小学生学困生帮扶计划范文

导语：如何才能写好一篇小学生学困生帮扶计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学困生是小学语文教学工作的一个特殊群体，如果忽视学困生群体的教学活动，整体教学成效必将受到影响。因此，小学语文教师要重视学困生转化工作，对学困生的成因进行认真分析，首先要准确定位学困生属于什么类型，对学困生进行画像。其次要对学困生分类制定帮扶计划促进其转变，要综合运用情感激励、基础回顾、技巧辅导、分层要求，以及结对帮扶等方式，让学困生在语文学习中提高技巧、夯实基础、得到帮助，为学困生的有效转化提供良好条件。

二、立足学困生实际状况，落实综合转化推进措施

1.情感上予以关心，营造良好学习氛围。许多学困生由于自身语文学习成绩滞后，或是存在抵触畏难情绪，语文学习投入程度不高。对此，教师要发挥情感因素的作用，对学困生多加关心帮助，开启他们封闭的心灵，使他们逐步融入到班级整体语文学习活动之中。教师对学困生要保持和蔼的态度，交流的语气要亲切，在课堂提问方面予以倾斜，课后辅导指点方面也要充分关心到这一群体，使他们感受到语文学习环境的温馨，从而提高语文学习兴趣。

2.基础上巩固夯实，弥补语文学习缺陷。许多学困生由于在上一阶段，或是上一年级的语文学习中基础薄弱，导致现阶段学习存在较大难度。对于这种类型的学困生，小学语文教师应当在开展新课教学的过程中帮助他们回头看，通过基础知识测试的方式，进一步明确学困生语文学习基础方面的薄弱环节，从而使复习巩固更具针对性。在条件许可的情况下，教师要挤出时间帮助学困生回顾以前的学习内容，帮助他们夯实基础知识，为下一步的语文学习奠定良好基础。

3.技巧上予以指点，增强语文学习效率。许多小学生在语文学习中成绩滞后，是因为学习方法不得要领。教师要对这些学生强化学习技巧的指导，例如作文是许多学困生学习的难点，教师可以从选题立意、间架结构、材料布局、表现手法、情感思想等方面，总结一些形象直观、简单可行的经验，让学困生在写作过程中加以运用，通过这样的方式提高他们作文写作能力，这一点在语文教学中，具有推广价值。正是由于技巧的匮乏，才导致部分学生成为了语文学困生，所以，教师在教学中既要强化知识点的传授，同时还要注重学习技能的指导，让学生学到知识、学会学习。

4.要求上分层分级，注重开展因材施教。学困生群体暂时处于班级的后列，他们的学习基础、学习能力、学习方法等方面与其他学生具有一些差距，如果以统一的要求开展语文教学，不利于积极情感的激发。对此，教师可以采取分层目标设置的方式，为这一群体单独设置教学目标，在教学难度方面适当降低，倾向于基础知识与基本能力的考查。整个教学活动按照分层设置的目标进行，从课堂提问、作业布置、考试考查、能力过关等方面同步推进，这一点对于有效激发学困生的学习兴趣，提高转化效果方面意义明显。

5.帮扶上整合资源，校内校外联动开展。对学困生的转化，既要教师亲力亲为，同时也要发挥资源整合的作用。一方面，教师在时间与精力允许的情况下，应当多开展学困生转化工作，利用课余时间和他们谈心，帮助他们树立学习的自信，弥补基础知识短缺，尽快赶上班级语文学习的步伐。另一方面，教师还要发挥学生之间互帮互助的作用，要求语文学习优秀生、班级干部和学困生结成帮扶对子，按照其存在的薄弱环节制定针对性的帮扶计划，既要帮助他们树立信心，同时还要夯实基础知识、提高学习技巧。除了在校内进行帮扶之外，在假日尤其是暑假、寒假等较长的假期内，教师还可以要求学生通过网络、电话联系等方式，继续开展帮扶结对活动，将帮扶的触角从校内向校外延伸，形成对学困生帮扶的立体体系。

三、语文学困生转化的注意点

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2021年我局未成年人思想道德建设工作在区委宣传部的精心指导下，紧紧围绕根本，深入开展社会主义核心价值观教育，广泛开展青少年法治宣传和法治讲座，营造有利于未成年人快乐生活、健康成长的法治环境，现将主要工作总结如下：

一、强化组织领导，健全完善工作机制

局领导把未成年人思想道德建设工作摆上重要议事日程，召开专题会议进行安排部署，明确责任，检查督促，适时调整，制定了《区教育局2021年未成年人思想道德建设工作方案》，做到有计划，有安排。成立了由局长任组长，分管领导任副组长，各学校校长为成员的未成年人思想道德建设工作小组。

二、主要工作

（一）培育和践行社会主义核心价值观。各学校协调辖区所在社区、派出所扎实开展了社会主义核心价值观进课堂，并通过法治宣传将社会主义核心价值观渗透到未成年人的日常学习生活中，内化为他们的自觉追求。

（二）充分发挥学校的主渠道作用。1、在课堂教学中，各校要求授课教师在备课中要把德育内容反映在教案当中，在课堂上，结合课文内容灵活多样进行德育渗透教学同时利用每周一班会课组织学生开展“安全、环保、礼仪、诚信、自律”等方面的主题班会，在教育中逐步帮助学生形成良好的道德行为规范。2、鼓励学生参与学校管理增强学生自我管理能力，选出部分优秀的学生对学校进行监督反馈，做到发现问题及时整改，提高了学生的自我约束能力和自我管理能力，增强学生的主人翁意识。3、每周一开展“国旗下讲话”的教育活动。国旗是祖国的象征，教育学生热爱国旗是爱国主义教育的重要内容。我校在学生中开展“国旗下讲话”的活动，激发学生的爱国情怀，使学生在老师各家长还有社会人士的真确指导下，引导学生为国家和人民多做贡献，更为红旗高高飘扬而奋斗。4、开展行为规范实践活动，进行礼仪教育。每班每两周给学生上一节礼仪课，所讲的礼仪都是根据学生的实际情況编排的，让学生模拟实践，表演怎样才能做到待人接物有礼貌。我们坚持抓好《中小学生日常行为规范》的教育和养成训练，学生逐步形成良好的行为习惯。5、开展“三个弯弯腰”活动，进行环保教育。要做一个合格的“小公民”，环保的意识是不能没有的。我校首先在学生当中开展环保主题活动，让学生“见到果皮弯弯腰:见到纸屑弯弯腰见到塑料袋弯弯腰”成为自觉行动。

