大一新生入学教育总结范文

导语：如何才能写好一篇大一新生入学教育总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

尊敬的各位老师，各位教官，亲爱的同学们：

大家上午好！

为了适应高中生活，学校克服困难，组织了为期八天的入学教育活动。通过八天的努力，同学们变化很大，你们用最快的速度，从假期的散漫转向对学校纪律的熟知和遵守，从行动的拖拉转向了良好习惯的建立和快速高中生活节奏的适应，从站立行走的随意到行动步伐的坚实有力，从暑热中的萎靡倦怠转向了伴着响亮口号声和歌声的精神振奋，从开始的对父母的思念依赖以及流泪哭诉转向了独立和坚强，从对人羞于问候转向对教官和老师谦恭有礼，从随流随性转向反思、理性，从彷徨犹豫到目标清晰……对比起来，你们2100多人，与过去几届学长相比，在入学教育活动中做到了：请假的最少，要父母来安慰的最少，哭鼻子抹眼泪的最少。进入秩序最快，行为习惯最好，学习内容最完备，精神状态最佳。在消防疏散演练那天，有三位同学虽然身体不适，还是坚持完成两遍疏散任务，在其它时间里，有不少的同学做到了轻伤不下火线，能够坚持的，绝不放弃。你们在这次教育活动中表现非常棒，每个同学都努力"做到自己的最好".作为校长，看到你们的表现，我感到无比的欣慰和高兴。学校投入这么大的人力和物力，开展这项教育活动，得到同学们和家长的理解和配合，取得了最好的成效。新生入学教育，是学校开设的一门校本课程，他包含内容非常丰富，相信这次教育训练活动是各位同学的一笔财富，借此机会，我代表学校全体教职员工、各位教官、高二和高三的学长们，向顺利完成入学教育任务各位同学表示热烈的祝贺和诚挚的问候，同学们辛苦啦。

这次教育活动任务的完成，凝聚着学校负责规划实施这项任务的各位领导、广州警备区教导大队的负责同志和各位教官、学校的各位班级负责老师，参与后勤保障的各位教师员工的辛勤劳动。学校和教导大队的负责同志，认真制定实施方案，精心准备教育内容，严密组织实施，及时解决实施过程中出现的问题；我们的班级负责老师，严格执行学校制定的教育方案，认真落实各项教育任务，全天陪伴同学开展训练活动，热心帮助同学克服环境适应、身体不适的困难。同学们病了，他们陪着问医买药，同学们坚持不住了，他们不断地鼓励，有同学哭了，他们耐心地疏导，同学们可能不知道，老师们在为我们解决这些问题的时候，其实他们自己吃住等生活问题还没有得到完全解决。我们的各位教官，他们每天衣服湿透，嗓子喊哑，夜间没有舒适的休息环境，再加上远距离转移水土的不服，不少教官带着身体的不适坚持指导我们训练。我们感受到的可能是他们严历的外表和狠心的处罚，但正是他们严格和耐心的指导，才让我们在这么短的时间内取得这样的成果。下面我建议大家，用一个标准的军礼，向在入学教育工作中为我们辛苦付出的老师和教官表示衷心的感谢。（立正，敬礼！）再请大家和我一起向老师、教官道一声：老师、教官，你辛苦了！

借此机会，我还要代表学校党、政、工、团对周密组织这次活动的学校负责的领导和班级负责老师、广州警备区的负责同志和全体教官、提供各项保障和服务的每个教职员工、新闻媒体的朋友们表示衷心的感谢，谢谢你们的努力和帮助，使得我们的军训活动取得圆满的成功。

篇2

首先，我们需要对“大学新生”这一群体进行界定。《现代汉语词典》关于大学的含义很多，在这里，我们所说的大学，更为正式的称一谓叫“高校”，泛指对公民进行高等教育的学校。大学新生是指新入高校进行学习的学生。一般而言，我们通常把在读大学未满一学年的学生叫做“大学新生”，也叫做“大一新生”。正因为如此，学界在研究这一群体时，只把本专科一年级学生群体称为“大学新生”，以此与“研究生新生”群体区别开来。由于本专科教育在教育年限、课程设置、培养方式、培养目标上有较大差异，限于笔者能力和条件，为了更好地研究该课题，本文所研究的大学新生群体仅限定为大学本科一年级学生群体。

大学新生入学教育理应在规定的时间内分步骤、分阶段实施和进行。而教育时间到底应该规定为多久较为合适不是人主观臆想的，而是根据教育的内容、目标和任务以及人的发展规律等决定的。大学新生入学教育最直接的目的实际上就是要通过一系列的教育活动解决好两大问题:“一是帮助新生尽快适应大学的学习和生活，解决好‘过渡’问题;二是为本科学习的全过程打好扎实基础，解决好‘奠基’问题”。有鉴于此，再结合当前一些高校的经验和学界的理论研究成果，笔者认为，为了实现大学新生入学教育效果的最优化，高校应该积极主动地在教育时间上进行“前移”和“后拓”。可以将大学新生入学教育时间延长为从大学录取通知书的发放到大一年级第一学期结束，即从当年八月份到次年一月份，教育工作重点放在前半学期进行。

整个大学新生入学教育过程可以分为四个阶段：

第一个阶段是教育的准备阶段，从八月录取通知书的发放到九月开学前，约一个月时间；

第二个阶段是教育的集中实施阶段，从九月份开学到十月底，为期大约近两个月；

第三个阶段是教育的全面深入实施阶段，从十一月份到次年的十二月底结束，为期两个月左右；

篇3

[关键词]高校辅导员新生工作对策

经过高考的洗礼，广大学子抱着对“象牙塔”的憧憬与渴望，来到这期盼已久而又陌生的环境，陌生的人，陌生的校园，让很多第一次离开亲人的新生们感到茫然。如何让这些刚入学的大一新生尽快适应大学的学习生活，是我们高校辅导员所面临的问题，也是辅导员工作是否能够顺利开展下去的基础。

一、大一刚入学新生普遍存在的问题

1.学生对新环境不适应。很多学生都是第一次离开家人，来到一个陌生的环境中，到处都是陌生的面孔，再加上同学们都来自不同的地方，有城市的，也有农村的，还有边远山区的;有少数民族，也有汉族，生活习惯上的差异，语言上的沟通障碍，导致学生在短时间内很难适应这样一个陌生而又崭新的环境。

2.自理能力差，让他们对大学生活感到无所适从。随着“90”后进入大学校门，学生中的独生子女的比例数逐年增加，他们有的在家里甚至过着衣来伸手，饭来张口的生活，被家长们视为“掌上明珠”，导致他们的生活自理能力非常差。高中时期，虽然部分学生也寄宿在学校，但是家长们会经常性的去学校问寒问暖，学生也经常回家享受“皇帝”或“公主”般的待遇。进入大学校园后，很多事情都需要他们自己做，自己去想办法，这种依赖性和独立性的矛盾和反差造成了他们对以往生活方式的怀念和留恋，导致他们对新的大学生活感到无所适从。

3.学习方法不适应。我国的教育从小学到高中虽然一直倡导素质教育，但是大多数学校为了追求高的升学率，都采用了灌输式的教育，完全是一种被动式的学习。而大学的学习相对比较自由，主要为了培养学生的自学能力。老师的讲授也仅仅局限于课堂讲授，课后还需要学生自己去查阅大量资料，总结相关的理论知识，还需要培养自己熟练的基本技能。习惯了“灌输式”教学的学生，面对这一教学方式转变，部分大一新生感到极大的不适应，不知道自己该学什么，该怎样去学，往往表现为课前不知如何下手，课后无所适从，毫无头绪。这一学习方式的不适应，导致了部分高中时优秀的学生，期末考试好几门不及格。

