教室垃圾分类方案范文
时间：2024-03-11 18:02:45
导语：如何才能写好一篇教室垃圾分类方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
为切实推动生活垃圾分类工作，根据《机关事业单位生活垃圾强制分类工作实施方案》有关要求，特制定交通运输部门办公大楼以及食堂生活垃圾分类工作实施方案，各部门应积极支持和配合。
一、生活垃圾分类和减量工作要求
1、日常办公室的各种生活产生的茶叶渣、水果皮核、各种废纸等应按规定的可回收垃圾、其他垃圾进行分类投放相应垃圾桶；
2、门卫对打扫环境卫生的树叶、枯树枝以及烟头废弃物等应按指定的位置投放；
3、食堂工作人员对剩饭剩菜以及各种生活垃圾（包括污水）应严格设立厨余垃圾桶，按规定处理；
4、上班工作人员在食堂用餐的，应将剩饭剩菜、骨头、蛋壳等投放到厨余垃圾桶内。
5、逐步推进相关节约办公用纸工作，稳步取缔招待用一次性纸杯。
二、可回收物的处理
1、报纸、废弃纸张（非文件）及其他可回收物等办公人员请投放到回收垃圾桶内，由门卫统一收集；
2、饮料瓶、纯净水瓶投放前请将喝剩的饮料倒尽，再投放到可回收垃圾桶内。
三、有害垃圾的处理
要特别注意有害垃圾的投放，如灭蝇灭蚊药瓶、废旧电池等一定要投放到指定垃圾桶内，由门卫按规定处理。
四、加强对生活垃圾分类管理落实工作的日常监督检查问责
1、各部门负责人为生活垃圾分类管理的第一责任人，如出现不按规定乱扔垃圾的，要追究责任人责任由局主要领导进行谈话教育批评；
2、门卫要按垃圾分类收集、分类运输、分类处理，如发现一次不按规定处理，罚款50元；
3、食堂垃圾由食堂负责人指定专人清理，避免混入其他垃圾中，并做到“日产日清”；
4、各部门和个人有权对违反本管理办法的单位和个人进行批评教育检举报告；
篇2
一、指导思想
为了进一步完善学校的德育工作评比体系，培养学生自我教育、自我约束的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风和班风，调动班主任的工作积极性，正确、公正地评价班主任工作，经研究决定在我校进行“文明班级”的评选。
二、组织机构
1.学校成立由校长、德育中心组组成的德育领导小组，负责部署领导、审核各年级段文明班级工作。
2.分管德育校长负责全校文明班级评选活动的具体工作。
三、评比内容
（一）守纪律（45）
1.课前（5分）
（1）学生到校后不得在校园内大声喧哗、打闹、违反纪律及学校规章制度，违者每人次扣1分。
（2）不得迟到（以正式上课时间为准)，违者每人次扣1分，不逃课，违者每人次扣2分。
（3）“值日生”必须按时到岗，履行好职责，违者扣该班3分。
2.课间（10分）
（1）不坐、睡、踩花坛、窗台、课桌，不进入花坛、草坪玩耍，违者每人扣2分。
（2）不滑楼梯扶手，不坐、趴栏杆，不在教室走廊进行激烈活动，不在校园内追逐打闹，上下楼梯不挤、推、拉及玩危险游戏，违者毎人扣3分，岀现后果扣10分。
（3）不得有意损坏花草树木，违者每人次扣5分。
（4）不在校园内吆喝、起哄，围观来宾，违者每人次扣3分。
（5）不得从楼上往楼下扔石子、泥沙、废纸等杂物及吐口水，违者每人次扣5分。
（6）不能到水龙头下玩水，违者每人次扣2分。
（7）课间，上课铃声一响，立即进教室准备上课，无故逗留在外者每人次扣2分。
（8）夏季擅自下河、下塘游泳者每人次扣10分。
3.课间操（10分）
（1）上午第二节课下课铃声一响（广播一响），立即由体育委员带队（班长到本班最后位置）进入操场本班位置，体育委员及班长负责整理好本班队伍，准备做操，否则扣该班2分（该班在考试不扣分，如因教师拖堂只能迅速站好队认真做操则不扣分）。
（2）做操时各班队伍要整齐，要有一人带操，违者扣2分。
（3）做操时，不得起哄、说笑、不做或乱做操，违者每班扣2分(由值日老师和五项评比监督员评定)。
（4）做完操后，各班要整理好本班队伍，再由体育委员带队(班长到本班最后位置)有秩序地进教室。如排队时，推推挤挤、队伍零乱涣散则扣该班2分，岀现后果扣10分。
4．眼保健(5分)
（1）广播响后，各班由随堂教师组织做操，未组织或超过5人以上不做，则扣该班2分。
（2）做操时，教室应保持安静，不得起哄、说笑、乱做操，违者毎班扣2分。
5.放学(10分)
（1）下午放学时由班主任、班长带队(副班长到本班最后位置)排队回家，若路队混乱则扣该班2分，不排队扣5分。
（2）下午值班教师清校时（4：00），无故在学校逗留者每人次扣2分。
6．集会(5分)
（1）升旗、集会时必须穿校服，佩戴红领巾，违者每人扣1分。
（2）升旗、集会时不得迟到(以学校规定时间为准)，违者每人为扣1分。
（3）升旗、集会时队伍整齐，不随便说话，遵守集会纪律，违者每人次扣1分；如果该班升旗、集会纪律较差，队伍很零乱、涣散而又不听劝说，则口5分。
(二)勤学习(20分)
1.早读（10分）
（1）早读课铃声一响，学生马上进教室读书，教师或学生干部进教室组织学生学习，否则扣该班3分。
（2）早读时，要求做到“五不“（即不随便说话、不靠头靠脑、不东张西望、不随便下座位、不做与早读无关的事)，违者每人次扣1分。
2.午休（8分）
午休时间，学生应在教室里自习或休息，不能随意出来（除大小便外)，教室内要保持安静（除老师组织学生学习外）否则扣该班3分。
3.上课（2分）
（1）上课时，做到“三看一集中”(即看教师、看书本、看黑板、注意力集中)，经学校领导抽查发现违规的每人次扣1分。
（2）老师布置的作业要及时、认真地完成，经学校领导抽查发现违规的毎人扣1分。
(三)讲卫生(20分)：
1．学生衣着要整洁，不能穿拖鞋、打赤脚来校上学，手、脸要干净，严禁学生把食品包装袋带入校园，不乱扔纸屑果壳，违者每人扣3分。
2．在校园内不喝生水，不随地吐痰，不随地大小便，违者每人次扣3分。
3．不乱倒垃圾，严格按照垃圾分类标准备给垃圾分类，并正确投放到垃圾筒（垃圾亭），否则扣该班5分。
4．教室及走廊要求做到六面光(即地面打扫干净，无纸屑，无果壳等杂物；天花板及四个角落无蜘蛛网；四面墙壁无污迹，张贴的画像、国旗、班风要规范整洁；门窗玻璃干净、无破损，窗台无灰尘积压；桌摆放成一条直线；放学后教室门窗要及时关闭，此项由值班教师（清校时检查)，否则发现一处扣2分。
5．清洁区要打扫干净，没有履行职责者扣该班5分；如果只扫了而没有处理垃圾者毎堆扣2分；如扫了也处理了垃圾，但责任区还显得不干净者，扣该班2分。
6．各班教室和凊洁区须在早上8:10前、下午4:00前打扫干净，否则扣该班2分。(教室和清洁区卫生由值班教师会同五项评比监督员12：00开始检查)
(四)讲文明、讲礼貌(15分)
1．尊师守纪(5分)
（1）说话文明，不说脏话，不吵架，不打架，违者每人次扣5分。
（2）不欺负小同学或女同学，不强迫同学拿钱物，违者每人次扣5分。
（3）尊敬老师，不侮辱老师，不与老师顶嘴，不说老师坏话，违者毎人次扣5分。
2．爱护公物(5分)
（1）不得涂墙画壁、不涂擦学校黑板报和评分栏，违者毎人扣5分。
（2）不得有意损坏学校公物，违者毎人扣5分，并照价赔偿。
3．校牌、红领巾、校服(5分)
学生每天进校要戴红领巾(一年级新生除外)，毎星期一要穿校服，违人每人次每项扣1分。
(五)做好事
学生捡到钱物不加分，由学生交到少先队辅导员处登记并寻找失主。
四、评比方法
1．出现上述情况的以五项评比监督员、值班老师的检查为主
(每单项分扣完为止)。
篇3
环境卫生工作计划
在过去的一年里，我校的环境教育取得了一定的成绩，创建“绿色学校”的工作迈出了实质性的步子，20xx年12月，我校经过近一年的努力，顺利地通过了区级绿色学校的评估验收。同时马不停蹄地投入了申报市级绿色学校的创建工作。在上学期，有取得了一系列新的成绩，更使我们对争取通过市级绿色学校的评估验收充满了信心和干劲。在本学期，我们将进一步加强环境教育，推动学校的各项工作。
一、指导思想
环境教育是一项基本国策，也是学校教育的一项重要内容。我们将认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，以此为学校环境教育的指导思想，继续高度重视创建“绿色学校”工作，把环境教育作为重点来抓，进一步加强领导，努力形成立足于学校，渗透于课堂，服务于社会的环境建设模式。
二、主要措施
本学期，我们将巩固上一学年度创建成果的基础上，采取扎实有力的措施，在环境教育的实效性上做文章，逐步把环境教育引向日常化、持久化。
1、突重点：渗透于课堂
