学生结对帮扶计划与措施范文

导语：如何才能写好一篇学生结对帮扶计划与措施，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为进一步深化对口帮扶工作，巩固脱贫攻坚战成果，根据《？？？？》文件要求，结合XX教育需求和xxx教育实际，形成本对口帮扶工作计划。

一、对口帮扶目标

按“扶贫先扶志，扶贫必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根据全域结对帮扶政策，合理利用XX优质教育资源，通过选派教师到XX支教、举办XX县干部教师XX培训班、搭建教育信息化网络平台等多种方式，帮助XX不断提升学校办学水平、教育教学质量，大力推动XX教育事业发展。通过教育发展为XX县经济社会发展，提供智力支持和人才支撑。

二、对口帮扶举措

一是加大XX教师培养力度。选派11~14名教师到色达支教。利用XX支教教师资源，开展“XX支教教师送教下乡”活动，深入XXX、XXX等自然条件艰苦和教学质量较差的地区，开展赛课、评课、学科教研等活动。有效利用XXX名优校长、教师资源，结合XXX县在学校管理、教育教学和教师业务提升的实际需求，选派不少于7名XXX名优校长、教师为主体的专家团队赴XXX开展讲教讲学活动。

二是全面深化全域结对。加大对XXX区？所中小学和幼儿园的目标考核，深化XX 区结对学校与XX学校、幼儿园的校对校帮扶工作，按“XX教育缺什么？为XX教育做什么”的思路，统计梳理需求，实现精准帮扶。大力开展结对学校“同课异构”教研活动，利用“成都市中小学继续教育网”、“成都市校本研修网”和XX区中小学教育资源库，建立“XX——XX远程教育信息互动平台”，发挥XX区学校优秀资源和骨干教师的示范、带头、辐射作用，为XX广大教师拓宽多渠道学习途径，实现两地教育资源共享互通，推进XX教育的信息化进程。

三是努力开创学前教育新局面。根据对XX学前教育现状的分析、研究，优化XX县学前教育三级管理机制，制定学前教育发展规划，提高XX地区学前教育办学水平，推进XX学前教育整体发展。

四是开办XX干部教师温江培训班。将根据XX教师培训需求，在XX举办各种类型干部教师培训班，接纳12-14名XX干部教师到XX跟岗学习两周，接纳1名XX县选派的干部到XX挂职锻炼3-4个月。通过校际结对，接纳20~30名XX干部教师到XX结对学校开展学习、跟岗锻炼，感受体验XX教育理念和文化，开拓视野、更新观念、解放思想，交流经验。

五是实施藏区学生“雏鹰”培育工程。接纳藏区学生来XX就读，并给予他们相应的支持和帮忙，让他们在XX愉快学习，快乐生活。实施藏区“9+3”免费职业教育计划，制定培养方案，注重学生文化素养、职业技能、创新创业能力培养，为藏区经济社会发展提供高素质劳动者和技能型人才。

六是广泛开展教育关爱工作。充分利用各级、各类资源，根据色达贫困学生需求，持续开展“暖冬行动”，募集爱心资金，对贫困学生实施精准帮扶。同时，积极对接XX区中职高职等院校，接收藏区优秀学生到XX就读学校，在就业创业能力提升培训与指导服务上做文章，培育一批能为XX建设脱贫攻坚的学生，帮助他们利用所学所获回馈藏区、回馈社会。

三、保障措施

（一）加强组织保障。XX区教育局援藏援彝工作领导小组，统筹协调援藏援彝工作。援藏援彝办公室，负责结对帮扶日常工作。建立分工协作的工作机制，人事科、区教管中心、基础教育科、综改办、研培中心等科室、直属事业单位及各学校、幼儿园按职责开展结对帮扶相关工作。按照“一对一”常态化关心慰问机制，区教育局、学校幼儿园领导多渠道了解援藏援彝干部教师的在学习、工作、生活中的实际困难，并及时帮助解决。

（二）加强信息沟通。积极对接XX教体局，了解他们的教育发展需求、教育人才需求，双方共同协商制定结对帮扶计划。针对结对帮扶需求，丰富结对帮扶形式，坚决反对形式主义，不断提高结对帮扶工作成效。

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一、指导思想

以党的十精神为指导，全面落实科学发展观，坚持教育创新，坚持教育均衡优质发展，推进城区优质教育向农村及山区辐射，缩小城乡之间、校际之间的差距，逐步实现教育公平。

二、工作目标

充分发挥城区义务教育学校的资源优势和辐射、示范、带动作用，提高农村薄弱学校实施素质教育的能力和水平，促进学校管理水平和教育教学质量整体提升，促进义务教育城乡、区域和校际间优势互补、资源共享和共同提高，推动义务教育均衡发展。

三、实施范围

义务教育学校“结对帮扶”活动由支援学校和受援学校双方签署长期合作协议的形式实施“一对一”、“一对多”的结对帮扶活动。支援学校应为城区或在当地县域内具有办学优势的义务教育学校；受援学校应为乡镇、农村义务教育薄弱学校或山区学校。“结对帮扶”活动由县教育体育局统筹规划，组织实施。原则上，各城区和平川优质义务教育学校均须与一所或多所农村薄弱学校或山区学校“结对”，形成帮扶关系，开展“结对帮扶”活动（具体安排见附件）。

四、实施内容

义务教育学校“结对帮扶”的主要内容是：扩大义务教育优质教育资源的覆盖面，发挥支援学校的示范引领和辐射带动作用，对受援学校从教育理念、学校管理、师资力量、教学资源、办学条件等方面进行指导与帮扶，推动优质教育资源共享，整体提升农村薄弱学校办学水平。

（一）学校管理帮扶。帮助树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高管理水平；找准发展定位，理清办学思路，帮助制定中长期发展目标和规划；开展校风、教风、学风建设，从班级管理、心理健康教育、安全教育等方面进行指导；可互派管理人员到对方学校挂职交流学习，使受援校管理水平得到提高。

（二）教育教学帮扶。指导受援校按规定开齐课程、开足课时，规范教学常规管理，建立健全教学档案；定期开展各类教育教学研讨活动，如制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告会、专题讲座和课题研究等；开展课题研究，引导受援校教师更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量；利用现代教育技术提高课堂教学效率和水平，帮助和指导受援校开好信息技术课，用好教育资源，开展教研活动交流，实现教学资源共享，提高课堂教学质量；帮助受援校加强实验室、功能室、图书室建设，对实验教学和实验操作进行指导；可选派教师支教，传播先进教学经验和新教学理念，同时接受农村及山区学校教师前来学习与培训。

（三）教师专业发展帮扶。帮助受援校制定教师队伍建设发展规划和培训计划，整合学科教学能力培训；帮助受援校开展师德师风建设，提高教师队伍职业道德素养；帮助受援校教师提高专业水平，组织优秀教师、骨干教师到受援校开展形式多样的指导及支教交流活动，提高农村及山区学校教师专业素养。

（四）校园文化建设帮扶。帮助受援校加强校风、学风建设，营造积极向上的校园文化氛围。指导受援校开展团队活动和课外活动，促进双方学校相互交流、相互学习和共同进步。

（五）办学条件帮扶。力所能及地向受援校捐赠本校更新换代的信息技术设备、实验设备、教学仪器和图书资料等，使硬件建设有所改善；开展“手拉手、献爱心”活动，在资金和物质方面帮助家庭经济困难学生；积极争取外援资金，改善办学条件。

