寻找春天的足迹作文范文

导语：如何才能写好一篇寻找春天的足迹作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

春天在小草里。瞧，原来是冻得硬硬的泥土被春天松软了，小草从泥土里探出了小脑袋，既像在问白云姐姐春天是否到来，又像是为了感谢“泥土妈妈”的养育之恩而努力成长。荒野上，一颗颗顽强的小草正在加倍努力地成长，就像一个个新的希望。

春天在柳树里。看，柳树姐姐把一条条刚长出来的嫩绿的“头发”舒展开。微风拂过，柳枝就随风飘动，翩翩起舞，让人流连忘返。

春天在田野里。放眼望去，农民伯伯们在忙着耕种。一颗颗雨点般晶莹的汗珠像跳伞的娃娃一样，被风一吹，就从农民伯伯的脸颊上滚落下来。一颗颗种子被种在肥沃的泥土里，种下了丰盛的果实，种下了人们新的梦想。

篇2

春天是一个充满诗情画意的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容和赞美春天。春天踏着轻盈的脚步走来了，它给大地穿上了一层绿色的服装，使大地焕然一新，满园春色，这里给大家分享一些关于中学生九年级作文感受春天600字,供大家学习。

中学生九年级作文感受春天600字1古往今来，有数不清的画家用神奇的画笔描绘过春天，有数不清的诗人用奇妙的诗句赞美过春天，还有数不清的歌唱家用美妙的声音歌唱过春天。而我今天要用手中的笔来抒发我对春天的喜爱。

我爱春天，爱它丰富的色彩。公园里到处是一派五彩缤纷的色彩。河边的柳树抽出嫩绿的新芽，给大地带来无限的生机;鲜嫩的小草拱出硬硬的土地，大口大口的吮吸着春天的气息;金黄色的迎春花像无数的颗可爱的小星星在碧绿的草地里快活的眨着眼睛;还有姹紫嫣红的虞美人一大片一大片的怒放着。仿佛都张着嘴巴大声欢呼着：春天来了，春天来了!

我爱春天，爱它美妙的声音。小区里不知从哪里飞回来的小鸟在这里安了家。有时从清晨到日暮一直不停的演唱着动听的歌。有时一只鸟儿在枝头上啼转，好似在招呼他的同伴;又是两只鸟儿在树枝上一唱一和，好像在热烈的摆着龙门阵;也有时一群鸟儿在树丛中唧唧喳喳，好像在开一个林中音乐会。恐怕没有那个大指挥家能指导出这样一场美妙的音乐会吧!

我爱春天，爱它芬芳的味道。田野里大片大片的油菜花在灿烂的阳光下，散发出淡淡的说不出的香味。引来养蜂人成群结队的蜜蜂。蜜蜂们不知疲惫地采着蜜，他们陶醉在沁人的花香中。热烘烘的土地也散发着它独有的香味。当然这只有老农民才闻的到。

我爱春天，爱春天里勤劳的人们。校园里脱去冬装的同学们各个神采奕奕，有的在教室里大声的早读;有的在操场上积极的锻炼身体;还有的在花园里认真的读书。他们多像一只只勤劳的小蜜蜂，正在贪婪的采着知识的花蜜。

我终于明白了春天为什么如此可爱。是春姑娘手中的彩笔勤劳的挥动着;是稚气的孩子们天真的打扮着;是被人们忽视的小草默默地给春天奉献着。我爱这个五彩缤纷的春天。

中学生九年级作文感受春天600字2我不爱炎热的夏天，也不爱萧瑟的秋天，更不爱寒冷的冬天;我最爱生机勃勃的春天，这不!春姑娘迈着轻盈的脚步来了。

我到公园里寻找它的足迹：啊!草坪里的小草成了嫩绿色，显示出春的生机;我到田野里寻找它的足迹：啊!小溪里的冰融化了小鱼儿们游来游去，好象在比赛游泳;我到池塘里寻找它的足迹：啊!青蛙的声音此起彼伏，好象是乐队，在演奏着一支美妙的《春之歌》。

在召唤着动物们回来享受这温暖的春天。燕子们最先听到了，急忙赶回来了。我到花园里寻找它的足迹：啊!桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，争先恐后，竞相开放出喜悦的花朵。红的象火，粉的象霞，白的象雪。芬芳的花朵引来一群群的蜜蜂、蝴蝶在树下翩翩起舞;我又到农田里寻找它的足迹：啊!农民伯伯们正忙着播种，浇水。

春风，像母亲的手抚摩着你，柔和又含蓄，站在风里，春风迎面吹，好舒服，好清爽，好凉快，张开双臂，沐浴着满面春风，是一件多么惬意的事呀!春雨，丝丝的，绵绵的，在远处望去，朦朦胧胧的，隐隐约约，富有诗意。一场春雨过后，天空如同洗了，如此明亮，如此清新，如此深远，如此幽静。柳枝、柳叶变成了翠绿色，好象一碰就要挤出了水。空气里酝酿着泥土的香气，与小草的味道混合在了一起，真使人陶醉。

“一天之计在于晨，一年之计在于春。”老人们都趁着这最美好的时光锻炼身体，呼吸新鲜空气;小孩子们在广场上放风筝，在公园里玩耍，愉快极了!

春天是画，等待着人们去描绘;春天是诗，等待着人们去欣赏;春天更是最美好的未来，等待着人们去开拓。

我爱春天!你呢?

中学生九年级作文感受春天600字3春，已经来了，它迈着轻松的步伐，像是捉迷藏一样，悄悄地躲了起来，没等我找到，它却自己蹦了出来，真是个调皮的孩子。

当它心情好时，天空和云朵也为它高兴，它唱着轻快的小曲，吹着小风到来了，人们脱下了棉袄，迎着清风，出去游玩，当它有点小情绪的时候，花朵也争相帮忙，一个个都争奇斗艳、开出灿烂而美丽的花，使得春天娃娃心情大好，也不再有小情绪。花朵们开心了，大树伯伯和小草弟弟也开心了，它们都长得茂盛起来。

但它心情特别不好，比如受了委屈的时候，它也哭的稀里哗啦，蓝天和白云也无能为了，甚至被它带了进去，也哭了起来，花朵觉得自己特别没用，帮不了春天娃娃，它们哭哇哭，惹得人们也心情不好，呆在家里闷闷不乐，这时候，彩虹姐姐闻讯赶到，连忙安慰春天娃娃，它心情也好了一些，不哭了，彩虹姐姐让花儿开了，白云和蓝天回来了，小草更清鲜了，就连小笋子也跑了出来凑热闹。

春天和孩子们玩得，它们躲在大树后面捉迷藏，让春天自己也开心，跟着孩子们一起玩了起来，孩子们好像是受了春天的影响，玩得更起劲了，你追我赶，你说我笑，突然，一个小姑娘摔倒了，她哭了，小伙伴们赶忙把她扶起来，她还在哭，春天使出浑身解数，找来了几只蝴蝶、飘来了几朵蒲公英、飞来了几只小鸟，都得小姑娘笑得很开心，大家又很开心了。

然而，春天娃娃的工作也快要结束了，她要结束自己的生命了…….它要走了，你一定会哭吧，但不要担心，春天娃娃换了个造型，依然给人们带来欢乐，它变成了夏天娃娃，小心哦，夏天娃娃躲了起来，我们快去找它吧!

