高一学习方法范文

导语：如何才能写好一篇高一学习方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：高一数学

一、高中数学与初中数学特点的变化

1、数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。

2、思维方法向理性层次跃迁。高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等……分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需逐步形成辩证型思维。

3、知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求：第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识；第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”。如表格化，使知识结构一目了然；类别化，由一例到一类，由一类到多类，由多类再到统一，使几类问题同构于同一知识方法；第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价。学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。

1、培养良好的学习习惯。什么是良好的学习习惯？它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等多个方面。

（1）制定计划。从而使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。

（2）课前自学。这是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

（3）专心上课。“学然后知不足”，这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。

（4）及时复习。这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

（5）独立作业。这是掌握独立思考，分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”。

（6）解决疑难。这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把容易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

（7）系统小结。这是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

（8）课外学习。课外学习是课内学习的补充和继续，包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展学生的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。

参考文献:

[1]中学数学室.全日制普通高级中学教科书（必修）?数学（第一册上）.人民教育出版社，2003年6月.

篇2

一、学会听课，尽可能掌握更多的知识

数学的学习需要老师的引导，在引导下，学生根据自己的情况做一些相应的练习来掌握知识。要想提高学习效率，就需要学生做到以下几点。

1.做好预习

做好预习，提出问题，多次阅读课本，查阅相关资料，回答自己提出的问题，力争在老师讲新课前掌握更多的知识。不能回答的问题可以在老师讲课中去解决。

2.学会听课

到高中以后，老师对于一个知识点就不会再通过大量的练习来让学生去掌握，而是通过讲解一些相关知识去引导学生明白这个知识是怎么来的，如何用这个知识解答一些相关的疑惑。如果学生能明白的话就能在课后的练习中巩固这些知识，同时学生也可以根据老师的引导去扩展知识。

3.敢于发表自己的想法

在高中数学学习中，学生会遇到很多解题技巧，可能这种方法你知道，另外的人不是很熟悉，那么就需要学生敢于发表自己的想法，这也同样能激发学习兴趣。如果一节课都是老师讲的话，课堂气氛也是很闷的，学生学习的效率也是很低的。

4.听好每一分钟，尤其是老师讲课的开头和结束

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点，指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节；讲课的结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

二、课后巩固

很多学生在学习过程中没有重视课后的巩固，只是觉得在课堂上掌握一些知识就够了，其实这是错误的。高中数学的知识很多，并且不像初中数学那么浅显，如果不能进一步挖掘其内涵，在做练习时就不知道如何去解，也不能运用这个知识。

做练习是必需的，可是有些学生只是为了练习而练习，而不是为了巩固这个知识、扩展这个知识去做练习，这样跟初中的做题是没有区别的。其实，我们应该把这个练习中使用到的知识串起来，这样我们就能明白哪些知识在运用，也能掌握更多的知识。

三、学会看题，学会选做题

篇3

一、指导学生科学预习

很多学生在初中时就没有预习的习惯，只是上课时一味听老师讲解，然后课后根据老师讲解的例子加以模仿练习，就能够考出挺不错的成绩。上高中后，保持原有的学习方式，认为预习可有可无，即使预习也是简单地阅读一遍课本，然后就开始听课。月考之后，面对自己的成绩，感到空前的失败，惊慌失措，痛苦不堪。主要是因为初中数学内容相对简单，大都以形象、通俗的语言进行表达，而高一第一章集合与函数概念，就一下子接触到抽象的符号语言、图形语言、逻辑运算语言等，学生难以适应。同时，每一堂课的内容在“量”上也急剧增长，很多学生无法接受并消化。因此，课前预习对于提高课堂听课效率，显得十分重要。教师在指导学生预习时，首先应该粗读课本，大概了解本节课要上的内容。其次要细读，认真阅读本节课的重要概念、重要公式、重要法则等，最好做到熟记。对于在预习中不理解的内容，要做好摘记，以便在课堂上听老师讲评，提高听课的针对性。在预习中用到的没有掌握好的有关旧知识，要进行补缺补漏，以减少听课的困难，提高思维能力。最后，教师要对学生的预习情况进行监督落实，让他们能够长期坚持预习，养成良好的预习习惯，形成良好的自学能力。

二、指导学生科学听课

良好的预习习惯，就是为提高听课效率服务的。高中数学与初中数学相比，在知识的难度、深度、广度上都是一次质的飞越，在能力要求、思维方式等方面也提出了更高的要求。因此，能不能掌握好所学的知识内容，听课质量的高低显得尤其重要。很多学生在初中时听课带有很强的随意性，有时候很认真听，有时候不听也行，而且往往无法集中精力从头听到尾，由于初中数学内容相对简单，因此考试成绩还过得去。但是，高中数学较深奥，知识内容之间联系紧密，一旦哪一节课的内容没掌握好，便直接影响到后续内容的学习，因此，每一节课的内容不分轻重，都很重要。所以，教师在指导学生听课时要反复强调，要求学生提高听课的韧性，能够做到全神贯注地听好45分钟，提高听课效率。指导学生在听课过程中要认真听老师对知识讲解的过程，弄懂知识的来龙去脉，以便熟练应用知识解决问题；要认真听好老师对重点内容、难点内容的分析，特别是自己在预习中记下来的不理解的内容，提高分析问题的能力；要认真听好老师对例题的讲解思路及所用到的思想方法，以提高自己的思维能力；要认真听好老师的解题方法和解题技巧，以丰富自己的解题手段和解题技巧；要勤于思考，多动脑筋，特别是一个题目解完后，要进行及时反思、总结，提炼方法与技巧，达到“解一题会一片”的效果，以摆脱题海之苦，有效提高自己的数学水平。