（三）抓学困生帮扶促后进生转化提高德育工作感染力

“学困生”帮扶工作是未成年人思想道德建设的一项重要工作大而言之事关义务教育的普及水平、事关教育方针的全面贯落实、事关社会的和诸稳定。小而言之影响学生未来、个人前途、家庭命运我们充分认识“学困生”帮扶的重要而深远的意义提出了让“学困生”“进得来、留得住、学得好”的总体要求并要求各校认真制定并落实“学困生”帮扶管理制度精心策划帮扶教育活动做到真心爱护学困生，充分尊重学困生对贫困生在师生中开展捐赠活动予以资助对学习目的不明确行为有偏差的“学困生”坚持鼓励、引导为主的正面教育不刺激、不歧视、不放弃做到“四个优先”即优先提问优先答疑、优先检查、优先表扬:落实“四个环节”即发现寻找进步、肯定表扬转变、树立转化典型、感染后进同学:和学困生建立平等、融沿的师生关系和学困生交朋友了解他们的心理动态消除他们的心理顾虑以利把握教育时机提高教育效果。

（四）道德教育实践活动。截止目前，各社区、派出所配合辖区学校开展“人人践行核心价值观、争当时代新人”、深化学生“做小小志愿者”“红领巾爱绿护绿”“小手拉大手，文明齐步走”等活动共计15次，对中小学生乱闯 红灯、乱穿马路、翻越栅栏、随地吐痰、乱丢杂物等不文明行为进行劝导，引导未成年人在参与中净化心灵，提升境界，完善自我。

（五）拓展社会教育。1、加强青少年学法用法工作。各司法所加强与学校法治教育的有机结合，强化家庭、学校、社会 “三位一体”的青少年法治教育网络建设。利用开学第一课、升旗仪式、大手拉小手等开展青少年法治教育活动。 2、加强青少年法治宣传教育工作。以国旗下讲话、致家长的一封信等多种形式，教育引导学生崇德 向善、尊法守法。在各中小学校举办系列法治教育主题班会、专题讲座、图片展览、征文、演讲、 手抄报等普法宣传方式，扩展了青少年法治宣传教育覆盖面。3、开展青少年假期实践法治教育系列活动。各派出所轮流开展“关爱明天，普法先行”为主题的青 少年假期实践法治教育宣讲活动，培养了青少年法治意识，提高了做一个文明、守法的小公民道德思想。 4、强化青少年法治宣传教育。全区各中小学严格实行聘请法治副校长、法治辅导员制度。截至目前，法治副校长到学校上法治辅导课已达到36次，做到了人员、教材、教案落实到位。

三、活动效果

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一、典型错误进行分析

（一）笔算退位减法时数位不对齐。竖式中减法的位置不正确，有一部分学生会把十位写在个位上，或者个位写在十位上，如：67-39，28-9，学生会把3写在7的下面，把9写在2的下面。问学生为什么这样写，他也答不出来，可见学生在这方面存在认知上不足的问题。

（二）不从个位减起而从十位减起。学生刚开始学习一百以内减法时，是整十整十的减，习惯从十位减，由于心理定势的作用，在学习两位数减两位数的笔算退位减时，就从十位减起，然后再减个位。

（三）还有个位不够减时不会从十位退1，学生在计算时就直接用大数减小数。比如50-24=34，35-8=33，22-15=13，这一类的错误，往往是学生自己不理解个位不够减时，应从十位退1的含义。

（四）十位退1后在计算时没减去，这种现象在农村小学生身上出现错误非常多，问他为什么十位退位后不减去1才减呢？生说：我忘了，不知道十位退位要减去。或者有些小学生上课注意力不集中，根本不明白退位是怎么回事。

（五）“马虎粗心型”学生缺乏认真、仔细‘负责的学习态度和良好的计算习惯。式中的数从书本上抄下来发生了改变，如被减数是52，有的学生抄下来却变成了25，而这些错误往往是频繁发生，订正了还是错。

（六）农村小学低年级中有少数学生接受能力欠缺，在笔算退位减时不会列竖式，从而根本不会进行这方面的计算。

二、计算的正确率较低，其原因是多方面的

（一）感知上的原因。小学生的感知特点之一是粗略而不精确，有时会产生视错觉。有点学生知觉水平不如同年龄的孩子，经常把一个数字写成与它相似的另一个数字，例如把“6”写成“9”等。还会一个数字没有看完就写另一个数字，砍掉了“尾巴”，例如把100抄成10，有时抬头看一眼，低头写一字，抄了这题的前半截，接着抄下一题的后半截，头尾不符。可见他们在计算中经常抄错数，问为什么，一般的解释是：我没看清楚。但通过分析，发现抄错的大多是结构相近的数，主要是这些学生的知觉水平只停留在一个粗略的整体上，不善于深入全面的分析，找不到相似数字在结构上的区别，所以才容易抄错数字，对这些学生在平时的作业过程中要提出具体的要求，如：边读编抄，随写随回头检查，多进行对比练习，通过有目的，有计划的训练，提高综合分析能力。

（二）注意上的原因。在计算中，学生不善于分配和转移自己的注意，由于注意的稳定性差而造成的错误较为普遍，如初学一种计算法则时，由于高度注意法则的执行，而增加了计算过程中某些口算的失误，初学两位数减法中的退位减时，有些学生只注意和不退位减一样计算，造成了用大数减小数，或先从十位减起的错误等。这些都是由于小学生不善于注意分配而造成的。

（三）记忆上的原因，记忆因素所造成的错误，主要是由于计算过程中的信息储存或提取出了差错。例如，计算进位加法或退位减法时忘记加1或减1.如，47=25=62；63-29=44.

（四）接受能力上的原因。农村低年级有少数学生在心里、智力、接受能力方面比不上同龄学生，他们一开始学计算，都比别人接受慢，他们就是学困生。常此以往，在加上教师家长不够注意加强对他们进行这方面的训练，以致造成他们在计算方面的基本欠缺。

三、这针对以上错误现象，应采取以下对策

（一）养成良好的计算习惯

1.认真审题。要求学生看清题目中的数字和把数位对齐，避免出现抄错数字、数位不对齐等不应出现的错误。

2.细心计算。农村小学生的理解能力欠缺，上课注意力不够集中，因此在练习时忘了老师所奖内容。在此前提下，要求教师一定要培养学生认真计算的习惯。因此，从低年级起就应严格要求，要求学生做到书写整洁，格式规范，计算正确、迅速。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，身教重于言教。

（二）重视学生有意注意的培养。教师要求学生在计算时，从审题、计算到书写，一气呵成，中途不东张西望，左顾右盼。应加强意志的锻炼，教育学生树立责任感，自信心，力争算一题，对一题，还可以选择好作业典型范例让学生仿效，逐步养成良好的习惯。