中学生九年级作文感受春天600字4转眼间严冬已逝，春天已悄悄的来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节。自古以来，写春的诗是数不胜数，那是因为春天景色迷人，处处皆可作诗。

“一年之计在于春”正像这句谚语所说，春天是四季中ZUI美好的季节。它代表着一年新的开始，它汇聚这绿色的气息，它激励我们奋斗，它促使我们成功。

春天，在我们眼中是一个分外妖娆的姑娘，甩动着长长的乌发风靡全球，给每家每户带去了希望;也是一本读不完的书，奉献给我们无数的惊奇;更是一团熄不灭的火，燃烧着我们每一个人，鞭策着我们前进。

一提到春天这可爱的字眼，我们立刻会想象出一角春的景色：草原上，一望无垠的小草，像一张直铺天边的绿色的毯子。牧羊人们骑着马，挥着鞭，赶着羊群，游荡在这张绿毯上。羊儿们各吃各的，谁也不顾谁，还不时发出咩咩的叫声，好像在迎接春天似的。

小河边，水面上的冰都化了，小河流水哗啦啦，奏出一曲交响乐。清澈的河水像一面厚厚的玻璃，河底的水绵，我们看得格外清楚，河底的鱼儿，虾儿在水绵间徊游、觅食、嬉戏好像也在迎接春天似的。河堤上的春意更浓，堤岸边的垂柳枝条不知不觉绿了，正像诗中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”再加上树头上鸣叫的黄鹂，远处河面上飞落不定的白鹭，那真可谓是“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

田野间，小麦们一齐掀掉白花花的棉被，露出他们的绿色新衣裳，在春风中翩翩起舞。孩子们放学回家，也像诗中写的一样“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”一支支风筝荡漾在麦地上空，颜色不一，像是一片片彩色的云。风筝高高低低，远远近近，歪歪斜斜，形态是各种各样，勾勒出一副美的风景。

春天像一位高明的魔法师，把草儿、树儿变绿，把冰儿融化，把曾飞向南方的鸟儿又唤回来，瞧，春天是多么的神奇。

春天这可爱的字眼，加上这美丽的风景，再加上这神奇的魔法，真是天下一绝啊!

中学生九年级作文感受春天600字5“阳春布德泽，万物生光辉”温暖的春天给大地万物带来了阳光雨露。春天是四季中最被人们喜爱的一个季节，更确切的说是人们喜爱春天一派生机的景象!

到了春天，世间万物，每一天都在发生着细微的变化，的变化莫过于人们了，人们的衣服在一天一天的减少;脸上也洋溢起灿烂的微笑。而不像冬天那样，裹的严严实实，手上戴着手套;嘴上戴着口罩……

不光人有变化，其实动物也有变化。只是大家没有仔细观察。看!“睡”了一个冬天的蚂蚁又开始忙忙碌碌了;鱼儿也活泼了起来。一些冬眠的动物如：蛇、蜥蜴、乌龟、蜗牛、蝙蝠、獾、貂、刺猥、黑熊等也都相继活跃起来。

比起动物，变化更为细微的那就是植物了。如果你仔细观察，你会发现每根树枝上或多或少都会有那么一点点绿色的嫩芽它那扭曲的“身子”似乎是在向你倾诉它钻出树枝那层棕色的粗糙的“皮肤”有多么艰难。春天的树木可不像夏天的树木那样枝繁叶茂、连叶子的颜色都变得“深沉”了许多。

篇3

“一年之计在于春。”春天是万物复苏的季节。一切沉睡的生物都睁开朦胧的眼睛。她悄悄的来，她，迈着轻快的步子，吹着凉爽的风，来了!你瞧，那小草破土而出新奇的望着这个新世界。哟，那柳树也长出了新芽，这里给大家分享一些关于小学生一年级春天里作文600字,供大家学习。

小学生一年级春天里作文600字1不知不觉中，调皮的春姑娘已经回来了，来到了这个和谐的小村庄。万物复苏，一片欣欣向荣。淅淅沥沥的春雨，滴答滴答，打湿了小草姐姐的衣裳，她只好脱去那雪白的棉袄，穿上了嫩绿色的连衣裙。一直盼望落下的小水滴们有意抹去了鲜花阿姨干黄的妆，她只能换上一身五彩斑斓的衣裳。

你瞧到了吗?小水滴们正在比赛呢，不料却一头撞在了年迈而宽容的大树爷爷怀抱里，摔了个四脚朝天。初春刚刚解冻的河流变得宽阔了，他不再沉默，而是边哼小曲边快活的奔跑起来。河岸边的柳树爆青了，钻出了一片片抱在一起的嫩叶儿。鹅黄嫩绿的青青草芽告别了去年的枯草兄弟，开始了新的生活。两旁绿雾弥漫的柳行间，不时闪过燕子剪刀似的身姿……

竹林外开着稀稀疏疏的两三枝桃花，花虽少香并不小，散发出淡淡的清香。高高的杨树上垂下一串串紫红色的杨花，怎么不是装饰在灯笼上的一条条红带呢?江边一群鸭子在游泳，告诉我们春天已到，江水变暖了。满地都是蒌蒿和芦苇的幼芽。在这个时候，河豚是否会从大海洄游到江边呢?

春雨如烟如雾，朦朦胧胧的，好似一块巨大的珠帘在空中漂浮着;牛毛细丝在空中飘啊飘啊，一会儿奔跑向前，一会儿翩翩起舞，一会儿优雅的躺下，一会儿端正地坐着。春雨的每一滴应该都滋润了一个生命吧?没有春雨可谓果实不会丰收，没有春雨就如绿叶没有叶脉，没有春雨就像世界没有阳光，没有春雨就没有万物复苏……

随着春姑娘的足迹，同学们告别了假期又回到了学校。一抹红霞染红了天边，同学们陆陆续续的走进久别的校园。在朗朗的读书声中，迎春花那已盛开的黄色小花瓣，给人温暖;金钟花那披针形的花瓣，使人联想到慈母为即将远行的儿子缝补衣裤的情景;风信子是发出清脆铃声的铃铛，她那五彩斑斓的衣裳为校园增添了几分绚丽……

春天给人带来的是舒适和温暖。可它也不是完美无缺的，时常也在温暖中夹带几丝寒意!春姑娘是调皮的，她哭着、闹着;春姑娘是快乐的，她经常流泪，可那是幸福的泪水……

春天是如此的多姿多彩，怎能不让我们对它喜爱有加呢?

我爱你，美丽的春天!

小学生一年级春天里作文600字2惊蛰过，春雨落。春姑娘提着她五彩的小花篮，把春色撒向大地，我最喜的，就是春天的声音。

在忙碌的六年级学习生活里，学校为了让我们放松放松，寻找春意，特地组织了春游踏青活动，这为我们的毕业生活添上了浓墨重彩的一笔。

本次春游的地点是有着悠久历史的古黄河观光带，对古黄河风光的憧憬让我们忘了徒步的劳累。前面的同学高举校旗，健步如飞。同学们一边聊天，一边对沿途的春景赞不绝口。

很快就到了目的地，我们选择了一片阴凉的小树林。

春日里柔和的阳光浸透还未成荫的树冠，顺着看去，空气中的尘埃都清晰可辨，微微碰撞，发出人耳听不到的嬉笑。叶子沙沙，发出银铃般的笑声，偶尔几只早春的蝴蝶飞过，扑棱扑棱，引起风儿的呢喃细语。万物复苏的春天，声音都是细微的，但却像阳光，温暖了冰冻了一个冬季的身体，直达指尖。

同学们三五成群，有的依靠大树坐下乘凉，有的下起了象棋，还有的去爬小山……每个人都神采飞扬，脸上洋溢着快乐，嘻嘻哈哈的笑声成了最悦耳的伴奏。

远处，油菜花绽开金色的花瓣，露出了迷迷糊糊的睡脸，显得娇憨可爱，小巧的花蕊挨在一起，仿佛能看到夏天油菜籽的丰收。

渐渐的我觉得有些吵闹，老师说：“那是因为你年纪还小，冰心奶奶不就说你们像欢快的小鸟嘛!”听了这话，我再去感受，发现同学们的谈话声，奔跑的身影，都是那么充满活力，与春天互相映衬。春天的美丽使学生也变得美丽，学生的生气使春天活力四射。

嫩芽破土而出的声音，古黄河的'水奔流不息的声音，鸟儿清脆的鸣叫声，花儿努力开放的声音，竹笋顶开石块的声音……万物都在向上生长，万物都在为生存而奋斗，我们又有什么理由不去奋斗呢?