4.突然间没有了目标和方向。“金榜题名”是大多数学生在高中时期秉烛夜读、孜孜不倦地追求和奋斗的目标。一旦他们实现了目标，跨进了向往已久的大学校门，拨开了“象牙塔”上那层神秘的面纱，往往有一种大学生活不过如此的感觉，有些同学就此止步不前。根据我们对大一新生的调查，普遍存在学习目标不明确，没有方向，学习缺乏动力。有些同学感觉十年寒窗苦读太辛苦了，现在应该好好放松一下了。他们一踏进大学的校门，就对自身的要求放松了，就像断了弦的发条无论如何也绷紧不起来，失去了前进的动力，突然间迷失了前进的方向和目标。

针对上述大一新生普遍存在的问题，笔者根据这么多年的工作经验，总结出如下做好新生工作的方法和对策。

二、做好新生工作的方法和对策

1.充分做好迎新前的准备工作。我把迎新前的主要准备工作放在了阅读新生的档案。阅读学生的档档一定要认真、仔细，最好是把他们的特点特长都记录下来，把他们的家乡、家人等情况也一一记录下来，便于分班，便于分配宿舍，也便于今后对学生管理做到心中有数。

2.迎接新生，要做到“三个第一”。(1)要见好“第一”面。报道的第一天，应该是学生最难忘的一天，新生进入校园见到的第一个人，遇到的第一件事，都有可能给他们留下终生难忘的印象。辅导员的第一印象，更是会给他们留下深刻的印象。因此，辅导员要高度重视见好学生第一面，无论是衣着打扮，还是言谈举止，都要特别注意，要争取给新生留下良好的第一印象。比如在报到当天，辅导员第一面就能叫出部分学生的名字，并能关切地提及其家人、家乡、旅途等话题。这样的交流不但会给学生留下良好的印象，还能拉近与学生的距离，让他们感觉到辅导员就是他们在这个陌生环境中的唯一亲人。总之，辅导员与新生的第一次见面，是整个学生工作的开端，作为辅导员我们一定要高度重视。(2)要“第一”时间走访学生宿舍。报道结束后的当天晚上，辅导员要在第一时间到学生宿舍走访。了解他们的住宿情况，是否还有需要解决的困难，并和他们亲切的交谈，嘱咐他们要尽快适应新环境，尽快结交新朋友。并告知他们在陌生的环境中一定要注意人、财、物的安全。这样的走访会让学生感到很温暖，有家的感觉，同事也让学生对辅导员更加信任。(3)要开好“第一次”级队会。新生入学报到的第二天，辅导员集全体新生召开第一次级队会。这是辅导员和学生最正式的第一面，因此我们一定要高度重视。级队会的形式可以多种多样，但切记不要一味的说教，这样会让学生反感，要做到既严肃认真，又要生动活泼。

3.做好军训期间的安抚工作。军训是大学的第一课，通过军训既可以增强学生的体质又可以磨炼他们意志。但是对于这些娇生惯养的“90后”来说，军训是一个不小的考验。在军训中退缩者不在少数，因此我们一定要想方设法做好他们的安抚工作，让他们坚持军训。

4.组建好第一届班委会。第一届班委会的组建直接关系到今后班级工作的开展。因此，辅导员一定要高度重视第一届班委会的组建工作。班委会的成功与否在于班干部的选拔，辅导与可以根据实际情况采用部分任命与班级民主选举的方式进行。重要班干部如班长和团支书可以根据辅导员所掌握的情况进行任命，其余班委成员可以通过班级民主选举产生。

5.做好特殊学生的思想工作。(1)做好贫困生的工作。对于贫困生来说，则要培养他们的自信。告诉他们贫困不是自己的累赘，不是低人一等的条件，相反要让他们摆脱这种阴影，转化为一种积极向上的动力。我就曾经对他们说过一句话，没有生活费了来找我，虽然我没有多少钱，但是我尽我最大的能力去帮你们，但是你们一定要努力上进。(2)做好单亲家庭、性格孤僻等学生的工作。一定要深入学生中摸底，掌握单亲家庭学生、性格孤僻等学生思想动态。如发现问题，及时找他们进行沟通交流，使他们及时的调整心态，以一种积极心态去面对大学生活。

总之，新生工作是整个学生工作的开端，关系到辅导员工作的全局。俗话说，好的开始是成功的一半。我们要以满腔的热情和精力，全身心地投入到新生的思想政治工作中。

篇4

【关键词】新生 谈话 班级管理

大一新生刚刚进入一个陌生的环境，作为辅导员和学生的第一次单独谈话，在新生入学教育工作中同样担任着一个十分关键的环节。正确、有效的谈话能可极大地促进新生今后在各方面的正常发展，并且能更好，更全面的了解学生，对辅导员更好的管理和开展班级工作有很好的作用，因此辅导员一定要重视和做好对新生的第一次谈话。

一、充分掌握大一新生的共性特点

（一）理想和现实的落差

“高中苦一苦，大学松一松”成为一些父母为了鼓励孩子专心读书，把考上大学成作为孩子的终极目标的至理名言。但是，进入大学后，他们发现学校并没有想象中那么漂亮，有的学生考取的也不是自己所指向的高校，读的专业也不是自己喜欢的专业，学习上、生活上都遇到许多挫折。梦想中的大学与现实中的高校的巨大落差，失去了孜孜不倦的追求和奋斗精神，一心想玩，对生活没有规划与打算。

（二）人际关系的简单到复杂

大学之前，学生所要处理的人际关系相对简单，在家，独生子女家庭中尤其在高中阶段，一切以孩子学习为中心，在学校，同样只要学习好，就可以得到教师和同学的认可。进了大学以后，需要处理的人际关系开始复杂起来，室友，同学，社团，老师之间的人际关系变得错综复杂，大学不再以分数、排名论英雄。许多大学生由于不懂得如何处理好大学里新型的人际关系，给自己带来了许多困惑和不理解。

（三）大W生活思想单纯，容易接受新事物

大一新生大多心地单纯善良，思想不复杂，遇事乐观倾向于看到积极的一面，同时思维灵活善变，思路活跃跳脱，思想没有太多的羁绊，擅长于接纳新事物，。他们尽管是成年人，但因为涉世不深，社会阅历不足，容易偏听偏信上当受骗，个别学生因为思想不设防甚至可能误入歧途。

二、第一学期辅导员谈话的开展

找学生谈话应该有计划，按时间，有策略，不能心血来潮，要分阶段，分对象来开展，接下来就以我们学院安排的第一个学期谈话方案进行探讨。

（一）第一阶段――班级临时负责人任用谈话

班委组织的候选关系到以后整个班集体的管理风格和质量，以及班集体的凝聚力。作为高校辅导员，一般会管理一个年级200-300左右的学生，如何打造一支高协调、高效率、服从力和执行力强的高能力班委队伍尤其重要，首先要物色人选，在建班初期，通常的做法是先确定班委，然后通过民主选举的方法进行班委选举，但往往班委将会是将来第一届班委人选。第一届班委通过学生自荐，逐一开展谈话，谈话内容除了考察学习成绩以外，还要围绕该生是否团结同学，热爱集体，关心班集体，有奉献精神，以前是否有相关的经历，是否具有一定的组织能力和威信。从成绩来看，并不是看绝对成绩，因为成绩的高低由很多因素构成，主要看学生是否在有限条件下通过努力所达到的，通常会看学生在高中阶段成绩在该班上中下的哪个阶段。从时间来看，开学的第一周就应完成该项工作。

（二）第二阶段――心理分析着重关注对象谈话

每年新生入学第二周，学校会组织全面新生心理普查，心理普查结果不仅可以反映学生心理上普遍存在的问题，还可以掌握新生中一些心理适应不良的人群，这部分人群是我们开展谈话急需开展的对象，通过谈话可以更加全面了解该生，在平时开展工作中引起更多关注，并给学生开展跟踪、关注、辅导工作，帮助他们摆脱成长中的烦恼，为其自身的健康发展奠定内在基础。

（三）第三阶段――发现学生特长

作为大学生，应该培养一种兴趣和爱好，在中学时期，由于学业的压力，学生的很多爱好没有坚持。鼓励学生在班级或年级内组织相同兴趣和爱好的兴趣小组有利于同学之间增进感情，快速的熟悉起来，增强班级的凝聚力和活跃度，对以后年级类似活动或比赛储备人才。在第四周左右，发现班级中具有文艺，体育等方面特长的学生，辅导员应该及时对学生展开谈话并鼓励学生勇于担当兴趣小组核心人物这一个角色来突破自己。兴趣小组的建立可以打破班级的限制，让更多有相同爱好的同学聚到一起。