三、指导学生科学笔记

提高听课效率的重要手段就是做好笔记。在教学过程中，发现有些学生只听不记，有些学生却只记不听，这些不良的听课习惯都不可能达到好的听课效果。因此，教师要指导学生科学地记笔记，记笔记就是为了提高听课效率。所以，记笔记要服从认真听课，在适当的时候记录；要重点记老师在课堂上讲解的解题方法、解题技巧、解题思路，以便启迪自己的解题思维，开阔解题视野，培养解题能力，提高解题水平；要记好课堂上未听明白的问题，以便下课后，及时请教老师或同学，把问题弄明白，不影响后续内容的学习；要认真记易混易错的题目，并用彩色笔加以标记，引起自己对这些题目的重点关注，特别是考前要做重点复习，保证自己在考试中不出错；要认真对待笔记本中的每一道典型例题，经典解题方法，巧妙的解题技巧，做到完全理解，让它们变成自己的东西，并在今后的学习中熟练运用。

四、指导学生科学解题

篇4

    一.高中物理知识结构特点与初中物理的区别:

    1、初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个知识体系。第一学期所学的物理必修1,第一章:  运动的描述,第二章:匀变速直线运动的研究,第三章:相互作用,第四章:牛顿运动定律等本身就构成一个动力学体系。第一章,着重是让学生认识一些基本的运动学概念(如:位移,速度,速率,加速度等),给学生一段适应的时间,来体会初高中物理的差别,是准备阶段。第二章,在第一章的基础上,从运动学的角度研究物体的运动规律,同时通过数学上变换找出第一章中所学的各个物理量之间的联系,为第四章的学习做铺垫。第三章相互作用,是从力是怎么产生的,怎么样去描述力,力会产生什么样的效果等方面让学生较为深刻的去认识力。第四章,牛顿运动定律,从知识点的联系上看,是一个比较综合的章节,因为这一章把前三章的知识全部联系起来了,把运动和力之间的关系呈现了出来。从必修1中,我们能感受到物理学在逻辑上是非常的严密和完美的。

    2、初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动,初中只介绍到速度及平均速度的概念,高中对速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改变必然有加速度,而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力,高中仅其方向的判定就是一个难点,“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势 ”。首先要分清是相对哪个面,其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向,然后才能找出力的方向,有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。例如:在水平面上有一物体B,其上有一物体A,今用一水平力F拉B物体,它们刚好在水平面上做匀速直线运动,求A和B之间的摩擦力。分析:A物体作匀速直线运动受力平衡),在水平方向不受力的作用,故A和B之间的摩擦力为零。

    3、初中物理注重定性分析(注重于描述,数学知识应用的少)高中物体则注重定量分析(各个物理量之间基本上用公式连接起来,因为这在应用时将牵涉到公式的变形,公式间的转换,所以数学的知识应用的较多)。定量分析比定性的要难,当然也更精确。如对于摩擦力,初中只讲增多大和减少摩擦的方法,好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小,且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。高中物理还强调:(1)注重物理过程的分析:就是要了解物理事件的发生过程,分清在这个过程中哪些物理量不变,哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化,就容易出错。(2)注意运用图象:图象法是一种分析问题的新方法,它的最大特点是直观,对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆,同学们常感到头痛,其实只要分清楚纵坐标的物理量,结合运动学的变化规律,就比较容易掌握。(3)注意实验能力和实验技能的培养:高中物理实验分演示实验和学生实验,它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此,要求同学们要认真观察演示实验,切实做好学生实验,加强动手能力的锻炼,注意对实验过程中出现的问题进行分析。

    二.初、高中两个阶段之间的物理台阶产生的原因:

    初中学生毕业后,升入高中一年级学习,普遍感到物理难学,教师也感到难教,这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现的脱节现象被称之为台阶。根据上述高中物理的知识结构特点与初中物理的区别,经过分析,产生台阶的原因主要有以下几个方面:

    1、从定性到定量的飞跃是第一个原因。

    初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析,即使进行定量计算,一般来说也是比较简单的;而高中物理教学,大部分物理问题不单是作定性分析,而且要求进行大量相当复杂的定量计算。学生对这种从定性到定量的飞跃不适应。

    2、从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。

    初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的,它以生动的自然现象和直观的实验为依据,从而使学生通过形象思维获得知识。初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后,物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。从目前的教材来看,这个台阶是较高的。如高一物理教材中的静摩擦力的方向,瞬时速度,物体受力情况的分析,力的合成与分解等都要求学生有较强的思维能力。从人的认识过程来看,从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。

    3、从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维(包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎等)的过度是第三个原因。

    初中生进入高一以后普遍不会解题,要么就乱套公式,糊里糊涂地做题,头脑中缺乏清晰的思路。其中一个重要的原因就是缺乏较为复杂的逻辑思维能力。不善于判断和推理,不会联想,缺乏分析、归纳、演绎的能力。在这一点上,学生与学生之间存在的个体差异也是很大的。

    4、在运用数学工具解决物理问题上,从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化是第四个原因。

    运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出,到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。特别应该指出的是,高中物理中的矢量概念和运算对初中学生来说是非常生疏和困难的。建立这个概念,掌握其运算需要一个过程。如果再考虑到个别数学工具的应用和学生实际掌握的数学知识存在明显的差距这一事实。那么,这个台阶就更为突出了。

篇5

1高一物理知识概览

高中物理的主要内容可分为力学.

力学主要研究力和运动的关系.重点学习牛顿运动定律和机械能.比如说我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理.再如，我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？

2高中物理和初中物理的主要转变

2.1概念性转变

（1）从标量到矢量的转变.从标量到矢量的转变会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界.初中我们只会代数运算，仅能从数值上判断一个量的变化情况.现在要求用矢量的运算法则，即要用平行四边形法则进行运算，判断矢量的变化时也不能只看数值上的变化，还要看方向是否变化.