春天的风儿把我们吹向夏天，夏天也意味着毕业。在这冲刺的最后关头，我们也必须像春天的万物一样，不停生长，掀开一块块巨石，只为了最后的一飞冲天。

努力吧!同学们，春天最美的声音源于你们，你们胜利的欢呼将响彻整个春天，将与春天一样，生长，生长，再生长……

小学生一年级春天里作文600字3盼望了整整一个冬天，你看，春天已经悄然来到我们的身边。让我们换上崭新的春装，脱去那笨拙的冬装，踏着轻快的脚步，去寻找春天的足迹吧!

春姑娘苏醒了，她揉揉眼睛，小草变绿了，小草就是她的眼睫毛;她摸摸头发，沉睡了一冬的柳树也苏醒了过来。它伸了伸懒腰，揉了揉腥松的双眼，打了个哈欠，抽出了嫩绿的柳条儿，那柳条儿一经雨水的洗刷，就变得比翡翠还要迷人了。她别上发卡，小鸟、蝴蝶就是她的发卡;她穿上最漂亮的裙子，桃花、杏花、梨花、迎春花就是她的花裙子;她还抹了粉，昨天早晨的大雾就是她的粉呀!

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上万的蜜蜂嗡嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

活泼的小燕子来往穿梭，空中不时传来它们叽叽喳喳的欢叫声。美丽的蝴蝶扇动着五彩斑斓的翅膀在花丛里翩翩起舞。一群群小蜜蜂在辛勤地为人类酿造甜甜的蜂蜜……，这燕子，这蝴蝶，这蜜蜂给美丽的春天增添了无限的生趣。

田野里，人们正在辛勤地播种。一位农民伯伯坐在拖拉机上，发动机器，一行行新翻的黑土在拖拉机下伸展。倒映着蓝天的水田，有的已经插上了嫩嫩的、绿绿的禾苗，远看像地毡;近看像绿纱。插秧的年轻姑娘擦擦头上的汗水，抬起头，看看变得绿绿的水田，咯咯地笑了，笑声传得很远，很远……

置身于这美丽的春景之中，煦日当头，各色交杂，怎不让人叹服大自然的匠心，一刹间变幻出比万花筒更加多彩的画面。望着眼前的一切，我不禁从内心欢呼：啊，多么可爱的春天啊!

小学生一年级春天里作文600字4春天来了，春天来了!我们脱下外套，脱下毛衣，走出家门去寻找春天。你瞧，春风吹在我们脸上，冰冰的、凉凉的，仿佛什么东西轻拂过，爽爽的。

看，小雨点细细的，像针一样，从天上掉下来，发出沙沙的响声。春雷也打起鼓来，它把藏了很久的大鼓重重的敲响了，发出轰隆隆的声音。你听，这就是春天的音乐，轻柔的、响亮的!

春天的野花也非常美丽，花朵儿五颜六色，姹紫嫣红，形态万千，红色的、黄色的、橙色的，绿色的，紫色的，把春天打扮得漂漂亮亮。小草从土中悄悄钻出来，随风轻拂，张望着这美丽的春天。小树长出了嫰绿的枝叶，欣欣向荣。各式各样新开的花朵，红的似霞，粉的似桃，白的似雪，漂亮极了。

天气也变暖和了，燕子飞回来了，它们叽叽喳喳叫着，仿佛在歌唱美好的春天。

春天是美丽的，春天是短暂的。“一年之季在于春，一天之季在于晨”，我们应该珍惜这美好的季节，让美丽的春天永远伴随我们一起成长。

春天来了!我们脱下外套，脱下毛衣，走出家门去寻找春天。

你瞧，春风吹在我们脸上，冰冰的、凉凉的，仿佛什么东西轻拂过，爽爽的。

看，小雨点细细的，像针一样，从天上掉下来，发出沙沙的响声。春雷也打起鼓来，它把藏了很久的大鼓重重的敲响了，发出轰隆隆的声音。你听，这就是春天的音乐，轻柔的、响亮的!

春天的野花也非常美丽，花朵儿五颜六色，姹紫嫣红，形态万千，红色的、黄色的、橙色的，绿色的，紫色的，把春天打扮得漂漂亮亮。小草从土中悄悄钻出来，随风轻拂，张望着这美丽的春天。小树长出了嫰绿的枝叶，欣欣向荣。各式各样新开的花朵，红的似霞，粉的似桃，白的似雪，漂亮极了。

天气也变暖和了，燕子飞回来了，它们叽叽喳喳叫着，仿佛在歌唱美好的春天。

春天是美丽的，春天是短暂的。“一年之季在于春，一天之季在于晨”，我们应该珍惜这美好的季节，让美丽的春天永远伴随我们一起成长。

小学生一年级春天里作文600字5春天来了，院子里的两棵柿子树上常有小鸟在枝头歌唱，清脆悦耳，它们好像以这好听的歌声来赞美春天的到来。

天蒙蒙亮，小鸟已“起床”准备一展嘹亮的歌喉，唯恐人们起床后的热闹淹没它们动听的歌声，这不，当我们还沉浸在美梦中不愿醒来的时候，唧唧啾啾的声音硬是把我们唤醒，好像在催促我们：“懒虫，该起床了，睁开眼睛多欣赏一下这美丽的春天吧!”

窗外风和日丽，窗外鸟声清脆明媚的春光还有那活蹦乱跳的鸟儿吸引我和孩子们起床走进这美好的季节给我们带来的美的享受。

咦，葡萄树枝上有一个“花苞”，孩子惊奇的叫起来。

“那不是花苞，那是将要长出来的嫩叶。”我纠正道。

“嫩叶，它会长嫩叶，”孩子天真的问。

“是啊，它们知道春天来了，所以它们长出嫩绿的叶来欢迎春天的到来。”我随意的回答说。

孩子似乎明白了啥?指着已发出一小堆像花骨朵那样“的玻璃翠”，妈妈，你看，玻璃翠也知道春天来了，它们也喜欢春天对不对，是啊!春天，一个美好的季节，一个万物都喜欢的春天，沉睡一冬的一切都将在这个春天苏醒，它们将加快前进的`步伐快速的使其成长发芽，开花，结果，为这个世界献出自己的微不足道的光和热，植物如此，我们更应该如此。

看哪，那绿的草，青的叶，各色鲜艳的野花，都像赶集似的聚拢来，形成了这光彩夺目的春天。地里的麦苗一改往日的散漫，比赛似的抽出新的麦叶来，在阳光的照耀下泛着扎眼的绿。

田间地头人们栽种的一片一片的油菜，已开满了黄色的花，金灿灿的花招引来许多蜜蜂、蝴蝶它们随风舞动，美丽极了。

篇4

描写家乡清明节的作文 篇【1】我的家乡在杭州，杭州是个世界闻名的游览胜地。杭州西湖更是世界闻名的名胜古迹。那杭州的清明节又是怎么过的呢?让我来给你介绍一下我是怎么过清明节的吧!

清明节的前一天，我和爸爸妈妈去山上采艾草。艾草香香的，有一股中药的清香。艾草有驱毒、驱邪的作用。艾草要采多一些，这样做出的清明团子才会更香。采来的艾草必须要与空气隔离，用塑料袋装好，注意不可放在冰箱里保存。

第二天，先把艾草在热水里煮半小时。用漏勺捞出，再把艾草在大铁碗里用擀面杖捣烂，注意是一点一点捣。大约一次捣2-3分钟，直到捣烂为止。差不多的时候，把糯米粉一点一点慢慢揉进去，直到能揉成团你也可以投稿，在中途不需要加一丁点儿水。

皮做好了，可以放馅了。馅可以是甜的，也可以是咸的，这就要看你的口味了。我用的是肉馅，咸的。在包的时候要做到：①皮要薄，肉要多;②皮成碗形;③要轻轻揉，把口子慢慢的封合。做到这几点，清明团就既好吃又漂亮。

开始煮了，我用粽叶垫在底下，这样清明团就不会粘牢了。煮的时间也要控制好，不然要么太烂了，要么太生了。时间要控制在10-15分钟之间，做出来的清明团口感又好，外表也很美观，还不生不烂，特别好吃。

我爱我的家乡，我爱家乡的清明节!