（三）加强口算练习。每天上课一开始用5分钟左右的时间进行听算口算练习：方式1：老师说算式，全体学生手势表示，校对时齐说算式。方式2：老师说算式，学生举手，指名发言。方式3：同桌两人一人说算式，一人说答案，然后互换。再有每天放学前出二十题口算题叫学生抄回家，题目一般根据教学结合教学内容安排的最基本的口算练习，晚上叫家长和孩子一起互动练习，第二天小组长检查，教师不定时地进行抽查，抽查的方式有点名抽查个别学生的，抽一个小组的，抽四人小组的，有时也全班一起上交的。

（四）加强课堂练习的指导。教学计算时，教师不仅要教给学生计算方法，让学生掌握好计算法则，而且要多给学生练习的时间，争取在课堂上多练习，完成一些课堂作业，特别对学生在计算中易出现的失误及时给予指导。我们应该在教学中精心设计，组织一些有趣的比赛环节，例如开展“找朋友”，“红花配绿叶”，“白鸽送信”争当“计算小能手”等多种活动，让学生在兴趣盎然中提高计算能力，同时也让学生感受到数学计算的无穷奥妙。

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纷繁复杂的社会，谁又能守候一方净土，守护自己的幸福？

五年级下学期我是坐学生车上学的，学生车就停在小公园旁。有一些低年级学生经常在小公园里乱丢果皮、纸屑等垃圾，我和同学们就不厌其烦地劝他们把垃圾丢到垃圾桶里，把地上的垃圾捡到垃圾桶里，这时我觉得很幸福。

教师节那天，我和同学们合作制作了一件小工艺品，送给老师，聊表对老师多年来辛勤耕耘、无声润物的谢意。看到老师们脸上泛出的那一丝笑容，此刻的我，是幸福的。

2012年3月1日，国家全面实施“农村中小学营养餐”计划，我也很荣幸成为这一计划的部分。于是，每天上午，我都会第一时间享受到这甜蜜温暖的馈赠。更暖人心的是班主任老师每天不辞辛劳为我们热鸡蛋和牛奶。而每每老师看着我们吃上他用心准备的营养早餐，那严肃平静的脸上总会泛起一丝涟漪。我能感受到老师的那种幸福与甜美。同样，此刻的我们，也是幸福的。

上学期期初，老师在班上实行“帮扶方案”，让我们小组内各成员结成帮扶对象，帮助那些学困生、后进生共同进步。一段时间以来，我们的工作终于有了进展。每一次看到那些被帮扶的同学在学习上取得进步，我的内心深处洋溢中一种暖暖感觉——成功的喜悦。这时的我，是那么的幸福。

……

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一、靠实校本培训，加强队伍素质管理

教师的教育教学素质和水平在质量的提高上起着决定性作用。农村小学存在教师教学方法呆板、教学活力不足等制约质量提高的瓶颈因素。针对这一现状，学校以校本培训为主要手段，多层次着手提高教师教育教学的整体素质。一是开展教改前沿理论的学习。每周一次的业务学习活动，学校有计划、有目标、有步骤地组织教师学习教育改革的理论知识，更新教学理念，提高理论水平。同时，要求教师联系集体学习的内容课余自学，每学期阅读不少于30000字的教学理论书籍，并撰写2～3篇教学心得体会，把学习理论当成一项硬任务来抓。二是开展教学方法的交流学习活动。通过全镇校校之间的联片教研、校内同学科之间的课堂视、听、评等活动，让教师借鉴他人优秀、高效的教学方法和模式，并联系自己的教学实际写心得，写体会，以此为突破口，为自己的教学补充新鲜血液。三是加强教师业务知识的学习。农村小学英语、科学课的教学比较薄弱。因此，学校一方面鼓励教师自学，做到边教边学，学教并进。另一方面组织教师广泛学习与教学密切相关的各类知识，扩大自己的信息量，不断地为自己的知识储备充电，使自己在教学中厚积薄发、游刃有余。四是加强教师的师德师风建设，培养教师爱岗敬业、乐于奉献的精神，使教师经常以饱满的热情、充沛的精力，全身心投入到教学中去。

二、重视校本教研，加强课堂效益管理

学校管理的根本是教学管理，教学管理的核心是课堂管理。要想提高教学效益，必须向课堂40分钟要质量。一是抓课堂教学的目标管理。教学目标的明确是教学成功的前提。我们通过反复听、反复评、反复比、反复解读教材、解读课标等方法，解决了教什么的问题。二是抓课堂教学中教学方法和手段的管理。教学方法是实现教学目标的关键。我们重视指导教师在备教材的同时备学生，根据学生的特点，确定适合学生实际的教学方法和手段，在重点的突出和难点的突破上狠下工夫，培养学生能力，解决了怎样教的问题。三是抓学困生的课堂管理。面对这一难题，我们组织任课教师通过调查研究分析等方式方法，了解学困生困难的原因，然后对症下药：基础不好的，设计难度合适的训练题补基础；是非智力因素原因的，使其在学习中发挥良好的作用，落实学困生转化的目标和任务，并以结对帮扶等办法，解决了重点教的问题。

三、狠抓检查督促，加强教学常规管理

教育无小事，教学的每一个环节、每一项活动都与质量息息相关，学校对教师教学常规的管理原则是求严、求细、求实。一是教导主任把好教师备课关。实行教师执教案上课，教导主任签批后教案方可使用，不折不扣地做到一课时一教案，教案必须备精教材，备实教法，备好教具，备准学生。课后写出教学反思，小结教学的得失与成败。二是校长把好课堂关。我们实施课堂开放制，学校领导随时可以进课堂听课。检查教案与教学实际是否相符，教法是否适应学生，教学流程是否科学合理，教学目标是否实现。三是课任教师把好辅导关。对于小学生，尤其是学困生，课后辅导是课堂教学补充和补救的最好方式。教师利用早、晚自习和其他课余时间对学生进行跟班辅导，不丢下一个学困生，使整体教学质量得到提升。四是教研组长把好作业批改关。学校实行集体办公制，教研组长对教师作业的批改进行定期与不定期检查。发现问题，随时指出、限时整改。同时，学校配合中心小学的业务督查，把教学中出现的共性问题集中梳理，及时反馈，限时整改。五是值周教师把好晨读关。每天早晨值周教师和值周领导提前半小时到校，组织学生读英语、读语文，落实英语和语文的朗读训练。以上工作细化了教学各个环节的管理，切实实现了“事事有人管，时时有人管”的良好局面。