五、工作措施及要求

（一）高度重视，明确责任。各学校要高度重视开展义务教育“结对帮扶”活动，提高思想认识，增强使命感和责任感，把“结对帮扶”作为均衡发展九年义务教育的一项重要举措，列入议事日程，纳入年度工作计划，做好活动安排。结对学校双方要加强联系，深入了解，针对受援学校存在的薄弱环节，共同制定操作性强的活动方案和学年“结对帮扶”计划，确定“结对帮扶”的目标、内容、方法及具体措施，建立校际间“结对帮扶”工作制度，签订“结对帮扶”协议，精心组织，落实责任。

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一、强化团结互助意识，奠定情感基础

高中生在思想与情感方面更为敏感，许多学困生将自己的内心封闭起来，不愿意与教师以及其他学生进行交流，独自在角落里“疗伤”，这样的状态成为教育教学活动开展的制约因素。要想提高学困生转化的实际成效，必须采取有效措施化解学生心中的坚冰，采取心药治疗心病的方式，为语文互助学习互动营造良好的氛围。语文教师可以从三个方面入手为学生营造良好的学习氛围。

首先，在班级开展团结教育，让学生明白，有机会在同一个学校、教室学习，这是同学之缘，同学之间应当相互关心、相互帮助，对于他人存在的需要应当主动、积极地伸出援助之手，“授人玫瑰，手留余香”。通过教育引导和渗透，让全班学生对于团结互助活动提高重视程度，从内心接受并积极参与其中。

其次，教师在语文教学中尊重每一位学生，不管学生在语文学习中的成绩与基础如何，都应给予同样的尊重，让包括学困生在内的学生感受到教师的尊重与理解。教师可以在教学中向学生宣扬“尽力就是最大的成功”，消除学生内心过重的思想负担，让他们轻装上阵，从而消除内心的思想障碍，积极参与到互助模式的学习活动之中。

另外，教师要在教学中与学困生进行交流，了解他们的学习状态与思想状态，对他们进行鼓励，以正面、积极的评价提高学生的学习积极性，提高内在学习动力，鼓励他们积极投入到帮带互助学习之中，提高语文学习成效。

二、设置合作探究小组，搭建有效平台

课堂是高中语文教学的主阵地，教师要在课堂上设置科学的载体，吸纳学生进行互相帮助，集中大家的智慧深入进行语文学习，同时发挥优秀生对学困生的帮助作用。在这样的背景下，运用合作探究小组这样的形式巩固学习成效，让学生全身心投入到学习活动之中，同时也体现了相互帮助的作用。

首先，语文教师要科学设置合作小组这一载体。不要简单地按照座位顺序进行编组，而应站在全班语文学习基础与能力的全局角度展开编组，将学生分为优秀生、中等生与学困生三个不同的群体，按照8人为单位进行小组设置，每一个小组里面都设置有优秀生、中等生与学困生，每一个小组之间实现学习水平的均衡化，尤其是将学困生平均分布有助于提高帮助的实际成效。

其次，在小组活动中提出明确要求。为了让学困生与优秀生在各自的学习小组充分实现互动，教师可以在合作小组里安排优秀生作为牵头人，带领和组织全小组成员开展学习研究活动。对学困生也提出学习目标、安排学习任务，难度稍微降低一些，将其有效吸纳到整体学习之中。同时在小组学习中对学困生进行思维方式的启发引导，给予学习技巧的辅导，利用小组这样的载体提高对学困生的帮扶效果。

另外，教师要让学困生在小组学习中分析总结。将学困生编入合作探究小组，完成了学习活动之后，让他们进行总结分析，既要对自己在这一节课的学习中获得了哪些方面的知识与能力进行分析，同时还要就语文学习技巧进行总结，做到善于总结与提炼，以此逐步提高自身的语文学习能力，也有助于增强学习的自信心。

三、开展结对帮扶，发挥优秀帮带作用

许多高中语文教师利用课余时间帮助学困生，分析学生在语文学习方面存在的不足之处，制订补救计划以及复习基础知识等等。但是教师的精力与时间毕竟是有限的，较为恰当的方式是将这一活动交给学生去完成，实现大面积开花的良好效果。

首先，鼓励班级语文学习优秀生与学困生之间结成帮扶对子。这样的对子既可以是一对一的对子，也可以是几对一的对子，对结合学生相互之间关系亲密程度、家庭住址距离以及宿舍划分等方面因素要综合考虑，尽可能在结对之后迅速提升学习成效。

其次，对结对帮扶活动进行辅导，要求优秀生帮助学困生分析语文学习的短板之处，共同制订复习计划，确定重点与难点，保证整个结对帮扶工作具有正确的方向，提高实际效果。只有突出重点，才能够在有限的时间内发挥出更为明显的成效。优秀生在帮助学困生树立语文学习知识点的同时，其实也是自己回顾已学知识的过程，帮助别人的同时也提高了自己。

另外，教师要对结对帮扶活动采取一些激励性措施，如将班级表彰评优与这一项工作联系起来，将积极参与结对帮扶，成效较为显著的学生优先进行推荐。在班级营造一种导向氛围，鼓励和吸引更多的学生参与到结对帮扶活动之中。

四、整合课外资源，发挥活动促进作用

发挥学生互助模式的作用，除了要抓好课堂之外，还要强化课外活动方面的延伸，将课外教学资源整合起来，为学生互助学习提供良好的课外载体与拓展活动空间，为语文教学成效的整体提升奠定基础。

首先，结合学生的兴趣爱好以及学习薄弱环节开展拓展活动，并在活动中开展互助。例如许多学生对作文写作方面较感兴趣，尤其是优秀生群体。教师可以组织他们开展研究提高活动，同时将作文写作较为薄弱的学生也编入这样的兴趣组织，听取他们的学习经验与技巧介绍，提出自己的问题，优秀生也积极予以帮助，通过课外拓展提高学生整体写作能力。

其次，可以分层开展学习竞赛活动。针对不同层级学生的语文学习基础与能力，结合教学进度以及重点难点，教师可以组织一些教学内容竞赛活动，如基础知识记忆、新材料作文竞赛、古诗文背诵等。针对学生在竞赛活动中表现出来的薄弱环节，安排优秀生对学困生进行指点和帮助，实现拾遗补缺。

另外，教师还可以在课外活动中组织学习技巧交流活动，请语文学习优秀生走上讲台，向其他学生介绍自己在语文学习方面的经验与技巧，为其他学生提供借鉴与参考，进而提高学生整体语文学习能力。

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一、“百千万救助帮扶”工程取得的成效

全市共有91个部门（单位）、24个镇（开发区）的5306名党政领导、机关干部、先富党员与10236户城乡低保户结成了救助帮扶对子。通过半年多时间的努力，困难群众共接受捐助的资金累计190.32万元，过冬棉被5358条，衣服6196件及价值24.72万元的生产物资，为困难群众办实事467件。市慈善会用募集的善款为200名孤儿发放助学款20万元，资助特困学生5万元。广大群众盛赞这是党和政府的“爱民之策、利民之举”。对此，南通日报、新华日报、人民日报、中央电视台等多家新闻媒体都分别进行了报道。具体有以下四个方面的实效：