描写家乡清明节的作文 篇【2】每年的四月五日是我国传统的节日——清明节。清明节又叫鬼节。

过清明节的时候，我和爸爸回家乡扫墓，坐车的时候我突然想起了上一年的清明节，上一年的清明节是我和妈妈去的，不知道上一年的清明节和今年一样还是不一样。

我和爸爸到了家乡以后小学生作文作文人网你也可以投稿，就和爷爷奶奶还有爸爸和我上山扫墓了，我们慢慢的走在小路上，而小雨一直在下着，这让我想起了一首诗歌，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”等我们到了墓前的时候衣服全都湿透了，还好我们的供品还没有湿，我们的供品有水果，有鸡、鸭、肉、猪头、鱼，还有一些酒。我看见了一棵野果树，爸爸就爬上去要了一点野果，放在老祖先的墓前，还把那些鸡、鸭、肉、猪头、鱼和酒放在老祖先的墓前供给老祖先，我们不要为墓地除草、培土、修排水沟。

爷爷从一个袋子里面拿出了一些鬼钱，有一元的，十元的，一百元的，一万元，一亿元的，五亿元的。拿出来烧，我问：“爷爷，为什么要把这些鬼钱拿去烧?”爷爷说：“因为要把这些钱给老祖先用。”我不知道为什么死人也会用钱，我们扫完墓了，回到爷爷奶奶家的时候我们衣服全湿了，鞋子全脏了，我们把湿衣服换了，把脏鞋子脱出去了。

我最喜欢家乡的清明节了，反正就是喜欢清明节，每一年的清明节我都回家乡去过的。虽然很累，可我还是很开心。

描写家乡清明节的作文 篇【3】清明节的习俗是丰富有趣的。我家乡的清明节更是让人回味无穷。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节最重要的活动，当然是扫墓了。清明节这一天，我们会来到墓前，献上一束鲜花，烧上一些纸钱，借以表达我们对亲人的思念和祝福，并在心里默默地为他们祈祷，祝福他们在天堂的那一边能够和我们一样，幸福和快乐地生活着。此时，我们不禁会回忆起他们曾经和我们共同度过的那些岁月，那些画面仿佛还历历在目，想到这些，我不禁潸然泪下。当然我们作为新世纪的青少年，更应该去瞻仰民族英雄，为共和国的烈士扫墓。如果没有这些民族英雄和革命先烈用鲜血和生命换来我们今天的幸福生活，就不会有我们的美好未来。我们用这种方式寄托我们的哀思，继承先烈们的遗志，以高昂的精神面貌，投身到学习中去。青山肃立，绿水长歌，我们将永远铭记和颂扬革命先烈的事迹，继承先烈的遗志，将来更好地为为祖国的建设贡献力量!

清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时机。故有“清明前后，种瓜得瓜，种豆得豆。”农民伯伯在清明前后种下自己的希望，期待秋天会有好收成。人们也会纷纷栽下了一株株小树苗，美化自己的家园，使神州大地变得更加郁郁葱葱。

清明节，又叫踏青节。春天把五彩缤纷的颜料四处泼洒，万物复苏，万紫千红。我们趁着这美好时光，带着相机，去山上，田野踏青，寻找春天的足迹。

篇5

一、体验生活，丰盈写作源泉。

叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”所以，教师要积极引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察生活，用童身去体验生活，增强积累，丰富体验，为写作开渠导源。

1、指导有意观察

小学生由于阅历少，观察力低下，他们无法准确抓住事物的要点，这就需要教师去指导有意观察。

写《游春》：

带领学生去野外寻找春天的足迹。在这过程中，我重点指导学生有序地去观察麦苗、芦苇、小草、油菜花等具有代表性的景物特点，聆听大自然的声音。他们通过“看看－摸摸－听听－想想”，不仅兴趣盎然，而且增强了观察实效性，写出来的作文充满童真童趣。“冬天，麦子好像衣着单薄，瑟缩着身子，紧紧地贴在大地妈妈的怀里，吸取着热量。可是春天一到，它们立即像换了个人似的，舒展着身体，使劲地向上，向上……把憋了一冬的委屈全都发泄出来了……”

2、创设多彩生活

学生由于多种原因，失去了很多亲近自然、亲近社会的机会。他们常常对自然情景熟视无睹，对世界风云变幻漠不关心。因此，我们平时可以组织多种活动，譬如“拔河比赛”、“树叶贴画”等，让学生在活动中体验快乐，享受成功，促进发展。

3、追寻阅读乐趣

《语文课程标准》十分强调学生课外阅读，重视语言的积累，对学生的阅读量还作了明确的规定。教师要不断拓展学生的生活领域，充实写作素材和语言储备。因此，从大量的阅读中获得丰实的知识和语言的积累，对写作来说，就显得格外的重要。

（1）推荐合适的书籍。教师可以根据学生年龄特点，推荐一些优秀的课外读物，文学类的，科普类的，童话类的等等，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高阅读能力和认知水平。（2）开展读书活动。这不仅可以拓展学生的阅读面，而且可以增强学生的竞争意识，形成一个良好的读书氛围。

二、定格生活，捕捉精彩瞬间

尽管大自然奥妙无穷，社会生活色彩斑斓，为学生习作提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材，但由于小学生缺乏主动观察与发现，生活中许多精彩的瞬间便会如流水般悄然溜走。因此，教师要引导学生及时捕捉到生活中精彩的瞬间。

1、拍摄感人场景

刚开学，小燕因为家庭贫困，面临失学。后来，我打电话让她妈妈一定要把小燕送来，学费的事情我可以帮她想办法解决。当学生看到小燕红肿的眼睛时，都很难过。一个叫陈心的女孩主动把自己的9块钱压岁钱悄悄地放到讲台上。在她的感染下，孩子们纷纷效仿，三块，两块……很快凑齐了学费。此情此景，深深地感染着孩子们，于是，《不让一个同学失学》的优秀习作随之诞生。作文，也因这感人的场景而变得格外精彩。

2、欣赏自然原风景

生活精彩纷呈，只要学生处处留心，就能欣赏到美妙的自然原风景：悠悠白云，翠绿小草，都能温暖着孩子们的眼睛；鸡鸣狗叫，蛙声虫鸣，都能滋润孩子们的心灵。春天，带孩子去看万物吐绿；冬天，让孩子到野外去看雪听风。日积月累，定能让学生作文细腻感人，充满灵气。

3、定格美好镜头

篇6

小学阶段语文阅读教学句式学习一、低年段对句式的学习任其自我发展

一些高年级的作文中经常有一些幼稚的语法错误，竟其主要原因就是教师在低年级就忽视对学生进行句式的教学，任其自由发展，我想这样完全失去了语文教学的意义，作为中国人说不明白中国话，这是一个可怕的事，身为语文教师我们有责任、有义务让低年级学生了解一些句式的简单知识，便于学生准确表达，规范语言。

（一）注意比喻、拟人等仿写训练

比喻、拟人的修辞方法是小学阶段常见的句式，也是学生提高阅读能力、写作能力的关键。对学生进行比喻、拟人的句式的训练不是单纯地鉴赏，而是要学生运用所感悟到的学法用自己的语言积累再生活实际中恰当运用。

例如，二年级《找春天》《笋芽儿》这两篇课文中，有比喻、拟人的修辞方法：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊”；“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧”；“笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花小红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”这些优美的语句中蕴含的不仅仅是一种比喻、拟人的句式，更是一个很好的启发点和学生语言的增长点。学习时，不仅让学生了解春天的美。春天的可爱，我想更要让学生去发现春天的美，发现、感受我们身边的美。王蒙说：“语文难道就仅仅是成天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文？不，对这一个问题的答案应到大自然和生活中去寻找。”于是，结合课文内容，我让学生观察春天、秋天等，让孩子们想想自己去过哪些地方，把看到的美景用比喻、拟人的句式说出来。孩子们的句子也蛮有新意：玉米棒就像绿胡子老爷爷；高梁穗就像燃烧的火把；喜鹊在枝头叫嚷；月亮披着白色纱裙出场――孩子的小脑袋中藏着无穷无尽的乐趣，只要我们善于启发，乐于倾听。语文是什么？语文是再现生活的美好。

