大学生交流平台范文

导语：如何才能写好一篇大学生交流平台，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：信息交流；就业；校园数字化

0引言

随着网络技术越来越发达，当今社会正处于蓬勃发展的互联网时代，人们的生活越来越依赖于计算机。数字化世界交流网站变成了一种拥有超强人气的新兴交流方式，人与人的交流也慢慢地数字化［1-2］，大学生校园信息交流网站正是适应这种人际交流方式的变化而产生的，为满足个人分享生活动态的需求，它可以是个人有关生活信息、生活趣事和感悟的场所，拉近人与人之间沟通的渠道。本文设计的系统首先可以展现大学生日常生活、分享学习经验以及就业指导的高效社交网络平台，学生日常可以发表自己的博客，展现自己的学习生活，同时锻炼自己的文字表达能力。其次，学生还可以相互交流推荐专业书籍。最后，通过引进企业用户，学生能够和企业交流，了解企业对人才的需求以及条件，为自己的学习提供指导。企业也可以通过这个平台关注一些学生，了解他们的学习情况和工作能力，从而招聘人才引入公司。总之，该系统为学生提供了一个展现自己生活方式、相互交流和选择未来工作的平台。

1大学生信息交流平台系统的设计

1.1系统设计目标

本系统是为大学生展现自己生活状态以及交流学习经验的地方，因此该系统应该要有简单、友好的操作界面，能够让用户在最快的时间内熟悉并使用，使之成为展现自己生活方式和互相交流的平台。系统理当具备较好的可伸展性，及时在主面相互映衬的栏目中呈现大学生的信息交流，在以后的维护和系统功能扩充上可以完成方便简单的操作。系统前台与后台之间应该具备良好的紧密联系，后台管理员可以通过对用户等级的一些处理，在第一时间让学生了解自己更新的信息和访问者对博主的访问及交流信息的更新。系统要拥有较好的安全性，通过对用户密码增加保障以及用户权利限制的强力控制，最大化地保障每一个用户的个人信息以及利益不受到侵害。

1.2系统技术

本系统主要采用B/S体系结构，并采用MVC模式进行开发，所涉及的技术主要包括Web服务器、Spring框架、MYSQL数据库和开发环境等。

1.3系统功能模块

通过调查了解用户的需求，该大学生信息交流平台系统的设计目标是界面友好，为用户供给一个简单便易、具有一些基本功能的网上交流平台，通过这个系统学生能够轻松地在平台上展现自己的生活和学习经历。本系统主要包含的功能模块如图1所示。

2系统功能实现

本系统可以分为前、后台管理两部分，下面分别介绍其相应功能。

2.1前台管理

访问者：访问者可以直接查看学生在平台的生活和学习相关的文章和信息，但是只有登录后才可以留言发表评论，并进一步访问本校学生考研、创业相关信息。登录界面如图2所示。学生：学生注册并登录后可以修改个人资料、发表文章、评论留言、上传图片和视频、管理日志、管理视频和图片等，并且可以在书籍推荐模块推荐相关专业书籍和查看其他人推荐的书籍，对于实名认证的用户还可以编写个人简历与企业人员进行交流等。企业：企业注册并登录后，可以招聘信息，关注学生内容并与学生进行交流等。企业信息界面如图3所示。

2.2后台管理

设置管理员，拥有系统权限，可以对系统中注册的账号和内容进行管理，比如对账号的认证和用户发言的文明性进行管理，不得发表扰乱秩序和污秽的言论，使整个系统更加安全文明。系统后台管理员可以对该系统中学生发的话题这一模块进行管理，可以进行是否置顶、删除和快速查询等操作。话题管理页面如图4所示。系统管理员还可以对一些已经注销或者在大学生信息交流系统中操作行为异常的用户进行删除、快速查询等操作。后台用户管理页面如图5所示。

3结语

网络使学生们能更快地获得相应的信息并且进行相互交流［3］。大学生信息交流平台正是学生、老师和企业共同进步和发展的一个载体。学生通过记录自己的生活，展现自己，可以让学生和访问者以相互交流的形式留下他们的看法和感受。同时，企业也可以通过这个平台关注一些学生，了解他们的学习和作品，从而招聘人才引入公司。这让学生和企业都能够减少时间和资源上的浪费，实现双方共赢。

参考文献

［1］肖航，王威.校园信息交流和资源共享平台的设计与实现［J］.科学技术创新，2018（21）：76-77.

［2］刘振国.基于WEB的企业信息交流平台的设计与实现［D］.南京：南京邮电大学，2018.

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关键词：研究型大学；研究生创新能力；研究生学术活动

研究型大学是以知识传播、生产和应用为中心，以产出高水平的科研成果和培养高层次精英人才为目标，在社会发展、经济建设、科教进步和文化繁荣中发挥重要作用的大学。在建设创新型国家和高等教育强国的新阶段，建设高水平研究型大学已经上升到国家战略层面。从目前国内外高等教育发展趋势来看，浓郁的学术氛围逐渐成为研究型大学的重要特征，高水平、开放式的研究生学术交流平台也已成为高水平研究型大学不可或缺的软环境因素。一方面，良好的研究生学术交流氛围促进学科互补、相辅相成。科学技术和经济文化迅猛发展，社会面临的重大问题越来越多地取决于多学科的协同攻关；与此同时，大量新兴交叉学科、边缘学科不断涌现。原有学科间的界限正在不断模糊，这在客观上要求高校实现多学科的联合培养，从而造就出具备跨学科知识背景的复合型人才。当前，大部分高校专业都涵盖理、工、医学、文学、管理学等多学科，如此完整全面的知识体系，为学生接触本专业外的知识提供了很多便捷途径，各院系同时举办各种学术活动，活跃了学术思想，且对培养跨学科综合人才起到了促进作用。另一方面，浓郁的学术氛围可以激发研究生创新性思维。研究型大学的研究生大多是经过千挑万拣、层层选的，其知识基础、能力素质从总体上来说居于同龄层次的社会成员中相对优秀的水平上。在浓郁的学术氛围熏陶下，研究生可以更及时地了解学术前沿动态，进而与自己原有的知识能力体系优化融合。为其创新思维的萌芽提供了优质土壤。