四、探索人文内涵，加强教学情感管理

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一、问题的提出

“为了一切学生，为了学生的一切”是现代教育宗旨。但是，当前在许多农村小学中，因社会、家庭、学校和学生自身等各种因素的综合作用，逐渐形成了一部分弱势群体学生，如贫困生、留守生、后进生、智力障碍生等群体，这些群体的小学生存在较大的心理负担，既影响学校教育教学质量的提高，也严重制约农村义务教育水平的发展。瑞士教育家裴斯塔洛提出：“教育的目的是促进人的一切天赋能力或力量的和谐发展。”给孩子提供一个和谐校园，一个和谐的学习环境，不仅关系到学生发展，学校名声，更关系到国家未来的发展与昌盛。 孩子是祖国的花朵，是国家和民族的希望。青少年强则国家强，青少年兴则民族兴。高度重视校园弱势群体的教育，关系到国家的安定团结和未来发展，也是构建和谐校园的重要内容。因此加强对这部分群体学生的心理健康教育，已成为目前小学教师迫在眉睫的任务。

二、解决问题的方法和措施

小学生由于处于义务教育的基础阶段，他们的认知、思维、心理正处在一个非常关键的成长时期，然而由于年龄的特点，他们的防御外界的能力较差，自我保护户与自我教育的能力也有待于提高。而他们中间的那些弱势群体就更需要我们大家的帮助，以使他们能健康的成长。

(一)教师应协助学校建立管理机制，制订人性化的教育计划

建立管理机制，制订人性化的教育计划。学校应成立“弱势群体子女教育监控室”来高度重视这项工作，包括对弱势群体子女建立相应的个人档案，针对不同的情况制订帮扶教育计划。弱势群体主要可以分为以下几类：心理障碍生 、留守生 、学困生，这三种情况的学生是较为普遍的存在，情况或轻或重，各不相同，甚至有不少学生同时面临了心理障碍、成绩后进或父母外出打工的问题，这样就使得这类学生身处的教育环境越发不利，这就需要我们老师的根据学生的自身情况有针对性的的教育。

(二) 教师要努力创设和谐的学习环境，教师在学科教学中充分体现对学生的尊重、理解和鼓励

让学生感受到老师的耐心和关心，与老师贴心，以情促知，以知促情，使情与知和谐对称发展，让学生体会到学习的乐趣，从而使学生愿学、乐学。

(三) 开设校本课程，有机的渗透心理教育

学校根据学生的具体情况，开设了校本课程。有 “书法班”、“绘画班”、“音乐班”等。学生根据自己的兴趣爱好选择课程，使学生充满了兴趣发挥了自己的特长，展示了自己的优点。同学们羡慕的眼神，老师的称赞与奖励、关注与爱护，使这些学生心里自卑的阴影开始消散了自信的心理开始萌芽，让他们明白老师的心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们、爱护他们。

(四)教师要注重弱势群体与同学之间的融洽相处

弱势群体子女最担心的就是自己在同学中的地位和形象，最怕被孤立。作为学校，特别是班主任要有意识地做好协调工作，培养学生的爱心和同情心，促进和谐、积极向上的班级氛围形成，让他们感受班集体的温暖，充满对生活的热爱。

三、取得的成效

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   一、明确指导思想，积极探索预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作机制

   长期以来，我们把预防未成年人违法犯罪，促进未成年人健康成长作为全镇的核心工作。充分发挥共青团、综治办等部门的自身优势，开展了大量卓有成效的工作，为预防和减少未成年人违法犯罪打下了良好的基础。**年，根据人动情况，成立了**镇预防未成年人犯罪“帮护工程”领导小组。今年以来，领导小组实行预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作季度通报制度，不仅定期召开专题会议，还群策群力积极探讨社会闲散未成年人教育管理工作等重点课题，为推进预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作明确了思路。

   二、深入调查研究，全方位开展预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作

   预防未成年人违法犯罪的首要前提就是加强对新时期未成年人思想状况的了解，掌握社会主义市场经济条件下未成年人犯罪的新因素和新规律，我们坚持以人为本，立足本地实际的工作思路,实事求是地开展调查研究工作,制定并实施了科学的预防和控制措施,做好预防和减少未成年人违法犯罪工作,从而较好地保持了社会环境的持续稳定和全镇经济的健康迅速发展。今年来，我们通过定期深入基层单位，走访、座谈、问卷调查等多种方式，对我镇未成年人违法犯罪情况进行了专题调研，掌握了第一手资料。经过认真的调查研究，我们发现：今年来，未成年人违法犯罪案件明显增多；在校学生违法犯罪比例有所上升；城区发案比例较大；侵财犯罪案件居高不下；暴力犯罪情况突出等五大特点。

   **年，针对**镇未成年人违法犯罪活动的特点和趋势，我们积极寻求预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作的有效途径，经过深入调查和研究，制定了以管理和教育社区闲散未成年人为目的的“**镇未成年人社区关爱计划”。首批向社会公开招募了离退休党务（政法、教育）工作者、大学生等有志于维护未成年人合法权益的人员**名，在社区对无业闲散未成年人、外来务工未成年人等社区弱势、边缘未成年人群体进行帮扶和教育，使他们能够树立积极健康的人生观和价值观，从而实现身心健康的全面发展。

   三、加强宣传教育，努力营造良好的预防未成年人违法犯罪“帮护工程”工作氛围

   预防和减少未成年人违法犯罪不仅仅只是某一个单位、某一个地区的事情，这项工作需要全社会、各部门的共同关注、共同参与，只有社会各界都投入到这一事业中，才能营造出推动未成年人健康成长的良好环境。为此，我们积极促进育人环境的建设。以《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》为依托开展宣传活动，通过上街宣传法律法规、举办图片资料展等形式，大力宣传未成年人保护的法律法规知识，努力营造全社会重视、关心未成年人的良好社会氛围。**年，我们在广大青少年学生中开展了法律知识竞赛活动，教育未成年人做守法小公民，用法律手段保护自身权益，回收答卷XX多份。

   在学校，我们长期开展普法宣传和教育，扎实推选中小学校聘任法制副校长制度。广泛开展 “法制进校园”等形式多样的法制教育活动,使广大未成年人逐步养成知法、学法、懂法、守法的良好习惯,还采取法律人士授课、录像观摩等多种形式,向广大未成年人普及自我保护知识,帮助他们运用法律武器来保护自己。我们在广泛开展形式多样、健康向上的校园文化活动的同时,积极引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观。今年，我们不仅深入开展好18岁成人教育、读书计划等活动，还尝试在各中小学校建立心理咨询室,及时对学生出现的心理障碍进行疏导。认真做好“学困生”的教育转化工作,不让他们成为学校、家长和社会“三不管”的闲散人员,防患于未然,将导致未成年人违法犯罪的隐患消灭在萌芽状态。

   同时，我们还坚持把提高家长素质作为未成年人教育的基础来抓，深入各村、社区和学生家庭，开展家长学校、培训班，帮助家长明确教育子女的责任和方法，建立“科学育人、文明教子”的新观念；加强社会治安综合治理,净化社会环境,清除未成年人违法犯罪的土壤和条件。充分发挥各级各类先进典型的示范带动作用,大力倡树新风正气。