（二）忽视基本句式的学习

说到加标点，教师们并不陌生，但是隐藏在标点后的句式教师却很少谈及。这就是按语气种类来分的：陈述句，感叹句，祈使句，疑问句。掌握这些句式常识孩子的语文素养是不是会有所提升？作为语文教师我们常把眼光停留在应付考试中的试题：“把”字句，“被”字句，反问句变陈述句，缩句与扩句，连词成句――小学阶段我们一般接触的是单句：包括主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，整句与散句。我们除了要和孩子学句子，还要追根源，深入地挖掘一下句式的相关知识，这样做对孩子的未来是有益的。语文是什么？它不是考试的工具，孩子们的枷锁。语文是上下五千年文明成果的承载，是中华民族文明的足迹。作为小学语文教师我们应该给孩子一点点语文常识，让孩子学得清清楚楚，明明白白。

（三）忽视了句与句之间的关系

句子之间的关系基本相仿于复句中分句之间的关系。可具体分为并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、因果关系、条件关系、目的关系、解说关系、总分关系等.要正确辨析句与句之间是什么关系，主要的是看句子意义的联系；同时像复句一样，关联词语也标示句子之间的关系。不过，复句中的关联词语是成对的，而句子之间的关联词往往是单用一个，并且不用前句，而用于后句的开头。句与句之间关系的学习切忌程式化，演变成习题的形式，教师可以在一次考试后，一次活动中，一次考验前，根据当时的语境，发现总结这样的句子有针对性地教学。例如，因为同学们讲究学习方法，勤奋认真，所以这次考试成绩有所提高。我们只有发挥团队精神，互相配合，才能取得篮球比赛的胜利。不管遇到任何困难，同学们都不要退缩。这样的句子在生活中并不少见，只要我们善于“以小见大”，贴近学生实际，学生是能感觉到句子之间是有关联的，如果教师在日常生活中、口语交际中、作文中加以指导，相信学生将重视这部分的学习。

二、中年段忽视对段的学习

（一）中年段阅读教学现状

中年段阅读教学第一课时“低效”，第二课时负担过重。教师课堂唱“独角戏”或只有少数几个同学应答，多数学生对阅读不感兴趣；教师阅读没有明确目标，随心所欲，学生阅读能力差，不能循序渐进提高阅读能力；阅读文本教师不把阅读中体验、方法运用到生活实际中，阅读和写作脱节。

（二）把阅读体验与方法的学习有机融合

阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。什么是阅读，阅读有什么意义？新课标认为：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要过程。阅读本身不是目的，而是一种手段或途径。它的目标是有益于人的发展。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，“阅读是学生个性化的行为”。阅读体验跟学生的生活实际，语言积累，理解感受能力密切相关。下面根据文章体裁谈谈不同文章的阅读如何次体验与方法有机结合。

1.记叙文要抓住记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。小学阶段接触最多就是记叙文，但还有一些孩子写记叙文写不明白。我想教师把这六要素教给孩子，不仅阅读的时候能理清条理，连作文的时候也可以有标准，有参考。最近三年级有一次作文《我是妈妈的小帮手》，在这之前学生已具备了记叙文的阅读体验及阅读方法，我再稍加点播，把记叙文的六要素交待清楚，学生写得轻松，文章也各有特色。

2.现代诗一是整体感知课文，要求用较快速度读课文，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。“字不离词、词不离句、句不离篇”是文章阅读的一个重要的原则。再有细部研读课文，要逐句逐段的精读，理清句与句、段与段之间的内在联系，分层分段，运用分析与综合的思维方法，对段意进行归纳概括。由段到篇，理清句、段、篇的关系，从各段之间的联系中，体会作者的思路。最后是总体把握课文，达到理清全文结构，了解作者的思路和文章的中心，以及文章内容与形式的关系，即怎么写的，为什么这样写。从阅读行为看，经过对各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。《祖国的春天》是三年级下册很美的一首诗，在领学生欣赏着祖国的春天的过程中，和学生边理解，边总结阅读方法。以后的学习事半功倍。

3.阅读童话、寓言故事。童话是深受小朋友喜爱的一种文学体裁，怎样读懂童话要注意以下两点：

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作为多年语文老师的我，开始积极引入现代教育理念，构建人文交互性作业评价机制，作业形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，形成了“以自主学习为主线、以人文互动为主体”的作业设计与指导策略，演绎着语文作业的“变奏曲”。

一、“文本作业”变为“个性形式”

传统的作业练习中，教师往往忽视了指导学生充分运用感官，全方位、多角度地感知和认识事物，也很少鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，最终导致作业只是师生之间浅薄的文本符号的往来。学生个性得不到发挥，创造潜力也得不到挖掘，难以由此获得可持续性发展的学习能力。

新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，作业应成为培养和发展学生创新能力的一座桥梁。我鼓励学生在做作业的时候，可以用图画、照片、剪报、互联网资料来表达，甚至可以用手工制作、植物叶片，用创作的乐曲，用摄录的活动录像，用排练的短剧或小品来表现……鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想像等多种手段感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼、精彩纷呈的作业。

如学习了古诗《江雪》，让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”，体会孤舟独钓的凄清景象；学了《曹冲称象》，让学生动手做实验，验证课文所学的办法；学了《一次科技活动》，让学生动手制作模型；学了《琥珀》，让学生试作一个“琥珀”；学过《桂林山水》、《趵突泉》、《日月潭》等课文后，举办“我的足迹”摄影展览；春天到来的时候，可布置学生到大自然中去寻找春天的足迹，可以到春风中去放风筝；可以搜集赞美春天的诗歌、散文，举行“春之声”诵读会；可以写和春天有关的任何题材的习作；可以拍摄一组反映春景春趣的照片……

学生在完成这类作业时，不仅充分学习了教材内容，还广泛涉猎与教材相关的文学、生物、绘画、历史、信息技术等方面的知识和走进社会生活。这样，作业就不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中利用熟悉的材料来挖掘和展示自己的潜能，与这些材料或环境不断产生互动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，不仅获取了许多知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。

二、“被动完成”变为“自主学习”

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”作为教育者的教师，必须尊重受教育者――学生在受教育过程中的主体地位，为此要尽可能的创造条件，最大限度激发学生的主观能动性。而传统的语文作业无非机械、重复地抄写，令人头疼的背诵，题目陈旧的作文。学生犹如疲惫不堪的渔夫在无边的苦海漫无边际地漫游。为此，我根据自己多年的教学实践，教完生字、新词后，不再让学生机械抄写，那些已经记住的生字、新词可以不抄写，难记的字就读一读，记一记，再工工整整地默写一次，布置作业时充分信任学生，承认学生学习的潜能，让学生自主学习。结果他们想方设法不抄生字，记生字更是“八仙过海，各显神通”，学习效率竟大大提高了。如有位学生记“赞”时说：“有两个先生家里有很多宝贝，我称赞他们真有钱。”字形、字意、运用全会了，我想这不得不说是“创新思维”帮的忙。

三、“整体统一”变为“体现层次”

学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。作业的设计和布置也可一改以往命令式、强制式，给学生的作业也开设一个“自助餐”，让学生有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。

如学习了古诗《小池》后，我设计了以下几项作业：

A、背诵、默写古诗《小池》。

B、《小池》描写了怎样的一幅画面？发挥想像写一段话。

C、学习作者杨万里的另一首古诗《晓出净慈寺送林子方》（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）比较：两首诗中所描绘的景物的异同。

A项是巩固练习，旨在积累语言；B项是写话训练，帮助学生进一步理解诗句；C项作业期望学生迁移学法，提高阅读能力。这三项作业由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。但是，小学生又具有好奇、争强、好胜的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳，摘到“果子”。

四、“标准答案”变为“合理回答”