（四）第四阶段――常规谈话阶段

进入正常教学阶段，学生的学习生活进入正轨，但每个学生我们都要给予到关注，开展常规谈话是辅导员的日常工作。这一阶段谈话的目的一般分为两种，一种是鼓励学生继续进步，另一种是学生出现问题，纠正偏差。这两类谈话，往往都是具有针对性，在与学生谈话前，辅导员应该做好充分准备，对学生的基本情况做足了解，对谈话中肯能出现的问题进行基本的估计，使谈话具有针对性，目的明确性。

三、小结

新形势下对辅导员的工作素质提出了更高的要求，与学生谈话前要做好计划，充分了解谈话对象，选择好时间地点，明确谈话的目标和策略，把握好谈话原则，运用好谈话技巧和方式，认真对待每一次谈话，并做好记录总结，提高自身素质，让谈话正在有益于学生思想教育工作。

参考文献：

[1]谢力，陈怡露.大一新生的特点分析及学业教育对策研究[J].科教文汇旬刊，2009，（25）.

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一、团组织关系的转接

月里，大一新生带着对大学校园的向往和憧憬，走进了。我院组组织部按团委要求顺利转入了我院大一新生的团组织关系。为遗失团员证的同学们补办了团员证。由于大四学生即将从本校毕业，步入就业岗位。组织部于月进行大四同学的团组织关系转出活动。经过一系列资料整理、团证补办、团证分配等活动，本部圆满完成了团关系的转出活动。

二、分团校的开展及结业

本学期，组织部为更好的教育广大青年学生，为社会、为学校培养思想端正、品格良好、积极进取的优秀青年，特举办了青年团校的学习活动。为达到本次活动的教育目的，激发同学们的学习积极性，组织部特别邀请了商学院团总支副书记与商学院辅导员老师亲临现场进行授课，并展开了评优活动。为期七天的团校生活结束后，由组织部向团校毕业生发送了结业证书，圆满的完成了本次团校活动。

三、大型团组织生活会的开展

为相应校组织部的号召，同时为丰富商学院大一、大二同学们的业余生活、增加同学们的生活感悟、提高他们的思想境界，组织部于本学年召开了大型团组织生活会活动。

每次活动都在鲜明的主题指导下，由各班班委创先争优活动总结进行组织，并引导同学们积极参与。并由本部各位成员进行检查与评点，以排名的形式公布，激励各班继续努力开展活动。

在本学年之初，为了促进大一与大二同学之间的交流，同时是大一新生更好更快的融入大学生活、融入团组织，组织部建议由大二班级带领大一班级开展第一次团组织生活会，并取得了良好的效果。

四、团组织生活会的举办

本年正值祖国61周岁的生日，而之前的大学热爱祖国热爱生命的英勇救人事件在全国引起了轰动。组织部以此为契机，及时开展了以“热爱祖国”为话题的全体大型团组织生活会。

本次会议由组织部长提出创先争优活动总结举办，各位会干负责具体执行项目，并荣幸的得到了商学院指导老师的支持和参与。在会上，我们也荣幸的邀请到了校组织部的各位领导以及各学院的同志，这使得本次大型团会蓬荜生辉。

由于本次团会准备比较充分，同学们参与程度较高。所以基本起到了“热爱祖国，珍惜生命”的教育作用。

五、校运动会的准备活动

为相响应全校运动会的开展，组织部与商学院其他各部门团结合作，齐心协力准备本次的校运动会开展。

1、组织部参加了本次商学院“五环方阵”的训练及准备活动。

2、组织部参加了本次商学院运动员的挑选及训练活动。

3、组织部参加了本次运动会过程中的一系列服务活动。

经过商学院学生会各部门的努力与合作，基本圆满的完成了本次运动会商学院部分的工作。同时我们也为本院取得的良好名次感到骄傲。

六、商学院学生会、组织部纳新工作

由于本学年大一新生的加入，为商学院增加了一股新的动力与活力。为了进一步充实学生会、组织部的实力，从十月份开始，我们展开了一系列的纳新活动。经过演讲、竞选、使用、交接等一系列程序，我们最终确定创先争优活动总结了三名同学作为组织部队的新成员，参与组织部今后的计划及活动。圆满完成了本学年的纳新任务。

七、年度材料整理

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关键词：思想政治辅导员 高校新生 规范管理 人文关怀

由于市场竞争日益激烈，就业压力逐年增大，这也给高校学生的心理带来巨大的冲击和震荡，学生们存在这样的心理：悲观、认为前途渺茫，对班级、学校开展的活动兴趣不高，厌学等等。 因此，给大一新生的第一堂课应该是信心教育――建立起他们的自信。

一、大一新生存在的主要问题

1、大一新生的自我认知偏差。伴随年龄增长，知识面的拓宽和理论知识的增多，社会认知水平明显提高，判定事物的自主性、独立性和批判性增强，抽象逻辑思维能力和辩证思维能力有所发展，意志品质中的自我意识和目的性增强。但是，当现实与理想出现问题时，缺乏理性思考，他们自我否定，如果不及时加以引导，就会陷入自我否定的恶性循环中。

2、渴望成才却缺乏明确目标。大一新生是几经拼搏走入大学的都渴望成才，希望学有所成，学有所获，但到了学校后，发现宽松的环境和浓厚的民主气氛，就充分去享受这份“轻松”和“安逸”。刚进大学的雄心壮志也随着时间的流逝而消失殆尽了，学习的积极性和目的性也没有了。久而久之，会丧失自我，感觉不到自己生的意义。

3、不能完全适应复杂的人际关系。大学生活的人际关系虽然比不上社会关系的复杂，但是同学是来自四面八方的，每个人都有自己的个性，再加之从小成长环境的不同，那么所表现出来的问题就比在高中时候要复杂多了。这种困扰，成为影响大学生学习，甚至造成心理障碍的一个不容忽视的原因。大学的人际关系主要表现为与老乡的关系、与辅导员、任课老师关系，干部同普通同学的关系等等。一旦有一方面处理不当，就会陷入深深的苦恼之中，严重者会导致离群索居，造成心理上的问题，甚至发生悲剧。

二、规范管理中的人文关怀思路

1、借新生入学教育，引导新生养成良好的学习风气。对刚进校的新生主要以校史教育、校纪校规教育及专业教育，环境适应等教育为主要内容来转变学习观念，消除部分学生中存在的“大学是天堂”的错误想法，明确学习目标，树立专业思想。除请本专业的教师进行专业的教育外，还可以安排一系列为新生适应高校学习的讲座，使刚到校的大一学生对专业有一定的感性认识，提高学习。

2、法制和育人为本，引导学生树立正确的人生观、价值观。高校的学生管理具有两重性，为了维持学校特定的教学秩序，对学生既要进行相对的约束和限制，提出一定的要求，;又要发挥学生的特点和张扬学生的个性，所以培养学生的良好习惯，树立一定的法制、道德、纪律观念，进而最终达到管理育人的目的。这就要求辅导员要首先具备法制观念，带头遵纪守法，在进行管理的同时体现出法律的精神，在工作过程中依法行使工作职权不，感情用事，不做出超出法定权限甚至违法的行为，侵害学生的合法权益。

3、常规教育管理注重人文关怀，培养学生的主人翁意识。基础道德教育是教会学生做人的基本准则，是行为规范教育的重要内容。坚持以德育人，提高自我评价的自觉性和能力。培养严格的时间观念和集体荣誉感，开展丰富多样的课外活动增强班级的凝聚力。只要我们尊重学生的个性，鼓励学生个性发展，激发了学生勤奋学习勇于创新的热情，学生的学习积极性就能调动。进一步规范学生的日常管理，重视学生的日常纪律，对违纪学生的处理，及时、公正、公平。结合和谐校园的建设，进一步规范学生的行为文明，促进班风学风的建设。同时，多召开主题班会、学习经验交流会，指导学生对大学英语四、六级考试、计算机等级考试、“三笔一话”、考研等的准备，引导作为一名学生来讲学习的重要性和首要性。