由此可见。更好地发展研究生教育，促进研究生的学术成长，除了靠研究生自身勤奋科研、严谨治学外，研究型大学也需为其提供一个相对自由、和谐的学术交流环境。构筑国际化、高水平的研究生学术交流平台需注意以下几个方面：一、学术活动应形式多样化，总体上可以通过8种方式进行，即①学术讲座，可以邀请校内外的导师专家针对一个主题进行讲学，或者让学生与导师专家面对面地座谈讨论学术上的观点，交流科研体会；②学术讨论会，又称为学术沙龙，围绕一个主题进行讨论。大家各抒己见、集思广益；③学术报告会，按专业、年级组织，由研究生自己主讲学术报告。然后由与会者提问、报告者作答并研讨，可以了解前人的研究成果和最前沿的学术动向，还可学习他人的研究方法和手段；④读书会，大家预先选定同一本书或同一批书进行阅读，然后对所读的内容进行交流、讨论；⑤合作科研，围绕某一课题成立小组开展学术活动，有一定的分工合作，在导师的指导下，大家共同努力，协同攻关；⑥学术社团活动，例如知识竞赛、科技大赛等，一般具有长期性和连续性，及一定的规模，是学生自我教育的群众团体；⑦学术活动节，举办研究生学术活动节，作为在研究生范围内有着广泛影响力的重要校级学术活动，内容可包括论文征集、论文评选、专家报告、科技成果展示和自由学术论坛等；⑧网上学术沙龙，利用校园网开设网上学术沙龙，网络的优势在于一是能将文字、图像和声音有机的组合在一起进行多维宣传和策划，成本低，速度快，实效强，二是传播范围广、不受时空限制，交互式的开放环境可促进导师资源共享，组织者亦能通过监视浏览量、点击率指标，即时跟踪了解沙龙的效果。二、加强国际交流、国内交流、校内交流，概括为“走出去”与“请进来”。①“走出去”：国内外高校进修，学习和掌握本学科的基本理论知识是研究生培养的重要基础，各高校可采取多渠道募集设立“研究生留学专项基金”，每年有计划地选送一定比例优秀研究生赴境外、国内985工程建设的高校研修与本校相同或相近专业的课程。或进行学位论文的撰写，学校间通过协议相互承认所修学分；2.参加国内外学术会议或合作研究项目，交流是学术研究的重要环节，建议建立专项基金。积极鼓励在校研究生参加国际国内学术会议、博士生论坛，参与科研项目，帮组研究生开拓视野、优化知识结构，提高科研能力。②“请进来”：专家层面，专家讲学是。请进来”项目的重要形式，高校研究生主管部门每年应有计划地邀请一定数量国内外知名学者来校讲学或作学术报告，引导研究生掌握学科研究的前沿理论和国际最新研究动态，聘请校外导师与校内导师共同培养研究生也是“请进来”项目的有效形式；研究生层面，研究生之间的学术交流更容易形成共鸣，各高校应当以本校特色与优势学科为基础积极参与“全国博士生论坛”活动，使学校纳入全国性研究生学术交流体系，为在校研究生创造更加广阔的学术交流平台，激发研究生的创造性思维。三、注重学术交流活动的系统化，研究生的学术交流活动若是零散的、互不关联的自由活动，则会出现资源浪费、对研究生缺乏吸引力等实际问题，实践证明，以项目管理方式开展研究生学术交流活动可以取得更好的效果。设计项目时充分考虑每个子项目间的关联性、互补性，每个子项目均分为计划、实施、评价三个阶段，力争将每个项目办成事前有计划、过程重管理、事后有总结的系统工程，提高学术交流平台的使用效率。

总之，研究型大学处于高等教育体系的顶层，在很大程度上代表着一个国家大学系统的水平和知识创新能力。在创建特色高水平研究型大学的征程上，应以更加开放的态度，紧随研究生教育国际化、多元化、现代化和个性化的发展趋势，努力将研究生教育推向新的发展高度。

参考文献：

[1]李红月，对高校外事工作的几点思考，吉林工学院学报(高教研究版)，2001，(04)

[2]邵扬，高校外事工作中的涉外礼仪，民营科技，2008，(05)

[3]姜阿妮，新时期高校外事工作面临的挑战和对策[J]，济宁学院学报，2008，(06)

[4]王曼丽，欧强，孟大虎，高等教育国际化进程中的高校外事管理工作，中国地质教育，2005，(03)

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【关键词】勤工俭学；家教；兼职

1 .前言

随着我国高等教育改革的不断改变高等教育与以前相比大有不同，各高校已实行收取学费项目，这是必然会发生的，并且也是高等教育体质逐步国际化的必然趋势。但是这种情况不仅给普通家庭来带了压力，使低收入家庭也因为这个原因不堪重负。经过调查我们可以证明，勤工俭学这一方法是缓解学生家庭经济压力，并且提高自身素质和完成学业的一个有效的方法。

通过“大学生勤工俭学站”这种信息化手段不仅可以为研究我国大学生家教活动及其它学习和生活情况提供准确、可靠的资料，也可以为高校学生政策的决策提供有益参考。

2. 系统功能模块

2.1项目目的

“大学生勤工俭学站”项目主要是利用手机平台提供给大学生一个活的兼职的一个平台，从这个平台上想要做家教的大学生以及想要获得兼职可以从这个平台上获取兼职以及家教的信息。客户端可以帮助寻找大学生家教信息，大学生校内校外兼职信息，同时也有学生兼职后的交流平台可供大家交流经验。

2.2系统模块

本项目总共分有四个模块，大学生家教信息模块。大学生校内校外兼职模块，大学生勤工俭学交流平台以及登录模块。功能模块如图2-1所示。

3.系统功能设计

3.1系统功能模块

家教模块提供大学生家教信息。在当今社会，大学生的竞争意识越来越强烈。大部分大学生在面对假期时大部分想到的不再是享受假期慵懒的生活，而是去找工作去实践、去锻炼，为自己尽早踏上社会做准备。能够早一点自己赚钱减轻父母的负担，早一点去承担属于自己的那份责任。大学生家教这种方式把大学生与家长联系到了一起。本模块就是会与学校附近广大家长进行沟通，家长通过注册我们的项目，登录平台，有需要大学生家教的可以再我们这个平台上详细信息，想做大学生家教的学生也就可以通过注册用户，经过认证，从我们这个平台的大学生家教模块中寻找适合自己或者自己想做的家教。这样就不会有大学生到处找勤工俭学而找不到，家长想找人辅导孩子而找不到的困扰了。学生完全可以通过平台与家长进行沟通，如果双方都谈妥当了，那么恭喜你们都得到了自己想要的结果，而这种结果也是我们所喜闻乐见的。

兼职模块提供兼职平台。通过采访与调研我们发现，大学生兼职现象十分普遍，利用课余时间打工兼职，对于即将踏入社会的大学生来说，无疑是有积极意义的。在获得收益的同时，也可以从实践中学习经验，得到锻炼，磨砺意志，增长见识，锻炼能力，增加毕业时求职简历的厚度和分量。如今，做兼职几乎成为大学生在校期间不可或缺的经历之一而与此同时，大学生兼职过程中所反映出来的各种问题也已经成为社会、学校及专家学者们的关注的焦点。以我们学校为例，校外的商家经常在自己的店面门口贴有招聘的纸张，学生应聘获得这份兼职；而校内则是通过辅导员老师才能找到校内的兼职工作，这就给学生带来了很多的麻烦。本模块为大学生兼职提供便利以及安全保障。

业务流程模块，学生可以登陆该平台，查询是否有满意的录用信息，如果没有则继续浏览热点及职业匹配的岗位信息。如有心仪的工作，则可以提交求职意向，等待商家的招聘信息确认。商家和校内的需求方可以登陆该平台对应聘方的要求及工作待遇等，同时接受求职者的求职信息，查询是否有符合要求的应聘者。如果没有则可以继续浏览求职信息，如果有则对应聘方发送招聘意向，当商家录用好所需人才时，可更改删除招聘信息。

业务流程模块是基于第一、二模块上所开发的评价交流平台。我们将其分为两个子模块。第一子小模块为在平台上勤工俭学的学生与想要勤工俭学却还没有找到工作的学生提供交流平台，未找到合适兼职的学生可以向已找到兼职的学生进行资询，从而解决自己的困惑。第二个子模块为感想区，在此区域兼职大学生、学生家长，商家，都可以用来发表自身感受和建议，并对兼大学生工作进行评价。

第四个模块为登录模块，家长和商家以及大学生都可以通过这个模块登录我们的手机APP，从而实现以上系统的功能。

3.2系统开发平台

本系统平台是基于数据库MySQL5.1及以上版本所开发的，MySQL数据库能保证数据的完整性及安全性。本系统所用的开发环境则是Eclipse JavaEE IDE for Web Developers 3.5 及其以上版本，该版本支持EE系统的开发。

4 .系统的实现

4.1大学生家教子系统

大学生家教子系统的主要功能是实现大学生能够在这个平台上寻找到P于大学生做家教的兼职信息，并且在这个系统中能与家长进行沟通。大学生只要输入合法的用户名和密码就能登录到学生操作平台，学生登陆后可以再这个平台上看到需要的各种大学生勤工俭学工作的信息，同时还可以自己的信息，等待家长招聘。