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关键词：口头表达；书面语言；方法；兴趣；效果

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0259-02

提起小学生作文教学，学生害怕，教师头痛。教师指导得有板有眼，大到谋篇布局，小到选材、开头、结尾，方法说尽，但学生写下来的作文或是层次不清楚，或是内容欠具体，甚至东拼西凑一些词句。久而久之，在学生的作文中怎么也找不到学生平时那朝气蓬勃的影子。这究竟是什么原因？几度思考，几次尝试，我恍然大悟。是我们的习作教学忽视了“人文性”，没有利用好“人文”，没有向人回归。作文教学远离了学生生活，禁锢了学生个性！改变这种现状的基本是让学生写自己想说的话，把口头表达转化为书面语言，在习作指导过程中，教师要设计好老师与学生，学生与学生积极互动的氛围，并有目的地让学生先用口头叙述的方法表达过程、情景等，然后再指导学生把口头表达的内容写在纸上……这样作文教学，既能让学生明确写作文的方法，又能写出实在的内容。学生通过习作，增强了写作信心，唤起了学生对习作的兴趣，教学效果立竿见影。以下是个人在实践中的一些做法，希望与教授小学作文的老师在探讨中互相交流指导。

一、让习作指导贴近学生生活

1.突破时空界限，走进学生的生活。首先，我们的习作教学要勇于打破常规，让我们的学生先走进生活再走进课堂。根据目前小学的课程安排，作文教学一般是在连续的两课时内完成。期间完成习作指导，学生拟稿，修改誉写等教学任务。这其实相当于让学生一气呵成！这样的作文教学显然是太为难孩子了。所以，我在习作指导之前，要先为学生的自主写作提供有利的条件和空间。比如：我们接到一本新语文书时，就应该纵观全书习作，然后把本册的习作内容全部列出来，贴在班级，让学生清楚本学期的习作任务，提前做好准备。学生提前去生活中搜集信息，准备相关的题材，然后在具体的单元习作指导前，让学生明确该次习作要求，放手让其准备，构思，拟稿。如：新课标第十二册第二单元习作，教材要求学习本单元课文，了解各地的民风民俗，同时也要调查本地的一些节日习俗或服饰、建筑、民间工艺品……然后把它们介绍给大家。很明显，这一习作如果不提前让学生到生活中去调查取材，仅仅靠两课时来写作，学生怎么能写出好文章来。只要我们提前布置，让学生做好准备工作，学生写起作文来就会言之有物，有情而发，把他们眼中的世界与生活写下了。

2.学会观察，学会表达，促使学生想说、敢说、会说。在春季开学以后，为了培养学生善于观察生活、积累素材的好习惯，我布置学生利用星期六、星期天的时间，陪同家人或同学到野外去寻找春天。要求学生用心观察，仔细体会春天的足迹。对于这次活动，家长和学生响应积极。回校以后，我有计划地安排几名学生陈述活动的过程，并谈谈个人的感想，再指导学生把这次活动写下来。结果不出我所料：学生洋洋洒洒写了上千字的作文，描写具体而且生动，个别同学还深切地抒发了自己的内心情感。有些学生从中感悟到生命的可贵，并体会到大自然勃勃生机等。学生对感兴趣的事物有了情感体验，才能将话题尽情表达！学生脑中有了足够的生活积累，作文时才“有话可说，有东西可写”，所写的文章才能有血有肉，真正展示了小学生的内心世界，从而达到习作的目的。当然，激活学生情感容易，但是要小学生做到情感与语言同构共生却不是件容易的事。总结我的基本做法主要有下列四个方面：一是师生间必须零距离，共同交流探究；二是抓住机遇激发学生对选题的兴趣；三是有的放矢地创设一定的情境；四是具体指导学生习作。

二、改革评价方式，让学生爱写、会写

不要把教学评价当作评价学生等级的工具，而是把评价当作促进学生自身发展的手段。我对学生的作文评价，更重要的是分析学生主体能否把对事物的独立体验与感受表达出来，然后依据学生水平，依次要求是：条理能否清楚；内容是否具体；表达是否生动。结合自己的教学实践，我认为习作评价应注意以下四点。

1.要尊重学生的感受，评阅学生的习作时，我们不能以成人眼光或教者的生活经验来评价孩子的表述，而要站在学生的角度来思考。

2.分层而评，增强习作的自信心。采取分层而评的策略，对不同的学生区别对待，增强各层次学生的习作自信心，让他们每人都体验到进步的喜悦。主要从两方面着手：面对全体学生分层而评，不同层次的学生，评定等级标准不同，如对一个习作困难生最初得优的标准是：正确运用简单的标点符号，懂得分段。对每一个学生，都要求循序渐进，不断进步。

3.指导性批阅，鼓励学生修改自己的作文。不对学生作简单的评定，而是把批阅、修改学生的作文当做写作质量再提高的最佳时机。这就要求作文尽量面批，当面指导。指出哪儿不足，哪儿该详写，哪儿该略写，哪儿该点面结合，哪儿该白描手法。对一些典型的习作才进行集体点评。这样根据习作的具体情况，采取不同的形式予以再指导，让学生根据指导再改、再练、再提高。

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千万不要从形式上去追求比别人写得好。比别人写得差一些不要紧，要紧的是按自己的特点写。下面给大家分享一些关于语文高二作文最新整理，希望对大家有所帮助。

语文高二作文最新1三毛说：“人之所以悲哀，是因为我们留不住岁月，更无法不承认，青春，有一日是要这么自然地消逝过去。”人一生，来于尘归于尘，短若一瞬，而青春终将成为挂在嘴边的曾经。然而，那些青春岁月的苦乐悲欢，必将融为脾气秉性的一部分，成为生命中抹不去的底色、散不了的芬芳，这便是青春的滋味!

青春的我们如同饱满的水果，新鲜的汁液里翻涌着所有出现奇迹的可能。

因为青春，我们可以行事鲁莽、不计后果，可以毫不顾忌地冲着别人叫嚣，一时冲动就想要向整人世界宣战。

因为青春，我们简单纯粹，整颗心都鼓胀着梦想，似乎一吹气就能挣脱引力飞离地球，纵使世间乱象迭生，也仍自信凭一已之力就能拯救地球。但有时又觉得自已搭载上了一列单程的火车，不管不顾、昼夜不分地向前开去，面对青春的流失竟是无力抗拒。

以前，和同学在一起总努力地和大家变得一样，渐渐地，面对大同小异的场景，和所有人一样，该高兴的时候笑，该悲伤的时候哭，该愤怒的时候瞪大眼睛挥拳头。这样一天天地重复，我过着别人的生活却放弃了与内心对话。整天处在一个巨大的人群里，只是通过旁人的看法来了解自已。突然有一天，我看到乔布斯的一句话：“记住你即将死去”，我问自已，若是在死亡面前，一无所有，无所牵挂，那我还会选择与多数人为伍，做着“应该做”而不是“想要做”的事情、逃避内心的质问吗?不，这不是我想要的青春，我的青春自己做主，我的青春有我的滋味!

虽说这样，可也就是正当青春，理想和现实总冲撞得十分激烈：一心想要周游世界，生活却被没完没了的作业功课填塞得严严实实;幻想着一场肆无忌惮、无所畏惧的冒险，可往往一次糟糕的考试、父母老师随便一次责备就好像一下子全世界都暗无天日，同学之间小小的一点不愉快就难过得像是被整个世界给背叛了。在这样的磕磕碰碰、跌跌撞撞之中，会有那么一刻会觉得一切努力都成了别人嘴边的笑话。郁闷，迷茫，怀疑自己，这些情绪时不时会袭上心头，成为难以排遣的阴霾。可成龙说“即使遍体鳞伤，也要活得漂亮”，这时，我们何不学会自己为自己加油鼓劲?正当青春少年，我们有的是一股子倔强和敢问天高地厚的勇气，不用担心跌倒了爬不起来。要相信，所有的寒冷最终还是会蒸发，所有的失去还是为了获得，经历了对与错的分别，才能获得最真切的体验，这才是我们青春的滋味。

于是我想，一个人活着最大的意义就在于与平庸对立，耗尽一生就是要搭建一个自已独立的世界，去寻找每一种新的可能。《肖申克的救赎》里有说“有人忙着生，有人忙着死”，忙着生，就是能找到生之所寄，在未知之中摸爬滚打，只为有所追求，那样的一生因为大胆的冒险和从未妥协而变得跌宕起伏，波澜壮阔，生之意义彰显无遗;忙着死，那是因为有的人一生就像一本让人看了开头就能猜出情节，而不耐烦看完的俗套的小说，干瘪黯淡，只要一想到日后漫长重复的日子，就徒然心生恐惧，死亡倒成了唯一的念想。

人生本来就是一趟未知的旅程，岁月的流失固然是无可奈何，但青春时期的渐进和蜕变却是可贵的，何不顺从心灵的导引，开始一场追梦的远行，让生命在最美好的青春时节盛放?