（2）速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向.而高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向.因此，初中学习的速度实际上是平均速率.

（3）从速度到加速度的引入.从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程，我们容易接受这些内容.从速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯，面对这一阶梯我们必须经历一个由具体到抽象又由抽象到具体的过程.首先遇到的困难在于对加速度意义的理解，开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度，这就把加速度和速度的改变量混淆起来.更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小方向之间关系的梳理，都是很难接受的.

2.2规律上的升级

概念上的升级必然导致规律上的升级，规律上的升级主要表现在以下两个方面：（1）进入高中后，物理规律的数学表达式增多，理解难度加大，致使有的同学不解其意，遇到问题不知所措.

（2）矢量被引入物理规律的数学表达式，由于它的全新处理方法使很多学生感到陌生，特别是正、负号和方向间的关系，如牛顿第二定律，动量定理的应用，解题时要注意各量的矢量性.

2.3方法上的升级

（1）从定性到定量.初中物理中的内容基本上是对物理现象的定性说明和简单的定量描述，进入高中后要对物理现象进行模型化抽象和数学化描述.

（2）从一维运动到二维运动.初中只学习匀速直线运动，而在高中不仅要学习匀变速直线运动，还要学维的曲线运动，并在研究物理过程时引入坐标法，把平面上的曲线运动（如平抛运动）分解成两个方向上的直线运动来处理.

（3）引入平均值的方法.这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很重要的科学简化法，如变速运动的快慢、变力做的功、变力的冲量等.

从初中到高中，要求我们处理问题时能从个别到一般，由具体到抽象，由模仿到思辨.

3如何学习高一物理

3.1认真阅读教材，在预习和复习中学会自学

很多科学家是自学成才的典范，他们大部分知识是经过自学获得的.自学能力表现在自己会认真阅读、会独立思考、会查找资料，自己能解决一些疑难问题.自学能力是一个人能获得知识、能理解与运用知识的基本保证.同学们上高中要增强自学意识，学会自学，对学好高中各门学科都非常有利.

在预习中，对于第一次接触的概念、规律要认真分析.对于物理概念的学习，有意识地注重三个方向的思考： （1）为什么要引入这个概念？有什么用？反映什么问题？ （2）这个概念是怎么定义的？表达式怎样写？ （3）是矢量，还是标量？方向如何？对于物理规律，也要注重三个方面的学习： （1）它是怎么得到的？ （2）规律的内容是什么？表达式怎样？ （3）表达式中各物理量的含义是什么？条件是什么？这样去学习新概念，新规律，可加深对知识的理解的掌握，同时也能改掉死记硬背的习惯，逐步掌握学习物理的正确方法.

3.2认真听讲，独立思考

学好物理，上课要认真听讲，要在老师的引导下，积极思考问题，主动参与教学过程.独立思考就是要善于发现问题和解决问题.不会提问的学生，不是学习好的学生，但也不能一遇到 问题就问，要先经过自己独立思考，若还不能解答，再去问老师.

3.3做好实验，做好练习

物理解题规范主要体现在：思想方法的规范，解题过程的规范，物理语言和书写的规范.解题规范化训练要从高一抓起，重点抓好以下几点.

（1）画受力分析图和运动过程图.力学中有些习题，如果不画受力图，就不知从何处着手，就不能得出正确结果.画出受力分析图，能使我们更好地理解题意，往往能达到事半功倍的效果，因此画出正确的受力分析图是解决力学问题的快捷途径.运动学中画出运动过程示意图，其作用也是不可替代的.

（2）字母、符号的规范化书写.一些易混的字母从一开始就要求能正确书写.受力分析图中，力较多时，如要求用大写的F加下标来表示弹力，用小写的f加下标来表示摩擦力；用F与F′来表示一对弹力的作用力与反作用力；力F正交分解时的两个分力Fx、Fy、初、末速度v0、vt，等等.

篇6

目前高中生在地理学习中存在的主要问题可以归纳为以下两类：

一、学习兴趣弱

地理学科作为高考的考试科目之一，较之历史学科和政治学科要晚得多，这就造成了地理学科在高中教与学的不成熟。而且高中地理尤其是高一年级的地理学多是关于自然地理的内容，部分天体地理学知识对于学生而言非常抽象，学习起来比较吃力，从而就使得部分学生失去了学习地理的兴趣。

二、缺乏科学的学习方法

地理学科有着其自身独特的特点，从内容方面看，它不仅讲述了天体地理，还讲述了地球上各地的地理状况以及形成这些地理状况的自然原因，进而阐明人与地理环境的关系，这使得地理学科成为一门介于自然学科和人文学科之间的交叉学科。这就要求学生不仅要通过对地图的识记记住每个地方的地理位置，还要记住其自然和人文状况，并要能够理解这种状况的成因，洞悉其造成的影响，以及我们应该如何处理这种影响。由此可见，地理学科具有明显的空间性、综合性和实践性等特点，这就对学生的学习提出了更高的要求。

面对这些问题，作为中学地理教师，我们应该怎么做？

一、要激发学生学习地理的兴趣

正所谓“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，兴趣是最好的老师，也是学习的最大动力，所以我们首先要做的就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师在教学过程中，要改变传统的以说教为主的填鸭式教学，给学生更大的学习和思考空间，使学生能够体会到学习地理的乐趣。另外，把地理学科的知识和实际生活联系起来，是调动学生学习积极性的一种好方法。以锋面的讲述为例，在讲述锋面知识时，我们可以让学生用此知识来解释“一场秋雨一场凉”的谚语，从而使学生能够很好地理解冷锋的影响。这样不仅能够使学生很好地理解所学的知识，还能够激发学生学习锋面系统的兴趣，认识到地理学习的实用性。