4.2大学生校内校外兼职子系统

大学生校内校外兼职子系统的主要功能是实现大学生通过登录这个平台之后在平台上寻找到有关于大学生校内校外的兼职信息。同时，大学生与商家利用这个平台进行交流。

4.3交流评论子系统

交流评论子系统的主要是能够让已经寻找到大学生勤工俭学工作与未找到但却想找的所在区域全体大学生进行交流。并且可以在该平台上发表自己的感想。

5.总结

“大学生勤工俭学站”运行的目的就是希望更多学生通过本平台找到自己喜欢的工作，锻炼自己，丰富自己的生活，并能在兼职或是家教的同时累积到更多的社会经验。同时方便了大多数大学生找兼职，给对兼职很迷茫的学生提供向导。我们希望本平台能够深入大学生的内部，为学生提供更多的便利，放弃以前自己到处寻找店家招聘或是家教给予自己帮助的这种模式，真正通过来互联网便利自己的生活。

参考文献：

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【关键词】新媒体大学生思想政治教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）08－0045－01

随着现代社会科学与技术的发展，新媒体被人们广泛运用，大学生又在其中占据了较大的比例。新媒体时代的到来，给大学生带来了一个利益与祸害并存的时期。在新媒体时代下，信息的接收与发送已经成为一件极其方便的事情，大学生不出门就可以做到尽知天下事；但从另一个角度来说，新媒体虽是一个开放的平台，但也有一定的弊端，导致大学生在大学期间丧失自我，随波逐流。

一 新媒体的涵义

相关学者认为，新媒体不同于报刊、电视、广播这些旧媒体而言的，是它运用先进的网络和数字科技进行交流和传播信息，通过手机、电脑、电话等终端为大众提供服务。新媒体的发明和普及，不仅给人们的交流方式带来了天翻地覆的改变，也给高校教学者的教学模式带来了冲击和模式，尤其是就业工作的方式和领域都有待新媒体的渗入。

二 新媒体对大学生思想政治教育的影响

新媒体时代的到来，使得大学生宅在寝室动动手指就可以接收来自世界各地的文化，这就造成了他们的思想政治建设过于“前卫”，开始质疑传统和谐校园建设的方针与引导。新媒体技术使得各类信息接收更方便，大学生每天都可接受着外来文化，同时在潜移默化中受到了影响。外来文化影响着中国大学生的人生观、价值观，尤其是思想还未完全成熟的大学生，影响了他们正常的校园学习生活，传统的价值观被颠覆，更有甚者容易走向弯路，为中华民族下一代的思想政治造成了不良的影响。有些学生利用新媒体技术，在贴吧、人人网、微博等社交媒体中对学校、个人恶意中伤，对传统和谐校园的建设造成严重冲击！

新媒体技术带来的西方文化对中国大学生产生了潜移默化的影响，国内高校对大学生的思想政治教育工作变得不再简单。随着现代经济的快速发展，不少媒体为了经济利益，并不看重媒体信息的真实性与重要性。这不仅让人们对传媒工作失望，更重要的是对祖国未来的花果――心智并不完全成熟的大学生造成了深刻的影响。不少事实表明，由于现代新媒体信息的影响，传统的高校思想政治教育引领开始显得微不足道，表面上看，大学生在接收高校思想政治教育，其实却在接受西方的文化，这就大大减弱了传统思想政治对大学生的思想引领的功效，致使高校的思想政治教育工作出现了瓶颈。

在新媒体信息的影响下，世界不再变得非黑即白，而是真实与虚拟并存，太多的灰色地带严重影响了大学生的世界观，从而使他们独立的认知能力出现障碍。在网络这个虚拟化的平台，大学生往往表现出跟现实社会完全不同的自己。网上越活跃，现实越沉默，这是当今社会真实存在的现象。大学生长久在虚拟世界的影响下，变得失去自我，随波逐流。与此同时，传统的思想政治教育体系已然不能适应新媒体环境，所以应尽快重视教育体系与新媒体环境的不匹配性，尽早成立改革方案，及早拯救被新媒体影响的当代大学生。

三 新媒体环境下大学生思想政治教育对策

1．教学观念的更新

要对大学生思想政治教育体系进行改革，树立与新媒体时代相适应的思想政治教育方向，积极摸索新媒体影响下大学生思想政治教育的方针与特点，以此寻求彻底解决新媒体与大学生思想政治建设冲突的问题。主动关心大学生心理健康的发展，积极宣传全新的思想政治教育理论，建立利用网络平台教学的全新模式，让学生觉得思想政治教育不再单调枯燥。

2．建立管理服务交流平台

在新媒体技术的影响下，大学生思想政治教育工作想取得突破式的进展，必须建立全新的管理服务交流平台。将管理大学生与服务大学生融为一体，在管理的同时积极向大学生提供各种能够给予的服务。在服务交流平台上，大学生可以根据自己的需求进行相应服务的了解与运用。同时，在平台中增加意见箱功能，让大学生在此可以表达意见及建议，避免大学生在其他平台对学校恶意中伤的行为。

3．把握引导的正确方向

在新媒体技术影响下，重掌大学生思想政治教育的主动权是完成思想政治教育工作改革的关键。在不同的事件处理上，应给予不同的态度，这样才不会引起反复的事件发生。对于大学生发生的各种事件，学校都应坚持“正确的思想政治引领，坚持正确的思想才能把握正确的方向，正确的方向才不会发生错误的行为”等思想方针。

新媒体给大学生思想政治教育带来了不小的影响，有好有坏，有利有弊，学校要通过教学观念的更新，建立管理服务交流平台，把握引导的正确方向等措施来确保大学生思想政治教育的主动权。

参考文献

［1］王焕成.新媒体环境下高校思想政治教育的理念探索与路径选择［J］.湖北广播电视大学学报，2010（4）

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“协同创新”是指通过突破创新主体之间的资源壁垒，从而使资源内的“人才、资本、信息、技术”等创新要素的活力充分释放，从而实现创新主体间的充分和全面合作。高校统战工作是党的统战工作的源头，优化高校统战工作对于人才培养具有深刻意义。因此，基于协同创新理念，通过完善机制、提高主体素质、丰富载体以及融入管理等路径，最终实现高校统战与人才培养两者的有机融合。

一、完善高校统战工作机制，是统一战线在人才培养中发挥作用的根本保障

高校统战工作因涉及面广、统战对象多、环境复杂等因素决定了完善高校统战工作与人才培养是一个系统工程，需要完善责任主体、完善工作机制、健全机构设置，从而发挥统战工作在人才培养方面的优势和作用。

首先，明确党委领导的统战工作职责。高校统战工作是在党委领导下的，应在明确党委领导的统战职责的基础上，有明确的统战工作责任意识，从而实现高校统战工作的高度统一。一方面，要随时关注最新的时事政治、相关会议，学习文件精神；另一方面，要做好高校统战工作人才培养和队伍建设，进一步推进高校统战工作与人才培养的融合。

其次，树立高校的统战资源与联系机制。建立健全完善的党委领导统战工作机制，搭建学校党委、二级党委、党支部三级统战资源与联系机制，落实各级人才的培养与管理制度，构建完善的育人环境与场所设置。

最后，制定完善的?y战工作制度。在校党委领导下，高校统战工作应建立健全党委负责、统战部牵头、组织部宣传部协助、各职能部门配合的相关工作联动制度。例如：在党外人才培养、选拔、使用上，统战部门要密切配合实现人才资源的合理配置；在管理方面，要将党外人才的选拔和任用计划纳入组织部管理工作计划中。

二、提升高校统战人才素质，以优质的人力资源推动人才培养工作

高校统战工作作为我们党统一战线工作不可忽视的重要环节和不可分割的组成部分，根据其工作对象的特点和工作实际，要求高校统战人才必须具备更高的素质。

第一，以学习推动建设一支综合型的统战队伍。统战工作涉及政治、经济、文化等各个领域，统战工作对象是高级知识分子，他们大多具有素质好、层次高、影响大等特点，许多人是教学科研骨干、学科带头人、著名学者以及高校的行政领导。统战部门工作人员如果不具有较宽的知识面，就会和统战对象想不到一块、说不到一块，也就没有了更多的共同语言，工作中也就缺少了说服力和感染力。因此，高校统战人才必须努力学习、善于学习，尽可能拓宽自己的知识面，成为学习型、思考型统战人才。不仅要加强对理论方针政策的学习，还要加强对社会主义市场经济知识、现代科学技术知识和法律知识的学习，全面提高综合素质。