一是帮助困难群众改善了生活条件。市委、市政府对全市的孤儿、城镇低保户、农村困难户的安危冷暖非常关心，长期以来，一直把“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”作为践行“三个代表”重要思想，坚持立党为公、执政为民的具体体现。“百千万救助帮扶”工程这一举措，有效改善了困难群众的基本生活条件。姜灶镇周照港村12组的杨汉涛，长期生病，不能正常劳动，妻子患有精神病，女儿初中毕业后一直在家闲着，全家生活十分困难。市服务业发展局党委书记施季平与他家结成救助帮扶对子后，为其女儿在当地一家针织厂找了一份工作，解决了他们家的燃眉之急。兴东镇土山村低保户葛立靠借债盖了两间瓦房，两个孩子又残疾，家庭负担沉重。市供销总社领导与其结对后，先后三次送去生活用品和农用物资价值近3千元，使他们全家基本生活得到了保障。

二是坚定了困难群众过好生活的勇气。深怀爱民之心、恪守为民之道、善谋安民之策、多办利民之事，从群众最“盼”的事做起，从群众最难的事情干起。帮扶过程中，市粮食局曾收到一贫困女学生的来信。信中写道：“前年我父亲在北京出了车祸，花光所有的积蓄抢救，可最后还是无济于事。我原以为生活从此没了希望，就在我们陷入困境时，是你们伸出了援助之手，让我看见了希望……。”十总镇张家坝村15组沈王保夫妇均为残疾人，儿子因学费问题而中止职校学业，在结对帮扶过程中，他获得资助并重返校园，面对帮扶干部鼓励，他表示将努力学习早日成才以回报社会。由此，这也让我们相信开展帮扶工程的意义已不仅仅在物质层面上，更是要延伸到被帮扶人的精神世界。

三是彰显了党和政府与人民群众的血肉关系。救助帮扶困难群众，关系到和谐社会的发展大局。我国是社会主义国家，共同富裕是我们的目标。因而，开展“百千万救助帮扶”工程既能使困难群众得到救助，也能使一部分困难群众通过结对帮扶找到脱贫的途径，同样还能使这部分群体坚定起克服困难的信心，从而彰显党与人民群众“同呼吸、共患难”的宗旨。市卫生局结合部门特点，在帮扶活动中注重发挥行业优势。5月8日，在局长管军的带领下，机关帮扶人员分两个医疗小组到结对的镇村开展“健康援助进农家”送医上门活动。医务人员为50多名帮扶对象进行了常规体检，并为他们逐一建立了健康档案，免费提供了价值4000元的常用药物，现场发放健康教育资料120份。市法院邱淑玉同志自己体质薄弱，丈夫长年生病服药，独生子在上大学，家庭收入本身入不敷出，但在看到二甲镇袁西村两户贫困户后说：“我自己虽然苦点，但还能维持生活，他们两家的困难，确实需要社会救济，需要我们伸把手助他们渡过难关。”

四是教育了机关干部，改进了机关作风。这几年来机关部门几经改革，充实了大批的年轻干部，他们绝大部分刚走出校园，缺少广泛的社会实践。开展“百千万救助帮扶”工程，既是一次机关干部的奉献爱心的社会实践活动，更是一次接受教育的好机会。这对营造一支务实型、奉献型的干部队伍是十分必要，对构建和谐社会和推进新农村建设也是至关重要。广大机关干部在结对帮扶中，做到了联户、联责、联心。他们直接深入到农户家中，听民声，察民情，解民忧。他们在给困难群众送去钱物的同时，通过与困难群众的交流，进一步加深了对农业、农民、农村的认识，增进了同人民群众的感情，增强了党性修养。在第一个“扶贫助残行动日”活动当天，市审计局就组成“爱心帮扶车队”，在冯雪江局长的带领下，20多名机关干部分10个组骑摩托车到村走访慰问，通过分析致贫原因，制定帮扶措施，同时还为每户送上200元的慰问金，“爱心车队”每到一村一户都受到了当地群众的好评。

二、“百千万救助帮扶”工程的实施过程

1、精心部署，结对到位。为把“百千万救助帮扶”工程实事办实，市政府办公室及时下发了通政办发[2006]12号《*市百千万救助帮扶工程实施意见》。4月8日，市政府又专门召开了全市百千万救助帮扶工程动员大会，成立了黄卫锋副市长为组长，组织部、机关工委、民政局主要负责人为副组长，相关部门负责人为成员的“百千万救助帮扶”工程领导小组，下设办公室在民政局，负责救助帮扶日常事务工作。市各新闻媒体通过广播、电视、网络进行了广泛宣传。民政局召开了全市联络员（民政助理）会议，各镇也都及时召开了动员大会，并都在较短的时间内成立了专门领导小组，制定了实施细则，有的镇还专门下发文件，部署“百千万救助帮扶”工程具体实施任务。在结对过程中，结对挂钩帮扶的镇与部门之间互相沟通，配合默契，确保了结对工作迅速到位。仅一个星期，全市2182名市直机关干部、1229名镇机关干部、824名村干部、1071名先富党员分别与农村低保9292户、城镇低保880户、三峡移民60户和部分生活困难的建国前老党员结对完毕，编制的台帐分别发放到全市参与结对帮扶的115个单位，并通知到每一位参与结对帮扶的党员干部。

2、领导带头，全面启动。4月9日是“百千万救助帮扶”工程第一个“扶贫助残行动日”，市委书记陈照煌和市长葛亮一早就来到所结对的贫困户家中进行看望慰问。在双目失明的残疾人顾学金家中，陈书记详细询问了他家的情况和困难，并送上慰问金，这让顾学金非常的感动。在接受电视台采访时，陈书记说：“一个社会的和谐，需要有能力帮有困难的，形成一种互相帮助、团结友爱的风气。”活动当天，市四套班子全体领导，市、镇两级机关干部村干部、先富党员4000多人参加了“扶贫助残行动日”活动。在结对帮扶中，市四套班子领导的具体救助帮扶工作也是非常到位的。平潮镇颜桥村8组低保户张海昌在市委副书记王亚雄的帮扶下，养了1500只蛋鸡，王书记不仅送去了饲料、消毒药品和资助金近2000元，还带上农业技术人员上门现场指导，目前，该户已收入1万多元，预计年底收入可达2万元。正在刘桥中学上高三的孤儿徐建萍，今年5月失去亲人后，是市人大朱茂鑫主任帮助她解决了学习、生活等方面的困难，朱主任还个人捐助2100元，并承诺负责提供她今后上大学的一切费用。

9月9日是“百千万救助帮扶”工程第二个“扶贫助残行动日”，因这天有重要会议安排，市四套班子领导都提前行动，为全市党员干部作了表率。全市87个部门（单位）、24个镇（开发区）又组织了大批帮扶人员上门走访慰问结对帮扶户，并再次送上慰问金，及过冬棉衣被。活动当天，黄卫锋副市长还冒雨慰问了几家特困户，为组织实施好“百千万救助帮扶”这一惠民工程，他逢会必讲、下镇必查，曾多次到被帮扶户家中，不仅送去了资助金和衣被等物品，还组织有爱心的企业老板慰问特困户，鼓励企业家参与帮扶，其中万达公司总经理王宝琳一人就资助一位孤儿2万元。值得一提的是，全市还有近百位退下来的老同志虽不在结对帮扶计划之中，但他们心系贫困群众，主动要求参与结对帮扶行动。五接镇老干部组发动离退休干部26人，参加全镇结对帮扶工作，他们坚持每月一次例会交流，每周都要到各自的帮扶对象家里，解决困难，同时也送去了慰问金累计达3000元。市国税局、市质监局、市供电公司、移动公司等单位在条管工作矛盾较突出的情况下，能严格按照要求，积极参加帮扶活动，效果也十分明显。