首先，各个学科的老师继续注意梳理各科教材中环境教育的渗透点，并初步形成系列。对各个学科，尤其是社会、自然、语文等几门学科的环境教育内容，都要做好有关环境教育知识的梳理，形成学科渗透环境教育的序列。同时，鉴于过去“创绿”工作实践中的教训，要求各学科教师能及时地把与环境教育相关的教案进行整理汇总。其次，各科教师要改进教学方法，做到渗透的有机、有理，提高环境教育的实效。做到“三个注意”，即注意学生的认知规律，注意知识的科学性，注意课内外结合。本学期将组织教师开展学科渗透环境教育的征文活动，引导教师研究环境教育，钻研环境教育，使环境教育与各学科教学有机地融为一体，避免为检查而刻意进行环境教育、生搬硬套的做法，使环境教育做到“润物细无声”。
2、抓关键：寄寓于活动
我们将立足与校园，适当走出校门，继续组织丰富多彩的课外活动来强化环境教育，从而不断增强学生的环保意识，努力提高学生的环保能力。特别是利用具有纪念意义的纪念日，开展活动。每年的纪念日都有一定的主题，校团委、大队部、学生会要积极组织学生开展有关活动，如专题讲座、参观调查、纪念活动、模拟场景、征文竞赛等等。在活动中培养学生的环保意识和能力。在活动过程中，基于过去一年来的实践经验，本学期要下大力气，加强教师对学生活动的指导的全面性、深刻性，力求活动质量和收到的效果更上一个层次，更突出环境教育的实效性。
3、强熏陶：潜移默化于环境
过去的一年，我们一方面对已建成的绿化、草坪、雕塑，进行养护，一年四季绿意萦绕，花团锦簇。另一方面，我们舍得投入，在捉襟见肘的紧缺经费中，竭尽所能地节省出部分经费，专门添置了环保宣传专栏，加强了校园的文化环境的建设，用不锈钢制作了环境教育的标语。今年，我们要充分发挥这些校园铭牌的作用，来教育学生爱护环境，做护绿的模范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们的老师要注意以具体的行动来教育学生，以高尚的爱护环境的行为在学生中树立威信，从而营造一个保护环境的氛围，如春风化雨，潜移默化，让学生耳濡目染，给学生以深刻的影响。
4、攻难点：结合于习惯
我们要把环境教育与对学生的行为规范的教育结合起来，一方面，要对学生的行为规范提出明确的目标，特别是在校的行为习惯爱护环境、卫生习惯等提出明确的要求，并强化训练，引导学生养成时时刻刻从每一桩小事做起，养成爱护、保护环境的习惯，如“不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食”等。让全体学生在环境的熏陶中养成环保的良好行为习惯。并根据我校实际，在学生星级评定中专项加入环保行为习惯的考核标准，把环保作为评定学生日常行为的文明、规范程度的一把标尺。同时，在校园里添置分类垃圾箱，改建垃圾池，对垃圾进行分类处理。并且，专门设置废电池回收箱，要求学生不乱扔电池。总之，要从每一个细微的环节中都能切实与环境的净化与保护有机地结合起来。政教处要进一步加大力度，组织学生会、班主任等加强对学生行为习惯的检查，做到每天小检查、一周大检查、一月一评比。从而使我们学校一年四季“绿”（草坪等）的常绿，“白”（墙壁）的常白，地面常洁，门窗常净。
总之，我们要在上级教育、环保等部门的指导下，全校师生积极行动起来，努力把学校的环境教育推向一个新的高度，努力把学校创办成“绿色学校”。
环境卫生工作计划
环境保护，教育为本。加强学校环境教育，是贯彻落实我国环境保护基本国策，提高全民族的环保意识和科学文化素质的基础工程，对推进可持续发展、建立和谐社会有着重要的意义。我校要从促进经济社会发展和促进教育改革的高度，认识环境教育的重要性和必要性，增强创建工作的迫切性和责任性。务必以创建绿色学校、绿色园丁、绿色小卫士为载体，加大力度，认真落实环境教育。
一、健全组织机构，使环境教育制度化和规范化
学校建立由学校校长、教导主任组成的环境教育领导小组。
结合研究学校双周工作，对环境教育工作，要及时总结，认真分析，落实措施，使环境教育的各项工作落到实处。
要充分认识环境教育的重要意义，增强环境教育工作的使命感和责任感，要从推进基础教育课程改革和加强未成年人思想道德建设的高度加强环境教育。做到教师落实，时间落实，内容落实的评价落实，使环境教育成为素质教育的有效载体之一。
二、提高环境教育水平，在课堂中渗透环境教育
要加强实施环境教育课程的师资队伍建设，采取集中培训、教学观摩、论文评比、参观考察等形式，提高师资队伍素质。
针对各学龄段学生身心和智能发展的特点选择教育内容和创新教育形式，做到有教学计划、有教学方案，并引导学生从身边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。要合理安排环境教育的必要时间，确保各年级的环境教育课与环境教育活动每学期不少于2课时。
各年级组要求各年级选择好每学期2课时的环境教育内容，并撰写好详案。开展教育实践活动或班团队活动的，要写好每次活动的设计方案(活动主题、参加活动人数、要求、实施方法)和活动总结。
三、以各项环保活动为载体，不断提高环境教育课程的实施质量
为了推进环境教育，提高环境教育课程的质量和发扬先进典型的示范辐射作用。学校将积极开展创建“三绿”(绿色学校、绿色园丁、绿色小卫士)的活动。
学校以实施高质量的环境教育为突破口，将环境教育与校园文化建设相结合，积极倡导生态文化建设，倡导绿色生活方式和消费方式，组织师生因地制宜地开展形式多样的环保实践活动。
各年级要组织师生积极投身到“三绿”活动中去，要树立先进典型，并发挥他们的带头作用、辐射作用。要针对自身特点，创新工作，创建经验，为创建市级绿色学术交流作出新贡献。
四、营造“环境保护，人人有责”的浓厚氛围
结合“世界环境日”、“世界地球日”、和市、区基层创建等各类活动，开展环保宣传活动，大力营造环境保护的浓厚氛围，努力提高学生的环境保护意识。
各年级定期开辟环境教育黑板报，报导重视环境保护的典型经验，宣传积极开展“三绿”创建活动的先进事迹，大力推进学校环境教育。
环境卫生工作计划
一、工作目标：
为全面贯彻实施国家教委、卫生部颁发的《学校卫生工作条例》精神，切实搞好学校卫生工作，培养学生良好的卫生习惯，增强学生自我保护意识;确保学生身心健康发展，结合我校实际情况，制订以下计划：
二、工作任务
1、认真抓好广播操和队列的日常训练，培养学生良好的身体姿态;
2、合理安排好学生的课间活动，保证每个学生每天一小时的在校活动时间;
3、有针对性地开展常见疾病的预防工作，认真上好卫生保健和健康教育课。采取多种方法，减少常见病和流动性疾病的发病率;
4、协助少先队抓好校园环境卫生管理。
三、主要工作：
(一)、卫生工作
1、划分卫生包干区，责任落实到班级。保持校园环境整洁美观，教室窗明几净。各班做好教室、包干区清扫，要落实保洁，做到教室包干区无纸屑、无垃圾。发现有以上现象，教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》。营造健康优美的育人环境。
2、作好日常检查巡视工作。坚持一月一次大扫除，大扫除有重点、有要求，大队部及时检查、记录、公示。检查情况做为清洁班评此依据。
3、专用教室卫生责任落实到人和班级，要求做到整洁美观。由专用教室负责老师管理日常保洁工作。
4、继续做好灭“四害”工作，做到工作到位落实。
(二)学生健康教育、预防保健
1、通过多种形式开展卫生知识宣传，利用宣传橱窗、广播、电视，班队活动课等阵地进行卫生知识宣传，根据不同季节，开展季节性卫生知识教育，按规定开设卫生健康教育课。并做好一年一次卫生测试工作。
2、加强保护视力的教育，督促近视学生进行治疗。做好本学期期末视力检查，统计入档工作。
a、落实检查，督促学生认真、正确地做好眼保健操。
b、各任课老师督促学生养成正确的读写姿势。不拖堂，课间让学生走出教室活动、望望远是保护学生视力重要手段。
c、后勤服务中心要及时做好教室破损日光灯的更换工作，保证教室照明。
3、继续做好血防教育工作。
4、培养学生个人卫生、学校卫生、公共卫生的好习惯，定时不定时抽查个人卫生。防止各种传染病的发生
5、做好每月因病缺课统计、入档。期末资料整理、入档各项表格上交及小结工作。
6、开展卫生保健活动、卫生知识宣传活动，做好学生预防接种及学生常见病的防治工作。教育学生注意用眼卫生，认真做好眼保健操和广播操;加强个人卫生教育，进行个人卫生习惯抽查，以养成讲卫生光荣，不卫生耻辱的.新风尚。做好青春期卫生知识、爱滋病预防知识宣教，开展卫生知识专题讲座。
篇4
【关键词】杭州 垃圾围城 分类回收
垃圾已成为我国各大中城市一个严重的环境问题，既损害居民的身体健康又制约城市经济的发展。因此，如何有效地对城市生活垃圾实行分类回收和进行后续的资源化、无害化处置已成为我国倍加关注的问题。杭州市积极开展生活垃圾分类回收的试点，开始了将生活垃圾转化为资源的积极探索。然而由于垃圾分类过程极其复杂，难度极高，故其回收效果差，效率低，给后续处理带来了巨大压力。