第二，构建目标一致、团结合作的统战队伍。通过团结人心、凝聚力量组建目标一致、团结合作的统战队伍是做好高校统战工作的重要保证。在工作的过程中，要通过深入细致的思想政治工作，团结和引导广大统战人士贯彻执行党的方针政策，在民主协商中实现党的领导，实现高校决策的民主化和科学化；要坚持平等对待的原则，互相尊重、互相信任、协商办事，以良好的工作作风、宽广的胸怀和谦和的态度，和风细雨地进行帮助引导，尽心竭力地排忧解难，使工作更具感召力和亲和力，使统战部门真正成为统战人士之家，统战人才真正成为统战人士之友。

第三，培养统战人才创新意识，引领创新型人才的培养。要做好高校统战工作，必须要增强创新意识。当前高校人才培养的过程中遇到了许多新情况、新问题，如果还是保留着传统的思维和意识来处理这些问题，只会僵化在原地。因此，必须要有创新的思维作为统战工作的引领，从而培养创新型人才。

第四，注重培养一支实干型的统战队伍。正所谓“实干兴邦，空谈误国”，在高校人才培养过程中要发挥统战力量，还需要组建一支实干型的统战队伍。所谓实干型的队伍，就是要在现实工作中讲实话、办实事，将发现问题与解决问题相结合，将科研创新与解决现实困难相结合。此外，还需要放宽眼界，有计划地组织安排到兄弟院校进行考察，开拓工作思路，转变工作方法，提高实战经验。

第五，塑造统战队伍的良好形象，为人才培养工作凝聚人气。良好的工作作风是打造良好工作队伍形象的重要前提。高校统战工作者除了应该具备高校工作者的基本素质之外，还应具备良好的沟通能力、优良的工作作风，只有这样才能获得广大群众的支持。注重高校统战工作的形象问题、人缘问题、人格魅力问题等，对于高校统战工作者来说极为重要。一支拥有良好形象和素质的统战队伍，才具有凝聚人气的组织魅力，才会对各界的人才具有强大的感召力。

三、不断丰富高校统一战线融入人才培养的平台

（一）搭建统战资源专业技能学术交流平台

专业技能学习是大学生人才培养的中心环节，直接决定人才培养的质量，因此要充分调动统战资源参与学业指导。高校统战部门应积极联络党派组织，推动统一战线上的海内外专家学者与在校大学生的面对面交流。例如组织开展高校专业交流论坛、学术交流大讲堂等，建立统战系统的学术、学业交流平台。借助统战力量搭建学术交流平台，一方面可以促进学术资源的优化整合与利用，另一方面可以拓宽学术交流平台的深度和宽度，更有利于促进、优化人才培养结构。此外，整合多方资源搭建的学术交流平台，包罗了有着不同学术背景的专业人才，这样更有利于各类专业人才相互交流和合作，从而推动各领域学科的更进一步发展。

（二）构建统战资源开拓专业实践平台

实践是培养人才的重要途径，但当前高校大学生专业培养较为缺乏实践平台。因此，统战工作可以发挥桥梁沟通作用，搭建各派高级专业学者的项目、课题的专业实践平台，为在校大学生增加专业实践机会，提高他们的实践能力，增强他们的社会实践能力。“知行合一”是人才培养中一个极为重要的目标。因此，需要拓宽各类专业实践平台的构建，丰富实践平台的内容和形式。应开展校企合作，推进“产学研”一条龙的人才培养模式；学校与科研机构合作，推进“专业实践大平台”构建，进一步拓宽专业实验平台；学校与政府合作，推进“智囊平台”构建。

（三）?S富校园文化活动，搭建校园统战文化交流平台

校园文化在人才培养过程中发挥着潜移默化的作用，因此营造积极向上、健康良好的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪他们的心智，从而促进人才的全面发展。构建各类品牌特色文化活动，是丰富校园文化的重要途径。因此，高校统战工作应该牢牢把握社会主义核心价值观，以其为引导开展各类文化活动，搭建统战学生文化交流平台，增强学生的统战思想和意识。

当前各高校每个学年都会开展各式各样的活动，但是这些活动常常呈现出“杂”且“繁”的特点，缺乏一个主线将其有机地串联起来，因此在学生的思想引领以及校园文化构建中缺乏深刻的感召力。高校要统筹多方资源，构建校园文化核心主线，搭建校园统战文化交流平台。

四、构建大育人机制，推动统战工作与人才培养协同创新

高校以人才培养为根本任务，因而高校的人才管理应当自觉融入立德树人的根本任务中，积极调动统战资源，服务大学生的成长成才。

（一）以思想政治教育为引领，优化人才管理

增强对学生的思想政治教育，是保证培养的人才为社会主义建设做贡献的基本前提。因此，要充分发挥高校对大学生的思想政治引领作用，充分利用好大学思政必修课和形势政策课课堂，让当代大学生充分认识到当前的国际形势，明确自身的使命感。此外，班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要充分发挥辅导员、班主任以及班干部在学生中的特殊凝聚力，通过开展班级内部建设等活动，宣传党的统战理论，用大学生身边的事迹感染和教育大学生，从而达到提高统战教育工作和人才管理工作出成效的目的。

（二）理论结合实际，开展统战主题实践教育

通过组织学生观看党和国家重大历史题材的影视纪录片；开展暑期“三下乡”社会实践，进行政策宣传、专业调研和科技服务；组织统战主题的志愿服务活动等各种形式的统战主题实践教育，让大学生在实践体验中，更全面地了解我国悠久的历史和多元的民族文化，更生动地感受中国特色社会主义的伟大实践，更深刻地理解党的统一战线。高校当前有不少的寒暑假实践活动，但是这些活动存在不足，一是活动缺乏核心主题作为引领；二是实践活动的实现平台和机制缺乏统战等多方的资源，具有一定的局限性。因此，从协同创新的视角出发，将统一战线上的各方面的资源整合规划，搭建更多专业的实践平台，让学生有更多的机会可以将理论与实践相结合，丰富自身的专业结构和经验，从而推进人才培养。

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关键词：网络教学资源；创新能力；培养

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0106-02

我国很多高校都建立了校园网，并且建设了相关教学资源，如精品课程、在线辅导、资源检索等。校园网教学资源库建设的质量在很大程度上决定了信息技术与各学科教学相整合的水平，校园网教学资源库建设不但要遵循保证教学效果，提高教学质量的原则，同时要朝着有利于创新人才培养的方向进行发展，因为大学生课堂教学内容较多，课堂时间较紧凑，而课余时间较为丰富，基于创新能力培养的校园网教学资源能让大学生在充足的课余时间巩固所学知识，同时在本专业领域不断探索和创新。从基于培养学生创新能力的原则建设校园网教学资源，对于课程教学、校园网建设以及素质教育无疑有着积极的促进作用。

一、我国校园网教学资源建设现状

目前我国在校园网和电子化教学资源建设方面研究较多，如：信息技术环境下教学资源的整合、教育资源整合及共享策略的实践研究、基于现代信息技术的高等学校课程教学模式的研究与实践等；我国在学生创新能力培养途径上也有所研究，如：大学生创新能力培养的教学方法研究、创新型大学文化生态研究等，但是在如何从培养大学生创新能力的角度去建设高校网络教学资源方面还没有相关研究成果。国外在校园网教学资源建设和探讨上较之国内先进，在网络师生交流、协同创新、专题知识检索方面也比国内高校要做得好。

二、基于创新能力培养的高校校园网教学资源架构

基于创新能力培养的高校校园网教学资源架构主要由网络题库、专题知识、创新论坛、实验平台、创新赛事、作品展示、成果转化等平台构成，这些平台可以成为校园网中的频道，也可以组成大学生创新资源网，作为校园网的一个子系统，具有相对的独立性，以便与更多的高校联合，达到创新资源的共享与校际创新交流的目的。