3、检查督促，扎实推进。开展“百千万救助帮扶”工程事关我市实现两个率先和构建和谐*的进程。因此，必须始终以解决困难群众的实际困难为抓手，以困难群众尽快脱贫为重点，把扶贫济学、下岗再就业、职业教育、技能培训、劳务输出、发展家庭副业作为落实帮扶措施的第一要务，把发动社会各界踊跃捐款捐物作为不可缺少环节来抓。围绕这一目标，在工作中，我们着重抓住三点：一是催办督办。“百千万救助帮扶”工程目标任务下达后，少数条管部门行动迟缓，市领导在动员大会上不留情面予以批评，“百千万救助帮扶”工程办公室电话催办、交办、督办，最后促使这些部门转变了观念。二是定期通报。从活动一开始，我们就要求各部门（单位）对开展活动进展情况实行月报制度，定期在党政信息网上通报活动进度情况，使部门与部门之间形成你追我赶的竞赛局面，涌现出一批热心为困难群众排忧解难的先进集体和个人。三是督促点评。“百千万救助帮扶”工程开展以来，我们组织专门人员每月要到镇、到村、到户进行实地检查，专门听取被帮扶人意见，并通过简报形式，对活动中的典型事例进行宣传，对存在的问题和不足进行点评，推动了帮扶活动健康有序的开展。市物价局、地税局从扶智和办实事入手，出力为结对帮扶户解决困难，出谋为他们摆脱贫困，受到了镇村干部和群众的好评。市检察院建立干部帮扶登记表，干部、被帮扶户各掌握一份，每次上门服务，双方都要填写、记录服务时间、服务内容，并把帮扶情况列入年终评比内容，极大的提高了救助帮扶工作的效率和效果。市委组织部把这次机关干部参与帮扶活动作为选拔，任用优秀干部的考察项目之一；市级机关工委注重发挥组织、协调功能，把党员干部，尤其把培养新党员队伍与结对帮扶工作有机结合，同时市委组织部、市级机关工委和市民政局作为此次全市“百千万救助帮扶”工程实事项目的责任部门，倾情倾力，尽心尽责地做好每一项工作。三部门的主要负责人坚持例会制度，集中解决在帮扶工作中出现的热点和难点问题，为实施好这一项政府实事项目提供了强有力的组织保障。

三、开展“百千万救助帮扶”工程的启示

救助帮扶活动的深入开展，有力地促进了和谐发展，在全市形成了扶贫济困、互帮互助、共同发展的良好社会氛围，有力推动了社会主义精神文明与社会主义和谐社会的建设。总结救助帮扶工作经验，我们得到如下启示。

1、领导重视，各单位通力协作，是做好救助帮扶工作的重要保证。实践证明，救助帮扶工作是关系和谐*建设的重要工作。只要领导重视，统一思想认识，积极动员并组织协调各方面力量，激发广大党员干部参与活动的热情，开展卓有成效的救助帮扶活动，就能有效地推动这项工作的深入开展。

2、加大宣传，强化舆论氛围，是做好救助帮扶工作的有力支持。利用各种宣传工具，开展多形式的舆论宣传，使“百千万救助帮扶”工程深入民心。*电视台、*大众等媒体对“百千万救助帮扶”工程进行了跟踪报道，《党政信息网》较好地发挥了通报作用，每月一期的《“百千万救助帮扶”工程工作简报》宣传实施过程中反映出来的好人好事和工作经验，使广大党员干部做到情真意切为困难群众，实实在在帮困难群众，从而有力地推进了“百千万救助帮扶”工程稳步有序的实施。

3、采取多种形式，拓宽救助帮扶路子，是做好救助帮扶工作的有效途径。广大党员干部立足实际，发挥优势，创新救助帮扶内容，拓宽救助帮扶路子，多形式、多渠道地开展救助帮扶活动。如：送医上门、帮助找工作、解决农资、维修住房、联系致富项目等等。

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一、指导思想及目标

认真贯彻落实县委、县政府农村工作会议精神，与县委县政府组织开展的新农村建设和“万名干部进万村入万户”活动相结合，深入贯彻落实科学发展观，以增强结对村基层组织功能为重点，以壮大集体经济实力为核心，以增加农民收入为目标，从村民最关心、要求最迫切的问题入手，力争用2年时间，到2012年，结对村基础设施得到明显改善，并推动该村走上“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的文明发展道路。

二、帮扶活动主要内容

(一)理清发展思路，壮大经济实力。

1、结合该村实际，帮助科学拟定该村集体经济发展思路，谋划发展项目和年度工作计划。

2、大力调整产业结构。抓住发展木本油料产业大县契机，发展油茶300亩、魔芋100亩，培植无性系茶园100亩，改造柑桔园500亩。

3、积极做好煤矿安全生产的协调服务工作，增强村级集体经济实力，达到5万元。

(二)加大硬件投入，改善人居环境。

1、多方争取，筹措资金，动工修建木溪垭至木溪嘴全长8公里的组级公路，解决沿线200多户、400多人交通不便问题。

2、完善3、4组集中饮水的配套设施，确保两个组能长久饮用自来水。

3、加大村级公路和集中供水工程的争取工作，逐步解决交通不便和安全饮水两大难题。

(三)抓好各类培训，提高村民素质。

1、举办次农业实用技术培训，开展政策法律、科技卫生、社会主义荣辱观和道德规范等知识培训，培养一批有文化、懂技术、会经营的新型农民。主要做好柑桔大实蝇联防。

2、利用网络教育。运用已经建立起来的党员远程教育网络系统，分批次对村民进行思想政治教育，宣传先进典型，弘扬时代主旋律，充分发挥社会主义精神文明建设的激励和示范作用。

3、建“农家书屋”1个，购置科技、文化、卫生等书籍千余册，丰富村民知识；联系县广播电影电视局，入村播放科教片和优秀故事片。

4、帮助村小学完善体育、文娱基础设施。

(四)强化民主管理，建立文明乡风。

1、帮助结对村制定村规民约，建立健全红白事理事会和禁赌协会等群众自治组织。引导群众自觉破除婚丧陋习、反对封建迷信，促进农民形成科学、文明、健康的生活方式，自我管理、自我提高，不断提高乡风文明程度。大力宣传和践行社会主义荣辱观，建设文明乡风。

2、加强社会治安综治工作，随时排查各类矛盾纠纷，掌握不稳定因素，及时化解，争创综合治理示范村。

3、继续开展贫困大学生、困难农户帮扶活动。管委办将挤出一定工作经费，帮扶一名大学生完成学业，帮扶10个困难农户。

三、措施及工作要求

1、成立工作专班。一是将结对帮扶工作纳入管委办2012年工作要点及岗位目标责任制；二是明确该工作由主任亲自抓，值班副主任分管，综合股李绍会具体承办。

2、加大调研力度。工作队要进村入户，掌握村情，结合实际，确定发展目标。

3、加强联系沟通。分管领导及联村队员要定时到村工作，帮助解决实际困难。

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一、基本情况

2019-2020学年度全县中小学校共17所，其中：小学15所，中学1所，九年一贯制学校1所；在校学生数4122人（小学生2686人，中学生1436人）；教师353人（小学教师264人，中学教师89人）；小学净入学率99.8%，初中净入学率98.7%，小学五年巩固率96.98%，初中三年巩固率112.02%；小学招生467人，初中招生501人。全县幼儿园15所，在园人数1286人，教师54人。