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为进一步加大控辍工作力度,保障适龄儿童、少年接受规定年限的义务教育，全面巩固提高“普九”成果，根据《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》）的有关规定，现就进一步加强我市义务教育阶段的控辍工作提出如下意见。

一、坚持依法治教，全面落实控辍责任

1、进一步落实乡镇街控辍工作的法律责任。各乡镇政府（街道办事处）、村民委员会对“控辍”工作负有主要责任。各乡（镇）长、街道办事处主任、村委会主任（社区居民委员会主任）是当地“控辍”工作的第一责任人，分管领导是“控辍”工作的直接责任人。各乡镇街要依法履行控辍工作职责，加大人力、物力和财力的投入，每年至少要从办公费中列支2%的经费作为控辍保学专项经费，专门用于控辍保学工作。要建立和完善“乡镇干部包村，村干部包屯，村（屯）长包户”控辍工作责任制，把动员适龄儿童少年入学、巩固学额工作列入乡镇街和村（居）干部的目标管理和年度工作考核之中，加大奖惩措施，保证政府行为落实到位。居民委员会和村民委员会要在当地政府的直接领导下，督促适龄儿童、少年入学，配合有关部门做好控辍工作。

2、认真落实教育系统的控辍工作责任。市教育局要全面领导和管理好学校控辍工作，建立控辍工作机制，强化工作措施，构建并实施“教育局机关干部包学校，学校领导包年段、班级，教师全员包学生”的三级包保责任制，层层签定控辍保学责任书，明确责任，相互配合，协调一致，确保控辍工作落到实处。中小学校是做好“控辍”工作的主体，对“控辍”工作负有直接责任，校长是学校“控辍”工作的第一责任人，班主任是班级“控辍”工作的第一责任人，要按照各乡镇街和教育局的部署，采取具体、灵活的措施，抓实、抓细、抓好“控辍”工作。

3、加大执法力度，对违法招用童工的单位、拒不送子女上学的家长（监护人）要依法予以制止和处罚。用人单位在招用人员时，要按照《劳动法》、《职业教育法》的规定核查被招用人员的身份证和学历证书，并进行录用登记，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。每年三月份，由市政府牵头，劳动、公安、工商、司法、教育等相关部门组成检查组，对饭店、商场等用人单位进行联合检查，对非法介绍、招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的职业中介机构、用人单位进行严处。

4、做好0-15周岁人口的“户口登记册”建立和管理工作。此项工作在乡镇政府和街道办事处的统一领导下，由当地派出所提供0-15周岁人口的户口册和外来人口流动情况数据，由计生部门提供本地出生未申报户口的人员名册，中小学校承担0-15周岁（小学承担0-12岁、中学承担13-15周岁）户口登记册的台帐建立和跟踪管理工作，然后由乡镇街督学汇总0-15周岁的户口登记册，建立电子档案，实行滚动式管理，准确掌握适龄人口状况、组织入学，为实施控辍工作提供第一手资料。

二、规范办学行为，从根本上防止学生辍学

1、科学地进行布局调整。要根据城乡建设发展规划和人口变动情况，合理调整学校布局。村级小学的调整应在保证学生就近入学的前提下进行，要加强村小同步化管理工作，办好每一所村级小学或教学点，严禁出现因校点调整而产生学生辍学的现象。加强寄宿制学校的建设与管理，保证寄宿生在学校有较好的生活条件和后勤服务，让学生们安心住校上学。切实解决好路途较远学生的上学难问题。

2、端正办学指导思想。坚决纠正教育教学和学校管理中的违规行为，实行常态编班，合理配置师资，严禁分设重点班与非重点班（或实验班与普通班）。严格控制学生在校时间和课外作业量，切实减轻中小学生过重的课业负担。建立和完善符合素质教育要求的学生学习和成长综合素质评价体系和义务教育学校教育质量评价体系，用多把尺子评价学生，通过评价使学生认识自我，发现潜能，增强自尊和自信，促进学生德、智、体全面发展。

3、加强学籍管理。坚持并完善义务教育阶段就近入学制度，合理划定义务教育学校学区，明确每一所学校的学区范围，保证中小学新生入学工作的健康有序进行。认真执行《*市中小学学籍管理暂行办法》，严格休学、转学、借读等审批手续，推行义务教育阶段学籍电子化管理，及时掌握学生辍学情况，对辍学生要及时记入电子档案。各学校对学生辍学、动员返校、复学等情况要及时做好记录，并形成完整的工作资料。严格执行学籍变动“月报告”制度，每月5日前，各学校必须把上月学籍变动情况上报到市政府教育督导室和市教育局基础教育科。

4、规范课程管理。严格按照《吉林市新课程课时计划》确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，切实做到“三开”，即开全、开足、开好国家课程、地方课程和校本课程，特别是要保证音乐、美术、体育和英语等薄弱学科的开设，满足学生多样化的需要。市教育局要加大对课时计划执行情况的监督检查力度。

5、加强师德师风建设。坚决杜绝歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生等现象的发生，严禁以考试成绩给学生排名、排座位，严禁强行或变相强行让学困生退学、转学和休学。因教师教育教学行为导致学生辍学的，要严肃处理。

三、创新控辍思路，不断优化控辍途径

1、加大义务教育政策法规宣传力度。每年的3月和9月确定为全市“控辍保学”活动月，各乡镇街要结合实际，开展以“不让一个学生辍学”为主题的宣传活动，大力宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《禁止使用童工规定》等法律法规，使广大人民群众明白“招收童工是违法”、“不送孩子读书是违法”的法律规定，广大适龄儿童、少年认识“不依法接受义务教育是违法”的道理。大力宣传通过不断学习改变命运的典型，倡导重教尚学的社会风气，在全社会形成适龄儿童、少年依法接受义务教育的良好氛围。

2、抓好质量控辍。全面落实《吉林市中小学教学管理规范》，加强教学的过程管理，提高教师专业素质，提升教育教学质量，增强办学吸引力。要不断优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，积极倡导启发式教学，激发和培养学生的学习兴趣，改变“满堂灌”、死记硬背、搞题海战术的方式，促使学生主动学习、愉快学习、热爱学习。要坚持因人制宜，因材施教的原则，夯实学生基础，要高度关注“学困生”的健康成长，制定“学困生”帮扶计划，认真细致地做好“补差”工作，帮助他们克服学习困难，树立学习信心，让他们在学校学有所教，不因学习欠帐过多而厌学、辍学。