1.网络题库建设。以往校园网上的题库都是固定的题型，题库的答案也是一尘不变只有一个固定的答案，建设有利于培养创新能力的网络题库，在题型和题目内容上要更加灵活，并在解题方法上给出多种思路和方法，鼓励学生从不同的角度、不同的方面去思考问题，拓展思维空间，如面向对象程序设计课程的编程题往往有多种解决方案，在学生解答完后，如果能向学生说明各种解决方案，并比较其优劣，就能促进学生举一反三，以后在类似领域能提出一个优秀的解决方案。甚至可以允许学生出题，不同学生思考问题的角度不同，出的题也会多样化。

2.专题知识模块开发。以往的校园网或精品课程网都是按书本的章节来罗列知识点，以新闻的方式介绍最新研究动态，而且现在的校园网络资源搜索功能还比较单一。如果能利用数据挖掘技术支持个性化专题知识探讨的话，学生就能以课件、文本链接、虚拟实验、网上讨论等多种形式自主学习某个专题的关联知识，详细了解该知识的理论基础、实际应用、研究发展过程及最新研究成果，捕捉新颖独特的信息，从而产生新的理解、新的假设和结论。专题知识模块开发的重点是基于知识的不同学习内容的组织、基于专题知识的信息搜索的实现，这就要求无论是数据库中的资源，还是WEB资源，都要设置关键词和进行知识点的归类。

3.交流平台的建设：专家答疑和创新论坛。以往的校园网只注重了本专业甚至是本班教师与学生的答疑功能，而忽略了师生及不同学科间学生的讨论交流。基于创新能力培养的校园交流平台不但要有完善的专家答疑功能，而且通过网络交流平台，不同班级、学科、学校的学生们可以合作完成某项研究或专题讨论，并且能集思广益，从不同的角度进行发散思维，进行多方面的思考，提出几种不同观点，得到几种不同的答案，使得思维缜密、灵活，从而可能产生创造性的独到见解。交流平台主要以专家答疑和创新论坛的形式实现，论坛版块可以根据学校的主要大学科来设置主版块，学科下可以设置研究动态、专题讨论、经验交流、创新成果、专家答疑等二级版块。

4.虚拟实验平台的构建。目前我国校园网实现虚拟实验平台的不是很多，构建网络实验平台，使学生能在校园网虚拟实验平台培养动手能力和创新能力。实际上许多专业和课程都可以创建自己的虚拟实验平台，如电子商务、网页设计与编程、网络营销等。这些虚拟实验平台使大学生可以在课余不受时间限制地进行实践，同时允许和鼓励大学生在实践中不断创新。

5.创新赛事的介绍。参加各种创新赛事不但能激发学生创新的积极性，开阔学生视野，增长学生的见识，同时能让学生有机会展示自己的创新成果，有机会获得资金赞助和技术入股，使自己的创新成果能迅速地转化为生产力。以往的校园网忽略了创新赛事的介绍，应当把这个内容补充进去。网络教学资源平台应该在科研立项、赛事介绍、成果转化等各个方面给学生以帮助，例如：介绍大学生研究性学习和创新性实验项目等创新性项目的申报方法和途径；全国大学生电子商务创新创意创业挑战赛等创新赛事的性质、举办时间和报名途径。

6.作品展示与评论。许多校园网都有网上交作业和批改作业的功能，但是仅限于学生本人和任课教师才能看到，构建作品展示平台，使学生能在校园网展示自己的作品和评论别人的作品，这样不仅能激发学生的创作欲望，同时能通过相互评比、学习和探讨，不断提高创新能力。作品展示平台广泛适用于多个专业和课程如软件开发、网页设计与编程、动漫设计、文学创作、广告创意、营销方案等。

7.成果转化中介平台。在比赛中获奖，以及获得资金支持和风险投资让自己的创新成果转化成生产力能极大地促发学生创新的热情和动力。除了一些创新赛事能给学生提供创新成果的转化机会，校园网应当有对外开放的成果转化中介频道，向外界介绍学生创新成果，让企业和投资人能随时找到和了解学生的创新成果，让学生的创新成果能找到“婆家”，获取资金支持和风险投资，得到企业赞助或合作，使学生的创新成果能尽快地转化成为生产力。大学生创新能力的提高、创新成果的档次、就业能力和后续的工作创新能力是检验大学生创新资源平台建设成效的重要指标。

三、存在的问题与前景展望

目前存在的问题主要有：

1.我校实验平台目前只给网站类测试提供了环境，以及给学生提供了《奥派电子商务模拟软件》，还要进一步集成其他学科的实验平台。2.对于跨学科的专题知识如何进行有效组织和搜索还有待进一步研究。我们首先在网站上进行了电子商务专业的创新资源建设，对我校电子商务创新性人才培养起到一定作用，近三年我院电子商务专业学生成功申请到六项大学生研究性学习与创新性实验，在全国大学生电子商务创新、创意、创业挑战赛中获得全国一等奖及省级多个奖项，在E路通全国大学生网络商务创新大赛中获得华中赛区二等奖，有部分创新成果已经转化成创业成果。

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关键词： 大学英语口语 可行性 盈利性 调查方式

一、调查目的

本调查报告旨在建立一个英语口语一对一学习交流的平台。通过该平台，远在全国各地的想学习纯正英语口语的学生都能和在北京各高校留学的英语国家的学生进行在线预约付费实时一对一口语练习，使其能够在较短时间内提高英语听说能力。为进一步准确把握当前大学生英语口语表达能力及其对英语口语需求的现状，加强针对性研究，验证建立英语口语一对一学习交流平台的必要性和合理性。对此，我们进行了问卷调查，主要针对京外地区的大学生（高校英语国家留学生资源不丰富的地区），通过问卷调查，为该课题的研究提供客观依据。

二、调查方式

本次调查采取随机问卷调查的方法，在参考大量相关资料的基础上，自行设计问卷，在采纳教授及专家意见后进行修改并发放，主要采用纸质问卷和电子问卷两种形式进行调查。共收回有效问卷180份。

三、调查分析

1.大学生英语口语能力现状

从调查中可以看出，70.56%的被调查对象目前仅能用英语进行简单的交流，还有接近18%的被调查者几乎不能用英语进行交流，只有10%的被调查者能用英语进行比较顺利的沟通交流。由此可见尽管经过十几年的英语学习，当代大学生的英语水平仍旧停留在“哑巴英语”的阶段，能看不能说的现象十分突出。在调查中有75.56%的被调查对象的学校开设有英语口语课程，可见英语口语教学在普通高校中已经十分普遍。但是对比前述大学生的英语口语水平可以看出，高校的英语口语教学并没有起到应有的作用，学生的英语口语水平仍处在初级阶段，没有办法把其作为对外沟通交流的工具。分析其中的原因，主要在于目前的口语教学主要还是延续了过去老师教、学生被动学的学习模式，即使是口语教学，也多采用老师问、学生答的模式。此外教师受到自身水平的限制，大多数教师并没有在英语国家学习或工作的经历，其英语学习也主要来自在学校的学习，因此传承的就是过去旧的英语学习模式。再有学生在英语口语学习过程中没有学习的背景，不了解相关英语国家的文化，仅有的一些知识也仅是通过课本或是电视、互联网的英语节目获得的，这种单向交流的方式阻碍了学生的英语口语学习。

2.当前大学生对英语口语交流的需求程度及市场前景

通过调查发现，90%的被调查者都有英语口语学习的需求，接近50%的被调查者认为英语口语会对将来的工作产生重要的影响。有接近60%的被调查者认为制约其英语口语学习的主要原因在于没有合适的交流对象。在接下来的关于目前英语口语学习的主要方法的多项选择的调查中，有74.44%的被调查者认为主要通过英语课练习英语口语，68.89%的学生通过看美剧、听英文歌曲等方式学习，有21.11%的被调查者通过和老师、同学交流，而能与外国人直接交流的不到10%。在有关提高英语口语学习最有效的方法的调研中，有接近一半的被调查者认为能够与来自英语国家的外国友人进行交流是提高英语口语水平最有效的途径。有超过70%的被调查者愿意与来自英语国家的留学生进行一对一的口语交流。

