭中，在学习上做好孩子的榜样，健全孩子的人格。选择住地，也要考虑对孩子的影响，教育是家庭、学校和社会三位一体的教育，住在闹市区，酒吧、网吧、商业街对孩子各方面的影响不可低估，苏霍姆林斯基曾说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。

四、关注孩子的人际交往

学习每个人的长处，你就会变成一个优秀的人，发现、学习和模仿每个人的短处，你就会变成一个糟糕的人。所以要关注孩子平日的人际交往。

知识、机遇和能力，在人生的发展中所占比例是3：3：4，卡耐基也说“专业知识在一个人成功中的作用只占15%，而其余的85%取决于人际关系。所以，首先要远离坏小子。鼓励孩子回家后说一些学校的事和同学朋友的乐趣，从而了解孩子的思想和行为动向，再了解一下他经常交往的人的家庭环境，适时恰当地进行引导，处理一些矛盾，并给予一定的帮助。因为建立良好的伙伴关系，不仅是孩子当下学习和成长的需要，也是在替未来的事业大厦驻牢基础，创造良好的人力资源。

五、培养良好的习惯

按照年龄段和能力，培养良好的学习习惯和生活习惯。培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年就应该通过教育培养一种良好的习惯。在不同阶段引导阅读，学生的智力发展取决于良好的阅读能力，良好的阅读是提高学习能力的基础。广泛阅读后，课堂上讲解的新概念、新现象就会及时纳入他从各种书籍里汲取到的知识体系里去，课堂讲授的知识就具有了特殊的吸引力，各门学科是融会贯通的、有交集的，有些新问题，可以从他的阅读知识中找到路途和方案。阅读不要功利。苏霍姆林斯基研究发现“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感色彩。如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，并不以识记为目的，那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识。”所以，阅读的功效在于潜移默化、在于积淀底蕴。

六、培养目标意识，注意日常德行培养

有了长远目标就不颓废，有了中期目标就不彷徨，有了近期目标就不懒惰。

篇6

建立语言宝库，为写话充电

合理挖掘课程资源 语言积累包括字、词、句、段、篇的积累，文章表达方式和技巧的积累等。学段不同，积累的内容亦各有侧重。小学低年级，重在字、词、句的积累。教师应充分挖掘这一教学资源，夯实学生的基础。一是立足语文课本。教材中，很多课文后面以及园地中都有“读读记记”这一板块，记录的都是课文中的四字词语。教师在教学时有针对性地对学生进行词语积累的训练，学生掌握的词汇量就会越来越丰富。例如：人教版二年级下册第九课《日月潭》中“太阳高照、群山环绕、风光秀丽”“树木茂盛、湖水碧绿、名胜古迹”“隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨”这三组词语不仅优美，而且也是文本悟读的关键词语。教师抓住这些词语，引导学生体会日月潭的优美风光，在体悟朗读中凸显这些词语的魅力，然后让学生在写《夸家乡》时，学会运用这些描写景色的词语。二是用好《词语手册》。手册里的每篇课文都安排了“积少成多”这一板块。我们不仅要让学生感受到词语的丰富、新鲜、生动，还可以通过记一记、背一背来充实自己的词语宝库，扩大和丰富词汇量。例如：人教版二年级下册第四课《小鹿的玫瑰花》中描写春天的词语，向学生们呈现了春天里的各种美好景物。我们就可以让学生读一读、赛一赛，看谁在一分钟内记住最多的词语。在积累之后，教师就可以引导学生在描写家乡美景时运用这些好词。

拓展延伸课外阅读 每课堂仅有40分钟，每册教材仅有三四十篇课文，这样的语言积累必定是学不够用的。教师要善于拓展课外材料，创设更多听说读写的机会，让学生在课外阅读中感悟欣赏，逐步将书本的语言内化为自己的语言。为此，笔者开展了课前3分钟活动，让学生在合作、欣赏和展示的过程中积累语言。周一集体背诵古诗、名家名句；周二儿童诗歌欣赏；周三好词好句欣赏会（学生交流，教师板书）；周四好词好句接龙比赛；周五学生佳作欣赏。