3、高度重视家访工作。进一步完善教师家访制度，班主任、科任教师要采取家长会、电话、电子邮件等多种形式加强与家长联系。每学期开学前和期中后，要集中进行家访，对有辍学苗头的，要及时访、反复访，真正做到访在前、防在先。对于劝返的学生，学校要根据学生的意愿和辍学时间合理安排班级就读，并指派教师、学生干部开展帮扶活动，帮助他们顺利地完成九年义务教育。要将班主任家访工作记入工作量，提高班主任在总工作量中的权重，并尽量为班主任、科任教师家访提供便利条件。

4、加强校园文化建设，培育和谐的校园人际关系。积极创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园，保证青少年学生健康成长。完善各项必要的德育设施和文化、艺术、体育设施，精心设计和开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，丰富学生的精神生活，形成健康向上、生动活泼的和谐育人环境，使每一位学生都能找到表现才能、发挥特长、展示自我的平台，都能体验成功的快乐，使学校真正成为每一名学生向往的地方。

5、加强初中毕业生升学就业引导。充分发挥职业教育在控辍保学中的作用，切实加强初中文化课教育与职业技术教育的有机结合，要开设《农业技术》和“绿色证书”等职业教育专业课程，使学生在校获得最大的收益。从初二第二学期开始，在班会、思想品德课中开展初中学生人生规划和升学指导教育，结合我市实际，介绍经济社会发展对公民素质要求和高中阶段学校的招生情况，宣传中等职业技术学校的资助政策和就业前景，积极引导和鼓励升学无望的初中毕业生到职业学校就读，使学校里的“易辍生”变成“特长生”。职业教育中心要加强内部管理，走“以服务为宗旨，以就业为导向”的多元化、多层次办学之路，最大限度地满足社会需求和学生就业需要，不断增强办学的内涵和吸引力。

6、加强扶贫控辍。认真落实农村义务教育经费管理和使用政策，保证所有贫困家庭子女都能按时接受义务教育。继续深入开展“春蕾计划”、“希望工程”、“手拉手”等助学活动。积极动员和鼓励个人、社会团体开展多种形式的献爱心、捐资助学活动，对贫困家庭学生进行资助，不让一名学生因家庭贫困而失学。建立和完善中小学助学制度，有条件的地方，要筹措资金建立义务教育专项助学金，用于帮助贫困家庭的适龄子女完成学业，确保每一个家庭贫困的适龄儿童、少年都能接受完义务教育。

7、高度重视流动人口子女和“留守儿童”的义务教育。切实把流动人口子女义务教育工作纳入本地教育事业发展规划之中，采取各种有效措施，依法确保流动人口接受义务教育。重视做好“留守儿童”的教育工作，关注“留守儿童”的行为品德养成和学习能力的提高。及时掌握“留守儿童”的家庭状况、家长和监护人联系电话等基本情况，经常了解他们的思想动态，一旦发现有辍学的苗头，要及时进行教育和劝导。

四、强化控辍措施，确保控辍工作落实到位

1、实行控辍报告制度。各学校要把巩固学额的工作落实到班级、教师，责任到人。科任教师在日常上课时发现学生缺课，应及时报告班主任，班主任应及时掌握学生的出勤情况，对无故缺课的学生要及时与家长联系。教师发现学生辍学的当天必须向学校报告，学校接报后当天记录辍学学生名单和辍学时间等情况，并派相关人员与村屯干部共同做好劝返工作，若仍无效时，上报当地政府和教育行政部门；对适龄儿童少年的父母或者其他法定监护人无正当理由拒送适龄儿童少年入学接受义务教育的，由当地乡镇政府、街道办事处给予批评教育，依据相关规定进行经济处罚，责令限期送学生返校。对屡教不改者，申请人民法院强制执行。

2、建立专项督导制度。各乡镇街每年至少要召开一次政府办公会议，专题研究、解决控辍工作中的具体问题。学校每季度要召开一次控辍工作专题会议，研究和部署学校控辍工作。市政府教育督导室要发挥教育督导的监督、检查职能，定期对各乡镇街及学校控辍工作进行督导检查。各乡镇街督学要认真履行工作职责，全力做好辖区控辍工作，要将每一名辍学生的基本情况、辍学原因、劝返措施等情况登记造册，及时汇总上报教育督导室，督导室按乡镇和学校分别统计中小学辍学情况，每学期通报一次。每年的三月和九月底，市政府教育督导室要将学生辍学情况向市政府作出书面报告，并针对存在的问题提出对应的政策措施，确保控辍工作落实到实处。

篇9

一、“我文明”明礼教育

培养文明礼仪的行为习惯，让同学们在活动中讲文明、懂礼仪是学生健康成长的需要，是走向社会进行交往的必备素养。学校把“让学生学会做文明人”当成第一要务来抓。以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容为依据，根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，制定学校“文明之星”评比细则，对行为规范目标进行分解，根据年龄特征每个年级要求不同，形成由大化小、由小化细的训导目标。同时利用板报、广播使同学们了解《胜利小学文明之星评比细则》，知道学校在待人接物的礼仪、态度等方面对学生的要求，营造人人争当“文明之星”的良好氛围。每学期评出班级“文明之星”若干，年级“文明之星”六至八名。学校每学期通过板报，展示他们的风采，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范作用，激励学生积极参与，推动文明礼仪活动深入开展。

学校强化“文明班集体”的创建评比活动，加强常规的检查。每天由学校大队委组成的日常行为规范检查小组负责对各班的两操、大课间、卫生、路队等进行检查，2至6年级各班委派“校园监督员”，下课在自主管理岗位上督促学生做到文明活动，大队部组织“校园巡查员”，对督导员进行巡岗检查。规范校门口“红领巾执勤岗”，由3――6年级各班负责，并执勤班级进行评比。通过学生自主管理，重点抓好“进校礼仪规范”、“两操规范”、“课间文明规范”、“班级卫生规范”等规范主题。

每周一举行的全校晨会活动上，各班轮流进行文明礼仪教育展示，同学们紧紧围绕“文明礼仪”主题，用朗诵、情景剧、快板、相声等生动活泼的形式向大家进行了文明礼仪知识宣讲。使大家在轻松愉快的气氛中受到文明礼仪思想的熏陶。每周安排一个班，期末对各班展示情况进行评比。

通过一系列文明礼仪教育活动，促使学生了解基本的礼节常识，养成在各种场合都能做到文明礼仪的习惯，使学生的文明风貌得到改善，形成讲文明、懂礼貌的校园氛围。

二、“我参与”善育渗透

“善育”就是以培养学生以善举为主要行为目标的教育。学校通过“社区小卫士、军营小战士、福利院小护士、红领巾基金”系列德育实践活动为载体，倡导学生善待他人，凡事要从善意出发，在重大事件中要有义举或善举，不断实现德育的多维目标。