由此可见，大学生对于英语口语学习有着十分迫切的需求，在当今巨大的就业竞争压力下，说一口流利的英语无疑会成为一种竞争优势，使求职者在激烈的竞争中脱颖而出。

3.英语口语一对一学习交流平台的可行性及盈利性

前述近70%的大学生表示希望与留学生进行一对一的英语口语交谈，以提高自己的英语口语能力，大多数学生认为英语口语训练及与他人进行英语交流是有效提高英语口语水平的方法。在调查中，有超过80%的被调查者能够接受每小时30～50（含）元的费用。而在有关沟通交流工具的选择中，有接近80%的被调查者愿意采用即时聊天工具，如QQ等进行沟通交流；而有关沟通内容的调查中，被调查者的回答也多集中于聊天、谈心、主题讨论等内容，而选择通过教材进行交流的学生少之又少，可见传统的通过教材学习英语口语的方式是没有起到有效作用的。最后在有关一周进行几次交流和每次交流时长的调查中，有41.67%的被调查者希望每周交流1～2次，37.22%的希望每周交流3～4次，56.11%的被调查者希望每次交流时长在30～60分钟之间。

通过以上分析可以看出，如果每次进行1小时交流，每周交流3次，每次费用30元计算，每周每人消费金额可以达到90元，这样每月360元（按四周计算）。如果能够保证客户达到1000人，那么每月的收入将达到36万元，一年将达到432万元。而对于平台提供者而言，所投入的仅仅是平台建设和维护费用，在除去给付留学生工资的每小时20元以外，全年利润将在100万以上，因此项目的盈利前景非常可观。

综上所述，除了传统的学校英语课程外，学生基本上没有其他锻炼学习英语口语的平台。这个在如今市场上还是一个缺口，我们拟建立的“远程英语口语1对1互动学习项目”这个平台刚好弥补了这个缺口，且绝大多数学生非常愿意通过这样的平台与以英语为母语的留学生进行交流，从而提高自己的英语口语水平。市场空间及市场需求如此巨大，具有极高的盈利性。

参考文献：

[1]汤闻励.动机因素影响英语口语学习的调查与分析[J].外语教学，2005，26（2）.

[2]姜东霞.刍议外语教学中学习动机的激励[J].教学与管理（理论版），2009（10）.

[3]师春阳.动机、个性及环境因素对中学生英语口语学习的影响[J].宁波教育学院学报，2008，10（2）.

[4]刘家荣，蒋雨红.英语口语课堂话语的调查与分析——个案研究[J].外语教学与研究，2004，36（4）.

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21世纪，网络作为一种重要的工具已经与我们的生活密不可分，高等教育也迎来了网络化的时代，互联网已成为大学生学习、生活和工作不可缺少的部分。在网络环境下，加强和改善学生党建工作，高校应当深入了解网络环境的特点和网络技术发展的趋势，引导大学生正确利用网络工具，为学习和生活增添色彩，从而加强和改进学生党建工作。

一、网络环境下高校学生党建的内涵

面对信息技术的突飞猛进，我们应当充分运用这一新的交流与认识工具，采取积极的应对措施，不断开发网络党建资源，并且使其成为我们加强学生党建工作的新载体。传统意义上的学生党建强调主体的真实性，内容的实效性，载体的实在性等，多数采用面对面直接教育的方式实现理论的讲授、思想的传播，而且延续数十年不变的形式稍显枯燥和乏味，青年学生已经不太能够完全接受这些传统的模式，学生党建的吸引力开始下降。网络党建，通过建立网络平台，采用网络互动这种学生喜闻乐见的方式，可以有效调动起学生的积极性和创造性，实现思想的交流与沟通，取得良好的效果。网络环境下的学生党建包括网络党建交流平台的建设、网络党建资源的开发，虚拟社区实名制建设及网络党建载体的搜集等，它是建立在信息网络技术上的学生党建创造活动，包括学生的价值观念、思维方式、道德修养、心理状态、审美情趣等方面，通过在网络上的各种活动和载体得以展示，从而形式对学生党员的网络教育和管理新模式。

二、网络环境对高校学生党建的影响

信息技术的网络化，为我们开展高校学生党建工作提供了新的手段，但是网络的开放性、时效性、隐蔽性及交互性等特点，决定了它是一把“双刃剑”，信息技术的网络化在为高校学生党建提供机遇的同时也提出了严峻的挑战。

（一）网络环境下高校学生党建的新机遇

1.网络的高速发展丰富了高校学生党建的信息资源，充实了学生党建的内容。网络的开放性，跨区域性和实时性的特征，使得人们之间的空间和时间距离大大缩短，全世界的信息实现了资源的共享，整个网络中的资源就形成了一个庞大的信息资料库。作为一名高校学生党建工作者，可以通过这个网络资料库高效地找到所需的各种信息资料，这样既可以丰富和充实学生党建的内容，又可以大大提高学生党建工作的效率。

2.网络为高校学生党建工作提供了新的技术手段和平台，开辟了新的党建载体。网络环境下，学生党建工作注重参与者的积极主动性发挥，学生党建工作与网络化的传播技术手段相结合如建立党建QQ群、党建博客、党建论坛、党建网站等网络交流平台，通过这些超越时间和空间限制的交流平台，有效扩大学生党建工作的覆盖面和影响范围。

3．网络丰富了高校学生党建工作的内涵，使得高校学生党建的影响力得到空前壮大。网络把抽象深刻的理论知识与具体生动的声、像、图、文等形式相结合，使得党建的形式更加生动形象。同时，网络还可以把其他大众媒体的资源信息结合起来，运用到高校学生党建的具体教育活动中，使得高校学生党建工作的吸引力和感染力大大增强。

（二）网络环境下高校学生党建面临的新挑战

1．网络的发展对高校大学生道德修养方面的挑战。道德修养是指在一定文化背景下形成的能够自觉约束人们行为的价值取向。在网络环境下，各种信息令人眼花缭乱，呈爆炸状态，而大学生的心理还不够成熟、分辨力还不够强大、人格体系也正处在形成的关键期，面对大量充斥生活方方面面的信息时往往无从选择，理性分析能力和道德判断能力都不足以让他做出足够正确的选择。网络信息的复杂性，特别是其中夹杂的不健康甚至有害信息，会对大学生的文化观和道德观产生十分不好的影响，甚至会腐蚀大学生的思想及道德，对高校学生党建工作造成了十分严峻的挑战。

2.网络文化的多元性对大学生的价值评判和选择的挑战。网络的开放性，共享性和自由性等导致了网络文化的多元性，网络信息可以跨越时空和空间限制迅速的传播，这在促进文化交流和理解的同时，也为一些企图颠覆社会主义制度的西方资本主义势力进行意识形态的渗透提供了便利。为了应对这种潜在的威胁，高校学生党建工作将会面临更大的压力和挑战。

3.网络的虚拟性对大学生人际交往的挑战。大学生作为尚未成熟的青年人，在网络上往往会表现出与现实生活中完全不同的虚拟人格。同时，沉迷于网络交流，而与现实生活中的同学间的交往却越来越少，甚至依赖网络，逃避现实，出现网友、网虫、网恋，以及“网络孤僻症”等心理问题，这些都已成为影响大学生身心健康成长的重要问题，给高校学生党建工作的发展带来不小的压力。

三、网络环境下高校学生党建工作的对策与措施

网络环境给高校学生党建拓宽了视野，提供了创新与发展的途径，同时网络环境的不可控性也影响着学生党建工作的发展。面对新的环境，作为一名学生党建工作者要解放思想、实事求是，充分认识到网络党建的重要性，充分利用网络的优势，将网络党建与传统的学生党建工作有机结合起来，优势互补，实现学生党建工作的创新局面，从而真正起到加强和改进大学生思想政治教育的作用。