借助思维导图，为写话导航

作为写作的重要基础，低年级的写话训练必须抓好、抓实。笔者从高年级的作文提纲联想出一种思维导图，激发学生的写话兴趣，使学生乐写易写，效果颇佳。

思维导图，是一种用图表表征知识的方法。它最主要的优点就是用清晰的图表，将写话内容具体化、直观化，帮助学生梳理写话思路，指导学生有序写话。例如：在指导学生写《夸家乡》时，可通过图表的方式引导学生从“迷人风光”和“丰富物产”这两个方面来夸家乡；然后把家乡最具代表性、最能显示家乡特色的风光和物产，用板块式的思维导图勾勒出来，这样就相当于将整个写话内容列了一份提纲。老舍先生说过：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章。”可见，学会写作文提纲，是有效提高写作水平的好方法。思维导图就相当于高年段的作文提纲，有效地帮助低段学生学会写话、喜爱写话。

巧用多元评价，为写话助力

新课标提出：评价要多元，要保护学生的自尊心与自信心，要关注个体的处境和需要。这一要求为语文教师指明了小学低段学生写话评价的方向――要站在儿童角度去思考，以个性化的要求、多元化的标准进行评价。

创意性符号，激发兴趣 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。小学低年级学生识字量不多，喜欢直观形象的图案。《夸家乡》这篇写话，就可以画一些小花、小树、小馋猫的图形以示奖励，还可以画张笑脸，表示内容生动有趣；画个大拇指，表示动作描写传神；画支笔，表示书写工整……以此肯定学生的点滴进步。这种充满趣味的评价符号，既有新意，又有利于激发学生的写话兴趣。

伙伴式语言，拉近距离 有人说：“蹲下来看学生，你就能看到学生眼中丰富多彩的世界。”这就告V我们，应该用学生的目光、学生的语言去评价学生的写话。《夸家乡》中，有学生写到：“诸老大的粽子品种五花八门，有鲜肉、蛋黄、红枣，应有尽有，好吃极了。”老师这样评价：“你不仅会吃，而且会写，馋得我的口水都流下来了。”这样伙伴式的评语，就像亲切的交谈和情感的沟通，使学生更容易接受。

篇7

她，一个单亲家庭的孩子，无时无刻不在思念逝去的亲人；她，一个比同龄人更坚强的孩子，无时无刻不想生活在一个充满爱和温馨的地方。事实上，她的世界里只剩下那汗水与泪水交织的回忆，她很想知道，有没有一个叫家的地方，可以容纳她所有的快乐与忧伤。

小时候，她的父母总爱带着她和姐姐在街上散步，在别人眼里，他们是幸福的四口之家，到那里都会迎上路人羡慕的目光，这是她童年最最快乐的日子，她也一直以为幸福会永远在她身边。后来姐姐考上了大学，她在家里更是过着公主一样的生活。

然而，命运在她最快乐的时候来了个急转弯，爸爸因为突发心肌梗塞离开了，那年她才十三岁，在这短短的几天，她的生活一下子从天堂到了地狱，年幼的她突然觉得不知所措，姐姐回来说，你要坚强，家里只剩下你和妈妈，你要学会承担，多帮帮妈妈，努力学习。她点了点头，她知道，以后她的生活会比以前要困难得多。

妈妈没有伤心很久，但是她知道每天晚上妈妈都会对着爸爸的遗像哭好久，她比以前懂事了很多，学会了以前碰都没碰过的家务，学会了自己照顾自己，妈妈说，我的乖女儿终于长大了，懂事了。她悄悄地扭过身去抹着眼泪，她发誓，一定要让妈妈过上好日子。她开始更努力的学习。