每年三月“文明礼仪月”举行“我是社区小卫士”活动：以家庭住址为依据建立“社区实践小分队”，小分队深入社区，在小区内开展清扫街道、拣废护绿、协助整理资料、发放环保手册、宣传环保知识等。同时该项活动在寒、暑假也成为孩子们的假期实践作业继续进行，孩子们在活动中树立了环保意识，养成了良好的卫生习惯，同时带动身边的人一起讲究卫生，保护环境。

每年五月“感恩月”举行“我是福利院小护士”活动。由于市福利院距离我校不远，福利院里的适龄儿童都到我校就读，学校除了帮扶、关爱这些孩子，还定期派出各班代表组成小护士队，走进福利院为老人、孩子送去爱心礼物，表演自己编排的精彩节目，为老人梳头、捶背，与那里的孩子们联欢、做游戏。通过活动教育学生学会关爱，学会感恩，学会回报，珍惜今天的幸福生活。

每年九月“弘扬和培育民族精神月”，学校举行“我是军营小战士”活动。在校秋季运动会前，请学校的老邻居――驻桂96313部队通讯连的指战员对我校红领巾岗的同学及全校各班级进行站岗和队列训练，从站姿、踏步、摆臂、看齐等一个个基础的动作进行严格要求，通过学习军人品质和军人作风，磨练意志，挖掘潜能，帮助学生在短时间内养成自信、自律、自强的性格特征，促进学生健康快乐成长。在校运动会的开幕式上各班将进行队列风采展示及评比。

每年十二月举行“红领巾爱心义卖”活动，这是孩子们最喜欢的活动。活动当天，现场总是热闹非凡，大家把自己带来的书籍、玩具、手工作品、小食品等物品按班级位置摆放，各班级摊点旁还设计有宣传海报，店长、收银员、推销员往往忙得不亦乐乎。连老师们都会纷纷加入活动，购买自己心仪的小商品。义卖活动结束后，各班将所得款项上交学校“红领巾爱心基金会”，用于向福利院儿童、留守儿童、贫困学生捐赠图书、学习用具，建立了学校“红领巾爱心”活动的长效机制。

三、“我健康”心理健康教育

随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给学生创设健康、自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。基于这种认识，我校认真地抓好了此方面的工作。首先学校特别重视心理健康教育队伍建设，积极派送心理教师和心理课题组成员外出学习，将外面好的经验带回学校，推动学校心育工作。在师资较紧张的情况下，仍安排了两名教师担任专职心理教师，心理健康教育课力求在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著进步，心理健康课程朝着规范、有序的方向发展。

走进学校心理辅导室，给人感觉温馨、舒适。宽大的窗户，长长的窗帘，柔软的沙发，典雅的书柜，一切都透着一股宁静的美。两名专职心理老师在这里轮流值班，每周一至周五下午4：30--5：30定期开放，为学生细致服务，得到孩子们的一致喜爱与认可。心理辅导室的门口挂着“悄悄话”信箱，供一些害羞、不好意思与老师直接交流的学生，将心里话投进信箱。打开信箱，我们可以看到，小纸条有倾诉烦恼的，有透露小秘密的，有表达愿望的。孩子们把心理老师当成了自己可以信赖的朋友。

每周三中午的2：10――2：40分，是“心语广播”时间，学校心理教师柔和的声音会准时响起：“阳光灿烂的日子，我们分享你的快乐。细雨绵绵的时候，我们倾听着你的心声。在你成长的日子里，有我与你相伴。”广播的内容有心灵美文、成长故事、心理航道等，其中“悄悄话回音壁”就是回答信箱里学生的问题，使有同类困惑的学生也得到启发教育，释放心灵。

学校有计划地梳理、归类心理健康资料，建立统一的存档格式，并派专人管理。建立留守学生、学困生、贫困生、福利院在校生、特殊学生心理联系卡等档案。及时了解学生的个性心理，引导学生进行自我调整，适应社会环境，帮助困境学生度过心理危机，使之以健康的心理对待学习生活。

篇10

坚持“以人为本”的办学思想，继续以《中学德育大纲》、《公民道德建设实施纲要》为指针，以争创德育工作示范学校为契机，以提高德育队伍战斗力为基础，以抓好学生行为规范教育为前提，以打造平安校园为保证，全面深化素质教育，全面提高学生整体素质，全面关心每一个学生健康成长，深入学习德育课程标准，积极引导学生开展校园文化及社会实践活动，培养学生团结、文明、求实、创新精神，塑造我校学生勤学奋进的新形象。

二、具体工作

㈠加强德育工作的领导，建立德育工作领导小组。

组长：董瑞江

副组长：王利江

组员：马建良、夏帼闻、夏沈明、姜建芳、李小东

㈡以师表形象为重点，开展职业道德建设，提升德育队伍的战斗力。

1、结合结合教师形象工程、名师工程，培养爱岗敬业、热爱学生、为人师表、锐于创新的师德标兵。

2、完善学习制度，深入开展系列教育活动。今年的主要学习内容为党的十七大精神、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等。