4、提高个人修养，在规范管理中运用人文关怀达到育人效果。总书记在党的十七大报告中指出:“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导用正确方式处理人际关系。”高校学生规范管理的最终实施者是辅导员，他的素质、修养、工作经验决定其工作水平，工作效果。由于大一新生的人生阅历，他们的思想、情绪非常不稳定，经常做出一些意外的行动，给规范管理带来困难。大一新生的出格行为有时并非出于本意，辅导员在管理过程中如果不仔细分析、区别对待，但真正育人的目的却不能达到。因此，辅导员在工作中要加强学习，提高自己的政治理论水平和个人修养，培养广博的胸怀，注意虚心学习，善于总结工作经验，营造宽松和谐的师生关系，建立起彼此信任的良好关系。能够正确对待学生所犯错误，并对他们进行恰当的引导，尊重学生，严格中体现出辅导员的人文关怀，这些在实际管理工作中是非常重要的。

5、开展丰富多样的课外活动，形成独特的班级文化。班团干部在班级管理中应当充分发挥主体作用。充分利用大一新生充裕的课余时间，在班内积极开展丰富多样的课外活动，辅导员也尽量和学生一起参与到活动中，可以缩短师生之间距离。利用集体活动让他们尽快适应宽松自由的大学生活，培养他们的团队精神，锻炼与人沟通交流的能力。通过形式多样的谈话方式跟他们沟通交流，给大一新生以更多的指导、正确的引导和及时的疏导，尽可能地给学生提供锻炼自己的平台，将他们的个性特长引导为班级文化的重要组成部分。

总之，大一新生今天所处的环境、接受的教育和培养的习惯对今后的为人处事以及未来发展方向都有很重要的关系。如果我们在大学教育里讲授现代的文明和历史，传授现代的理论和观念，对他们的行为却实施落后的管理，不顾他们的感受和思想，就无法实现师生深层次的交流沟通，不利于培养他们正确坚定的政治信念，更高的教育目标就不能实现。所以，思想政治辅导员需要在规范管理的过程中融入人文关怀，从大一新生开始，培养学生的自主意识和主观能动性，促进学生的健康成长和全面发展。

参考文献

[1]《高校辅导员工作管理艺术与理论创新指导手册》，人民出版社

[2]《高校辅导员队伍建设与班级日常管理规范及基本行为标准实施手册》，中国教育出版社

[3]徐松巍.《高等学校辅导员队伍建设与新时期学生工作管理百科全书》，中国社会科学教育研究所.

[4]王丽娜，大学新生特点分析及教育对策，1999.12

篇7

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新一轮的努力，是时候抽出时间写写工作计划了。什么样的工作计划才是好的工作计划呢?下面是小编为大家收集的精选辅导员工作计划合集，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

辅导员工作计划一

新的一年、新的学期、新的起点，这个学期我依然带道桥1110、道桥1111、市政1114三个班。如何才能有效管理好学生和班级工作，也是需要我在今后的工作中不断摸索、总结和完善的。对我的工作方法也提出了新的要求。因此，制定一个切实可行的工作计划，是新学期开展辅导员工作的前提和基础。

“亦师亦友”将是我作为辅导员的工作宗旨。作为老师，我有责任成为学生在思想上、学业上的引领者，以一种积极的方式来督促他们；作为朋友，我也有义务成为学生在生活中的陪伴者，以一种平和的姿态与他们相处。作为大学辅导员，首先应该履行好管理和服务两个基本职能，主要有以下几项计划：

一、不断提高辅导员自身的综合素质

首先需要提高自身的职业素养和业务水平。只有具备了良好综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己优良的思想、品行、学识为学生树立学习的榜样。同时还要在日常生活中严格要求自己，树立更新知识、与时俱进的思想理念，熟悉本职工作、通晓学校的各项规章制度。

二、抓好学生的安全教育工作，确保学生稳定

坚持“把学生安全放在首位”的工作原则。在平时加强学生的安全教育，使他们在思想上引起重视，养成良好的安全意识。

1、 落实每月班会制，做到经常查寝制。贴近学生的生活状况，加深与学生之间的感情，同时对宿舍进行安全隐患排查。

2、 提前做好节假日班级学生的离校、留校情况统计。在节假日结束前，及时了解返校情况。

三、加强学生的思想和心理健康教育工作

认真落实学院有关加强大学生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班级每位学生的思想和心理健康教育工作。

1、加强法制教育，增强学生的法纪意识和规范意识。

2、 坚持每周至少要找5—6名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态，帮助他们解决学习、生活中的困难。

3、 定期组织各班举行心理班会、心理话剧等活动，及时了解学生心理健康状况，预防心理疾病。

四、加强学生日常管理、服务工作

严格按照学生手册上的有关条列，进一步细化学生工作的日常管理，使学生工作的日常管理更加系统化、规范化。

1、 要求学生主动学习，提高学习成绩。班内少数同学平时对自己放松要求，导致期末考试成绩不及格。针对上学期末的考试成绩，要求落后的学生进一步端正学习态度，力争本学期消灭不及格现象。

2、建立健全通报机制，利用每月班会，及时通报学生到课率、就寝、内务等情况。

3、 加强与学生家长之间的沟通、联系，双管齐下地管理好学生，并做好相关记录。

4、 鼓励学生多参加学院和系组织的各项活动，丰富学生的课余生活。

五、加强班干部的建设、管理工作

好的学生干部可以带出一个好的班集体，班级干部是学生工作中的骨干和基石，也是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。

1、在本学期初期，对原有的班委进行微调，优化组织结构。

2、 加强班级学生干部的队伍建设，每月定期召开例会，充分调动学生干部的工作积性和主动性，锻炼他们的组织能力和管理能力。

3、严格要求学生干部，对班干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，处罚一起，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班干部，凸显他们在学生工作中的强大作用。

六、关注弱势群体、建立特殊学生档案

关注贫困生也是辅导员工作中的一个重点。贫困生是我们学生中一个特殊的群体，我带了3个班，共107人，其中有近32名不同程度的贫困生。

辅导员工作计划二

助理辅导员是协助辅导员老师做好学生管理工作、学生思想政治工作、学习顾问工作、集体活动的组织工作以及各种评优工作，协助处理学生学习、生活中的具体问题的在校高年级学生，助理辅导员工作计划。而新生辅导员面对的是刚从中学升入大学的新生，他们的思维、学习、生活方式还带有明显的中学痕迹，加上大一新生大都第一次离家独立过集体生活，这些特点都决定了新生辅导员工作有着特殊性。良好的开端是成功的一半，助理辅导员做好新生工作，无论对于大一新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于辅导员以后的工作和助理辅导员自身，都有着十分重要的意义。

（一）开学初期基本工作

1、新生报到期间：

（1） 注册前协助辅导员做好准备工作，随时了解本班同学提前来校情况，并做出妥善安排。

（2） 注册当天负责接待家长与新生，并且要主动向他们介绍学校、院系及专业的一些基本情况。

（3） 按照学院要求向新生介绍入学后各项基本活动安排。督促新生按照学校以及学院的统一安排行动。

（4） 及时掌握新生的基本信息，建立有效、畅通的联系办法。及时将新生的各种问题向辅导员反映。

2、新生入学教育期间：

（1） 统一按照学校以及学院安排组织学生按时参加各项活动，做好活动中的组织工作。

（2） 积极主动地走访新生宿舍，了解有关思想动态，解决一些生活与思想上的问题。主动了解新生的特长和爱好，尽快了解新生的特点。

（3） 组织班级活动，增进新生之间的了解及班级的团结，并帮助新生熟悉校园各类环境。

（4） 与入学教育相配合，协助入学教育工作。

（5） 配合辅导员选配临时班干部，并组织临时班干部做好初期的班级建设工作。组织学生学习有关文件，引导学生遵守学校纪律，建立起良好的课堂教学秩序。

（二）常规学习期间工作

（1） 及时了解班级学生的思想动态、综合情况，并将信息反馈给辅导员。

（2） 与辅导员保持密切联系，掌握学校、研究生学院重要工作精神和具体部署，以便及时贯彻实施。

（3） 鼓励班级同学积极参加研究生会和社团等组织，丰富学习生活。

（4） 指导班级同学积极参加院、校开展的各项活动，如运动会、文艺晚会等；帮助学生干部拓宽视野，指导学生组织开展有特色的班级活动。

（5） 协助辅导员进行各种评优工作，指导班干部开展工作，参与学生干部的选拔和培养，指导学生建立好党、团组织；在此过程中，要做到公正严明，主要起指导和协调作用。

（6） 协助辅导员对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的引导，指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，培养良好的学风