一、杭州市垃圾问题现状
2009年，杭州生活垃圾产生连续四年保持10%左右的增长速度，市区全年生活垃圾产生量达到234.72万吨/年，日均6431吨/天。以“填埋为主、焚烧为辅”生活垃圾处置方式难以持续，大量原生生活垃圾进入填埋场，宝贵的填埋战略性保障资源被迅速消耗。
据杭州市城管办统计数据显示，2012年主城区垃圾增长量达到10.2%，每六年，就能填满一个西湖。目前天子岭平均每天实际垃圾处理量超过4000吨，最高纪录是一天处理量超过6000吨。按照这个速度，预计剩下的库容只够杭州用5年。天子岭一旦被填满，只需3天，杭州将成为一座臭城。
2010年2月，市委市政府联合下发了《杭州市区生活垃圾分类收集处置推进工作实施方案》。2010年3月25日，杭州市正式启动垃圾分类回收工作。为深入推进市区生活垃圾分类回收工作，提高生活垃圾分类投放质量，化解垃圾围城的危机，杭州政府于2014年出台了《关于加快推进天子岭循环经济产业园区的决定》，预计在3-5年内改变目前以填埋为主的生活垃圾处理格局，转为以焚烧处理为主、生物处理为辅、填埋处理为保障的新型垃圾处理格局。
为确保垃圾分类回收工作扎实有效推进，市委市政府除了在政策方面采取了一系列措施，还在资金方面提供了坚实的保障。实施垃圾分类回收工作以来，市区两级财政每年投入垃圾分类专项经费6000万元左右，其中用于分类宣传的经费投入1000多万元，用于分类垃圾桶、垃圾袋等设施保障经费3000多万元，社区工作经费2000万元左右。各城区政府根据市区财政1：1的配套政策落实相应设施保障经费，以保障垃圾分类工作的顺利推进。
二、调查与分析
为了进一步了解杭州市垃圾分类回收的现状及相关政策的有效性，对杭州市部分居民区进行了垃圾分类回收的抽样调查。
（一）调查对象和地点
本次调查对象以杭州本地居民，外来务工人员以及在校大学生为主。问卷发放时间为2014年3月至9月，发放地点分别为：位于下城区的西湖文化广场，位于上城区的杭州太子湾公园，以及位于江干区的浙江工商大学、云水苑和月雅苑。共发放问卷350份，有效问卷330份，其中西湖文化广场124份，杭州太子湾109份，浙江工商大学40份，云水苑27份，月雅苑30份。
（二）调查结果整理与分析
运用spss软件对调查数据进行了整理分析，从不同的分析角度得出了以下结论：
（1）基本情况分析。根据调查问卷，330位受调查对象的基本情况分布如下表所示：
表1 基本情况分布表
（注：*p<0.05，*p<0.01）
根据上表可得出结论：本次调查在性别、家庭所在地、是否本地人、婚姻状况四个基本信息的人数分布上存在显著性差异。
（2）现状分析。
频次分析：可回收垃圾检测。从灯泡、果皮、油漆颜料、剩饭菜、易拉罐、玻璃瓶、牙膏皮、塑料袋、纸巾、废电池10个选项中选出可回收垃圾。其中正确答案是易拉罐、玻璃瓶、牙膏皮、塑料袋。
在330个调查对象中，完全答对的仅有5人，即准确率为1.52%;20人完全错误，占6.06%;305人部分准确，占92.42%。由此可得出结论：被测者普遍无法对垃圾进行正确分类。
对上述10种垃圾的选择情况进行统计，其分布如下表所示：
表2 各垃圾选择分布表
由检测结果可得，绝大多数被测者能正确识别易拉罐、玻璃瓶和牙膏皮三种可回收垃圾。在所有非可回收垃圾中，最易误选的是废电池与灯泡。由此说明被测者在区分可回收垃圾与有害垃圾之间存在误差。
垃圾分类回收观点。下表是被调查对象对垃圾分类回收的重要性及实施情况的看法：
表3 垃圾回收观点
从上表可知，认为回收非常重要和很重要的被调查对象占总人数的96%（317/330），认为目前实施情况非常好和很好的被调查对象占总人数的60%（198/330）。而认为回收重要的人中有61.2%（194/317）的被调查对象对垃圾回收实施情况持乐观态度。从中可以看出，绝大多数市民已经意识到垃圾回收的重要性，并对杭州目前的实施情况持乐观态度。认为回收重要的人并没有对目前的实施情况更加乐观。
分类垃圾箱辨别检测。从绿、黄、蓝、红四种颜色中选出可回收垃圾箱的颜色，正确答案为蓝色。下图是被调查者的选择情况：
表4 分类垃圾箱辨别情况表
调查结果显示，被测者中仅有22.73%（75/330）能正确识别可回收垃圾桶。66.36%（219/330）的被测者误以为绿色是可回收垃圾箱的颜色。
为了进一步了解小区设有分类垃圾箱能否有助于正确辨别分类垃圾箱，对垃圾箱的设置于被测者的识别情况进行对比分析，如下表所示：
表5 分类垃圾箱设置与辨别情况对比表
结果显示，设有分类垃圾箱的被试群中能正确选择蓝色的占24.3%，选择错误的占75.7%。没有设分类垃圾箱的被试群中能正确选择蓝色占24.7%，选择错误的占75.3%。没注意群体中选择正确占22.7%，选择错误的占77.3%，有无分类垃圾与是否选择正确的比率检验中不存在显著性差异（卡方=0.107，p=0.109）。由此可得出结论：垃圾箱的设置并没有显著提高居民垃圾箱辨别的正确率。
垃圾分类宣传和教育。垃圾分类宣传和教育的重要程度与对实施情况看法如下表所示：
表6 垃圾分类宣传和教育
结果如上表显示：认为垃圾分类宣传和教育非常重要的被调查对象中29.8%认为实施情况非常好，认为垃圾分类宣传和教育一般重要的被调查对象认为实施情况非常好者仅占9.1%。卡方检验结果显示垃圾分类宣传教育重视程度不同对主观下实施情况的看法存在显著性差异。由此可得出结论，垃圾分类宣传和教育的重要程度影响市民对具体实施情况的看法。
市民关于垃圾分类知识的主客观认识。市民关于垃圾分类知识的主客观认知情况如下表所示：
表7 垃圾分类知识的主客观认知对照表
从上表可知：绝大多数人认为自己对垃圾分类知识一般了解，极少数人非常了解。而非常了解相关知识的被测者正确选择可回收垃圾箱占33.3%，很了解相关知识被测者正确选择占42.1%，一般了解相关知识被测者正确选择占18.6%，不了解相关知识被测者正确选择占25.9%。由此可得出结论，垃圾宣传教育的力度仍有欠缺。目前市民关于垃圾分类知识的主客观认知情况基本相符。
回收频率。垃圾处理习惯与回收频率的关系如下图所示：
图1 垃圾回收频率
由上图可以看出，绝大多是市民偶尔进行垃圾分类回收，垃圾回收频率有待提高。
图2 垃圾回收频率
根据上图，被测者处理垃圾的方式以传统的收集转卖为主，垃圾分类投放率不高，并且普遍存在混合倾倒的现象。
不同做家务频率的人能否正确识别垃圾桶颜色。
表8 垃圾回收频率
从上表可知：经常做家务的被测者中23%能正确辨别分类垃圾箱，偶然做家务的被测者23.3%能正确辨别，极少做家务的被测者19%能正确辨别，从不做家务的被测者33.3%能正确辨别。由此可得出结论，做家务的频率与垃圾箱辨别的准确率无显著关系。
垃圾箱颜色识别影响因素回归分析结果。采用二分类回归分析对影响正确识别分类垃圾箱颜色因素进行探索，结果如下表显示：
表9 垃圾回收频率
由上表可知，垃圾分类的相关知识越多对垃圾箱颜色正确识别就越有利，因此对广大市民传播有关垃圾分类的知识是很必要的措施。
（3）差异性检验。
农村和城市关于垃圾回收重要性的差异检
验。
表10 垃圾回收重要性差异检验
为进一步了解农村和城市居民对垃圾回收重要性的看法是否存在差异性，进行统计检验，结果如上表所示。由P=0.658可知，二者没有显著性差异。
农村和城市关于垃圾回收频率差异性检验。
表11 垃圾回收频率差异性检验
在被测者中，经常回收垃圾的农村居民有17.4%，而城市居民有26.3%，高出农村居民8.9%。由此可看出，城市居民的垃圾回收频率高于农村。
（4）原因分析。
垃圾不分类的主要原因。据本次调查， 25.45%被调查对象认为垃圾不分类的原因是分类看不懂，40.3%被调查对象觉得太麻烦，30%的被调查对象觉得社会不够重视，4.24%被调查对象觉得没必要进行垃圾分类。从中可看出，目前垃圾不分类的主要原因是认为分类太麻烦。
垃圾分类的难点。
表12 垃圾分类难点
从上表可得，垃圾分类过程中最大的难点在于市民的环保意识薄弱以及缺乏相关的分类知识。
被调查对象对垃圾分类的态度。调查显示：52.7%的被测者赞成垃圾分类回收并表示积极配合，25.8%的被测者表示尽量配合，同时也有21.2%的市民看到了目前垃圾分类的难点，认为垃圾分类无法真正做到，极少数人表示不配合。
三、问题的成因
针对调查问卷中涉及的问题，我们深入探访了天子岭垃圾填埋场和杭州市城市管理委员会，并得出垃圾分类回收低效率的主要的原因如下：
（一）清运公司“垃圾混装”，降低居民分类积极性
市民普遍对垃圾分类的实际效果表示质疑。目前杭州社区的垃圾运输处理基本外包给垃圾清运公司。部分清运公司在清运垃圾时，仍会把整个小区的垃圾混合后运输，即所谓的“垃圾混装”。清运公司经过简单的分类后，再把剩下的垃圾集中处理。这样的后期处理方法，使得居民垃圾分类的作用减小，降低了居民分类的积极性，同时增加了清运公司的营运成本。