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[关键词]网络文化；大学生；思政教育

所谓网络文化，广义地说，凡是以互联网作为载体而传播的一切文化活动和文化产品，包括网络以外而被提上网络的文化活动和文化产品等。如网络信息、网上服务、网络游戏、网络文学、网络影视剧等等。狭义的网络文化则是指建立在计算机技术和现代网络技术以及网络经济基础上的文化活动及其成果，其往往为非网民较少知道的独有文化。作为一类亚文化形态，网络文化有着丰富的表现形式，且与现代经济社会的联系越来越紧密，成为现代社会文化的重要组成部分。网络是一个虚拟的世界，但网络文化又是现实社会在网络上的客观反映，它的形成受到现实社会的观念意识、思维方式、技术水平和经济基础等因素的影响和制约。而网络文化形成之后，又会反过来影响到人们的生活习惯、行为方式和思想状况。如何利用网络和网络文化教育和引导大学生健康成长，并不是一个单纯的技术性问题，而是一个复杂的、多元的系统工程。

1网络文化对大学生思想状况的影响

1.1网络文化影响大学生思想状况的原因分析

大学生是网络人群中思想最活跃、受众面最广的群体。他们最容易接受新事物、新思想，同时大学生又通过网络媒体传递着自己的思想和对社会的认知，极易在同龄的青年学生中产生共鸣和响应。有调查资料显示，我国网民中有超过二成是在校大学生，同时，大学生中有95%的学生是忠实的网民，他们频繁地使用QQ、BBS论坛、贴吧、微博、微信、博客等网络交流平台，成为网络世界中最活跃的群体。网络文化对大学生产生影响的原因是多方面的，概括起来主要有以下几个方面：首先，与外界进行信息交流的需求。大学生是思想最为活跃、与外界交流和沟通的欲望最为强烈的群体。而从大学生的信息来源渠道看，网络已成为大学生与外界沟通、获取信息的主要渠道。相较于传统媒介，网络的开放性、即时性等特征，使网上交流实现了即时沟通，联系起来更方便、更快捷；在获取外界信息方面，互联网更具有无可比拟的优势，互联网上的海量信息资源和自动筛选功能，相较于在图书馆手工查询要省时省力得多，且图文、影音俱全，这些信息使用起来也很便利。因此，网络作为交流的工具受到大学生的广泛青睐，而以网络为载体的网络文化必然对大学生的思想、行为产生影响。其次，社会现实问题产生的思想震荡。一系列社会现实问题将大学生推向网络的“包围圈”，如社会竞争导致的教育偏差，中小学阶段唯分数论英雄，考上大学成为他们心中唯一的目标，一旦进入大学，这一目标实现了，短时间内很难树立新的目标。于是，大学生们就把大量的时间和精力投放到网络虚拟世界中。

独生子女与父母的沟通本来就少，而同辈中的交流对象的缺少，给网络这一虚拟空间有了可乘之机，网络文化对大学生思想的渗透也就不足为奇了。再次，大学生心理发展的阶段性特征使然。处于青春期的大学生们世界观和人生观尚未完全成熟阶段，对新鲜事物的猎奇心理和追求时尚是他们本性，加之自控能力相对较弱，很容易沉溺于千奇百怪的网络影视剧、网络小说、网络游戏等网络文化中。最后，网络技术和网络文化自身的快速发展。现实文化世界中的绝大多数内容都可在网络世界上找到，且网络用户终端技术的发展使得上网越来越便捷和迅速，一部智能手机就可以解决上网的全部问题，而手机这种通讯工具也基本是大学生必备的装备之一，可以随时随地实现网上浏览和交流。

1.2网络文化影响大学生思想政治教育工作的具体表现

1.2.1积极影响

首先，为大学生思想政治教育工作提供了新的平台。网络平台的发展，为思想政治教育工作开辟了更为广阔的空间，利用好网络平台，不仅可以不断丰富思政教育的内容和形式，而且更易于被教育者认同和接受，如微信、微电影等。其次，有利于实现远程教育和教育资源的共享。有了网络资源，教育者和被教育者可以足不出户完成教与学的互动，同时，网上的教育资源、教育新形式可随时拿来借鉴，借用“他山之石”已经无比轻松和自如。再次，有利于激发大学生创新意识。特别是“互联网+”的提出，更是将人们特别是大学生的创新、求变的意识和潜能充分调动出来，产生出前所未有的新变化、新思维和新方式。

1.2.2消极影响

第一，易受不良信息误导和诱惑。网络因其特有的开放性、虚拟性等特点，使得网络信息呈现出多元化和不确定性，各种真假信息，甚至是一些有害信息充斥其中。尽管国家已采取了一些措施来规范网络行为和净化网络环境，但却无法根治不良信息在网络中的蔓延，导致大学生在汲取网络信息时很容易被虚假或有害信息误导，甚至造成对社会认识的偏差。同时，由于大学生的自我控制能力相对薄弱，对网络文化中极具诱惑力的网游、网购、网络影视剧、网络小说等的抵御能力不强，特别是对不良信息的判断力和免疫力的不成熟，极易沉溺于诸如网络游戏等网络文化产品中，而一旦沉溺其中，又会消耗大学生们大量的时间、金钱，给大学生的身心健康都会带来很大影响。

第二，人际关系淡漠，人际交往能力日趋下滑。长期的人—机—人交流模式，导致大学生们对交流现场的把控能力、对交流对象的表情及肢体语言的捕捉能力等逐渐弱化。针对我校学生的人际交往情况的抽样调查，有超过半数的同学表示，平时在网络交流平台上可以自在交流，但到现实生活中与人交流时就往往会显得力不从心。

第三，道德约束乏力。由于网络的虚拟性，交流对象之间在网络这一“面具”的遮掩下，对道德的畏惧、尊崇心理减弱，且这一状况又往往被大学生带入到现实生活中，认为现实生活中的现象也是虚幻而不可捉摸的，从而导致说话粗俗、文明礼仪失范现象比比皆是，再加上网络文化市场管理的缺失，道德约束力显得乏力。

第四，对网络的依赖性增强。通过调查显示，当前有相当一部分大学生完成作业、实验报告、毕业论文等要依靠在网上复制，尽管管理者方面采取了一些约束措施，但无法从根本上消除此类现象。这种依赖制约了大学生的独立创作意识的培养，进而导致大学生创新能力退化，独立自主精神下降。网络和网络文化的发展，给大学生思想政治教育工作带来了前所未有的挑战，同时也给思想政治工作带来了前所未有的机遇。

2充分发挥网络文化对大学生思想成长的引导作用

网络文化环境的净化非少数人或少数单位所能解决的，需要调动全社会有良知、有正义感的积极力量参与进来共同努力。因此，只有全社会各方面都认识到网络文化在立德树人方面的重要性，积极行动起来，才能更好地应对不良网络文化的侵袭，营造风清气正的网络文化环境。

2.1打破利益链，构筑防火墙

国家要尽快完善相关的政策和措施，用制度规范网络行为，对一些只顾经济利益而不顾社会利益的低俗、庸俗、媚俗的文化产品或网站坚决予以取缔和打击；同时，主管部门从技术层面加强网络和网络文化管理，构筑安全防火墙，将网络垃圾清扫出去，确保网络的“环保”。

2.2占领网络阵地，以健康平台引领思政工作

2014年10月15日在全国文艺工作座谈会上指出：“由于文字数码化，书籍图像化，阅读网络化，文艺乃至社会文化面临着重大变革。要适应形势发展，抓好网络文艺创作生产，加强正面引导力度。”思想政治教育当然也要主动适应形势发展，占领网络阵地，打造出积极、健康、向上的网络思想政治教育平台。借鉴池州学院新闻思政网的做法，充分发挥网络优势和学生中主流骨干力量，利用丰富的网络资源，加大正面宣传力度，通过身边的先进人物和先进事迹来感染和感化青年学生。开辟专栏，对大学生们普遍关心、关注的热点话题开展讨论和引导，纠正学生中可能存在的认识偏差，从而达到思政教育的目的。