经多助理辅导员培训并了解学习其他高校助理辅导员工作后，我认为对于助理辅导员工作一些细节工作须做好：

见好第一面。根据心理学的首因效应，报到的第一天对于大一新生来说是终身难忘的，助理辅导员在接新生时给他们的第一印象也是难以磨灭的。因此，助理辅导员要高度重视见好第一面，无论是穿着打扮，还是言谈举止，都要注意给新生留下良好的第一印象，要让第一次远离家人的新生感觉到辅导员就像亲人一样。因为事先已经熟悉了新生的档案，所以报到当天，助理辅导员最好能熟悉地叫出每一个新生的名字，并能关切提及其家人、家乡、旅途等话题。譬如，我去年入校时，在火车站迎新的辅导员中有一位是老乡，他在帮我拿行李时很关切地问起：“次列车这趟车况还不错吧，5个多个小时的旅途还轻松吧?”我当时特别惊讶辅导员这么熟悉我，一下子来到新学校与新老师接触的拘束、害羞都没有了，很快主动和他聊起来，并留下了联系方式，再后来，在我适应大学生活的那一阶段，他又给了我很大帮助。在班级新生全部入学报到的当天晚上，召集全体新生开第一次班会，这对助理辅导员和全班同学来说，是彼此正式的第一面，必须需重视。除了新生自我介绍、告知接下来的入学教育安排和填写相关表格等常规任务外，还应让新生了解助理辅导员的角色与职责，并对新生明确提出今后的发展方向和要求。

辅导员工作计划三

一、推荐指导思想

认真学习、落实学校及校大队部工作计划结合本中队的实际情况，积极深化素质教育，全面提高教育质量，优化育人环境，努力提高自身素质，依法执教，以德治班，全面育人，与时俱进，开拓创新，争取更大成绩。

二、工作要点

1、认真落实我校的德育计划，把以“学生发展为本”的观念落到实处，落实《公民道德建设实施纲要》精神，坚持“永远把正确的政治方向放在首位”，把德育摆在素质教育的首要位置，充分利用每天的晨会时间和每周的队会课及空余时间，对学生进行有针对性的教育，将学校及校大队部的活动计划落到实处。认真组织学生学习《施洞镇中心小学小学生常规管理》教育读本等，并指导实际行动，注重言行身教，时时处处为学生树立榜样。

充分利用班黑板报和“日积月累”等天地强化学生的认识，组织学生认真阅读《告诉世界我能行》、《中国兔子德国草》等课外书，力争在班上形成“人人爱学习，人人争第一”的局面，创建“书香班级”。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。有计划地进行家访，充分调动家长的积极性，使家长能与学校密切配合，提高孩子的学习质量和思想素质。

2、进一步加强法制教育，开展《未成年人保***》、《预防未成年犯罪法》等法律法规的学习、宣传教育活动。以“快乐收获每一天”为目标，关心时事，继续开展学生心理健康的研究，通过选择有震撼力的教育活动，让学生在耳濡目染中收到较好的教育效果。同时要认真研究影响青少年主客观要素的变化，提高预见性和针对性。关心学习、生活有困难的学生，帮助他们克服自卑心理，促使每一个孩子都能形成良好的行为习惯、思维习惯和学习习惯。

3、在日常工作中，深入细致地做同学们的思想工作，积极营造氛围，让孩子在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，培养学生“自尊、自爱、自强、自律”的良好心理素质，注重从点滴抓起，培养孩子良好的学习、行为习惯，努力培养好中队干部，坚持每月对中队干部的综合表现进行评议，采取干部轮换制，让更多的同学能有参与中队管理的机会，充分调动同学们的工作热情。

将班上的优等生与后进生结成“一帮一”互助对子，定期进行评比，表扬先进对子，及时通过“教育一线通”通知其家长，增强其信心，促进共同进步，增强中队凝聚力。力争使班上那几位学习有困难同学在学习态度上和学习成绩上都能有不同程度的提高。

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【关键词】大学新生；心理健康教育；纪律观念教育；职业生涯教育；挫折教育

大一新生初入大学，不同的管理模式，不同的学习环境，使他们会有一段迷茫期，要面临一段心理适应期。在这个转型与重塑的过程中，如果学生本身没有做好心理准备或是心理准备不充分的话，可能适应起来就会产生很多不同程度上的困难。

一、进行心理健康教育

1.促进角色重新定位的思想教育

学生进入大学后，常常产生一种失落感。这种失落感往往来源于其在高中阶段对大学的认知过于美好。大部分学生从文学作品、影视作品中塑造了自己心中的大学形象，但往往都是脱离于现实存在的认知。当现实的呈现与其心中的认知距离过大时，就会在其心中造成巨大的心理落差。甚至出现颓废、自暴自弃等负面情绪。所以，我们作为大学辅导员在新生入学初期，要从现实角度出发，带学生对大学进行二次认识，引领学生重新认识大学，重新对大学进行定位。

2.提高适应新环境能力的教育

新生入学初期最大的教育障碍来源于其对新环境，尤其是复杂的人际关系的不适应。高中阶段的学生，在没有利益冲突的环境中，处世观较简单。面临大学这种“小社会”，不可避免会出现人际关系处理不当的现象或是利益观念错误，这就会给大学新生带来心理压力，导致心理失调。我们需要从学生角度出发，采用对新生做集体教育报告的形式题，或是对个别学生采取谈心式的教育方法来解决这一问。

3.提高自我管理、自我学习能力的教育

大学独特的教学模式是考验学生自我管理、自我学习的有效途径。但对于刚刚踏入校门的新生来说，从一种比较紧张的高三状态，突然到了比较自由的环境，大部分学生会在初期迷失自我，找不到方向，从而产生困惑，导致心理失衡。我们需要用一种循序渐进的方式来促使学生慢慢适应自我管理自我学习的模式。

4.树立正确的自我认识

大部分学生对于自身的认识，大部分往往来源于外界对自身的认识、定位，并不是自我剖析之后的正确认知。这种自我认识往往是仅仅停留在表层。心理学原理上写到，自我认识越客观越好，过高或过低的自我评价均是不合适、不利于个人成长、进步的。身为大学辅导员，对于大一新生的思想教育管理，要以启发和引导为主，通过多角度全面的来认识自我，使他们明确自身与时代要求的差距，树立适合自己的理想，进而鼓励他们朝着近期目标去努力、去实现自我价值。

二、纪律观念教育

1.从日常规范中树立严于律己的纪律观念

大一新生踏入校门以后，初期由于管理模式向自我管理过渡，很多学生松散懒惰，这个时候要从点滴小事做起，从各个方面严格要求，从细节积累到习惯养成。这个时候作为学生行为规范的监督者，辅导员应加大监管力度，时期养成良好的纪律行为习惯，达到严于律己。

2.营造积极、健康向上的班级文化

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员共同的价值观、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特别注重培养班级的凝聚力，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。打造有班级的特色的精神文化，使其成为班级成长的风向标。

3.树立集体荣誉感

人是一种群居动物，尤其在大学，圈子比较小，就是班级、宿舍。所以打造一支强力战队就要是每个人都强。通过开展集体活动，是学生认识到集体的重要性，使班级内部每个同学都有一种集体荣誉感。在很多时候这种外界给予的束缚是形成良好习惯的重要因素。班级的向心力是形成强力集体荣誉感的有效措施，开学初期，打造一支强有力的班干部队伍对加强班级荣誉感的打造起到了至关重要的作用。