二、重点工作

(一)严格落实控辍保学责任

继续落实“六+二”长责任制”，建立完善“控辍保学”目标责任制和联控联保机制。受疫情影响，3个文化技能培训中心的100名辍学少年儿童于4月20日开学。落实辍学学生劝还、登记和书面报告制度。严格按照2018年县制定并下发的《县加强义务教育阶段“控辍保学”工作实施方案》，签订控辍保学责任书600余份。

（二）基础设施建设

2020年计划投入资金2400万元。续建镇幼儿园，目前完成工程总量的93%；投入资金2205万元，续建24所乡村幼儿园，投入资金225万元，目前完成工程总量的50%；续建县中学教学辅助用房、学生宿舍、厕所目前完成工程总量的90%；投入224万元，续建校学生宿舍、食堂，目前完成工程总量的95%；投入170万元。续建校教学辅助用房，目前完成工程总量的90%；投入110万元，续建贡岭中心校教学辅助用房，目前完成工程总量的85%。

（三）落实教育惠民政策

1.稳步推进免费教育。大力实施免费学前教育计划，实施幼儿保教费，免费午餐补助计划，认真落实义务教育阶段“三免一补”政策，确保应免尽免、应补尽补。生均公用经费4122人、351.3万元，1-6月份完成拨付80万元；幼儿保教费97.18万元、1286人，1-6月份完成拨付53万元;学生取暖费4122人、82.44万元，1-6月份完成拨付38.19万元；营养餐4122人、313.27万元，1-6月份完成拨付75万元；寄宿制生活补助3136人、533.12万元，1-6月份完成拨付265万元；午餐补助1265人、101.2万元，1-6月份完成拨付47万元。

2.大力推进职业教育。加大职业教育宣传力度，加强招生统筹管理。2020年计划招生“9+3”40名、中职20名；完成上下达富民安康高中招生目标，目前正在开展中考政策宣传。

（三）落实家庭经济困难学生资助政策

3.资助高校生完成学业。一是在线申请特别资助；对升入高职、专科预科、专科、本科预科、一般本科到重本的非义务教育阶段贫困家庭学生资助，升学当年每人一次性资助500,1000、2000、3000、4000、5000元；从2016年秋季学期起，对全州建档立卡贫困户家庭新入学的全日制本专科学生（含高职、专科、本科），按照每生每学年4000元的标准给予资助，连续资助直到学业结束。2020年计划资助中职生200人、大专以上80人，资助金额42万元。截止目前，完成春季中职学生资助157人，资金7.85万元。大专学生资助时间9月份开学后开展工作；支持家庭经济困难学生申请大学生生源地助学贷款。2020年计划完成生源地助学贷款60人，贷款金额42万元，贷款时间9月份开学后开展工作。

4.发挥教育基金作用。推动教育扶贫基金发挥作用，对贫困家庭学生开展资助，确保解决贫困学生在享受有关资助政策外的就学困难问题。2020年计划资助300名学前幼儿、义务教育、中职以上学生，拨付资金50万元。截止目前完成学生资助224人（其中，学前教育36人，义务教育186人，受疫情影响，目前尚未开展中职以上学生资助工作），资金16.68万元

(四)推动扶贫宣传进校园活动

使中小学生充分认识开展扶贫工作的重要意义，了解扶贫工作的重要性和必要性，增强扶贫、脱贫意识。指导学校在不影响正常教学计划的情况下，利用班会、团会等形式向中小学生讲解扶贫工作的背景、基本形势，政策，并通过学生向家长做好宣传。

完成时限：常态化

（七）推进对口帮扶成效

1、市对口帮扶

（1）县在岗教师培训学习工程项目年度投入帮扶资金30万元（含增量资金调增安排10万元），组织县中小学骨干教师10人次以上到市优质中小学跟班观摩教学，带班实习；组织开展教育管理、教学专业人才培训4期100人次以上，推动帮受双方教学交流学习等，受疫情影响推迟到9月份开展。（2）县义务教育救助基金项目年度投入帮扶资金60万元，用于资助约100名品学兼优贫困农牧民学生，解决与义务教育直接相关的特殊困难。目前尚未拨付。

（3）县教师结对提升提能工程项目（全域结对项目），截止目前区教育体育局选派送教送培人员共计17人，为我县培训150余名管理干部与骨干教师，选派优秀初中毕业生10人到高中学习（招生工作未开始，9月份才能完成），创建了4个特色研修室与学校。

2、机电学院对口帮扶

加强对接，集团资助县教育奖励基金160万元。

3、市对口帮扶

加强与市教育局对接，已选派1名优秀教师到学校挂职学习。县中与市十一中已结对，继续做好学生联谊和送教工作（疫情影响，该项工作未落实）。落实好援建项目建设资金，已达成15万元资助意向。

（七）培训工作

加大教师培训力度，根据国家、省、州对培训的要求，2020年计划完成教师国培、省培、州培、县培300人次。目前完成培训400人次。

（八）信息化建设

持续开展远程网络教学，加力推广智慧教育云平台，加快资源引进与开发，利用多种媒体手段向边远农牧区输送教育资源。今年以来完成金珠镇牧区重点寄宿制学校多媒体教学设备采购与县中学课桌椅采购项目招投标工作，两个采购项目预算资金100万元。

三、保障措施

(一)加强组织领导。充实完善教育扶贫领导小组，指导各股室开展好教育扶贫工作。

(二)严格目标任务。严格按照方案中确定的目标任务，细化工作措施，列出时间路线图，明确完成时限，责任落实到人，加快扶贫项目推进，确保任务顺利完成。

篇7

工作计划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽相同，那么所作的工作计划从内容到形式都有可能存在着很大的差别。勤学考试网小编为大家准备了幼儿园留守儿童工作计划，仅供参考！

幼儿园留守儿童工作计划一

为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、指导思想

“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮忙学生树立心理健康意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

二、工作定位

“留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分。是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮忙学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

三、工作目标

1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的本事，促进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面构成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。

3、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。

四、工作原则

1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强。

2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，经过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具趣味味性，针对性和实效性。

3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教育活动。

4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教育整体氛围的构成。

五、工作资料

（一）总资料：普及心理健康基本知识——根据不一样年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮忙他们构成正确的观念；体验心理健康常识——帮忙留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；注重心理保健——帮忙他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。

（二）分阶段资料：按照不一样年龄、不一样年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。

——小学低年级（1—3年级）的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理本事；热爱团体，乐于与教师、同学交往。

——小学高年级（4—6年级）的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理本事，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫本事；初步了解情绪调节方法。学会沟通，与教师、同学、家长和睦相处；了解自我本事、特点，初步学会接纳自我、他人。

（三）进取开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。

六、方式及途经

1、按照“体验教育”的理念，把不一样年级的心理健康教育目标和资料经过情景设计、主角扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮忙他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理。

2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学常识，帮忙他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

3、开展心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项目进学校与专业基地训练相结合的方式，针对不一样年级留守儿童的本事及特点开展心理项目素质拓展。

4、在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动。

七、组织实施

1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校进取支持少先队组织开展工作，帮忙解决工作中的困难和问题。

2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，有领导分管落实，有年度工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间保障。要有年度“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告。

3、加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训。培训须纳入继续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理健康教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，给予相应报酬。