要相信，当你真心想要得到你的青春滋味，整个宇宙都会散发你的芬芳。

语文高二作文最新2点点墨香，缭绕在封面上颓圮的旧墙，眼帘里赫然映入四个苍劲有力的大字——城南旧事。城是浸润于红尘俗世的那个老北京，捧起书就如焚一盏香茗静听古韵，弦起弦落间，恍惚回到旧城里的纯真童年。

林海音细腻的笔触是温暖的，似冬日的太阳，又如二月春风，洋洋洒洒地拂来，唤起尘封的记忆匣子里冬眠已久的往事，而她笔尖触及素筏的每一刻，又仿佛泛起一朵酸楚的泪花，激起一阵痒痒的刺痛，并非歇斯底里的绝望，只是在心头弥漫不散的薄雾一般，淡淡的，透明的忧伤。

英子就只是那个简简单单的，天真而富有同情心的孩子，尽管尘世繁华而喧嚣，她稚嫩无邪的眼里从未曾混进过一丝杂质。众人眼里疯疯癫癫的秀贞，却被她视作好朋友，一起玩院子里悬挂在树下的虫“吊死鬼”，向她学习将指甲用花染红，更是关心秀贞的命运。发现妞儿的脖颈后有青记，怀疑她是秀贞的女儿小桂子便带她寻找生母，尽管最后秀贞母女命丧于火车车底。此后英子高烧昏迷，懵懂间仿佛就明白了人们的理想愿望有时总是较残酷的现实相差甚远。

当然孩子稚嫩的眼里也写过迷惘，分不清厚嘴年轻人为了弟弟的学业去偷盗是邪恶还是善良;英子自认为绞尽脑汁的狡黠，初衷也不过是维护妈妈维护家。

时间如流水逝去，过往便都是身后的落华，时至枝头时经历过姹紫嫣红的盛开，拥有过沁人心脾的馨香，甚至结出了或甜或苦的果。这些都足以让我们的眼界开阔，灵魂升华。而每一个匆匆在人生命途走过的人，身后都铺满一地的落华，可重拾却无法重开的落华。这样弥足珍贵的落华又何曾不是一笔财富?

书页渐薄，英子告别童年，似乎就是从爸爸的花儿落了开始，父亲的生命戛然而止，这样的命运难以逃脱，丧父之痛，似是再提千万遍都是一触即哭，然而英子也在其中成长了，明白自己肩上的重担，今后只能自己去扛。

林海音说，她写下《城南旧事》只是为了缅怀童年，纪念孩提时代的纯真和美好，而每个发生过的平凡的小故事里，似乎都安排了令人不甚喜悦的结局。海子说过一句话：“我们最终都要远行，最终都要跟稚嫩的自己告别，也许路途有点艰辛，有点孤独，但熬过了痛苦，我们才能得以成长。”

轻轻合上书页，不仅是封面上颓圮的墙，我的生命都愈发显得厚重了。有意义的生命不会年似一年日复一日地度过，平凡也不意味着廉价，尽管我的人生还未曾有过大风大浪，却依旧难以免除细小的波澜。不必因为上苍的恩赐而得意忘形，更不必因为前进的道路充满荆棘而妄自悲悯，要像英子一样，常怀有一颗善良单纯的心，坦然去面对一切，就算有过彷徨，人总是要踏着落华，经历从幼稚到成熟再到饱经风霜。

茉莉洁白而柔软，可嗅芬芳;玫瑰烈焰而刚强，扎手异常。前者就如人生中的温暖，后者竟似命运中的苦难，都值得用一生去收藏。落华无价，开在城南，开在每个人的人生旧故里。

语文高二作文最新3我已经五千多岁，正值青年，意气风发、神采飞扬，屹立于东方之林。如今的我处事果断、干练沉稳。受众人仰慕的同时，我不禁回忆起了自己的成熟之旅。

五千年前，我还是一个襁褓中的婴儿。在炎帝、黄帝伯伯的关怀、照顾下，我茁壮成长，开始孕育自己伟大的华夏文明。蜿蜒的长城，是我有力的臂膀;裸露的山川，是我强壮的胸肌;滔滔的黄河，是我沸腾的血液;肥沃的土地，是我黄色的皮肤。历代的文人墨客，科学家们也不断充实着我，凭借着他们的四大发明等科学文化成果我过上了安逸的生活并小有名气。在这种“无微不至”的关怀中，我开始安逸于享乐，不思进取，整天陶醉于自我世界中，渐渐地，我性格孤僻，不愿与他人交流。

自我不多的封闭与陶醉，殊不知，眼前平坦开阔的海面下其实已暗流涌动。此时的我已经步入了一个危险的时期——青春期。叛逆、逃避不断加剧。终于，一天有两个叫英法的强盗闯入我的家中，从未见过这种阵势的我吓得蜷缩在墙角，眼睁睁的看着这两个人把我的东西塞进腰包。这两个暴 徒却还不满足，又把我揪出来，饿狠狠的扁了一顿。然而噩梦才刚刚开始，坏事接踵而至，我时不时的被搜刮一通。最后，我贫困潦倒。“安能摧眉折腰事权贵”我决定不再屈服，不再让步，不再对他人察言观色。我暗下决心，我要做一个成熟的我，我要崛起。

面对强盗的长枪大炮，我手拿刀棍怎能敌过，我决定改头革面，还好“实迷途其未远”。我走出家门，学习军事技术，求得教育经验。然而强盗人多势众，我意识到，一个人的力量远远不够，我开始结识苏联老大哥等正义人士，联手打击这些强盗。我浴血奋战，终于强盗被赶跑，而我身负重伤。

康复后的我警醒、深思，遗憾曾经的傲气与叛逆，曾经的懦弱与自卑。我要成熟，我吸取自己的失败教训，学习他人成功的经验，我变得善谈、爱交流，慢慢的我爬了起来。我用知识充实自己，用军事武装自己，用道德美化自己。我不在受他人欺凌，我不在对他人察言观色，我成熟了，我站了起来。

成熟是一种明亮的光辉，一种淡定与从容，一种豪迈与大气。经历挫折坎坷，我将越来越成熟，我将迈着坚定的步伐昂首阔步向未来迈去，当全世界看到我而肃然起敬时，我会骄傲地告诉他我叫中华民族!

语文高二作文最新4我喜欢春天，我向往春天，因为春天给我带来了快乐。

记得那是一场春雨过后，地上的泥泞还未干，我就迫不及待地走出家门，去感受春天的景色。这时，微寒的春风拂过脸颊，凉飕飕的。冬，你该走了，别那么恋恋不舍，你没看见春天带着快乐来了吗?