二、要加强探究合作学习

新课改明确要求加强学生的自主学习能力，探究合作学习就是在这样一种情形下被重新提出并加以强调的。探究合作学习不仅是一种教学模式，更是一种学习模式。此种学习模式不仅能够提高学生的探究能力，还能够提高学生的团队合作意识，并能够使其在合作学习中体会到合作学习的乐趣，进而提高学习兴趣。先生说：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字地都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”由此可以看出探究合作学习的重要性。

三、要掌握良好的学习方法

在地理学习中，常用的学习方法主要有以下几种：

1．结合地图学习的方法

地图是地理学科的重要组成部分，地图是地理知识的重要载体，因此，拥有扎实的地图知识是学好地理的基础。地理知识涵盖世界所有国家的自然和人文知识内容，是一个繁杂的知识系统，但是这些繁杂的内容能够在地图上清楚地显示出来。而且与文字的识记相比，地图的识记更为容易。以洋流的分布为例，我们可以以洋流的分布地图简单地勾画出世界主要洋流的分布位置，并可以根据这些洋流的分布位置了解其产生的原因及影响，这样起到的效果就要比单纯的文字识记要好得多。

2．理解记忆

地理学科较之历史和政治学科，在学科性质上更偏重理科，这就要求学生在学习过程中更要侧重理解。以地中海气候为例，这是一种比较特殊的气候，但是只要理解其形成是由于特殊的海陆位置造成的，就能够很好地理解这种气候的分布状况。

篇7

高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个，这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现。教材在对日常用语的安排上，由已学的交际用语引出新的对话，如怎样介绍新朋友、结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等。这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语，也是考查的热点。

近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查知识为主题，确立“以能力立意”的命题思想，从而改变了过去重语法轻交际的倾向，加强了对外语交际能力的考查。教学大纲明文规定考查交际用语的形式包括笔试、口试及听力测试，这就预示着今后将在听力测试题型中增强对交际能力的考查，希望同学们在学习中注意情景交际用语的掌握与使用。

而要提高听说能力，正确的态度是，尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点，抓住一切机会多听多说，并持之以恒。那么，怎样才能达到这一目标呢？同学们必须具有自觉实践的意识，抓住一切机会多听多说，在实践中不断修正错误，并持之以恒，水平才能提高。机会在哪里？不仅在课内，而且在课外。课内是基础，课外天地更宽广。同学们要积极参与老师组织的听说活动，不但要仔细听英语录音带和老师说的英语，而且还要仔细听其他同学说的英语。听懂之后必有反应，要主动表达自己的观点，一定不要怕说错而闭口不言。正确的态度应该是，尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点，决不要未开口而先担忧。

再来看课外英语听说学习的环境和条件。如广播、电视、互联网、录音带、录像带、CD、VCD、原版电影、各类英语演讲比赛和夏令营等活动，英语学习的素材不一而足。同学们在条件许可的情况下，应强化自身周围的听说氛围。建议你去书店选购适合自己水平的简易读物。那么，怎样才算适合自己的水平呢？一般说来，自己粗看几页能知大意的书，便称得上适合自己的水平，其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。阅读之后做些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息作为自己实践的足迹，供日后再学习。自己动了手，记忆会更牢固。

顺便说一下词汇难记的老大难问题。记不住词汇，其实是词汇的复现率不够，而光死背单词又太枯燥，费时多却效果差。记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。书面表达的基础是口头表达，其实质是用英语思维的能力。其中词汇和句型是必要条件，语法知识是重要条件，这些条件的积累靠的是长期听、说和阅读实践的运作。

总的说来，学好英语有以下几点诀窍。

1. 认真听教科书规定的内容，大略掌握基本的语法知识、单词。

2. 课下完成作业后，要选择一套英语录音带来听。它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带，不会给你增加太大的压力，但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固。这就是快速学习法中的“存储、记忆、激活”三过程中的关键过程“激活。

篇8

1直观教学法

利用和借助实物、图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等进行具体形象的教学方法叫直观教学法。贵州中草药资源丰富，我校校园内就有很多中草药，经初步调查，多数同学对校园中草药了解甚少，虽然很多中草药每天都会遇见，但却不知道叫什么名字，更谈不上说出其功效了。在讲中医学中药部分内容时将校园常见中草药引入课堂，询问学生在日常生活中是否看见过，知不知道他们的功效？带领学生在校园内或周边认识中草药，边认识边讲解，激发学生学习兴趣，使得所教内容更加直观化、实用化，提高学生的理解和应用能力，同时使得我们的中医学课程教起来更加生动形象。在讲到针灸部分内容时利用针灸模型、多媒体课件、教师亲身示范等，使得学生对经络穴位的认识更加直观，便于理解。

2案例教学法

案例教学法是一种最能培养学生基本观察能力、分析能力的一种教学方法。案例教学法的关键是要精选案例，选出有典型的案例，要简单介绍案例，并留出一定时间让学生讨论案例，最后师生共评。这样的教学法既结合实际，学生也从中得到较为深刻的教育。例如在讲五行相生关系中土（脾）生金（肺）的时候，可以举一个案例：某患者，男，47岁，肺结核患者，现症状消瘦、咳血、无食欲，采用食用山药粥补脾调理―个月，患者食欲增加，体重增加，临床症状有明显改善。通过补脾改善了肺结核患者的临床症状，也就是土（脾）生金（金）。案例教学可使理论形象化、具体化，启发学生临床思维，激发学生的学习积极性，提高教学质量。