（二）企业产品种类复杂，垃圾分类难度高
现今中国处于商品化经济，产品种类繁多，但有些产品的包装上往往缺乏相应的分类标志。这便造成了人们对这些垃圾处理的困惑。
（三）垃圾分类涉及部门多，部门之间综合协调机制不完善
垃圾分类系统庞大，涉及政府部门众多，由市委宣传部、组织部、市城管委、市环保局、发改委和工信部等40多个部门组成。在垃圾处理产业化的链条中，各部门职能尚未形成合力。同时，市民不了解政府部门的分工，难以在垃圾分类工作上给予配合。
（四）分类缺乏有效的奖惩机制，难以督促人们自觉分类
2013年度杭州市共下达垃圾分类资金计划8266.11万元，其中，用于购置垃圾袋资金计划3895.21万元。垃圾袋是政府采购定时定量免费发放给杭州市民使用，以提高市民垃圾分类的自觉性和正确率。然而，据本次调查，分类成效并不显著。主要原因在于缺乏有效的奖惩机制。
（五）垃圾宣传力度有待加强，法规政策不够完善
根据本次调查，被调查对象普遍认为市民的环保意识薄弱，缺乏垃圾回收的相关知识，政府的宣传力度有待加强，法规政策有待完善。
四、方案与措施
垃圾问题是一个需要政府、企事业单位和普通民众共同面对、处理的社会问题。垃圾处理的前提条件是垃圾分类回收。如前文所述，目前杭州市垃圾分类回收过程中仍存在问题，本文给出如下参考建议：
（1）关于垃圾混装现象，相关政府部门应及时采取措施，严格监管垃圾的后期处理程序，惩罚混装的清运公司，优化分类直运模式。
（2）企业应当积极响应垃圾分类的号召，在生产产品时，应尽量在每个产品上标注报废后的产品属于哪一种垃圾，以及应该投放到哪一种垃圾箱内。从而有助于消费者进行后期的垃圾分类处理，提高垃圾分类准确度，实现垃圾分类前端减量化。
（3）规定统一的垃圾分类处理管理部门，统一管理垃圾分类处理过程中的各个环节，如宣传，废品回收，垃圾，后续的加工利用和循环经济等环节。从而有效地加快管理的效率，增强管理的力度，推进杭州垃圾分类运行。
（4）建立有效的奖惩机制。 开展垃圾分类工作“百个优胜小区”、先进单位、先进个人、示范家庭的评选和表彰，充分调动社区干部、“三支队伍”的积极性和主动性，广泛发动社会各界积极参与垃圾分类。研究适当提高对示范小区垃圾分类宣教中心、环保小教室的奖励和补贴方案;开展垃圾分类工作绩效评价研究，加大垃圾分类专项考核力度;借鉴国内外成功经验，结合杭州实际，进一步探索“分得好，少付费”的垃圾收费机制，研究促进垃圾减量、鼓励垃圾分类的收费方案。同时，对严重违反规定并拒不改正者给予重罚和曝光。
在具体实施过程中，政府可以对免费派发的垃圾袋进行分户编码，有助于后期的检查追责及奖惩。倾倒垃圾定点定时，专人检查垃圾分类情况。定点定时倾倒垃圾便于专人到场检查垃圾分类情况，集中倾倒垃圾也具有互相监督、促进文明行为的作用。
（5）推进垃圾分类信息化管理。建设市区垃圾分类信息管理系统，对市区所有垃圾分类小区的基础信息、分类设施配置、分类投放质量及收集运输、日常考核等情况进行信息化管理。
（6）加大社会宣传力度，深化社区垃圾分类宣传，将垃圾分类引入学校。做到“从小培养”，“大人扫盲”。政府机关、企事业单位应建立和完善检查监督机制，并起带头示范作用。
（7）完善法律法规，加强政策引导。从调查结果来看，大多数市民对垃圾回收的态度较为乐观，并表示愿意积极配合政府出台的相关法规政策。政府应当加强引导，推进垃圾分类的运行，为分类回收提过政策保障。
垃圾分类管理不仅仅只是政府或者个人的事情，而是全民的事情。只有政府、单位和个人都能做到积极参与，垃圾问题才能有效改善。垃圾分类管理的意义不仅体现在环境和资源的再利用，同时解决了与垃圾问题相关的社会问题，也是提高全民素质和构建城市文明的重要举措。
参考文献：
[1]杨志祥.我国城市生活垃圾处理现状及其对策研究[D].北京：北京工业大学，2007.
[2]周素颖.我国城市生活垃圾处理市场化运营对策探讨[C].河北：石家庄市环保局，2007.
篇5
尊敬的各位专家、领导：
环境保护是我国的一项基本国策。环境问题是我国经济发展过程中出现的重大问题之一，也是世界性的重大问题之一，环保是社会经济持续发展的重要保证。我校自建校以来一直非常重视环境教育，把“创绿”工作当成学校的一项常规性工作来抓，对照庐江县“绿色学校”创建测评细则，认真及时制定创建计划和方案，积极开展各项创建活动，并将创建与学校品质定位、课堂教学、文娱活动、未来发展规划等相结合，真正做到理论与实践相结合，知行合一，人与自然和谐相处。现将我校创建工作具体汇报如下：
一、成立组织，注重宣传力度
1.学校一贯重视环保工作，由校长亲任组长，各部门具体分工负责，做到分工明确又团结协作。
2.利用晨会、班会课、黑板报、宣传窗渠道，向全校师生宣传“绿色学校”的内涵，强调环保的重要性和创建工作的意义，要求全体师生参与各项有益的环保活动。
3.学校把教师参与环保教育的情况作为职称晋升、评优评先的参考条件之一。
4.注重环境教育的学科渗透，要求教师在上课前要备好环境教育的有关资料，课堂要有意识、有计划、有目的地渗透环境教育的内容。
二、规范有序，开展环境教育
1.健全管理制度，落实环境教育
(1)根据学校实际情况及时制订了《庐江县同大镇修德小学绿色学校创建计划》、《同大镇修德小学环境教育实施方案》，明确我们开展环境教育的努力方向。
(2)各项环境教育活动有章可循。学校对各项教育活动进行详细讲解，并制定了各活动的相关评估方案，把这些活动落实到班级管理中去。
2.渗透环境教育，丰富校园生活。
(1)在各学科教学中渗透环境教育，加强对学生环保意识的培养。
(2)班主任有计划有目的地上好环保主题班会课。
(3)每个学期进行环保主题班会课的观摩评比活动。
(4)每个班级每学期刊出1至2期环保知识的黑板报。
(5)每个班级负责刊出一期环保手抄报，并分发给其他班级阅读。
(6)每学期开展一次拟撰并设计制作绿化标语警示牌比赛。
(7)每学期进行2至3期的环保宣传图片展。
(8)每学期进行一次环境征文比赛。
(9)每学期举行一次环保知识竞赛。
3.注重学生参与，引导自我管理
环境教育的主体是学生，面比较广，为了更好地实现环境教育的成效，我校发动学生参与学校环境教育的管理。以少先队中、小队长为核心各班级班干部积极配合，成立相应的管理小组。如教室卫生管理组、卫生责任区及绿化带评分组、垃圾分类回收管理组等。学校还设立各种环保小组，如环保兴趣小组、环保小卫士等，充分发挥它们的作用。
（1）开展美化、优化校园环境的日常活动。学校规范学生文明行为，把环境教育制度化、经常化，将校园划分为各班级的绿化区、卫生区，以班为单位实施卫生绿化监管，教室卫生定期检查,作为文明班评比的内容。 学校制定详实的“爱国卫生运动”方案，组织学生开展“爱卫活动周”、“爱卫活动月”活动。在学生中开展“让花草与我们一块成长”活动。
（2）结合环保纪念日及一些公共假日开展环保教育活动。每年结合“3.12植树节”、“4.22世界地球日”、“4.30 世界无烟日”、 “6.5世界环境日”等一系列环境主题日,通过开展国旗下讲话、主题班会课、专题墙报、读书活动、专题讨论、提环保建议、绘制环保宣传画、征集环保宣传语、观看宣传片、社会调查、劳动实践等多种形式，增强学生关注环境热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的现代意识。
（3）结合“艺术节”、“科技节”开展特色活动。每年一次的“艺术节”和“科技节”，精心设计比赛项目和各项活动，寓环境教育于活动中。如:环保手抄报、绘画评比、生活废物再创造等等。
三、存在在问题与努力方向
在经绿色学校的创建上我们取得了一定的成绩，但也存在一此不足之处:
1.在“绿色学校”档案建设上，平时对一些原始材料的收集整理不够。
2.在环境教育的研究上力度不够。
篇6
关键词：自我教育能力；模范队伍；自学能力；认识自己
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0039-01
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”所以，让学生在接受教育和自我教育的过程中，逐渐形成自我教育的习惯和能力，将终身受益。学生自我教育的形成要经历“教育——接受教育——自我教育”的过程，是由被动地接受教育，转化成主动地要求教育，由“要我学”转变成“我要学”。在学生的自我教育能力的形成过程中，班主任老师起着启发和催化作用。培养学生的自我教育能力是班主任的一项重要工作任务，需要班主任从多方面努力，融于全部教育工作之中。
日常工作中，笔者主要通过以下几个方面去培养学生的自我教育能力。
一、注重培养班干部的工作能力，发挥其“火车头”的带头作用