2.3寓教于乐，实现思想政治教育与网络文化的有机结合

首先，利用网络和新媒体技术等手段，改变传统教育中枯燥的理论灌输方式，制作出精美的教学课件，增强思政课教学的生动性，如在教学中链接具有教育意义的微电影、精彩影视片段等，或通过幻灯片反映同学们身边的事件或典型案例等，增强思政课的感性认知度，如池州学院在开设形势与政策课教学时，全部采用多媒体教学，除制作了丰富精彩的教学课件外，还大量插入了具有一定教育意义的视频，受到学生的好评；其次，利用网络交流平台，将某些思政教育内容设置成带有一定娱乐性的网络游戏项目，或以积分形式规定学生完成网上学习或作业量，然后将网上积分和课堂考核分数综合成学生思政课考核成绩；再次，通过开展丰富多彩的网上文化活动，将传统文化教育、德育教育与互联网有机结合起来，形成“互联网+”模式，开展如“互联网+爱心传递”、“互联网+我的价值观”等网络文化活动，将大学生上网的热情转移到自觉接受网络思政教育上来。

总之，网络文化的发展，在不断丰富着我们的物质生活和精神生活同时，也对人们特别是青年学生的思想产生着极大的影响，冲击着思想教育工作。但只要善于发掘和利用好网络文化资源，通过创新平台，进一步优化整合，网络文化将会为思想政治教育创造更加广阔的空间。

参考文献：

[1]曾静平.网络文化概述[M].西安：陕西师范大学出版社，2013.

[2]王丽.高校思政教育中如何培养学生的责任意识[J].商业文化,2011(8)：251.

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关键词: 应用型本科 新型实验 保障机制

1.引言

创新人才培养是在保证学生基本实验技能培养基础上,通过更新实验手段、改善实验条件,增设科学技能训练、开展综合性实验。作为应用型本科院校,我校为了长期实施和开展新型实验,对建立其保障机制进行了积极探索,在前期工作的基础上,形成了较为系统和完整的工作思路,使得大学生新型实验成为教学体系的有机组成部分,是现行实验教学体系的补充、延伸与发展,并且保持旺盛的生命力。

2.建立长效管理机制

要使大学生创新性实验计划长久实施、开展下去,高校就必须成立专门的管理机构和管理体系,并且明确各机构的职能和工作内涵,制定切实可行的计划运行及管理办法。2010年,全校上下就统一了思想,形成了共识,为大力推动大学生科技创新活动,成立了由校团委、学生部、科研处和教务处组成的大学生科技创新活动组织机构。根据大学生科技创新活动规律及其发展趋势,结合学校实际,我校决定在原有组织机构的基础上,成立新的由主管校长、主管校党委副书记任组长,由教务处牵头的大学生创新性实验计划领导小组,新的领导小组扩大了成员的组成范围,增加了资产处、人事处、财务处、各院系、国家级及省级实验教学示范中心等部门和单位,各部门和单位之间职责分明、分工明确、通力合作。

3.建立新型实验保障机制

3.1建立经费保障机制。

在主管校长的协调下,我校财务每年在预算教学经费时预留专款资助大学生创新性实验计划,并设立专门的账号,以保证专款专用。目前我校大学生创新性实验计划项目经费分配原则是:学校设立大学生科研训练计划专项经费每年20万元左右,资助标准为300―2000元/项。其中文科类项目资助标准为300―1000元/项,理工类项目资助标准为500―1200元/项,重点项目不超过2000元/项,院(系)可根据情况给予一定的配套经费。凡立项的横向课题不给予经费资助,结题验收合格,核算教师工作量,赋予学生学分。经费保障机制保证了各种层次的大学生创新性实验计划项目的顺利开展,解决了学生有新的点子、有好的想法、有创新的欲望但因为缺乏资金而实现不了的后顾之忧。

3.2建立教师科研项目学生参与制。

对于立项项目,各院(系)应主动给予研究条件(如图书资料、实验室和仪器设备等)上的支持。学生科研活动的开展范围、深度、参与人数、成果水平等将作为学校对各院(系)进行检查和评估时的重要依据,建立大学生科研训练计划与毕业实习和毕业论文(设计)有效结合机制。有科研课题的教师将子题目交与学生完成,学生完成的子题目中有阶段性成果和创新突破成果经院(系)和指导老师同意,按毕业论文(设计)要求进行修改,修改完善后作为本科生的毕业论文(设计)向相关答辩委员会提交答辩,按毕业论文(设计)成绩计入成绩档案。成绩优秀的优先考虑推荐为学校优秀毕业论文(设计)。

4.构建新型实验交流平台

4.1搭建大学生创业平台。

立项项目由校大学生科技创新活动领导小组办公室(校团委)和各院(系)共同负责追踪项目进展情况。每年年底,校大学生科技创新活动领导小组办公室(校团委)对学生在研项目进行中期检查,要求各项目组提交中期审查申请和其它相关材料,同时采取多种形式对部分项目组进行抽查,由学生将本组的进展情况、阶段性成果等进行讲解并回答相关提问。中期检查合格后科研活动方可继续进行。

4.2分级搭建科技竞赛平台,鼓励学生创新。

为了扩大大学生创新计划的受益面和影响度,竞赛平台分院系级和校级,院系级竞赛平台主要集中于本单位本科专业所涉及的科技创新,突出学科主题。校级竞赛平台按照学科分为发明制作类、社科调研类及创业类等三类,为最高水平的大学生创新实验成果及作品提供同台竞技的舞台。目前,我校开展了“大学生电子技能创新大赛”、“大学生机械创新设计大赛”、“大学生数学建模竞赛”、“挑战杯”等十几种院系级竞赛,还将开展“大学生创新实验成果大赛”、“失败是成功的起点”等多种校级比赛,并收到了良好的效果。

5.建立新型实验评价与发展机制

创新性实验教学体系课内部分主要新增创新性实验课程及实验项目,并且将其与其他层次的实验整合成一个内在完整的有机体系,是现行实验教学内容的延伸与发展,是对现行实验教学内容的有益补充。创新性实验教学体系在课内必须落实在实验课程和实验项目上,对学生的要求体现在学分上,学生修足规定的创新课程学分才能毕业。实验课程和实验项目开设的形式可以多样化和个性化,鼓励因地制宜、因材施教、引导式和启发式的授课方式,以及采取一课多人、专题研讨的授课模式,激发学生的创新兴趣和热情,教授学生开展课题研究的方式方法,使学生尽早掌握课题研究的步骤、程序和技巧。

6.结语

为了充分发挥应用型本科的优势,就大学生新型实验保障而言,目前我校已完成了管理机制、保障机制及交流平台中的竞赛平台的构建工作,其他工作也正在有条不紊地进行。可以说我校大学生新型实验计划的实施已步入正轨,并且朝着健康的方向发展。该计划实施以来,我校本科生的创新能力和水平得到明显提升。我校学生参加第十一届“挑战杯”全国大学生课外科技学术竞赛活动,获二等奖2项、三等奖3项,以团体总分150分,与哈尔滨工业大学、同济大学等全国知名高校并列全国第21位;参加全国第六届“周培源”力学竞赛获一等奖1项;参加第二届水利创新设计大赛获一等奖1项、二等奖2项;参加全国第三届机械创新大赛获二等奖2项……仅2009年,全校学生参加科技创新活动就达3886人次,教师参与指导200余人次,有500余名学生130个项目(团队)获省级一、二、三等奖,286名学生50个项目(团队)获国家级一、二、三等奖,近100名教师获省级、国家级表彰。

参考文献:

[1]冯林,张崴.“质量工程”视角下的大学生创新性实验计划[J].实验室研究与探索,2008,(6):27-29.

[2]赵希文,李旦,朱宁.大学生创新性实验计划与高校课程改革[J].中国大学教学,2008,(12):8-10.