3启发式教学法

启发式教学法是教师引导学生积极思考，启迪学生智慧的一种教学方法。例如在讲解五行的时候，先从日常生活所见到的讲起，提出问题：为什么我们日常说买东西，而不是买南北？东西南北与五行之间有什么关联？在讲到阴阳的时候，提出问题：为什么大部分女孩比较安静，男孩子比较好动？为什么日常总说“男戴观音，女戴佛”？为什么军训齐步走时都会先抬左脚，再抬右脚？留出几钟给学生思考，之后让学生畅所欲言，然后讲解。将日常生活中司空见惯的事情用启发式教学法引入中医课堂，既使得学生积极思考，又使得学生对所学知识印象更加深刻。

4兴趣驱动法

我国古代著名的思想家、教育家孔子曾经提出：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。可见兴趣对每一个人来说有多重要，日常生活中也经常说“兴趣是人生的第一位老师”。为了调动学生的学习兴趣，以宿舍为单位成立中医兴趣小组，每周讨论1——2个日常生活中所遇见的现象或小疾病，课后査阅相关资料，每个兴趣小组选出一名代表，在班上讲解自己小组经过查阅资料所了解到的关于日常生活现象或小疾病的知识，最后由教师点评总结。讲得好的小组给予表扬，讲得不够好的小组给予鼓励，真正让他们自己喜欢上这门课程。

5故事教学法

故事教学法是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插些相关的简明、短小故事，以说明注解所讲内容。例如在讲著名医家李时珍的时候，可以讲讲李时珍编著《本草纲目》的过程，讲到药王孙思邈的时候，可以介绍他少时因病学医，后终成一代大师的人生经历。在讲中医学中药部分内容如讲到三七、杜仲、葛根、仙鹤草、当归、甘草、龙眼、阿胶等的时候，可通过讲小故事将上述中药的主要功效弓丨出来，激发学生的兴趣，使学生能够集中精神听课。

篇9

一、高中生物遗传与变异教学的现状

1.教学方式陈旧、老套，很难激发学生的学习兴趣

受传统教育观念的影响，高中生物教学比较偏重于知识的记忆，而不是知识的理解和探究过程.这在遗传与变异的教学中也是如此.一般而言，教师都是先讲解遗传与变异的概念，然后再分析课本中的遗传案例，最后再推导总结出遗传与变异的规律，让学生进行记忆、背诵.这样的教学方式中，学生只是被动的接受知识的“容器”，根本没有参与学习，其主体性作用根本没有得到发挥，课堂气氛沉闷、压抑，学生既没有学习兴趣，也没有学习动力，更别说生物学思维能力的培养了.这样的教学效果肯定不会太好，学生的学习效果也不够理想.

2.评价方式单一、落后，不能发挥评价应有的作用

在实际的生物教学中，对于学生的评价仍然在按照传统的评价方式进行，教师是唯一的评价者，而很多教师“唯分数论”，用分数来衡量学生的学习，也根据分数来调整自己的教学内容和教学思路，完全忽视了学生的操作技能、学习态度及创新能力等其他方面的素质.这样的教学评价单一、落后，不能全面、客观地反应学生的学习情况，教师按照学生的成绩进行教学，学生按照成绩来进行学习，根本没有考虑到教学实际和学习实际，塑造的是“高分低能”的书呆子型的人才，而学生并没有深刻理解概念的形成过程，没有形成探究意识和创新思维，对于学生综合素质的提高是不利的.这样的评价方式，只会挫伤学生的学习积极性，使学生产生厌学情绪，进而影响课堂教学效率的提高.

二、高中生物遗传与变异具体的教学方法

1.发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师.只有学生具备学习的兴趣，才能具有不断进步的内驱力.新课程标准指出：学生是学习的主人，要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，唤起学生的主体意识，让学生积极主动参与课堂教学，进而提高课堂教学效率.在教学实践中，教师要尊重学生的主体性，深入地了解学生，掌握他们的知识水平，创造机会使学生的自主性得以发挥，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量.比如学习“相对性状”时，教师可以充分调动学生的积极性，让学生自己举例，学生可以举出很多的例子：“多指与正常指”、“单眼皮与双眼皮”、“直发与卷发”、“狗的黑毛与白毛”、还有一些错误的例子，等等，然后让学生自己分析哪些是正确的，那些是错误的，为什么是错误的，怎么判断的.通过这些分析，帮助学生加深对基本概念的理解，也激发了学生的积极性和主动性，唤起了学生的学习兴趣.

2.加强探究性教学，培养学生的生物学思维能力

所谓探究教学是指引导学生发现问题、解决问题，在此过程中培养学生的逻辑思维能力的一种教学模式.教师在进行生物教学时，要多运用探究式教学模式，激发学生的思维，让学生主动进行思考，提高学生的逻辑思维能力.比如在学习遗传与变异的基础知识时，教师要紧紧抓住DNA是遗传物质的直接证据这条线索，和学生一起对遗传学的三大定律等相关知识进行系统的探究，让学生通过思考、讨论、交流、总结来得到答案，从而增强了学生解决问题的能力，切实达到新课程标准的要求；“倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况”.

3.充分利用各种辅助教学手段，提高课堂教学效率

随着现代化技术水平的发展，各种教学辅助手段相继进入高中生物课堂.教师在教学中要充分利用各种辅助教学手段，改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率. 比如，教师可以利用挂图来说明“噬菌体侵染细菌的实验”过程，也可以用DNA双螺旋结构的模型来说明DNA的结构等.而且教师可以引进多媒体教学手段参与教学，实现教学过程的智能化和现代化，引导学生进入教学情境，帮助学生更好地理解知识要点，提高教学质量.比如学习遗传和变异时，教师可以利用幻灯片、影视资料进行教学，在大屏幕上展示比较抽象的生理过程和物质的微观结构，将那些肉眼不可见的微观世界展现给学生，从而提高学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性.