幼儿园留守儿童工作计划二

一、指导思想

为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。

二、情况分析

水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。

老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。

三、具体措施

1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。

4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

幼儿园留守儿童工作计划三

一、指导思想

为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童在我校健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作方案。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

三、主要措施

1、成立组织领导机构

①学校成立由校长、主任和班主任组成的“54321关爱留守儿童行动”领导小组。（见另一表格）

②分工负责，确保措施落实。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、加强制度建设，确保方案实施

①制定关爱行动实施方案各班主任，领导成员人手一份，确保按方案逐步实施。

②定期召开会议，每月讨论一次有关留守儿童的学习、生活、心理等方面的问题。

③将关爱留守儿童的工作纳入班主任的常规工作，在《班队工作手册》中，每周要有工作安排，有关爱行动的记录。

④将关爱留守儿童的工作绩效与班主任考核挂钩，在关爱行动中做出优秀成绩的，年终给予优秀班主任的优先评选。

⑤年底各班都要认真总结经验，写一份关爱行动的小结。

3、加强关爱行动的计划性，使关爱行动扎实有效开展。

①明确关爱对象：父母双方在外连续打工3个月以上的农村儿童。

②明确工作内容：实施“54321”关爱行动：五即要做到“五个清楚”：基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式清楚。四即“四个优先”：安全上优先教育和监护，学习上优先帮助和辅导，生活上有限关心和照顾，活动上优先参与和指导。三即“三沟通”与留守儿童本人，与在外打工的父母，与在家照看儿童的第二监护人保持沟通。二即双管理：实行班主任与第二监护人协同管理。建立一即“一对一”的帮扶机制。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境，为在外打工的父母解决后顾之忧。

③明确关爱行动的具体目标：以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以班级为关爱载体，以同学、教师、党员为关爱的主体，以弥补留守儿童的感强缺失，提高道德修养和文化成为主要内容。

（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、开展帮扶活动学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

篇8

 

农村扶贫工作心得体会1

 

用心扶贫

 

对贫困的群众，我们心里有一种发自内心的同情，很多的基层干部也是从贫困中走过来，和农村有着千丝万缕的关系，更加增强我们抓好扶贫攻坚的使命感与责任感，这是用心扶贫的必要条件。在一家一户的走访过程中，太多的卧榻病床的老人、太多患有绝症的病人、太多渴望走出困境的村里人，这些更加的驱使我们用心去帮扶他们。

 

扶贫攻坚对各村都有任务、有指标，还要纳入最终的年终考核。如果仅仅把扶贫当作任务，为驻村而驻村，敷衍了事的填写扶贫手册;为入户而入户，表示我来过、我见过，然后纸上谈兵，这些被动的扶贫、被动的工作，没有一丝的责任感，如何能够用心。在奋斗在一线上的党员干部，从内心深处怀着对弱势群里的关爱、对困难群众的同情，坚持行善向善的信念，变任务为责任，变压力为动力，充满激情、充满爱心积极主动地投身于扶贫攻坚战中。

 

用新扶贫

 

扶贫是一项重要的民生工程，在实施项目之初要尊重群众，积极了解群众的真实想法，了解他们对未来的规划。站在他们的角度上思考问题，党员干部要有扶危救济的担当和准确的自我定位，树立积极乐观的生活态度，而不是自我标榜道德高地，高高在上、颐指气使，不断的反驳群众的意见。

 

在扶贫工作的过程中，把贫困群众当作亲友，倾听他们的诉求和想法，设身处地的谋划、实事求是的规划，维护他们的人格尊严，保护他们的脱贫愿望和发展生产的积极性。以白塔畈镇项冲村为例，镇村两级干部白天走访入户，在田间地头、山场茶园等处与贫困户交流，结合实际，与帮扶结对的万盛集团制定养鹅计划、发展光伏扶贫、通过村里种养殖大户带动群众、与石料厂签订协议雇佣具有劳动能的贫困户等切实可行地措施帮扶贫困群众，同时以大病救助、民政救助、雨露计划等方式帮助生病的群众和学生渡过难关，让贫困户对生活充满希望，充满正能量去面对现在的问题，加大智与志的帮扶力度，永久脱贫、直奔小康才不会是一句空话，不是遥不可及的愿望。

 

用没用心和新，群众是有感觉的;被动扶贫和主动帮扶，群众是心知肚明;有没有将工作落在实处，群众是看在眼里的。只有真心付出、真新帮扶，扶贫工作才会取得实效，而不是简单的数字游戏，群众路线教育的成果会更加巩固，在攻坚战役中会取得绝对的胜利，更加会体现出基层干部的自我价值。在四个全面战略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社会的驱动下，精准扶贫的车轮跋山涉水，深入基层，联系群众，开启了十三五新一轮精准扶贫大计。

 

美丽娄星更是走在了精准扶贫的前沿。4月12日，区委召开扩大会议，研究部署全区精准扶贫工作，研究下发《娄底市娄星区关于开展千名干部下基层，解难惠民促发展统筹推进扶贫攻坚和群众工作的活动方案》，力求经过在全区开展百个单位驻村、千名干部包户、万名贫困户脱贫的百千万活动来统筹推进扶贫攻坚和群众工作。

 

扶贫是一项持久战，更是一场攻坚战。根据区委目标要求，要想在2016年实现娄星区12000多人脱离贫困，贫困群众必须在弱鸟先飞理念的指引和滴水穿石精神的激励下，开启理解输血、艰难换血、自我造血的奋斗历程，经过授人以渔的智慧、技术、信心，真正让困难群众脱离贫困，掌握生存技能，实现可持续发展。

 

输血先输智。扶贫好比看医生，对症下药必须精准到位。一是提升教育水平，从智慧的源头上摆脱贫困。教育是强国之本，更是拜托贫困的根本，针对贫困地区，要完善学前教育、义务教育、普通高中、职业教育、高等教育、继续教育等全方位教育结构体系，针对贫困群众，要结好教育帮扶对子，有的放矢。二是开阔群众视野，培育致富意识，构建致富思维，增强支付本领，构建可持续内在动力。三是进驻专业团队，精准识别贫困群众、仔细研判贫困原因、正确选择扶贫项目，因地制宜选择适合本地区环境资源特征的特色产业。

 

换血当换技。授人以鱼不如授人以渔，扶贫攻坚是一项系统工程，并非一朝一夕之事，既要知民情，又要仔细分析，精准规划，在全区贫困地区实现三个覆盖：一是产业项目覆盖贫困地区，抓住国家产业转型升级的契机，将绿色、环保、生态新兴产业想贫困地区倾斜，将产业链链接到贫困群众家庭，解决贫困群众无处可去、无处可发挥的问题，以兴新产业的新技能带动贫困群众技术提升和创新;二是公路基础设施覆盖全村，要想富，先修路，仅有发动群众筹资筹劳，共同把自家门口的道路硬化中单担当起来，才能为当地的发展、当地人的发展扫除外部障碍;三是技能培训全覆盖，统筹农村资源，以党建为龙头，发挥党员的优势，带动当地技能培训的发展，开展农业技能和非农技能培训，解决农民不会干的敢为和剩余劳动力转移就业的难题，实现人人有一技之长，人人有用武之处。

 