三、专业学习教育

1.认识本专业的学习重点

在开始学习本专业之前让学生了解学院师资情况、学院的学风教风以及很多优秀毕业生的风采，会使学生在学习中增加动力。而且熟悉本专业的学习重点，使学生在以后的学习生活中有一个明确的方向。看到学校的硬件条件以及强大的师资力量会让学生在自我学习中得到升华。这就需要我们作为辅导员，全方面的为学生讲解学习的重要性及学校创建的学习平台。

2.认识本专业需要掌握的就业基本知识

认识所学专业开设的主要课程以及专业特点、该专业的考研就业情况等，有利于帮助新生明确学习的目的和定位、明确学习主体的角色转变。不仅仅如此，更应该帮助新生在学习方法方面的培养，使其学习方法适应大学学习特点。以此帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。

3.认识本专业以后的就业需求

学生进入大学后，思想成熟度得到一定程度上的提高。这个时候最大的动力就来源于其内在的想法。就业的优势往往是学生在学习中得很大动力。再者，了解本专业就业所有需要的职业资格证书，及时制作适合自己的学习计划，对于就业也是一种促进。

四、职业生涯教育

1.树立长远持续可实现的就业目标

大学阶段是学生由校园走向社会的一个过渡阶段，是大学生走向职场人的一个转变期。从他们第一天踏入大学校园，就要开始关心他们的成长，向着健康的方向发展。帮助其进行大学生活规划和人生职业规划。大学毕业生面临的就业趋势可喜可忧，这就要求我们的学生面对单位时要有一定的就业优势。由于大学和就业单位的紧密联系，很多大学生在校学习期间就已经接触到单位招聘、就业实习这些基本的就业元素。学生也认识到职业生涯规划的重要性，但是由于缺少经验，在入学初期指定生涯和规划时往往会碰壁，导致很多不科学的计划产生，这就要求我们辅导员作为教育的服务者，给学生提供最全面的就业服务，帮助他们制定适合自己的、科学的职业生涯规划。

2.职业生涯的有效规划

五、挫折教育

现在的在校大学生尤其是新生，大部分都是独生子女，都是中国式父母教育下成长起来的。从小基本上是在爸爸妈妈的呵护之下长大的，犯了错，受了伤第一反应就是别人的问题，很少从自身发现问题。没遇到过挫折，未经历过失败，没品尝过苦涩，这是这一代人的成长共同点，这就造成了在集体生活中很难做好沟通协调工作，而是私人主义奉行着比较多。当来到新的环境中时，由于外界环境带来的危机感，让大学新生防备心比较重，逆商普遍较低。因此，对新生进行挫折教育很有必要。

让学生学会自己承担事情的后果，不论是成功或是失败，要正确看待这两者之间的关系。要学会在困难面前不低头、不气馁、要面对困难、正视困难、解决困难。鼓励他们从失败中总结教训，从成功中汲取经验。

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关键词：综合实践课程 课程改革 大学新生 自我价值

一、研究目的

对所学专业没有整体的明确认知，对所学专业的市场前景运行不了解以及对行业所需大学生的知识与技能要求的无知，造成目前大学新生中出现困惑，迷茫，生活无目标等情况，大学新生出现的对专业困惑，不知道学习重点在什么地方，就会影响到以后的学习兴趣不强，学习没有专业方向，不能够有针对的进行学习，学习自觉性不强等一系列的问题，这写困惑些限定了高素质人才的形成和培养，制约了大学生在入学之初对学科的热情和探索知识的积极性和主动性。

针对目前在大学新生中出现的这些问题，心理咨询专业首先尝试对学科课程做了综合改革，改革设立了综合实践课程，每位老师对主要专业课程的核心课程设计任务与要求，每门课程的老师针对行业所需要的技能和方法，给学生对应的课程目标与任务，学生带着教师的实践任务深入机构进行行业调研，了解行业发展的状况和行业发展的未来趋势，以及行业所需的工作技能和岗位的知识和能力，学生在了解行业的过程中，通过学生-教师-行业督导三方面配合，形成了专业-行业-学生三个方面的综合体系，学生带着老师对行业的技能和知识的任务，通过查阅文献和介绍了解知识，与机构衔接了解机构，从而有针对性的形成对机构的调查问卷与访谈的提纲，然后开始深入机构进行探访与调查，在完成一周时间的探访后，学生要在督导老师的督导下形成对机构的评估已经了解到的有关机构所需要的知识、技能和态度的实践调查的功课报告，报告要符合实际情况，针对学生的课程实践目标，对行业的评估，对学习的知识技能要求以及学生的自我收获和感想。

通过这种形式让学生进入大一就能对行业发展状况，未来工作职业和岗位的性质，工作岗位有一个认识，同时对本专业课程设计和课程训练的技能和能力有一个框架性的认识，了解本专业的核心能力、知识和素质，使学生在校期间学习更有针对性和目标性，使学生增加对学习专业知识的主动探索，主动参与，主动研究，提升学生专业认同感和学习兴趣，培养职业素养和开拓行业开拓精神。

自我价值感是学生的自我价值感（self―worth 或self-esteem） 是自我的一个重要方面，它包含多种心理成分，涉及到情感、态度、评价等多种因素，其核心是自我价值的判断与体验。根据黄希庭等人的研究大一学生的总体自我价值感是整个大学期间最低的，不仅低于大二大三大四的一般水平，而且相比较之下也低于高中学生，能否通过综合实践课程的改革提升大一新生的自我价值感，使大一新生通过综合实践课程的参与调查了解行业与现代所需与所学相结合来提升大一新生的自我价值感，此为本研究的主要目标。

二、 研究方法

1.调查工具

采用黄希庭、杨雄编制的符合中国国情的青少年自我价值感量表。该量表共56 个题目，包括三个分量表：总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感。其中一般自我价值感和特殊自我价值感分为个人取向和社会取向两个维度。特殊自我价值感分为人际、心理、道德、生理、家庭五个方面，整个量表包含13 个维度。量表的Cronbachaα=0.77，具有较好的内部一致性信度。

2.研究对象

大一心理咨询专业新生，共80人参加问卷调查，最后回收有效问卷67份，其中男生18份，女生49份。

3.调查程序

新生入学后第二个学期的第三周就让学生去心理咨询专业机构实践调查，持续时间一周，期间联系了长沙的42家专业的心理类机构，学生分组完成，每组同学必须去其中的两家机构进行一周的机构实践调查，回来后要求以综合实践课程功课的方式做实践的总结分析报告，和自己的收获与后来的感悟与感想。

4.调查时间

调查时间是大一学生开展综合实践课程改革后的第八周。

三、研究结果

1.各量表平均分

总体自我价值感平均数是21.03，标准差是4.53，社会取向的一般自我价值感和个人取向的一般自我价值感得分均较高。

2.不同性别和班级之间差异检验结果

经过独立样本的t建议发现，男女性别差异检验除了社会取向的特殊自我价值感中的人际自我价值存在显著差异外（t=2.778，p0.01），其它各个分量表无显著差异。两个班级之间在所有分量表中都不存在显著差异。

3.与总体平均数检验

大一男生与总体相比较，总体自我价值感，社会取向的一般自我价值感，个人取向的一般自我价值感，个人取向的特殊自我价值感中的心理自我价值感和道德自我价值感，社会取向的特殊自我价值感中的道德自我价值感和家庭自我价值感存在显著差异（p0.01）。

大一女生自我价值感与总体比较，总体自我价值感，社会取向的一般自我价值感，个人取向的一般自我价值感，个人取向的特殊自我价值感中的心理自我价值感和道德自我价值感，社会取向的特殊自我价值感中的道德自我价值感和家庭自我价值感存在显著差异。并且社会取向的特殊自我价值感中的人际自我价值感显著低于总体（p0.01）。