当妈妈带那个叔叔回来的时候，她并不反对，她知道，妈妈也需要被保护，只是那个叔叔看见我的时候，眼里有说不出的惊讶，显然他不知道这个家里有我的存在，后来这个叔叔再也没来过，妈妈说，叔叔不喜欢她们家，其实她知道，是她把妈妈拖累了。

妈妈开始努力的工作，每天早出晚归，为了她，为了这个家，妈妈付出了一切。她不知道怎么做，只有用优异的成绩换来妈妈欣慰的笑脸。

闲暇的时候，妈妈还会拉着她在街上散步，看着一个个美满的家庭从他们身边走过，还想看到了当年的他们。她知道，妈妈想爸爸和姐姐了，她也很想，很想很想……

妈妈再也不会带什么叔叔回家来，妈妈说有她和姐姐，有爸爸的遗像就够了。看得出，妈妈爱这个家，她也爱。

那个叫家的地方，那个用爱堆砌的地方，那个她想要拼命维护的地方，那里住着爱他的妈妈和姐姐，那里充斥着爱和温馨。

然而，命运在她最快乐的时候来了个急转弯，爸爸因为突发心肌梗塞离开了，那年她才十三岁，在这短短的几天，她的生活一下子从天堂到了地狱，年幼的她突然觉得不知所措，姐姐回来说，你要坚强，家里只剩下你和妈妈，你要学会承担，多帮帮妈妈，努力学习。她点了点头，她知道，以后她的生活会比以前要困难得多。

妈妈没有伤心很久，但是她知道每天晚上妈妈都会对着爸爸的遗像哭好久，她比以前懂事了很多，学会了以前碰都没碰过的家务，学会了自己照顾自己，妈妈说，我的乖女儿终于长大了，懂事了。她悄悄地扭过身去抹着眼泪，她发誓，一定要让妈妈过上好日子。她开始更努力的学习。

当妈妈带那个叔叔回来的时候，她并不反对，她知道，妈妈也需要被保护，只是那个叔叔看见我的时候，眼里有说不出的惊讶，显然他不知道这个家里有我的存在，后来这个叔叔再也没来过，妈妈说，叔叔不喜欢她们家，其实她知道，是她把妈妈拖累了。

妈妈开始努力的工作，每天早出晚归，为了她，为了这个家，妈妈付出了一切。她不知道怎么做，只有用优异的成绩换来妈妈欣慰的笑脸。

闲暇的时候，妈妈还会拉着她在街上散步，看着一个个美满的家庭从他们身边走过，还想看到了当年的他们。她知道，妈妈想爸爸和姐姐了，她也很想，很想很想……

妈妈再也不会带什么叔叔回家来，妈妈说有她和姐姐，有爸爸的遗像就够了。看得出，妈妈爱这个家，她也爱。

篇8

上午，按照日程安排是去斯图加特第一财经学校，从酒店到那里要坐地铁，这不仅让我们领略了城市的风貌，也感受了德国公共交通的发达，虽然交通设施并没有多新，但是规划的科学合理而且便利。斯图加特第一财经学校并没有非常大的门和耀眼的招牌，但我们找到了她。

学校的副校长在门口迎接我们，在入口的墙上我们首先看到了一张宣传栏，栏内有校长的房间号，副校长的房间号，秘书处的房间号，不起眼的宣传内容缩短了校长与教师、校长与学生、校长与社会的距离。

接待我们的是斯图加特第一财经学校的副校长Uwe Peleikis先生、秘书处主任Ulrich Kohler及旅游专业系主任Patrick Wagner先生。上午的接待分为两个部分，第一部分是参观介绍，第二部分是听课。

Uwe Peleikis先生向我简要介绍了学校的情况：目前有学生3050人左右，教职员工100人，包含4个专业系和1个教学管理秘书处。其中4个系包含旅游物流系、金融保险系、行政社会系和全日制教育（补足高中教育，可升入大学，在校生350人）。