造血当从心。心，最关键的就是信心。扶信心是扶贫的关键。仅有把贫困群众的信心扶起来了，才能让大家看到未来的期望，才有足够强大的内因驱动有力的外部行动。只要有信心，黄土变成金，只要有信心，铁杵磨成针，唯有在心灵的源头改变人的思想，才能从根本上改变原先等、靠、要的被动思想，才能真正帮扶群众脱离贫困，逐步实现小康。

 

娄星区作为扶贫攻坚的先驱，干部群众必须上下团结，齐心协力，艰苦奋斗，顽强拼搏，滴水穿石，久久为功，创新工作思路，因地制宜，精准发力，确保如期啃下全区脱贫这块硬骨头，确保全区民众如期实现全面小康。

 

农村扶贫工作心得体会范文2

 

扶贫工作就是一项解决民生实际问题，联系群众最直接最根本的工作。开展扶贫工作，实现贫困地区脱贫奔小康，离不开党的关心与支持，更离不开地方自身凝心聚力，不懈奋斗。

 

我是x年3月县局安排到子良镇铜锁岗村参加扶贫工作的。子良镇铜锁岗村位于石门县东北部紧临xx松滋曲尺河村，属典型的山区村落，山上树木多耕地面积少，没有工厂，环境优美。县局给我分配有三户扶贫对象，都是x年建档立卡户，其中1户扶贫对象、二户已脱贫的后扶对象。二年的对口帮扶工作其主要收获有以下几点：

 

一是带着细心去走访，做到有的放矢。走访户前，要认真了解全村的基本情况以及走访的群众类型(五保，低保，扶贫户，劳动力情况等)，群众对政策的知晓了解情况。记得第一次走访扶贫对象康某某时的情景历历在目，40多岁的汉子一人操持这个家，土坯房，家中一90多岁奶奶生活还能自理，60多岁的母亲瘫痪在床。由于要照顾家人原因，不能外出打工，只种2亩地，生活相当艰苦，不敢乱花一分钱，是一个大孝子贤孙，我深受感动。因病残导致家庭贫困的现实在走访时我都进行了详细的记录，并持之以恒开展帮扶。针对母亲瘫痪帮助解决残疾人轮椅;帮助申报房屋改造资金3万元;针对农业生产缺少运输工具，帮助销售花生、油菜等农产品;帮助申报90岁以上人员高龄补贴、低保补助等，焕醒他对生活的信心和勇气。

 

二是带着诚心去走访，做到将心比心。在走访过程中，尽可能地到群众家中看一看，听一听，重点了解群众家庭生产、生活中存在的问题。如走访后扶对象养牛专业户向某某，我深入牛栏了解黄牛生长情况、饲料供应、疫病防治等情况，帮助打扫牛栏卫生、清理牛粪，老人很感动，同我拉起了家常。原来两老身体多病，因缺少生产资金，空有一身养牛技术无处示展，两个儿子40多岁了还单身。我同驻村扶贫组联系，继续帮扶。争取产业奖扶资金3000元、小额信贷50000元、脐橙苗100株;带着他的老伴到县残联进行伤残等级鉴定并积极帮助落实残疾人补助。现在向某某一家干劲实足，养牛发展到50头、养猪8头、养鸡30只、种地20亩、有一人外出广东务工，他们一家正走在奔小康的路上。

 

三是增强对贫困山村的感情，提高认识，转变工作作风。作为一名扶贫干部，要以一种平等的姿态去与村里的干部和群众接触、交谈、拉家常，要抱着我是人民的公仆这种心态去工作，这样才能接近群众、融入群众，使我们更好地开展工作。在处理困难群众问题时候，要结合有关政策的基础下，要有耐心，动之以情，晓之以理，一遍不行，要讲两遍、三遍。一次不在家，就走两次、三次来调查处理解决问题。

 

看到扶贫对象家的变化，感受着他们对国家、对政府溢于言表的感激，我知道我这个帮扶责任人没有辱没党的使命，我将更深入、更扎实为帮扶对象做实事、多做事，尽自己一分心，为党的富民政策尽绵薄之力。

 

农村扶贫工作心得体会3

 

本学期我与**三位老师结对帮扶工作已经结束了。透过这学期的结对活动，我体会较深的是：这是一个同事相长的过程，在共同的教研活动中，互相学习，互相帮忙，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。

 

一、结合教师的原有水平，制订师徒结对帮扶计划

 

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，我认真分析三位老师的特点，对于不足的地方，提出来一齐学习，使其在原有的基础上能够得到必须的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的结对计划，并根据计划开展一系列的活动。三人行、必有我师焉，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课题教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出必须的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有必须进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有必须的提高。

 

二、结对帮扶，重点抓住这几个方面

 

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，明白应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

 

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

 

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

 

4、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学潜力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一个月，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

 

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，到达成长的质的飞跃。

 

三、做好示范，做好指导，共同提高

 

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示。交流时，我们三人阐述备课的构思，备课时会个性注意围绕授课目标安排教学活动。发现教学设计有问题及时改正，上汇报课或公开课时，尽力分析教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，透过听课、评课发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我评课时，会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对自己的缺点加以改正;还有一些，如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地指出来。

篇9

由于长期远离父母，缺乏亲情，一些留守孩子的身心健康受到影响，存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，日益引发全社会的广泛关注。如何解决留守儿童的教育问题？如何实现教育公平，使留守儿童健康快乐成长？这些都是摆在我们面前的重大课题。

为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，我们“星星家园”近年来在各级党委和政府的领导下，在教育局的指导下，在妇联的支持下主要从以下几个方面采取措施来解决留守儿童的关爱问题：

一、争取政府支持，整体统筹安排，工程全面实施。

冬，咸宁市妇联为我们双溪桥镇争取到了“留守儿童活动中心”的创办资金。上半年，我们镇政府用这笔资金全面启动留守关爱工程，不断完善制度，创新活动，丰富载体，规划建设，学校、家庭和社会各个方面齐抓共管，通过制定工作方案、建设留守寄宿制学校、实行结对帮扶、开展主题关爱活动等措施致力于解决留守儿童问题，积极构建和谐教育。

一是大力实施教育民生工程，全面落实义务教育经费保障新机制的政策，执行“两免一补”，杜绝乱收费，为特困家庭和留守学生减免杂费、书本费、补助寄宿生生活费，从物质上给留守儿童提供了基本的保障。

二是政府、学校、社会共参与，三管齐下送温暖，建立助学体系，出台了救助贫困学生的办法，每年拨出一定经费用于资助贫困学生和留守儿童入学，党委、政府、机关干部、广大党员纷纷捐资捐物。中国人民银行武汉分行、咸宁市中心支行今年3月份向我们留守中心捐赠了投影仪、体育器材等一万多元的教学用品，鄂南高中的教师、学生也为我们捐赠了4000余元的音响设备，任市长也曾向我们“星星家园”捐款3000元，我们镇的区人大代表也曾个人共捐款多元，武昌水果湖一小、咸宁职业技术学院也曾经向留守儿童伸出援助之手。今年六·一前夕，咸宁市妇联为我们送来了4000元慰问金，区妇联捐款1000元，咸安区教育局捐赠1000元，双溪教育总支捐赠500元。

三是整治校园周边秩序，净化社区文化环境，加强法制宣传教育。区政府统一协调，组织公安、工商、文化稽查等职能部门经常性开展专项整治活动。

二、学校逐步建立体制，管理服务不断完善。

我们将留守儿童的教育管理纳入义务教育均衡发展总体规划，在指导、检查、考评时，将留守儿童教育管理作为重要内容，我们学校建立了专门针对留守儿童的教育管理办法，制订了对留守儿童实施管理的“制度与计划”，设立了留守处常务