作为一名班主任，大家都知道，班级事务相当多，如果事无巨细，班主任都要过问，大包大揽，肯定会忙的一塌糊涂，且工作没有了主次之分，况且，笔者认为，作为班主任，如果你越俎代庖，替班干部把工作做了，也不能称之为一位合格的班主任。在班级的诸多事务中，要把工作的目的和要求等告知班干部，让他们充分发挥自己的聪明才智，拟定工作方案，班主任只是提出自己的建议，在适当的时候再加以指导。在工作具体的实施过程中，让班干部走在前面，让他们放心大胆地干，充分发挥其主动性、创造性，使他们在工作中得到锻炼，在与同学们的共同协作中，受到启发和教育，意识到自己怎样做才合适，这样，班干部就会不断地取得进步。对于班干部的工作成绩和取得进步，班主任应及时给与肯定和表扬，并倡导同学们向他们学习，积极参与班集体的各项文体活动，有意识的进行自我锻炼。
二、把宿舍长、课代表纳入“准干部”扩大模范队伍
常说，家庭是一个国家的组成单位，每个家庭都和睦了，国家也就稳定了，同样，每个宿舍是一个班级的组成单元，每个宿舍文明了，整个班级也就文明了。班级的好多工作，都以宿舍为单位，做了分工布置。各个宿舍长负责本宿舍同学的出勤、作业收交、违纪和劳动卫生等各个方面情况的检查和记录，然后汇总到分管的班干部和课代表处，各门功课的课代表也不再是仅仅抱送作业本这么简单地体力劳动了，他们要和各个宿舍长、学习委员相互协作，共同督促同学们保质保量地完成作业，这样，他们会觉得自己做的这件事很有意义，在与同学们的交流与合作中，既帮助了同学们，为大家提供了服务，也锻炼了自己，尤其是锻炼了自己与同学之间的沟通、交流和协作能力。
三、利用班会，培养学生的自学能力
我们的学生，在学习方面，最大的欠缺，就是缺乏自学意识和自学能力。就书本知识而言，自学会枯燥乏味些，我们利用班会，组织形式多样的文体活动，来引导学生自学。我们的班会，基本上都是班干部和各个宿舍长来负责的，他们安排班会的主题和内容，各个宿舍轮流做主角，由宿舍成员确定班会主持人，选择班会主题，当然，班主任要把关一下，把握大方向，营造积极向上、有益身心健康的活动氛围。这样的班会活动形式，丰富了学生的业余生活，活跃了班级气氛，使同学们不断增强了自我表现意识和集体荣誉感，同时还潜移默化的培养了同学们的自学能力和与人协作的能力。
四、环境暗示，养成良好的行为习惯
试想，如果我们置身于一个环境优美、干净卫生的地方，谁会忍心去破坏它呢？作为班级管理的一项内容，保持教室的安静、整洁和卫生，是一件持之以恒的事情。一个教室，四十多名学生，要想保持整天的良好卫生状况，似乎有些难度，它要求每位学生都自觉养成好习惯，不随手乱丢垃圾，并且能自觉地维持自己身边领地的卫生。首先，我把自己当做班集体的一员，保持教室卫生，我也有份。作为班主任，我每每走进教室，只要发现地面上有垃圾，就会弯腰捡起来，不说劳动委员，也不说当天的值日生，只是静静地把垃圾捡起来，自然而然地，这就是自己应该做的事一样，日子久了，每当我走进教室，孩子们就会环视一下自己的周围，看看自己身边是否干净卫生，就这样，潜移默化地，孩子们在干净卫生整洁的教室里学习，养成了良好的行为习惯。
五、引导学生在活动和交往中认识自己，教育自己
马克思说：“人们来到世间既没有带着镜子，也不象费希物的哲学家那样，说什么我就是我，所以人起初是以别人来反映自己的，名叫彼得的人把自己当作人，只是由于他把名叫保罗的人看作是和自己相同的。”也就是说，人是以别人为镜子来认识自己的。因此，只有在与别人交往的活动中，一个人才能正确地认识自己。作为学生，他们在班集体生活中，通过与同学们的交往，一方面进行交流与协作，一方面学习别人的长处，借鉴别人的优点，从而提高自己的修养和素质，这是一种无声的自我教育。班主任指导学生参加丰富多彩的实践活动，让同学们在活动中认识自己，在实际锻炼中领悟角色的规范，体会自己应该做什么，应该怎么做，在这个过程中，就是学生认识自己、进行自我教育的过程。
总而言之，能否实现自我教育，是教育成功与否的根本标志。荀子在《劝学》中写到：学不可以已。意思是说，学习是一件永远也不能停止的事情。近代著名教育家陶行知先生倡导“活到老，干到老，学到老，用到老”。现在的社会，是学习型的社会，全社会倡导终身学习，对学生自我教育能力的培养，才能为教育的成功铺平道路，为学生的终生学习打下良好的基础。
参考文献
篇7
关键词：创客教育；创客空间；课程
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）20-0069-03
教育部办公厅在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中提出：“推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识……”
目前，随着创客教育和STEAM教育的开展，创客教育、STEAM教育已经成为转变学习方式，培养学生创造性以及综合素养不可或缺的力量。因而，近几年，我校积极开展了创客教育的实践，并建构了相关课程体系。
我校为了发展学生的个性特长，开设了多个社团。信息技术社团包括3D工坊、乐高搭建、Scratch趣味编程、Arduino创意编程、数码摄影、Wedo机器人、EV3机器人等，此外还有一些如粘土制作、手工制作等社团。这些社团的目标是培养学生的动手创造能力、实践与创新能力，早期的社团活动和现在的“创客教育”理念不谋而合，也为后续的创客教育的实施奠定了良好的基础。我校在创客教育的道路上探索着，前进着，逐步走出了一条自己的创客教育之路。
打造创客空间
创客空间是学生动手创造、交流分享、展示自我的场所。我校早期建设的创客小屋以及计算机网络教室、机器人教室、科学实验室等场所都是实施创客教育的主要场所。每天中午，这些场所向学生开放。但由于现有的创客小屋面积有限，无法满足创客教育发展的需要，因而新建了小能人创客空间。
小能人创客空间在功能上分为创新实践、加工、创客启蒙、研讨、展示等区域。创新实践区为中高年级学生的创造空间，学生们可结合Makeblock等硬件进行创造实践。加工区配备了激光雕刻机、小车床、钻铣床、木工车床、泡沫切割机、曲线锯、3D扫描仪、3D打印机以及各种工具，这些工具可以满足师生动手创造的需要。创客启蒙区面向中低年级学生，以机器人启蒙学习为主，如乐高简单机械、阿尔法1S人形机器人、JIMU机器人等。研讨区主要用于开展师生小范围研讨、头脑风暴，作品展示等活动。展示区面积较大，设计为多功能使用，用来展示小创客们的优秀作品，从而增强他们的自豪感，激发他们创造的积极性和主动性，同时也可以借鉴优秀的创意。在没有展示活动的时候也可以作为学生创造、学习及开展较大规模活动的场地。除了小能人创客空间，学校还建设设施先进的匠心坊。匠心坊、网络教室、EV3机器人教室、三模室等场所在同一楼层，便于管理和使用，并相互结合，各尽所长。
没有哪种硬件能够独立支撑起创客教育，因此，在硬件的选择和配置上有很多方面都必须要精心设计，如不同年龄层次的学生、学生的性别差异、硬件间是否有相互联系、硬件是否有着良好的扩展性等。此外，在工具及设施的配置数量上也要进行充分考虑，从而确保师生可以开展一定规模的活动，每次活动可以容纳更多的学生参与其中。
构建创客教育课程体系
创客教育，课程是核心，合理的课程体系、优质的课程资源是学校创客教育持续发展的必要条件。在学校创客教育课程体系的建构上应充分考虑学校的发展特色及团队教师专长，课程的设置应当多元化，甚至个性化。同时，在课程体系的建构上，要考虑不同年龄段的学生认知水平、接受能力、心理及生理特点等，形成阶梯，逐步递进。当前，我校的创客教育课程类型有以下几种。
1.程序设计类课程
程序设计对于培养学生的逻辑思维、计算思维等能力有很大的益处，同时程序设计也是学生创造的有力工具。因此，我校在二年级进行了ScratchJr教学；三年级开设了Scratch程序设计学；四、五年级利用社团学习S4A，并结合Aruino开源硬件进行学习。学校还针对一些条件好、兴趣浓的学生进行了Arduino C的教学。另外，学校为了激发学生学习编程的积极性，开展了Scratch小程序员等级认证考试，证书分为三级，即初级、中级和高级。
2.机器人教育类课程
机器人教育是创客教育的一个重要组成部分，学生不仅要能够搭建，还要能够编写程序进行控制。因此，学校设置了各种相关的课程并配备了丰富的硬件，从简单的乐高积木搭建、乐高简单机械、乐高科学与技术、Wedo机器人启蒙（学校配置有Wedo1.0和Wedo2.0）到人形机器人阿尔法1S、JIMU机器人、EV3机器人、Makeblock等。
3.手工创作类课程