Ulrich Kohler先生介绍了学校的教学和考核体系。这是一所双元制职业学校，其特点是学生每周2～3天在企业学习；也可以是3～4周在学校，3～4周在企业进行交替学习。我们询问了双元制学生教学的组织与管理流程，双元制教学组织管理首先是企业选择学生，然后企业与学生签订劳动合同，第三是企业选择培训学校，学生在学校进行理论学习，在企业进行实践学习；学生在企业实习，企业支付学生劳动报酬。双元制学生的考试分为两个部分，一是第二学年中期由IHK组织，二是在学习培训结束后，行业协会、商会、学校共同组织考试。

国际交流合作负责人介绍了学校国际合作的情况。学校的双元制和全日制学生均需要有国际化视野，学校的国际化战略是所有专业都国际化。一是让学生能有一次海外实习（只是一部分学生）；二是让学生个性化发挥，形成跨文化交流的能力、语言表达能力与社会适应能力；三是让学生形成摒弃偏见的能力。

这个学校三个教师组成一个国际交流团队，专门为学生服务，目前有西班牙（2010年开始）和波兰（2013年3月开始）两个国际合作项目。当前面临的问题是其他国家没有类似德国的双元制体系，在第二年的海外实习中，实践学习内容与教学大纲的连续存在问题。另外，行业协会支持学校的国际交流，但没有资金支持。

接下来，我们参观了学校的阅览室、教师备课准备室、秘书处办公室、校长办公室，整个学校机构简单，办公条件紧凑、高效。

在教师准备室和秘书处的办公室，我们看到了一些我们似曾相识却又十分新颖的文案，比如学校的简介，一学期的学生活动和教学安排（校历），教师的教学日志。

在校历图中，紫色的是假期，黄色的是在企业学习的时间，白色的部分是在学校进行学习。在以往我们听到“双元制教学”都是在学校3天，在企业3天；但实际上在商科类专业很少这样安排，而更多的是一种企业、学校交替的分段学习。

接下来，我们观摩了双元制旅游营销专业二年级的一堂课，他们刚从企业回学校上课，全班21个学生，教室干净整洁，学生都很阳光、很热情、很活跃，充满活力。

上课的教师很精神，穿着讲究。他首先介绍课程的内容，然后下发学习领域的一个小任务――如何进行电话销售中的打电话工作。在下发的活页教材中，教师列举了若干问题，每一个问题的解决，都由学生来讨论，让他们充分发表意见，通过讨论来得出结论，课堂非常活跃。教师就是导演的角色，在教学手段上，教师采用的实物投影，很直观。学生的字漂亮，工整，她们自己的活页式的学习材料都夹在活页夹里。教室里有幻灯投影，也有实物投影，也有电脑，有时钟；门背后还有学生日常的行为要求，没有看见学生拿出手机，更没有听见手机响声，没有看见学生在睡觉或开小差，都在围绕教师的问题进行学习和思考。铃响了，45分钟结束了，这是轻松、快乐、有效的一堂课！

课后我们对教师和学生进行了访谈。专任教师一周25小时在学校工作，备课大多在家里完成，45分钟一堂课。学校里只有专任教师，如果一个研究生毕业后准备担任职业院校的教师，必须经历10个月见习期，在见习期表现优秀的才能成为正式的职教教师。教师到企业培训是自愿的，教师知识自我更新的能力很强。

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文章编号：1005-913X（2015）07-0237-01

在社会主义建设初期，由于长期以来经济落后的现实背景，使得我国把建设重心放在了经济中，而忽视了生态文明建设和可持续发展，以至于我国环境污染严重，资源利用不合理。低碳交通是缓解我国能源、环境压力的必然选择之一，是我国建设资源节约型、环境友好型社会的迫切需求。