主任，聘请了生活老师，并与常务主任、生活老师、心理辅导老师、学习指导老师等签订了责任状。建立“留守学生花名册”“留守学生健康档案”、“留守学生家庭档案”，并设立了“留守学生心理咨询处”，还跟留守儿童签订了“服务托管合同”。|确保在教育管理的各个环节上把对留守儿童关爱落到实处。一是建立健全家长学校，教育、妇联、团委、关工委等部门齐抓共管，加强对家长学校尤其是农村地区的家长学校的扶持和督促力度，保证家长学校正常办学，经常开展活动。

二是建立了“关键在校长，基础在班级，落实靠教师”的教育管理机制。成立了以校长为组长，以教导主任、班主任和德育教师为成员的“留守学生教育领导小组”，通过建立留守儿童档案、设置亲情电话、开展主题班团队活动、建立心理健康教育咨询制度等措施，对留守儿童实行动态管理。

三是建立“四个”教育服务制度，分别是“定点定人联系制度、定期与不定期沟通制度、监护人培训制度和考核评估奖励制度。学校确定教职工定点定人联系留守学生作为帮扶对象，建立了与监护人沟通联系制度，运用书信、电话、家访、召开家长会等途径，与留守儿童家长保持主动性沟通、经常性联系。

四是落实德育的首要地位。学校通过多种形式的教育活动，保证对学生的思想品德教育切实有效地进行，把法制教育、心理健康教育与思想品德教育、养成教育联系起来，使之互相补充，提高教育的实效性。

三、社会结对帮扶，开展主题教育。

留守儿童关爱问题，不仅得到了区委、政府和妇联的高度重视，而且也赢得了社会各界的/，！/关心和支持。咸宁市政府、妇联、咸安区政府、妇联领导经常组织人马到我们留守中心开展形式多样的活动。几年来，社会各界也积极努力，致力营造一个充满人间亲情、关爱留守儿童的社会氛围，为留守儿童撑起一片蓝天。

一是开展社会结对帮扶活动。关工委充分发挥“五老”队伍的积极作用，与留守儿童开展结对帮扶活动，定期到学校结对帮扶送温暖。妇联充分发挥社会各界妇女的特殊作用，开展“关爱留守儿童，争当爱心妈妈”结对帮扶活动，联系“社会妈妈”和“家长”。学校充分发挥优秀教师和班主任的表率作用，开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮扶活动，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

二是开展主题教育活动。社会各界针对留守儿童易发性、普遍性、规律性的问题，在交通、消防、禁毒、防溺水等各方面，集中开展“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”主题教育，引导留守儿童人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强，以积极向上的精神状态追求健康、追求美好、追求进步。

三是深化对留守儿童成长和教育的研究。留守儿童问题已经引起了社会各界的高度关注，他们逐渐加大对留守儿童教育问题的调研和研究，家庭、学校和社会协作的工作模式开始建立，围绕留守儿童的学习、生活、心理、行为习惯等几个方面来召开专门的研究会，开展课题研究，为政府提出和执行解决留守儿童教育问题的具体措施提供了帮助。

留守儿童的教育问题是一项系统工程，它需要学校、家庭、社会的共同关注与投入。留守儿童渴望爱，需要全社会人人去关爱，去帮助。

四、存在问题与建议

1、我们教师队伍严重老化。大部分年龄在45-59岁之间，这严重影响了我们的教学质量。建议政府教育部门努力提高农村教师的工资待遇，接纳一批高素质的年轻教师充实我们的队伍。

2、我们留守年中心西边的一排平房（食堂、饭厅、浴室等）在7月9日咸安区校舍安全大排查中被确定为d级危房建议政府部门、教育部门、妇联等助一臂之力，帮我们解决实际问题。

3．由于教室、寝室太少，这就限制了我们招生的数量。为了满足更多留守孩子到留守中心就读的需求，建议政府、妇联、教育出面协调解决留守学生的用房问题。

4、外来干扰、网吧、“”等严重侵害了我们留守学生的经济利益和身心健康。建议政府及执法部门高度重视这些问题，严肃禁止这些不法经营，还给留守孩子安宁日子。

篇10

[中图分类号]G635，5

[文献标识码]C

[文章编号]1004－0463(2011)08(A)－0028－01

近年来，随着大量农村剩余劳动力向城市转移，在农村形成了一个特殊的群体――留守儿童。由于缺乏来自父母的亲情呵护，在一定程度上造成了留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的严重断层和缺位。致使他们在思想、行为和心理成长发育过程中比较容易偏离正常轨道，

一、留守儿童的现状

1、留守儿童的学习成绩普遍较差。留守儿童的生活及家庭教育有三种情况：一是隔代监护型，二是亲朋监护型，三是自我监护型。这种家庭生活环境，使留守儿童只能在物质、生活上得到满足，而缺少行为和道德上的管束，导致家庭教育缺失，使留守儿童失去了对学习的兴趣，厌学心理滋长、蔓延，学习成绩差。

2、留守儿童性格发展上的缺陷。由于监护人管不了、没时间管或不会管，外出父母又管不到，留守学生几乎生活在无约束状态下，这无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理和以自我为中心等性格上的缺陷。

3、留守儿童心理障碍突出。“留守儿童”与父母及监护人思想上欠沟通，加之游戏、网络及一些不良书刊的诱惑，使孩子误入歧途，引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极，如不能得到合理的引导，很可能产生不良的后果，也难以形成良好的个人品德。

4、留守儿童价值观扭曲。学校对留守儿童缺乏有效管理，监护人平时很少关注留守儿童的道德教育、法制教育，其父母觉得自己长期在外，没时间照顾孩子，心里产生愧疚感，于是采取在金钱方面进行补偿的办法，这使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的不良习惯，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。

二、应对策略

1、建立留守儿童档案。学校要通过班主任摸底，登记留守儿童监护人的姓名、住址及联系方式，使学校与监护人及时实现信息互动，实行动态管理。同时，要求家长每周和留守儿童电话交流一次，随时了解子女的学习和思想状态，让子女感觉到父母的牵挂和关怀。

2、有计划地开展主题教育活动。针对留守儿童易发性、普遍性、规律性的问题，可根据实际，有组织、有计划地对其进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，引导留守儿童人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强，防范和克服容易出现的不良嗜好，警惕和抵制消极思想文化的诱惑腐蚀，以积极向上的精神状态追求健康、追求美好、追求进步。

3、定期与临时监护人沟通。为了给孩子创造良好的家庭教育氛围，学校要定期召开临时监护人会议。请有经验的临时监护人作经验交流报告，共同探讨教育留守儿童的有效途径，互相学习借鉴。教师要不定期对留守儿童家访，指导临时监护人正确教育孩子，掌握正确有效的教育方法，增强对孩子的责任感。同时，鼓励临时监护人定期校访，认真反映孩子在家的表现，了解孩子在校的情况，多与老师交谈，切实消除孩子的心理障碍，帮助孩子改正不良习惯。

4、开设网上交流专栏，开展网上交流活动。针对学生有话不便说的心理，充分利用校园网站，开展知心交流等活动。临时监护人、家长、教师、学生可以随时参与其中，进行网上交流。使留守儿童将心里话、内心的苦闷等与老师在网上进行交流。这就真正形成了临时监护人、学校、家长共同教育管理留守儿童的教育网络体系。