信息时代，创客教育可以与信息技术相结合，但课程不能完全依赖信息技术，应与传统的DIY相结合，从而解放学生的双手和思想去创造。超轻粘土社团的学生首先手工创作出栩栩如生的作品，然后再利用纽扣电池和LED制作出更富有创意的作品；高年级的学生则可以结合编程赋予作品更多的创意。此外，学校还开设了胸章制作、航模制作等课程。
4.工具应用类课程
创客教育起源于DIY文化，工具是实施创客教育的重要元素。学校开设了3D打印课程，学生可以利用3D打印技术把自己的创意转变成一个个实实在在的物体。此外，学校还结合泡沫切割机、曲线锯、电子焊接等内容设置了相关课程。
加强师资团队建设
创客教育离不开好的团队，学校充分发挥每一位教师的特长，挖掘其潜能，激发其内驱力，组织了一支富有朝气、团结向上的创客教育团队。团队成员分工明确，倡导合作，形成了凝聚力良好的团队氛围。目前，团队除了信息技术教师外，还有美术教师、科学教师、数学教师、体育教师，在学科知识层面上形成了有效的互补。
学校还成立了创客教育领导小组，由校长任组长。领导小组积极鼓励教师外出学习，在政策和经费上给予了有力的支持。创客团队先后前往上海、常州、杭州、温州、无锡、深圳、北京等地参观学习，接触了许多最新的创客教育理念和好的经验做法，开拓了视野，拓展了思路。
创客教育团队的教师们付出的不仅仅是时间和精力，还有对创客教育的热情。创客教育对当前教师的综合素养提出了较高的要求，因此，学校定期组织创客教育团队学习、研讨，编写校本教材。同时，在创客团队教师发展上，学校积极地与周边高校及社会创客空间开展互动，寻求专家的支持与帮助。
面向更多的学生
创客教育不是精英化教育，而是普惠教育，因此，创客空间的开放、课程的实施要力求面向更多的学生。学校为了满足学生的学习需求，创客空间每天中午都向学生开放，并安排教师进行指导，甚至周末和节假日，团队教师都会陪着学生一起在创客空间里享受创造的快乐。另外，学校实行导师制，安排教师有针对性地对一些优秀的小创客进行培养，进一步培养他们的兴趣爱好和特长。
暑期我校的三位小创客参加了第25届中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛创客挑战赛。针对竞赛的主题，学生利用市面上现成的垃圾桶进行改造，制作了一款智能垃圾桶。智能垃圾桶使用了Me Orion控制板和mCore控制板，Me Orion控制板负责控制垃圾桶前面板上的超声波，当人靠近时控制舵机打开垃圾桶的盖子；mCore控制板控制表情面板显示垃圾量，同时控制固定在盖子内侧的超声波显示垃圾量。光线传感器连接在mCore控制板上，当环境光线比较暗时将表情面板关闭，这样能够做到节约用电，低碳环保。另外，三位学生还实现了利用负离子发生器进行定期杀毒的功能，学生将现场焊接完成电路部分连接到mCore控制板的电机输出口，从而控制负离子发生器工作，程序上设定为每周杀菌一次。当智能垃圾桶盖子打开时，为了不显示垃圾量，学生们在垃圾桶的边缘装置了限位开关，当盖子盖上时正好触发限位开关，显示垃圾量，当盖子打开时不显示垃圾量。
创客挑战赛比赛现场，三位小创客按照分工，井然有序地完成了任务，并且精心制作了答辩PPT。作品答辩PPT包含作品整体概述、团队介绍、成员分工、作品创意概述、作品介绍与演示、作品改进方案等内容。在学生们的努力下，最终获得了一等奖。
辐射引领，共同发展
创客教育的硬件投入是一笔不小的费用，我校作为有条件的学校，最先得到了市、区两级的经费支持。我校在做好自身创客教育实践与探索的同时，更愿意将上级主管部门给予的帮助和支持辐射到更广泛的区域。
2015年12月25日，江宁创客教育迎来一个新的开端，“江宁创客教育联盟”在我校正式成立。会议上通过了联盟的章程并对联盟工作做了布置，区教育局领导全程参与。
联盟成立后，我校采取了联盟教师到校学习、送教送培下乡等多种形式发挥辐射和引领作用。一些学校开展活动缺乏硬件，我校会积极提供教师、器材等。联盟除了定期组织的统一的活动外，周末我们会齐聚东山小学，学习交流。联盟中的一批教师也迅速成长起来，成为各自学校创客教育的中流砥柱。
篇8
保护环境校园演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
现在的人真是越来越不保护环境了，白色的垃圾在街道上随处可见。要知道有些垃圾埋在土里上千年也不会腐烂，许多电池和塑料袋一起埋进土里，将会使这块土地永远失去利用价值。保护环境，从我们身边的小事做起。
科学课上听老师讲，造一吨纸不仅要消耗木材，而且要消耗大量的水，我们地球上的淡水资源极其有限，作为地球人我们能节约一点是一点，积少成多。听了这些，回想起自己有一次上美术课时，因为画得不够好所以连撕了两张白纸。其实就是自己的不专心，从导致了纸张的浪费。我感到非常的惭愧。
这不，今天我看见家门口的垃圾堆得像小山似的，这让我想到老师曾告诉我们家里的垃圾都要分类。于是我不顾臭味，耐心地将垃圾有序地分类，再丢入垃圾箱，这样环卫工人就好清理了，我要坚持不懈地做好奶奶和妈妈的小帮手。
地球作为我们人类赖以生存的星球，遭受了严重的污染与破坏，我们作为她的孩子是多么的自私，怎么能让这种情况继续发展下去呢?保护地球妈妈，要从我做起，从身边的小事做起，从而带动身边的每个人。
保护环境校园演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
地球是我们人类的家园，也是人类的母亲。我们依赖它，探索它。这个蔚蓝色的星球多么美丽，但我们要知道：地球只有一个!
现在，人们生活水平逐渐的提高，科技不断的发达，虽然这是好事，可在这渐渐发达的过程中，环境在恶劣。
油轮侧翻，海洋受到了污染;尾气超标，又污染了大气层;废电池乱丢，既污染了土地，又污染了人们赖以生存的水资源……这样的事例层出不穷，难道没有人重视吗?
人人皆知：树木能吸收二氧化碳，排放氧气，净化空气，是我们人类生存的必要的条件。但是有一些人为了金钱去乱砍滥伐树木，造成了过度的水土流失，使大地的植被受到严重的破坏，绿洲和城市也荒漠化，我们人类的生存受到了威胁。就我们平时用的一次性筷子，每天都要耗费数十亩的森林，在那些人眼中，树木除了可以做家具和建筑材料外，似乎没有任何价值。难道还有人不懂树木对我们意味着什么吗我们居住面积已经很小了，如果再这样下去，可能连我们的土地都失去。还有，我们的母亲河——黄河近年来河床和含沙量不断增高，成为全国污染最严重的几条江河之一。我们不能眼睁睁地看着黄河从我们手中枯竭，因而有许多环境学者纷纷研究治理黄河污染的方案，试图改善黄河的水质。但如果没有我们的共同参与，我们这个生命的摇篮——黄河将会走向衰竭和死亡。
其实，我们虽然改变不了过去，可是我们可以改变将来。现在雾霾笼罩着城市;全球变暖问题也让人头疼可罪魁祸首是谁呢，还是人类。
据统计，如果一吨纸需要17棵树如果12亿人每人浪费一张纸大约会毁掉6800000棵树;以一次性木制筷子为例，每年消耗一次性木筷子450亿双。每加工5000双木制一次性筷子要消耗一棵生长30年的杨树，全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩，一年下来总计3。6万亩。“6800000”、“3。6万亩”那是一个多么庞大的数字。减少塑料袋、一次性饭盒的使用。如果将这些使用后随意丢弃，那么它们将会对土地造成破坏，影响农业发展，对动物生存构成威胁。而电池在使用后也不可以直接将其随处乱扔，据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值;一个扣钮电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。
我们怎么才可以改变这样的生活现状呢?我们可以在空地上种上一些常绿的小树，一些青青的小草，还有一些鲜艳的小花，这样就可以让我们的家园添加花草树木。不要乱扔垃圾，看到垃圾随手捡起来。比如在一个地方看到一个人打算乱扔垃圾，你应该立刻走过去，告诉他污染环境的代价。如果他不听你的劝告的话，那就帮助他捡起来。还有我们要随时提醒别人要保护环境，不能破坏环境，更要告诉他让他提醒其他人。这样一传十、十传百、百传千，那就会有许许多多的人加入我们的环保行列了。关于废气怎么办?我们一定要多种树，让大树吸进废气，排出新鲜的空气。还可以定单双日开汽车，单日时，大家最好坐公交车、骑自行车、步行上班，尽量少用车。我们要减少污染源，少开工厂，就算一定要排废水，也要先净化再排出。我们可以用以上的做法来改善我们的环境。
干哈曼也说过：“人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。”
现在，地球的生态环境加剧恶化，环保警世钟已经敲响了。让我们齐齐加入保护环境的行列，创立一个人与大自然和谐共处的美好未来，让人类与自然生生不息地繁衍下去吧!