四、讨论

在自我价值感调查过程中，高一到大四的学生的调查过程中，大一的自我价值感是最低的，能不能提升大一的自我价值感，是本研究的目的，通过上述的差异比较可以看出，大一新生的自我价值感的总体自我价值感显著高于总体，说明课程改革能够提升大一新入学的学生的自我价值感，综合实践课程的开设减少了学生对大学生活和大学专业学习的困惑，提升了大学的学习兴趣与目标起到积极的作用。

不同性别学生之间在社会取向的特殊自我价值感中的人际自我价值感分量表上存在显著差异，说明女同学的人际自我价值比男同学的略低，其中的原因可能是女孩子对人际中的自我的敏感性要高于男生所致，至于更深层次的探讨，还要有待于实践与心理实验的证实。

综合实践课程改革对大学新生自我价值感的提升起到积极的有效的作用，但是针对研究针对大一新生的自我价值感的比较最好能够通过课程改革之前的前测和改革后的后侧的对比研究检测，这是综合课程改革实践后期对下一批新生需要进一步研究的。另外，综合实践课程改革的效果可以持续多久，是否能够有效的持续整个大学期间也需要后续的长时间的检验。

参考文献

[1]张婷婷.当代大学生自我价值感的调查研究[J].当代教育论坛，2011，（8）：23-24.

[2]黄希庭，凤四海，王卫红.青少年学生自我价值感全国常模的制定[J].心理科学，2003，26（2）：194-198.

[3]杨丽娜，高玲.大学生自我价值感研究综述[J].医学信息，2011，24（5）：2843-2844.

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关键词：“95后”大学新生；入学教育体系；实施路径

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）02-0249-03

坚持以立德树人为根本，以适应大学学习和生活为重点，探究新生入学教育模式的变化，是推动高等教育发展的关键。2013年，“95后”开始成为高等院校新生的主力军。“95后”大学新生是指2013年进入大学的新生绝大多数出生在1995年以后，是相对80后和90后而言。目前，“95后”大学新生在步入大学之前，所面对的是快速传播的信息互联时代，其成长环境有不同于80后、90后一代的新特点，地方工科高校有其本身特色，培养的人才更注重行业性和应用性，如何更好地服务于地方经济建设，在新的形势下新生入学教育作为整个大学阶段教育的启始教育尤为重要，其开展的情况会在很大程度上影响到学校的学风和校风，进而影响到学校的整体育人环境。

一、“95后”大学新生的新特点

（一）以自我为中心，追求自我实现

现在的大学生基本都是来自独生子女家庭，他们大都成长在物质生活较为富裕和关爱较多的环境中，在家中的地位可想而知，因此在平时的学习和生活中以自我为中心，不会关心别人也就不难理解。注重自我，关心自我，热衷于自我完善是他们的鲜明特征。他们自我意识增强的同时，易于脱离实际，功利思想趋势严重。绝大部分“95后”大学生向往着经济和社会地位高的职业，在学生心目中偶像排名首先就是明星，他们往往却忽视了最为重要的应尽的义务和责任。在这种情况下，很多“95后”一代成为语言上的巨人，行动上的矮子。

（二）生活环境不适应，但思想更活跃

“95后”大学生对生活环境不适应的最为常见的表现就是焦虑和抑郁。他们离开家乡、离开亲人，来到陌生的大学校园，事无巨细都得自己费心打理，这对于家中的娇子而言无疑是一个重大的挑战，其依懒性与独立性的矛盾逐渐显现出来。但相比80后和90后，他们的思想更为活跃，“95后”一代生活在一个经济开放和信息大爆炸的时代，获取和信息的渠道越来越多，因此“95后”大学生的思想极其敏感，个性更加张扬，自主意识更加凸显，关注流行，追逐时尚，网络语言、COSPLAY等经常出现在大学校园之中，他们更勇于接受新鲜事物。

（三）理想目标缺失，价值观多元化

“95后”一代进入大学后，原来的中学时的目标就是考大学，突然没有了新的目标，暂时性的造成理想目标的缺失和对未来方向的迷茫与困惑。阶段性的目标缺失直接导致他们学习的动力的消失，产生厌学的心理。“95后”大学生在价值观的认知上是多元化的，其年少轻狂、个性青春使他们在校园中彰显个性，倾注于自我青春的舞台角色。由于脱离家庭，其本人消费价值观也在变化，不论是生活消费，还是学习消费，他们都会尽最大可能搜索那些价廉物美且不乏品味、档次、个性和时尚的商品，更多的关注自我，展现自我的青春与活力。他们价值观普遍现实表现为“新三到：到公司去、到国外去、到最能赚钱的地方去”。同一学校不同专业之间，同一专业不同地方之间也导致其价值观上存在多元化且不均衡性的特点。

（四）情感丰富观念开放，但波动性较大

大学阶段“95后”大学生是一群正在成长的青年，对异性的向往，随着生活空间的扩大和事物观察的细致，他们的好奇感急剧攀升，其内心感受也越来越微妙，甚至有些学生沉迷在感情中无法自拔，且他们往往不避讳不隐瞒。另外，“95后”大学生有其独特性，其心理成熟落后于生理成熟，从而导致其情感是极不稳定的，常处于迷茫和波动之中，极易受学习、生活等周围环境影响。他们缺乏在社会实践中的锻炼，譬如有些大学生表现出极端思想，感情用事，要么肯定所有，要么否定一切。

（五）缺乏学习积极性和主动性，移动学习资源充足

大学阶段以学生自主学习和查阅文献资料为主，课堂上老师也不会反复细讲，表现出来的即为“95后”大学生缺乏学习的积极性和主动性，以前被动学习的现象比较普遍，过于依赖家长和老师的督促，从而造成他们跟不上大学的学习计划和安排。随着现代科技的快速发展，互联网在“95后”的学习中发挥的作用也越来越重要，然而缺乏引导，“95后”大学生面对各种无线上网设备，如平板电脑，智能手机等应用软件，如何根据自己的学习目标、学习计划来有目的地选择何时学习，陷进了选择的迷茫，盲从现象十分严重。

（六）迷恋网络，混淆虚拟世界与现实世界

“95后”大学生大多都出生在网络时代，从小就能熟练掌握各种网络技能，也更善于运用网络，他们能从网络上下载所需的各种资料，能从网络游戏中得到愉悦和满足感，在他们的潜意识中认为网络是无所不能的，所以就容易出现过分依赖网络、迷恋网络的现象。特别是当前社会面临重大转轨，传统价值失去威信，不良社会信息以其新特点表现出来，在多元价值观的冲击下，很容易使青少年迷失方向，混淆虚拟世界与现实世界。

二、“95后”大学新生入学教育的主要内容

（一）价值观教育

就“95后”大学生价值观构建不确定性来说，一方面“95后”大学生是气血奔涌，易冲动与情绪化，另外一方面是多元与趋同共存。因而在入学教育中，思想政治教育要始终贯穿始终，重点开展好理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和集体主义教育，使得“95后”大学生进一步坚定对中国特色社会主义的共同价值认定，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，引导“95后”大学生从身边的事情做起，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

（二）环境适应教育

面对全新的学习生活环境和陌生的人群，“95后”大学生是真正意义上的freshman，大多数新生都会产生一种孤独无助的感觉，而这都是新环境新群体不适应症状的表现。因此，从思想上要独立，清楚明白的告诉自己要学会独立。要从文化环境、物质环境、人际环境等各方面创造条件让新生尽快适应大学学习生活。生活环境的适应，主要是人际环境，由于宿舍同学来自天南海北，饮食、起居、习惯、信仰等存在差异，很可能对其不适应。差异是客观存在的，要面对它，并以积极态度去适应它。住宿是大学的一个显著特征，可以通过参与集体活动提高宿舍成员的荣誉感，并锻炼学生能力，增强学生人际交往技能。