4.构建多元评价体系，调动学生的积极性和主动性

构建多元评价体系，让学生参与评价，充分发挥评价的积极作用这是教学时必须要注意的一点.在教学实践中，教师首先要改变传统的评价方式，将形成性评价和终结性评价结合起来，注重学生的学习过程，注重对学生的操作技能、学习态度和创新能力的考查，以便提高学生的探究性学习能力.其次，评价要具有层次性.学生是具有个体差异性的活生生的人，用一个统一的标准进行评价，势必会忽视学生的个性差异，导致一些学生逐渐丧失了学习积极性.所以，教师的评价要具有层次性，让每一个学生都能找到自己的“最近发展区”，“跳一跳，摘到桃子”，体验到成功的喜悦，在愉快的心境中进行学习.再次，教师在评价时要多鼓励、多肯定.哪怕学生有了一点微小的进步，教师也要用赞赏的语气给予表扬，以便使学生找到学习的感觉，即使是学生有了错误，教师也要中肯地指出学生的错误，帮助学生分析错误的原因，积极进行改正.

篇10

一、以综合环境治理工作为突破口，全力攻关。

绿化、美化医院工程。投资对院围进行绿化，拆除本部部分临时用房；门诊和病区大部分墙体进行粉刷。

加大卫生治理。对院内保洁卫生进行招标，选择有责任心、能力强的人员管理，制定严格的卫生考核办法；更换不负责任的保洁公司，并对新聘用的保洁公司保洁人员进行动态管理和检查，要求他们在岗期间，必须保证负责区域的环境卫生干净整洁，认真做到垃圾随时清理，一旦被医院综合治理督导组发现问题，立即兑现奖惩。

加大病房秩序管理。减少病房陪床和探视家属过多，病房管理秩序混乱的难题，恢复门禁制度和定点探视制度，从院外聘用一批人员经岗前培训专门从事病房楼的守卫。

实行督导检查和调度会制度。成立医院综合环境治理领导小组，由两个主管院领导亲自担任医院综合环境治理办公室主任，四名职能部室主任担任副主任，全面负责治理环境卫生、医院安全、文明服务、车辆管理等工作的督导、检查和落实问题工作，并实行逐级领导分工责任制，一旦出现问题，责任到人，奖惩到人。

加大医院车辆管理。重新规划了停车位，设立了明确的停车指示标识，并加大车辆疏导人员的岗位培训工作，安排业务熟练的车场管理人员对重点部位进行时时疏导；并根据车位动态管理情况适时采取门禁制度，缓解了车辆出入困难，车辆摆放无序的问题。为保证为患者就诊提供便利，医院还鼓励职工做公交车上班，把车位让给患者。医院三层停车场预计年底完工，随着2009年外科手术大楼的竣工，地下停车场也将启用。

开展创建无烟医院活动。在医院开展禁烟活动，成立禁烟小分队进行日常督导劝烟活动，医院开展无烟医院活动。力争10月前真正创建成为无烟医院。

二、以解决患者反映看病、住院困难，加床情况严重问题为突破口，不断提高患者满意度。

缩短患者就诊时间，增设门诊窗口。限期6月底前，想尽一切办法限期为门诊窗口增设提供最快、最有力的支持，保证了医院增设7个窗口6月底前全部完成，医院住院收费处改造工程力争年底完成。

完成手术外科楼的项目建设和凤凰新城医院项目规划。增加床位450张，手术间21个。可增加建筑面积41700平米，部分手术间采用混合式，将手术室和导管室安置在一起，统一管理，这在国内是独创的。做好凤凰新城医院项目规划，力争年内开工，新院区占地300--350亩，建筑面积30--40万平方米，地下两层，与一个商业街融合，投资38.5亿，床位设置2000--2500张，三年内完成一期工程，床位1000张，全部工程预计在5年内完成。配置临床、科研、教学功能。这就从根本上解决了唐山百姓看病就医问题。该医院建设坚持设计新颖、布局合理、功能齐备、环境优美、方便就医、科学经济原则，吸取当今医院建筑最新的建设理念，体现现代化、科学化、智能化、人性化和节能环保，建成一座“二十年领先、五十年先进、一百年不落后”的庭院式、花园式具有国际水准的现代化综合医院。目前我们有2台MRI、3台CT、B超8台，很大程度上缓解看病拥挤、等待时间长的压力，今年还要添置亚洲最好的PETCT，陆续还要购置256层CT、X刀、√刀、LIS刀、加速器等设备，使设备群达到国内一流水平，形成可持续发展的良性态势。另外考虑在南湖配备一个以康复、休闲、保健、查体为一体的别墅型的康复医疗中心。五年后，一个大综合、大专科、多中心的现代化医院落成，有唐山特色的科学发展示范医院在唐山工人医院建成，形成国内最大的医疗集团之一。

加快集团化建设步伐，提医院集团内涵质量建设。确立了二级医院的发展方向，根据二级医院专业特色，第一医院继续发挥“济困医院”的作用。第二医院已朝着脑专科医院的方向发展。康复医院不断挖掘“大康复”内涵，为全市残疾人和特定病人群的健康做好保障工作。目前技术力量得到提升，病源增加。

大力发展社区卫生服务。新建许庄南里、蓝天楼、南厂工房社区卫生服务站，社区服务站达到23个。全年社区卫生服务总量为141071人次，同比增长5%。门诊总服务人次为8.9万人次，同比增长13.98%；门诊均次费用由52元降至35.73元，下降了45.54%。