一、概述

（一）低碳交通

随着社会经济的不断发展以及环境的不断恶化，人们开始重视环境保护。从环境污染源头出发，“低碳经济”被陆续提出并很快得到了重视。低碳经济本着低排放、低能耗、低污染的基本特征，以及实现经济社会的可持续发展为基本目的，提升资源配置率，推动社会经济的清洁发展。低碳交通，是指在满足社会经济发展需求的同时又能实现低能耗、低排放、低污染的一种交通运输发展方式。

（二）高速公路低碳交通运营管理评价概述

高速公路运营管理是指在高速公路建成竣工后，为保证高速公路建设的经济效益和社会效益而进行监督的一系列管理活动。而高速公路低碳交通运营管理是在其基础上，同时，保证了生态效益而进行的一系列管理活动。高速公路低碳交通运营管理评价为高速公路低碳交通的发展提供了宝贵的经验和指明了方向。目前，高速公路运营管理评价主要有两个方面的内容，一方面是运营安全评价，另一方面是运营绩效评价。可以说运营安全评价针对的是运营管理所提供的服务，评价服务是否安全；运营绩效评价针对的是运营管理部门运营的效益。但是，仅仅是这样的服务是不够的，高速公路运营管理部门不但要保障高速公路运输的安全，更要实现高速公路节能减排。

二、影响高速公路低碳交通因素分析

（一）汽车燃料因素

目前汽车使用的燃料主要是汽油和柴油，而随着汽车数量的迅速增多，汽车尾气造成的环境污染问题也越来越严重，其危害程度主要取决于汽油和柴油的成分，以往，车用汽油通常会用四乙基铅作为防暴剂，这是一种含铅的化学物质，这使汽车排放的尾气中含有较高浓度的重金属铅，对人体健康造成威胁。虽然该防爆剂从2000年开始被无铅物取代，但汽车尾气中仍存在多种有害物质，主要是由于汽车燃料（其主要化学成分是碳和氢），是未燃烧或燃烧不完全导致的。汽车尾气不仅对人体产生危害，也会对植物造成危害，对生态环境产生了双重危害。针对此问题有以下对策：寻找新型的能源代替现有的汽油和柴油；可以研发汽车尾气净化装置，将汽车尾气进行回收利用，变废为宝。

（二）汽车发动机因素

发动机是可以将燃料中的化学能转化为热能的动力机，发动机的好坏直接影响着汽车燃料的燃烧效率，从而影响着汽车尾气的成分。若发动机提供的能量不能满足燃料中成分所需的能量，那么这些成分就不能被有效利用，而是会随着汽车尾气排放到空气中，造成环境污染。因此，质监局及相关部门应该加强对发动机质量的审核，发动机质量不合格的一律不能进入市场，同时，也可以研发新型的动力机。

（三）交通流密度因素

交通因素对车辆油耗有一定的影响，这是因为交通流密度、交通组成与车辆的行驶状态之间存在着一定的关系。当高速公路车流密度高时，车辆的车速离散性变大，交通拥挤，甚至会出现严重的交通拥堵现象，此时，车辆油耗会增大，污染增加。那么就需要调整交通流密度，影响高速公路交通流密度的主要原因之一是收费站，所以可以适当的调整高速公路收费站点，同时还应该减少车辆的增长速度。

三、高速公路低碳交通运营管理评价方法研究

（一）综合评价方法

综合评价方法是指运用多个指标对参评单位进行评价的方法，其基本思想是将多个与评价目的相关性较高的指标转化成一个能够反映其综合情况的指标进行评价。其评价过程中，并不是运用所选指标逐个进行评价，而是运用一些特殊的方法将多个指标的评价同时完成，并根据这些指标的重要性进行加权处理，得到最合理的评选结果。综合评价方法的一般步骤包括：1.选择评价指标，这是综合评价指标的基础，选择的评价指标直接关系到了评价的结果。2.对指标进行量化处理，对所选指标进行评价权重。3.运用适当的模型对指标进行汇总计算，并进行分析处理。