（三）职业生涯规划教育

大学新生进入校园后会出现暂时性的造成理想目标的缺失和对未来方向的迷茫与困惑。尽早帮助新生更好地了解自身特点，树立学业规划和职业规划的意识，进一步明确学习目标，积极探索职业环境，初步确定职业目标，科学规划大学生涯尤为重要。针对“95后”大学新生职业生涯的主、客观因素进行分析、总结和测定，用目标导学，不断明确学业发展方向，不断强化学生学习动力，使学生为实现奋斗目标发奋学习。因此，在入学教育中要使职业生涯规划行之有效，就必须根据需要不断去调整职业生涯目的、职业生涯路线、实施措施与计划等，力求职业生涯规划符合其身心发展特点，让“95后”大学生提早看清未来的方向，从大一开始就做个有心人。

（四）专业思想教育

专业思想教育是新生学习适应性教育的核心，通过专业思想教育，有助于让新生了解专业基本情况、专业优势、专业的人才培养模式、培养目标、专业特点和专业现状等，使新生充分了解学校、学院的情况，特别是加深了专业了解、稳定了专业思想、明确了自己的学习目标和任务，树立了正确学习理念，确定了现阶段的学习方向并为之努力，为新生树立正确学习理念、合理制定学业规划奠定了良好的基础。

（五）学业引导教育

上大学后，教学体制、教学方法都发生了很大的变化，需要适应的过程，否则会直接影响学业。首先要适应学习气氛，进而调整学习方法。通过学习交流教育，让新生明确大学学习与中学学习的差异性，了解大学学习特点，培养学习兴趣，激发学习动机，选择恰当的学习方法，依赖点对点的指导。学风展示教育主要依靠高年级优秀学子组成考研、创新、就业、学习四个团队深入新生中交流（正反两方面讲解）制作学习文化展板、学生光荣榜、创新光荣榜、考研龙虎榜、评奖评优照片等学风成果展板，营造浓厚的学习氛围，更起到了生活即教育的良好效果。

三、地方工科高校“95后”大学新生入学教育的新途径

（一）注重“微信平台”作用

随着微时代的大发展，微信已处于大学生思想政治教育阵地的最前沿。“95后”大学生群体，绝大多数是用微信来记录生活、表达自我以及获取信息。因此在新生入学教育中应该充分利用学校官方微信和团委学生会微信这两个平台，并专门成立一个微信小编志愿服务团队，以便及时引导新生适应大学生活。微信因其影响力甚广，地方工科高校大学生交际面相对其他高校要窄一些，故在志愿服务团队建设上更要走专业化道路，一方面可以做好与学校官方微信的对接，另一方面可以很好地收集新生意见和问题回复信息畅通。同样的道理，在新生班级中积极开展微信推广，是推广在大学的最基础单元，微信平台作为一种传播校园信息、传承校园文化的新媒体，应发挥全员育人功能，完善新生教育中的微信机制。

1.官方微信平台引导

官方微信致力于做校园资讯的收集者和传达者，为大学学子提供最贴心的信息服务。设置栏目如校园微览、校园指南、校园生活等各类新鲜、实用、有趣的热点信息便捷新生的学习生活，引导正面舆论，传递正能量。

2.“家校互动”新方式

目前，高校在新生报到期间，主要通过开展“新生家长会”等活动，架起学校与家长的沟通桥梁。但这只能使新生家长了解学院的专业培养方案、学科情况、教学质量和就业情况等，并不能让家长及时方便的了解学校各院系的发展状况与现状。因此，家长可以通过微信平台建立一个可持续的沟通平台，共同关注学校校园重大新闻、典型人物的事迹以及对新生的思想引导教育。

3.团队持续性教育

该团队培训教育主要以大一新生为主，教育内容主要包含平台管理、内容审核、技术开发、内容编辑等，可以由微信平台负责老师牵头，组成微信运营的团队持续性教育，并在全校范围内招募致力于新媒体运营的学生和团队。发挥工科高校学生动手能力较强这一特点，使大学新生入学教育工作精细化，大力拓展大学思想政治教育的途径。

（二）推行“班级助理”模式

聘用学长作为新生班级学习、生活助理，可以帮助新生尽快适应大学的学习、生活，更好地融入大学大家庭。学习、生活助理与大一新生有着共同的新生经历，可以更好地创造轻松愉快的交流氛围，有利于及时了解掌握新生的基本情况及学习生活状况；更容易深入新生自习教室、宿舍，了解学生的思想和行为，能够迅速将学校的要求与工作安排传达给每一位学生；同时学长的带头模范表率作用，有效的引导新生提高自己的心理素质，树立健康向上的自我形象，优化个性，完善人格，增强适应环境的能力，学会与人友好相处。具体建立两种机制。

1.班级学习助理机制

该机制是聘任政治觉悟高、成绩优秀、责任心强、曾担任或正在担任班级主要学生干部的二年级成绩优秀学生。每个班级配备一名学习助理，协助辅导员、班主任管理和引导新生的模式。这一模式既建构了辅导员与新生之间的畅通桥梁，又切实提高了新生的认知能力和感知能力。

2.班级生活助理机制

该机制是将新生与学生会各部门主要干部按15：1的比例配备。以团队的形式共同解决彼此在学习、生活、交友等方面遇到问题的模式。这一模式让新生获得了强烈的班级归属感。同时也提供了全体新生进行自我管理、自我教育、自我服务意识和能力培养的平台。

（三）完善“新生教育”对策

1.积极开展班集体活动

班集体对学生个性发展有重要作用，在班集体活动中使新生不断发现自己的兴趣爱好，促进其发展，形成一定的特长。对大学新生初来校园互相不熟悉的情况，新生之间互相缺乏了解，一般会感到孤独，导致学习和生活的不适应，因此以班级或者系为组织开展各种集体活动，可以增加大学新生互相之间的了解，有利于培养团队协作的精神。辅导员老师应在新生进校前，通过学生档案等材料对所管理与服务的对象有所了解。新生入学后，深入了解学生的思想状况，掌握学生的综合情况，引导学生树立正确的学习目标，促使他们以健康的心理态势去适应新环境。同时，遵循新生主体性原则开展班集体活动，可以促成新生实现主动发展，产生良好的角色体验，最终激发他们的主动发展精神。

2.正确引导社团活动

社团活动作为一种崭新的实践教学方式，对培养大学生成才起到许多积极的作用。95后大学新生所缺少的团队精神和社会责任感需要通过社团实践活动来培养，他们具有的依赖性、排它性和偏激性也需要通过社团实践活动来克服。在大学里，评价标准并非是单一的学习成绩，能力特长也是在实际生活中衡量一个人素质水平的重要因素。各方面只要有特长或者有兴趣，这些都可以在大学里找到施展的舞台。辅导员老师要对其参加社团活动行为进行合理有效的引导，使95后大学新生在社团活动中得到锻炼，更好地成长成才。

3.系统开展心理辅导

“95后”大学新生个性张扬，思想活跃，有强烈的表现欲望，因此常常出现急躁、轻率的行为，加上自尊心较强，在能力暂时得不到他人认可时失落、自卑等受挫心理比较明显，如得不到及时有效的疏导，则容易产生心理问题。新生入学教育可以采取心理测试、视频讲座、团体拓展、氛围讨论等多种形式的心理咨询和辅导以解决大学新生遇到的各种困惑。具体做法如下：一是在新生人学后，学校第一时间统一组织全体新生进行心理测试。并对测试数据进行汇总、分析，将测试结果及时反馈至院系心理辅导员，进行重点关注；二是结合“525”、“125”心理健康主题教育活动，系统化地开设心理健康知识视频讲座，帮助新生进行自我心理调适：三是分专业分班级开展团体拓展活动，地方工科高校不能只重视智力素质，忽视情感素质，最好在草坪等轻松怡人的氛围中进行，有利于引导新生消除一些不合理的需求和幻想，使每个新生都能找准自己位置，获得心理平衡，满足自身需要，得到发展提高。

参考文献：

〔1〕陈健平.“90后”大学新生入学教育探析[J].延安大学学报（社会科学版），2009，（2）.

〔2〕宫向阳，吴益民.网络环境下大学生思想状况解析[J].学校党建与思想教育，2012，（5）.

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〔4〕李丽，符涛.“90后”大学新生入学教育途径探析[J].南昌高专学报，2010，（2）.