积极开展门诊预约挂号工作。开展网上挂号和门诊预约工作，科学安排患者就诊时间，环节医院门诊压力。

预计年底前在门诊完成“排队叫号“系统”的建设。

三、以构建和谐医患关系为突破口，打造患者满意的科学发展示范医院。

抓教育，提高主动服务患者意识。坚持从加强医务人员职业道德教育入手，以“尊重患者，关爱患者、方便患者、服务患者”的人文服务理念引领大家，组织全院职工学习工学习职业道德规范和文明规范、并用身边的“新唐山十佳白衣天使”事迹教育大家，使职工主动服务患者意识不断增强。

抓讨论，深化医患换位理解。结合科学发展观活动，组织开展了“假如我是一名患者”换位思考大讨论活动。窗口单位组织开展“假如我是一名患者排长队、取药难、交费难、办出入院手续难”的大讨论活动。通过进行换位思考，认真查找在服务态度、服务质量方面与“尊重患者、重视细节”服务理念、与患者对医院要求存在的差距，增强了优质服务的自觉性。

抓规范，深化制度建设。以大力推行语言、仪表、行为、秩序、环境五种规范为标准，倡导人性化服务，加强电话回访，促进医患沟通，增进医患理解。此外，医院实行了病历质询制度，对受到投诉的科室举行病历质询会议，要求科室或受投诉个人进行解答。

四、以降低患者就诊费用为突破口，加大治理力度。

实施大处方点评公示制度。对于药品比例占总收入的前十名和负担水平高的进行公示，并给予相应的惩罚。

严格控制药品比例、抗生素比例和平均住院日等重点指标，规范了医疗行为。

强力降低药品比例。对超出医院药品比例规定的科室，严格实行行风办和支部书记找科室和个人谈话制度，并坚持严格的绩效扣罚制度。

认真落实惠民政策。采取为特困患者按比例减免医疗费用，定期下乡义诊，免费送医送药，对见义勇为患者实行费用减免，节假日免收挂号费用等措施。

五、以持续改进医疗质量为终极目标，深入推进医疗管理体系建设

医疗方面，加强基础质量建设。每季度进行一次三基理论考试，一级医生全部参考，二级、三级医生参考人数也要分别达到80%和60%以上。加强对病历质量的检查，实行科主任----二级医生----一级医生对所有病历逐级审查，病案室对全院病历进行审查，医务部和院专家组进行抽查，确保病历质量。严格控制药品比例和抗生素比例，调整科室药品比例标准，每月对各科用药情况进行通报，对用药比例过高的科室和个人予以通报和扣罚。将医疗质量分析评价制度和医疗质量管理体系应用于临床科室，保证三级医疗质量控制体系的落实。对临床科室进行医疗质量专项检查，重点考查临床路径、病例分型、床位使用率、病历书写、三级查房、合理用药情况，每月召开质量评估会，争取使我院医疗质量有较大的飞跃。深入推广以临床路径为基础的全程病例管理模式，继续提高服务质量；强力推行11种单病种质量费用综合管理,降低患者医疗费用。继续实行病例分型管理，通过分析病例的CD率、优良率、质量均值、贡献值等综合评判病例质量，评判科室医疗质量和诊断治疗效果。建立门诊排队系统，完善门诊病房识别系统。

护理方面，积极倡导人性化护理、无缝隙护理。以和谐护理为主题、以安全护理为目标，完善兼职社会工作者的职能；制定护患沟通制度，规范护患沟通内容，减少护理纠纷的发生；开展护士礼仪宣讲活动，评选“和谐护理”病房和护理服务明星，树立工医护士良好的职业形象。不断深化护理细节管理和规范护理管理流程；进一步加强临床路径在护理工作中的应用，完善护理时数在基础护理中的研究，提高病人满意度。完善护理教研管理体系，建立以护理部-护士长-带教老师为一体的护理教学三级管理网络，继续实施护士规范化培训及护士在职继续教育方案，在ICU、急诊抢救室成立护士培训基地，强化专科护理特色培训；大力开展护理技能大练兵，积极开发护理新业务新技术，增强科研意识，力争年内取得科研成果1-2项。

六、以实施科教兴院战略为核心，深入推进科研教学精品建设

加强学科线及重点学科建设。发挥烧伤整形医院、心血管病医院和脑科医院在省内的学科优势地位，巩固和提高核心竞争力。将急救、骨科、肿瘤外科、创伤等专业学科作为未来几年的亮点来打造。

加大人才培养力度，加强重点学科带头人培养。根据学科特点和学科带头人的具体情况，制定定向培养方案，搭建让学科带头人发挥才干的舞台；每个学科带头人在任期内承担1-2项科研课题或开展1-2项新业务、新技术；对高学历人员明确目标和任务，争取2008-2009年全院发表SCI收录论文5-10篇。制定创新人才培养计划，设立“科技人才发展基金”，用以鼓励和支持年轻科技人才的继续教育、重点课题研究和高层次学术交流活动。继续加大对科技创新的奖励力度，以鼓励科技人才开展新技术、新业务。

加强教学精品与名牌建设。力争在短期内获得高等级教学成果1-2项，申报教学研究项目2-3项；关键技术岗位教授、博士生导师、教研室主任、科室主任必须讲授临床课程重点内容。加强科研项目的跟踪管理，对“20*、2006年度院青年科研基金”项目进行阶段评估，对按计划进行并有阶段成果的项目，医院将继续支持并择优推荐上报省、市级科研立项，否则予以撤项并收回经费。开展多种形式的继教活动，外出进修、学习人员实行学术报告制度；继续开展国家级、省级继教活动，同时重点开展旨在加强各科室沟通交流的新形式的学术活动。总结“十五”以来在临床医学教育方面所做的各项工作，开展软科学研究，争取河北省卫生厅科研立项。