走进田野，置身于大自然中。我深深地陶醉了：闭上眼睛，让春天的气息沁入，自己仿佛完全融入了自然而不复存在。猛地睁开眼，只见蓝的是天，碧的是水，绿中夹杂的纵横的农田。

天空呈现出清纯的蔚蓝，蓝得深沉。天边有一些白色的云朵，千姿百态，变幻出山川河流，飞禽走兽的模样。太阳扔掉了冬天冷漠的外套，放射出金色的光芒。给麦田送来了温暖，让麦子茁壮成长;给草地送来了温暖，让小草焕发了生机。

溪水晶莹清澈，鱼儿在水中欢快地游来游去。偶尔有几只小螃蟹匆匆爬过，耀武扬威地挥舞着两只小钳，就如善斗的勇士。水草轻柔地摆动，仿佛少女的秀发随风飘扬。有几处水流被石头阻挡，轻轻地打着旋儿，形成天然的水流雕塑。水边有一颗老树，盘根错节，树皮粗糙，显得苍劲有力。树身微侧着，枝丫伸得很远，像一把大绿伞，庇护着伞下的生灵。

天圆如张盖，地方如棋局。站在高处极目远望，纵横有错的田间小路，把肥沃的大地分成一排排整齐的绿色棋格，远处的村落棋子般地摆在棋盘上，澄绿的池水如一块碧玉镶嵌在大地上。

环顾四周，几棵柳树已发出嫩芽，虽然绿色还不是很浓，却分外醒目。那如烟的柳色让人感叹大自然的神奇，仿佛一夜之间，柳树把积蓄了一冬的绿全部释放出来，展示出勃勃的生机。

看着这一切，我不禁想起了“小桥流水人家”的绝句，几多诗情，几多画意尽收眼底。我又想起了“一年之计在于春”格言，几多豪情，几多壮志油然而生。

春，拂去了冬的萧瑟，孕育着夏的生机，播种着秋的收获，春带着希望跨入新的一年，让人的心情豁然开朗，春带着勃勃生机的景色到来，给我带来了快乐!

语文高二作文最新5操场上，天空似被墨泼上了一般的黑。闷热的空气在弥漫着，乌云暗得几近蒙住双眼。我惶恐不安的心加速地跳动，等待大雨的到来。脑海中一次次地浮现妈妈的面庞。

大雨泼洒而至，我站在操场的一角静静地看着对面的教学楼，内心充斥着不安道;“这可怎么办，难不成要淋雨硬闯?”下课铃响了，我再也没有等下去的理由了，摘下眼镜像脱弓的箭一般冲向雨中，脚下踏出的朵朵水花都见证了我的足迹。

坐在教室里微微的发冷，脑海里浮现了妈妈的面庞。再也不愿意去挪动身子，让这片刻的回忆温暖我吧。

“妈，帮我洗头，天气这么冷，我都快冬眠了，懒得动，”我扯着嗓子喊道。妈妈见此情景变无奈地摇摇头说：“都多大了，还要人伺候着。”边说边拿盆子盛水去。

靠在椅子上，懒洋洋地晒着太阳。妈妈弓着背，把那早已被我遗忘的冻疮的双手伸进发丝之间，与泡沫缠绕，被冰冷包围。突然听见我的一声抱怨：“泡沫进眼睛里去了，很疼。”妈妈有些自责地赶忙拿毛巾给我擦拭，我甩开头自己处理去了。

窗户被风吹得发出颤抖的叫喊，我的思绪顿时被牵会现实。寒冷已爬上心头，懊悔与愧疚化成了眼里打转的泪珠。

回到宿舍，看着镜子里湿漉漉的我，脑海里浮现了妈妈的面庞。

拿起电话，缓慢地按下那再也熟悉不过的号码。“嘟”，只一声，就只有一声，妈妈接通了电话：“今天家里下了大雨，学习怎么样，天气冷吗?”妈妈急切地问了一连串的问题。“一切都很好，在一中我很开心，只是有些想您了。”我克制住思念的情绪，平稳地说。

我为什么会这么说，连我也有些出乎意料，我难道不是想让妈妈知道我上体育课淋了雨吗?想起通话时的自然我明白了。在一中的日子里固然有许多不适，也可能困难重重。但只要想去妈妈无微不至的爱，我就没有理由软弱。

篇10

一、在活动中竞争

作文过程不是一个死板的生硬的过程，好的文章来源于生活实践，当参与者对于某一件事、某一现象、某一过程有完整清晰的了解和认识，并产生某种感触的时候，他不会是无话可说的。因为这种现象，过程或感触总会作为一种现象存留于人的脑中，而一当打开记忆的闸门，那种激情就会油然而生，即所谓“文思泉涌”。学生在作文之前如没有这种感触，甚至连个目击者，道听途说者都不是，关在教室里闭门造车，是永远不会有好文章诞生的。因此要想写好文章，教师必须先引导学生参与、目击、或听听某种现象，评一评某个事件，然后再按作文目标写下去，也即是要求学生在参与中作文，不能作为局外人或旁观者。在活动中如何培养学生的竞争意识呢？首先，要创造良好的竞争气氛。比如一次春游，教师要善于引导学生注重观察和思考，并告诉学生，要找出他觉得这一游中感触最深的一点来写，我们把它叫做“触发点”。触发点选得好，作文自然也会以这点取胜。这样，学生不拘泥于整个过程，而是各有所见，各有所思，各有所想，写出来的文章自然也是各有所长，不落俗套了。其次，要保持学生在活动中的兴趣，不能太刻板，也不能提超凡的要求。这样学生在活动中能够时有所发现，时有所顿悟产生一种“美就在身边”的感觉之后，自然会具有浓厚的兴趣。趁兴而文，文自俊美。最后，在活动中应注意多提出切合实际的要求，促成学生上进心理，例如以“感受自然”为话题作文，学生在“采访春天”时，一群学生围绕着校园里刚发芽的柔嫩的柳枝叽叽喳喳，老师站在他们身后，说：“看着它，你们的第一个美丽的感觉是什么？快记下来!”学生们就不会对此无动于衷了，也就会写出许多好文章来。在活动中竞争应注意经常、广泛地开展，教师不能越俎代庖，应多让学生展开合理的想象，写出闪光的东西来。

二、在榜样中竞争

“榜样的力量是无穷的”。要培养学生作文过程中的竞争意识，树立榜样是必不可少的。教师在引导学生作文时，应不失时机的树立一个他们的榜样。树立榜样的作用不只要求其他学生向榜样靠近，更要要求他们超过榜样。只有这样，才能循序渐进，精益求精，使学生在榜样中竞争，在榜样中学习和提高。要求教师做到以下几方面：其一，应该选择切合实际的作文作为榜样。最好是选择本班同学优秀作文，由教师评讲，提出优点与其他作文作对照，不能选择与学生作文距离太远的作文作为榜样，这样会使学生产生自卑心理，认为高不可攀；也不能选择水平一般的作文。注意的一点的是，尽管是榜样文章，教师也应指出这样的文章的某些不足，这样更能切合实际.其二，选择的榜样应具有感召力，无感召力的榜样不能作为榜样，相反还会造成其他学生的逆反心理，那样是不会有作用的。如在同一次作文中的优秀作文，可由教师推荐给学校广播室广播，黑板报上发表，或参加作文比赛。这样的文章经老师一处理，会使学生觉得都有努力的必要，而且也有努力的可能。其三，榜样不能老是少数几个人，应注重大多数“灰色儿童”中的佼佼者，这样才能整体全面地提高学生的作文水平。

三、与教师竞争

教育不单是一种劳动，它也是一种艺术。在小学作文教学中，这种艺术观更能得到体现。将作文本身作为一种艺术品来处理，这是完全有道理的，教师要搞好作文教学，光凭讲台上的说教决不能取得好的效果，应该以一个参与者的身份出现，与学生一同体验，一同实践，作好学生的表率。这样才能使学生产生对作文的浓厚兴趣，易于提高。在师生共同参与中，教师应当处理好自己双重身份的角色----探索者与引航者，这样，教师的模范作用自然会促使学生在作文中进入竞争状态。在作文之前与学生一同研讨，共同确定较为理想的作文方向----立意、选材、组材、结构、照应，以及语言风格等方面的要求，教师要科学、民主的研究学生各自的思路，然后合理地综合，在此基础上与学生一道写作。教师将下水作文向学生讲评，提出本人在下水作文中的设想，由学生客观公正地提出意见与看法，并对照自己的文章作比较，找出优劣成败。这样，每一个学生都会有不同程度的收获，既培养了学生的兴趣，又提高了写作水平。