3、建立奖惩机制，规范师德行为。学校的每月考核奖励办法、学期考核奖励办法必须将教师的师德行为列为考核重要内容。

4、通过叙事文章征集、论坛演说等形式，弘扬高尚师德。

5、做好骨干班主任市级培训和全体班主任的二级培训工作；举办好德育（或班主任）论坛，交流工作，探讨问题，以提升整个德育队伍的战斗力。

㈢抓好行为规范，创建文明校园。

1、落实《中学生日常行为规范》，利用期初、期中、期末阶段开展全校性教育宣传、检查督促、评选表彰活动。

2、利用班队活动、日常集体谈话等经常性的教育，深入持久地抓好“建设文明校园，告别不文明行为”的活动。

3、抓反复，反复抓，加强“七项竞赛”的检查、督促，约束极少数学生的不文明行为。

㈣加强学风建设，提升教学质量。

1、加强学生出勤教育，教育学生不迟到、不早退、不旷课，尽可能珍惜时间。

2、强化课堂纪律，做到专心听讲、不做小动作，不开小差，积极思考，大胆发言，认真记笔记。

3、强化作业检查管理，做到字迹工整，按时上交。

4、积极开展班际间、班级内各种学科竞赛，推动学习氛围。

5、开展“一帮一”、“多帮一”等学困生结对帮扶活动，全面提高学习成绩。

6、从学习态度和学习成绩两方面评价学生，期末评选“学习标兵”。

㈤抓好安全教育，打造平安校园。

1、充分利用国旗下讲话、学生集会、班队活动时间进行安全意识教育。

2、交通、消防、用电、课间活动等安全教育常抓不懈。每学期对学生自行车车况全面检查不少于一次。每年进行一次学生安全疏散演练。

3、根据季节特点，分别对学生进行春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。

4、围绕3月24日结核病日、3月31日中小学安全教育日、6月6日爱眼日、6月26日国际禁毒日、9月20日爱牙日、12月1日艾滋病日开展多种形式的宣传教育。

5、加强课间巡视，发现安全隐患，及时加以解决。

6、坚持对学生的正面教育，保护学生自尊心，做好对学生的心理辅导。上好每学期一次的青春期教育课。

7、做好贫困生的调查，教育学生奉献爱心，帮助贫困生。

8、推行德育导师制，做好特殊学生的耐心辅导、教育和帮助。

㈥加强法制教育，培养守法公民。

1、发挥课堂教育在法制教育中的主渠道作用。将学生学法守法情况纳入考核内容。

2、利用广播、黑板报、宣传窗进行专题性法制教育。每学期法制专题教育不少于一次。

3、配合市教育局计划，抓好以政治教师为主的法制教育队伍的法制培训。

4、邀请市关工委或司法机关人员进行法制宣讲。

5、发挥法制副校长或法制辅导员的作用。

6、开展法制讲座、法律知识竞赛、法制故事评比等多种形式的法制实践活动。

㈦拓展德育阵地，营造校园文化。

1、充分利用班级黑板报、校园宣传橱窗，及时更新教室布置，努力办好校园广播。通过这些平台发挥德育宣传功能。

2、继续做好校园文明监督岗的检查反馈，发挥循环红旗对学生德育的促进作用。

3、加强中学生团校对入团积极分子、团干部的培训。每学期至少各培训一次。

4、加强对校文学社、小记者、田径队、艺术兴趣小组等团队的管理和指导，使这些团队对学生的德育起到促进作用。

5、关注节日教育。3月5日学雷锋教育，3月12日植树节环保护绿教育，4月5日向先烈学习，5月1日向劳动者致敬，5月4日理想教育，5月11日母亲节、6月15日父亲节孝顺教育，9月10日尊师教育，10月1日爱国主义教育，10月7日尊老敬老教育，12月25日圣诞节友爱教育等，全方位开展德育教育活动。

6、开展丰富多彩的德育实践活动，如田径运动会、演讲赛、征文活动、主题班会、文艺演出、慰问敬老院等。主题班会每学期不少于两次。

㈧加强住校管理，培养学习模范。

1、利用住校生集会、晚自修管理、班主任谈话等形式，经常性加以教育。住校生集会每月不少于一次。

2、对住校生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生、文明安全等情况勤以检查，及时反馈教育。

3、在住校生中开展学习竞赛，评选优秀学习楷模，以榜样引导全体住校生勤奋学习。

㈨加强横向联系，综合德育力量。

1、加强与政府、派出所、社区的联系，营造良好的德育大环境。

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2、加强与学生家庭的联系，开好家长会，做好家访工作。每学期家长会不少于一次，班主任家访人数不少于全班学生的2/3，主要任课教师家访人数不少于全班学生的1/3。

㈩做好素质评价，增强德育自觉性。

1、在学生中开展阶段性德育评价和期末素质评价，引导学生自我评价和相互评价，提高德育的自觉意识。

2、做好九年级综合素质测评，制订详细实施办法，公正和全面地评价学生。

（十一）配合文件精神，开展专题教育

1、开展十七大精神专题学习。上、下学期各一次。

2、开展科技教育活动，每年安排一次科技教育周。

3、开展国防教育。七年级上、下学期各四课时，采用网络视频教学，要求布置并批阅相应作业，安排考核，并将考核成绩记入学生档案。

4、开展廉洁文化进校园活动。每年安排一次专题教育周。

附：德育工作每月大致安排表。

二月份：

制订《学校每月考核奖励办法》（将师德行为列为考核重要内容）；

三月份：

行为规范教育；

“建设文明校园，告别不文明行为“主题教育；

部署开展“七项竞赛”检查工作；

学风建设（出勤、课堂纪律、作业规范教育整顿）；

学生自行车车况全面检查；

防流感、防结核病宣传教育；

中小学生安全教育周教育(3月31日安全教育日)；

贫困生调查登记；

启动德育导师制；

教室布置更新检查；

文学社(小记者)开展培训活动；

学雷锋教育(3月5日)；

植树节环保护绿教育(3月12日)；

部署九年级综合素质测评；

四月份：

十七大精神专题学习；

行为规范检查督促；

开展学科竞赛；

青春期教育课1；

法制宣讲(邀请市关工委或司法机关人员)；

学生广播开播；

入团积极分子培训；

学习先烈了解中国革命史教育(4月5日)；

艺术周活动；

田径运动会；

五月份：

制订《学校学期考核奖励办法》（将师德行为列为考核重要内容）；

班主任校本培训1；

开展学困生帮扶结对工作；

科技教育周活动；

防溺水宣传教育；

法律知识竞赛；

团干部培训；

田径队、艺术兴趣小组组建开展训练活动；

劳动节教育，“做一名普通劳动者”征文活动；

理想教育(5月4日)主题班会；

母亲节教育(5月11日)

学生家长会；

六月份：

德育叙事文章征集；

行为规范标兵评选表彰；

学习标兵评选表彰；

爱眼日宣传教育(6月6日)；

法制专题教育周活动；

禁毒宣传教育(6月26日)；

学生学法守法情况考核；

父亲节教育(6月15日)；

七月份：

师德论坛；学习《教师法》；

开展“万名学生进村落”活动

九月份：

行为规范教育；

部署开展“七项竞赛”检查工作；

学风建设（出勤、课堂纪律、作业规范教育整顿）；

学生自行车车况全面检查；

防食物中毒教育；

爱牙日教育(9月20日爱牙日)；

贫困生调查登记；

爱心日教育(节约零钱奉献爱心)；

教室布置更新检查；

学生广播开播；

文学社(小记者)开展培训活动；

尊师教育(9月10日)

十月份：

班主任校本培训2；

行为规范检查督促；

开展学科竞赛；

青春期教育课2；

入团积极分子培训；

爱国主义教育(10月1日)；

廉洁文化进校园专题教育周；

“学习奥运英雄，努力为国争光”主题班会；

尊老爱老教育(10月7日)；

十一月份：

学习《中小学教师职业道德规范》；

行为规范检查督促；

安全疏散演练；

法制教育专题培训；

法制宣讲(邀请市关工委或司法机关人员)；

法制故事征文活动；

团干部培训；

田径队、艺术兴趣小组开展训练活动；

学生家长会；

十七大精神专题学习；

科技教育周活动；

 

十二月份：

评选师德标兵；

行为规范标兵评选表彰；

学习标兵评选表彰；

法制专题教育周活动；

艾滋病日教育(12月1日)；

学生学法守法情况考核；

友爱教育(12月25日)；

迎春文艺演出。

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