七、以实行模块式管理为主线，深入推进现代医院管理制度建设。

人力资源与组织行为管理，根据国家相关政策，对三级岗位重新设定，进行竞聘上岗；重点解决临床一线护士的配备问题；完善人力资源管理软件；加强对临时工的管理，清退自聘临时工。

绩效管理。完善病例分型管理应用于绩效管理的作用。继续从规范医疗流程、提高医疗服务、开展科研创新、增加经济效率四个方面进行综合考核，建立按岗取酬、按工作量、工作质量取酬的分配机制。加大对医疗安全、医疗质量、药品比例、平均住院日、医疗收费、医保违规、环境卫生等方面监测指标的单项绩效力度，全方位促进医院工作。

后勤管理。重点向集约化管理转变，加强对各类设施的维修和煤、水、电的管理，在节能减排方面下功夫；成立后勤服务中心，继续探索营养膳食部新的改革方案，成立车辆管理维修中心、洗涤加工服务中心和保安服务中心，实行经费包干，责任考核，逐步实现后勤服务社会化。

财务管理。强力推进全成本核算，减少财务的跑冒滴漏，努力降低百元耗材和药品比例，加强现金流管理、负债管理，继续实行流动预算和盈亏平衡分析，构建科学的财务管理体系。

八、以打造特色科室文化为重点，深化医院文化建设。

以建设科学发展示范医院活动为契机，继续打造优势文化，重点作好科室文化建设。组织科室挖掘、提炼富有科室特色的文化，进行评比活动；统一病房VI设计，聘请专业人士为科室制作宣传展牌；围绕医院文化开展形式多样的文化活动，不断丰富群众政治文化和精神生活，从医院精神文化、制度文化、形象文化、廉政文化、娱乐体育文化等方面打造医院文化精品。

九、加强党风廉政建设和作风建设，进一步建立健全惩防长效机制

深入开展党风廉政教育。按照上级纪检和主管部门的部署要求，扎实抓好反腐倡廉各项任务的落实。坚持以思想道德教育为基础，以学习宣传总书记倡导的八个方面良好风气为重点，继续学习贯彻《》，深入开展理想信念、党的光荣传统和优良作风、社会主义荣辱观和廉洁自律等教育，努力建设医院廉政文化，筑牢拒腐防变的思想防线。

严格执行领导干部廉洁从政各项规定。继续贯彻落实党风廉政建设责任制，强化责任考核,严格监督，维护党的纪律，促进领导班子和党员干部廉洁从政，树立廉政形象。

认真开展治理商业贿赂专项工作。以纠正医药购销和医疗服务中不正之风为重点，深入开展行风、党风建设工作，并努力提高到一个新的水平。2008年要以深入自查自纠、建立长效机制为切入点，抓好热点岗位、重点人员、重点工程、重点领域的长效治理，保证廉洁行医、廉洁从政各项措施的落实。同时，结合医院外科手术大楼建设重点工程的特点，有效开展廉政监督和效能监察，为把大楼建成优质、高效、节约、廉洁工程提供保障服务。抓好医药购销领域商业贿赂专项治理工作，建立预防和惩治商业贿赂的长效机制。

十、以改革创新精神，加强和推进党的建设

加强党的思想建设，创建学习型医院、学习型党支部。认真贯彻落实党的*精神，身体力行“三个代表”重要思想，在创新学习机制上入手，将创建学习型医院与创建学习型党支部有机结合起来。在保持先进性教育活动取得的成果和经验基础上，完善学习教育的长效机制，推动学习型党支部的深入开展，进一步增强党员终身学习、团队教育的理念。

进一步抓好党委中心组的学习，努力创建学习型领导班子。院领导干部的学习，将按照党委制定的学习计划，并结合本职业务和工作分工作出安排，坚持集中学习与个人自学相结合，通过学习，使党委努力成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。

坚持“”制度，突出实效性，提高组织生活质量。针对形势、任务和党员的思想实际，坚持开展党课活动，加强党员的政治思想教育，提高党员的政治思想素质；抓好新发展党员预备期考察及入党积极分子教育培训；坚持重大问题集体决策和办事公开制度，开好各级民主组织生活会。

进一步抓好党员和职工的学习。精心组织、周密安排好党员和职工的学习，党员学习计划每季1次集中学习，每月一次自学，科室职工学习每月二次，利用多种方式进行学习，寓学习于各种组织和活动之中。

十一、提高职工福利待遇，改善职工工作和患者就诊环境。为患者和职工分别办五件实事：

为患者办的五件实事：

第一，建立济困基金，全部用于贫困患者的减免，并继续实施挂号费、床位费的减免。

第二，建立绿色通道，保证无钱的急危重症患者先行得到救治。

第三，建立排队系统，缩短患者就诊等候时间。正在落实中

第四，成立门诊会诊中心，提高门诊病人三日确诊率。

第五，坚持免费为门诊空腹采血病人提供早餐，为特困群众实施两免三减服务。

为员工办的五件实事：

第一，制定标准，解决部分职工子女就业问题。已安置19名职工子女就业。

第二，在政策允许的情况下，继续提高职工福利待遇。在职人员人均薪酬由年2.19万元增长到6.03万元，增长了3.84万元。

第三，继续关注职工及家属的身心健康问题。投入近100万元为职工过生日和健康查体，对住院职工及家属进行慰问，为放射人员进行查体及疗养。