保护环境校园演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
今天，在二区大门前的三色垃圾桶里，有两块被我扔掉的废电池静静的在红色箱里“安家”。我原来拿着这两块电池老是去做科学实验，这下可好，电用完了!
我仔细的看着电池上的每一句话，啊呀，是电池过期了!我走到三色垃圾桶前，黄色的是“不可回收”的垃圾，蓝色的是“可回收”的垃圾，红色的是“有毒有害”的垃圾，我应该往哪扔呢?对了!我听妈妈说：“电池，是携带方便、人人都爱的东西，可他的坏处大着呢!有些人把电池直接扔在地上，结果，土壤发生变化。人们要是吃了废电池感染的土壤里种的东西，反映会越来越迟钝。最后，我把电池扔进了红色的箱内。
因此，我想告诉同学们，现在的世界环境越来越恶化，所以，我们要保护环境。第一：首先要做到不要乱扔垃圾，见到绿地里有垃圾，我们要随手拣起每一个垃圾，不要干什么都乱扔，而且，不去拣，觉的脏，这样做是不对的。第二：就是要保护树木，保护花草，多种树，美化我们的小区!
最后，还是请记住：保护环境，人人有责。
保护环境校园演讲稿
大家好!
草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。地球是人类居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，保护环境，维持生态平衡。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”多么美的一首诗啊!一下子就把我们带到了大自然风光的遐想中，那么美丽和谐，那么生机昂然，可是现在，人类以飞快的速度改造着大自然，一片片树林倒下，一块块绿色消失，一座座高楼建起，一条条污水流出，我们的生存环境遭到了极严重破坏，大气、水、土地被严重污染，自然界的生态平衡受到很大的影响，湿地、酸雨、荒漠化、沙尘暴一次又一次侵袭着地球，难道这还不足以警示我们，保护环境已刻不容缓!地球就好比宇宙间一艘承载生命的航船，而人类是这艘船上的旅客，现在，这艘船漏水了，为什么?因为人类在船上破坏这艘船不可少的设施——环境，所以，从现在开始，我们应该尽全力补好环境漏洞。
我们可以从身边一点一滴的小事做起，比如多植树造林，爱护周围一草一木，不捕猎小动物，见到垃圾就捡起来等。但这些光凭我们的努力还不够，还要号召我们身边的每一个人为保护环境而做出贡献。绿色是多么宝贵啊!它是生命、是希望、是安慰、是快乐。同学们，当你陷入挫折和失意的时候，当你烦恼的时候，回归大自然吧!拥抱大自然吧!大自然可以陶冶人的性情，平静人的情绪，在林间小路上走一走，在草丛中躺一躺，在大树旁靠一靠，拥抱蓝天绿水，闻一闻泥土的芳香，看看地上的蚂蚁不知疲倦的忙碌，一定可以让你的情绪渐渐平和，愁眉苦脸来，笑逐颜开回。
保护环境，人人有责。让我们行动起来吧!只要努力，绿色一定会再次围绕在我们身旁!
保护环境校园演讲稿
作家说：“环境是心灵的港湾。”
画家说：“环境是灵感的源泉。”
军事家说：“环境是制胜的法宝。”
教育家说：“环境是塑造人的摇篮。”
而我想对同学们说：“环境是保证学习的必要条件。”
当我们在绿树成荫、鲜花烂漫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡;优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护;优美的环境，让我们知书达礼，更加文明;优美的环境，让我们学习进步，道德高尚;优美的环境，让我们学会谦让，学会做人!
但优美的环境是要靠大家共同来营造的。就在世纪英才这块美丽的校园中，最近也常常出现一些不和谐的音符，偶尔也有一些令人不满意的现象出现。如：春暖花开，当你赏心悦目的走在校园里的时候，不经意间你会发现刚刚绽放的迎春花夺，刚刚返青的蔷薇枝条就落在了我们校园的甬道上;秀美的女贞丛曾为我们这美丽的校园增添了勃勃的生机，也曾让我们在芬芳的花香中徜徉，但是当你蹲下身子仔细看时，你会发现我们同学喝过的牛奶袋子赫然在目;在书声琅琅的课堂上，我们都在知识的海洋里畅游的时候，低下头，你会发现我们同学用过的废纸是那么的刺你的眼睛;在课间总有那么少数同学在高声喧哗，追逐打闹。还有少数同学受一些不良习惯的影响，讲粗话，脏话，争吵，打架，搞不团结……这一切的一切与我们世纪英才的理念是多么的不和谐!
同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的标志，时代要求我们要有责任感，心系全球、着眼身边，立足校园，在此我们倡议：
1. 人人以爱护校园环境为己任，认真做好教室、办公室、公共区、厕所等卫生打扫，还给校园一个优美的环境。
2. 不在校园里丢弃废物和垃圾，主动做绿色环保卫士，主动捡起地面上的垃圾。
3. 不随地吐痰，不乱写乱画。学文明人，做文明事。
4. 教室里的劳动工具摆放规范，学习用品摆放整齐。
5. 各班卫生委员每天坚持对教室和公共区进行卫生督查。
篇9
Abstract: Harmonious campus should be green and healthy, while a green and healthy campus requires the joint effort of teachers and students. Needless to say, the computer rooms and the multimedia equipment have become the indispensable modern educational facilities. However, the erosion and harm of these equipments to the environment can not be ignored. From the angle of a teacher, I advocate doing bit by bit to develop a green computer using habit and do our part for the building of a harmonious and healthy campus.