（二）评价方法选择

对于特定评价对象，要选择合适的评价指标才能得到良好的评价效果，然而怎样的指标才是合适的指标呢？我们应该如何选择呢？以下是我经过分析研究得到的结论。在选择评价方法时，首先，我们应该考虑评价的目的，以评价目的为出发点，选择能够达到评价目的的方法。其次，要对这些方法的可行性进一步选择，综合考虑这些方法所需的数据和信息的获取难度，所投入技术人员及其素质、评价费用和所需时间。最后，还要对评价方法可提供的评价结果及其适应范围做进一步的分析。在进行高速公路低碳交通运营管理评价的方法选取时，要首先考虑该评价的主要目的即低碳，努力做到高速公路节能减排，从此目的出发，综合考虑其他方面的因素，选出层次模糊评价法对高速公路低碳交通运营管理进行评价。

四、高速公路运营管理现状

随着高速公路的飞速发展，到现在高速公路已经成为我国主要的运输干线，但是相关的服务却未能与目前的发展相适应，高速公路运营管理部门的问题也越来越突显，这直接影响到了我国高速公路的健康发展，所以解决这些问题迫在眉睫。

（一）高速公路运营管理存在的问题

1.收费站设立不合理

收费站原本是政府为了加快高速公路发展、抵消高速公路修建成本而设定的，并设有一定期限由政府管辖。但是现在许多收费站却由私人设立，而且已超过政府所规定的期限。高速公路运营管理部门在设收费站时，更多的是考虑经济效益，忽视了收费站对道路交通安全和环境的影响。收费站是导致高速公路车辆拥堵的原因之一，收费站大多数为人工服务，以至于服务效率低下，车辆不能及时通行，车辆行驶高峰期会造成交通拥堵，从而增加汽车尾气排放量，污染加重。

2.高速公路的运营管理和养护工作不足

目前，我国高速公路管理和养护属于同一个单位，这使该工作具有垄断性，市场竞争下降，使得高速公路管理和养护质量难以提高。同时，高速公路运营管理部门人员素质低下，人员专业性不强等都制约着高速公路正常的运营管理。

3.高速公路运营管理相关制度不尽完善

随着我国高速公路里程的不断更新，高速公路运营管理相关的法律制度也随之变化，但是由于市场的滞后性，相关的制度无法与高速公路的发展相适应，由于高速公路运营管理制度不完善，使得执法力度不足，无法保障高速公路正常运营。

（二）解决对策

1.提高收费站效率

在车流量过大时，收费站会导致交通拥堵，归根究底是由于收费站人工服务效率低下。鉴于此问题，国家可以研发一种新型的全自动的收费站，并适当地减少收费站，在道路汽车行驶高峰期实行免费放行，将目光放长远，不能拘谨于一时的经济利益，而造成更大的损失。

2.加强高速公路运营管理和养护

完善高速公路运营管理和养护方面的管理工作，提升高速公路运营管理部门人员的专业素质，加强对其管理部门的监督。

篇10

家和房子是两个概念为什么这么说呢因为家是一个温暖而又有亲情的地方，而房子只是一个寒冷的空壳里面没有人气，而当初的我真的我觉得我自己就是住在房子里而不是家里。

爸爸妈妈因为工作总是不着家每天放学回家没人煮饭所以每天都是吃泡面，而且一个人在家吃饭也没意思，我也经常埋怨爸爸妈妈后来他们一回家我们就起争执吵架我就开始甩东西，后来他们管不了我就直接不回家了。而我们的矛盾也渐渐变大，老师觉得我不对劲就开始跟我父母反应情况怎么回事后来不知道老师跟我爸爸妈妈说了什么，我回到家他们就做好饭菜等我，晚上睡觉时还给我拿牛奶，还主动跟我道歉忽略了我那么久。

那个时候我才真正感觉到家的温暖，从那以后我回家都是饭菜味再也不是泡面味了''