关键词：计算机使用；绿色；低碳；环保；和谐
Key words: computer using; green; low carbon; environmental pretection; harmony
中图分类号：G47 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）03-0243-01
1利用计算机基础教学，全方位渗透计算机绿色环保意识
1.1 在讲计算机概论时，可以介绍一下计算机给人类带来巨大帮助的同时所展现的巨大能耗问题。举例说明：一台普通电脑功耗大约在250~400W之间。按我校现有规模10个学生机房，每个机房60台计算机，60个多媒体教室，每个教室1台计算机，100名老师每人一台计算机。假设一台电脑功率为300W，一天开机8小时，一个月20天，每个月的耗电量为36480度，需缴纳电费16416元。由此可见学校的计算机教学成本之大。同时，从另一个角度看：发这些电需要14592千克的标准煤，排放36370.56千克的二氧化碳。我们也看出计算机教学的耗能本领的确非同一般，难怪会已经成为世人关注的焦点。近年来，各大厂家纷纷开始为生产节能、低污染、低辐射、易回收的绿色计算机而绞尽脑汁。而我们能做的就是高效使用计算机，尽量减少计算机的使用时间。
1.2 在讲计算机硬件配置时，可以介绍一下废旧电子产品的处理问题。淘汰的计算机硬件产品的不当处置带来的污染与日俱增。各种电子元器件的载体PCB在自然条件下几乎没有降解的可能，而且还包含了众多重金属和贵金属元素，一直是废旧电子产品处理的难点，不当的销毁都会对环境和人类健康产生严重的污染和危害。因此，告诉学生避免废旧电子产品带来的环境污染，不随意丢弃它们，找机会循环再利用。同时，我们急待废旧电子产品处理技术的创新和成熟。
1.3 在讲PC外部设备时，可以介绍一下各种外设使用时对人的危害以及如何应对。首先是显示器，尤其是我校机房都是CRT显示器，这种显示器的辐射很大，它正面的安全距离是0.2米，这样只要我们在安全距离之外就可以放心使用了。另外，计算机在开机状态下产生的静电会使显示器表面吸附许多空气中的粉尘，这些灰尘就会落在皮肤上，堵塞毛孔，吸附水分。所以用完电脑要好好清洁脸和手。其次是低音炮音箱辐射严重，使用时要距离它半米距离。最后建议学生自己上网查阅有关家用电器的辐射情况。
1.4 在讲Windows XP操作系统控制面板的使用时，可以详细讲解一下电源使用方案，帮助学生设置适合自己情况的方案。
1.5 在讲Office办公软件时，可以介绍一下纸张资源的能耗和排污问题，生产一吨纸需木材0.875吨，需要煤0.5吨，需要水375吨，排放废水300吨。所以我们在工作中要认真审对打印内容以减少误打印，尽量进行双面打印，这样可以有效减少纸张和耗材的浪费。另外，非必要时要降低显示器亮度。尤其在做文字编辑时，将背景调暗些，节能的同时还可以保护视力。
1.6 在讲Internet的使用时，可以强调有效使用网络资源能为环境保护贡献力量。首先，网上购物可以不用一家一家商场地逛就可以高效地比较各个商家的商品，有充分的选择权，节省了大量的时间和外出成本，减少出门次数也就为节能减排做出了些许贡献。其次，说明如果由视频或电话会议取代商业公出，那么每年又将会减少大量差旅时间和外出成本。最后，可以说明使用网络进行交流可以大量减少纸质文件，节约了纸张也就是节约了钱。从环保角度讲，每年少砍伐大量的树木，更有效地提高了森林保护率。除此之外，还大大减少诸如印刷耗材、笔墨、订书钉等费用。
2以计算机教师的言传身教，引导学生养成绿色计算机使用习惯
2.1 计算机产生的辐射会对人体产生很多不利影响。如果长时间不使用计算机，最好主动关闭计算机的主机、显示器和各种外设，并且拔出插头。
2.2 如果较短时间不用电脑，可以将电脑待机或休眠来降低能耗。
2.3 使用计算机工作时，只打开需要的应用程序，因为同时打开过多应用会增加系统负担。
2.4 因为显示器的耗电量要占整个计算机系统的三分之一左右，所以离开电脑时要养成随手关闭显示器的习惯，这样可以最大限度地减少显示器的耗电量，而且也可以降低显示器对环境的辐射污染。
2.5 同样道理，在网上下载电影等大文件时，在用电脑听音乐时，显示器是闲置的，此时可以彻底关闭显示器。
3运用灵活多样的教学方式，在实践中践行节能降耗
3.1 多媒体教室教学。多媒体教学只是教师授课的教学手段之一。将多媒体与其他教学手段结合起来有时会获得更好的教学效果。如在数学、统计学的教学过程中，课件制作不到位反倒会使得公式的推导过程机械、呆板，无法达到良好的教学效果。所以，不论从教学效果角度还是从环保角度看，如果非必要，无需使用多媒体课件教学全部课程。板书、挂图、卡片、模型、实物、电视等各种教学手段可以穿插使用。
3.2 机房教学。我校的每个机房都配有投影仪，同时又装有广播系统。为节能环保，建议老师在机房上课时，不要让学生一进机房就把学生机都打开。老师可以先使用教师机配合投影讲授当次课内容，等所有内容讲授完毕，再请同学们开机练习，并且充分利用学生机器的启动时间对讲授知识做整体回顾。待学生开始练习时就可以关闭投影仪，使用广播系统对学生练习时的集中性问题做讲解了。这样，每堂课我们都可以节省现在一半的电能，减少一半的计算机辐射量，延缓设备的使用寿命，还不影响教学效果何乐而不为呢？
篇10
[关键词]：教室文化；教学环境；潜移默化；不自觉
“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”一个人在幽雅芬芳的环境中浸濡既久，全身不自学地会沾染香气。相反，若是久处在臭气四溢的环境，也会沾满臭味而不自知。由此可见，教学环境的潜移默化何等重要。教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，法律意识的强化。我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境，控制和改变那些不良环境。作为 班主任老师，我从以下几个方面着手教室文化建设，并取得了一定的效果。
一、墙面文化策略。
苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。传统的教室墙面常布置一些名言警句、小学生守则等，班规内容也充斥着“严禁”、“不准”之类的文字，这些都说教味比较浓，不能贴近生活，贴近学生的心理，纯粹是为装饰而布置。学生往往视若无睹，甚至发生逆反心理。我们应该站在学生的角度，一切从学生出发，共同参与，我认为可以从以下几个方面进行创意：
1、春风化雨、浸润心灵。从情感、感恩入手来培养情操，鼓励孩子们学会赞美，学会共同分享，学会静心思考问题，净化孩子们的心灵。如甜甜圈：让小朋友把照片围成圈，贴在后面布置栏上，并鼓励其他小朋友随时在其他人的名字下面写上赞美和感激的话，然后在每周一次的班队会上进行整理，由小朋友将它撕下，贴在自己的优点护照上。这样的栏目有“最佳小天使”、“OK老师信箱”、“成功的轨迹”、“存好心，说好话”、“静夜思”等。
2、文化积淀、知识积累。让学生多感受世界文化的博大精深、丰富多彩，积累祖国文化精华，强化学生的阅读成效并学会整理分析。如：
我爱读唐诗：每周贴出一首唐诗，配上插图，让小朋友背诵，能够背诵的学生可以签上大名。一个学期下来积累的唐诗数量非常可观，平时点点滴滴的积累是一笔丰富的财富。
放眼天下：让学生轮流提供图片、照片、旅游景点门票等，并配上文字，感受及记录说明。这样，同学之间可相互分享，从中了解祖国各地的位置、特色、风光、名产等。
类似的栏目有“读书笔记”、“新闻焦点”等。
3、分工合作、竞争培训。今天的社会更需要协作精神、合作意识。为鼓励学生向自我挑战，并随时监控自己的行为表现，我们可以让学生建立个人学习与成长历程的档案，作为学习生活的回顾，以巩固学生的良好行为。如：
小蜗牛加加油：师生共同商议制定奖励和惩罚的办法，运用爬格子的方式，鼓励学生良好的行为，激发学生向上的动力，以辅导学生养成自动奋发的习惯，调整其偏差行为，并配合各学科教学的实施。
此外，类似栏目还有“风云榜”、“荣誉榜”、“我最棒”等。
4、自我展示，张扬个性。为了让学生从不同角度塑造自我、表现自我，描绘自己的梦想，相互观摩、相互激励，放松自己、渲泄情绪，培养良好的情怀，我们可以推出以下栏目：
亲亲我的宝贝：配合教学内容及学校开展的主题活动，让小朋友不定期带上自己的心爱物品到学校让同学欣赏与分享。这样可以促进学生之间的相互了解，培养学生分享的情怀，减少学习上的挫折感，增加学习的乐趣。
心情涂鸦板：引导学生将想说的话、不满的情绪书写或画下来，学生在无心理负担的情境之下得到完全发泄，教师可更深入地了解学生日常生活中的一言一行、一举一动。
二、多元学习空间策略。
我认为每个孩子的学习进程皆不尽相同，为帮助他们掌握课余时间，扩展视野，在潜移默化中吸收知识、锻炼能力，我开辟了以下栏目：
图书拓展：书柜内放置图书和报纸，让学生能自由舒适的阅读，以体现时时可学习、处处可学习、人人可学习的教育思想和学习无领域、成长无空间限制的教育理念。
惜物回收：这是资源回收区，要设置各类回收桶，对垃圾进行分类。如果偶尔发现没有吃完的食物，要提醒小朋友爱物惜物，培养学生的环保意识。
操作实践：在柜子里放上与各单元教学相配合的教具，让学生有更多的时间实际操作、学习，并放置备有剪刀、胶水、胶带等常用工具的工具箱，方便小朋友使用。
益智健脑：如美言佳句、优美词语、动脑筋、趣味问答、文字游戏等有趣及益智的问题，以训练学生灵敏的创造思维能力，培养学生的情趣。
此外还有“知心小站”、“游戏互动”、“数学王国”等。
三、课桌文化策略。
在教学中，传统的课桌式样陈旧、色泽单一，桎梏了学生的思维。我们可从仿生学理论出发：大自然中，六边形的蜂巢结构巧夺天工；六边形的雪花晶体千姿百态………如果有条件的话，可对课桌桌面进行改革。本人就曾见过城南小学多媒体教室课桌桌面为六边形的，体现出合理利用有限空间、组合灵活、外形美观、颜色鲜艳等特点。我们也可以根据不同课程、不同游戏的教学需要，和小朋友一起，或三五张、或七八张拼出一幅幅美丽的花朵状图案。如波浪形、S形、U形、M形等，给学生带来愉悦、新鲜之感，激发学生学习的兴奋点，为课堂教学平添了一抹活泼、温馨的情调。教师在考虑摆放、排列之时，要重视教学形式与教学内容的统一、教学目标与课程实施的协调一致，使之获得最大值。课桌摆放大体可以分为教学互动型：让学生自主参与、师生共同探讨，促成双方思维火花的碰撞与触发；活动游戏型：创设意境，增强趣味性，培养学生的灵敏性与创造力；个别辅导型：让每一个学生都有属于自己的活动空间，不受外来干扰地进行个体学习活动，保护个人自尊与隐私，便于教师指导；小组讨论型：使同学之间有更多的接触与沟通，培养协作与团队意识；主持演播型：在双方的答辩与应变中，让学生的思维能力、语言表达能力得到充分发挥。我在教《坐井观天》这篇课文时，就试着将课桌椅排成井形图案，孩子们在模拟的环境中兴味盎然地学习，更好地学懂了课文。让冰冷的课桌椅会说话，不仅激发了学生学习的热情，还起到了教育人的功能。
四、人文关怀策略。
